Pag 37 Communicatie school en ouders

Inhoudsopgave Welkom Hoofdstuk 1 / Pag 9

Het Nieuwe Eemland: even voorstellen

Hoofdstuk 3 / Pag 25

Hoofdstuk 5 / Pag 37

Hoofdstuk 7 / Pag 45

Leerlingbegeleiding

Communicatie school en ouders

Wat is het Meridiaan College?

Ouderbetrokkenheid Ouderavonden Informatieverstrekking aan gescheiden ouders Inspectie en onderwijstelefoon Klachtenregeling

Hoe is het Meridiaan College georganiseerd? College van Bestuur en Raad van Toezicht

Begeleiding en zorg Tutoren in brugklas 1 Mentor- en studielessen in de brugklas Keuzemomenten Vertrouwenspersonen Huiswerkbegeleiding

Hoofdstuk 2 / Pag 11

Onderwijs Achtergronden en hoofdlijnen van onze benadering Zelfstandigheid Toelatings- en doorstroombeleid Onderbouw Mavo Gymnasium Tweede Fase Blok lessentabellen 2011-20112 Rapporten en bevordering Resultaten Inspraak leerlingen Breed scala aan activiteiten Run for Life Amersfoort

Hoofdstuk 4 / Pag 29

Schoolorganisatie De lestijden De afdelingsteams Schoolleiding en functionarissen Het leerlingenstatuut Gedragscode Beschikbaarheid Lesuitval Vakantierooster 2011-20112 Verzuimbeleid Aanvullende opmerkingen

Hoofdstuk 8 / Pag 47 Hoofdstuk 6 / Pag 41

Financiën pag Kosten voor de ouder(s)/verzorger(s) Tegemoetkoming in de studiekosten Ouderbijdrage Schoolboeken Aansprakelijkheid Verzekering

Lijst medewerkers en e-mailadressen

Welkom Alle ouders en verzorgers van onze leerlingen heten wij van harte welkom. In deze schoolgids laten wij u kennismaken met de manier waarop wij de visie op onderwijs in praktijk brengen. Wij gaan ervan uit dat leerlingen en ouders een bewuste keuze maken voor onze school en onze visie op onderwijs delen. Elk jaar ontvangt u de schoolgids van Het Nieuwe Eemland. Dit jaar verschijnt de schoolgids voor het eerst alleen in digitale vorm. Wij merken in onze contacten met u dat de digitale communicatie een vanzelfsprekend fenomeen is en vandaar ook dat wij de gids in deze vorm aanbieden. Het Nieuwe Eemland is een school die borg staat voor een uitdagende leeromgeving. Door het geven van goed onderwijs met daarbij het toepassen van activerende werkvormen worden de leerlingen gestimuleerd hun kwaliteiten te laten zien en deze verder te ontwikkelen. Het Nieuwe Eemland wil dat leerlingen zich prettig en veilig voelen. Ons onderwijs en onze begeleiding zijn daarop gericht. Niet alleen worden de leerlingen tijdens de lessen uitgedaagd. Het Nieuwe Eemland legt een verbinding tussen de lessen en wat in de samenleving gebeurt. Maatschappelijke stages, excursies, werkweken en projecten die in het kader van de internationalisering plaatsvinden, dragen hiertoe bij. Op deze manier ervaren leerlingen bij ons dat zij deel uitmaken van de samenleving. Daarnaast laten leerlingen hun talenten zien op kunstzinnig en cultureel gebied. Tentoonstellingen, muziek- en toneeluitvoeringen zijn daar voorbeelden van. Betrokkenheid van alles bij wat er op de school gebeurt, is daarbij zeer belangrijk. Om dit te bevorderen is communicatie onmisbaar. Naast de website waarop (actuele) informatie staat, ontvangt u regelmatig, digitale, nieuwsbrieven. Ook zijn er bijeenkomsten, zoals ouder- en resonansgroepavonden, waar u welkom bent. Daarnaast kunt u altijd direct met ons contact opnemen. Ik wens iedereen een heel goed schooljaar toe! Maaike Swets rector

1

Het Nieuwe Eemland: even voorstellen Het Nieuwe Eemland is een school voor Gymnasium, Vwo, Havo en Mavo. De school met ongeveer 1200 leerlingen en 130 medewerkers is gevestigd op één locatie aan de Daam Fockemalaan. De rustige omgeving zorgt voor een goed onderwijsklimaat. Grootte, ligging en alle faciliteiten op één locatie maken de school tot een ‘veilige leeromgeving’. Het gebouw beschikt over een prachtige sporthal en een muzieklokaal met een ideale inrichting voor het examenvak muziek. Ook zijn er in het gebouw uitgebreide faciliteiten voor het examenvak drama en de vele culturele activiteiten die worden georganiseerd. Op onze school krijgen leerlingen vaak opdrachten om zelfstandig onderzoek te doen. Dit betekent dat zij alleen of in groepsverband op zoek gaan naar informatie voor een werkstuk of een presentatie. Speciaal voor deze activiteiten is de mediatheek opgezet. Hier kunnen leerlingen zelfstandig aan het werk. Daarnaast onderhoudt de mediatheek nauwe contacten met de Openbare Bibliotheek, zodat zoveel mogelijk informatie op school beschikbaar is. Leerlingen kunnen voor zelfstandige studie tijdens tussenuren ook terecht in de studiezaal. Hier zijn werkplekken om rustig te kunnen werken. Daarnaast is het mogelijk te werken in de gang, waar studienissen zijn, en in de Arena, de overblijfruimte voor leerlingen. Verspreid over de school zijn er dus voldoende plekken waar leerlingen individueel of in groepsverband zelfstandig kunnen werken. In de hele school kan door een draadloos netwerk individueel of in klassenverband op een laptop of computer worden gewerkt. Wij zijn een school die altijd in ontwikkeling is: het onderwijs is volop in beweging, onze speerpunten zijn erop gericht om de vakken en de leerlingbegeleiding kwalitatief goed vorm te geven. Kennisoverdracht is voor de medewerkers en de leerlingen even belangrijk als het aanleren van vaardigheden. Het schoolprogramma biedt dan ook een aanzienlijk aantal activiteiten waarmee wij leerlingen laten zien dat leren ook buiten de reguliere lessen gebeurt. In de leefgemeenschap van Het Nieuwe Eemland gaan goede schoolresultaten en sociaal-emotioneel welbevinden hand in hand.

9

2

Onderwijs Het onderwijsaanbod van Het Nieuwe Eemland is erop gericht om leerlingen zoveel mogelijk ruimte te geven voor ontplooiing. Daarom wordt er vanaf de brugklas aandacht besteed aan culturele activiteiten binnen en buiten de les. Deze activiteiten dragen bij aan de sociaal-emotionele en creatieve vaardigheden van leerlingen. Zo besteden wij ook op een speelse en moderne manier aandacht aan maatschappelijke vraagstukken. In de brugklas krijgen alle leerlingen het vak drama en staat er een musical op het programma waar veel leerlingen aan deelnemen. Op de Mavoafdeling is handvaardigheid een examenvak, op Havo en Vwo geldt dat voor drama, tekenen en muziek. De Vwo-leerlingen krijgen in het vijfde jaar filosofie, een interessante en nuttige basis voor activiteiten op vervolgopleidingen. In samenwerking met culturele instellingen worden voor het vak CKV (Culturele en Kunstzinnige Vorming) vele projecten binnen en buiten de school georganiseerd. De school kent ook een rijke traditie als het gaat om schooltheater. Jaarlijks nemen talentvolle leerlingen deel aan een professionele theatervoorstelling. Ook vinden er jaarlijks een klassieke muziekavond en openbare examens muziek en drama plaats.

Achtergronden en hoofdlijnen van onze benadering Zelfstandigheid

Het onderwijs is gericht op een actieve rol van de leerling en op het aanleren van zelfstandig werken. De didactiek geeft ruimte aan activerende werkvormen en leren door samen te werken. De leerlingen worden regelmatig uitgenodigd alleen, in duo’s of in groepen een onderzoek te verrichten en de resultaten aan de klas te presenteren. Sinds vier jaar werken we met het project “leren in veiligheid”. Hierbij leren leerlingen stapsgewijs om te gaan met meer zelfstandigheid. De docenten ontwikkelen met elkaar een geschikt klimaat voor zelfstandig leren en zorgen voor een passende begeleiding. De docent stimuleert de leerlingen om goed over de gevolgde aanpak van een onderzoek na te denken en om te leren van opgedane ervaringen. In de bovenbouw is een zelfstandige aanpak van de stof door de leerling essentieel. Deze vorm van onderwijs in de bovenbouw Havo en Vwo zorgen voor een goede aansluiting op hoger beroepsonderwijs en universiteit. Alle leerlingen krijgen handreikingen om zelfstandig te leren werken en goed te leren plannen. Het gebruik van de electronische leeromgeving (ELO) is hierbij een uitstekend middel.

11

12

Toelatings- en doorstroombeleid

Als ondergrens voor toelating tot de brugklas van Het Nieuwe Eemland is minimaal Mavo als schooladvies noodzakelijk en een cito-score van 532. De school kent drie soorten brugklassen: Mavo/Havo-brugklassen, Havo/Vwo-brugklassen en twee Gymnasiumbrugklassen. Bij de plaatsing van leerlingen baseert de school zich op toetsresultaten en het advies van de basisschool. Indien nodig vindt er uitgebreid overleg met de ouders en de basisschool plaats. Het werken met drie soorten brugklassen heeft als voordeel dat we de leerlingen kunnen begeleiden in het tempo en op de manier die bij hun aanleg passen. Voor leerlingen uit de Mavo/Havo-brugklas vindt aan het eind van het schooljaar een determinatie plaats voor bevordering naar de tweede klas Mavo of een tweede klas Havo/Vwo. Elk jaar maakt een deel van de leerlingen een succesvolle overstap van de Mavo/Havo-brugklas naar de tweede klas Havo/Vwo, een grote groep gaat over het algemeen door naar 2 Mavo. De leerlingen uit de Havo/Vwo-brugklassen worden in principe bevorderd naar de tweede klas Havo/Vwo. Na de tweede klas Havo/Vwo volgt bevordering naar de derde klas Havo of Vwo. De leerlingen uit de Gymnasiumbrugklassen gaan door naar 2 Gymnasium. Met betrekking tot instroom in de hogere leerjaren van Havo en Vwo geldt het volgende: de informatie over motivatie, inzet, zelfstandigheid, huiswerkgedrag, constantheid van de resultaten en het advies van de docenten spelen bij de uiteindelijke besluitvorming van de toelatingscommissie een doorslaggevende rol.

Onderbouw

de vervolgopleidingen uitgangspunt voor de extra aandacht die hieraan wordt besteed. We zorgen in ons onderwijs voor een goede balans tussen kennisoverdracht en het aanleren van vaardigheden, zoals presenteren en onderzoek doen. In het projectuur kunnen leerlingen onder begeleiding een project uitwerken en presentaties voorbereiden. In de onderbouw krijgen de leerlingen een uitgebreide voorbereiding op de Tweede Fase die voor Havo en Vwo start in het vierde leerjaar. Leerlingen werken met studiewijzers, maken zelf een groot deel van de planning en werken tijdens bepaalde lessen in mediatheek of studiezaal.

Mavo

Na het eerste leerjaar stroomt een aantal leerlingen vanuit de Mavo/Havobrugklassen direct door naar het tweede leerjaar Mavo op weg naar het Mavodiploma. Met de oriëntatie op Mavo gemengde leerweg, een combinatie van theorievakken en een beroepsvoorbereidend vak, kan wel worden gestart in het tweede leerjaar Mavo, maar afronding vindt plaats op Mavo Muurhuizen. De theoretische leerweg geeft ons inziens een goede doorstroom naar het vervolgonderwijs in het middelbaar beroepsonderwijs (Mbo) en de Havo-opleiding.

Gymnasium

Het Nieuwe Eemland heeft in de onderbouw een onderwijsaanbod met twee Gymnasiumstromen, die samenkomen in klas 4 van de Tweede Fase. In de brugklas kunnen leerlingen geplaatst worden in een Gymnasiumklas of in een Havo/Vwo-klas. De leerlingen in de Gymnasiumklas volgen in de brugklas Latijn en in leerjaar 2 en 3 Latijn en Grieks. Leerlingen in de Gymnasiumklas volgen tot en met leerjaar 3 in ieder geval de Gymnasiumstroom. In 4 Vwo kunnen zij kiezen voor Gymnasium of Vwo. Dit betekent dat Gymnasiumleerlingen en Vwo-leerlingen in ieder geval de clusterlessen gezamenlijk volgen.

In de brugklas en leerjaar 2 worden de kerndoelen voor de onderbouw gerealiseerd binnen de vaklessen en in vakoverstijgende projecturen. Het uitgangspunt voor de wijze waarop de stof in de les wordt aangeboden, is activerende didactiek en samenwerkend leren. Dit betekent dat de werkvormen afwisselend zijn en we een actieve rol van leerlingen vragen. Leerlingen krijgen opdrachten, waarbij zij leren samen te werken. Hiermee streven wij verschillende doelen na: wij dagen elke leerling uit een actieve rol in de les te spelen, elke leerling leert bij ons zelfstandig werken, we spelen in op de verschillen tussen leerlingen en wij bevorderen hun sociale vaardigheden. De vakoverstijgende projecten in Havo/Vwo en Gymnasium hebben sinds vier jaar een vaste plek gekregen in het onderwijsaanbod. Door lesuren van 70 minuten en het projectuur heeft de nieuwe onderbouw vorm gekregen. Binnen een les van 70 minuten komen afwisselende werkvormen goed tot hun recht en is er ook voldoende ruimte voor individuele begeleiding. De projecten hebben een tweeledig doel: wij benadrukken de samenhang tussen vakken en wij geven de leerlingen opdrachten waarin een maatschappelijke betrokkenheid wordt gevraagd. Ook besteden wij in de brugklas speciale aandacht aan reken- en taalvaardigheden. Hierbij zijn de doorlopende leerlijnen van basisschool, het voortgezet onderwijs en

Alle Havo/Vwo-brugklasleerlingen krijgen in de eerste klas een aantal lessen Latijn om kennis te maken met de Gymnasiumopleiding. Leerlingen die na de kennismaking in de brugklas een Gymnasiumopleiding willen gaan volgen, kiezen in de tweede klas Havo/Vwo Latijn. In 3 Vwo kiezen zij voor Latijn en/of Grieks. Alle leerlingen die in de onderbouw naast Latijn minimaal 1 jaar Grieks hebben gevolgd, kunnen een Gymnasiumdiploma behalen wanneer zij in de Tweede Fase Latijn en/of Grieks met het vak Klassieke Culturele Vorming kiezen.

Tweede Fase

De Tweede Fase heeft betrekking op de bovenbouw van Havo en Vwo. Leerlingen volgen een examenprogramma dat zij in het derde leerjaar hebben gekozen. Dit programma heeft als kern één van de vier profielen, Cultuur & Maatschappij, Economie & Maatschappij, Natuur & Gezondheid of Natuur & Techniek.

13

14

Naast profielvakken kiezen leerlingen een aantal vakken in de zogenaamde vrije ruimte. Leidraad in onze ontwikkelingen in de Tweede Fase is het ‘medeverantwoordelijk leren’ door leerlingen. Leerlingen krijgen onder begeleiding steeds meer verantwoordelijkheid voor hun eigen leerproces. Dit is een logisch vervolg op de didactische een pedagogische aanpak in de onderbouw. Ook in de bovenbouw Vwo worden in elk leerjaar vakoverstijgende projecten aangeboden. In de projecten wordt aandacht besteed aan samenhang tussen vakken en aan de maatschappelijke betrokkenheid van leerlingen. Binnen het projectuur werken leerlingen onder begeleiding aan een project en de presentatie van het project. In de Tweede Fase kunnen de leerlingen in de mentorles en tijdens individuele gesprekken intensieve begeleiding krijgen van de mentor met betrekking tot hun studieresultaten. Doordat de school beschikt over een moderne mediatheek en een studiezaal, zijn er studieplekken voor leerlingen om tijdens tussenuren zelfstandig te kunnen werken.

Bloklessentabel 2011-2012 Mavo

Bij een 70-minutenrooster is er sprake van de term ’bloklessen’. Er zijn vier blokken in een schooljaar. Per blok kan het aantal bloklessen van een vak verschillen. In de lessentabel staat alleen het totaal aantal bloklessen van alle vier blokken vermeld. Om voor een vak het gemiddeld aantal bloklessen per week uit te rekenen moet het aantal bloklessen in de lessentabel door 4 worden gedeeld. Voor de aanvang van elk blok wordt het weekrooster bekend gemaakt.

Vak

1 M/H

2 M

3 M

4M

Ne 11 8 10 11 Fa 8 8 8 8 Du 0 8 10 11 En 8 8 8 9 Gs/Gsv 6 5 6 8 Ak 6 3 6 8 Wi 10 10 10 10 Na/nsk1 0 6 9 11 Sk/nsk2 0 0 6 11 Bi/vz 6 5 5 9 Ec 0 6 6 8 Tn 5 4 0 0 Mu 3 3 3 0 Te 5 4 0 0 Ha/bha 3 3 6 8 Dr 3 0 0 0 Gd 4 2 3 0 Ma 0 0 3 3 Kv1 0 0 3 0 Lo 8 8 8 6 Ment 4 4 3 3 Sl 3 0 0 0 Pj 0 0 4 0 Rek 1 0 0 0 Tr 1 0 0 0

Bloklessentabel 2011-2012 1 t/m 3 Havo Bij een 70-minutenrooster is er sprake van de term ’bloklessen’. Er zijn vier blokken in een schooljaar. Per blok kan het aantal bloklessen van een vak verschillen. In de lessentabel staat alleen het totaal aantal bloklessen van alle vier blokken vermeld. Om voor een vak het gemiddeld aantal bloklessen per week uit te rekenen moet het aantal bloklessen in de lessentabel door 4 worden gedeeld. Voor de aanvang van elk blok wordt het weekrooster bekend gemaakt.

