Overzicht van de ECTS-fiches voor de specifieke lerarenopleiding

ECTS-Fiche (uitgebreide vakfiche) 'European Credit Transfer and Accumulation System' september 2011

Overzicht van de ECTS-fiches voor de specifieke lerarenopleiding

Inhoud Opstapmodule algemene vorming (OAV)................................................................................... 2 Opstapmodule taalvaardigheid (OTV) ........................................................................................ 5 Didactische competentie algemeen (DCA)................................................................................. 8 Communicatie en overleg COO ................................................................................................ 11 Didactische competentie praktijkinitiatie DCP ......................................................................... 14 Psychopedagogische competentie PPC .................................................................................... 17 Didactische competentie oefenlessen DCO ............................................................................. 20 Didactische competentie oefenlessen Islam DCO Islam .......................................................... 23 Begeleiding BEG........................................................................................................................ 27 Groepsmanagement GRM ........................................................................................................ 30 Didactische competentie stage DCS ......................................................................................... 33 Leerkracht en verantwoordelijkheden LEV .............................................................................. 36 Onderwijs en maatschappij OMA............................................................................................. 39

CVO-STEP

Overzicht ECTS-fiches Specifieke lerarenopleiding 1

ECTS Fiche (uitgebreide vakfiche) 'European Credit Transfer and Accumulation System' september 2011

Module

Opstapmodule algemene vorming (OAV) Korte omschrijving In deze module combineren we het leren van competenties en vaardigheden en het toepassen van deze competenties en vaardigheden in realistische opdrachten en situaties. Cursisten leren op een juiste kritische manier om te gaan met informatiedragers (krant, tijdschrift, film, …). De cursiste verwerkt de informatie en leert ze ook op een correcte wijze te verwoorden en te gebruiken. Belangrijke vaardigheden zijn o.a.: discussietechnieken, sociale vaardigheden, verwoorden van eigen mening, …. Belangrijke attitudes zijn o.a.: kritische ingesteldheid, verantwoordelijkheidszin, …. Zo veel als mogelijk komen maatschappelijk relevante en actuele onderwerpen aan bod (politiek, cultuur, ethische kwestie, …). Doelstellingen Het hoofdaccent ligt op het verdiepen en het verruimen van de algemene vorming in breed maatschappelijk opzicht waarbij een actieve betrokkenheid en participatie van de cursist worden verwacht. We streven in deze module naar een evenwicht tussen zowel competentieverwerving in realistische oefencontexten als ondersteunende kennisoverdracht en -verwerving. De cursisten verwerven vaardigheden om met informatiedragers om te gaan, inzichten hieruit te putten en deze adequaat te verwoorden. Belangrijke vaardigheden zijn o.a.: discussietechnieken, sociale vaardigheden, vormen en bevattelijk verwoorden van eigen mening Leerinhouden Theorie  Informatie kunnen verzamelen en selecteren, en verkregen materiaal kritisch en doelgericht kunnen analyseren (hoofd- en bijzaken en feiten en meningen onderscheiden, stappenplan volgen)  Via overleg met medecursisten (groepswerk of klasdiscussie) een standpunt kunnen innemen en onderbouwen met een degelijke argumentatie.  Een open luisterhouding kunnen aannemen: kritisch maar naar waarde kunnen beoordelen van eigen mening en tegengestelde standpunten.  Duidelijk en gepast kunnen verwoorden van gevoelens en meningen (register en woordkeuze kunnen aanpassen, omgangstaal kunnen hanteren).  Gespreksconventies kunnen hanteren.  Een begrippenkader kennen en kunnen hanteren m.b.t. nationale, internationale en mondiale kwesties op diverse domeinen van de socialiteit (sociaal-politiek, sociaal-economisch, levensbeschouwelijk, cultureelwetenschappelijk).  Zowel latent als brandend actuele, onderwijskundige en maatschappelijke thema’s en ontwikkelingen kunnen identificeren en kritisch benaderen. Praktijkgerichte Opdrachten • Geen PO-component. Preservice Training • Geen PT-component. Begincompetenties Geen voorkennis vereist CVO-STEP


Eindcompetenties Kerncompetenties 10.1. Actuele thema’s en ontwikkelingen onderscheiden en kritisch benaderen rond de volgende domeinen: - sociaal-politiek domein - sociaal-economisch domein - levensbeschouwelijk domein - cultureel-wetenschappelijk domein Gerelateerde competenties 2.2. De emancipatie van de leerlingen bevorderen. 2.4. Actuele maatschappelijke ontwikkelingen hanteren in een pedagogische context. 3.3. Eigen onderwijsaanbod situeren en hanteren in een pedagogische context. 7.2. Binnen het team over een taakverdeling overleggen en die naleven. 9.1. Deelnemen aan het maatschappelijk debat over onderwijskundige thema’s. 9.2. Reflecteren over het beroep van leraar en de plaats ervan in de samenleving. Cursistenbegeleiding De instroom van nieuwe cursisten is zeer divers. We proberen hen zo goed mogelijk te begeleiden en in te gaan op individuele noden. Algemeen •Alle nodige info staat op smartschool. •Cursisten kunnen met hun vragen terecht bij de lectoren via smartschool •Taalbeleid: cursisten leggen bij aanvang van de opleiding een taaltest af. Ze worden op basis van die resultaten verder begeleid Specifiek •Cursisten krijgen individuele begeleiding waar nodig of verwijzing naar groepsbegeleiding •Studiebegeleiding •ICT-begeleiding: groepsbegeleiding of zelfstudie •Trajectbegeleiding indien nodig •Flexibel traject (in functie van vrijstellingen, werk,…) Didactische werkvormen Bv: Tijdens de lessen wordt gebruik gemaakt van een combinatie van werkvormen: Doceren, OLG, leergesprek, groepswerk (partnerwerk, aanvullend of complementair),…. We maken waar mogelijk gebruik van activerende werkvormen. Evaluatie Puntenverdeling Theorie 400

Praktijk

Totaal

Praktijkgerichte Opdrachten

Preservice Training

0

0

400

Eindproeven Voor theorie Schriftelijke en mondelinge eindproef Permanente evaluatie Evaluatie van de talige competentie: goed kunnen schrijven en vlot Standaardnederlands kunnen spreken Beoordelingscriteria Alle beoordelingscriteria zijn op voorhand bepaald. CVO-STEP


Men moet op elk opleidingsonderdeel minimum 50% halen om te kunnen slagen in totaal. Indien men op één van de opleidingsonderdelen niet slaagt en ook niet slaagt voor de herherkansing, moet men alle opleidingsonderdelen opnieuw volgen en afleggen. Herkansing mogelijk Lesmateriaal Een zelfgemaakte cursus Kranten, tijdschriften Nieuwsberichten van radio en TV Didactische uitstappen naar musea, tentoonstellingen en andere kunstpatrimonia Studieomvang Lestijden Totaal

Contacturen

Afstandsuren

% Contacturen

80

52

28

65%

Studiepunten Theorie

Praktijk

Totaal


Preservice Training

0

0

6

0

6

Kostprijs 80,00€ inschrijvingsgeld 10,70€ cursusgeld Lectoren Erica Fronczyk Vakverantwoordelijke: Erica Fronczyk Verplicht of keuze Verplicht Vrijstellingen Mogelijk

CVO-STEP


Module

Opstapmodule taalvaardigheid (OTV) Korte omschrijving Als leraar ben je begeleider van leerlingen en ook een partner van je collega's, van de directie en van de ouders. Je komt tevens in contact met externen o.a. op de stageplaatsen. Om dit alles succesvol te doen moet je over de nodige taalvaardigheden beschikken. Tijdens deze module richten we ons dan ook op een functioneel gebruik van de taal (spreken, luisteren, lezen en begrijpen, schrijven van brieven, opstellen werkbladen...). Je moet reeds over een taalbasis Nederlands beschikken. Die basis wordt opgefrist, aan zwakke punten wordt gewerkt en nieuwe vaardigheden worden aangeleerd. Deze module is een startpunt wat betreft je taalgebruik als leraar, en zeker geen eindpunt. In deze module worden niet alleen vaardigheden geoefend in het licht van een toekomstige functie als lesgever, maar ook in functie van het succesvol doorlopen van het volledige opleidingsproject. Doelstellingen Kerndoel Kerndoel is het beheersen van de vier traditionele vaardigheden op de drie hoogste niveaus (beschrijvend, structurerend, beoordelend) in het licht van een toekomstige functie als lesgever, en met het oog op het succesvol doorlopen van het opleidingstraject. Een aangepast inzicht in de regelgeving van onze Nederlandse spreek- en schrijftaal moet concreet leiden tot correctheid in alle dagelijkse en onderwijsgebonden communicatieve situaties. Leerinhouden Theorie Functioneel gebruik van de taal (spreken, luisteren, lezen en begrijpen, schrijven van brieven, opstellen werkbladen...). Je moet reeds over een taalbasis Nederlands beschikken. Die basis wordt opgefrist, aan zwakke punten wordt gewerkt en nieuwe vaardigheden worden aangeleerd. Praktijkgerichte Opdrachten •Geen PO-component. Preservice Training •Geen PT-component. Begincompetenties Geen voorkennis vereist. Beschikken over een taalbasis Nederlands is wel aangewezen. Eindcompetenties Kerncompetenties 2.4 Actuele maatschappelijke ontwikkelingen hanteren in een pedagogische context. 3.3 Het eigen onderwijsaanbod situeren en integreren in het geheel van het onderwijsaanbod. 9.1 Deelnemen aan het maatschappelijk debat over onderwijskundige thema’s. 10.1 Actuele thema’s en ontwikkelingen onderscheiden en kritisch benaderen rond de volgende domeinen: -sociaal-politiek domein -sociaal-economisch domein -levensbeschouwelijk domein -cultureel-wetenschappelijk domein Gerelateerde competenties 4.3 Op een correcte wijze administratieve taken uitvoeren. CVO-STEP


5.2 5.3 6.4 8.1

Kennisnemen van resultaten van onderwijsonderzoek uit het eigen vakgebied. Het eigen functioneren bevragen en bijsturen. Met ouders/verzorgers in dialoog treden over opvoeding en onderwijs. In overleg contacten leggen, communiceren en samenwerken met externe instanties.

