OPLEIDINGSBROCHURE ACADEMIE KSS. groepscursussen, trainingen en themabijeenkomsten

OPLEIDINGSBROCHURE ACADEMIE KSS groepscursussen, trainingen en themabijeenkomsten

INLEIDING 6

INHOUDSOPGAVE

WELKOM BIJ DE ACADEMIE KSS!

6

DIRECT AANMELDEN?

7

A.

ARBOSCHOLINGEN

8

BHV en EHBO bij kinderen

8

BEDRIJFSHULPVERLENING (BHV) BASIS VOOR KINDERDAGVERBLIJF

A.1

EN KANTOORMEDEWERKERS

Optioneel: BHV MODULE LEIDING GEVEN (PLOEGLEIDER) ALS AANVULLING

A.1.1

8

OP DE BASIS

BHV

A.1.2.

BHV HERHALING KDV MEDEWERKERS

A.1.2.1. BHV HERHALING KANTOORMEDEWERKERS

10

A.1.3.

BHV BASIS EN HERHALING MIDDELS E-LEARNING EN PRAKTIJKLEREN

11

A.2.

BASISOPLEIDING EERSTE HULP BIJ KINDEREN

11

A.2.1

HERHALING BASISOPLEIDING EERSTE HULP BIJ KINDEREN

12

A.2.2.

INFORMATIEAVOND KINDER EHBO VOOR OUDERS EN MEDEWERKERS

12

ERGONOMIE

13

A.3.

ERGOCOACH BASISCURSUS

13

A.3.1.

HERHALING ERGOCOACH BASISCURSUS

13

A.4.

“STERK IN JE WERK”!

14

B.

PEDAGOGISCHE SCHOLINGEN

15

BABY EN PEUTER SCHOLINGEN

15

B.1.

OMGAAN MET BABY’S

15

B.2.

BEWEEGKRIEBELS

15

ONTWIKKELINGSGERICHT WERKEN-TAAL

16

0 METING (TAALTOETS) EN EVENTUELE SCHOLING

16

ONTWIKKELINGSGERICHT WERKEN - VVE

19

B.3.

9 10

Opleidingsbrochure KSS_Extern 2

INHOUDSOPGAVE

B.4.

VVE BASIS (JONGE KIND VVE KINDEROPVANG, SPEELZAAL & ONDERBOUW) 19

B.5.

TINK TRAINING

20

B.6.

OOG VOOR INTERACTIE

21

B.7.

BEREDENEERD AANBOD IN DE VOORSCHOOLSE EDUCATIE

23

B.8.

ORGANISATIE EN GROEPSMANAGEMENT

26

B.9.

VOORBEREIDE SPEELLEEROMGEVING

26

B.10.

HET MAKEN VAN EEN THEMAPLANNING (OP GROND VAN BETEKENIS

EN BEDOELING)

27

B.11.

SPELBETROKKENHEID EN BESCHIKBAARHEID

28

B.12.

TAAL EN COMMUNICATIEVAARDIGHEDEN

29

B.13.

PDCA CYCLUS BINNEN VVE

30

B.14.

PARTNERSCHAP EN OUDERS BINNEN VVE

31

B.15.

STARTBLOKKEN (MAATWERK EN VOLLEDIGE VERSIE)

32

B.16.

UK & PUK (MAATWERK EN VOLLEDIGE VERSIE)

33

B.17.

GESPREKKEN MET OUDERS (OOK ALS HET WAT MOEILIJKER IS)

34

COMMUNICATIETRAININGEN PEDAGOGISCH

34

0-12 JAAR

34

VIDEO INTERCATIE BEGELEIDING

34

B.18.

VIB BEGELEIDER IN DE KINDEROPVANG (BASISOPLEIDING)

36

B.19.

KWALITEITSCONTRACT VOOR VIB- BEHORENDE BIJ DE BASISOPLEIDING

37

B.20.

MET VIDEO KIJKEN NAAR VAKMANSCHAP

38

VERVOLGOPLEIDINGEN VIB

39

B.21.

VERVOLGOPLEIDING; BABY’S EN VIB

39

B.22.

VERVOLGOPLEIDING; VVE EN VIB

40

B.23.

VERVOLGOPLEIDING; PLUSKINDEREN EN VIB

40

OVERIGE VIB VERVOLG OPLEIDINGEN

41

B.24. VIDEOBEWERKING EN VIB

42

MONTESSORI SCHOLING

42

MONTESSORI STARTBEKWAAM BSO EN DO

43

B.25.


INHOUDSOPGAVE

GORDON SCHOLING

44

GORDON SCHOLING “EFFECTIEF OMGAAN MET KINDEREN”

44

BSO SCHOLINGEN

45

B.27.

HOE OVERLEEF IK DE BSO ALS TIENER?

45

B.28.

BEWEEGPLEZIER

45

B.29.

TECHNIEK&IK

46

B.26.

C.

SCHOLINGEN VOOR LEIDINGGEVENDE

BASISTRAINING HUMAN RESOURCES MANAGEMENT VOOR

C.1.

LEIDINGGEVENDEN

48

C.2.

COACHING VOOR FUNCTIONEEL LEIDINGGEVENDEN

48

C.2.1. FOLLOW - UP COMMUNICATIE VOOR FUNCTIONEEL LEIDINGGEVENDEN

49

C.3.

COMMUNICATIE VOOR HIËRARCHISCH LEIDINGGEVENDEN

50

C.4.

COACHING ON THE JOB

50

C.5.

BASISSCHOLING LEIDING GEVEN AAN VRIJWILLIGERS

51

C.6.

FOLLOW UP BASISSCHOLING - COMMUNICATIE VOOR TEAMLEIDERS

VAN VRIJWILLIGERS

VAN SAMEN WERKEN NAAR SAMENWERKEN BINNEN HET INTEGRAAL

C.8.

52

KINDCENTRUM

53

MASTERCLASSES

54

C.9.

MASTERCLASS FUNCTIONERINGSTRAJECTEN EN DOSSIERVORMING

54

C.10.

MASTERCLASS GESPREKSTECHNIEKEN

54

C.11.

MASTERCLASS RISICO INVENTARISATIE VEILIGHEID EN GEZONDHEID

55

C.12.

MASTERCLASS VOORBEREIDING AUDITS HKZ

55

C.13.

MASTERCLASS VOORBEREIDEN GGD INSPECTIE (WET KINDEROPVANG)

55

D.

PERSOONLIJKE EFFECTIVITEIT

57

D.1.

HOSTMANSHIP

57

D.2.

WORKSHOP MINDFULNESS

58


D.3.

STRESSREDUCTIE YOGA OP HET WERK

58

D.4.

SPREEKVAARDIGHEID ENGELS

59

BEROEPSPRAKTIJKVORMING

60

E.

E.1.

BASISCURSUS COMPETENT METHODISCH BEGELEIDEN

60

E.2.

HET COACHEN VAN PRAKTIJKBEGELEIDERS

60

F.

AUTOMATISERING

62

OFFICE BASIS OP MAAT!

62

F.1.

INHOUDSOPGAVE


WELKOM BIJ DE ACADEMIE KSS! Uw medewerkers bepalen de kwaliteit van uw dienstverlening. Als dienstverlenende organisatie weet u dit als geen ander. Wilt u ervoor zorgen dat uw medewerkers hun werk optimaal kunnen blijven doen? Dan is opleiding en ontwikkeling van uw medewerkers cruciaal. De academie van KSS is een integrale leer- en ontmoetingsplaats voor professionals uit de kinderopvang, primair onderwijs en aanverwante (zorg) organisaties. Naast scholingen van pedagogische aard, bieden wij scholing op het gebied van Arbo, ICT, Management en Persoonlijke effectiviteit. Zo kunt u voor al uw opleidingsvragen terecht bij één loket. Wel zo makkelijk!

INLEIDING

Uw medewerker en kernklant centraal Het aanbod van de Academie is er op gericht een positieve bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van uw medewerker(s), de omgeving hieromheen en daarmee de kernklant van uw organisatie. Vanuit ons speelveld in de kinderopvang en aanverwante sectoren hebben we onze ervaring met de ontwikkeling van kinderen, medewerkers en managers (midden en hoger kader) opgedaan in de praktijk. Onze vakdocenten weten wat er leeft en speelt. En dat merkt u aan onze scholingen: uw werknemers kunnen de verworven competenties in kennis, kunde en gedrag direct toepassen in de praktijk. Daarnaast werken we samen met vaste partners die scholingen voor ons verzorgen. Stuk voor stuk experts op hun eigen gebied. Zo is een ontwikkelen niet alleen leerzaam, maar vooral heel leuk! Wat kunnen wij voor u betekenen? In deze brochure vindt u al onze scholingen. Daarnaast verzorgen we: • Maatwerk opleidingen: opleidingen afgestemd op uw specifieke wensen en behoeften. • Incompany opleidingen: opleidingen exclusief voor uw medewerkers en eventueel op uw eigen locatie. • Teamavonden: een inspirerende avond afgestemd op een onderwerp naar keuze. Interesse? Neem gerust contact met ons op en vraag naar de mogelijkheden.


DIRECT AANMELDEN? Wilt u uw medewerker(s) inschrijven voor een opleiding of cursus uit deze brochure? Vul het inschrijfformulier in en mail dit naar [email protected]. Opsturen kan ook: KSS T.a.v. Academie KSS Kanaaldijk-Zuid 5a 5613 LE Eindhoven

INLEIDING

Wij nemen dan zo spoedig mogelijk contact met u op. Wilt u eerst meer informatie over een opleiding? Dan kunt u uiteraard altijd contact met ons opnemen. Een groot deel van onze cursussen is vrijgesteld van BTW. Tevens komen een aantal scholingen in aanmerking voor subsidie vanuit BKK (TINK training en Oog voor Interactie) en FCB (Hostmanship). Wij informeren u hier graag over. Meer weten over de andere diensten van KSS? Kijk op www.kss.nl. Wij wensen u en uw medewerkers alvast veel succes en ontwikkelplezier!


