2013-2014
Asterstraat 1 7676 BW Westerhaar Telefoon: 0546 658122
[email protected]
Voorwoord De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er diezelfde weg van huis naar school en weer terug. Eerst samen en later zelfstandig. Wist u dat u in de loop van de jaren uw kind in totaal ongeveer 8000 uur toevertrouwt aan de zorg van de leerkrachten van de basisschool? Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. Een school kies je dan ook met zorg. Scholen verschillen in uitgangspunten, manier van werken, in sfeer, resultaten en kwaliteit. Daarom heeft de overheid scholen gevraagd een schoolgids te maken. Onze school heeft voor u deze gids samengesteld om u informatie te geven over onze school. In de schoolgids beschrijven wij waarvoor wij staan, welke uitgangspunten wij hanteren en hoe wij te werk gaan om de kwaliteit van het onderwijs op een hoger niveau te brengen. Opvoeden zien we als een gezamenlijke verantwoordelijkheid van ouders en school. Een goede samenwerking vinden we heel belangrijk voor de omgang met en de zorg voor uw kind. Deze gids is bedoeld voor ouders die een school zoeken voor hun kind, maar ook voor ouders die nu kinderen op onze school hebben. Aan hen leggen we verantwoording af over onze manier van werken en over de resultaten die we op CBS De Fontein behalen. In onze schoolgids spreken we steeds over ouders. Met ouders bedoelen wij alle volwassenen die de zorg voor onze leerlingen hebben. Met deze schoolgids willen wij u informeren over belangrijke zaken rond onze school CBS De Fontein. Daarom wordt deze gids bij inschrijving aan ouders uitgereikt. Deze schoolgids is altijd actueel en tevens beschikbaar op onze website. Deze schoolgids geldt voor het schooljaar 2013-2014. Daarnaast ontvangt u elk schooljaar apart de schoolkalender. Daarop wordt u geïnformeerd over de actuele informatie van activiteiten van dat betreffende schooljaar. Op de kalender staan allerlei praktische zaken als vakanties, studiedagen, ouderavonden, rapporten e.d. Ook de kalender kunt u vinden op onze website. De schoolgids geeft een duidelijk beeld, wáár wij voor staan en wát voor school wij willen zijn. Aan de samenstelling van de schoolgids is veel zorg besteed. Het is echter ondoenlijk om door middel van een gids op alle vragen een passend antwoord te geven. Aarzelt u daarom niet om een nadere toelichting te vragen aan een lid van het team, de directeur of de medezeggenschapsraad. We hopen dat deze schoolgids bijdraagt aan een goed contact tussen school en gezin. Namens de medezeggenschapsraad en het onderwijsteam,
Marianne Nordt, directeur
Westerhaar, juli 2013
2
INHOUDSOPGAVE Algemene gegevens ............................................................................................................................ 4 De school ............................................................................................................................................. 5 Organisatie van het onderwijs ............................................................................................................. 6 Zorg voor de kinderen ........................................................................................................................ 12 Resultaten onderwijs ......................................................................................................................... 14 Ontwikkeling onderwijs ...................................................................................................................... 17 Informatie ouders ............................................................................................................................... 19 Praktische schoolgegevens ............................................................................................................... 21 Externe contacten .............................................................................................................................. 24 De adressen....................................................................................................................................... 26
Op de Fontein mag je een kleurrijke en unieke spetter zijn!
3
ALGEMENE GEGEVENS School CBS De Fontein Asterstraat 1 7676 BW Westerhaar Adres nieuwbouw januari 2014 Oranjestraat 2c 7676 BH Westerhaar Telefoon: 0546 658122 Website: www.defonteinas.sco-t.nl Directie Marianne Nordt Esrand 60 7672 BE Vriezenveen Telefoon: 0546 563425 Mobiel: 06 83200132 E-mail:
[email protected] Leden College van Bestuur Dhr J.E. Schoonderbeek, financiën en huisvesting Telefoon: 0546 568196 E-mail:
[email protected] Dhr J. Wolterink, kwaliteit, onderwijs en personeel Telefoon: 0546 567324 E-mail:
[email protected] Bezoekadres SCOT Schoolstraat 5 7671 GG Vriezenveen 0546 578962 Postadres SCOT Postbus 89 7670 AB Vriezenveen Raad van Toezicht/College van Bestuur SCOT Website: www.sco-t.nl Schooltijden Maandag Groep 0 Groep 1 Groep 2 Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8
08.30-12.00 (optioneel) 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
08.30-12.00 (optioneel) 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00
08.30-12.15 (optioneel) 08.30-12.15
08.30-12.00 (optioneel) 08.30-12.00
08.30-12.00
08.30-12.15
08.30-12.00
08.30-12.00
08.30-12.15
08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00
08.30-12.00
08.30-12.15 08.30-12.15 08.30-12.15 08.30-12.15 08.30-12.15
08.30-12.00 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00 08.30-12.00 13.00-15.00 4
DE SCHOOL Identiteit De Fontein is een Protestants Christelijke school. We leven en werken vanuit ons geloof in God. De Bijbel is daarbij ons uitgangspunt en we laten ons inspireren door Gods grote daden. In onze schoolomgeving willen we deze boodschap uitdragen. Een ieder die deze manier van leven en werken in onze school wil respecteren, is welkom op onze school. Visie en missie De missie van onze school: Op de Fontein mag je een kleurrijke en unieke spetter zijn! Deze missie is uitgewerkt in onderstaande visie. Omdat God de wereld veelkleurig heeft geschapen, willen wij ruimte geven aan die veelkleurigheid onder de kinderen. Wij beschouwen ieder kind als uniek en meer dan “leerling” alleen. Ruimte geven aan de ontwikkelingsmogelijkheden van de kinderen binnen de zorggrenzen van onze school is ons doel. Ons onderwijs vanuit christelijk oogpunt is gericht op de ontwikkeling van een harmonische, creatieve en kritische persoonlijkheid van het kind, dat zich zelfstandig en in groepsverband een weg leert te vinden in de maatschappij. Een veilige en vertrouwde sfeer enerzijds, orde en regelmaat anderzijds, zijn basisvoorwaarden om dit te bereiken. De Fontein wil eigentijds zijn en ontwikkelt en schoolt zich voortdurend op het gebied van onderwijs en begeleiding. In samenwerking met ouders willen we de talenten van hun unieke kinderen op een kwalitatief zo hoog mogelijk niveau brengen. Vanuit onze visie willen we een ononderbroken ontwikkelingslijn voor elk uniek kind volgen. Dit realiseren we door handelingsgericht te werken in samenwerking met ouders. De school plaatst leerlingen binnen de diverse zorgprofielen en zorggrenzen die de onderwijsmogelijkheden van onze school begrenzen. Binnen de jaargroepen werken we op eenduidige wijze met groepsplannen uitgewerkt in hulpplannen voor diverse vakgebieden om aan de verschillen in de didactische en pedagogische onderwijsbehoeften van elk kind tegemoet te komen. Leerlingen met diverse mogelijkheden en zorgvragen willen we middels vastgestelde ontwikkelingsperspectieven begeleiden. Het streefdoel van de school is het verhogen van de leeropbrengsten passend bij de capaciteiten van elke kleurrijke unieke spetterende leerling. College van Bestuur en Raad van Toezicht De Fontein is voortgekomen uit 3 basisscholen: de Rehobothschool, de Albert Bakhuisschool en de Prins Mauritsschool. Op 1 augustus 2000 zijn de 3 scholen gefuseerd tot CBS De Fontein. Sinds 1 januari 2004 is het bestuur VCNS Westerhaar gefuseerd met het bestuur Vereniging tot Stichting en Instandhouding van Scholen voor Protestants Christelijk Onderwijs in de gemeente Twenterand en omstreken (VCOT e.o.). Sinds 19 februari 2012 is de Vereniging een Stichting geworden en de naam gewijzigd in Stichting Christelijk Onderwijs Twenterand (SCOT, www.sco-t.nl). SCOT heeft negen scholen in de gemeenten Almelo en Twenterand. Van deze stichting maken de volgende scholen deel uit: De Fontein Hoofdweg en Asterstraat (Westerhaar), De Rank (Aadorp), De Bron, De Pölle, De Regenboog, Eltheto, Rehoboth en De Shalom (allen Vriezenveen) en SBO De Sleutel (Vroomshoop). De Stichting handelt volgens de Statuten, die notarieel zijn vastgelegd. Het toezicht op de Stichting wordt uitgevoerd door de leden van de Raad van Toezicht en het bestuur van de Stichting wordt gevormd door de leden van het College van Bestuur. De Raad van Toezicht en het College van Bestuur vergaderen ongeveer 6 keer per jaar. Deze vergaderingen worden voorbereid door de voorzitter van de Raad van Toezicht en het College van Bestuur. Volgens een vastgesteld toezichtskader toetst de Raad van Toezicht het beleid van het College van Bestuur. Daarnaast fungeert de Raad van Toezicht ook als klankbord voor het College van Bestuur. Leden Raad van Toezicht Dhr. Ir. R.J. Muis Dhr. G. Groeneweg Dhr. J. Wichers Dhr. drs. J.L. de Vries Dhr. G. van der Kruk