Cursistenbegeleiding De instroom van nieuwe cursisten is zeer divers. We proberen hen zo goed mogelijk te begeleiden en in te gaan op individuele noden. Algemeen • Alle nodige info staat op smartschool • Cursisten kunnen met hun vragen terecht bij de lectoren via smartschool • Taalbeleid: cursisten leggen bij aanvang van de opleiding een taaltest af. Ze worden op basis van die resultaten verder begeleid Specifiek • Cursisten krijgen individuele begeleiding waar nodig of verwijzing naar groepsbegeleiding per thema • studiebegeleiding • ICT-begeleiding: groepsbegeleiding of zelfstudie • Trajectbegeleiding indien nodig • Flexibel traject (in functie van vrijstellingen, werk,…) Didactische werkvormen Aanbiedende WV: doceren - voorlezen - vertellen - demonstratie Gespreksvormen: klasgesprek - onderwijsleergesprek - groepsdiscussie Zelfwerkzaamheidsvormen: individueel werk - groepswerk - contractwerk - leerpaden Dramatische WV: rollenspel - simulatiespel Evaluatie Puntenverdeling Theorie 600

Praktijk

Totaal


Preservice Training

0

0

600

Eindproeven Permanente evaluatie op het vlak van spreken, lezen, luisteren en schrijven en op het vlak van attitude. Schriftelijk en mondeling eindproeven Beoordelingscriteria Alle beoordelingscriteria zijn op voorhand bepaald. Men moet op elk opleidingsonderdeel minimum 50% halen om te kunnen slagen in totaal. Indien men op één van de opleidingsonderdelen niet slaagt en ook niet slaagt voor de herkansing, moet men alle opleidingsonderdelen opnieuw volgen en afleggen. Herkansing mogelijk Lesmateriaal De cursus Spelling: de regels op een rij Software Nederlandse Spelling Online Didactische uitstappen Materiaal aangeboden via Smartschool Daarnaast is het wenselijk om over de volgende naslagwerken te beschikken: CVO-STEP


het Groene Boekje (woordenlijst Nederlandse taal) voor anderstaligen een vertalend woordenboek / een woordenboek NT2

Studieomvang Lestijden Totaal

Contacturen

Afstandsuren

% Contacturen

120

60

60

50%


Praktijk

Totaal


Preservice Training

0

0

9

0

9

Kostprijs 120,00€ inschrijvingsgeld 16,10€ cursusgeld Lectoren Leon Timmermans Vakverantwoordelijke: Leon Timmermans Verplicht of keuze Verplicht Vrijstellingen Mogelijk

CVO-STEP


Module

Didactische competentie algemeen (DCA) Korte omschrijving De cursisten doen kennis op van didactische begrippen die nodig zijn in de klaspraktijk. Met didactische begrippen bedoelen we doelstellingen, beginsituatie, leerinhoud, didactische principes, didactische werkvormen, media en evaluatie. We vertrekken vanuit de didactische spiraal van Tielemans en werken de elementen van de spiraal uit om deze terug samen te brengen in het maken van een lesvoorbereiding. Doelstellingen 1. De cursisten moeten kennis hebben van didactische begrippen (en hun onderlinge relaties) die bepalend zijn voor het creëren van krachtige leeromgevingen. 2. De cursisten moeten deze begrippen kunnen toepassen op gegeven leeromgevingen. De klemtoon ligt op de theoretische kennis en de toepassing ervan binnen een uitgeschreven leeromgeving. Leerinhouden Theorie 1. De didactische componenten kennen en kunnen toepassen op gegeven leeromgevingen. 2. De onderlinge relaties tussen de didactische componenten kennen en kunnen toepassen op gegeven leeromgevingen. 3. De didactische componenten kunnen relateren aan de onderliggende onderwijsvisie. Praktijkgerichte Opdrachten De cursisten doen een eerste ervaring op voor de klas. Preservice Training •Observatieopdracht: bijwonen van één les. •Keuze uit volgende opdrachten: -Opdracht 1: observatie van de didactische beginsituatie: verslag maken van de beginsituatie -Opdracht 2: studie van een jaarplan. Vergelijken van het jaarplan met de kenmerken van een goed jaarplan. Begincompetenties Geen voorkennis vereist Eindcompetenties Kerncompetenties 1.2 Doelstellingen kiezen en formuleren. 1.3 De leerinhouden selecteren/leerervaringen selecteren. 1.4 De leerinhouden/leerervaringen structureren en vertalen in opdrachten. 1.5 Een aangepaste methodische aanpak en groeperingsvormen bepalen. 1.7 Een adequate leeromgeving realiseren. 1.8 Observatie/evaluatie voorbereiden. 1.9 Proces en product evalueren. 1.10 Leer- en ontwikkelingsprocessen vanuit een vakoverschrijdende invalshoek opzetten. 1.11 Evalueren met het oog op integratie in het arbeidsproces en overgang naar het hoger onderwijs Gerelateerde competenties 1.1 De beginsituatie van de leerlingen en de leerlingengroep achterhalen. 4.1 Een gestructureerd werkklimaat bevorderen. 5.1 Vernieuwende elementen aanwenden en aanbrengen. CVO-STEP


9.2

Reflecteren over het beroep van leraar en de plaats in de samenleving.

Cursistenbegeleiding De instroom van nieuwe cursisten is zeer divers. We proberen hen zo goed mogelijk te begeleiden en in te gaan op individuele noden. Algemeen •Alle nodige info staat op smartschool •Cursisten kunnen met hun vragen terecht bij de lectoren via smartschool •Taalbeleid: cursisten leggen bij aanvang van de opleiding een taaltest af. Ze worden op basis van die resultaten verder begeleid. •Studiebegeleiding •ICT-begeleiding: groepsbegeleiding of zelfstudie •Trajectbegeleiding indien nodig •Flexibel traject (in functie van vrijstellingen, werk,…) Specifiek •Cursisten krijgen individuele begeleiding, indien nodig. Er wordt tussentijds een proefexamen aan de cursisten gegeven. Op die manier kunnen ze voor zichzelf controleren in welke mate zij de vakinhoud reeds beheersen. Didactische werkvormen Tijdens de lessen wordt gebruik gemaakt van een combinatie van werkvormen: Doceren, OLG, leergesprek, groepswerk / partnerwerk, oefening aanbieden, zelfstandig opzoeken, microteaching, … Waar mogelijk gebruiken we activerende werkvormen. Evaluatie Puntenverdeling Theorie 330

Praktijk

Totaal


Preservice Training

30

40

400

Eindproeven - Voor theorie wordt er geen eindproef georganiseerd: Permanente evaluatie aan de hand van opdrachten (digitaal portfolio op smartschool). - Voor praktijk wordt er geen eindproef georganiseerd: * PO: Cursisten krijgen een schriftelijke evaluatie en een kwantitatieve beoordeling. * PT: Schriftelijke opdracht die beoordeeld wordt. Beoordelingscriteria Alle beoordelingscriteria zijn op voorhand bepaald. Men moet op elk opleidingsonderdeel minimum 50% halen om te kunnen slagen in totaal. Indien men op 1 van de opleidingsonderdelen niet slaagt en ook niet slaagt voor de herkansing, moet men alle opleidingsonderdelen opnieuw volgen en afleggen. Herkansing • Voor theorie: mogelijk. • Voor praktijk: mogelijk voor PT, mogelijk voor PO Lesmateriaal -Cursus DCA -Bundel PO CVO-STEP


-Stagebundel PT -Eventueel: PowerPoint presentaties / extra oefenblaadjes / … die de lector gebruikt tijdens de les Studieomvang Lestijden Totaal Theorie PO PT

80 66 5 9

Contacturen

Afstandsuren

% Contacturen

52

28

65%


Praktijk

Totaal


Preservice Training

0,4

0,6

5

1

6

Kostprijs 80,00€ inschrijvingsgeld 10,70€ cursusgeld Lectoren Indra Beunckens Els Craeghs Vakverantwoordelijke: Indra Beunckens Verplicht of keuze Verplicht Vrijstellingen Mogelijk (maar eerder uitzonderlijk)

CVO-STEP


Module

Communicatie en overleg COO Korte omschrijving Iedereen communiceert, maar de leerkracht is één van die mensen die professional moet zijn op dit gebied. Er wordt van je verwacht dat je op een aangename manier een groep mensen kan toespreken. Het spreken voor een publiek wordt theoretisch benaderd en vanzelfsprekend ook geoefend. Als leerkracht moet je echter niet alleen omgaan met groepen leerlingen maar ook met individuele leerlingen, ouders, collega’s, directie, …. Deze relaties worden mede bepaald door de manier waarop je je naar anderen toe gedraagt, m.a.w. hoe je communiceert. Hoe duidelijk zijn we in de boodschappen die we aan anderen overbrengen, hoe voorkomen we misverstanden, hoe gaan we om met conflicten? Dit deel van de cursus ervaart menig cursist niet alleen als nuttig in zijn functie als leerkracht, maar ook in zijn persoonlijk leven. Doelstellingen Kerndoel De cursist beheerst de basiscommunicatieve vaardigheden en mogelijke gespreksvormen die hem in staat stellen om op een opbouwende manier in communicatie te treden met alle rechtstreeks en onrechtstreeks aan het klas- en schoolgebeuren verbonden betrokkenen. Op deze manier kan een klimaat gecreëerd worden waarin iedereen zich gerespecteerd voelt en weet. Omschrijving van het competentiegehalte Inzicht in kaders en technieken Trainen/toepassen van de technieken Leerinhouden Theorie 1. Inzicht in het communicatiemodel. 2. Schriftelijke en mondelings basiscommunicatievaardigheden kennen en kunnen toepassen in onderwijssituaties op micro- en mesoniveau. 3. Inzicht in en kunnen toepassen van verschillende gespreksvormen en technieken. (slechtnieuwsgesprek, adviesgesprek, groepsgesprek, vergadertechnieken,…). 4. Kunnen reflecteren over het eigen communiceren en dit indien nodig bijsturen op basis van opgedane inzichten integreren in volgende communicaties. Praktijkgerichte Opdrachten Toepassen van theoretische leerinhoud in schriftelijke en mondelinge opdrachten, en in een geïntegreerde groepsopdracht. Preservice Training Herkennen en toepassen van theoretische leerinhoud in reële school- en klassituatie. Begincompetenties Geen voorkennis vereist. Eindcompetenties Kerncompetenties 6.1 Zich op de hoogte stellen van en discreet omgaan met gegevens over de leerling. 6.2 Aan ouders/verzorgers informatie en advies verschaffen over hun kind in de school. 6.3 In overleg met het schoolteam de ouders/verzorgers informeren over het klas- en schoolgebeuren. 6.4 Met ouders/verzorgers in dialoog treden over opvoeding en onderwijs. 7.1 Participeren aan samenwerkingsstructuren. 7.2 Binnen het team over een taakverdeling overleggen en die naleven. 7.4 De eigen pedagogisch-didactische opdracht en aanpak in teamverband bespreekbaar maken. CVO-STEP


