Oranjestraat 2c 7676 BH Westerhaar Telefoon:

2014-2015

Oranjestraat 2c 7676 BH Westerhaar Telefoon: 0546 658122 [email protected]

Voorwoord De basisschooltijd is een deel van het kinderleven waarin opvoeding en onderwijs centraal staan. In de loop van de jaren vertrouwt u uw kind in totaal ongeveer 8000 uur toe aan de zorg van de leerkrachten van de basisschool. Scholen verschillen in uitgangspunten, manier van werken, in sfeer, resultaten en kwaliteit. Daarom heeft de overheid scholen gevraagd een schoolgids te maken. Deze schoolgids is samengesteld om u te informeren over onze school. Deze gids is bedoeld voor ouders die een school zoeken, maar ook voor ouders die kinderen op onze school hebben. De schoolgids geeft u informatie over de visie en missie van de school, de werkwijze van de school en de resultaten die De Fontein de laatste jaren behaald heeft. De schoolgids geeft wellicht niet op alle vragen een passend antwoord. Nadere toelichting kunt u vragen aan een lid van het team, de directeur of de medezeggenschapsraad. In onze schoolgids spreken we steeds over ouders. Met ouders bedoelt school de volwassenen die de zorg voor de leerlingen hebben. De schoolgids wordt jaarlijks geactualiseerd en staat tevens op onze website. Deze schoolgids geldt voor het schooljaar 2014-2015. Daarnaast ontvangt u elk schooljaar de schoolkalender (ook te vinden op de website). Op de kalender staan praktische zaken vermeld als vakanties, studiedagen, ouderavonden en rapporten. We hopen dat deze schoolgids bijdraagt aan een goed contact tussen school en gezin. Namens de medezeggenschapsraad en het onderwijsteam,

Marianne Nordt, directeur

Westerhaar, juli 2014

2

INHOUDSOPGAVE Algemene gegevens ............................................................................................................................ 4 De school ............................................................................................................................................. 5 Organisatie van het onderwijs ............................................................................................................. 6 Zorg voor de kinderen ........................................................................................................................ 12 Resultaten onderwijs ......................................................................................................................... 16 Ontwikkeling onderwijs ...................................................................................................................... 20 Informatie ouders ............................................................................................................................... 20 Praktische schoolgegevens ............................................................................................................... 22 Externe contacten .............................................................................................................................. 26 De adressen....................................................................................................................................... 27

Op de Fontein mag je een kleurrijke en unieke spetter zijn!

3

ALGEMENE GEGEVENS School De Fontein Oranjestraat 2c 7676 BH Westerhaar Telefoon: 0546 658122 Website: www.defonteinwesterhaar.sco-t.nl Directie Marianne Nordt Esrand 60 7672 BE Vriezenveen Telefoon: 0546 563425 Mobiel: 06 83200132 E-mail: [email protected] Leden College van Bestuur Dhr J.E. Schoonderbeek, financiën en huisvesting Telefoon: 0546 568196 E-mail: [email protected] Dhr J. Wolterink, kwaliteit, onderwijs en personeel Telefoon: 0546 567324 E-mail: [email protected] Bezoekadres SCOT Schoolstraat 5 7671 GG Vriezenveen 0546 578962 Postadres SCOT Postbus 89 7670 AB Vriezenveen Raad van Toezicht/College van Bestuur SCOT Website: www.sco-t.nl

Schooltijden Maandag Groep 0 Groep 1 Groep 2 Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8

08.30-12.00 (optioneel) 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00

Dinsdag

Woensdag

Donderdag

Vrijdag

08.30-12.00 (optioneel) 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00

08.30-12.15 (optioneel) 08.30-12.15

08.30-12.00 (optioneel) 08.30-12.00

08.30-12.00

08.30-12.15

08.30-12.00

08.30-12.00

08.30-12.15

08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00

08.30-12.00

08.30-12.15 08.30-12.15 08.30-12.15 08.30-12.15 08.30-12.15

08.30-12.00 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00

4

DE SCHOOL Identiteit De Fontein is een Protestants Christelijke school. We leven en werken vanuit ons geloof in God. De Bijbel is daarbij ons uitgangspunt en we laten ons inspireren door Gods grote daden. In onze schoolomgeving willen we deze boodschap uitdragen. Een ieder die deze manier van leven en werken in onze school wil respecteren, is welkom op onze school. Visie en missie De missie van onze school: Op de Fontein mag je een kleurrijke en unieke spetter zijn! Deze missie is uitgewerkt in onderstaande visie. Omdat God de wereld veelkleurig heeft geschapen, willen wij ruimte geven aan die veelkleurigheid onder de kinderen. Wij beschouwen ieder kind als uniek en meer dan “leerling” alleen. Ruimte geven aan de ontwikkelingsmogelijkheden van de kinderen binnen de zorggrenzen van onze school is ons doel. Ons onderwijs vanuit christelijk oogpunt is gericht op de ontwikkeling van een harmonische, creatieve en kritische persoonlijkheid van het kind, dat zich zelfstandig en in groepsverband een weg leert te vinden in de maatschappij. Een veilige en vertrouwde sfeer enerzijds, orde en regelmaat anderzijds, zijn basisvoorwaarden om dit te bereiken. De Fontein wil eigentijds zijn en ontwikkelt en schoolt zich voortdurend op het gebied van onderwijs en begeleiding. In samenwerking met ouders willen we de talenten van hun unieke kinderen op een kwalitatief zo hoog mogelijk niveau brengen. Vanuit onze visie willen we een ononderbroken ontwikkelingslijn voor elk uniek kind volgen. Dit realiseren we door handelingsgericht te werken in samenwerking met ouders. De school plaatst leerlingen binnen de diverse zorgprofielen en zorggrenzen die de onderwijsmogelijkheden van onze school begrenzen. Binnen de jaargroepen werken we op eenduidige wijze met groepsplannen uitgewerkt in hulpplannen voor diverse vakgebieden om aan de verschillen in de didactische en pedagogische onderwijsbehoeften van elk kind tegemoet te komen. Leerlingen met diverse mogelijkheden en zorgvragen willen we middels vastgestelde ontwikkelingsperspectieven begeleiden. Het streefdoel van de school is het verhogen van de leeropbrengsten passend bij de capaciteiten van elke kleurrijke unieke spetterende leerling. College van Bestuur en Raad van Toezicht De Fontein is voortgekomen uit 3 basisscholen: de Rehobothschool, de Albert Bakhuisschool en de Prins Mauritsschool. Op 1 augustus 2000 zijn de 3 scholen gefuseerd tot De Fontein. Sinds 1 januari 2004 is het bestuur VCNS Westerhaar gefuseerd met het bestuur Vereniging tot Stichting en Instandhouding van Scholen voor Protestants Christelijk Onderwijs in de gemeente Twenterand en omstreken (VCOT e.o.). Sinds 19 februari 2012 is de Vereniging een Stichting geworden en de naam gewijzigd in Stichting Christelijk Onderwijs Twenterand (SCOT, www.sco-t.nl). Per 1 januari 2014 heeft fusie met PCBO Den Ham-Marle plaatsgevonden, waardoor er 3 scholen toegevoegd zijn aan SCOT. SCOT heeft nu 13 scholen in de gemeenten Almelo, Twenterand en Hellendoorn. Van deze stichting maken de volgende scholen deel uit: De Fontein Hoofdweg en Oranjestraat (Westerhaar), De Rank (Aadorp), De Bron, De Pölle, De Regenboog, Eltheto, Rehoboth en De Shalom (allen Vriezenveen) en SBO De Sleutel (Vroomshoop), De Maten en De Smithoek (Den Ham) en de Marliaantjes (Marle). De Stichting handelt volgens de Statuten, die notarieel zijn vastgelegd. Het toezicht op de Stichting wordt uitgevoerd door de leden van de Raad van Toezicht en het bestuur van de Stichting wordt gevormd door de leden van het College van Bestuur. De Raad van Toezicht en het College van Bestuur vergaderen 6 keer per jaar. Volgens een vastgesteld toezichtskader toetst de Raad van Toezicht het beleid van het College van Bestuur. Leden Raad van Toezicht Dhr. Ir. R.J. Muis Dhr. G. Groeneweg Dhr. J. Haakmeester Dhr. drs. J.L. de Vries Dhr. G. van der Kruk

Voorzitter Vice-voorzitter Lid Lid Lid

Logo Het huidige logo van de Fontein verwijst naar De Bron van het leven. Het logo is ontwikkeld door Mannita Butkovic. Alle scholen vallend onder de stichting laten in de stijl van het logo verwantschap zien. De logo’s worden komend schooljaar aangepast. Door de fusie van 1 januari 2014 is besloten alle scholen in te passen zodat er eenheid ontstaat in de logo’s van alle scholen die onder SCOT vallen. Studio Buskruit uit Den Ham zal hier voor gaan zorgen. 5

ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS Onderwijskundig beleid Onderwijs is gebaseerd op wet- en regelgeving en dient te voldoen aan een aantal kwaliteitseisen. Om het onderwijs regelmatig tegen het licht te houden worden evaluatie-instrumenten ingezet. Voor de komende beleidsperiode hanteren we op De Fontein de volgende kwaliteitscriteria:  Het onderwijs wordt zodanig ingericht dat de leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen. Het wordt afgestemd op de voortgang in de ontwikkeling van de leerlingen d.m.v. sociaal, betekenisvol en strategisch leren.  Het onderwijs richt zich in elk geval op de emotionele en de cognitieve ontwikkeling en op het ontwikkelen van de creativiteit, op het verwerven van de noodzakelijke kennis en van de sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden.  Het onderwijs gaat er mede van uit dat de leerlingen opgroeien in een multiculturele samenleving waar een ieder zich veilig en gerespecteerd voelt.  Ten aanzien van leerlingen die extra zorg nodig hebben, is het onderwijs gericht op individuele begeleiding die is afgestemd op de behoefte van de leerling.  Het onderwijs voldoet aan de vastgestelde kerndoelen waarbij de referentieniveaus beschrijven wat de leerlingen gedurende hun schoolloopbaan moeten kennen en kunnen op het gebied van taal en rekenen. Wij hebben ons onderwijs zo ingericht dat:  De leerlingen in de eerste vier schooljaren ten minste 3520 uren onderwijs en in de laatste vier schooljaren ten minste 4000 uren onderwijs ontvangen.  De leerlingen per dag ten hoogste 5,5 uren onderwijs ontvangen, waarbij een evenwichtige verdeling van de activiteiten in acht wordt genomen.

