PASCAL COLLEGE HAVO INTERNATIONAAL

PASCAL COLLEGE HAVO INTERNATIONAAL

EK

« « D

Z ER O

«

OND

EN

INTERNAT IONA AL: WAT IS HET EN WAT HEB JE ER A AN? Internationaal op het Pascal College betekent dat je tijdens je havo-opleiding extra aandacht hebt voor internationale onderwerpen. Waar moet je dan aan denken? â Je krijgt meer kennis van internationale zaken â Je leert vanaf het begin communiceren, zeker ook met leeftijdgenoten in het buitenland â Je besteedt meer aandacht aan talen â Je gaat dingen ondernemen, binnen en buiten school â Je leert van alles onderzoeken, ook met leerlingen van buitenlandse scholen â Je doet mee aan excursies â Je gaat op uitwisseling naar een ander land (en krijgt ook bezoek hier) Daarnaast doe je de normale vakken om een havo-diploma te halen en stel je in de bovenbouw je eigen vakkenpakket samen waar je eindexamen in gaat doen (de vakken Nederlands en Engels horen daar altijd al bij). Tijdens de lessen is er extra aandacht voor de wereld waarin we leven. Ook zijn er speciale lessen en activiteiten. Er zijn extra uitwisselingen en excursies. Er wordt meer aandacht besteed aan de talen. Dit doe je omdat je meer van de wereld af wilt weten, zodat je taken en opdrachten beter en met meer wereldwijsheid kunt uitvoeren. Of omdat je meer wilt dan alleen een havo-diploma. Of omdat je beter wilt zijn voorbereid op je latere studie en werk. Maar het kan ook zijn dat je gewoon nieuwsgierig bent naar de wereld om je heen.

ELOS-SCHOOL Het Pascal College is een van de weinige ELOS-scholen in Nederland. ELOS betekent “Europese leeromgeving in scholen”. Het ELOS-programma is opgezet door het Europees Platform, ook wel EP-Nuffic genoemd. Het gaat om een extra opleiding die je kunt doen op ELOS-scholen en dus ook op het Pascal College. Door deze opleiding heb je veel aandacht voor wat zich allemaal buiten Nederland afspeelt (en dat is heel veel). Daarom heet deze stroom ‘internationaal’. Als je dit met succes doet, krijg je aan het eind van klas 3 het ELOS-diploma onderbouw. Aan het eind van je schoolcarrière krijg je nog iets extra’s: het ELOS-diploma bovenbouw. Om het ELOS-diploma te verkrijgen, werk je in de eerste drie jaar op havo-internationaal aan: - Kennis van internationale zaken - Onderzoeken - Communiceren - Ondernemen Deze vaardigheden worden hieronder uitgelegd. Als tijdens de lessen blijkt dat je meer tijd nodig hebt voor de gewone vakken, is het mogelijk om het normale havo-programma te volgen zonder het internationale gedeelte.

WAT? Wist je dat ... Sommige dingen nog helemaal niet oud zijn? « de Euro (€) nog maar 13 jaar oud is? « mobieltjes nog maar 22 jaar bestaan? « vrouwen tot 1922 nog niet mochten stemmen (dat is nog geen 100 jaar geleden)? « tot 1909 elke stad in Nederland zijn eigen tijd had? Dat het in Amsterdam dus later was dan in Arnhem? « we in Nederland één tijd kregen omdat de trein anders niet op tijd kon rijden?

HOE ? Wist je dat... « de slavernij nog maar 150 jaar geleden werd

andere lengtematen hanteerde?

ON

D ««

kwam aan kinderarbeid? tweehonderd jaar geleden elke streek « 

«

R DE Z

kracht werd en dat er toen pas een einde

KEN

«  rond het jaar 1900 de leerplichtwet van

OE

afgeschaft?

DE VA ARDIGHEDEN Kennis Je bent op school om te leren. Het is belangrijk dat je weet hebt van de landen om ons heen, de landen die met elkaar de Europese Unie vormen. Ook is het belangrijk dat je leer welke gedachten er zitten achter internationale instellingen. Hoe komt het dat er een Internationaal Strafhof in Den Haag is? Wat doet de Raad van Europa? Wat willen de Verenigde Naties bereiken? Welke invloed hebben internationale organisaties? Heeft “internationaal” nou meer voordelen of juist meer nadelen? Een voorbeeld van kennis in klas 1: er zijn over de hele wereld 57 landen waar Frans wordt gesproken. Samen met een andere leerling kies je zo een land uit en je gaat er van alles over opzoeken. Dit presenteer je aan je medeleerlingen. Ondernemen Dit wil zeggen dat je zelf leert dingen te regelen en organiseren. Het is belangrijk dat je leert zo veel mogelijk zelf te doen. Dat is niet alleen handig voor nu, maar ook voor later. Natuurlijk is wat je in klas 1 moet kunnen organiseren en regelen makkelijker dan als je in bijvoorbeeld klas 3 zit. Het gaat dus stapsgewijs. Als je merkt dat je het heel leuk vindt om iets te organiseren en zelf initiatief te nemen, dan kun je in de bovenbouw van de havo de Businessclass gaan doen. Dat sluit mooi Op het ELOS programma van de onderbouw aan. Een voorbeeld van ondernemen in klas 1: je moet zelf (of in een groepje) interviewvragen in het Engels bedenken over een bepaald onderwerp. Daarna ga je dan Engelse mensen interviewen en verwerk je alles in een presentatie die je o.a. aan je familie en je kennissen laat zien. Communiceren Dit betekent dat je jezelf goed verstaanbaar kunt maken. Niet alleen mondeling, ook schriftelijk. Daar heb je natuurlijk vreemde talen voor nodig. Die ga je extra oefenen met internationaal. Door veel te oefenen (met klasgenoten, maar ook met leerlingen van andere scholen) word je steeds beter hierin en merk je dat je goed alles duidelijk kunt maken. Een voorbeeld van communiceren in klas 1: met een medeleerling van het Pascal mail je met leerlingen in Brussel. Het leuke is: die Brusselse leerling leert Nederlands, zoals jij Frans of Engels gaat leren. Je krijgt dus mailberichtjes met heel krom Nederlands. En dan mag je de fouten gaan verbeteren. Aan het eind van klas 1 schrijf jij dan aan je Brusselse partner-leerling je eerste mailtje in het Frans. Sommige leerlingen gaan zelfs met elkaar WhatsAppen. Dat vinden ze makkelijker.

Onderzoeken Je leert ook stapsgewijs hoe dat moet. Denk dan aan bijvoorbeeld een onderzoek naar de kwaliteit van het water of een onderzoek naar hoe wij hier een bepaald feest vieren. Soms zul je samen met klasgenoten iets onderzoeken en soms kun je met leerlingen in het buitenland samen werken. De uitkomsten vergelijk je dan met die van leerlingen in het buitenland, die ook op een internationale school zitten. Je hoeft natuurlijk niet altijd op bezoek bij leerlingen uit het buitenland. Je kunt gewoon met hen via de email of via Skype praten over de uitkomsten. Een voorbeeld van onderzoeken in klas 1. Je gaat na hoe jij denkt over het ontstaan van de wereld. Was er aan het begin een oerknal? Of was er altijd al leven? Leven wij hier op aarde in een steegje achteraf van het heelal of juist in het centrum van alles? Deze vragen leg je voor aan leerlingen in het buitenland. Dan kom je ook te weten hoe zij tegen het ontstaan van de wereld aankijken.

DEZE LANDEN DOEN MEE MET ELOS IN EUROPA: BELGIË, DUITSLAND, ESTLAND, IERLAND, GRIEKENLAND, ITALIË, LITOUWEN, NEDERLAND, NOORWEGEN, PORTUGAL, SLOWAKIJE, SPANJE, VERENIGD KONINKRIJK (ENGELAND) EN ZWEDEN.

Wist je dat ...

«  er een keer een Europese Top over de Euro is

« Europese landen nog maar kort samenwerken?

gehouden in het gebouw van De Nederland-

«  de Europese Unie op dit moment uit 28

sche Bank in Amsterdam waar een groot deel

verschillende landen bestaat en dat Nederland er van af het begin bij zit? er in het Europees Parlement 24 verschil«  lende talen worden gesproken? eén van de voorlopers van de Europese Unie «  een verdrag tussen landen was over kolen en staal? Over energie en grondstoffen dus? het inwoneraantal van de Europese Unie een « 

van de goudvoorraad van Nederland in kluizen ligt? het Nederlands tot de top 40 van gesproken «  talen behoort en de officiële taal is in zes landen? « de wijdst verspreide wereldtaal op dit moment Engels is? er op dit moment in de Europese Unie al « 

half miljard is? Dat het om precies te zijn gaat

meer dan drie miljoen jongeren hebben ge-

om 507.416.607 mensen op 1 januari 2014?

studeerd in een ander land?

