Overzicht lokale programma s Bijlage 2

Overzicht lokale programma’s Bijlage 2

© Plein C / Cultuurcompagnie Noord-Holland, december 2012 Tekst en eindredactie: Ellen Snoep en Vibeke Roeper

Samenvatting programma per gemeente of regio

Cultuureducatie met kwaliteit Amstelland

3

Cultuureducatie met kwaliteit Beemster

4

ABC Cultuur, Beverwijk

5

Het resultaat telt, Castricum

6

Cultuurpartners.dh, Den Helder

7

Focus op Taal en Muziek, Edam-Volendam

8

De Taal van Muziek, Heemskerk

9

Kunst en S’Cool, Heerhugowaard

10

Cultuur in samenhang, Heiloo

11

Kwaliteit in leerlijnen, Hilversum

12

Samen in de culturele rugzak, Langedijk

13

Cultuureducatie in het hart van het onderwijs, Purmerend

14

Reflectie in de hoofdrol, Schagen

15

Kunst in de Klas, Texel

16

Cultuureducatie met Kwaliteit Velsen

17

Cultuureducatie met Kwaliteit Waterland

18

Cultuleren, regio Westfriesland

19

Cultuureducatie met Kwaliteit Zeevang

20

Programma Penvoerder Gemeente Budget gemeente Doelstelling

Toelichting

Cultuureducatie met kwaliteit Amstelland Muziekschool Amstelveen Amstelveen, Uithoorn, Aalsmeer € 60.579 (m.i.v. 2014) Vanuit de bestaande structuur komen tot lokale samenhangende leerlijnen en bijbehorende plannings- en beoordelingsinstrumenten, alsmede een netwerkstructuur voor alle scholen in de regio. Met ingang van 2013 functioneert het Cultuurloket Amstelveen als regionaal knooppunt voor cultuur en onderwijs. In dit loket participeren cultuuraanbieders in de drie gemeenten, en scholen kunnen er hun cultuuraanbod boeken. Na een voorbereidingsjaar in 2013 wordt vanuit het loket aangesloten bij Cultuureducatie met Kwaliteit. Het huidige op kennismaking gerichte aanbod wordt in de loop van vier jaar in een inhoudelijke samenhang gebracht zodat lokale leerlijnen ontstaan. Drie scholen uit de regio zijn actief betrokken bij het uitwerken van dit samenhangende menu. Daaraan worden plannings- en beoordelingsinstrumenten gekoppeld, zodat alle scholen in de regio per 2016 de beschikking hebben over tools waarmee zij een eigen cultuurleerlijn kunnen samenstellen, en waarmee zij de ontwikkeling van leerlingen in kaart kunnen brengen en evalueren. Flankerend wordt ingezet op netwerkvorming en de ontwikkeling van cultuurbeleid bij het onderwijs.

3


Cultuureducatie met kwaliteit Beemster Muziekschool Waterland Beemster € 4.794

De competenties vergroten van leerkrachten bij het zelfstandig aanbieden van muzikale vorming, gekoppeld aan taalontwikkeling en sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen in een leerlijn van groep 1 t/m 8. Toelichting Vanuit de visie dat muziekeducatie bijdraagt aan het versterken van persoonlijkheidskenmerken en leerstrategieën van leerlingen en als verdieping op het reeds bestaande kunstmenu in Beemster, wordt op drie scholen extra ingezet op het coachen en scholen van leerkrachten met als doel dat zij het zingen in de klas in alle leerjaren zelfstandig kunnen oppakken en dat zij daarbij rekening kunnen houden met de ontwikkeling van het cultureel zelfbewustzijn van hun leerlingen. De scholen onderschrijven deze doelen en zullen daarom tijd investeren in de uitwerking van dit vierjarige traject, waarin enerzijds wordt ingezet op deskundigheid van leerkrachten bij het geven van muziek- en zangles, en anderzijds gezocht wordt naar een (extra) plaats voor muziek in andere lessen (met name taal) en culturele activiteiten. In 2016 zijn de leerkrachten op de betrokken scholen in staat het programma ‘Zingen in de klas’ op basis van uitgewerkt materiaal uit te voeren en daarbij gebruik te maken van hun opgebouwde repertoirekennis en muziek-didactische vaardigheden. Zij kunnen tevens verbindingen leggen met andere schoolvakken, aansluiten bij schoolprofilering en leerlingen uitdagen om hun persoonlijke en buitenschoolse interesses door middel van muziek tot uitdrukking te brengen. Betrokken OBS De Blauwe Morgenster, OBS De bloeiende Perelaar, scholen Lourdesschool Bereik 2013 2014 2015 2016 Activiteiten gericht op ontwikkeling curriculum Aantal scholen 3 3 3 3 Aantal leerlingen 200 200 200 200 Aantal leerkrachten 8 8 8 8 Aantal educatiemedewerkers Activiteiten gericht op scholing en deskundigheidsbevordering Aantal scholen 3 3 3 3 Aantal leerkrachten 8 8 8 8 Aantal educatiemedewerkers -