Vak 1 M/H 1 H/V 2 H/V 3 HAVO Ne 11 11 10 8 Fa 8 8 8 7 Du 0 0 9 8 En 8 8 8 8 Gs/Gsv 6 6 5 6 Ak 6 6 0 8 Wi 10 10 10 9 Na 0 0 6 8 Sk 0 0 0 6 Bi/vz 6 6 3 5 Ec 0 0 6 0 Tn 5 4 5 0 Mu 3 3 3 3 Te 5 4 4 3 Ha/bha 3 3 3 0 Dr 3 3 0 0 Gd 4 4 2 3 Lo 8 8 8 8 Ment 4 4 4 4 Sl 3 3 0 0 Pj 0 1 1 1 Rek 1 1 0 0 Tr 1 1 0 0



15

18

Bloklessentabel 2011-2012 1 t/m 3 Vwo/Gymnasium

Bij een 70-minutenrooster is er sprake van de term ’bloklessen’. Er zijn vier blokken in een schooljaar. Per blok kan het aantal bloklessen van een vak verschillen. In de lessentabel staat alleen het totaal aantal bloklessen van alle vier blokken vermeld. Om voor een vak het gemiddeld aantal bloklessen per week uit te rekenen moet het aantal bloklessen in de lessentabel door 4 worden gedeeld. Voor de aanvang van elk blok wordt het weekrooster bekend gemaakt.

1 h/v

1G

2 h/v

2 h/v +La

2G

3V

Ne 11 9 10 9 7 8 La 1 6 0 9 6 0 Gr 0 0 0 0 6 0 Fa 8 8 8 8 6 7 Du 0 0 9 9 8 8 En 8 8 8 8 6 8 Gs/Gsv 6 6 5 5 5 6 Ak 6 6 0 0 0 8 Wi 10 10 10 10 10 9 Na 0 0 6 6 6 8 Sk 0 0 0 0 0 6 Bi/vz 6 6 3 3 3 5 Ec 0 0 6 6 6 0 Tn 4 3 5 0 0 0 Mu 3 3 3 3 3 3 Te 4 4 4 4 4 3 Ha 3 3 3 0 3 0 Dr 3 3 0 0 0 0 Gd 4 4 2 2 2 3 Lo 8 8 8 8 8 8 Ment 4 4 4 4 4 4 Sl 3 3 0 0 0 0 Pj 1 0 1 1 2 1 Rek 1 1 0 0 0 0 Tr 1 0 0 0 0 0

3V +La

3V +La / Gr

8 9 0 5 8 8 6 8 9 8 6 5 0 0 0 0 0 0 3 8 4 0 0 0 0

8 9 9 5 6 6 6 6 9 8 6 5 0 0 0 0 0 0 3 8 4 0 0 0 0

3G

8 6 6 6 6 8 6 5 9 8 6 5 0 0 0 3 0 0 3 8 4 0 0 0 0

Bloklessentabel 2011-2012 Vernieuwde Tweede Fase (Havo en Vwo/ Gymnasium) Bij een 70-minutenrooster is er sprake van de term ’bloklessen’. Er zijn vier blokken in een schooljaar. Per blok kan het aantal bloklessen van een vak verschillen. In de lessentabel staat alleen het totaal aantal bloklessen van alle vier blokken vermeld. Om voor een vak het gemiddeld aantal bloklessen per week uit te rekenen moet het aantal bloklessen in de lessentabel door 4 worden gedeeld. Voor de aanvang van elk blok wordt het weekrooster bekend gemaakt.

Netl Kcv Grtl Latl Fatl Dutl Entl Ges Gescm Ak WisA WisB WisC Nat Schk Biol Nlt Anw Econ M&O Maat Ckv Mu/kumu Te/kubv Dr/kudr Glf Lo Ment Pj

4 Havo

5 Havo

4 Vwo 4 Gym

5 Vwo 5 Gym

6 Vwo 6 Gym

11 0 0 0 11 11 12 10 10 10 12 0 11 10 11 12 0 11 10 6 4 8 8 6 3 4 4 0

11 0 0 0 11 11 8 8 8 8 8 0 11 8 11 6 0 11 8 0 2 8 8 10 0 2 4 1

8 4 9 10 8 8 8 8 10 8 8 10 8 8 8 8 8 6 8 8 6 4 0 0 0 3 4 4 2

10 4 10 12 10 10 9 8 8 11 12 10 10 8 10 8 0 10 8 0 4 10 10 10 3 4 4 1

8 0 10 10 8 8 8 8 7 9 10 8 8 7 8 6 0 9 11 0 0 12 12 14 0 2 4 0

Op onze school worden jaarlijks drie rapporten uitgereikt. Uitgangspunt van

19

20

Rapporten en bevordering

onze rapportage is dat ouders steeds een actueel beeld van de resultaten van hun zoon of dochter hebben. Ouders kunnen via het cijferregistratiesysteem Magister op elk gewenst moment samen met hun zoon of dochter de cijfers bekijken. Daarnaast informeren de mentoren ouders halverwege elke rapportperiode via email over de stand van zaken. De tussenrapportage in de eerste periode is vooral gebaseerd op observaties van de klas en de individuele leerling. In de andere periodes spelen de resultaten een belangrijker rol. Het eindrapport is beslissend voor de bevordering. Tegelijk met het eerste rapport verschijnt een overzicht per leerjaar van de bevorderingsnormen, het boekje ‘Normen en determinatie’. Uit de tabel blijkt wanneer een leerling wordt bevorderd, doubleert of wanneer er sprake is van een ‘bespreekgeval’. In het laatste geval beslist de docentenvergadering over bevorderen of doubleren en deze weegt daarbij nadrukkelijk het belang van de leerling. In bepaalde gevallen is bij een onvoldoende rapport overgang naar een hoger leerjaar van een ander schooltype mogelijk.

tevredenheidsonderzoek dat jaarlijks onder leerlingen en ouders wordt afgenomen, een belangrijke bron van informatie over de andere aspecten van de kwaliteit van het onderwijs en de school als geheel. Onze school neemt deel aan het landelijke project Vensters voor Verantwoording. Hier is een aantal gegevens over de kwaliteit van Het Nieuwe Eemland te vinden.

Resultaten bevorderd/geslaagd

1 MH 1 HV 1G 2 HV 2G

In het eerste en tweede leerjaar is er naast de bevorderingsnormen een determinatietabel voor de advisering naar Mavo, Havo, Vwo of verwijzing naar een ander schooltype. Vanuit de Mavo/Havo-klassen stromen over het algemeen de meeste leerlingen aan het eind van het eerste leerjaar door naar de tweede klas Mavo. Vanuit de brugklassen Havo/Vwo stroomt een groot deel door naar de tweede klas Havo/Vwo. Een enkele leerling gaat naar de tweede klas Mavo. Doubleren in de brugklas is in principe uitgesloten en wordt slechts bij hoge uitzondering toegestaan. Ook mag een leerling niet doubleren in twee opeenvolgende leerjaren. Voor Mavo geldt een wettelijke toegestane maximale verblijfsduur van vijf jaar. Ouders en leerlingen moeten zich dit vanaf het begin realiseren. Aan het einde van het tweede leerjaar Havo/Vwo vindt de definitieve keuze plaats voor Havo of Vwo op basis van een uitgebreide adviesprocedure. In de leerjaren 1, 2, 3 Mavo en 3 Havo krijgen alle leerlingen per vak naast de cijfers een inzetwaardering. Tenslotte: een leerling heeft op onze school niet het recht, maar natuurlijk wel de mogelijkheid om een keer te blijven zitten. De rapportvergadering neemt daarover de beslissing. Voor overgangsnormen verwijzen wij naar het boekje ‘Normen en determinatie’, dat bij het eerste rapport wordt uitgereikt. Het Nieuwe Eemland hecht er veel waarde aan dat leerlingen zich optimaal kunnen ontplooien en tijdens hun schoolloopbaan zo min mogelijk vertraging oplopen. In het schema hierna is te zien hoeveel leerlingen per leerjaar bevorderd worden en hoe groot het percentage geslaagden is in de drie verschillende afdelingen. Deze percentages vormen een graadmeter voor de kwaliteit van Het Nieuwe Eemland. Daarnaast vormt een

Schooljaar Schooljaar 2009-2010 2008-2009

2M 3M 4M 3H 4H 5H 3V 3G 4V 4G 5V 5G 6V 6G

n

+ *)

%

+ *)

%

72+1 89-1 25 128 26-1

73 85 24 122 23

100 96,6 96 95,3 92

45 116 -1 24 169 23

42 113 24 161 20

93,4 98,3 100 95,3 87

45+1 61+2 77

40 54 76

87 85,7 98,7

51 85 57

43 73 56

84,3 85,9 98,2

92 96 92

93,9 81,4 93,9

101 +1 127 -3 95 -2

94 97 88

92,2 78,2 94,6

61 18 68 27 59 14 54 12

95,3 100 81 100 83,1 87,5 78,3 92,3

83 23 66 16 72 14 85 -1 9

80 21 62 16 67 13 74 9

96,4 91,3 93,9 100 93,1 92,9 88,1 100

98 118 98 64 18 84-4 26+1 73-2 16 69 13

n

+ *) = bevorderd naar een volgend leerjaar Resultaten eindexamen Mavo Havo Vwo/Gymnasium

Schooljaar 2010-2011 96,6 87,4 90,4

Schooljaar 2009-2010 94,8 % 89,8 % 79,3 %

Schooljaar 2008-2007 98,2 % 94,6 % 89,2 %

21

22

Percentage leerlingen in leerjaar 3 zonder zittenblijven

sociale als culturele activiteiten, gericht op het vak Culturele en Kunstzinnige Vorming (CKV) uit de Tweede Fase. Voor leerlingen in 5/6 Vwo met Latijn en/of Grieks in het pakket is er om de twee jaar een Romereis.

Schooljaar Schooljaar 2009-2010 2008-2009 Mavo Havo Vwo

76,7 % 88,9 % 98,7 %

90,1 % 100,0 % 100,0 %

Inspraak leerlingen

Inbreng van leerlingen bij het bepalen van de koers van de school stellen we zeer op prijs. Iedere leerling die op een of andere manier wil bijdragen aan een goed onderwijsklimaat, vindt daarvoor binnen de school een platform. De afdelingsleiders wisselen regelmatig tijdens platformbijeenkomsten met leerlingen van gedachten over onderwerpen als de sfeer in de klassen, regels en begeleiding. Leerlingen geven ook door middel van vragenlijsten structureel feedback aan docenten over hun manier van lesgeven en de relatie met de leerlingen. Leerlingen die graag meewerken aan de organisatie van een evenement, zijn actief in de leerlingenvereniging (LVE). Zij organiseren onder begeleiding van docenten onder andere de feesten en de talentenjacht en helpen mee bij de kerst- en paasactiviteiten. Sinds een jaar is er ook een leerlingenraad actief. Leerlingen zijn vertegenwoordigd in de deelmedezeggenschapsraad, die met de directie het beleid van de school bespreekt.

Breed scala aan activiteiten

Het Nieuwe Eemland biedt een grote variatie aan activiteiten buiten de lessen. Elk leerjaar en elke afdeling krijgen daarbij de gewenste aandacht. Globaal kunnen we het aanbod van activiteiten als volgt indelen: • activiteiten in het kader van de identiteit van de school: een kerst- en een paasactiviteit, waarbij een viering, voorstelling of activiteit in het teken staat van bezinning en een goed doel; • vakondersteunende activiteiten, reizen, excursies en museumbezoeken. Verdeeld over verschillende leerjaren vinden er geplande activiteiten plaats; • culturele activiteiten, waarbij gestreefd wordt naar kennismaking met een veelheid van culturele uitingsvormen: klassieke muziekavond, brugklasmusical, talentenjacht; • algemeen vormende activiteiten, bijvoorbeeld in de vorm van schooldebatten, redactie van de schoolkrant; • sportactiviteiten met voor elk leerjaar een uitgebalanceerd programma van alle mogelijke binnen- en buitensporten op onze eigen terreinen en bij toernooien; • sociale activiteiten, waarbij de nadruk ligt op het bevorderen van positieve groepsvorming en samenwerking: de leerlingen vereniging, de leerlingenplatforms, mentoractiviteiten per klas; • de werkweken in 3 Mavo, 4 Havo en 4 Vwo met daarin zowel

Run for Life Amersfoort

Jaarlijks organiseert Het Nieuwe Eemland een sponsorloop ten bate van de Kankerbestrijding voor jongeren via het Koningin Wilhelmina Fonds onder de naam Run for Life. Tijdens de Run for Life wordt door deelnemers, leerlingen, ouders en medewerkers, hardgelopen en gewandeld om via sponsoring geld bijeen te brengen voor de kankerbestrijding. Jaarlijks brengen we op die manier een groot bedrag bijeen voor onderzoek naar nieuwe behandelwijzen. In juni 2011 werd een bedrag van ruim € 13.000,- opgehaald.

foto’s: Hella Bauman fotografie

23

3

Leerlingbegeleiding Het Nieuwe Eemland heeft zich nadrukkelijk uitgesproken voor het principe ‘begeleiding in de les’. Tegelijkertijd streven de docenten ernaar de leerlingen in de loop der jaren steeds meer verantwoordelijkheid te geven in het eigen leerproces. Dit uitgangspunt geldt voor alle leerlingen. Zelfstandigheid betekent in geen geval dat we de leerlingen aan hun lot overlaten. Wij streven ernaar de leerlingen individueel te helpen op de weg naar medeverantwoordelijk leren.

Begeleiding en zorg

Vakdocenten en technisch onderwijsassistenten begeleiden leerlingen in de lessen en bij onderzoek. Maar ook buiten de lessen zijn zij beschikbaar voor advies. Iedere klas heeft een mentor, die bijdraagt aan een goede werksfeer in de lessen en zaken signaleert met betrekking tot het individueel welbevinden van leerlingen. De mentor onderhoudt in eerste instantie de contacten met de ouders. De school werkt samen met een huiswerkinstituut, waar leerlingen hulp kunnen krijgen bij het reguliere huiswerk en de planning van het schoolwerk op de langere termijn. In sommige gevallen is gespecialiseerde begeleiding gewenst en gelukkig ook op school beschikbaar. De zorgcoördinator ondersteunt hierbij de mentor en onderhoudt de contacten tussen in- en externe zorgspecialisten. Leerlingen met sociale en emotionele problemen kunnen in school terecht bij gespecialiseerde begeleiders, de counselors. De school beschikt over twee remedial teachers, die leerlingen met specifieke leerproblemen, zoals dyslexie, persoonlijk begeleiden. Op de website is een dyslexieprotocol beschikbaar. Remedial teaching is in het eerste leerjaar onderdeel van het schoolaanbod. Daarnaast kunnen leerlingen in het eerste leerjaar een training in sociale vaardigheden volgen of een faalangstreductietraining. Leerlingen uit alle klassen kunnen, bijvoorbeeld ter voorkoming van examenvrees, een training volgen voor faalangstreductie. In de hogere leerjaren dienen de ouders zelf voor bekostiging zorg te dragen. De school werkt voor een goede begeleiding in de onder- en de bovenbouw samen met externe deskundigen in een Zorg en Advies Team (ZAT). In het ZAT kunnen begeleidingsvraagstukken worden besproken voor leerlingen met wie het op sociaal-emotioneel gebied niet goed gaat of als er sprake is van andere problemen, waardoor zij niet goed functioneren. Het ZAT bestaat uit: • vertegenwoordigers van de school (mentor, zorgcoördinator); • de jeugdverpleegkundige; • een leerplichtambtenaar; • een vertegenwoordiger van de WUL (Werkgroep Uitbreiding Leerlingzorg) • een vertegenwoordiger van Bureau Jeugdzorg.

25

26

Tutoren in brugklas 1

Mentor- en studielessen in de brugklas

Er zijn leerlingen die een indicatie hebben of krijgen voor een leerlinggebonden financiering, een “rugzakje” met een eigen budget om speciale begeleiding of voorzieningen te regelen. Voor informatie over hoe wij daar als school mee omgaan, kunt u terecht bij de zorgcoördinator.

worden van de eigen mogelijkheden en interesses. De keuze van het vakkenpakket wordt langzamerhand opgebouwd. Voor Mavo wordt gaandeweg in het tweede leerjaar een pakket gekozen en voor Havo en Vwo wordt in het derde leerjaar voor de Tweede Fase een profiel gekozen.

In onze eerste klassen zorgen “tutoren” voor extra begeleiding. Leerlingen uit de hogere klassen vervullen de functie van “hulpmentor”, in de dagelijkse praktijk “tutor” genaamd. Deze ouderejaars hebben een aanvullende functie in de begeleiding naast de klassenmentor van iedere brugklasgroep. Het belang van de brugklassers staat bij deze begeleiding voorop. De afstand tot een tutor die in de beginfase een groot deel van het brugklas-programma meedraait, is een stuk geringer dan tot de mentor. Door de speciale band die ontstaat, worden veel kleine probleempjes al vroegtijdig opgevangen. Het mes snijdt op deze wijze aan twee kanten: de tutor kan met de ervaring uit eerdere schooljaren de nieuwe bruggers van dienst zijn en daarnaast veel ervaring opdoen met allerlei begeleidingsaspecten, die kenmerkend zijn voor de onderbouw. Hij of zij krijgt bovendien een aantal studielastpunten voor deze klus, die meetellen voor de eigen opleiding in de Tweede Fase.

De keuze voor vervolgopleidingen vindt voornamelijk plaats in het eindexamenjaar. Eventueel is ook externe hulp en toetsing in het keuzeproces mogelijk.

In de wekelijkse mentorles staat het functioneren van de klas en van de individuele leerlingen centraal. Grotere en kleinere vraagstukken kunnen in deze les aan de orde komen, soms op initiatief van de mentor, soms omdat leerlingen zelf het onderwerp aandragen. De meeste lessen hebben de vorm van een klassengesprek; soms wordt er in groepjes gewerkt, soms individueel. In de wekelijkse studieles ligt de nadruk op het aanleren van studievaardigheden. Gedurende de eerste maanden van het jaar wordt daaraan veel aandacht besteed. Omdat verschillende leerlingen ook een verschillende benadering nodig hebben, bieden wij twee soorten blokken aan: • steunlessen voor leerlingen die vakgerichte ondersteuning voor een bepaald vak nodig hebben; • remedial teaching of faalangstreductietraining of een training sociale vaardigheden voor leerlingen met een bepaalde achter stand op taalkundig of mentaal gebied.

