PŘEHLED TESTŮ STUDIJNÍCH PŘEDPOKLADŮ. s ukázkami úloh

4

5

PŘEHLED TESTŮ STUDIJNÍCH PŘEDPOKLADŮ s ukázkami úloh

SCIO_Přehled testů_A4_09_2010_OBÁLKA.indd 4-5

25.10.2010 12:10:59

1

OBSAH 1 O testech studijních předpokladů ...................3 1.1 Obecné studijní předpoklady .........................3 2 Testy užívané v ČR ............................................3 2.1 TSP.................................................................3 2.1.1 Co je TSP a kde se využívá ............................. 3 2.1.2 Komu je test určen ........................................ 3 2.1.3 Charakteristika testu ..................................... 3 2.1.4 Podmínky řešení............................................ 4 2.1.5 Vyhodnocení testu......................................... 4 2.1.6 Jak se připravit .............................................. 4 2.1.7 Jak se na test přihlásit.................................... 5 2.1.8 Ukázkové úlohy............................................. 5 3 Testy užívané v USA..........................................8 3.1 SAT Reasoning Test .......................................8 3.1.1 Co je SAT a kde se využívá ............................. 8 3.1.2 Komu je test určen ........................................ 8 3.1.3 Charakteristika testu ..................................... 9 3.1.4 Podmínky řešení ......................................... 10 3.1.5 Vyhodnocení testu....................................... 11 3.1.6 Jak se připravit ........................................... 11 3.1.7 Jak se na test přihlásit.................................. 11 3.1.8 Zajímavosti z kritiky.................................... 11 3.1.9. Ukázkové úlohy.......................................... 11 3.2 ACT ..............................................................15 3.2.1 Co je ACT a kde se využívá........................... 15 3.2.2 Komu je test určen ...................................... 15 3.2.3 Charakteristika testu ................................... 15 3.2.4 Podmínky řešení.......................................... 16 3.2.5 Vyhodnocení testu....................................... 16 3.2.6 Jak se připravit ............................................ 16 3.2.7 Jak se na test přihlásit.................................. 16 3.3 LSAT ............................................................17 3.3.1 Co je LSAT a kde se využívá ......................... 17 3.3.2 Komu je test určen ...................................... 17 3.3.3 Charakteristika testu .................................. 17 3.3.4 Podmínky řešení ......................................... 18 3.3.5 Vyhodnocení testu....................................... 18 3.3.6 Jak se připravit ............................................ 18 3.3.7 Jak se na test přihlásit.................................. 18 3.3.8 Zajímavost .................................................. 18 3.4 GRE General Test ........................................18 3.4.1 Co je GRE a kde se využívá .......................... 19 3.4.2 Komu je test určen ...................................... 19 3.4.3 Charakteristika testu .................................. 19 3.4.4 Podmínky řešení ......................................... 20 3.4.5 Vyhodnocení testu....................................... 21 3.4.6 Jak se připravit ............................................ 21 3.4.7 Jak se na test přihlásit.................................. 21

SCIO_Přehled testů_A4_09_2010_BLOK.indd 1

3.4.8 Zajímavosti z kritiky.................................... 21 3.4.9 Ukázkové úlohy........................................... 21 3.5 GRE revised General Test ............................24 3.5.1 Zásadní změny v GRE revised General Test ... 24 3.5.2 Změny v podmínkách řešení ....................... 24 3.5.3 Změny v charakteristice .............................. 24 3.5.3.1 Jak se změní struktura a délka ............................24 3.5.3.2 Jak se změní otázky ............................................24

3.5.4 Změny v bodování ....................................... 25 4 Testy užívané ve Velké Británii .......................26 4.1 TSA Cambridge............................................26 4.1.1 Co je TSA Cambridge a kde se využívá......... 26 4.1.2 Komu je test určen ...................................... 26 4.1.3 Charakteristika testu .................................. 26 4.1.4 Podmínky řešení ......................................... 26 4.1.5 Vyhodnocení testu....................................... 27 4.1.6 Jak se připravit ............................................ 27 4.1.7 Jak se na test přihlásit.................................. 27 4.1.8 Ukázkové úlohy........................................... 27 4.2 TSA Oxford ..................................................30 4.2.1 Co je TSA Oxford a kde se využívá ............... 30 4.2.2 Komu je test určen ...................................... 30 4.2.3 Charakteristika testu .................................. 30 4.2.4 Podmínky řešení ......................................... 30 4.2.5 Vyhodnocení testu....................................... 30 4.2.6 Jak se připravit ............................................ 31 4.2.7 Jak se na test přihlásit.................................. 31 4.2.8 Ukázkové úlohy........................................... 31 5 Který test je pro kterou univerzitu? ...............32 6 Důležité odkazy ..............................................34

25.10.2010 11:55:48

2

Vážení pedagogové, tato publikace přináší informace o testech studijních předpokladů, které jsou využívány v ČR a v zahraničí. V České republice se používají dva testy, které zjišťují předpoklady ke studiu, a to test OSP (Obecné studijní předpoklady) od společnosti Scio a test TSP (Test studijních předpokladů), který je připravován a využíván na Masarykově univerzitě v Brně. V zahraničí, a to především v USA, kde má testování dlouholetou tradici, jsou využívány další testy, které byly těm českým inspirací. Studijní předpoklady jsou testovány také ve Velké Británii, kde na jejich základě přijímají své studenty univerzity Oxford nebo Cambridge. Mezi nejužívanější se řadí americké testy SAT Reasoning Test, ACT a GRE General Test a britský TSA, s nimiž se můžete seznámit prostřednictvím této publikace.


25.10.2010 11:55:54

3

1 O testech studijních předpokladů Proces přijímacího řízení na VŠ by měl být nastaven tak, aby co nejvíce odstranil různá znevýhodnění mezi jednotlivými studenty a ve snaze přijmout ty nejlepší z nich poskytl uchazečům o vysokoškolské vzdělání rovné podmínky. Jedním z vhodných řešení je zavedení testů obecných studijních předpokladů do procesu přijímacího řízení na VŠ.

1.1 Obecné studijní předpoklady Obecné studijní předpoklady je možné charakterizovat jako specifický studijní potenciál. Ten vyjadřuje míru určitých dovedností a schopností, které člověku umožní více či méně dobře zvládnout nároky studia. Rozhodně tedy nesouvisí s množstvím znalostí, jež uchazeč vstřebal v průběhu studia. Studijní potenciál není podmínkou pouze pro úspěšné studium na VŠ, ale také pro jeho

uplatnění v budoucím životě moderní společnosti, která vyžaduje vzdělání a neustálou aktivitu v této oblasti. Aby byl absolvent VŠ úspěšný ve svém oboru, je potřeba, aby se neustále zdokonaloval a přijímal nové informace. Vysoká škola by neměla být závěrečnou etapou vzdělávání, ale startovní čárou.

Důležité upozornění Publikace přináší základní informace o jednotlivých testech platných pro rok 2010/2011. V dalších letech může dojít ke změnám. Před absolvováním testu je vždy nutné podívat se na webové stránky testu, resp. organizace, která test pořádá, a seznámit se s testem co nejpodrobněji. Může dojít k určitým aktualizacím, které mohou být pro průběh zkoušky zásadní a jejichž nerespektování může mít pro uchazeče neblahé následky.

2 Testy užívané v ČR V České republice jsou pro zjišťování předpokladů ke studiu využívány dva testy: test Obecných studijních předpokladů (OSP) od společnosti Scio a Test studijních předpokladů (TSP) Masarykovy univerzity. O testu OSP se dočtete více v publikaci Průvodce testem OSP od společnosti Scio.

2.1 TSP 2.1.1 Co je TSP a kde se využívá

žíván jedině uchazeči o vysokoškolské studium na této univerzitě (zpravidla ho píší studenti čtvrtých ročníků střední školy nebo starší uchazeči).

2.1.3 Charakteristika testu Testování probíhá v papírové podobě a obsahuje 70 otázek rozčleněných do 7 subtestů po 10 otázkách. V testu se tedy vyskytuje 7 typů úloh, které jsou zaměřeny na verbální, symbolické, numerické a kritické myšlení, dále na analytické myšlení a úsudek, prostorovou před-

Test studijních předpokladů (TSP) je využíván v rámci přijímacího řízení na fakulty Masarykovy univerzity (MU), kromě Lékařské fakulty a Fakulty sociálních studií. Zkoumá předpoklady uchazeče úspěšně studovat na Masarykově univerzitě. Absolvování TSP může sloužit jako jediné kritérium přijímacího řízení, nebo být pouze jeho součástí v případě, že dalším kritériem je oborový test.

2.1.2 Komu je test určen Protože je TSP určen pouze pro účely zjišťování předpokladů pro studium na Masarykově univerzitě, je vyu-


25.10.2010 11:56:01

4

stavivost a kulturní přehled. TSP tak testuje různé typy rozumových schopností.

Charakteristika jednotlivých subtestů Verbální myšlení Oddíl verbálního myšlení je zaměřen na ověření schopnosti ovládat jazyk v jeho nejširších možnostech, tj. na pochopení jeho struktury, principu skladby vět, znalosti slovní zásoby a pohotovém využívání jazyka v mluvené i psané formě. Symbolické myšlení Tento typ myšlení představuje uvědomělé myšlenkové činnosti založené na operacích se symboly, které zastupují určité objekty nebo jevy. Zahrnuje procesy vytváření, zapamatování, vyhledávání rozdílů apod. Numerické myšlení Oblast numerického myšlení vyžaduje schopnost uvažovat v číslech, nikoliv s nimi pouze manipulovat. Kritické myšlení Jedná se o posouzení a vyhodnocení předkládané informace. Na základě vlastního posudku pak řešitel určuje správnou odpověď, kterou buď zná, anebo vylučovací metodou kriticky posuzuje a zamítá nesprávné nabídky. Analytické myšlení a úsudek Analytické myšlení je schopnost rozebírat a syntetizovat, skládat a spojovat. Je to obecná schopnost myšlenkově rozkládat struktury na menší celky a s těmi pak dále operovat; na základě takových operací pak vyvozovat úsudky. Prostorová představivost Úlohy zaměřené na prostorovou představivost zjišťují schopnost uchazeče myšlenkově se orientovat v prostoru. Jde především o vnímání prostoru a polohy v něm, o tvorbu prostorových představ a operace s nimi – posunutí, převrácení obrazu, rotace apod. Kulturní přehled V této části testu je vyžadován základní přehled o obecných tématech historických, společenských a kulturních disciplín a schopnost o nich samostatně uvažovat. To vše na úrovni evropského vysokoškolského standardu.

2.1.4 Podmínky řešení Kdy a kde je možné psát test Test je možné absolvovat pouze jedenkrát v roce, přičemž MU vypisuje tři termíny ve třech po sobě jdoucích


dnech zpravidla na začátku května. Zkoušku je možné absolvovat také na Slovensku (v Bratislavě) – zde je však vypsán pouze jeden termín. Výsledek z TSP se poté vztahuje ke všem přihláškám, pro které je TSP relevantní. Bodové hodnocení Každá úloha má pět možností odpovědi, z nichž je vždy právě jedna správná. Za každou správnou odpověď je přičten jeden bod, za špatnou odpověď je odečteno 0,25 bodu. Zůstane-li úloha bez odpovědi, znamená to 0 bodů. Čas Na řešení testu je vymezeno 100 minut čistého času. Tuto informaci však nelze považovat za dlouhodobě platnou. V minulých letech byl čas na řešení testu kratší, např. v roce 2008/2009 byl stanoven na 90 minut.

2.1.5 Vyhodnocení testu Odpovědi jsou zapisovány do záznamového archu, který je následně elektronicky vyhodnocen. Účast v testu je anonymní a řešitel je identifikován podle přiděleného čísla (číslo přihlášky). Výsledek je udáván v podobě percentilu, jenž je stanoven na základě počtu správných odpovědí v testu. Percentil informuje o tom, kolik procent uchazečů bylo horších než sledovaný řešitel. Výsledek je však nutné porovnat se zbylými dvěma variantami testu, které byly řešeny v ostatních dnech. Jedná se o tzv. harmonizaci, která zajistí spravedlivé porovnání výsledků jednotlivých variant testů. Harmonizace je prováděna pomocí složitých matematických výpočtů.

2.1.6 Jak se připravit K přípravě na TSP není doporučena žádná zvláštní literatura. Je možné využít testy z předchozích ročníků, které jsou volně ke stažení na stránkách Masarykovy univerzity. Zde jsou k dispozici varianty všech testů v plném znění a klíče správných řešení. Dále je možné využít na stránkách MU webovou aplikaci Interaktivní TSP, kde si uchazeči mohou vyzkoušet řešení testu „naostro“. Řešiteli je měřen čas a jsou zaznamenávány odpovědi. Test je následně vyhodnocen a výsledek je možné porovnat s výsledky uchazečů z reálného testování. Dobrou možností přípravy je prezenční anebo internetový kurz, během něhož se uchazeč seznámí se základními typy úloh z jednotlivých subtestů a postupy jejich řešení. Tyto kurzy nabízí více vzdělávacích společností (Fido, Aleph, Tutor, AZ Smart a další).

25.10.2010 11:56:25

5

2.1.7 Jak se na test přihlásit

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Přihlašování ke zkoušce probíhá elektronicky přes přihlašovací formulář, který je k dispozici rovněž na webových stránkách Masarykovy univerzity.

2.1.8 Ukázkové úlohy Veškerá zadání úloh TSP jsou duševním vlastnictvím Masarykovy univerzity a jsou publikována na základě licence poskytnuté Masarykovou univerzitou. Veškeré vysvětlující komentáře a doprovodné texty k jednotlivým úlohám jsou produktem autora či vydavatele knihy a Masarykova univerzita nezaručuje jejich správnost a korektnost.

