PÁLYÁZAT A SZOMBATHELYI MŰSZAKI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM

PÁLYÁZAT A SZOMBATHELYI MŰSZAKI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM PUSKÁS TIVADAR SZAKKÉPZŐ ISKOLÁJA ÉS KOLLÉGIUMA TAGINTÉZMÉNY-VEZETŐI (MAGASABB VEZETŐI) POSZTJÁRA SZMSZC/225/2016 Készítette: Pölöskei László középiskolai tanár

Szombathely, 2016. április 7.

Tagintézmény-vezetői pályázat

Pölöskei László

Tartalomjegyzék

Nyilatkozatok

3. oldal

Szakmai önéletrajz

4. oldal

Motivációs levél

6. oldal

Szakmai program

7. oldal

Vezetői program

9. oldal

Mellékletek

12. oldal

2


Pölöskei László

Nyilatkozatok

Kijelentem, hogy az SZMSZC Puskás Tivadar Szakképző Iskolája és Kollégiuma tagintézmény-vezetői (magasabb vezetői) állás betöltésére előírt, valamint a pályázati kiírásban szereplő feltételeknek megfelelek és ennek igazolásait mellékelem. Nyilatkozom arról, hogy hozzájárulok a teljes pályázati dokumentációmnak az eredetivel megegyező sokszorosításához, továbbításához a döntéshozók és véleményezők számára, a pályázat harmadik személlyel közölhető. Nyilatkozom, hogy hozzájárulok pályázatom nyílt ülésen való tárgyalásához. Nyilatkozom, hogy vállalom a vagyonnyilatkozat tételi kötelezettséget. Nyilatkozom, hogy hozzájárulok személyes adataim pályázattal összefüggő kezeléséhez, továbbításához. Pályázatom az alábbi dokumentumokat tartalmazza: -

fényképes szakmai önéletrajz iskolai végzettségek, szakképzettség, szakvizsga munkáltató által hitelesített dokumentumai 90 napnál nem régebbi erkölcsi bizonyítvány munkáltató által kiállított, szakmai gyakorlatot igazoló dokumentum motivációs levél tagintézmény vezetésére vonatkozó program

........................................................ Pölöskei László

3


Pölöskei László

Szakmai önéletrajz

Személyes adatok: Név: Pölöskei László Születési hely, idő: Szombathely, 1962.05.13. Anyja neve: Szántó Gertrúd Családi állapot: -

nős, feleségem: Pölöskeiné Nagy Rita, háztartásbeli két felnőtt gyermek: Pölöskei András, rendőr Pölöskei Virág, egyetemista

Lakcím: 9700 Szombathely, Senyefai u. 16. Telefon: 06/30/4749155 E-mail: [email protected] Tanulmányok: 1976-1980 Szombathelyi Nagy Lajos Gimnázium 1980-1984 Szombathelyi Berzsenyi Dániel Tanárképző Főiskola – történelem tanár és népművelő 1998-2000 Szombathelyi Berzsenyi Dániel Tanárképző Főiskola – oktatásinformatikus 2006-2009 Pécsi Tudományegyetem Bölcsésztudományi Kar – történelem szakos bölcsész és tanár 2010-2012 Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Gazdaság-és Társadalomtudományi Kar – szakvizsgázott pedagógus, közoktatás vezető

4


Pölöskei László

Munkahelyek: 1984. augusztus 16. - Hevesi Ákos Élelmiszeripari, Földmérési, Mezőgazdasági Gépészeti Szakközépiskola és Élelmiszeripari Szakmunkásképző Intézet - kollégiumi nevelőtanár. 1985. augusztus 16. - 405.sz. Berzsenyi Dániel Ipari Szakmunkásképző Intézet és Szakközépiskola – tanár

Beosztások: 1984. augusztus 16. – 1985. augusztus 16. – kollégiumi nevelőtanár - Hevesi Ákos Élelmiszeripari, Földmérési, Mezőgazdasági Gépészeti Szakközépiskola és Élelmiszeripari Szakmunkásképző Intézet 1985. augusztus 16. óta – tanár 405.sz. Berzsenyi Dániel Ipari Szakmunkásképző Intézet és Szakközépiskola, majd Puskás Tivadar Fém-és Villamosipari Szakképző Iskola és Kollégium, majd SZMSZC Puskás Tivadar Szakképző Iskolája és Kollégiuma 1992. szeptember 1. – 2011. augusztus 1. – magyar-történelem munkaközösség-vezető Berzsenyi Dániel Ipari Szakmunkásképző Intézet és Szakközépiskola, majd Puskás Tivadar Fém-és Villamosipari Szakképző Iskola és Kollégium 2011. augusztus 1. – 2015. augusztus 31. – igazgató helyettes - Puskás Tivadar Fém-és Villamosipari Szakképző Iskola és Kollégium 2015. szeptember 1. óta – tanár - SZMSZC Puskás Tivadar Szakképző Iskolája és Kollégiuma Egyéb: Társalgási szintű német nyelvtudás B kategóriás jogosítvány

