Přírodopis ZŠ Heřmánek vnímá ztrátu zájmu o přírodopis na úkor pragmatického rozhodování o budoucí profesi. Náš názor je, že přírodopis je nedílnou součástí všeobecného vzdělání, především protože vytváří komplexní pohled na okolí a úlohu člověka v ekosystému. Předmět navazuje na předchozí předměty Prvouka, Přírodověda a také vědu a experimenty v těchto předmětech, stejně jako v pracovní výchově. Klademe důraz na praktické znalosti běžných živočichů a rostlin okolo nás. Využíváme pokud možno praktického kontaktu s přírodou. Předmět pomocí zajímavých aktivit, práce s encyklopediemi, pokusů a experimentů a také vlastní činnosti žáků a návštěv v zoologických a botanických pracovištích rozvíjí přírodovědné znalosti. Přírodopis je vyučován často i pomocí projektů na jednotlivé přírodovědné oblasti a žáci samostatně experimentují. ŠVP Heřmánek k této práci požaduje základní znalosti z oblasti přírodovědného poznání. Předmět je vyučován 2 hodin týdně, často v bloku za sebou. OBECNÁ BIOLOGIE A GENETIKA orientuje se v přehledu vývoje Žák: rozliší základní projevy a podmínky organismů a rozliší základní projevy života, orientuje se v daném a podmínky života přehledu vývoje organismů popíše základní rozdíly mez i buňkou rostlin, živočichů a bakterií a objasní funkci základních organel rozpozná, porovná a objasní funkci základních orgánů (orgánových soustav) rostlin i živočichů
zná základní funkce hlavních orgánů a orgánových soustav rostlin i živočichů
třídí organismy a zařadí vybrané organismy do říší a nižších taxonomických jednotek
rozpozná rozdíl mezi jednobuněčnými a mnohobuněčnými organismy
vysvětlí podstatu pohlavního a nepohlavního rozmnožování a jeho význam z hlediska dědičnosti
Učivo vznik, vývoj, rozmanitost, projevy života a jeho význam – výživa, dýchání, růst, rozmnožování, vývin, reakce na podněty; názory na vznik života základní struktura života – buňky, pletiva, tkáně, orgány, orgánové soustavy, organismy jednobuněčné a mnohobuněčné význam a zásady třídění organismů dědičnost a proměnlivost organismů – podstata dědičnosti a přenos dědičných informací, gen, křížení viry a bakterie – výskyt, význam a praktické využití
Ročník 6
Ročník 6
Ročník 6
Ročník 6
Ročník 6
uvede příklady dědičnosti v praktickém životě a příklady vlivu prostředí na utváření organismů uvede na příkladech z běžného života význam virů a bakterií v přírodě i pro člověka
BIOLOGIE HUB Žák: rozpozná naše nejznámější jedlé a jedovaté houby s plodnicemi a porovná je podle charakteristických znaků
Ročník 6
uvede na příkladech vliv virů a bakterií v přírodě a na člověka
Ročník 6
má základní vědomosti o přírodě a přírodních dějích-pozná význam rostlin a živočichů v přírodě i pro člověka
Ročník 6
rozpozná naše nejznámější jedlé a jedovaté houby podle charakteristických znaků
vysvětlí různé způsoby výživy hub a jejich význam v ekosystémech a místo v potravních řetězcích objasní funkci dvou organismů ve stélce lišejníků BIOLOGIE ROSTLIN Žák: odvodí na základě pozorování
pozná lišejníky
Učivo houby bez plodnic základní charakteristika, pozitivní a negativní vliv na člověka a živé organismy houby s plodnicemi -stavba, výskyt, význam, zásady sběru, konzumace a první pomoc při otravě houbami lišejníky –stavba, symbióza, výskyt a význam
Ročník 7
Učivo
Ročník 7
Ročník 7
Ročník 7
uspořádání rostlinného těla od buňky přes pletiva až k jednotlivým orgánům
anatomie a morfologie rostlin –stavba a význam jednotlivých částí těla vyšších rostlin (kořen, stonek, list, květ, semeno, plod) fyziologie rostlin –základní principy Ročník 7 fotosyntézy, dýchání, růstu, rozmnožování systém rostlin–poznávání a zařazování daných zástupců běžných druhů řas, mechorostů, kapraďorostů (plavuně, přesličky, kapradiny), nahosemenných a krytosemenných rostlin (jednoděložných a dvouděložných) ,jejich vývoj Ročník 7 a využití hospodářsky významných zástupců význam rostlin a jejich ochrana