BHV EN EHBO BIJ KINDEREN A.1

A.

ARBO SCHOLINGEN

BEDRIJFSHULPVERLENING (BHV) BASIS VOOR KINDERDAGVERBLIJF EN KANTOORMEDEWERKERS

Voor Alle medewerkers. Kwaliteitsborging Op elk kinderdagverblijf, school of kantoor moet tijdens openingstijden een gecertificeerde BHVer aanwezig zijn. Dit is een verplichting die opgelegd is door de Arbowetgeving. De leidinggevende is verantwoordelijk voor het uitvoeren van deze wettelijke verplichting. Omschrijving Om de gevolgen van brand en ongevallen te beperken, is ieder bedrijf verplicht bedrijfshulpverlening (BHV) te organiseren. Een bedrijfshulpverlener zorgt ervoor dat snel en effectief hulp wordt geboden bij incidenten tot brandweer, ambulance en politie zijn gearriveerd. Binnen een paar minuten moet de BHVer kunnen beginnen met het verlenen van eerste hulp bij ongevallen, het beperken en bestrijden van brand en het beperken van de gevolgen van ongevallen, het alarmeren en evacueren van alle kinderen en medewerkers in het gebouw. In de stof die in de 4 dagdelen wordt aangeboden ligt het accent op 40 % brand en 60% levensreddend handelen. In het levensreddende deel wordt (kinder)-EHBO expliciet behandeld. Verder wordt benadrukt dat regelmatig oefenen minstens zo belangrijk is als het volgen van de training zelf! Leerdoelen De basisopleiding & herhaling BHV leert kennis en vaardigheden met betrekking tot: Brand: 1. Kleine blusmiddelen 2. Gevaren en procedures 3. Communicatie & ontruiming Levensreddend handelen 1. Eerste hulp bij kinderen 2. Eerste hulp bij stilstand van de bloedsomloop 3. De AED 4. Eerste hulp bij acuut levensbedreigende situaties


5. Eerste hulp bij niet acuut levensbedreigende situaties Deelnemers van deze cursus volgen 2 jaarlijks de herhalingscursus van twee dagdelen. Zij worden hiervoor automatisch uitgenodigd. Kantoormedewerkers volgen de standaard BHV cursus gericht op volwassenen. Locatie Opleidingsinstituut KLS te Eindhoven of Incompany. Duur 16 uur in 2 aaneengesloten dagen. Dag 1: 9.00- 17.00 uur. Dag 2: 8.30- 17.00 uur. Inclusief koffie, thee, lunch, lesmateriaal, lesmiddelen, lesboek, gebruik theorielokaal en oefenruimtes in opleidingscentrum, beschermende kleding, KLS/Van den Berg-certificaat, BHV-pasje. Aantal deelnemers 16 per groep. Docent / instituut KSS i.s.m. KLS van den Berg. Certificaat Ja. A.1.1

A.

ARBO-

SCHOLINGEN

OPTIONEEL: BHV MODULE LEIDING GEVEN (PLOEGLEIDER) ALS AANVULLING OP DE BASIS BHV

Voor BHVers. Omschrijving Een ploegleider is de BHV er de KKP die in geval van een calamiteit in staat is de coördinatie op zich te nemen. Dit als aanvulling op de basis BHV. Niet verplicht maar wel raadzaam. Duur In aanvulling op de basis BHV is er de jaarlijkse evaluatie met de opleider is besloten de basis BHV opleiding op 4 dagdelen te laten staan en het 5e dagdeel (ploegleider) als aparte bijeenkomst aan te bieden. Door het als aparte bijeenkomst aan te bieden kan er individueel worden aangemeld voor deze scholing. Maximaal 16 deelnemers per groep. Locatie KLS van den Berg. Docent/Instituut KSS i.s.m. KLS van den Berg. Certificaat Ja.


A.1.2.

A.

ARBO-

SCHOLINGEN

BHV HERHALING KDV MEDEWERKERS

Voor Medewerkers met een basis BHV certificaat. Omschrijving Om voor een goede inbedding te zorgen van de BHV opleiding biedt KSS de BHV herhaling op maat aan. Volgens de nieuwe wetgeving dient het BHV-certificaat niet meer jaarlijks opgefrist te worden. Maar dient het ‘adequaat’ geregeld te zijn. Een BHV certificaat is 2 jaar geldig. Vanaf 2010 wordt elke gecertificeerde BHV-er 1x per 2 jaar één dagdeel op herhaling uitgenodigd. Dit dagdeel is afgestemd op de werksituatie bij bijvoorbeeld kinderopvang medewerkers en dus met name op de aanwezigheid van kinderen. EHBO wordt uitgebreid behandeld en de anafylactische shock is ook onderdeel van de lesstof. De BHVer krijgt in de maand dat het certificaat destijds gehaald is een uitnodiging voor een herhalingscursus BHV van 1 dagdeel. Locatie Opleidingsinstituut KLS van de Berg te Eindhoven of Incompany. Duur 1 dagdeel van 4 uur, aantal deelnemers 16 per groep. Docent / instituut KSS i.s.m. KLS van den Berg. Certificaat Ja. A.1.2.1. BHV HERHALING KANTOORMEDEWERKERS Voor Medewerkers met een basis BHV certificaat. Omschrijving Volgens de nieuwe wetgeving dient het BHV-certificaat niet meer jaarlijks opgefrist te worden. Wel dient het ‘adequaat’ geregeld te zijn. In overleg met de uw organisatie zal bepaald worden met welke frequentie elke gecertificeerde BHVer, 1 dagdeel op herhaling wordt uitgenodigd. De stof die wordt aangeboden bestaat uit 50% -50% (brand – levensreddend). Reanimeren en EHBO op volwassen niveau zijn hier aan de orde bij het levensreddende onderdeel in tegenstelling tot de medewerkers van de KDV waarbij het accent juist op kinderen ligt. De BHVer krijgt in de maand dat het certificaat destijds gehaald is een uitnodiging voor een herhalingscursus BHV van 2 dagdelen. Locatie Opleidingsinstituut KLS van de Berg te Eindhoven Duur 1 dagdeel van 8 uur. Maximaal 16 deelnemers per groep. Locatie KLS van den Berg of Incompany. Docent/ Instituut KSS i.s.m. KLS van den Berg. Certificaat Ja.


A.1.3.

BHV BASIS EN HERHALING MIDDELS E-LEARNING EN PRAKTIJKLEREN

Voor BHVers Kinderdagverblijven Omschrijving Basis BHV middels E-learning en 1 praktijkdag. Lesmodules: Brand 1,2,3 en Levensreddend handelen (LEH 1,2,3,4) 4 weken voor aanvang van de praktijk dag ontvangen de cursisten de inloggegevens. Vervolgens hebben zij uiterlijk 3 weken de tijd om de theorie te doorlopen en de examens af te ronden. Duur BHV basis theoretisch deel via E-learning: cursist afhankelijk; Daarbij komt nog 1 praktijk dag van 8 uur. Betreft 10-16 deelnemers per groep. Duur BHV herhaling (2006) praktijk dag 4 uur. Locatie zelfstudie en praktijk dag KLS Van den Berg. Docent/instituut KSS i.s.m. KLS van den Berg. Certificaat Ja. A.2.

A.

ARBO-

SCHOLINGEN

BASISOPLEIDING EERSTE HULP BIJ KINDEREN

Omschrijving Niet BHVers ontbeert het vaak aan parate kinder-EHBO kennis. Deze training leert specifiek gericht op het kunnen bieden van eerste hulp en ongelukjes bij kinderen van 0-12 jaar. Voor Medewerkers KKP die geen BHV hebben gevolgd (daar is kinder EHBO al in geïntegreerd) . Omschrijving Niet BHVers ontbeert het vaak aan parate kinder EHBO kennis. Duur 1 bijeenkomst van 5 uur. Maximaal 16 deelnemers per groep. Locatie KLS van den Berg of Incompany. Docent/ Instituut KSS i.s.m. KLS van den Berg. Certificaat Ja.


A.2.1 HERHALING BASISOPLEIDING EERSTE HULP BIJ KINDEREN Idem zoals hierboven maar dan 2,5 uur. Herhaling vindt 1 x per 2 jaar plaats. Docent/ instituut KSS i.s.m. KLS van den Berg. A.2.2. INFORMATIEAVOND KINDER EHBO VOOR OUDERS EN MEDEWERKERS Duur van de informatieavond 1,5 uur op één avond Docent/ instituut KSS i.s.m. KLS van den Berg.

A.

ARBO-

SCHOLINGEN


ERGONOMIE A.3.

A.

ARBO-

SCHOLINGEN

ERGOCOACH BASISCURSUS

Voor Pedagogisch medewerkers die Ergocoach willen worden. Omschrijving Het doel van de scholing is gericht op het voorkomen van fysieke klachten ten gevolge van het werken in de kinderopvang. Ergocoaches leren hoe ze de meest fysiek belaste handelingen op een kinderdagverblijf/ afdeling in kaart kunnen brengen en wat ze kunnen bijdragen om fysieke klachten t.g.v. deze handelingen kunnen voorkomen. Ze leren ook gezond werken onder de aandacht te houden en hierover te communiceren met collega’s en de manager. Zij zijn niet getraind in het geven van scholingen maar wel in staat basisinstructies te geven. Streven is dat dit onderdeel minimaal 1 x per jaar 1 uur, als onderwerp van het teamoverleg aandacht krijgt o.l.v. de Ergocoach. De Ergocoaches zijn aanspreekpunt voor fysieke belasting, gezond werken en ergonomie op het Kinderdagverblijf/ afdeling. Locatie KSS of Incompany. Duur 2 bijeenkomsten x 3 uur voor maximaal 12 deelnemers. Docent/ Instituut KSS i.s.m. ‘Sense beweegt je’. Certificaat Ja. A.3.1.