4


Toelichting

ABC Cultuur Centrum voor de Kunsten Beverwijk Beverwijk € 21.898 Op basis van vier kunstdisciplines komen tot een leerlijn voor cultuur voor groep 1 t/m 8 van alle scholen in Beverwijk, en daarnaast het opbouwen van een netwerk van scholen en cultuuraanbieders in de gemeente. De negatieve gevolgen van het recente wegvallen van het regionale kunstmenu worden met dit plan ondervangen door in een lokale samenwerking tussen twee scholen, drie professionele culturele organisaties en verschillende particuliere initiatieven op het gebied van kunst en cultuur te komen tot een leerlijn cultuur gebaseerd op vier kunstdisciplines uit kerndoel 54 (muziek, beweging, taal/spel en beelden), uitgewerkt in zestien modules van elk twaalf lessen. Daarbij is zowel sprake van een verticale leerlijn (per discipline voortbouwend op eerdere ervaringen) als van een horizontale leerlijn waar de gestelde doelen per leerjaar worden doorlopen door deze kunstdisciplines overstijgend met elkaar te verbinden. Vanuit het nieuwe leren worden de cultuurlessen in een authentieke leeromgeving geplaatst, en verbonden aan andere schoolvakken. De resultaten worden gemonitord op basis van een portfolio per leerling, groep en school. De inzet van leerkrachten is even groot als die van betrokken (kunst)vakdocenten, waarmee het programma tegemoet komt aan de wens van de betrokken scholen om binnen cultuureducatie duurzaam in het onderwijs te verankeren. Een belangrijk nevendoel is het opzetten van een goed functionerend netwerk van Beverwijkse scholen en cultuuraanbieders. De drie schoolbesturen in Beverwijk spelen bij de overdracht van resultaten naar andere scholen een belangrijke rol.

Betrokken Basisschool De Vrijheit, Basisschool De Wilgeroos scholen Bereik 2013 2014 Activiteiten gericht op ontwikkeling curriculum Aantal scholen 2 2 Aantal leerlingen 425 425 Aantal leerkrachten 35 35 Aantal educatiemedewerkers 8 10 Activiteiten gericht op scholing en deskundigheidsbevordering Aantal scholen 2 2 Aantal leerkrachten 16 16 Aantal educatiemedewerkers 8 8 Activiteiten gericht op ontwikkeling lokale infrastructuur Aantal scholen 6 6 Aantal leerkrachten 6 6 Aantal lokale culturele instellingen 3 3 Aantal lokale educatiemedewerkers 3 4

2015

2016

2 400 30 10

2 400 30 10

3 24 8

3 24 8

8 8 3 4

8 8 3 5

5

Programma

Penvoerder Gemeente Budget gemeente Doelstelling

Toelichting

Het resultaat telt Kwaliteitsbewust samen werken aan cultuuronderwijs Toonbeeld Castricum Castricum € 6.000 De bewustwording bij scholen en cultuuraanbieders op het gebied van kwaliteitscriteria en leerlijnen vergroten, en deze partners met een kwaliteitscyclus laten samenwerken aan nieuw aanbod voor de leerlingen. Vanuit de huidige incidentele lokale samenwerking tussen scholen en cultuuraanbieders, waarbij een aanbodgericht, receptief kennismakingsprogramma de spil vormt, wordt gewerkt aan een structuur waarbij scholen en cultuuraanbieders op basis van de Plan-Do-Check-Act-cyclus een op kwaliteit en leerlijnen gerichte samenwerking aangaan. Er wordt gestart met twee instellingen en drie scholen. Het aantal scholen wordt allengs uitgebreid totdat in 2016 alle zestien Castricumse scholen actief betrokken zijn bij het programma. Dan zal ook de kwaliteit van het aanbod verbeterd zijn, en afgestemd zijn op de wens van de scholen. Scholen en culturele instellingen zijn zich bewust van de kwaliteitscriteria m.b.t. cultuuronderwijs en zijn in staat om samen nieuwe projecten te ontwikkelen. Scholen zijn capabel om leerlijnbewuste keuzes te maken uit cultureel aanbod. Er is tevens een bovenschoolse samenwerking ontstaan op het gebied van cultuuronderwijs, en er is een levendig netwerk van scholen en cultuuraanbieders. Juliana van Stolbergschool, Visser ’t Hooftschool, Pax Christischool

Betrokken scholen Bereik 2013 2014 Activiteiten gericht op ontwikkeling curriculum Aantal scholen Aantal leerlingen Aantal leerkrachten Aantal educatiemedewerkers Activiteiten gericht op scholing en deskundigheidsbevordering Aantal scholen 3 6 Aantal leerkrachten 18 18 Aantal educatiemedewerkers 4 4 Activiteiten gericht op ontwikkeling lokale infrastructuur Aantal scholen 8 10 Aantal leerkrachten 10 13 Aantal lokale culturele instellingen 1 2 Aantal lokale educatiemedewerkers 2 3

2015

2016

3 24 6 3

6 48 12 4

9 18 4

12 18 4

12 16 3 4

14 18 3 4

6


Toelichting

Cultuurpartners.dh Triade, centrum voor kunsteducatie Den Helder Den Helder € 24.040 (in 2013) € 30.000 (2014-2016) Scholen en cultuuraanbieders ontwikkelen zich van afnemer en aanbieder van cultuuraanbod tot gelijkwaardige partners in cultuureducatie. Naast het bestaande (actieve en receptieve) kunstmenu wordt ingezet op een actievere houding van de scholen en de ontwikkeling van scholen en cultuuraanbieders tot partners in het gezamenlijke proces van cultuuronderwijs. Vanuit de visie van meervoudige intelligenties, en vanuit het gegeven dat het onderwijs vertrekt vanuit de cognitieve intelligenties terwijl kunstdocenten vertrekken vanuit creatieve intelligenties, werkt dit programma aan partnerschap tussen cultuuraanbieders en onderwijs. Scholen leren hoe zij cultuur planmatig kunnen inzetten binnen hun curriculum. Aanbieders leren hoe zij hun aanbod kunnen laten aansluiten op dat curriculum en de (leer)behoeften van kinderen. Zo worden scholen en cultuuraanbieders volwaardige cultuurpartners. Uiteindelijk zijn negen van de 27 scholen uit Den Helder op deze manier bezig met cultuuronderwijs, en zijn ook zoveel mogelijk cultuuraanbieders bij deze werkwijze betrokken. PCBS DE Fontein, ICBS De Trimaran, OBS De Duijnvaerder

Betrokken scholen Bereik 2013 2014 Activiteiten gericht op ontwikkeling curriculum Aantal scholen 3 6 Aantal leerlingen 750 1400 Aantal leerkrachten 40 70 Aantal educatiemedewerkers 4 8 Activiteiten gericht op scholing en deskundigheidsbevordering Aantal scholen 3 6 Aantal leerkrachten 40 70 Aantal educatiemedewerkers 4 8 Activiteiten gericht op ontwikkeling lokale infrastructuur Aantal scholen 3 6 Aantal leerkrachten 40 70 Aantal lokale culturele instellingen 4 8 Aantal lokale educatiemedewerkers 3 6

2015

2016

9 2000 95 10

9 2000 95 10

9 95 10

9 95 10

9 95 10 9

9 95 10 9

7

Programma Penvoerder

Focus op Taal en Muziek Bibliotheek Waterland

Gemeente Budget gemeente Doelstelling

Edam-Volendam € 12.845 (2013) € 13.331 (2014-2016) Bij groepsleerkrachten kennis en ervaring opbouwen om zelfstandig lessen muziek en literatuur aan te bieden en te verbinden met hun reguliere programma. Toelichting Vanuit het gegeven dat de scholen in Edam-Volendam naar tevredenheid hun eigen cultuurprogramma’s organiseren, wil dit programma tot een verdieping daarop komen, door vier jaar lang in te zetten op literaire vorming en muziek (in samenhang). Het toerusten van leerkrachten bij het zelfstandig aanbieden van lessen moet leiden tot een optimale verankering in het schoolprogramma. Muziekschool en bibliotheek zijn de partners die de leerkrachten gedurende vier jaar ondersteunen in hun ontwikkeling. Zo wordt tevens tegemoet gekomen aan de wens om tot een intensievere samenwerking te komen tussen scholen en deze culturele instellingen. Vanuit CMK-NH worden tevens dwarsverbanden gelegd met een vergelijkbaar programma uit Heemskerk. Betrokken De Trimaran en De Piramide uit Edam. Namens het SKOV twee scholen basisscholen uit Volendam. Bereik 2013 2014 2015 2016 Activiteiten gericht op scholing en deskundigheidsbevordering Aantal scholen 4 4 4 4 Aantal leerkrachten 4 8 12 16 Aantal educatiemedewerkers 2 2 2 2

