WERKMAP
Art & ArguMENT is een artistiek debatproject van het AAMU, museum voor hedendaagse Aboriginal kunst en IDEA, International Debate Education Association. Een van de kenmerken van hedendaagse kunst is dat het maatschappelijke kwesties aan de kaak stelt. Het is met andere woorden een ingang om samen het gesprek aan te gaan en zo over elkaar en de wereld te leren. In een tweetal lessen krijg je een introductie op het werk van de Australische Aboriginal kunstenaar Gordon Bennett en de thematieken die hij in zijn werk aansnijdt, plus een masterclass debatteren. Aansluitend is er een einddebat in het AAMU georganiseerd waarbij ook andere scholieren aanwezig zullen zijn. Dit debat vindt plaats op 10 december 2012, Dag van de Mensenrechten, bij uitstek het moment om samen over vrijheid en gelijkwaardigheid te spreken.
AAMU: Insider/Outsider. The art of Gordon Bennett Tot en met 9 januari 2013 toont het AAMU, museum voor hedendaagse Aboriginal kunst een selectie uit het veelzijdige werk van Gordon Bennett. Deze kunstenaar wordt beschouwd als een van Australiës meest belangrijke, hedendaagse kunstenaars. In zijn werk komen thema’s als identiteit en confrontatie met openlijk racisme uitvoerig aan bod. Bennett geeft commentaar op vraagstukken als culturele identiteit, kolonialisme, racisme en dominantie van de westerse (kunst-)geschiedenis. Bennetts werk biedt Nederlandse jongeren ingangen om het debat aan te gaan over thema’s als culturele en persoonlijke identiteit en racisme. Hoewel zijn werk dicht onder je huid kruipt, blijft het toch op een veilige afstand omdat deze kunst in Australië is gemaakt. Voor meer informatie over Aboriginal kunst en het AAMU kan je AAMU’s algemene website bezoeken: www.aamu.nl of de speciale jongerenwebsite: www.meetmeindreamtime.nl Adres: AAMU, Oudegracht 176, 3511 NP Utrecht, 030-2380100
IDEA IDEA, International Debate Education Association, heeft als doel het bevorderen van democratische besluitvorming en het vergroten van onderling begrip en respect. Haar belangrijkste taak is debatprojecten te ontwikkelen en uit te voeren die de verstandhouding tussen verschillende groepen bewoners verbetert en de betrokkenheid van jongeren met de samenleving en hun directe omgeving vergroot. IDEA brengt vooral debat waar nog geen debat is. Bijvoorbeeld met ‘Debat in de buurt’ stimuleert IDEA jongeren in achterstandswijken om ook te gaan debatteren. Dit helpt hen om hun problemen over bijvoorbeeld discriminatie bespreekbaar te maken. IDEA stimuleert tevens debatten in de klas en organiseert voor middelbare scholieren debatuitwisselingen of internationale competities zoals het Youth Forum. Hier doen ook jongeren mee uit landen waar niet zo makkelijk wordt gedebatteerd, zoals in Wit Rusland, Nepal of Guatamala aan mee. Daarnaast stimuleert IDEA ‘debatten op de universiteiten’ en binnenkort ‘debat in het museum’. Voor meer informatie over IDEA en haar projecten kan je op www.idebate.org terecht.
Identiteit Werk voor dit onderdeel in een groepje van 3 leerlingen De kunstenaar Gordon Bennett is in 1955 geboren in Monto in de staat Queensland. Op 31- jarige leeftijd, na een periode van allerlei baantjes, meldt hij zich aan als student aan het Queensland College of Art. In 1988 haalt hij daar zijn diploma en vier jaar later heeft hij al zijn eerste solotentoonstelling. Deze plaatst hem direct in de voorhoede van de hedendaagse Australische kunst. Kunstcritici erkennen Bennett voor zijn innovatieve en kritische blik op thema’s uit de hedendaagse Australische cultuur. Hij vraagt zich bijvoorbeeld af, waarom schilderijen van Westerse kunstenaars altijd een boven en onderkant hebben. De wereld is toch rond? De kunst van Gordon Bennett vindt zijn oorsprong in zijn persoonlijke zoektocht naar zijn identiteit. De kunstenaar groeit op in een Europees-Australische setting, waarin nooit met een woord over zijn Aboriginal afkomst gesproken wordt. Pas tijdens zijn puberteit wordt het hem duidelijk dat zijn moeder, en ook hijzelf, van Aboriginal komaf is. Alle vooroordelen en stereotyperingen, zoals hij ze kent, zijn in een klap op hemzelf van toepassing. Onzekerheid, afkeer en ontkenning van zijn herkomst zijn aanvankelijk het resultaat. En die ommekeer in zijn leven heeft hem ook aan het denken gezet over vooroordelen, over de vraag waarom er altijd een dominante cultuur is en wat dat eigenlijk is. Hij speelt met begrippen als outsider / insider. En zoals ooit zijn wereld op zijn kop werd gezet, zet hij nu via zijn kunst de wereld van de kijker op zijn kop. Bekijk samen met jouw groepje het kunstwerk. Op welke manier zie je het persoonlijke verhaal van de kunstenaar hierin terug?
Wat herken je van zijn persoonlijke verhaal in je eigen leven? Wat is echt totaal anders?
Stereotypering
Stelling 1:
Werk voor dit onderdeel in een groepje van 3 leerlingen Hieronder vind je een serie begrippen die, in meer of mindere mate, met het onderwerp stereotypering te maken hebben. Kies met je groepje een begrip waar je een stelling over opschrijft rondom het thema stereotypering. Maak zo drie stellingen rondom drie verschillende begrippen. Je kan natuurlijk ook meer begrippen in een stelling plaatsen als dat mogelijk is.
Stelling 2:
Een stelling is een formulering van een mening. Een mening waar je het niet persé mee eens hoeft te zijn. Een stelling wordt vaak gebruikt om een discussie op gang te brengen. Voorbeelden van een stelling zijn: • Het volgen van onderwijs moet een individuele keuze zijn. • Het salaris van docenten moet omhoog.
Stelling 3:
Outsider/Insider 1e deel klassikaal / 2e deel individueel Individuele opdracht: Je hebt net samen met de klas een opdracht gedaan waarbij je in verschillende situaties aan kon geven of jij je een Outsider of juist een Insider voelde. Knap want het is niet eenvoudig om hier zo open over te zijn en je ook kwetsbaar op te stellen! Beschrijf hieronder welke van de situaties tijdens deze oefening (en geschetst in de powerpoint) het meeste indruk op je heeft gemaakt. Was je een Outsider of een Insider in deze situatie en waarom?:
