Pedagógiai program. Szombathelyi Szolgáltatási Szakképzési Centrum Oladi Szakképző Iskolája OM azonosító:

Pedagógiai program Szombathelyi Szolgáltatási Szakképzési Centrum Oladi Szakképző Iskolája OM azonosító: 203063

3. A Szombathelyi Szolgáltatási Szakképzési Centrum Oladi Szakképző Iskolája pedagógiai programja

3.2. Helyi tanterv

Szombathely 2015.

2

Tartalomjegyzék Bevezető .................................................................................................................................................. 4 A képzés rendje........................................................................................................................................ 5 Az iskola gyermekképe és az iskola ebből fakadó feladatai ................................................................ 5 A képzés belső szakaszai ..................................................................................................................... 6 Szakközépiskola ................................................................................................................................... 6 Szakiskola............................................................................................................................................. 7 Felnőttoktatás ..................................................................................................................................... 8 A csoportképzés elvei és struktúrája.................................................................................................... 9 Képzési specialitások, irányok, fakultatív foglalkozások .................................................................. 10 Köznevelési alapfeladatok ..................................................................................................................... 10 Szakközépiskolai nevelés-oktatás...................................................................................................... 10 Szakiskolai nevelés-oktatás ............................................................................................................... 10 Óratervek ............................................................................................................................................... 11 Szakközépiskola ..................................................................................................................................... 11 Ágazati besorolású szakközépiskolák .................................................................................................... 16 Egészségügy (gyakorló ápoló) - közismeret ...................................................................................... 16 Egészségügy (gyakorló ápoló) – szakmai követelmények ................................................................ 17 Egészségügyi technika (fogtechnikus gyakornok) - közismeret ....................................................... 25 Egészségügyi technika (fogtechnikus gyakornok) – szakmai követelmények .................................. 26 XXX. Szépészeti ágazati szakközépiskola (gyakorló fodrász, gyakorló kozmetikus) - közismeret . 32 XXX. Szépészeti ágazati szakközépiskola (gyakorló fodrász, gyakorló kozmetikus) – szakmai követelmények ................................................................................................................................... 33 XVII. könnyűipar ágazati szakközépiskola (ruhaipari technikus) – közismeret ............................... 42 XVII. könnyűipar ágazati szakközépiskola (ruhaipari technikus) – szakmai követelmények .......... 43 Szakközépiskola szakképző évfolyamok ................................................................................................ 48 Fogtechnikus gyakornok (13 - 14. évfolyamon)................................................................................. 48 Fogtechnikus...................................................................................................................................... 54 Gyakorló fodrász ................................................................................................................................ 56 Fodrász............................................................................................................................................... 71 Gyakorló kozmetikus ......................................................................................................................... 74 Kozmetikus ........................................................................................................................................ 88 Szakiskola szakképző évfolyamok .......................................................................................................... 91 Női szabó (9 - 11. évfolyam) 2013/2014. tanévtől felmenő rendszerben ......................................... 91 Férfiszabó (9 - 11. évfolyam) 2013/2014. tanévtől felmenő rendszerben ........................................ 97 Férfiszabó (11 - 12. évfolyam) 2013/2014. tanévtől felmenő rendszerben .................................... 103 Szociális gondozó és ápoló szakiskola ............................................................................................. 108 Felnőttoktatás (iskolarendszerű, esti tagozat) .................................................................................... 119 Szakmai program ............................................................................................................................. 119 Szakképesítés megnevezése: Cipőkészítő ....................................................................................... 119

3 Szakképesítés megnevezése: Női szabó .......................................................................................... 127 Szakképesítés megnevezése: Ruhaipari technikus .......................................................................... 136 Szakképesítés megnevezése: Szociális gondozó és ápoló ............................................................... 144 Tankönyv ............................................................................................................................................. 155 Az oktatásban alkalmazható tankönyvek, tanulmányi segédletek és taneszközök kiválasztásának elvei figyelembe véve a tankönyv térítésmentes igénybevétele biztosításának kötelezettségét ... 155 A Nemzeti alaptantervben meghatározott pedagógiai feladatok helyi megvalósításának részletes szabályai .............................................................................................................................................. 156 A mindennapos testnevelés, testmozgás megvalósításának módja.................................................... 160 A választható tantárgyak, foglalkozások, továbbá ezek esetében a pedagógusválasztás szabályai.. 160 A választható érettségi vizsgatárgyak .............................................................................................. 160 Az egyes érettségi vizsgatárgyakból a középszintű érettségi vizsga témakörei .............................. 161 A tanuló tanulmányi munkájának írásban, szóban vagy gyakorlatban történő ellenőrzési és értékelési módja, diagnosztikus, szummatív, fejlesztő formái, valamint a magatartás és szorgalom minősítésének elvei ..................................................................................................................................................... 162 A tanuló magatartása és szorgalma értékelésének és minősítésének elvei ....................................... 163 A tanulók fizikai állapotának méréséhez szükségesmódszerek .......................................................... 164 Egészségnevelési elvek ................................................................................................................... 166 Környezeti nevelési elvek ................................................................................................................ 166 A gyermekek, tanulók esélyegyenlőségét szolgáló intézkedések ........................................................ 166 A tanuló jutalmazásával összefüggő elvek ........................................................................................... 169 Az iskolaváltás, valamint a tanuló átvételének szabályai .................................................................... 170 Az iskolában alkalmazott sajátos pedagógiai tevékenységek ................................................................ 170

4

Bevezető Az Szombathelyi Szolgáltatási Szakképzési Centrum Oladi Szakképző Iskolája a jelen tantervet a szakközépiskola 9-12. évfolyama, valamint a szakiskola számára dolgozta ki a Köznevelési törvény, a Nemzeti Alaptanterv, a szakközépiskolák és szakiskolák számára kiadott kerettantervek, az érettségi vizsgakövetelmények előírásai alapján. Célrendszerében az intézmény Pedagógiai programjához igazodik. A 2013/2014. tanévtől kezdődően az új előírások szerint működtetjük felmenő rendszerben az ágazati besorolásnak megfelelően a könnyűipari, szépészeti, egészségügy, és egészségügyi technika szakközépiskolákat. Az iskola profiljának megfelelően a közös műveltségtartalmakat elsősorban olyan helyi elemek egészítik ki, amelyek a könnyű- és szolgáltatóipari, szociális valamint egészségügyi szakmák eredményes tanulását készítik elő. A tantárgystruktúra alapjait a kerettantervek meghatározzák, ugyanakkor a követelmények teljesítésére való sikeres felkészítés - egyes évfolyamokon eltérő mértékben - indokolttá teszi a rendelkezésre álló szabad sáv és a nem kötelező tanítási órákra biztosított időkeret jogszabályban meghatározott hányadának terhére az óraszámok megengedett mértékű megnövelését. A szakközépiskolai valamint a szakiskolai képzésekben a fentartó által engedélyezett órakereten belül szükség esetén egyes tantárgyak esetében az oktatás csoportbontásban történik. A helyi tantervet munkatársaink készítették el, figyelembe véve és felhasználva a kerettanterveket. A tantárgyi tantervek egyes fejezetei alapvetően a kerettantervek előírásait követik, úgy mint általános célok és feladatok, fejlesztési követelmények, belépő tevékenységformák, a továbbhaladás feltételei. Ezt kiegészítik a helyi szabályozások. (pl.: A tantárgy tanításának helyi céljai, további tananyagtartalmak, az egyes évfolyamokra megállapított követelmények, módszertani ajánlások, értékelés, a tankönyv kiválasztásának elvei, tárgyi feltételek). Teljes egészében helyileg szabályozott az osztályfőnöki órák helyi tanterve. Ennek a teljességre törekvő, a kerettantervi és a helyi szabályozást egybeszerkesztő, egymáshoz rendelő módszernek az volt a célja, hogy a szaktanár egy dokumentumban kapja kézbe mindazt, amit a tantárgyi mikrotervezésnél, a tanmenetek elkészítésénél figyelembe kell vennie. A helyi tantervben megjelenő műveltségtartalom csak a megnövelt óraszámú tárgyaknál egészül ki jelentősebb mennyiségű helyi tananyaggal. Úgy ítéltük meg, hogy – az iskolánkba 9. évfolyamon belépő gyerekek képességét, tudásszintjét figyelembe véve - a rendelkezésre álló időkeret a kötelező tartalmak biztonságos elsajátítására elegendő, megfelelő mennyiségű időt kell hagyni a gyakorlásra, a rendszerezésre, az ismeretek és készségek megerősítésére. Másrészt a legtöbb tantárgy kerettantervi követelményrendszere elégséges alapot jelent a továbblépésre, a szakközépiskolában az érettségi vizsgára való eredményes felkészülésre, vagy a szakképzésbe való bekapcsolódásra. A tanterv megvalósításához rendelkezésre álló időkeretet minden tanévben a minisztérium által kiadott tanév rendje határozza meg, azaz 36 tanítási hét, a végzős évfolyamokon 32 tanítási hét.

5

A képzés rendje Az iskola gyermekképe és az iskola ebből fakadó feladatai Életkori jellemzés Az iskola tanulói a fiatalkor különböző szakaszaiból kerülnek ki. A 9. évfolyamon a hozzánk belépő tanulók legnagyobb része 15-16 éves. Ez a serdülőkor záró szakaszát jelenti. Általános tapasztalat, hogy iskolánk tanulóinak (9-12. évfolyam) neveltségi szintje hűen tükrözi a társadalmi viszonyokat. A tanulók közül viszonylag sokan - többnyire a rendezetlen családi háttér miatt - neveletlenek, kulturálatlanok, nem mentesek a társadalomban megtalálható devianciáktól. Sok a munkában és a tanulásban igénytelen, önkritikával alig rendelkező diák. A problémás esetek kezelése során legtöbbször kiderül, a szülők viszonylag kevés időt szánnak (képesek szánni) gyermekükre. Felmérések szerint sok olyan tanuló jön hozzánk, aki az általános iskolát gyenge e redménnyel végezte el, tanulási nehézségekkel küszködik, sokszor az alapkészségek területén is komoly hiányosságai vannak. Ugyanakkor éppen ezért könnyebben sikerélményhez juttathatók a manuális tevékenység, a rajz vagy a testnevelés területén. Az iskola munkájában éppen ezért nagy hangsúlyt kell fektetni a megfelelő motivációra, a tanulás tanítására, a felzárkóztatásra, a pedagógusok módszertani kultúrájának folyamatos fejlesztésére. Családi háttér, társas kapcsolatok A családok zömének fokozatosan romlik az anyagi helyzete, sok a munkanélküli szülő. A családok nagy részében ugyan becsületesen dolgoznak a szülők, de önhibájukon kívül keveset keresnek, csak másod- vagy harmadállás vállalásával tudják eltartani a családot, s valamennyire szinten tartani a korábban megszokott életszínvonalat. Ez nem a luxus igények kielégítését jelentette eddig sem, csupán néhány alapvető kulturális programot (könyv, zene, színház), esetleg időnként egy-egy nem túl költséges utazást. Úgy érezzük, ezt egyre inkább már azok a családok sem engedhetik meg maguknak, akiknek igényük lenne rá, különösen nem, ahol mindkét szülő közalkalmazott. A gyárakban, üzemekben, üzletekben alkalmazottként dolgozók helyzete sem jobb, általában sok túlórával próbálnak valamit javítani anyagi helyzetükön. így kevés idő marad arra, hogy a gyerekekkel foglalkozzanak, közös élményt adó programokat szervezzenek. Látható tehát, hogy önhibájukon kívül, de ingerszegény környezetben élnek tanulóink, s ezért olyan igénytelenek ők maguk is. A másik véglet, amikor a szülők - akár erőn felül is - próbálnak gyermeküknek mindent megadni, s ily módon ezek a tanulók sem tudják megbecsülni az igazi értékeket, értékítéletük hamissá válik. Van egy szűkebb szülői réteg, aki rendkívül jó anyagi körülmények között él, és gyermekeiknek is anyagilag mindent megad. Időnként ezek a tanulók márkás nyugati autókkal vagy taxival jönnek iskolába, ruházatuk is csak a legdivatosabb, legdrágább darabokból áll. Ezen szülők jó része mindent pénzzel akar elintézni, s bár megtehetné, mégsem törődik gyermeke lelki életével, érzelmeivel, problémáival. Megfigyelhető, hogy mindez gyakran túlzott engedékenységgel párosul. Kiskorú tanítványaink többnyire a szülők tudtával és engedélyével szórakoznak az éjszakai discokban. Ahol a családi háttér nem megfelelő, fokozottan felértékelődik a kortárs csoportok szerepe. Sajnálatos módon nemcsak barátságot, tartalmas kapcsolatokat jelenthet ez, hanem fogékonnyá válhatnak a negatív hatásokra és antihumánus eszmékre.

6

Az iskola fontos feladata, hogy a tanulókat ért káros hatásokat a maga eszközeivel kezelje, nevelőmunkájában számoljon velük. Az egyes osztályok magatartását, viselkedési morálját illetően nagyon fontos az osztályfőnökök, valamint az osztályban tanító tanárok szerepe, elsősorban a személyes példamutatáson keresztül. Ezért is nélkülözhetetlen az iskola következetes értékközvetítő tevékenysége, az egyéni problémákra való fokozott odafigyelés. Fontos, hogy a pedagógus néha próbálja meg a gyerekek szemével is látni a világot, szeresse őket!

A képzés belső szakaszai Szakközépiskola Kifutó jelleggel a 2015/2016-os tanévben a középiskola 12. évfolyamán általános műveltséget megszilárdító képzés és szakmai előkészítő oktatás folyik az iskola arculatának megfelelően könnyűipari, egészségügyi és szolgáltató szakmacsoportban. Az itt folyó nevelőés oktatómunka kötelező és közös követelményeit a Nemzeti alaptanterv (NAT), illetve a kerttanterv határozza meg. Ezen az évfolyamon pályaválasztást segítő képzés folyik, ami az érettségi vizsgára készít fel. Mellette a könnyűipari szakmacsoportban szakiránynak megfelelő szakmai alapozó ismeretek oktatása, a ruhaipari technikusképzésben egy napos szakmai alapozó gyakorlat épül be e két évfolyam programjába. Az érettségi bizonyítvány megszerzése után a tanuló bekapcsolódhat a középfokú szakképzésbe (technikusképzésbe), akkreditált felsőfokú képzésbe (könnyűipari mérnökasszisztens), illetve felsőfokú intézményekbe jelentkezhet. Az 1/13-2/14-3/15 évfolyam a középiskola szakképző évfolyamait jelenti a középfokú végzettséghez kötött szakmák körében. A technikus végzettség megszerzése jobb alapokat jelent a szakirányú felsőfokú továbbtanuláshoz. Érettségi után a tanuló az alapfokú végzettséghez kötött szakmák tanulásába is bekapcsolódhat (pl. női szabó, szociális gondozó és ápoló). A 2013/2014. tanévtől kezdve az ágazati szakközépiskolák kerültek bevezetésre felmenő rendszerben. Intézményünk a XVII. Könnyűipari, XXX. Szépészeti, I. Egészségügy és II. Egészségügyi technika területeken iskoláz be tanulókat, de a gazdaság igényeinek megfelelően a jövőben elképzelhető újabb területek bevonása a képzésbe, a képzési paletta bővítése. A 2014/2015-ös tanévre meghirdettük a III. Szociális ágazati képzést is. A fenntartó által engedélyezett órakereten belül szükség esetén egyes tantárgyaknál az oktatás csoportbontásban történik. A szakmai alapozó képzés után a tanulók a szakmai tantárgyból emelt szintű érettségi ttesznek. Az érettségi bizonyítvánnyal munkakör betöltésére alkalmas FEOR végzettséget kapnak. Összefüggő gyakorlat: A tanulók az ágazati képzésben a kerettanterv előírásai értelmében összefüggő gyakorlatot végeznek a nyári szünetben. (9 .évfolyam után 70 óra, 10. évfolyam után 105 óra, 11. évfolyam után 140 óra). Az egészségügy ágazatban ez külső helyszíneken, az egészségügyi technika ágazatban az iskolában, illetve külső helyszíneken zajlik, a szépészet ágazat esetében az iskolában történik a gyakorlat lebonyolítása, a könnyűipar ágazatban pedig az iskolai tanműhelyben. Érettségi utáni képzés: Az érettségi után az ágazati képzésben részt vett tanulóink a 13. évfolyamon folytathatják tanulmányaikat, ahol az adott OKJ-s szakma elméleti és gyakorlati képzésében vehetnek részt. Azok a tanulók akik más közéspiskolából érkeznek hozzánk, az érettségire épülő képzések közül a következő képésekből választhatnak és a 13.évfolyamon kezdik meg tanulmányaikat: (A 13.évfolyamon szakmai alapozó képzés folyik, a gyakorlat nagy/teljes részét egyedi képzőknél tanulószerződéssel töltik)

7

52 815 01 gyakorló fodrász (2 év) 52 815 02 gyakorló kozmetikus (2év) 54 724 01 fogtechnikus gyakornok (2 év) 54 542 02 ruhaipari technikus (2 év) A 13.évfolyamos gyakorló fodrász és gyakorló kozmetikus tanulók esetében az egyedi képzők a gyakorlati képzés előírásainak cask részben felelnek meg, hiszen pl. a kézápoló gyakorlat modul megtanítására nincs meg a megfelelő személyi és tárgyi feltételrendszerük. Ennek a modulnak a tanítását az iskola vállalta, teljesítési megbízottként. A 2 éves képzést követően a tanulók szakmai vizsgán adnak számot tudásukról és OKJ-s végzettséget szerezhetnek. A 13. évfolyam után 160 óra összefüggő gyakorlaton veszenk részt a tanulók elsősorban az egyedi képzőknél. (kivétel kézápolás modul) Ráépülések: A fodrász képzés (55 815 01) bemeneti feltétele a gyakorló fodrász OKJ-s végzettség megléte, a kozmetikus ráépülő képzés (55 815 02) bemeneti feltétele a gyakorló kozmetikus végzettség megléte. Mindkét ráépülő képzés 1 éves. A fogtechnikus gyakornok OKJ-s végzettség megszerzése után a tanulók 0,5 év alatt sajátíthatják el a fogtechnikus végzettséghez szükséges ismereteket. (55 724 01)

Szakiskola A 3 éves (9-11. évfolyam) szakiskolai képzés bevezetésre a került a 2012/2013 tanévben. A képzés általános iskolai ismeretekre épül, (a belépés feltétele a 8. osztály elvégzése) illetve egészségügyi alkalmassági vizsgálat a női szabó esetében. A szakiskolai képzés a Köznevelési törvény és a Szakképzési törvény alapján történik: a szakmai program megvalósítása mellett általános műveltséget megszilárdító képzést folytatunk. Az itt folyó nevelő- és oktatómunka kötelező és közös követelményeit a Nemzeti alaptanterv (NAT), illetve a kerettanterv valamint a szakmai program határozza meg. A helyi tanterv a NAT-ra, a kerettantervre és szakmai vizsgakövetelményekre épül. A tananyagot a szakmai vizsgakövetelményekre és a kerettantervre épített helyi szakmai program határozza meg. A képzés szakmai vizsgával zárul. Intézményünkben lehetőség van felnőttoktatás keretében másodszakmát szerezni. A fentartó által engedélyezett órakereten belül szükség esetén egyes tantárgyaknál az oktatás csoportbontásban történik. Az iskolában a 2015/2016-os tanévben OKJ 34 762 02 szociális gondozó és ápoló (9-10.évf.), illetve OKJ 64 542 06 női szabó képzés folyik. (9-11.évfolyam) A szociális gondozó és ápoló szakma a 2015/2016-os tanévben kiemelten támogatott szakmai, így a tanulók a tanulmányi eredményük függvényében ösztöndíjra jogosultak. A női szabó szakma mindhárom évfolyamban kiemelten támogatott. A női szabó tanulók a gyakorlati képzésüket az iskola tanműhelyében végzik.(Kamarai garanciavállalás mellett). A szociális gondozó és ápoló képzésben részt vevő tanulók a szintvizsga után a 9.évfolyamot követő összefüggő gyakorlatot már a külső helyszínen (szociálsi otthon) töltik, tanulószerződéses keretek közt. Mindkét szakiskolai képzés esetében a tanulók szintvizsgát tesznek a 9.évfolyam február/április időszakban.

8

Felnőttoktatás A munkába álló fiatalok a felnőttoktatás keretében folytathatják tanulmányaikat. A 2015/2016-os tanvében a következő szakmákban indítottunk képzést esti munkarend szerinti formában: -szociális gondozó és ápoló OKJ 34 762 02 -ruhaipari technikus OKJ 54 542 02 -női szabó OKJ 34 542 06 A következő időszakban (keresztfélév, illetve a 2016/2017-es tanév) tervezett képzései: (érettségire épülő képzések): -fitness-wellness instruktor OKJ 54 813 01 -gyakorló ápoló OKJ 52 723 01 -gyakorló kozmetikus OKJ 52 815 02 -gyakorló fodrász OKJ 52 815 01 -ruhaipari technikus OKJ 54 542 02 (alapfokú iskolai végzettségre épülő képzések) -szociális gondozó és ápoló OKJ 34 762 02 -női szabó OKJ 34 542 06 -cipőkészítő OKJ 34 542 02 A felnőttoktatás iskolai képzési kínálata az érdeklődés és a gazdaság igényeinek függvényében tanévenként változhat.

9

A csoportképzés elvei és struktúrája A tanítás osztálykeretben történik. Egyes - a helyi tantervben meghatározott - tantárgyak oktatása csoportbontásban zajlik. 9. évfolyam A 9. évfolyamra lépők iskolatípusonként és szakmacsoportok szerint meghatározott osztályokban kezdik tanulmányaikat. A kilencedik évfolyamon indított osztályok száma figyelembe véve az épület és az infrastruktúra adottságait, az elmúlt években indított osztályok számát és a várható tanulólétszámot – 3-4 osztály. A tanévenként indított osztályok száma és a tényleges arányok a jelentkezők számától, és szándékától függnek. Csoportbontásban tanítjuk az idegen nyelvet (a tantárgy jellege miatt) és az informatikát (a tágyi feltételek miatt). Csoportbontást igényelnek a szakmai előkészítő, és alapozó tárgyak gyakorlati moduljai, de a fenntartó által finanszírozott órakeret terhére szükség esetén más tantárgyakat is csoportbontásban tanítunk. A tanulók osztályba sorolásánál figyelembe kell venni a 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 4. sz. melléklet által meghatározott maximum- és minimumlétszámot. A csoportképzés, illetve az osztályok szervezése szakmák szerint történik. Egy osztályban legfeljebb két szakma oktatása folyhat, ekkor a tanulók a közös tantárgyak kivételével (pl. testnevelés, osztályközösség építés) a szakmai elméleti tárgyakat is szakmacsoportonként tanulják. Ha a szakmacsoport létszáma magas, akkor a szakmai gyakorlatot a szakmacsoporton belül csoportbontásban tanítjuk. A szakképző évfolyamokon a szakmai gyakorlat, a központi programokban megjelölt szakmai elméleti tárgyak, szakmabontás esetén az eltérő szakmai elméleti tárgyak igényelnek csoportbontást. Az iskolai vagy üzemi tanműhelyekben a szakmai gyakorlatot a tanulók termelési csoportokban folytatják. A csoportlétszámok megállapításánál a Közoktatási törvény előírásait kell figyelembe venni. Az iskolai tanműhelyben folyik a női szabó és férfiszabó szakiskolai osztály gyakorlati képzése, ahol a tanulók a méretes szabászatot is megtanulhatják; továbbá a ruhaipari szakközépiskola szakmaorientációs gyakorlata és a technikusképzés szakmai gyakorlata. A fodrász szakma tanulásának feltétele, hogy a tanuló, illetve a szülő maga gondoskodjon gyakorlati képzőhelyről. A szakmai gyakorlati képzést folytató gazdálkodó szervezettel vagy egyéni vállalkozóval az iskola együttműködési megállapodást köt. A 3 éves szakiskolai képzés bevezetésével az 1/9. évfolyamon már megkezdődik a szakmai gyakorlati képzés is. 1/13. évfolyam A középiskola 1. szakképző évfolyamán (1/13. évfolyam) a csoportképzés, illetve az osztályok szervezése szakmák szerint történik. Egy osztályban legfeljebb két szakma oktatása folyhat, ekkor a tanulók a közös tantárgyak kivételével (pl. testnevelés, osztályfőnöki óra) a szakmai elméleti tárgyakat is csoportbontásban tanulják. Az iskolai vagy üzemi tanműhelyekben a szakmai gyakorlatot a tanulók termelési csoportokban folytatják. A csoportlétszámok megállapításánál a Közoktatási törvény előírásait kell figyelembe venni. Az iskolai tanműhelyben folyik a ruhaipari technikusok gyakorlati képzése. A könnyűipari szakmák kivételével az érettségi utáni szakképzésben való részvételnek a feltétele, hogy a tanuló, illetve a szülő maga gondoskodjon gyakorlati képzőhelyről. A szakmai gyakorlati képzést folytató gazdálkodó szervezettel vagy egyéni vállalkozóval az iskola együttműködési megállapodást köt.

10

Képzési specialitások, irányok, fakultatív foglalkozások Az oktatás nappali rendszerben, felnőttoktatásban esti rendszerben történik a már ismertetett szakmákban, képzési formákban. Tanórán kívüli foglalkozásokra fordítható az iskolának a Közoktatási törvényben biztosított órakeretnek az a része, ami a kötelező órák, az órarendben megjelenő nem kötelező tanítási órák, a csoportbontások miatt előálló többletórák és az állandó sportköri foglalkozások levonása után fennmarad. A tanuló számára biztosítani kell a választás lehetőségét. Az iskola a nem kötelező tanórai foglalkozások megtartásához rendelkezésre álló időkeretet részben a tanórán kívüli foglalkozások óráinak megtartásához, részben osztálybontáshoz veszi igénybe. Az iskola alapképzést kiegészítő, nem kötelező tanórai foglalkozásait és a csoportbontásban oktatott tantárgyakat az adott évfolyam helyi tanterve tartalmazza. Az egyéb tanórán kívüli foglalkozások konkrét formáiról a nevelőtestület a pedagógiai program célrendszerének keretei között az igényekhez alkalmazkodva minden tanév elején dönt. Az indított foglalkozásokat az iskola éves munkatervében rögzíteni kell. Nem osztály-, illetve nem órakeretben folyó tevékenységi formák:  a tömegsport órák,  a sportköri órák,  a házi bajnokságok,  a kulturális tevékenység (pl. az iskolai ünnepélyekre, városi szintű kulturális rendezvényre, szavalóversenyekre való felkészítés),  felzárkóztató foglalkozás,  tehetséggondozás,  szakkör,  házi versenyek.

Köznevelési alapfeladatok Szakközépiskolai nevelés-oktatás 

Ágazat, szakmacsoport, szakképesítés megnevezése, száma: (2013. szeptember 1. napjától felmenő rendszerben): Ágazati Azonosító Szakmacsoport Szakképesítés besorolá száma s bőrfeldolgozóOKJ 54 542 01 ipari technikus Könnyűipar könnyűipar ruhaipari technikus OKJ 54 542 02 textilipari OKJ 54 542 03 technikus gyakorló fodrász OKJ 52 815 01 egyéb fodrász OKJ 55 815 01 Szépészet szolgáltatások gyakorló OKJ 52 815 02 kozmetikus kozmetikus OKJ 55 815 02 gyakorló ápoló OKJ 52 723 01 Egészségügy ápoló OKJ 55 723 01 egészségügy Egészségügyi fogtechnikus OKJ 54 724 01 technika gyakornok fogtechnikus OKJ 55 724 01

Szakiskolai nevelés-oktatás

11



Szakmacsoport, szakképesítés megnevezése, száma: (2013. szeptember 1. napjától felmenő rendszerben): Szakképesítés szakmacsoport Azonosító száma megnevezése OKJ 32 815 01 egyéb lábápoló speciális lábápoló OKJ 53 815 01 szolgáltatások bőrdíszműves OKJ 34 542 01 cipőkészítő OKJ 34 542 02 fehérnemű-készítő és OKJ 34 542 03 könnyűipar kötöttáru összeállító férfiszabó OKJ 34 542 04 női szabó OKJ 34 542 06 munkaruha- és védőruhaOKJ 35 542 01 készítő

Óratervek Szakközépiskola Humán szakterület egészségügy szakmacsoport Tantárgy 9. Magyar nyelv és irodalom Történelem és állampolgári ismeretek Társadalomismeret Idegen nyelv Matematika Ének-zene Rajz és vizuális kultúra Osztályfőnöki óra Testnevelés Fizika Földünk és környezettünk Biológia

4 2 3 3,5 1 1 3 2 1 2

Kémia

1

Informatika Egészségügyi szakmacsoportos alapozó ismeretek  Tanulásmódszertan  Egészségtan  Általános és személyiség-lélektan  Fejlődéslélektan és szocializáció  Egészséggondozás  Szociálpszichológia  Mentálhigiéné  Az emberi test Egészségügyi szakmacsoportos alapozó gyakorlatok  Kommunikáció  Környezetkultúra

2 2

Heti óraszámok 10. 11. 12. 4 4 4 2 2 4 1 3 3 3 3,5 3 3 1 1 1 1 1 1 3 3 5 3 3 1 (A (A 2 tanuló tanuló 1 Választá Választá 2 saszerin saszerin t.) t.) 2 2 2 2

4

5

2 2 1 1 2 2 2 1 3 2 1

3

2

3

12  Ön- és társismeret  Az egészségügyi pályák világa  Szakmai kommunikáció  Gondozástan Összesen Csoportbontásból fakadó többletóra Mindösszesen

1,5 1,5 2 30,5 8 38,5

30,5 8 38,5

29 10 39

3 32 11 43

13

Az egészségügyi szakmacsoportos alapozó ismeretek és az egészségügyi szakmacsoportos alapozó gyakorlatok tantárgy érdemjegyének megállapítása az egyes részek érdemjegyeinek átlagolásával történik. A kerettanterv óraszámait az alábbiak szerint növeltük meg:  A szabadon tervezhető óra terhére növeltük meg a 9. és a 10. évfolyamon a természettudományos tantárgyak óraszámát a műszaki orientáció miatt.  Az eredményesebb érettségire való felkészülés érdekében a nem kötelező órakeret terhére a 9. és a 10. évfolyamon megnöveltük a matematika, a 12. évfolyamon a történelem és állampolgári ismeretek tantárgy óraszámát, valamint az eredményesebb szakmai alapozás érdekében heti 2 órával a szakmacsoportos alapozó gyakorlatot. Ennek elfogadásához a szülő és a diák írásos belegyezését meg kell szerezni. További 1 órával növeltük mind a négy évfolyamon a testnevelés órák számát a mindennapos testnevelés feltételeinek javítása érdekében. Csoportbontásban tanítjuk az idegen nyelv, az informatika tantárgyat, valamint a könnyűipari szakmacsoportos alapozó gyakorlatok tantárgyat. A 11-12. évfolyamon a tanulónak kötelezően választani kell egyet a fizika, a földünk és környezetünk, a biológia, a kémia és az informatika tantárgyak közül. A csoportbontás miatt szükséges többletóra száma 2-nél több tantárgy választás esetén tovább emelkedhet. 

Műszaki szakterület – könnyűipar szakmacsoport Tantárgy 9. Magyar nyelv és irodalom Történelem és állampolgári ismeretek Társadalomismeret Idegen nyelv Matematika Ének-zene Rajz és vizuális kultúra Osztályfőnöki óra Testnevelés Fizika Földünk és környezettünk Biológia Kémia Informatika Könnyűipari szakmacsoportos alapozó ismeretek  A műszaki ábrázolás alapjai  Munka- és körnezetvédelem a  könnyűiparban Műszaki ábrázolási gyakorlatok  Könnyűipari gyártmányelőkészítés - szakrajz  Könnyűipari technológia  Öltözködéskultúra  A könnyűiparban alkalmazott anyagok Ruhaipari alapozó gyakorlatok Összesen Csoportbontásból fakadó többletóra Mindösszesen

4 2 3 3 1, 5 1 3 2 1 2 1 2 3 1

Heti óraszámok 10. 11. 4 4 2 2 1 3 3 3 3 1, 5 1 1 1 3 3 1 3 2 (A tanuló 1 választ 2 ása szerint. 2 2 3 4)

12. 4 4 3 3 1 1 5 3 (A tanuló választ ása szerint. 2 )

4

1 1 1 , 1 5 , 5 3 3 1,8 5 3 9, 5

3 3 1,8 5 3 9, 5

1 1 , 1 7,5 325 13 45

2 2 7 33 13 46

14

A kerettanterv óraszámait az alábbiak szerint növeltük meg:  A szabadon tervezhető óra terhére növeltük meg a 9. és a 10. évfolyamon a természettudományos tantárgyak óraszámát a műszaki orientáció miatt.  Az eredményesebb érettségire való felkészülés érdekében a nem kötelező órakeret terhére a 9. és a 10. évfolyamon megnöveltük a matematika, a 12. évfolyamon a történelem és állampolgári ismeretek tantárgy óraszámát, valamint az eredményesebb szakmai alapozás érdekében heti 2 órával a szakmacsoportos alapozó gyakorlatot. További 1 órával növeltük mind a négy évfolyamon a testnevelés órák számát a mindennapos testnevelés feltételeinek javítása érdekében. Csoportbontásban tanítjuk az idegen nyelv, az informatika tantárgyat, valamint a könnyűipari szakmacsoportos alapozó gyakorlatok tantárgyat. A 11-12. évfolyamon a tanuló választhat a fizika, a földünk és környezetünk, a biológia, a kémia tantárgyak közül. A csoportbontás miatt szükséges többletóra száma 2-nél több tantárgy választás esetén tovább emelkedhet. A könnyűipari szakmacsoportos alapozó ismeretek tantárgy érdemjegyének megállapítása az egyes részek érdemjegyeinek átlagolásával történik.

