TÁMOP 3.1.4
Óravázlat Tantárgy:
osztályfőnöki
Téma:
A szakmai karrierépítés feltételei és lehetőségei
Résztémák:
Önismeret Milyen vagyok én? Én és te
Időigény:
1 óra
Munkaforma:
frontális osztálymunka heterogén csoportmunka
Kiemelt készségek, képességek: önismeret lényegkiemelés figyelem kreativitás A tanítási órát előkészítő tevékenység: a szükséges eszközök és tartalmak előkészítése
1
TÁMOP 3.1.4
Fő témák és résztémák Téma bevezetése
Óraszervezési feladatok a feldolgozás során A feladat pontos ismertetése Tanári közlés kérdések
Személyiségfejles ztés
A feldolgozás váza
Alkalmazott módszerek
Felhasznált eszközök, kiadványok
A személyiség fogalma, az önismeret fontossága. A diákok a személyiséggel kapcsolatos bevezető kérdésekre válaszolnak.
feladatmegoldás címerkészítés
Kompetenciák
Figyelem Frontális munka
Kommunikáció Kréta tábla vagy kivetítő
egyéni munka csoportmunk ával kombinálva.
Bevezetés: - mi a címer? - Címerkészítés célja Tanári közlés: Először is alkossatok három - négy fős csoportokat. Minden csoport kap egy nagy ív papírt. A csoport minden a témára való tagja válasszon magának egy színes ráhangolódás tollat. Mindenkinek más-más színű segítése legyen és mindig ugyanazzal a tollal írj.
Önismeret Lényegkiemelés papírlap filctollak ragasztó
Kreativitás Lényegkiemelés
Válasszátok ki azt a személyt a csoportból aki a címert meg fogja rajzolni. 2
TÁMOP 3.1.4
Fő témák és résztémák
Óraszervezési feladatok a feldolgozás során
A feldolgozás váza
-
A feladat a következő. - rajzolni kell egy nagy négy mezős címert ( a táblai rajz alapján) bal felső rész: „ilyen vagyok” jobb felső rész: „ilyen szeretnék lenni” bal alsó rész: „amit jól tudok” jobb alsó rész: „amit jobban szeretnék tudni”
Alkalmazott módszerek
Önálló és csoport munka a megadott instrukciók alapján
Spontán szerveződött heterogén És most kezdj hozzá a rajzoláshoz! csoportokban Miután kész a címer, minden diák a csoportból írja be az egyes részekbe a rá jellemző információkat. Lehet egy vagy több jelzőt illetve mondatot is írni az egyes részekbe.
Felhasznált eszközök, kiadványok
Kompetenciák
Kreativitás, kézügyesség
Ellenőrzés Önellenőrzés
3
TÁMOP 3.1.4
Fő témák és résztémák Elemzés, értékelés
Óraszervezési feladatok a feldolgozás során A rajzokból következtetések levonása a tanuló személyiségére, testi állapotára vonatkozóan
A feldolgozás váza
elemzés tanári Ha mindenki kész, a táblára irányítással felragasztjuk az elkészült plakátokat és összehasonlítjuk az információkat tanár-diák, és megbeszéljük azokat. diák-diák párbeszéd
Tanár-diák párbeszéd Hasonlóságok
Önismeret és a másik ismerete
Alkalmazott módszerek
Felhasznált eszközök, kiadványok
Kompetenciák kommunikációs készség
ragasztó
vitakészség érv-ellenérv
frontális osztálymunka
2. feladat Tanári közlés Tanári instrukció: Alakítsatok párokat és a párok üljenek egymással szembe. Minden pár kap egy-egy papírlapot és tollat. A papírra készítsetek egy táblázatot a táblán látható módon.
papírlap filctoll pármunka
konkretizálás kritikai érzék fejlesztése önértékelés önismeret 4
TÁMOP 3.1.4
Fő témák és résztémák
Óraszervezési feladatok a feldolgozás során
A feldolgozás váza
Alkalmazott módszerek
Amikor készen vagytok, a táblázat megfelelő rublikájába írjatok le öt olyan dolgot, amiben hasonlítotok egymásra és öt olyat, amiben különböztök egymástól.
A csoportok munkájának elemzése
Az egyes csoportok is megtekintik a többiek munkáját
Az elkészült táblázatok megbeszélése. Az egyes párok munkájának összehasonlítása másokéval. Hasonlóságok és különbségek keresése, megbeszélése, kielemzése
Kompetenciák megfigyelőképesség íráskészség
Tanár által irányított kérdések Elemzés és értékelés
Felhasznált eszközök, kiadványok
osztálymunka
kommunikáció vitakészség
Tanári közlés lezárás Diákok véleményezése Tanár értékelése 5
TÁMOP 3.1.4
A tanítási órát megvalósító pedagógus aláírása: ________________________________ Hospitálók:
________________________________
________________________________
________________________________
6
TÁMOP 3.1.4
1.sz. melléklet Az én címerem szerző: Csokonai Vitéz Mihály Kérted, kedves emberem, E titok mi részbe áll, Hogy legkedvesb címerem Egy elharvadt rózsaszál: Én egy rózsát kedvelék, Benne nagy kedvet lelék: Jaj, de ő elhervadott S nékem íly címert adott.
7
TÁMOP 3.1.4
2.sz melléklet
8
TÁMOP 3.1.4
3. sz melléklet Hasonlóság
Különbség
1.
1.
2
2
3
3.
4
4.
5
5.
9