Gerelateerde competenties 2.1 Samen met het schoolteam een positief leefklimaat creëren voor de leerlingen in klasverband en op school. 2.2 De emancipatie van de leerlingen bevorderen. 2.3 Door attitudevorming leerlingen op individuele ontplooiing en maatschappelijke participatie voorbereiden. 2.4 Actuele maatschappelijke ontwikkelingen hanteren in een pedagogische context. 2.5 Adequaat omgaan met leerlingen in sociaal-emotionele probleemsituaties en met leerlingen met gedragsmoeilijkheden. 4.1 Een gestructureerd werkklimaat bevorderen. 4.2 Een soepel en efficiënt les- en/of dagverloop creëren, passend in een tijdsplanning. 4.3 Op een correcte wijze administratieve taken uitvoeren. 4.4 Een stimulerende en werkbare klasruimte creëren, rekening houdend met de veiligheid van de leerlingen. 5.3 Het eigen functioneren bevragen en bijsturen. Cursistenbegeleiding De instroom van nieuwe cursisten is zeer divers. We proberen hen zo goed mogelijk te begeleiden en in te gaan op individuele noden. Algemeen • Alle nodige info staat op smartschool • Cursisten kunnen met hun vragen terecht bij de lectoren via smartschool • Taalbeleid: cursisten leggen bij aanvang van de opleiding een taaltest af. Ze worden op basis van die resultaten verder begeleid. Specifiek • Cursisten krijgen individuele begeleiding waar nodig of verwijzing naar groepsbegeleiding per thema • Studiebegeleiding • ICT-begeleiding: groepsbegeleiding of zelfstudie • Trajectbegeleiding indien nodig • Flexibel traject (in functie van vrijstellingen, werk,…) Didactische werkvormen ste 1 deel: -Aanbiedende WV: doceren - voorlezen - vertellen - demonstratie -Gespreksvormen: klasgesprek - onderwijsleergesprek - groepsdiscussie -Zelfwerkzaamheidsvormen: individueel werk - groepswerk -Dramatische WV: rollenspel – simulatiespel de 2 deel: -Zelfwerkzaamheidsvormen: individueel werk - groepswerk Evaluatie Puntenverdeling Theorie 200

Praktijk

Totaal


Preservice Training

120

80

400

Eindproeven • Voor theorie: schriftelijk, gesloten boek • Voor praktijk : permanente evaluatie voor PO zowel schriftelijk als mondeling; schriftelijke PT-opdracht voor PT-component. Beoordelingscriteria CVO-STEP


Alle beoordelingscriteria zijn op voorhand bepaald. Men moet op elk opleidingsonderdeel minimum 50% halen om te kunnen slagen in totaal. Indien men op 1 van de opleidingsonderdelen niet slaagt en ook niet slaagt voor het herkansing, moet men alle opleidingsonderdelen opnieuw volgen en afleggen. Herkansing •Voor theorie: mogelijk •Voor praktijk: mogelijk voor PT, mogelijk voor PO Lesmateriaal -Cursus -Internet -Bord -PowerPoint -Smartschool -DVD Studieomvang Lestijden Totaal Theorie PO PT

80 40 22 18

Contacturen 48


Afstandsuren 32

Praktijk Praktijkgerichte Opdrachten 1,8

3

% Contacturen 60%

Totaal

Preservice Training 1,2 3

6

Kostprijs 80,00€ inschrijvingsgeld 10,70€ cursusgeld Lectoren Marc Stoppie Leon Timmermans Ann Vanbeckevoort Vakverantwoordelijke: Leon Timmermans Verplicht of keuze Verplicht Vrijstellingen Mogelijk

CVO-STEP


Module

Didactische competentie praktijkinitiatie DCP Korte omschrijving Tijdens een aantal oefenmomenten in de opleiding brengen cursisten, gedurende telkens een twintigtal minuten, doelgerichte leer- en ontwikkelingsprocessen op gang voor de medecursisten. Dit gebeurt op een ervaringsgerichte, inhoudelijk correcte en stimulerende manier. In deze oefenmomenten en analysemomenten leren cursisten ook de klassieke en nieuwe media efficiënt en doelgericht gebruiken, een aangepaste methodische aanpak hanteren en de nodige proces- en productevaluatie doorvoeren (PO). Deze momenten worden telkens grondig voorbereid door de cursisten en geëvalueerd door henzelf en de medecursisten. Dit gebeurt vooral via afstandsonderwijs, via het leerplatform “smartschool” (Theorie). In een stageschool gaan de cursisten observatieopdrachten uitvoeren en een bijhorende taak uitwerken (PT). Doelstellingen Via een aantal in tijd beperkte oefenmomenten, doelgerichte leer- en ontwikkelingsprocessen voorbereiden en uitvoeren met een streven naar het ervaringsgerichte, dit op een inhoudelijk correcte en stimulerende manier. In deze oefenmomenten de media efficiënt en doelgericht gebruiken, een aangepaste methodische aanpak hanteren en de nodige proces- en productevaluatie uitvoeren. Leerinhouden Theorie Lesvoorbereidingen, evaluaties, peer- en zelfevaluaties maken. Dit wordt in de les ondersteund met theoretische verdiepingen. Praktijkgerichte Opdrachten Oefenmomenten voor de groep medecursisten (zie korte omschrijving). Preservice Training In een stageschool observatieopdrachten uitvoeren en bijhorende taak uitwerken. Begincompetenties De cursisten moeten geslaagd zijn voor de module DCA Eindcompetenties Kerncompetenties 1.2 Doelstellingen kiezen en formuleren 1.3 De leerinhouden selecteren/leerervaringen selecteren 1.4 De leerinhouden/leerervaringen structureren en vertalen in opdrachten 1.5 Een aangepaste methodische aanpak en groeperingvormen bepalen 1.6 In teamverband leermiddelen kiezen en aanpassen 1.7 Een adequate leeromgeving realiseren 1.8 Observatie/evaluatie voorbereiden 1.9 Proces en product evalueren 3.1 Domeinspecifieke kennis en vaardigheden beheersen, verbreden en verdiepen 3.2 De verworven domeinspecifieke kennis en vaardigheid aanwenden Gerelateerde competenties 1.1 De beginsituatie van de leerlingen en de leerlingengroep achterhalen. 5.1 Vernieuwende elementen aanwenden en aanbrengen. 5.3 Het eigen functioneren bevragen en bijsturen. 7.4 De eigen pedagogisch-didactische opdracht en aanpak in teamverband bespreekbaar maken Cursistenbegeleiding CVO-STEP


De instroom van nieuwe cursisten is zeer divers. We proberen hen zo goed mogelijk te begeleiden en in te gaan op individuele noden. Algemeen • Alle nodige info staat op smartschool • Cursisten kunnen met hun vragen terecht bij de lectoren via smartschool • Taalbeleid: cursisten leggen bij aanvang van de opleiding een taaltest af. Ze worden op basis van die resultaten verder begeleid. Specifiek • Feedback na elk oefenmoment (mondeling + schriftelijk) • Feedback op alle documenten • Individuele begeleiding via smartschool (op vraag van de cursist) • Studiebegeleiding en/of taalbegeleiding indien nodig (door hiervoor aangestelde lectoren) Didactische werkvormen Microteaching Onderwijsleergesprek Groepsgesprek Evaluatie Puntenverdeling Theorie 180

Praktijk

Totaal


Preservice Training

305

115

600

Eindproeven Er wordt enkel permanent geëvalueerd - Voor theorie: lesvoorbereidingen, peerevaluaties, zelfevaluaties, evaluaties die zij zelf opstellen over hun lessen -Voor PO: permanente evaluatie (lesuitwerkingen in de klas, verschillende werkvormen) -Voor PT: evaluatie van de stageopdracht Beoordelingscriteria Alle beoordelingscriteria zijn op voorhand bepaald. Men moet op elk opleidingsonderdeel minimum 50% halen om te kunnen slagen in totaal. Indien men op 1 van de opleidingsonderdelen niet slaagt en ook niet slaagt voor de herkansing, moet men alle opleidingsonderdelen opnieuw volgen en afleggen. Herkansing • Voor theorie: herkansing mogelijk, mits gunstig advies van de delibererende klassenraad. • Voor praktijk: -geen herkansing mogelijk voor PO. -wel herkansing mogelijk voor PT. Lesmateriaal Draaiboek DCP

CVO-STEP


Studieomvang Lestijden Totaal Theorie PO PT

120 35 61 24

Contacturen 72


Afstandsuren 48

Praktijk

Totaal


Preservice Training

5,1

1,9

3

% Contacturen 60%

7

10

Kostprijs 120,00€ inschrijvingsgeld 15,50€ cursusgeld Lectoren Erica Fronczyk Renata Maniscalco Marie-Jeanne Smeets Vakverantwoordelijke: Marie-Jeanne Smeets Verplicht of keuze Verplicht Vrijstellingen Niet mogelijk