Humán szakterület – Egyéb szolgáltatások szakmacsoport Tantárgy 9. Magyar nyelv és irodalom Történelem és állampolgári ismeretek Társadalomismeret és etika Idegen nyelv Matematika Ének-zene Rajz és vizuális kultúra Osztályfőnöki óra Testnevelés Fizika Földünk és környezettünk

4 2

Informatika Biológia Kémia Pályaorientáció (Ismerkedés az érettségi után tanulható szakmákkal.) Összesen Csoportbontás Mindösszesen

2 2 1 2

3 3 1, 25 1 3 2 1

2 9,5 5 3 4, tantervébe5 a

Heti óraszámok 10. 11. 12. 4 4 4 2 2 4 1 3 3 3 3 3 3 1, 25 3 3 1 1 1 3 3 3 3 3 1 (A (A 2 tanuló tanuló 2 1 2 2

választ ása 2 szerint. 3)

választ ása 2 szerint. 3)

3 2

3 2

2 31 32 9,5 8 8 5 3 39 40 4, 5 szakmai orientációs

Az iskola nem építette be és alapozó tantárgyakat. A szakképzés megalapozása érdekében a rajz és vizuális kultúra, a kémia és a biológia óraszámait növeltük meg. A tantervbe beépítettünk a szabadon tervezhető órák terhére heti 2 pályaorientációs foglalkozást a szolgáltató szakmákkal való ismerkedés céljára, amelyet lehetőség szerint kétheti tömbösítéssel valósítunk meg. A kerettanterv óraszámait az alábbiak szerint növeltük meg:  Részben a szakmai alapozó tárgyakra biztosított órák, részben a nem kötelező órakeret terhére növeltük meg a 9. és a 10. évfolyamon a természettudományos tantárgyak óraszámát.  Az eredményesebb érettségire való felkészülés érdekében a nem kötelező órakeret terhére a 9. és a 10. évfolyamon megnöveltük a matematika, a 12. évfolyamon a történelem és állampolgári ismeretek tantárgy óraszámát. Ennek elfogadásához a szülő és a diák írásos belegyezését meg kell szerezni.

15 

További 1 órával növeltük mind a négy évfolyamon a testnevelés órák számát a mindennapos testnevelés feltételeinek javítása érdekében.

Csoportbontásban javasoljuk tanítani az idegen nyelv és az informatika tantárgyat. A 11-12. évfolyamon a tanuló választhat a fizika és a földünk és környezetünk tantárgyak közül. A csoportbontás miatt szükséges többletóra száma 2-nél több tantárgy választás esetén tovább emelkedhet.

16

Ágazati besorolású szakközépiskolák Egészségügy (gyakorló ápoló) - közismeret Heti óraszámok Tantárgyak

9. évf. egész osztály

Irodalom Magyar nyelv Német nyelv Angol nyelv Matematika Etika

10. évf.

csoportbontás

3 2 3,5

egész osztály

11. évf.

csoportbontás

3 1 3,5 3,5

egész osztály

12. évf.

csoportbontás

3 1 3,5 3,5

egész osztály

3,5 3 1

3,5

Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek

2

2

3,5

4

Fizika Kémia

2 2

2 1

1

Biológia – egészségtan

0,5

2

2

1

Földrajz Vizuális kultúra Informatika Informatika Testnevelés és sport Osztályfőnöki Közismeret összesen:

2

1 1 2

2

1

5 1 28,5

5,5

2 5 1 28

5,5

2 5 1 26

egész osztály

4

3,5

2

csoportbontás

3,5 1 4

3,5

2

13. évf.

5,5

1 5 1 24

5

0,5 0,5

17

Egészségügy (gyakorló ápoló) – szakmai követelmények Heti óraszámok 9. évf. Szakmai követelménymodulok

Tantárgyak / Témakörök Munkavédelmi alapismeretek Munkahelyek kialakítása

11500-12 Munkahelyi egészség és biztonság

11110-12 Egészségügyi alapismeretek

elmél eti elmél csop et ortbontá s

gyak orlat

10. évf. gyak elmél orlati eti csop elmél csop ortet ortbontá bontá s s

gyak orlat

12. évf.

11. évf. gyak elmél orlati eti csop elmél csop ortet ortbontá bontá s s

gyak orlat

gyak elmél orlati eti csop elmél csop ortet ortbontá bontá s s

gyak orlat

5/13. évf. gyak 9-12. orlati össze csop sen ortbontá s

elmél eti elmél csop et ortbontá s

gyak orlat

gyak orlati csop ortbontá s

Össz esen

4

4

4

4

4

4

Munkavégzés személyi feltételei Munkaeszközök biztonsága Munkakörnyezeti hatások

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Munkavédelmi jogi ismeretek Munkahelyi egészség és biztonság összesen (heti óraszám): Szakmai jogi és etikai ismeretek

4

4

4

0,5

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0,5

0

0

0

0

0,5

16

16

16

Szociológia

16

16

Pszichológia

16

16 18

16 16 18

18

18

18 16

18 16

18

18

Pedagógia Egészségügyi ellátórendszer

18 18

Népegészségügy

18

0

Egészségfejlesztés Környezet egészségügy

16 18

0

18 Egészségügyi alapismeretek összesen (heti óraszám):

1

Kommunikáció

18

Orvosi latin Orvosi latin

0

0

0

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

36

Szakmai kommunikáció összesen (heti óraszám):

1,5

Egészséges ember gondozása

18

1

0

0

0

0

0

0

Akadályozott ember gondozása

0

0

Ápolástudomány

0

0

0

16

16

0,5

0,5

16

18

Ápoláslélektan

16

Csecsemő és kisgyermekgondozás

36

Csecsemő és kisgyermekgondozás

36

Csecsemő és kisgyermekgondozás Csecsemő és kisgyermekgondozás

0

36

Speciális kommunikáció

11221-12 Alapápolás

2

36 36

Betegmegfigyelés

72

72

Ápolási beavatkozások

36

36

0

0

4

36

0

0

0

4

18

18

36

36

36

36

32

32

3,5

0

0

0

0

3,5

18

18

16

16

18 16

18 16

36

36

36

36

36

36

36

36

144 36

0

144

14 4 14 4

19 Ápolástan gondozástan összesen (heti óraszám):

1,5

1

1

1

3

1

1

0

0

0

0

1

0

0

0

14

0

0

0

0

14

Egészséges csecsemő és gyermek gondozása

0

0

Gondozási feladatok felnőtt korban

0

0

Ápolási - gondozási feladatok felnőttkorban

0

0

Ápolástan gondozástan gyakorlat összesen (heti óraszám):

0

Anatómia - élettan

36

Általános kórtan

18

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

36 36

Mikrobiológia járványtan Gyógyszertani alapismeretek

11222-12 Klinikumi ismeretek

3,5

18 16

0

0

0

0

0

0

72

72

54

54

18

18

16

16

Belgyógyászat

54

54

54

Sebészet és traumatológia

36

36

36

Gyermekgyógyászat

18

18

18

72

72

140

14 0 96

Diagnosztikai alapismeretek

36

36

Terápiás alapismeretek

18

18

36

36

Elsősegélynyújtás első ellátás Klinikumi ismeretek összesen (heti óraszám):

1,5

0

0

0

2,5

1

0

0

4,5

0,5

1

1

16

16

32

32

16

16

96

2

1,5

0,5

0,5

16,5

0

0

0

0

16, 5

20 Belgyógyászati gyakorlat

42

56

98

98

Sebészeti gyakorlat

42

56

98

98

0

0

42

42

Traumatológia Csecsemő- és gyermekosztályos gyakorlat Klinikumi gyakorlat összesen (heti óraszám):

42

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

3,5

0

0

0

3,5

0

0

0

4

4

0

4

4

0

4

4

0

4

4

0

0,5

0

8

8

0

8

8

0

24

24

0

24

24

0

2

Biofizika

0

16

16

Biokémia

0

16

16

Gyógyszertan

0

32

32

Fizikális vizsgálatok, betegvizsgálat

0

16

16

Munkajogi alapismeretek Munkaviszony létesítése Álláskeresés 11499-12 Foglalkoztatás II. Munkanélküliség Foglalkoztatás II. összesen (heti óraszám):

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Nyelvtani rendszerezés 1 Nyelvtani rendszerezés 2

11498-12 Foglalkoztatás I. Nyelvi készfejlesztés (Érettségire épülő Munkavállalói képzések esetén) szókincs Foglalkoztatás I. összesen (heti óraszám): 11151-12 Diagnosztikus és terápiás beavatkozások felnőtt betegnél

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

7

7

0

0

0,5

2

21 Eszközös vizsgálatok

0

16

16

Terápiás eljárások

0

16

16

Perioperatív ellátás

0

16

16

0

4

0

0

16

16

32

0

16

16

32

0

16

16

32

0

16

16

32

0

16

16

32

0

2,5

2,5

Diagnosztikus és terápiás szakismeretek összesen (heti óraszám): Mintavétel laboratóriumi és egyéb vizsgálatokhoz Mindennapos beavatkozások Ápolói feladatok eszközös vizsgálatoknál Az ápoló gyógyszereléssel kapcsolatos feladatai Ápolói feladatok terápiás beavatkozásoknál Diagnosztikus terápiás beavatkozások összesen (heti óraszám): Diagnosztikus és terápiás beavatkozások belgyógyászati profilú osztályon Diagnosztikus és terápiás beavatkozások sebészeti profilú osztályon Diagnosztikus és terápiás beavatkozások mozgásszervi

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

4

5

0

96

96

0

80

80

0

40

40

22 sebészeti profilú osztályon Diagnosztikus és terápiás beavatkozások szülészet nőgyógyászati osztályon Diagnosztikus és terápiás beavatkozások neurológiai osztályon Diagnosztikus és terápiás beavatkozások pszichátriai osztályon Diagnosztikus és terápiás beavatkozások urológiai osztályon Diagnosztikus és terápiás beavatkozások kisklinikumi osztályokon Diagnosztikus és terápiás beavatkozások sürgősségi osztályon Klinikai gyakorlatok összesen (heti óraszám): Egészségnevelés 11152-12 Egészségnevelő és -fejlesztő tevékenység

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

40

40

0

40

40

0

40

40

0

40

40

0

80

80

0

56

56

0

16

0

16

0

0

0

16

16

Mentálhigiéne

0

16

16

Táplálkozástan dietetika

0

32

32

Betegoktatás

0

16

16

Rehabilitáció

0

32

32

23 Egészségnevelés egészségfejlesztés összesen (heti óraszám):

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Egészségnevelés gyakorlat Edukációs gyakorlat Rehabilitáció gyakorlat Egészségnevelés egészségfejlesztés gyakorlat összesen (heti óraszám): Szakmai összesen:

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

6

2

1

1

7

4

1

1

4,5

0,5

4,5

1

5,5

2

4

0,5

0

3,5

0

0

24

24

0

16

16

0

40

40

0

0

45,5 12,5

0

2,5

0

2,5

2,5

18,5

0

79

10

13

10,5

12

33,5

Összefüggő szakmai gyakorlat:

70

105

140

0

0

28

26

24

35

36

35

33,5

3,5

0

Rendelkezésre álló órakeret

28

0

oszt ályfőn öki:

0,5 31,5

24

Összefüggő szakmai gyakorlat: Tantárgyak

9. évfolyam után:

10. évfolyam után:


Ápolástan - gondozástan gyakorlat

Ápolástan - gondozástan gyakorlat

Témakörök Egészséges csecsemő és gyermek gondozása

Helyszín BÖLCSÖDE

óraszám 35 70

Gondozási feladatok felnőttkorban

SZOCIÁLIS INTÉZMÉNY

35

Egészséges csecsemő és gyermek gondozása

BÖLCSÖDE

35

Ápolási - gondozási feladatok felnőttkorban Belgyógyászati gyakorlat Sebészeti gyakorlat

105 SZAKRENDELŐ 70 KÓRHÁZ KÓRHÁZ

35 35

Traumatológia

KÓRHÁZ

35 140

Csecsemő- és gyermekosztályos gyakorlat

KÓRHÁZ

35

Klinikumi gyakorlat

Szakmai elmélet: Szakmai gyakorlat:

1206 óra 1269 óra

Szakmai összesen:

2475 óra

Szakmai elmélet és szakmai gyakorlat számolt aránya: Szakmai elmélet és szakmai gyakorlat előírt aránya:

48,73%

50%

A szabadon tervezhető órák terhére megnöveltük a kötelező érettségi tantárgyak (a magyar nyelv és irodalom, idegen nyelvek: német vagy angol, matematika, történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek), vakamint a szakmai tantárgyak óraszámait. Csoportbontásban tanítjuk az idegen nyelveket, az informatikát és a szakmai tantárgyak gyakorlati moduljait, amennyiben a csoportlétszám ezt indokolja.

25

Egészségügyi technika (fogtechnikus gyakornok) - közismeret Heti óraszámok Tantárgyak

9. évf. egész osztály

Irodalom Magyar nyelv Német nyelv Angol nyelv Matematika Etika

10. évf.

csoportbontás

3 2 3,5

egész osztály

11. évf.

csoportbontás

3 1 3,5 3,5

egész osztály

12. évf.

csoportbontás

3 1 3,5 3,5

egész osztály

3,5

3 1

3,5

Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek

2

2

3,5

4

Fizika Kémia

2 2

2 1

1

0,5

2

2

1

2

1 1 2

2

1

2 2

5 1 28,5

5,5

2

5 1 28

5,5

2

5 1 26

egész osztály

4

3,5

Földrajz Vizuális kultúra Informatika Informatika Testnevelés és sport Osztályfőnöki Közismeret összesen:

csoportbontás

3,5 1 4

3,5

Biológia – egészségtan

13. évf.

5,5

1

5 1 24

5

0,5 0,5

26

Egészségügyi technika (fogtechnikus gyakornok) – szakmai követelmények Heti óraszámok 9. évf. Szakmai követelménymodulok

Szakmai tantárgyak

Tantárgyak / Témakörök Munkavédelmi alapismeretek


Munkahelyi egészség és biztonság

Egészségügyi ellátórendszer

Munkahelyek kialakítása Munkavégzés személyi feltételei Munkaeszközök biztonsága Munkakörnyezeti hatások Munkavédelmi jogi ismeretek Munkahelyi egészség és biztonság összesen (heti óraszám): Az egészségügyi szakmák világa Az egészségügyi rendszer szabályozása Az egészségügy etikai kérdései

Egészségügyi ellátórendszer összesen (heti óraszám):

11115-12 Alapismeretek az egészségügyi ellátásban

Az egészségügy kommunikációja

Egészségügyi ellátás

Az ellátás lélektana Elsősegélynyújtás Aszepszis, antiszepszis

elmélet

10. évf.

11. évf.

12. évf.

Össz esen

gyakor gyakor gyakor gyakor Összes gyakor elmélet elmélet elmélet elmélet lat lat lat lat lat en

4 4

4 4

2

2

2 2 4

2 2 4

0,5

0

0

0

0

0

0

0

0,5

6

6

12

6

6

12

6

6

12

0,5

5/13. évf.

0

0

0

0,5

0

0

0

1

3

9

12

3 9 3

9

12 27 21

18 18

0

0

0

0

27

Egészségügyi ellátás összesen (heti óraszám): Gyógyászati segédeszközök Anatómiai ismeretek

Szakmai és anatómiai ismeretek

Szakmai és anatómiai ismeretek összesen (heti óraszám):

0

0,5

0

18

0

0

16 36 54

1,5

0,5

18 18

1

0

1,5

32 0

1,5

0

9 9 18

Segédanyagok

2

0

18 70

4 4

36

4

86

4

6

0,5

27 27 18

5 5 6

2

0,5

Anyagismeret összesen (heti óraszám):

1

A műszaki ábrázolások módszerei

8

8

4

8 12 8

8 30 26

4 4 4

2

0,5

A különféle jelölések

Szakrajz

0

Gyártási alapismeretek

Műanyagok

11211-12 Egészségügyi technikai alapismeretek

18 36

1

Gyógyászati segédeszköz ellátás

Fémipari anyagismeret

Anyagismeret

0,5

Szabadkézi rajz Protézisek ábrázolása

Szakrajz összesen (heti óraszám):

1

0

1

0

0

9 9 0

0

Gyártási alapműveletek elsajátítása és elvégzése

0,5

0

0

9 9 0

0,5

0

0

126

Egyszerű gyógyászati segédeszközök elkészítése

0

0

0

3,5

0

6

0

0

0

0

126

16

216

16

304

304

16

9,5

19

216

Gyógyászati Fémlemez és sínezet készítése segédeszköz gyártás gyakorlat

Gyógyászati segédeszköz gyártás gyakorlat összesen (heti óraszám):

0

0

0

1,5

28

12 12 12

Jogi alapismeretek

Jogi, kereskedelmi és vállalkozási ismeretek

11210-12 Jogi, kereskedelmi és vállalkozási ismeretek Jogi, (jkév) kereskedelmi és vállalkozási dokumentációs ismeretek

Kereskedelmi alapismeretek Vállalkozási alapismeretek

Jogi, kereskedelmi és vállalkozási ismeretek összesen (heti óraszám):

0

0

1

12 12 12 0

0

0

0

0

1

0

0

0 0 0 0

4 4 4 4

0

0,5

0 0 0 0

8 8 24 24

0

2

0

8

0

8

0 0 0

16 16 8

12

Kereskedelmi dokumentáció készítése

24

24

Jogi, kereskedelmi és vállalkozási dokumentációs ismeretek összesen (heti óraszám):

0

0

1

0

0

0

0

0

Álláskeresés 11499-12 Foglalkoztatás II. Foglalkoztatás II. Munkanélküliség

Foglalkoztatás II. összesen (heti óraszám):

0

0

0

0

0

0

0

0

Nyelvtani rendszerezés 1

Szakmai ismeret II.

0

12

Munkaviszony létesítése

11148-12 Rögzített fogpótlás készítése

0

Kereskedelmi folyamatok

Munkajogi alapismeretek

11498-12 Foglalkoztatás I. Foglalkoztatás I. (Érettségire épülő képzések esetén)

1

Nyelvtani rendszerezés 2 Nyelvi készfejlesztés Munkavállalói szókincs

Foglalkoztatás I. összesen (heti óraszám): Rögzített fogpótláshoz készíthető szekcionált gipszminta típusok Rögzített fogpótlások öntés technikája Korona készítés technológiája Híd készítés technológiája Inlay/onlay készítés technológiája

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

29 Ideiglenes hídkészítés technológiája

0

8

Leplezéstechnikai eljárások

0

16

0

2,5

0 0

8 8

0

8

0 0 0 0

8 8 8 16

0

2

0

24

0

24

0

1,5

0

0

0

Szakmai ismeret II. összesen (heti óraszám):

0

0

0

0

0

0

0

0

Öntéstechnikai alapismeret II. Nemesfémek a fogtechnikában Nem nemesfémek a fogtechnikában Nemesfém ötvözetek

Anyagismeret II.

Fémmentes pótlások anyagtana Nem nemesfém ötvözetek Leplező anyagok

Anyagismeret II. összesen (heti óraszám): Funkcionális anatómia

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Fog szabadkézi rajza emlékezetből Rögzített pótlás szabadkézi rajza

Szakrajz II. összesen (heti óraszám): Szekcionált minta készítése

Rögzített fogpótlás készítés gyakorlata

0

Rágószervi anatómia Szakirányú funkcionális anatómia

Funkcionális anatómia összesen (heti óraszám):

Szakrajz II.

0

Korona készítés Híd, hídváz készítés Inlay/onlay készítés Ideiglenes korona, híd készítés

0

0

0 0 0

0

0

0

0

0

0

0

0 0 0 0 0 0

80 80 216 32 80

30

0

Leplezések

Rögzített fogpótlás készítés gyakorlata összesen (heti óraszám): Szakmai összesen: Rendelkezésre álló órakeret Összefüggő szakmai gyakorlat:

248

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

23

5

1,5

4

4

2,5

6,5

1,5

9,5

34,5

10

24,5

6,5

8

9

11

34,5

34,5

70

105

140

28,5

28

26

24

osztály főnöki

0,5

35

36

35

35

35

Összefüggő szakmai gyakorlat: Szakmai tantárgyak

Témakörök Gyógyászati segédeszközök Anatómiai ismeretek

9. évfolyam után:



óraszám 21 7


Gyógyászati segédeszköz gyártás gyakorlat


70 Gyógyászati segédeszköz ellátás

21

Gyártási alapismeretek Gyártási műveletek elsajátítása és elvégzése Egyszerű gyógyászati segédeszközök elkészítése

21 35 35

Fémlemez és sínezet készítése

35

Gyártási műveletek elsajátítása és elvégzése

45

Egyszerű gyógyászati segédeszközök elkészítése Fémlemez és sínezet készítése

45 50

105

140

31

Szakmai gyakorlat: Szakmai összesen: Szakmai elmélet és szakmai gyakorlat számolt aránya: Szakmai elmélet és szakmai gyakorlat előírt aránya:

1835 óra 2617 óra 29,88%

30%

A szabadon tervezhető órák terhére megnöveltük a kötelező érettségi tantárgyak (magyar nyelv és irodalom, idegen nyelvek: német vagy angol, matematika, történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek), vakamint a szakmai tantárgyak óraszámait. Csoportbontásban tanítjuk az idegen nyelveket, az informatikát és a szakmai tantárgyak gyakorlati moduljait, amennyiben a csoportlétszám ezt indokolja.

32

XXX. Szépészeti ágazati szakközépiskola (gyakorló fodrász, gyakorló kozmetikus) - közismeret Heti óraszámok 9. évf. Tantárgyak Irodalom Magyar nyelv Német nyelv Német nyelv Angol nyelv Matematika Etika Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek Fizika Kémia Biológia – egészségtan Földrajz Vizuális kultúra Informatika Informatika Testnevelés és sport Osztályfőnöki Közismeret összesen:

10. évf.

11. évf.

12. évf.

13. évf.

egész csoport- egész csoport- egész csoport- egész csoport- egész osztály bontás osztály bontás osztály bontás osztály bontás osztály 3 2 3,5

3 1 3,5

3 1 3,5

3,5 1 4 3,5

3,5

4

3,5

3,5

3,5

3 1

3,5

2

2

3,5

4

2 2

2 1 2 1 1 2

1

2 2 2

5 1 28

5,5

2

1

2

1

2

5 1 28

5,5

2

5 1 26

5,5

1

5 1 24

5

0,5 0,5

33

XXX. Szépészeti ágazati szakközépiskola (gyakorló fodrász, gyakorló kozmetikus) – szakmai követelmények Heti óraszámok



elméleti csoportbontás gyakorlat fodrász vállal-kozónál gyakorlat fodrász iskolában

4

4 4

2

2

2

Munkaeszközök biztonsága

2

Munkakörnyezeti hatások

2

Munkavédelmi jogi ismeretek Munkahelyi egészség és biztonság összesen (heti óraszám):

4

2 2 4

2 2 4

4

Munkahelyek kialakítása Munkavégzés személyi feltételei

0,5

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Munkaviszony létesítése Foglalkoztatás II. Álláskeresés Munkanélküliség Foglalkoztatás II. összesen (heti óraszám):

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Nyelvtani rendszerezés 1 11498-12 Foglalkoztatás I. (Érettségire épülő képzések esetén)

Összesen

4 4

Munkavédelmi alapismeretek

Munkajogi alapismeretek 11499-12 Foglalkoztatás II.

Össz esen

elmélet

5/13. évf. kozmetikus gyakorlat

elméleti csoportbontás fodrász gyakorlat

12. évf. kozmetikus gyakorlat elmélet

fodrász gyakorlat


fodrász gyakorlat

Témakörök


Szakmai tantárgyak

fodrász gyakorlat

Szakmai követelménymodulok

elmélet

9. évf.

Nyelvtani rendszerezés 2 Foglalkoztatás I. Nyelvi készfejlesztés Munkavállalói szókincs Foglalkoztatás I. összesen (heti óraszám):

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0,5

0

0 0 0 0

4 4 4 4

0

0,5

0 0 0 0

8 8 24 24

0

2

0

0

0

0,5 4 4 4 4

0

0

0

0,5 8 8 24 24

0

0

0

2

34 Szakmai etika és kommunikáció elmélet:

Szakmai etika és kommunikáció (szaet)

11486-12 Szépségszalon üzemeltetése

Munka- és környezetvédele m

Vállalkozás és marketing

Szolgáltatás etika Kommunikációs alapismeretek Kommunikáció a szépségiparban Szakmai etika és kommunikáció gyakorlat: Kommunikáció a szépségiparban Kommunikáció a szépségiparban Szakmai etika és kommunikáció összesen (heti óraszám): Munka- és tűzvédelem a szépségiparban Környezetvédelem a szépségiparban Elsősegélynyújtás Munka- és környezetvédelem összesen (heti óraszám): Vállalkozási alapismeretek a szépségiparban Marketing alapismeretek a szépségiparban Marketing ismeretek alkalmazása Vállalkozás és marketing összesen (heti óraszám):

0

0

18

18

18

9

9

9

45

45

0

0

72

72

72

72

36

9

36

36 36

1

1

1

36 1

1

1

18

0

0

0

11487-12 Szolgáltatást

0

0

0

0

0

0

1

0

0

0

0

0

0 10

0

0

0

0

0

0

0

0

0

6

9

9

9

18

18

18 0

6

27

0,5

0

0

0

0

0

0

1,5

0

0

0

0

1,5

18

8

26

26

12

5

17

17

6

3

9

9

1

0

0

Dokumentum szerkesztés

Anatómiai alapismeretek II.

0

27

Internet használat Szakmai informatika összesen (heti óraszám): Anatómiai alapismeretek I.

0

9

Informatikai alapismeretek Szakmai informatika

0

0

0

0

0,5

0

6 18 24

6 18 24

1,5

1,5

9 10

8

0

0

1,5

0

0

0

0

12 36 48 0

0

1,5 12 36 48

3

0

19 18

8 8

0

0

0

3 27 26

35 megalapozó anatómiai, szakmai- és anyagismeretek

Szépészeti szakmai ismeretek

A bőr elemi elváltozásai, bőr, haj-, köröm-, kéz elváltozásai

8

Masszázs alapjai Szépészeti szakmai ismeretek (heti óraszám): Általános művészettörténet

0,5

0

0

Divattörténeti ismeretek

Színelmélet Divattörténeti ismeretek (heti óraszám):

4

23

4

2

4

10

0,5

0

0

Szakmai alapozó gyakorlat (szagy)

Alap masszázs technikák 1 Alap masszázs technikák 2 Egyszerű kozmetikai anyagok készítése

0

0

16

18

0

16

9 1

0

0

0,5

0

0

0

0

0

0,5

0

0,5 0,5

9 9 9 9

Szépészeti anyagismeret 4

Alapsmink 2

0,5

3


Alapsmink 1

0

6


Szépészeti anyagismeret összesen (heti óraszám): Kozmetikai gyakorlat: alapsmink 1, alapsmink 2, alap masszázs technikák 1, alap masszázs technikák 2, egyszerű kozmetikai anyagok készítése (2 óra/hét)

0

8 8

Szépészeti anyagismeret 1 Szépészeti általános anyagismeret

0,5

6

A kézápolás története Szabadkézi rajz

6

12

Hajviselet történet A kozmetika története

5

0

0

0

0

0

0

1

2

16

39 10

1

0

0

0

20 14 6 3 50 9 3

20 14 6 3 50 9 0

0

0

0

9 9 9 9 0

0

0

0

0

0

1

3

3 9 9 9 9

0

0

0

0

1

0

0

9 9 9 9

6 6 6 6

12 12 12 12

24 24 32 32

51 51 59 59

51 51 59 59

18

12

24

32

86

86

36 Kozmetikai gyakorlat: alapsmink 1, alapsmink 2, alap masszázs technikák 1, alap masszázs technikák 2, egyszerű kozmetikai anyagok készítése (2 óra/hét) Alapsmink 1 Alapsmink 2 Alap masszázs technikák 1 Alap masszázs technikák 2 Egyszerű kozmetikai anyagok készítése Fodrász gyakorlat: hajfonások, hajsodrások, hajszövések (1 óra/hét) Hajsodrások Hajszövések Fodrász gyakorlat: hajfonások, hajsodrások, hajszövések (1 óra/hét) Hajsodrások Hajszövések Szakmai alapozó gyakorlat összesen (heti óraszám): Vendégfogadás, diagnosztizálás, kézápolás 10250-12 Kézápolás

Kézápoló szakmai ismeretek

9 9 9 9

18 18 18 18

24 24 32 32

65 64 73 72

65 64 73 72

18

18

36

32 104

104

18 18 18

12 12 12

Hajfonások

0

3

3

Manikűr 1 Manikűr 2 Kézápoló szakmai ismeretek összesen (heti óraszám):

0

0

0

14 13 14 13

18 18 18

Hajfonások

0

0

24 24 24

12 12 12 0

2,5 2,5

0

0

71 71 70

71 71 70

0

0

11 11 10

47 47 46

47 47 46

5,5 5,5

30

11 11 10

12 12 12 0

4

4

0

0

0

0

0

0

30

10

6

8

24

24

4 4

6 6

4 4

14 14

14 14

0,5

0

0

0,5

0

0

0,5

0

0

0

1,5

0

0

0

0

1,5

37 Kézápolás gyakorlat 10.: előkészítés és kézápolás, manikűr 1, manikűr 2 (1 óra/hét)

0 10 13 13

Előkészítés és kézápolás Manikűr 1 Kézápoló szakmai gyakorlat

Manikűr 2

14 20 20

8 20 20

32 53 53

Kézápolás gyakorlat 10.: előkészítés és kézápolás, manikűr 1, manikűr 2 (1 óra/hét)

0 10 13 13

Előkészítés és kézápolás Manikűr 1 Manikűr 2 Kézápoló szakmai gyakorlat összesen (heti óraszám):

0

0

0

0

1

1

14 20 20 0

1,5 1,5

0

0

32 53 53

1,5 1,5

8

0

0 0 0 0 0

20 14 10 10 10

0

2

Hajdiagnosztika

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Vizes haj formázása Gyakorló fodrász Vízhullám frizura berakás, szakmai fésülés gyakorlat Szaraz haj formázása Férfi arcápolás, borotválás Gyakorló fodrász szakmai gyakorlat összesen (heti óraszám): Szakrajz

Hullámvezetés

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

8 20 20

A haj felépítése és élettana Gyakorló fodrász Elő-, és utókezelés szakmai ismeret A haj hullámosítása 1 Férfi arcápolás, borotválás Gyakorló fodrász szakmai ismeret 1 összesen (heti óraszám): Bevezetés a szakmai 11484-12 Fodrász gyakorlatba manuális Elő-, és utóműveletek alapműveletek

0

0

0

0

0

8 12 12

40 65 65

1

1 32 53 53

0

0

0

8 20 14 10 10 10

0

0

0

2

0

10

10

0 0

94 109

94 109

0

109

109

0 0

64 94

64 94

0

0

0

8

0

15

0

15 8

38 Régi korok frizuráinak rajzolása Modern frizurák rajzolása Szakrajz összesen (heti óraszám):

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

A haj tartós formaváltoztatása Festés, színezés Gyakorló fodrász Színelvonás szakmai ismeret Melírozás 2 Gyakorló fodrász szakmai ismeret 2 összesen (heti óraszám): Hajápolás anyagai Tartós formaváltoztatás alapanyagai Gyakorló fodrász Hajszínváltoztatás anyagismeret 11485-12 Fodrász alapanyagai vegyszeres Gyakorló fodrász műveletek anyagismeret összesen (heti óraszám): A haj tartós formaváltoztatása

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Festés, tartós hajszínváltoztatás Gyakorló fodrász Hajszínezés vegyszeres Hajszíntelenítés műveletek szakmai Melírozás gyakorlat Gyakorló fodrász vegyszeres műveletek szakmai gyakorlat összesen (heti óraszám): Szakmai összesen:

Rendelkezésre álló órakeret Összefüggő szakmai gyakorlat:

0

0

0

3

4

4

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

3,5 4,5 4,5 3,5 5,5 5,5 3,5 1,5 7,5 7,5

11

12,5

14,5

70

105

140

28

28

26

0

4

4

0

4

4

0

0,5

0 0 0 0

16 16 16 16

0

2

0

14

14

0

20

20

0

30

30

0

2

0

0

0,5 16 16 16 16

0

0

0

0

0

0

2

2

0

44

44

0

60

60

0 0 0

40 40 40

40 40 40

0

0

0

7

0

7

58

10

0

22

1

91

18,5

24

0

33

oszt ály-

0,5

39 főnö ki:

35

36

35

35

32,5

40

Összefüggő szakmai gyakorlat fodrászoknak: Szakmai tantárgyak

Témakörök Alapsmink 1 Alapsmink 2 Alap masszázs technikák 1

9. évfolyam után:

Szakmai alapozó gyakorlat

Alap masszázs technikák 2 Hajfonások Hajsodrások Hajszövések Egyszerű kozmetikai anyagok készítése Alapsmink 1 Alapsmink 2 Alap masszázs technikák 1

Szakmai alapozó gyakorlat 10. évfolyam után:

Alap masszázs technikák 2 Hajfonások Hajsodrások Hajszövések Egyszerű kozmetikai anyagok készítése Előkészítés és kézápolás

Kézápoló szakmai gyakorlat

Manikűr 1 Manikűr 2 Alapsmink 1 Alapsmink 2 Alap masszázs technikák 1


Alap masszázs technikák 2 Hajfonások Hajsodrások Hajszövések Egyszerű kozmetikai anyagok készítése Előkészítés és kézápolás


Manikűr 1 Manikűr 2

41

Szakmai elmélet: Szakmai gyakorlat: Szakmai összesen: Elmélet gyakorlat számított aránya: Elmélet gyakorlat előírt aránya:

792 óra 1763 óra 2555 óra 31,00% 30%

A szabadon tervezhető órák terhére megnöveltük a kötelező érettségi tantárgyak (magyar nyelv és irodalom, idegen nyelvek: német vagy angol, matematika, történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek), vakamint a szakmai tantárgyak óraszámait. Csoportbontásban tanítjuk az idegen nyelveket, az informatikát és a szakmai tantárgyak gyakorlati moduljait, amennyiben a csoportlétszám ezt indokolja.

42

XVII. könnyűipar ágazati szakközépiskola (ruhaipari technikus) – közismeret Heti óraszámok 9. évf. Tantárgyak Irodalom Magyar nyelv Német nyelv Német nyelv Angol nyelv Matematika Etika Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek Fizika Kémia Biológia – egészségtan Földrajz Vizuális kultúra Informatika Informatika Testnevelés és sport Osztályfőnöki Közismeret összesen:

10. évf.

11. évf.

12. évf.

13. évf.

egész csoport- egész csoport- egész csoport- egész csoport- egész osztály bontás osztály bontás osztály bontás osztály bontás osztály 3 2 3,5

3 1 3,5

3 1 3,5

3,5 1 4 3,5

3,5

4

3,5

3,5

3,5

3 1

3,5

2

2

3,5

4

2 2

2 1 2 1 1 2

1

2 2 2 5 1 28

5,5

2

1

2

1

2 5 1 28

5,5

2 5 1 26

5,5

1 5 1 24

5

0,5 0,5

43

XVII. könnyűipar ágazati szakközépiskola (ruhaipari technikus) – szakmai követelmények Heti óraszámok 9. évf. Szakmai Szakmai követelmény tantárgyak modulok

Témakörök Munkavédelmi alapismeretek


Munkahelyek kialakítása Munkavégzés személyi feltételei Munkahelyi egészség és biztonság

Munkaeszközök biztonsága Munkakörnyezeti hatások Munkavédelmi jogi ismeretek Munkahelyi egészség és biztonság összesen (heti óraszám):

elmél et

10. évf.

gyak elmél orlat et

11. évf.


12. évf.


gyak Össz orlat esen

4 4

4 4

2

2

2 2 4

2 2 4

0,5

0

0

0

0

0

0

0

Munkajogi alapismeretek 11499-12 Foglalkoztatás II.

Munkaviszony létesítése Foglalkoztatás II.

Álláskeresés Munkanélküliség Foglalkoztatás II. összesen (heti óraszám):

0

0

0

0

0

0

0

0


10131-12 Informatika

Nyelvtani rendszerezés 2 Foglalkoztatás I.

Nyelvi készfejlesztés Munkavállalói szókincs Foglalkoztatás I. összesen (heti óraszám):

Termelés tervezés

Termelés előkészítés Folyamatszervezés

Össz 5/13. évf. esen

0

0

0

0

0 55 17

0

0 14

0

elmél et

0,5

0

0 0 0 0

4 4 4 4

0

0,5

0 0 0 0

8 8 24 24

0

2

55 31

13.

Tanár gyak rövidí orlat tés

0

0

0

44 alkalmazása a könnyűipari termelésirányítá sban

29 85

Kapcsolattartás Termeléstervezés Termelés tervezés összesen (heti óraszám): Termékfejlesztés és szerkesztés

0

0

0

0

2

Ellenőrzés, adminisztráció Termelés tervezés gyakorlata

10134-12 Gyártásszerve zési Gyártásszervezés módszerek a könnyűiparba n Könnyűipari áruismeret

10135-12 Könnyűiparb an alkalmazott anyagfajták és vizsgálati Könnyűipari módszerek áruismeret gyakorlat

10121-12 Szabás előkészítés

Ruhaipari gyártástechnológia I. Ruhaipari gyártásszervezés gyakorlat

Üzembiztonság Számítógép hálózatok Termelés tervezés gyakorlata összesen (heti óraszám): Raktározás

0

0

54

1,5

Könnyűipari anyagok tulajdonságai

72

0

36 36

Folyamatszervezés Gyártásszervezés összesen (heti óraszám):

0

0

2

0

6

18

32

50

7 6 5

12 10 10

19 16 15

2

3

1

36 0

108

1

Fonal, cérna előállítási módok

0

3

36

0

0

1

0

2

0

64

1

0

1

0

2

0

36

Szakmai számítások Szabászatszervezés

0

0

0

0

5,5

0

0

9

0

0

0

32

86 0

0

1

0

1

4

0

0 0

48 16

0

2

Ragsztás technológia Ruhaipari gyártástechnológia I. Nyersáru raktározás

0

54

18

0

0

118

témakör 3 Könnyűipari áruismeret gyakorlat összesen (heti óraszám): Szabástechnológia

0

198

18

Anyagvizsgálatok

0

90 104

32

54 2

4

18

Kezelési útmutató készítése Könnyűipari áruismeret összesen (heti óraszám):

0

0

29 85

0

0

0

0

0 0 0

0 24 16 24

45 Ruhaipari gyártásszervezés gyakorlat összesen (heti óraszám): Munkavédelem

Munka-, tűz- és környezetvédelem

Anyag- és áruismeret 10122-12 Ruhaiparban alkalmazott anyagfajták

0

0

0

0

0

0

0

0

Környezetvédelem Munka-, tűz- és környezetvédelem összesen (heti óraszám): Textilipari nyersanyagok

0

0

0

0

0

0

0

0

Textíliák, kelmék Anyag- és áruismeret összesen (heti óraszám):

0

0

0

0

0

0

0

0

Anyagvizsgálatok

Szerkesztés modellezés

Szerkesztés 10123-12 Gyártmányfejl modellezés gyakorlat esztés és gyártáselőkés zítés a ruhaiparban

Gyártmányfejlesztés gyakorlat Gyártás - előkészítés gyakorlat Szerkesztés - modellezés gyakorlat összesen (heti óraszám): Varrásalapozás Alkatrészek készítése

Ruhaipari gyártástechnológia gyakorlat

0

0

0

0

0

0

0

0

Gyártás - előkészítés Szerkesztés - modellezés összesen (heti óraszám):

Ruházati termékek készítése Ruhaipari gyártástechnológia gyakorlat (elméletnek számít) összesen (heti óraszám): Technológiai alapozás

0

0 0

16 16

0

1

0 0

40 40

0

2,5

0

0

0

0

18 18 36 2

0

0

0

0

36 36 0

2

0

0

0

0

0

18 36

18

1,5

0,5

0

0

0

0,5

0

0

0 0

64 96

0

5

0

0

1

0

0

24

0

104

0

0

16

18 106 124

0,5

7

0

0

32

16

2

16 16

0 0

Áruismeret Anyag- és áruismeret gyakorlat Anyag- és áruismeret

gyakorlat összesen (heti óraszám): Gyártmányfejlesztés

0

0

4 48 48 144 7,5

46 Ruhaipari gyártástechnológia II.

Ruhaipari gyártásszervezés

10124-12 Varrodai gyártástechnol ógia, gyártásszerve zés és Ruhaipari minőséggépismeret ellenőrzés

Terméktechnológia

0

80

0

0

3,5

0

Varrodai gyártásszervezés, minőség-ellenőrzés

0

32

0

Termeléstervezés és ellenőrzés

0

32

0

2

A gyártás - előkészítés, nyeráru raktár, szabászat eszközei

0

16

Varrógépek, varróautomaták, hőmegmunkáló berendezések

0

16

0

1

0 0

16 16 1

Ruhaipari gyártástechnológia II. összesen (heti óraszám)

Ruhaipari gyártástervezés összesen (heti óraszám):

Ruhaipari gépismeret összesen (heti óraszám):

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

Minőségbiztosítás


Minőségügyi dokumentumok Minőségbiztosítás összesen (heti óraszám):

Szakmai összesen: Rendelkezésre álló órakeret Összefüggő szakmai gyakorlat:

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

6

1

7

1

6,5

2,5

7,5

3,5

35

20,5 14,5

11

35

35

osztály főnöki

0

7

8

9

70

105

140

28

28

26

24

35

36

35

35

0

35

47

9. évfolyam után:

Összefüggő szakmai gyakorlat: Szakmai tantárgyak Témakörök Könnyűipari áruismeret Fonal, cérna előallítási módok gyakorlat

óraszám 70

Fonal, cérna előallítási módok 10. évfolyam után:

Könnyűipari áruismeret gyakorlat

105 Anyagvizsgálatok

Termeléstervezés gyakorlata 11. évfolyam után:

Termékfejlesztés és szerkesztés Ellenőrzés, adminisztráció Üzembiztonság Számítógépes hálózatok

Könnyűipari áruismeret gyakorlat

Fonal, cérna előallítási módok Anyagvizsgálatok

Szakmai elmélet: Szakmai gyakorlat:

1598 óra 1053 óra

Szakmai összesen:

2651 óra

Szakmai elmélet és szakmai gyakorlat számolt aránya:

60,28%

Szakmai elmélet és szakmai gyakorlat előírt aránya:

60%

140

48

Szakközépiskola szakképző évfolyamok Fogtechnikus gyakornok (13 - 14. évfolyamon) Heti óraszámok 1/13. évf. Szakmai Szakmai követelménym tantárgyak odulok



11115-12 Alapismeretek Egészségügyi az egészségügyi ellátórendszer ellátásban

Témakörök

tantárgy rövidítés

Munkavédelmi alapismeretek Munkahelyek kialakítása Munkavégzés személyi feltételei Munkaeszközök biztonsága Munkakörnyezeti hatások Munkavédelmi jogi ismeretek Munkahelyi egészség és biztonság összesen (heti óraszám): Az egészségügyi szakmák világa Az egészségügyi rendszer szabályozása Az egészségügy etikai kérdései

elmélet

2/14. évf.

gyakorlat

elmélet

elméleti csoportbontás

0

0

0

gyakorlat

0

4 4 2 2 2 4 mueb

0,5 12 12 12

49 Egészségügyi ellátórendszer összesen (heti óraszám): Az egészségügy kommunikációja Az ellátás lélektana Egészségügyi ellátás


Anyagismeret

0

0

0

0

0

0

0

0

3 3 9

Aszepszis, antiszepszis Egészségügyi ellátás összesen (heti óraszám): Gyógyászati segédeszközök

3 eüell

0,5 18

4

Anatómiai ismeretek

72

4

Gyógyászati segédeszköz ellátás

36

4


72

4

szani

5,5

Fémipari anyagismeret

27

Műanyagok

27

Segédanyagok

18

Anyagismeret összesen (heti óraszám): A műszaki ábrázolások módszerei Szakrajz

1

Elsősegélynyújtás

Szakmai és anatómiai ismeretek összesen (heti óraszám): 11211-12 Egészségügyi technikai alapismeretek

eüerend

anya

2 8

A különféle jelölések

8

Szabadkézi rajz

12

Protézisek ábrázolása

8

0

0,5

0

0

0

0

0

0

50 Szakrajz összesen (heti óraszám):


Gyártási alapműveletek elsajátítása és elvégzése Egyszerű gyógyászati segédeszközök elkészítése Fémlemez és sínezet készítése Gyógyászati segédeszköz gyártás gyakorlat összesen (heti óraszám):

szrajz

gyógy

Jogi alapismeretek Kereskedelmi alapismeretek Jogi, kereskedelmi Vállalkozási és vállalkozási alapismeretek ismeretek Jogi, kereskedelmi és vállalkozási ismeretek 11210-12 összesen (heti Jogi, óraszám): kereskedelmi és Kereskedelmi vállalkozási folyamatok ismeretek Kereskedelmi Jogi, kereskedelmi dokumentáció készítése és vállalkozási Jogi, kereskedelmi és dokumentációs vállalkozási ismeretek dokumentációs ismeretek összesen (heti óraszám): 11499-12 Foglalkoztatás II.

Foglalkoztatás II.

Munkajogi alapismeretek Munkaviszony létesítése Álláskeresés

jogi

jogidok

1

0

0

0

16

288

16

378

16

22

0

5

12

5

12

6

0

0,5

12

8

24

8

1

0

126

12

1

0

0

0,5

4 4 4

0

1,5

0

0

0

0

51 Munkanélküliség Foglalkoztatás II. összesen (heti óraszám): Nyelvtani rendszerezés 1 Nyelvtani rendszerezés 2 Foglalkoztatás I.

11498-12 Foglalkoztatás I. (Érettségire épülő képzések esetén)

11148-12 Rögzített fogpótlás készítése

Foglalkoztatás I.

Szakmai ismeret II.

4 fogl2

0

0

0,5

0

0

8 8

Nyelvi készfejlesztés

24

Munkavállalói szókincs Foglalkoztatás I. összesen (heti óraszám): Nyelvtani rendszerezés 1 Nyelvtani rendszerezés 2

24 fogl1

0

0

0

2

0

0

0

8 8

Nyelvi készfejlesztés

24

Munkavállalói szókincs Foglalkoztatás I. összesen (heti óraszám): Rögzített fogpótláshoz készíthető szekcionált gipszminta típusok Rögzített fogpótlások öntés technikája Korona készítés technológiája Híd készítés technológiája Inlay/onlay készítés technológiája Ideiglenes hídkészítés technológiája Leplezéstechnikai eljárások

24 fogl1

0

0

2

8 8 16 16 8 8 16

52 Szakmai ismeret II. összesen (heti óraszám): Öntéstechnikai alapismeret II. Nemesfémek a fogtechnikában Nem nemesfémek a fogtechnikában Anyagismeret II.

Funkcionális anatómia

Szakrajz II.

szai2

0

0

2,5

0

0

0

0

0

8

Leplező anyagok Anyagismeret II. összesen (heti óraszám): Rágószervi anatómia

16

Szekcionált minta készítése

0

8

8

Szakrajz II. összesen (heti óraszám):

0

8

Nemesfém ötvözetek Fémmentes pótlások anyagtana Nem nemesfém ötvözetek

Szakirányú funkcionális anatómia Funkcionális anatómia összesen (heti óraszám): Fog szabadkézi rajza emlékezetből Rögzített pótlás szabadkézi rajza

0

8 8

anya2

0

0

2 24 24

funk

0

0

1,5 16 16

szrajz2

0

0

1

70

Rögzített fogpótlás Korona készítés készítés gyakorlata Híd, hídváz készítés

216

Inlay/onlay készítés

32

70

53 Ideiglenes korona, híd készítés

68 248

Leplezések Rögzített fogpótlás készítés gyakorlata összesen (heti óraszám):

röfok

0

0

0

0

22

Szakmai összesen: Rendelkezésre álló órakeret: Összefüggő szakmai gyakorlat: Osztályfőnöki:

12,5

22

11

2

23,5

Szakmai elmélet:

802 óra

Szakmai gyakorlat:

1704 óra

Szakmai összesen:

2506 óra

Elmélet gyakorlat számolt aránya:

32,00%

Elmélet gyakorlat előírt aránya:

30,00%

35

35

160 0,5

0,5


Szakmai és anatómiai ismeretek 13. évfolyam után: Gyógyászati segédeszköz gyártás gyakorlat

Témakörök Gyógyászati segédeszközök Anatómiai ismeretek

óraszám 17 18

Gyógyászati segédeszközök ellátás

17


18

Gyártási alapműveletek elsajátítása és elvégzése

30

Egyszerű gyógyászati segédeszközök elkészítése

30

Fémlemez és sínezet készítése

30

összesen

70

160

90

54

Fogtechnikus Tantárgyak Szakmai követelménymodulok

Szakmai tantárgyak

Kombinált munka, orthodontia és implantátum felépítmények 11145-12 Kombinált munka, orthodontiai készülék és implantátum felépítmények

Témakörök

3//15. évf. tantárgy iskolai elmélet gyakorlat rövidítés gyakorlat

Kombinált fogpótlások

24


8


40


8

Fogszabályozás

24

Fogszabályozás

16

Implantológiai felépítmény

16


24

Kombinált munka, orthodontia és implantátum felépítmények összese (heti óraszám):

komb

10

0

Kombinált fogpótlások készítése gyakorlat vállalkozónál: Kombinált fogpótlások

248

Fogszabályozás

64


64

0

55 Kombinált fogpótlások készítése gyakorlat összesen (heti óraszám):

komgy

Szakmai összesen: Rendelkezésre álló órakeret: Osztályfőnöki: Szakmai elmélet:

320

Szakmai gyakorlat:

752

Szakmai összesen:

1072


29,85%


30%

0

23,5

0

10

23,5

0

34,00 oszt

0,5

56

Gyakorló fodrász Heti óraszámok Tantárgyak Szakmai követelménymodulok


Szakmai tantárgyak


Témakörök

1/13. évf. tantárgy rövidítés

elmélet


4

Munkahelyek kialakítása

4

Munkavégzés személyi feltételei

2


2


2

Munkavédelmi jogi ismeretek

4

Munkahelyi egészség és biztonság összesen (heti óraszám):

elméleti csoportbontás

gyakorlat fodrász vállalkozónál

gyakorlat fodrász iskolában

0

0

0

mueb

0,5

fogl2

0

0

fogl1

0

0

Munkajogi alapismeretek Munkaviszony létesítése 11499-12 Foglalkoztatás II.

Foglalkoztatás II.

Álláskeresés Munkanélküliség Foglalkoztatás II. összesen (heti óraszám): Nyelvtani rendszerezés 1


Nyelvtani rendszerezés 2 Foglalkoztatás I.


57


Szolgáltatás etika

18

Kommunikációs alapismeretek

9

Kommunikáció a szépségiparban

45

Szakmai etika és kommunikáció összesen (heti óraszám):

Munka- és környezetvédelem

2

Munka- és tűzvédelem a szépségiparban

18

Környezetvédelem a szépségiparban

9


9

Munka- és környezetvédelem összesen (heti óraszám):


szaet

Vállalkozási alapismeretek a szépségiparban

mukör

1

0

0

0

0

0

0

16

Vállalkozási alapismeretek a szépségiparban

8

Vállalkozási alapismeretek a szépségiparban Vállalkozás és marketing (vállma)

Marketing alapismeretek a szépségiparban

12


6

Marketing alapismeretek a szépségiparban Marketing ismeretek alkalmazása Marketing ismeretek alkalmazása

8 4

58 Marketing ismeretek alkalmazása Vállalkozás és marketing összesen (heti óraszám):

vállma

1

0

0

0,5

2

0

0

0

0

0

9

Informatikai alapismeretek

9

Informatikai alapismeretek Internet használat

27

Internet használat

27

Internet használat Szakmai informatika

Internet használat Dokumentum szerkesztés

36


36

Dokumentum szerkesztés Dokumentum szerkesztés Szakmai informatika összesen (heti óraszám): Anatómiai alapismeretek I. Szépészeti szakmai ismeretek (szészi)

Divattörténeti ismeretek (diva2)

2 20


16

A bőr elemi elváltozásai, bőr-, haj-, köröm-, kéz elváltozásai

26

Masszázs alapjai

10

Szépészeti szakmai ismeretek (heti óraszám): Divattörténeti ismeretek elmélet:

11487-12 Szolgáltatást megalapozó anatómiai, szakmai- és anyagismeretek

szinf

szészi

2

Általános művészettörténet

6

Hajviselet történet

6

A kozmetika története

3

A kézápolás története

3

Divattörténeti ismeretek gyakorlat:

59 Általános művészettörténet

9


9

Divattörténeti ismeretek gyakorlat: Általános művészettörténet Hajviselet történet Szabadkézi rajz elmélet: Szabadkézi rajz

9

Színelmélet Szabadkézi rajz gyakorlat

9 18

Szabadkézi rajz gyakorlat Divattörténeti ismeretek (heti óraszám):

diva

1

0

0

1

Szépészeti általános anyagismeret elmélet Szépészeti anyagismeret 1

9


9


9


9

Szépészeti általános anyagismeret gyakorlat Szépészeti általános anyagismeret (szany)


5


5


4


4

Szépészeti általános anyagismeret gyakorlat Szépészeti anyagismeret 1 Szépészeti anyagismeret 2 Szépészeti anyagismeret 3 Szépészeti anyagismeret 4

60 Szépészeti anyagismeret összesen (heti óraszám): Szakmai kozmetikus gyakorlat iskolában kozmetikusoknak 13. évfolyam: alapsmink 1, alapsmink 2, alap masszázs technikák 1, alap masszázs technikák 2, egyszerű kozmetikai anyagok készítése (3 óra/hét) Alapsmink 1 Alapsmink 2 Alap masszázs technikák 1 Szakmai alapozó gyakorlat iskolában (szagyis)

Alap masszázs technikák 2


Szakmai kozmetikus gyakorlat vállalkozónál kozmetikusoknak 13. évfolyam: alapsmink 1, alapsmink 2, alap masszázs technikák 1, alap masszázs technikák 2, egyszerű kozmetikai anyagok készítése

Egyszerű kozmetikai anyagok készítése

Alapsmink 1 Alapsmink 2 Alap masszázs technikák 1 Alap masszázs technikák 2 Egyszerű kozmetikai anyagok készítése

szany

1

0

0

0,5

61 Szakmai fodrász gyakorlat iskolában kozmetikusoknak 13. évfolyam: hajfonás, hajsodrás, hajszövés (2 óra/hét) Hajfonás Hajsodrás Hajszövés Szakmai kozmetikus gyakorlat iskolában fodrászoknak 13. évfolyam: alapsmink 1, alapsmink 2, alap masszázs technikák 1, alap masszázs technikák 2, egyszerű kozmetikai anyagok készítése (2 óra/hét) Alapsmink 1

18

Alapsmink 2

9


18


9


18

Szakmai fodrász gyakorlat vállalkozónál fodrászoknak 13. évfolyam: hajfonás, hajsodrás, hajszövés Hajfonás

144

Hajsodrás

144

Hajszövés

144

62 Szakmai fodrász gyakorlat iskolában fodrászoknak 13. évfolyam: hajfonás, hajsodrás, hajszövés (3 óra/hét) Hajfonás

60

Hajsodrás

60

Hajszövés

60

Szakmai alapozó gyakorlat összesen (heti óraszám):


szagy

0

Vendégfogadás, diagnosztizálás, kézápolás

24

Manikűr 1

15

Manikűr 2

15

Kézápoló szakmai ismeretek összesen (heti óraszám):

kézism

1,5

0

12

7

0

0

0

Kézápoló szakmai gyakorlat: előkészítés és kézápolás, manikűr 1, manikűr 2 (3 óra/hét)

10250-12 Kézápolás (kézáp)


Előkészítés és kézápolás

36

Manikűr 1

36

Manikűr 2

36

Kézápoló szakmai gyakorlat: előkészítés és kézápolás, manikűr 1, manikűr 2 (3 óra/hét) Előkészítés és kézápolás Manikűr 1 Manikűr 2

63 Kézápoló szakmai gyakorlat összesen (heti óraszám):

kézgyak

0

0

0

3

kosz

0

0

0

0

koszgy

0

0

0

0

kony

0

0

0

0

Masszázs Szempilla-, szemöldök festés, a szemöldök formázása Gyakorló kozmetikus szakmai Depilációs eljárások ismeret Smink alapjai Gyakorló kozmetikus szakmai ismeret összesen (heti óraszám): Masszázs Szempilla-, szemöldök festés szemöldök formázása Gyakorló kozmetikus szakmai Depilációs eljárások gyakorlat Smink alapjai 11488-12 Kozmetikai alapműveletek

Gyakorló kozmetikus szakmai gyakorlat összesen (heti óraszám): Kozmetikai anyagok csoportosítása Anyagi rendszerek Színező anyagok, oxidációs festékek Gyakorló kozmetikus anyagismeret

Kozmetikai emulziók Pakolást kitöltő anyagok, púderek Gyanták, korszerű depiláló anyagok Gyakorló kozmetikus anyagismeret összesen (heti óraszám):

64 Szakmai összesen: Rendelkezésre álló órakeret

12

2

12 36,50

Összefüggő szakmai gyakorlat: Osztályfőnöki:

160 oszt

Szakmai elmélet:

432 óra

Szakmai gyakorlat:

1024 óra

Szakmai összesen:

1456 óra

Elmélet gyakorlat számított aránya:

29,67%


30%

0,5

Összefüggő szakmai gyakorlat fodrászoknak: Szakmai tantárgyak



Témakörök

óraszám

Alapsmink 1 Alapsmink 2 Alap masszázs technikák 1 Alap masszázs technikák 2 Hajfonások Hajsodrások Hajszövések

0 0 0 0 40 40 45

Egyszerű kozmetikai anyagok készítése Előkészítés és kézápolás Manikűr 1 Manikűr 2

összesen

125 160

0 15 10 10

előírt összesen

35

12

65

Heti óraszám Tantárgyak Szakmai követelménymodulok

Szakmai tantárgyak

Témakörök

2/14. évf. elméleti tantárgy iskolai elmélet csoport- gyakorlat rövidítés gyakorlat bontás

Munkavédelmi alapismeretek Munkahelyek kialakítása Munkavégzés személyi feltételei 11500-12 Munkahelyi egészség és biztonság



0


Álláskeresés Munkanélküliség Foglalkoztatás II. összesen (heti óraszám): Nyelvtani rendszerezés 1



Nyelvtani rendszerezés 0 Foglalkoztatás I. (gyakorló kozmetikusokkal együtt alkotnak Nyelvi készfejlesztés egy német és egy angol csoportot; Munkavállalói szókincs a német csoport a kozmetikusoknál kerül jelölésre) Foglalkoztatás I. összesen (heti óraszám):

Szakmai etika és kommunikáció

Szolgáltatás etika Kommunikációs alapismeretek Kommunikáció a szépségiparban

0

0

0

0

0

0

0

0

4 4 4 4


11499-12 Foglalkoztatás II.

0

mueb

fogl2

0,5 8 8 24 24

fogl1

2

66 Szakmai etika és kommunikáció összesen (heti óraszám):

szaet

0

0

0

0

mukör

0

0

0

0

vállma

0

0

0

0

szinf

0

0

0

0

0

0

0

Munka- és tűzvédelem a szépségiparban Környezetvédelem a szépségiparban


Elsősegélynyújtás Munka- és környezetvédelem összesen (heti óraszám): Vállalkozási alapismeretek a szépségiparban


Marketing alapismeretek a szépségiparban Marketing ismeretek alkalmazása Vállalkozás és marketing összesen (heti óraszám): Informatikai alapismeretek Internet használat

Szakmai informatika

Dokumentum szerkesztés Szakmai informatika összesen (heti óraszám): Anatómiai alapismeretek I.

8 8




16

Masszázs alapjai 11487-12 Szolgáltatást megalapozó anatómiai, szakmaiés anyagismeretek

Szépészeti szakmai ismeretek (heti óraszám): Általános művészettörténet Hajviselet történet


A kozmetika története A kézápolás története Szabadkézi rajz

szészi

1

67 Színelmélet Divattörténeti ismeretek (heti óraszám):

diva

0

0

0

0

szany

0

0

0

0

szagy

0

0

0

0

kézism

0

0

0

0

Szépészeti anyagismeret 1 Szépészeti anyagismeret 2

Szépészeti általános anyagismeret

Szépészeti anyagismeret 3 Szépészeti anyagismeret 4 Szépészeti anyagismeret összesen (heti óraszám): Alapsmink 1 Alapsmink 2 Alap masszázs technikák 1 Alap masszázs technikák 2 Hajfonások


Hajsodrások Hajszövések Egyszerű kozmetikai anyagok készítése Szakmai alapozó gyakorlat összesen (heti óraszám): Vendégfogadás, diagnosztizálás, kézápolás



10250-12 Kézápolás

Előkészítés és kézápolás Előkészítés és kézápolás


8

Manikűr 1 Manikűr 1 Manikűr 2

12

68

12

Manikűr 2 Kézápoló szakmai gyakorlat összesen (heti óraszám):

kézgyak

Hajdiagnosztika Elő-, és utóműveletek A haj hullámosítása Férfi arcápolás, bortoválás Gyakorló fodrász szakmai ismeret 1 összesen (heti óraszám):

0

0

1

0

0

0

28 20 16 16 16

A haj felépítése és élettana

Gyakorló fodrász szakmai ismeret 1

0

fosz1

3

Fodrász szakmai gyakorlat iskolában 14. évfolyam: Bevezetés a szakmai gyakorlatba

8 8 8 8 8 8

Elő-, és utóműveletek Vizes haj formázása Vízhullám frizura berakás, fésülés

11484-12 Fodrász manuális alapműveletek

Gyakorló fodrász szakmai gyakorlat az összevont tantárgy neve: szakmai gyakorlat (szkgy)

Száraz haj formázása Férfi arcápolás, bortoválás Fodrász szakmai gyakorlat vállalkozónál 14. évfolyam: Bevezetés a szakmai gyakorlatba

10 82 93 93 64 90

Elő-, és utóműveletek Vizes haj formázása Vízhullám frizura berakás, fésülés Száraz haj formázása Férfi arcápolás, bortoválás Gyakorló fodrász szakmai gyakorlat összesen (heti óraszám): Hullámvezetés

Szakrajz

Régi korok frizuráinak rajzolása Modern frizurák rajzolása

foszgy

0 8 4 4

0

13,5

1,5

69 Szakrajz összesen (heti óraszám):

szrajz

0,5 16 16 16 16

0

0

0

fosz2

2

0

0

0

0

0

0

A haj tartós formaváltoztatása Festés, színezés

Gyakorló fodrász szakmai ismeret 2

Színelvonás Melírozás Gyakorló fodrász szakmai ismeret 2 összesen (heti óraszám): Hajápolás anyagai

Gyakorló fodrász anyagismeret

14 20 30

Tartós formaváltoztatás alapanyagai Hajszínváltoztatás alapanyagai Gyakorló fodrász anyagismeret összesen (heti óraszám):

anya

2

Fodrász vegyszeres szakmai gyakorlat iskolában 14. évfolyam: A haj tartós formaváltoztatása

11485-12 Fodrász vegyszeres alapműveletek

9 9 10 10 10

Festés- tartós hajszínváltoztatás Hajszínezés Hajszíntelenítés

Gyakorló fodrász vegyszeres műveletek szakmai gyakorlat Melírozás az összevon tantárgy neve: vegyszeres szakmai gyakorlat (vszkgy)

Fodrász vegyszeres szakmai gyakorlat vállalkozónál 14. évfolyam: A haj tartós formaváltoztatása

39 48 35 35 35

Festés- tartós hajszínváltoztatás Hajszínezés Hajszíntelenítés Melírozás

Gyakorló fodrász vegyszeres műveletek szakmai gyakorlat összesen:

Szakmai összesen: Rendelkezésre álló órakeret:

vegy

0

0

6

1,5

11

0

19,5

4

35,00

70


Szakmai elmélet: Szakmai gyakorlat: 14. évfolyam gyakorló fodrász

Szakmai összesen: Elmélet gyakorlat számított aránya: Elmélet gyakorlat előírt aránya:

a képzés alatt összesen gyakorló fodrász

352 óra 752 óra 1104 óra 31,88% 30%

Szakmai elmélet:

784 óra

Szakmai gyakorlat:

1794 óra

Szakmai összesen: Elmélet gyakorlat számított aránya: Elmélet gyakorlat előírt aránya:

2578 óra 30,41% 30%

oszt

0,5

71

Fodrász Heti óraszám Tantárgyak Szakmai követelménymodulok

Szakmai tantárgyak

Témakörök


Alaphajvágás gyakorlat iskolai: Diagnosztizálás, előmunkálatok Férfi arcborotválás és klasszikus hajvágások Női alaphajvágások és gyrmekhajvágás

Alaphajvágás gyakorlat

11242-12 Alaphajvágás

Alaphajvágás gyakorlat vállalkozónál: Diagnosztizálás, előmunkálatok

19

Férfi arcborotválás és klasszikus hajvágások

149

Női alaphajvágások és gyrmekhajvágás

184

Alaphajvágás gyakorlat összesen (heti óraszám):

Fodrász szakmai ismeretek 1.

alap

Diagnosztizálás, férfi arcborotválás és klasszikus hajvágások

16

Női alaphajvágások és gyrmekhajvágás

16

Fodrász szakmai ismeretek 1. összesen (heti óraszám):

foszi1

Szabadkézi rajz Művészetek 1. összesen (heti óraszám):

1

11

0

0

0

0

0

16 16

Hajviselettörténet

Művészetek 1.