Schoolconcept Leerinhouden:  We streven ernaar om elke leerling vanuit de eigen unieke mogelijkheden het maximaal haalbare resultaat te laten behalen.  We stimuleren zoveel mogelijk de zelfstandigheid en de zelfverantwoordelijkheid van onze leerlingen in een opbouwende lijn binnen de school.  We streven naar een evenwichtige verdeling van cognitieve, emotionele, sociale en affectieve ontwikkeling. Werkvormen:  We werken met didactische groepsplannen volgens het model van de 1-zorgroute. Binnen dit didactische groepsplan wordt aangegeven welke doelen voor de komende periode voor een bepaald vakgebied nagestreefd worden. Binnen het didactische groepsplan bepalen de pedagogische onderwijsbehoeften van de diverse leerlingen de pedagogische aanpak die elk kind nodig heeft om het doel te bereiken.  We werken met het directe instructiemodel. Hierbij wordt uitgegaan van de mogelijkheden van de individuele leerlingen gecombineerd met de pedagogische onderwijsbehoefte. Binnen dit model herhalen de fasen van effectieve instructie zich. Het gaat hierbij om: 1. Dagelijkse terugblik 2. Uitleg fase 3. Begeleide inoefening 4. Individuele verwerking 5. Periodieke terugblik 6. Terugkoppeling

6

Daarnaast is er per onderdeel van de effectieve instructie differentiatie naar:  Strategisch handelen (pedagogische onderwijsbehoefte van de individuele leerling)  Uitvoerend handelen (diversiteit aan cognitieve onderwijsbehoefte)  Differentiatie in instructie: o In tempo o In niveau o Pre-teaching (voorinstructie) o Verlengde instructie  Differentiatie in tempo  Differentiatie in niveau Ons onderwijs is dusdanig ingericht dat zelfstandig werken een centrale plaats inneemt binnen het klassenmanagement. De klasseninrichting is hierop afgestemd evenals het gebruik van symbolen (stoplicht, blokje, time-timer en time-coach). Ook zijn de planmiddelen duidelijk herkenbaar zoals het bordschema, de dagtaak, de weektaak en in de onderbouw het plan/kiesbord. Verder zijn de regels en de structuur van het zelfstandig werken herkenbaar en vastgelegd in een doorgaande lijn binnen de school gekoppeld aan een tijdsplanning. Opvoedings- en onderwijsstijl:  Wij willen uitgaan van de mogelijkheden en talenten van leerlingen. Zoals omschreven staat in onze missie mag je op De Fontein een kleurrijke en unieke spetter zijn.  Wij willen leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften ontvangen en onderwijs op maat geven. Door het bieden van passende onderwijsarrangementen binnen de zorgbreedte van de school willen we het Passend Onderwijs vorm geven. Zorgprofielen geven de onderwijsmogelijkheden van de school weer (zie zorgbreedte).  We willen ons onderwijs afstemmen op de onderwijsbehoefte van leerlingen en op een planmatige wijze omgaan met verschillen in onderwijsbehoeften tussen de leerlingen.  De school wil de leerresultaten systematisch in kaart brengen en verbeteren (kwaliteitszorg). Groeperingsvormen:  We kiezen ervoor om leerlingen zoveel mogelijk qua leeftijdsgroep bij elkaar te plaatsen in jaargroepen en zorgen voor differentiatiemogelijkheden binnen de eigen groep waarbij de doorlopende individuele leerlijn uitgangspunt vormt voor het onderwijs binnen de groep.  Uitgangspunt is dat de klasseninrichting aansluit bij de schoolvisie (gebruik instructietafel, aparte werkplekken, pre-teaching en materialen zelfstandig werken). Middelen:  Voor alle vak- en vormingsgebieden maken wij gebruik van eigentijdse methoden die voldoen aan de meest recente kerndoelen. Ook wordt bij de keuze van methoden rekening gehouden met de werkwijze binnen de school, zoals het zelfstandig werken en differentiatie naar onderwijs- en leermogelijkheden.  Nieuwe ICT middelen worden geïntegreerd zoals het gebruik van het digitale schoolbord en computers. Het onderwijsteam Op De Fontein werken 14 leerkrachten met diverse specialismen. De meeste leerkrachten hebben lesgevende taken, soms in combinatie met zorgtaken, coördinerende taken en/of managementtaken. De leerkrachten werken in voltijd of deeltijd. Overleg in het team vindt plaats volgens een vaste structuur van overleggen, vergaderingen en besprekingen vermeld op de jaarkalender. Er is een werkgroep om onderwijskundige ontwikkelingen aan te sturen en voor te bereiden. Samenstelling van het team:  Groepsleerkrachten LA en LB  Groepsleerkrachten met specialisme zorg  Groepsleerkrachten met specialisme gedrag  Interne Begeleiders/Psycho-diagnostisch Specialisten/Leerkracht met Master Psychologie  Directeur De school telt 8 groepen gegroepeerd volgens het jaarklassensysteem. Indien door de instroom van 4-jarige leerlingen de groepsgrootte onaanvaardbaar groot wordt en de formatie het toelaat, wordt er in de loop van het schooljaar een aparte groep 0 geformeerd voor vier dagdelen.

7

In onderstaand overzicht staat de personele bezetting voor schooljaar 2014-2015 vermeld.

Groep 1 Groep 2 Groep 3

Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7

Groep 8

Maandag

Dinsdag

Woensdag

Donderdag

Vrijdag

Juf Janette Juf Janette Juf Renate Juf Renate Juf Paula Juf Jeanine Juf Paula Juf Jeanine Juf Henriëtte Juf Henriëtte Juf Jeanet Juf Jeanet Juf Myrthe Juf Myrthe Juf Nicole

Juf Janette Juf Janette Juf Renate Juf Renate Juf Paula Juf Jeanine Juf Paula Juf Jeanine Juf Henriëtte Juf Henriëtte Juf Jeanet Juf Jeanet Juf Myrthe Juf Myrthe Juf Nicole

Juf Janette

Juf Janette

Juf Janette

Juf Renate

Juf Renate

Juf Renate

Juf Annelies Juf Jeanine

Juf Paula

Juf Paula

Juf Nicole

Juf Nicole

Juf Anne

Juf Anne

Juf Anne

Juf Diane

Juf Paula Juf Henriëtte Juf Jeanet Juf Myrthe Juf Nicole

Juf Henriëtte Juf Henriëtte Juf Nina Juf Nina Juf Myrthe Juf Anne Juf Nicole Juf Nicole

Juf Diane

Juf Diane Juf Diane

Juf Henriëtte Juf Nina Juf Nina Juf Myrthe Juf Myrthe Juf Nicole/ Juf Anne Juf Nicole/ Juf Anne Juf Anne/ Juf Diane Juf Anne/ Juf Diane

Urenverdeling vakgebieden In onderstaand schema staat de verdeling van de lestijden van de vak- en vormingsgebieden. Groep 1/2

Groep 3

Groep 4

Groep 5/6

Groep 7/8

120 360 210 30 60 330 90

120

120

120

120

30

30

30

30

135 60 225 120 60 300 120 90 60

120 90 225 120 60 300 120 90

120 120 225 90 30 300 120 90 45 45 45 30 60 75 1545 25.45

Godsdienst Taalactiviteiten Rekenactiviteiten Sociaal emotioneel Muziek Spel en beweging Spelen naar keuze Aanvankelijk Lezen Voortgezet technisch lezen Begrijpend lezen Taal Spelling Schrijven Rekenen Expressie Bewegingsonderwijs Wereldoriëntatie Aardrijkskunde Geschiedenis Biologie Verkeer Engels Pauze Totaal in minuten

30 75 1305

30 75 1425

30 75 1425

45 45 45 30 30 75 1545

Totaal uren

21.45

23.45

23.45

25.45

420

180 300 120 90 60

8

Beschrijving basisvaardigheden en overige vakgebieden Godsdienst De christelijke identiteit van de school is richtinggevend voor de invulling van het dagelijkse godsdienstonderwijs. Elke schooldag begint met een Bijbelles. Hoogtepunten zijn de jaarlijkse vieringen met Kerst en Pasen met alle kinderen samen in de kerk of in de klas. Ook worden er kerkdiensten bezocht op biddag en dankdag (groepen 5 t/m 8), waarbij ouders welkom zijn. Rekenen en wiskunde Rekenen wordt in de onderbouw spelenderwijs voorbereid. De kinderen leren tellen en begrippen als eerste, derde, meer en minder enz. Er wordt aandacht besteed aan handig tellen en inzicht in de getalstructuren. Later wordt er veel geoefend met tafels, de vier hoofdbewerkingen (optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen) en cijferen. Vervolgens komen aan de orde: breuken, kommagetallen, procenten, verhoudingen, meten, geld, enz. Ook het schatten, het omgaan met grafieken/tabellen en met de rekenmachine krijgt de aandacht. In de bovenbouw worden wiskundige begrippen behandeld ter voorbereiding op de overstap naar het voortgezet onderwijs. Taal In onze wereld is taal, zowel mondeling als schriftelijk, bijzonder belangrijk. Formuleren en spellen zijn taalaspecten die een belangrijke plaats hebben binnen ons taalonderwijs, naast de aandacht voor de ontwikkeling van woordenschat. Jaarlijks wordt het taalbeleidsplan geactualiseerd i.v.m. het te voeren beleid om opbrengsten t.a.v. taalontwikkeling te verhogen. Lezen Leren lezen is één van de fascinerende processen op de basisschool. Het belang van taal/lezen is voor de communicatie van groot belang. In groep 1 en 2 is er veel aandacht voor woordenschat, zinsbouw en het fonemisch bewustzijn. In groep 3 vindt vooral de ontwikkeling van het technisch lezen plaats. In de groepen 4 t/m 8 is veel aandacht voor voortgezet technisch lezen, waarbij leesmotivatie een belangrijke rol speelt. In de hogere groepen komt de nadruk steeds meer op het begrijpend en studerend lezen te liggen. Het dyslexieprotocol wordt gehanteerd voor signalering en extra zorg. Aardrijkskunde Bij aardrijkskunde kijken we met een steeds wijdere blik naar de wereld: het huis en de school, het dorp, de provincie, Nederland, Europa en de Wereld. Daarbij leren kinderen omgaan met de atlas en zicht te krijgen op hoe mensen leven en werken en hun omgeving inrichten. Er wordt geleerd een kritische kijk op de wereld te ontwikkelen naast een actieve opstelling, zodat kinderen later ook nog in een leefbare wereld zullen wonen en werken. Geschiedenis Met het vak geschiedenis wordt de relatie tussen heden en verleden gelegd. Door te leren hoe iets is ontstaan komt er meer begrip voor onze wereld van nu. Tijd is een moeilijk voor te stellen begrip. In de kleutergroepen wordt er al aandacht besteed aan het begrip tijd (dagen van de week, gisteren e.d.). Kinderen leren eerst iets over hun eigen verleden, de geschiedenis van hun familie, voordat vanaf groep 5 de geschiedenis van ons land aan de orde komt. In de groepen 6 t/m 8 komt de prehistorie tot de geschiedenis van deze eeuw aan bod. Biologie, natuurkunde en techniek De natuur is een onderdeel van de leefwereld van de kinderen. Aan de kinderen wordt duidelijk gemaakt dat mens, plant en dier in de natuur onderling samenhangen en voor elkaar onmisbaar zijn. Er is aandacht, respect en bewondering voor het natuurlijk leefmilieu. Engels Kinderen van deze tijd komen via de televisie en de computer veel met Engelse woorden in aanraking voor ze aan de Engelse les op school beginnen. Die woordenschat is dan ook het uitgangspunt en wordt verder uitgebreid op spreek-, lees- en luistergebied in groep 1 t/m 8. Verkeer Vanaf groep 1 worden de kinderen gewezen op een veilige deelname aan het verkeer. In de bovenbouw worden verkeersborden en verkeersregels geleerd en dat mondt uit in een praktisch en schriftelijk verkeersexamen. Het verkeersteam Westerhaar is in samenwerking met 3VO