CVO-STEP


Module

Psycho-pedagogische competentie PPC Korte omschrijving De cursisten maken kennis met verschillende psycho-pedagogische concepten die ze uiteindelijk leren herkennen, observeren, interpreteren en beoordelen in de praktijk. Deze concepten hebben voornamelijk betrekking op leerprocessen van leerlingen en interactieprocessen tussen leerlingen/leerkrachten/collega’s. Doelstellingen De cursisten moeten leer- en sociale situaties met leerlingen, leerkrachten en andere partners kunnen analyseren en erover kunnen reflecteren op basis van inzichten in psycho-pedagogische concepten, met het oog op het optimaliseren van het handelen in de eigen praktijk. De klemtoon ligt op het interpreteren en beoordelen van gegeven praktijksituaties door gebruik te maken van kennis van psycho-pedagogische concepten. Deze kennis draagt bij tot het doordacht observeren en meer flexibel omgaan met de leer- en interactieprocessen in de eigen praktijkcontext. Leerinhouden Theorie Rekening houdend met het nagestreefde competentieniveau (=toepassingsgerichte kennis). 1. De leerling en zijn beginsituatie -waarneming -geheugen -intelligentie -ontwikkelingspsychologie: de adolescentie 2. De leerling als lerend wezen -visie op leren (conditioneringstheorieën) -straffen en belonen 3. De leerling als hulpvrager, leerkracht als zorgdrager -motivatie -leerproblemen en leerstoornissen -ontwikkelingsstoornis en ontwikkelingsbelemmering 4. De leerling en zijn context Praktijkgerichte Opdrachten Er worden 2 groepswerken georganiseerd. De cursisten bereiden in groep een opdracht voor en presenteren deze ook aan de medecursisten. Er volgt een product- en procesevaluatie door de leerkracht en een peerevaluatie. De bedoeling is voornamelijk om een aantal theoretische concepten te toetsen aan de klaspraktijk of het werken met casussen. Preservice Training De cursisten observeren een middagpauze in het secundair onderwijs naar keuze. Ze rapporteren hun observaties en maken linken met de theoretische concepten uit de cursus. Begincompetenties Geen voorkennis vereist. Eindcompetenties Kerncompetenties 1.1 De beginsituatie van de leerlingen en de leerlingengroep achterhalen. 1.7 Een adequate leeromgeving realiseren. 2.1 Samen met het schoolteam een positief leefklimaat creëren voor de leerlingen in klasverband en op school. CVO-STEP


2.2 2.5 2.6 4.1

De emancipatie van de leerlingen bevorderen. Adequaat omgaan met leerlingen in sociaal-emotionele probleem-situaties en met leerlingen met gedragsmoeilijkheden. Het fysiek welzijn van de leerlingen bevorderen. Een gestructureerd werkklimaat bevorderen.

Gerelateerde competenties 4.1 Een gestructureerd werkklimaat bevorderen. 1.12 Omgaan met diversiteit in de klas. 5.3 Het eigen functioneren ten discussie stellen en bijsturen. Cursistenbegeleiding De instroom van nieuwe cursisten is zeer divers. We proberen hen zo goed mogelijk te begeleiden en in te gaan op individuele noden. Algemeen • Alle nodige info staat op smartschool • Cursisten kunnen met hun vragen terecht bij de lectoren via smartschool • Taalbeleid: cursisten leggen bij de aanvang van de opleiding een taaltest af. Ze worden op basis van die resultaten verder begeleid Specifiek • Cursisten krijgen individuele begeleiding waar nodig of verwijzing naar groepsbegeleiding per thema • Studiebegeleiding • ICT-begeleiding: groepsbegeleiding of zelfstudie • Trajectbegeleiding indien nodig • Flexibel traject (in functie van vrijstellingen, werk,…). Didactische werkvormen Tijdens de lessen wordt gebruik gemaakt van een combinatie van werkvormen: doceren, OLG, leergesprek, groepswerk (partnerwerk, aanvullend of complementair), filmmateriaal aanbieden, … We maken waar mogelijk gebruik van activerende werkvormen. Evaluatie Puntenverdeling Theorie 330

Praktijk

Totaal


Preservice Training

30

40

400

Eindproeven -Permanente, product- of procesevaluatie o.b.v. observaties, reflecties, schriftelijke toetsen (noodzakelijke theoretische inzichten) en opdrachten (digitaal portfolio op smartschool voor de PO-opdrachten + PTopdrachten) - Evaluatie van de talige competentie: goed kunnen schrijven en vlot Standaardnederlands kunnen spreken.. -Voor theorie: -tussentijdse evaluatie + supervisie + opdrachten afstandsonderwijs -Voor praktijk: -groepswerk + observatieopdracht Beoordelingscriteria Alle beoordelingscriteria zijn op voorhand bepaald. Men moet op elk opleidingsonderdeel minimum 50% halen om te kunnen slagen in totaal. Indien men op 1 van de opleidingsonderdelen niet slaagt en ook niet slaagt voor de herkansing, moet men alle opleidingsonderdelen opnieuw volgen en afleggen. CVO-STEP


Herkansing • Voor theorie: mogelijk voor de tussentijdse evaluaties. • Voor praktijk: mogelijk voor PT en PO. Lesmateriaal Cursus L. Beckers & R. Maniscalco Bundel met PO en PT en opdrachten afstandsonderwijs.

Studieomvang Lestijden Totaal Theorie PO PT

80 66 5 9

Contacturen 54


Afstandsuren 26

Praktijk

Totaal


Preservice Training

0,4

0,6

5

% Contacturen 67,5%

1

6

Kostprijs 80,00€ inschrijvingsgeld 10,70€ cursusgeld Lectoren Renata Maniscalco Annemie Skopinski Vakverantwoordelijke: Renata Maniscalco Verplicht of keuze Verplicht Vrijstellingen Mogelijk

CVO-STEP


Module

Didactische competentie oefenlessen DCO Korte omschrijving Tijdens de module oefenen de cursisten hun didactische vaardigheden in gesimuleerde omstandigheden. Dit houdt in dat er telkens een cursist de leiding heeft over de klasgroep van zijn medecursisten. Bij elke oefenles die de cursist voor de klas brengt hoort een schriftelijke voorbereiding volgens het lesvoorbereidingsformulier. Na elke oefenles volgt een bespreking door de cursist zelf (zelfevaluatie), door de medecursisten (peerevaluatie) en door de lector. Doelstellingen Doel- en ervaringsgerichte leer- en ontwikkelingsprocessen kunnen voorbereiden en uitvoeren op een inhoudelijk correcte en stimulerende manier, met efficiënt en doelgericht gebruik van media, via een aangepaste methodische aanpak en de nodige proces- en productevaluatie. Dit omgezet naar een gesimuleerde klassituatie waarbij minimum 2 lessen per cursist worden gegeven met aandacht voor de nodige reflectie. Leerinhouden Theorie • Didactische materialen en werkvormen kunnen voorbereiden, technisch beheersen en functioneel aanwenden rekening houdend met de didactische principes. • Een product- en procesevaluatie kunnen uitvoeren. • Leerdoelen formuleren en correcte leerinhouden selecteren, rekening houdend met de vooropgestelde beginsituatie. • Een didactisch verbaal en non-verbaal gedrag kunnen aanwenden. • Kritisch kunnen evalueren en reflecteren (self-, co- en peerassessment). • Zorgen voor een goed klasmanagement. • Een verantwoorde psychopedagogische attitude aannemen t.a.v. leerlingen. • Een uitgewerkte lesvoorbereiding voor een volledige te geven les kunnen opstellen. Praktijkgerichte Opdrachten De PO-opdracht houdt het geven van minimum twee oefenlessen van 50 minuten in. De cursist neemt hierbij de volledige praktische organisatie en de leiding van het klasgebeuren op zich. Preservice Training De inhoud van de PT-opdracht voor DCO: de cursist doet een observatieles in een secundaire school (te kiezen uit de verschillende onderwijsvormen: ASO, TSO, BSO, BuSO, deeltijds) of in het volwassenenonderwijs. Hij maakt een schriftelijk verslag met kritische reflectie aan de hand van een observatieblad. In overleg met de mentor/vakleerkracht werkt de cursist een les uit, welke uitgevoerd wordt in de vorm van een stageles. De kritische reflectie van deze les gebeurt a.d.h.v. een verslag door de stagementor en de cursist zelf. Begincompetenties De cursisten dienen geslaagd te zijn voor de modules DCA en DCP. Eindcompetenties Kerncompetenties 1.1 De beginsituatie van de leerlingen en de leerlingengroep achterhalen. 1.2 Doelstellingen kiezen en formuleren. 1.3 De leerinhouden selecteren/leerervaringen selecteren. 1.4 De leerinhouden/leerervaringen structureren en vertalen in opdrachten. 1.5 Een aangepaste methodische aanpak en groeperingsvormen bepalen. 1.6 In teamverband leermiddelen kiezen en aanpassen. 1.7 Een adequate leeromgeving realiseren. 1.8 Observatie/evaluatie voorbereiden. CVO-STEP


1.9 1.10 1.12 3.1 3.2

Proces en product evalueren. Leer- en ontwikkelingsprocessen vanuit een vakoverschrijdende invalshoek opzetten. Leerlingen begeleiden bij het realiseren van de geïntegreerde proef. Domeinspecifieke kennis en vaardigheden beheersen, verbreden en verdiepen. De verworven domeinspecifieke kennis en vaardigheid aanwenden.

Gerelateerde competenties 2.2 De emancipatie van de leerlingen bevorderen. 2.3 Door attitudevorming leerlingen op individuele ontplooiing en maatschappelijke participatie voorbereiden. 3.3 Het eigen onderwijsaanbod situeren en integreren in het geheel van het onderwijsaanbod. 4.1 Een gestructureerd werkklimaat bevorderen. 5.1 Vernieuwende elementen aanwenden en aanbrengen. 5.2 Kennisnemen van resultaten van onderwijsonderzoek uit het eigen vakgebied. 5.3 Het eigen functioneren bevragen en bijsturen. 7.4 De eigen pedagogisch - didactische opdracht en aanpak in teamverband bespreekbaar maken. Cursistenbegeleiding De instroom van nieuwe cursisten is zeer divers. We proberen hen zo goed mogelijk te begeleiden en in te gaan op individuele noden. Algemeen • Alle nodige info staat op smartschool. • Cursisten kunnen met hun vragen terecht bij de lectoren via smartschool. • Taalbeleid: cursisten leggen bij aanvang van de opleiding een taaltest af. Ze worden op basis van die resultaten verder begeleid. Specifiek • Cursisten krijgen individuele begeleiding waar nodig of verwijzing naar groepsbegeleiding per thema • Studiebegeleiding • ICT-begeleiding: groepsbegeleiding of zelfstudie • Trajectbegeleiding indien nodig • Flexibel traject (in functie van vrijstellingen, werk,…) Didactische werkvormen In de lessen DCO neemt telkens één cursist de leiding over de klasgroep. In de nabespreking fungeert de lector als moderator. Evaluatie Puntenverdeling Theorie