Voorzitter Vice-voorzitter Lid Lid Lid
Logo Het logo van de Fontein verwijst naar De Bron van het leven. Het logo is ontwikkeld door Mannita Butkovic. Alle scholen vallend onder de stichting laten in de stijl van het logo verwantschap zien. De regenboog (symbool voor de belofte van God aan de mensheid) blijft verbindende factor tussen de verschillende SCOT scholen. Het SCOT logo bestaat uit drie balkjes die staan voor de drie-eenheid (de Vader, de Zoon en de Heilige Geest). Elke school heeft zijn eigen symbool en eigen kleur uit het kleurenpallet van de regenboog 5
ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS Onderwijskundig beleid Onderwijs is gebaseerd op wet- en regelgeving en dient te voldoen aan een aantal kwaliteitseisen. Om het onderwijs regelmatig tegen het licht te houden worden evaluatie-instrumenten ingezet. Voor de komende beleidsperiode hanteren we op CBS De Fontein de volgende kwaliteitscriteria: Het onderwijs wordt zodanig ingericht dat de leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen. Het wordt afgestemd op de voortgang in de ontwikkeling van de leerlingen d.m.v. sociaal, betekenisvol en strategisch leren. Het onderwijs richt zich in elk geval op de emotionele en de cognitieve ontwikkeling en op het ontwikkelen van de creativiteit, op het verwerven van de noodzakelijke kennis en van de sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden. Het onderwijs gaat er mede van uit dat de leerlingen opgroeien in een multiculturele samenleving waar een ieder zich veilig en gerespecteerd voelt. Ten aanzien van leerlingen die extra zorg nodig hebben, is het onderwijs gericht op individuele begeleiding die is afgestemd op de behoefte van de leerling. Het onderwijs voldoet aan de vastgestelde kerndoelen waarbij de referentieniveaus beschrijven wat de leerlingen gedurende hun schoolloopbaan moeten kennen en kunnen op het gebied van taal en rekenen. Wij hebben ons onderwijs zo ingericht dat: De leerlingen in de eerste vier schooljaren ten minste 3520 uren onderwijs en in de laatste vier schooljaren ten minste 4000 uren onderwijs ontvangen. De leerlingen per dag ten hoogste 5,5 uren onderwijs ontvangen, waarbij een evenwichtige verdeling van de activiteiten in acht wordt genomen, tenzij afwijking van dit maximale aantal van belang is in verband met activiteiten in het kader van het voorkomen en bestrijden van onderwijsachterstanden. Schoolconcept Leerinhouden: We streven ernaar om elke leerling vanuit de eigen unieke mogelijkheden het maximaal haalbare resultaat te laten behalen. We stimuleren zoveel mogelijk de zelfstandigheid en de zelfverantwoordelijkheid van onze leerlingen in een opbouwende lijn binnen de school. We streven naar een evenwichtige verdeling van cognitieve, emotionele, sociale en affectieve ontwikkeling. Werkvormen: We werken met didactische groepsplannen volgens het model van de 1-zorgroute. Binnen dit didactische groepsplan wordt aangegeven welke doelen voor de komende periode voor een bepaald vakgebied nagestreefd worden. Binnen het didactische groepsplan bepalen de pedagogische onderwijsbehoeften van de diverse leerlingen de pedagogische aanpak die elk kind nodig heeft om het doel te bereiken. We werken met het directe instructiemodel. Hierbij wordt uitgegaan van de mogelijkheden van de individuele leerlingen gecombineerd met de pedagogische onderwijsbehoefte. Binnen dit model herhalen de fasen van effectieve instructie zich. Het gaat hierbij om: 1. Dagelijkse terugblik 2. Uitleg fase 3. Begeleide inoefening 4. Individuele verwerking 5. Periodieke terugblik 6. Terugkoppeling
6
Daarnaast is er per onderdeel van de effectieve instructie differentiatie naar: Strategisch handelen (pedagogische onderwijsbehoefte van de individuele leerling) Uitvoerend handelen (diversiteit aan cognitieve onderwijsbehoefte) Differentiatie in instructie: o In tempo o In niveau o Pre-teaching (voorinstructie) o Verlengde instructie Differentiatie in tempo Differentiatie in niveau Ons onderwijs is dusdanig ingericht dat zelfstandig werken een centrale plaats inneemt binnen het klassenmanagement. De klasseninrichting is hierop afgestemd evenals het gebruik van symbolen (stoplicht, blokje, time-timer, time-coach, kleurenklok). Ook zijn de planmiddelen duidelijk herkenbaar zoals het bordschema, de dagtaak, de weektaak en in de onderbouw het plan/kiesbord. Verder zijn de regels en de structuur van het zelfstandig werken herkenbaar en vastgelegd in een doorgaande lijn binnen de school gekoppeld aan een tijdsplanning. Opvoedings- en onderwijsstijl: Wij willen uitgaan van de mogelijkheden en talenten van leerlingen. Zoals omschreven staat in onze missie mag je op de Fontein een kleurrijke en unieke spetter zijn. Wij willen leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften ontvangen en onderwijs op maat geven. Door het bieden van passende onderwijsarrangementen binnen de zorgbreedte van de school willen we het Passend Onderwijs vorm geven. Zorgprofielen geven de onderwijsmogelijkheden van de school weer (zie zorgbreedte). We willen ons onderwijs afstemmen op de onderwijsbehoefte van leerlingen en op een planmatige wijze omgaan met verschillen in onderwijsbehoeften tussen de leerlingen. De school wil de leerresultaten systematisch in kaart brengen en verbeteren (kwaliteitszorg). Groeperingsvormen: We kiezen ervoor om leerlingen zoveel mogelijk qua leeftijdsgroep bij elkaar te plaatsen in jaargroepen en zorgen voor voldoende differentiatiemogelijkheden binnen de eigen groep waarbij de doorlopende individuele leerlijn uitgangspunt vormt voor het onderwijs binnen de groep. Uitgangspunt is dat de klasseninrichting aansluit bij de schoolvisie (gebruik instructietafel, aparte werkplekken, pre-teaching en materialen zelfstandig werken). Middelen: Voor alle vak- en vormingsgebieden maken wij gebruik van eigentijdse methoden die voldoen aan de meest recente kerndoelen. Ook wordt bij de keuze van methoden rekening gehouden met de werkwijze binnen de school, zoals het zelfstandig werken en differentiatie naar onderwijs- en leermogelijkheden. Nieuwe ICT middelen worden geïntegreerd zoals het gebruik van het digitale schoolbord en computers. Het onderwijsteam Op CBS De Fontein werken 14 leerkrachten met diverse specialismen. De meeste leerkrachten hebben lesgevende taken, soms in combinatie met zorgtaken, coördinerende taken en/of managementtaken. De leerkrachten werken in voltijd of deeltijd. Overleg in het team vindt plaats volgens een vaste structuur van overleggen, vergaderingen en besprekingen vermeld op de jaarkalender. Er is een stuurgroep bestaande uit een leerkracht, interne begeleiders, directie en medewerker van Expertis om onderwijskundige ontwikkelingen aan te sturen en voor te bereiden. Samenstelling van het team: Groepsleerkrachten LA en LB Groepsleerkrachten met specialisme zorg Groepsleerkrachten met specialisme gedrag Interne Begeleiders/Psycho-diagnostisch Specialisten/Leerkracht met Master Psychologie Directeur De school telt 8 groepen gegroepeerd volgens het jaarklassensysteem. Indien door de instroom van 4-jarige leerlingen de groepsgrootte onaanvaardbaar groot wordt en de formatie het toelaat, wordt er in de loop van het schooljaar een aparte groep 0 geformeerd voor vier dagdelen.
7
In onderstaand overzicht staat de personele bezetting voor schooljaar 2013-2014 vermeld.
Groep 1
Groep 2
Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7
Groep 8
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
Juf Janette Juf Annelies Juf Janette Juf Annelies Juf Renate
Juf Janette Juf Annelies Juf Janette Juf Annelies Juf Renate
Juf Janette
Juf Janette
Juf Janette
Juf Renate Juf Myrthe
Juf Renate Juf Myrthe
Juf Renate Juf Myrthe
Juf Renate Juf Jeanine Juf Jeanine Juf Henriëtte Juf Henriëtte Juf Jeanet Juf Jeanet Meester Jaap Meester Jaap Juf Nicole
Juf Renate Juf Jeanine Juf Jeanine Juf Henriëtte Juf Henriëtte Juf Jeanet Juf Jeanet Meester Jaap Meester Jaap Juf Nicole
Juf Annelies
Juf Jeanine Juf Jeanine Juf Henriëtte Juf Henriëtte Juf Nina Juf Nina Meester Jaap Meester Jaap Juf Nicole
Juf Jeanine
Juf Nicole
Juf Nicole
Juf Diane
Juf Diane
Juf Diane
Juf Diane
Juf Henriëtte Juf Jeanet Juf Emke Juf Nicole
Juf Nicole Juf Anne
Juf Anne Juf Anne
Juf Henriëtte Juf Nina Juf Nina Meester Jaap Meester Jaap Juf Nicole/ Juf Anne Juf Nicole/ Juf Anne Juf Anne/ Juf Diane Juf Anne/ Juf Diane
Urenverdeling vakgebieden In onderstaand schema staat de verdeling van de lestijden van de vak- en vormingsgebieden. Groep1/2
Groep 3
Groep 4
Groep 5/6
Groep 7/8
120 360 210 30 60 330 90
