orientuje se v přehledu vývoje organismů a rozliší základní projevy a podmínky života

Přírodopis ZŠ Heřmánek vnímá ztrátu zájmu o přírodopis na úkor pragmatického rozhodování o budoucí profesi. Náš názor je, že přírodopis je nedílnou součástí všeobecného vzdělání, především protože vytváří komplexní pohled na okolí a úlohu člověka v ekosystému. Předmět navazuje na předchozí předměty Prvouka, Přírodověda a také vědu a experimenty v těchto předmětech, stejně jako v pracovní výchově. Klademe důraz na praktické znalosti běžných živočichů a rostlin okolo nás. Využíváme pokud možno praktického kontaktu s přírodou. Předmět pomocí zajímavých aktivit, práce s encyklopediemi, pokusů a experimentů a také vlastní činnosti žáků a návštěv v zoologických a botanických pracovištích rozvíjí přírodovědné znalosti. Přírodopis je vyučován často i pomocí projektů na jednotlivé přírodovědné oblasti a žáci samostatně experimentují. ŠVP Heřmánek k této práci požaduje základní znalosti z oblasti přírodovědného poznání. Předmět je vyučován 2 hodin týdně, často v bloku za sebou. OBECNÁ BIOLOGIE A GENETIKA orientuje se v přehledu vývoje Žák: rozliší základní projevy a podmínky organismů a rozliší základní projevy života, orientuje se v daném a podmínky života přehledu vývoje organismů popíše základní rozdíly mez i buňkou rostlin, živočichů a bakterií a objasní funkci základních organel rozpozná, porovná a objasní funkci základních orgánů (orgánových soustav) rostlin i živočichů

zná základní funkce hlavních orgánů a orgánových soustav rostlin i živočichů

třídí organismy a zařadí vybrané organismy do říší a nižších taxonomických jednotek

rozpozná rozdíl mezi jednobuněčnými a mnohobuněčnými organismy

vysvětlí podstatu pohlavního a nepohlavního rozmnožování a jeho význam z hlediska dědičnosti

Učivo  vznik, vývoj, rozmanitost, projevy života a jeho význam – výživa, dýchání, růst, rozmnožování, vývin, reakce na podněty; názory na vznik života  základní struktura života – buňky, pletiva, tkáně, orgány, orgánové soustavy, organismy jednobuněčné a mnohobuněčné  význam a zásady třídění organismů  dědičnost a proměnlivost organismů – podstata dědičnosti a přenos dědičných informací, gen, křížení  viry a bakterie – výskyt, význam a praktické využití

Ročník 6

Ročník 6

Ročník 6

Ročník 6

Ročník 6

uvede příklady dědičnosti v praktickém životě a příklady vlivu prostředí na utváření organismů uvede na příkladech z běžného života význam virů a bakterií v přírodě i pro člověka

BIOLOGIE HUB Žák: rozpozná naše nejznámější jedlé a jedovaté houby s plodnicemi a porovná je podle charakteristických znaků

Ročník 6

uvede na příkladech vliv virů a bakterií v přírodě a na člověka

Ročník 6

má základní vědomosti o přírodě a přírodních dějích-pozná význam rostlin a živočichů v přírodě i pro člověka

Ročník 6

rozpozná naše nejznámější jedlé a jedovaté houby podle charakteristických znaků

vysvětlí různé způsoby výživy hub a jejich význam v ekosystémech a místo v potravních řetězcích objasní funkci dvou organismů ve stélce lišejníků BIOLOGIE ROSTLIN Žák: odvodí na základě pozorování

pozná lišejníky

Učivo  houby bez plodnic základní charakteristika, pozitivní a negativní vliv na člověka a živé organismy  houby s plodnicemi -stavba, výskyt, význam, zásady sběru, konzumace a první pomoc při otravě houbami  lišejníky –stavba, symbióza, výskyt a význam

Ročník 7

Učivo

Ročník 7

Ročník 7

Ročník 7

uspořádání rostlinného těla od buňky přes pletiva až k jednotlivým orgánům

anatomie a morfologie rostlin –stavba a význam jednotlivých částí těla vyšších rostlin (kořen, stonek, list, květ, semeno, plod) fyziologie rostlin –základní principy Ročník 7 fotosyntézy, dýchání, růstu, rozmnožování systém rostlin–poznávání a zařazování daných zástupců běžných druhů řas, mechorostů, kapraďorostů (plavuně, přesličky, kapradiny), nahosemenných a krytosemenných rostlin (jednoděložných a dvouděložných) ,jejich vývoj Ročník 7 a využití hospodářsky významných zástupců význam rostlin a jejich ochrana

porovná vnější a vnitřní stavbu jednotlivých orgánů a uvede praktické příklady jejich funkcí a vztahů v rostlině jako celku

porovná vnější a vnitřní stavbu rostlinného těla a zná funkce jednotlivých částí těla rostlin

vysvětlí princip základních rostlinných fyziologických procesů a jejich využití při pěstování rostlin