Praktijk

Totaal


Preservice Training

305

115

180

600

Eindproeven -Voor theorie: permanente evaluatie -Voor praktijk : PO permanente evaluatie, PT schriftelijke opdracht Er wordt niet via een eindproef geëvalueerd, maar het eindresultaat wordt toegekend aan: - De gegeven oefenlessen (minimum 2), rekening houdend met de progressie van de cursist-lesgever; - De lesvoorbereiding (en verbetering) van elke les. - Een evaluatie en leerlingenbundel die de cursist voor elke les opstelt. - Zelfevaluaties. - Peerevaluaties. CVO-STEP


- Attitude van de cursist tijdens de oefenlessen. - PT-opdracht en PT-bundel. Beoordelingscriteria Alle beoordelingscriteria zijn op voorhand bepaald. Men moet op elk opleidingsonderdeel minimum 50% halen om te kunnen slagen in totaal. Indien men op 1 van de opleidingsonderdelen niet slaagt en ook niet slaagt voor de herkansing, moet men alle opleidingsonderdelen opnieuw volgen en afleggen. Herkansing • Voor theorie: herkansing mogelijk, mits gunstig advies van de delibererende klassenraad. • Voor PO: niet mogelijk.  Voor PT: de cursist dient ofwel de opdracht opnieuw uit te voeren, ofwel de opdracht te herschrijven als deze onvoldoende geacht wordt. Lesmateriaal • Bundel SLO-module DCO: didactische competentie oefenlessen • De formulieren en sjablonen worden ter beschikking gesteld via smartschool • Via smartschool wordt alle administratie ingediend en beoordeeld Studieomvang Lestijden Totaal Theorie PO PT

120 35 61 24

Contacturen

Afstandsuren

% Contacturen

72

48

60%


Praktijk

Totaal


Preservice Training

5,1

1,9

3

7

10

Kostprijs 120€ inschrijvingsgeld 15,50€ cursusgeld Lectoren Indra Beunckens Els Craeghs Renata Maniscalco Annemie Skopinski Tezcan Turkben (Islam) Ilse Vanhoutte Vakverantwoordelijke: Indra Beunckens Verplicht of keuze Verplicht Vrijstellingen Niet mogelijk voor DCO CVO-STEP


Module

Didactische competentie oefenlessen Islam DCO Islam Korte omschrijving Tijdens de module oefenen de cursisten hun didactische vaardigheden in gesimuleerde omstandigheden. Dit houdt in dat er telkens een cursist de leiding heeft over de klasgroep van zijn medecursisten. Bij elke oefenles die de cursist voor de klas brengt hoort een schriftelijke voorbereiding volgens het lesvoorbereidingsformulier. Na elke oefenles volgt een bespreking door de cursist zelf (zelfevaluatie), door de medecursisten (peerevaluatie) en door de vakspecialist vanuit de EMB. Doelstellingen Doel- en ervaringsgerichte leer- en ontwikkelingsprocessen specifiek voor het Islamonderwijs kunnen voorbereiden en uitvoeren op een inhoudelijk correcte en stimulerende manier, met efficiënt en doelgericht gebruik van media, via een aangepaste methodische aanpak en de nodige proces- en productevaluatie. Dit omgezet naar een gesimuleerde klassituatie waarbij minimum 2 lessen per cursist worden gegeven met aandacht voor de nodige reflectie. Leerinhouden Theorie 1. Didactische materialen en werkvormen kunnen voorbereiden, technisch beheersen en functioneel aanwenden rekening houdend met de didactische principes. 2. Een product- en procesevaluatie kunnen uitvoeren. 3. Leerdoelen formuleren en correcte leerinhouden selecteren, rekening houdend met de vooropgestelde beginsituatie. 4. Een didactisch verbaal en non-verbaal gedrag kunnen aanwenden. 5. Kritisch kunnen evalueren en reflecteren (self-, co- en peerassessment). 6. Een gefaseerde les kunnen opbouwen vanuit ervaringsgerichte leerprocessen. 7. Zorgen voor een goed klasmanagement. 8. Een verantwoorde psychopedagogische attitude aannemen t.a.v. leerlingen. 9. Een uitgewerkte lesvoorbereiding voor een volledige te geven les kunnen opstellen. Praktijkgerichte Opdrachten De PO-opdracht houdt het geven van minimum twee oefenlessen van 50 minuten in. De cursist neemt hierbij de volledige praktische organisatie en de leiding van het klasgebeuren op zich. Preservice Training De inhoud van de PT-opdracht voor DCO is opgesplitst in verschillende onderdelen: 1. Vervullen formaliteiten: stageaanvraag, stagecontract, werkpostfiche en risicoanalyse. 2. Een observatieles in een secundaire school (te kiezen uit de verschillende onderwijsvormen: ASO, TSO, BSO, BuSO, deeltijds) of in het volwassenenonderwijs en een schriftelijk verslag met kritische reflectie aan de hand van een observatieblad. Degenen die A2 diploma bezitten mogen hun observatieles in een basisschool doen. 3. In overleg met de mentor/vakleerkracht werkt de cursist een volledige les uit. 4. Geven van de stageles + waarderingslijst laten invullen door stageleerkracht. 5. Kritische reflectie a.d.h.v. bijlage over de gegeven les. Begincompetenties De cursisten dienen geslaagd te zijn voor de modules DCA en DCP. Er wordt aangeraden om de examens van EMB af te leggen. Eindcompetenties Kerncompetenties 1.1 De beginsituatie van de leerlingen en de leerlingengroep achterhalen. CVO-STEP


1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.12 3.1 3.2

Doelstellingen kiezen en formuleren. De leerinhouden selecteren/leerervaringen selecteren. De leerinhouden/leerervaringen structureren en vertalen in opdrachten. Een aangepaste methodische aanpak en groeperingsvormen bepalen. In teamverband leermiddelen kiezen en aanpassen. Een adequate leeromgeving realiseren. Observatie /evaluatie voorbereiden. Proces en product evalueren. Leer- en ontwikkelingsprocessen vanuit een vakoverschrijdende invalshoek opzetten. Leerlingen begeleiden bij het realiseren van de geïntegreerde proef. Domeinspecifieke kennis en vaardigheden beheersen, verbreden en verdiepen. De verworven domeinspecifieke kennis en vaardigheid aanwenden.

Gerelateerde competenties 2.2 De emancipatie van de leerlingen bevorderen. 2.3 Door attitudevorming leerlingen op individuele ontplooiing en maatschappelijke participatie voorbereiden. 3.3 Het eigen onderwijsaanbod situeren en integreren in het geheel van het onderwijsaanbod. 4.1 Een gestructureerd werkklimaat bevorderen. 5.1 Vernieuwende elementen aanwenden en aanbrengen. 5.2 Kennisnemen van resultaten van onderwijsonderzoek uit het eigen vakgebied. 5.3 Het eigen functioneren bevragen en bijsturen. 7.4 De eigen pedagogisch - didactische opdracht en aanpak in teamverband bespreekbaar maken. Cursistenbegeleiding De instroom van nieuwe cursisten is zeer divers. We proberen hen zo goed mogelijk te begeleiden en in te gaan op individuele noden. Algemeen • Alle nodige info staat op smartschool. • Cursisten kunnen met hun vragen terecht bij de lectoren via smartschool. • Taalbeleid: cursisten leggen bij de aanvang van de opleiding een taaltest af. Ze worden op basis van die resultaten verder begeleid. Specifiek • Cursisten krijgen individuele begeleiding waar nodig i.v.m vakkennis. • Studiebegeleiding • ICT-begeleiding: groepsbegeleiding of zelfstudie • Trajectbegeleiding indien nodig • Flexibel traject (in functie van vrijstellingen, werk,…) Didactische werkvormen In de lessen DCO neemt telkens één cursist de leiding over de klasgroep. In de nabespreking fungeert de lector als moderator. Evaluatie Puntenverdeling Theorie

Praktijk

Totaal


Preservice Training

305

115

180

600

Eindproeven -Voor theorie: permanente evaluatie CVO-STEP


-Voor praktijk : PO permanente evaluatie, PT schriftelijke opdracht Er wordt niet via een eindproef geëvalueerd maar deze punten worden toegekend aan: - De gegeven oefenlessen (minimum 2), rekening houdend met de progressie van de cursist-lesgever; - De lesvoorbereiding (en verbetering) van elke les. - Een evaluatie die de cursist voor elke les opstelt. - Zelfevaluaties. - Peerevaluaties. - Attitude van de cursist tijdens de oefenlessen. - PT-opdracht en PT-bundel. Beoordelingscriteria Alle beoordelingscriteria zijn op voorhand bepaald. Men moet op elk opleidingsonderdeel minimum 50% halen om te kunnen slagen in totaal. Indien men op 1 van de opleidingsonderdelen niet slaagt en ook niet slaagt voor de herkansing, moet men alle opleidingsonderdelen opnieuw volgen en afleggen. Herkansing • Voor theorie: mogelijk. • Voor PO: niet mogelijk.  Voor PT: de cursist dient ofwel de opdracht opnieuw uit te voeren, ofwel de opdracht te herschrijven als deze onvoldoende geacht wordt. Lesmateriaal • Bundel “SLO-module DCO Islam: didactische competentie oefenlessen Islamitische Godsdienstdidactiek” • De formulier en sjablonen worden ter beschikking gesteld via smartschool • Via smartschool wordt alle administratie ingediend en beoordeeld Studieomvang Lestijden Totaal Theorie PO PT

120 35 61 24

Contacturen

Afstandsuren

% Contacturen

72

48

60%


Praktijk

Totaal


Preservice Training

5,1

1,9

3

7

10

Kostprijs 120€ inschrijvingsgeld 15,5€ cursusgeld Lectoren Tezcan Türkben Vakverantwoordelijke: Indra Beunckens