WAT GA JE DOEN? Je gaat op drie manieren werken aan het internationale programma. Er zijn excursies en studiereizen en je hebt uren ‘internationaal’. Veel van de Engelse lessen zijn helemaal in het Engels. Bij vakken als biologie zijn er extra opdrachten over bijvoorbeeld fossielenvindplaatsen. Een voorbeeld van een studiereis is de excursie naar het Zuiderzee museum (georganiseerd door de vakken levensbeschouwelijke vorming en kunst om te onderzoeken hoe mensen nog niet zo heel lang geleden leefden en werkten). Of de studereis naar Londen, waar je je biologie onderzoek afmaakt in het Britse natuurhistorische museum. Als laatste heb je een blokuur internationaal.

BLOKUUR INTERNAT IONA AL Het hele jaar krijg je elke week een blokuur internationaal. Elk schooljaar is ingedeeld in vier periodes. In elke periode werk je aan een ander internationaal project. Je leert niet alleen kennis van verschillende vakken, maar doet ook internationale vaardigheden op. Soms werk je samen met leerlingen uit andere klassen en soms werk je gewoon met je klasgenoten samen. Aan het einde van elke periode volgt een presentatie van wat je gedaan hebt. Wat je leert tijdens deze uren zorgt er ook voor dat je meer samenhang ziet tussen alle vakken. Het is dus ook goed voor je ‘gewone’ schoolcarrière. Voor de blokuren geldt: â Je werkt aan de opdrachten in de les. Je hebt dus geen huiswerk voor deze uren. â Je krijgt cijfers voor je opdracht(en); deze cijfers tellen mee voor de vakken die meedoen in die periode. Als het project bijvoorbeeld een combinatie is van aardrijkskunde en geschiedenis, krijg je voor de aardrijkskunde onderdelen een cijfer die voor aardrijkskunde meetelt op je rapport. Hetzelfde geldt voor geschiedenis. â Je krijgt elke periode ook een algemene beoordeling op je rapport onder de naam ‘internationaal’. Daar kun je een onvoldoende, voldoende of goed voor krijgen.

TOELAT ING TOT HAVO-INTERNAT IONA AL Voor de brugklas havo-internationaal heb je een havo-advies of hoger nodig. Komend schooljaar starten we een pilot met één brugklas. Of je hiervoor in aanmerking komt, hangt onder andere af van je motivatie. Je moet er veel zin in hebben. Daarnaast verwachten we dat een leerling de extra onderdelen goed aan zal moeten kunnen. Daarom laten we de scores van de basisschool meetellen. Vooral voor begrijpend lezen en inzichtelijk rekenen.

Havo internationaal is een prima voorbereiding op de “Businessschool” op het Pascal College. â Start in 3 havo en loopt door in 4 en 5 havo â Versterkt en ontwikkelt de ondernemerszin â Sluit goed aan op havo-internationaal in de onderbouw â Neemt de voorschriften van de Vecon als uitgangspunt en als toetsingspunt. (Vecon is de verenging van leraren in de economisch-maatschappelijke vakken.)

Leerlingen van de Businessschool â Doen in 5 havo centraal examen in de vakken Nederlands, Engels, wiskunde, algemene economie en management en organisatie en in nog twee andere vakken â Gaan op voor het praktijkdiploma elementair boekhouden van de Associatie â Gaan op voor het basisdiploma Marketing van het Nederlands Instituut Marketing (NIMA) â Volgen gastcolleges van sprekers uit het bedrijfsleven en van economische vervolgopleidingen â Zetten een virtueel bedrijf op en doen met dit bedrijf mee een Managementgame, samen met andere scholen â Ontwerpen hun eigen bedrijfsplan â Volgen een sollicitatiecursus De leerlingen die havo-internationaal in de onderbouw volgen, zijn al flink bezig geweest met het Common Framework of Europe Competence (CFEC), waardoor zij al veel kunnen en weten op het gebied van kennis, communicatie, onderzoeken en ondernemen.