5


Pölöskei László

Motivációs levél „Túl sok iskolát vezetnek a kolumbuszi elveken, azaz, amikor Kolumbusz elindult, nem tudta hová megy, amikor megérkezett, nem tudta hol van, amikor visszaérkezett, nem tudta hol volt, s mindezt közpénzen tette.” (Michael P. Brunt) Meg kell vallanom, a fenti idézetet a jelenlegi tagintézmény-vezetőnk, Balogh Gabriella korábbi pályázatából vettem, mivel azt gondolom, napjainkban sokkal jellemzőbb a helyzetre, mint 2010-ben volt. Harminckét éve vagyok a pályán, mindig szakiskolában dolgoztam. Az eltelt évek alatt végigéltem minden változtatást, rendszerváltást, az oktatás átszervezéseit, kerettanterveket, majd annak változásait, s bizony ezek a változások nem azt az eredményt hozták, mint amit reméltek, reméltünk. Mostanában sokszor emlegetem, ha régi tanítványokkal találkozom, hogy annak idején egy történelem szakmunkásvizsga felért volna egy mai történelem érettségivel. Persze most csak a saját iskolánkról beszélek. Hogy hogyan jutottunk idáig, ennek nagyon szerteágazó okai vannak. A kollégák közül alig néhányan vannak, akik egy-két évvel régebben dolgoznak itt az iskolában, mint én, így nyugodtan állíthatom, mindenkit jól ismerek, a kollégák is engem, minden pozitív és negatív tulajdonságommal együtt. Amikor igazgatóhelyettes voltam is igyekeztem megtalálni az összhangot, ha kellett, a konfliktusokat is felvállaltam. Mindenesetre jó tanulóévek voltak, s úgy érzem, alkalmas lennék a tagintézmény-vezetői poszt betöltésére. Az elmúlt évek során sokkal higgadtabb lettem, személyes kapcsolataim a kollégák nagy részével jó, mivel alapjában véve toleráns és segítőkész vagyok. Ezt azért hangsúlyozom, mert napjainkban bizony egy tantestületen belül talán ezek a legfontosabbak. Az iskola szakmailag, a profilját tekintve teljesen megfelel napjaink elvárásainak, köszönhetően a korábbi igazgatók (Németh István, Balogh Gabriella) munkájának. A rajtunk kívül álló körülmények miatt mégis harcolni kell minden egyes gyerekért, s mégis elég nehéz beiskoláznunk jó képességű tanulókat, de erről majd a későbbiekben még szót ejtek. Így azt gondolom, most teljesen új, más kihívásokkal kell szembenéznünk, s az ezekből adódó problémákat kell kezelni. Ez azonban csak a teljes tantestület együttgondolkodásával, tenni akarásával valósítható meg, amihez újfajta szemléletre van szükség. Ezt szeretném képviselni és megvalósítani az iskolában.