Rozlišuje základní rostlinné fyziologické procesy a jejich využití Uvede význam hospodářsky důležitých rostlin a způsob jejich pěstování

rozlišuje základní systematické skupiny rostlin a určuje jejich význačné zástupce pomocí klíčů a atlasů

rozliší základní systematické skupiny rostlin a zná jejich zástupce

Ročník 7

odvodí na základě pozorování přírody závislost a přizpůsobení některých rostlin podmínkám prostředí

popíše přizpůsobení některých rostlin podmínkám prostředí

Ročník 7

BIOLOGIE ŽIVOČICHŮ Žák: porovná základní vnější a vnitřní stavbu vybraných živočichů a vysvětlí funkci jednotlivých orgánů

porovná vnější a vnitřní stavbu vybraných živočichů a vysvětlí funkci jednotlivých orgánů

rozlišuje a porovná jednotlivé

rozliší jednotlivé skupiny živočichů a

Učivo  stavba těla, stavba a funkce jednotlivých částí těla–živočišná buňka, tkáně, orgány, orgánové soustavy, organismy jednobuněčné a mnohobuněčné, rozmnožování

Ročník 6

Ročník 6

skupiny živočichů, určuje vybrané živočichy, zařazuje je do hlavních taxonomických skupin

zná jejich hlavní zástupce

odvodí na základě pozorování základní projevy chování živočichů v přírodě, na příkladech objasní jejich způsob života a přizpůsobení danému prostřed

odvodí na základě vlastního pozorování základní projevy chování živočichů v přírodě, objasní jejich způsob života a přizpůsobení danému prostředí

zhodnotí význam živočichů v přírodě i pro člověka; uplatňuje zásady bezpečného chování ve styku se živočichy

ví o významu živočichů v přírodě i pro člověka a uplatňuje zásady bezpečného chování ve styku se živočichy využívá zkušenost i s chovem vybraných domácích živočichů k zajišťování jejich životních potřeb

BIOLOGIE ČLOVĚKA Žák: určí polohu a objasní stavbu a funkci orgánů a orgánových soustav lidského těla, vysvětlí jejich vztahy orientuje se v základních vývojových stupních fylogeneze člověka objasní vznik a vývin nového jedince od početí až do stáří rozlišuje příčiny, případně příznaky běžných nemocí a uplatňuje zásady jejich prevence a léčby, objasní

popíše stavbu orgánů a orgánových soustav lidského těla a jejich funkce

charakterizuje hlavní etapy vývoje člověka popíše vznik a vývin jedince rozliší příčiny, případně příznaky běžných nemocí a uplatňuje zásady jejich prevence a léčby

 vývoj, vývin a systém živočichů–významní zástupci jednotlivých skupin živočichů prvoci, bezobratlí (žahavci, ploštěnci, hlísti, měkkýši, kroužkovci, členovci), strunatci Ročník 6 (paryby, ryby, obojživelníci, plazi, ptáci, savci)  rozšíření, význam a ochrana živočichů– hospodářsky a epidemiologicky významné druhy, péče o vybrané domácí živočichy, chov domestikovaných živočichů, živočišná Ročník 6 společenstva  projevy chování živočichů

Učivo  fylogeneze a ontogeneze člověka– rozmnožování člověka  anatomie a fyziologie–stavba a funkce jednotlivých částí lidského těla, orgány, orgánové soustavy (opěrná, pohybová, oběhová, dýchací, trávicí, vylučovací a rozmnožovací, řídicí), vyšší nervová činnost, hygiena duševní činnosti  nemoci, úrazy a prevence–příčiny, příznaky, praktické zásady a postupy při léčení běžných