Keuzemomenten

Na verloop van tijd krijgen alle leerlingen in hun schoolcarrière te maken met het onderwerp studie- en beroepskeuze. Hiervoor heeft de school drie decanen die op het Mavo, Havo en Vwo leerlingen begeleiden in hun oriëntatie op hun vervolgopleiding of eventuele beroepskeuze. De decaan begeleidt de keuze en de samenstelling van een vakkenpakket. Centraal in de aanpak van de decaan staat het streven de leerling zich bewust te laten

Vertrouwenspersonen

Huiswerkbegeleiding

Onze school heeft drie vertrouwenspersonen. Het is hun taak om vormen van (seksueel) machtsmisbruik te signaleren en zo mogelijk te voorkomen. Zij zorgen voor de eerste opvang en begeleiding van leerlingen die met grensoverschrijdend gedrag te maken hebben gekregen. Indien nodig kunnen zij leerlingen met raad en daad hulp bieden bij het indienen van een klacht. Verderop in deze schoolgids staat vermeld wie de vertrouwenspersonen zijn. Op onze school is het huiswerkinstituut “Studiekring” werkzaam. Hier kunnen leerlingen terecht die aanvullende begeleiding zoeken voor hun schoolwerk. Meer informatie is te vinden op www.studiekring.nl/vestigingen/ amersfoort-bergkwartier.

27

4 De lestijden

In de tabel staat L voor ‘les’ en P voor ‘pauze’. Op sommige dagen geldt een rooster van 50 minuten (in een enkel geval 40 minutenrooster). Dit wordt van tevoren aangekondigd. Leerjaar 1, 2 en 3 h/v/g

Bovenbouw m/h/v/g

L 1e uur

08.30 – 09.40

L 1e uur L 2e uur

09.40 – 10.00

kleine P L 3e uur L 4e uur grote P L 5e uur L 6e uur

kleine P L 2e uur L 3e uur grote P L 4e uur L 5e uur

De afdelingsteams

Schoolleiding en functionarissen

29

Schoolorganisatie

10.00 – 11.10 11.10 – 12.20 12.20 – 12.50 12.50 – 14.00 14.00 – 15.10

08.30 – 09.40 09.40 – 10.50 10.50 – 11.10 11.10 – 12.20 12.20 – 13.30 13.30 – 14.00 14.00 – 15.10 15.10 – 16.20

Het Nieuwe Eemland kent een organisatie met vier afdelingen: één onderbouwafdeling (klas 1 en 2 Havo/Vwo en 1 en 2 Gymnasium), een afdeling voor Mavo (1 Mavo/Havo, 2 tot en met 4 Mavo), Havo bovenbouw (3 tot en met 5 Havo) en Vwo/Gymnasium bovenbouw (3 tot en met 6 Vwo/Gymnasium). Elke afdeling wordt geleid door de afdelingsleider, die als voorzitter van de mentorenvergadering en het afdelingsteam verantwoordelijk is voor de dagelijkse gang van zaken in het onderwijs en de leerlingbegeleiding. Met deze afdelingsstructuur beogen we de communicatielijnen in de school naar leerlingen, docenten en ouders kort te houden. Het onderwijs in de verschillende afdelingen kan zo goed aansluiten bij de behoeften van leerlingen. Binnen elk afdelingsteam zijn er functionarissen met een voor deze afdeling specifieke taak. Voor ouders is de mentor de eerste aanspreekpersoon, daarna de afdelingsleider. De rector van de school is mevrouw M.F. Swets.

30

AFDELING

FUNCTIE

NAAM

Onderbouw 1 H/V, 1 G 2 H/V, 2 G

Afdelingsleider Coördinatoren

dhr. F. van der Leeuw mw. E. Pierik mw. M. Verstraelen mw. L. van de Haterd mw. C. Müller mw. S. Altunsoy

Remedial teachers Zorgcoördinator

Zorgcoördinator

mw. G. Verkerk mw. J. Reijmer mw. L. Stevens mw. L. van de Haterd mw. C. Müller mw. J. Reijmer mw. S. Altunsoy

Havo 3, 4 en 5 Havo

Afdelingsleider Coördinator Decaan Zorgcoördinator

dhr. P. Tilman mw. I. Afman dhr. G. van Gorkum mw. M. Verkes

Vwo/Gymnasium 3, 4, 5 en 6

Afdelingsleider Coördinator Decaan Zorgcoördinator

dhr. J. Buurlage mw. S. van Paridon dhr. H. Heerdink mw. M. Verkes

alle afdelingen

Vertrouwenspersonen

dhr. F. Engelen mw. M. Valkenberg mw. M. Verkes mw. E. van Rijn dhr. S. Blok

Mavo 1 M/H 2, 3 en 4 Mavo

Afdelingsleider Coördinator Decaan Remedial teachers

Counselors

in goede banen te leiden en iedereen zekerheid en duidelijkheid te geven 31 in het dagelijks handelen. De belangrijkste gedragsregels voor een veilig schoolklimaat zijn opgenomen in de gedragscode van Het Nieuwe Eemland. Alle leerlingen krijgen aan het begin van het schooljaar in de mentorles een exemplaar van de gedragscode uitgereikt en worden bewust gemaakt van hun verantwoordelijkheid om de gedragscode na te leven. Ook ouders worden jaarlijks geïnformeerd over onze gedragscode. De gedragscode is ook na te lezen op onze website.

Respect en verantwoordelijkheid

Melden

Wij vinden het belangrijk dat leerlingen en medewerkers op onze school kunnen zijn wie ze zijn. De school moet een prettige en veilige leef-, werken leeromgeving zijn. Daarom is respect een belangrijk uitgangspunt voor ons handelen. Daarnaast verwachten wij dat elke leerling zich medeverantwoordelijk voelt voor het klimaat in de school. Een aantal regels voor een goede gang van zaken in de school:

• Te laat zonder reden •

•

•

•

Het leerlingenstatuut

Gedragscode

Het Meridiaan College kent een eigen leerlingenstatuut waarin alle rechten en plichten voor leerlingen zijn opgenomen. Het leerlingenstatuut is te raadplegen via de website van de school. Waar mensen samenwerken, zijn afspraken en regels noodzakelijk. Daar waar praktijksituaties geen voor de hand liggende antwoorden geven, hebben wij zo helder mogelijk regels geformuleerd. Regels zijn er dus om alles

Gebouw

Je gaat naar de les en meld je de volgende dag om 08.00 uur in de studiezaal. Te laat met reden Te laat met een duidelijke reden of buiten je schuld? Ook dan meld je je direct in de les en je overlegt met je afdelingsleider over de reden van het te laat komen. Afwezig/ziek Je ouders melden je vóór 08.30 uur afwezig via email: [email protected]. De eerste dag dat je er weer bent, melden je ouders je voor aanvang van de lessen beter via e-mail. Gemiste repetities mag je alleen inhalen met toestemming van de afdelingsleider. Verwijderd uit de les Je meldt je direct in de studiezaal en vult een formulier in; vijf minuten voor het einde van de les ga je terug naar je lokaal en praat je met de docent; daarna meld je je, als de docent dat nodig acht, bij de afdelingsleider op het eerstvolgende spreekuur. Afmelden Ben je om wat voor reden dan ook niet meer in staat de lessen te volgen, dan meld je je af bij de receptie; de dag erna lever je een briefje van je ouders in.

Ook ons gebouw behandel je met respect.

• Afval

Afval doe je altijd in afvalbakken. Een kleine moeite voor een schone school. Elke klas wordt betrokken bij corvee na de pauze. • Vandalisme Vandalisme kan aanleiding zijn tot schorsing en de kosten voor herstel zijn altijd voor rekening van de vernieler.

32

Mobiele telefoon

In de school is het gebruik van mobiele telefoon tijdens de les niet toegestaan. Zorg er daarom voor dat je telefoon uit staat tijdens de les. Wanneer je je niet aan deze regel houdt, wordt je telefoon in bewaring gegeven aan je afdelingsleider.

E-mail

Elke leerling heeft een e-mailadres van school. Dit adres is bestemd voor schoolgebruik en valt niet onder de privacyregels van een privé e-mail.

Stilte

Tijdens de les is er stilte op de gangen. Er heerst altijd stilte in de studiezaal en in de mediatheek.

Huiswerk Kleding Eten

Je maakt je (huis-)werk zoveel mogelijk tijdens de lesdag op school. Medeleerlingen kunnen je daarbij helpen. Tussenuren zijn studie-uren.

Geweld

Verboden

Als je je niet aan de regels van de school houdt, krijg je met straf te maken, die je door de afdelingsleider wordt opgelegd. Zie voor een toelichting het leerlingenstatuut.

Maatregelen

Bij een ernstig incident óf indien kleinere incidenten zich blijven herhalen, zoals regelmatige verwijdering uit de les, worden de ouders hierover geïnformeerd en kan door de afdelingsleider worden besloten tot een schorsing. Bij een schorsing wordt een leerling gedurende één of meerdere dagen de toegang tot de les ontzegd. Een schorsing is een zeer ernstige straf. Indien een leerling meerdere malen is geschorst, is de kans groot dat hij definitief wordt verwijderd van school. Proefwerken e.d. moeten later (buiten schooltijd) worden ingehaald. Bij een schorsing langer dan één dag wordt de inspectie geïnformeerd. Bij incidenten, waarbij sprake is van een misdrijf, zoals bijvoorbeeld diefstal en ernstig geweld, schakelen we de politie in. Als ouders in beroep willen gaan tegen de beslissing van de afdelingsleider tot schorsing, kunnen zij dat doen bij de rector van Het Nieuwe Eemland.