ND

GE

«GR S EN VE

«

RLEG

EEN DIPLOMA MET MEERWA ARDE In 5 (of 6 als je vwo gaat doen) schooljaren bouw je een eigen Plusdocument op. Daarin staan alle extra dingen die jij gedaan hebt op internationaal gebied. In je Plusdocument staat ook vermeld welke internationale reizen je in het kader van school hebt gemaakt. Het Plusdocument vormt één van de meerwaarden van je havo-of vwo diploma. Dat je een internationale route hebt gevolgd, kun je ook laten zien met de ELOS-certificaten die je behaalt. Eentje voor de onderbouw en eentje voor de bovenbouw. Een ELOScertificaat staat onder toezicht van het Europees Platform. Ook kun je internationaal erkende talendiploma’s laten zien. De meeste leerlingen zullen voor Engels (Cambridge Certificate) kiezen. Ben je enthousiast of heb je een talenknobbel? Dan kun je ook examen doen voor een internationaal erkend examen in Frans (DELF) of Duits (Goethe). Bij havo-internationaal werk je aan meerdere diploma’s tegelijk: â “havo”: hoger algemeen voortgezet onderwijs â “ELOS-certificaat” â “Cambridge Certificate” en naar keuze nog andere talendiploma’s

HAVO-INTERNAT IONA AL Als je start met internationaal in klas 1 havo/vwo-brugklas dan kun je, als je genoeg punten hebt gehaald, instromen in klas 2 vwo-internationaal. Of je kunt doorgaan met internationaal op de havo. De keuze voor havo-internationaal in de onderbouw is ook een goede voorbereiding op de Pascal Havo Businessschool in de bovenbouw. Je kunt vanaf 3 havo voor de Businessschool kiezen. Je kunt natuurlijk ook een andere route kiezen: de bovenbouw havo-internationaal of havo zonder internationaal.

ET WINNING: SAY WHAT?! Bij sommige vakken ga je af en toe aan het werk met eTwinning. Dat is een platform waar leerlingen en docenten uit Europa elkaar vinden, samenwerken aan projecten en ideeën delen. Met eTwinning leg je makkelijk contact met andere scholen. Op dit moment doen al 281.999 docenten mee met eTwininng, en werken 132.420 scholen samen aan 37.932 projecten.

W W W.EUROPEESPL ATFORM.NL/ELOS/ELOS-IN-DE-SCHOOL

Leerlingen verkopen zelfgemaakte merchandise tijdens de jaarlijkse Paasmarkt

“Dingen gaan doen die je normaal niet doet, daar gaat het mij om.” Aan het woord is Hein Pot, docent economie en bezig met het opzetten van de Business School op het Pascal College. Hij is een drijvende kracht achter de vele reizen die de school organiseert. Hij werkt op het Pascal College sinds 1989. Al ruim 25 jaar maakt hij deel uit van de sectie economie. Hein Pot is een docent met een eigen stijl, die zich vooral in zijn element voelt met havo-leerlingen. “Havo-internationaal in de onderbouw is een waardevolle voorbereiding op de Business School in de bovenbouw.”

Met wat voor plan zit je in je hoofd?

Al heel lang wilde ik een Business School opzetten. Daar is behoefte aan. We moeten de leerlingen niet alleen de verplichte dingen leren, maar ze de gelegenheid geven zich breder te oriënteren. Op het Pascal hadden wij al een aanbod van de cursus Elementair Boekhouden. Deze cursus leidt op tot een erkend diploma. Daar zijn onze leerlingen al jaren enthousiast over. Ik heb veel contacten met economiedocenten buiten het Pascal College. Velen dromen met mij van een eigen Business School binnen de eigen, gewone middelbare school. In gesprekken hierover ontstaat altijd enthousiasme om de leerlingen veel beter aan te bieden waar ze om vragen: een goede en brede opleiding. Leerlingen willen mogelijkheden ontdekken om een

eigen bedrijf te beginnen. Ik vind het belangrijk dat leerlingen verder leren kijken, dat ze zich bewust worden van onbewuste grenzen. Ik vraag me wel eens af of ik daarom samen met de Leerlingenvereniging zoveel reisjes voor onze leerlingen organiseer: ontdek de wereld, kijk wat er allemaal om je heen te koop is. Het is mooi om leerlingen over een grens heen te zien gaan, zodat zij zichzelf leren ontdekken. Dat ze hun mogelijkheden gaan zien. Dingen gaan doen die je normaal niet doet, daar gaat het mij om.