0

művé1

1

72 Frizurakészítés gyakorlat iskolai: Férfi divathajvágás, szárítás Női divathajvágás, szárítás Konty, alkalmi frizura készítése; hajmunka

Frizurakészítés gyakorlat

Frizurakészítés gyakorlat vállalkozónál:

110 236

Férfi divathajvágás, szárítás Női divathajvágás, szárítás Konty, alkalmi frizura készítése; hajmunka Frizurakészítés gyakorlat összesen (heti óraszám):

11243-12 Frizurakészítés

102 friz

Frizuratervezés, férfi- és női divathajvágás, szárítás

foszi2

Vegyszeres műveletek

foany

Hajviselettörténet Művészetek 2. összesen (heti óraszám):

művé2

Szakmai összesen: Rendelkezésre álló órakeret: Osztályfőnöki:

0

0

0

1

0

0

6,5

25

0

1,5 16 16

Művészettörténet

Művészetek 2.

0

2 32 16

Hajpakolók és anyagai

Fodrász anyagismeret összesen (heti óraszám):

0

32

hajhosszabbítási eljárások

Fodrász anyagismeret

14

32

Fodrász szakmai ismeretek 2. Női alkalmi frizura,

Fodrász szakmai ismeretek 2. összesen (heti óraszám):

0

oszt

32,00 0,5

73 Szakmai elmélet:

208

Szakmai gyakorlat:

800

Szakmai összesen:

1008


20,63%


20%

74

Gyakorló kozmetikus Heti óraszámok Tantárgyak

Szakmai tantárgyak


Témakörök

1/13. évf. tantárgy rövidítés

elmélet


4

Munkahelyek kialakítása

4

Munkavégzés személyi feltételei

2


2


2

Munkavédelmi jogi ismeretek

4


gyakorlat elméleti gyakorlat kozmetikus csoportkozmetikus vállalbontás iskolában kozónál

mueb

0,5

0

0

0

fogl2

0

0

fogl1

0

0

Munkajogi alapismeretek Munkaviszony létesítése Foglalkoztatás II.

Álláskeresés Munkanélküliség Foglalkoztatás II. összesen (heti óraszám): Nyelvtani rendszerezés 1 Nyelvtani rendszerezés 2

Foglalkoztatás I.


75


Szolgáltatás etika

18

Kommunikációs alapismeretek

9

Kommunikáció a szépségiparban

45

Szakmai etika és kommunikáció összesen (heti óraszám):


szaet

2

Munka- és tűzvédelem a szépségiparban

18

Környezetvédelem a szépségiparban

9


9

Munka- és környezetvédelem összesen (heti óraszám): Vállalkozási alapismeretek a szépségiparban

mukör

1

0

0

0

0

0

0

16

Vállalkozási alapismeretek a szépségiparban Vállalkozási alapismeretek a szépségiparban Vállalkozás és marketing (vállma)


8 12

Marketing alapismeretek a szépségiparban Marketing alapismeretek a szépségiparban Marketing ismeretek alkalmazása Marketing ismeretek alkalmazása

6 8

76 Marketing ismeretek alkalmazása Vállalkozás és marketing összesen (heti óraszám):

4 vállma

1

0

0

0,5

2

0

0

0

0

0

9

Informatikai alapismeretek

9

Informatikai alapismeretek Internet használat

27

Internet használat

27

Internet használat Szakmai informatika

Internet használat Dokumentum szerkesztés

36


36

Dokumentum szerkesztés Dokumentum szerkesztés Szakmai informatika összesen (heti óraszám): Anatómiai alapismeretek I. Szépészeti szakmai ismeretek (szészi)

2 20


16


26

Masszázs alapjai

10

Szépészeti szakmai ismeretek (heti óraszám): Divattörténeti ismeretek elmélet: Divattörténeti ismeretek (diva2)

szinf

szészi

2

Általános művészettörténet

6


6

A kozmetika története

3

A kézápolás története

3

Divattörténeti ismeretek gyakorlat:

77 Általános művészettörténet Hajviselet történet Divattörténeti ismeretek gyakorlat: Általános művészettörténet

9


9

Szabadkézi rajz elmélet: Szabadkézi rajz

9

Színelmélet Szabadkézi rajz gyakorlat

9

Szabadkézi rajz gyakorlat Divattörténeti ismeretek (heti óraszám):

18 diva

1

0

0

1

Szépészeti általános anyagismeret elmélet Szépészeti anyagismeret 1

9


9


9


9

Szépészeti általános anyagismeret gyakorlat Szépészeti általános anyagismeret (szany)

Szépészeti anyagismeret 1 Szépészeti anyagismeret 2 Szépészeti anyagismeret 3 Szépészeti anyagismeret 4 Szépészeti általános anyagismeret gyakorlat Szépészeti anyagismeret 1

5


5


4


4

78 Szépészeti anyagismeret összesen (heti óraszám):

szany

1

0

0

0,5

Szakmai kozmetikus gyakorlat iskolában kozmetikusoknak 13. évfolyam: alapsmink 1, alapsmink 2, alap masszázs technikák 1, alap masszázs technikák 2, egyszerű kozmetikai anyagok készítése (3 óra/hét) Alapsmink 1

23

Alapsmink 2

22


23

Szakmai alapozó gyakorlat iskolában (szagyis)


22


18


Szakmai kozmetikus gyakorlat vállalkozónál kozmetikusoknak 13. évfolyam: alapsmink 1, alapsmink 2, alap masszázs technikák 1, alap masszázs technikák 2, egyszerű kozmetikai anyagok készítése Alapsmink 1

90

Alapsmink 2

81


90


81


90

79 Szakmai fodrász gyakorlat iskolában kozmetikusoknak 13. évfolyam: hajfonás, hajsodrás, hajszövés (2 óra/hét) Hajfonás

24

Hajsodrás

24

Hajszövés

24

Szakmai kozmetikus gyakorlat iskolában fodrászoknak 13. évfolyam: alapsmink 1, alapsmink 2, alap masszázs technikák 1, alap masszázs technikák 2, egyszerű kozmetikai anyagok készítése (2 óra/hét) Alapsmink 1 Alapsmink 2 Alap masszázs technikák 1 Alap masszázs technikák 2 Egyszerű kozmetikai anyagok készítése Szakmai fodrász gyakorlat vállalkozónál fodrászoknak 13. évfolyam: hajfonás, hajsodrás, hajszövés Hajfonás Hajsodrás Hajszövés

80 Szakmai fodrász gyakorlat iskolában fodrászoknak 13. évfolyam: hajfonás, hajsodrás, hajszövés (3 óra/hét) Hajfonás Hajsodrás Hajszövés Szakmai alapozó gyakorlat összesen (heti óraszám):


szagy

0

Vendégfogadás, diagnosztizálás, kézápolás

24

Manikűr 1

15

Manikűr 2

15

Kézápoló szakmai ismeretek összesen (heti óraszám):

kézism

1,5

0

12

5

0

0

0

Kézápoló szakmai gyakorlat: előkészítés és kézápolás, manikűr 1, manikűr 2 (3 óra/hét) Előkészítés és kézápolás Manikűr 1 Kézápoló szakmai gyakorlat

Manikűr 2 Kézápoló szakmai gyakorlat: előkészítés és kézápolás, manikűr 1, manikűr 2 (3 óra/hét) Előkészítés és kézápolás

36

Manikűr 1

36

Manikűr 2

36

81 Kézápoló szakmai gyakorlat összesen (heti óraszám):

kézgyak

0

0

0

3

kosz

0

0

0

0

koszgy

0

0

0

0

kony

0

0

0

0

Masszázs Szempilla-, szemöldök festés, a szemöldök formázása Gyakorló kozmetikus szakmai Depilációs eljárások ismeret Smink alapjai Gyakorló kozmetikus szakmai ismeret összesen (heti óraszám): Masszázs Szempilla-, szemöldök festés szemöldök formázása Gyakorló kozmetikus szakmai Depilációs eljárások gyakorlat Smink alapjai Gyakorló kozmetikus szakmai gyakorlat összesen (heti óraszám): Kozmetikai anyagok csoportosítása Anyagi rendszerek Színező anyagok, oxidációs festékek Gyakorló kozmetikus anyagismeret

Kozmetikai emulziók Pakolást kitöltő anyagok, púderek Gyanták, korszerű depiláló anyagok Gyakorló kozmetikus anyagismeret összesen (heti óraszám):

82 Szakmai összesen: Rendelkezésre álló órakeret

12

2

10

36,50


12

160 oszt

0,5

Szakmai elmélet:

432 óra

Szakmai gyakorlat:

952 óra

Szakmai összesen:

1384 óra


31,21%


30%

Összefüggő szakmai gyakorlat kozmetikusoknak: Szakmai tantárgyak

Témakörök

óraszám

Alapsmink 1

30 30 17 18 0 0 0

Alapsmink 2 Alap masszázs technikák 1 Alap masszázs technikák 2


Hajfonások Hajsodrások


Hajszövések Egyszerű kozmetikai anyagok készítése Előkészítés és kézápolás



összesen

125 160

30 15 10 10

előírt összesen

35

83

Heti óraszám Tantárgyak Szakmai követelménymodulok

Szakmai tantárgyak

Témakörök

2/14. évf. tantárgy iskolai elmélet gyakorlat rövidítés gyakorlat

Munkavédelmi alapismeretek Munkahelyek kialakítása Munkavégzés személyi feltételei 11500-12 Munkahelyi egészség és biztonság



mueb


Álláskeresés Munkanélküliség Foglalkoztatás II. összesen (heti óraszám):

fogl2

Foglalkoztatás I. (gyakorló fodrászokkal együtt alkotnak egy német és egy angol csoportot; az angol csoport a fodrászoknál kerül jelölésre)

Nyelvtani rendszerezés 2 Nyelvi készfejlesztés Munkavállalói szókincs Foglalkoztatás I. összesen (heti óraszám): Szolgáltatás etika


Szakmai etika és kommunikáció

Kommunikációs alapismeretek Kommunikáció a szépségiparban

0

0,5

0

0

0

0

8 8 24 24


0

4 4 4 4



0

fogl1

2

84 Szakmai etika és kommunikáció összesen (heti óraszám): Munka- és tűzvédelem a szépségiparban


szaet

0

0

0

mukör

0

0

0

vállma

0

0

0

szinf

0

0

0

0

0

Környezetvédelem a szépségiparban Elsősegélynyújtás Munka- és környezetvédelem összesen (heti óraszám): Vállalkozási alapismeretek a szépségiparban


Marketing alapismeretek a szépségiparban Marketing ismeretek alkalmazása Vállalkozás és marketing összesen (heti óraszám): Informatikai alapismeretek Internet használat

Szakmai informatika

Dokumentum szerkesztés Szakmai informatika összesen (heti óraszám): Anatómiai alapismeretek I.

8 8


11487-12 Szolgáltatást megalapozó anatómiai, szakmaiés anyagismeretek



16

Masszázs alapjai Szépészeti szakmai ismeretek (heti óraszám):


Általános művészettörténet Hajviselet történet

szészi

1

85 A kozmetika története A kézápolás története Szabadkézi rajz Színelmélet Divattörténeti ismeretek (heti óraszám):

diva

0

0

0

szany

0

0

0

szagy

0

0

0

kézism

0

0

0

Szépészeti anyagismeret 1 Szépészeti anyagismeret 2

Szépészeti általános anyagismeret

Szépészeti anyagismeret 3 Szépészeti anyagismeret 4 Szépészeti anyagismeret összesen (heti óraszám): Alapsmink 1 Alapsmink 2 Alap masszázs technikák 1 Alap masszázs technikák 2 Hajfonások


Hajsodrások Hajszövések Egyszerű kozmetikai anyagok készítése Szakmai alapozó gyakorlat összesen (heti óraszám): Vendégfogadás, diagnosztizálás, kézápolás

Kézápoló szakmai ismeretek 10250-12 Kézápolás



Előkészítés és kézápolás Előkészítés és kézápolás

8

86 Manikűr 1

12


12

Manikűr 2 Kézápoló szakmai gyakorlat összesen (heti óraszám):

kézgyak

0

Masszázs

28

Szempilla-, szemöldök festés, a szemöldök formázása

35

Gyakorló kozmetikus szakmai Depilációs eljárások ismeret

1

0

0

35 30

Smink alapjai

Gyakorló kozmetikus szakmai ismeret összesen (heti óraszám):

0

kosz

4

Kozmetikus szakmai gyakorlat iskolában 14. évfolyam:

13 13 13 13 12

Masszázs Szempilla-, szemöldök festés

11488-12 Kozmetikai alapműveletek

Szemöldök formázása Depilációs eljárások

Gyakorló kozmetikus szakmai Smink alapjai gyakorlat Kozmetikus szakmai gyakorlat az összevont tantárgy neve: szakmai gyakorlat (szkgy)

vállalkozónál 14. évfolyam:

143 143 115 143 144

Masszázs Szempilla-, szemöldök festés Szemöldök formázása Depilációs eljárások Smink alapjai Gyakorló kozmetikus szakmai gyakorlat összesen (heti óraszám):

koszgy

0

21,5

2

87

20

Kozmetikai anyagok csoportosítása

Gyakorló kozmetikus anyagismeret

Anyagi rendszerek

20

Színező anyagok, oxidációs festékek

10

Kozmetikai emulziók

10 10

Pakolást kitöltő anyagok, púderek

10

Gyanták, korszerű depiláló anyagok Gyakorló kozmetikus anyagismeret összesen (heti óraszám):

kony

Szakmai összesen: Rendelkezésre álló órakeret Összefüggő szakmai gyakorlat: Osztályfőnöki:

14. évfolyam gyakorló kozmetikus

a képzés alatt összesen gyakorló kozmetikus

Szakmai elmélet:

320 óra

Szakmai gyakorlat:

784 óra

Szakmai összesen:

1104 óra


28,99%


30%

Szakmai elmélet:

752 óra

Szakmai gyakorlat:

1772 óra

Szakmai összesen: Elmélet gyakorlat számított aránya:

2524 óra 29,79%

2,5

0

0

10

21,5

3

35,00

oszt

0,5

88 Elmélet gyakorlat előírt aránya:

30%

Kozmetikus Heti óraszám Tantárgyak Szakmai követelménymodulok

Szakmai tantárgyak

Témakörök


Kozmetikus szakmai gyakorlat 1. iskolai:

16 16

Diagnosztikai gyakorlat Bőrtípusok és kezelésük Kozmetikai rendellenességek kezelése

16

Kozmetikus szakmai gyakorlat Kozmetikus szakmai gyakorlat 1. 1. vállalkozónál:

83 153

Diagnosztikai gyakorlat Bőrtípusok és kezelésük Kozmetikai rendellenességek kezelése

11246-12 Bőrtípusok és rendellenességek

Kozmetikus szakmai gyakorlat 1. összesen (heti óraszám):

164 kszgy1

Szervrendszerek és biokémia

Kozmetikus szakmai ismeretek Bőrtípusok jellemzése és kezelésük és biológia Rendellenességek

Kozmetikus anyagismeret

Kozmetikumok anyagai Kozmetikumok összetevői

12,5

1,5

16 16

Szervrendszerek és biokémia

Kozmetikus szakmai ismeretek és biológia (heti óraszám):

0

szib

16

32

48

16

3 32 32

0

1,5

89 Kozmetikus anyagismeret összesen (heti óraszám):

kony

2

0

0

Elektrokozmetika gyakorlat vállalkozónál: Munka-, és balesetvédelem, bevezetés

14

Indirekt elektrokozmetikai készülékek

140

Direkt elektrokozmetikai készülékek Elektrokozmetika gyakorlat összesen (heti óraszám):

70 elkogy

Indirekt elektrokozmetikai eljárások

18

Direkt elektrokozmetikai eljárások

10

Elektrokozmetika elmélet összesen (heti óraszám):

7

0

0

0

4

Elektrokozmetikai alapismeretek

Elektrokozmetika elmélet

0

elke

1

Kozmetikus szakmai gyakorlat 2. iskolai: Arc,- és testkezelések

16

Speciális elektrokozmetikai kezelések

16

Kozmetikus szakmai gyakorlat Kozmetikus szakmai gyakorlat 11248-12 Speciális kozmetikai 2. 2. vállalkozónál: eljárások Arc,- és testkezelések

72

Speciális elektrokozmetikai kezelések

56

Kozmetikus szakmai gyakorlat 2. összesen (heti óraszám):

Speciális kozmetikai ismeretek Szakmai ismeretek

koszgy2

0 12

4

1

90

15

Anyagismeret Speciális elektrokozmetikai kezelések Speciális kozmetikai ismeretek összesen (heti óraszám):

Szakmai összesen: Rendelkezésre álló órakeret: Osztályfőnöki: Szakmai elmélet:

224

Szakmai gyakorlat:

880 1104

Szakmai összesen: Elmélet gyakorlat számított aránya:

20,29%


20%

5 specke

1

0

0

7

23,5

4

35,00 0,5

91

Szakiskola szakképző évfolyamok Női szabó (9 - 11. évfolyam) 2013/2014. tanévtől felmenő rendszerben Heti óraszámok Tantárgyak rövidítése

9. évf.

10. évf.

11. évf.

koma

3

2

3

néme

2

2

Matematika

mate

2,5

2

0,5

5

Társadalomismeret

társ

Osztályközösség építés

oké

Természetismeret

term

Informatika

info

2 1 3,5 1

1 1 0 0

0 1 0 0

Testnevelés

test

3 18

3 11

3 7,5

3 3 3,5 1 9 36,5

Tantárgyak Kommunikáció magyar nyelv és irodalom Német nyelv

Közismeret összesen: Szakmai követelménymodulok

Szakmai tantárgyak

Témakörök Munkavédelmi alapismeretek Munkahelyek kialakítása



Munkavégzés személyi feltételei Munkaeszközök biztonsága Munkakörnyezeti hatások

Témakörök rövidítése

elmélet

Összesen 8 4

gyakor gyakor gyakor gyakor elmélet elmélet lat lat lat lat

Összesen

4

4

4

4

2

2

2

2

2

2

92 Munkavédelmi jogi ismeretek Munkahelyi egészség és biztonság összesen (heti óraszám):

4 mueb

0,5

4 0

0

0

0


11497-12 Foglalkoztatás I.

Foglalkoztatás II.

Foglalkoztatás I.

Anyagvizsgálat ok gyakorlat

0,5 4

4

4

Álláskeresés

4

4

Munkanélküliség

4

4

Foglalkoztatás II. (heti óraszám): Nyelvtani rendszerezés I. Nyelvtani rendszerezés II. Nyelvi készségfejlesztés Foglalkoztatás I. (heti óraszám): Textilipari nyersanyagok

10113-12 Ruhaipari anyagvizsgálatok

0

4

fogl2

0

0

0

0

0

Munkavállalói szókincs

Ruhaipari anyag- és áruismeret

0

fogl1

0

0

Textíliák, kelmék Áruismeret Anyagvizsgálatok

0

0

0

10

10

10

24

24

20

20

2

0

36 32

32 1

2 36

36

ruár

0,5

10

36

Textíliák, kelmék I. Textíliák, kelmék II. Ruhaipari anyag- és áruismeret (heti óraszám): Textilipari nyersanyagok

0

0,5

0

1

0

0

1

0

3

8

8

8 8 8

8 8 8

93 Anyagvizsgálatok gyakorlatok (heti óraszám): Ruhaipari gyártáselőkészítés

Gyártás-előkészítés Ruhaipari gyártáselőkészítés (heti óraszám):

anyvi

rugyel

Szakrajz

Szakrajz gyakorlat

10115-12 Textiltermékek összeállítása

0

0

0

36

Szakrajzi alapismeretek 10114-12 Ruhaipari gyártmánytervezés

0

0

0

0

0

0

36

36

32

1

1

1

1

1 104

0

72

3 108

Alapszerkesztések, modellezések I.

32

32

Alapszerkesztések, modellezések II. Szakrajz (heti óraszám:)

32

32

szrajz

1

0

2

Szabásminta készítése Szakrajz gyakorlat (heti óraszám): Szabásminták használata Ruhaipari gépek üzemeltetése

Textiltermékek Textiltermékek készítése gyártástechnológiája Textiltermékek készítése (heti óraszám): Szabásminta használata Ruhaipari gépek üzemeltetése Textiltermékek Textiltermék készítése I. készítése Textiltermék készítése gyakorlat II. Textiltermékek készítése gyakorlat (heti óraszám):

szrajzgyak

text

textgyak

0

0

0

0

0

36

36

1

1

2

0

5 72

0

0

2

36

36

18

18

36

36

2,5

0

0

0

0

0

0

0

2,5

36

36

36

36

108

108

126

126

8,5

0

0

0

0

0

8,5

94 Lakástextíliák készítése 10118-12 Lakástextíliák készítése

Lakástextíliák készítése gyakorlat

Női ruhák készítése 10120-12 Női ruhák készítése és értékesítése

Lakástextíliák gyártástechnológiája Lakástextíliák készítése (heti óraszám) Lakástextíliák készítése Lakástextiljavítószolgáltatás Lakástextíliák készítése gyakorlat heti óraszám) Női ruhák modellezése I. Női ruhák modellezése II. Női ruhák modellezése III. Női ruhák modellezése IV.

laké

lakégyak

1

0

36 0

0

0

0

0

0

1

72

72

18

18

2,5

0

0

0

0

0

36

2,5 36

36 32

32

16

16

Női ruha-készítés gyártástechnológiája I.

36

36

Női ruha-készítés gyártástechnológiája II. Női ruha-készítés gyártástechnológiája III. Női ruha-készítés gyártástechnológiája IV.

36

36

Női ruhák készítése (heti óraszám) Női ruhák készítése gyakorlat (nőgyké4)

36

nőké

0

0

Női ruhák modellezése

18

Női ruhakészítés gyártástechnológiája Női ruhák készítése I. Női ruhák készítése II.

0

0

4

32

32

32

32

3,5

0

7,5

18

64

100

36

36

64

136

144 144

144 144

288 288

95

144 90

Női ruhák készítése III. Női ruhák készítése IV.

144 90

Női ruhák készítése V. Női ruhák készítése VI. Női ruhák készítése VII. Női ruhák készítése VIII. Női ruhák készítése gyakorlat Szakmai összesen: Rendelkezésre álló órakeret

nőkégyak

Textiltermékek készítése gyakorlat 9. évfolyam után: Lakástextíliák készítése gyakorlat


Női ruhák készítése gyakorlat

Szabásminta használata Textiltermék készítése II. Lakástextíliák készítése Lakástextiljavító szolgáltatás Női ruhák modellezése Női ruhakészítés gyártástechnol ógiája

80

96

96

0

0

16

16

0

14,5

50,5

6

11

7

18

18

10

15,5

89,5

35

36

140

140

Összefüggő szakmai gyakorlat: Témakörök

80

0


Szakmai tantárgyak

80 80

288 180 80 80

óraszá összes m en 14 91 77 35 49 280

14 14 140 7

33

96

Női ruhák készítése I. Nőr ruhák készítése II. Női ruhák készítése III. Női ruhák készítése IV Szakmai elmélet:

788

Szakmai gyakorlat:

1820

Szakmai összesen:

2608


30,21%


30%

Közismeret és szakmai számított aránya:

32,99%

Közismeret és szakmai előírt aránya:

33%

Közismeret összesen:

1284

Összóraszám:

3892

20 20 50 29

97

Férfiszabó (9 - 11. évfolyam) 2013/2014. tanévtől felmenő rendszerben Heti óraszámok Tantárgyak Kommunikáció - magyar nyelv és irodalom Német nyelv Matematika Társadalomismeret Osztályközösség építés Természetismeret Informatika

Szakmai követelménymodul ok

Szakmai tantárgyak



Testnevelés, pl. tánc stb. Közismeret összesen: Témakörök Munkavédelmi alapismeretek Munkahelyek kialakítása Munkavégzés személyi feltételei Munkaeszközök biztonsága Munkakörnyezeti hatások Munkavédelmi jogi ismeretek Munkahelyi egészség és biztonság összesen (heti

9. évf.

10. évf.

11. évf.

3

2

3

2

2

2,5

2

0,5

2

1

0

1

1

1

3,5

0

0

1

0

0

3

3

3

18

11

7,5

elméle t 4 4 2 2 2 4

gyakorl at

elmél et

gyakorl at

elmél et

gyakorl at

0,5

0

0

0

0

0

98

óraszám):




4


4

Foglalkoztatás II.

Álláskeresés

4 4

Foglalkoztatás I.

Munkanélküliség Foglalkoztatás II. (heti óraszám): Nyelvtani rendszerezés I. Nyelvtani rendszerezés II. Nyelvi készségfejlesztés

0

0

0

0,5

0

0

10 10 24 20 2

0


Ruhaipari anyagés áruismeret

Foglalkoztatás I. (heti óraszám): Textilipari nyersanyagok Textíliák, kelmék I. Textíliák, kelmék II.

Anyagvizsgálat ok gyakorlat

Ruhaipari anyag- és áruismeret (heti óraszám): Textilipari nyersanyagok Textíliák, kelmék Áruismeret Anyagvizsgálatok

Ruhaipari gyártás-

Anyagvizsgálatok gyakorlatok (heti óraszám): Gyártás-előkészítés


10114-12 Ruhaipari

0

0 36

0

0 36

32 1

0

1

0

1

0 8 8 8 8

0

0

0

0

0

36

32

1

99 gyártmánytervezés

előkészítés

Szakrajz

Szakrajz gyakorlat

Textiltermékek készítése 10115-12 Textiltermékek összeállítása Textiltermékek készítése gyakorlat

10118-12 Lakástextíliák készítése

Lakástextíliák készítése

Lakástextíliák készítése

Ruhaipari gyártáselőkészítés (heti óraszám): Szakrajzi alapismeretek Alapszerkesztések, modellezések I. Alapszerkesztések, modellezések II. Szakrajz (heti óraszám:) Szabásminta készítése Szakrajz gyakorlat (heti óraszám): Szabásminták használata Ruhaipari gépek üzemeltetése Textiltermékek gyártástechnológi ája Textiltermékek készítése (heti óraszám): Szabásminta használata Ruhaipari gépek üzemeltetése Textiltermék készítése I. Textiltermék készítése II. Textiltermékek készítése gyakorlat (heti óraszám): Lakástextíliák gyártástechnológi ája Lakástextíliák készítése (heti óraszám) Lakástextíliák készítése

0

0

36

72

1

1

0

32 32 1

0

2

0 36

2

0

0

0

0

1

0

0

0

0

0

0

0

8,5

0

0

0

0

0

0

0

0

0

36 18 36 2,5

36 36 108 126 0 36 1

72

100 gyakorlat

Férfiruhák modellezése

Férfiruha-készítés gyártástechnológi ája

10119-12 Férfiruhák készítése és értékesítése

Férfiruhák készítése gyakorlat

Lakástextil-javítószolgáltatás Lakástextíliák készítése gyakorlat Férfiruhák modellezése I. Férfiruhák modellezése II. Férfiruhák modellezése III. Férfiruhák modellezése IV. Férfiruha-készítés gyártástechnológiája I. Férfiruha-készítés gyártástechnológiája II. Férfiruha-készítés gyártástechnológiája III. Férfiruha-készítés gyártástechnológiája IV. Férfiruhák készítése Férfiruhák modellezése Férfiruhakészítés gyártástechnológi ája Férfiruhák készítése I. Férfiruhák készítése II. Férfiruhák készítése III. Férfiruhák készítése IV. Férfiruhák készítése V. Férfiruhák készítése VI. Férfiruhák készítése VII. Férfiruhák készítése VIII. Férfiruhák készítése gyakorlat

18 0

2,5

0

0

0

0

36 36 32 16 36 36 32 32 0

0

4

0 18

3,5

36

0 64 64

144 144 144 90 80 80 80 96 0

0

0

16

0

14,5

101 Szakmai összesen:

6

11


7

35 140

18 36 140

közismeret / szakmai

Közismeret összesen: Szakmai összesen:

13 48 26 08

Szakmai elmélet összesen: Szakmai gyakorlat összesen: szakmai Összefüggő gyakorlat: Összóraszám:

7 158 4082 268 080


9. évfolyam után:


Textiltermékek készítése gyakorlat Lakástextíliák készítése gyakorlat


Témakörök

óraszám

összesen

Szabásminta használata Textiltermék készítése II.

14 77

91

Lakástextíliák készítése Lakás-textiljavító szolgáltatás

35 14

49

Férfiruhák modellezése Férfiruha-készítés gyártástechnológiája Férfiruhák készítése I. Férfiruhák készítése II. Férfiruhák készítése III.

280

14 7 20 20 50

140

15,5 35

3 évfolyamos képzés (9-11. évfolyam)

Szakmai tantárgyak

10

34,07% elm./gyak.

30,21%

102 Férfiruhák készítése IV

29

103

Férfiszabó (11 - 12. évfolyam) 2013/2014. tanévtől felmenő rendszerben Heti óraszámok 1/11. évf. Szakmai követelménymodul ok

Szakmai tantárgyak



Témakörök Munkavédelmi alapismeretek Munkahelyek kialakítása Munkavégzés személyi feltételei Munkaeszközök biztonsága Munkakörnyezeti hatások Munkavédelmi jogi ismeretek Munkahelyi egészség és biztonság összesen (heti óraszám): Munkajogi alapismeretek



Foglalkoztatás II.

Foglalkoztatás I.

2/12. évf.

elmél et 4 4 2 2 2 4

gyakorl at

elmél et

gyakorl at

0,5

0

0

0

4


4

Álláskeresés

4

Munkanélküliség

4

Foglalkoztatás II. (heti óraszám): Nyelvtani rendszerezés I. Nyelvtani rendszerezés II. Nyelvi készségfejlesztés Munkavállalói szókincs

0

0

0,5 10 10 24 20

0

104

Ruhaipari anyag- és áruismeret 10113-12 Ruhaipari anyagvizsgálatok Anyagvizsgálatok gyakorlat

Foglalkoztatás I. (heti óraszám): Textilipari nyersanyagok Textíliák, kelmék I. Textíliák, kelmék II. Ruhaipari anyag- és áruismeret (heti óraszám): Textilipari nyersanyagok Textíliák, kelmék Áruismeret Anyagvizsgálatok Anyagvizsgálatok gyakorlatok (heti óraszám): Gyártás-előkészítés

Ruhaipari gyártás-előkészítés

10114-12 Ruhaipari gyártmánytervez és

Szakrajz

Szakrajz gyakorlat


Textiltermékek készítése

Ruhaipari gyártás-előkészítés (heti óraszám): Szakrajzi alapismeretek Alapszerkesztések, modellezések I. Alapszerkesztések, modellezések II. Szakrajz (heti óraszám:) Szabásminta készítése Szakrajz gyakorlat (heti óraszám): Szabásminták használata Ruhaipari gépek üzemeltetése Textiltermékek gyártástechnológiája Textiltermékek készítése (heti óraszám):

0 36 36

0

2

0

32 2

0

1

0 8 8 8 8

0

0

0

36

18

32

1

0,5

1

0

32 32 2

0

0

1

0

36

1

0 32 1

36 36 72 4

0

105

Textiltermékek készítése gyakorlat

Szabásminta használata Ruhaipari gépek üzemeltetése Textiltermék készítése I. Textiltermék készítése II. Textiltermékek készítése gyakorlat (heti óraszám): Lakástextíliák gyártástechnológiája

Lakástextíliák készítése 10118-12 Lakástextíliák készítése

Lakástextíliák készítése gyakorlat

Férfiruhák modellezése

10119-12 Férfiruhák készítése és értékesítése

Férfiruha-készítés gyártástechnológi ája


Lakástextíliák készítése (heti óraszám) Lakástextíliák készítése Lakástextil-javítószolgáltatás Lakástextíliák készítése gyakorlat Férfiruhák modellezése I. Férfiruhák modellezése II. Férfiruhák modellezése III. Férfiruhák modellezése IV. Férfiruha-készítés gyártástechnológiája I. Férfiruha-készítés gyártástechnológiája II. Férfiruha-készítés gyártástechnológiája III. Férfiruha-készítés gyártástechnológiája IV. Férfiruhák készítése Férfiruhák modellezése Férfiruhakészítés gyártástechnológiája Férfiruhák készítése I.

