Předmět: dějepis Ročník: 6

Předmět: dějepis Ročník: 6.

Cíl

Výstup z RVP

Školní výstup

Učivo

Průřezová témata

Poznámky ( metody, formy, přesahy)

Rozvíjení zájmu o minulost Uvede konkrétní příklady Uvede důvody, proč se učí Význam zkoumání dějin, MkV I. – lidské vztahy. Vo – kultura, kulturní lidstva. důležitosti a potřebnosti dějepis, argumenty o získávání informací MkV–- kulturní diference. instituce dějepisných poznatků. důležitosti a potřebnosti o dějinách; historické Návštěva muzea. Uvede příklady zdrojů historických poznatků. prameny. informací o Vyjmenuje některé Historický čas a prostor. minulosti,pojmenuje instituce, které shromažďují instituce, kde jsou tyto kulturní památky a Úvod do předmětu – proč se zdroje shromažďovány. prameny. dějepis učíme. Orientuje se na časové ose a Prakticky předvede Kulturní instituce. v historické mapě,řadí orientaci na časové ose, určíPrameny písemné a hmotné. hlavní historické epochy na ose hlavní historické Měření a počítání času – v chronologickém sledu. epochy. časová přímka. Zjistí základní údaje z historické mapy. Tolerance různých názorů. Uvede základy evoluční Vznik člověka. Př – vznik člověka teorie. Výsledky vědeckého Vysvětlí křesťanskou bádání. představu „stvoření člověka Různé náboženské a světa". představy. Poznávání vlastního regionu.

Charakterizuje život pravěkých sběračů a lovců,jejich materiální a duchovní kulturu. Uvede příklady archeologických kultur na našem území.

Popíše jednotlivé etapy, charakterizuje a rozliší život sběračů a lovců se zaměřením na kulturu materiální a duchovní. Uvede nejvýznamnější regionální naleziště,Věstonická venuše.

Člověk a lidská společnost MkV – etnický původ. v pravěku. Starší doba kamenná. Etapy ve vývoji člověka – vývojová řada podle současného stavu bádání. Regionální archeologické lokality a nálezy. Pravěké obrazárny.

Vv – nástěnné malby Muzeum Anthropos.


Cíl Uvědomění si důležitosti dělby práce.

Výstup z RVP Objasní význam zemědělství,dobytkářství a zpracování kovů pro lidskou společnost.

Pochopení významu přírody Rozpozná souvislost mezi pro člověka. přírodními podmínkami a vznikem prvních velkých zemědělských civilizací.

Školní výstup

Učivo


Objasní rozdíl mezi Mladší doba kamenná. přisvojováním a výrobou. Přisvojovací a výrobní Charakterizuje kult ženy. hospodářství. Objasní dělbu práce a Vznik zemědělství a chovu význam zpracování různých dobytka. materiálů pro rozvoj lidské Matriarchát. společnosti. První řemesla. Objasní závislost mezi přírodními podmínkami a vznikem prvních starověkých států.

Nejstarší starověké civilizace a jejich kulturní odkaz.

Poznámky ( metody, formy, přesahy) Čz– rodina

EVVO – vztah člověka k prostředí.

Starověké státy. Podmínky vzniku nejstarších civilizací. Pochopení vzniku civilizací. Uvede nejvýznamnější typy Uvede souvislost mezi Mezopotámie, Indie, Čína, VDO – principy památek,které se staly vznikem státu,vznikem Egypt.. demokracie jako formy součástí světového písma a počátky vědy a Organizace společnosti, vlády a způsobu kulturního dědictví. umění. vznik písma. Základy věd a rozhodování. Vyjmenuje nejvýznamnější umění. památky. Utváření vědomí Demonstruje na konkrétníchNa konkrétních příkladech Antické Řecko a Řím přináležitosti k evropské příkladech přínos antické uvede přínos antiky pro Střední Evropa a její styky kultuře. kultury a uvede osobnosti evropskou civilizaci, uvede s antickým Středomořím. antiky důležité pro také osobnosti, které se na evropskou civilizaci,zrod tomto přínosu podílely. Význam, vliv na pozdější křesťanství a souvislost historické etapy až do s judaismem. současnosti. Základy věd, umění,filosofie,demokracie.

Čj – nejstarší písma

Četba textu Staré řecké báje a pověsti. Referáty.


Cíl

Výstup z RVP

Objasnění významu antické Porovná formy vlády a kultury. postavení společenských skupin v jednotlivých státech a vysvětlí podstatu antické demokracie.

Objasnění významu a role křesťanství.

Školní výstup Vyjmenuje nejvýznamnější památky. Rozliší demokratický a autokratický způsob vlády.

Učivo



Řecko. Časová osa vývoje. VDO – principy Dokumentární video. Řecka. Městské demokracie jako formy státy,kolonizace. vlády a způsobu Sparta – vojenská tyranie. rozhodování, formy Atény – zrození participace občanů v demokracie. politickém životě. Perské výboje. Peloponéská válka. Alexandr Makedonský a jeho výboje,vznik významné říše. Nejvýznamnější památky antické řecké kultury. Demonstruje na konkrétníchVyjmenuje nejvýznamnější Řím. Časová osa vývoje. VDO – principy demokracie příkladech přínos antické památky. Porovná formy Říma. Počátky státu. jako formy vlády a způsobu kultury a uvede osobnosti vlády a postavení skupin ve Společenské vrstvy – rozhodování, antiky důležité pro společnosti. patricijové, plebejové. formy participace občanů v evropskou civilizaci, zrod Vysvětlí rozdíl mezi Krize republiky, Spartakovo politickém životě. křesťanství a souvislost republikou a císařstvím. povstání, Caesar. s judaismem. Objasní základní rozdíl Císařství – šíření mezi antickými křesťanství, judaismus. náboženstvími a Zánik Západořímské a křesťanstvím. Východořímské říše. Římská vzdělanost , věda a umění


Cíl

Výstup z RVP

Školní výstup

Úcta k vlastnímu národu i Popíše podstatnou změnu Porovná základní rysy k jiným národům a etnikům; evropské situace, která západoevropské, rozvíjení respektu ke nastala v důsledku příchodu byzantsko- slovanské a kulturním či jiným nových etnik, christianizace islámské kulturní oblasti. odlišnostem (zvláštnostem) a vzniku států. lidí, skupin i různých Porovná základní rysy společenství. západoevropské, byzantskoslovanské a islámské kulturní oblasti

Rozvíjení zájmu o současnost a minulost vlastního národa i jiných kulturních společenství, utváření a upevňování vědomí přináležitosti k evropské kultuře.

Objasní situaci Charakterizuje význam a Velkomoravské říše, vnitřní vývoj prvních státních vývoj českého státu a útvarů na našem území. postavení těchto státních útvarů v evropských souvislostech.