Is het plan haalbaar?

Voor zo een plan heb je een sterke sectie economie nodig. We zijn dit jaar versterkt en dat zit dus wel goed. En je hebt enthousiaste en nieuwsgierige leerlingen nodig. Of ze dat zijn (of worden), daar zorgen we als school voor. Daar heb ik alle vertrouwen in. We deden al veel en we gaan dit nu beter op een rijtje zetten. Dat versterkt ons plan. Havo-internationaal, dat komend jaar in de brugklas start, is een prima voorbereiding op de Business School in de bovenbouw. Met kleine stapjes gaan we leerlingen leren om initiatieven te nemen, verantwoordelijkheid te pakken en wekken we hun nieuwsgierigheid. Door de internationale vorming krijgen de leerlingen een bredere blik. Leerlingen met zo’n blik kunnen we in de Business School goed gebruiken.

Leerlingen hebben volgens jou behoefte aan een Business School. Hoezo?

Leerlingen worden in de loop der jaren steeds nieuwsgieriger naar de wereld buiten school. Die wordt door internet ook steeds groter. Ze willen van alles weten over hoe het eraan toe gaat in het bedrijfsleven. Ze vragen me naar voorbeelden uit de praktijk: Meneer, hoe ontwijken bedrijven belastingen? Wanneer is er sprake van belastingontduiking? Hoe vinden bedrijven regels waardoor ze toch minder hoeven af te dragen? Hoe werkt zoiets? En hoe ethisch is dit eigenlijk? Ik merk dat veel leerlingen dromen van het opzetten van een eigen bedrijf. Een paar jaar geleden was er een veel minder positieve beeldvorming van het bedrijfsleven dan nu. Leerlingen zoeken uitdagingen. Ze zoeken kansen.

En hoe denk je over een International Businessclass?

Dat is in 4 en in 5 havo een klas met leerlingen die allemaal hetzelfde programma volgen en ook bedrijfsbezoeken brengen. Dit is een intensieve opleiding, deels in het Engels. Eigenlijk is dit mijn ideaal. We gaan de komende jaren aan de gang met de Business School. Die mag van mij uitlopen op een International Businessclass. Dan hebben we ook een wel erg mooie aansluiting op havo-internationaal in de onderbouw.

HET PA ASPROJECT Elk jaar organiseren de leerlingen een grote Paasmarkt waarvan de opbrengst naar een goed doel gaat. Vaak kiezen de leerlingen het goede doel zelf. Afgelopen jaren kozen ze voor de Voedselbank, voor Kika en voor een project van waterputten op Madagaskar, waar een leerling een bijzondere band mee had. De Paasmarkt is altijd op Goede Vrijdag. De ene klas regelt een spel, een andere begint een restaurant waar je kunt komen eten en drinken, weer een andere klas houdt een boekenmarkt. Bij het Paasproject horen ook voorlichtingslessen, zodat iedereen veel te weten komt over waar je met

OKKE N« «

B ET R

elkaar voor bezig bent.

MA ATSCHAPPELIJKE STAGE Tegenwoordig regelt elke leerling in klas 3 of 4 zijn maatschappelijke stage zelf. Heel af en toe is nog tussenkomst van een docent nodig. Je helpt bijvoorbeeld bij het Gemeentearchief, dan richt je de ruimte voor het publiek opnieuw in. In een zorginstelling help je in de keuken en doe je spelletjes met bewoners, of je helpt met het voorbereiden van kerstmis. Ook kun je assisteren bij lessen op de muziekschool, helpen bij de Voedselbank of Sinterklaas organiseren op de kinderboerderij. Maar wie weet heb jij straks wel veel betere ideeën.

«««

“Internationaal is leuk en nieuw. Het is iets extra’s op je diploma.” Interview met leerlingen uit de eerste klas internationaal: Anwar, Tijn, Loïs en Veerle Tijn: ‘We hebben het eerste project van internationaal deze week afgesloten. We deden het over feesten. Met mijn groepje heb ik me verdiept in Pinksteren. We hebben er vragen over

gemaakt en we zijn ook zelf aan de gang gegaan en hebben een drieluik gemaakt. Zo hebben

we ons eigen pinksterfeest uitgebeeld. Dat moesten we dan weer presenteren en dit ging heel goed. Ons groepje werd derde. We hebben ook gemaild met leerlingen uit Brussel. Het was grappig om met mensen die maar een klein beetje Nederlands kennen te communiceren.’

Anwar: ‘Internationaal doe ik met plezier. Het was ook heel leerzaam, want ik wist heel veel

niet. Wij hadden het de eerste weken over het Offerfeest. Het presenteren was fijn. Je kon echt vertellen wat je had gedaan en je mocht je eigen mening geven. Iedereen kreeg punten en ….. wij waren de beste! Dat is heel leuk. Met internationaal werken we samen met leerlingen uit de andere klassen. En we werken ook samen met kinderen die in België naar school gaan.’

Tijn: ‘We zijn ook naar een museum geweest. Moesten we met een blad door het museum

heen. Het was een museum in Utrecht, waar ze heel veel over feesten hebben. We kregen allemaal extra info. Ik heb er veel van geleerd. Internationaal is leuk, het is nieuw. Ik

probeer het graag uit. Het is iets extra’s op je diploma. Anwar: Bij het volgende project

gaan we naar Londen. Het voordeel is dat ik zo mijn kennis vergroot. Handig om veel te leren over andere culturen. Ik vind mijn cv en mijn diploma heel belangrijk. Door internationaal verbreed ik mijn kennis.’

Loïs: ‘Toen we in augustus op school kwamen, werden we hier openhartig verwelkomd. Geen gedoe over bruggers of zo. Ik voel me heel goed hier op school.’ Veerle: ‘Het is

gezellig. Het is niet te groot hier. Je hebt contact met alle brugklassers. Dat begon al met

een toernooi in de eerste dagen. Ook met andere klassen heb je gewoon contact.’ Veerle:

‘In mijn klas is niemand irritant.’ Loïs: ‘Er zijn hier leuke mensen. Ook de meeste leraren

zijn leuk. Als je iets niet snapt, kun je naar studiehulp. Met je mentor leer je plannen. Dat blijkt erg belangrijk te zijn.’

Tijn: ‘De sfeer is heel goed. Door internationalisering leer ik samen te werken met mensen uit andere landen en hier op school uit andere klassen. Ik denk dat ik later mijn vader

achterna ga. Die werkt in de techniek. Hij zorgt ervoor dat brandstof schoner wordt en

dat we minder energie gebruiken. Of misschien word ik wel dj. Het is leuk om iets extra’s te hebben, iets anders dan anderen. Ik geef internationaal een 8.’

Anwar: ‘Gym vind ik echt lekker. Ik kan dan al mijn energie kwijt. En de leraren zijn heel aardig. Ze geven niet snel straf. Ze helpen je als je het niet snapt. Verder vind ik nwt

(natuurwetenschappen en techniek) en biologie leuk. En muziek!’ Tijn: ‘Mijn leukste

vakken zijn wiskunde, gym, muziek en aardrijkskunde.’ Veerle: ‘Ik vind tekenen heel leuk en Nederlands (en in Nederlands ben ik niet heel goed, maar het is leuk om te doen).’

Veerle: ‘Op welke school gaan ze al in de brugklas naar Londen? Ik denk dat als ik thuis kom heel moe zal zijn. We gaan naar het British Museum.’ Loïs: ‘Ja, ook met die

Egyptische dingen.’ Loïs: ‘Gaan we nou met de trein of met de bus?’ Veerle: ‘Met beide natuurlijk. Met de bus op de trein door de tunnel.’ Veerle: ‘En we mogen ook met ons eigen groepje en begeleider in Londen rondlopen. ‘

Leerlingen die op een andere middelbare school internationaal hebben gedaan noemen een paar voordelen: « ik weet goed wie ik ben, juist door de internationale contacten « ik heb een voorsprong ten aanzien van studie en werk « ik heb een bredere blik gekregen « ik heb vooroordelen leren loslaten « ik kan goed organiseren « ik heb een betere talenkennis « ik kan Europees en internationaal denken « ik kan goed samenwerken « ik ben sociaal vaardig « ik kan gemakkelijker studeren in het buitenland « ik heb mijn eigen cultuur beter leren kennen « ik kan goed omgaan met mensen uit andere culturen

PASCAL COLLEGE | PASCALSTRAAT 4 | 1503DA ZAANDAM WWW.PASCALCOLLEGE.NL