6


Pölöskei László

Szakmai program Helyzetelemzés Az iskola szakmaszerkezete- köszönhetően az elmúlt 10-15 év munkájánakkimondottan jó, hisz számos hiányszakmában képzünk szakembereket. Szerencsére jelen állás szerint úgy tűnik, ez hosszabb ideig fenn is marad, hisz a Szombathelyre települt nagy cégek (TDK, BPW, LUK, stb.) mellett már a környékbeli, Vas megyei nagyobb (Szentgotthárd – Opel) és kisebb vállalkozások is egyre több tanulót, munkaerőt igényelnének. Szeptembertől már szakgimnáziumi képzésben (4+1 év) két szakmacsoportban indul ágazati képzés. Ezek a gépészet szakmacsoport, melyben gépészet ágazatban mechatronikai technikus, épületgépészet ágazatban épületgépész technikus, illetve elektrotechnika – elektronika szakmacsoportban villamosipari és elektronikai ágazatban automatikai technikus és elektronikai technikus képzés. Mindegyik kiegészül a solar képzéssel, amiben még ki nem aknázott lehetőségek vannak mind a cégek, mind a szülők, gyermekek számára. A szakközépiskolai képzés (3+2 év) keretében iskolánkban képzünk gépi forgácsolókat, központifűtés-és gázhálózat rendszerszerelőket, hegesztőket, villanyszerelőket, karosszérialakatosokat, csak ez az utóbbi nem hiányszakma. A három éves szakmai képzés után- ha sikerül a szakmai vizsga- lehetőség van két év alatt érettségi bizonyítvány megszerzésére is, ahol a szakmai vizsgát elfogadják ötödik kötelező szakmai érettségi tárgynak. Eddig a tanulók ennek az előnyét még nem értették meg. A fentiek ellenére a beiskolázásunk minden évben nagyon nehézkes. Mindig óriási küzdelemmel és idegeskedéssel jár, hogy el tudunk-e indítani annyi osztályt, ami biztosítja a cégek igényeit, a kollégák munkahelyét, az iskola fennmaradását. A jelenlegi helyzetben reálisnak az tűnik, hogy négy szakközépiskolai (a volt szakiskola), egy szakgimnáziumi (a volt szakközépiskola) és egy szakmai vizsgát követő két éves, érettségire felkészítő osztályt tudunk indítani. A küzdelem már évek óta folyik a gyerekekért, azonban a szülőket nem a jó képzés, a magas ösztöndíj, a biztos elhelyezkedési lehetőség motiválja. Fontosabb számukra a presztízs. Véleményem szerint ha sikerül állandósítani a mostani 500 fő fölötti tanulói létszámot, az hosszabb távra megalapozná iskolánk jövőjét. A tanulóinkat leginkább az jellemzi, hogy maradékelv alapján kerülnek be hozzánk. Szerencsére a vezetés tartja magát ahhoz az elvhez, hogy a nagyon gyengéket elutasítja, ezt továbbra is fenn kell tartani. A tantestület elkötelezettségére, munkabírására jellemző, hogy minden évben van országos döntősünk és dobogósunk a Szakma Kiváló Tanulója Versenyen, illetve közismereti tárgyakból a Szakiskolai Közismereti Tanulmányi Versenyen. Sajnos a felkészítő kollégák kiemelkedő munkáját nem tudja az iskola kellőképpen honorálni. A tantestület törzse régóta együtt van, jól összeszokott, szükség esetén egymást segítő kollektíva. Ugyanakkor érezhető némi távolság, időnként feszültség a közismereti tanárok, a műszaki tanárok és a szakoktatók között. Véleményem szerint ezek a problémák megoldhatóak, ha leülünk őszintén, sértődések nélkül megbeszélni a gondokat. A testület nagy része nagyon jó szakember, akik nem csak kényszerből, hanem hivatástudatból vannak a pályán. Ezt jelzik a fent már említett eredmények. 7