Verbální myšlení 1. Některé české předložky mohou označovat místo i směr, podle toho, s jakým pádem se pojí (Petr stál před domem X Petr šel před dům). Která z následujících předložek má tuto vlastnost? a) z b) za c) ob d) do e) k Správná odpověď: b) 2. Některé věty jsou dvojznačné ne proto, že by se v nich vyskytovala dvojznačná slova, ale protože jejich skladba je dvojznačná. Najděte takovou větu: a) Petr srovnal puky. b) Petr donesl pero. c) Petr chtěl mít pokoj. d) Petr se rozhodl oženit se v úterý. e) Petr spal celou noc. Správná odpověď: d)

Symbolické myšlení 1. Řešíte design psychologického výzkumu. Každý řádek tabulky zachycuje, které jevy (1–9 podle kroužků v určitých sloupcích) budete zkoumat současně v jedné situaci. Úkolem je doplnit poslední řádek tabulky tak, aby každé dva jevy byly společně zkoumány v jedné situaci (tj. vyskytovaly se na jednom řádku) alespoň jedenkrát. Do kterých sloupců kroužky doplníte?


a) 1,3,7,8 b) 3,6,7,8 c) 6,7,8,9 d) 1,2,8,9 e) 1,7,8,9 Správná odpověď: a) 2. Na obrázku vidíte šest zmrzlinových pohárů. Pohár číslo jedna představuje originál slavného cukráře, který se ostatní cukráři snaží napodobovat. Poháry číslo dvě až šest tedy představují více či méně zdařilé kopie. Určete, která/které z kopií se nejvíce odlišuje/odlišují od originálu. Posuzujte zvlášť každou část poháru.

a) b) c) d) e)

pohár 3 a 6 pouze pohár 3 pohár 2 a 4 pouze pohár 5 pouze pohár 6

Správná odpověď: a)

Kritické myšlení 1. Plísně jsou rozšířeny takřka po celé Zemi. Vyberte nesprávné tvrzení. a) Plísně nalezly uplatnění v potravinářském průmyslu. b) Plísně mohou napadat povrchové i vnitřní orgány živočichů. c) Plísně mohou produkovat látky, které napadají bakterie. d) Plísně mohou způsobovat onemocnění jak živočichů, tak i rostlin. e) Plísně jsou organismy z oddělení hub, které se vyskytují především v místech bez přítomnosti kyslíku. Správná odpověď: e)

25.10.2010 11:56:31

6

2. Zpráva čtená v prosinci 2008 na Internetu:,,Necelá polovina (46,4 procenta) respondentů předpokládá, že letos za vánoční dárky utratí více peněz než loni.‘‘

a) −8 b) 1

c) 0 d) −13

e)

6

Vyberte tvrzení, jehož správnost vyplývá z uvedené zprávy. a) Dotázaní občané celkově mohou v roce 2008 za vánoční dárky utratit více peněz než v roce 2007. b) Dotázaní občané plánují v roce 2008 za vánoční dárky utratit celkově méně peněz než v roce 2007. c) Většina dotázaných občanů plánuje v roce 2008 za vánoční dárky utratit méně peněz než v roce 2007. d) Více než polovina dotázaných občanů nakoupí v roce 2008 méně dárků než v roce 2007. e) Necelá polovina dotázaných občanů plánuje v roce 2008 nákup nákladnějších vánočních dárků než v roce 2007. Správná odpověď: a)

Prostorová představivost 1. Čtyři z pěti nabízených možností a) až e) mohou v určitém sestavení vytvořit kruh. Vaším úkolem je identifikovat zbývající tvar, který spolu s ostatními tvary nelze použít k vytvoření kompletního kruhu.

Správná odpověď: b)

Numerické myšlení 1. Z následujících možností vyberte čísla na místa otazníků (levý; pravý):

Správná odpověď: e) 2.

a) 5; 1,4 b) 6; 1,9

c) −4; −3,4 d) 4; 0,9

e)

−4; −3,1

Správná odpověď: c)

2. Operace *, ○ a • jsou definovány takto:

Mapou prochází celkem pět tras 1 až 5. Vyberte tu trasu, která nejvíce odpovídá zobrazenému výškovému profilu trasy dle vrstevnic, které protíná. (Vrstevnice je křivka, která spojuje místa o stejné nadmořské výšce.)

a ∗ b = a 2 + ab + b 2

a○b=

a+b 2

•a a = 4−a

a) trasa 5 b) trasa 4 c) trasa 1 d) trasa 2 e) trasa 3 Správná odpověď: a)

Vypočtěte {(•55 ) ∗ ⎣⎡( −1) ○ ( •77 ) ⎦⎤} ○ ( •9 9) :


25.10.2010 11:56:37

7

Kulturní přehled 1. ,,…označuje vlastně celý úsek soudobého realismu, jehož zrod souvisí s objevem nového smyslu pro moderní velkoměstskou, sociologickou a průmyslovou společnost. Inspiroval se komunikačními a reklamními prostředky. V první řadě zapadá do tohoto programu dílo Andyho Warhola.‘‘

Analytické myšlení 1. Na planetě Alun žijí tři druhy beblunů: beblun pouštní, beblun královský a beblun chlupatý. • Beblun pouštní a královský mají (na rozdíl od chlupatého) ocas. • Samice pouštního a chlupatého bebluna mají zuby, samci nikoli. U bebluna královského je tomu naopak.

Určete, o jaký umělecký styl se jedná: a) futurismus c) fauvismus e) pop-art b) kubismus d) impresionismus

Zoologická stanice chytila tři bebluny. Právě dva z nich měli ocas. Bebluni s ocasem byli různého druhu i pohlaví. Vyberte tvrzení, jehož pravdivost logicky vyplývá z uvedených informací. a) Alespoň dva z chycených beblunů měli zuby. b) Byla chycena samice bebluna chlupatého. c) Jestliže byl mezi chycenými bezzubý samec, pak mezi nimi byla i bezzubá samice. d) Jestliže měl zuby jediný z beblunů, pak to byla samice. e) Je možné, že někteří dva z chycených beblunů patřili ke stejnému druhu. Správná odpověď: d)

Správná odpověď: e) 2. Snížení paměti nebo některých jejích složek označujeme výrazem: a) somnambulismus c) hypermánie e) hypomnézie b) antinomie d) hologamie Správná odpověď: e)

2. Ukázalo se, že následující věta daná neplatí (je nepravdivá): Jestliže Julie není letuška, tak Karin je průvodkyně nebo Linda není hosteska. Následně platí právě a pouze jedna z vět následujících – tu určete: a) Julie je letuška, Karin je průvodkyně a Linda není hosteska. b) Julie není letuška, Karin není průvodkyně a Linda je hosteska. c) Julie není letuška, Karin není průvodkyně a Linda není hosteska. d) Julie je letuška, Karin není průvodkyně a Linda je hosteska. e) Julie není letuška, Karin je průvodkyně a Linda není hosteska. Správná odpověď: b)


25.10.2010 11:56:44

8

3 Testy užívané v USA Důvodem pro využívání testů studijních předpokladů, resp. testu logického myšlení (SAT Reasoning Test a dalších), jako přijímacího kritéria na vysoké školy je především fakt, že středoškolská výuka se v rámci USA hodně liší. Různá je finanční podpora, osnovy, hodnocení i obtížnost. Hlavním důvodem je federální systém vlády, místní kontrola a převaha soukromých škol. Mnoho studentů je také vyučováno doma. SAT, ACT, GRE a další testy umožňují dát místním datům celonárodní perspektivu. V některých zahraničních testech se vyskytuje pilotní anebo referenční sekce. Referenční sekci tvoří úlohy, které slouží k harmonizaci všech variant testů. Harmonizace pomocí referenčních úloh zajistí možnost srovnávání jednotlivých variant testů. Pilotní sekce obsahuje úlohy, které se testují do příštích let. Zjišťuje se jejich obtížnost a další parametry, které rozhodují o zařazení úlohy do ostrého (skórovaného) testování. V testu GRE je možné se ještě setkat s výzkumnou sekcí, ve které jsou testovány nové typy úloh.

SAT Reasoning Test (dříve nazývaný Scholastic Aptitude Test nebo Scholastic Assessment Test, tj. test akademických schopností nebo akademický hodnotící test), je standardizovaný test využívaný v procesu přijímacího řízení na univerzity v USA. Je to test logického myšlení, který ověřuje obecné studijní předpoklady uchazečů o studium na vysoké škole. Měří gramotnost a schopnost písemného vyjadřování, i do jaké míry je účastník schopen analyzovat a řešit problémy. Pozn.: SAT Reasoning Test je preferovaný a dříve též častěji používaný test na pobřežích USA, zatímco ACT (viz kapitolu ACT) je tradičně preferovaný v oblastech středozápadu a jihu USA. Dnes už ale většina škol v USA uznává oba testy. SAT Reasoning Test je vlastněn, publikován a vyvíjen Vysokoškolskou radou (College Board), což je nezisková společnost registrovaná v USA. Původně ho vyvíjela organizace Educational Testing Service (Služba testování ve vzdělávání), která je dodnes zodpovědná za jeho administraci. Zmiňovaný test se poprvé objevil už v roce 1901 a od té doby se jeho jméno a způsob hodnocení několikrát změnily.

3.1 SAT Reasoning Test 3.1.1 Co je SAT a kde se využívá

3.1.2 Komu je test určen

Pod názvem SAT se skrývá více zkoušek – obecný SAT Reasoning Test, ale také předmětové SAT Subject testy, které vyžaduje pouze několik výběrových škol. V této publikaci se budeme zabývat pouze obecným testem, SAT Reasoning Test.

Test je určen druhým, třetím a čtvrtým ročníkům na SŠ. Kombinace dobrého skóre SAT a známek ze střední školy statisticky lépe koreluje s úspěšností VŠ studia než samotné známky ze SŠ. Několika výzkumy bylo prokázáno, že na školách, kde přijímací zkoušky zohledňují SAT, roste kore-


25.10.2010 11:56:50

9

TAB. 1

Oblast

Časový rozpis pro jednotlivé oddíly

Počet otázek

Psaní (esej) Psaní (MC)1

50 (1 esej + 49 MC)

Psaní (MC) Kritické čtení (MC) Kritické čtení (MC) Kritické čtení (MC)

67 (48 založené na textové pasáži + 19 doplňování vět)

Celkový čas

Obsah

Testuje schopnost vyhledávat chyby ve větné struktuře, schopnost vylepšit větu 60 min tak, aby zapadala do celkového kontextu. (25 + 25 + 10) Napsáním eseje uchazeč prokáže schopnost vytvořit souvislý, logicky koherentní text. Porozumění a analýza textu. 70 min Zjišťování slovní zásoby (25 + 25 + 20) a porozumění větné struktuře.

Matematika (MC) a otevřené otázky Matematika (MC)

54 (44 MC + 10 otevřených)

70 min Měří schopnost řešit problémy (25 + 25 + 20) a využívat základní matematické postupy.

Matematika (MC) Referenční (neskórované, MC)

lace mezi známkami prvních ročníků na dané VŠ a jejich výsledky na škole střední.

3.1.3 Charakteristika testu Testování probíhá v papírové formě. SAT Reasoning Test je rozdělen do tří sekcí: matematika, kritické čtení a psaní, které přibylo roku 2005. Při podrobnějším členění se skládá z deseti subsekcí: 25minutového psaní eseje, šesti pětadvacetiminutových subsekcí (matematika, kritické čtení a psaní), dvou dvacetiminutových subsekcí (opět matematika, kritické čtení a psaní) a desetiminutové písemné části, viz tab. 1.

Charakteristika jednotlivých sekcí Psaní Sekce psaní vychází ze starého předmětového testu Psaní a je doplněna o esej, která se 30 % podílí na skóre této sekce. Psaní obsahuje otázky typu „multiple-choice (MC)“1 a z celkového skóre mu připadá 70 %. V této sekci se vyskytují úlohy, které jsou zaměřeny na vyhledávání chyb a opravování větné struktury. Psaní eseje je vždy na začátku celého testu a je na ně vyhrazeno 25 minut. Všechny eseje musejí tematicky odpovídat zadání, která bývají poměrně volná a často filozofická. Témata jsou navrhována tak, aby se k nim mohli vyjádřit všichni studenti bez ohledu na své vzdělanostní 1 Otázky typu „multiple-choice“ – způsob dotazování, kdy má respondent na výběr z více možných odpovědí a jeho úkolem je vybrat správnou odpověď, resp. správné odpovědi.


25 min

různé

a sociální pozadí. Žádná konkrétní struktura esejů není vyžadována. Esej je hodnocena na škále 0–6, kde 0 je žádná, nečitelná, psaná jinak než obyčejnou tužkou č. 2, úplně irelevantní nebo cizojazyčná esej, 6 označuje výtečnou, téma vyčerpávající a logicky koherentní a dobře strukturovanou esej. Matematika Matematická sekce obsahuje tři subsekce, z nichž první je věnováno 25 minut a obsahuje otázky typu „multiple-choice“ (slovní a početní úlohy). Druhá subsekce má také 25 minut, ale vyskytuje se zde několik otázek s otevřenou odpovědí, což zamezuje tipování. Jak to funguje? Zakroužkuje se např. pořadí číslic, pak třeba desetinná čárka a zase číslice za ní, aby bylo možné záznamový arch vyhodnotit elektronicky, viz obr. 1. V této sekci se mohou vyskytnout otázky, na které může být více správných odpovědí než pouze jedna. Přesto je úkolem řešitele označit pouze jednu správnou odpověď, tj. ze všech, které považuje za správné, vybrat a označit pouze jednu. Poslední 25minutová část sestává opět z „multiple-choice“ otázek. Řešitelé mají k dispozici vzorce a další údaje, které jsou potřebné k vyřešení úloh (např. vzorec pro výpočet obsahu anebo objemu trojúhelníku a dalších geometrických útvarů anebo informaci o součtu úhlů v trojúhelníku). Sekce matematiky obsahuje nově témata z pokročilé algebry a bodové grafy, což od řešitelů vyžaduje relativně vyšší znalost matematiky. V souvislosti s tím bylo také povoleno používat kalkulátory.