HERHALING ERGOCOACH BASISCURSUS

Voor Ergocoaches. Kwaliteitsborging Ergocoach wordt 1 x per 2 jaar uitgenodigd voor een update herhalingsbijeenkomst. Duur 1 bijeenkomst van 2 uur voor maximaal 12 deelnemers. Locatie KSS of Incompany. Docent/ Instituut KSS i.s.m. ‘Sense beweegt je’. Certificaat Ja.


A.4.

“STERK IN JE WERK”!

Voor Alle medewerkers. Omschrijving De scholing is gericht op het voorkomen/verminderen van klachten die uit lichamelijke belasting kunnen ontstaan. Er wordt stapsgewijs aandacht besteed aan praktisch oefenen en individuele begeleiding op de werkvloer. Bewustwording van de eigen houding en houdingsaspecten en het belang van een goede werkhouding staan centraal tijdens deze cursus. Er wordt natuurlijk ook veel geoefend! Duur 1 bijeenkomst van 2,5 uur voor maximaal 12 deelnemers. Locatie KSS of Incompany. Docent/ Instituut KSS i.s.m. ‘Sense beweegt je’. Certificaat Ja.

A.

ARBO-

SCHOLINGEN


BABY EN PEUTER SCHOLINGEN B.1.

B. PEDAGOGISCHE SCHOLINGEN

OMGAAN MET BABY’S

Voor Pedagogisch medewerkers die met baby’s werken ende training nog niet hebben gevolgd. Kwaliteitsborging Pedagogisch medewerkers die werken in een babygroep of in een verticale groep. Omschrijving Deze cursus verhoogt de kwaliteit van de babyopvang. Het accent ligt op de interactie tussen baby’s en pedagogisch medewerker. Daarnaast komen de beschikbaarheid en spelstimulering van het individuele kind en van de kinderen onderling, aan bod. Er wordt ook aandacht besteed aan de inrichting van de ruimte, dagindeling, spelmateriaal en contact met ouders. Er wordt gewerkt met opdrachten, oefeningen en beeldmateriaal. Leerdoel Het doel is bewustwording van de belangrijke rol die de pedagogisch medewerker heeft voor het welbevinden en de ontwikkeling van baby’s. Duur Per groep 5 bijeenkomsten van 3 uur en maximaal 12 deelnemers. Locatie KSS of Incompany. Docent/ Instituut KSS - vakdocenten. B.2. BEWEEGKRIEBELS Voor Pedagogisch medewerkers dagopvang (train de trainer constructie). Omschrijving Deze workshop komt voort uit de waarde en het plezier van het bewegen voor het jonge kind van 0 tot 4 jaar. Deze scholing komt voort uit de waarde en het plezier van het bewegen voor het jonge kind van 0 tot 4 jaar. “Kriebel kruipen op het gras, spetterspatten in een plas /Binnen dansen met de poppen, achter in de tuin verstoppen/ Kijk, dit wordt een tenthotel, fietsen, fietsen razendsnel Stil zijn? Zitten? Ik krijg jeuk, beweegkriebels, die zijn pas leuk!” Leerdoelen In de cursus “Beweegkriebels” krijgen de deelnemers veel ideeën, tips en informatie over bewegen met baby’s, dreumesen en peuters en over de actieve rol als begeleider daarbij. Het verzorgen van een ouderavond gericht op bewegingsactiviteiten is tevens een onderdeel van de scholing.


Duur Per groep maximaal14 deelnemers die elk 7 bijeenkomsten van 2,5 uur volgen waarvan één terugkom bijeenkomst. Deze scholing kan ook als workshop worden aangevraagd. Locatie KSS of Incompany. Docent/ Instituut KSS - vakdocent.

ONTWIKKELINGSGERICHT WERKEN-TAAL B.3.


0 METING (TAALTOETS) EN EVENTUELE SCHOLING

Voor Pedagogisch medewerkers in de voorschool VVE groepen zonder aantoonbaar F2/3 niveau. Omschrijving De G37 heeft bestuurlijke afspraken gemaakt met het Rijk om het taalniveau van pedagogisch medewerkers bij spreken, lezen en schrijven na te gaan en waar nodig te verhogen. Het is zowel in het belang van het kind als van de pedagogisch medewerker zelf om serieus werk te maken van het eigen taalniveau. Pedagogisch medewerkers die taalvaardig zijn, zijn beter in staan om (doelgroep)kinderen te ondersteunen in hun taalontwikkeling. Bovendien zorgt een voldoende eigen taalniveau voor meer werkplezier en arbeidsperspectief. Afgesproken is dat in 2015 gemiddeld 90 procent van de pedagogisch medewerkers in de VVE-sector in de G37 voor mondelinge en leesvaardigheden moet voldoen aan niveau 3F. Schriftelijke vaardigheden mogen worden beheerst op niveau 2F. Met een taaltoets wordt nagegaan hoe het staat met het eigen taalniveau van de pedagogisch medewerkers. Op basis hiervan wordt bepaald hoe de scholing op taal inhoud en vorm kan worden gegeven. Vervolgens is het de bedoeling dat het voorschoolse personeel dat onder de taalnorm scoort, wordt bijgeschoold. De voorschoolse instellingen zijn zelf verantwoordelijk voor het taalniveau van de pedagogisch medewerkers en dus ook voor bijscholing, indien nodig. Met de invoering van deze maatregel zorgt de overheid ervoor dat pedagogisch medewerkers voldoende kwaliteiten in huis hebben om de taalontwikkeling van jonge kinderen te stimuleren. Zo kunnen zij straks goed voorbereid naar de basisschool. De G37 heeft bestuurlijke afspraken gemaakt met het Rijk om het taalniveau van pedagogisch


medewerkers bij spreken, lezen en schrijven na te gaan en waar nodig te verhogen. Het is zowel in het belang van het kind als van de pedagogisch medewerker zelf om serieus werk te maken van het eigen taalniveau. Pedagogisch medewerkers die taalvaardig zijn, zijn beter in staan om (doelgroep)kinderen te ondersteunen in hun taalontwikkeling. Bovendien zorgt een voldoende eigen taalniveau voor meer werkplezier en arbeidsperspectief. De 0 meting bestaat uit 2 delen. Deel 1- Dit is een digitale toets achter een PC op het SUMMA college of elders te bepalen locatie. Hierbij wordt het actuele taalniveau ‘gemeten’ op de onderdelen: 1. Mondelinge taalvaardigheid (luisteren) 2. Lezen 3. Taalverzorging ( spelling-stijl en woordkennis) Hieronder schematisch weergegeven. Deze toets vindt plaats onder toezicht van het SUMMA college.


Mondelinge Taalvaardigheid

Lezen

Taalverzorging

Onderdeel Luisteren

Onderdeel Lezen

Onderdeel spelling (grammatica)

Vereist niveau: 3F

Vereist niveau 3F

Vereist niveau gemiddeld 2F

Onderdeel Stijl

Onderdeel

Binnen alle domeinen kan er gescoord worden in de bandbreedte: Lager dan 1F/ 1F.1- 1F.2 / 2F.1 -2F.2 / 3F.1- 3F.2 / 4F.1- 4F.2. Duur 1 bijeenkomst van 3 uur. Noot Er mag 1 x herkanst worden. Locatie SUMMA college of elders te bepalen locatie. Aantal deelnemers maximaal 25 deelnemers per groep. Docent/ Instituut SUMMA college.


Certificaat Ja bij een vereist voldoende 3F niveau voor luisteren en lezen en 2F voor Taalverzorging. Deel 2. Is het onderdeel ‘Gesprekken voeren’. Een officieel instellings examen Nederlands 3F. Dit is een gesimuleerd teamoverleg in groepje van max 6 deelnemers en gespreksleider van een kinderopvanglocatie of KSS met een assessor van het SUMMA college. Er wordt een bandopname als back-up gemaakt. Deze examens worden afgenomen of bij KSS of incompany. Duur maximaal 1 uur. Locatie KSS of Incompany. Aantal deelnemers minimaal 4 maximaal 6. Docent/ Instituut gespreksleider vanuit Korein- Assessor (docent Nederlands vanuit SUMMA college). Certificaat Ja.


Na de 0 meting volgt een advies en aanbeveling voor ‘bijscholing’ per medewerker om te komen tot het gewenste taalniveau. Het betreft hier de volgende modules Module

Duur

A. Luisteren en Gesprekken voeren van 2F.1 naar 3F.1

15 weken

B. Luisteren en Gesprekken voeren van 2F.2 naar 3F.1

10 weken

C. Lezen en Gesprekken voeren van 2F.1 naar 3F.1

20 weken

D. Lezen en Gesprekken voeren van 2F.2 naar 3F.1

10 weken

E. Taalverzorging van 1F.2 naar 2F.1

Minimaal 10 weken met digitale zelfstudie

Locatie KSS Auditorium of Incompany Aantal deelnemers Minimaal 10 maximaal 20. Docent/ Instituut docent Nederlands vanuit SUMMA college. Certificaat Ja.


ONTWIKKELINGSGERICHT WERKEN - VVE B.4.