120
120
120
120
30
30
30
30
135 60 225 120 60 300 120 90 60
120 90 225 120 60 300 120 90
120 120 225 90 30 300 120 90 45 45 45 30 60 75 1545 25.45
Godsdienst Taalactiviteiten Rekenactiviteiten Sociaal emotioneel Muziek Spel en beweging Spelen naar keuze Aanvankelijk Lezen Voortgezet technisch lezen Begrijpend lezen Taal Spelling Schrijven Rekenen Expressie Bewegingsonderwijs Wereldoriëntatie Aardrijkskunde Geschiedenis Biologie Verkeer Engels Pauze Totaal in minuten
30 75 1305
30 75 1425
30 75 1425
45 45 45 30 30 75 1545
Totaal uren
21.45
23.45
23.45
25.45
420
180 300 120 90 60
8
Beschrijving basisvaardigheden en overige vakgebieden Godsdienst De christelijke identiteit van de school is richtinggevend voor de invulling van het dagelijkse godsdienstonderwijs. Elke schooldag begint met een Bijbelles. Hoogtepunten zijn de jaarlijkse vieringen met Kerst en Pasen met alle kinderen samen in de kerk of in de klas. Ook worden er kerkdiensten bezocht op biddag en dankdag (groepen 5 t/m 8), waarbij ouders welkom zijn. Rekenen en wiskunde Rekenen wordt in de onderbouw spelenderwijs voorbereid. De kinderen leren tellen en begrippen als eerste, derde, meer en minder enz. Er wordt aandacht besteed aan handig tellen en inzicht in de getalstructuren. Later wordt er veel geoefend met tafels, de vier hoofdbewerkingen (optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen) en cijferen. Vervolgens komen aan de orde: breuken, kommagetallen, procenten, verhoudingen, meten, geld, enz. Ook het schatten, het omgaan met grafieken/tabellen en met de rekenmachine krijgt de aandacht. In de bovenbouw worden wiskundige begrippen behandeld ter voorbereiding op de overstap naar het voortgezet onderwijs. Taal In onze wereld is taal, zowel mondeling als schriftelijk, bijzonder belangrijk. Formuleren en spellen zijn taalaspecten die een belangrijke plaats hebben binnen ons taalonderwijs, naast de aandacht voor de ontwikkeling van woordenschat. Jaarlijks wordt het taalbeleidsplan geactualiseerd i.v.m. het te voeren beleid om opbrengsten t.a.v. taalontwikkeling te verhogen. Lezen Leren lezen is één van de fascinerende processen op de basisschool. Het belang van taal/lezen is voor de communicatie van groot belang. In groep 1 en 2 is er veel aandacht voor woordenschat, zinsbouw en het fonemisch bewustzijn. In groep 3 vindt vooral de ontwikkeling van het technisch lezen plaats. In de groepen 4 t/m 8 is veel aandacht voor voortgezet technisch lezen, waarbij leesmotivatie een belangrijke rol speelt. In de hogere groepen komt de nadruk steeds meer op het begrijpend en studerend lezen te liggen. Het dyslexieprotocol wordt gehanteerd voor signalering en extra zorg. Aardrijkskunde Bij aardrijkskunde kijken we met een steeds wijdere blik naar de wereld: het huis en de school, het dorp, de provincie, Nederland, Europa en de Wereld. Daarbij leren kinderen omgaan met de atlas en zicht te krijgen op hoe mensen leven en werken en hun omgeving inrichten. Er wordt geleerd een kritische kijk op de wereld te ontwikkelen naast een actieve opstelling, zodat kinderen later ook nog in een leefbare wereld zullen wonen en werken. Geschiedenis Met het vak geschiedenis wordt de relatie tussen heden en verleden gelegd. Door te leren hoe iets is ontstaan komt er meer begrip voor onze wereld van nu. Tijd is een moeilijk voor te stellen begrip. In de kleutergroepen wordt er al aandacht besteed aan het begrip tijd (dagen van de week, gisteren e.d.). Kinderen leren eerst iets over hun eigen verleden, de geschiedenis van hun familie, voordat vanaf groep 5 de geschiedenis van ons land aan de orde komt. In de groepen 6 t/m 8 komt de prehistorie tot de geschiedenis van deze eeuw aan bod. Biologie, natuurkunde en techniek De natuur is een onderdeel van de leefwereld van de kinderen. Aan de kinderen wordt duidelijk gemaakt dat mens, plant en dier in de natuur onderling samenhangen en voor elkaar onmisbaar zijn. Er is aandacht, respect en bewondering voor het natuurlijk leefmilieu. Engels Kinderen van deze tijd komen via de televisie en de computer veel met Engelse woorden in aanraking voor ze aan de Engelse les op school beginnen. Die woordenschat is dan ook het uitgangspunt en wordt verder uitgebreid op spreek-, lees- en luistergebied. Verkeer Vanaf groep 1 worden de kinderen gewezen op een veilige deelname aan het verkeer. In de bovenbouw worden verkeersborden en verkeersregels geleerd en dat mondt uit in een praktisch en schriftelijk verkeersexamen. Het verkeersteam Westerhaar is in samenwerking met 3VO opgericht. Iedere school heeft een eigen verkeersouder en een adviserende verkeerscoördinator (leerkracht). 9
Expressie Tekenen, handvaardigheid, dans, muziek en drama geven de kinderen diverse mogelijkheden om hun ideeën, gevoelens, waarnemingen en ervaringen via expressie vorm te geven. Schrijven Schrijven is een kunst apart. Langzaam maar zeker ontwikkelt ieder kind zo haar of zijn eigen handschrift. De kinderen leren de letters aan elkaar schrijven, eerst met potlood en later met vulpen. Uiteindelijk moeten ze vlot en duidelijk kunnen schrijven. Bewegingsonderwijs Het speellokaal is uitgerust met toestellen om de jonge kinderen bewust te leren omgaan met evenwicht, coördinatie, samenwerking, enz. De groepen 3 t/m 8 gaan naar Kulturhus De Klaampe. In de sporthal worden (bal)spellessen gegeven en gymlessen als springen, zwaaien, klimmen en klauteren. Bij mooi weer maken we gebruik van het schoolplein. In onderstaand schema staan de uren bewegingsonderwijs per groep vermeld.
Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8
Dag
Tijd
Dag
Tijd
Dinsdag Dinsdag Dinsdag Dinsdag Dinsdag Dinsdag
13.00 uur – 14.30 uur 13.00 uur – 14.30 uur 13.30 uur – 15.00 uur 10.30 uur – 12.00 uur 14.00 uur – 15.00 uur 14.00 uur – 15.00 uur
Vrijdag Vrijdag
11.00 uur – 11.30 uur 11.30 uur – 12.00 uur
Sociaal Emotionele Ontwikkeling De kinderen dienen voorbereid te worden op deelname aan de maatschappij en kinderen moeten inzicht krijgen in de sociale structuren van de maatschappij. Sociaal competente gedragingen bestaan uit: ervaringen delen, aardig doen, samen spelen en werken, een taak uitvoeren, jezelf presenteren, een keuze maken, opkomen voor jezelf en omgaan met ruzie. Burgerschap Burgerschap is kunnen en willen deelnemen aan de samenleving. Op school oefenen we niet alleen sociale competenties met de kinderen, maar willen we de transfer ook bewerkstelligen naar de maatschappij. De betrokkenheid tussen kinderen (burgers) onderling ervaren we als belangrijk en willen we in onze identiteit en visie uitdragen. We geven invulling aan actief burgerschap door deelname aan allerlei activiteiten, projecten, acties, wedstrijden e.d. Ontwikkelingsleerlijnen groep 0, 1 en 2 In groep 0, 1 en 2 werken we met Piramide. De vier hoekstenen van Piramide zijn: nabijheid, afstand, initiatief kind en initiatief leerkracht. De volgende acht ontwikkelingsgebieden hebben de aandacht in de projecten: sociaal-emotionele ontwikkeling, persoonlijkheid, motoriek, creativiteit, waarneming, taalontwikkeling, denkontwikkeling en begrip van ruimte en tijd. Wanneer de kinderen zich veilig voelen, kunnen ze zich echt goed ontwikkelen. Dit wordt gedaan aan de hand van vrij spel en gerichte opdrachten. We beginnen met oriënteren, vervolgens gaan we demonstreren, daarna verbreden en verdiepen. Soms worden kinderen extra geholpen in preventieve zin (pre-teaching) of vindt extra herhaling en oefening plaats (reteaching).
10
Onderwijsmethoden Het schema geeft een overzicht van de onderwijsmethoden van de school en een overzicht van het tijdpad van actualisering en oriëntatie op vernieuwing van onderwijsmethoden. Vakgebied
Methode
Groep
Invoering
Actualisering
Godsdienst Rekenen en wiskunde Rekenen en wiskunde Taal
Kind op Maandag Piramide, Wereld in Getallen Wereld in Getallen Piramide, Fonemisch bewustzijn Veilig Leren Lezen Taal Op Maat Veilig Leren Lezen Lekker Lezen Lezen in Beeld Meander Brandaan Naut
1 t/m 8 1 en 2 3 t/m 8 1 en 2
Periodiek 2012 2012 2011
Jaarlijks 2022 2022 2021
3 4 t/m 8 3 4 t/m 8 4 t/m 8 3 t/m 8 3 t/m 8 3 t/m 8
2009 2006 2009 2008 2010 2008 2008 2013
2019 2016 2019 2018 2020 2018 2018 2023
Real English Op voeten en fietsen Jeugdverkeerskrant Moet je doen Pennenstreken Basislessen bewegingsonderwijs Bino en zijn sociale talenten (jonge kind) Kinderen en … hun sociale talenten Map Fonemisch Bewustzijn Piramide
7 en 8 5 en 6 7 en 8 3 t/m 8 3 t/m 8 3 t/m 8
2008 Periodiek Periodiek 2000 2000 2010
2018 Jaarlijks Jaarlijks 2014 2014 2020
1 en 2
2010
2020
1 t/m 8
2006
2016
1 en 2 1 en 2
2009 2011
2019 2021
Taal Taal Technisch lezen Technisch lezen Begrijpend lezen Aardrijkskunde Geschiedenis Biologie, natuurkunde en techniek Engels Verkeer Verkeer Expressie Schrijven Bewegingsonderwijs Sociaal emotionele ontwikkeling Sociaal emotionele ontwikkeling Fonemisch bewustzijn Ontwikkelingsleerlijnen groep 0, 1 en 2
11