25.10.2010 11:57:11

10

Pozn.: V posledních letech se SAT odklonil od úloh typu „porovnávačky2“, protože byly v mnoha případech matoucí a cílem řešení bylo „prokouknout“ nějakou matoucí informaci. Tato změna je odbornou veřejností vnímána jako krok kupředu. Kritické čtení Tato sekce je zastoupena dvěma 25minutovými a jednou 20minutovou subsekcí. Vyskytují se zde různé typy otázek: 5–8 úloh na doplňování, otázky vycházející z analýzy dlouhých textů nebo porovnávání dvou pasáží. Obecně se dá říci, že čím delší je text, tím více otázek z něj vychází. Obtížnost otázek není úměrná řazení úloh v sekci, jako je tomu v matematické části, ale podle komplexnosti a náročnosti textů.

3.1.4 Podmínky řešení Řešitelé mohou využívat kalkulátory (pouze v některých subsekcích!) a odpovědi musejí být zaznamenány obyčejnou tužkou číslo 2.

Kdy a kde je možné psát test Testování probíhá nejen v USA, ale i jinde ve světě. V USA se testuje 7x ročně (v říjnu, listopadu, prosinci, lednu, březnu, případně dubnu, květnu a červnu). V cizině není k dispozici jarní termín, jinak se nabídka termínů shoduje. Pokud se uchazeč testu, na nějž je přihlášen, nezúčastní, nemá nárok na storno poplatek. Kdo nemůže test psát v daném termínu z náboženských důvodů, může jej napsat následující neděli (zažádat musí při registraci). V České republice je možné uvedený test absolvovat v Praze na International School of Prague.

jména u matematiky). Ale každá správná odpověď je vždy pouze za jeden bod. Řešitel má zpravidla na výběr z pěti možností s jednou správnou odpovědí s výjimkou matematické sekce, ve které se vyskytují otázky s otevřeným koncem. Špatné odpovědi u těchto typů otázek nejsou na rozdíl od zbytku testu penalizovány, protože výsledek není možné tipnout. V testu je zahrnuta 25minutová referenční subsekce, která se může vyskytovat v kterékoliv ze tří sekcí. Referenční subsekce slouží k harmonizaci otázek v budoucích termínech SAT a do celkového skóre se nezapočítává. Esej hodnotí dva odborní hodnotitelé a výsledné skóre je součtem jejich hodnocení (0–12). Pokud se v hodnocení liší více než o jeden bod, rozhodne skóre třetí, nadřízený odborník. Ohodnocení eseje hodnotiteli trvá průměrně méně než tři minuty. Skóre za esej se připočítává k celkovému skóre sekce Psaní.

Čas Celkem test trvá 3 h a 45 min čistého času, s přestávkami přibližně čtyři a půl hodiny. Pro každou ze tří sekcí je stanoven čas, který není možné nijak upravovat. Po uplynutí vyměřeného času a ukončení sekce už není možné se vracet a zároveň není možné s předstihem pracovat na sekci následující. Vždy je nutné řídit se pokyny administrátora. Studenti, kteří mají potvrzení o poruše učení, většinou mají 50 % času navíc (lze získat i 100 % času navíc).

OBR. 1

Ukázka záznamu otevřené odpovědi

Bodové hodnocení Za každou správnou odpověď získá řešitel jeden bod. Za chybnou odpověď je odečteno 0,25 bodu, přičemž vynechaná úloha je za 0 bodů. Finální skóre se přepočítává z hrubého skóre na škálu a tabulka přepočtu se liší u každé varianty testu (termínu). Výsledek tak má podobu hrubého skóre, škálovaného skóre a perecentilu. Jednotlivé sekce jsou hodnoceny na škále od 200 do 800 bodů (škálované skóre) a všechna skóre jsou násobky desíti. Celkový výsledek je pak součtem skóre jednotlivých sekcí. Otázky jsou klasifikovány jako lehké, střední a těžké. Obtížnost úloh stoupá úměrně řazení v jednotlivých sekcích, tzn. ze začátku jsou úlohy hodnoceny jako lehké, ke konci sekce se řešitel potýká s úlohami těžkými (ze2 „porovnávačky“ – úlohy založené na porovnávání matematických hodnot


25.10.2010 11:57:17

11

3.1.5 Vyhodnocení testu Správná odpověď je vyznačena do záznamového archu, viz obr. 1. Výsledky jsou poté kromě eseje vyhodnoceny elektronicky. Své on-line skóre obdrží uchazeči asi po třech týdnech od termínu testu. Kromě čistého skóre (600–2400) obdrží také percentil, který udává procento účastníků s nižším skóre. Za zobrazení výsledného skóre s objasněním správných odpovědí se připlácí. Od roku 2009 platí, že skóre může být univerzitě odesláno až poté, co je student viděl a odsouhlasil. Tímto způsobem přijímá výsledky Harvard a další školy. Některé další elitní univerzity jako Yale nebo Stanford využívají veškeré účastníkovy výsledky.

3.1.6 Jak se připravit Existuje mnoho přípravných materiálů – knihy, kurzy, on-line kurzy, ale lze se učit i pomocí individuální výuky a deskových her. Celou nabídku je možné nalézt na internetových stránkách College Board, tvůrce testu SAT. Zájemci mohou každý den řešit „Otázku dne“ a zdarma si mohou procvičovat jednotlivé otázky anebo rovnou celý test. Za poplatek je k dispozici publikace Průvodce testem SAT anebo internetový kurz. Na internetových stránkách www.collegeboard.com je k volnému stažení spousta dalších materiálů, které přinášejí další související informace (týkající se skóre, jednotlivých sekcí apod.).

Obtížnost testu V průměru řešitelé zodpoví správně 50 až 60 % otázek. 80 % řešitelů dokončí test skoro celý, přičemž většina studentů stihne řešit minimálně 75 % otázek. Ve srovnání s testem ACT je SAT Reasoning Test považován za stejně obtížný. Úlohy v testu SAT jsou obtížnější, ale na jejich řešení je v průměru více času, čímž je obtížnost úloh kompenzována.

3.1.7 Jak se na test přihlásit Uchazeči se mohou registrovat přes internet (on-line registrace), poštou nebo telefonicky. On-line registrace je nejvhodnější a nejrychlejší způsob. Okamžitě je potvrzeno místo v testovacím centru a on-line přístup pro vytištění pozvánky. Telefonická registrace je možná pouze v případě, pokud již uchazeč v minulosti test absolvoval, resp. pouze v případě, že se uchazeč v minulosti registroval. Zmešká-li uchazeč uzávěrku, může ještě zkusit tzv. standby registraci (na místě). Má-li testovací centrum dostatek místa a testových materiálů, může se zájemce zaregistrovat. Za standby registraci se platí poplatek navíc.

3.1.8 Zajímavosti z kritiky Skóre v testu SAT se statisticky liší podle rasy, příjmu a zázemí (vzdělanosti rodičů). Po desítky let verbální část testu SAT zvýhodňovala bohaté řešitele bílé pleti. Známým příkladem byla např. úloha na analogie, kde ke dvojici běžec – maraton byla správnou analogií dvojice veslař – regata, což od studenta vyžadovalo znalost toho, co jsou regaty. Tyto závody jsou ale prakticky čistě „bílý“ sport. V tomto případě odpovědělo správně 53 % řešitelů bílé pleti, ale pouze 22 % černochů. Později byly analogie úplně nahrazeny krátkými texty. Pod ostrou kritikou jsou zejména eseje, u kterých se ukázalo, že u 90 % z nich lze známku odvodit už ze samotné délky textu. Navíc styl, jakým se esej hodnotí, vede studenty spíše k líbivému „pisálkovství“ než ke kvalitní, hluboké a analytické tvorbě. Faktická správnost esejů není hodnocena.

3.1.9. Ukázkové úlohy These examples of SAT® test questions are a property of College Board®.

e Mathematics Section Five-Choice Multiple-Choice Questions Directions: For this section, solve each problem and decide which is the best of the choices given. Fill in the cor-


25.10.2010 11:57:23

12

responding circle on the answer sheet. You may use any available space for scratchwork. 1. Emily’s school offers 3 English classes and 4 History classes for her to choose from. She must choose 3 of these classes to complete her schedule. If exactly one of these must be an English class, how many different combinations of classes are possible for Emily? (A) 7 (B) 12 (C) 18 (D) 21 (E) 35 Key: C 2. If a and b are positive integers and 9(3a)= 3b, what is a in terms of b? (A) b – 3 (B) b – 2 (C) b – 1 (D) b (E) b + 2 Key: B Student Produced Response Questions 1. What is the coordinate of the point on a number line that is halfway between the points with coordinates 45 and 52? Key: 48.5,

97 2

2. If x and y are positive integers and if x2 – Y2 = 17, what is the value of xy? Key: 72

e Writing Section Essay Think carefully about the issue presented in the following quotations and the assignment below. 1. While secrecy can be destructive, some of it is indispensable in human lives. Some control over secrecy and openness is needed in order to protect identity. Such control may be needed to guard privacy, intimacy, and friendship. Adapted from Sissela Bok, “The Need for Secrecy” 1. Secrecy and a free, democratic government, President Harry Truman once said, don’t mix. An open exchange of information is vital to the kind of informed citizenry essential to healthy democracy. Editorial, “Overzealous Secrecy Threatens Democracy”


Assignment: Do people need to keep secrets or is secrecy harmful? Plan and write an essay in which you develop your point of view on this issue. Support your position with reasoning and examples taken from your reading, studies, experience, or observations. Writing Multiple-Choice Questions Improving Sentence Directions: For each question in this section, select the best answer from among the choices given. 1. Six stories high, with portholes for eyes and a spiral staircase in each hind leg, is the elephant-shaped building known as“Lucy,” which towered over Margate City, New Jersey, since 1881. (A) is the elephant-shaped building known as“Lucy,” which towered over Margate City, New Jersey, since 1881 (B) since 1881 it has towered over Margate City, New Jersey, the elephant-shaped building known as“Lucy” (C) the elephant-shaped building known as“Lucy” has towered over Margate City, New Jersey, since 1881 (D) towering over Margate City, New Jersey, since 1881 has been the elephant-shaped building known as“Lucy” (E) there is an elephant-shaped building known as“Lucy,” and it has towered over Margate City, New Jersey, since 1881 Key: C 2. Male cicadas have a white, drum-like plate called a tymbal on either side of their abdomen, vibrating rapidly to make a variety of calls. (A) vibrating (B) and vibrates (C) and vibrating it (D) which they vibrate (E) and they make it vibrate Key: D

Identifying Sentence Errors Directions: For each question in this section, select the best answer from among the choices given. 1. In 1772, four

years before the Declaration of IndeA

pendence, Mercy Otis Warren

published The AdulaB

teur, a satiric play that cast the colonial governor

to be C

25.10.2010 11:57:42

13

a villain intent

on robbing No error the colony. D E

(D) If (E) Since Key: C

2. The modern roller coaster is descended

from a gravA

ity ride called the Russian Mountain,

which B

a popular amusement in St. Petersburg sixteenth century.

was C

as soon as the D

No error E

Key: D

2. Which of the following facts about glucose is most important to add to sentence 11? (A) Glucose acts as an antifreeze. (B) Glucose can be stored in the liver. (C) Glucose is regulated by two hormones, insulin and glucagon. (D) Glucose is used by the cells for energy. (E) Glucose is a blood sugar found in vertebrates. Key: A

e Critical Reading Section Key: D

Improving Paragraphs Directions: The following passage is an early draft of an essay. Some parts of the passage need to be rewritten. Questions 1–2 are based on the following passage. (1) Many types of frogs hibernate, essentially sleeping through the winter. (2) They protect themselves from the cold by burrowing into the dirt or camping out under piles of leaves. (3) Some frogs are even equipped with mechanisms that allow them to survive being frozen. (4) One type of frog, the wood frog, can survive even when 65% of its total body water turns to ice. (5) These frogs appear to be dead but, it seems miraculous, they are not. (6) Frozen frogs have extensive ice formation in their body cavities and in the spaces between their cells. (7) The reason that these frogs survive, however, is that no ice forms within their cells. (8) Ice crystals form within cells, they can kill an animal by puncturing certain specialized parts of the cells. (9) These frogs are protected from the harmful effects of freezing by a chemical reaction. (10) When the first ice crystals begin to form on the skin of a hibernating frog, an internal alarm goes off. (11) This causes the frog‘s cells to fill with glucose. (12) Precisely the opposite occurs in the spaces between the cells. (13) There special proteins promote the formation of ice crystals. (14) This draws water away from the cells so it does not freeze there. 1. In context, which word should be inserted at the beginning of sentence 8? (A) Because (B) Although (C) While


Passage-Based Reading Directions: Each passage below is followed by questions based on its content. Answer the questions on the basis of what is stated or implied in each passage and in any introductory material that may be provided. Questions 1–2 refer to the following passage. Scientists do not know exactly how a salmon“remembers” the way back to its native stream after an ocean journey possibly lasting several years and covering several thousand miles. They agree, however, that salmon, like homing pigeons, appear to have an innate compass or“search recognition” mechanism that operates independently of astronomical or physical signs. Some scientists theorize that this internal compass uses the infinitely small electrical voltages generated by the ocean currents as they travel through the earth’s magnetic field. Others believe that the salmon’s homing mechanism may take its cues from the varying salinities of the water or specific smells encountered along the journey. 1. The primary purpose of the passage is to (A) dismiss a prevailing scientific opinion (B) compare two similar biological systems (C) suggest possible explanations for a phenomenon (D) defend one theory against alternative theories (E) predict a likely outcome Key: C 2. The use of quotation marks in the first sentence of the passage signifies that the author (A) is not using the word in its literal sense (B) is mildly ridiculing other sources (C) is using a direct quotation from another source (D) is using the word in a highly formal manner (E) is introducing an unfamiliar concept Key: A