36 36 72 72 0

6

0

0

0

0

0

0

0

36 1

54 18 0 36

2

32 16 32 36 32 16 16 2

0 18 36 120

4,5

0 64 64

106

Férfiruhák készítése II. Férfiruhák készítése III. Férfiruhák készítése IV. Férfiruhák készítése V. Férfiruhák készítése VI. Férfiruhák készítése VII. Férfiruhák készítése VIII. Férfiruhák készítése gyakorlat Szakmai összesen:

120 120 126

0 11,5


15 23,5

128 128 160 160 22 24

0 11

35 160

Szakmai elmélet összesen: Szakmai gyakorlat összesen: Összefüggő szakmai gyakorlat: Összóraszám:

35

óraszá m 7 166 1461 256 400

elm./gyak. 30,16%


1/11. évfolyam után:

Textiltermékek készítése gyakorlat Lakástextíliák készítése Férfiruhákgyakorlat készítése gyakorlat

Témakörök Szabásminta használata Textiltermék készítése II. Lakástextíliák készítése Lakás-textiljavító szolgáltatás Férfiruhák modellezése

óraszá m 14 26 30 10 7

összese n 40 40 80

160

107

Férfiruha-készítés gyártástechnológiája Férfiruhák készítése III. Férfiruhák készítése IV.

7 40 26

108

Szociális gondozó és ápoló szakiskola

Heti óraszámok Tantárgyak

Tantárgyak rövidítése

Kommunikáció magyar nyelv és irodalom Német nyelv Matematika Társadalomismeret Osztályközösség építés Természetismeret Informatika Testnevelés Közismeret összesen: Szakmai Szakmai követelménymodulok tantárgyak



Munkavédelmi alapismeretek Munkahelyek kialakítása Munkavégzés személyi feltételei Munkaeszközök biztonsága Munkakörnyezeti hatások Munkavédelmi jogi ismeretek

9. évf.

10. évf.

11. évf.

Összesen

3

2

1

6

2 2,5 2

2 2 1

2 0,5 0

6 5 3

1

1

1

3

3,5 1

0 0

0 0

3,5 1 9 36,5

3 3 3 18 11 7,5 Témakörök elméle gyako elméle gyako elméle gyako rövidítése t rlat t rlat t rlat

0

4

4

4

4

2

2

2

2

2

2

4

4

109


mueb

0,5

0

0

0



10569-12 Gondozási ápolási alapfeladatok

Foglalkoztatás II.

Foglalkoztatás I.

0

4

4

4 4 4

4

Munkanélküliség Foglalkoztatás II. összesen (heti óraszám): Nyelvtani rendszerezés 1 Nyelvtani rendszerezés 2 Nyelvi készségfejlesztés

4

Munkavállalói szókincs Foglalkoztatás I. összesen (heti óraszám):

Tanulástechnikai gyakorlat A reális énkép szerepe a szociális segítésben Szakmai A szakmai készségfejlesztés és együttműködés és a kommunikációs segítő kapcsolat gyakorlat A veszteségek feldolgozás gyaorlat A kongruens kommunikáció

0

0

0

0

0,5

0

0

0

0

0

0,5

10

10

10

10

24

24 20

20

fogl1

0,5

4

Álláskeresés

fogl2

0

2

0

54

2 54

18 18

18

18 16

34

16

16 18

110

Szakmai készségfejlesztés és kommunikációs gyakorlat összesen (heti óraszám): Szociálpolitikai alapismeretek A szociálpolitika intézményrendszere Jogi és családi alapismeretek A jóléti Szociálpolitikai, jogi nagyrendszerek és és etikai ismeretek lokális ellátások Közigazgatási ismeretek A szociális segítés etikája Szociálpolitikai, jogi és etikai ismeretek összesen (heti óraszám): A szociális ellátás intézményei Monitorozó gyakorlat

Pszichológiai alapismeretek (pszicho)

szakékogya k

0

36

0

1,5

0

1

18

18 36

36 16

16

16

16

36

szocjog

2,5

36

0

1,5

0

1

0

0

5

36

36

18

18 36

moni

4

54

18

Az egészségügyi ellátás intézményei Egy intézmény részletes megismerése Monitorozó gyakorlat összesen (heti óraszám): Pszichológiai alapismeretek Szociálpszichológiai jelenségek és folyamatok

1,5

1,5

0

1

36 0

0

2,5

36

36

36

36

111

Egészségügyi alapismeretek (eüalap)

Az életút pszichológiája A személyiség pszichológiája Pszichológiai alapismeretek összesen (heti óraszám): Az emberi test felépítése, szerveződési szintjei Kórok és kórokok A betegség tünetei, a betegmegfigyelés szempontjai A gyógyszerelés

18

pszicho

A társadalmi helyzet és az egészség Közegészségügyi és járványtani ismeretek Egészségmegőrzés Egészségügyi alapismeretek összesen (heti óraszám): Általános ápolási ismeretek Gondozási alapismeretek

eüalap

2,5

0

54

36

36

2

0

0

0

54

54

36

36 32

32

16

16 18

36

36

18

18

2

0

2,5

0

1,5

0

6

36

36

36

36 36

ápgon

4,5

18

Ápolási, gondozási Az ápolás, gondozás alapismeretek dokumentációja (ápgon)

Ápolási, gondozási alapismeretek összesen (heti óraszám):

36

2

0

1

36

0

0

0

3

112

Az ápolási folyamat megfigyelése

9

9

A gondozási folyamat megfigyelése

9

9

Az ápolási folyamat

36

Megfigyelési és megfigyelése elsősegélynyújtási A gondozási folyamat gyakorlat megfigyelése (megfi)

36

Elsősegélynyújtási gyakorlat

Megfigyelési és elsősegélynyújtási gyakorlat összesen (heti óraszám): A társadalmi egyenlőtlenség és szegénység okai A mai magyar társadalom Társadalomismeret A szükségletfelmérés módszerei Társadalomismeret összesen (heti 10570-12 A óraszám): szükségletek felmérése A keringés, a vérképző, a légző- és az emésztőrendszer betegségei Klinikai ismeretek Ideg- és elmegyógyászati alapok, a bőr és az érzékszervek betegségei

72

megfi

társ

0

0

2

0

72

0,5

2

0

0

4,5

18

18

18

18

18

18

1,5

0

0

0

1,5

36

36

36

36

113

Endokrin, daganatos és sebészeti beavatkozást igénylő betegségek Urológiai, nemi és a reumatológiai betegségek Dietetikai ismeretek Geriátriai ismeretek Klinikai ismeretek összesen (heti óraszám): Alapápolás belgyógyászati betegek körében

klinism

0

0

36

36

36

36

18 18

18 18

5

Alapápolás sebészeti Ápolási gyakorlat beavatkozáson átesettek körében

Gondozási ismeretek

Ápolási gyakorlat összesen (heti óraszám): A gondozási szükségletek felmérése Gondozás és rehabilitáció fogyatékkal élők körében Gerontológia és az idősek rehabilitációja Gondozás és rehabilitáció a szenvedélybetegek körében

ápgyak

0

0

0

0

0

0

5

36

36

36

36

2

0

0

2

18

18

18

18

18

18

18

18

114

A gondozási szükségletek gyakorlata

Gondozási ismeretek összesen (heti óraszám): A gondozási szükségletek felmérése idősek körében A gondozási szükségletek felmérése fogyatékkal élők körében A gondozási folyamat tervezése A gondozási szükségletek gyakorlata összesen (heti óraszám):

gondism

gondszüksg yak

0

0

0

0

2

0

0

10571-12 Sajátos gondozási feladatok

Szociális munka gyakorlata

Szociális munka csoportokkal Közösségi szociális munka Szociális munka elmélete összesen (heti óraszám): Egyénekkel és családokkal végzett szociális munka gyakorlata A csoportokkal végzett szociális munka gyakorlata

szocmunkel m

0

0

0

0

2

24

24

24

24

24

24

2

Általános szociális munka Szociális munka egyénekkel és családdal Szociális munka elmélete

0

0

0

0

2

32

32

32

32

32

32

16

16

3,5

0

3,5

16

16

16

16

115

Közösségi szociális munka gyakorlata Szociális munka gyakorlata összesen (heti óraszám):

szocmunkgy ak

0

0

0

0

Idős és fogyatékkal élő emberek ellátásai Aktivitás és foglalkoztatás Háztartási ismeretek Munka-, baleset- és tűzvédelem Szociális gondozás A gyógyászati segédeszközök beszerzése Gyógyíthatatlan betegek és haldoklók gondozása Szociális gondozás összesen (heti óraszám): Idős emberek gondozása Fogyatékkal élők gondozása Foglalkozási gyakorlat Szociális gondozás Háztartási gyakorlat gyakorlata

Munka-, baleset- és tűzvédelem gyakorlata Gyógyíthatatlan betegek és haldoklók gondozása

szocgond

0

0

0

0

0

16

16

1,5

1,5

32

32

32

32

32

32

8

8

8

8

32

32

4,5

0

4,5

32

32

32

32

8 8

8 8

8

8

8

8

116

Szociális gondozás gyakorlata összesen (heti óraszám):

Mentálhigiéné

Esetmegbeszélés és szupervízió a gyakorlaton

10572-12 ondozásiápolási adminisztráció

A szociális adminisztráció

Elméleti ismeretek A gondozás mentálhigiénés vonatkozásai Mentálhigiéné összesen (heti óraszám): Esetmegbeszlés Szupervízió Esetmegbeszélés és szupervízió a gyakorlaton összesen (heti óraszám): Az ápolás adminisztrációja A gondozás adminisztrációja Számítástechnika a gondozás adminisztrációjában A szociális adminisztráció összesen (heti óraszám): Szakmai összesen: Rendelkezésre álló órakeret Összefüggő szakmai gyakorlat:

szocgondgy ak

mentál

esetgyak

szocadm

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

3

3

16

16

32

32

1,5

0

0

1,5

32 16

32 16

1,5

1,5

16

16

16

16

16

16

0

0

0

0

1,5

0

1,5

9,5

5

16

8,5

16

7

62

32,5

35,5

140

140

30,5

117


Témakörök

Monitorozó gyakorlat

A szociális ellátás intézményei Az egészségügyi ellátás intézményei

9. évfolyam után: Megfigyelési és elsősegélynyújtási gyakorlat

Ápolási gyakorlat 10. évfolyam után: Szociális gondozás gyakorlata

Szakmai elmélet:

1430

Szakmai gyakorlat:

990

Szakmai összesen:

2420


59,09%


60%

Közismeret és szakmai számított aránya:

34,67%

óraszám 40 70 30 140

Az ápolási folyamat megfigyelése

40

A gondozási folyamat megfigyelése

30

Alapápolás belgyógyászati betegek körében

40

Alapápolás sebészeti beavatkozáson átesettek körében Idős emberek gondozása A fogyatékkal élők gondozása

70

70 30

140

40 30

70

118 Közismeret és szakmai előírt aránya:

33%

Közismeret összesen:

1284

Összóraszám:

3704

Felnőttoktatás (iskolarendszerű, esti tagozat) Szakmai program 1. OKJ. ADATOK

Szakképesítés megnevezése: Cipőkészítő Azonosító száma: 34 542 02 Képzési idő: 2 év / 1152 óra A képzés megkezdésének feltételei: iskolai előképzettség, alapfokú iskolai végzettség (8 általános) Egészségügyi alkalmassági vizsgálat: szükséges Elméleti képzés időaránya: 30 % Gyakorlati képzés aránya: 70 % 2. PÁLYATÜKÖR A szakképesítéssel legjellemzőbben betölthető munkakör(ök), foglalkozás(ok) A FEOR száma

7217

B C FEOR megnevezése A szakképesítéssel betölthető munkakör(ök) Cipőfelsőrész varró Cipőfelsőrész-készítő Cipőjavító Cipész, cipőkészítő, Csizmadia javító Papucskészítő Színházi cipész Varga

A szakképesítés munkaterületének rövid leírása: Bőrből vagy műbőrből cipőket, szandálokat, csizmákat készít és javít. A szakképesítéssel rendelkező képes: -

megállapodni a megrendelővel a készítendő cipő típusáról, méretéről, a szükséges javításokról modellrajzot készíteni árkalkulációt készíteni megtervezni a terméket kiválasztani a szükséges anyagokat cipőfelsőrész alkatrészeit kiszabni, előkészíteni cipőfelsőrészt összeállítani cipőalsórész alkatrészeket előkészíteni a felső és alsó részt (technológiától függő) összeszerelni minőségellenőrzést végezni a kész cipőt tisztítani, festeni, fényezni használt lábbeliket javítani, felújítani

Kapcsolódó szakképesítések A

B

119

C

A kapcsolódó szakképesítés, részszakképesítés, szakképesítés-ráépülés azonosító száma megnevezése a kapcsolódás módja 31 542 02 Cipőfelsőrész-készítő részszakképesítés 31 542 03 Cipőgyártó részszakképesítés 33 542 01 Ortopédiai cipész szakképesítés-ráépülés

3. SZAKMAI KÖVETELMÉNYEK A B A szakképesítés szakmai követelménymoduljainak az állam által elismert szakképesítések szakmai követelménymoduljairól szóló kormányrendelet szerinti azonosító száma megnevezése 10256-12 Bőripari anyagok jellemzői, szabás és előkészítő műveletek 10265-12 Cipőipari gyártmánytervezés 10264-12 Cipőfelsőrész-alkatrészek előkészítő műveletei 10263-12 Cipőfelsőrész összeállítása 10262-12 Cipő összeállítása 10261-12 Cipő javítása 11497-12 Foglalkoztatás I. 11499-12 Foglalkoztatás II. 11500-12 Munkahelyi egészség és biztonság

4. VIZSGÁZTATÁSI KÖVETELMÉNYEK A komplex szakmai vizsgára bocsátás feltételei: Az iskolai rendszerű szakképzésben az évfolyam teljesítését igazoló bizonyítványban foglaltak szerint teljesített tantárgyak – a szakképzési kerettantervben meghatározottak szerint – egyenértékűek az adott követelménymodulhoz tartozó modulzáró vizsga teljesítésével. Vizsgaremek készítése és leadása iskolai rendszerű képzés esetén legkésőbb az utolsó tanítási napon. A komplex szakmai vizsga vizsgatevékenységei és vizsgafeladatai: Gyakorlati vizsgatevékenység A) A vizsgafeladat megnevezése: Vizsgaremek készítése A vizsgafeladat ismertetése: A vizsgaremek tartalma: a vizsgázó által tetszőlegesen választott cipőmodell alapján készített cipőfelsőrész és az összeszerelt cipő műszaki dokumentációja A műszaki dokumentáció összetevői: saját tervezésű modell, szabadkézi rajza a kész cipő műszaki leírása a cipőfelsőrész, szerkesztéssel készült összeállítási rajza és alkatrészek mintái az alkatrész minták közül egy pár főalkatrész anyagszükséglete (paralelogramma rajz, szakmai számítások) a kész cipő (felsőrész, alsó-felsőrész összeállítása) elkészítéséhez szükséges technológiai 120

utasítás, gépek berendezések megjelölésével A műszaki dokumentáció formai előírásai: a vizsgaremek dokumentációja számítógépen szövegszerkesztővel készüljön terjedelem minimum 3, maximum 10 oldal betűméret 12 pont sortávolság 1,5 alsó, felső margó 2,5 jobb, bal margó 2,5 szerkesztések, rajzok, a műszaki rajz előírásai alapján készüljenek A vizsgaremeken egyértelműen és tartósan szerepeljen a vizsgázó neve (minden összetevő darabján). A vizsgaremek részeinek értékelése %-ban kifejezve: A szakmai gyakorlati vizsga egyik érdemjegyét a vizsgaremek adja. Vizsgaremeket a vizsgabizottság, a műszaki dokumentáció teljessége, szakmai megfelelőssége alapján értékeli. Eredményes a vizsgaremek, ha az értékelés során a 60%-ot elérte. A vizsgafeladat időtartama: 0 perc A vizsgafeladat értékelési súlyaránya: 10% B) A vizsgafeladat megnevezése: Egy pár cipőfelsőrész elkészítése és egy pár cipőfelsőrész és alsórész összeszerelése A vizsgafeladat ismertetése: Vizsgafeladat műszaki dokumentáció alapján: előkészített alkatrészekből (kiszabva, vékonyítva) egy pár cipőfelsőrészt kell elkészíteni, I. vagy a II. alaptechnológia alkalmazásával, előkészített alsórész alkatrészekből (kéreg, orrmerevítő, foglaló-talpbélés, talp, sarok) előre összeállított cipőfelsőrész felhasználásával egy pár cipőt kell összeszerelni ragasztott vagy varrott talpfelerősítési technológia alkalmazásával. A cipő elsősorban természetes alapanyagokból készüljön, és cipőipari alapgépekkel, szerszámokkal elkészíthető legyen. A vizsgafeladat időtartama: 480 perc A vizsgafeladat értékelési súlyaránya: 60% Központi írásbeli vizsgatevékenység A vizsgafeladat megnevezése: – A vizsgafeladat ismertetése: – A vizsgafeladat időtartama: – A vizsgafeladat értékelési súlyaránya: – Szóbeli vizsgatevékenység A vizsgafeladat megnevezése: Bőripari anyagok jellemzői, cipőfelsőrész, kész lábbelik gyártástechnológiája 121

A vizsgafeladat ismertetése: A szóbeli központilag összeállított vizsgakérdései az alábbi témaköröket tartalmazzák. Bőripari anyagok jellemzői, cipőfelsőrész, kész lábbelik gyártástechnológiája: bőrgyártás, bőranyagok tulajdonságai egyéb bőrfeldolgozó ipari anyagok jellemzői, tulajdonságai bőrfeldolgozó ipari anyagok szabása bőrfeldolgozó ipari előkészítő műveletek cipőfelsőrész alkatrészek előkészítő műveletei cipőfelsőrész összeszerelési technológiák alsórész alkatrészek előkészítő műveletei alsó és felsőrész összeszerelési technológiák lábbeli kikészítés cipőjavítás A vizsgafeladat időtartama: 30 perc (felkészülési idő 15 perc) A vizsgafeladat értékelési súlyaránya: 30% 5. MODULOK ÓRASZÁMAI Modulszám 10256-12 10265-12 10264-12 10263-12 10262-12 10261-12 11497-12 11499-12 11500-12 Összesen: Összesen Elméleti óraszámok/ aránya Gyakorlat óraszámok/aránya

I. Elmélet 54 36 36 36

évfolyam Gyakorlat 99 54 90 180 36 18

II. Elmélet 32 16

évfolyam Gyakorlat

16 32 16 32 8

128 160 32

477

152

352

9 171 648

32

504

Összes óraszám Elmélet Gyakorlat 86 99 52 86 36 90 52 308 32 196 16 50 32 8 9 323 829 1152 323/28,04% 829/71,96%

122

A szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak és témakörök óraszáma évfolyamonként Szakiskolai képzés közismereti oktatás nélkül Szakmai követelménymodul

Óraszám

Tantárgyak/témakörök

1. évfolyam e Munkahelyi egészség és biztonság





gy

e

Összesen

gy

9

9

2 2

2 2

1

1

1 1 2

1 1 2

Foglalkoztatás II.

8

8

Munkajogi alapismeretek Munkaviszony létesítése Álláskeresés Munkanélküliség

2 2 2 2

2 2 2 2

Nyelvtani rendszerzés 1

32

32

Nyelvtani rendszerezés 2 Nyelvi készségfejlesztés

5 5

5 5


12

12

Nyelvtani rendszerzés 1 Bőripari anyag- és áruismeret

10

10

32

36

50 18 16 8 8 36

15

15

6 6 9 99 45 36

6 6 9 99 45 36

18

18

Természetes bőrök

18 18

Textilek- és műbőrök

16 8 8

Táblás áruk Kellékek- és segédanyagok Szabás, előkészítés elmélet 10256-12 Bőripari anyagok jellemzői, szabás és előkészítő műveletek

2. évfolyam

Szabás gazdaságossága, szabásrendszerek Kézi szabás Gépi szabás Előkészítő műveletek Szabás, előkészítés gyakorlat Különböző anyagok szabása Előkészítő műveletek Gépek, berendezések, szerszámok használata

123

Kaptafamásolat készítés

9

52 9 9 18 16 86 54 9

Számítógépes modelltervezés

23

23

Gyártmánytervezés Műszaki rajzolás alapjai Lábanatómia, kaptafaismeret 10265-12 Cipőipari gyártmánytervezés

Alapminta szerkesztések

36 9 9 18

16

16

Mintakészítés, mintasorozatok

54 54

Mintakészítési gyakorlat Modelltervezés

Cipőfelsőrész előkészítési ismeretek Szabást kiegészítő műveletek Felsőrész-alkatrész előkészítő műveletek 10264-12 Egyéb cipőalkatrészek Cipőfelsőrészelőkészítése alkatrészek előkészítő Cipőfelsőrész előkészítő gyakorlat műveletei Szabást kiegészítő műveletek Felsőrész-alkatrész előkészítő műveletek Egyéb cipőalkatrészek előkészítése Cipőfelsőrész-készítési ismeretek Összeerősítési módok Felsőrész összeszerelési alaptechnológiák Különleges felsőrészek gyártása 10263-12 Cipőfelsőrész Cipőfelsőrész-készítő összeállítása gyakorlat Összeerősítési módok Felsőrész összeszerelési alaptechnológiák Különleges felsőrészek gyártása

36

36

9

9

18

18

9

9 90

90

32

32

42

42

36

16

26

10

124

8

18

8

8

180

128

72

308 72

90

56

146

18

72

90

Talpfelerősítés, kikészítés

Alsórész alkatrészek előkészítése Vegyi és mechanikai talpfelerősítés

52

26

Fára foglalás előkészítő műveletei Fára foglalás műveletei Cipő összeállítása gyakorlat

16

16

Cipő összeállítási ismeretek

10262-12 Cipő összeállítása

32

32

32

8

8

16 8

16 8

36

160

196

18

44

62

18

72

90

10261-12 Cipő javítása

Kikészítés Cipőjavítási ismeretek Kézi cipőgyártás Hibák csoportosítása Hibák javítási lehetőségei Cipő javítása gyakorlat Kézi cipőgyártás Hibák csoportosítása Hibák javítási lehetőségei

Összesen: Összesen:

44 16 8 4 4 18 18

171

477

32 16 16 352

152

648

44 16 8 4 4 50 18 16 16 1152

504 323/28,04% 829/71,96,%

Elméleti óraszámok/aránya Gyakorlati óraszámok/aránya

A tantárgyakra meghatározott időkeret kötelező érvényű, a témakörökre kialakított óraszám pedig ajánlás. 6. ESZKÖZ- ÉS FELSZERELÉSI JEGYZÉK

6.1. 6.2. 6.3. 6.4. 6.5. 6.6. 6.7. 6.8. 6.9. 6.10. 6.11. 6.12. 6.13. 6.14. 6.15. 6.16. 6.17. 6.18. 6.19. 6.20. 6.21. 6.22. 6.23. 6.24. 6.25. 6.26. 6.27.

A A képzési és vizsgáztatási feladatok teljesítéséhez szükséges eszközök minimumát meghatározó eszköz-és felszerelési jegyzék Próbafülke Próba tükör Próbababa Terméktároló állvány, vállfával Csomagolóanyagok Szabászati berendezések, gépek, eszközök: Szabászasztal Tároló szekrények vagy polcok Számítógép és perifériái Elektromos olló (véglevágó) Kardkéses szabászgép Körkéses szabászgép Álló szabászgép Terítékleszorító csipeszek Lyukasztógép Kézi ollók (szabász, kézimunka, papírvágó stb.) Mérő-, jelölő- és rajzeszközök (méterrúd, mérőszalag, grafitceruza, szabókréta, körző, vonalzó, sablonok stb.) Szabásmintapapír Varrodai berendezések, gépek, eszközök: Csúsztató asztal Varrodai munkaszék Szerszámtároló doboz Varrógéptűk Kézi varróeszközök (varrótűk, gyűszűk, gombostűk, varratbontó stb.) Egyéb kézi eszközök (géptisztító ecset, olajozó, csavarhúzó stb.) Huroköltésű ipari varrógép

125

6.28. 6.29. 6.30. 6.31. 6.32. 6.33. 6.34. 6.35. 6.36. 6.37. 6.38. 6.39. 6.40. 6.41. 6.42. 6.43. 6.44. 6.45. 6.46. 6.47. 6.48. 6.49. 6.50. 6.51. 6.52. 6.53. 6.54. 6.55. 6.56. 6.57. 6.58. 6.59. 6.60.

Láncöltésű varrógép Szegővarrógép (interlock) Egyenes gomblyukvarrógép Szemes gomblyukvarrógép Gombfelvarró gép Fedővarrógép Rejtett szélfelvarró gép Hímző varrógép Kivarró (pikírozó) gép Reteszelő gép Cikcakk varrógép Vasaló-berendezések, eszközök, gépek: Vasalóállvány Hőfokszabályzós kézi vasaló Gőzvasaló Vasalóprés Síkragasztó prés Segédeszközök (vasalópárnák, vasalófák, vasalóruha, kefe stb.) Egyéb eszközök: Szakoktatói asztal Szakoktatói szék Falitábla Táblai rajzeszközök (vonalzók, körzők, kréta) Kézmosó csap Hulladékgyűjtő Mentőláda Modell- és alkatrész gyűjtemény Szakkönyvek, tankönyvek, szakfolyóiratok, divatlapok Munkanapló Zárható öltöző és öltözőszekrények Vegyszertároló (zárható) Mikroszkóp, lupe, bontótű Laboratóriumi eszközök – bunsen égő, vegyszerek, üveg-, fém-, vagy porcelántálak

126


Szakképesítés megnevezése: Női szabó Azonosító száma: 34 542 06 Képzési idő: 2 év / 1181 óra A képzés megkezdésének feltételei: iskolai előképzettség, alapfokú iskolai végzettség (8 általános) Egészségügyi alkalmassági vizsgálat: szükséges Elméleti képzés időaránya: 30 % Gyakorlati képzés aránya: 70 % 7. PÁLYATÜKÖR A szakképesítéssel legjellemzőbben betölthető munkakör(ök), foglalkozás(ok) A FEOR száma

7212

B FEOR megnevezése

Szabó, varró

C A szakképesítéssel betölthető munkakör(ök) Nőiruha-készítő Női szabó Lakástextil-készítő Ruhakészítő Mérték utáni szabó Átalakító szabó Készruhavarró

A szakképesítés munkaterületének rövid leírása: A női szabó feladata műszaki dokumentáció alapján, sorozat- és méretes női ruházati termékek gyártása, egyéb termékek ágynemű, függöny, lakástextíliák készítése, ruházati termékek átalakítása, javítása. A szakképesítéssel rendelkező képes: – értelmezni a műszaki dokumentációt és rajzi ábrákat – kereskedelmi szabásmintákat kiválasztani és módosítani a megrendelők és ruha gyártók specifikációi és igényei szerint – méreteket és mérettáblázatokat értelmezni – alapszabásmintát készíteni – alapszabásmintát modellezni – szabást és szabászati előkészítő műveleteket végezni – textiltermék ragasztási műveleteket végezni – vasaló berendezéseket üzemeltetni – ruhaipari gépeket üzemeltetni – kiszabott alkatrészeket a technológiai utasításnak megfelelően összeállítani – befejező munkálatokat elvégezni – a megrendelők egyéni igényei szerint női ruházati termékeket készíteni, átalakítani, javítani, tanácsokat adni

127

Kapcsolódó szakképesítések A B C A kapcsolódó szakképesítés, részszakképesítés, szakképesítés-ráépülés azonosító száma megnevezése A kapcsolódás módja 21 542 01 Lakástextil-készítő részszakképesítés 21 542 02 Textiltermék-összeállító részszakképesítés 35 542 01 Munkaruha- és védőruha-készítő szakképesítés-ráépülés

8. SZAKMAI KÖVETELMÉNYEK A B A szakképesítés szakmai követelménymoduljainak az állam által elismert szakképesítések szakmai követelménymoduljairól szóló kormányrendelet szerinti azonosító száma megnevezése 10113-12 Ruhaipari anyagvizsgálatok 10114-12 Ruhaipari gyártmánytervezés 10115-12 Textiltermékek összeállítása 10118-12 Lakástextíliák készítése 10120-12 Női ruhák készítése és értékesítése 11497-12 Foglalkoztatás I. 11499-12 Foglalkoztatás II. 11500-12 Munkahelyi egészség és biztonság

9. VIZSGÁZTATÁSI KÖVETELMÉNYEK A komplex szakmai vizsgára bocsátás feltételei: Az iskolai rendszerű szakképzésben az évfolyam teljesítését igazoló bizonyítványban foglaltak szerint teljesített tantárgyak – a szakképzési kerettantervben meghatározottak szerint – egyenértékűek az adott követelménymodulhoz tartozó modulzáró vizsga teljesítésével. Iskolarendszerű képzés esetén a tanév utolsó napjáig elkészített méretes női ruházati termék készítése és műszaki dokumentációja.

A komplex szakmai vizsga vizsgatevékenységei és vizsgafeladatai: Gyakorlati vizsgatevékenység A) A vizsgafeladat megnevezése: Méretes női ruházati termék (vizsgaremek) és műszaki dokumentációjának készítése, bemutatása A vizsgafeladat ismertetése: Méretes női ruházati termék készítése és műszaki dokumentációja, amely tartalmazza a szabásmintákat, a felfektetési rajzokat, a technológiai leírást, a megrendelőt, az árkalkulációt és 128

a kitöltött számlát összefűzött állapotban. A tanuló szabadon választ terméket a vizsgaszervező által rendelkezésre bocsátott modellgyűjteményből. Az elkészített méretes női ruházati termék és műszaki dokumentációjának bemutatása A vizsgafeladat időtartama: 15 perc A vizsgafeladat értékelési súlyaránya: 15 % (készítés 10 %, bemutatás 5 %) B) A vizsgafeladat megnevezése: Textiltermékek összeállítása A vizsgafeladat ismertetése: Termék összeállítás szabott és előkészített alkatrészekből műszaki dokumentáció vagy mintadarab alapján a munkabiztonsági előírások betartásával elkészíti a véletlenszerűen kiválasztott tételmodellt A vizsgafeladat időtartama: 150 perc A vizsgafeladat értékelési súlyaránya: 20 % C) A vizsgafeladat megnevezése: Lakástextil termék készítése A vizsgafeladat ismertetése: Lakástextil termék készítés szabott és előkészített alkatrészekből műszaki dokumentáció vagy mintadarab alapján a munkabiztonsági előírások betartásával elkészíti a véletlenszerűen kiválasztott tételmodellt A vizsgafeladat időtartama: 90 perc A vizsgafeladat értékelési súlyaránya: 15 % D) A vizsgafeladat megnevezése: Női ruházati termék készítése A vizsgafeladat ismertetése: Kiszabott és előkészített alkatrészekből női blézer vagy női kabát készítése (minimum feltételek bélelt, gallérral és zsebekkel készülő ruházati termék). A vizsga ideje alatt a gépek és berendezések munkabiztonsági előírásainak betartása A vizsgafeladat időtartama: 240 perc A vizsgafeladat értékelési súlyaránya: 25 % Központi írásbeli vizsgatevékenység A vizsgafeladat megnevezése: Ruhaipari alapanyagok és gyártmánytervezés A vizsgafeladat ismertetése: Ruhaiparban alkalmazott anyagfajták és feldolgozhatóságuk Gyártmány- vagy modellrajz alapján szabásminta készítése Gyártmány- vagy modellrajz alapján sorozatgyártás műszaki leírásának, technológiai tervezésének készítése A vizsgafeladat időtartama: 180 perc A vizsgafeladat értékelési súlyaránya: 15 %

129

Szóbeli vizsgatevékenység A vizsgafeladat megnevezése: Női ruhák cikktechnológiája és értékesítése A vizsgafeladat ismertetése: A szóbeli központilag összeállított vizsga kérdései a következő témaköröket tartalmazza: Női ruhák cikktechnológiája (munka- és környezetvédelmi előírások, vállalkozási, minőségbiztosítási, fogyasztóvédelmi ismeretek) A vizsgafeladat időtartama: 30 perc (felkészülési idő 15 perc, válaszadási idő 15 perc) A vizsgafeladat értékelési súlyaránya: 10 % 10. MODULOK ÓRASZÁMAI Modulszám 11500-12 11499-12 11497-12 10113-12 10114-12 10115-12 10118-12 10120-12 Összesen: Összesen Elméleti óraszámok/ aránya Gyakorlat óraszámok/aránya

III. Elmélet 9

évfolyam Gyakorlat

36 54 54 18 36 207

IV. Elmélet

évfolyam Gyakorlat

8 32 16 32

16 16

64 152

356 388

108 36 306 450 657

540

Összes óraszám Elmélet Gyakorlat 9 8 32 52 16 86 16 54 108 18 36 100 662 359 838 1197 359/30% 838/70%

130

A szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak és témakörök óraszáma évfolyamonként Szakiskolai képzés közismereti oktatás nélkül Szakmai követelménymodul

Óraszám

Tantárgyak/témakörök

1. évfolyam e Munkahelyi egészség és biztonság





10114-12 Ruhaipari


gy

2. évfolyam Összesen e

gy

9

9

2

2

2

2

1

1

1

1

1

1

2

2

Foglalkoztatás II.