9

opgericht. Iedere school heeft een eigen verkeersouder en een adviserende verkeerscoördinator (leerkracht). Expressie Tekenen, handvaardigheid, dans, muziek en drama geven de kinderen diverse mogelijkheden om hun ideeën, gevoelens, waarnemingen en ervaringen via expressie vorm te geven. Schrijven Schrijven is een kunst apart. Langzaam maar zeker ontwikkelt ieder kind zo haar of zijn eigen handschrift. De kinderen leren de letters aan elkaar schrijven, eerst met potlood en later met pen. Uiteindelijk leren de kinderen vlot en duidelijk te schrijven. Bewegingsonderwijs Het speellokaal is uitgerust met toestellen om de jonge kinderen bewust te leren omgaan met evenwicht, coördinatie en samenwerking. Groep 3 t/m 8 gaan naar Kulturhus De Klaampe. In de sporthal worden (bal)spellessen gegeven en gymlessen als springen, zwaaien, klimmen en klauteren. Bij mooi weer maken we gebruik van het schoolplein. In onderstaand schema staan de uren bewegingsonderwijs per groep vermeld.

Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8

Dag

Tijd

Dag

Tijd

Dinsdag Dinsdag Dinsdag Dinsdag Dinsdag Dinsdag

13.00 uur – 14.30 uur 13.00 uur – 14.30 uur 13.30 uur – 15.00 uur 10.30 uur – 12.00 uur 14.00 uur – 15.00 uur 14.00 uur – 15.00 uur

Vrijdag Vrijdag

11.00 uur – 11.30 uur 11.30 uur – 12.00 uur

Sociaal Emotionele Ontwikkeling De kinderen dienen voorbereid te worden op deelname aan de maatschappij en kinderen moeten inzicht krijgen in de sociale structuren van de maatschappij. Sociaal competente gedragingen bestaan uit: ervaringen delen, aardig doen, samen spelen en werken, een taak uitvoeren, jezelf presenteren, een keuze maken, opkomen voor jezelf en omgaan met ruzie. Burgerschap Burgerschap is kunnen en willen deelnemen aan de samenleving. Op school oefenen we niet alleen sociale competenties met de kinderen, maar willen we de transfer ook bewerkstelligen naar de maatschappij. De betrokkenheid tussen kinderen (burgers) onderling ervaren we als belangrijk en willen we in onze identiteit en visie uitdragen. We geven invulling aan actief burgerschap door deelname aan allerlei activiteiten, projecten, acties, wedstrijden e.d. Ontwikkelingsleerlijnen groep 0, 1 en 2 In groep 0, 1 en 2 werken we met Piramide. De vier hoekstenen van Piramide zijn:  nabijheid,  afstand,  initiatief kind en  initiatief leerkracht. De volgende acht ontwikkelingsgebieden hebben de aandacht in de projecten:  sociaal-emotionele ontwikkeling,  persoonlijkheid,  motoriek,  creativiteit,  waarneming,  taalontwikkeling,  denkontwikkeling en  begrip van ruimte en tijd. Wanneer de kinderen zich veilig voelen, kunnen ze zich echt goed ontwikkelen. Dit wordt gedaan aan de hand van vrij spel en gerichte opdrachten. We beginnen met oriënteren, vervolgens gaan we demonstreren, daarna verbreden en verdiepen. Soms worden kinderen extra geholpen in preventieve zin (pre-teaching) of vindt extra herhaling en oefening plaats (reteaching).

10

Onderwijsmethoden Het schema geeft een overzicht van de onderwijsmethoden van de school en een overzicht van het tijdpad van actualisering en oriëntatie op vernieuwing van onderwijsmethoden. Vakgebied

Methode

Groep

Invoering

Actualisering

Godsdienst Rekenen en wiskunde Rekenen en wiskunde Taal

Kind op Maandag Piramide, Wereld in Getallen Wereld in Getallen Piramide, Fonemisch bewustzijn Veilig Leren Lezen Taal Op Maat Veilig Leren Lezen Lekker Lezen Lezen in Beeld Meander Brandaan Naut

1 t/m 8 1 en 2 3 t/m 8 1 en 2

Periodiek 2012 2012 2011

Jaarlijks 2022 2022 2021

3 4 t/m 8 3 4 t/m 8 4 t/m 8 3 t/m 8 3 t/m 8 3 t/m 8

2009 2006 2009 2008 2010 2008 2008 2013

2019 2016 2019 2018 2020 2018 2018 2023

Our Discovery Island Take it easy Op voeten en fietsen Jeugdverkeerskrant Moet je doen Pennenstreken Basislessen bewegingsonderwijs Bino en zijn sociale talenten (jonge kind) Kinderen en … hun sociale talenten Piramide

5 t/m 8 1 t/m 4 5 en 6 7 en 8 3 t/m 8 3 t/m 8 3 t/m 8

2014 2014 Periodiek Periodiek 2000 2000 2010

2024 2024 Jaarlijks Jaarlijks 2016 2016 2020

1 en 2

2010

2020

1 t/m 8

2006

2016

1 en 2

2011

2021

Taal Taal Technisch lezen Technisch lezen Begrijpend lezen Aardrijkskunde Geschiedenis Biologie, natuurkunde en techniek Engels Engels Verkeer Verkeer Expressie Schrijven Bewegingsonderwijs Sociaal emotionele ontwikkeling Sociaal emotionele ontwikkeling Ontwikkelingsleerlijnen groep 0, 1 en 2

11

ZORG VOOR DE KINDEREN Aanmeldingsprocedure Kinderen die de leeftijd van 4 jaar bereikt hebben, kunnen tot de school worden toegelaten. Vanaf de leeftijd van 3 jaar kan inschrijving plaatsvinden. Ouders worden uitgenodigd voor een kennismakingsgesprek. Tijdens dit gesprek komen o.a. de levensbeschouwelijke identiteit en de onderwijskundige uitgangspunten van de school aan de orde. Van de ouders wordt gevraagd dat zij door middel van ondertekening van het inschrijfformulier de uitgangspunten van onze vereniging respecteren. Per individuele aanmelding wordt bekeken of de aangemelde leerling toegelaten kan worden. Deze beslissing wordt genomen door de directie eventueel na overleg met het team. Daarbij worden de volgende uitgangspunten gehanteerd:  Een evenwichtige balans in groepsgrootte.  Een evenwichtige balans tussen zorg- en niet zorgkinderen.  De realisatie van kwalitatief goed onderwijs zoals beschreven in het schoolplan.  De groepsleerkracht moet op normale wijze zijn/haar taak kunnen vervullen.  De eventuele onderzoeksgegevens van het kind.  Het eventueel aanwezige onderwijskundige rapport van de leerling. e Voor de 4 verjaardag bestaat de mogelijkheid enkele dagdelen te komen ter kennismaking (maximaal 10 dagdelen). Kinderen die na 1 oktober 4 jaar zijn geworden, worden in overleg dagdelen opgenomen in groep 1 of in groep 2 of in de instroomgroep. Een protocol is hiervoor opgesteld. Voor kinderen die na 1 juni 4 jaar worden, volgt definitieve plaatsing in groep 1 na de zomervakantie. Zij worden 1 ochtend voor de zomervakantie uitgenodigd om te komen kijken (doorschuifochtend). Passend Onderwijs Per 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs van kracht. Het uiteindelijke doel is het opvangen van zoveel mogelijk leerlingen binnen de reguliere school. Elke school biedt basisondersteuning waarin afstemming op de onderwijsbehoeften van de leerling centraal staat. De Fontein voert al jaren een actief en ambitieus beleid t.a.v. leerlingen met een speciale onderwijsbehoeften. Op De Fontein wordt binnen een veilig pedagogische klimaat en met een eigen ontwikkelingsperspectief uitvoer gegeven aan Passend Onderwijs met als motto “Gewoon bijzonder, bijzonder gewoon” waarbij gedacht wordt in kansen en mogelijkheden. De school wordt ondersteund voor leerlingen met complexe ondersteuningsvragen door het Expertise & Dienstenteam van het Samenwerkingsverband Twente Noord (SWV 23-01). De complexiteit van de problematiek, de mate van zelfredzaamheid, de mate van fysieke en medische verzorging kunnen grenzen vormen voor de ondersteuningsmogelijkheden van de school. Per individuele aanmelding wordt bekeken of de aangemelde leerling kan worden toegelaten, waarbij de kwaliteit en kwantiteit van het te geven onderwijs gewogen zal worden. Leerlingenzorg Tijdens de groeps- en leerlingenbespreking in het SOT (schoolondersteuningsteam) bespreken de leerkrachten met de interne begeleiders en/of directie de voortgang in ontwikkeling van kinderen. Deze besprekingen vinden volgens een vaste structuur in de zorg plaatst. Het e e schooljaar is verdeeld in 4 periodes van 10 weken waarbij de 10 en 30 week een leerlingenbespreking plaatsvindt, waarin de pedagogische onderwijsbehoeften van elke e e individuele leerling besproken worden. De 20 en 40 week vindt een groepsbespreking plaatst, waarbij de didactische ontwikkelingen op groeps- en individueel niveau geëvalueerd en gepland worden voor de volgende periode van de zorgstructuur. Binnen de zorgstructuur wordt gewerkt met groepsplannen en handelingsplannen. De ouders worden hiervan op de hoogte gebracht en geven hun (schriftelijke) toestemming voor individuele handelingsplannen. Zorgbreedte School plaatst leerlingen binnen de zorggrenzen van de school. De zorggrens is uitgewerkt in zorgprofielen en zorgarrangementen. Met het handelingsgericht werken vanuit de 1-zorgroute binnen onze school worden 5 niveaus van zorg onderscheiden. De leerlingen met hun specifieke onderwijsbehoeften worden in de 5 niveaus ingedeeld waarin de zorg aangeboden kan worden, al dan niet met steun van buitenaf. In schooljaar 2012-2013 zijn voor het eerst Schoolondersteuningsprofielen opgesteld. Binnen het nieuwe Samenwerkingsverband Twente Noord zullen deze gehanteerd worden. Binnen de diverse niveaus van zorg wordt gewerkt met groepsplannen en handelingsplannen. Een groepsplan bestaat uit individuele hulpplannen per vakgebied voor de hele groep. Een handelingsplan bestaat uit diverse hulpplannen per individu, didactisch of pedagogisch. Zie uitwerking in onderstaande tabel. 12