CVO-STEP


Verplicht of keuze Verplicht Vrijstellingen Niet mogelijk voor DCO Islam

CVO-STEP


Module

Begeleiding BEG Korte omschrijving In deze module verwerft de cursist kennis, inzichten, vaardigheden en attitudes die nodig zijn om gepaste acties te ontwerpen ter bevordering van het welbevinden en de werkhouding van de leerling. Een eerste topic behandelt het wat en het waarom van de leerlingenbegeleiding. Verder worden verschillende probleemgedragingen geanalyseerd en geëxploreerd en wordt er gezocht naar manieren om het probleem individueel alsook naar de gehele klas toe aan te pakken. De eigen taak als leerkracht, alsook doorverwijsmogelijkheden, komen aan bod. Tenslotte staan we stil bij de mogelijkheden die een zorgbrede school kan bieden. Doelstellingen Samen met alle in de begeleiding betrokken actoren ter bevordering van het welbevinden van de volledige persoon van de leerling vanuit een visie gepaste acties kunnen ontwerpen. Die acties kunnen zowel gericht zijn op de individuele leerlingen als op de groep. Competentiegehalte: 1. Inzicht in kaders en technieken 2. Ervaren en toetsen van de technieken Leerinhouden Theorie 1. Inzicht in de componenten en determinanten van het welbevinden van de leerling. 2. Inzicht in de componenten en determinanten van probleemgedrag van de leerling. 3. Inzicht in de begeleidingstaak van de leerkracht in functie van zowel welbevinden als probleemgedrag van leerlingen. 4. Inzicht in de verschillende actoren die kunnen meespelen in leerlingbegeleiding. 5. Inzicht in de mogelijke kanalen waarlangs informatie over leerlingen kan bekomen worden. 6. Inzicht in de verschillende stappen van een begeleidingsplan en deze kunnen concretiseren. 7. Inzicht in de mogelijkheden die diversiteit met zich meebrengt. Door de aangereikte modellen te toetsen aan casussen verwerven de cursisten de nodige vaardigheden. Begincompetenties Geen voorkennis vereist. Het gevolgd hebben van de module PPC biedt echter een meerwaarde.

Eindcompetenties Kerncompetenties 2.1 Samen met het schoolteam een positief leefklimaat creëren voor de leerlingen in klasverband en op school. 2.2 De emancipatie van de leerlingen bevorderen. 2.3 Door attitudevorming leerlingen op individuele ontplooiing en maatschappelijke participatie voorbereiden. 2.4 Actuele maatschappelijke ontwikkelingen hanteren in een pedagogische context. 2.5 Adequaat omgaan met leerlingen in sociaal-emotionele probleemsituaties en met leerlingen met gedragsmoeilijkheden. 2.6 Het fysiek welzijn van de leerlingen bevorderen. 6.1 Zich op de hoogte stellen van en discreet omgaan met gegevens over de leerling. Gerelateerde competenties 1.1 De beginsituatie van de leerlingen en de leerlingengroep achterhalen 1.7 Een adequate leeromgeving creëren 1.10 Leer- en ontwikkelingsprocessen vanuit een vakoverschrijdende invalshoek opzetten CVO-STEP


1.11 5.1 5.3 6.2 6.3 6.4 7.1 7.2 7.4 7.5 8.1 9.2

Evalueren met het oog op integratie in het arbeidsproces en de overgang naar het hoger onderwijs Vernieuwende elementen aanwenden en aanbrengen Het eigen functioneren bevragen en bijsturen Aan ouders/verzorgers informatie en advies verschaffen over hun kind en de school In overleg met het schoolteam de ouders/verzorgers informeren over het klas- en schoolgebeuren Met ouders/verzorgers in dialoog treden over opvoeding en onderwijs Participeren aan samenwerkingsstructuren Binnen het team over een taakverdeling overleggen en die naleven De eigen pedagogisch-didactische opdracht en aanpak in teamverband bespreekbaar maken Zich documenteren over de rechtszekerheid van de leraar en de leerlingen In overleg contacten leggen, communiceren en samenwerken met externe instanties die onderwijsbetrokkenen initiatieven aanbieden Reflecteren over het beroep van leraar en de plaats ervan in de maatschappij

Cursistenbegeleiding Onze cursistengroep is heel divers. We proberen hen zo goed mogelijk te begeleiden en in te gaan op individuele noden. Algemeen •Alle nodige info wordt ter beschikking gesteld op smartschool. •Cursisten kunnen met hun vragen terecht bij de lectoren via smartschool. •Taalbeleid: cursisten leggen bij aanvang van de opleiding een taaltest af. Ze worden later op basis van die resultaten verder begeleid. Smartschool 10 voor taal. Specifiek •Cursisten krijgen individuele begeleiding waar nodig •Trajectbegeleiding indien nodig •Flexibel traject (in functie van vrijstellingen, werk,…) Didactische werkvormen Tijdens de lessen wordt gebruik gemaakt van een combinatie van werkvormen: doceren, OLG, leergesprek, groepswerk (partnerwerk, aanvullend of complementair), klasgesprek, brainstorming / associatieoefening, stellingenspel, casestudy, oefeningen aanbieden, individuele opdrachten, filmfragmenten aanbieden, contractwerk. We maken waar mogelijk gebruik van activerende werkvormen. Evaluatie Puntenverdeling Theorie 125

Praktijk

Totaal


Preservice Training

45

30

200

Eindproeven -Voor theorie: permanente evaluatie door middel van contractwerkbundel (begeleid zelfstandig leren). -Voor praktijk: permanente evaluatie. Cursisten krijgen een schriftelijke evaluatie en een kwantitatieve beoordeling. Beoordelingscriteria -Alle beoordelingscriteria zijn op voorhand bepaald. Men moet op elk opleidingsonderdeel minimum 50% halen om te kunnen slagen in totaal. Indien men op 1 van de opleidingsonderdelen niet slaagt en ook niet slaagt op de herkansing, moet men alle opleidingsonderdelen opnieuw volgen en afleggen. Herkansing CVO-STEP


-Voor theorie: mogelijk. -Voor praktijk: mogelijk voor PT en voor PO. Lesmateriaal -Cursus -Stagebundel PT -Bundel PO-opdrachten -Contractwerkbundel Studieomvang Lestijden Totaal Theorie PO PT

40 25 11 4

Contacturen 30


Afstandsuren 10

Praktijk

Totaal


Preservice Training

0,9

0,6

2,5

% Contacturen 75%

1,5

4

Kostprijs 40,00€ inschrijvingsgeld 5.30€ cursusgeld Lectoren Heidi Adriaensen Ann Vanbeckevoort Vakverantwoordelijke: Heidi Adriaensen Verplicht of keuze Verplicht Vrijstellingen Mogelijk

CVO-STEP


Module

Groepsmanagement GRM Korte omschrijving Voor de module groepsmanagement is het belangrijk inzicht te verwerven in het leiden en begeleiden van groepen, individueel en in samenspraak met het schoolteam, om vanuit inzicht in het klasgroep gebeuren te komen tot een optimaal leer- en leefklimaat en een efficiënt les- en dagverloop. Doelstellingen Inzicht verwerven in het leiden en begeleiden van groepen, individueel en in samenspraak met het schoolteam. Vanuit dit inzicht worden vaardigheden ontwikkeld om te komen tot een optimaal leef- en leerklimaat en een efficiënt les- en dagverloop. In staat zijn een veilige, gestructureerde en stimulerende leer- en leefomgeving te creëren. Competentiegehalte: 1. Inzicht in kaders en technieken 2. De technieken toepassen 3. Reflecteren over kaders en technieken Leerinhouden Theorie  Inzicht in groepsprocessen en groepsdynamica  Inzicht in de verschillende leiderschapsstijlen om van hieruit je eigen stijl te leren kennen  Kunnen reflecteren over eigen leiderschapsstijl en in staat zijn deze aan te passen aan de noden van de groep  Gepast omgaan met stress eigen aan het onderwijsgebeuren  - Inzicht verwerven in een aantal pedagogische pijlers die het school- en klasklimaat kunnen optimaliseren  Uitbreiden van het eigen handelingsrepertoire zodat je in staat bent je klas optimaler te managen. Cursisten oefenen de nodige vaardigheden aan de hand van casussen. Praktijkgerichte Opdrachten 1. Groepsopdracht m.b.t. stress bij leerkrachten/leerlingen. 2. Verslag: reflectie op de eigen leiderschapsstijl 3. Verslag: reflectie over de samenwerking in groep. Preservice Training Verslag van de geobserveerde activiteit + koppeling aan cursus GRM + formuleren kritische bedenkingen. Begincompetenties Geen voorkennis vereist. Het reeds gevolgd hebben van COO en PPC vormen echter wel een meerwaarde. Eindcompetenties Kerncompetenties 2.1 Samen met het schoolteam een positief leefklimaat creëren voor de leerlingen in klasverband en op school. 2.4 Actuele maatschappelijke ontwikkelingen hanteren in een pedagogische context. 4.1 Een gestructureerd werkklimaat bevorderen. 4.2 Een soepel en efficiënt les- en/of dagverloop creëren, passend in een tijdsplanning. 4.4 Een stimulerende en werkbare klasruimte creëren, rekening houdend met de veiligheid van de leerlingen. Gerelateerde competenties 1.1 De beginsituatie van de leerlingen en de leerlingengroep achterhalen CVO-STEP


1.5 1.7 1.10 2.3 2.5 5.1 5.3 7.2 7.4 9.2

Een aangepaste methodische aanpak en groeperingsvorm bepalen Een adequate leeromgeving realiseren Leer- en ontwikkelingsprocessen vanuit een vakoverschrijdende invalshoek opzetten Door attitudevorming leerlingen op individuele ontplooiing en maatschappelijke participatie voorbereiden Adequaat omgaan met leerlingen in sociaal-emotionele probleemsituaties en met leerlingen met gedragsmoeilijkheden Vernieuwende elementen aanwenden en aanbrengen Het eigen functioneren bevragen en bijsturen Binnen het team over een taakverdeling overleggen en die naleven De eigen pedagogisch-didactische opdracht en aanpak in teamverband bespreekbaar maken Reflecteren over het beroep van leraar en de plaats ervan in de samenleving

Cursistenbegeleiding De instroom van nieuwe cursisten is zeer divers. We proberen hen zo goed mogelijk te begeleiden en in te gaan op individuele noden. Algemeen • Alle nodige info staat op smartschool. • Cursisten kunnen met hun vragen terecht bij de lectoren via smartschool. • Taalbeleid: cursisten leggenbij aanvang van de opleiding een taaltest af. Ze worden op basis van die resultaten verder begeleid. Specifiek • Cursisten krijgen individuele begeleiding waar nodig of verwijzing naar groepsbegeleiding per thema • studiebegeleiding • ICT-begeleiding: groepsbegeleiding of zelfstudie • Trajectbegeleiding indien nodig • Flexibel traject (in functie van vrijstellingen, werk,…) Didactische werkvormen Tijdens de lessen wordt gebruik gemaakt van een combinatie van werkvormen: doceren, OLG, leergesprek, groepswerk, opdrachten in de vorm van oefeningen of vragenlijsten, filmfragmenten aanbieden. We maken waar mogelijk gebruik van activerende werkvormen. Evaluatie Puntenverdeling Theorie 125