8

8

Munkajogi alapismeretek Munkaviszony létesítése Álláskeresés Munkanélküliség

2 2 2 2

2 2 2 2

Foglalkoztatás I.

32

32

Nyelvtani rendszerzés 1 Nyelvtani rendszerezés 2 Nyelvi készségfejlesztés Munkavállalói szókincs Ruhaipari anyag- és áruismeret Textilipari nyersanyagok Textíliák, kelmék I Textíliák, kelmék II Anyagvizsgálatok gyakorlat

5 5 12 10

5 5 12 10

16

52

16

18 18 16

36 18 18

16

16

Textilipari nyersanyagok

4

4

Textíliák, kelmék

4

4

Áruismeret

4

4

Anyagvizsgálatok Ruhaipari gyártáselőkészítés

4

4

36

131

36

gyártmánytervezés


10118-12 Lakástextíliák készítése

10120-12 Női ruhák készítése és értékesítése

Gyártás-előkészítés Szakrajz Szakrajzi alapismeretek Alapszerkesztések, modellezések I. Alapszerkesztések, modellezések II. Szakrajz gyakorlat Szabásminta készítése Textiltermékek készítése Szabásminta használata Ruhaipari gépek üzemeltetése Textiltermékek gyártástechnológiája Textiltermékek készítése gyakorlat Szabásminta használata Ruhaipari gépek üzemeltetése Textiltermék készítése I Textiltermék készítéseII Lakástextíliák készítése Lakástextíliák gyártástechnológiája Lakástextíliák készítése gyakorlat Lakástextíliák készítése Lakástextiljavítószolgáltatás

36 18 18

Női ruhák készítése

36

Női ruhák modellezése I. Női ruhák modellezése II. Női ruhák modellezése III. Női ruhák modellezése IV. Női ruha-készítés gyártástechnológiája I. Női ruha-készítés gyártástechnológiája II. Női ruha-készítés gyártástechnológiája III. Női ruha-készítés gyártástechnológiája IV.

18

132

32

36 50 18

16

16

16

16 16 16

16 16

54

54

18

18

18

18

18

18 108

108

18

18

18

18

36

36

36

36

18

18

18

18 36

36

27

27

9

9

36

64

36

172 18

36

16

52

8

8

8 18

36

44 18

16

16

8

8

8

8

Női ruhák készítése gyakorlat Női ruhák modellezése Női ruha készítés gyártástechnológiája Női ruhák készítéseI. Női ruhák készítése II. Női ruhák készítése III. Női ruhák készítése IV. Női ruhák készítése V Női ruhák készítése VI. Női ruhák készítése VII. Női ruhák készítése VIII. Összesen: Összesen:

320

590

9

32

41

18

32

50

64 64 64 64 388

60 60 60 63 64 64 64 64 1197

60 60 60 63

207

450 657

Elméleti óraszámok/aránya Gyakorlati óraszámok/aránya

270

152 540

1197

359/30 % 838/70 %

A tantárgyakra meghatározott időkeret kötelező érvényű, a témakörökre kialakított óraszám pedig ajánlás.

133

6. ESZKÖZ- ÉS FELSZERELÉSI JEGYZÉK

6.1. 6.2. 6.3. 6.4. 6.5. 6.6. 6.7. 6.8. 6.9. 6.10. 6.11. 6.12. 6.13. 6.14. 6.15. 6.16. 6.17. 6.18. 6.19. 6.20. 6.21. 6.22. 6.23. 6.24. 6.25. 6.26. 6.27. 6.28. 6.29. 6.30. 6.31. 6.32. 6.33. 6.34. 6.35. 6.36. 6.37. 6.38. 6.39. 6.40. 6.41. 6.42. 6.43. 6.44. 6.45. 6.46. 6.47. 6.48. 6.49. 6.50. 6.51. 6.52. 6.53.

A A képzési és vizsgáztatási feladatok teljesítéséhez szükséges eszközök minimumát meghatározó eszköz-és felszerelési jegyzék Próbafülke Próba tükör Próbababa Terméktároló állvány, vállfával Csomagolóanyagok Szabászati berendezések, gépek, eszközök: Szabászasztal Tároló szekrények vagy polcok Számítógép és perifériái Elektromos olló (véglevágó) Kardkéses szabászgép Körkéses szabászgép Álló szabászgép Terítékleszorító csipeszek Lyukasztógép Kézi ollók (szabász, kézimunka, papírvágó stb.) Mérő-, jelölő- és rajzeszközök (méterrúd, mérőszalag, grafitceruza, szabókréta, körző, vonalzó, sablonok stb.) Szabásmintapapír Varrodai berendezések, gépek, eszközök: Csúsztató asztal Varrodai munkaszék Szerszámtároló doboz Varrógéptűk Kézi varróeszközök (varrótűk, gyűszűk, gombostűk, varratbontó stb.) Egyéb kézi eszközök (géptisztító ecset, olajozó, csavarhúzó stb.) Huroköltésű ipari varrógép Láncöltésű varrógép Szegővarrógép (interlock) Egyenes gomblyukvarrógép Szemes gomblyukvarrógép Gombfelvarró gép Fedővarrógép Rejtett szélfelvarró gép Hímző varrógép Kivarró (pikírozó) gép Reteszelő gép Cikcakk varrógép Vasaló-berendezések, eszközök, gépek: Vasalóállvány Hőfokszabályzós kézi vasaló Gőzvasaló Vasalóprés Síkragasztó prés Segédeszközök (vasalópárnák, vasalófák, vasalóruha, kefe stb.) Egyéb eszközök: Szakoktatói asztal Szakoktatói szék Falitábla Táblai rajzeszközök (vonalzók, körzők, kréta) Kézmosó csap Hulladékgyűjtő Mentőláda

134

6.54. 6.55. 6.56. 6.57. 6.58. 6.59. 6.60.

Modell- és alkatrész gyűjtemény Szakkönyvek, tankönyvek, szakfolyóiratok, divatlapok Munkanapló Zárható öltöző és öltözőszekrények Vegyszertároló (zárható) Mikroszkóp, lupe, bontótű Laboratóriumi eszközök – bunsen égő, vegyszerek, üveg-, fém-, vagy porcelántálak

135


Szakképesítés megnevezése: Ruhaipari technikus Azonosító száma: 54 542 02 Képzési idő: 2 év / 1153 óra A képzés megkezdésének feltételei: érettségi végzettség Egészségügyi alkalmassági vizsgálat: szükséges Elméleti képzés időaránya: 60 % Gyakorlati képzés aránya: 40 % 12. PÁLYATÜKÖR A szakképesítéssel legjellemzőbben betölthető munkakör(ök), foglalkozás(ok) A FEOR száma 3114

B C FEOR megnevezése A szakképesítéssel betölthető munkakör(ök) Ruhaipari technikus Fa- és könnyűipari technikus Textilipari technikus

A szakképesítés munkaterületének rövid leírása: Önállóan vagy mérnöki irányítással textil- és ruhaipari termékek gyártásában, a gyártási technológia kidolgozásában vesz részt. A szakképesítéssel rendelkező képes:  ügyelni a biztonsági előírások betartására  minőségbiztosítást végezni  meghatározni a feldolgozásra kerülő anyagok tulajdonságait  irányítani a termelést  elektronikus adatfeldolgozást végezni  gyártmánytervezést végezni  próbagyártást végezni  végterméket minősíteni  gyártástechnológiát kidolgozni, gyártási folyamatot szervezni

13. SZAKMAI KÖVETELMÉNYEK A B A szakképesítés szakmai követelménymoduljainak az állam által elismert szakképesítések szakmai követelménymoduljairól szóló kormányrendelet szerinti azonosító száma megnevezése 10121-12 Szabás előkészítés 10122-12 Ruhaiparban alkalmazott anyagfajták 10123-12 Gyártmányfejlesztés és gyártáselőkészítés a ruhaiparban 10124-12 Varrodai gyártástechnológia, gyártásszervezés és minőség-ellenőrzés 10131-12 Informatika alkalmazása a könnyűipari termelésirányításban 10134-12 Gyártásszervezési módszerek a könnyűiparban 10135-12 Könnyűiparban alkalmazott anyagfajták és vizsgálati módszerek 11498-12 Foglalkoztatás I (érettségire épülő képzések esetén) 11499-12 Foglalkoztatás II.

136

11500-12


14. VIZSGÁZTATÁSI KÖVETELMÉNYEK A komplex szakmai vizsgára bocsátás feltételei: Az iskolai rendszerű szakképzésben az évfolyam teljesítését igazoló bizonyítványban foglaltak szerint teljesített tantárgyak – a szakképzési kerettantervben meghatározottak szerint – egyenértékűek az adott követelménymodulhoz tartozó modulzáró vizsga teljesítésével. Záródolgozat beadása iskolai rendszerű képzés esetén legkésőbb az utolsó tanítási nap előtt 30 nappal. A záródolgozatot az előzetes szakmai bírálattal együtt a vizsgabizottság elnökének rendelkezésére kell bocsátani.

A komplex szakmai vizsga vizsgatevékenységei és vizsgafeladatai: A komplex szakmai vizsga vizsgatevékenységei és vizsgafeladatai: Gyakorlati vizsgatevékenység A) A vizsgafeladat megnevezése: Záródolgozat készítése, bemutatása A vizsgafeladat ismertetése: Záródolgozat készítése adott ruházati termék gyártástechnológiai, gyártásszervezési és minőségellenőrzési feladatairól, a záródolgozat bemutatása, a vizsgabizottsági tagok kérdéseire válaszadás. A záródolgozatot üzemi tapasztalatok alapján kell elkészíteni. A vizsgafeladat időtartama: 30 perc (felkészülési idő 15 perc, válaszadási idő 15 perc) A vizsgafeladat értékelési súlyaránya: 30% (készítés 10%, bemutatás 20%) B) A vizsgafeladat megnevezése: Gyártmányfejlesztés és gyártáselőkészítés A vizsgafeladat ismertetése: Választott tétel alapján könnyűipari tervezőprogram alkalmazásával feladatmegoldása számítógéppel Választott modellrajz és a hozzátartozó szabásminta felhasználásával ruházati termék mintadarab szabása, összeállítása és befejezése A választott mintadarab alapanyagának vizsgálata, a vizsgálati eredmények dokumentálása, a felhasznált alapanyagok és kellékanyagok jellemzése, felhasználási lehetőségeinek elemzése Vizsgálati eredmények alapján kezelési útmutató készítése számítógép segítségével A vizsgafeladat időtartama: 480 perc A vizsgafeladat értékelési súlyaránya: 40% Központi írásbeli vizsgatevékenység A vizsgafeladat gyártáselőkészítés

megnevezése:

Szabás

előkészítés,

gyártmányfejlesztés

és

A vizsgafeladat ismertetése: Anyaggazdálkodás, anyagnormák és veszteségszámítási 137

feladatok elvégzése a szükséges adatok segítségével Modellrajz alapján méret- és szerkesztési adatok segítségével ruházati termékek szerkesztése, modellezése, szabásmintájának elkészítése A vizsgafeladat időtartama: 180 perc A vizsgafeladat értékelési súlyaránya: 20% Szóbeli vizsgatevékenység A vizsgafeladat megnevezése: Szabás, varrodai gyártástechnológia és gyártásszervezés A vizsgafeladat ismertetése: A szabászati munkafolyamat menete, feladatainak, gépeinek ismertetése. A nyersáru raktározás követelményeinek, gépeinek, berendezéseinek és eszközeinek ismertetése, raktározási feladatok ismertetése Ruházati termékek varrodai gyártástechnológiájának ismertetése, a minőségbiztosítás alapfogalmai, a termelési folyamat sajátosságai, a minőségirányítási rendszer célja A vizsgafeladat időtartama: 10 perc (felkészülési idő 0 perc, válaszadási idő 10 perc) A vizsgafeladat értékelési súlyaránya: 10% 15. MODULOK ÓRASZÁMAI Modulszám 11500-12 11499-12 11498-12 10131-12 10134-12 10135-12 10121-12 10122-12 10123-12 10124-12 Összesen: Összesen Elméleti óraszámok/ aránya Gyakorlat óraszámok/aránya

V. Elmélet 9

évfolyam Gyakorlat

VI. Elmélet

évfolyam Gyakorlat

8 32 126 90 162

72 198

387

48 40 64 112 304

270 657

32 16 144 192 496

Össz óraszám Elmélet Gyakorlat 9 8 32 126 72 90 162 198 48 32 40 16 64 144 112 691 462 1153 691/59,9% 462/40,1%

A szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak és témakörök óraszáma évfolyamonként

138

Szakmai követelménymodulok

Tantárgyak, témakörök

1.évfolyam


e Munkahelyi egészség és biztonság Munkavédelmi alapismeretek Munkahelyek kialakítása Munkavégzés személyi feltételei Munkaeszközök biztonsága Munkakörnyezeti hatások Munkavédelmi jogi ismeretek

gy

11499-12 Foglalkoztatás II. 11498-12 Foglalkoztatás I. (érettségire épülő képzések esetén)

e

A szakképzés összes óraszáma

gy

9

9

2

2

2

2

1

1

1

1

1

1

2

2

Foglalkoztatás II.

10131-12 Informatika alkalmazása a könnyűipari termelésirányításban

2.évfolyam

8

8

2

2

2

2

Álláskeresés

2

2

Munkanélküliség

2

2

Foglalkoztatás I.

32

32

4

4

4

4

12

12

12

12

Munkajogi alapismeretek Munkaviszony létesítése

Nyelvtani rendszerezés 1 Nyelvtani rendszerezés 2 Nyelvi készségfejlesztés Munkavállalói szókincs Termeléstervezés

126

126

Termelés előkészítés

36

36

Folyamatszervezés

20

20

Kapcsolattartás

20

20

Termeléstervezés

50

50

Termeléstervezés gyakorlata

72

72

Termékfejlesztés és szerkesztés

36

36

139

10134-12 Gyártásszervezési módszerek a könnyűiparban 10135-12 Könnyűiparban alkalmazott anyagfajták és vizsgálati módszerek 10121-12 Szabás előkészítés

Ellenőrzés, adminisztráció

15

15

Üzembiztonság

10

10

Számítógép hálózatok

11

11

Gyártásszervezés

90

90

Raktározás

45

45

Folyamatszervezés

45

45

162

162

81

81

81

81

Könnyűipari áruismeret Könnyűipari anyagok tulajdonságai Kezelési útmutató készítése Könnyűipar áruismeret gyakorlat Fonal, cérna előállítási módok Anyagvizsgálatok

198

99

99

99

99

Ruhaipari gyártástechnológia I.

32

32

Szabástechnológia

24

24

8

8

Ragasztás technológia Ruhaipari gyártásszervezés gyakorlat

32

32

Nyersáru raktározás

12

12

Szakmai számítások

8

8

Szabászatszervezés

12

12

Munka-, tűz- és környezetvédelem

10122-12 Ruhaiparban alkalmazott anyagfajták

198

16

16

Munkavédelem

8

8

Környezetvédelem

8

8

40

40

20

20

20

20

Anyag- és áruismeret Textilipari nyersanyagok Textíliák, kelmék Anyag és áruismeret gyakorlat

16

16

Anyagvizsgálatok

8

8

Áruismeret

8

8

140

10123-12 Gyártmányfejlesztés és gyártáselőkészítés a ruhaiparban 10124-12 Varrodai gyártástechnológia, gyártásszervezés és minőség-ellenőrzés

Szerkesztésmodellezés

64

64

Gyártmányfejlesztés

16

16

Gyártáselőkészítés

48

48

Szerkesztésmodellezés gyakorlat Gyártmányfejlesztés gyakorlat Gyártáselőkészítés gyakorlat Ruhaipari gyártástechnológia gyakorlat Varrásalapozás Alkatrészek készítése Ruházati termékek készítése Ruhaipari gyártástechnológia II. Technológiai alapozás

64

64

12

12

52

52

80

80

8

8

24

24

48

48

48

48

12

12

Terméktechnológia

36

36

Ruhaipari gyártásszervezés

32

32

Varrodai gyártásszervezés, minőség-ellenőrzés

16

16

16

16

16

16

8

8

8

8


16

16


8

8

Minőségügyi dokumentumok

8

8

Termeléstervezés és ellenőrzés Ruhaipari gépismeret A gyártáselőkészítés, nyersáru raktár, szabászat eszközei Varrógépek, varróautomaták, hőmegmunkáló berendezések

Összesen Összesen

387

270 657

Elméleti óraszámok/aránya: 691/59,9% Gyakorlati óraszámok/aránya:

141

304

192 496

1153

462/40,1%

A tantárgyakra meghatározott időkeret kötelező érvényű, a témakörökre kialakított óraszám pedig ajánlás.

6. ESZKÖZ- ÉS FELSZERELÉSI JEGYZÉK

6.1. 6.2. 6.3. 6.4. 6.5. 6.6. 6.7. 6.8. 6.9. 6.9.1. 6.9.2. 6.9.3. 6.9.4. 6.9.5. 6.9.6. 6.9.7. 6.9.8. 6.9.9. 6.9.10. 6.9.11 6.9.12. 6.10. 6.10.1. 6.10.2. 6.10.3. 6.10.4. 6.10.5. 6.10.6. 6.10.7. 6.10.8. 6.10.9. 6.10.10. 6.10.11. 6.10.12. 6.10.13. 6.10.14. 6.10.15. 6.11. 6.11.1. 6.11.2. 6.11.3. 6.11.4. 6.11.5. 6.11.6. 6.11.7.

A A képzési és vizsgáztatási feladatok teljesítéséhez szükséges eszközök minimumát meghatározó eszköz- és felszerelési jegyzék Rajzeszközök Munkaasztal Próbafülke Próba tükör Próbababa Terméktároló állvány, vállfával Csomagolóanyagok Szabászati berendezések, gépek, eszközök: Szabászasztal Tároló szekrények vagy polcok Számítógép és perifériái Elektromos olló (véglevágó) Kardkéses szabászgép Körkéses szabászgép Álló szabászgép Terítékleszorító csipeszek Lyukasztógép Kézi ollók (szabász, kézimunka, papírvágó stb.) Mérő-, jelölő- és rajzeszközök (méterrúd, mérőszalag, grafitceruza, szabókréta, körző, vonalzó, sablonok stb.) Szabásmintapapír Varrodai berendezések, gépek, eszközök: Csúsztató asztal Varrodai munkaszék (állítható) Szerszámtároló doboz Varrógéptűk Kézi varróeszközök (varrótűk, gyűszűk, gombostűk, varratbontó stb.) Egyéb kézi eszközök (géptisztító ecset, olajozó, csavarhúzó stb.) Huroköltésű ipari varrógép Láncöltésű varrógép Szegővarrógép (interlock) Egyenes gomblyukvarrógép Gombfelvarró gép Fedővarrógép Hímző varrógép Reteszelő gép Cikcakk varrógép Vasaló-berendezések, eszközök, gépek: Vasalóállvány Hőfokszabályzós kézi vasaló Gőzvasaló Vasalóprés Síkragasztó prés Segédeszközök (vasalópárnák, vasalófák, vasalóruha, kefe stb.) Anyagvizsgáló-eszközök

142

6.11.8. 6.11.9. 6.11.10. 6.11.11. 6.11.12. 6.11.13. 6.11.14. 6.11.15.

Bontó kéziszerszámok Mikroszkópok Fonalegyenlőtlenség mérő Légnedvesség mérő Sodratvizsgálók Szakító-gépek Koptatógép Finomság-mérők

143


Szakképesítés megnevezése: Szociális gondozó és ápoló Azonosító száma: 34 762 01 Képzési idő: 2 év / 1151 óra A képzés megkezdésének feltételei: iskolai előképzettség, alapfokú iskolai végzettség (8 általános) Egészségügyi alkalmassági vizsgálat: Elméleti képzés időaránya: 60 % Gyakorlati képzés időaránya: 40% (a szakmai gyakorlat és a szakmai készségfejlesztés is beleértendő) 17. PÁLYATÜKÖR A szakképesítéssel legjellemzőbben betölthető munkakör(ök), foglalkozás(ok) FEOR száma 3513 3513

FEOR megnevezése Szociális gondozó, szakgondozó Szociális gondozó, szakgondozó

A szakképesítéssel betölthető munkakör(ök) Szociális gondozó és ápoló Fogyatékossággal élők gondozója

A szakképesítés munkaterületének rövid leírása: A szociális gondozó és ápoló szociális szakember irányításával képes az idős és a fogyatékos ellátás intézményi és intézményen kívüli, a személyes szolgáltatások területén szükséges szociális gondozási feladatok ellátására. Munkája eredményessége érdekében a kliensekkel és munkatársaival személyes kapcsolatokat kialakít ki, velük együttműködik. Felméri a fogyatékos és az idős ember sajátos szükségleteit, és az ápolási, gondozási, fejlesztési, rehabilitációs tervnek, programnak megfelelően nyújtja az alap- és a személyre szóló szolgáltatásokat. Ha szükséges, baleset vagy hirtelen egészségromlás esetén elsősegély nyújtására is képes. A munkához kapcsolódó adminisztrációs feladatokat ellátja. A szakképesítéssel rendelkező képes: - olvasott, írott köznyelvi és szakmai szöveget megérteni - köznyelvi és szakmai szöveget írni - információk gyűjtésére - a különböző helyzetben élő emberek iránti empátiára, toleranciára - érzelmileg stabil, kiegyensúlyozott magatartásra - elhivatott, segítőkész kapcsolatteremtésre - adekvát kommunikációra, nondirektív segítő beszélgetésre - klienseit motiválni - felelősségteljes, nyitott hozzáállásra - általános ismereteket speciális helyzetekben alkalmazni - a szociális veszélyhelyzetek, problémák felismerésére - a szakmai etikai szabályok betartására, a szakmai értékek képviseletére - módszeres, pontos munkavégzésre - info-kommunikációs eszközök és a számítógép használatára - gyakorlatias feladatértelmezésre - az egészségügyi ellátás állóeszközeinek, az ápolás eszközeinek használatára és a szükséges műszerek kezelésére 144

- az gyógyászati segédeszközök, a kényelmi eszközök használatára, karbantartására, tisztítására - az elsősegélynyújtáshoz szükséges eszközök és kötszerek használatára - háztartási gépek és konyhatechnikai eszközök használatára és a textíliák használatára, tisztítására

18. SZAKMAI KÖVETELMÉNYEK A B A szakképesítés szakmai követelménymoduljainak az állam által elismert szakképesítések szakmai követelménymoduljairól szóló kormányrendelet szerinti azonosító száma megnevezése 10569-12 Gondozási-ápolási alapfeladatok 10570-12 A szükségletek felmérése 10571-12 Sajátos gondozási feladatok 10572-12 Gondozási-ápolási adminisztráció 11497-12 Foglalkoztatás I. 11499-12 Foglalkoztatás II. 11500-12 Munkahelyi egészség és biztonság

19. VIZSGÁZTATÁSI KÖVETELMÉNYEK A komplex szakmai vizsgára bocsátás feltételei: Iskolai rendszerű szakképzés esetén: - Az évfolyam teljesítését igazoló bizonyítványban foglaltak szerint teljesített tantárgyak – a szakképzési kerettantervben meghatározottak szerint – egyenértékűek az adott követelménymodulhoz tartozó modulzáró vizsga teljesítésével. - A képzés során elkészített alábbi munkák bemutatása, leadása: – „Egy fogyatékossággal élő és egy idős ember szükségletfelmérésének bemutatása”; – „Egy konkrét ellátott körül végzett, előzetesen megvalósított, egybefüggő, két hetes ápolási-gondozási gyakorlatról szóló Napló”, mely a napi ápolási gondozási feladatainak felsorolásán túl röviden bemutatja az intézményt és az ott folyó munkát (1 gépelt oldal terjedelemben); – „A képzés során összegyűjtött, a gondozási folyamathoz kapcsolódó adminisztrációs tevékenység során használt nyomtatvány-sablonok” - A 120 órás (60 óra segítő kapcsolat kommunikációja és 60 óra készségfejlesztés a segítő kapcsolat működtetéséhez) szakmai készségfejlesztésről szóló igazolás - A kerettantervben előírt (demonstrációs/gyakorló termi, valamint a szociális és egészségügyi ellátórendszer intézményeiben tereptanár végzettséggel rendelkező szakember irányításával letöltött) gyakorlat teljesítéséről szóló igazolás

A komplex szakmai vizsga vizsgatevékenységei és vizsgafeladatai: A szakmai bizonyítványba kerülő érdemjegy a vizsgafeladatoknál szereplő arányszám számításával történik. Gyakorlati vizsgatevékenység 145

A vizsgafeladat megnevezése: Napi ápolási-gondozási feladatok ellátása A vizsgafeladat ismertetése: Napi ápolási-gondozási feladatok ellátása bentlakásos szociális vagy egészségügyi intézményben, amely során egy-egy vizsgázó egy-egy ellátott mellett tevékenykedik, de a vizsgázók párhuzamosan vizsgázhatnak a megosztott vizsgabizottság egy tagjának és a tereptanár jelenlétében. A vizsgafeladat időtartama: 120 perc A vizsgafeladat értékelési súlyaránya: 50 % Központi írásbeli vizsgatevékenység A vizsgafeladat megnevezése: Esetleírás értelmezése A vizsgafeladat ismertetése: A szociális gondozás dilemmáinak értelmezése egy esetleírás alapján A vizsgafeladat időtartama: 120 perc A vizsgafeladat értékelési súlyaránya: 20 % Szóbeli vizsgatevékenység A vizsgafeladat megnevezése: A bentlakásos szociális intézményben ellátott napi ápolásigondozási feladatok értelmezése, indoklása A vizsgafeladat ismertetése: Gondozási-ápolási tevékenység folyamatának bemutatása és értékelése központilag összeállított szóbeli tételsor alapján. A vizsgafeladat időtartama: 45 perc (felkészülési idő 15 perc, válaszadási idő: 30 perc) A vizsgafeladat értékelési súlyaránya: 30 % 20. MODULOK ÓRASZÁMAI Modulszám

VII. Elmélet 270 45

évfolyam Gyakorlat 229 74 20

VIII. évfolyam Elmélet Gyakorlat 56 48 88 160 88 24 32 8

Összes óraszám Elmélet Gyakorlat 326 277 133 74 160 108 24 32 8 9 692 459 1151

10569-12 10570-12 10571-12 10572-12 11497-12 11499-12 11500-12 9 Összesen: 324 323 368 136 Összesen 647 504 Elméleti óraszámok/ 692/60,13% aránya Gyakorlat 459/39,87% óraszámok/aránya A szakmai követelménymodulokhoz rendelt tantárgyak és témakörök óraszáma évfolyamonként

Szakmai követelménymodul

Szakiskolai képzés közismereti oktatás nélkül Tantárgyak/témakörök

Óraszám 1. évfolyam

146

2. évfolyam

Összesen

e Munkahelyi egészség és biztonság



gy


9

2

2

2

2

1

1

1

1

1

1

2

2

Munkanélküliség

8 2 2 2 2

8 2 2 2 2

Foglalkoztatás I.

32

32

Munkajogi alapismeretek Munkaviszony létesítése Álláskeresés

Nyelvtani rendszerzés 1

5

5

Nyelvtani rendszerezés 2

5

5

Nyelvi készségfejlesztés

12

12

Munkavállalói szókincs Szakmai készségfejlesztés és kommunikációs gyakorlat

10

10

Tanulástechnikai gyakorlat A reális énkép szerepe a szociális segítésben A szakmai együttműködés és a segítő kapcsolat A veszteségek feldolgozása gyakorlat A kongruens kommunikáció

10569-12 Gondozási-ápolási alapfeladatok

gy

9

Foglalkoztatás II.


e

Szociálpolitikai, jogi és etikai ismeretek Szociálpolitikai alapismeretek A szociálpolitika intézményrendszere Jogi és családjogi alapismeretek A jóléti nagyrendszerek és lokális ellátások Közigazgatási ismeretek

63 36

48

9

8

17

9

16

25

16

16

8

17

48

9

Monitorozó gyakorlat

A szociális ellátás intézményei Az egészségügyi ellátás intézményei 147

93 27 9

16

16

16 16 74

16 16 9 74

24

24

24

24

9

A szociális segítés etikája

36

9 45 27

111

Egy intézmény részletes megismerése

26

Pszichológiai alapismeretek

Pszichológiai alapismeretek Szociálpszichológiai jelenségek és folyamatok Az életút pszichológiája A személyiség pszichológiája Egészségügyi alapismeretek

72

72

18

18

18 18

18 18

18

18

99

Az emberi test felépítése, szerveződési szintjei Kórok és kórokok A betegségek tünetei, a betegmegfigyelés szempontjai A gyógyszerelés A társadalmi helyzet és az egészség Közegészségügyi és járványtani ismeretek Egészségmegőrzés Ápolási, gondozási alapismeretek

Általános ápolási ismertek Gondozási alapismeretek Az ápolás, gondozás dokumentációja

8

27 18

107 27 18

18 8

18 8

9

9

18 9

18 9

54 18 18

54 18 18

18

18

Megfigyelési és elsősegélynyújtási gyakorlat

Az ápolási folyamat megfigyelése A gondozási folyamat megfigyelése Elsősegélynyújtási gyakorlat 10570-12 A szükségletek felmérése

26

92

92

28

28

28

28

36

Társadalomismeret

24

36 24

A társadalmi egyenlőtlenség és szegénység okai A mai magyar társadalom A szükségletfelmérés módszerei

8 8

8 8

8

8

64

73

16

16

Klinikai ismeretek

9 A keringés, a vérképző, a légző- és az 148

emésztőrendszer betegségei Ideg- és elmegyógyászati alapok, a bőr és az érzékszervek betegségei Endokrin, daganatos és sebészeti beavatkozást igénylő betegségek Urológiai, nemi és a reumatológiai betegségek Dietetikai ismeretek Geriátriai ismeretek

16

16

16

8 8

8 8 9

9 56

Ápolási gyakorlat

Alapápolás belgyógyászati betegek körében Alapápolás sebészeti beavatkozáson átesettek körében Gondozási ismeretek

A gondozási szükségletek felmérése Gondozás és rehabilitáció fogyatékkal élők körében Gerontológia és az idősek rehabilitációja Gondozás és rehabilitáció a szenvedélybetegek körében A gondozási szükségletek felmérésének gyakorlata

A gondozási szükségletek felmérése idősek körében A gondozási szükségletek felmérése fogyatékkal élők körében A gondozási folyamat tervezése Szociális munka elmélete Általános szociális munka

10571-12 Sajátos gondozási feladatok

16

Szociális munka egyénekkel és családokkal Szociális munka csoportokkal Közösségi szociális munka Szociális munka gyakorlata Egyénekkel és családokkal végzett szociális munka gyakorlata

A csoportokkal végzett szociális munka gyakorlata Közösségi szociális munka 149

56

28

28 36

36

9

9

9

9

9

9

9

9 18

18

6

6

6

6

6 56 16

6 56 16

16

16

16 8

16 8 16

16

8

8

4 4

4 4

gyakorlata Szociális gondozás

Idős és fogyatékkal élő emberek ellátásai Aktivitás és foglalkoztatás Háztartási ismeretek Munka-, baleset- és tűzvédelem A gyógyászati segédeszközök beszerzése Gyógyíthatatlan betegek és haldoklók gondozása Szociális gondozás gyakorlata

80

80

16 16 16

16 16 16

8

8

8

8

16

16

20

Idős emberek gondozása Fogyatékkal élők gondozása Foglalkozási gyakorlat Háztartási gyakorlat Munka-, baleset- és tűzvédelem gyakorlata Gyógyíthatatlan betegek és haldoklók gondozása Elméleti ismeretek A gondozás mentálhigiénés vonatkozásai

16 4 4

4

4

24 8

16

16 24 16 8

24 8

24 16 8 24 8

8

8

Esetmegbeszélés Szupervízió 10572-12 Gondozásiápolási adminisztráció

16 4 4

24 8

Esetmegbeszélés és szupervízió a gyakorlaton

A szociális adminisztráció

Az ápolás adminisztrációja A gondozás adminisztrációja Számítástechnika a gondozás adminisztrációjában 324

Összesen:

68 16

4

Mentálhigiéné

Összesen:

48 16

323 567

Elméleti óraszámok/aránya

8 368 136 504

8 1151

692 óra/ 60,13% 459 óra /39,87%

Gyakorlati óraszámok/aránya

A tantárgyakra meghatározott időkeret kötelező érvényű, a témakörökre kialakított óraszám pedig ajánlás. 6. ESZKÖZ- ÉS FELSZERELÉSI JEGYZÉK A

150

6.1 6.1.1. 6.1.2. 6.1.3. 6.1.4. 6.1.5. 6.1.6. 6.1.7. 6.1.8. 6.1.9. 6.1.10. 6.1.11. 6.1.12. 6.1.13. 6.1.14. 6.1.15. 6.1.16. 6.1.17. 6.1.18. 6.2 6.2.1. 6.2.2. 6.2.3. 6.2.4. 6.2.5. 6.2.6. 6.2.7. 6.2.8. 6.2.9. 6.2.10. 6.2.11. 6.2.12. 6.2.13. 6.2.14. 6.2.15. 6.2.16. 6.2.17. 6.2.18. 6.2.19. 6.2.20. 6.2.21. 6.3 6.3.1. 6.3.2. 6.3.3. 6.3.4. 6.3.5. 6.3.6. 6.3.7. 6.3.8. 6.3.9. 6.3.10. 6.3.11. 6.3.12. 6.3.13. 6.3.14. 6.3.15. 6.3.16. 6.3.17. 6.3.18. 6.3.19. 6.3.20.