Basiszorg

Vijf niveaus van zorg

1-zorgroute

Niveau 1

Cyclus HGW Groepsbespreking Groepsplan Leerlingenbespreking Handelingsplan

Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4a Breedtezorg

Niveau 4b

Dieptezorg

Niveau 5

Algemene preventieve zorg in de groep Extra zorg in de groep Speciale zorg in overleg met de Intern Begeleider (IB) Speciale zorg in het overleg Interne Begeleiding (IB/AB/SWV) Speciale zorg in het overleg Interne Begeleiding met externe ondersteuning. Plaatsing integratiegroep Deels plaatsing SO/PO Begeleiding Expertise & Dienstenteam Verwijzing SBO/SO met TLV

Extern handelen Diagnose/consultatie/begeleiding vanuit SWV Twente Noord Externe begeleiding Externe begeleiding/verwijzing Verwijzing

Onderwijs zorgarrangementen Vanuit de onderwijszorgprofielen van onze school, waarin de basiszorg en gespecialiseerde zorg met behulp van derden beschreven staat, zijn de onderwijs zorgarrangementen geformeerd. In onderstaand schema zijn de zorgarrangementen uitgewerkt. Onderwijs zorgarrangementen 1

Niveau 1

Basiszorg

2

Niveau 2

Basiszorg

3

Niveau 3

Basiszorg

4

Niveau 4a

Basiszorg

5

Niveau 4b

Breedtezorg

6

Niveau 5

Dieptezorg

Leerling krijgt algemene en preventieve zorg door de leerkracht binnen de groep. Leerling krijgt extra zorg binnen de groep door de leerkracht/RT-er. Leerling krijgt speciale zorg in overleg met IB. Leerling krijgt speciale zorg van Intern Begeleider en/of externen zoals observaties, adviezen, PAB, CoCo. Leerling krijgt na HIA, psychologisch en/of didactisch onderzoek speciale zorg van Intern Begeleider en/of externen zoals Expertise & Dienstenteam, AB, SWV 2301. Leerling wordt geplaatst in integratiegroep. Leerling wordt dagdelen geplaatst in PO en SO/SBO Leerling wordt met toelaatbaarheidsverklaring (TLV) verwezen naar SO/SBO

Groepsplan Groepsplan Handelingsplan Handelingsplan

Handelingsplan e 2 leerlijn (indien nodig) Toewijzing ondersteuning via SWV Twente Noord Handelingsplan e 2 leerlijn (indien nodig) Verwijzing via SWV Twente Noord

Passend Onderwijs binnen Samenwerkingsverband (SWV) Twente Noord De Fontein is onderdeel van SWV Twente Noord. Binnen dit SWV werken alle (S)BaO-scholen van alle basisschoolbesturen en de SO-scholen cluster 3 en 4 in deze regio samen. De samenwerking vindt plaats met als doel uitvoering te geven aan de wet op Passend Onderwijs. Het SWV is georganiseerd in afdelingen. Iedere afdeling heeft een eigen afdelingscoördinator. Deze coördinator is binnen de afdeling een eerste aanspreekpunt namens het SWV. Het SWV ondersteunt scholen met de inzet van specifieke expertise. Hiertoe is het E&D ingericht met deskundigen op het gebied van cluster 3 en 4. Dit E&D biedt o.a. ambulante begeleiding. Ook geeft het SWV toelaatbaarheidsverklaringen af voor het speciaal (basis) onderwijs (S(B)O). Deze toelaatbaarheidsverklaringen worden voorbereid in het Schoolondersteuningsteam (SOT) onder begeleiding van een trajectbegeleider van het SWV. Ouders worden bij dit overleg in het SOT als overlegpartner betrokken. Indien ouders en/of school het niet eens zijn met een beslissing over de toelaatbaarheid tot het S(B)O, dan kan een bezwaar ingediend worden bij de adviescommissie van het SWV. Over de bereikbaarheid van deze commissie en de bezwaarprocedure is informatie te vinden op de 13

website van het Samenwerkingsverband. Op deze website is ook andere informatie over passend onderwijs en het SWV te vinden. Contactinformatie van het SWV: Website: www.swv-twentenoord.nl Mail: [email protected] Coördinator van de afdeling: Inge Swartjes, Schoolstraat 5, 7671 GG Vriezenveen 06 50402609 Directeur SWV Twente Noord Kees Hendriks, Bosrand 6, 7602 CH Almelo 0546 863226

Het Schoolondersteuningsprofiel De Fontein heeft haar Schoolondersteuningsprofiel (SOP) beschreven en vast laten stellen door het Samenwerkingsverband. Documenten waar informatie te vinden is over de structuur van ondersteuning zijn:  Het Schoolondersteuningsprofiel (SOP).  De notitie “Basisondersteuning” van SWV Twente Noord.  Het “Ondersteuningsplan versie 2014” van SWV Twente Noord. De missie: De missie van De Fontein sluit aan bij die van het SWV Twente Noord. De Fontein biedt passend basisonderwijs zodat dit onderwijs en de begeleiding van kinderen zo snel, zo normaal, zo dichtbij en zo goed mogelijk wordt georganiseerd. De school volgt hier de afspraken, zoals die in SWV Twente Noord zijn gemaakt. Binnen het SWV werken leerkrachten, interne begeleiders, directeuren, bestuurders en vele anderen in overleg met ouders aan één centrale opdracht: “Het onderwijs wordt zo gegeven, dat alle leerlingen een zo hoog mogelijk ontwikkelperspectief geboden wordt en een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen.” De visie: De Fontein maakt dit mogelijk door:  De afspraken rondom basiszorg en kwaliteitszorg volgens de eisen van de inspectie planmatig toe te passen;  De uitgangspunten volgens Handelingsgericht Werken (HGW) in de praktijk te brengen;  Zo vroeg mogelijk de deskundigheid van ondersteuners in het SWV in te schakelen om voor iedere leerling een onderwijsarrangement op maat mogelijk te maken. Doel: Het uiteindelijke doel is dat zo veel mogelijk leerlingen in onze school basisonderwijs kunnen blijven volgen. Dit bereiken we samen met de extra deskundigen binnen en buiten onze school. Uitzonderingen kunnen gelden voor die leerlingen die een zeer speciale onderwijsbehoefte kennen. Ook heeft de school mogelijk grenzen als leerlingen het geven van goed onderwijs aan andere leerlingen ernstig belemmeren. De school beschrijft in het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) waar de grenzen van de mogelijkheden van ons schoolteam liggen. De school zoekt steeds naar mogelijkheden om deze grenzen op te schuiven. Het team streeft bij alle leerlingen tot een zo ruim mogelijk passend aanbod te komen. Echter Passend Onderwijs betekent niet per definitie dat alle leerlingen regulier onderwijs kunnen volgen. Onze school werkt daarom binnen het SWV goed samen met het speciaal basisonderwijs en het speciaal onderwijs (S(B)O). Deze vormen van onderwijs zijn goed ingespeeld op leerlingen met zeer speciale ondersteuningsbehoeften.