Praktijk

Totaal


Preservice Training

45

30

200

Eindproeven - Voor theorie: de eindproef gaat door op het einde van de lessenreeks. De eindproef is schriftelijk, open boek. -Voor praktijk: permanente evaluatie. Cursisten krijgen een schriftelijke evaluatie en een kwantitatieve beoordeling. Beoordelingscriteria -Alle beoordelingscriteria zijn op voorhand bepaald. -Men moet op elk opleidingsonderdeel minimum 50% halen om te kunnen slagen in totaal. Indien men op 1 van de opleidingsonderdelen niet slaagt en ook niet slaagt op de herkansing, dan moet men alle opleidingsonderdelen opnieuw volgen en afleggen. Herkansing -Voor theorie: mogelijk. CVO-STEP


-Voor praktijk: mogelijk voor PT en niet voor PO (dit gezien 1/3 van de punten op een mondelinge uiteenzetting staan). Lesmateriaal -Cursus -Hand-outs PowerPoint presentaties -Bundel PO-opdracht -Stagebundel PT-opdracht Studieomvang

Lestijden Totaal Theorie PO PT

40 25 11 4

Contacturen 30


Afstandsuren 10

Praktijk

Totaal


Preservice Training

0,9

0,6

2,5

% Contacturen 75%

1,5

4

Kostprijs 40,00€ inschrijvingsgeld 5.30€ cursusgeld Lectoren Heidi Adriaensen Leon Timmermans Vakverantwoordelijke: Heidi Adriaensen Verplicht of keuze Verplicht Vrijstellingen Mogelijk

CVO-STEP


Module

Didactische competentie stage DCS Korte omschrijving Het is de bedoeling dat de stagiairs zoveel mogelijk werkveldervaring opdoen. De stagiairs worden op voorhand uitgebreid geïnformeerd over de doelstellingen, de inhoud, de manier van evaluatie. Voor bijkomende info kunnen zij altijd terecht bij de stagecoördinator. Bij het opdoen van werkveldervaring wordt er voor feedback gezorgd. Deze komt van de vakmentor (stageschool) en de stagebegeleider (CVO-STEP). Het is belangrijk om vast te stellen dat er progressie is en dat de einddoelen bereikt worden. Doelstellingen 1. De inzichten, vaardigheden en attitudes die tot dan toe verworven werden in de verschillende modules van de opleiding, integraal kunnen toepassen in het praktijkveld. 2. Een gedeelte van de stage moet in het voltijds secundair onderwijs gerealiseerd worden. 3. De basiscompetenties van de functionele gehelen 1 t.e.m. 5 moeten observeerbaar aanwezig zijn in de praktijksituatie. 4. Er geldt een inspanningsverplichting om de basiscompetenties van de functionele gehelen 6 t.e.m. 10 na te streven in de praktijksituatie. Leerinhouden Theorie 1. Leer- en ontwikkelingsprocessen kunnen voorbereiden en uitvoeren volgens de in de opleiding aangereikte inzichten/vaardigheden en attitudes. 2. Tijdens de stage zich kunnen waarmaken als vakdeskundige, organisatie- en klasmanager en opvoeder, daarbij inspelend op de veranderende maatschappelijke tendensen. 3. De opgezette activiteiten reflectief kunnen benaderen met het oog op professionele groei. 4. Via een aantal activiteiten zich bewust worden van het verruimd takenpakket van de leraar. Preservice Training DC Stage bevat volgende onderdelen: • observatiestage (7 Lt) • oefenstage (20 Lt) • samenstellen van een portfolio. Begincompetenties De cursisten dienen geslaagd te zijn voor de modules DCA , DCP en DCO Eindcompetenties Kerncompetenties Van 1.1 tem 1.12 Van 2.1 tem 2.6 Van 3.1 tem 3.2 Van 4.1 tem 4.4 Van 5.1 tem 5.3 Van 6.1 tem 6.4 Van 7.1 tem 7.5 8.1 (nummering komt overeen met de nummering van de basiscompetenties van het beroepsprofiel voor de leraar secundair onderwijs groep 2.) Gerelateerde competenties 3.3 Het eigen onderwijsaanbod situeren en integreren in het geheel van het onderwijsaanbod. CVO-STEP


9.1 9.2 10.1

Deelnemen aan het maatschappelijk debat over onderwijskundige thema’s. Reflecteren over het beroep van leraar en de plaats ervan in de samenleving. Actuele thema’s en ontwikkelingen onderscheiden en kritisch benaderen.

Cursistenbegeleiding De instroom van nieuwe cursisten is zeer divers. We proberen hen zo goed mogelijk te begeleiden en in te gaan op individuele noden. Algemeen • Alle nodige info staat op smartschool • Cursisten kunnen met hun vragen terecht bij de lectoren via smartschool • Taalbeleid: cursisten leggen bij aanvang van de opleiding een taaltest af. Ze worden op basis van die resultaten verder begeleid. Specifiek • de cursisten krijgen individuele begeleiding waar nodig of verwijzing naar groepsbegeleiding per thema • studiebegeleiding • ICT-begeleiding: groepsbegeleiding of zelfstudie • trajectbegeleiding indien nodig • flexibel traject (in functie van vrijstellingen, werk,…) Didactische werkvormen De module DC Stage is volledig gericht op het opdoen van werkveldervaring. Ze is m.a.w. voor de volle 100% professioneel gericht. De werkvorm die vanuit het CVO gehanteerd wordt is zodoende natuurlijk “stage”. Tijdens de stage zullen de cursisten evenwel allerhande werkvormen in hun lessen moeten gaan gebruiken. Evaluatie Puntenverdeling Theorie 0

Praktijk

Totaal


Preservice Training

0

400

400

Puntenverdeling werkvorm stage Totaal 400 punten • Evaluatie door stagebegeleider obv contactmomenten waarin 1 les minimum (250 punten) • Evaluatie door vakleerkracht (75 punten) • Portfolio (75 punten) Herkansing niet mogelijk Lesmateriaal • De stagecoördinator heeft een bureau met computer, printfaciliteiten, opslagfaciliteiten en een ruimte om stagedossiers individueel te bespreken met cursisten. • Er zijn grote en kleine lokalen met beamer om infosessies te geven aan cursisten ivm de stage. • De cursisten krijgen de uitgeprinte infodocumenten voor de stage. • De cursisten kunnen de digitale versies van de infodocumenten downloaden van smartschool. • Alle informatie over de stage is toegankelijk via smartschool. • De cursisten laden alle invuldocumenten (stageaanvraag, stageroosters, en verslagen op in smartschool). • Er zijn draagbare computers en een draadloos netwerk beschikbaar voor de cursisten. • De stagecoördinator is aanwezig tijdens de lesdag van de cursisten. • De onderwijs- en leermiddelen die de stagiairs kunnen gebruiken gedurende de stage, hangen grotendeels af van de stageschool waar ze terechtkomen. Ook de kwaliteit van deze middelen hangt uiteraard af van de CVO-STEP


stageschool zelf. • Vanuit het CVO-STEP staat Smartschool ter beschikking van de stagiairs. Hier wordt intensief gebruik van gemaakt. Studieomvang Lestijden Totaal Theorie PO PT

80 0 0 80

Contacturen 80


0

Afstandsuren 0

Praktijk

% Contacturen 0%

Totaal


Preservice Training

0

7 7

7

Kostprijs 80,00€ inschrijvingsgeld 10,70€ cursusgeld Lectoren Stagebegeleiders : Indra Beunckens Kim di Nicola Leon Timmermans Ann Vanbeckevoort Ilse Vanhoutte Tezcan Turkben (Islam) Stagecoördinator : Marie-Rose Jorissen Verplicht of keuze Verplicht Vrijstellingen Niet voor DCS

CVO-STEP


Module

Leerkracht en verantwoordelijkheden LEV Korte omschrijving Onze maatschappij, en dus ook het onderwijs, kent een toenemende regelgeving. De leerkracht dient hiermee gepast om te gaan door zich op de hoogte te stellen van de eigen rechtszekerheid en die van de leerlingen. Bovendien is het van belang weet te hebben van de wettelijke en reglementaire verantwoordelijkheden en verplichtingen met betrekking tot het lerarenberoep. Onder meer de rechten en plichten van leerlingen en leerkrachten, de aansprakelijkheid als leerkracht, de soorten bekwaamheidsbewijzen en het verloop van een loopbaan in het onderwijs worden besproken. Doelstellingen Vanuit een breed maatschappelijk kader kunnen reflecteren over het beroep van leraar; zich op de hoogte kunnen stellen van de rechtszekerheid van de leraar en de leerlingen, en van de wettelijke en reglementaire verantwoordelijkheden en verplichtingen, zoals de administratieve taken, het pedagogische project, veiligheid, discretie, en werken in teamverband; en hieromtrent ook beschikken over relevante basiskennis. Leerinhouden Theorie - Hoofdstuk 1: de rechtspositie van de leerling: leerrecht en leerplicht. - Hoofdstuk 2: de rechtspositie van de leerkracht. Deontologie. - Hoofdstuk 3: onderwijswetgeving. Praktijkgerichte Opdrachten Een aantal krantenartikel verzamelen die gelinkt moeten worden aan de verschillende delen van de cursus. Bij een aantal artikels moet een eigen mening worden gegeven. Preservice Training  De krachtlijnen van het pedagogisch project van de stageschool gaan bevragen.  Het pedagogisch project van de stageschool vergelijken met het overkoepelend pedagogisch project. Begincompetenties Geen voorkennis vereist. Eindcompetenties Kerncompetenties 2.1 Samen met het schoolteam een positief leefklimaat creëren voor de leerlingen in klasverband en op school. 2.2 De emancipatie van de leerlingen bevorderen. 2.3 Door attitudevorming leerlingen op individuele ontplooiing en maatschappelijke participatie voorbereiden. 2.4 Actuele maatschappelijke ontwikkelingen hanteren in een pedagogische context. 2.5 Adequaat omgaan met leerlingen in sociaal-emotionele probleemsituaties en met leerlingen met gedragsmoeilijkheden. 2.6 Het fysiek welzijn van de leerlingen bevorderen 3.3 Het eigen onderwijsaanbod situeren en integreren in het geheel van het onderwijsaanbod. 4.3 Op correcte wijze administratieve taken uitvoeren. 7.4 Zich documenteren over de rechtszekerheid van de leraar en de leerlingen. 9.2 Reflecteren over het beroep van leraar en de plaats ervan in de samenleving. 10.1 Actuele thema's en ontwikkelingen onderscheiden en kritisch benaderen rond de volgende domeinen: • sociaal-politiek domein • sociaal-economisch domein • levensbeschouwelijk domein CVO-STEP