A képzési és vizsgáztatási feladatok teljesítéséhez szükséges eszközök minimumát meghatározó eszköz- és felszerelési jegyzék A demonstrációs terem felszerelése funkcionális betegágy betegemelő kapaszkodó védőrács lábtámasz kombinált éjjeliszekrény fehér támlás szék ülőke zsámoly spanyolfal előkészítő kocsi ágyazó kocsi szennyes ledobó kocsi gyógyszerszekrény fehérnemű szekrény gördülő WC-szék személymérleg magasság-mérővel badella pedálos Ágynemű és egyéb fehérnemű nagylepedő haránt lepedő takaróhuzat párnahuzat kispárna huzat matracvédő ágymatrac kispárna párna takaró pléd törölköző hálóing pizsama köntös papucs borogató ruha mosdókesztyű konyharuha szennyeszsák gyopár párnacsalád sorozat Az ápolás-gondozás eszközei műanyag tálca evőeszköz készlet étkészlet (tányérok) pohárkészlet csésze (készlet) csőrös csésze kancsó üvegmosó mosdótál (kicsi és nagy) vödör vízhőmérő hőmérő szappantartó sampon, szappan, stb. fésű, hajkefe hajszárító tükör fogkefe fogkrém fogmosó pohár

151

6.3.21. 6.3.22. 6.3.23. 6.3.24. 6.3.25. 6.3.26. 6.4 6.4.1. 6.4.2. 6.4.3. 6.4.4. 6.4.5. 6.4.6. 6.4.7. 6.4.8. 6.4.9. 6.5 6.5.1. 6.5.2. 6.5.3. 6.5.4. 6.5.5. 6.5.6. 6.5.7. 6.6 6.6.1. 6.6.2. 6.6.3. 6.6.4. 6.6.5. 6.6.6. 6.6.7. 6.6.8. 6.6.9. 6.7 6.7.1. 6.7.2. 6.7.3. 6.7.4. 6.8 6.8.1. 6.8.2. 6.8.3. 6.8.4. 6.8.5. 6.8.6. 6.8.7. 6.9 6.9.1. 6.9.2. 6.9.3. 6.9.4. 6.9.5. 6.9.6. 6.9.7. 6.9.8. 6.9.9. 6.10 6.10.1. 6.10.2. 6.10.3. 6.10.4. 6.10.5. 6.10.6.

körömkefe körömcsipesz körömolló hintőporos doboz egyszer használatos borotva nylon köpeny Váladékfelfogó és vizsgálatra küldésre szolgáló eszközök vesetál köpőcsésze ágytál ágytálmosó kefe vizelő edény, férfi, női vizelőüveg mosókefe Petri csésze széklettartály mérőhenger Gumi eszközök gumikesztyű gumiujj gumilepedő katéterek termofor jégtömlő sarok és könyökgyűrű Egyszer használatos eszközök fecskendő (2, 5, 10, 20 ml) inzulin-fecskendő egyszer használatos tűk szájmaszk decubitus alátét inkontinencia betét vizeletgyűjtő zsák anus-prea tartály spatula Laboratóriumi eszközök vércukorszint-mérő készülék tesztcsík vércukorszint meghatározáshoz tesztcsík vizelet meghatározáshoz kémcsövek Gyógyszerek, vegyszerek gyógyszerek (bemutatáshoz, gyakorláshoz) fertőtlenítő szerek bőr- és eszközfertőtlenítéshez alkohol vazelin parafinolaj jódtinktúra háztartási tisztító és fertőtlenítőszerek Kötszerek vatta papírvatta gézpólya különböző méretben gyorskötöző pólya Ramofix steril mullap különböző méretben rugalmas pólya Alutex fólia speciális kötszerek Egyéb eszközök vérnyomásmérő fonendoszkóp PEN lázmérő mérőszalag horgas csipesz

152

6.10.7. 6.10.8. 6.10.9. 6.10.10. 6.10.11. 6.10.12. 6.11 6.11.1. 6.11.2. 6.11.3. 6.11.4. 6.11.5. 6.11.6. 6.11.7. 6.11.8. 6.11.9. 6.11.10. 6.11.11. 6.11.12. 6.11.13. 6.11.14. 6.11.15. 6.11.16. 6.11.17. 6.11.18. 6.11.19. 6.11.20. 6.11.21. 6.11.22. 6.11.23. 6.11.24. 6.11.25. 6.11.26. 6.11.27. 6.11.28. 6.11.29. 6.11.30. 6.11.31. 6.12 6.12.1. 6.12.2. 6.12.3. 6.12.4. 6.12.5. 6.12.6. 6.12.7. 6.12.8. 6.12.9. 6.12.10. 6.12.11. 6.12.12. 6.12.13. 6.12.14. 6.12.15. 6.12.16. 6.13 6.13.1. 6.13.2. 6.13.3. 6.13.4. 6.13.5. 6.13.6. 6.13.7.

anatómiai csipesz vatta tartó szemcseppentő veszélyes hulladéktároló inhaláló készülék nyomtatványok Az elsősegélynyújtás eszközei mentőláda, felszereléssel pléd lepedő sebimitációs készlet steril mullpólya különböző méretben steril mullap különböző méretben vatta papírvatta bőrfertőtlenítő szer többféle ragtapasz Ramofix csőháló kötszer, különböző méretben steril gyorskötöző mullpólya különböző méretben rugalmas pólya kötszerkapocs biztosítótű kötszerolló olló anatómiai csipesz ledobó-tál tálka kesztyű kézfertőtlenítő papírtörölköző törölköző pneumatikus sín nyakrögzítő gallér háromszögletű kendő Alutex fólia reanimációs fantom lélegeztető ballon + arcmaszk hordágy Szemléltető eszközök csontváz szív falitábla vérkeringés falitábla emésztőrendszer falitábla agy falitábla egész test izomrendszer falitábla vese falitábla idegrendszer falitábla nemi szervek falitábla nyirokkeringés falitábla szétszedhető törzs moulage szív moulage fül moulage szem moulage agy moulage légúti moulage A GONDOZÁSHOZ SZÜKSÉGES ESZKÖZÖK Háztartási- és konyhatechnikai eszközök konyhaszekrény konyha asztal szék hűtőgép hűtőhőmérő tűzhely mikrohullámú sütő

153

6.13.8. 6.13.9. 6.13.10. 6.13.11. 6.13.12. 6.13.13. 6.13.14. 6.13.15. 6.13.16. 6.13.17. 6.13.18. 6.13.19. 6.13.20. 6.13.21. 6.13.22. 6.13.23. 6.13.24. 6.13.25. 6.13.26. 6.13.27. 6.13.28. 6.13.29. 6.13.30. 6.13.31. 6.14 6.14.1 6.14.2. 6.14.3. 6.14.4. 6.14.5. 6.15 6.15.1. 6.15.2. 6.15.3. 6.15.4. 6.15.5. 6.15.6. 6.15.7. 6.15.8. 6.15.9. 6.15.10. 6.16 6.16.1. 6.16.2. 6.16.3.

edény készlet étkészlet tálkészlet szalvétatartó evőeszközkészlet tálca kancsó mércézett pohár pohárkészlet robotgép és egyéb konyhatechnikai eszközök: aprító, daráló, passzírozó konyhamérleg asztalterítő konyharuha kötény háztartási tisztítószerek badella pedálos méregszekrény takarító eszközök (szivacs, kefe, vödör, seprő, stb.) porszívó mosógép ruhaszárító vasaló vasalódeszka szobahőmérő Gyógyászati segédeszközök bot támbot járókeret kerekesszék hallókészülék Eszközök a foglalkozás és aktivitás szervezéséhez TV Videó lejátszó videokamera CD-, DVD lejátszó rádió számítógép társasjátékok (sakk, stb.) kézimunka eszközei (szabásminták, szabóolló, textil, filc, tű, kötőtű, horgolótű, fonál, stb.) eszközök papírmunkákhoz, rajzoláshoz (karton, festék, színes ceruza stb.) sporteszközök Egyéb eszközök védőruhák védőcipők tűzoltó készülék

154

Tankönyv Az oktatásban alkalmazható tankönyvek, tanulmányi segédletek és taneszközök kiválasztásának elvei figyelembe véve a tankönyv térítésmentes igénybevétele biztosításának kötelezettségét Tankönyvválasztás Az évente kiadott tankönyvjegyzék és helyi tanterv alapján a szakmai munkaközösség véleményének kikérésével kerülnek kiválasztásra a különböző tanulmányi segédletek. Csak olyan tankönyvet választunk, amelynek igénybevétele az iskolai tankönyvrendelés és tankönyvellátás jogszabályban meghatározott rendje szerint biztosítható valamennyi tanulónak. A kiválasztás elvei  a tantárgynak megfelelő szakszerűség, szakmai- és tudományos megbízhatóság, pontosság, korszerűség, műszaki megfelelőség, szabványosság,  oktatási dokumentumokba foglalt követelmények érvényesülése, vizsgakövetelmények, központi programok, Nemzeti Alaptanterv, ill. kétszintű érettségi szerinti megfelelőség,  tanulhatóság, taníthatóság: az általános didaktikai és szakmódszertani, nevelés követelmények megvalósulása,  pszichológiai szempontok érvényesülése: az általános és a fejlődéslélektan törvényszerűségeinek, az életkori sajátosságok, fejlettségi szint, teherbírás figyelembe vétele, aktivizáló, gondolkodtató hatások érvényesülése,  nyelvi kommunikációs megfelelőség: világosság, érthetőség, szabatosság, pontos és egyúttal világos megfogalmazás – a szakkifejezések pontos alkalmazása, kellő magyarázata, kifogástalan helyesírás, nonverbális jelek következetes alkalmazása,  rendszerbeilleszthetőség: a tankönyv, taneszköz helye a felmenő rendszerben alkalmazott tankönyvek, taneszközök rendszerében,  terjedelmi megfelelőség: a tankönyv, taneszköz belső arányai, felépítése, szerkezete, egyes fejezeteinek arányossága,  logikai szempontok: a tananyag fogalomrendszere, a következtetések jellege, aránya, megalapozottsága, a definíciók minősége, kiemelése, az összefüggések feltárásának érvényesülése,  vizuális kommunikáció: szemléltető ábrák, grafikonok, fényképek, illusztratív ábrák, nonverbális jelek mennyiségi és minőségi megítélése, a szöveg és a kép aránya, összhangja,  szakmódszertani szempontok szerinti megítélés. A tankönyv, segédlet, taneszköz konkrét kiválasztása az adott tantárgyat tanító pedagógus joga, melyet a munkaközösség – vezetője irányításával – segít, a iskolavezetés, az iskolaszék és a diákönkormányzat véleményezi, a tankönyvfelelős megrendeli és forgalmazza. Tanítási év közben a meglévő taneszközök beszerzésére vonatkozó döntés nem változtatható meg, ha abból a szülőre fizetési kötelezettség hárul. A szülőket a megelőző tanév végén tájékoztatni kell azokról a tankönyvekről, tanulmányi segédletekről, taneszközökről, amelyekre a következő tanévben a nevelő és oktató munkához szükség lesz. 155

A tankönyvek kiválasztásának, megrendelésének folyamata minden tanévben a jogszabályban előírt határidőig megtörténik. A tankönyvek megrendelését a tankönyvfelelős végzi, a munkaközösségek által elkészített tankönyvlista alapján. Az összesített tankönyvlistát az iskola vezetősége átnézi, véleményezi és jóváhagyja. A tankönyvek rendelésének menete  Adott tanév február 28-ig kell elkészíteni és feladni az előzetes megrendelést.  A megrendelés a KIR-en keresztül történik, majd a kiadók és a terjesztő felé is el kell küldeni az iskola jövő tanévre szóló megrendelését.  A megrendelést minden tanév június 15-ig lehet módosítani.  Az egyes osztályok, szakmacsoportok számára elkészült tankönyvlistát a tankönyvfelelős eljuttatja minden egyes tanulóhoz április 15-ig. A tanulók, ill. szüleik ezeken elkészítik egyéni megrendelésüket, s azt visszajuttatják a tankönyvfelelősnek legkésőbb április 30- ig. Ezek alapján történik a megrendelések módosítása.  A 9. évfolyamokhoz a beiratkozáson juttatjuk el a megrendelőlistát.  A tanulók, illetve a szülök, a megrendelőlap aláírásával vállalják, hogy a megrendelt tankönyveket meg is vásárolják. A tankönyvek forgalmazása  A tankönyvterjesztés a Könyvtárellátó Nonprofit Kft. feladata  A tankönyvek kiszállítása úgy történik, hogy a tankönyvfelelős a tankönyvek kiszállítójával egyeztet, megállapodnak egy kiszállítási határidőben.  A kiszállítás pontos idejéről a tankönyvfelelőst értesíti a szállító. A kiszállított tankönyveket átszámolva vesszük át.  A tankönyvek átvételének időpontja ideje az iskola hirdetőtábláján kerül kifüggesztésre valamint az interneten is megjelenítjük az iskola hivatalos oldalain.  A tankönyvosztás az iskolakezdés előtt megtörténik.  A tankönyvfelelős a terjesztők által megadott számlázói, nyilvántartási program segítségével osztja ki a tankönyveket. A tankönyv térítésmentes igénybevétele  Ingyenes tankönyvi ellátásra az a tanuló jogosult, aki megfelel az adott évben aktuális vonatkozó törvényi szabályok előírásainak, és jogosultságát előző tanév május 30-ig igazolja, megfelelő dokumentumokkal, melyeket az osztályfőnöknek átadott.  Az ingyenes tankönyvre jogosult diák ugyanúgy köteles a tankönyvosztáson megjelenni, és átvenni tankönyveit, melyhez átvételi elismervényt csatolunk.  A tankönyvrendelet (17/2014. EMMI rendelet) 32. § (5) bekezdése alapján az állam által biztosított ingyenes tankönyveket - a munkafüzetek kivételével - az igazgató az iskola könyvtári állományába veszi, a továbbiakban az iskolai könyvtári állományban elkülönítetten kezeli, és a tanuló részére a tanév feladataihoz rendelkezésre bocsátja az iskola házirendjében meghatározottak szerint.  A tankönyvosztásra kijelölt időpontokon kívül tankönyvek átvételére csak indokolt esetben van lehetőség.

A Nemzeti alaptantervben meghatározott pedagógiai feladatok helyi megvalósításának részletes szabályai 156

Fejlesztési területek – nevelési célok A fejlesztési területek – nevelési célok áthatják a pedagógiai folyamat egészét, s így közös értékeket jelenítenek meg. A célok elérése érdekében a pedagógiai folyamatban egyaránt jelen kell lennie az ismeretszerzés, a gyakoroltatás-cselekedtetés mellett a példák érzelmi hatásának is. E területek – összhangban a kulcskompetenciák alapját adó képességekkel, készségekkel, az oktatás és nevelés során megszerzett ismeretekkel, és a tudásszerzést segítő attitűdökkel – egyesítik a hagyományos értékeket és a XXI. század elején megjelent új társadalmi igényeket. A nevelési célok a következőképpen érvényesülnek a tartalmi szabályozás különböző szintjein, és valósulnak meg a köznevelés folyamatában:  beépülnek az egyes műveltségi területek, illetve tantárgyak fejlesztési követelményeibe, tartalmaiba;  tantárgyak részterületeivé válhatnak, vagy önálló tantárgyként jelenhetnek meg az iskola helyi tanterve szerint;  alsóbb évfolyamokon tematizálják a tanítói munkát, a felsőbb évfolyamokon pedig elsősorban az osztályfőnöki órák témaköreit;  témákat, fejlesztési helyzeteket körvonalaznak a nem tanórai keretek között folyó, egyéb iskolai foglalkozások, programok számára. A nevelési célok intézményi szintű tudatos követése, valamint a hozzájuk rendelt feladatok végrehajtása és végrehajtatása az intézményi pedagógiai kultúra és a színvonalas pedagógiai munka meghatározó fokmérője, a pedagógiai-szakmai ellenőrzés egyik fontos kritériuma. Az erkölcsi nevelés A köznevelés alapvető célja a tanulók erkölcsi érzékének fejlesztése, a cselekedeteikért és azok következményeiért viselt felelősségtudatuk elmélyítése, igazságérzetük kibontakoztatása, közösségi beilleszkedésük elősegítése, az önálló gondolkodásra és a majdani önálló, felelős életvitelre történő felkészülésük segítése. Az erkölcsi nevelés legyen életszerű, készítsen fel az elkerülhetetlen értékkonfliktusokra, segítsen választ találni a tanulók erkölcsi és életvezetési problémáira. Az erkölcsi nevelés lehetőséget nyújt az emberi lét és az embert körülvevő világ lényegi kérdéseinek különböző megközelítési módokat felölelő megértésére, megvitatására. Az iskolai közösség élete, tanárainak példamutatása támogatja a tanulók életében olyan nélkülözhetetlen készségek megalapozását és fejlesztését, mint a kötelességtudat, a munka megbecsülése, a mértéktartás, az együttérzés, a segítőkészség, a tisztelet és a tisztesség, a korrupció elleni fellépés, a türelem, a megértés, az elfogadás. A tanulást elősegítő beállítódások kialakítása az önfegyelemtől a képzelőtehetségen át intellektuális érdeklődésük felkeltéséig hatással lesz egész felnőtt életükre, és elősegíti helytállásukat a munka világában is. Nemzeti öntudat, hazafias nevelés A tanulók ismerjék meg nemzeti, népi kultúránk értékeit, hagyományait. Tanulmányozzák a jeles magyar történelmi személyiségek, tudósok, feltalálók, művészek, írók, költők, sportolók munkásságát. Sajátítsák el azokat az ismereteket, gyakorolják azokat az egyéni és közösségi tevékenységeket, amelyek megalapozzák az otthon, a lakóhely, a szülőföld, a haza és népei megismerését, megbecsülését. Alakuljon ki bennük a közösséghez tartozás, a hazaszeretet érzése, és az a felismerés, hogy szükség esetén Magyarország védelme minden állampolgár kötelessége. Európa a magyarság tágabb hazája, ezért magyarságtudatukat megőrizve ismerjék meg történelmét, sokszínű kultúráját. Tájékozódjanak az egyetemes emberi civilizáció kiemelkedő eredményeiről, nehézségeiről és az ezeket kezelő nemzetközi együttműködési formákról. 157

Állampolgárságra, demokráciára nevelés A demokratikus jogállam, a jog uralmára épülő közélet működésének alapja az állampolgári részvétel, amely erősíti a nemzeti öntudatot és kohéziót, összhangot teremt az egyéni célok és a közjó között. Ezt a cselekvő állampolgári magatartást a törvénytisztelet, az együttélés szabályainak betartása, az emberi méltóság és az emberi jogok tisztelete, az erőszakmentesség, a méltányosság jellemzi. Az iskola megteremti annak lehetőségét, hogy a tanulók megismerjék a főbb állampolgári jogokat és kötelezettségeket, és ennek keretében biztosítja a honvédelmi nevelést. A részvétel a közügyekben megkívánja a kreatív, önálló kritikai gondolkodás, az elemzőképesség és a vitakultúra fejlesztését. A felelősség, az önálló cselekvés, a megbízhatóság, a kölcsönös elfogadás elsajátítását hatékonyan támogatják a tanulók tevékeny részvételére építő tanítás- és tanulásszervezési eljárások. Az önismeret és a társas kultúra fejlesztése Az önismeret – mint a személyes tapasztalatok és a megszerzett ismeretek tudatosításán alapuló, fejlődő és fejleszthető képesség – a társas kapcsolati kultúra alapja. Elő kell segíteni a tanuló kedvező szellemi fejlődését, készségeinek optimális alakulását, tudásának és kompetenciáinak kifejezésre jutását, s valamennyi tudásterület megfelelő kiművelését. Hozzá kell segíteni, hogy képessé váljék érzelmeinek hiteles kifejezésére, a mások helyzetébe történő beleélés képességének az empátiának a fejlődésére, valamint a kölcsönös elfogadásra. Ahhoz, hogy az oktatási és nevelési folyamatban résztvevő tanulók, az elsajátított készségekre és tudásra támaszkodva énképükben is gazdagodjanak, a tanítás-tanulás egész folyamatában támogatást igényelnek ahhoz, hogy tudatosuljon, a saját/egyéni fejlődésüket, sorsukat és életpályájukat maguk tudják alakítani. A megalapozott önismeret hozzájárul a kulturált egyéni és közösségi élethez, mások megértéséhez és tiszteletéhez, a szeretetteljes emberi kapcsolatok kialakításához. A családi életre nevelés A család kiemelkedő jelentőségű a gyerekek, fiatalok erkölcsi érzékének, szeretetkapcsolatainak, önismeretének, testi és lelki egészségének alakításában. A szűkebb és tágabb környezet változásai, az értékrendben jelentkező átrendeződések, a családok egy részének működésében bekövetkező zavarok szükségessé teszik a családi életre nevelés beemelését a köznevelés területére. A köznevelési intézményeknek ezért kitüntetett feladata a harmonikus családi minták közvetítése, a családi közösségek megbecsülése. A felkészítés a családi életre segítséget nyújt a gyermekeknek és fiataloknak a felelős párkapcsolatok kialakításában, ismereteket közvetít a családi életükben felmerülő konfliktusok kezeléséről. Az iskolának foglalkoznia kell a szexuális kultúra kérdéseivel is. A testi és lelki egészségre nevelés Az egészséges életmódra nevelés hozzásegít az egészséges testi és lelki állapot örömteli megéléséhez. A pedagógusok ösztönözzék a tanulókat arra, hogy legyen igényük a helyes táplálkozásra, a mozgásra, a stresszkezelés módszereinek alkalmazására. Legyenek képesek lelki egyensúlyuk megóvására, társas viselkedésük szabályozására, a konfliktusok kezelésére. Az iskola feladata, hogy a családdal együttműködve felkészítse a tanulókat az önállóságra, a betegség-megelőzésre, továbbá a szabályok betartására a közlekedésben, a testi higiénében, a veszélyes körülmények és anyagok felismerésében, a váratlan helyzetek kezelésében. A pedagógusok motiválják és segítsék a tanulókat a káros függőségekhez vezető szokások kialakulásának megelőzésében.

158

Felelősségvállalás másokért, önkéntesség A Nat ösztönzi a személyiség fejlesztését, kibontakozását segítő nevelést-oktatást: célul tűzi ki a hátrányos helyzetű vagy fogyatékkal élő emberek iránti szociális érzékenység, segítő magatartás kialakítását a tanulókban úgy, hogy saját élményű tanuláson keresztül ismerik meg ezeknek a csoportoknak a sajátos igényeit, élethelyzetét. A segítő magatartás számos olyan képességet igényel és fejleszt is egyúttal (együttérzés, együttműködés, problémamegoldás, önkéntes feladatvállalás és megvalósítás), amelyek gyakorlása elengedhetetlen a tudatos, felelős állampolgári léthez. Fenntarthatóság, környezettudatosság A felnövekvő nemzedéknek ismernie és becsülnie kell az életformák gazdag változatosságát a természetben és a kultúrában. Meg kell tanulnia, hogy az erőforrásokat tudatosan, takarékosan és felelősségteljesen, megújulási képességükre tekintettel használja. Cél, hogy a természet és a környezet ismeretén és szeretetén alapuló környezetkímélő, értékvédő, a fenntarthatóság mellett elkötelezett magatartás váljék meghatározóvá a tanulók számára. Az intézménynek fel kell készítenie őket a környezettel kapcsolatos állampolgári kötelességek és jogok gyakorlására. Törekedni kell arra, hogy a tanulók megismerjék azokat a gazdasági és társadalmi folyamatokat, amelyek változásokat, válságokat idézhetnek elő, továbbá kapcsolódjanak be közvetlen és tágabb környezetük értékeinek, sokszínűségének meg őrzésébe, gyarapításába. Pályaorientáció Az iskolának – a tanulók életkorához igazodva és a lehetőségekhez képest – átfogó képet kell nyújtania a munka világáról. Ennek érdekében olyan feltételeket, tevékenységeket kell biztosítania, amelyek révén a diákok kipróbálhatják képességeiket, elmélyülhetnek az érdeklődésüknek megfelelő területeken, megtalálhatják hivatásukat, kiválaszthatják a nekik megfelelő foglalkozást és pályát, valamint képessé válnak arra, hogy ehhez megtegyék a szükséges erőfeszítéseket. Ezért fejleszteni kell bennük a segítéssel, az együttműködéssel, a vezetéssel és a versengéssel kapcsolatos magatartásmódokat és azok kezelését. Gazdasági és pénzügyi nevelés A felnövekvő nemzedéknek hasznosítható ismeretekkel kell rendelkeznie a világgazdaság, a nemzetgazdaság, a vállalkozások és a háztartások életét meghatározó gazdasági-pénzügyi intézményekről és folyamatokról. Cél, hogy a tanulók ismerjék fel saját felelősségüket az értékteremtő munka, a javakkal való ésszerű gazdálkodás, a pénz világa és a fogyasztás területén. Tudják mérlegelni döntéseik közvetlen és közvetett következményeit és kockázatát. Lássák világosan rövid és hosszú távú céljaik, valamint az erőforrások kapcsolatát, az egyéni és közösségi érdekek összefüggését, egymásrautaltságát. Ennek érdekében a köznevelési intézmény biztosítja a pénzügyi rendszer alapismereteire vonatkozó pénzügyi szabályok, a banki tranzakciókkal kapcsolatos minimális ismeretek és a fogyasztóvédelmi jogok tanítását. Médiatudatosságra nevelés Cél, hogy a tanulók a mediatizált, globális nyilvánosság felelős résztvevőivé váljanak: értsék az új és a hagyományos médiumok nyelvét. A médiatudatosságra nevelés az értelmező, kritikai beállítódás kialakítása és tevékenység-központúsága révén felkészít a demokrácia részvételi kultúrájára és a médiumoktól is befolyásolt mindennapi élet értelmes és értékelvű megszervezésére, tudatos alakítására. A tanulók megismerkednek a média működésével és hatásmechanizmusaival, a média és a társadalom közötti kölcsönös kapcsolatokkal, a valóságos és a virtuális, a nyilvános és a bizalmas érintkezés 159

megkülönböztetésének módjával, valamint e különbségek és az említett médiajellemzők jogi és etikai jelentőségével. A tanulás tanítása A tanulás tanítása az iskola alapvető feladata. Minden pedagógus teendője, hogy felkeltse az érdeklődést az iránt, amit tanít, és útbaigazítást adjon a tananyag elsajátításával, szerkezetével, hozzáférésével kapcsolatban. Meg kell tanítania, hogyan alkalmazható a megfigyelés és a tervezett kísérlet módszere; hogyan használhatók a könyvtári és más információforrások; hogyan mozgósíthatók az előzetes ismeretek és tapasztalatok; melyek az egyénre szabott tanulási módszerek; miként működhetnek együtt a tanulók csoportban; hogyan rögzíthetők és hívhatók elő pontosan, szó szerint például szövegek, meghatározások, képletek. Olyan tudást kell kialakítani, amelyet a tanulók új helyzetekben is képesek alkalmazni, a változatok sokoldalú áttekintésével és értékelésével. A tanulás tanításának elengedhetetlen része a tanulás eredményességének, a tanuló testi és szellemi teljesítményeinek lehetőség szerinti növelése és a tudás minőségének értékelése.

A mindennapos testnevelés, testmozgás megvalósításának módja Az iskolában a mindennapi testedzést - a tanórai, a tanórán kívüli foglalkozások és az iskolai sportköri foglalkozások keretében - úgy kell megszervezni, hogy a tanulók részére biztosítva legyen naponta - legalább negyvenöt perc időtartamban - a testmozgás, sportolás lehetősége. (20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 141.§ (1); 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 5.§ (1) alapján.) Az iskolai sportkör lehetőséget ad az iskola hagyományainak megfelelő sportágakban, foglalkozásokon és versenyeken való részvételre. Az iskolai sportkör saját szervezeti és működési szabályzata alapján végzi tevékenységét. A helyi tantervben az általánosan művelő évfolyamokon - a nem kötelező tanórai foglalkozásokra biztosított időkeret terhére - további 1 testnevelés óra beállításával igyekszünk a testmozgás rendszerességét biztosítani, a tanulók fizikumának fejlődését és egészségük megőrzését előmozdítani.

A választható tantárgyak, foglalkozások, továbbá ezek esetében a pedagógusválasztás szabályai A tanuló az adott tanévben meghirdetett fakultatív (választható) foglalkozásokról, illetve az órarenden kívüli tevékenységekről az osztályfőnökök tájékoztatásán keresztül értesül. A tanuló a foglalkozást tartó tanárnál írásban jelentkezhet választható foglalkozásokra.

A választható érettségi vizsgatárgyak Az iskola az alábbi tárgyakból biztosítja az érettségire való felkészülést: Kötelező érettségi tárgyak: 160

Magyar nyelv és irodalom Történelem Német nyelv vagy Angol nyelv Matematika Szakmai érettségi tantárgy

emelt és középszinten emelt és középszinten emelt és középszinten emelt és középszinten emelt szinten

Szabadon választható tárgyak: Biológia Fizika Kémia Földrajz Olasz nyelv Informatika Rajz

emelt és középszinten középszinten középszinten középszinten középszinten emelt és középszinten középszinten

A 2013/2014. tanévtől szakközépiskolában a tanulók számára kötelező a szakmai érettségi tantárgyból az érettségi vizsga. A tanulói jogviszony keretében, az érettségi bizonyítvány megszerzése előtt csak olyan tárgyból lehet érettségizni, amelynek a helyi tantervben meghatározott követelményeit az érettségi vizsgára jelentkező teljesítette, és tudását osztályzattal értékelték. Ez történhet rendes tanórai munkával és értékeléssel, vagy pedig osztályozóvizsgával is. A követelményeket a tantárgyak helyi tantervei tartalmazzák.