Pölöskei László

Kevés iskola dicsekedhet saját, a nyilvánosság számára is nyitott galériával. Évről évre részt veszünk olyan pályázatokban, amelyekkel a diákok eljuthatnak határainkon kívülre is. Ugyanakkor az is látható, hogy mindenkit megviselnek az oktatási helyzettel kapcsolatos problémák, amelyet valahogyan kezelni kell, hogy az elkedvetlenedést megállítsuk. Az is probléma lehet a közeljövőben, hogy egyre többen fognak nyugdíjba vonulni, s biztosítani kell a megfelelő utánpótlást is. Az iskola infrastruktúrája sajnos egyre romlik, sem javíttatásra sem fejlesztésre nem jut pénz. Folytatni kell a nyílászárók cseréjét, fel kellene újítani az elektromos hálózatot, a víz-és csatornarendszert, hogy csak a legsürgősebbeket említsem. Emellett folytatni kell az iskola informatikai ellátottságát, hisz azok az eszközök, amelyeket öt vagy még több éve szereztünk, kaptunk, lassan elöregednek, tönkremennek. Rengeteg tananyag található a kollégáknál, amelyeket direkt ilyen eszközökre gyűjtöttek, fejlesztettek. A XXI. században elég furcsa visszatérni a krétához, táblához, főleg ha valaki már „beásta” magát az újba. A tanulóinkat foglalkoztató cégekkel kimondottan jó, gyümölcsöző kapcsolatokat ápol az iskola, megint köszönetet kell mondani az eddigi vezetésnek, nagy szerepük volt ebben. Sok segítséget kapunk a nagy cégektől, főleg szemléltető anyagokban, vagy a náluk selejtezésre kerülő informatikai eszközök formájában. Sajnálatos, hogy a részükről felmerülő tanulólétszám igényt nem mindig tudjuk kielégíteni, pedig mennyire szeretnénk! Ugyanakkor azt is látni kell, hogy a szórványoktatásban problémák vannak a gyakorlati képzéssel főként a tanulók és szüleik részéről. Mindez az iskolában csapódik le, holott ez is rendszerhiba. Csak remélni tudjuk, hogy a cégek a munkaerőhiány miatt nem fognak a közeljövőben továbbállni. A kollégiumunkkal is kitűnő a kapcsolat, ha szükség van rá, kölcsönösen segítjük, támogatjuk egymást. Ugyanakkor el kell gondolkodni azon, hogy szüksége van-e az iskolának saját kollégiumra. A kollégiumi ellátást igénybe vevő tanulóknak csak egyötöde iskolánk tanulója, körülbelül fele az SZMSZC intézményeiben tanul, a többiek más városi intézményekből érkeznek. Ráadásul a mi tanulóink közül vannak olyanok, akik nem a mi kollégiumunkat választják. Emellett az épület már elhasználódott, jelentős felújításra volna szükség. Ezért, véleményem szerint, ha önálló kollégiumként működne tovább, az mind az iskolának, mind a kollégiumnak előnyösebb lenne. Természetesen a jó kapcsolat a továbbiakban is fennmaradna. Az oktatást segítő kollégák helyzete sajnos továbbra is nagyon nehéz, hisz az átszervezések következtében a létszám fokozatosan csökkent, az elvégzendő munka mennyisége pedig növekedett. Ők már nagyon régóta kimaradtak minden bérfejlesztésből.

Vezetői program

Tudom, most nagyon szép célokat kellene megfogalmaznom, amelyek hosszú távra legalább 5-10 évre - biztosítják az iskola fennmaradását: a munkahelyeket, az egyre jobb

8


Pölöskei László

bérezést, az infrastruktúra fejlődését és még sorolhatnám. Azonban a mai helyzetben, amelyet senkinek sem kell bemutatnom, mindez hazugság lenne, így nem is teszem. Az iskola, mint már írtam, nagyon jó szakmastruktúrával rendelkezik, csak a gyerekek mégsem hozzánk jelentkeznek. Az oktatott szakmákon egyelőre változtatni nem kell, s különben sem az iskola, illetve annak vezetője dönt ebben a kérdésben. Pénzügyi kérdésekben sem tudok semmit ígérni, hisz a gazdálkodás sem az intézmény ügye, az intézményvezető legfeljebb jelezheti a fenntartónak a felmerülő igényeket, kéréseket. Pillanatnyilag amit én látok, hallok, érzékelek az iskolában az az, hogy a kollégák hangulata, kedve, tenni akarása nem a legjobb. Ha kedvetlen, morcos, fáradt, túlterhelt kollégák mennek be órákra, az nem lesz jó a gyereknek, elsikkad a legfontosabb feladatunk. Mindamellett azt is látom, hogy a kollégák mégis „felveszik a kesztyűt” és komoly eredményeket érnek el a már említett versenyeken, pályázatokon. Pedig, ha a körülményeket nézem, ez nem kis teljesítmény. Ugyanakkor az eredményes, rengeteg pluszmunkát végző kollégákat jutalmazni sem tudjuk megfelelően. Nehéz kezelni az új törvényekből, rendeletekből fakadó új elvárásokat, amelyek az oktatás túl gyors átalakításából fakadtak. Azonban az a véleményem, és ezt szeretném vezetőként is képviselni, hogy most igenis a tanár a legfontosabb, a gyerekek érdekében. Meg kell és meg lehet találni azokat a törvényes formákat, amelyekkel csökkenteni lehet a leterheltséget. Akik jelentős pluszmunkát végeznek, gondolok itt az ifjúságvédelemre, a diákönkormányzatra, az ünnepségek és egyéb programok szervezésére, azoknak a kollégáknak ezt a tevékenységet be lehet építeni a kötelező óraszámukba, amire a 326/2013. (VIII.30.) Kormányrendelet 17.§ 2. bekezdése alapján van is lehetőség. Ugyan egyre erőteljesebb a centralizáció, ugyanakkor az iskolán belül igenis engedni kell a tanári szabadságot. Egy új vezetésű iskolát szeretnék, amelyben sokkal nagyobb szerepet kap a közösség. Ez azt jelenti, hogy a döntéseket - már amikben van döntési lehetőségünk -, nem a kollégák feje felett hozná a vezetőség, hanem vagy a kollektíva, vagy a munkaközösség- vezetők megkérdezésével. A munkaközösség -vezetőknek nem azt a szerepet szánom, ami eddig voltazaz félévente írjanak egy jelentést-, hanem rendszeres vezetői értekezleteket tartanánk a részvételükkel. Az iskolai problémák megoldásában könnyebb dönteni a kollektíva segítségével. A felmerülő kérdések ne legyenek titkok, nemcsak utólag kell tájékoztatást adni azok megoldásáról. Most sajnos azt látom, sokakat nem is érdekel, hogy mi történt, történik az iskolával.Talán éppen azért, mert eddig nem vettek részt a történésekben, csak „elszenvedték” azokat. Az első alapvető feladata a tantestületnek az lenne, hogy kitaláljon olyan közösségépítő programokat, amelyek újra összehozhatnák a kollektívát. A másik, egyre súlyosabb alapproblémája az iskolának a beiskolázás. Látom, hogy évek óta a vezetés mekkora küzdelmet folytat azért, hogy sikerüljön megnyerni megfelelő számú tanulót. Az eddigieknél többet nem lehet nyújtani abban, hogy megismertessük a gyerekekkel, a szülőkkel az iskola szakmastruktúráját, annak előnyeit, illetve a képzés 9