8


Toelichting

De Taal van Muziek Muziekschool Heemskerk Heemskerk € 4.750 Verrijking van taallessen met muziek, en een betere borging van muziek in het curriculum door de verbinding met taal. Door middel van coaching krijgen leerkrachten de vaardigheden om zelfstandig muziek in te zetten bij hun taallessen. Naast het goedlopende Kunstparcours waar alle scholen in Heemskerk aan deelnemen, wordt in dit programma op twee scholen extra ingezet op (de combinatie van) taal en muziek. De deelnemende scholen signaleerden dat er binnen school (te) weinig tijd wordt besteed aan muziekonderwijs. Tegelijkertijd is taal een belangrijk aandachtspunt, o.a. in verband met taalachterstanden bij leerlingen. De koppeling tussen beide terreinen moet leiden tot een breder draagvlak bij de twee schoolteams, en een inhoudelijke versterking van zowel het taalals het muziekaanbod. Bij de ontwikkeling van het programma wordt het theoretisch kader Cultuur in de Spiegel ingezet. De resultaten op de twee betrokken scholen worden via het lokale ICC-netwerk overgedragen aan de andere scholen in Heemskerk. Vanuit CMK-NH worden tevens dwarsverbanden gelegd met een vergelijkbaar programma uit Edam-Volendam. Het Rinket, De Zevenhoeven

Betrokken scholen Bereik 2013 2014 Activiteiten gericht op ontwikkeling curriculum Aantal scholen 2 2 Aantal leerlingen 103 195 Aantal leerkrachten 7 14 Aantal educatiemedewerkers 3 3 Activiteiten gericht op scholing en deskundigheidsbevordering Aantal scholen 2 2 Aantal leerkrachten 7 14 Aantal educatiemedewerkers 3 3

2015

2016

2 294 21 3

2 438 29 3

2 21 3

2 29 3

9


Toelichting

Kunst en S’Cool Cool Kunst en Cultuur Heerhugowaard € 28.857 Komen tot vier leerlijnen (muziek, theater, dans en beeldende kunst) voor groep 1 t/m 8 die aansluiten bij de kerndoelen en bij de basisvakken. Door scholen een actieve rol te geven ontwikkelen zij zich van afnemer tot regisseur in cultuureducatie. Als verdieping op het op kennismaking gerichte kunstmenu wordt met minimaal drie culturele instellingen en vijf zogenoemde praktijk- en meekijkscholen gewerkt aan leerlijnen voor de disciplines muziek, theater, dans en beeldende kunst. Elke leerlijn wordt uitgewerkt in twaalf lessen per leerjaar. In een intensieve samenwerking tussen leerkrachten en kunstdocenten, waarbij via intervisie en netwerkbijeenkomsten tevens de overdracht van resultaten gewaarborgd is, wordt voor elk van de vier leerlijnen materiaal ontwikkeld dat naderhand beschikbaar komt voor andere scholen in de gemeente. Bij de ontwikkeling is tevens aandacht voor de verbinding tussen kunstvakken en basisvakken. Door de actieve rol van het onderwijs wordt ingespeeld op de wens om de verantwoordelijkheid voor cultuureducatie te verschuiven van aanbieders naar de scholen zelf. Eén van de betrokken schoolbesturen ondersteunt deze ontwikkeling door het formuleren van nieuw bovenschools cultuurbeleid. Het andere bestuur kiest voor een faciliterende rol op financieel gebied. Tijdens het traject zal er structureel overleg en afstemming plaatsvinden met samenwerkingspartner Artiance met als doel het zo goed mogelijk laten aansluiten van beide plannen op de samenwerking naar aanleiding van de doelstellingen van de regeling.

Betrokken Pater Jan Smitschool, BS De Carrousel, BS De Fonkelsteen, BS de scholen Zevensprong, BS De Paperclip Bereik 2013 2014 2015 2016 Activiteiten gericht op ontwikkeling curriculum Aantal scholen 5 5 5 5 Aantal leerlingen 225 225 225 225 Aantal leerkrachten 50 50 50 50 Aantal educatiemedewerkers 3 3 3 3 Activiteiten gericht op scholing en deskundigheidsbevordering Aantal scholen 2 2 2 2 Aantal leerkrachten 30 30 30 30 Aantal educatiemedewerkers 0 0 0 0 Activiteiten gericht op ontwikkeling lokale infrastructuur Aantal scholen 5 5 5 5 Aantal leerkrachten 2 2 2 2 Aantal lokale culturele instellingen 2 2 2 2 Aantal lokale educatiemedewerkers 2 2 2 2

10

Programma Penvoerder Gemeente Budget gemeente Doelstelling Toelichting

Cultuur in samenhang Muziek- en Dansschool Heiloo Heiloo €11.000 (m.i.v. 2014) Meer verdieping en samenhang in het cultuurprogramma van de scholen in Heiloo. Scholen in Heiloo zijn enthousiaste afnemers van het aanbod van de bibliotheek en van het lokale kunstmenu. Het aantal scholen met een ICC’er en cultuurbeleid is in Heiloo bovengemiddeld. Van daaruit is de wens neergelegd om te komen tot een meer samenhangend en verdiepend programma dat beter aansluit bij de curricula van de scholen. Na een voorbereidingsjaar (2013) waarin men gezamenlijk komt tot een breed gedragen projectplan, zal Heiloo per 2014 instappen bij CMK-NH.