Objasnění významu a role křesťanství v raném středověku, pochopení struktury středověké společnosti a významu vzniku měst.

Vymezí úlohu křesťanství a Popíše zrod křesťanství a víry v životě středověkého souvislost s judaismem, člověka. ilustruje postavení jednotlivých vrstev středověké společnosti.

Učivo


Nový etnický obraz Evropy. VMEGS – objevujeme Evropu a svět. Utváření států ve východoevropském a západoevropském kulturním okruhu a jejich specifický vývoj. Islám a islámské říše ovlivňující Evropu (Arabové, Turci). Vznik prvních států v Evropě a jejich specifický vývoj. Říše byzantská, arabská, franská, Sámova. Velká Morava a český stát, jejich vnitřní vývoj a postavení v Evropě.

Křesťanství, papežství, císařství, křížové výpravy. Struktura středověké společnosti, funkce jednotlivých vrstev.

Poznámky ( metody, formy, přesahy) Četba. Výklad. Práce s mapou. Srovnávání rozdílů podle obrázků. Referáty. Nové informace v encyklopediích.

Mapa Evropy a českých zemí.

Četba z knihy Toulky českou minulostí.


Cíl Rozvíjení zájmu o současnost a minulost vlastního národa i jiných kulturních společenství, utváření a upevňování vědomí přináležitosti k evropské kultuře. Rozpoznávání názorů a postojů lidí v minulosti; posuzování a využívání v současnosti..

Výstup z RVP Ilustruje postavení jednotlivých vrstev středověké společnosti, uvede příklady románské a gotické kultury.

Školní výstup

Učivo


Charakterizuje významné Kultura středověké VMEGS– jsme Evropané. postavení Přemyslovců společnosti - románské a v rámci vývoje středověké gotické umění a vzdělanost. Evropy. Český stát za vlády posledních Přemyslovců.

Vymezí úlohu křesťanství a Vymezí úlohu náboženství Český stát za Karla IV. víry v životě středověkého v životě středověkého Česká společnost v době člověka , konflikty mezi člověka, konflikty mezi předhusitské. světskou a církevní mocí, světskou a církevní mocí. vztah křesťanství ke kacířství a jiným věroukám. Pochopení významu volby Vymezí význam husitské Pochopí okolnosti a příčiny Renesance, humanismus, vládnoucích dynastií tradice pro český politický a vedoucí k husitskému husitství, reformace a v českých zemích. kulturní život. revolučnímu hnutí. jejich šíření Evropou.

Rozvíjení orientace v mnohotvárnosti historických, sociokulturních, etických, politických, právních a ekonomických faktů tvořících rámec každodenního života. Poznání o využití nových možností a poznatků z oblasti zeměpisu, stavění lodí, mořeplavby atp.

Vysvětlí znovuobjevení antického ideálu člověka, nové myšlenky žádající reformu církve včetně reakce církve na tyto požadavky.


Posoudí a pozná každodenní situace a události ve vzájemných vazbách a širších souvislostech včetně souvislostí mezinárodních a globálních.

Mistr Jan Hus. Vláda Jiřího z Poděbrad. Renesance a humanismus. Reformace ve střední Evropě. Počátek protireformace.

Popíše a demonstruje Orientuje se na zeměpisné Zámořské objevy a počátky VMEGS – objevujeme průběh zámořských objevů, mapě, najde cesty dobývání světa. Evropu a svět. jejich příčiny a důsledky. španělských i portugalských mořeplavců a zdůrazní objev nového kontinentu Ameriky.

Zhlédnutí dokumentárního videa Karel IV.

Časová přímka. Zhlédnutí dokumentárního videa Král dvojího lidu. Mapa Český stát za Jiřího z Poděbrad a Jagellonců. Zhlédnutí dokumentárního videa Česká reformace a baroko.. Mapa Evropy 16.– 17. st.

Orientace na mapě světa.


Cíl Pochopení významu a důsledků nástupu nové dynastie, která ovlivnila nejen dějiny našich zemí, ale i dějiny zemí střední a jihovýchodní Evropy.

Výstup z RVP

Školní výstup

Objasnění postavení Vytvoří si představu o českého státu v podmínkách politické a mocenské Evropy rozdělené do řady situaci, která nastala po mocenských a nástupu Habsburků k moci, náboženských center a jeho a o nutnosti obrany proti postavení uvnitř habsburské nájezdům Turků. monarchie. Rozpoznání názoru a Objasní příčiny a důsledky Na příkladech evropských postojů ohrožujících lidskou vzniku třicetileté války a dějin konkretizuje důstojnost nebo posoudí její důsledky. absolutismus, konstituční odporujících základním monarchii a principům demokratického parlamentarismus. soužití.

Učivo Český stát a velmoci v 15. – 18. stol. Nástup Habsburků na český trůn. Útoky Turků a obrana proti jejich výbojům. Obrana proti Habsburkům v západní Evropě. Třicetiletá válka. Počátky kapitalismu v Anglii.


Poznámky ( metody, formy, přesahy) Četba z knihy Toulky českou minulostí.

Mapa Evropy v 16. a 17. stol. Četba z knihy Toulky českou minulostí.


Cíl Pochopení důsledků kolonizace na zaostávání hospodářského a společenského rozvoje v okupovaných zemích.

Výstup z RVP Na příkladech evropských dějin konkretizuje absolutismus, konstituční monarchii, parlamentarismus

Pochopení pokrokových Rozpozná základní znaky reforem rakouských jednotlivých kulturních osvícenských panovníků pro stylů a uvede jejich hospodářský rozvoj představitele a příklady monarchie. významných kulturních památek. Srovnání hospodářské úrovně habsburské monarchie se zeměmi západní Evropy.

Školní výstup Charakterizuje způsob absolutistické vlády na příkladech evropských. zemí. Vysvětlí podstatu osvícenského absolutismu ve střední a východní Evropě.

Učivo


VMEGS – objevujeme Absolutismus na Evropu a svět. evropském kontinentě. Francie za Ludvíka XIV. Rusko za Petra Velikého a Kateřiny II. Německo za Fridricha II.

Habsburská monarchie po třicetileté válce. Charakterizuje hlavní rysy Barokní kultura a baroka, srovná s renesancí, osvícenství. vyjmenuje hl. představitele, uvede příklady České země v období historických památek. osvícenského absolutismu. Zdůrazní význam baroka Vláda Marie Terezie a pro rekatolizaci. Josefa II.

Poznámky ( metody, formy, přesahy) Četba. Výklad. Práce s mapou. Srovnávání rozdílů podle obrázků. Referáty. Nové informace v encyklopediích. Fotografie, reprodukce barokních staveb, diapozitivy, srovnání s předcházejícími kulturními směry. Promítání o barokní kultuře. Práce s nástěnnou mapou – země habsburské monarchie

Konkretizuje příklady reforem a jejich význam pro hospodářský rozvoj.