Pölöskei László

milyenségét. Amiben lehetőséget látok az az, hogy az iskola mindennapjait kellene szerethetőbbé tenni a gyerekek számára. Ma már nem működik, hogy bemegyek órára, ahol rend van és nyugodtan tudok tanítani. Tudnunk kell beszélgetni a gyerekekkel, sokkal többet, mint korábban, más stílust kell meghonosítanunk. Bizony át kell venni a szülők szerepét, nem csak oktatnunk, nevelnünk is kell, sokkal többet, mint régebben. Például régóta terv a folyosókra padokat kihelyezni, de csak terv maradt. Már volt rá példa rá, hogy az iskolarádió működött szünetekben, működjön újra, olyan zenékkel, ami a fiatalok között „menő”, persze úgy, hogy a kollégák számára is elviselhető legyen. Olyan programokat szervezni a gyerekeknek, ami hasonlít a diáknapra, sportnapra, de ne csak azért, mert azokkal a napokkal úgysem tudunk mit kezdeni. Persze ez a kollégák aktív részvétele nélkül nem megy. Nemcsak néhányunknak kellene ezekben részt venni, hanem minden területnek. Ezekhez a dolgokhoz kell majd a közös gondolkodás, „ötletelés”, kreatív munka. Ha sikerül, talán híre megy az iskolának, szívesebben jönnek ide a gyerekek, nemcsak az ösztöndíj és a későbbi elhelyezkedési lehetőség lesz vonzó számukra. Az oktató-nevelő munkában is szeretnék majd változtatásokat hozni. Ennek egyik eleméről már írtam, ami a kollégákra vonatkozik, most tanulóink felkészültségéről néhány gondolat. A szakmai tárgyakat oktató kollégák lassan egy évtizede panaszkodnak a folyamatosan süllyedő színvonalról, azaz, hogyan tanítsanak szakmai tárgyakat olyan gyerekeknek, akik nem rendelkeznek az alapvető matematikai ismeretekkel, illetve nem értik meg a felvetett kérdéseket. Sajnos a magyar oktatásügy oda jutott, hogy a mi iskolánkba bekerülő gyerekek jó része nem rendelkezik az alapvető készségekkel. Ennek okaival nem szeretnék foglalkozni, hisz ez szerintem továbbra is rendszerhiba. De miért kell gimnáziumokba felvenni tanulókat közepes vagy annál rosszabb eredménnyel? Miért indítanak 36-40 fős osztályokat ugyanott? Mert nagy a lemorzsolódás? De visszatérve a saját problémánkhoz. Ha az órakeret engedi, akkor plusz matematika, magyar órákat kell betervezni az órarendbe, ahol alapképzést kell folytatni, azaz ha tetszik, ha nem, el kell végezni az általános iskola feladatait. (Nem az általános iskolai kollégák hibája az elmaradás.) Azt is át kell gondolni, hogy a helyi tantervben, ha kell, a kerettanterv ellenére, megfelelő indoklással változtatásokat hajtsunk végre a fenti hiányosságok megoldására. A lényeg, hogy a közismereti képzésnek a szakmai képzést kell segítenie, ám ez csak úgy valósulhat meg, hogy ennek a képzésnek valahogyan plusz órákat biztosítunk.