14

Ondersteuningsstructuur: De Fontein biedt dus zo passend mogelijk onderwijs. Ter ondersteuning van het team beschikt de school over gespecialiseerde leerkrachten en aanvullende ondersteuning. De school beschikt over een team dat goed is voorbereid om onderwijs- en opvoedproblemen te voorkomen. Ook wordt de school op verzoek ondersteund vanuit het SWV via de inzet van een Expertise en Dienstenteam (E&D). Dit team bestaat uit specialisten uit cluster 3 en 4. Via de afdeling en het schoolbestuur is de inzet mogelijk van een orthopedagoog, psycholoog, collegiale consulente Jonge Risicokinderen, taal-/lees-/rekenspecialist en een psychodiagnost. De school heeft een eigen schoolondersteuningsteam (SOT). Dit SOT houdt volgens een vaste planning groeps- en leerlingbesprekingen. Deze groeps- en leerlingbesprekingen vinden plaats volgens de zogenaamde HGW werkwijze. Binnen deze werkwijze staat planmatig en doelgericht werken voorop. Vragen rondom leerlingen worden besproken op basis van hun ondersteuningsbehoefte. Leerlingbesprekingen worden gepland, maar kunnen ook op afroep plaats vinden als snel en direct gehandeld moet worden. Bij het SOT overleg kunnen zowel deskundigen uit de school, het bestuur als het SWV aansluiten. Ook is het mogelijk dat deskundigen uit de gemeentelijke jeugdzorg aansluiten, zoals de maatschappelijk werker, schoolverpleegkundige, schoolarts, leerplichtambtenaar of wijkagent. De school maakt hierdoor effectief gebruik van nuttige en noodzakelijke adviezen van externe partners. Binnen het SOT overleg kunnen ouders worden uitgenodigd. Ouders worden altijd betrokken bij besprekingen en besluiten over hun kind. Het SOT kan aan het SWV ook advies en ondersteuning vragen in de vorm van trajectbegeleiding. Trajectbegeleiding is een aanvullende ondersteuningsmogelijkheid voor de school. Het SWV biedt deze ondersteuning om samen met het SOT en ouders te onderzoeken of binnen onze school nog kansen liggen om passend onderwijs te bieden. Trajectbegeleiders zijn door het SWV speciaal opgeleid om dit te onderzoeken samen met ouders en SOT. Trajectbegeleiding wordt pas ingezet als de eerdere aanpak niet heeft geleid tot een blijvende oplossing. Het is mogelijk dat ondanks inzet van extra deskundigen het verwachte doel niet wordt bereikt. In dat geval is er een nieuw uitzicht nodig via een traject met een onafhankelijke derde, de trajectbegeleider. De ondersteuningsstructuur van het eigen bestuur, afdeling of SWV is dan dus al actief geweest in het voortraject. Deskundigen hebben al ondersteund en geadviseerd. De leerling is bekend binnen de zorg van het SWV en een groeidocument geeft aan welke acties al dan niet met succes reeds zijn ingezet. Er is echter nog geen zicht op een blijvende oplossing. Hierdoor zijn andere acties nodig om voor de leerling passend onderwijs te kunnen organiseren. De intern begeleider (IB-er) neemt in zo’n situatie contact op met het SWV om de hulp van een trajectbegeleider te vragen. Samen bereiden de IB-er en de trajectbegeleider het verdere verloop van het proces voor. Eerst wordt bepaald welke deskundigen bij het SOT zullen worden betrokken bij de volgende stappen. In ieder geval worden altijd de ouders en de leraren betrokken bij de voorbereiding en het overleg. Het traject met de trajectbegeleider zoekt in de eerste plaats naar oplossingen binnen de eigen of een andere basisschool. Het overleg kan echter ook tot een advies leiden, waarbij een toelaatbaarheid tot het S(B)O aan de orde is. Basisprofiel van De Fontein: De Fontein biedt basisondersteuning zoals deze is vastgelegd in de regio van het SWV Twente Noord voor alle basisscholen. Deze basisondersteuning is o.a. vastgelegd in standaarden. Dit zijn afspraken waar alle basisscholen in Twente Noord naar streven. De school heeft in het SOP aangegeven hoe de stand van zaken is t.a.v. deze afspraken. Ook heeft de school in ontwikkelings- en scholingsplannen beschreven hoe het schoolteam verder werkt om deze basisondersteuning te realiseren. Deze ontwikkelings- en scholingsplannen zijn bedoeld om als school steeds beter passend onderwijs te geven. De Fontein heeft haar onderwijs zo ingericht dat  vroegtijdige leer-, opgroei- en opvoedproblemen worden gesignaleerd;  een veilig (sociaal) schoolklimaat voor alle leerlingen geboden wordt;  een aanbod te creëren is voor leerlingen met dyslexie of dyscalculie;  een afgestemd aanbod tot stand gebracht wordt voor leerlingen met meer of minder dan gemiddelde intelligentie;  een aanpak gericht op het voorkomen van gedragsproblemen geboden wordt. De Fontein houdt in haar onderwijs rekening met de specifieke onderwijsbehoeften van leerlingen. De school heeft het pedagogisch klimaat duidelijk beschreven en met het hele schoolteam in de dagelijkse praktijk uitgewerkt. Hierbij werkt de school via duidelijke afspraken aan het voorkomen van sociaal emotionele problematiek en gedragsproblemen.

15

De school ontwikkelt een pedagogische aanpak waarin leerlingen met diverse ontwikkelingsproblemen (zoals ADHD en autisme) goed gedijen. De school richt haar onderwijs hier op in en schoolt de leerkrachten hiertoe. De Fontein staat open voor een gesprek met ouders over de opvang van leerlingen met meer ingewikkelde of intensieve ondersteuningsvragen. In het SOP heeft de school aangegeven in welke specifieke ondersteuningsvragen het schoolteam zich meer of minder ervaren acht. De school zal deze specifieke ondersteuningsvragen van leerlingen samen met het SWV, via de inzet van een trajectbegeleider (zie boven), onderzoeken en in beeld brengen. Passend Onderwijs is echter niet per definitie inclusief onderwijs. Ook is De Fontein niet in staat om alle leerlingen met zeer specifieke ondersteuningsbehoeften altijd op te vangen. Het samenwerkingsverband ondersteunt de school indien nodig bij het vinden van een juiste onderwijsplek buiten de eigen basisschool. De ondersteuningsmogelijkheden van de school kunnen begrensd worden door verschillende oorzaken. De complexiteit of meervoudigheid van de problematiek bij een individuele leerling kan een grens voor de school zijn. De Fontein heeft ook deze grenzen verwoord in haar eigen SOP.

RESULTATEN ONDERWIJS In het methodeoverzicht staat welke lesmethoden er gebruikt worden in de diverse groepen en leerjaren. De lesstof wordt behandeld volgens de jaarplanner en de groepsplannen van de diverse vakgebieden. Bij de meeste vakgebieden vindt toetsing plaats binnen de lesmethode met de methodegebonden toetsen. School werkt met een door het bestuur vastgesteld leerlingvolgsysteem (LOVS) namelijk ParnasSys. Binnen dit systeem is integratie mogelijk van didactische vaardigheden en sociaal emotionele ontwikkeling (ZIEN). Daarnaast worden volgens het jaarlijkse toetsrooster de CITO toetsen afgenomen, de zogenaamde methode onafhankelijke toetsen. De resultaten van de toetsing worden besproken in de leerlingenbespreking en in de groepsbespreking en zijn mede bepalend voor rapportage aan de ouders over de schoolontwikkeling van hun kind bij de diverse contactmomenten gedurende het schooljaar. Voor leerlingen met specifieke problemen en/of een eigen leerweg bestaat afhankelijk van de hulpvraag, een aangepast toetsprogramma of een aangepaste werkwijze bij de afname van de toetsen. De resultaten van het onderwijs worden besproken op individueel niveau, groepsniveau en schoolniveau. In groep 8 maakten de leerlingen de CITO eindtoets en de Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau (NIO). De minister van OCW is voornemens een verplichte eindtoets in te voeren, die afgenomen wordt in de tweede helft van april. Een eerste realisatie van de afname van een centrale eindtoets zal als De Centrale Eindtoets PO in april 2015 plaatsvinden. Het welbevinden van het kind en de totale ontwikkeling is niet meetbaar in een toets alleen. We streven ernaar een kind zo lang mogelijk op school te houden en zo mogelijk met de eindtoets mee te laten doen ondanks cognitieve beperkingen en/of specifieke kindkenmerken en/of stoornissen. Dit gegeven kan, evenals het aantal leerlingen met een leerlingengewicht, mede het schoolgemiddelde beïnvloeden. Tenslotte kan het zijn dat een leerling geheel of gedeeltelijk een eigen leerweg volgt binnen onze school in het kader van passend onderwijs en de diversiteit aan onderwijszorgarrangementen en daarom niet deelneemt aan de CITO eindtoets. 16

CITO eindtoets Schooljaar Aantal leerlingen groep 8 2010 16 2011 18 2012 17 2013 16 2014 23

Deelname CITO eindtoets 16 18 17 16 23

Geen deelname CITO eindtoets 0 0 0 0 0

Geen standaardscore CITO eindtoets 0 1 0 0 0

CITO ongecorrigeerde standaardscore LG In de jaren 2011 t/m 2013 ligt de ongecorrigeerde standaardscore van de school boven de landelijk gemiddelde ongecorrigeerde standaardscore. In 2014 ligt de ongecorrigeerde standaardscore onder het landelijk gemiddelde. De lagere standaardscore heeft te maken met de samenstelling van groep 8. Alle leerlingen hebben meegedaan aan de CITO eindtoets. Volgens de analyse en waardering opbrengsten 2013 van de inspectie mogen er echter 7 leerlingen uit de score gehaald worden op grond van diverse criteria. Dat betreft voor onze school leerlingen die uitstromen naar het VSO (1 leerling), leerlingen die een LGF, SO of SBO indicatie hebben en een eigen ontwikkelingsperspectief (OPP) hebben (4 leerlingen) en leerlingen die in groep 7 zijn ingestroomd (2 leerlingen). Deze gegevens zijn verwerkt in onderstaande tabel.

542 540 Cito ongecorrigeerde standaardscore

538 536

CITO landelijk gemiddelde zonder correctie

534

532 530

2011

2012

2013

2014

De ongecorrigeerde standaardscore voor 16 van de 23 leerlingen wordt voor 2014 dan 535,4 i.p.v. 530,1. Deze ongecorrigeerde standaardscore ligt 1 punt boven het landelijk gemiddelde. Eindtoets basisonderwijs overzicht gecorrigeerde standaardscore op leerlingengewicht Ook hierbij ligt de schoolscore in de jaren 2011 t/m 2013 boven het landelijke gemiddelde en ligt de score van 2014 net onder het landelijke gemiddelde. Ook hierbij geldt dat alle leerlingen hebben meegedaan aan de CITO eindtoets. Volgens de analyse en waardering opbrengsten 2013 van de inspectie mogen er echter 7 leerlingen uit de score gehaald worden op grond van diverse criteria. Dat betreft voor onze school leerlingen die uitstromen naar het VSO (1 leerling), leerlingen die een LGF, SO of SBO indicatie hebben en een eigen OPP hebben (4 leerlingen) en leerlingen die in groep 7 zijn ingestroomd (2 leerlingen). Deze gegevens zijn verwerkt in onderstaande tabel.

17

541 540 539 538 537 536 535 534 533 532 531

Landelijk gemiddelde correctie LG

Schoolscore

2011

2012

2013

2014

De gecorrigeerde standaardscore op leerlingengewicht voor 16 van de 23 leerlingen wordt voor 2014 537,3 i.p.v. 534,0. Dit ligt boven het landelijke gemiddelde van de ongecorrigeerde standaardscore op leerlingengewicht van 2014 namelijk 534,6. CITO en scholengroep en waardering inspectie Met ingang van schooljaar 2011-2012 geldt een nieuwe systematiek voor de beoordeling van de Cito eindtoets. De aangepaste systematiek maakt voor alle scholen gebruik van de ongecorrigeerde schoolscore. De onder- en bovengrens zijn afhankelijk van het percentage gewogen leerlingen op de hele school. Deze grenzen zijn afgeleid van het landelijk gemiddelde voor scholen met hetzelfde percentage gewichtenleerlingen. Schooljaar

Schoolgroep

Ondergrens

Gemiddelde van de scholengroep

Bovengrens

Ongecorrigeerde standaardscore school

Waardering inspectie

2012 2013 2014

32 33 31

530,3 530,1 530,4

532,3 532,1 532,4

534,3 534,1 534,4

540,4 536,4 535,4

goed goed goed

De eindresultaten van de schooljaren 2012, 2013 en 2014 liggen boven de bovengrens van de door de inspectie vastgestelde normering voor onze scholengroep. Deze worden gewaardeerd als goed bij score op of boven deze bovengrens. De resultaten van de NIO vanaf 2011 zijn hieronder in beeld gebracht

Opvallend blijft het grote verschil per leerjaar in NIO score en de aanhoudende daling in het TIQ van de groep. In 2011 TIQ van 98, in 2012 TIQ van 98,2, in 2013 TIQ van 93,6 en in 2014 TIQ van 91,6. De fluctuerende en dalende lijn in CITO score is conform het TIQ en kan als verklaring vastgesteld worden ondanks de grote inspanningen van de school op diverse gebieden om de leerresultaten te verhogen en de opbrengsten te monitoren. In het kader van 18