Uvědomění si vztahu mezi Vysvětlí podstatné Uvede příklady vědeckých výrobou a společenskými ekonomické, sociální , osobností a jejich význam důsledky. politické a kulturní změny pro lidstvo. ve vybraných zemích a u nás, které charakterizují modernizaci společnosti.

Industrializace a její důsledky pro společnost; sociální otázka Převratné vědecké objevy v astronomii, ve fyzice a ve výrobě.

Četba o významných osobnostech Informace v encyklopedii. Referáty o významných osobnostech vědy.


Cíl

Výstup z RVP

Zhodnocení významu Objasní souvislost mezi americké revoluce za událostmi francouzské nezávislost pro průmyslový revoluce a napoleonských a společenský rozvoj USA a válek na jedné straně a vliv této revoluce na rozbitím starých evropské země. společenských struktur Zhodnocení změn, které v Evropě na straně druhé. přinesla francouzská buržoazní revoluce ve Francii a její ohlas v Evropě.

Školní výstup

Učivo



Vysvětlí příčiny války proti Velká francouzská VDO – občan, občanská Práce s literaturou: Regionální Anglii. společnost a stát. dějiny – bitva u Slavkova revoluce a napoleonské roku 1805 (Mohyla míru). období, jejich vliv na Zhodnotí hosp. situaci v Evropu a svět; vznik USA. VDO – principy demokracie Video Slavkov 1805. zemi před revolucí. jako formy vlády a způsobu Projektové vyučování – Velká Charakterizuje 3 etapy rozhodování, formy francouzská revoluce revoluce a srovná způsob participace občanů (osobnosti). vlády v jednotlivých v politickém životě. obdobích. Uvede nejvýznamnější bitvy Napoleona Bonaparta a jejich vliv na změny v Evropě. Poznávání kulturních stylů, Uvede charakteristické rysy Klasicismus a romantismus. Reprodukce obrazů, které vycházejí z nových uměleckých směrů významné stavby. historických slohů minulých a jejich představitele. Referáty o osobnostech století. období klasicismu a romantismu. Pochopení změn Porovná jednotlivé fáze Vysvětlí rozdíl mezi Porovnávání sociálních Národní hnutí velkých a v industriální společnosti, utváření novodobého utopickým a vědeckým poměrů podle obrázků v malých národů; utváření vytváření novodobého českého národa v socialismem, uvede učebnici. novodobého českého českého národa, souvislosti s národními zástupce jednotlivých Video Od osvícenství národa formulování kulturních a hnutími vybraných směrů. Zhodnotí změny na Revoluce 19. století jako k Národnímu obrození. politických požadavků. evropských přechodu od feudalismu ke prostředek řešení Referáty – osobnosti českého Využití výsledků revoluce národů.Charakterizuje kapitalismu. Formuluje národního politických, sociálních a v habsburské monarchii pro emancipační úsilí požadavky českých obrození. národnostních problémů. hospodářský rozvoj. významných sociálních vlastenců. skupin. Uvede požadavky Habsburská monarchie v formulované ve vybraných 1.pol. 19.století. evropských revolucích.


Cíl

Výstup z RVP

Školní výstup

Učivo

Srovnání nerovnoměrného rozvoje regionů USA a vysvětlení příčin, které vedly k občanské válce.

Zhodnotí význam války pro Občanská válka v USA. přeměnu USA na světovou Příčiny války Sever proti velmoc. Jihu, význam revoluce pro hospodářský a společenský rozvoj.

Rozlišování politických Na vybraných příkladech proudů v habsburské demonstruje základní monarchii, úspěchy uherské politické proudy. politiky.

Objasní příčiny, které vedly k rozdělení monarchie a k její přeměně na konstituční monarchii. Vysvětlí pojem dualismus.

Pochopení úlohy T.G.Masaryka pro historii českého národa, zdůraznění jeho morálních postojů. Srovnání charakteru výroby liberálního a monopolního kapitalismu, pochopení důsledků hospodářské krize z roku 1873.

Politické proudy (konzervativismus, liberalismus, demokratismus, socialismus), ústava, politické strany, občanská práva. Vznik Rakousko – Uherska. Vyzvedne úlohu Masaryka T. G.Masaryk – filosof a jako politika a pedagoga, politik. jeho mravní zásady.

Vysvětlí rozdílné tempo Vysvětlí rozdíl mezi modernizace a prohloubení liberálním a monopolním nerovnoměrnosti vývoje kapitalismem Vyjmenuje jednotlivých částí Evropy a představitele uměleckých světa včetně důsledků, ke směrů, porovná tehdejší kterým tato nerovnoměrnost úroveň školství s dnešním. vedla; charakterizuje soupeření mezi velmocemi a vymezí význam kolonií.

Kulturní rrozrůzněnost doby. Konflikty mezi velmocemi, kolonialismus. Změny v charakteru výroby na přelomu 19.a 20.století (monopoly, kartely, akciové společnosti). Česká kultura na konci 19.století.


Poznámky ( metody, formy, přesahy) Práce s doplňkovou literaturou – knihy. Američtí prezidenti. Slavní vojevůdci. Čtení z mapy v učebnici – státy Unie. Vyhledání na mapě států Předlitavska a Zalitavska Zjištění území, které patřilo k českým zemím.

Fotografie a referát o T. G.Masarykovi. Video Naši prezidenti.

Poslech z knihy. Dějepisné ukázky z beletrie. Referáty o významných představitelích české kultury.


Cíl

Výstup z RVP

Porovnání nerovnoměrného hospodářského rozvoje v regionech Evropy.; vysvětlení příčin, které vedly k rozpoutání 1.světové války.

Na příkladech demonstruje zneužití techniky ve světových válkách a jeho důsledky.

Školní výstup

Učivo



Srovná hospodářství zemí První světová válka a její VDO – principy demokracie Mapa – První světová válka Trojspolku a Trojdohody, politické,sociální a kulturní jako formy vlády a způsobu Poslech z knihy Významné vysvětlí zájem Německa na důsledky. rozhodování. bitvy našich dějin – bitva u rozpoutání války. Uvědomí Svět na konci 19.století. Zborova. si vliv VŘSR na další vývoj Nejvyspělejší státy světa, Video – 1.světová válka II. Ruska a Evropy. vytvoření Trojspolku a Trojdohody. Ruské revoluce Zhodnocení úlohy domácího Rozpozná klady a Zhodnotí úspěšné završení Vznik ČSR. Úloha Na mapě vyhledání území, a zahraničního odboje na nedostatky demokratických zápasu o vytvoření domácího a zahraničního která patřila k nově vzniklé vznik ČSR. systémů. Československé republiky. odboje. Významné ČSR. osobnosti českého Skupinová práce – práce s politického života. dokumenty (Washingtonská deklarace, vyhlášení nezávislosti).


Cíl Pochopení novodobých dějin.