ZORG VOOR DE KINDEREN Aanmeldingsprocedure Kinderen die de leeftijd van 4 jaar bereikt hebben, kunnen tot de school worden toegelaten. Vanaf de leeftijd van 3 jaar kan inschrijving plaatsvinden. Ouders worden uitgenodigd voor een kennismakingsgesprek. Tijdens dit gesprek komen o.a. de levensbeschouwelijke identiteit en de onderwijskundige uitgangspunten van de school aan de orde. Van de ouders/verzorgers wordt gevraagd dat zij door middel van ondertekening van het inschrijfformulier de uitgangspunten van onze vereniging respecteren. Per individuele aanmelding wordt bekeken of de aangemelde leerling toegelaten kan worden. Deze beslissing wordt genomen door de directie eventueel na overleg met het team. Daarbij worden de volgende uitgangspunten gehanteerd: Een evenwichtige balans in groepsgrootte. Een evenwichtige balans tussen zorg- en niet zorgkinderen. De realisatie van kwalitatief goed onderwijs zoals beschreven in het schoolplan. De groepsleerkracht moet op normale wijze zijn/haar taak kunnen vervullen. De eventuele onderzoeksgegevens van het kind. Het eventueel aanwezige onderwijskundige rapport van de leerling. e Voor de 4 verjaardag bestaat de mogelijkheid enkele dagdelen te komen ter kennismaking (maximaal 10 dagdelen). Kinderen die na 1 oktober 4 jaar zijn geworden, worden in overleg dagdelen opgenomen in groep 1 of in groep 2 of in de instroomgroep. Een protocol is hiervoor opgesteld. Voor kinderen die na 1 juni 4 jaar worden, volgt definitieve plaatsing in groep 1 na de zomervakantie. Zij worden 1 ochtend voor de zomervakantie uitgenodigd om te komen kijken (doorschuifochtend). Leerling Gebonden Financiering en Passend Onderwijs Per 1 augustus 2003 is de wet LGF (Leerling Gebonden Financiering) in werking getreden. Deze wet regelt dat ouders kunnen besluiten een kind met een beperking en/of handicap op een reguliere basisschool aan te melden en dat ouders hiertoe faciliteiten kunnen inbrengen (geld en extra hulp). De school staat achter de ontwikkeling van Passend Onderwijs, waarbij kinderen zoveel mogelijk in de eigen woonomgeving naar school gaan. De aanvragen van de ouders worden van geval tot geval beoordeeld. Daarbij wordt rekening gehouden met de beperking en/of handicap van het kind, de groep/school, de leerkrachten en de ouders. Per individuele aanmelding wordt bekeken of de aangemelde leerling kan worden toegelaten. Deze beslissing wordt genomen door de directie eventueel in overleg met deskundigen en het team volgens het aanname beleid. De invoer van Passend Onderwijs gaat door. In de toekomst worden de zorgmiddelen in het kader van Passend Onderwijs volgens een andere systematiek verdeeld. De geldstroom LGF wordt naar de Samenwerkingsverbanden WSNS en VO verplaatst voor leerlingen met een speciale zorgbehoefte. Zij verdelen de middelen vervolgens over de scholen. De beoordelingssystematiek om de zorgzwaarte te bepalen staat ter discussie. De ontwikkelingen in deze worden gevolgd. Leerlingenzorg Tijdens de groeps- en leerlingenbespreking bespreken de leerkrachten met de interne begeleiders en/of directie de voortgang in ontwikkeling en het gedrag van kinderen in relatie tot lesstof en handelen van de leerkracht. Deze besprekingen vinden volgens een vaste structuur e in de zorg plaatst. Het schooljaar is verdeeld in 4 periodes van 10 weken waarbij elke 5 week een leerlingenbespreking plaatsvindt, waarin de pedagogische onderwijsbehoeften van elke e individuele leerling besproken worden. Elke 10 week vindt een groepsbespreking plaatst, waarbij de didactische ontwikkelingen op groeps- en individueel niveau geëvalueerd en gepland worden voor de volgende periode van de zorgstructuur. Binnen de zorgstructuur wordt gewerkt met groepsplannen en handelingsplannen. De ouders worden hiervan op de hoogte gebracht en geven hun (schriftelijke) toestemming voor individuele handelingsplannen. In de structuur van het klassenmanagement worden vaste momenten gecreëerd om aan de specifieke onderwijsbehoeften van de diverse kinderen tegemoet te komen. Zorgbreedte School plaatst leerlingen binnen de zorggrenzen van de school. De zorggrens is uitgewerkt in zorgprofielen en zorgarrangementen. In het kader van Passend Onderwijs zijn al meerdere leerlingen geplaatst binnen de diverse zorgprofielen. Bij het bereiken van de zorggrens zal het samenwerkingsverband ingeschakeld worden om te voldoen aan de zorgplicht. Met het handelingsgericht werken vanuit de 1-zorgroute binnen onze school worden 5 niveaus van zorg 12
onderscheiden. De leerlingen met hun specifieke onderwijsbehoeften worden in de 5 niveaus ingedeeld waarin de zorg aangeboden kan worden, al dan niet met steun van buitenaf. In schooljaar 2012-2013 zijn voor het eerst Schoolondersteuningsprofielen opgesteld. Binnen het nieuwe samenwerkingsverband 23-01 zullen deze gehanteerd worden. Binnen de diverse niveaus van zorg wordt gewerkt met groepsplannen en handelingsplannen. Een groepsplan bestaat uit individuele hulpplannen per vakgebied voor de hele groep. Een handelingsplan bestaat uit diverse hulpplannen per individu, didactisch of pedagogisch. Zie uitwerking in onderstaande tabel.
Basiszorg
Vijf niveaus van zorg
1-zorgroute
Niveau 1
Cyclus HGW Groepsbespreking Groepsplan Leerlingenbespreking Handelingsplan
Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4a Breedtezorg
Niveau 4b
Dieptezorg
Niveau 5
Algemene preventieve zorg in de groep Extra zorg in de groep Speciale zorg in overleg met de Intern Begeleider (IB) Speciale zorg in het overleg Interne Begeleiding (IB/AB/SWV) Speciale zorg in het overleg Interne Begeleiding met externe ondersteuning. Plaatsing integratiegroep Deels SO/PO met begeleiding LGF en cluster Verwijzing SBO/SO
Extern handelen Diagnose/consultatie/begeleiding Externe begeleiding Externe begeleiding/verwijzing Verwijzing
Onderwijs zorgarrangementen Vanuit de onderwijszorgprofielen van onze school, waarin de basiszorg en gespecialiseerde zorg met behulp van derden beschreven staat, zijn de onderwijs zorgarrangementen geformeerd. Zorg in beeld sluit aan bij het beleid van Passend Onderwijs. In onderstaand schema zijn de zorgarrangementen uitgewerkt. Onderwijs zorgarrangementen 1
Niveau 1
Basiszorg
2
Niveau 2
Basiszorg
3
Niveau 3
Basiszorg
4
Niveau 4a
Basiszorg
5
Niveau 4b
Breedtezorg
6
Niveau 5
Dieptezorg
Leerling krijgt algemene en preventieve zorg door de leerkracht binnen de groep. Leerling krijgt extra zorg binnen de groep door de leerkracht/RT-er. Leerling krijgt speciale zorg in overleg met IB. Leerling krijgt speciale zorg van Intern Begeleider en/of externen zoals observaties, adviezen, PAB, CoCo. Leerling krijgt na psychologisch en/of didactisch onderzoek speciale zorg van Intern Begeleider en/of externen zoals AB, SWV, LGF. Leerling wordt geplaatst in integratiegroep. Leerling wordt dagdelen geplaatst in PO en SO/SBO Leerling wordt verwezen naar SO/SBO
Groepsplan Groepsplan Handelingsplan Handelingsplan
Handelingsplan e 2 leerlijn (indien nodig) Handelingsplan e 2 leerlijn (indien nodig) Verwijzing
De leerkrachten werken veel samen en er is frequent overleg om te zorgen voor een ononderbroken lijn in de school. Verder wordt er gebruik gemaakt van observaties en begeleiding door derden zoals de ambulante begeleider. We werken met een door het bestuur vastgesteld leerlingvolgsysteem (LOVS) namelijk ParnasSys. Binnen dit systeem is integratie mogelijk van didactische vaardigheden en sociaal emotionele ontwikkeling (ZIEN).
13
Leerlingenzorg met behulp van externen Het Zorg- en Expertiseteam (ZET) van het Samenwerkingsverband (SWV), bestaande uit externe deskundigen, wordt ingeschakeld, na overleg en met schriftelijke instemming van de ouders, indien onderzoek nodig is of indien er speciale hulpvragen zijn. In het Zorg Advies Team (ZAT) wordt samengewerkt met Algemeen Maatschappelijk Werk (AMW), de Jeugdgezondheidszorg (JGZ) en de leerplichtambtenaar. In een ZAT wordt zorg rondom kinderen besproken en wordt er gezocht naar mogelijke oplossingen. Bij inschrijving van de leerling wordt aan de ouders toestemming gevraagd voor bespreking in ZAT indien dit nodig/wenselijk is. In het zorgplan van het SWV staat beschreven hoe we, in overleg met de andere scholen, de zorg voor alle leerlingen vorm willen geven. School streeft ernaar in het kader van Passend Onderwijs een kind zo lang mogelijk op de basisschool te houden. Indien de zorg voor de leerling niet meer binnen de zorgbreedte en de zorgarrangementen van de basisschool past, kan verwijzing volgen. De school heeft zorgplicht om te zoeken naar een school met passende onderwijsmogelijkheden voor de desbetreffende leerling. Binnen het netwerk van interne begeleiders vindt er ook regelmatig overleg plaats met de scholen van de SCOT. Hier worden afspraken omtrent leerlingenzorg gemaakt en vastgelegd. De gemeente Twenterand bespreekt op de Locale Educatieve Agenda (LEA) regelmatig over aan leerlingenzorg gerelateerde onderwerpen met diverse geledingen (de peuterspeelzaal, de bibliotheek en de bovenschoolse directeuren).