11


Kwaliteit in leerlijnen Cult-Ed Hilversum Hilversum € 47.018

De kwaliteit van cultuuronderwijs in Hilversum verbeteren door bij leerkrachten kennis en vaardigheden te vergroten en bij cultuuraanbieders te werken aan beter aansluitend aanbod rond vier disciplines. Toelichting Dit programma werkt met ca. elf culturele instellingen en minimaal twaalf scholen aan vier leerlijnen (o.a. beeldend, erfgoed). Elke leerlijn is gekoppeld aan een bestaande lesmethode (kunstvakken) c.q. de lokale/regionale en landelijke canon (erfgoed). Leerkrachten worden d.m.v. coaching vaardig in het aanbieden van kunstvakken en het inzetten van erfgoed als primaire bron, en zij leren verbindingen leggen met de leer- en zaakvakken. Tegelijkertijd ontwikkelen cultuuraanbieders voor de kunstvakken nieuw of aangepast aanbod dat beter aansluit bij de leerlijnen die de basis zijn voor de gekozen methodes. Voor erfgoed wordt digitaal lesmateriaal ontwikkeld. Betrokken RKBS De Wilge, Jenaplanschool De Wilgetoren, Augustinusschool, scholen Kindercampus, Groen van Prinstererschool, Bavinckschool, Leeuwenhoekschool Bereik 2013 2014 2015 2016 Activiteiten gericht op ontwikkeling curriculum Aantal scholen 7 7 6 6 Aantal leerlingen 1050 1050 1250 1250 Aantal leerkrachten 15 15 12 12 Aantal educatiemedewerkers 14 14 8 8 Activiteiten gericht op scholing en deskundigheidsbevordering Aantal scholen 7 7 6 6 Aantal leerkrachten 42 67 60 60 Aantal educatiemedewerkers 3 3 6 6

12


Toelichting

Samen in de culturele rugzak Bibliotheek Langedijk Langedijk € 14.848 (jaar 1 t/m 3) € 8.250 (jaar 4) Het ontwikkelen van vier ‘Langedijker leerlijnen’ gericht op erfgoed, media, kunst (beeldend en theater) en muziek. Elke leerlijn is gebaseerd op nieuw ontwikkeld of aan de wensen van het onderwijs aangepast lokaal en regionaal aanbod. Het streven is om met minimaal acht, en bij voorkeur alle scholen (elf) en zeven lokale culturele instellingen gezamenlijk te werken aan een programma waarin leerlingen in aanraking komen met alle culturele aspecten uit hun omgeving, zodanig dat deze ervaringen aansluiten bij de tussendoelen en leerlijnen die vanuit de kerndoelen Kunstzinnige Oriëntatie zijn geformuleerd. De samenwerking tussen scholen en aanbieders is erop gericht om structurele relaties te smeden en bij te dragen aan de didactische vaardigheden van met name de amateurkunst- en vrijwilligersorganisaties. Dit gebeurt door amateurs te laten coachen door professionals en daarbij de wensen van het onderwijs te betrekken.

Betrokken scholen

Het Baken, Paus Johannesschool, De Steltloper, J.D. van Arkelschool, De Koolvlet, De Phoenix, De Duizend Eilanden, Mariaschool, De Wijde Veert, De Barnewiel, Sint Maartenschool. Bereik 2013 2014 2015 2016 Activiteiten gericht op ontwikkeling curriculum 8 8 8 8 Aantal scholen 160 160 160 Aantal leerlingen 8 8 8 8 Aantal leerkrachten 7 7 7 7 Aantal educatiemedewerkers Activiteiten gericht op scholing en deskundigheidsbevordering 8 Aantal scholen 8 Aantal leerkrachten 15 Aantal educatiemedewerkers Activiteiten gericht op ontwikkeling lokale infrastructuur 8 8 8 8 Aantal scholen 8 8 8 8 Aantal leerkrachten 7 7 7 7 Aantal lokale culturele instellingen 7 7 7 7 Aantal lokale educatiemedewerkers