Zárszó: Sohasem voltam tagja pártnak, s ezen a helyzeten nem is kívánok változtatni. Az iskolának politikamentesnek kell lennie, így nem tartanám helyesnek bármilyen ilyen jellegű előny keresését, kihasználását. Sokszor voltunk már tanúi annak, hogy ha egy intézmény élére így kerül vezető, az nem összekovácsolja a kollektívát, hanem megosztja, s így az csak hátrányára válhat az iskolának. Az iskola iránti elkötelezettségem megkérdőjelezhetetlen, az itt eltöltött 31 év magáért beszél. Voltam munkaközösség-vezető, igazgatóhelyettes, így megismertem az intézmény működését, tisztában vagyok előnyeivel, hátrányaival egyaránt. Ismerem a kollégákat, ők is 10


Pölöskei László

ismerik jó és rossz tulajdonságaimat egyaránt. Vezetési elvem, hogy a dolgozók jó közérzete alapozza meg a jól működő iskolát. A megszerzett tapasztalatoknak hála, egyre nyugodtabb, kiegyensúlyozottabb lettem, így nem érzelmi alapon hozok majd döntéseket, hanem a szűkebb (munkaközösség- vezetők), illetve a teljes kollektíva véleményének megismerése után. Végezetül csak egy dolgot ígérhetek biztosan: ha intézményvezető leszek, emberileg minden tőlem telhetőt megteszek tanítványainkért, az iskola közösségéért.

11


Pölöskei László

Mellékletek

1 db főiskolai oklevél hiteles másolata 1 db oktatásinformatikai OKJ bizonyítvány hiteles másolata 1 db egyetemi bizonyítvány hiteles másolata 1 db közoktatásvezetői oklevél hiteles másolata 1 db eredeti erkölcsi bizonyítvány 1 db munkáltatói igazolás

12

.iEs i .É ÉT$$ii+e sj:í€ . Es":ii

:cl(U:.4 a-?1

:9 \N

i,nt

S'ol

.E.Va xS:c) : V

o:

o1

rF:

.,i

O: ít1:

.,1 i

\:

fJ

:

Piui

lE

;--i-.i

i

! E.ol

:>

i'i

+!.H,Ei : oo: x .}í "-3 o\: .i!íEI

xi:

í" : != *

:

i !

i

i.áfr.=. s á ijeÉ;i Hi+i i,t i : E =iF

\lí

Ct\:

'

-ft.+őg-! 'i'qg t : lÉEi s H ;téi.oj.g : ! :=

c(

l:o .sl

:-.j

:Jloi ;o! .E ' i aE c.ii ;\lá i Lr :\
\JI

.i I

=

Í E i 't.t.Ei 3s>P{

il r"i= É$siÉ#*i

iEE .Éfi

i ,Ei ls, Hi=

isiEiri

!

r.:

ir:

!Ei

r 4 1; p :

i3ltl::: :N::.ic:::

i*:i'*

ii*

o J'

-i

!::

:

o bi

Enr

:

i.E :-EiÍ x ! *E

ct N

E'-: s i i ES t'q E.= i$ i i I ii O V Ei:E q) ,:a

+,t c)

€

o

x

z

I

F

I

N 6 N

€. 6l

H

cl

,;

.X

9p ='

+'< !> B6

YS a= E9 zq ;d9

€.:

H

'Bb K >

F

,'Z

rqj N

N k

F

Fr

lil

s

P

\o

e).

oo

\Fl

z Y

N á-

ií Eib

K 'H' N

.x

5

H

. , ..| JX

6E

E*É q)rD= '= := =>=

E.I4E (!(!q) E

i .Fe

DBb

ril

É

bo

J

E :,tl?"

tr ol

OI {!l NI

I

f\{-.f)

rJ) (), -É'=

g)

N

I I

=t

N

.E -\

N.

'* E

N \92

,ia

-t

= -1

H

I

5D

V

\o

\o

.

ID

N

tl

t: I \q)

si cJ (J c{

r?"-t

|*

6

-!4

Pl

Y !l

\o N

9

\G N

=l

{í'I

É<

\o

\o

-t

ő

g?