VVE BASIS (JONGE KIND VVE KINDEROPVANG, SPEELZAAL & ONDERBOUW)

Voor Pedagogisch medewerkers. Omschrijving De deelnemers krijgen een training gericht op het inrichten van een betekenisvolle en rijke speelleeromgeving, het werken vanuit ene thema, het observeren van de ontwikkeling van kinderen, het creëren van een beredeneerd aanbod in de spelhoeken en het stimuleren van de spraak en taalontwikkeling door vaardigheden te ontwikkelen t.a.v. interactie en gesprekken voeren in de spelhoeken. Tijdens de training zal aansluiting worden gezocht met het VVE programma waarmee een vestiging werkt en zal een verbinding worden gelegd met de activiteiten uit het VVE implementatieplan (voor zover aanwezig). De nadruk ligt op de verbinding tussen kennis en vaardigheden in de praktijk. De deelnemers bouwen een portfolio op voor de onderdelen die aan bod komen tijdens de 3 bijeenkomsten. Hierbij wordt gebruik gemaakt van e-learning Vversterk. Hierin worden de volgende onderdelen van Vversterk e-learning vermeld: QuickScan, interactief voorlezen en nieuwe woorden aanleren met daarbij een reflectieverslag. In alle bijeenkomsten wordt beeldmateriaal gebruikt, zijn er werkopdrachten waarin in 2 tallen of kleine groepen wordt gewerkt, wordt er uitgewisseld en wordt informatie gegeven die gekoppeld wordt aan de praktijk. Afgesloten met een praktijkopdracht. Daarin wordt: - Een portfolio gemaakt per deelnemer waarin zij aantonen waarin zij zich ontwikkeld hebben. - Een hoek uitgewerkt m.b.t. inrichting, materialen, activiteiten en de rol van de pedagogisch medewerker. - Uitvoering gegeven aan de praktijk opdrachten. - Genoteerd welke individuele aandachtspunten er zijn n.a.v.de bijeenkomsten, de werkopdrachten en e-learning. Thema 1e bijeenkomst: Speelleeromgeving, hoeken en spel. Thema 2e bijeenkomst: Taal in de spelhoeken en de eigen rol. Thema 3e bijeenkomst: Spel, taal en eigen rol van de pedagogisch medewerker. Voorwaarden Voor alle deelnemende kinderopvanglocaties geldt dat een teamcoach of manager zorg draagt voor de verbinding tussen de kennis opgedaan bij de bijeenkomsten



en de vaardigheden die nodig zijn om het in de praktijk toe te kunnen passen.. De trainer heeft hierbij een ondersteunende rol. Leerdoelen: - De pedagogisch medewerker heeft de kennis en vaardigheid om een betekenisvol thema voor te bereiden en om een rijke speelleeromgeving in te richten. Concreet betekent dat er spelhoeken zijn, waar kinderen uitgenodigd worden te spelen, initiatieven kunnen nemen en eigen inbreng hebben. - De pedagogisch medewerker observeert kinderen( vanuit het eigen kindvolgsysteem of de in de bijeenkomsten aangeboden observatielijsten) en doet, indien nodig, interventies die de kwaliteit van de activiteit vergroten voor ieder kind. - De pedagogisch medewerker verzorgt een beredeneerd spelaanbod voor de kinderen in de groep. - De pedagogisch medewerker heeft kennis van de wijze waarop ze opbrengst gericht moet werken. Duur 3 bijeenkomsten van 3 uur voor 16 tot 20 deelnemers. Locatie KSS of Incompany. Docent/ Instituut Fontys Fydes in opdracht van KSS. Certificaat Ja B.5.

TINK TRAINING

Voor Pedagogisch medewerkers. Opmerking Deze training is 100% subsidiabel( exclusief verleturen) vanuit de regeling BKKmits aangevraagd voor 30 april. Omschrijving Om kinderen in de kinderopvang goede emotionele én educatieve ondersteuning te bieden, maken pedagogisch medewerkers gebruik van interactievaardigheden. Een voorwaarde daarbij is dat het taalgebruik van de pedagogisch medewerker rijk, correct en interactief is. Met de TINK-training optimaliseren cursisten hun taal- en interactievaardigheden. De TINK-training bestaat uit acht bijeenkomsten van een dagdeel. Hierin werken we met casussen uit je eigen praktijk. We leggen een verbinding met de theorie en oefenen met diverse interactieve werkvormen. Tussendoor voer je


praktijkopdrachten uit en heb je besprekingen in je team (in werktijd, op de werkvloer). Daarnaast ga je individueel aan de slag aan de hand van: - actiekaarten (individuele en teamgerichte praktijkopdrachten) - kijkwijzers (voor reflectie op interactievaardigheden en taal) - en video coaching. Resultaten worden vastgelegd in een portfolio. In je teamvergaderingen wordt structureel aandacht besteed aan de casussen. Aandacht voor taal is onderdeel van de training. Wie het nodig heeft, kan individueel werken aan specifieke onderdelen van taal. Beoogde leerdoelen Met TINK verbeter je - je vaardigheden voor interactie en taalstimulering - je eigen taalvaardigheid - leren op de werkvloer van/met elkaar En - kun je de zes interactievaardigheden herkennen en bewust toepassen- tijdens teambijeenkomsten kritisch reflecteren op het eigen handelen en dat van collega’s- de taalvaardigheid van kinderen effectief stimuleren


Locatie KSS of Incompany. Duur 8 bijeenkomsten x 3,5 uur = 28 uur (35 %) 7 praktijkopdrachten x 4 uur = 28 uur (35 %) (deels in werktijd) 8 teambijeenkomsten x 2 = 16 uur (20 %) (deels in werktijd) Lezen reader = 4 uur (5%) Afsluitende praktijkopdracht = 4 uur (5%) Totaal: 80 uur. Aantal deelnemers 16 per groep. Docent/ instituut KSS VVE TINK vakdocent (licentiehouder). Certificaat Ja. B.6.

OOG VOOR INTERACTIE

Voor Pedagogisch medewerkers. Opmerking Deze training is 100% subsidiabel (exclusief verleturen) vanuit de regeling BKKmits aangevraagd voor 30 april.



Omschrijving In de training Oog voor interactie gaan professionals in de kinderopvang aan de slag met hun eigen interactie- en taalvaardigheid. Oog voor interactie is ontwikkeld door het Nederlands Jeugdinstituut en is onderdeel van de subsidieregeling Taal- en interactievaardigheden van het ministerie van Sociale Zaken en Werkgelegenheid. In de training Oog voor interactie staat het eigen leerproces centraal. Rode draad door de bijeenkomsten is het kijken naar jezelf aan de hand van korte filmfragmenten van interacties met kinderen in je groep. Uit onderzoek blijkt immers dat werken met videofeedback het beste leerresultaat oplevert. Samen met de trainer en de andere deelnemers kijk je gericht naar je eigen handelen en werk je aan het versterken van je taalgebruik en je interacties met anderen. Opzet van de training • Intake (inclusief digitale taaltoets op eigen locatie) • Huiswerk (verwerkingsopdrachten, eigen opnames maken) • Coachingsgesprek met de trainer op je werk (na de derde bijeenkomst) • Eindopdracht • Eindgesprek De intake, het coachings gesprek en het eindgesprek zijn individueel. Inhoud We werken langs drie leerlijnen: 1. Kennis over en oefenen met de zes interactievaardigheden - Sensitieve responsiviteit - Respect voor autonomie - Structureren en leidinggeven - Praten en uitleggen - Ontwikkelingsstimulering (met daarbinnen de kinderlijke taalontwikkeling) - Begeleiden van interacties tussen kinderen We vertalen de 6 interactievaardigheden concreet naar de verschillende leeftijdsgroepen. Je oefent met het herkennen en toepassen van de (deel)vaardigheden. Dit gebeurt zowel tijdens de bijeenkomsten als middels praktijkopdrachten. We besteden extra aandacht aan de drie laatste (educatieve) vaardigheden en de kinderlijke taalontwikkeling. 2. Kijken naar jezelf met anderen Dit gebeurt door het maken en analyseren van opnames van eigen interacties in de praktijk. In de bijeenkomsten laat je zelfgekozen beeldfragmenten zien aan mededeelnemers en de


trainer. Dit gebeurt in kleinschalige setting (duo’s) en met behulp van concrete kijkvragen en uitgewerkte ‘interactieschalen’. Hierbij wordt aandacht besteed aan een goede manier van feedback geven en een veilige sfeer. Tijdens de bijeenkomsten, tijdens het coachingsgesprek en tijdens het eindgesprek volgt en begeleidt de trainer de individuele voortgang van de deelnemers. In de laatste bijeenkomst presenteert de deelnemer de eigen groei. 3. Versterken eigen taalvaardigheid De training is zeer taalrijk opgezet. Tijdens de bijeenkomsten en in het huiswerk wordt er voortdurend spelenderwijs een beroep gedaan op de vaardigheden spreken en gesprekken voeren, lezen en schrijven. Wanneer deze vaardigheden bij een deelnemer onvoldoende zijn is er extra ondersteuning mogelijk. We helpen je om je kracht uit te bouwen. Tijdens de trainingsperiode wordt iedere deelnemer gecoacht door de trainer. De trainer bewaakt of iedereen voldoende leerkansen krijgt en neemt.


Materiaal Het boek/E-book ‘Interactievaardigheden, een kindvolgende benadering’ (Strik, A & Schoemaker, J. (2014) Amsterdam: Reed Business/Filmpjes van PMers in actie •Filmpjes die de deelnemers zelf maken in de praktijk •Werkboek Locatie KSS of Incompany. Duur 6 groepsbijeenkomsten van 3 uur (één bijeenkomst per 3 á 4 weken)+ huiswerk 3 uur na elke bijeenkomst. Aantal deelnemers maximaal 10 á 12 deelnemers per groep. Docent/ instituut KSS - vakdocent VVE Oog voor interactie (licentiehouder). Certificaat Bij 90% aanwezigheid, actieve deelname en een voldoende voor de eindopdracht ontvang je een ‘Bewijs van deelname’. B.7.