porovná vnější a vnitřní stavbu jednotlivých orgánů a uvede praktické příklady jejich funkcí a vztahů v rostlině jako celku
porovná vnější a vnitřní stavbu rostlinného těla a zná funkce jednotlivých částí těla rostlin
vysvětlí princip základních rostlinných fyziologických procesů a jejich využití při pěstování rostlin
Rozlišuje základní rostlinné fyziologické procesy a jejich využití Uvede význam hospodářsky důležitých rostlin a způsob jejich pěstování
rozlišuje základní systematické skupiny rostlin a určuje jejich význačné zástupce pomocí klíčů a atlasů
rozliší základní systematické skupiny rostlin a zná jejich zástupce
Ročník 7
odvodí na základě pozorování přírody závislost a přizpůsobení některých rostlin podmínkám prostředí
popíše přizpůsobení některých rostlin podmínkám prostředí
Ročník 7
BIOLOGIE ŽIVOČICHŮ Žák: porovná základní vnější a vnitřní stavbu vybraných živočichů a vysvětlí funkci jednotlivých orgánů
porovná vnější a vnitřní stavbu vybraných živočichů a vysvětlí funkci jednotlivých orgánů
rozlišuje a porovná jednotlivé
rozliší jednotlivé skupiny živočichů a
Učivo stavba těla, stavba a funkce jednotlivých částí těla–živočišná buňka, tkáně, orgány, orgánové soustavy, organismy jednobuněčné a mnohobuněčné, rozmnožování
Ročník 6
Ročník 6
skupiny živočichů, určuje vybrané živočichy, zařazuje je do hlavních taxonomických skupin
zná jejich hlavní zástupce
odvodí na základě pozorování základní projevy chování živočichů v přírodě, na příkladech objasní jejich způsob života a přizpůsobení danému prostřed
odvodí na základě vlastního pozorování základní projevy chování živočichů v přírodě, objasní jejich způsob života a přizpůsobení danému prostředí
zhodnotí význam živočichů v přírodě i pro člověka; uplatňuje zásady bezpečného chování ve styku se živočichy
ví o významu živočichů v přírodě i pro člověka a uplatňuje zásady bezpečného chování ve styku se živočichy využívá zkušenost i s chovem vybraných domácích živočichů k zajišťování jejich životních potřeb
BIOLOGIE ČLOVĚKA Žák: určí polohu a objasní stavbu a funkci orgánů a orgánových soustav lidského těla, vysvětlí jejich vztahy orientuje se v základních vývojových stupních fylogeneze člověka objasní vznik a vývin nového jedince od početí až do stáří rozlišuje příčiny, případně příznaky běžných nemocí a uplatňuje zásady jejich prevence a léčby, objasní
popíše stavbu orgánů a orgánových soustav lidského těla a jejich funkce
charakterizuje hlavní etapy vývoje člověka popíše vznik a vývin jedince rozliší příčiny, případně příznaky běžných nemocí a uplatňuje zásady jejich prevence a léčby
vývoj, vývin a systém živočichů–významní zástupci jednotlivých skupin živočichů prvoci, bezobratlí (žahavci, ploštěnci, hlísti, měkkýši, kroužkovci, členovci), strunatci Ročník 6 (paryby, ryby, obojživelníci, plazi, ptáci, savci) rozšíření, význam a ochrana živočichů– hospodářsky a epidemiologicky významné druhy, péče o vybrané domácí živočichy, chov domestikovaných živočichů, živočišná Ročník 6 společenstva projevy chování živočichů
Učivo fylogeneze a ontogeneze člověka– rozmnožování člověka anatomie a fyziologie–stavba a funkce jednotlivých částí lidského těla, orgány, orgánové soustavy (opěrná, pohybová, oběhová, dýchací, trávicí, vylučovací a rozmnožovací, řídicí), vyšší nervová činnost, hygiena duševní činnosti nemoci, úrazy a prevence–příčiny, příznaky, praktické zásady a postupy při léčení běžných
Ročník 8
Ročník 8 Ročník 8 Ročník 8
význam zdravého způsobu života aplikuje první pomoc při poranění a jiném poškození těla NEŽIVÁ PŘÍRODA Žák: objasní vliv jednotlivých sfér Země na vznik a trvání života rozpozná podle charakteristických vlastností vybrané nerosty a horniny s použitím určovacích pomůcek