Objasnění příčin vzniku Československa.

Rozpoznání zásadní úlohy demokracie. Rozlišení demokratického a totalitního režimu.

Výstup z RVP Charakterizuje soupeření mezi velmocemi a vymezí význam kolonií. Na příkladech demonstruje zneužití techniky ve světových válkách a jeho důsledky.

Školní výstup Vysvětlí změny na historické mapě Evropy. Vyjmenuje nástupnické státy rozpadlých říší.

Učivo



Nové politické uspořádání VMEGS – Evropa a svět Evropy a úloha USA ve nás zajímá. světě. Mírové snahy.

Posoudí úlohu jednotlivých Vznik Československa, jeho VMEGS – jsme Evropané. částí a národností v novém hospodářsko-politický Československu. vývoj, sociální a národnostní problémy.

Charakterizuje jednotlivé Objasní souvislost mezi Mezinárodně politická a totalitní systémy, příčiny politickou a hospodářskou hospodářská situace ve 20. jejich nastolení v širších situací - hospodářská krize. a 30. letech; totalitní ekonomických a politických Rozliší klady a nedostatky systémy –komunismus, souvislostech a důsledky demokratických systémů. fašismus, nacismus – jejich existence pro svět, Vysvětlí příčiny nastolení důsledky pro rozpozná destruktivní sílu totalitních systémů Československo a svět totalitarismu a vypjatého v ekonomických a nacionalismu. politických souvislostech. Důsledky pro Československo a celý svět. Rozvíjení zájmu o nedávnou Uvede některá díla Poválečné úspěchy ve vědě minulost vlastního města. meziválečné kultury. a technice. Vyjmenuje významné Umělecká avantgarda – brněnské funkcionalistické literatura,hudba,malířství, stavby. Rozpozná základní sochařství a divadlo. znaky uměleckých stylů. Architektura meziválečná – brněnské stavby.

VDO – principy demokracie Video – Léta rozvoje. jako formy vlády a způsobu rozhodování. VMEGS – jsme Evropané.


Cíl

Výstup z RVP

Školní výstup

Získání nesmiřitelných postojům k rasismu a antisemitismu.

Na příkladech vyloží antisemitismus,rasismus a jejich nepřijatelnost z hlediska lidských práv.

Pochopení mnichovských událostí.

Zhodnotí postavení Charakterizuje tehdejší Československa Československo a jeho v evropských souvislostech postavení v Evropě. a její vnitřní sociální, politické, hospodářské a kulturní prostředí.

Učivo

Na příkladech uvede znaky Nástup nacismu v antisemitismu a rasismu, Německu. objasní jejich nebezpečnost pro společnost.

Československo před a po Mnichovu.

Odsouzení rasové nesnášenlivosti.

Na příkladech uvede formy odboje. Vysvětlí způsoby potlačování lidských práv a uvede místa, kde k nim docházelo.

Odsouzení válečného řešení konfliktů.

Uvede zásadní politické, mocenské a ekonomické důsledky války. Vymezí funkce, které mělo OSN zastávat. Železná opona.

Průřezová témata MkV – etnický původ, kulturní diference.

Poznámky ( metody, formy, přesahy) Zhlédnutí dokumentárního videa Hitler a holocaust.

VMEGS– jsme Evropané.

MkV – princip sociálního Druhá světová válka, holocaust; situace v našich smíru a solidarity. zemích, domácí a zahraniční odboj; politické, mocenské a ekonomické důsledky války. Svět po válce. VMEGS – jsme Evropané. Spolupráce států. Vznik OSN.

Zhlédnutí dokumentárního videa Hitlerova válka. Návštěva expozice v Kaunicových kolejích.


Cíl

Výstup z RVP

Školní výstup

Učivo



Pochopení příčiny studené Vysvětlí příčiny a důsledky Uvede důvody rozdělení války. vzniku bipolárního světa, světa a jejich důsledky, uvede příklady střetávání uvede příklady střetu obou obou bloků. bloků. Vysvětlí a na příkladech doloží mocenské a politické důvody euroatlantické hospodářské a vojenské spolupráce. Rozvíjení zájmu o nové Charakterizuje typické dějiny. znaky tzv. lidově demokratických států.

Studená válka, rozdělení VMEGS – jsme Evropané. Četba textu. světa do vojenských bloků Referát. reprezentovaných supervelmocemi; politické, hospodářské, sociální a ideologické soupeření.

Objasnění období politických procesů.

Vývoj Československa a od roku 1945 do roku 1989, vznik České republiky.

Získávání zájmu o země rozvojového světa.

Na příkladech uvede mezníky vývoje Československa po válce Posoudí postavení rozvojových zemí.

VMEGS – jsme Evropané. Beseda s politickým vězněm. Vnitřní situace v zemích východního bloku (na vybraných příkladech srovnání s charakteristikou západních zemí).

Uvede některé aspekty Rozpad koloniálního problematiky rozvojových systému mimoevropský zemí. svět.

Uvědomování si Prokáže základní orientaci Uvede některé globální odpovědnosti za další vývoj v problémech současného problémy lidstva a svůj lidstva. světa. názor na možná řešení.

OSV – mezilidské vztahy.

Zhlédnutí dokumentárního videa Charta 77.

Četba. Referáty.

Problémy současnosti. EVVO – základní podmínkyVytvoření projektu. Svět v období globalizace. života, lidské aktivity a Globální problémy lidstva. problémy životního prostředí, vztah člověka Věda, technika a vzdělání k prostředí. jako faktory vývoje; sport a zábava.

Předmět: výchova k občanství Ročník: 6. Cíl

Výstup z RVP

Školní výstup

Učivo


Motivace ke zdravotnímu životnímu stylu.

Vyjmenuje základní návykové látky a jejich účinky na lidský organismus.

Návykové látky – rizikové chování. Kofein. Nikotin. Alkohol.

Vnímání času v souvislostech.

Charakterizuje některé, zejména regionální, zvyky a tradice. Vyjmenuje společenské svátky, rozliší typy kalendářů a hodin.

Život v čase. Lidové zvyky a MkV II. – kulturní tradice. Zdroj kultury a diferenciace. poznání. Vyjmenuje společenské svátky. Lineární a cyklické vnímání času.

Rozvíjení zájmu o život našich předků. Úcta k rodině, rozvoj komunikačních dovedností. Vnímání pravidel společenského života.

Poznámky (metody, formy, přesahy)

Zamýšlí se nad soudobým Charakterizuje vztahy v rodině. Uvede postavením mužů a žen v rodině a zásady komunikace. objasní další možnost lidského soužití.

Život v rodině. Rodokmen. Rodina, náhradní rodinná péče, rodinné zvyklosti, konflikt, komunikace.

Dokumenty Jeden svět. (Farídulláh má dnes volno)

Uvede pravidla společenského života, vnímá v souvislostech lidská a dětská práva. Přiměřeně respektuje práva a oprávněné zájmy druhých lidí, zamýšlí se nad významem lid.práv. Analyzuje a aplikuje empatii v kolektivu. Nahrazuje agresivní a pasivní chování chováním asertivním, neagresivním způsobem obhajuje svá práva.

Pravidla v soužití. Šikana. Porušování lidských práv. Násilí na dětech. Asertivní techniky – manipulace, vysvětlení a nácvik jednotlivých asertivních technik.

Dokumenty Jeden svět.

Společenské skupiny, pravidla společenského života, lidská a dětská práva. Uplatňuje vhodné způsoby chování a komunikace. Osvojí si zásady asertivního chování.

Předmět: výchova k občanství Ročník: 6. Cíl

Výstup z RVP

Školní výstup

Učivo

Odpovědnost za dění ve společnosti.

Uvede příklady institucí a orgánů, Na příkladech rozliší pravomoci které se podílejí na správě obcí, jednotlivých stupňů samosprávy. krajů a státu.

Znaky demokracie – státní správa a samospráva – orgány a instituce. Jejich úloha v demokratické společnosti.

Úcta k vlasti a státním symbolům.

Objasní účel důležitých symbolů našeho státu a způsoby jejich používání. Rozlišuje projevy vlastenectví od projevů nacionalismu.

Domov, obec, region, vlast. Region – zvláštnosti. Vlast vlastenectví. Státní symboly ČR.

Sounáležitost k obci.

Popíše symboly českého státu, uvede, kdy se používají. Uvede konkrétní příklady vlastenectví.

Posoudí a na příkladech doloží Uvede základní funkce obce. Doloží přínos spolupráce lidí při řešení význam spolupráce lidí při řešení konkrétních úkolů a dosahování konkrétních úkolů v obci. některých cílů v rodině, ve škole, v obci. Ekologický způsob života. Žák porozumí začlenění ČR do EU. Uvede některé významné mezinárodní organizace a společenství, k nimž má vztah ČR (OSN). Objasní význam ekologického způsobu života ve svém okolí a zamýšlí se nad důsledky ničení přírodního pro život lidstva.

Obec – samospráva. Úkoly a pravomoci obce.

Národnost. Státní občanství. EU. OSN. Příroda v ohrožení. Konzumní způsob života. Základy ekologického způsobu života. Ekologická krize.



VDO II. – principy D – antická demokracie jako formy demokracie. vlády a způsobu rozhodování.

D – počátky českého státu Video Korunovační klenoty českého státu. Soubor symbolů ČR.

VDO II. – občan, občanská společnost a stát.

Návštěva na obecním úřadě.

Předmět: výchova k občanství Ročník: 7.

Cíl Respektování různých věkových skupin.

Výstup z RVP

Školní výstup

Respektuje velikost a Popíše jednotlivá období důstojnost lidské osoby, života, respektuje věkové objevuje vlastní jedinečnost zvláštnosti. a identitu a vytváří si zdravé sebevědomí.

Učivo Vývojová psychologie – etapy ve vývoji člověka: novorozenec, kojenec, batole, předškolní věk, školní věk, puberta, adolescence, dospělost, stáří.

Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova – poznávání lidí, mezilidské vztahy

Objasní, jak může Respektuje velikost a Úcta k lidské osobě – lidská EV II. realističtější poznání a důstojnost lidské osoby, práva, zdroje lidských práv, hodnocení vlastní osobnosti objevuje vlastní jedinečnost svoboda, rovnost, a potenciálu pozitivně a identitu a vytváří si potenciality člověka, ovlivnit jeho rozhodování, zdravé sebevědomí. pozitivní hodnocení vztahy s druhými lidmi i druhých v obtížných kvalitu života. Posoudí vliv situacích, občanská zralost. osobních vlastností na Jedinečnost a identita dosahování individuálních i člověka – rozvoj společných cílů, objasní sebevědomí, hodnotová význam vůle při dosahování orientace, rozvoj cílů a překonávání sebeovládání a morálního překážek, rozpoznává úsudku, selfmanagement, projevy záporných úvahy nad mravními charakterových vlastností u zásadami, radost a sebe i u druhých lidí. optimizmus v životě. Popíše, jak lze usměrňovat a kultivovat charakterové a volní vlastnosti, rozvíjet osobní přednosti, překonávat osobní nedostatky a pěstovat zdravou sebedůvěru.

Poznámky (metody, formy, přesahy) ČZ – vývoj člověka. Aktivizační metoda.


Cíl

Výstup z RVP

Školní výstup

Učivo



Tolerance vůči menšinám a Objasní potřebu tolerance Uvede příklady sociálních vědomí sounáležitosti se ve společnosti, respektuje skupin a odůvodní správné společností. kulturní zvláštnosti i odlišné chování většiny vůči názory, zájmy, způsoby menšinám. Uvede příklady chování a myšlení lidí, závislosti člověka na zaujímá tolerantní postoje k společnosti. Učí se žít v menšinám. Analyzuje a kolektivu. aplikuje empatii v kolektivu.

Lidská setkání – začlenění MkV – princip sociálního člověka do společnosti, smíru a solidarity. sociální skupiny, přirozené a sociální rozdíly. Asertivní chování – přijatelný kompromis, konstruktivní kritika, přijetí pochvaly, požádání o laskavost, stížnost, otázka po důvodu, realizace svých práv, řešení konfliktu.

Video Romové. Komunitní kruh.

Respektování norem a pravidel.

Škola – žákovská VDO II.– občanská samospráva. Práva a společnost a škola. povinnosti žáků. Společná pravidla a normy.

Volba samosprávy. Tvorba pravidel třídy.

Rasismus, xenofobie, nacionalismus.

Práce s tiskem, vyhledání článku k problematice. Komunitní kruh.

Aktivní odpor vůči nepřijatelnému chování.

Uplatňuje vhodné způsoby Posoudí a na příkladech chování a komunikace v doloží důležitost pravidel a různých životních situacích, norem. případné neshody či konflikty s druhými lidmi řeší nenásilným způsobem. Rozpoznává netolerantní, Rozliší společensky rasistické, xenofobní a přijatelné a nepřijatelné extremistické projevy v chování vůči menšinám. chování lidí, zaujímá Uvede příklady závislosti aktivní postoj proti všem člověka na společnosti. projevům lidské nesnášenlivosti.

MkV II. – etnický původ, lidské vztahy.