25.10.2010 11:57:47

14

Directions: The passages below are followed by questions based on their content; questions following a pair of related passages may also be based on the relationship between the paired passages. Answer the questions on the basis of what is stated or implied in the passages and in any introductory material that may be provided. Questions 1–2 are based on the following passages. The legend of King Arthur and the Knights of the Round Table is one of the most enduring in Western literature. Below, two authors consider the factual foundations of the myth. Passage 1 The Arthur who has become part of the fabric of our lives today is mostly a creation of medieval times, when troubadours and chroniclers made him into a hero of romance, a noble ruler whose knights were patterns of chivalry. The myth has become so real to us that we tend to forget the existence of an actual, historical Arthur. He may not have been a king in the sense we understand kingship. He may not have been even a particularly good or generous or idealistic man. All we know, in starting out to search for him, is that he must have been a remarkable person, because fame does not come without good reason. Passage 2 We have no reason to think that Arthur was a territorial ruler, attached to a particular kingdom. It is more likely that he was either a freelance who offered the services of himself and a band of followers to whatever king would pay best, or an overall commander appointed collectively by the kings of the Britons. Britons were capable of taking cooperative action to appoint a commander who could fight their enemies wherever they appeared. Such a role might fit a phrase in the Historia Britonum,* in which Arthur was said to have fought“along with the kings of the Britons, but he himself was a dux bellorum [warrior, or“war duke”]. * Or History of the Britons, probably written in the 9th century. 1. The authors of both passages assume that the legendary King Arthur was (A) the leader of a heroic group of knights (B) an actual historical figure (C) a military rather than a political leader (D) the invention of poets (E) hired by several different kings Key: B


2. Unlike the author of Passage 2, the author of Passage 1 does NOT mention (A) Arthur’s followers (B) Arthur’s personal character traits (C) the Arthur legend that persists today (D) medieval storytellers (E) specific text in which Arthur is cited Key: E Sentence Completion Directions: For each question in this section, select the best answer from among the choices given and fill in the corresponding circle on the answer sheet. 1. Having inherited a staff known for ------- resources, the new chairman had no choice but to introduce a number of more efficient practices. (A) defining (B) harboring (C) neglecting (D) bolstering (E) squandering Key: E 2. Critics of the novelist found his prose style as ------- as his ideas, and insisted that his work was ------- originality and substance. (A) fraudulent … dependent on (B) suspect … filled with (C) fulsome … charged with (D) commonplace … devoid of (E) exaggerated … riddled with Key: D

25.10.2010 11:57:53

15

3.2.2 Komu je test určen

3.2 ACT 3.2.1 Co je ACT a kde se využívá ACT je standardizovaný test pro přijímací řízení na VŠ v USA (je tradičně preferovaný v oblastech středozápadu a jihu USA). Je vytvořený stejnojmennou společností – ACT (American College Testing), která se zabývá testováním studentů vysokých škol. ACT měří obecný rozvoj vzdělanosti u středoškolských studentů a jejich schopnost vypořádat se s nároky studia na úrovni VŠ. Jednotlivé sekce používají „multiple-choice“ otázky a volitelná písemná část spočívá v napsání krátké eseje. Celkové skóre má odpovídat úrovni připravenosti na studium na VŠ a skóre z jednotlivých částí mají odpovídat úrovni vstupních znalostí v oblastech vysokoškolských kurzů angličtiny, algebry, společenských a humanitních věd a biologie. Poprvé byl použit v roce 1959 jako konkurent testu SAT. ACT se v minulosti skládal ze čtyř testů (angličtiny, matematiky, čtení a vědeckého uvažování). Od roku 2005 je jeho volitelnou částí také písemná část. Všechny čtyřleté VŠ a univerzity v USA uznávají ACT jako přijímací kritérium, ačkoliv různé instituce přikládají standardizovaným testům různou důležitost. Obvykle to bývá jen jedno z kritérií, nikoliv jediné. Ačkoliv je SAT starší a byl původně rozšířenější, bývá často kritizován, proto se v některých oblastech dnes už používá především ACT, jehož celkový tržní podíl vůči SAT mírně roste. (V roce 2007 42 % populačního ročníku absolventů SŠ psalo ACT, v roce 2009 to už bylo 45 %.) Podobně jako u jiných testů, MENSA a jiné společnosti sdružující osoby s vysokým IQ uznávají vysoké skóre z ACT jako jeden z možných způsobů splnění podmínek členství.

TAB. 2

Test ACT píší převážně uchazeči o vysokoškolské studium v USA. V některých státech je test ACT povinným výstupním testem ze SŠ a slouží tak jako srovnávací test jednotlivých škol.

3.2.3 Charakteristika testu Test ACT se skládá ze čtyř sekcí tvořených „multiple-choice“ otázkami. Obsahuje také volitelnou písemnou část, viz tab. 2.

Charakteristika jednotlivých sekcí První sekci tvoří 45minutový test anglického jazyka testující rétorické dovednosti. Tento test o 75 otázkách se skládá z pěti pasáží, jejichž různé části jsou podtrhané. Některé otázky se odkazují na podtržené pasáže a nabízejí různé možnosti, kterými lze nahradit podtrženou část. Řešitel musí vybrat takovou možnost, která nejlépe zapadá do kontextu. Jiné otázky se ptají na určitý úryvek textu anebo textovou pasáž jako celek. Otázky jsou zaměřené na použití jazyka a schopnost využívat čárky, apostrofy, dvojtečky, středníky a pomlčky. Zjišťovány jsou také ryze rétorické dovednosti (výstižnost a stručnost vyjadřování a schopnost uspořádat text v odstavcích a jeho myšlenky v celém kontextu). Matematický oddíl je v pořadí druhý, trvá 60 minut a skládá se z šedesáti otázek, z nichž 14 testuje pre-algebru, 10 elementární algebru, 9 středně pokročilou algebru, 14 planimetrii (geometrii), 9 souřadnicovou geometrii, 4 základy trigonometrie. Pouze v tomto oddíle je povoleno používání kalkulaček, jsou ale oproti SAT poněkud omezené, např. počítačové algebraické systémy nejsou povoleny. Také je to jediná sekce, kde je pět možných odpovědí namísto čtyř, jak je tomu u ostatních sekcí.

Časový a obsahový rozpis pro jednotlivé oddíly

Oblast

Počet otázek

Celkový čas

Obsah

Angličtina

75 MC

45 min

Měří schopnost písemného projevu v angličtině a rétorické dovednosti.

Matematika

60 MC

60 min

Měří matematické dovednosti, které by měli studenti získat při dosavadním studiu – před vstupem na VŠ.

Čtení

40 MC

35 min

Měří porozumění čtení.

Vědecké uvažování

40 MC

35 min

Měří schopnost interpretace, analýzy, hodnocení, zdůvodnění a řešení problémů, které jsou vyžadovány v přírodních vědách.

Písemná část (volitelná)

1

30 min

Měří schopnost písemně se vyjadřovat na vysokoškolské úrovni.


25.10.2010 11:58:03

16

Čtení je 35minutový oddíl o čtyřiceti otázkách, který testuje porozumění textu na čtyřech pasážích přejatých a upravených z knih a časopisů. Jedna ukázka bývá z beletrie, druhá ze společenských věd, další o umění a poslední z oblasti přírodních věd. Poslední sekcí je vědecké uvažování, na něž je vyhrazeno 35 minut a které obsahuje čtyřicet otázek. Skládá se ze sedmi pasáží s pěti až sedmi navazujícími otázkami. Bývají to tři ukázky na prostou interpretaci dat (popsané příklady nebo situace většinou z fyziky) s pěti otázkami, tři výstupy z výzkumu se šesti otázkami a jedna pasáž s konfliktními názory se sedmi otázkami. Jak už bylo zmíněno, písemná část je volitelná. Přesto některé univerzity vyžadují absolvování ACT včetně této části (The ACT Plus Writing). Je vždy řazena na konec testu a trvá 30 minut. Všechny eseje se musejí vyjadřovat k zadanému tématu. Témata se většinou týkají společenských problémů středoškoláků. Systém hodnocení, kdy písemný úkol hodnotí dva řešitelé, je téměř shodný se SAT.

3.2.4 Podmínky řešení Studenti mohou používat psací potřeby a jen určitý typ kalkulátorů (ten pouze v matematické sekci).

Kdy a kde je možné psát test Test ACT je v USA nabízen 4–6krát ročně, liší se podle jednotlivých států. Testovací dny jsou vždy soboty (září, říjen, prosinec, únor, duben a červen) kromě odložených termínů pro uchazeče s doloženými náboženskými povinnostmi či omezeními. V České republice je možné test vykonat v Ostravě a v Praze (International School of Prague/Ostrava), přičemž k dispozici je pět možných termínů. Bodové hodnocení Za každou správně zodpovězenou otázku dostává řešitel bod, špatné odpovědi nejsou penalizovány. K dosažení lepších výsledků lze test opakovat, 55 % studentů si na druhý pokus polepší, 22 % jej napíše stejně a 23 % si výsledek pohorší. Skóre z jednotlivých testů se pohybuje na škále od 1 do 36, přičemž se vždy jedná o celá čísla. Test angličtiny, matematiky a čtení má také subskóre od 1 do 18 s tím, že celkové skóre je součtem bodů z jednotlivých částí. Složené skóre je pak průměrným výsledkem ze všech čtyř testů. Studenti, kteří se účastní písemné části, navíc dostanou ohodnocení této části (2–12) spojené s částí anglickou (1 – 36) a jeden až čtyři komentáře hodnotící jejich esej. Skóre z písemné části se nezapočítává do složeného skóre. Pozn.: složené skóre = výsledné skóre ze čtyř sekcí (angličtina, matematika, čtení a vědecké uvažování)


Čas Test ACT bez písemné části trvá téměř tři hodiny (2 hodiny 55 minut čistého času). S písemnou částí je to 3 h 25 min. Během testu je jedna krátká pauza, a to po druhé sekci. V případě, že má test písemnou část, následuje krátká pauza po čtvrté sekci. Handicapovaní studenti, a to včetně studentů s poruchami učení, mají možnost test absolvovat ve zvláštním režimu. Studentům s poruchami učení se běžně přidává 50 % času na řešení navíc.

3.2.5 Vyhodnocení testu Skóre, které uchazeč obdrží v on-line podobě 2 – 3 týdny po vykonání testu, může být odesláno také jeho SŠ a až šesti VŠ. Závěrečnou zprávu o dosaženém skóre obdrží uchazeč během 3 až 8 týdnů od absolvování testu. Pro každého účastníka jsou vypracovány tři zprávy: pro studenta, střední školu a pro univerzitu. Zpráva pro univerzitu je nejobsáhlejší a zahrnuje nejen informace o dosaženém skóre, ale i pravděpodobnost studentovy úspěšnosti na dané univerzitě, resp. v konkrétním oboru.

3.2.6 Jak se připravit Pro přípravu k testu ACT je k dispozici mnoho materiálů, ať už písemných, nebo v elektronické podobě. Na internetových stránkách organizace ACT jsou veškeré informace o možnostech přípravy. Nabízeny jsou placené i volně stažitelné materiály k přípravě na test. Obtížnost testu ACT bývá obecně považován za test s jednoduššími otázkami než SAT, ale na řešení jednotlivých úloh je méně času, což celkovou obtížnost zvyšuje a vyrovnává tak test obtížností test SAT. Na jednotlivou úlohu je maximálně jedna minuta, v SAT je to minimálně minuta, většinou víc.

3.2.7 Jak se na test přihlásit Přihlásit se na test ACT je možné prostřednictvím internetu anebo pošty. On-line registrace je rychlejší a uchazeč se okamžitě dozví, jestli je pro něj ve vybraném testovacím centru místo. Pokud se uchazeč nestihne registrovat v požadovaném čase, je možné, stejně jako v případě SAT, využít standby registraci.

25.10.2010 11:58:09

17

3.3 LSAT

jsou logické uvažování, porozumění textu, analytické uvažování, nehodnocená pilotní sekce a část ukázky písemného projevu.

3.3.1 Co je LSAT a kde se využívá LSAT (Law School Admission Test) je přijímací test na právnické školy v USA, Kanadě a Austrálii a vytváří ho LSAC (Rada přijímacích zkoušek právnických škol). Test zjišťuje míru logického a verbálního uvažování a schopnosti argumentovat. Existuje už od r. 1984, ale od té doby se hodně vyvíjel a stále vyvíjí.

3.3.2 Komu je test určen LSAT je určen výhradně uchazečům o vysokoškolské právnické vzdělání. Vyžaduje ho 200 právnických škol – členů LSAC. Je povinnou zkouškou na všech právnických fakultách s akreditací ABA.3 Také většina kanadských právnických škol a mnoho dalších právnických škol vyžaduje LSAT jako část přijímacího řízení.

3.3.3 Charakteristika testu LSAT má písemnou formu. Tvoří ho šest sekcí, přičemž čtyři jsou hodnocené a dvě nehodnocené (pilotní sekce a psaní), viz tab. 3. Jednotlivé sekce obsahují „multiple-choice“ otázky a trvají 35 minut. Test je používán ve více variantách, kde jsou zpřeházené jednotlivé sekce a úlohy, což výrazně ztěžuje opisování a také snižuje riziko odhalení pilotní sekce. Sekce, z nichž se test skládá, 3 ABA (American Bar Association) neboli americká právnická komora, je společenství právníků a studentů práva. Nejdůležitějšími aktivitami ABA je stanovení akademických standardů právnických škol a zformulování etického kodexu, který souvisí s právnickou profesí.