Eten en drinken doe je uitsluitend in de Arena of buiten. Iedere leerling krijgt de beschikking over een kluisje. Waardevolle spullen berg je daarin op. Voor het gebruik van een kluisje worden kosten in rekening gebracht.

Lift

Gebruik van de lift is alleen toegestaan als je daar toestemming voor hebt gekregen van de afdelingsleider middels een liftbriefje.

Pauzes

De pauzes breng je door in de Arena of buiten. Leerlingen mogen het terrein niet verlaten tijdens de pauze en tijdens tussenuren.

Fietsen

Zet je fiets altijd in de fietsenstalling. Brommers en scooters kunnen aan de voorkant van de school worden gestald.

Roken

In klas 1, 2 en 3 is roken niet toegestaan. Voor de andere leerjaren geldt: toch roken?… dan alleen buiten! Het schoolgebouw is rookvrij. Dat betekent dat er alleen buiten gerookt mag worden op het schoolplein op een daartoe aangewezen plek.

Alcohol

Leerlingen mogen geen alcohol gebruiken. Het bezitten en het gebruiken van alcohol door leerlingen is verboden.

Drugs

Het bezitten, gebruiken en verhandelen van drugs is op onze school ten strengste verboden. Wie deze regel overtreedt, kan wegens gevaar voor de gemeenschap worden voorgedragen tot verwijdering van school.

Pesten

Pesten is niet leuk. Een geintje moet kunnen maar pesten wordt niet geaccepteerd. Verlaag je niet tot pestgedrag en maak ook zelf duidelijk dat je het met dat gedrag niet eens bent.

Het in bezit hebben van vuurwerk, alcohol, drugs, messen en andere wapens is strikt verboden. Wie deze regel overtreedt, kan worden voorgedragen tot verwijdering van school.

Sancties

Je mag geen jas mee de klas in nemen. In de mediatheek zijn jassen en tassen niet toegestaan.

Kluisje

Als iedereen uitgaat van respect voor de ander, dan zijn alle vormen van geweld uitgesloten. Volgens onze gedragscode accepteren we geen geweld op school en spreken we daar leerlingen ook op aan.

Een verwijdering van school gebeurt door de rector van Het Nieuwe Eemland op voordracht van de afdelingsleider. Tegen een beslissing tot verwijdering kunnen ouders in beroep gaan bij het College van Bestuur van het Meridiaan College.

Beschikbaarheid

Leerlingen dienen de tijd voor school in principe vrij te houden tot 17.00 uur. Dat betekent niet dat er geen afspraken gemaakt kunnen worden voor muzieklessen, trainingen, huiswerkinstituten e.d.. Het moet voor de school echter mogelijk zijn activiteiten te plannen die uitlopen tot na het gewone rooster. Bovendien kan het voorkomen dat aansluitend op schooltijd repetities moeten worden ingehaald of dat een leerling strafcorvee dient te verrichten. Heeft een leerling een baantje na schooltijd, dan dient hij de werkgever vooraf op de hoogte te stellen van deze regel. In de loop van het schooljaar komt het een aantal keren voor dat het rooster wordt gewijzigd. Veranderingen in begin- en eindtijd kunnen hiervan het gevolg zijn.

Lesuitval

De schoolleiding van Het Nieuwe Eemland streeft ernaar de lesuitval tot een minimum te beperken. Het rooster van de eerste en tweede klassen kent geen tussenuren. Voor de onderbouw geldt bovendien een aangepast

33

34

dagrooster, waardoor bij eventuele lesuitval een schoolassistent beschikbaar is voor een invaluur in de betreffende klas.

Ziekteverzuim

Bij tussenuren in de bovenbouw is de studiezaal of mediatheek beschikbaar. Bepaalde lesuitval is onvermijdelijk binnen een schoolorganisatie. Bijvoorbeeld schoolexamens, met name de mondelinge, repetitieweken, scholing van docenten, begeleiding van werkweken, excursies, e.d. en kortdurende ziekteperiodes van docenten leiden noodgedwongen tot lesuitval. De school streeft echter steeds naar een zo groot mogelijke beperking of een spoedige oplossing van de lesuitval.

Vakantierooster 2011-2012

Herfstvakantie: maandag 17 oktober t/m vrijdag 21 oktober 2011 Kerstvakantie: maandag 26 december 2011 t/m vrijdag 6 januari 2012

Bij regelmatig ziekteverzuim kan de leerling door de zorgcoördinator in overleg met de afdelingsleider aangemeld worden bij de jeugdarts van de GGD te Amersfoort.

Bijzonder verlof

Vrij wordt alleen gegeven op basis van een schriftelijk verzoek van de ouders. Voor speciale (religieuze) feestdagen kan een schriftelijk verzoek aan de school woden gedaan voor bijzonder verlof. De afdelingsleider beslist of hiervoor vrij gegeven kan worden.

Luxeverzuim

Buiten de vakanties om van school wegblijven voor vakantiedoeleinden is niet toegestaan. In heel bijzondere omstandigheden, bijvoorbeeld als ouders door hun werk niet in staat zijn om in schoolvakanties weg te kunnen gaan, is maximaal 10 dagen per jaar extra vrijgeven toegestaan. De school beslist hierover op basis van een schriftelijk verzoek. De eerste twee weken na de zomervakantie is luxeverzuim niet toegestaan. Van luxeverzuim zal te allen tijde melding gemaakt worden aan de leerplichtambtenaar.

Spijbelen

Spijbelen is afwezigheid van een leerling zonder toestemming van de school. De school legt maatregelen tegen spijbelen op. Bij leerlingen die meer dan 3 dagen spijbelen, of in 32 dagen meer dan een derde van de lessen missen, wordt de leerplichtambtenaar ingeschakeld.

Aanvullende opmerkingen ten aanzien van ziekte en verzuim

Wie niet mee kan doen met de LO-lessen, meldt zich aan het begin van de les bij de docent LO en toont een schriftelijke verklaring van de ouders. Afhankelijk van de blessure bepaalt de betreffende docent of de leerling in de les aanwezig blijft of elders in de school andere werkzaamheden krijgt opgedragen. Als een leerling langdurig niet mee kan doen met de lessen LO dan wordt met de afdelingsleider een afspraak gemaakt over de duur van de vrijstelling van de lessen en de invulling van de uren LO. Afspraken met dokter, tandarts en orthodontist dienen zoveel mogelijk buiten schooltijden plaats te vinden. Informatie rondom deze onderwerpen is ook te vinden op: www.rijksoverheid.nl/leerplicht.

Voorjaarsvakantie: maandag 20 februari t/m vrijdag 24 februari 20112 Pasen: vrijdag 6 april t/m maandag 9 april 2012 Meivakantie: maandag 30 april t/m vrijdag 4 mei 2012 Hemelvaart: donderdag 17 mei t/m vrijdag 18 mei 2012 Pinksteren: maandag 28 mei 2012 Zomervakantie: maandag 9 juli t/m vrijdag 24 augustus 2012

Verzuimbeleid

Het Nieuwe Eemland houdt zich aan het verzuimbeleid, zoals dat is vastgelegd in het Stedelijk Verzuimconvenant. Dit convenant is vastgelegd in overleg met de leerplichtambtenaren van Amersfoort, Soest en Leusden. Daarnaast hebben we ons eigen systeem van preventie en registratie van absenten. Soorten verzuim en de daarbij horende acties:

Wij verzoeken u om het ziek- of afmelden van uw zoon/dochter 35 per mail te doen en wel naar het volgende emailadres: [email protected]. Graag vóór 08.15 uur. Vermeldt u alstublieft de reden van afwezigheid (bezoek tandarts, dokter, ziek etc.). Ook voor het beter melden zien wij graag dat u van dit emailadres gebruikt maakt.

5

Communicatie school en ouders De school onderhoudt op verschillende manieren het contact met de leerlingen en hun ouders. Via de website www.hetnieuweeemland.nl wordt zowel voor leerlingen als ouders actuele informatie gepubliceerd. Vanuit de afdeling ontvangt elke ouder regelmatig via email een nieuwsbrief met informatie over de stand van zaken en bijzondere activiteiten.

Ouderbetrokkenheid

Het Nieuwe Eemland kent een actieve Oudercommissie, die zich in regelmatig overleg met de rector buigt over de dagelijkse onderwijspraktijk. Voor ouders is dit een goede manier zich actief betrokken te voelen bij het onderwijs aan zoon of dochter, voor de school is het een klankbord en ondersteuning in allerlei zaken. In het Meridiaan College is de wettelijk verplichte medezeggenschap geregeld in een centrale medezeggenschapsraad (CMR); hierin hebben ouders advies- dan wel instemmingsrecht aangaande belangrijke zaken omtrent onderwijsbeleid in de school. Elke vestiging kent een deelraad (DMR) waarin meer vestigingsspecifieke zaken worden geregeld. In de DMR hebben drie ouders zitting. Twee keer per jaar komt de Resonansgroep bijeen. De Resonansgroep vormt voor de school een klankbord met betrekking tot onderwijsontwikkelingen

Ouderavonden

In de eerste twee maanden van het schooljaar vinden er voor alle jaargroepen informatieve ouderavonden plaats. Aan de orde komen dan: de algemene gang van zaken op school, de organisatie en de rapportage aan ouders. Daarnaast is er gelegenheid om met de mentor van gedachten te wisselen. In de examengroepen krijgt de procedure rond de schoolexamens de aandacht. Na het eerste en na het tweede rapport is er voor ouders gelegenheid om een aantal docenten te spreken tijdens het docentenspreekuur. Eens per jaar wordt er door de Oudercommissie een avond georganiseerd rondom een centraal thema.