Passend Onderwijs zal dit de trend zijn voor de komende jaren gezien het grote aantal leerlingen met individuele zorgvragen en beperkingen in ontwikkelingsmogelijkheden. Schooladvies en toelating Enkelvoudig advies basisschool op grond van LOVS, NIO en CITO:

Conclusie :  Er hebben de laatste jaren geen verwijzingen naar het praktijkonderwijs plaatsgevonden. Ook niet voor leerlingen binnen PO met SBO indicatie.  Plaatsing op OPDC heeft plaatsgevonden in 2013 en in 2014. Beide schooljaren betreft het een LGF leerling met doorlopende indicatie en extra zorg gedurende de gehele schoolloopbaan en een OPP.  In het schooljaar 2012, 2013 en 2014 is steeds één leerling verwezen naar Speciaal Onderwijs als Voortgezet Onderwijs. Het betreft opnieuw een LGF leerling. In een reguliere PO setting was aanpassing door de jaren heen mogelijk. Voor VO wordt voor beschermende setting gekozen daar regulier VO nog onvoldoende aangepast is op opvang van deze leerlingen.  Alle kinderen konden conform schooladvies geplaatst worden zonder aanvullend extra onderzoek.  Bij schooladvies wordt rekening gehouden met invloed van sociaal-culturele achtergronden in overleg met ouders. Dit leidt soms tot lager advies en plaatsing dan capaciteiten veronderstellen.  Terugkoppeling van eerdere plaatsingsadviezen is deels mogelijk. Naar verwachting zal dit in de komende jaren verbeterd worden. De gegevens van plaatsing en schoolloopbaan in het Voortgezet Onderwijs worden tot 2 jaar na verwijzing in ParnasSys geregistreerd en in Integraal verwerkt.  Eindconclusie ten aanzien van verwijzing naar VO schooljaar 2014 is dat de groep in totaliteit een lage NIO score heeft en procentueel ook een hoger percentage verwijzing naar opleidingsvormen als VMBO Basis en VMBO Kader. Verwijzingen zijn passend bij het intelligentieprofiel van de groep en de individuele mogelijkheden in relatie tot overige gegevens als sociaal-emotionele ontwikkeling, LGF indicatie of S(B)O indicatie.

19

ONTWIKKELING ONDERWIJS Evaluatie In onderstaande beschrijving is de evaluatie van schooljaar 2013-2014 weergegeven.         

In schooljaar 2013-2014 heeft school het predicaat excellente school geprolongeerd. In schooljaar 2013-2014 hebben opnieuw de uitgangspunten van Handelings Gericht Werken (HGW) centraal gestaan door het werken met groepsplannen. De zorgprofielen van de school zijn n.a.v. de basiszorg, breedtezorg en dieptezorg opnieuw uitgewerkt in school ondersteuningsprofielen en vastgesteld. De CITO eindtoets van 2013-2014 is door de inspectie als voldoende gewaardeerd en er is opnieuw een basisarrangement door de inspectie toegekend aan de school. De doelen van het Plan Opbrengsten Vakgebieden zijn na vaststelling geëvalueerd waarbij blijvend de 85% score als norm werd gehanteerd. In het administratiesysteem ParnasSys is ZIEN voor alle groepen ingevoerd. ZIEN is COTAN goedgekeurd. Het protocol voor borging van ZIEN is aangepast. NAUT is ingevoerd voor natuuronderwijs en techniekonderwijs. De methoden NAUT, BRANDAAN en MEANDER dragen bij aan ontdekkend en ontwerpend leren. De Brede School Westerhaar is in november 2013 betrokken en in gebruik genomen. Realisatie van open lesdagen in april 2014.

Voornemens Hieronder formuleren we onze voornemens voor het schooljaar 2014-2015. Voor een volledig beleidsoverzicht verwijzen wij u naar het schoolplan 2011-2015. Dit schoolplan is ter inzage aanwezig op school.         

Excellente status van 2013 toegekend door het Ministerie van OCW handhaven en uitdragen. Het leren van, door en met elkaar staat centraal. Vanuit HGW binnen de 1-zorgroute de opbrengsten op schoolniveau, groepsniveau en individueel niveau blijvend volgen en koppelen aan doelen. In het Plan Opbrengst Vakgebieden worden opnieuw streefdoelen geformuleerd per onderdeel. Er wordt gewerkt aan het monitoren van de opbrengsten. Beleid open lesdagen opgesteld naar aanleiding van OTP en PTP zal blijvend doorgevoerd worden waarbij het accent zal liggen op het uitdragen van de werkwijze van de school. Binnen School aan Zet (SAZ) zullen ontwikkeldoelen opgesteld worden. School ondersteuningsprofielen zullen volgens richtlijnen van het SWV geactualiseerd worden en het schoolprofiel voor Passend Onderwijs bepalen. Klasse Kids zal ingevoerd worden in diverse groepen en de afspraken zullen als schoolregels ingevoerd worden. Opstellen schoolplan naar aanleiding van het Strategisch Beleidsplan SCOT. Studiemiddag oudercommunicatie.

20

INFORMATIE OUDERS Contacten ouders Op verschillende momenten, verdeeld over het schooljaar zijn oudercontacten georganiseerd: Activiteit

Datum

Ouderinformatieavond Start activiteit Huisbezoeken Projectavond Oudergesprekken Open lesdagen Oudergesprekken extra Individuele gesprekken Ouderavond

Eerste maandag van het schooljaar Tweede donderdag van het schooljaar September t/m december van het schooljaar Oktober, donderdag voor herfstvakantie Januari en juni voorafgaande aan het rapport April 2015 April, op uitnodiging Op uitnodiging, eventueel met deskundigen Juni/juli musical groep 8

Informatievoorziening ouders Schoolkalender: juni/juli voorafgaand aan het nieuwe schooljaar Schoolgids: juni/juli voorafgaand aan het nieuwe schooljaar Nieuwsdruppels: elke 3 weken (papieren of mail) Website: www.defonteinwesterhaar.sco-t.nl Medezeggenschapsraad De inspraak van de ouders op het bestuursbeleid is geregeld via de medezeggenschapsraad. De MR bestaat uit twee ouders en twee personeelsleden. Zij bespreken de plannen van het bestuur op schoolniveau. In het reglement van de medezeggenschapsraad staan de adviserings- en instemmingbevoegdheden t.a.v. het beleid van het bestuur omschreven. Ook is er een ouder- en een personeelslid van de Fontein afgevaardigd naar de GMR van SCOT. Ouderraad Er is een ouderraad die de jaarlijkse activiteiten bespreekt, organiseert en coördineert. De activiteiten worden bekostigd vanuit de ouderbijdrage. De ouderraad is bevoegd advies uit te brengen aan de medezeggenschapsraad wanneer het om de belangen van de ouders gaat. Ouderbijdrage Aan de ouders wordt een vrijwillige bijdrage van € 45,00 (betaling € 3,75 automatisch per maand via de bank) gevraagd. Op het door ouders ondertekende formulier ouderbijdrage staat specifiek beschreven welk bedrag aan welke activiteit besteed wordt. Vanuit de ouderbijdrage wordt het volgende bekostigd: schoolreisje (groep 0 t/m 6), schoolkamp (groep 7 en 8), het sinterklaascadeau, het kerstgeschenk, de kerst- en paasmaaltijd en overige traktaties en activiteiten in het schooljaar. De ouderbijdrage heeft een vrijwillig karakter. In bijzondere omstandigheden is er een reductie- of kwijtscheldingsmogelijkheid. Hierover kunt u contact opnemen met de directeur. Regeling voor toelating, schorsing of verwijdering De regels voor toelating zijn beschreven bij de aanmeldingsprocedure. Van leerlingen wordt verwacht, dat ze aan alle activiteiten, ook die met onze identiteit te maken hebben, meedoen. Het kan voorkomen dat een leerling zich zo misdraagt, dat maatregelen genomen moeten worden. Daaraan is dan wel een heel proces van begeleiding en overleg met de ouders vooraf gegaan. Als alle pogingen niet leiden tot het gewenste resultaat, kan een leerling voor een bepaalde tijd geschorst worden. De ouders worden hiervan vooraf op de hoogte gesteld. Als ook dit niet helpt, kan een leerling, nadat de ouders zijn ingelicht, van school verwijderd worden. Klachtenregeling Bij vragen en/of klachten kunt u in eerste instantie terecht bij de leerkracht. Ook kunt u zich melden bij de directie van de school. Vragen en/of klachten worden zorgvuldig en vertrouwelijk behandeld. Na deze procedure kunt u zich richten tot het de Raad van Toezicht/College van Bestuur SCOT van onze school. Zij zijn aangesloten bij de klachtencommissie van de Besturenraad en kunnen u eventueel doorverwijzen naar de klachtencommissie. Op school is een klachtenregeling ter inzage. Vormen van machtsmisbruik kunnen gemeld worden bij de contactpersoon van de school, mevr. Diane Gielians. Zij kan u eventueel doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon, dhr. Johan de Jong of naar de Landelijke Klachten Commissie (LKC). 21

Vakanties en vrije dagen In onderstaand schema vindt u een overzicht van de vakanties en vrije dagen voor 2014-2015. Schooljaar 2014-2015 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasvakantie Koningsdag Meivakantie Pinksteren Studiemorgen Zomervakantie

13-10-2014 t/m 17-10-2014 22-12-2014 t/m 02-01-2015 23-02-2015 t/m 27-02-2015 03-04-2015 t/m 06-04-2015 27-04-2015 04-05-2015 t/m 15-05-2015 25-05-2015 03-06-2015 03-07-2015 t/m 14-08-2015

Overblijven Kinderen kunnen tussen de middag overblijven onder toezicht van de overblijfkracht in de daarvoor aangewezen ruimte. Het overblijven kost € 1,50 per keer. Er kan een strippenkaart gekocht worden voor € 15,00. Mevrouw Marion Holthuis is de overblijfcoördinator. Bij haar kunt u telefonisch uw kind aanmelden voor het overblijven, strippenkaarten kopen en bijzonderheden doorgeven (voeding, medicijnen, allergie o.i.d.). Het overblijfreglement is op school ter inzage aanwezig. Buitenschoolse opvang Sinds schooljaar 2007-2008 zijn scholen verplicht om (aansluiting met) buitenschoolse opvang te organiseren. De opvang kan bestaan uit voor- en/of naschoolse opvang en/of opvang op vrije dagen en tijdens schoolvakanties. De Raad van Toezicht/Het College van Bestuur heeft daartoe een convenant getekend met Kinderopvang De Cirkel. Kinderopvang De Cirkel voldoet aan de eisen die de Wet Kinderopvang stelt aan de opvang van kinderen. De Wet Kinderopvang waarborgt de kwaliteit van de opvang en het toezicht daarop. Indien u opvang voor uw kind(eren) behoeft voor of na schooltijd, tijdens studiedagen of schoolvakanties, dan kunt u zelf de keuze maken voor een kinderopvangorganisatie (De Cirkel, Dukkie) en zelf een contract afsluiten met deze opvangaanbieder.