Charakteristika jednotlivých typů „multiple-choice“ otázek Analytické uvažování Jedná se o hrátky s logikou a vyvozování. Každý test obsahuje čtyři různé „hry“, založené většinou na seskupování, propojování a řazení různých elementů podle sady pravidel v sérii otázek. Logické uvažování Řešiteli je předložen odstavec s názorem nebo krátkým výčtem fakt, k němu je vztažena otázka, která jej určitým způsobem rozebírá (velmi podobné analytickému oddílu v testu OSP). K většině odstavců je připojena jedna otázka, výjimečně ale mohou být dvě. Porozumění textu Obvykle jsou uvedeny čtyři texty dlouhé 400 – 500 slov, právní, umělecký nebo humanitní, další zaměřený na přírodní vědy a čtvrtý na společenské vědy. Ke každému z nich náleží 5 až 8 otázek na ústřední myšlenku textu, vyhledávání argumentů a odkazů v textu a rozbor struktury daného textu. Od června 2007 je jeden ze čtveřice textů vždy nahrazen srovnávacím čtením, tedy dvěma kratšími texty s odlišným názorem na určité téma, a otázkami na rozdíly a spojitosti mezi těmito texty. Podobnou sekci má i SAT a ACT. Test také obsahuje pilotní sekci, kde se testují úlohy do příštích let. Aby nebylo vyhodnocení této sekce ovliv-

TAB.3 Časový rozpis pro jednotlivé oddíly

Oblast

Počet otázek

Celkový čas

Obsah

Analytické uvažování

24

35 min

Měření schopnosti porozumět vzájemným vztahům a na základě toho udělat úsudek.

Logické uvažování

24

35 min

Měření schopnosti analyzovat, kriticky hodnotit a doplnit argumenty tak, jak se vyskytují v běžném jazyce.

Logické uvažování

26

35 min

Měření schopnosti analyzovat, kriticky hodnotit a doplnit argumenty tak, jak se vyskytují v běžném jazyce.

Porozumění textu

27

35 min

Měří schopnost čtení s porozuměním a pochopením dlouhých a náročných textů, které jsou podobné těm, se kterými se uchazeč běžně setká při studiu práv.

Psaní

1

35 min

Měří schopnost argumentace a uspořádání myšlenek v písemném projevu.

35 min

různé

Pilotní sekce (neskórované MC)


25.10.2010 11:58:15

18

něno únavou řešitele, je zařazována vždy na jednu z prvních tří pozic. Poslední částí je psaní eseje, kdy je řešitel obvykle postaven před určitý problém a jsou mu navržena dvě řešení, z nichž si jedno musí zvolit a obhájit. Obvykle se jedná o nějaké všední téma, na které většina řešitelů pravděpodobně nebude mít příliš vyhraněný názor. LSAC eseje nehodnotí, jen je v elektronické podobě (oskenované) poskytuje univerzitám společně se skóre z testu. Je to často kritizovaná sekce a většina univerzit esej vnímá jako spíše podružné až nepodstatné kritérium (6,8 % škol je nezohledňuje vůbec, 25,3 % jen zřídka, 32,7 % občas, 25,3 % často a jenom 9,9 % škol ji používá jako hodnotící kritérium vždy).

3.3.4 Podmínky řešení Studenti mohou využívat psací potřeby (měkkou tužku, zvýrazňovač), gumu a ořezávátko. Kalkulátory nejsou povoleny.

Kdy a kde je možné psát test LSAT se píše 4krát v roce (v únoru, červnu, říjnu a prosinci). Na seznamu center, kde je možné vykonat zkoušku LSAT, není uvedena Česká republika. Nejbližší možné testovací centrum je v Německu (v Mnichově). Pozn. Pokud je pro uchazeče nemožné cestovat do nejbližšího centra a vzdálenost nejbližšího testovacího centra je větší než 160 km, může zažádat organizaci LSAC o zřízení administrativního centra. Bodové hodnocení Hrubé skóre je přepočítávání na škálu od 120 do 180 s mediánovým skóre kolem 151. Všechna dosažená skóre za posledních pět let každého, kdo si podá přihlášku na právnickou fakultu, jsou škole poskytnuta. Skóre je pevně stanovené, k jeho určení se nepoužívá percentil, k přepočtu hrubého skóre na finální výsledek se používá harmonizace. Percentilové rozložení se tak může měnit u každé jednotlivé zkoušky. Čas Test se skládá z pěti 35 min sekcí obsahujících „multiple-choice“ otázky. Na konec je zařazena 35 minutová písemná část (esej). Mezi 3. a 4. sekcí je 10–15 minutová přestávka. Čistý testovací čas je 3h a 30 minut, s přestávkami trvá testování přes 4 hodiny.

3.3.5 Vyhodnocení testu Správná odpověď je vyznačena do záznamového archu


stejným způsobem jako v případě testu SAT. Výsledky jsou poté vyhodnoceny elektronicky. Skóre je uchazeči odesláno tři až čtyři týdny po vykonání zkoušky, a to dvěma možnými způsoby: pokud je uchazeč zaregistrovaný u organizace LSAC, je mu po třech týdnech od vykonání zkoušky skóre odesláno e-mailem nebo může po čtyřech týdnech obdržet své skóre poštou. Skóre je také poskytnuto škole, na kterou si uchazeč podal přihlášku.

3.3.6 Jak se připravit LSAC doporučuje připravit se na test alespoň tak, že se účastník před testem samým seznámí s jednotlivými typy úloh. Jeden ukázkový test je k dispozici na webu ke stažení zdarma, viz www.lsac.org. V internetovém obchodu se nabízí také mnoho knižních publikací. Existuje též řada externích příprav – většinou drahých prezenčních kurzů nebo naopak levných internetových kurzů. Pro zajímavost, kompletní přípravný kurz LSAT (prezenční) trvá 8 týdnů a stojí 1200 dolarů (tedy přes 22 000 Kč). Obtížnost testu Průměrné skóre řešitelů je 150 – 151 (mediánové skóre), což odpovídá správně zodpovězeným 60 % otázek.

3.3.7 Jak se na test přihlásit Jsou tři způsoby registrace ke zkoušce LSAT: přes internet (on-line registrace), poštou nebo telefonicky. Kontaktní údaje a formulář pro on-line registraci je k dispozici na internetových stránkách organizace LSAC.

3.3.8 Zajímavost Zajímavostí je, že kvůli předcházení podvodům (test za účastníka píše někdo jiný) je povinnou součástí identifikace účastníka otisk prstu, resp. v Kanadě dodání (pasové) fotografie. To vzbudilo určitou kontroverzi a obavy o ochranu osobních dat účastníků.

3.4 GRE General Test Následující kapitola se bude věnovat dvěma verzím testu GRE, a to původní variantě GRE General Test a nové variantě GRE revised General Test. Nová varianta testu bude mít svou premiéru v srpnu 2011. Do té doby budou uchazeči řešit starší variantu GRE General Test.

25.10.2010 11:58:21

19

3.4.1 Co je GRE a kde se využívá Graduate Record Examination (GRE) neboli absolventský záznamový test, je komerční standardizovaný test, který je využívaný jako přijímací kritérium na postgraduální studia v USA4 a dalších anglicky mluvících zemích. Test vytvořila americká testovací organizace Educational Testing Service (ETS). Pod názvem GRE se skrývají dva testy: GRE General Test a GRE Subject Test. Většina univerzit ale využívá GRE General Test, kterým se budeme zabývat v této publikaci.

3.4.2 Komu je test určen Test píší uchazeči o vysokoškolské studium na úrovni „graduate“, tzn. do programů, které vedou k titulu Master anebo Ph.D. Do těchto programů (graduate) se v USA mohou hlásit čeští studenti, kteří končí vysokou školu (stačí i bakalářský program), anebo ti, kteří ji už dokončenou mají. Pozn.: Ne všechny americké univerzity akceptují český titul bakalář (Bc.). Americký bakalář je totiž na rozdíl od českého čtyřletý, proto český titul některé univerzity

4 Postgraduální studium v USA = studium na úrovni „graduate“ (programy vedoucí k titulu Master anebo Ph.D.)


nepovažují za dostatečnou kvalifikaci pro přijetí do programu graduate. Posouzení závisí čistě na úvaze školy, je proto vhodné si tuto informaci u konkrétní školy ověřit.

3.4.3 Charakteristika testu GRE General Test zjišťuje předpoklady ke studiu a měří verbální, kvantitativní a kritické uvažování i schopnost analytického psaní. V USA, Kanadě a ve většině vyspělých zemí se test standardně dělá v počítačové formě, tzv. „computer-based“ test (CBT). V zemích, kde nejsou vhodné podmínky (akreditované počítačové učebny a vybavená zkušební centra), se používá v písemné formě, tzv. „paper-based“ test (PBT). V České republice se testuje pouze v počítačové formě. Test je rozdělen do čtyř sekcí, z nichž první je písemná a zbylé tři mají podobu výběru z variant. První sekci (písemnou část) tvoří analytické psaní, další dvě jsou verbální a kvantitativní. Čtvrtá část je pilotní a výsledky se nezapočítávají do celkového hodnocení, ale řešitelé nevědí, která z nich to je. Tato část může být umístěna kdekoliv za analytickým psaním, které je vždy první. V testu může být zahrnuta také výzkumná sekce (pátá sekce), ve které jsou zahrnuty nové typy úloh. Tato sekce se také nezapočítává do výsledného skóre a je vždy umístěna na konci testu. Podrobněji viz tab. 4. U verbální a kvantitativní sekce, kde se vyskytují otázky s možností výběru odpovědi z více variant, se v počítačové verzi využívá metoda CAT (adaptivní počítačové testování), která na základě správnosti odpovědí automaticky přiřazuje různě obtížné další otázky. Není možné se vracet zpět a další otázka se neobjeví, dokud není zvolena odpověď. Tzn. že prvně položená otázka je považována za průměrně obtížnou a správně ji zodpoví přibližně polovina řešitelů. Je-li vyřešena správně, následuje obtížnější otázka. V případě, kdy je odpověď chybná, následuje jednodušší otázka. Obtížnost otázek se snižuje, dokud není zodpovězena správně. Poté se obtížnost začne zvyšovat. U typického CAT testování se test ukončí, když se ustálí na obtížnosti adekvátní schopnostem řešitele. Každý účastník testu tak řeší rozdílný soubor otázek, který se liší skladbou. Výhodou testování pomocí metody CAT je, že řešitel neztrácí čas řešením příliš obtížných otázek, ale jednotlivé otázky jsou mu předkládány s ohledem na obtížnost, se kterou je řešitel schopen se vypořádat. Pozn.: Veškeré charakteristiky testu se týkají počítačové verze (computer-based). V případě papírové verze dochází k určitým změnám, a to např. k odlišné časové dotaci pro jednotlivé sekce. Skóre obou testů jsou ale podle výzkumů ETS porovnatelné.

25.10.2010 11:58:27

20

TAB.4 Časový rozpis pro jednotlivé oddíly

Oblast

Počet otázek

Čas

Obsah

1 tematický úkol

45 min

Řešitel píše esej na jedno ze dvou možných témat.

1 argumentační úkol

30 min

Řešiteli je zadáno tvrzení, které je potřeba kriticky zhodnotit.

Verbální sekce

30 MC

30 min

Hodnotí analogické rozumové schopnosti a porozumění textu.

Kvantitativní sekce

28 MC

45 min

Zjišťuje schopnost řešit problémy, využívat základy aritmetiky, algebry, geometrie a datové analýzy.

Pilotní sekce

různé MC

různé

Různé typy otázek.

Výzkumná sekce

různé MC

různé

Různé typy otázek.

Analytické psaní

Charakteristika jednotlivých sekcí Analytické psaní Analytické psaní je zařazeno vždy na začátek testu. V této sekci uchazeč tvoří dva eseje – „tematický úkol“ a „argumentační úkol“. Eseje se píší na počítači v programu speciálně vytvořeném pro účely ETS. Tento program obsahuje jen základní funkce, neumožňuje kontrolu překlepů a další pokročilé funkce. U tematického úkolu si účastník vybere jedno ze dvou témat a napíše esej. Témata jsou vybírána ze „zásobárny témat“. Úkol musí splnit během 45 minut. U argumentačního úkolu je řešiteli zadáno tvrzení, které je zapotřebí kriticky zhodnotit. Řešitel musí zvážit logiku daného argumentu a navrhnout, jak jej vylepšit. Argumenty jsou také vybírány ze „zásobárny“. Na tento úkol má řešitel 30 minut.

úlohy typu: „porovnávačky“, slovní úlohy a úlohy zaměřené na interpretaci dat.

3.4.4 Podmínky řešení Kdy a kde je možné psát test Test GRE General Test je v České republice možné skládat 2–3krát týdně každý měsíc, a to v počítačové formě. Test se skládá v testovacím centru na US Business School Praha. Škola pouze administruje složení zkoušky a registraci i platbu je nutné provést u americké testovací organizace ETS. Bodové hodnocení Rozpětí skóre je 200 až 800 za každou sekci, nejnižší jednotkou skóre je 10.

Verbální sekce Verbální sekce hodnotí analogické rozumové schopnosti a schopnost porozumět textu. Je zaměřena na ověření schopnosti analyzovat a vyhodnotit text. Řešitel se setká s úlohami typu: analogie,5 úlohy na doplňování a porozumění textu. Obvykle je v ní 30 otázek, na něž je vyhrazeno 30 minut. Kvantitativní sekce Úlohy v této sekci ověřují, do jaké míry je řešitel schopen řešit problémy, využívat základy aritmetiky, algebry, geometrie a datové analýzy. Kvantitativní části je věnováno 45 minut, obvykle mívá okolo 28 otázek. Jsou zde 5 Analogie = srovnávací úlohy, které jsou založeny na podobnosti vztahu mezi dvojicí slov, např. „déšť – deštník“ x „zima – kabát“.


25.10.2010 11:58:51

21

Každá z esejí je hodnocena na škále 0 – 6 s přesností půl bodu. Esej čtou vždy dva hodnotitelé a přidělí jí známku ze šestibodové škály. Pokud se v názoru liší o bod, je eseji přiděleno skóre, které odpovídá průměru těchto dvou hodnocení. Liší-li se hodnocení o více než jeden bod, přečte esej třetí osoba. Testovaný vybírá zpravidla z pěti možných odpovědí, kdy je pouze jedna možnost správná.

touto standardizovanou testovací procedurou. Částečně v reakci na tuto kritiku zahájilo ETS proces inovace a od roku 2007 se v testech průběžně objevují nové typy a formáty otázek. S dalšími významnými změnami v testu je možné setkat se od srpna 2011, viz kapitolu GRE revised General Test.