RESULTATEN ONDERWIJS In het methodeoverzicht staat welke lesmethoden er gebruikt worden in de diverse groepen en leerjaren. De lesstof wordt behandeld volgens de jaarplanner en de groepsplannen van de diverse vakgebieden. Bij de meeste vakgebieden vindt toetsing plaats binnen de lesmethode met de methodegebonden toetsen. Daarnaast worden volgens het jaarlijkse toetsrooster de CITO toetsen afgenomen, de zogenaamde methode onafhankelijke toetsen. De resultaten van de toetsing worden besproken in de leerlingenbespreking en in de groepsbespreking en zijn mede bepalend voor rapportage aan de ouders over de schoolontwikkeling van hun kind bij de diverse contactmomenten gedurende het schooljaar. Voor leerlingen met specifieke problemen en/of een eigen leerweg bestaat afhankelijk van de hulpvraag, een aangepast toetsprogramma of een aangepaste werkwijze bij de afname van de toetsen. De resultaten van het onderwijs worden besproken op individueel niveau, groepsniveau en schoolniveau. In groep 8 maken de leerlingen de CITO eindtoets en de Nederlandse Intelligentietest voor Onderwijsniveau (NIO). De minister van OCW is voornemens een verplichte eindtoets in te voeren, die afgenomen wordt in de tweede helft van april. Een eerste realisatie van het afnemen van een centrale eindtoets zal wellicht in april 2014 plaatsvinden. Het welbevinden van het kind en de totale ontwikkeling is niet meetbaar in een toets alleen. We streven ernaar een kind zo lang mogelijk op school te houden en zo mogelijk met de eindtoets mee te laten doen ondanks cognitieve beperkingen en/of specifieke kindkenmerken en/of stoornissen. Dit gegeven kan, evenals het aantal leerlingen met een leerlingengewicht, mede het schoolgemiddelde beïnvloeden. Tenslotte kan het zijn dat een leerling geheel of gedeeltelijk een eigen leerweg volgt binnen onze school in het kader van passend onderwijs en de diversiteit aan onderwijszorgarrangementen en daarom niet deelneemt aan de CITO eindtoets.
14
CITO eindtoets Schooljaar Aantal leerlingen groep 8 2009 18 2010 16 2011 18 2012 17 2013 16
Deelname CITO eindtoets 18 16 18 17 16
Geen deelname CITO eindtoets 0 0 0 0 0
Geen standaardscore CITO eindtoets 0 0 1 0 0
CITO ongecorrigeerde standaardscore LG In onderstaand schema is de cito ongecorrigeerd standaardscore van CBS De Fontein, locatie Asterstraat afgezet tegen het landelijk gemiddelde zonder correctie. 541 540 539 538 537 536 535 534 533 532 531
Cito ongecorrigeerde standaardscore CITO landelijk gemiddelde zonder correctie 2010
2011
2012
2013
In de jaren 2010 t/m 2013 ligt de ongecorrigeerde standaardscore van de school boven de landelijk gemiddelde ongecorrigeerde standaardscore. Per leerjaar verschilt de ongecorrigeerde standaardscore van de school. Dit kan gerelateerd worden aan de populatie van groep 8, waarbij leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften en LGF leerlingen meegenomen zijn in de score. Het percentage leerlingengewicht schommelt procentueel jaarlijks en beïnvloedt de indeling in de scholencategorie. Het gericht sturen op opbrengsten (OGW) wordt mede gezien als stimulerende factor voor het behaalde positieve onderwijsresultaat. CITO gecorrigeerde standaardscore LG 541
540 539 Landelijk gemiddelde correctie LG
538 537 536
Schoolscore
535 534 533 532 2010
2011
2012
2013
Er mag geconcludeerd worden dat de schoolscore boven het landelijke gemiddelde ligt na correctie LG. Ook beweegt de score mee met daling of stijging in de landelijke gemiddelde score correctie LG.
15
CITO en scholengroep en waardering inspectie Schooljaar
Schoolgroep
Ondergrens
Gemiddelde van de scholengroep
Bovengrens
Ongecorrigeerde standaardscore school
Waardering inspectie
2012 2013
32 33
530,3 530,1
532,3 532,1
534,3 534,1
540,4 536,4
++ ++
De eindresultaten van schooljaar 2012 en 2013 liggen boven de bovengrens van de door de inspectie vastgestelde normering voor onze scholengroep. Deze worden gewaardeerd als goed bij score op of boven deze bovengrens. Vanwege de goede score staat de school opnieuw positief genoteerd op de “long list” van de inspectie i.v.m. bovengemiddelde opbrengsten. Sinds schooljaar 2007-2008 wordt de NIO in groep 8 afgenomen. De resultaten vanaf 2010 zijn hieronder in beeld gebracht. 102
100
98 TIQ 96
VIQ PIQ
94
92
90 2010
2011
2012
2013
De NIO score verschilt per schooljaar en hangt samen met de zorgbreedte, de zorgarrangementen en het aannamebeleid van de school in het kader van passend onderwijs. Drie van de vier leerjaren is de NIO score verbaal lager dan de NIO score symbolisch. Dit heeft relatie met het onderwijsgebied waarin de school staat. Het is een gebied met onderwijsachterstanden waaraan het ministerie van onderwijs impulsgelden heeft toegekend om te investeren in ontwikkelingen. Voor het feit dat de performale score dit jaar lager ligt is geen verklaring. Op individueel niveau zijn grote verschillen waarneembaar. Schooladvies en toelating Plaatsing door de toelatingscommissie n.a.v. CITO en schooladvies (gebaseerd op NIO en LVS) is verwerkt in onderstaand schema. Praktijkonderwijs
10
VMBO BB
8
VMBO BK
6
VMBO KGT
4
VMBO TH HAVO/VWO
2
Gymnasium
0 2009
2010
2011
2012
2013
Speciaal Onderwijs OPDC
16
Er mag geconcludeerd worden dat er de laatste jaren geen verwijzingen naar het praktijkonderwijs hebben plaats gevonden. Plaatsing op het OPDC (Ortho Pedagogisch Didactisch Centrum) komt dit jaar voor het eerst in beeld. Zowel in het jaar 2012 als in het jaar 2013 is één leerling verwezen naar Speciaal Onderwijs als Voortgezet Onderwijs (LGF leerling vanuit PO). Bij plaatsing wordt rekening gehouden met de invloed van de sociaal-culturele achtergrond in overleg met ouders. Dit leidt soms tot lagere plaatsing dan capaciteiten veronderstellen. Verder konden alle kinderen conform schooladvies geplaatst worden. Terugkoppeling van eerdere plaatsingsadviezen is op dit moment deels mogelijk daar VO beperkt resultaten (afhankelijk van de diverse scholen) aangeleverd heeft. Deze overzichten zijn dus niet te gebruiken voor een goede analyse van verwijzing en plaatsing. Naar verwachting zal dit in de toekomst wel mogelijk worden.
Verzamelde CITO scores over de afgelopen 5 jaar In onderstaand schema is de verdeling van de CITO scores weergegeven van 2009 t/m 2013. Scores Geen score 2009 0 2010 0 2011 1 2012 0 2013 0
500 509 0 0 0 0 0
510 519 2 0 1 0 1
520 524 2 1 1 0 3
525 529 2 2 2 0 0
530 539 6 5 6 8 3
540 550 6 8 7 9 9
Aantal leerlingen 18 16 18 17 16
ONTWIKKELING ONDERWIJS Evaluatie In onderstaande beschrijving is de evaluatie van schooljaar 2012-2013 weergegeven.
In schooljaar 2012-2013 heeft school het predicaat excellente school 2012 ontvangen. Een hoogtepunt en erkenning voor de school van het schoolconcept, de opbrengsten en de inzet van de teamleden in samenwerking met ouders, leerlingen en bestuurders. Het excellentieprofiel is toegekend op de volgende excellente thema’s. Resultaten kernvakken: Een excellente school weet hoe de resultaten op de kernvakken tot stand komen, weet welke factoren van belang zijn om bepaalde resultaten te behalen en onderkent patronen in de resultaten. Maatwerk: De excellente school weet wat de onderwijsbehoeften van verschillende groepen leerlingen zijn en zet hier gericht op in, qua instructie, begeleiding en organisatie. Schoolklimaat: Op een excellente school heerst een veilig, positief en ambitieus schoolklimaat. In schooljaar 2012-2013 hebben opnieuw de uitgangspunten van Handelings Gericht Werken (HGW) centraal gestaan door via de 1-zorgroute het werken met groepsplannen door te voeren voor rekenen vanuit de nieuwe rekenmethode Wereld in Getallen. De groepsplannen zijn groeimodellen waarin jaarlijks aanpassingen geformuleerd worden. Dit jaar heeft tevens de nadruk gelegen op het toevoegen van de vaardigheidsscores van de niet methode gebonden toetsen aan de evaluatie en de groei hierin gekoppeld aan leerling specifieke verwachtingen. De vastgestelde zorgprofielen van de school zijn n.a.v. de basiszorg, breedtezorg en dieptezorg uitgewerkt in school ondersteuningsprofielen. Deze profielen zullen in de toekomst in het nieuwe samenwerkingsverband 23-01 van belang zijn voor het verdelen van de zorgmiddelen. De CITO eindtoets van 2012-2013 is door de inspectie als voldoende gewaardeerd en er is opnieuw een basisarrangement door de inspectie toegekend aan de school. De doelen van het taalbeleidsplan zijn na vaststelling geëvalueerd waarbij blijvend de 85% score als norm werd gehanteerd. De scores zijn behaald (zie verantwoording in het taalbeleidsplan). Ten aanzien van de vernieuwde AVI worden andere doelstellingen en normeringen gehanteerd die eveneens beschreven zijn in het taalbeleidsplan. De school is met behulp van de mediacoach gestart met het inventariseren en opstellen van mediabeleid. In schooljaar 2013-2014 zal verdere invulling plaatsvinden.
17
De school is met de GGD gestart met het inventariseren en opstellen van een gezondheidsplan. In het administratiesysteem ParnasSys is “Zien” voor alle groepen ingevoerd. “Zien” is sinds dit jaar COTAN goedgekeurd. Een protocol voor invoering en borging van “Zien” is opgesteld. Het oriëntatietraject voor een nieuwe methode biologie, natuurkunde en techniek heeft, na het uitzetten van de kaders door de werkgroep, geresulteerd in de aanschaf van de methode NAUT passend bij de visie en gedifferentieerde werkwijze benoemd in het schoolconcept. NAUT vormt een eenheid met de methode BRANDAAN en MEANDER die voor de vakgebieden geschiedenis en aardrijkskunde in gebruik zijn. De OTP en PTP is volgens planning afgenomen en geanalyseerd. De bouw van de Brede School Westerhaar is gestart in oktober 2012 en het gebouw zal naar verwachting eind 2013 in gebruik genomen worden.
Voornemens Hieronder formuleren we onze voornemens voor het schooljaar 2013-2014. Voor een volledig beleidsoverzicht verwijzen wij u naar het schoolplan 2011-2015. Dit schoolplan is ter inzage aanwezig op school.