13


Cultuureducatie in het hart van het onderwijs Cultuurhuis Wherelant Purmerend € 35.500 in jaar 1 € 43.563 in jaar 2 t/m 4 Deskundigheidsbevordering bij en optimale samenwerking tussen cultuuraanbieders en scholen, gericht op een centrale plaats voor cultuur in het schoolcurriculum en de school als vragende partij. Toelichting Vanuit twee Purmerendse schoolbesturen (samen 26 scholen) wordt toegewerkt naar een structuur waarin scholen, aansluitend bij hun visie en beleid, vanuit vraag en op maat gemaakte cultuureducatie kunnen inzetten. Er wordt gewerkt met een netwerkopzet, die start met een intensieve kennismaking tussen alle scholen en cultuuraanbieders. Daarbij wordt ook ingezet op specifieke competenties bij leerkrachten om kunstvakken zelfstandig aan te bieden. Het stimuleren van mediavaardigheden bij scholen en cultuuraanbieders heeft een tweeledig doel: de kennis op het gebied van media-educatie neemt toe, en de netwerkpartners ontwikkelen nieuwe vaardigheden alsmede een digitaal platform om met elkaar in contact te blijven. In het tweede t/m vierde jaar wordt samen met 5 scholen gewerkt aan programma’s op maat, waarbij cultuur wordt ingezet als middel en/of als doel. Betrokken Alle scholen onder SPOOR (Stichting Primair Openbaar Onderwijs scholen Purmerend) en alle scholen onder OPSO (Openbaar Primair en Speciaal Onderwijs). Bereik 2013 2014 2015 2016 Activiteiten gericht op ontwikkeling curriculum Aantal scholen 5 5 5 Aantal leerlingen 1500 1500 1500 Aantal leerkrachten 20 20 20 Aantal educatiemedewerkers 25 25 25 Activiteiten gericht op scholing en deskundigheidsbevordering Aantal scholen 26 5 5 5 Aantal leerkrachten 26 70 70 70 Aantal educatiemedewerkers 20 11 11 11 Activiteiten gericht op ontwikkeling lokale infrastructuur Aantal scholen 26 5 5 5 Aantal leerkrachten 26 15 15 15 Aantal lokale culturele instellingen 3 11 11 11 Aantal lokale educatiemedewerkers 25 53 53 53

14


Reflectie in de hoofdrol Triade Schagen (fusiegemeente Harenkarspel, Schagen, Zijpe) € 10.000

Het Rondom Kunst-programma ontwikkelt zich van een jaarlijks wisselend maar weinig geïntegreerd aanbod tot een vorm van cultuuronderwijs die onderdeel is van het curriculum. Hierdoor ontstaan betere kansen om aan te sluiten bij de culturele ontwikkeling van leerlingen. Toelichting In de ‘cultuurarme’ fusiegemeente Schagen hechten de scholen veel belang aan de jaarlijkse Rondom Kunst-projecten die Triade aanbiedt. De wens bestaat om deze projecten meer (vakoverstijgend) te laten aansluiten bij het curriculum en om leerkrachten zelf handvatten te bieden om reflectie van leerlingen te begeleiden en te stimuleren. Vanuit de theorie van Cultuur in de Spiegel wordt aansluitend bij het Rondom Kunst-programma ingezet op (een format voor) aanvullend lesaanbod. Hiermee wordt een impuls gegeven aan de ontwikkeling van culturele vaardigheden en het cultureel zelfbewustzijn van leerlingen. Scholen met belangstelling voor ‘meer’ kunnen daarnaast als onderdeel van hun cultuurbeleid het eigen cultuuronderwijs optimaliseren aan de hand van het Cis-diagnose-instrument. Betrokken BS De Zandhope, BS St. Jozef (’t Zand), BS St. Joseph scholen (Burgerbrug), BS ’t Zwanenest, BS De Springschans, BS Frankendael, BS De Brug, BS De Bijenkorf, BS Aloysius, BS De Ark, BS Julianaschool (centrum), BS Julianaschool (Groeneweg), BS De Rank, BS De Tender (SO), BS Niko Tinbergen, BS Vogelweid, BS De Wegwijzer Bereik 2013 2014 2015 2016 Activiteiten gericht op ontwikkeling curriculum Aantal scholen 19 19 19 19 Aantal leerlingen 3060 3040 3020 3000 Aantal leerkrachten 118 117 116 115 Aantal educatiemedewerkers 4 4 4 4

15


Kunst in de Klas Artex Texel € 7.500

Beeldende kunst structureel verbinden met een bestaande leerlijn Duurzaamheid, waarmee ondanks het beperkte budget op alle basisscholen een opbouw in beeldende kunst wordt gerealiseerd. Toelichting Texel is een van de gemeenten waar de reorganisatie van eerstelijns kunsteducatie heeft geleid tot het wegvallen van een gezamenlijk kunstmenu. Wel bestaan er een goed geïmplementeerd aanbod Instrumentale Muzikale Vorming voor alle groepen 5, een bibliotheekmenu, een erfgoedleerlijn en een Duurzame Leerlijn waaraan alle scholen meewerken. Aanvullend aan deze laatste leerlijn werkt dit programma aan het introduceren van een parallelle leerlijn voor beeldende vorming, aansluitend bij de centrale thema’s Water, Natuur en Energie. Op Texel bestaat een rijk netwerk van beeldend kunstenaars. In nauwe samenwerking met de tien basisscholen en onder professionele begeleiding wordt de leerlijn voor groep 1 t/m 8 opgezet. De aansluiting bij de bestaande leerlijn maakt implementatie op alle scholen kansrijk. Betrokken Lubertischool, PCBS De Fontein, Jozefschool, Dr. J.P. scholen Thijsseschool, OBS Durperhonk, J. Drijverschool, fusieschool De Akker en J. Daalderschool, De Bruinvis, Vrije School, Kompasschool (SBO) Bereik 2013 2014 2015 2016 Activiteiten gericht op ontwikkeling curriculum Aantal scholen 10 10 10 10 Aantal leerlingen 1260 1150 1050 1000 Aantal leerkrachten 50 50 50 50 Aantal educatiemedewerkers 6 6 6 6 Activiteiten gericht op scholing en deskundigheidsbevordering Aantal scholen 10 10 10 10 Aantal leerkrachten 50 50 50 50 Aantal educatiemedewerkers 6 6 6 6 Activiteiten gericht op ontwikkeling lokale infrastructuur Aantal scholen 10 10 10 10 Aantal leerkrachten 50 50 50 50 Aantal lokale culturele instellingen 4 4 4 4 Aantal lokale educatiemedewerkers 6 6 6 6

16

Programma Penvoerder Gemeente Budget gemeente Doelstelling Toelichting

Cultuureducatie met Kwaliteit Velsen Schouwburg Velsen Velsen € 36.999 (m.i.v. 2014) Creatieve vorming bij leerlingen van groep 1 t/m 8 stimuleren. In Velsen wordt gezocht naar een nieuw evenwicht in cultuureducatie. Het wegvallen van de regionale ondersteuningsstructuur betekent dat (het netwerk van) scholen een nieuwe afstemming en samenwerking moet(en) vinden binnen de cultuureducatieve infrastructuur. Daarbij zijn mogelijk ook kansen voor (hernieuwde) regionale afstemming. Na een voorbereidingsjaar (2013) waarin men gezamenlijk komt tot een breed gedragen projectplan, zal Velsen per 2014 instappen bij CMK-NH.

17


Toelichting

Betrokken scholen

Cultuureducatie met Kwaliteit Waterland Muziekschool Waterland Waterland € 9356 De competenties vergroten van leerkrachten bij het zelfstandig aanbieden van muzikale en theatrale vorming van leerlingen in een leerlijn van groep 1 t/m 8. Vanuit de visie dat muziek en drama bijdragen aan het versterken van persoonlijkheidskenmerken en leerstrategieën van leerlingen en als verdieping op het reeds bestaande kunstmenu in Waterland wordt op vijf scholen extra ingezet op het coachen en scholen van leerkrachten met als doel dat zij lessen in zang en drama in alle leerjaren zelfstandig kunnen oppakken en dat zij daarbij rekening kunnen houden met de ontwikkeling van het cultureel zelfbewustzijn van hun leerlingen. De scholen onderschrijven deze doelen en zullen daarom tijd investeren in de uitwerking van dit vierjarige traject, waarin enerzijds wordt ingezet op deskundigheid van leerkrachten bij het geven van muziek-, zang- en dramales, en anderzijds gezocht wordt naar een (extra) plaats voor deze vakken in andere lessen (met name taal) en culturele activiteiten. In 2016 zijn de leerkrachten op de betrokken scholen in staat programma’s op het gebied van zang en drama op basis van uitgewerkt materiaal zelfstandig uit te voeren. Basisschool De Fuut, Basisschool J.F. Kennedy, Basisschool de Gouwzee, Openbare Basisschool H M van Randwijk, OBS De Overhaal

Bereik 2013 2014 Activiteiten gericht op ontwikkeling curriculum Aantal scholen 5 5 Aantal leerlingen 250 250 Aantal leerkrachten 10 10 Aantal educatiemedewerkers Activiteiten gericht op scholing en deskundigheidsbevordering Aantal scholen 5 5 Aantal leerkrachten 10 10 Aantal educatiemedewerkers -