Fl tlÉ|

.T

@

'-

!4

\e

|\l \ol

6!{

fE. t

N

:

bo

\a

*

N H

I

E

N

>\

N

.ű

.S

'.{i

-..-' '] I

r:

*''',.'"':1,

!i' ^]:l É *'^j .;1. ::- :! "::3-

- .'-

_ i. 1-. ;i >;el ... .J

-': : -'- ,-

:':Nl

),

F

r 6T '

c.c) c=

= a: 'RX

s:g ÉÉ1 L'.di

b Se r/1S s

S E'P

. ÉE r-zo E- .F i.

i5E

ilR> F: É::i

S 6

-

@

'%\ o t

\* fr7'J

6

I

Al

L.)J -I

|

'l

bí

q-|

-aal VI

9l

|

-l

|

.l

sÉ( E.I tr E:I 551

ls |\} t-l

| I I

^l }íi

l

-l

E:l

+ El h. Fl -t lo p Bl

LO BI )* N

€

=-

DV 5_ -l v)-

HJ Itt x XY FZ

Eil s)l I

=xl

x

íts. -- . Fl'

o-l 9}I

l'E -

^q gJ

v

ll:l, fi.';:::r::

:.

lj ::,a.-,-,

>r &l

.

..iÍ;]:::] t'l.

-,:::::

P T: B Ü s 3 b . a * Sorszám

Intézményi azonosító:FI23344 Törzskönyvi szám:13015

ÚEcYETEM

Ezt az oklevelet

Pölöskei László Pál számáraállítottukki. Pölöskei aki |962. év május hó 13. napjánMagyarországSzombathelytelepülésén Lász|ő Pál néven született, és a Pécsi Tudományegyetemnevű felsőoktatási szerzett2009.évjúniushő 12.napjánke|tL.334l2009 számonkiállított intézményben oklevélleligazokmesterfokozatéstanárszak'képze'ttségealapjána

BudapestiMűszaki ésGazdaságtudományiEgyetem Gazdaság- ésTársadalomtudományi Karán

a Közoktatási vezető és pedagógus.szakvizsga szakirányú továbbképzési szak tanulmányi kötelezettségeinek eleget tett.

Azétrővizsga-bizottság2}l}.évjúniushó 15. napján kelt határozataalapjánnevezett szakvizs g álzott ped agó gus, közoktatási vezető szaképzettségetszetzett.oklevelének minősítése: jó

2an.június15. Budapest,

| /,)/ I"

f/

...Y..ah....#. a zár ővizsga.bizottságelnöke

A. l'ii. 2900/MA n sz. _ oo::ts - PátriaNyomdaZrt x]. 25. Látta:l.lllrtásiHivatalB. I,.2009.

'hLltu

Eredetivel mindenben rnegegyezó hiteIes

N o :P T B ; S : i e 3

Identificationfor Institution: F I23344 Number:13015

:

ffi

MÜEcYETEM

17az

It is herebycertifiedthat

László Pál Pölöskei bornLászló Pál Pölöskei on 13 May 1962'in Szombathely, Hungary,havingobtained Master'sdegreenumberL-334l2009 awardedby University of Pécson 12 lune 2009 certi$zingqualificationas a(n)Teacher,has satisfiedthe academicrequirementsof the

BudapestUniversity of Technologyand Economics Faculty of Economic and Social Sciences

post-graduatespecialist training programme in Public Education Manager and Pedagogue with Special Qualification Examination Postgraduate Specialization Programme. By decisionof the Final ExaminationBoard of 15 lune 2012.Lász|őPál Pölöskei has beenawardedtheprofessionalqualificationof Pedagoguewith Special QualificationExamination,Public Education Manager at grade: good

Budapest,15June2012.

Qt A Chairman, Final Examination Board

A. Tii. 2900/MA t sz. - tlo:.ltg- PátriaNYomdnZrt Látta:oktaÍíisi }]jv.lálB' L. )009,;ii':5.

KoZIGAZGATÁsI ÉSELEKTRoNIKUS KiZSZoLGALrarÁsor

KoZPoNTI HIvATAIA

IGAZOLOM, HOGY

PöLÖsKEl úszt.ó pÁl

Szombathely,1962.05.13. anyja szÜ|.neve: Szántó Gertrúd magyará||ampolgár 9707 Szombathely,Senyefai utca 16. alattilakos a bűnügyi nyilválrtartási rendszeradatai alapján elóÉlErÜ BÜNTETLEN ruemÁll poetltxozÁsról

vney revÉxertysÉctil elrlltÁs narÁlve ALATT

Budapest,2016.marcius21

\Lffr;il*"