PRAKTISCHE SCHOOLGEGEVENS Verzuimregeling Er wordt dagelijks een verzuimregistratie bijgehouden. Afwezigheid van uw kind op de eerste verzuimdag graag melden voor 8.30 uur mondeling, schriftelijk of telefonisch. Voor verzuim wegens bijzondere omstandigheden kunt u zich tot de directie wenden. In bijzondere gevallen kan verlof worden verleend, bijv. voor het bijwonen van een huwelijk, begrafenis, jubileum of bij ernstige ziekte van familie. Daarvoor dient een formulier te worden ingevuld. De richtlijnen voor het geven van verlof worden hiervoor gehanteerd. Elk geconstateerd geval van ongeoorloofd verzuim moet gemeld worden bij de leerplichtambtenaar. De richtlijnen voor het verzuim wegens bijzondere omstandigheden liggen op school ter inzage. Neemt u in elk geval tijdig contact op met de directeur als u verlof wilt vragen voor uw kind(eren). Ziekte Bij ziekte van uw kind verzoeken we u de leerkracht van de betreffende groep op de hoogte te stellen vóór 8.30 uur. Wordt een kind op school ziek dan wordt er contact gezocht met de ouders en wordt u gevraagd het kind op school te komen ophalen. Als het kind zodanig ziek is, dat verzorging onmiddellijk nodig blijkt, dan schakelen we medische hulp in. Als uw kind naar de dokter of naar het ziekenhuis moet, proberen we u als ouders te bellen om met uw kind naar de dokter of het ziekenhuis te gaan. Bent u niet bereikbaar dan gaat een personeelslid mee in de verwachting dat u zo spoedig mogelijk de zorg overneemt. Zending Er is op school (op maandagmorgen) gelegenheid geld mee te nemen voor de zending o.a. ten behoeve van ons adoptiekind via stichting Plan Nederland. Het overige geld wordt aan nader te noemen goede doelen besteed. U wordt op de hoogte gehouden via “De Nieuwsdruppels”.

22

De kerken Ieder jaar wordt biddag en dankdag gevierd in één van de kerken met groep 5 t/m 8. De dienst wordt voorbereid in samenwerking met de kerken. In groep 0 t/m 4 wordt op school aandacht aan biddag en dankdag besteed. Rapport Twee keer per schooljaar, in januari/februari en in juni/juli, krijgt uw kind een rapport mee. Voordat het rapport mee naar huis gaat, krijgt u de gelegenheid om in een persoonlijk gesprek geïnformeerd te worden omtrent de ontwikkelingen en vorderingen van uw kind. Pauze Ronde de pauze wordt er gelegenheid gegeven meegenomen fruit op te eten en drinken op te drinken. Graag een gezond tussendoortje meegeven en geen snoep o.i.d. Elke dinsdag en donderdag wordt in alle groepen fruit gegeten. Verjaardagen Als een kind jarig is, mag het trakteren (liefst iets gezonds). De jarige krijgt een miniposter met de gelukwensen van het team erop. Kinderen delen uitnodigingen voor hun verjaardagsfeestje thuis en niet op school uit. Bij het trakteren in de klas mogen foto’s of video-opnames gemaakt worden. De kinderen van groep 0, 1, 2, 3 en 4 mogen voor jarige familieleden (opa’s, oma’s, ouders) een kleurplaat op school maken (één week van te voren a.u.b. melden bij de leerkracht). Over het vieren van de verjaardag van de leerkrachten ontvangt u tijdig bericht. De kinderen mogen dan verkleed naar school. Schoolreisje en schoolkamp De kinderen van groep 0 t/m 6 gaan op schoolreisje naar diverse bestemmingen. Groep 7 en 8 gaan samen enkele dagen op schoolkamp. Er is een afwisselend programma met sport en spel en culturele onderdelen. Het meest spannende onderdeel van het schoolkamp is natuurlijk het slapen met de groepsgenoten. Foto’s en filmopnames Veel momenten in een schooljaar worden op foto en/of film vastgelegd, bijv. vieringen, het schoolkamp of de schoolreis, een musical. Twee keer per jaar kunt u hiervan een foto CD kopen. U ontvangt hierover tijdig bericht. Foto’s van bijzondere activiteiten worden op de website geplaatst. Als u daar bezwaar tegen hebt kunt u dat kenbaar maken bij de directeur. Bij inschrijving wordt toestemming gevraagd om foto’s op de website te mogen plaatsen. Aansprakelijkheid en verzekering De Raad van Toezicht/College van Bestuur van de scholen heeft een verzekeringspakket afgesloten. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt helaas niet onder de dekking! De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel aan de school zelf als aan hen die voor de school actief zijn (personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Twee aspecten brengt school nader onder uw aandacht. Ten eerste is de school c.q. het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moet(en) dus tekortgeschoten zijn in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt dan ook niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is belangrijk dat ouders zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afgesloten hebben. De bibliotheek Ontwikkeling van taal is bij alle kinderen van groot belang. Ook u kunt daarbij een rol spelen, door thuis elke dag voor te lezen en uw kind lid te laten worden van de bibliotheek (gratis lidmaatschap). De bibliotheek ondersteunt school met diverse projecten om het lezen te bevorderen zoals kinderjury (groep 4/8), gedichtenwedstrijd (groep 5/6), voorleeswedstrijd (groep7/8), Samen lezen is pas leuk! (groep 3) en de piramidecollecties (groep 1/2). Regelmatig worden door de groepen boeken van de bibliotheek geleend. 23

Huiswerk De leerlingen krijgen incidenteel werk mee naar huis (o.a. proefwerken, spreekbeurten, dicteewoorden e.d.). Vanuit RT of IB kan aan individuele kinderen ook werk meegeven worden (werkbladen/leesbladen). Aan het meegeven van werk liggen doelstellingen ten grondslag zoals het bevorderen van de zelfstandigheid en zelfdiscipline van de leerlingen, het leren indelen van werk, het leren omgaan met een agenda, het voorbereiden op het maken van huiswerk in het vervolgonderwijs of extra oefentijd. Schoolregels en Klassekids KlasseKids staat voor groei, succes en plezier! Groei, succes en plezier zijn de uitgangspunten van KlasseKids. Het is de basis waarop we met de leerlingen verder willen werken om hen sociaal, emotioneel en cognitief te laten groeien. Er wordt gewerkt aan een positieve en veilige sfeer in de groep, waar iedereen zich veilig voelt en rekening met elkaar houdt. In zo´n sfeer groeit het vertrouwen in jezelf en ook in de ander. KlasseKids heeft vijf afspraken die houvast geven en duidelijkheid bieden en tevens de schoolregels vormen. KlasseKids afspraken voor de Onderbouw:     

Vertrouwen Helpen Samenwerken Plezier Succes

Klassekids afspraken voor de Middenbouw en Bovenbouw     

Klassekids vertrouwen elkaar Klassekids helpen elkaar Klassekids zijn gelijkwaardig Klassekids hebben plezier Klassekids werken aan groei en succes

KlasseKids verbindt leerlingen! KlasseKids geeft ruimte om op een speelse wijze sociale en emotionele vaardigheden aan te leren en daarmee te komen tot een positieve sfeer in de groep. Wanneer een leerling zich prettig voelt kan hij of zij komen tot goede prestaties op de basisschool. KlasseKids stelt gewenst gedrag centraal. Het gaat niet om het aanwijzen van fouten, missers of schuldigen, maar om het benoemen van positief gedrag. Dat is goed voor jezelf en ook voor de ander. Positief gedrag, dat bijdraagt aan een veilig en gezond klimaat in de klas, verbindt! Het schoolplein Onder schooltijd wordt er alleen op het terrein van school gespeeld en wordt het plein niet zonder toestemming verlaten. Kinderen mogen ook na schooltijd tot de hekken gesloten worden (op eigen risico) op het schoolplein spelen.  De fietsen plaatsen op de afgesproken plaats.  Bij skeeleren en steppen op het plein worden helm, knie- en polsbeschermers gedragen.  Er is pleinwacht om 8.15 uur, in de pauze en om 12.45 uur.  Gebruik de dichtstbijzijnde uitgang bij het verlaten van de school.  De bel gaat om 8.25 uur en om 12.55 uur. De lessen beginnen om 8.30 en om 13.00 uur. De deuren zijn om 8.15 uur en om 12.45 uur open. Mobiele telefoon/MP3 o.i.d. In de school en op het schoolplein is het gebruik van een mobiele telefoon/MP3 o.i.d. door leerlingen niet toegestaan. De school is uitstekend telefonisch bereikbaar en ook leerlingen mogen in voorkomende gevallen gebruik maken van de schooltelefoon. Als gebruik van een mobiele telefoon/MP3 o.i.d. wordt geconstateerd, wordt deze tijdelijk ingenomen en worden de ouders op de hoogte gesteld. 24