Ročník 8

Ročník 8 Ročník 8 Ročník 8

význam zdravého způsobu života aplikuje první pomoc při poranění a jiném poškození těla NEŽIVÁ PŘÍRODA Žák: objasní vliv jednotlivých sfér Země na vznik a trvání života rozpozná podle charakteristických vlastností vybrané nerosty a horniny s použitím určovacích pomůcek

zná zásady poskytování první pomoci při poranění popíše jednotlivé vrstvy Země pozná podle charakteristických vlastností vybrané nerosty a horniny

rozlišuje důsledky vnitřních a vnějších geologických dějů, včetně geologického oběhu hornin i oběhu vody

rozliší důsledky vnitřních a vnějších geologických dějů

porovná význam půdotvorných činitelů pro vznik půdy, rozlišuje hlavní půdní typy a půdní druhy v naší přírodě

rozezná některé druhy půd a objasní jejich vznik

rozlišuje jednotlivá geologická období podle charakteristických znaků uvede význam vlivu podnebí a počasí na rozvoj různých ekosystémů a charakterizuje mimořádné události působené výkyvy počasí a dalšími přírodními jevy, jejich doprovodné jevy a

na příkladech uvede význam vlivu podnebí a počasí na rozvoj a udržení života na Zem

nemocí; závažná poranění a život ohrožující stavy, epidemie  životní styl–pozitivní a negativní dopad prostředí a životního stylu na zdraví člověka Učivo  Země –vznik a stavba Země  nerosty a horniny –vznik, vlastnosti, kvalitativní třídění, praktický význam a využití zástupců, určování jejich vzorků; principy krystalografie  vnější a vnitřní geologické procesy –příčiny a důsledky  půdy –složení, vlastnosti a význam půdy pro výživu rostlin, její hospodářský význam pro společnost, nebezpečí a příklady její devastace , možnosti a příklady rekultivace  vývoj zemské kůry a organismů na Zemi – geologické změny, vznik života, výskyt typických organismů a jejich přizpůsobování prostředí  geologický vývoj a stavba území ČR –Český masiv, Karpaty  podnebí a počasí ve vztahu k životu – význam vody a teploty prostředí pro život, ochrana a využití přírodních zdrojů, význam jednotlivých vrstev ovzduší pro život, vlivy znečištěného ovzduší a klimatických změn na živé organismy a na člověka  mimořádné události způsobené přírodními vlivy – příčiny vzniku mimořádných událostí,

Ročník 8

Ročník 9 Ročník 9

Ročník 9

Ročník 9

Ročník 9 Ročník 9

možné dopady i ochranu před nimi

ZÁKLADY EKOLOGIE Žák: uvede příklady výskytu organismů v určitém prostředí a vztahy mezi nimi

přírodní světové katastrofy, nejčastější mimořádné přírodní události v ČR (povodně, větrné bouře, sněhové kalamity, laviny, náledí) a ochrana před nimi uvede příklady výskytu organismů v určitém prostředí a vztahy mezi nimi

rozlišuje a uvede příklady systémů organismů populace, společenstva, ekosystémy; na příkladu objasní základní princip existence živých a neživých složek ekosystému

rozliší populace, společenstva, ekosystémy a objasní základní princip některého ekosystému

vysvětlí podstatu jednoduchých potravních řetězců v různých ekosystémech a zhodnotí jejich význam

vysvětlí podstatu jednoduchých potravních řetězců v různých ekosystémech

uvede příklady kladných i záporných popíše změny v vlivů člověka na životní prostředí přírodě vyvolané člověkem a objasní a příklady narušení jejich důsledky rovnováhy ekosystému pozná kladný a záporný vliv člověka na životní prostředí

Učivo  organismy a prostředí - vzájemné vztahy mezi organismy, mezi organismy a prostředím; populace, společenstva, přirozené a umělé ekosystémy, potravní řetězce, rovnováha v ekosystému  ochrana přírody a životního prostředí globální problémy a jejich řešení, chráněná území

Ročník 9

Ročník 9

Ročník 9

Ročník 9

PRAKTICKÉ POZNÁVÁNÍ PŘÍRODY využívá metody poznávání přírody Žák: aplikuje praktické metody poznávání osvojované v přírodopisu přírody dodržuje základní pravidla dodržuje základní pravidla bezpečnosti práce a chování při bezpečného chování při poznávání poznávání živé a neživé přírody přírody

Učivo  praktické metody poznávání přírody – pozorování lupou a mikroskopem (případně dalekohledem), zjednodušené určovací klíče a atlasy, založení herbáře a sbírek, ukázky odchytu některých živočichů, jednoduché rozčleňování rostlin a živočichů  významní biologové a jejich objevy

Ročník 6-9 Ročník 6-9