BEREDENEERD AANBOD IN DE VOORSCHOOLSE EDUCATIE

Voor Pedagogische medewerkers, Teamcoach / VVE-coördinator. Omschrijving Het opbrengstgericht werken binnen de voorschool wordt gerealiseerd door een beredeneerd aanbod in een voorbereide speelleeromgeving dat is gebaseerd


op een volg systeem dat een doorgaande lijn heeft met de vroegschool. Voor de uitvoering hiervan is vakkennis nodig over de verschillende ontwikkelingsgebieden. In de training wordt de theoretische achtergrond gekoppeld aan het praktisch werken in de groep. Het gaat daarbij om observeren, zien waar het kind staat in zijn ontwikkeling, om vervolgens te bepalen welke activiteiten een kind nodig heeft in de zone van de naaste ontwikkeling. Als volgende stap wordt geëvalueerd om te bepalen of de pedagogische medewerker de juiste spelactiviteiten heeft aangeboden (op individueel of groepsniveau). Gedurende dit proces wordt de ontwikkeling van het kind vastgelegd in het kindvolgsysteem KIJK.


Inhoud van de bijeenkomsten Bijeenkomst 1 - Spelontwikkeling. - Voorbereide speelleeromgeving. Bijeenkomst 2 - Taalontwikkeling. - NT2. Bijeenkomst 3 - Cognitieve ontwikkeling. - Vervolg taal - en woordenschatdidactiek. Bijeenkomst 4 - Ontluikende geletterdheid. - Interactief voorlezen en gesprekken met jonge kinderen. Bijeenkomst 5 - Basiskenmerken en risicofactoren. - Sociaal- emotionele ontwikkeling. - Handelingsplannen. - Zorgniveaus binnen SPIL. Bijeenkomst 6 - Zelfredzaamheid. - Betrokkenheid. Bijeenkomst 7



- Motorische ontwikkeling / tekenontwikkeling. Bijeenkomst 8 - Rekenen en ontluikende gecijferdheid. Bijeenkomst 9 - Oudergesprekken over de ontwikkeling van kinderen. Tijdens de bijeenkomsten wordt aandacht besteed aan: - Het opstellen van een groepsplan en een beredeneerd aanbod. - Het inrichten van de voorbereide speelleeromgeving. - Het werken met doelen en tussendoelen. Leerdoelen Het werken met een genormeerd volgsysteem om de alle kinderen in beeld te brengen om een aanbod op maat voor iedere individueel kind te realiseren Competentieontwikkeling Het scholingstraject is gericht op het verwerven van competenties: Observeren: PMer observeert systematisch en ziet verschillen in ontwikkelingsniveau, spelbetrokkenheid en specifieke ontwikkelingsbehoefte van kinderen. Registreren: PMer registreert in het KIJK-dagboek de geplande en spontane observaties en onderbouwt dit met anekdotes voor de kinderen met een ontwikkelingsachterstand of voorsprong. Analyseren: PMer kan aan de hand van het groepsoverzicht een groepsplan opstellen en identificeert kinderen die zorg nodig hebben en kan een individueel doelgericht handelingsplan opstellen (beredeneerd aanbod). Communiceren: PMer bespreekt met ouders het volgsysteem KIJK en weet de inhoud goed over te brengen. PMer stemt de communicatie met de ouder af op de behoefte en het niveau van de ouder. Duur 9 bijeenkomsten, 1x per 4/6 weken. 2 uur per bijeenkomst. Locatie KSS of/ en op locatie. Docent/ Instituut KSS - VVE vakdocent. Certificaat Ja


B.8.


ORGANISATIE EN GROEPSMANAGEMENT

Voor Pedagogisch medewerkers. Omschrijving Voor de uitvoering van de voorschoolse educatie is een goede organisatie en groepsmanagement noodzakelijk. Dit betekent dat het dagritme, rooster, ruimte, inrichting, themaplanning en taakverdeling zo is opgesteld dat de PMers de speel-leermomenten kan inplannen en initiëren. Het observeren vormt een onderdeel van dagritme en is vastgelegd in de themaplanning en het rooster. Leerdoelen De pedagogisch medewerker kan door een goed groepsmanagement gericht de ontwikkeling stimuleren, naast de dagelijks terugkerende bezigheden in het dagschema, zoals eten en drinken en andere zorgtaken. Duidelijke huisregels, overgangsliedjes, dagritmekaarten en vaste structuren geven een veilig gevoel bij kinderen omdat ze weten wat ze kunnen verwachten en wat er van moment tot moment van hen verwacht wordt. Competentie ontwikkeling: Samenwerken (afstemmen van het educatief handelen met collega’s). Organiseren en plannen (werken met een rooster en taakverdeling). Duur 2 teambijeenkomsten (3 uur). 1 locatiebezoek (1 uur per deelnemende groep). Voor 10 -15 deelnemers. Locatie KSS of Incompany. Docent/ Instituut KSS - VVE vakdocent. Certificaat Ja. B.9.

VOORBEREIDE SPEELLEEROMGEVING

Voor Pedagogisch medewerkers. Omschrijving Deze training richt zich op de verrijking van het inrichten van de groepsruimten. Onderdeel van het beredeneerd aanbod Het is tevens complementair aan de mogelijk eerder gevolgde trainingsbijeenkomsten spelen taalontwikkeling. Hoe richt je de ruimte in, zodat de kinderen ontdekkend kunnen leren, zonder tussenkomst van de PMer? Zij heeft daarbij een observerende en begeleidende rol De voorbereide speelleeromgeving kan beschouwd worden als de “extra pedagogisch medewerker” in de groep. De speelleeromgeving geeft de kinderen de mogelijkheid en de uitdaging om de spelervaringen op te doen die noodzakelijk zijn voor hun ontwikkeling. De groepsruimte wordt zo ingericht



dat kinderen zelfstandig tot spel kunnen komen zonder dat een interventie van een volwassene nodig is. De ruimte is overzichtelijk en herkenbaar, alles heeft zijn vaste plek. De kinderen leren zorg te dragen voor hun omgeving door zelf op te ruimen. Er is een basissituatie voor de voorbereide speelleeromgeving binnen deze situatie wordt de ruimte aangepast / verrijkt op grond van het thema dat gepland is. PMer bouwt een portfolio op van beeldmateriaal tijdens de training. Leerdoelen De pedagogisch medewerkers: - zien het belang in van een uitdagende speelleeromgeving die aansluit bij het thema. - weten aan welke eisen de inrichting en de hoeken moeten voldoen om bij te dragen aan zelfstandigheid, spel en de ontwikkeling van kinderen. Competentieontwikkeling: Organiseren en plannen/Methodisch en didactisch werken/ Samenwerken Locatie KSS of Incompany. Duur Intake/2 trainingsbijeenkomsten van 2 uur/2 locatiebezoeken van 2 uur. Max. 12 deelnemers Docent/ Instituut KSS - VVE vakdocent. Certificaat Ja. B.10.

HET MAKEN VAN EEN THEMAPLANNING (OP GROND VAN BETEKENIS EN BEDOELING)

Voor Pedagogisch medewerkers. Voorwaarde voor deelname aan de training: Kennis en vaardigheden om met een observatie- en volg systeem te kunnen werken. Omschrijving Om te komen tot een beredeneerd aanbod op grond van de individuele ontwikkeling van een kind moeten meerdere gegevens geregistreerd en gecombineerd worden. Leerdoelen Planning maken uitgaand van de eigen groepssituaties, de thema’s over een jaar kunnen verdelen. - Maken van een week- en dag planning (beredeneerd) voortkomend uit gerichte observaties. - Weten hoe je een thema voor kunt bereiden en kunt evalueren.


- Weten hoe je door het aanbieden van activiteiten aan de ontwikkeling van kinderen met verschillende kalender - en ontwikkelingsleeftijd kunt werken. Competentie ontwikkeling: (Observeren/ registeren en analyseren/Plannen en evalueren/ Gedifferentieerd werken). Locatie KSS of Incompany. Duur Periode 2 maanden/ 2 bijeenkomsten van 3 uur. Aantal deelnemers Voor 10 -15 deelnemers. Docent/ Instituut KSS - VVE vakdocent. Certificaat Ja. B.11.


SPELBETROKKENHEID EN BESCHIKBAARHEID

Voor Pedagogisch medewerkers (baby-dreumes-peuter-verticaal-BSO). Omschrijving Spel is de basis van VVE, waarbij alle ontwikkelingsgebieden van het kind gestimuleerd worden. In de training en implementatietraject wordt de theorie over spelbetrokkenheid (Laevers), gekoppeld aan het concreet werken op de werkvloer. Het is een manier van werken waarbij observeren en nabijheid bieden een hoofdtaak is van de PMer. De nabijheid van de PMer biedt het kind de veiligheid en de rust om tot spel te komen. Door het gericht observeren ziet de PMer de kleine ontwikkelingsstapjes en de grote succesmomenten. Door dit te zien en te herkennen kan de PMer de voorwaarden scheppen die leiden tot ontwikkeling. Het gaat om begeleiden en ondersteunen in plaats van leiden en beheersen. Bijeenkomst 1 Het traject start met een teambijeenkomst. Middels een presentatie wordt uitgelegd wat er verstaan wordt onder spelbeschikbaarheid en betrokkenheid. Vanuit de theorie wordt een vertaling gemaakt naar de praktijk. Bijeenkomst 2 Een afsluitingsbijeenkomst van het traject waarin de deelnemers opgedane ervaringen aan elkaar presenteren. Tevens komt het borgen van de ervaringen aan bod. Bezoeken Het traject is opgebouwd uit 3 fases. Tijdens iedere fase kijkt de docent samen met de deelnemer, middels VIB, naar de beelden die door de deelnemer zijn gemaakt m.b.t. spelbeschikbaarheid en betrokkenheid.



Leerdoelen De pedagogisch medewerker kijkt en volgt vanaf haar plek de kinderen en zal af en toe het spel van de kinderen verrijken. Door het gericht observeren ziet de pedagogisch medewerker de kleine ontwikkelingsstapjes en de grote succesmomenten. Door dit te zien en te herkennen kan de pedagogisch medewerker de voorwaarden scheppen die leiden tot ontwikkeling. Competentieontwikkeling Observeren PMer observeert systematisch en ziet verschillen in ontwikkelingsniveau, spel betrokkenheid en specifieke ontwikkelingsbehoefte van kinderen. De pedagogisch medewerker kijkt en volgt vanaf haar plek de kinderen en zal (indien nodig ) het spel van de kinderen verrijken. Responsiviteit PMer is gevoelig zijn en staat open voor aanwijzingen, interesses, handelingen, mededelingen van kinderen. De PMer activiteiten begeleidt en ondersteunt in plaats van leiden en beheersen. Deze houding van de PMer bevordert dat kinderen vaker het initiatiefnemen, en betrokkenen zijn in hun spel. Hierdoor ontwikkelen kinderen zich beter. Locatie KSS of Incompany. Duur 2 bijeenkomsten van 2 uur. 3 locatiebezoeken van minimaal 0,5 uur per deelnemer. Aantal deelnemers Max 12 deelnemers. Docent/ Instituut KSS - KSS VVE vakdocent. Certificaat Ja. B.12.

TAAL EN COMMUNICATIEVAARDIGHEDEN

Voor Pedagogisch medewerkers. Omschrijving Een van de belangrijkste pijlers in het voorschoolse educatie is het stimuleren van de taalontwikkeling en de uitbereiding van de woordenschat. Het gestructureerd aanbieden van woorden is een noodzaak voor kinderen, die niet opgroeien in een rijke (Nederlandse) taalomgeving en een beperkte (Nederlandse) woordenschat hebben. Deze kinderen hebben een gerichte begeleiding nodig om met voldoende bagage te laten starten in het basisonderwijs. Voor de beginsituatie voor groep 1 wordt de 1001-woordenlijst gehanteerd (SLO). Het scholingstraject is gebaseerd op de woordenschatdidactiek van Verhallen (Viertakt) gekoppeld aan de verschillende VVE-methodiek die gebruikt wordt op de locatie. Tijdens werkbijeenkomsten wordt via het kijken naar beelden de theoretische achtergrond m.b.t. taalontwikkeling opgefrist en vaardigheden in het observeren en het gestructureerd aanbieden



van woorden getraind. De interactieve vaardigheden van de pedagogische medewerkers staan hierin centraal. De deelnemers bouwen een portfolio op tijdens het scholingstraject. Bijeenkomst 1 De woordenschat didactiek van Verhallen (viertakt)/Woordconcepten, woordnetwerken/ Selecteren van woorden/Schematiseren van woorden uitbeelden/ uitleggen /uitbreiden Bijeenkomst 2 Signaleren van de (absolute) beginners/Begeleiden van de absolute beginners met specifieke materialen/Consolideren in een betekenisvolle context / voorbereide speelleeromgeving. Bijeenkomst 3 Woordlijsten/ Ouderbetrokkenheid / thuisopdrachten/ Controleren via handelingsgerichte observeren/ Doelgroep Pedagogisch medewerkers. Leerdoelen Stimuleren van de taalontwikkeling en de uitbreiding van de woordenschat. Competentie ontwikkeling: Observeren, registreren en analyseren/Organiseren en plannen/ Communicatie en interactie. Locatie KSS of Incompany. Duur Het scholingstraject bestaat uit 3 bijeenkomsten van 2,5 uur verdeeld over 4 maanden. Aantal deelnemers 10 - 15 deelnemers. Docent/ Instituut KSS - KSS VVE vakdocent. Certificaat Ja. B.13.

PDCA CYCLUS BINNEN VVE

Voor VVE-coaches en leidinggevenden. Omschrijving De sturing van de teamcoach, vestigingsmanager op de PDCA-cyclus (PlanDo-Check-Act) is van wezenlijk belang voor de implementatie van de voorschoolse educatie. Medewerkers en teams hebben behoefte te weten wat er gaat gebeuren, op welk moment en wat dat voor hun werkzaamheden betekent. Leerdoelen - Planningsinstrumenten invoeren en gebruiken volgens werkinstructie. - Observatiesysteem invoeren en gebruiken volgens werkinstructie. - Uitvoeren van de PDCA-cyclus.


Competentieontwikkeling: Plannen en evalueren/ Doelgericht en systematisch werken/ Opstellen van verbeterplannen. Locatie Incompany. Duur 2 bijeenkomsten van 2 uur. Voor maximaal 8 deelnemers. Docent/ Instituut KSS - KSS VVE vakdocent. Certificaat Ja. B.14.


PARTNERSCHAP EN OUDERS BINNEN VVE

Voor Pedagogisch medewerkers Inleiding Om VVE goed te kunnen uitvoeren is de rol van de ouders cruciaal. Veel kinderen zijn maar 5,5 of 11 uur aanwezig op een voorschoolse voorziening. Voor deze kinderen is het belangrijk dat zowel thuis als op het kindercentrum de omstandigheden optimaal zijn om zich te kunnen ontwikkelen. Een rijke speelomgeving, waarbij de taalontwikkeling en de uitbereiding van de woordenschat op een natuurlijke wijze gestimuleerd worden via uitdagende spelactiviteiten. Niet iedere ouder weet welke activiteiten geschikt zijn voor de kinderen, PMers kunnen ouders hierin ondersteunen en begeleiden. Omschrijving Communicatie met ouders en passende ouderactiviteiten staan centraal bij deze training. Een wederzijdse betrokkenheid van PMers en ouders, educatief partnerschap, betekent met elkaar in gesprek te gaan, elkaar informeren en zoveel mogelijk samen werken. De insteek van de training is steeds, zorgen voor pedagogische afstemming tussen ouders en beroepskrachten op basis van gelijkwaardigheid. Onderdelen die aanbod komen tijdens de bijeenkomsten zijn: - Opstellen van themabrieven met thuisactiviteiten - Interactieve presentatie VVE-thuisactiviteiten aan ouders - het voeren van oudergesprekken bij haal- en brengcontacten - bespreken van de ontwikkeling vanuit de KIJK-lijnen / Pravoo / Cito. Leerdoelen PMers informeren ouders over de ontwikkeling van de kinderen; PMers stemmen de begeleiding van de kinderen af met de ouders: PMers weten welke spelactiviteiten geschikt zijn om in de thuissituatie; PMers kunnen op een interactieve manier de kennis over de spelactiviteiten overdragen. Competentieontwikkeling: Communicatieve vaardigheden. Samenwerken.


Duur 6 bijeenkomsten van 2 uur. Max 12 deelnemers Locatie KSS of op locatie Docent/ Instituut KSS - KSS VVE vakdocent. Certificaat/ Diploma Ja B.15.


STARTBLOKKEN (MAATWERK EN VOLLEDIGE VERSIE)

Voor Pedagogisch medewerkers 0-4 jr. Omschrijving Startblokken is een pedagogisch werkplan om de ontwikkeling van baby’s, peuters en jonge kleuters optimaal te stimuleren. Het zorgt ervoor dat pedagogisch medewerkers, zich niet louter vastbijten in een aanbod van taal- en woordenschatoefeningen, maar hen aangrijpingspunten laat zoeken bij de spelontwikkeling van jonge kinderen. In het - door de leidster en leerkracht begeleide en gestuurde - spel liggen de beste mogelijkheden om taal en denken uit te lokken en te stimuleren. Betekenisvolle spelactiviteiten lokken interesse, enthousiasme en actieve betrokkenheid van kinderen uit. Dé voorwaarden voor een continue ontwikkeling voor jonge kinderen. Startblokken van Basisontwikkeling gun je daarom elk kind! In Startblokken van Basisontwikkeling nemen kinderen deel aan spelactiviteiten en verkennen interessante actuele thema’s. Het is een doelgerichte aanpak die aansluit bij wat de meeste jonge kinderen zelf willen: ‘groot zijn’, meedoen aan de wereld om zich heen en natuurlijk veel leren en nieuwsgierig blijven. De PMers zijn betrokken deelnemers en geven bewust sturing aan leer- en ontwikkelingsprocessen. Brede ontwikkeling staat daarbij voorop. Sociaal competent handelen, taalontwikkeling, cognitieve ontwikkeling en persoonlijke zelfstandigheid versterken elkaar. In Basisontwikkeling wordt deze verwevenheid duidelijk aangegeven en in doelen uitgewerkt. 1. Betrokkenheid; hoe betrokken zijn de kinderen bij de activiteit. 2. Betekenis: wat zegt het de kinderen, sluit het aan bij hun leefwereld?. 3. Bedoelingen: wat wil de pedagogisch medewerker bereiken met deze activiteit?. 4. Bemiddelende rol van de PM: waar laat deze het kind zelf ontdekken, waar geeft deze meer sturing. Maatwerktraject Intern sluiten we aan bij de aanwezige kennis en VVE ervaring. Duur Per medewerker maximaal 10 bijeenkomsten van 3 uur + 1 x groepsbezoek van 1 uur in werktijd (3012). PMers die de basismodule-VVE gevolgd hebben kunnen een traject van 7


bijeenkomsten volgen (3012.1) Certificaat Deze scholing leidt tot een officieel VVE diploma. Duur volledige versie (3012.2) per medewerker 16 bijeenkomsten van 3 uur + 3 x groepsbezoek van 1 uur maar vindt plaats in werktijd (doelgroep onderbouwkinderen) p.p. = totaal per deelnemer 56 uur. 12 deelnemers per groep. Locatie KSS of Incompany. Docent/ Instituut KSS – VVE vakdocent Certificaat / Diploma Deze scholing leidt tot een officieel VVE diploma. B.16.


UK & PUK (MAATWERK EN VOLLEDIGE VERSIE)

Voor Pedagogisch medewerkers 0 - 4 jaar. Omschrijving Uniek voor kinderen van 0 - 4 jaar. Spelen staat centraal in Uk & Puk. Spelen, ontdekken en groeien Uk & Puk stimuleert de brede ontwikkeling. Het is makkelijk werken met Uk & Puk. De activiteiten zijn geschikt voor horizontale én verticale groepen. Met praktische leidstervaardigheden Uk & Puk vraagt een actieve rol van pedagogisch medewerkers. Extra thema ‘Ik ben bijna 4!’ Uk & Puk maakt de overgang naar groep 1 gemakkelijk. Uk & Puk richt zich op de brede ontwikkeling van jonge kinderen van 0-4 jaar. Naast de taalontwikkeling is er bij Uk & Puk extra aandacht voor sociaal-emotionele ontwikkeling en motoriek. Leerdoelen Uitgangspunt is een “basis” in kennis en vaardigheden waar verder op gebouwd wordt; Introductie/ planning en organisatie/ vier dimensies van sociale ondersteuning/ motorische en zintuiglijke ontwikkeling/ speel leeromgeving en themahoeken/ spraaktaalontwikkeling/ sociaal-emotionele ontwikkeling/ werken met boeken/ gesprekken voeren en woorden schatontwikkeling/ observeren/ ouderbetrokkenheid/ rekenprikkels. Maatwerktraject Intern sluiten we aan bij de reeds aanwezige kennis en VVE ervaring. Duur Per medewerker maximaal 10 bijeenkomsten (3013) van 3 uur + 2 groepsbezoeken van 1 uur in werktijd volstaat. Maximaal 15 deelnemers per groep. Duur volledige versie 13 groepsbijeenkomsten (3013.1) van 3 uur per groep maximaal 15 deelnemers /3 x QuickScan (per groep)/6 groepsbezoeken in werktijd (per deelnemer)/ Totale duur is 2 jaar.


Locatie KSS of Incompany. Docent/ Instituut KSS – VVE vakdocent Certificaat/ Diploma Deze scholing leidt tot een officieel VVE diploma. B.17.


GESPREKKEN MET OUDERS (OOK ALS HET WAT MOEILIJKER IS)

Voor Pedagogisch medewerkers. Omschrijving Gesprekken met ouders heb je elke dag. Informeel met brengen en halen. Formeel heb je jaarlijks een gesprek n.a.v. het kind-volg systeem. Soms heb je ook gesprekken die niet zo gemakkelijk zijn, bijvoorbeeld omdat je een zorg hebt over het kind of over de thuissituatie. De scholing is er op gericht hoe je een dergelijk gesprek start, opbouwt en tot goede afspraken komt met ouders. Kortom, hoe kun je zo’n gesprek het beste voeren? Leerdoelen Het verder uitbouwen van aanwezige communicatieve vaardigheden om ook ‘moeilijke’ gesprekken met ouders te kunnen voeren. Er wordt geoefend in luisteren gespreksvaardigheden aan de hand van praktijkvoorbeelden. Duur 1 bijeenkomst van 3 uur. Maximaal 20 deelnemers per groep. Locatie KSS of Incompany. Docent/ Instituut KSS - Vakdocent. Certificaat Ja.

COMMUNICATIETRAININGEN PEDAGOGISCH 0-12 JAAR VIDEO INTERCATIE BEGELEIDING VIB is een methodiek die de interactie/communicatie tussen kinderen en pedagogische medewerkers inzichtelijk maakt en verbetert. De pedagogische kwaliteit van de pedagogische medewerkers vormt een belangrijke factor in het welbevinden en de ontwikkeling van het kind. Immers, een kind dat lekker in zijn vel zit, zal zich binnen de eigen mogelijkheden goed ontwikkelen. Uitgangspunten bij VIB.


• Elk kind ontwikkelt zich op eigen wijze. Aan pedagogisch medewerkers de opdracht om te reageren met een sensitieve en responsieve houding en te leren zien wat een kind nodig heeft om zich verder te kunnen ontwikkelen. • Plezier in contact is motivatie voor ontwikkeling. Praten en uitleggen biedt kinderen structuur, veiligheid en welbevinden. De kinderopvang biedt bij uitstek de gelegenheid tot sociale interacties, daar kinderen op gevangen worden ineen groep, mits de pedagogisch medewerker de kinderen daartoe uitnodigt en begeleid. • Ieder kind heeft een eigen lichaamstaal. De eigen lichaamstaal leren zien bied kinderen ruimte voor autonomie en het kind voelt zich begrepen.


VIB heeft positieve, blijvende effecten op pedagogische kernwaarden. Het Kohnstamm Instituut heeft dat in 2005 wetenschappelijk vastgesteld m.b.v. gegevens van Korein. VIB is een effectieve methodiek die pedagogisch handelen blijvend verbetert en tevens bijdraagt aan meer arbeidsvreugde bij pedagogisch medewerkers. Vanaf januari 2009 is Korein de Nederlandse hoofdlicentiehouder van de AIT (Associatie voor Interactie begeleiding en Thuisbehandeling) voor Video Interactie Begeleiding in de kinderopvang. De AIT is in 1997 opgericht om de kwaliteit van intensief pedagogisch handelen te bevorderen door het benutten van basiscommunicatie. De doelstelling krijgt vorm d.m.v. Video Hometraining en Video Interactie Begeleiding. AIT is merkhouder van de methodiek en als zodanig ook verantwoordelijk voor ontwikkeling en kwaliteitsbewaking. Korein is licentiehouder van deze opleiding(en). Een opleiding bij Korein betekent dus een erkende VIB-kwaliteitsopleiding. Daarbij is Korein actief in het hele land. Tevens is onze VIB scholing ook CEDEO gecertificeerd. Certificering Wanneer men de VIB opleiding(en) met goed gevolg doorloopt, wordt een landelijk AIT- certificaat uitgereikt en mag men zich VIB-begeleider noemen. Het certificaat wordt opgenomen in de landelijke certificeringbank van de AIT en dient driejaarlijks verlengd worden. De kwaliteitscriteria voor VIB zijn bepalend voor het behalen van een certificaat. Hierbij wordt de kwaliteitslijn van de AIT gevolgd (zie algemene voorwaarden). Bij de certificering zal ook een gecommitteerde van de AIT aanwezig zijn. De gecertificeerde VIB-begeleider is in staat om pedagogische medewerkers binnen de eigen organisatie te begeleiden op het gebied van VIB. Volgens het train de trainer concept.


Kwaliteitscontract VIB-begeleiders die door Korein worden gecertificeerd sluiten per jaar een kwaliteitscontract af in het kader van de drie jaarlijkse verlenging van het certificaat. Concreet betekent dit dat men 2x per jaar door Korein uitgenodigd wordt voor een supervisie/ intervisiebijeenkomst (kwaliteitskring) voor VIB-begeleiders. Doel van de kwaliteitskring is her certificering. Deze bijeenkomsten blijken van grote waarde voor de continuering van het leerproces. Per bijeenkomst wordt een kwaliteitskaart afgetekend indien men heeft aangetoond ook na certificering via de AIT geldende normen VIB uit te voeren. Verder zit in het kwaliteitscontact een jaarlijkse ontmoetingsdag en consult op aanvraag. B.18.


VIB BEGELEIDER IN DE KINDEROPVANG (BASISOPLEIDING)

Voor Medewerkers in de kinderopvang. Omschrijving De methode Video Interactie Begeleiding (VIB) blijkt al vele jaren een waardevol instrument in de deskundigheidsbevordering van de pedagogisch medewerker m.b.t. zijn of haar pedagogisch handelen. Een zgn. scholing “on the job”. Het doel van VIB met betrekking tot deskundigheidsbevordering is inzicht geven in basiscommunicatie en het kunnen hanteren van de principes m.b.t. basiscommunicatie. VIB is niet probleem georiënteerd maar bouwt de aanwezige gezonde krachten verder uit. Daarnaast wordt de pedagogisch medewerker getraind in het toepassen van basiscommunicatie in het werken met volwassenen waaronder de ouders. De methodiek is gericht op interactiemomenten die positief verlopen, het uitbreiden en aanleren van communicatie vaardigheden en maakt de effecten van communicatie inzichtelijk en bespreekbaar. Door het toepassen van basiscommunicatie wordt meer taal aangeboden aan kinderen. Deze verruiming van het taalaanbod is van grote kwalitatieve waarde aangezien het aansluit bij waar het kind mee bezig is en derhalve veel betekenis heeft voor het kind. Het is een methodiek die zeer direct en motiverend werkt en direct praktisch toepasbaar is. Door opnames te maken van het eigen werk wordt het geleerde meteen in de praktijk ingeoefend. Doelstelling • Inzicht te geven in de basiscommunicatie. • Initiatieven en ontwikkeling van kinderen herkennen en erkennen.