Toernooien Tijdens het schooljaar werken we als school mee aan o.a. het schoolvoetbaltoernooi, het korfbaltoernooi, het damtoernooi en de sport- en speldag. Voor extra begeleiding doen we dan vaak een beroep op ouders. De avondvierdaagse is een aangelegenheid van de ouders zelf. Vervoer en veiligheid Voor vervoer van kinderen met auto’s worden regels gehanteerd. Voorin de auto mag je zitten als je 12 jaar en ouder bent en/of als je groter bent dan 150 cm en/of als je op een verhoogd zitje zit. Achter in de auto mag je afhankelijk van de verzekering met 2 of 3 personen plaatsnemen. De kinderen zijn verplicht een gordel om te doen. Parkeren en stoppen bij school Aan de voorkant van De Fontein is een Kiss en Ride strook. Daar mag alleen gestopt worden om kinderen af te zetten, er mag dus niet geparkeerd worden. Voor kinderen zijn verkeerssituaties complex en niet overzichtelijk. Houdt u hier rekening mee bij het halen en brengen? Schoolfotograaf Eén keer in het jaar komt de schoolfotograaf om individuele foto’s en groepsfoto’s te maken. U kunt zelf bepalen welke foto’s u af wilt nemen. Ook wordt de gelegenheid gegeven voor foto’s samen met broertjes en zusjes. Luizenmoeders Er zijn op school luizenmoeders aangesteld die preventief alle leerlingen controleren. De controles worden na elke vakantie uitgevoerd en verder zo vaak als nodig. Worden er luizen geconstateerd dan belt de leerkracht naar de ouders/verzorgers van het betreffende kind. Een week later wordt er weer gecontroleerd. Wanneer blijkt dat na herhaalde controle de hoofdluis niet weg is dan schakelt de school de GGD in. Een luizenzak of plastic tas mogen de kinderen zelf meenemen naar school. Jeugdgezondheidszorg GGD Regio Twente Gezond opgroeien en een goede ontwikkeling zijn belangrijk voor kinderen. De Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Regio Twente helpt u hier graag bij. In de basisschoolperiode komen zij op school in groep 2 en 7 voor een preventief gezondheidsonderzoek. Zij kijken dan naar de lichamelijke, geestelijke, cognitieve en psychosociale ontwikkeling van kinderen. Wilt u meer informatie? Op de website www.ggdregiotwente.nl vindt u de meest actuele informatie van de JGZ. Uiteraard kunt u ook telefonisch contact opnemen met 053 487 69 30. Opvoeden Bij vragen omtrent opvoeden bestaat de mogelijkheid om op de site www.loes.nl 24 uur per dag informatie en tips te vinden. Ook kunt u telefonisch contact opnemen of via het contactformulier op de website contact leggen. Voor een persoonlijk gesprek kunt u gaan naar het loket Centrum Jeugd en Gezin in Westerhaar. U hoeft geen afspraak te maken. Het Centrum Jeugd en Gezin Westerhaar is gevestigd op Hoofdweg 132-j en geopend op maandag, woensdag en donderdag van 13.30 – 16.00 uur. Het telefoonnummer is 0546 481455. Sponsoring Het kan nodig zijn dat school op zoek gaat naar extra bronnen om aan geld te komen om alles te kunnen bekostigen. Het bestuur hanteert een sponsorbeleid om alles in goede banen te leiden. Conform het beleid kan een overeenkomst met een sponsor afgesloten worden. De school voert een terughoudend beleid ten aanzien van de aanvaarding van materiële of geldelijke bijdragen. We doen het zeker niet wanneer daar naar de leerlingen toe verplichtingen aan verbonden zijn.

25

EXTERNE CONTACTEN Raad van Toezicht, College van Bestuur en directeuren SCOT Zaken op het gebied van personeelsbeleid, financiën, huisvesting, gemeentelijk overleg e.d. worden behartigd door de leden van het College van Bestuur van SCOT, bestaande uit Dhr. J. Wolterink en Dhr. J. Schoonderbeek. De schoolleiders van de scholen van SCOT komen 6 keer per schooljaar bijeen voor directieoverleg onder leiding van het College van Bestuur. Specialistische hulpverleners De schoolarts en/of assistente komen voor de kinderen van groep 2. Ze onderzoeken de kinderen en letten op ogen, oren, gewicht, motoriek enz. De schoolverpleegkundige komt voor de kinderen die in groep 7 zitten. Zij kijkt naar de lichamelijke ontwikkeling en praat ook over sociaal-emotionele problemen (ouders niet aanwezig). Expertis De onderwijsadviseurs van “Expertis” ondersteunen het schoolteam bij onderwijsvernieuwingen en kwaliteitsverbeteringen. Ook kunnen we voor psychologisch en didactisch onderzoek deskundigen van “Expertis” inschakelen. Peuterspeelzaal Op diverse momenten in het schooljaar vindt er overleg plaats tussen de peuterspeelzaal en de leerkrachten van de onderbouw. Buitenschoolse opvang Met kinderopvang De Cirkel heeft het College van Bestuur jaarlijks overleg om de gang van zaken rondom aansluiting onderwijs en kinderopvang te evalueren en waar nodig bij te stellen. Zijn er knelpunten ten aanzien van de aansluiting tussen onderwijs en opvang dan kunt u dit bij school aangeven. Scholen voor speciaal basisonderwijs In onze Stichting is SBO De Sleutel opgenomen, een van de speciale scholen van het Samenwerkingsverband Twente Noord. Verder zijn er contacten met diverse andere scholen voor speciaal onderwijs en hun ambulante begeleiders. Voortgezet onderwijs Jaarlijks vinden er schriftelijke en/of persoonlijke contacten plaats bij de overgang van de leerlingen naar de diverse scholen van het voortgezet onderwijs. De voortgezet onderwijs scholen houden voorlichtingsavonden voor ouders en open dagen voor ouders en kinderen. Studenten en stageplaatsen Onze school dient als stageschool voor studenten van diverse opleidingen. De studenten worden geplaatst in verschillende groepen afhankelijk van hun opleiding. Bibliotheek In het kader van taalontwikkeling en leesbevordering vinden diverse activiteiten in overleg met de bibliotheek in Westerhaar plaats. Centrum voor jeugd en gezin Voor vragen rondom opvoeding en opvoedingsondersteuning vormt dit centrum een vraagbaak. Algemeen Maatschappelijk Werk Elk schooljaar geeft de maatschappelijk werkster op school sociale vaardigheidstraining aan leerlingen van de bovenbouw na overleg en intakegesprekken met de ouders van de leerlingen. Inspectie van het onderwijs Voor zaken betreffende de inspectie van het onderwijs kunt u terecht op [email protected] of www.onderwijsinspectie.nl. Voor vragen over onderwijs belt u gratis 0800-8051. Voor meldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld belt u tegen lokaal tarief het meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111. Leerplichtambtenaar Voor vragen met betrekking tot de leerplicht of verlofaanvragen kunt u zich wenden tot de leerplichtambtenaar van de gemeente Twenterand. 26

Onderwijsvragen Voor alle onderwijsvragen kunt u op schooldagen tussen tien en drie uur gratis bellen met 0800- 5010. U krijgt dan kosteloos deskundig advies. U kunt ook terecht op www.50tien.nl. Overige externe instanties Het is ook mogelijk dat kinderen een onderzoek en/of hulp krijgen van externe instanties zoals een psychologe, fysiotherapeut, Bureau Jeugdzorg (BJZ) e.d. Met de verslagen en adviezen van deze instanties volgen we de afgesproken weg van de zorg. Wanneer kinderen therapie onder schooltijd nodig hebben, gaat dit altijd in overleg met school.

DE ADRESSEN Adressen van het personeel Marianne Nordt Directeur IB Janette Lucassen Groep 1 Stegeman Renate Hendriksen Groep 2 RT Jeanine BoschGroep 3 Maneschijn RT/Leescoördinator Paula Gaillard-Lufting Groep 3 en 6 Annelies KuiperDekker Henriëtte Strijker

0546 563425 06 83200132 0546 866899 0546 644704 0546 603614 0049 5941 988333 0546 672980

Myrthe Jansen

Groep 0, 1, 2 en 3 RT Groep 4 Mediacoach Groep 5 Leescoördinator Groep 5 RT Groep 6

Nicole Gijsbers

Groep 7

06 20775800

Diane Gielians

Groep 8 IB/RT/ICC/Contactpersoon IB/RT/ICT

0546 645120

Groep 6, 7 en 8 RT

06 43622008

Jeanet Vossebeld Nina Smelt-Wetering

Emke Borsje Anne Bom

0546 625465 0546 807979 06 18766589 06 51964981

06 46575196

Adressen van de Raad van Toezicht Dhr. Ir. R.J. Muis Voorzitter

0546 564536

Adressen van de MR en de GMR Nina Smelt-Wetering Personeelsgeleding Voorzitter

06 18766589

Annelies KuiperDekker

Personeelsgeleding

0546 672980

Bas Huizing

Oudergeleding

***************

Diana Berghuis

Oudergeleding

0546 658888

Emke Borsje

GMR voorzitter

06 46575196

Adres overblijfcoördinator Marion Holthuis Overblijfcoördinator

0546 658365 06 30066757 27

Adressen verkeersouders Gerda Geerding Coördinator Brigadiers/Verkeersteam Alice Keuken Adviserend ouder

0546 659070 0546 658545

Sigrid Kerkdijk

Adviserend ouder

0546 659065

Nicole Gijsbers

Adviserend leerkracht Adviserend leerkracht

06 20775800

Voorzitter

0546 657004

Nina Smelt-Wetering

Adressen van de OR Dianne Ekkel

06 18766589

Mariëlle Jansen

0546 657388

Henri Plattje

06 30821686

Jacqueline Slomp

0546 658746

Herjan Schepers

Secretaris

0546 657091

Gerjanne Zomer

06 24975288

Karin Slot

0546 643004

Overige adressen Vragen over onderwijs Dr. M.J.M. Horstink Huisarts Dr. G.P. Nillessen Huisarts AMW Westerhaar AMK Overijssel Centrum Jeugd en Gezin

Inspectie van het onderwijs Contact- en vertrouwenspersoon Westerhaar Contact- en vertrouwenspersoon Westerhaar Algemeen Maatschappelijk Werk Advies en meldpunt Kindermishandeling Opvoedingsondersteuning

Meldpunt vertrouwensinspecteu rs Buitenschoolse opvang www.kovdecirkel.nl GGD Regio Twente

Meldingen over seksuele intimidatie, psychisch of fysiek geweld Kinderopvang De Cirkel klantenservice@kovdecirkel. nl Jeugdgezondheidszorg

Mevr. D. Gielians Dhr. J. de Jong

Contactpersoon school Vertrouwenspersoon

Expertis

Onderwijsadviseurs

Mevr. I. Swartjes

Directeur SBO De Sleutel

[email protected] www.onderwijsinspectie.nl De Klaampe Hoofdweg 132-p 7676 AJ Westerhaar De Klaampe Hoofdweg 132-c 7676 AJ Westerhaar De Klaampe Beeklaan 1 7676 BC Westerhaar Wierdensestraat 131 7604 BD Almelo De Klaampe Hoofdweg 132-j 7676 AJ Westerhaar

Twentepoort Oost 10 Postbus 344 7600 AH Almelo Nijverheidstraat 30, 7511 JM Enschede

0800 8051 (gratis) 0546 659205

0546 659440

0546 546300 0546 537120 0546 481455

0900 1113111 (lokaal tarief) 0546-54507

053 4876930 0546 645120

jdejong@centraal nederland.nl MA de Ruyterstraat 3, Postbus 762 7550 AT Hengelo Nassaustraat 2 7681 AE Vroomshoop

06 33141371 074 8516516

0546 493015

28

29