Excellente status van 2012 toegekend door het Ministerie van OCW handhaven en uitdragen. Het leren van, door en met elkaar staat centraal. Vanuit HGW binnen de 1-zorgroute de opbrengsten op schoolniveau, groepsniveau en individueel niveau blijvend volgen en koppelen aan doelen. De implementatie van groepsplannen heeft blijvend aandacht. Verder zal de focus liggen op kindgesprekken en communicatie met ouders volgens de principes van HGW. De school is voornemens het gebruik van de methode “Wereld in Getallen” voor rekenen te implementeren. Afspraken worden vastgelegd in het protocol WIG. De nieuw aangeschafte methode NAUT voor biologie, natuurkunde en techniek wordt ingevoerd in de groepen 3 t/m 8. De afspraken zullen vastgelegd worden in het protocol rondom invoer van de methode NAUT. In het taalbeleidsplan worden opnieuw streefdoelen geformuleerd per onderdeel. Er wordt gewerkt aan het monitoren van de opbrengsten door planmatig te handelen. Hiervoor worden per periode (januari en juni) de scores van de methode onafhankelijke toetsen gebruikt. “Zien´ zal binnen ParnasSys als instrument sociaal-emotionele ontwikkeling geïmplementeerd worden en er zal analyse van de categorieën plaats gaan vinden. Beleid opgesteld naar aanleiding van OTP en PPT zal doorgevoerd worden waarbij het accent zal liggen op het uitdragen van de werkwijze van de school middels open lesdagen. Expertis zal ook dit schooljaar meewerken aan de schoolontwikkeling middels ontwikkelingsgesprekken met enkele leden van de stuurgroep van de school. In combinatie met de activiteiten van School aan Zet (SAZ) zullen ontwikkeldoelen gesteld worden. School ondersteuningsprofielen zullen volgens richtlijnen van het SWV geactualiseerd worden en het schoolprofiel voor Passend Onderwijs gaan bepalen. De nieuwe Brede School Westerhaar wordt betrokken. Er zullen diverse organisatorische aanpassingen nodig zijn gedurende het schooljaar om het effectieve gebruik van het nieuwe gebouw te reguleren. Het mediabeleid en gezondheidsbeleid van de school zal verder uitgewerkt worden.
18
INFORMATIE OUDERS Contacten ouders Op verschillende momenten, verdeeld over het schooljaar zijn oudercontacten georganiseerd: Activiteit
Datum
Start activiteit Ouderinformatieavond Huisbezoeken Projectavond Oudergesprekken Oudergesprekken extra Individuele gesprekken Ouderavond
Eerste donderdag van het schooljaar Tweede maandag van het schooljaar September t/m december van het schooljaar Oktober, donderdag voor herfstvakantie Januari en juni voorafgaande aan het rapport April, op uitnodiging Op uitnodiging, eventueel met deskundigen Juni/juli musical groep 8
Informatievoorziening ouders Schoolkalender: juni/juli voorafgaand aan het nieuwe schooljaar Schoolgids: juni/juli voorafgaand aan het nieuwe schooljaar Nieuwsdruppels: elke 3 weken (papieren of mail) Website: www.defonteinas.sco-t.nl Medezeggenschapsraad De inspraak van de ouders op het bestuursbeleid is geregeld via de medezeggenschapsraad. De MR bestaat uit twee ouders en twee personeelsleden. Zij bespreken de plannen van het bestuur. In het reglement van de medezeggenschapsraad staan de adviserings- en instemmingbevoegdheden t.a.v. het beleid van het bestuur omschreven. Ook is er een ouderen een personeelslid van de Fontein afgevaardigd naar de GMR van SCOT. Ouderraad Er is een ouderraad die de jaarlijkse activiteiten bespreekt, organiseert en coördineert. De activiteiten worden bekostigd vanuit de ouderbijdrage. De ouderraad is bevoegd advies uit te brengen aan de medezeggenschapsraad wanneer het om de belangen van de ouders gaat. Ouderbijdrage Aan de ouders wordt een vrijwillige bijdrage van € 45,00 (betaling € 3,75 automatisch per maand via de bank) gevraagd. Op het door ouders ondertekende formulier ouderbijdrage staat specifiek beschreven welk bedrag aan welke activiteit besteed wordt. Vanuit de ouderbijdrage wordt het volgende bekostigd: schoolreisje (groep 0 t/m 6), schoolkamp (groep 7 en 8), het sinterklaascadeau, het kerstgeschenk, de kerst- en paasmaaltijd en overige traktaties en activiteiten in het schooljaar. De ouderbijdrage heeft een vrijwillig karakter. In bijzondere omstandigheden is er een reductie- of kwijtscheldingsmogelijkheid. Hierover kunt u contact opnemen met de directeur. Tevens bestaat de mogelijkheid om bij de gemeente, indien nodig, een tegemoetkoming te verkrijgen.
19
Regeling voor toelating, schorsing of verwijdering De regels voor toelating zijn beschreven bij de aanmeldingsprocedure. Van leerlingen wordt verwacht, dat ze aan alle activiteiten, ook die met onze identiteit te maken hebben, meedoen. Het kan voorkomen dat een leerling zich zo misdraagt, dat maatregelen genomen moeten worden. Daaraan is dan wel een heel proces van begeleiding en overleg met de ouders vooraf gegaan. Als alle pogingen niet leiden tot het gewenste resultaat, kan een leerling voor een bepaalde tijd geschorst worden. De ouders worden hiervan vooraf op de hoogte gesteld. Als ook dit niet helpt, kan een leerling, nadat de ouders zijn ingelicht, van school verwijderd worden. Klachtenregeling Bij vragen en/of klachten kunt u in eerste instantie terecht bij de leerkracht. Ook kunt u zich melden bij de directie van de school. Vragen en/of klachten worden zorgvuldig en vertrouwelijk behandeld. Na deze procedure kunt u zich richten tot het de Raad van Toezicht/College van Bestuur SCOT van onze school. Zij zijn aangesloten bij de klachtencommissie van de Besturenraad en kunnen u eventueel doorverwijzen naar de klachtencommissie. Op school is een klachtenregeling ter inzage. Vormen van machtsmisbruik kunnen gemeld worden bij de contactpersoon van de school, mevr. Diane Gielians. Zij kan u eventueel doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon, dhr. Johan de Jong of naar de Landelijke Klachten Commissie (LKC). Vakanties en vrije dagen In onderstaand schema vindt u een overzicht van de vakanties en vrije dagen voor 2013-2014. Schooljaar 2013-2014 Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasvakantie Meivakantie Studiemorgen Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie
21-10-2013 t/m 25-10-2013 23-12-2013 t/m 03-01-2014 24-02-2014 t/m 28-02-2014 18-04-2014 t/m 22-04-2014 28-04-2014 t/m 05-05-2014 28-05-2014 29-05-2014 t/m 30-05-2014 09-06-2014 t/m 11-06-2014 07-07-2014 t/m 15-08-2014
Overblijven Kinderen kunnen tussen de middag overblijven onder toezicht van de overblijfkracht in de daarvoor aangewezen ruimte. Het overblijven kost € 1,50 per keer. Er kan een strippenkaart gekocht worden voor € 15,00. Mevrouw Marion Holthuis is de overblijfcoördinator. Bij haar kunt u telefonisch uw kind aanmelden voor het overblijven, strippenkaarten kopen en bijzonderheden doorgeven (voeding, medicijnen, allergie o.i.d.). Het overblijfreglement is op school ter inzage aanwezig. Buitenschoolse opvang Sinds schooljaar 2007-2008 zijn scholen verplicht om (aansluiting met) buitenschoolse opvang te organiseren. De opvang kan bestaan uit voor- en/of naschoolse opvang en/of opvang op vrije dagen en tijdens schoolvakanties. De Raad van Toezicht/College van Bestuur heeft daartoe een convenant getekend met Kinderopvang De Cirkel. Kinderopvang De Cirkel voldoet aan de eisen die de Wet Kinderopvang stelt aan de opvang van kinderen. De Wet Kinderopvang waarborgt de kwaliteit van de opvang en het toezicht daarop. Indien u opvang voor uw kind(eren) behoeft voor of na schooltijd, tijdens studiedagen of schoolvakanties, dan kunt u zelf de keuze maken voor een kinderopvangorganisatie en zelf een contract afsluiten met deze opvangaanbieder.