Čas Čistý testovací čas u počítačové varianty testu GRE General Test (bez výzkumné sekce) jsou 3 h.

These examples of GRE® test questions are a property of ETS®. [Identify TRADEMARK] is a [registered] trademark of Educational Testing Service (ETS). This publication is not endorsed or approved by ETS.

3.4.5 Vyhodnocení testu

ANALYTICAL WRITING Issue Task Present your perspective on one of the issues below, using relevant reasons and/or examples to support your views.

Uchazeč by měl obdržet výsledky během zhruba čtyř týdnů od vykonání zkoušky. V testovacím centru může řešitel zadat i další příjemce výpisu skóre, např. školu, na kterou se hlásí. V ceně testu jsou zahrnuty čtyři možní příjemci, za další už se musí platit. Později je možné za příplatek objednat dodatečné výpisy. Míra, do jaké vysoké školy zohledňují skóre z GRE General Testu, se na jednotlivých školách i jejich fakultách značně liší. Někde je pouhou formalitou, jinde patří mezi hlavní výběrová kritéria. Různé fakulty (a obory) také zohledňují různá skóre, třeba jen z jednoho oddílu.

3.4.6 Jak se připravit Testovací organizace ETS nabízí mnoho přípravných materiálů. Oficiální přípravné materiály jsou přístupné každému, kdo se registruje pro test GRE General Test, nebo tomu, kdo navštíví webové stránky organizace ETS (www.ets.org). Zde je možné najít spoustu užitečných informací a materiálů, které jsou zdarma ke stažení. Za určitý poplatek je možné pořídit si další přípravné materiály.

3.4.7 Jak se na test přihlásit Způsob registrace v USA a v jiných zemích se v některých ohledech liší. Jsou čtyři způsoby registrace k testu GRE (počítačová verze): prostřednictvím internetu, pošty, faxu nebo telefonicky. Podrobné informace a kontaktní údaje jsou k dispozici na internetových stránkách organizace ETS.

3.4.8 Zajímavosti z kritiky Podle kritiků je forma GRE natolik rigidní, že už efektivně testuje pouze to, jak dobře studenti dokážou projít


3.4.9 Ukázkové úlohy

Topic No: C100“Both the development of technological tools and the uses to which humanity has put them have created modern civilizations in which loneliness is ever increasing.” C101“Our declining environment may bring the people of the world together as no politician, philosopher, or war ever could. Environmental problems are global in scope and respect no nation’s boundaries. Therefore, people are faced with the choice of unity and cooperation on the one hand or disunity and a common tragedy on the other.” Argument Task Discuss how well reasoned you find this argument. Topic No: C103 Six months ago the region of Forestville increased the speed limit for vehicles traveling on the region’s highways by ten miles per hour. Since that change took effect, the number of automobile accidents in that region has increased by 15 percent. But the speed limit in Elmsford, a region neighboring Forestville, remained unchanged, and automobile accidents declined slightly during the same six-month period. Therefore, if the citizens of Forestville want to reduce the number of automobile accidents on the region’s highways, they should campaign to reduce Forestville’s speed limit to what it was before the increase.

25.10.2010 11:59:30

22

VERBAL SECTION Antonyms Directions: Each question below consist of a word printed in capital letters, followed by five lettered words or phrases. Choose the lettered word or phrase, that is most nearly opposite in meaning to the word in capital letters. 1. PERTAIN: (A) be apathetic (B) be illegitimate (C) be irrevocable (D) be incongruous (E) be irrelevant 2. FREQUENCY: (A) unity (B) rarity (C) gradualness (D) persistency (E) moderation

shaken…unscathed destroyed…intact damaged…impaired impugned…unclear tarnished…sullied

Key: A

Key: E

2. This poetry is not ------; it is more likely to appeal to an international audience than is poetry with strictly regional themes. (A) familiar (B) democratic (C) technical (D) complex (E) provincial Key: E

Key: B

Reading Comprehension Questions Directions: Each passage in this group is followed by questions based on its content. After reading a passage, choose the best answer to each question. Answer all questions following a passage on the basis of what is stated or implied in the passage.

Analogies Directions: In each of the following questions, a related pair of words or phrases is followed by five lettered pairs of words or phrases. Select the lettered pair that best expresses a relationship similar to that expressed in the original pair. 1. FRAGILE: BREAK (A) invisible: see (B) erratic: control (C) flammable: burn (D) noxious: escape (E) industrial: manufacture

Key: C

2. PROLOGUE: NOVEL (A) preamble: statute (B) sketch: drawing (C) movement: symphony (D) index: book (E) blueprint: building

Key: A

Sentence Completions Directions: Each sentence below has one or two blanks, each blank indicating that something has been omitted. Beneath the sentence are five lettered words or sets of words. Choose the word or set of words for each blank, that best fits the meaning of the sentence as a whole. 1. The senator’s reputation, though ------ by false allegations of misconduct, emerged from the ordeal ------.


(A) (B) (C) (D) (E)

(This passage is excerpted from an article that was published in 1982.) Warm-blooded animals have elaborate physiological controls to maintain constant body temperature (in humans, 37 °C). Why than during sickness should temperature rise, apparently increasing stress on the infected organism? It has long been known that the level of serum iron in animals falls during infection. Garibaldi first suggested a relationship between fever and iron. He found that microbial synthesis of siderophores – substances that bind iron – in bacteria of the genus Salmonella declined at environmental temperatures above 37°C and stopped at 40.3°C. Thus, fever would make it more difficult for an infecting bacterium to acquire iron and thus to multiply. Cold-blooded animals were used to test this hypothesis because their body temperature can be controlled in the laboratory. Kluger reported that of iguanas infected with the potentially lethal bacterium A. hydrophilia, more survived at temperatures of 42°C than at 37°C, even though healthy animals prefer the lower temperature. When animals at 42°C where injected with an iron solution, however, mortality rates increased significantly. Research to determine whether similar phenomena occur in warm-blooded animals is sorely needed. 1. The passage is primarily concerned with attempts to determine (A) the role of siderophores in the synthesis of serum iron

25.10.2010 11:59:48

23

(B) new treatments for infections that are caused by A. hydrophilia (C) the function of fever in warm-blooded animals (D) the mechanisms that ensure constant body temperature (E) iron utilization in cold-blooded animals Key: C 2. According to the passage, Garibaldi determined which of the following? (A) That serum iron is produced through microbial synthesis. (B) That microbial synthesis of siderophores in warm-blooded animals is more efficient at higher temperatures. (C) That only iron bound to other substances can be used by bakteria. (D) That there is a relationship between the synthesis of siderophores in bacteria of the genus Salmonella and environmental temperature. (E) That bacteria of the genus Salmonella require iron as a nutrient. Key: D

QUANTITATIVE SECTION Quantitative Comparison Questions Directions: Each of the Questions x–y consist of two quantities, one in Column A and one in Column B. You are to compare the two quantities and choose (A) A if the quantity in Column A is greater; (B) B if the quantity in Column B is greater; (C) C if the two quantities are equal; (D) D if the relationship cannot be determined from the information given. 1. The volume of a cube is 64. e area of the base of the cube

32

Key: B Problem Solving – Discrete Quantitative Questions Directions: Each of the Questions 1–2 has five answer choices. For each of these questions, select the best of the answer choices given. 1. In a certain shop, notebooks that normally sell for 59 cents each are on sale at 2 for 99 cents. How much can be saved by purchasing 10 of these notebooks at the sale price? (A) $0.85 (B) $0.95 (C) $1.10


(D) $1.15 (E) $2.00

Key: B

2. Which of the following is a solution to x + x2 = 1? (A) -1 (B) 0 (C) ½ (D) 1 (E) None of the above Key: E Problem Solving – Data Interpretation Questions Questions 1 – 3 refer to the following chart. PROFILE OF CONGRESS IN YEAR X (total membership: 535) House of Representatives

Senate

Party 292 143 435

Democratic Republican Total

62 38 100 Sex

418 17 27 77 48 255 107 18 4 51 215 81 45 14 22 24 2 1 0 6 25 17 2 4

Male Female Age Youngest Oldest Average (arithmetic mean) Religion Protestant Catholic Jewish Mormon Other Profession Lawyer Business Executive or Banker Educator Farmer or Rancher Career Government Official Journalist or Communications Executive Physician Veterinarian Geologist Worker or Skilled Tradesperson Other Ethnic Group Black American Asian American Hispanic American

100 0 34 80 54 69 12 5 3 11 63 15 6 6 0 4 0 1 2 0 3 1 3 0

25.10.2010 12:00:02

24

1. In the Senate, if 25 male members were replaced by 25 female members, the ratio of male members to female members would be (A) 4 to 1 (B) 3 to 1 (C) 3 to 2 (D) 2 to 1 (E) 1 to 1 Key: B 2. Approximately what percent of the members of Congress are lawyers? (A) 63 % (B) 58 % (C) 56 % (D) 52 % (E) 49 % Key: D

3.5.1 Zásadní změny v GRE revised General Test • nové možnosti náhledu a kontroly v rámci sekce • nová funkce umožňující označit a přeskočit úlohu a vrátit se k ní později • nově možnost změnit či upravit odpověď v rámci téže sekce • kalkulačka na obrazovce v kvantitativní části • nové otázky lépe zacílené na schopnosti potřebné pro postgraduální studenty obchodu • nové formáty odpovědí, například číselné odpovědi a zvýrazňování vět v textu k vyznačení odpovědi • méně důrazu na slovní zásobu mimo kontext, více důrazu na čtení – žádná antonyma ani analogie

3. If 5 senators are Catholic Democrats, how many senators are neither Catholic nor Democratic? (A) 79 (B) 74 (C) 69 (D) 31 (E) 21 Key: D

3.5.2 Změny v podmínkách řešení

3.5 GRE revised General Test

3.5.3 Změny v charakteristice

Nový, uživatelsky přívětivější formát bude z pohledu řešitele pružnější. Pro mnoho studentů je skládání testu, který může být jejich vstupenkou na postgraduální obchodní studium, velkým krokem. S tímto vědomím připravila ETS revidovaný GRE test tak, aby byl uživatelsky přívětivější, flexibilnější a více zaměřený na dovednosti potřebné v postgraduálním studiu obchodu. Uchazeči se v něm setkají s novými typy úloh, s více scénáři ze života, které odrážejí myšlení potřebné pro práci na postgraduální úrovni. Flexibilnější a přátelštější formát testu umožní aplikovat vlastní styl a strategii psaní testu. Na obrazovce bude navíc k dispozici kalkulačka, která může být nápomocná při řešení kvantitativního oddílu testu. Speciální nabídkou ETS pro první kandidáty je sleva 50 % z poplatku za test (pro ty, kteří zkoušku složí mezi 1. srpnem a 30. zářím 2011). ETS se tak snaží vyvážit nevýhodu, kterou tito premiéroví klienti budou mít. Jejich testové skóre totiž nebude k dispozici dříve než v polovině listopadu. Pokud bude uchazeč potřebovat výsledek ještě před listopadem 2011, měl by složit starší verzi GRE do 1. srpna 2011.

3.5.3.1 Jak se změní struktura a délka Celkový testovací čas počítačového GRE revised General Testu je přibližně 3 hodiny 45 minut plus krátké přestávky. Revidovaný test má šest sekcí: písemnou část se dvěma odlišnými písemnými úkoly, dvě verbální části, dvě kvantitativní části a jednu nehodnocenou sekci, typicky verbální nebo kvantitativní, která může být vložena kamkoliv do testu. Do testu může být také zařazena označená výzkumná sekce. Písemná část bude stejně jako ve staré verzi testu vždy první, zatímco ostatní oddíly mohou být řazeny v libovolném pořadí, viz tab. 5.


Nová verze umožní řešitelům pružně se v testu pohybovat v rámci sekce tam a zpět, zároveň bude možné upravovat a měnit odpovědi a vynechávat otázky, ke kterým se chce řešitel ještě vrátit. Tato změna přinese více možností ve využívání vlastní strategie a stylu. Nová verze tedy nebude využívat metodu adaptivního testování (CAT).

3.5.3.2 Jak se změní otázky Revidovaný GRE test klade větší důraz na vyšší kognitivní dovednosti. Nové typy otázek ve verbálním oddíle lépe reflektují typ myšlení, které se uplatňuje na obchodních školách, a lépe měří schopnost uchazeče skutečně porozumět tomu, co čte, a do jaké míry aplikuje svou schopnost myslet. Verbální sekce • Budou vypuštěna antonyma a analogie. • Bude vyžadováno doplnění textu testující schopnost

25.10.2010 12:00:19

25

interpretovat, vyhodnotit a pochopit, co uchazeč četl. Doplnění textu testuje tuto schopnost vynecháním zásadních slov z krátkých pasáží textu a vyžaduje doplnit je slovy nebo frázemi z nabídky. • Budou se vyskytovat nové otázky na ekvivalenci vět, které testují schopnost uchazeče dospět k tomu, jak by věta měla být dokončena, přičemž je třeba se soustředit na celkový význam věty. • V testu bude více otázek na pochopení textu, včetně nových typů otázek, například takových, kde je třeba zvolit více správných odpovědí, nikoliv pouze jednu, nebo zvýrazňování věty v textu, která je odpovědí. Kvantitativní sekce Pro GRE test bude stále potřebné znát základy matematiky. Rozdílem je ale zvýšený důraz na interpretaci dat a scénáře ze života. Existují nové typy otázek, které vyžadují schopnost matematicky uvažovat. Poskytnutím kalkulátorů jako součásti uživatelského prostředí testu se sníží důraz na samotné počítání.

Analytické psaní Sekce analytického psaní se příliš nemění. Uchazeč bude muset být schopen napsat přesně zacílenou odpověď založenou na daných úkolech, takže přesněji ukáže své dovednosti tím, že odpoví jasně a přímo na daný úkol. Stále se budou psát dvě eseje, v jedné se ohodnotí logická argumentace a ve druhé se budou vyjadřovat názory na konkrétní zásadní téma.