• cultureel-wetenschappelijk domein Gerelateerde competenties  Actuele, onderwijskundige en maatschappelijke thema’s en ontwikkelingen kunnen identificeren, kritisch benaderen, en dit betrekken op de eigen opdracht.  Het belang van rechtszekerheid (brede betekenis) voor zichzelf, en voor de leerlingen kunnen aangeven (voor, binnen, na het onderwijs).  Gericht informatie kunnen (terug)vinden, m.b.t. de eigen rechtspositie en die van de leerlingen.  Informatie en informatiebronnen naar waarde kunnen schatten.  Op correcte wijze administratieve taken uitvoeren.  Beschikken over parate kennis, m.b.t. de eigen rechtspositie, en die van de leerlingen.  De wettelijke en reglementaire verplichtingen en verantwoordelijkheden m.b.t. het ambt van leraar kunnen toepassen.  De basisprincipes van de burgerlijke aansprakelijkheid toepassen.  De basisprincipes van eerste hulpverlening en elementaire veiligheidsaspecten kennen.  Het eigen functioneren kunnen plaatsen binnen het grotere geheel, pedagogisch en organisatorisch.  Op een correcte wijze met de leerling omgaan.  Discreet omgaan met gegevens over de leerling, en zijn leefsituatie + attitudes. Cursistenbegeleiding De instroom van nieuwe cursisten is zeer divers. We proberen hen zo goed mogelijk te begeleiden en in te gaan op individuele noden. Algemeen • Alle nodige info staat op smartschool • Cursisten kunnen met hun vragen terecht bij de lectoren via smartschool • Taalbeleid: cursisten leggen bij aanvang van de opleiding een taaltest af. Ze worden op basis van die resultaten verder begeleid. Specifiek • Cursisten krijgen individuele begeleiding waar nodig of verwijzing naar groepsbegeleiding per thema • Studiebegeleiding • ICT-begeleiding: groepsbegeleiding of zelfstudie • Trajectbegeleiding indien nodig • Flexibel traject (in functie van vrijstellingen, werk,…) Didactische werkvormen In deze module wordt gebruik gemaakt van diverse werkvormen, zoals doceren, gespreksvormen, groepswerk, zelfstandig werk, opzoekingswerk, … Er wordt gebruik gemaakt van het elektronisch leerplatform Smartschool voor het ter beschikking stellen van ondersteunend leermateriaal en voor interactie tussen cursist en leerkracht. Evaluatie Puntenverdeling Theorie 175

Praktijk

Totaal


Preservice Training

10

15

200

Eindproeven -Voor theoretische component: schriftelijke eindproef, open boek. Beoordelingscriteria Alle beoordelingscriteria zijn op voorhand bepaald. Men moet op elk opleidingsonderdeel minimum 50% halen om te kunnen slagen in totaal. Indien men op 1 van CVO-STEP Overzicht ECTS-fiches Specifieke lerarenopleiding 37

de opleidingsonderdelen niet slaagt en ook niet slaagt voor het herkansing, moet men alle opleidingsonderdelen opnieuw volgen en afleggen. Herkansing • Voor theorie: mogelijk. • Voor praktijk: mogelijk voor PO en PT Lesmateriaal - cursus - slides - teksten/ brochures die worden verdeeld tijdens de lessen Studieomvang Lestijden Totaal Theorie PO PT

40 35 2 3

Contacturen 30


Afstandsuren 10

Praktijk

Totaal


Preservice Training

0,2

0,3

3,5

% Contacturen 75%

0,5

4

Kostprijs 40,00€ inschrijvingsgeld 5.30€ cursusgeld Lectoren Kim di Nicola Vakverantwoordelijke: Kim di Nicola Verplicht of keuze Verplicht Vrijstellingen Mogelijk

CVO-STEP


Module

Onderwijs en maatschappij OMA Korte omschrijving De cursist verwerft inzicht in het beleid, de structuur en de organisatie van het onderwijs en het opbouwen en gebruiken van een referentiekader met betrekking tot onderwijskundige thema’s en ontwikkelingen, gesitueerd binnen de maatschappelijke context. Doelstellingen  Het algemeen maatschappelijk belang van het onderwijs, en de eigen bijdrage hiertoe, kunnen verwoorden.  De onderwijsbeleidsorganen vanuit de beleidscyclus kunnen situeren en hun belang (voor het eigen functioneren) kunnen aanduiden.  Kennis van de structuur en organisatie van het onderwijs en inzicht in de opbouw ervan, i.f.v. leerlingenbegeleiding, met inbegrip van termen en afkortingen.  De eigen leerinhouden kunnen situeren binnen het aanbod van een school en de globale structuur en organisatie van het onderwijs in Vlaanderen.  De werking van het onderwijsbeleid kunnen toelichten vanuit de Vlaamse, internationale en/of historische context.  Gericht relevante informatie kunnen terugvinden m.b.t. het onderwijsbeleid, de beleidsorganen en processen en de onderwijsstructuur.  Actuele maatschappelijke en onderwijskundige thema’s en ontwikkelingen kunnen identificeren, kritisch benaderen, integreren in de eigen pedagogische context en hierover in discussie kunnen treden.  Zich kunnen documenteren over onderwijskundige thema’s, gesitueerd binnen de maatschappelijke context, o.m. via beleidsteksten en onderwijsliteratuur en deze informatie op een persoonlijke wijze kunnen verwerken.  De bereidheid ontwikkelen om via de eigen opdracht mee te werken aan de maatschappelijke opdracht van het onderwijs.  Het verband tussen beleidsopties en beslissingen en actuele maatschappelijke thema’s kunnen toelichten. Leerinhouden Theorie  De structuur en de organisatie van het onderwijs  Onderwijsbeleid: organen en processen - kwaliteitszorg  Onderwijs en maatschappij uit verschillende invalshoeken bekeken  Vrijheid van onderwijs Praktijkgerichte Opdrachten Het schrijven van een paper over een relevant maatschappelijk en onderwijskundig thema. Preservice Training Een interview met de directie van de stageschool over de situering van de stageschool in de ruimere onderwijscontext. Begincompetenties geen voorkennis vereist. Eindcompetenties Kerncompetenties CVO-STEP


2.4 3.3 9.1 10.1

Actuele en maatschappelijke ontwikkelingen hanteren in een pedagogische context. Het eigen onderwijsaanbod situeren en integreren in het geheel van het onderwijsaanbod Deelnemen aan het maatschappelijk debat over onderwijskundige thema’s. Actuele thema’s en ontwikkelingen onderscheiden en kritisch benaderen rond de volgende domeinen: -Sociaal-politieke domein -Sociaal-economische domein -Levensbeschouwelijke domein -Cultureel -wetenschappelijke domein

Gerelateerde competenties  Evalueren met het oog op integratie in het arbeidsproces en de overgang naar het hoger onderwijs.  Emancipatie van de leerlingen bevorderen.  Participeren aan samenwerkingsstructuren.  Reflecteren over het beroep van de leraar en de plaats ervan in de samenleving. Cursistenbegeleiding De instroom van nieuwe cursisten is zeer divers. We proberen hen zo goed mogelijk te begeleiden en in te gaan op individuele noden. Algemeen • Alle nodige info staat op smartschool. • Cursisten kunnen met hun vragen terecht bij de lectoren via smartschool. • Taalbeleid: cursisten leggen bij aanvang van de opleiding een taaltest af. Ze worden op basis van die resultaten verder begeleid. Specifiek • Cursisten krijgen individuele begeleiding waar nodig of verwijzing naar groepsbegeleiding per thema. • Studiebegeleiding. • ICT-begeleiding: groepsbegeleiding of zelfstudie. • Trajectbegeleiding indien nodig. • Flexibel traject (in functie van vrijstellingen, werk, …). Didactische werkvormen Tijdens de lessen wordt gebruik gemaakt van een combinatie van werkvormen: doceren,OLG, leergesprek, groepswerk (partnerwerk, aanvullend of complementair), …. We maken waar mogelijk gebruik van activerende werkvormen.

Evaluatie Puntenverdeling Theorie 165

Praktijk

Totaal


Preservice Training

15

20

200

Eindproeven - Voor theorie: schriftelijke eindproef, open boek. Beoordelingscriteria Alle beoordelingscriteria zijn op voorhand bepaald. Men moet op elk opleidingsonderdeel minimum 50% halen om te kunnen slagen in totaal. Indien men op één van de opleidingsonderdelen niet slaagt en ook niet voor het herkansing, moet men alle opleidingsonderdelen opnieuw volgen en afleggen. CVO-STEP


Herkansing • Voor theorie: mogelijk. • Voor praktijk: mogelijk voor PO en PT Lesmateriaal Cursus “Onderwijs en maatschappij”. Slides Documenten die verdeeld worden in de les (schema’s, …) Studieomvang Lestijden Totaal Theorie PO PT

40 33 2 5

Contacturen 30


Afstandsuren 10

Praktijk Praktijkgerichte Opdrachten

Totaal Preservice Training

0,2 2,5

% Contacturen 75%

0,3 0,5

3

Kostprijs 40,00€ inschrijvingsgeld 5.30€ cursusgeld Lectoren Kim di Nicola Vakverantwoordelijke : Kim di Nicola Verplicht of keuze Verplicht Vrijstellingen Mogelijk

CVO-STEP


Overzicht van de ECTS-fiches voor de specifieke lerarenopleiding

Recommend Documents