Az egyes érettségi vizsgatárgyakból a középszintű érettségi vizsga témakörei Az érettségi vizsgatárgyakból a középszintű érettségi vizsga témaköreit az érettségi vizsga részletes követelményeiről szóló 40/2002. (V. 24.) OM rendelet tartalmazza. Vizsgatárgy Angol nyelv Biológia* Egészségügyi alapismeretek* Ember- és társadalomismeret, etika* Fizika Földrajz Informatika* Kémia Könnyűipari alapismeretek* Magyar nyelv és irodalom* Matematika Német nyelv* Rajz és vizuális kultúra* Testnevelés* Történelem

Részletes vizsgakövetelmény ek bio_vk.pdf egeszs_alapism_vk.pd femb_tar_eti_vk.pdf fizika_vk.pdf foldrajz_vk.pdf informatika_vk.pdf kemia_vk.pdf konnyuip_alapism_vk.p df magy_nyelv_irod_vk.p df matematika_vk.pdf nemet_nyelv_vk.pdf rajz_vizu_kult_vk.pdf testneveles_vk.pdf tortenelem_vk.pdf

A vizsga leírása angol_nyelv_vl.pdf bio_vl.pdf egeszs_alapism_vl.pdf emb_tar_eti_vl.pdf fizika_vl.pdf foldrajz_vl.pdf informatika_vl.pdf kemia_vl.pdf konnyuip_alapism_vl.pdf magy_nyelv_irod_vl.pdf matematika_vl.pdf nemet_nyelv_vl.pdf rajz_vizu_kult_vl.pdf testneveles_vl.pdf tortenelem_vl.pdf

* A 2011. év vizsgaidőszakaiban érvényes vizsgakövetelményekhez és vizsgaleírásokhoz képest változásokat tartalmaz a 22/2009. (IV. 22.) OKM rendelet, illetve az 1/2012. (I. 3.) NEFMI rendelet szerint. 161

A tanuló tanulmányi munkájának írásban, szóban vagy gyakorlatban történő ellenőrzési és értékelési módja, diagnosztikus, szummatív, fejlesztő formái, valamint a magatartás és szorgalom minősítésének elvei A szaktárgyi értékelés alkalmával általában a diákok szóbeli vagy írásbeli teljesítményét vizsgáljuk; a képességek értékelésénél bonyolultabb magatartásokat is figyelembe veszünk. A pedagógiai értékelés funkciói meglehetősen sokrétűek. Az értékelés funkciója alapján az értékelési eljárások három alapvető típusát különböztetjük meg: 1. A diagnosztikus értékelés célja a helyzetfeltárás. 2. A formatív értékelés a visszacsatolással segíti a diákok tanulási tapasztalatszerzését. 3. A szummatív értékelés egy nevelési szakaszt lezáró minősítés. A tanulók írásbeli beszámoltatásának formái, rendje, korlátai, a tanulók tudásának értékelésében betöltött szerepe, súlya Az írásbeli beszámoltatás formái:  Röpdolgozat,  Témazáró feladatlap  Tanterv által előírt nagydolgozat (pl. magyar irodalom)  Beszámoltatási céllal kiadott házi feladat (pl. otthoni fogalmazás)  Rajz készítése Az írásbeli beszámoltatás formái a tantárgy jellegétől függnek, kötelező elemeit a helyi tanterv meghatározhatja. Az írásbeli beszámoltatás rendje:  Az írásbeli dolgozatokat általában a teljes osztály egy időben írja. A témazáró dolgozatok időpontjáról a tanár előzetesen tájékoztassa a tanulókat, röpdolgozat esetén ez nem kötelező.  A dolgozatírás a szaktanár döntése szerint csoportokban is történhet. Ekkor két azonos nehézségű, hasonló feladatok megoldását követelő feladatsort kell a tanárnak összeállítania.  A szaktanár a dolgozat előtt ismerteti a dolgozatírás szabályait és tájékoztatja a tanulókat, milyen segédeszközöket használhatnak.  A tanulók önállóan dolgoznak, meg nem engedett segédeszközt nem használhatnak. Dolgozat írása közben egymást nem zavarhatják, kérdéseikkel vagy problémáikkal kizárólag a szaktanárhoz fordulhatnak.  Meg nem engedett segédeszköz használata esetén a szaktanár elégtelen osztályzattal minősítheti a tanuló dolgozatát. Az írásbeli beszámoltatás korlátai: A tanulóval egy tanítási napon legfeljebb két témazáró dolgozat vagy tanterv szerint előírt nagydolgozat íratható. Csak a tanórán feldolgozott tananyag kérhető számon. Az írásbeli beszámoltatás szerepe:  Az írásbeli dolgozatok többségében témazáró, összefoglaló jellegűek, így lehetőséget biztosítanak a tanulók tudásának átfogó mérésére, a tananyagon belüli összefüggések ismeretének felmérésére. 162

 Az írásbeli munkák eredménye összehasonlítható az adott osztályon, tanulócsoporton belül. Az írásbeli beszámoltatás súlya a tanulók tudásának értékelésében:  A szaktanárnak törekednie kell az írásbeli és szóbeli feleletek egyensúlyára.  A témazáró dolgozatoknak – mivel a tanulók tudását átfogóan tükrözik – nagyobb súlya lehet a félévi és az év végi osztályzatok megállapításánál. Erről azonban a tanulót tanév elején és a dolgozat előkészítésekor a tanulót tájékoztatni kell.  A röpdolgozatra kapott érdemjegy a szóbeli feleletével egyenértékű. Az otthoni felkészüléshez előírt írásbeli és szóbeli feladatok meghatározásának elvei és korlátai Az otthoni feladatok meghatározásának elvei:  Elsősorban a tanórán tanultak begyakorlását (az elméleti anyaghoz kapcsolódó feladatok) és az önálló ismeretszerzés technikáinak elsajátítását (gyűjtőmunka, kiselőadás) szolgálja.  Mennyisége és nehézségi foka a tanuló képességéhez igazodjon.  A házi feladatokat a szaktanárnak a feladat nehézségétől függő mértékben elő kell készítenie.  A házi feladatok adjanak lehetőséget az önálló munkavégzésre és a differenciálásra. (pl. szorgalmi feladatok) A házi feladatok ellenőrzése nem maradhat el! Az otthoni feladatok meghatározásának korlátai:  A következő órára kiadott házi feladat mennyisége egy tantárgyból legfeljebb annyi lehet, hogy a tanuló azt körülbelül 40 perc időráfordítással el tudja készíteni.  Az ennél hosszabb időráfordítást igénylő házi feladatok kidolgozására legalább 1 hetet kell adni. Az iskolai beszámoltatások formái, az ismeretek számonkérésének követelményei és formái A tanulók értékelésének alapelveit, rendszerességét és eszközrendszerét a Nevelési program meghatározza. Az iskolai beszámoltatások, valamint az ismeretek számonkérésének konkrét követelményei és formái az egyes tantárgyak helyi tanterveiben az Értékelés címszó alatt találhatók meg.

A tanuló magatartása és szorgalma értékelésének és minősítésének elvei A magatartás osztályzatok megállapításának szempontjai Példás (5) a tanuló magatartása, ha társainak példát mutat, azaz segíti a tanár munkáját, osztálytársait, körülményeihez és képességeihez mérten példát mutat a tanulásban is. (Nem lehet példamutató az, aki megbukott.) Aktivitás jellemzi (pl. részt vesz versenyeken, bekapcsolódik a közösségi rendezvényekbe, osztályfőnöki foglalkozásokra készül, stb.) Az iskola házirendjének előírásait megtartja és tanulótársait is a követelmények megtartására ösztönzi. Az elbírált tanulmányi időszakban igazolatlan mulasztása, figyelmeztetése, intése, fegyelmi büntetése nincs. Jó (4) a tanuló magatartása, ha szívesen vesz részt a közösség érdekében, bár annak 163

alakítására befolyást nem gyakorol. A közösség érdekei ellen nem vét, az iskola házirendjének követelményeit megtartja. Az elbírált tanulmányi időszakban nincs igazolatlan mulasztása (v. 1 vagy 2 igazolatlan mulasztása van) és legfeljebb osztályfőnöki figyelmeztetésben részesült. Változ ó (3) a tanuló magatartása, ha a házirendben előírásait több alkalommal megszegi. Az elbírált tanulmányi időszakban 3 órától 1 napot meg nem haladó igazolatlan mulasztása van, illetve intésben részesült. Rossz (2) a tanuló magatartása, ha szándékosan árt a közösségnek vagy demoralizálja társait. A házirendet rendszeresen vagy súlyosan megszegi. Az elbírált tanulmányi időszakban egy tanítási nap óraszámait meghaladó igazolatlan mulasztása van, illetve megrovásban vagy fegyelmi büntetésben részesült. A magatartási érdemjegyet a tantárgyi osztályzatoktól függetlenül kell megállapítani. A különböző színterekről származó információkon belül alapvetőnek mindig az iskolai házirendben foglalt követelmények teljesítését kell tekinteni. A fentiekkel összhangban a tanuló magatartásának osztályzata az adott félévben  írásbeli figyelmeztetés esetén legfeljebb (4) jó,  intés esetében legfeljebb (3) változó,  fegyelmi eljárás alapján kiszabható büntetések esetén (2) rossz lehet. A szorgalom osztályzatok megállapításának elvei Példás (5) a tanuló szorgalma, ha a tanulmányi munkájában megnyilvánul a tudás megszerzésének igénye, ennek érdekében céltudatosan és ésszerűen szervezi meg munkáját. Kötelességteljesítése kifogástalan, a tanítási órákra és gyakorlati foglalkozásokra való felkészülésben, otthoni munkájában - képességeihez és körülményeihez mérten - odaadást tanúsít. Minden tantárgyban elvégzi a kapott feladatait, van határozott érdeklődése és ebben az irányban önkéntesen többletfeladatokat is vállal. Jó (4) a tanuló szorgalma, ha iskolai, munkahelyi és otthoni munkáját, a kapott feladatokat elvégzi, vállalt kötelezettségeit teljesíti, de képessége és körülményei alapján többre volna képes. Változ ó (3) a tanuló szorgalma, ha iskolai, munkahelyi és otthoni munkájában csak időnként tanúsít igyekezetet, a tanulmányi munkában való részvétele ingadozó, időszakonként dolgozik, máskor figyelmetlen, pontatlan, kötelességeit csak ismételt figyelmeztetés után teljesíti. Ha a tanuló körülményei ezt indokolják, 1-2 tárgyból való bukás esetén a szorgalom még lehet változó (3). Hanyag (2) a tanuló szorgalma, ha képességeihez és körülményeihez képest keveset tesz tanulmányi fejlődése érdekében. Tanulmányi munkájában megbízhatatlan, figyelmetlen, kötelességeit gyakran elmulasztja,. 3 vagy több tantárgyból történő bukás esetén a tanuló szorgalma csak hanyag (2) lehet.

A tanulók fizikai állapotának méréséhez szükséges módszerek Az általános fizikai teherbíró képesség mérése során feltérképezhetők az egyes képességek területén mutatkozó hiányosságok. E hiányosságok feltárása, a tanulók 164

életmódjának ismerete kiindulási alapul szolgál mind az egyéni, mind a közösségi fejlesztő, felzárkóztató programok elkészítéséhez lehetőséget biztosítva az egészségileg hátrányos helyzet megszüntetésére, az általános fizikai teherbíró képesség fokozatos fejlesztésére, a szükséges szint elérésére, megtartására. A hazai és külföldi szakemberek a motorikus képességek fejlődésének tanulmányozásához legfőbb faktorként  a kondicionális képességek, és  a koordináció vizsgálatát jelölik meg. A motoros képességek tehát adottságokra épülnek és tevékenység közben, gyakorlás folyamán fejlődnek. A biológiai érés során a szervrendszerek eltérő ütemű fejlődést mutatnak, s ennek következtében az egyes életkorokban a képzésben, a sportbeli felkészítésben más és más képesség, vagy tulajdonság fejlődés/fejlesztési lehetősége kerül előtérbe. A teljes érettség elérésével a motorikus fejlettség színvonala eléri az egyénre jellemző felnőttkori szintet. Lényeges, hogy az iskolai testnevelés és sport keretén belül fiataljaink fizikai állapotának tervszerű, tudatos fejlesztése kiemelt feladat legyen a közoktatás minden szintjén. Megfigyeléseink alátámasztják, hogy még a leggyengébb testi-biológiai-fiziológiai adottságú fiatal általános fizikai teherbíró-képessége is fejleszthető arra a szintre, hogy gyenge fizikuma miatt “egészségileg hátrányos” helyzetét megszüntetve, azonos eséllyel lépjen ki a “nagybetűs életbe”. A mérésre a tanév folyamán egy alkalommal, február-május közötti időszakban kerül rá sor. A tanulók fizikai és motorikus képességeinek méréséhez "A Nett-fit tesztsorát" használjuk.  Testösszetétel és tápláltsági profil: Testtömeg mérése – testtömeg-index (BMI) Testmagasság mérése Testzsírszázalék-mérése – testzsírszázalék 

Aerob fittségi (állóképességi) profil: Állóképességi ingafutás teszt (20 méter vagy 15 méter) – aerob kapacitás



Vázizomzat fittségi profil: Ütemezett hasizom teszt – hasizomzat ereje és erő-állóképessége Törzsemelés teszt – törzsfeszítő izmok ereje és nyújthatósága Ütemezett fekvőtámasz teszt – felsőtest izomereje Kézi szorítóerő mérése – kéz maximális szorító ereje Helyből távolugrás teszt – alsó végtag robbanékony ereje



Hajlékonysági profil: Hajlékonysági teszt – térdhajlítóizmok nyújthatósága, csípőízületi mozgásterjedelem

A mérések fő célja NETFIT program fő célja,hogy népszerűsítse és tudatosítsa az élethosszig tartó fizikai aktivitás jelentőségét és az egészségtudatos életvezetés értékeit az iskoláskorú diákok, családjaik és a köznevelés szereplői körében.

Mérések gyakorlati haszna:  Egyénre szabott optimális edzésintenzitás szakszerű megválasztása.  Biztosítja a pillanatnyi fizikai állapottal való szembesülést.  Kondicionális képességek területén mutatkozó hiányosságok felszámolásának lehetősége. 165

 Megbízhatóan tükrözi a foglalkozások hatására bekövetkező változásokat. A fittség vizsgálata során a tanár egészség- és test-kulturális alapismereteket ad át, ezen ismeretek elsajátítása a rendszeres, tudatos testedzésre mozgósít, így nagymértékben hozzájárul, hogy fiataljaink mind nagyobb hányada felismerje, megtapasztalja, hogy a rendszeres fizikai aktivitásra szánt idő és anyagi ráfordítás többszörösen megtérül, ha az

Egészségnevelési elvek Az ember a természet része. A harmonikus fejlődéshez biztosítanunk kell az egészséges életmódhoz szükséges alapfeltételeket. Lehetőségünk függvényében biztosítani kell a rendszeres testi nevelést, a tanulók mozgáskultúrájának a fejlesztését. A mozgás, a sport és a sportolás szeretetét, az egészséges életmód igényét törekszünk kialakítani. Az egészségnevelés nem csak a betegségmegelőzést célozza meg, hanem a harmonikus élet értékként való tiszteletét is. A tanulókat fel kell készíteni az egészséges döntéshozatalra is a saját életével kapcsolatban. Fontos feladat: a másság elfogadása, a beteg, sérült és fogyatékos embertársaik iránti elfogadó és segítőkész magatartás megtanulása.

Környezeti nevelési elvek 

 

Környezet és az egészség egymástól el nem választható fogalmak. A természet, a környezet óvása, védelme nélkül nem beszélhetünk egészséges emberi életről sem, mivel az ember a természet része, az általa okozott természeti-környezeti szennyeződések károsan hatnak vissza a saját szervezete működésére. Olyan oktatást kell biztosítani, amelyben a szakmai képzésen kívül hangsúlyt kapnak az erkölcsi kérdések és a környezettudatos életmód. A harmonikus fejlődéshez biztosítanunk kell az egészséges életmódhoz szükséges környezeti alapfeltételeket, az egészséges életmód igényét törekszünk kialakítani.

A gyermekek, intézkedések

tanulók esélyegyenlőségét

szolgáló

Alapvető célja, hogy biztosítsa a városban a szegregációmentesség és az egyenlő bánásmód elvének teljes körű érvényesülését. Az oktatási szolgáltatásokhoz való hozzáférés egyenlőségének biztosításán túl célul kell kitűzni az esélyteremtést támogató lépések, szolgáltatások megvalósítását a településen élő hátrányos helyzetű gyerekek hátrányainak kompenzálása és a valódi esélyegyenlőség előmozdítása érdekében. Prioritások:  Egyenlő esély biztosítása minden gyermek, tanuló számára a minőségi oktatás igénybe vételére, s ennek keretében valamennyi halmozottan hátrányos helyzetű gyermek és tanuló intézményes nevelésben-oktatásban való részvétele és eredményességének növelése.  El kívánjuk érni, hogy oktatási rendszerünk biztosítsa a településen a szegregációmentesség és az egyenlő bánásmód elvének teljes körű érvényesülését.  Az oktatási szolgáltatásokhoz való hozzáférés esélyegyenlőségének biztosításán túl célul tűzzük ki az esélyteremtést támogató lépések, szolgáltatások megvalósítását a hátrányos helyzetű gyermekek hátrányainak kompenzálása és az esélyegyenlőség előmozdítása érdekében. 166

Célkitűzések:  A hátrányos helyzetű és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek esélyeinek növelése a közoktatás fejlesztésével, az eszközellátottság folyamatos javításával, korszerű infrastruktúra és informatikai eszközök biztosításával az oktatásban.  A hálózatszerű együttműködések erősítése, az egymástól való tanulás megszervezése a közoktatási intézmények között a kompetencia alapú oktatás és egyéb jó gyakorlatok terjesztéséhez.  A nevelési, oktatási intézmények eredményességének, hatékonyságának növelése intézményközi együttműködések kialakításával.  A közoktatás különböző szintjein működő intézmények együttműködése a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók folyamatos nyomon követése, az átmenetek megkönnyítése érdekében is valósuljon meg.  Törekedni kell arra, hogy az intézményekben évfolyamokon belül is kiegyenlített legyen a halmozottan hátrányos helyzetű és a sajátos nevelési igényű tanulók aránya. Az eltérés az egyes osztályok között a 10 %-ot nem haladhatja meg.  Rendszeres kapcsolatot és együttműködést kell kiépíteni az egyes közoktatási intézmények környezetében működő társadalmi és szakmai szereplőkkel a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók iskolai sikerességének érdekében.  Törekedni kell arra, hogy egyetlen iskolában se kelljen hiányzás miatt osztályozó vizsgát tenni vagy osztályt ismételni (kivéve a betegség miatt történő hiányzást). Az igazgatók kísérjék kiemelt figyelemmel a hiányzások nyilvántartását, a szülők, ill. a jegyző értesítését a jogszabályi előírásoknak megfelelően haladéktalanul tegyék meg. Az adminisztrációs mulasztás minden esetben írásos figyelmeztetéssel járjon.  Intézményi önértékelésben minden évben szerepeltetni kell az esélyegyenlőségi programban vállalt feladatok értékelését, melyhez segítséget adhatnak a kérdőívek, a szempontrendszer kidolgozásához pedig esélyegyenlőségi szakértő vagy közoktatási szakértő.  Segíteni kell az iskolákban tanuló halmozottan hátrányos helyzetű gyermekeket iskolán kívüli támogató programok szervezésével, együttműködve a város erre a célra is létrehozott intézményeivel, civil szervezeteivel.  Az iskolai nyelvtanulásnak segítenie kell a fiataloknak a munkaerő piacra történő sikeres belépést, bent maradást, ami a fiatal, hátrányos vagy halmozottan hátrányos helyzetből kikerülő generáció számára a családjuknál kedvezőbb gazdasági helyzetet, életkezdést, egzisztenciát eredményez.  A közoktatási intézményeknek továbbra is vállalniuk kell, hogy a sajátos nevelési igényű, vagy egyéb problémával (magatartási, beilleszkedési, tanulási vagy pszichés zavarral) küzdő gyermekeket rendszeresen elküldik szakértői vagy nevelési tanácsadói vizsgálatra, és róluk rendszeresen adatot szolgáltatnak a fenntartó részére.  A családsegítő szolgálat szakembereinek kiemelt figyelmet kell fordítani azoknak az intézményeknek a jelzéseire, problémáira, ahol halmozottan hátrányos helyzetű gyermeket tanítanak vagy nevelnek. Esélyegyenlőség biztosítása A halmozottan hátrányos helyzetű, a sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók tekintetében a regionális közoktatás fejlesztés stratégia prioritása között is szerepel, az együttnevelés, a befogadó oktatási rendszer feltételeinek megteremtése és folyamatos fejlesztése. E nevelési, oktatási gyakorlat minél szélesebb körű elterjesztése kiemelt jelentőséggel bír, mind a hátrányos helyzetű, mind a sajátos nevelési igényű gyermekek, de a többi gyermek vonatkozásában is. A figyelmet igénylő csoportokba tartozó, hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű gyermekek esélyeit, hátrányos megkülönböztetésüket a társadalmi környezet is alakítja. Ennek megváltoztatásához nem elegendő az intézkedési tervben megcélzott hét 167

esztendő. A megkülönböztetés felszámolását a társadalmi tolerancia erősítésével, az ágazaton kívülről is szükséges támogatni. Egyszerre kell tiszteletben tartani a diszkrimináció tilalmát és elő kell mozdítani az érintett csoportok esélyteremtését, esélyegyenlőségét. Az oktatáson belül elsődleges a közoktatásban dolgozók szemléletének megváltozása, az alkalmazkodóképesség változásának elősegítése, a pedagógusok módszertani kultúrájának megújítása. Az intézményvezetőknek különösen nagy gondot kell fordítani a jövőben a fenti szemlélet és a szemlélethez kapcsolódó gyakorlat folytonos alakítására. Teendők a középfokú oktatás területén Az esélyegyenlőség biztosítása területén a középfokú képzésben a szakiskolai képzés tekinthető problematikusnak. A szakiskolákban a tanulók egy része a közismereti tárgyak nem megfelelő programja és a nem megfelelő módszerek alkalmazása miatt eleve tanulási kudarcnak van kitéve. A bukások többnyire nem a szakmai tárgyakból, hanem a közismereti tárgyakból következnek be. A lemorzsolódás csökkentése érdekében a különböző programokban zajló közismereti fejlesztések további terjesztése a szakközépiskolák, illetve a szakiskolák körében kiemelt fontosságú. Nagy súlyt kell helyezni a szakiskolába jelentkezett és annak elvégzésére alkalmasnak ítélt tanulók lemorzsolódásának megakadályozásra. Az együttnevelés feltételeinek megóvása és gyakorlatának minél szélesebb körű elterjesztése kiemelt jelentőséggel bír mind a hátrányos helyzetű, mind a sajátos nevelési igényű tanulók és a többi gyermek, tanuló vonatkozásában. A Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság és a Nevelési Tanácsadó ez irányú szolgáltatásait csak rendkívül indokolt esetben, a szülőkkel szorosan együttműködve, támogatásukat és egyetértésüket megszerezve célszerű kérni, és igénybe venni. A Bizottság vizsgálata alapján az arra rászorulók számára továbbra is biztosítani kell a speciális szakiskolai képzés lehetőségét az Aranyhíd Nevelési-Oktatási Integrációs Központban. Legyen kiemelt cél, hogy a tudatos pályaválasztás után radikálisan csökkenjen a középfokú intézményekben lemorzsolódók száma, és minden fiatal a képességeit maximálisan érvényesítő, piacképes tudással hagyja el a középiskolát. Ennek érdekében fontos a középiskolai pedagógusok körében a korszerű tananyaghoz és módszerekhez kapcsolódó digitalis tudástár és IKT kompetenciák fejlesztése továbbképzések, tapasztalatcserék keretében. Az általános iskolában elkezdett kompetencia alapú nevelés-oktatás középiskolákban történő kiterjesztésekor fokozott figyelmet kell fordítani a közoktatási szolgáltatásokhoz való egyenlő esély biztosítására, a kompetenciamérésekben az iskolák között mutatkozó teljesítménybeli eltérések pozitív irányba történő kiegyenlítésére és a tehetséggondozás szerepének megőrzésére. Az infrastruktúra-fejlesztéseknek ezeket a célokat kell elsősorban szolgálni. Tehetségsegítés A tehetségsegítés programjának kialakítása a tehetségek azonosítását, a tehetség pedagógiai módszerek kidolgozását, gyakorlati megoldásait segítheti elő. Az intellektuális, az egyes szaktudományokhoz kapcsolódó tehetséggondozó programok mellett szükséges a művészeteket, a tudományközi és a gyakorlati élethez kapcsolódó területekre kiterjedő tehetségsegítő programok támogatása is. Ezt a munkát eredményesen segítheti a városban és a régióban működő felsőoktatási intézményekkel való együttműködés. A magyar közoktatás az utóbbi időben kissé megfeledkezett az egyéni különbségekkel rendelkező tehetségekről, a róluk való gondoskodásról, pedig a közoktatásról szóló törvény kimondja, hogy a tanulók joga a tehetségüknek és adottságaiknak megfelelő oktatás. 168

Szombathelyen az általános iskolák gyakorlatában a tehetséggondozás számos színtere alakult ki, egyrészt a tanórai keretek között, emelt szintű oktatás vagy nívó-csoportos oktatás keretében, másrészt tanórán kívüli tevékenységként szakkör, napközis tevékenységi kör, tehetséggondozó program stb. formájában, legnagyobb számban sport, matematika, idegen nyelv, számítástechnika, természettudomány, valamint a zenei és a képzőművészeti képességek fejlesztését megcélozva. A jövőben a tehetségekről való gondoskodás a világszerte elterjedt egyéni mentor rendszer alapján szervezhető, elsősorban középiskolákban. Szerepe a speciális fejlesztésben jelentős, hiszen a mentorált tanuló iskolán kívüli lehetőségeivel is számol. A differenciáltabb tehetségfejlesztés érdekében szorgalmazni kell a projekt típusú érettségire, illetve a hagyományos versenyek mellett az ilyen típusú versenyekre való felkészítést és a projektmódszer kiterjedtebb alkalmazását, különösen a természettudományokban. Azok a középiskolák, ahol az osztályszám magas, a nem kötelező, választható óraszámok terhére is működtethetnek mentor tanárt a különösen tehetségesek gondozására. A gazdaságosság érdekében meggondolandó a mentortanárok iskolák közötti együttműködésben történő foglalkoztatása. A tehetséges tanulók felismerése érdekében az iskolában szükséges a kreativitás mérése, a tanulási stratégiák és az énkép vizsgálata, szükség esetén tehetségfejlesztő szakértő alkalmazása.

A tanuló jutalmazásával összefüggő elvek Az intézmény dicséretben részesíti azt a tanulót, aki képességeihez mérten  kiemelkedő munkát végez,  kitartó szorgalmat, vagy példamutató magatartást tanúsít,  hozzájárul az iskola hírnevének megőrzéséhez és növeléséhez. Csoportos dicséretben és jutalomban lehet részesíteni a kiemelkedő eredménnyel végzett együttes munkát, példamutatóan egységes helytállást tanúsító tanulói közösséget, melynek formája:  jutalomkirándulás,  kulturális hozzájárulás,  osztályrendezvényhez történő hozzájárulás. A jutalmazás egyéni formái:  szaktanári, szakoktatói dicséret,  osztályfőnöki dicséret,  gyakorlati oktatásvezetői dicséret,  igazgatói írásos dicséret,  tanév végén oklevél, jutalomkönyv. Osztályfőnöki, szaktanári, szakoktatói dicséretben részesül az a tanuló, aki az osztályközösségben, szakcsoportban példamutató munkát végez. A dicséretet az ellenőrző könyvbe írva kell a szülők tudomására hozni. Gyakorlati oktatásvezetői dicséretben részesül az a tanuló, aki a szakmai gyakorlaton legalább egy féléven át példamutató szorgalma, magatartása mellett kiemelkedő szakmai munkát végez. A dicséretet az ellenőrző könyvbe írva kell a szülők tudomására hozni. Igazgatói dicséretben részesül az a tanuló,  aki az iskola hírnevét növelő eredményt ér el a tanulmányi munkában megyei vagy országos tantárgyi vagy szakmai tanulmányi versenyen, 169

  

aki az iskola diákmozgalmi tevékenységében huzamos időn át kiemelkedő munkát végez, aki városi vagy magasabb szintű kulturális versenyen kiemelkedő eredményt ér el, aki jó tanulmányi munkája, példamutató magatartása mellett kiemelkedő sporteredményt ér el.

A tanuló kiemelkedő szaktárgyi teljesítményét a félévi és tanév végi értékeléskor írásbeli dicsérettel lehet elismerni. A dicséretet az osztálynaplóba, félévkor az ellenőrző könyvbe, tanév végén a bizonyítvány jegyzet rovatába kell bevezetni. Az elismerések mellé társulhat jutalomkönyv, oklevél, ajándéktárgy adása is. A tanulók csoportos vagy egyéni jutalmazását a nevelőtestület bármely tagja, a pedagógusok, szülők, diákok bármely – az intézmény Szervezeti és Működési Szabályzatában felsorolt - közössége kezdeményezheti. Az a tanuló, akinek iskolai és országos szinten is kiemelkedő a teljesítménye (tanulmányi és kulturális verseny győztese, az év tanulója, az év sportolója, országos tanulmányi verseny l-6. helyezettje) jutalmát az iskola közössége előtt a tanévzáró, illetve ballagási ünnepélyen nyilvánosan veszi át.

Az iskolaváltás, valamint a tanuló átvételének szabályai A tanuló átvételére a tanítási év során bármikor lehetőség van. Az átvételi kérelemhez a beiratkozáshoz szükséges iratokat kell bemutatni. A tanuló hozza magával jelentkezéskor a napló másolatát, törzslap másolatát, ellenőrző könyvét, és az osztályfőnöke róla szóló jellemzését. Az iskolába történő felvételi, átvételi kérelem elbírálásáról a tanulót, kiskorú tanuló esetén a szülőt is, továbbá tanköteles tanuló esetén az előző iskola igazgatóját értesíteni kell. A tanév közben más iskolából áthelyezett tanulót a megküldött anyakönyvi lapja alapján kell beírni. A tanuló kérelmére az igazgató engedélyezheti, hogy az iskolában oktatottaktól eltérő irányú ismeretek megszerzése, illetőleg nyelvtanulás céljából másik iskolában elméleti tanítási órákon, illetőleg gyakorlati foglalkozáson vegyen részt. Ha a tanuló tartós gyógykezelése az iskolába járást nem teszi lehetővé, a tanuló, kiskorú tanuló esetén a szülő kérelmére az intézmény vezetője engedélyezheti, hogy – tanulói jogviszonyának fenntartása mellett – tanulmányait a fekvőbeteg-ellátás keretében gyógykezelését biztosító egészségügyi intézményben vagy rehabilitációs intézményben biztosított nevelés-oktatás keretében folytassa. (20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 49.§ (1) – (2))

Az iskolában alkalmazott sajátos pedagógiai tevékenységek Alkalmazott tevékenységi formák Tanulmányi kirándulás: az iskola nem kötelező, de a tanulók (szülők) költségtérítése révén állandó tevékenysége. Az osztályfőnökök és a szaktanárok készítik elő a tanulók és a szülők támogatásával, közös tervezéssel. Minden évben az egyes osztályok tervezett útvonalon járják az országot, ismerkedünk meg közelebbi és távolabbi környezetünkkel. Megismerjük védendő természeti és kultúrtörténeti értékeinkkel. Túrázások: rövidebb, hosszabb távon megtett útvonallal (állóképesség javítása). Könyvtárlátogatás: törekszünk arra, hogy a környezeti nevelési témájú könyveket, CD170

lemezeket egy helyen elhelyezve a tanulók számára könnyen elérhetővé tegyük. Továbbá folyamatosan bővítjük az ide vonatkozó témájú folyóirataink számát, szakkönyvtárunk állományát. Sportnap: összekötjük az egészségügyi állapotfelméréssel, sportversenyek, akadályversenyek szervezése. Előadások: meghívott előadók és saját tanítványaink felkészülése alapján hallgatunk meg beszámolókat úti élményeikről, vagy kiadott témák feldolgozása alapján a végzett munka eredményeiről. Kiállítások megtekintése: kiállításokat magunk is szervezzük, ahol tanulóink munkáit nézhetik meg a szülők és vendégek, illetve iskolán kívül látogatunk alkalmi kiállításokat. Média: meghívjuk a média képviselőit programjainkra, újságcikkek segítségével népszerűsítjük iskolánk tevékenységét. Manuális készségfejlesztő foglalkozások, ill. rajzorientáció: a természet adta anyagokból, illetve újra hasznosítható hulladék-anyagok felhasználásával ünnepeinkre kompozíciókat, dísztárgyakat készítünk, melyből kiállítás vagy verseny is szervezhető. Diákönkormányzati nap: mindig más szabadtéri helyszínen zajlanak az események és igyekszünk környezet-egészségügyi témát is beépíteni. Gyógynövénygyűjtés, főzés, túrázás, stb. Látogatások: múzeumokba, arborétumba, nemzeti parkba, gyárakba, szennyvíztisztító telepre, kertészetbe, parkerdőbe látogatunk, serkentve a gyerekeket az önálló felfedezésre, az ismeretek önálló feldolgozására. Szempontok a programok megvalósításához  vegyük figyelembe a tanulók életkori sajátosságait,  sokat tartózkodjunk a természetben, töltsünk minél több időt friss levegőn,  személyes tapasztalatokon alapuljon,  hasson az érzelmekre, kíváncsiságra,  alkalmazkodjunk a tanulók életkori sajátosságaihoz,  egy-egy eseménybe vonjunk be minél több tanulót,  lakóhelyi, vagy közeli konkrét példákra alapozzunk,  az iskola keretein túl is legyenek hatással,  a résztvevők között együttműködés alakuljon ki,  alapozzunk kíváncsiságukra, versenyszellemükre, öntevékenységükre, korszerű technikai ismereteikre.

171

Pedagógiai program. Szombathelyi Szolgáltatási Szakképzési Centrum Oladi Szakképző Iskolája OM azonosító:

Recommend Documents