Cíl

Výstup z RVP

Školní výstup

Učivo


Dodržování morálních zásad Objasní, jak může V praxi používá základy Morálka – pochopení naší společnosti. realističtější poznání a společenského chování. pojmu, morálka a mravnost, hodnocení vlastní osobnosti Očekává za porušení normy svědomí, ve vztahu se a potenciálu pozitivně chování určitou sankci. svobodou, odpovědností a ovlivnit jeho rozhodování, Uvědomuje si relativnost právem. Morálka ve vývoji vztahy s druhými lidmi i morálky z hlediska různých lidské společnosti a v kvalitu života. Popíše, jak kultur a náboženství. různých náboženstvích. lze usměrňovat a kultivovat Normy, tresty. Společenské charakterové a volní chování. vlastnosti, rozvíjet osobní přednosti, překonávat osobní nedostatky a pěstovat zdravou sebedůvěru. Úcta k lidským právům.

Hrdost na významné osobnosti. Zachování historické tradice.

Obrana: Přiměřeně Uvede příklady základních uplatňuje svá práva včetně lidských, občanských a práv spotřebitele, respektuje dětských práv. práva a oprávněné zájmy druhých lidí, posoudí význam ochrany lidských práv a svobod, rozumí povinnostem občana při zajišťováni obrany státu. Uvede některé významné osobnosti a jejich přínos pro naši historii a současnost.

Lidská práva – vývoj lidských práv v historii, dokumenty, Ústava ČR. Rozlišení základních lidských práv a občanských práv. Dětská práva.

Významné osobnosti naší historie a současnosti. Pojem osobnost a celebrita.

Poznámky (metody, formy, přesahy) Dramatizace.

VDO II. – principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování. MkV II.– lidské vztahy, etnický původ.

Vv – tvorba plakátu Dětská práva.

Čj – kritické čtení Využití encyklopedií, práce s tiskem.


Cíl

Výstup z RVP

Dovednosti vybrat si vhodnou kulturní akci.

Školní výstup

Učivo


Uvede alespoň některé Kultura – víceznačný zdroje informací s nabídkou pojem. Význam kultury pro kulturních zařízení, prokáže člověka. Kulturní instituce orientaci v těchto nabídkách. Rozlišuje manipulační Uvědomuje si riziko Obrana před manipulací. působení médií a manipulace ze strany médií. identifikuje se s pozitivními prosociálními vzory.

Vědomí spoluodpovědnosti, Uvede některé globální chápání světa v problémy současnosti, souvislostech. vyjádří na ně svůj osobní názor a popíše jejich hlavní příčiny i možné důsledky pro život lidstva. Uvede příklady některých projevů globalizace, porovná jejich klady a zápory.

Vysvětlí pojem „globální“, uvede konkrétní příklady ekologických i společenských globálních problémů.

Rozpoznávání závadového Zdůvodní nepřijatelnost chování a jednání. vandalského chování a aktivně proti němu vystupuje.

Rozliší závadové chování a Jednání poškozující jednání, uvede příklady. spoluobčany a společnost.

Rozlišuje a porovnává různé formy vlastnictví, uvede jejich příklady.

Globalizace – definování pojmu, ekologické a společenské globální problémy, vliv techniky a masmédií na globalizaci, zvyšování vzájemné závislosti států, narůstající dluh přírodě.

Žák dokáže rozlišit základní Vlastnictví a majetek. formy vlastnictví a majetku, Peníze. Rozpočet. uvede příklady. Objasní, jaké místo má majetek mezi dalšími životními hodnotami. Uvede, co

Poznámky (metody, formy, přesahy) Denní tisk. Nabídky kulturních institucí.

EV II. a MV – kritické čtení a vnímání mediálních sdělení, fungování a vliv médií ve společnosti. Př – ochrana a tvorba životního prostředí. Projekt.

VDO II. – občan, občanská Vycházka do okolí školy – společnost a stát. sledování projevů vandalství.


Cíl

Výstup z RVP

Školní výstup

Učivo

všechno může tvořit majetek jednotlivce, rodiny, obce, státu. Vyjmenuje hlavní způsoby a zdroje získávání majetku. Popíše funkci a formy peněz. Popíše způsoby hospodárného zacházení s penězi. Na příkladech objasní, z čeho vzniká rodinný rozpočet. Vysvětlí, jak mohou kupní možnosti jedince a rodiny ovlivnit nakládání s osobním a rodinným rozpočtem. Porovná vhodné a nevhodné způsoby využívání osobního a rodinného rozpočtu. Obrana vlasti: Přiměřeně Na příkladu uvede Globalizace – projevy, uplatňuje svá práva včetně povinnosti občana při klady a zápory; významné práv spotřebitele a obraně státu - na příkladech globální problémy včetně respektuje práva a objasní národní i válek a terorismu, možnosti oprávněné zájmy druhých mezinárodní úkoly Armády jejich řešení. lidí, posoudí význam ČR, uvede příklady ochrany lidských práv a zahraničních misí Armády svobod, rozumí ČR. povinnostem občana při zajišťováni obrany státu.




Cíl

Výstup z RVP

Pochopení sebe i druhých z Posoudí vliv osobních hlediska osobnosti člověka. vlastností na dosahování individuálních i společných cílů, objasní význam vůle při dosahování cílů a překonávání překážek.

Pochopení, že všichni jsme lidé, ale jsme různí.

Školní výstup

Učivo

Rozliší a uvede příklady Základy psychologie nálad, pocitů a citových osobnosti – citové projevy, reakcí. Vyjmenuje různé charakter osobnosti, charakterové vlastnosti inteligence, temperament. osobnosti, v jednoduché Systém osobních hodnot, formě provede rozbor sebehodnocení; stereotypy v charakteru. Rozliší druhy posuzování druhých lidí. inteligence, žádný z nich Osobní rozvoj – životní cíle nepřeceňuje. Charakterizuje a plány, životní perspektiva, jednotlivé typy adaptace na životní změny, temperamentu. význam motivace, aktivity, vůle a osobní kázně při seberozvoji. Žák objasní význam Lidská setkání – tolerance pro lidské soužití, společenské skupiny. vlastními slovy Mezilidské vztahy, autorita, charakterizuje pojem solidarita, altruismus a stereotyp, vysvětlí egoismus. Konflikt. nebezpečí předsudků v lidské společnosti, dokáže je rozpoznat. Vysvětlí a uvede příklady formální a neformální autority. Uvede příklady solidarity a mezilidské spolupráce, objasní pojmy autorita, altruismus a egoismus. Dokáže charakterizovat pojem konflikt, uvést a demonstrovat možnosti řešení konfliktních situací.


Poznámky ( metody, formy, přesahy) Psychologické testy.


Cíl

Výstup z RVP

Školní výstup

Úcta k manželství.