Informatieverstrekking aan gescheiden ouders

In de wet met betrekking tot het gezag over minderjarige kinderen is opgenomen dat beide ouders recht hebben op informatie over hun kind(-eren). Bij problemen over de informatieverschaffing, bijvoorbeeld omdat de ouders niet of onvoldoende met elkaar communiceren, kan de school aan de niet-verzorgende ouder op zijn of haar verzoek informatie verschaffen.

37

38

Het geven van inlichtingen aan de niet-verzorgende ouder mag de belangen van het kind niet schaden. De school zal hierbij dus een zekere voorzichtigheid in acht nemen. Ook kan het voorkomen dat een ouder alleen zelf met het ouderlijk gezag belast wil worden. De verzorgende ouder kan zich dan met een verzoek richten tot de rechter. De rechter zal een uitspraak doen over dit verzoek. Zolang er geen uitspraak is van de rechter, zal de school aan het verzoek om informatie door de niet-verzorgende ouder gehoor geven.

Inspectie en onderwijstelefoon

Hebt u vragen over het onderwijs in het algemeen of de inspectie in het bijzonder, dan kunt u via de onderstaande adressen en telefoonnummers uw vragen voorleggen. Inspectie van het Onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800 - 8051 Meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900–111 3 111

Klachtenregeling

De school heeft als doelstelling klachten zoveel mogelijk te voorkomen. Daarbij wordt ervan uitgegaan dat, indien klachten zich toch voordoen, deze op een zorgvuldige manier worden opgelost. Leerlingen/ouders wenden zich in de regel met een klacht eerst tot de mentor of de afdelingsleider. Verloopt de afhandeling niet tot tevredenheid, dan kan men zich vervolgens wenden tot de rector. Volgens de klachtenregeling kan men tegen een uitspraak van de rector in beroep gaan bij het College van Bestuur. Pas daarna staat de weg naar de klachtencommissie open. De klachtenregeling is te vinden op de website (www.meridiaan-college.nl) of men kan de vestigingsadministratie om een kopie vragen. Vertrouwenspersonen kunnen behulpzaam zijn met het indienen van een klacht. Het adres van de klachtencommissie is: Klachtencommissie Katholiek Onderwijs Postbus 82324 2508 EH Den Haag Telefoon: (070) 35 68 114

6

Financiën

41

Het schoolbeleid is erop gericht de leerling naast goed onderwijs ook een zo breed mogelijke ontplooiing te geven. Het Nieuwe Eemland kent hierdoor een rijk aanbod aan buitenschoolse activiteiten, die zowel de kwaliteit van het onderwijs als de begeleiding en de sfeer bevorderen. De school streeft ernaar, zonder afbreuk aan de uitgangspunten te doen, de kosten voor de ouders/verzorgers zo laag mogelijk te houden.

Kosten voor de ouder(s)/verzorger(s)

Ouders/verzorgers krijgen eenmalig te maken met: een borgsom voor het gebruik van de mediatheek (de mediatheekpas). Ouders/verzorgers krijgen elk cursusjaar te maken met: a. de kosten van het fonds bijzondere leermiddelen ten behoeve van zaken die niet op de boekenlijst geplaatst kunnen worden. Bijvoorbeeld mediatheekmateriaal voor de moderne vreemde talen; b. een vrijwillige ouderbijdrage, vastgesteld door het bestuur, (zie Ouderbijdrage); c. de huur van een kluisje (verplicht); d. de kosten van gezelligheidsactiviteiten van de mentorgroep en/of het leerjaar, die per activiteit worden afgerekend. De school draagt per leerling een vast bedrag bij. Ouders/verzorgers krijgen in bepaalde leerjaren te maken met: a. de kosten van leerjaarexcursies; b. de beroepenoriëntatiedag in 3 Havo of de profieldag in 3 Vwo; c. de introductiedagen; d. de werkweken in 3 Mavo, 4 Havo en 4 Vwo; e. de Romereis voor de Gymnasiumleerlingen in 5/6 Vwo, eenmaal per twee jaar; f. de kosten voor de vakexcursies; g. de kosten van culturele activiteiten in het kader van het vak CKV (culturele kunstzinnige vorming) en/of het vak KCV (klassieke culturele vorming); h. de kosten van een grafische rekenmachine vanaf klas 3 Havo/Vwo.

Tegemoetkoming in de studiekosten

Onder bepaalde voorwaarden komen ouders van onze leerlingen in aanmerking voor een tegemoetkoming in de studiekosten. U kunt bij de decaan een formulier halen. De precieze regeling is ook te lezen op de site van de IBgroep in Groningen, www.ib-groep.nl. Leerlingen van 18 jaar en ouder hebben recht op het basisbedrag van de regeling tegemoetkoming scholieren. Let er wel op dat de aanvraag uiterlijk 3 maanden voor de 18e verjaardag bij de Informatie Beheer Groep moet zijn ingediend. U kunt het betreffende formulier downloaden via www.ib-groep.nl.

42

Ouderbijdrage

Schoolboeken

Het Meridiaan College kent een –vrijwillige– ouderbijdrage. Deze bedraagt € 77,=. Een belangrijk deel van deze bijdrage wordt gebruikt om kosten te kunnen dekken van uitgaven waarvoor geen Rijkssubsidie wordt ontvangen, zoals: verzekeringen, oudervereniging, contact- en informatiebladen, schoolkrant, mentoraat, ouderavonden en diploma-uitreikingen. Daarnaast worden deze inkomsten gebruikt om uitgaven te kunnen dekken die worden gedaan ten behoeve van de leerlingen en die direct te maken hebben met de speerpunten van het schoolbeleid. Kwaliteitsverbetering van het onderwijs staat hierbij voorop. Het streven is de middelen herkenbaar in te zetten op de vestiging. De besteding van deze inkomsten vindt in nauw overleg met de medezeggenschapsraad plaats. De oudergeleding van de medezeggenschapsraad heeft instemmingsrecht met betrekking tot deze middelen. Net als in eerdere jaren bestellen de ouders zelf de schoolboeken bij de boekenleverancier van onze school: de firma Iddink uit Ede. Over hoe dit precies gaat ontvangen de ouders jaarlijks medio juni een brief van Iddink. De schoolboeken worden in de zomervakantie thuis bezorgd. Met ingang van het schooljaar 2009/2010 zijn de schoolboeken voor de ouders grotendeels ‘gratis’. De rekening hiervan wordt door Iddink naar de school gestuurd en door de school betaald. De volgende kosten blijven/zijn voor rekening van de ouders: - de boeken van een vak dat vrijwillig wordt gekozen als extra vak buiten het verplichte pakket. Per extra vak gaat het om een bedrag van € 35,bij de van dat vak behorende boeken; - atlassen, woordenboeken, Binas, gymnastiekkleding en een rekenmachine als deze via Iddink worden besteld. Dit geldt ook voor andere zaken die Iddink aanbiedt buiten het normale boekenpakket. Hiervoor krijgen de ouders een rekening van Iddink of van school.

Aansprakelijkheid

De school spant zich tot het uiterste in om schade aan en diefstal van eigendommen te voorkomen. Zo zijn op enkele plaatsen bij de garderobe en de fietsenstalling videocamera’s gemonteerd en vindt er een continue opname plaats. Ook krijgt elke leerling de beschikking over een kluisje. De school adviseert de leerlingen om waardevolle spullen die zij op school nodig hebben, zoveel mogelijk in een kluisje te bewaren. Toch kan de schoolorganisatie niet verhinderen dat diefstal incidenteel plaatsvindt. Spijtig genoeg is een verzekering hiertegen niet mogelijk door de enorm hoge premie. Het Nieuwe Eemland aanvaardt geen aansprakelijkheid voor schade aan en diefstal van eigendommen van leerlingen en medewerkers. Onze enige weg is die te voorkomen door met elkaar voortdurend oplettend te zijn.

Verzekering

Het Meridiaan College heeft voor alle leerlingen een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering geldt gedurende de schooltijden (inclusief excursies en binnenlandse werkweken) en voor het reizen tussen huis en school. Bij een reisafstand tot 4 kilometer is een reistijd van één uur verzekerd; vanaf 4 kilometer is dit twee uur. Bij een ongeval dient eerst de eigen verzekering aangesproken te worden. Voor de niet gedekte kosten komt vervolgens de schoolverzekering in aanmerking. Op de administratie van de vestiging is daartoe een ‘Aangifteformulier ongevallen’ verkrijgbaar. De afwikkeling van de schade geschiedt rechtstreeks tussen de ouders en de verzekeringsmaatschappij. De volgende uitkeringen zijn binnen de ongevallenverzekering geregeld: - Overlijden € 454,= - Blijvende invaliditeit € 22.689,= - Geneeskundige kosten € 908,= - Tandheelkundige kosten per element p.p. € 90,75 Voor de goede orde: de verzekering is geen schadeverzekering. Brillen, fietsen, kleding e.d. zijn niet verzekerd. Voor buitenlandse werkweken wordt door de school een aparte reisverzekering afgesloten.