/gsáaB a.K-JL'L Y

j/

Íöosztalwezető

a személyüonossag egyidejú iguolásával hasmálható fel' A hatósá€i trkölcsl Érvényes a kiá'liítástól számított 90 mpig, A hatósági elkölcsi bizonyitvmy btrosag1 bizoíyítvmy tetalmát u ellentezó bizon)itásáLig mindenki köteies elfogadni. JogszabáLlys&tésre hivatkozissal @ é.intett szemely a bizonytvmy Mpon t'ehll a és MurúiaíiLgy Biróságtól. A keresetlevelet a bizonyitvány kéáenételétol szmtott hmmc a Fóvaosi Kóágazgatmi katreti feliilviagáatát KőözoMtatások Központi Hivataloál keil e1óterJeszteni vagy ajánlott kiildeményként postáÍa adni' A hatósági erkolcsl Kózigazgatási és EletfotrilT

a1tal a hatosaautotcsrtzp{$il.uiTjffsi[' kjzárólaga kéIe]Ínezó bizonyítvmy

tmuításáüszolgal' .9gje1ö1tésiguoLtikívánttények

szóió 2o11.éüc\1I' udutok* i'fo*áoió' o,*".d"[.^si 1ogol es u irúomáciosabadságrói A hatóságierkolcsibizon1{tvmybeátadottszemélyes

aiap.1áúszokárló tciwénysierinti külörrleges (búnlrgyiszeméiycs)adatokatísttrta]maBi! ezéÍta 'e1h6aaió zokat jogszeruenkizÜó]ag M adatlgénylés eljárásba! a buügyí nydvántartasi rendsrenó| u Euópai Unió tagallmainak birósagai átal magyu allmpolgátolíkal szemben hozott itéletek valmint a bwü€yi és rendészetibiometiku adatok nÉvmtaÍti6ilól szóló 2009, évi ){-\TI' tóryényben meghattrozott célból "yitu*tu.t^.lnot" esetén(tii{önös tekintettelajogosrr1at1mésa céltóleltéÍó ésadatbiáomrigi előírásokmegséItése hasná{hatja fe! illetve kezelheti.A hatályos adafuédelÍni terheli. bmretójogl polgánjogiésmun|ajogi(|egyeLni)felelosség adatkezelesre)

ilril[ililil|Illlllllllll o 4 9 s 7 74 6 6

tlt |ililliliillllilillllll EP16031818Ú4

.li,lirllli-l!a.rlr i :.i.l; r:rr.r l,li lrl:l'rr

!:

i . : trrr,r,l.il;;

'.ll

MIINKÁLTATóI

Munkáltató

IG AzoL^s JoGWszoNY

FEIYNÁllÁsÁnór

adatai:

Munkáltató neve: Munkáltató címe:

Dolgozó adatai:

SZOMBATT{ELYI MUSZAKI SZAKKEPZESI CENTRUM 9700 SZOMBATffiLY. AKACS NflHÁtY utca 8-10

Születésineve:

pÓrÖsrpt taszrő PÖLOSKEI rasn'o

Születési helye:

SZOMBATHELY

Születési ideje:

t962.05.13,

Anyja neve:

SZÁNTó GERTRUD 9700 SZOMBATIü,LY. SEI{YEFAI utca 16 8348302298

Dolgozó neve:

Lakcíme: Adóazonosító jele: Jogviszony kezdete:

1985.08.16.

megszűnése: típusa: Munkaidő adatok:

közalkalmazottijogviszorry,hatátozatlanidejii heti 40 óra

Ewéb informácÍók: Pölöskei Lász|ő a SzombathelyiMűszaki sZC Puskás Tivadar Fém.ésVillamosipari SzakképzőIskolája ésKollégumában1985.08.16.tólközépiskolaitanrárjfeladatokatlát el.Igazolom,hogy fent nevezett pedagógus rendelkezik legalább 5 év pedagógus munkakörben eltölt<jtt szakmai tapaszta|attal.Jelen igazolást a közalkalmazott kérelmére,taginténnényvezetőipáúyázati eljrárásban való részvétel céljábóladtamki. Kelt.: SZoMBATrIELY, 2016.évmárciushó 9. nap

\*-\Á.:.\üL munkáltató

PÁLYÁZAT A SZOMBATHELYI MŰSZAKI SZAKKÉPZÉSI CENTRUM

Recommend Documents