Učivo

Objasní význam právní Žák vysvětlí rozdíl mezi Láska. Metody úpravy důležitých vztahů – heterosexualitou a antikoncepce. Nebezpečí manželství. homosexualitou, uvědomí si sexuálního života. Rodinné důležitost partnerské lásky právo – uzavírání pro život člověka. Popíše manželství, způsoby zániku metody antikoncepce. manželství. Chápání Dokáže se orientovat manželství v jiných v bezpečných způsobech kulturách. sexuálního chování. Vyjmenuje podmínky uzavírání manželství v ČR, způsoby ukončení manželství. Zhodnotí důsledky rozvodu. Respektuje chápání manželství v jiných kulturách. Pochopení a preference Rozlišuje nejčastější typy a Popíše obvyklé typy a Stát – užitečný nástroj demokratických principů ve formy státu, porovná jejich formy států, uvede příklady. společnosti, různé podoby společnosti. znaky. státu. Objasnění významu složek Rozlišuje a porovnává státní moci a jejich úkoly jednotlivých složek pravomoci. státní moci ČR, jejich orgánů a institucí.

Rozdělí státní moc na složky, uvede jejich pravomoci.



VDO II. – občan, občanská Práce s textem. společnost a stát.

VDO II. – občan, občanská D – starověké státy. společnost a stát.

Rozdělení moci v ČR, VDO II. – občan, občanská D – osvícenství. složky, funkce, pravomoci. společnost a stát.


Cíl

Výstup z RVP

Rozvíjení zájmu o politické Objasní výhody dění ve společnosti. demokratického způsobu řízení státu pro každodenní život občanů. Vyloží smysl voleb do zastupitelstev v demokratických státech a uvede příklady, jak mohou výsledky voleb ovlivňovat každodenní život občanů. Respektování práv a odpovědné chování.

Školní výstup Uvede základní znaky demokratického řízení státu. Na příkladech vysvětlí, proč se mají občané zúčastňovat voleb.

Dodržuje právní ustanovení, Uvede příklady která se na něj vztahují, a protiprávního jednání. uvědomuje si rizika jejich Odliší přestupek od porušování. Rozpozná trestního činu. Prakticky protiprávní jednání, rozliší vyplní žádost o OP nebo přestupek a trestný čin, CP. Charakterizuje uvede jejich příklady, postavení občana a cizince diskutuje o příčinách a z hlediska práv. důsledcích korupčního jednání. Rozlišuje a porovnává úkoly orgánů právní ochrany občanů, uvede příklady jejich činnosti a spolupráce při postihování trestných činů.

Učivo Principy demokracie – politický pluralismus. Význam a formy voleb do zastupitelstev.



VDO II. – principy Přehled základních demokracie jako formy politických stran. vlády a způsobu Dramatizace. rozhodování. VDO II. – formy participace občanů v politickém životě.

Občanství a právo – kdo je VDO II. – občan, občanská Formuláře. Beseda s Policií to občan, změna občanství, společnost a stát. ČR. ztráta občanství, cizinec x občan. Povinnosti a práva občanů ČR. Právo na sociální zabezpečení v určitých situacích. Právní odpovědnost v závislosti na věku. Doklady. Protiprávní jednání (přestupky, trestné činy) a jejich důsledky vzhledem k věku pachatele.


Cíl Vědomí právní odpovědnosti za své jednání.

Vědomí právní odpovědnosti za své jednání.

Výstup z RVP

Školní výstup

Učivo



Dodržuje právní ustanovení, Uvede základní rozdíly Právní řád ČR – význam a VDO II. – občan, občanská Ústava ČR. která se na něj vztahují, a mezi občanským a trestním funkce, právní normy, společnost a stát, principy uvědomuje si rizika jejich právem. základní nástroje práva. demokracie jako formy porušování. Provádí Právo trestní a občanské. vlády a způsobu jednoduché právní úkony a Právo v každodenním životě rozhodování. chápe jejich důsledky, – význam právních vztahů; uvede příklady některých důležité právní vztahy a smluv upravujících závazky z nich vyplývající; občanskoprávní vztahy – základní práva spotřebitele; osobní přeprava; koupě, styk s úřady. oprava či pronájem věci dodržuje právní ustanovení, která se na něj vztahují a uvědomuje si rizika jejich porušování, rozlišuje a porovnává úkoly orgánů právní ochrany občanů, uvede příklady jejich činnosti a spolupráce při postihování trestných činů. Korupce: Diskutuje o Uvede příklady korupčního Listina základních práv a Diskuse, sledování mediálních příčinách a důsledcích jednání, diskutuje o svobod. sdělení. korupčního jednání. příčinách, důsledcích a řešení korupčního jednání v konkrétních situacích.


Cíl Respektování práv a odpovědné chování.

Výstup z RVP

Školní výstup

Dodržuje právní ustanovení, Uvede příklady která se na něj vztahují, a protiprávního jednání. uvědomuje si rizika jejich Odliší přestupek od porušování. Rozpozná trestního činu. Prakticky protiprávní jednání, rozliší vyplní žádost o OP nebo přestupek a trestný čin, CP. Charakterizuje uvede jejich příklady, postavení občana a cizince diskutuje o příčinách a z hlediska práv. důsledcích korupčního jednání. Rozlišuje a porovnává úkoly orgánů právní ochrany občanů, uvede příklady jejich činnosti a spolupráce při postihování trestných činů. Rozpoznávání závadového Zdůvodní nepřijatelnost Rozliší závadové chování a chování a jednání. vandalského chování a jednání, uvede příklady. aktivně proti němu vystupuje.

Učivo



Občanství a právo – kdo je VDO II. – občan, občanská Formuláře. Beseda s Policií to občan, změna občanství, společnost a stát. ČR. ztráta občanství, cizinec x občan. Povinnosti a práva občanů ČR. Právo na sociální zabezpečení v určitých situacích. Právní odpovědnost v závislosti na věku. Doklady. Protiprávní jednání (přestupky, trestné činy) a jejich důsledky vzhledem k věku pachatele.

Jednání poškozující spoluobčany a společnost.

VDO II. – občan, občanská Vycházka do okolí školy – společnost a stát. sledování projevů vandalství.


Cíl

Výstup z RVP

Školní výstup

Učivo

Náboženská tolerance.



Objasní základní myšlenky Náboženské systémy – co je MV – multikulturalita, nejrozšířenějších to náboženství, víra, kulturní diferenciace. náboženství. ateismus. Nejrozšířenější světová náboženství: hinduismus, buddhismus, judaismus, křesťanství, islám. Bible, korán. Snášenlivost k odlišnostem. Uvede příklady Charakterizuje jednotlivé Extremismus – rasismus, MkV – multikulturalita. mezinárodního terorismu a druhy extremismu. xenofobie, nacionalismus, zaujme vlastní postoj ke terorismus. způsobům jeho potírání. Uvede příklady mezinárodního terorismu a zaujme vlastní postoj ke způsobům jeho potírání, objasní roli ozbrojených sil ČR při zajišťování obrany státu a při řešení krizí nevojenského charakteru. Aktivní odpor vůči Rozpoznává netolerantní, Rozliší společensky Rasismus, xenofobie, MkV II. – etnický původ, nepřijatelnému chování. rasistické, xenofobní a přijatelné a nepřijatelné nacionalismus. lidské vztahy. extremistické projevy v chování vůči menšinám. chování lidí, zaujímá Uvede příklady závislosti aktivní postoj proti všem člověka na společnosti. projevům lidské nesnášenlivosti.