3.5.4 Změny v bodování Vzhledem k zásadním změnám v obsahu testu se pozmění i systém skórování verbálního a kvantitativního oddílu ze současných 200–800 bodů s 10b přírůstky na 130–170bodovou škálu s jednobodovými přírůstky. Stlačení škály má za úkol nezveličovat malé rozdíly ve výkonu studentů.

Novinky v kvantitativní sekci: • Přibudou otázky s výběrem odpovědí, včetně takových, jež budou mít více než jednu správnou odpověď, u kterých bude nutné vybrat všechny správné odpovědi. • Nové otázky, kde je číslo odpovědí, budou vyžadovat místo výběru správné odpovědi ze seznamu vepsání číselné odpovědi.

TAB.5 Časový rozpis a seznam úkolů pro jednotlivé oddíly

Oblast

Počet otázek

Čas

Analytické psaní (Jedna sekce se dvěma samostatnými úkoly)

2 úkoly

30 min na úkol

Verbální oddíl (Dvě sekce)

cca 20 otázek na sekci

30 min na sekci

Kvantitativní oddíl (Dvě sekce)

cca 20 otázek na sekci

35 min na sekci

Pilotní sekce *

různě

různě

Výzkumná sekce**

různě

různě

*neoznačená pilotní sekce se může, ale nemusí objevit kdykoliv od konce úvodního oddílu analytického psaní **označená výzkumná sekce se může objevit místo nebodované sekce. Bude vždy na konci testu a zodpovězení otázek v ní se nepřičítá k celkovému skóre Za třetím oddílem je zařazena 10minutová přestávka. Mezi ostatními oddíly je přestávka vždy jednu minutu.


25.10.2010 12:00:36

26

4 Testy užívané ve Velké Británii 4.1 TSA Cambridge 4.1.1 Co je TSA Cambridge a kde se využívá Test TSA Cambridge (Thinking Skills Assessment, Cambridge) je vytvořen, využíván a rozsáhle zkoumán organizací Cambridge Assessment. Od roku 2001 ho využívá univerzita Cambridge v procesu přijímacího řízení.

4.1.2 Komu je test určen Test píší uchazeči o vysokoškolské studium, kteří si podali přihlášku na některou z fakult univerzity Cambridge. Jednotlivé univerzity mají stanoveno, které obory vyžadují test TSA.

4.1.3 Charakteristika testu Test je možné absolvovat v počítačové nebo papírové formě. Záleží na každé fakultě, jakou formu testu si stanoví. TSA Cambridge měří dvě oblasti, a to kritické myšlení a řešení problémů. Řešení problémů zahrnuje numerické a prostorové myšlení, zatímco oblast kritického myšlení zjišťuje schopnost porozumět argumentům a jejich zdůvodnění s využitím běžného jazyka. Kritické uvažování je považováno za základ každé akademické studie. Test obsahuje 50 „multiple-choice“ otázek, na jejichž vyřešení je vyhrazeno 90 minut, viz tab. 6. Otázky v testu jsou organizovány tak, aby se řešitelé setkali se všemi typy otázek bez ohledu na to, jestli test vyřeší celý. Tzn., že otázky z obou sekcí se v testu mezi sebou prolínají a každý úsek tak prezentuje celkový vzhled testu, proto nejsou jasná pravidla a doporučení, jak nejlépe postupovat při řešení jednotlivých úloh, vyplatí-li se úlohy přeskakovat nebo postupovat podle jejich řazení v testu. Otázky se liší obtížností, některé jsou považovány za velmi jednoduché, jiné za velmi obtížné.

Charakteristika jednotlivých sekcí Řešení problémů Tato sekce obsahuje úkoly, které vycházejí z textové pasáže, diagramu, souhrnu informací (např. jízdní řád) nebo grafu. Řešení problémů je obsaženo ve třech typech otázek, přičemž v celé sekci je 25 otázek. Jednotlivé typy jsou: relevantní výběr, hledání postupu a hledání shod. Při řešení úloh jsou vyžadovány základní matematické znalosti a dovednosti. Je nutné znát číselné koncepty, číselné operace a jednotky množství (určení šířky, plochy, hodnoty peněz). Dále je nutné mít prostorovou představivost a umět pracovat s tabulkami a grafy. Kritické myšlení Úlohy v této sekci vycházejí z určité textové pasáže. Volba správné odpovědi vyžaduje schopnost správného úsudku a přesné argumentace. V sekci je sedm typů otázek: souhrn hlavní myšlenky, vyvození závěru, odhalení předpokladu, odhad dopadu dodatečných důkazů, hledání logických chyb, párování argumentů a aplikace principů. Celá sekce obsahuje 25 otázek, stejně jako první sekce.

4.1.4 Podmínky řešení Při řešení testu nejsou povoleny kalkulátory. V případě, že uchazeč řeší test v písemné formě, musí mít měkkou tužku a gumu. Je povoleno mít slovník (knižní nebo elektronický), a to především uchazečům, pro které není angličtina mateřským jazykem.

Kdy a kde je možné psát test Většina uchazečů absolvuje test při pohovoru přímo ve škole, na kterou se hlásí, a to buď v počítačové, nebo papírové formě, jak stanoví škola. Škola také určuje, kdy a kde budou kandidáti test vykonávat. Některé fakulty využívají centrální testovací místnost v Cambridge.


Oblast

Počet otázek

Kritické myšlení

25 MC

Řešení problémů

25 MC

Čas

Měří schopnost úsudku a přesné argumentace. 90 min


Obsah

Měří schopnost pracovat s textem, diagramy, souhrnem informací a nacházet postupy řešení daného problému.

25.10.2010 12:00:53

27

4.1.7 Jak se na test přihlásit Uchazeč se nemůže ke zkoušce přihlásit sám. Registraci zařídí univerzita Cambridge, resp. fakulta, na kterou si uchazeč podal přihlášku. Každý kandidát, který se dostaví k pohovoru a potřebuje absolvovat test TSA Cambridge, má zajištěné podmínky pro řešení testu.

4.1.8 Ukázkové úlohy Bodové hodnocení TSA je složen z „multiple-choice“ otázek. V nabídce je pět možností odpovědi, z nichž je vždy pouze jedna správná. Chybné odpovědi nejsou penalizovány, proto se vyplatí otázky, na které řešitel nezná odpověď, natipovat. Skóre je přepočítáno na škálu 0 – 100, kde je výsledné skóre zaokrouhleno na jedno desetinné místo. Škála není percentilem podle hrubého skóre, ale odhadem kandidátových schopností spočítaným statistickou technikou nazývanou Rash, která bere v potaz celkovou obtížnost testu, takže skóre z různých testů jsou porovnatelná. Čas Na test je vyhrazeno 90 minut čistého času. Mezi jednotlivými sekcemi nejsou přestávky, protože úlohy z jednotlivých sekcí se prolínají.

4.1.5 Vyhodnocení testu Odpovědi jsou zapisovány do záznamového archu.Vyhodnocení testu probíhá automaticky a nejsou akceptovány žádné připomínky k přehodnocení skóre testu. Výsledky neobdrží uchazeč, ale jsou předány fakultě, na kterou se uchazeč hlásí. Využití výsledků jednotlivými fakultami se liší. Uchazeči by si měli zjistit, jakým způsobem budou jejich výsledky fakultou využity.

From the specimen materials available on the Cambridge Assessment website (www.admissionstests. cambridgeassessment.org.uk). Reprinted by permission of the University of Cambridge Local Examinations Syndicate.

PROBLEM SOLVING Relevant Selection The table below shows the price of various ladders. I need a ladder at least 8m long to reach the gutters of my house. I want to store it in my garage which is only 4.2m long. What is the lowest price I must pay to satisfy these conditions? Length closed (m)

Triple section ladders: 2·6 3·0 3·5 4·0

Obtížnost testu Průměrné skóre řešitelů se obvykle blíží 60 a pouze okolo 10 % řešitelů dosáhne vyššího skóre než 70.


6·0 7·5 9·0 10·0

£82 £104 £133 –

£100 £120 £150 £169

£52 £67 £78 £98 – –

£64 £82 £95 £115 £140 £155

Double section ladders: 3·0 3·5 4·0 4·5 5·0 5·5

4.1.6 Jak se připravit Na internetových stránkách www.cambridgeassessment.org.uk jsou k dispozici materiály, které je možné využít k přípravě na test. Volně ke stažení je zde např. popis testu a rady, jak nejefektivněji řešit jednotlivé úlohy. K dispozici jsou také on-line testy (10 otázek, 50 otázek). Dále je možné využít různé knižní publikace, jejichž názvy jsou na těchto stránkách uvedeny.

Length Lightweight Heavyweight extended (m) (DIY use) (Trade use)

A B C D E

5·3 6·2 7·2 8·3 9·0 10·0

£78 £98 £133 £150 £169

The answer is C Finding procedures Mr Jones has to renew the white lines on a 1 km stretch of road. Each edge of the road is marked with a solid line and there is a „dashed“ line in the centre. Drivers are

25.10.2010 12:01:12

28

warned of approaching bends by two curved arrows. Mr Jones will have to paint four curved arrows. The manufacturers have printed the following guidance on each 5 litre drum of paint. Solid lines – 5 metres per litre. Dashed lines – 20 metres per litre Curved arrows – 3 litres each How many drums of paint will Mr Jones require? (A) 53 (B) 92 (C) 93 (D) 103 (E) 462 The answer is C. Identifying Similarity I wish to tile an area of wall 120cm wide by 100cm high. Tiles are 20cm square. I will, therefore, need 6 x 5 = 30 tiles. Which of the following uses the same method of calculation as that above? (A) A staircase is 3m high. steps. Each step rises 0·25m. Therefore, there are 12. (B) A room is 4·2m by 2·0m. Carpet costs £10·00 per square metre. Therefore, it will cost £84·00 to carpet the room. (C) A box containing sugar cubes is 10cm x 10cm x 5cm. A sugar cube is 1cm on each side. Therefore, the box contains 500 cubes. (D) Using square tables 1·5m on each side, I need to make up a conference table 6m x 3m. Therefore I will need 8 tables. (E) I work 40 hours a week and earn £5·00 an hour. Therefore, in 4 weeks I will earn £800·00. The answer is D.

CRITICAL THINKING Summarising the Main Conclusion Vegetarian food can be healthier than a traditional diet. Research has shown that vegetarians are less likely to suffer from heart disease and obesity than meat eaters. Concern has been expressed that vegetarians do not get enough protein in their diet but it has been demonstrated that, by selecting foods carefully, vegetarians are able to amply meet their needs in this respect. Which of the following best expresses the main conclusion of the above argument? (A) A vegetarian diet can be better for health than a traditional diet. (B) Adequate protein is available from a vegetarian diet. (C) A traditional diet is very high in protein.


(D) A balanced diet is more important for health than any particular food. (E) Vegetarians are unlikely to suffer from heart disease and obesity. The answer is A. Drawing a Conclusion Private airline companies say that they are now determined to operate a transport system that is as safe as it can be, while still remaining viable. But a private sector business can only be viable if it makes money for its owners. If for all flights and at all airports there were thorough foolproof screening for firearms and for explosives planted by terrorists, then the system would be safer; but really effective screening would preclude all possibility of profit. Which one of the following conclusions is best supported by the passage above? (A) A private airline which is not profitable will be safer than one that is. (B) To stay in business, a private airline company has to sacrifice some safety. (C) Private airlines, in the past, were not sufficiently concerned with safety. (D) Even if airlines could afford the cost, effective screening against terrorist attacks would be impossible. (E) Those who run private airline companies are more interested in profit than in the safety of their passengers. The answer is B. Identifying an Assumption People who write books revealing the inner workings of the secret service have usually been dismissed from the service or have retired with a sense of grievance against it. The result is that only the seedy side of the secret service is exposed. This is partly because those who would paint a more favourable picture are unwilling to flout the legal restrictions placed on all who have been employed in the secret service, and partly because the records of the organisations are not available to outsiders. Which of the following is an underlying assumption of the argument above? (A) The records of the secret service are readily available to its former employees (B) The work of the secret service is undervalued as a result of publication of distorted accounts of its working. (C) The seedy side of the secret service is of minor significance compared with the important work it carries out.

25.10.2010 12:01:42

29

(D) Legal restrictions against revealing the inner workings of the secret service do not apply to those who have been dismissed. (E) Those who have a grievance against the secret service are either unable or unwilling to give a balanced account of its workings. The answer is E.

Matching Arguments I cannot get any answer when I dial my mother’s number. Either she is not answering her phone or she has decided to stay away on holiday for an extra week. She must still be away. She would never let the phone ring without answering it.

Assessing the Impact of Additional Evidence Polar bears in captivity frequently engage in obsessive patterns of behaviour, pacing back and forth on the same spot, swinging their heads from side to side, and other signs of stress. They do this even when their living areas are quite spacious. What this shows is that conditions of captivity are not a satisfactory substitute for the natural environment of the polar bear species.

Which of the following most closely parallels the reasoning used in the above argument? (A) If I want to remain fit and healthy I have to watch my diet and take exercise. I want to stay fit so I eat carefully and go running regularly. (B) If Denise had carried on going to the gym and eating sensibly, she would never have got so run down. She did get run down, so she must either have given up her diet or stopped going to the gym. (C) Joe is looking a lot fitter. Either he has cut down on his eating or he has been out running every day. I know for a fact that Joe couldn‘t keep to a diet, so it must be exercise that‘s done it. (D) Anyone who swims over twenty lengths a day has to be pretty fit. Sheena swims thirty lengths a day. Therefore Sheena must be quite fit. (E) Sticking to a diet is hard at first but after about two weeks most people get used to it. I have been dieting for nearly two weeks so I should be getting used to it soon. The answer is C.