20
PRAKTISCHE SCHOOLGEGEVENS Verzuimregeling Er wordt dagelijks een verzuimregistratie bijgehouden. Afwezigheid van uw kind op de eerste verzuimdag graag melden voor 8.30 uur mondeling, schriftelijk of telefonisch. Voor verzuim wegens bijzondere omstandigheden kunt u zich tot de directie wenden. In bijzondere gevallen kan verlof worden verleend, bijv. voor het bijwonen van een huwelijk, begrafenis, jubileum of bij ernstige ziekte van familie. Daarvoor dient een formulier te worden ingevuld. De richtlijnen voor het geven van verlof worden hiervoor gehanteerd. Elk geconstateerd geval van ongeoorloofd verzuim moet gemeld worden bij de leerplichtambtenaar. De richtlijnen voor het verzuim wegens bijzondere omstandigheden liggen op school ter inzage. Neemt u in elk geval tijdig contact op met de directeur als u verlof wilt vragen voor uw kind(eren). Ziekte Bij ziekte van uw kind verzoeken we u de leerkracht van de betreffende groep op de hoogte te stellen vóór 8.30 uur. Wordt een kind op school ziek dan wordt er contact gezocht met de ouders en wordt u gevraagd het kind op school te komen ophalen. Als het kind zodanig ziek is, dat verzorging onmiddellijk nodig blijkt, dan schakelen we medische hulp in. Als uw kind naar de dokter of naar het ziekenhuis moet, proberen we u als ouders te bellen om met uw kind naar de dokter of het ziekenhuis te gaan. Bent u niet bereikbaar dan gaat een personeelslid mee in de verwachting dat u zo spoedig mogelijk de zorg overneemt. Zending Er is op school (op maandagmorgen) gelegenheid geld mee te nemen voor de zending o.a. ten behoeve van ons adoptiekind via stichting Plan Nederland. Het overige geld wordt aan nader te noemen goede doelen besteed. U wordt op de hoogte gehouden via “De Nieuwsdruppels”. De kerken Ieder jaar wordt biddag en dankdag gevierd in één van de kerken met groep 5 t/m 8. De dienst wordt voorbereid in samenwerking met de kerken. In groep 0 t/m 4 wordt op school aandacht aan biddag en dankdag besteed. Rapport Twee keer per schooljaar, in januari/februari en in juni/juli, krijgt uw kind een rapport mee. Voordat het rapport mee naar huis gaat, krijgt u de gelegenheid om in een persoonlijk gesprek geïnformeerd te worden omtrent de ontwikkelingen en vorderingen van uw kind. Pauze Voordat de kinderen naar buiten gaan, wordt er gelegenheid gegeven meegenomen fruit op te eten en drinken op te drinken. Graag een gezond tussendoortje meegeven en geen snoep o.i.d. Elke dinsdag en donderdag wordt in alle groepen fruit gegeten in het kader van project Schoolgruiten. Verjaardagen Als een kind jarig is, mag het trakteren (liefst iets gezonds). De jarige krijgt een miniposter met de gelukwensen van het team erop. Kinderen delen uitnodigingen voor hun verjaardagsfeestje thuis en niet op school uit. Bij het trakteren in de klas mogen foto’s of video-opnames gemaakt worden. De kinderen van groep 0, 1, 2, 3 en 4 mogen voor jarige familieleden (opa’s, oma’s, ouders) een kleurplaat op school maken (één week van te voren a.u.b. melden bij de leerkracht). Over het vieren van de verjaardag van de leerkrachten ontvangt u tijdig bericht. De kinderen mogen dan verkleed naar school. Schoolreisje en schoolkamp De kinderen van groep 0 t/m 6 gaan op schoolreisje naar diverse bestemmingen. Groep 7 en 8 gaan samen enkele dagen op schoolkamp. Er is een afwisselend programma met sport en spel en culturele onderdelen. Het meest spannende onderdeel van het schoolkamp is natuurlijk het slapen met de groepsgenoten. Foto’s en filmopnames Veel momenten in een schooljaar worden op foto en/of film vastgelegd, bijv. vieringen, het schoolkamp of de schoolreis, een musical. Twee keer per jaar kunt u hiervan een foto CD kopen. U ontvangt hierover tijdig bericht. Foto’s van bijzondere activiteiten worden op de website geplaatst. Als u daar bezwaar tegen hebt kunt u dat kenbaar maken bij de directeur. Bij inschrijving wordt toestemming gevraagd om foto’s op de website te mogen plaatsen. 21
Aansprakelijkheid en verzekering De Raad van Toezicht/College van Bestuur van de scholen heeft een verzekeringspakket afgesloten. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt helaas niet onder de dekking! De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel aan de school zelf als aan hen die voor de school actief zijn (personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Twee aspecten brengt school nader onder uw aandacht. Ten eerste is de school c.q. het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moet(en) dus tekortgeschoten zijn in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt dan ook niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is belangrijk dat ouders zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afgesloten hebben. De bibliotheek Ontwikkeling van taal is bij alle kinderen van groot belang. Ook u kunt daarbij een rol spelen, door thuis elke dag voor te lezen en uw kind lid te laten worden van de bibliotheek (gratis lidmaatschap). De bibliotheek ondersteunt school met diverse projecten om het lezen te bevorderen zoals kinderjury (groep 4/8), gedichtenwedstrijd (groep 5/6), voorleeswedstrijd (groep7/8), Samen lezen is pas leuk! (groep 3) en de piramidecollecties (groep 1/2). Regelmatig worden door de groepen boeken van de bibliotheek geleend. Huiswerk De leerlingen krijgen incidenteel werk mee naar huis (o.a. proefwerken, spreekbeurten, dicteewoorden e.d.). Vanuit RT of IB kan aan individuele kinderen ook werk meegeven worden (werkbladen/leesbladen). Aan het meegeven van werk liggen doelstellingen ten grondslag zoals het bevorderen van de zelfstandigheid en zelfdiscipline van de leerlingen, het leren indelen van werk, het leren omgaan met een agenda, het voorbereiden op het maken van huiswerk in het vervolgonderwijs of extra oefentijd. Schoolregels Iedere maand wordt n.a.v. een poster in de klas en in school gesproken over de omgang met elkaar. Op deze wijze willen we elkaar stimuleren tot een goede omgang in en om de school. Dit zijn die regels: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Iedereen hoort erbij Naar elkaar luisteren Van elkaar afblijven Niemand uitschelden Elkaar niet bedreigen Je eigen afval opruimen Lopen op het plein Niet spugen Van elkaars spullen afblijven Niet zoveel letten op elkaar
ALLE REGELS BIJ ELKAAR HOUDT HET OP SCHOOL LEEFBAAR! Naast deze schoolregels werken we met: Doe je best! Dit is gebaseerd op 6 eenvoudige gedragsregels met bijbehorende pictogrammen. Samen vormen deze regels een gedragscode voor alle leden van de schoolgemeenschap. 1 Doe je best! 2 Iedereen hoort erbij 3 Eerlijk duurt het langst 4 Pas op je woorden 5 Handen thuis 6 Wees zuinig en netjes 22
Het schoolplein Onder schooltijd wordt er alleen op het terrein van school gespeeld en wordt het plein niet zonder toestemming verlaten. Op het plein wordt gespeeld. Voetballen mag op het grasveld. Kinderen mogen ook na schooltijd tot 18.00 uur (op eigen risico) op het schoolplein spelen (zie de borden). De fietsen plaatsen in het rek of op standaard op de afgesproken plaats. Bij skeeleren en steppen op het plein worden helm, knie- en polsbeschermers gedragen. Er is pleinwacht om 8.15 uur, in de pauze en om 12.45 uur. Kinderen wonend tussen de Leidijk en de Wollegrasstraat komen lopend naar school. Na schooltijd worden ballen onder toezicht van het dak verwijderd (groep 8). Gebruik de dichtstbijzijnde uitgang bij het verlaten van de school. De bel gaat om 8.25 uur en om 12.55 uur. De lessen beginnen om 8.30 en om 13.00 uur. De deuren zijn om 8.15 uur en om 12.45 uur open. Mobiele telefoon/MP3 o.i.d. In de school en op het schoolplein is het gebruik van een mobiele telefoon/MP3 o.i.d. door leerlingen niet toegestaan. De school is uitstekend telefonisch bereikbaar en ook leerlingen mogen in voorkomende gevallen gebruik maken van de schooltelefoon. Als gebruik van een mobiele telefoon/MP3 o.i.d. wordt geconstateerd, wordt deze tijdelijk ingenomen en worden de ouders op de hoogte gesteld. Ruilen van kaartjes Rages rond kaartjes/flippo's/voetbalplaatjes e.d. dienen buiten de school te blijven. Ruilen wordt binnen school en op het schoolplein niet toegestaan daar dit vaak aanleiding tot ruzies geeft. Ook hebben sommige kaartjes een strekking die niet past bij onze christelijke identiteit. Toernooien Tijdens het schooljaar werken we als school mee aan o.a. het schoolvoetbaltoernooi, het korfbaltoernooi, het damtoernooi en de sport- en speldag. Voor extra begeleiding doen we dan vaak een beroep op ouders. De avondvierdaagse is een aangelegenheid van de ouders zelf. Vervoer en veiligheid Voor vervoer van kinderen met auto’s worden regels gehanteerd. Voorin de auto mag je zitten als je 12 jaar en ouder bent en/of als je groter bent dan 150 cm en/of als je op een verhoogd zitje zit. Achter in de auto mag je afhankelijk van de verzekering met 2 of 3 personen plaatsnemen. De kinderen zijn verplicht een gordel om te doen. Parkeren en stoppen bij school Aan de Asterstraat zijn parkeerstroken. Daar mag alleen geparkeerd/gestopt worden. Wilt u ook niet stoppen en/of parkeren voor de opritten van de buurtbewoners? Aan de Asterstraat mag niet aan de linkerkant van de weg gestopt worden. Bij het uitgaan van de school is dat voor de kinderen erg onoverzichtelijk en kan dus ongelukken veroorzaken! Er zijn ook parkeerstroken aan de P.M. Hackstraat. Ouders op de fiets worden dringend verzocht te wachten op het schoolplein bij het lage muurtje van het kleuterplein. U kunt daarna dan lopend met uw kind van het plein gaan. Schoolfotograaf Eén keer in het jaar komt de schoolfotograaf om individuele foto’s en groepsfoto’s te maken. U kunt zelf bepalen welke foto’s u af wilt nemen. Ook wordt de gelegenheid gegeven voor foto’s samen met broertjes en zusjes. Luizenmoeders Er zijn op school luizenmoeders aangesteld die preventief alle leerlingen controleren. De controles worden na elke vakantie uitgevoerd en verder zo vaak als nodig. Worden er luizen geconstateerd dan belt de leerkracht naar de ouders/verzorgers van het betreffende kind. Een week later wordt er weer gecontroleerd. Wanneer blijkt dat na herhaalde controle de hoofdluis niet weg is dan schakelt de school de GGD in. Een luizenzak of plastic tas mogen de kinderen zelf meenemen naar school. Jeugdgezondheidszorg GGD Regio Twente Gezond opgroeien en een goede ontwikkeling zijn belangrijk voor kinderen. De Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Regio Twente helpt u hier graag bij. In de basisschoolperiode komen zij op school in groep 2 en 7 voor een preventief gezondheidsonderzoek. Zij kijken dan naar de lichamelijke, geestelijke, cognitieve en 23
psychosociale ontwikkeling van kinderen. Wilt u meer informatie? Op de website www.ggdregiotwente.nl vindt u de meest actuele informatie van de JGZ. Uiteraard kunt u ook telefonisch contact opnemen met 053 487 69 30. Opvoeden Bij vragen omtrent opvoeden bestaat de mogelijkheid om op de site www.loes.nl 24 uur per dag informatie en tips te vinden. Ook kunt u telefonisch contact opnemen of via het contactformulier op de website contact leggen. Voor een persoonlijk gesprek kunt u gaan naar het loket Centrum Jeugd en Gezin in Westerhaar. U hoeft geen afspraak te maken. Het Centrum Jeugd en Gezin Westerhaar is gevestigd op Hoofdweg 132-j en geopend op maandag, woensdag en donderdag van 13.30 – 16.00 uur. Het telefoonnummer is 0546 481455. Sponsoring Het kan nodig zijn dat school op zoek gaat naar extra bronnen om aan geld te komen om alles te kunnen bekostigen. Het bestuur hanteert een sponsorbeleid om alles in goede banen te leiden. Conform het beleid kan een overeenkomst met een sponsor afgesloten worden. De school voert een terughoudend beleid ten aanzien van de aanvaarding van materiële of geldelijke bijdragen. We doen het zeker niet wanneer daar naar de leerlingen toe verplichtingen aan verbonden zijn.