zná zásady poskytování první pomoci při poranění popíše jednotlivé vrstvy Země pozná podle charakteristických vlastností vybrané nerosty a horniny
rozlišuje důsledky vnitřních a vnějších geologických dějů, včetně geologického oběhu hornin i oběhu vody
rozliší důsledky vnitřních a vnějších geologických dějů
porovná význam půdotvorných činitelů pro vznik půdy, rozlišuje hlavní půdní typy a půdní druhy v naší přírodě
rozezná některé druhy půd a objasní jejich vznik
rozlišuje jednotlivá geologická období podle charakteristických znaků uvede význam vlivu podnebí a počasí na rozvoj různých ekosystémů a charakterizuje mimořádné události působené výkyvy počasí a dalšími přírodními jevy, jejich doprovodné jevy a
na příkladech uvede význam vlivu podnebí a počasí na rozvoj a udržení života na Zem
nemocí; závažná poranění a život ohrožující stavy, epidemie životní styl–pozitivní a negativní dopad prostředí a životního stylu na zdraví člověka Učivo Země –vznik a stavba Země nerosty a horniny –vznik, vlastnosti, kvalitativní třídění, praktický význam a využití zástupců, určování jejich vzorků; principy krystalografie vnější a vnitřní geologické procesy –příčiny a důsledky půdy –složení, vlastnosti a význam půdy pro výživu rostlin, její hospodářský význam pro společnost, nebezpečí a příklady její devastace , možnosti a příklady rekultivace vývoj zemské kůry a organismů na Zemi – geologické změny, vznik života, výskyt typických organismů a jejich přizpůsobování prostředí geologický vývoj a stavba území ČR –Český masiv, Karpaty podnebí a počasí ve vztahu k životu – význam vody a teploty prostředí pro život, ochrana a využití přírodních zdrojů, význam jednotlivých vrstev ovzduší pro život, vlivy znečištěného ovzduší a klimatických změn na živé organismy a na člověka mimořádné události způsobené přírodními vlivy – příčiny vzniku mimořádných událostí,
Ročník 8
Ročník 9 Ročník 9
Ročník 9
Ročník 9
Ročník 9 Ročník 9
možné dopady i ochranu před nimi
ZÁKLADY EKOLOGIE Žák: uvede příklady výskytu organismů v určitém prostředí a vztahy mezi nimi
přírodní světové katastrofy, nejčastější mimořádné přírodní události v ČR (povodně, větrné bouře, sněhové kalamity, laviny, náledí) a ochrana před nimi uvede příklady výskytu organismů v určitém prostředí a vztahy mezi nimi
rozlišuje a uvede příklady systémů organismů populace, společenstva, ekosystémy; na příkladu objasní základní princip existence živých a neživých složek ekosystému
rozliší populace, společenstva, ekosystémy a objasní základní princip některého ekosystému
vysvětlí podstatu jednoduchých potravních řetězců v různých ekosystémech a zhodnotí jejich význam
vysvětlí podstatu jednoduchých potravních řetězců v různých ekosystémech
uvede příklady kladných i záporných popíše změny v vlivů člověka na životní prostředí přírodě vyvolané člověkem a objasní a příklady narušení jejich důsledky rovnováhy ekosystému pozná kladný a záporný vliv člověka na životní prostředí
Učivo organismy a prostředí - vzájemné vztahy mezi organismy, mezi organismy a prostředím; populace, společenstva, přirozené a umělé ekosystémy, potravní řetězce, rovnováha v ekosystému ochrana přírody a životního prostředí globální problémy a jejich řešení, chráněná území
Ročník 9
Ročník 9
Ročník 9
Ročník 9
PRAKTICKÉ POZNÁVÁNÍ PŘÍRODY využívá metody poznávání přírody Žák: aplikuje praktické metody poznávání osvojované v přírodopisu přírody dodržuje základní pravidla dodržuje základní pravidla bezpečnosti práce a chování při bezpečného chování při poznávání poznávání živé a neživé přírody přírody
Učivo praktické metody poznávání přírody – pozorování lupou a mikroskopem (případně dalekohledem), zjednodušené určovací klíče a atlasy, založení herbáře a sbírek, ukázky odchytu některých živočichů, jednoduché rozčleňování rostlin a živočichů významní biologové a jejich objevy
Ročník 6-9 Ročník 6-9