43

7

Wat is het Meridiaan College?

45

Het Meridiaan College is een katholieke scholengemeenschap voor voortgezet onderwijs in Amersfoort en omstreken. Het is een open katholieke school. Dat betekent dat iedereen, ongeacht zijn achtergrond, welkom is. Naast godsdienstlessen en vieringen kan de identiteit van het Meridiaan College worden herkend aan het stimuleren van samenwerking in plaats van concurrentie, verantwoordelijkheid voor elkaar en voor het milieu, rekening houden met en respecteren van verschillen tussen mensen, stilstaan bij en aanspreken op normen en waarden. De school verzorgt onderwijs en begeleiding op een kwalitatief hoog niveau. Deze staan ten dienste van de persoonlijkheidsontwikkeling van de leerling.

Hoe is het Meridiaan College georganiseerd?

College van Bestuur en Raad van toezicht Meridiaan College

Het Meridiaan College heeft vier vestigingen: Het Nieuwe Eemland voor Gymnasium, Vwo, Havo en Mavo; de school is gehuisvest aan de Daam Fockemalaan 12 te Amersfoort; ’t Hooghe Landt voor Vwo (met Technasium- en Gymnasiumstroom), Havo en Mavo; de school heeft twee locaties: Trompetstraat 1 en Parelhoenstraat 4, beide te Amersfoort. Mavo Muurhuizen voor de theoretische en gemengde leerwegen van het Mavo en Lwo, gehuisvest aan de Zangvogelweg 4, Vakcollege Amersfoort voor Vmbo en Lwo. - de vakcolleges Techniek (inclusief Bouw), Horeca, Toerisme & Voeding, Handel & Administratie en Zorg & Welzijn zijn allen gehuisvest aan de Hooglandseweg-Noord 55. Het bevoegd gezag van het Meridiaan College wordt gevormd door het College van Bestuur dat bestaat uit de heer L.A.G.J. van de Haterd, voorzitter, en de heer H. Kuiper. Daarnaast kent het Meridiaan College een Raad van Toezicht die staat onder het voorzitterschap van de heer J. Moerkerke. Het College van Bestuur wordt ondersteund door de centrale administratie. Voor vragen over nota’s en verzekeringen kunt u direct contact opnemen met de centrale administratie. Voor overige administratieve zaken kunt u contact opnemen met de administratie van de vestiging. Het correspondentieadres van het College van Bestuur, de Raad van Toezicht en de centrale administratie is: Stichting Meridiaan College Postbus 637 3800 AP Amersfoort

Telefoon: 033 4613253 E-mail: [email protected]

8 Bereikbaarheid medewerkers

Lijst medewerkers en e-mailadressen

47

Medewerkers zijn het best te bereiken via e-mail. Het e-mail adres is als volgt samengesteld: [email protected] (alles in kleine letters). Telefonisch contact bij voorkeur overdag via de receptie van de school.

I. Afman Ama Aardrijkskunde, nlt, coördinator Havo K. Alkemade Akw Wiskunde, nlt J. van den Akker Akn Nederlands S. Altunsoy ATE Engels, zorgcoördinator F. Baas Bss Scheikunde, roostermaker T. Berings Bre Engels, lid directie C. Biermans Bke Engels M. Bijvoet Bvg Geschiedenis, aardrijkskunde H. Blankestijn Bne Engels L. Bloemendal Bmf Frans S. Blok Blb Biologie, anw, nlt, counselor B. Boerboom Bbw Wiskunde, nlt J. Bokhorst Bhc Conciërge G. Bozarov BZD Duits A. Brandsma Bmk Grieks, Latijn T. van den Broeck Brn Natuurkunde, nlt C. den Broeder Brs Schoolassistent P. Bruijs Bpd Duits J. Buurlage Bln Afdelingsleider Vwo O. Cohen Chc Conciërge M. Cok Cos Secretaresse A. Crince Le Roy Ccg Geschiedenis L. Dammer Dmn Nederlands M. Dekker Dkb Biologie, anw M. Dijkgraaf Dgn Nederlands H. van Doornum Dnt Tekenen J. Drenth Drb Economie L. van Eenige Enn Wiskunde, nlt H. El Yousfi Eyi ICT medewerker F. Engelen Egl Lichamelijke oefening, Vertrouwenspersoon S. van Essel Esn Nederlands E. van Esschoten Esf Frans S. Fatingan Faw Wiskunde

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

48

S. Fennema Fns Schoolassistent H. Gerritsen Grk Grieks, Latijn, kcv M. Goossen Gsg Godsdienst G. van Gorkum Ggw Wiskunde, decaan Havo D. van der HaagenHge Engels M. van Haasteren Hse Economie, m&o A. Ham Hmc Conciërge L. van de Haterd Hah Handenarbeid, remedial teacher E. Heerdink Hdr Roostermaker H. Heerdink Hdb Biologie, nlt, decaan Vwo M. Hellings Hld Drama H. Hempenius Hpa Aardrijkskunde G. Hendriks Heb Biologie, scheikunde, natuurkunde M. Holwerda Hwg Geschiedenis Y. Hummelink Hmd Drama E. Hupjé Hpe Economie, m&o M. Janssen Jst Technisch onderwijsassistent J. de Jong Joe Economie, m&o, coördinator Vwo P. de Jong Jnt Technisch onderwijsassistent R. de Jong Jot Techniek P. Jongejan Jgt Techniek A. Joosen Jsl Lichamelijke oefening K. Keijzer Kzn Natuurkunde W. van Ketel Ktn Natuurkunde, nlt W. Koedijk Kdc Conciërge D. Kooi Kom Muziek P. Koolen Klm Muziek O. Kop Kpn Natuurkunde, scheikunde I. Kopteva Kte Engels B. Kovel Kvw Wiskunde, nlt E. Kraaij Kra Secretaresse F. Kraakman Krf Frans A. Kruidhof Khd Duits J. Kruize Kzr Roostermaker H. Lammers Lmw Wiskunde, natuurkunde N. Leemreis Lrb Biologie F. van der Leeuw Leg Geschiedenis, afdelingsleider onderbouw H. Meeuwsen Mss Secretaresse F. Meijer Mes Schoolassistent M. Michielsen Mch Handenarbeid, tekenen

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

C. Middeldorp Mdg Godsdienst E. van Midden Mdn Nederlands G. Molenaar Mlw Wiskunde, nlt C. Müller Mlf Frans, remedial teacher M. Navis Nvm Maatschappijleer H. Obbens Obe Engels P. Olde Dubbelink Ode Engels L. van Oosterhout Osn Nederlands H. Ouali Ols Schoonmaker S. van Paridon Pre Engels, coördinator Vwo E. Pierik Pif Frans, coördinator onderbouw J. Piet Pjs Scheikunde, nlt T. Piets Psn Nederlands C. Pot Pcs Schoonmaker H. Pot Pos Schoonmaker M. Receveur Rcs Schoolassistent J. Reijmer Rml Lichamelijke oefening, coördinator Mavo C. van der Riet Rig Geschiedenis, kcv E. van Rijn Rif Frans, counselor G. van Schaijk Skt Handenarbeid, tekenen N. Seegers Sgn Nederlands J. Smook Smt Technisch onderwijsassistent M. Soethoudt Shd Duits L. van Sonsbeek Sbt Handenarbeid, tekenen, drama C. van der Spaa Spc Conciërge J. Stam Smd Duits L. Stevens Sta Aardrijkskunde, decaan Mavo M. Swets Swn Rector S. Tijssen Ten Nederlands P. Tilman Tmw Wiskunde, afdelingsleider Havo A. Timmerman Tmn Nederlands C. van Tol Tot Technisch onderwijsassistent T. Tular Tlp P&O medewerkster R. van den Toorn Tom Mediathecaresse M. Valkenberg Vkb Biologie, nlt, vertrouwenspersoon L. Veeneman Vnl Lichamelijke oefening L. van der Vegt Vec Ckv, kv1 L. van der Vegt Vew Wiskunde A. Velderman Vds Schoolassistent E. Veldhuis Vhk Grieks, Latijn, kcv G. Verkerk Vkf Frans, afdelingsleider Mavo M. Verkes Vkn Nederlands, zorgcoördinator, vertrouwenspersoon

[email protected] 49 [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

50

M. Verstraelen Vsk Grieks, Latijn, kcv, coördinator onderbouw G. Vosman Vmi ICT medewerker A. de Vries Vks Schoonmaker G. de Vries Vis Schoonmaker M. de Vries Vrs Secretaresse T. Westbroek Wbe Economie, m&o E. Wiersma Wmg Geschiedenis, biologie

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Grafische vormgeving: Pascale Companjen Grafisch Ontwerper bno, Nijmegen Fotografie: Ellen Karelse, Hoogland

onderdeel van het Meridiaan College

Daam Fockemalaan 12 3818 KG Amersfoort Postbus 151 3800 AD Amersfoort t 033 461 29 84 f 033 463 12 64 www.hetnieuweeemland.nl [email protected]