Which of the following, if true, would most weaken the above argument? (A) Polar bears are especially ill-suited to a life in captivity. (B) Many polar bears in the wild engage in obsessive patterns of behaviour. (C) Polar bears in captivity are much better fed than those living in the wild. (D) Polar bears in the wild cover many miles a day when they are hunting for food. (E) Polar bears which have been reared in captivity are incapable of surviving in the wild. The answer is B. Detecting Reasoning Errors Some people attempt to smuggle a pet into Britain because of the quarantine regulations which are aimed at preventing rabies from entering the country. If there were no such regulations, there would be no reason to smuggle pets. Since the most likely source of a rabies outbreak in Britain is a smuggled pet, if the quarantine regulations were abolished, the danger of a rabies outbreak would be reduced. Which of the following is the best statement of the flaw in the argument above? (A) Rabies is not likely to enter Britain in a wild animal. (B) The quarantine regulations cannot prevent owners from smuggling their pets. (C) If there were no quarantine regulations, pets with rabies could enter Britain easily. (D) If people did not want to travel with their pets, there would be no need for quarantine regulations. (E) If pets were inoculated against rabies, there would be no need for quarantine regulations. The answer is C.


Applying Principles Smokers who suffer from heart disease which is caused by their smoking should not be allowed to get free health treatment. That is because this is an example of self-inflicted illness. Those whose actions have caused illness or injury to themselves should make a financial contribution to their treatment. Which one of the following best illustrates the principle underlying the argument above? (A) Children should get free dental treatment, even if they eat sweets which cause dental decay. (B) Heart disease sufferers who can afford to pay for health treatment should not receive free treatment. (C) Smokers who cannot afford to pay for health care should be allowed free treatment when they are ill. (D) People who are injured in car accidents should receive free treatment regardless of whether they were wearing a seat belt. (E) Motor cyclists whose head injuries are caused by not wearing a crash helmet should make a financial contribution to their treatment. The answer is E.

25.10.2010 12:02:00

30

4.2 TSA Oxford

na jedno ze tří možných témat, resp. otázek. Pro tento úkol je vyhrazeno 30 minut.

4.2.1 Co je TSA Oxford a kde se využívá Test TSA Oxford (Thinking Skills Assesments, Oxford) se využívá ve Velké Británii a je vstupním testem, který uchazeči absolvují ještě před pohovorem v rámci přijímacího řízení na některou z fakult univerzity Oxford. Protože kandidáti se hlásí ze širokého studijního prostředí a studium těchto kurzů vyžaduje široké pole schopností, je rozhodnutí o přijetí velice komplexní proces. Test zjišťuje, má-li uchazeč schopnosti a dovednosti, které vyžaduje tak náročné studium.

4.2.2 Komu je test určen Test je určen uchazečům o tyto obory Oxfordské univerzity: Filozofie, politika a ekonomie, Ekonomie a management, Experimentální psychologie a obor Psychologie a filozofie.

4.2.3 Charakteristika testu Test TSA Oxford je pouze v písemné formě. Skládá se ze dvou sekcí – v první se hodnotí myšlenkové schopnosti, druhá je založena na písemném úkolu, viz tab. 7. Každá úloha má pět možných odpovědí, vždy je pouze jedna správná.

Charakteristika jednotlivých sekcí Hodnocení myšlenkových schopností V této sekci je testována schopnost řešit problémy (zahrnuje numerické myšlení a prostorovou představivost) a schopnost kriticky uvažovat (argumentovat a logicky užívat jazyk v jeho písemné podobě). Je složena z 50 „multiple-choice“ otázek a trvá 90 minut. Písemný úkol Tato sekce zjišťuje schopnost uchazeče uspořádat myšlenky a stručně a jasně se písemně vyjádřit. Otázky nejsou předmětově specifikovány. Uchazeč píše esej

4.2.4 Podmínky řešení Pro každou sekci je určen zvláštní záznamový arch a odpovědi jsou zaznamenávány měkkou tužkou. Není povolen kalkulátor ani slovník.

Kdy a kde je možné psát test Většina uchazečů píše test přímo na své vlastní škole nebo fakultě, kam se hlásí. Další kandidáti mohou využít testovací centrum (ze sítě center pro testování). Pro Českou republiku je to British Council v Praze (www. britishcouncil.org/czechrepublic). Bodové hodnocení Za každou správně zodpovězenou otázku obdrží řešitel 1 bod, chybné odpovědi nejsou penalizovány. Skóre je stejně jako u TSA Cambridge přepočítáno na škálu 0 – 100, kde je výsledné skóre zaokrouhleno na jedno desetinné místo. Škála není percentilem podle hrubého skóre, ale odhadem kandidátových schopností spočítaných statistickou technikou nazývanou Rash, která bere v potaz celkovou obtížnost testu, takže skóre z různých testů jsou porovnatelná. Čas Celý test trvá 2 hodiny, první sekce má 90 minut a druhá 30 minut.

4.2.5 Vyhodnocení testu Odpovědi jsou zapisovány do záznamového archu. Vyhodnocení testu probíhá automaticky a nejsou akceptovány žádné připomínky k přehodnocení skóre testu. Písemná část projde rukama hodnotitelů. Výsledky testu jsou sděleny pouze těm uchazečům, kteří se přihlásili na jeden z oborů Oxfordské univerzity, který vyžaduje absolvování TSA, a to za dva měsíce


Oblast Hodnocení myšlenkových schopností (kritické uvažování + řešení problémů) Písemný úkol


Počet otázek

50 MC

Čas

Obsah

90 min

Měří schopnost kriticky uvažovat a řešit problémy, tzn. schopnost úsudku a argumentace, schopnost práce s textem a souhrnem informací.

Kandidáti musejí napsat 1 esej Měří schopnost uspořádat myšlenky 30 min (odpověď na 1 otázku ze 3 možných) a schopnost vyjádřit se v písemném projevu.

25.10.2010 12:02:19

31

od vykonání zkoušky. Budou poskytnuty také fakultám, na které si uchazeč podal přihlášku. Fakulty využívají výsledky různým způsobem, proto by si měl uchazeč zjistit, jakým způsobem budou využity jeho výsledky.

4.2.6 Jak se připravit Pomoc s přípravou na test nabízejí různé společnosti. Mnohé z nich ale nemají dostatečný vhled do vývoje testu, a proto jejich produkty neodpovídají požadavkům na kvalitní přípravu. Vhodné je využít materiály připravované přímo organizací Cambridge Assessment. Ukázkový test, který je volně ke stažení na stránkách www. cambridgeassessment.org.uk, obeznámí uchazeče s tím, co se od něj v testu TSA Oxford očekává. Mezi doporučenou literaturu patří například následující publikace: Thinking Skills (Butterworth, J. & Thwaites, G.), Critical Reasoning – A practical introduction (Thomson, A.), The Logic of Real Arguments (Fischer, A.). Existuje řada dalších, jejichž výčet je k dispozici na stránkách Cambridge Assessment.


4.2.7 Jak se na test přihlásit Kandidáti se nemohou ke zkoušce TSA Oxford zaregistrovat sami. Každý zápis k testu TSA Oxford musí být proveden schváleným testovacím centrem, které administruje test TSA. Pro Českou republiku je to British Council v Praze, kde také účastníci absolvují test.

4.2.8 Ukázkové úlohy Úlohy jsou obdobné jako v testu TSA Cambridge. TSA Oxford má navíc písemný úkol.

WRITING TASK YOU MUST ANSWER ONLY ONE OF THE FOLLOWING QUESTIONS 1. When, if ever, is forgiveness wrong? 2. Should parking fines be based on the driver‘s income? 3. „The cause of gender inequality is in the hands of men, but the solution is in the hands of women.“ Do you agree?

25.10.2010 12:02:36

32

5 Který test je pro kterou univerzitu?

TSP Test TSP využívá pouze Masarykova univerzita.

SAT Reasoning Test Harvard – Undergraduate Admissions (1.)6 Yale University (3.), AS University of Chicago (7.), HS1 Princeton University (8.), HS2 California Institute of Technology (10.) Columbia University – Undergraduate Admissions (11.), AS University of Pennsylvania – Undergraduate Admissions (12.), AS Johns Hopkins University (13.), HS2 Duke University (14.), HS1 Cornell University (15.), AS Stanford University (16), AS McGill University (18.), AS University of Michigan Ann Arbor (19.), HS2 Carnegie Mellon University (27.), AS University Edinburgh (20.) Tokyo University (22.), AS University of Hong-Kong (24.), AS Kyoto University (25.), AS University of Toronto (29.), AS a mnoho dalších… Vysvětlivky AS = All Scores – univerzita využívá všechna skóre dosažená v testu SAT Reasoning Test HS1 = Highest Section, Version 1 – škola využívá skóre z jednotlivých sekcí, která uchazeč považuje za nejlepší, 6 číslo v závorce = umístění univerzity ve světovém žebříčku univerzit z r. 2009


a dodá je škole; jednotlivé sekce mohou být z různých testů HS2 = Highest Section, Version 2 – viz verzi 1; škola doporučuje poslat všechny výsledky

ACT Harvard – Undergraduate Admissions (1.) Yale University (3.) University of Chicago (7.) Princeton University (8.) Massachusetts Institut of Technology, MIT (9.) California Institute of Technology (10.) Columbia University – Undergraduate Admissions (11.) University of Pennsylvania – Undergraduate Admissions (12.) Johns Hopkins University 13.) Duke University (14.) Cornell University (15.) Stanford University (16) McGill University (18.) University of Michigan Ann Arbor (19.) Carneige Mellon University (27.) a mnoho dalších…

LSAT Studium práva má dvě úrovně vysokoškolského studia – stupeň JD (Juris Doctor) a LLM (Master of Laws). JD Degree je první stupeň v oboru práva nutný k vykonávání právní činnosti v USA. Je to tříletý prezenční program. Pro vstup do tohoto programu je vyžadován titul bakalář v oboru právo.

25.10.2010 12:02:53

33

LLM Degree je pokročilá právnická certifikace s celosvětovou důvěryhodností. Pro zapsání do tohoto programu je vyžadován první stupeň právnického studia (JD Degree). Tuto certifikaci získá uchazeč během jednoho roku prezenčního studia. V přijímacím řízení do LLM programu není v USA vyžadován test LSAT. Vyžadován je první stupeň studia v oboru právo, tzn. JD Degree. Americké univerzity LSAT využívá všech 199 institucí s akreditací ABA. Celý seznam je k dispozici na internetových stránkách organizace LSAC. Několik příkladů: University of Maine, School of Law Vermont Law School Boston College, Law School Boston University, School of Law Harvard, Law School Yale, Law School University of Connecticut, School of Law University of Pennsylvania, Law School University of Pitsburgh, School of Law University of Virginia, School of Law George Mason University, School of Law University of Kentucky, College of Law Duke University, School of Law University of North Carolina, School of Law University of Chicago, Law School University of San Francisco, Law School a mnoho dalších… Kanadské univerzity University of Alberta, Faculty of Law University of British Columbia, Faculty of Law University of Calgary, Faculty of Law Dalhousie University, Schulich School of Law University of Manitoba, Faculty of Law McGill University, Faculty of Law Faculté de droit, Université McGill University of New Brunswick, Faculty of Law Osgoode Hall Law School, York University University of Ottawa, Faculty of Law Université d’Ottawa, Faceulté de Droit Queen’s University, Faculty of Law University of Saskatchewan, College of Law University of Toronto, Faculty of Law University of Victoria, Faculty of Law The University of Western Ontario, Faculty of Law University of Windsdor, Faculty of Law


GRE Pouze programy „graduate“7 University of Florida, Graduate Faculty Harvard Business School Yale University, School of Management University of Chicago, Division of The Biological Sciences University of Chicago, Division of The Social Sciences Duke University, Graduate School Johns Hopkins University, School of Education Stanford University, Stanford Business School a mnoho dalších…

TSA Cambridge Univerzita Cambridge se skládá z 31 vysokých škol (colleges)8, které přijímají uchazeče na základě testu TSA Cambridge do těchto oborů: Počítačové vědy, Ekonomie, Strojírenství, Hospodářství, Přírodní vědy (fyzikální a biologické), Politologie, psychologie a sociologie.

TSA Oxford Univerzita Oxford je tvořena 38 autonomními vysokými školami, jež přijímají uchazeče na základě testu TSA Oxford do těchto oborů: Psychologie a filozofie, Experimentální psychologie, Ekonomie a management, Filozofie, politologie a Ekonomie

7 graduate – označení programů, které vedou k titulu Master nebo Ph.D. 8 college = vysoká škola – víceméně nezávislá instituce, která studentům poskytuje vzdělání, ubytování i stravu; součást univerzity

25.10.2010 12:06:15

34

6 Důležité odkazy Masarykova univerzita nabízí uchazečům o studium zdarma stažení všech dosavadních variant TSP i s klíčem správných odpovědí na adrese http://tsp.muni.cz, kde mohou uchazeči o studium rovněž nalézt odkazy i na další služby poskytované Masarykovou univerzitou – Diskusní fórum pro uchazeče, Interaktivní online TSP, Často kladené dotazy, aj. Na stránkách Fulbrightovy komise www.fulbright.cz, která vznikla a funguje na základě mezivládní dohody mezi Českou republikou a Spojenými státy americkými, naleznete mnoho užitečných informací, které se týkají studia v zahraničí. Na stránkách www.ets.org naleznete informace k testu GRE.

Internetové stránky www.lsac.org poskytují informace o testu LSAT. S testem ACT se podrobně seznámíte na www.actstudent.org. Na stánkách organizace Cambridge Assessment www.cambridgeassessment.org.uk se dozvíte všechny důležité informace o britském testu TSA. Úlohy byly čerpány z těchto zdrojů: GRE® General Test Practice Book, Thinkink Skills Assessment (TSA) – TSA Cambridge Specification, Sat Reasoning Test – Materials Available for Licence, test TSP 2008 a 2009.

Internetové stránky www.collegeboard.com přinášejí mnoho užitečných informací o americkém testu SAT.


25.10.2010 12:06:20

35

Vaše poznámky


25.10.2010 12:06:39

36

Vaše poznámky


25.10.2010 12:06:47

PŘEHLED TESTŮ STUDIJNÍCH PŘEDPOKLADŮ. s ukázkami úloh

Recommend Documents