EXTERNE CONTACTEN Raad van Toezicht, College van Bestuur en directeuren SCOT Zaken op het gebied van personeelsbeleid, financiën, huisvesting, gemeentelijk overleg e.d. worden behartigd door de leden van het College van Bestuur van SCOT, bestaande uit Dhr. J. Wolterink en Dhr. J. Schoonderbeek. De schoolleiders van de scholen van SCOT komen 6 keer per schooljaar bijeen voor directieoverleg onder leiding van het College van Bestuur. Zorgcoördinator De Zorgcoördinator leidt de vergaderingen waaraan de intern begeleiders (IB-ers) deelnemen. Hier wordt gesproken over de zorg aan leerlingen en worden kennis en ervaringen uitgewisseld. Specialistische hulpverleners De schoolarts en/of assistente komen voor de kinderen van groep 2. Ze onderzoeken de kinderen en letten op ogen, oren, gewicht, motoriek enz. De schoolverpleegkundige komt voor de kinderen die in groep 7 zitten. Zij kijkt naar de lichamelijke ontwikkeling en praat ook over sociaal-emotionele problemen (ouders niet aanwezig). De schoollogopediste is niet meer in dienst van de gemeente. Voor screening en behandeling van leerlingen zal indien nodig verwezen worden naar particuliere logopedie. Expertis De onderwijsadviseurs van “Expertis” ondersteunen het schoolteam bij onderwijsvernieuwingen en kwaliteitsverbeteringen. Ook kunnen we voor psychologisch en didactisch onderzoek deskundigen van “Expertis” inschakelen. Peuterspeelzaal Op diverse momenten in het schooljaar vindt er overleg plaats tussen de peuterspeelzaal en de leerkrachten van de onderbouw. 24
Buitenschoolse opvang Met kinderopvang De Cirkel heeft het College van Bestuur jaarlijks overleg om de gang van zaken rondom aansluiting onderwijs en kinderopvang te evalueren en waar nodig bij te stellen. Zijn er knelpunten ten aanzien van de aansluiting tussen onderwijs en opvang dan kunt u dit bij school aangeven. Scholen voor speciaal basisonderwijs In onze Stichting is SBO De Sleutel opgenomen, een van de speciale scholen van het samenwerkingsverband 23-01. Verder zijn er contacten met diverse andere scholen voor speciaal onderwijs en hun ambulante begeleiders. Voortgezet onderwijs Jaarlijks vinden er schriftelijke en/of persoonlijke contacten plaats bij de overgang van de leerlingen naar de diverse scholen van het voortgezet onderwijs. De voortgezet onderwijs scholen houden voorlichtingsavonden voor ouders en open dagen voor ouders en kinderen. Studenten en stageplaatsen Onze school dient als stageschool voor studenten van diverse opleidingen. De studenten worden geplaatst in verschillende groepen afhankelijk van hun opleiding. Bibliotheek In het kader van taalontwikkeling en leesbevordering vinden diverse activiteiten in overleg met de bibliotheek in Westerhaar plaats. Centrum voor jeugd en gezin Voor vragen rondom opvoeding en opvoedingsondersteuning vormt dit centrum een vraagbaak. Algemeen Maatschappelijk Werk Elk schooljaar geeft de maatschappelijk werkster op school sociale vaardigheidstraining aan leerlingen van de bovenbouw na overleg en intakegesprekken met de ouders van de leerlingen. Inspectie van het onderwijs Voor zaken betreffende de inspectie van het onderwijs kunt u terecht op
[email protected] of www.onderwijsinspectie.nl. Voor vragen over onderwijs belt u gratis 0800-8051. Voor meldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld belt u tegen lokaal tarief het meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111. Leerplichtambtenaar Voor vragen met betrekking tot de leerplicht of verlofaanvragen kunt u zich wenden tot de leerplichtambtenaar van de gemeente Twenterand. Onderwijsvragen Voor alle onderwijsvragen kunt u op schooldagen tussen tien en drie uur gratis bellen met 0800- 5010. U krijgt dan kosteloos deskundig advies. U kunt ook terecht op www.50tien.nl. Overige externe instanties Het is ook mogelijk dat kinderen een onderzoek en/of hulp krijgen van externe instanties zoals een psychologe, fysiotherapeut, Bureau Jeugdzorg (BJZ) e.d. Met de verslagen en adviezen van deze instanties volgen we de afgesproken weg van de zorg. Wanneer kinderen therapie onder schooltijd nodig hebben, gaat dit altijd in overleg met school.
25
DE ADRESSEN Adressen van het personeel Marianne Nordt Directeur IB/LGF Janette Lucassen Groep 1 Stegeman Renate Hendriksen Groep 2 RT/LGF Jeanine Maneschijn Groep 3 RT/LGF/Leescoördinator Annelies KuiperGroep 1 en 3 Dekker Henriëtte Strijker Groep 4 Jeanet Vossebeld Nina Smelt-Wetering Jaap Calkhoven Nicole Gijsbers Diane Gielians Emke Borsje Gerrit Bosch Myrthe Jansen Anne Bom
0546 563425 06 83200132 0546 866899 0546 644704 0546 603614 0546 672980 06 23350907
Groep 5 Leescoördinator Groep 5 RT/LGF Groep 6
0546 807979
Groep 7 Groep 8 IB/RT/LGF/ICC/Contactpersoon Groep 6 IB/RT/LGF/ICT Groep 8
06 20775800 0546 645120
Groep 2 en 5 RT/LGF Groep 7 en 8 RT/LGF
06 51964981
06 18766589 0548 517119
0546 566939 0546 563118
06 83213827
Adressen van de Raad van Toezicht Dhr. Ir. R.J. Muis Voorzitter
0546 564536
Dhr. J.A. Wichers
0546 565081
Vice-voorzitter
Adressen van de MR en de GMR Jaap Calkhoven Personeelsgeleding Voorzitter Annelies Kuiper-Dekker Personeelsgeleding
0548 517119 0546 672980
Bas Huizing
Oudergeleding
***************
Diana Berghuis
Oudergeleding
0546 658888
Emke Borsje
GMR voorzitter
0546 566939
Adressen verkeersouders Gerda Geerding Coördinator Brigadiers/Verkeersteam Alice Keuken Adviserend ouder
0546 659070 0546 658545
Sigrid Kerkdijk
Adviserend ouder
0546 659065
Nicole Gijsbers
Adviserend leerkracht Adviserend leerkracht
06 20775800
Nina Smelt-Wetering
06 18766589
26
Adressen van de OR Roelien van Leussen
Voorzitter
0546 659987
Dianne Ekkel
Secretaresse
0546 657004
Mariëlle Jansen
0546 657388
Henri Plattje
06 30821686
Wicher Jansen
0546 659025
Jacqueline Slomp
0546 658746
Herjan Schepers
0546 657091
Gerjanne Zomer
06 24975288
Karin Slot
0546 643004
Adres overblijfcoördinator Marion Holthuis Overblijfcoördinator
Overige adressen Vragen over onderwijs Dr. M.J.M. Horstink Huisarts Dr. G.P. Nillessen Huisarts AMW Westerhaar AMK Overijssel Centrum Jeugd en Gezin Meldpunt vertrouwensinspecteurs Buitenschoolse opvang www.kovdecirkel.nl GGD Regio Twente Mevr. D. Gielians
Inspectie van het onderwijs Contact- en vertrouwenspersoon Westerhaar Contact- en vertrouwenspersoon Westerhaar Algemeen Maatschappelijk Werk Advies en meldpunt Kindermishandeling Opvoedingsondersteuning
Meldingen over seksuele intimidatie, psychisch of fysiek geweld Kinderopvang De Cirkel klantenservice@kovdecirk el.nl Jeugdgezondheidszorg
Dhr. J. de Jong
Contactpersoon school Vertrouwenspersoon
Expertis
Onderwijsadviseurs
Mevr. I. Swartjes
WSNS Coördinator SWV (waarnemend)
0546 658365 06 53276842
[email protected] www.onderwijsinspectie.nl De Klaampe Hoofdweg 132-p 7676 AJ Westerhaar De Klaampe Hoofdweg 132-c 7676 AJ Westerhaar De Klaampe Beeklaan 1 7676 BC Westerhaar Wierdensestraat 131 7604 BD Almelo De Klaampe Hoofdweg 132-j 7676 AJ Westerhaar
Twentepoort Oost 10 Postbus 344 7600 AH Almelo Nijverheidstraat 30, 7511 JM Enschede
0800 8051 (gratis) 0546 659205
0546 659440
0546 546300 0546 537120 0546 481455
0900 1113111 (lokaal tarief) 0546-54507
053 4876930 0546 645120
jdejong@centraal nederland.nl MA de Ruyterstraat 3, Postbus 762 7550 AT Hengelo Nassaustraat 2 7681 AE Vroomshoop
06 33141371 074 8516516
0546 493015
27