Video Judaismus, křesťanství.

Motivace k celoživotnímu vzdělávání.

Pč – volba povolání

Žák objasní význam vůle při dosahování cílů a překonávání překážek. Pozná svoje zájmy, schopnosti a dovednosti. Posoudí vliv osobních

Moje budoucnost – než se rozhodnu, volba povolání, volba střední školy, nástup do zaměstnání. Umění učit se. Význam celoživotního vzdělávání.

D – náboženské rozdělení světa.

Práce s tiskem, vyhledání článku k problematice. Komunitní kruh.


Cíl

Výstup z RVP

Školní výstup

Učivo

vlastností na dosahování individuálních cílů. Snaží se přiměřeně prosazovat. Orientuje se v typech středních škol. Ví, kde najde ve svém městě úřad práce i informační a poradenské středisko pro volbu povolání. Seznámí se s pravidly potřebnými k přijímacímu pohovoru. Dokáže napsat strukturovaný životopis. Ví, jak by měla vypadat pracovní smlouva. Na příkladech doloží důležitost celoživotního vzdělávání. Utváření postojů k majetku Finanční gramotnost: Charakterizuje a na Stát a hospodářství – a vlastnictví, hmotného i Rozlišuje a porovnává příkladech uvede základní majetek, vlastnictví. Formy duševního. různé formy vlastnictví, druhy vlastnictví. Popíše vlastnictví. Hmotné a duševní vlastnictví – jejich včetně duševního postup při reklamaci ochrana. Hospodaření s vlastnictví, a způsoby jejich výrobku nebo služby, na penězi a majetkem. ochrany. Na příkladech příkladu objasní, jak se ukáže vhodné využití bránit v případě porušení různých nástrojů práv spotřebitele. hotovostního a bezhot. placení, uvede příklady použití debetní a kreditní platební karty, vysvětlí jejich omezení.




Cíl Hospodárné zacházení s majetkem a penězi.

Výstup z RVP

Školní výstup

Učivo

Dodržuje zásady Popíše, jak zachází s Peníze – funkce a podoby hospodárnosti, popíše a penězi, na příkladech uvede peněz, formy placení, objasní vlastní způsoby rizikové jednání – rozpočet rodiny. Rozpočet zacházení s penězi a se nevhodné půjčky, státu, význam daní. Banky a svým i svěřeným majetkem, gamblerství, výdej větší než jejich služby – aktivní a vyhýbá se rizikům v příjem. pasivní operace, úročení, hospodaření s penězi. pojištění, produkty Sestaví jednoduchý finančního trhu pro rozpočet domácnosti, uvede investování a pro získávání hlavní příjmy a výdaje, prostředků. rozliší pravidelné a jednorázové příjmy a výdaje, zváží nezbytnost jednotlivých výdajů v hospodaření domácnosti, objasní princip vyrovnaného, schodkového a přebytkového rozpočtu domácnosti, dodržuje zásady hospodárnosti a vyhýbá se rizikům při hospodařená s penězi. Vědomí sociální solidarity. Finanční gramotnost. Uvede základní, konkrétní Příjmy a výdaje státu – Rozlišuje, ze kterých zdrojů dávky a příspěvky, na které dávky a příspěvky. Sociální síť. pocházejí příjmy státu a do mají jednotliví občané nárok. kterých oblastí stát směřuje své výdaje, uvede příklady dávek a příspěvků, které ze státního rozpočtu získávají občané.


Poznámky ( metody, formy, přesahy) Pč – ekonomika domácnosti.

Sociální síť státu.


Cíl Chápání principu tržního hospodářství (nabídka, poptávka, trh; tvorba ceny, inflace; podstata fungování trhu; nejčastější právní formy podnikání). Výroba, obchod, služby – jejich funkce a návaznost.

Výstup z RVP

Školní výstup

Rozlišuje a porovnává Vysvětlí úlohu výroby, úlohu výroby, obchodu a obchodu a služeb na trhu. Vysvětlí vztah: nabídka – služeb, uvede příklady poptávka. jejich součinnosti. Na příkladu chování kupujících a prodávajících vyloží podstatu fungování trhu. Objasní vliv nabídky a poptávky na tvorbu ceny a její změny, na příkladu ukáže tvorbu ceny jako součet nákladů, zisku a DPH, popíše vliv inflace na hodnotu peněz. Vysvětlí, jakou funkci plní banky a jaké služby občanům nabízejí, vysvětlí význam úroku placeného a přijatého, uvede nejčastější druhy pojištění a navrhne, kdy je využít. Uvede a porovná nejobvyklejší způsoby nakládání s volnými prostředky a způsoby krytí deficitu.

Učivo Principy tržního hospodářství. Finanční gramotnost.


Poznámky ( metody, formy, přesahy) Dramatizace.


Cíl

Výstup z RVP

Školní výstup

Učivo



Identifikace své osoby jako Popíše vliv začlenění ČR Začlenění ČR v EU a plnohodnotného občana do EU na každodenní život mezinárodních EU. občanů, uvede příklady organizacích.. práv občanů ČR v rámci EU i možných způsobů jejich uplatňování. Uvede některé významné mezinárodní organizace a společenství, k nimž má vztah ČR, posoudí jejich význam ve světovém dění a popíše výhody spolupráce mezi státy včetně zajišťování obrany státu a účasti v zahraničních misích. Chápání ČR jako integrální Uvede některé významné Charakterizuje součásti EU, zároveň však mezinárodní organizace a nejvýznamnější jako svébytného a mezinárodní organizace, na společenství, k nimž má jedinečného státu. příkladech uvede některé vztah ČR, posoudí jejich výhody spolupráce. význam ve světovém dění a popíše výhody spolupráce. mezi státy.

Mezinárodní spolupráce – ekonomická, politická, bezpečnostní spolupráce mezi státy, její výhody.

R e f e r á t .


Cíl

Výstup z RVP

Vědomí spoluodpovědnosti, Uvede některé globální chápání světa v problémy současnosti, souvislostech. vyjádří na ně svůj osobní

Školní výstup

Vysvětlí pojem „globální“, uvede konkrétní příklady ekologických i společenských globálních názor a popíše jejich hlavní problémů. příčiny i možné důsledky pro život lidstva. Uvede příklady některých projevů globalizace, porovná jejich klady a zápory.

Učivo Globalizace – definování pojmu, ekologické a společenské globální problémy, vliv techniky a masmédií na globalizaci, zvyšování vzájemné závislosti států, narůstající dluh přírodě.


Poznámky ( metody, formy, přesahy) Př – ochrana a tvorba životního prostředí. Projekt.

Předmět: dějepis Ročník: 6

Recommend Documents