2015

2016

5 250 10 -

5 250 10 -

5 10 -

5 10 -

18

Programma

Penvoerder Gemeente Budget gemeente Doelstelling

Toelichting

Betrokken scholen

Cultuleren Leren door cultuur, leren met cultuur, leren van cultuur De Blauwe Schuit Drechterland, Enkhuizen, Hoorn, Koggenland, Medemblik, Opmeer, Stede Broec € 113.925 Kunst en cultuur een vast onderdeel maken binnen het onderwijs en meer integreren in het reguliere lesaanbod door uitgaand van een theoretisch kader de bestaande kunstmenu’s om te bouwen tot ‘cultuurmenu 2.0’. In de West-Friese gemeenten bestaat een door scholen hoog gewaardeerde structuur van kunstmenu’s (de ‘kunstenplannen’). Deze structuur wordt gefaseerd omgebouwd tot een flexibel aanbod waarbij scholen op basis van culturele vaardigheden een eigen menu vormgeven dat de culturele ontwikkeling van het kind structureel ondersteunt. Daarbij wordt uitgegaan van gezamenlijk gedefinieerde uitgangspunten rond culturele vaardigheden, en er wordt nauw samengewerkt met lokale partijen waardoor de relaties tussen onderwijs en de culturele omgeving verstevigd worden. Ook wordt gezocht naar een betere verbinding tussen cultuurvakken en het reguliere curriculum van de school. Bij de uitvoering van het plan zijn in principe alle scholen en cultuuraanbieders in West-Friesland betrokken. Gemeente Drechterland:’t Skitteljacht, Hemschool, Jan Luykenschool, ’t Padland, R. van Wienesseschool, Mr. Spigtschool, Het Kerspel, Pancratiusschool, De Regenboog, Jozefschool. Gemeente Stede Broec: Het Vierspan, De Klim Op, Willibrordusschool, De Molenwiek, De Uilenburcht, De Hussel, De Baskuul, Gideonschool, SO ’t Palet (OB), SO ’t Palet (BB) Gemeente Enkhuizen: De Tweemaster, Het Driespan, Pancratiusschool, De Hoeksteen, De Voorhof/ Veste, De Wegwijzer

Gemeente Hoorn: De Klipper, Het Spectrum, De Rank Bereik 2013 2014 2015 Activiteiten gericht op ontwikkeling curriculum Aantal scholen 29 +20 + 18 Aantal leerlingen 7.200 +4.300 +3.800 Aantal leerkrachten 260 +185 +125 Aantal educatiemedewerkers 8 10 12 Activiteiten gericht op scholing en deskundigheidsbevordering Aantal scholen 7 +7 +7 Aantal leerkrachten 14 + 14 + 14 Aantal educatiemedewerkers 8 10 12 Activiteiten gericht op ontwikkeling lokale infrastructuur Aantal scholen 29 + 20 + 18 Aantal leerkrachten 260 +185 + 125 Aantal lokale culturele instellingen 8 10 12 Aantal lokale educatiemedewerkers 8 10 12

2016 67 15.300 595 12 21 42 12 67 595 12 12

19


Cultuureducatie met Kwaliteit Zeevang Muziekschool Waterland Zeevang € 3492

De competenties vergroten van leerkrachten bij het zelfstandig aanbieden van muzikale vorming, gekoppeld aan taalontwikkeling en sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen in een leerlijn van groep 1 t/m 8. Toelichting Vanuit de visie dat muziekeducatie bijdraagt aan het versterken van persoonlijkheidskenmerken en leerstrategieën van leerlingen en als verdieping op het reeds bestaande kunstmenu in Beemster, wordt op vijf scholen extra ingezet op het coachen en scholen van leerkrachten met als doel dat zij het zingen in de klas in alle leerjaren zelfstandig kunnen oppakken en dat zij daarbij rekening kunnen houden met de ontwikkeling van het cultureel zelfbewustzijn van hun leerlingen. De scholen onderschrijven deze doelen en zullen daarom tijd investeren in de uitwerking van dit vierjarige traject, waarin enerzijds wordt ingezet op deskundigheid van leerkrachten bij het geven van muziek- en zangles, en anderzijds gezocht wordt naar een (extra) plaats voor muziek in andere lessen (met name taal) en culturele activiteiten. In 2016 zijn de leerkrachten op de betrokken scholen in staat het programma ‘Zingen in de klas’ op basis van uitgewerkt materiaal uit te voeren en daarbij gebruik te maken van hun opgebouwde repertoirekennis en muziek-didactische vaardigheden. Zij kunnen tevens verbindingen leggen met andere schoolvakken, aansluiten bij schoolprofilering en leerlingen uitdagen om hun persoonlijke en buitenschoolse interesses door middel van muziek tot uitdrukking te brengen. Betrokken Het Kraaiennest, Basisschool Pr. Beatrix, Basisschool Middelie, scholen Basisschool ’t Tilletje, Basisschool Mr. Haye Bereik 2013 2014 2015 2016 Activiteiten gericht op ontwikkeling curriculum Aantal scholen 5 5 5 5 Aantal leerlingen 150 150 150 150 Aantal leerkrachten 6 6 6 6 Aantal educatiemedewerkers Activiteiten gericht op scholing en deskundigheidsbevordering Aantal scholen 5 5 5 5 Aantal leerkrachten 6 6 6 6 Aantal educatiemedewerkers -

20

Overzicht lokale programma s Bijlage 2

Recommend Documents