• • • • • • • • • •


Vergroten van inlevingsvermogen en het gedrag kunnen begrijpen van een kind. Verbeteren van observeren en stimuleren van kinderen. Leren succesvolle interactie te herkennen en te analyseren. Leiding geven aan initiateven van kinderen. Taal- en interactievaardigheden bij kinderen bevorderen. Toepassen van interactievaardigheden naar kinderen. Vergroten welbevinden van kinderen. Toepassen van interactievaardigheden naar collega’s en ouders. Leren feedbackgesprekken met pedagogische medewerkers te voeren. Begeleiden en ondersteunen van pedagogische medewerkers; de taal- en interactievaardigheden van de pedagogische medewerkers kunnen benoemen, begeleiden en stimuleren. Duur De opleiding bestaat uit 10 bijeenkomsten van 4 uur in een groep van maximaal 6 deelnemers. Daarbij komt nog 4 uur huiswerk per keer. Locatie KSS of Incompany. Docent/ Instituut KSS - VIB opleiders. Certificaat Ja. B.19.

KWALITEITSCONTRACT VOOR VIB- BEHORENDE BIJ DE BASISOPLEIDING

Voor VIBers die de basisopleiding ’VIB begeleider in de kinderopvang’ hebben gevolgd. Kwaliteitsborging opgeleide VIBers dienen een kwaliteitscontract af te sluiten i.v.m. behoud van certificering Omschrijving: follow up bijeenkomsten in navolging van de basisopleiding i.v.m. voortgang en behoud certificering. Omschrijving Tijdens deze bijeenkomsten heeft men de gelegenheid om kennis en ervaringen uit te wisselen en bespreekt men hoe de methodiek VIB verder geïmplementeerd wordt in de organisatie. Daarnaast laat men beelden zien van pedagogische situaties en feedback gesprekken om de kwaliteit van het werk te waarborgen. Duur 2 x 3 uur. Locatie KSS of Incompany. Docent/ Instituut KSS - VIB opleiders. Certificaat Ja.


B.20.


MET VIDEO KIJKEN NAAR VAKMANSCHAP

Naast de vernieuwde VIB opleiding is er nu een variant voor professionals waarbij de nadruk ligt op het ontwikkelen van interactievaardigheden ten behoeve van kinderen en ouders en op het ontwikkelen van persoonlijke competenties en niet op het voeren van gesprekken met collega’s. Voor professionals in de kinderopvang. Omschrijving Met video kijken naar vakmanschap wordt in het kader van deskundigheids bevordering van professionals ingezet, waarbij alle reguliere werkzaamheden en het begeleiden van kinderen uitgangspunt zijn. De opleiding gaat uit van de dagelijkse praktijk van de deelnemer op video. Er worden video opnames gemaakt van de aanvrager in een vooraf afgesproken setting. Een opname van ca. 10 minuten volstaat. Dit gebeurt met stilstaande beelden en herhalingen. Ieder traject is persoonlijk en worden er ontwikkelingen in gang gezet. In de 1ste groepsbijeenkomst wordt kennisgemaakt en worden er aan de hand van meegebrachte filmbeelden ontwikkeldoelen vastgesteld. Met deze vastgestelde doelen maakt de deelnemer nieuwe opnames die in de volgende bijeenkomst worden geanalyseerd en besproken. Indien nodig worden daar weer nieuwe of extra ontwikkeldoelen bij vastgesteld. Zo wordt er per medewerker een individueel ontwikkel plan uitgewerkt, waarbij het werken in de groep een krachtige aanvulling vormt. Dankzij de oriëntatie op gezonde krachten is in de vervolgopnames een toename van de geslaagde momenten te zien. Daar kan de medewerker zich weer aan spiegelen en zo worden de mogelijkheden die iemand heeft zoals vriendelijkheid, attentie, gelijkwaardig contact, gestimuleerd en uitgebouwd. De opleiding wordt afgesloten met een presentatie waarin het geleerde middels videobeelden van de praktijk gepresenteerd wordt. Van de organisatie waar de deelnemer werkzaam is, is en afvaardiging aanwezig, waarbij met name de leidinggevende wordt uitgenodigd. Beoogde leerdoelen • meer en kwalitatief beter taalaanbod aan kinderen. • beter in staat zijn om met basis communicatie gesprekken met ouders te voeren. • A.d.h.v. beelden inspireren tot grotere vakbekwaamheid en meer plezier in het werk. • Coaching op het verbeteren van persoonlijke competenties. Duur Deze opleiding bestaat uit 6 bijeenkomsten van 4 uur per bijeenkomst. De


bijeenkomsten vinden verspreid over een half jaar plaats. Tijdens de opleiding wordt gewerkt in groepen van max. 6 deelnemers. Locatie KSS of Incompany. Docent/ Instituut KSS - VIB opleiders Certificaat Ja.

VERVOLGOPLEIDINGEN VIB B.21.


VERVOLGOPLEIDING; BABY’S EN VIB

Voor VIBers. Omschrijving M.b.v. VIB zijn de signalen die de baby aangeeft duidelijk te zien, te volgen en te ontvangen door op microniveau te kijken naar de initiatieven van de baby, die per moment laat zien hoe hij zich ontwikkelt en door inzicht te krijgen in de lichaamstaallichaamshouding en ontwikkeling van maand tot maand. Thema’s: Veiligheid en uitdaging/ Basiscommunicatie/ Spelen met baby’s/ Inzicht in ontwikkelingsfasen/ Interactie met beroepskrachten. Beoogde leereffecten • Kennis van de lichaamstaal van baby’s en inzicht in de verschillende ontwikkelingsfasen van de baby. • Beelden analyseren op microniveau. • Inzicht in basiscommunicatie. • Het snel en accuraat kunnen analyseren van interactiepatronen tussen baby’s onderling, tussen baby’s en beroepskrachten en tussen de VIBer en de beroepskracht die wordt begeleid. • M.b.v. beelden leermomenten vaststellen en omzetten in leerdoelen. • M.b.v. beelden kunnen sturen en begeleiden, waarbij aangesloten wordt bij de krachten van de beroepskracht. Duur De opleiding bestaat uit 10 bijeenkomsten van 4 uur in een groep van maximaal 6 deelnemers. Daarbij komt nog 4 uur huiswerk per keer. Docent/ Instituut KSS - KSS VIB opleiders. Certificaat Ja.


B.22.


VERVOLGOPLEIDING; VVE EN VIB

Voor VIBers. Omschrijving Het ontwikkelen van sensitiviteit van de PM is de basis voor het kunnen ontvangen van ontwikkelingsinitiatieven van kinderen. Door gericht te kijken en luisteren naar kinderen, dingen leren zien en horen die eerder misschien niet zo goed opvielen. Tijdens de opleiding wordt aandacht gegeven aan het leren zien van de ontwikkelingsbehoeftes van een kind en wordt geleerd de initiatieven van het kind te herkennen en er op in te spelen. Indien voldaan wordt aan de basisbehoeften van kinderen van betrokkenheid en welbevinden zijn kinderen in staat om te leren. Een goede voorbereide omgeving en een spelaanbod alleen zijn niet voldoende. VIB is bij uitstek een methodiek die ondersteunend is voor het vergroten van betrokkenheid en welbevinden. Uitgangspunten zijn: Elk kind ontwikkelt zich op eigen wijze/ plezier in contact is de motivatie voor ontwikkeling/ elk kind heeft zijn eigen lichaamstaal/ respect voor het kind en de autonomie. Duur De opleiding bestaat uit 10 bijeenkomsten van 4 uur in een groep van maximaal 6 deelnemers. Daarbij komt nog 4 uur huiswerk per keer. Locatie KSS of Incompany. Docent/ Instituut KSS - KSS VIB opleiders. Certificaat Ja. B.23.

VERVOLGOPLEIDING; PLUSKINDEREN EN VIB

Voor VIBers. Omschrijving Bij sommige kinderen gaat opgroeien niet vanzelf. Bijvoorbeeld omdat ze sociaal/emotioneel minder goed uit de voeten kunnen. Om wat voor reden dan ook. Deze kinderen laten gedrag zien, wat door de omgeving niet altijd begrepen wordt of wat als “moeilijk/lastig” ervaren wordt. De kunst is om, ook bij deze kinderen, de juiste ingang te vinden – het passende sleuteltje - VIB is daarbij een effectief en wetenschappelijk aangetoond hulpmiddel. Bij de opleiding voor Pluskinderen staat inzicht krijgen in de totale ontwikkeling van een kind centraal. Inzicht wordt verkregen door het kijken naar beelden van een kind, waarbij de initiatieven per moment bekeken worden. Vanuit deze initiatieven wordt gezamenlijk gekeken wat dit kind nodig heeft in basiscommunicatie (van een PM) om



zo optimaal mogelijk te kunnen ontwikkelen vanuit welbevinden en respect voor de eigenheid van het kind. De basis ligt in aansluiting vinden bij de natuurlijke kracht van een kind. Thema’s: Individueel kind in communicatie over en weer met andere kinderen/ interactie met de beroepskracht/ Inzicht in de totale ontwikkeling/ Inzicht in basiscommunicatie/ Inzicht in eigen communicatie/ feedbackgesprekken/ overleg met ouders samen werken met thuis. Beoogde leereffecten • Beelden analyseren op microniveau. • Inzicht in de ontwikkeling van (plus)kinderen en afstemming hierop vinden m.b.v. basiscommunicatie. • Het snel en accuraat kunnen analyseren van interactiepatronen tussen kinderen onderling, tussen kinderen en beroepskrachten en tussen de VIB-begeleider en de beroepskracht die wordt begeleid. • M.b.v. beelden leermomenten vaststellen en omzetten in leerdoelen. • M.b.v. beelden kunnen begeleiden en ondersteunen, waarbij aangesloten wordt bij de krachten van een beroepskracht. • Inzicht in ontwikkelingsfasen. Duur De opleiding bestaat uit 10 bijeenkomsten van 4 uur in een groep van maximaal 6 deelnemers. Daarbij komt nog 4 uur huiswerk per keer. Locatie KSS of Incompany. Docent/ Instituut KSS - KSS VIB opleiders. Certificaat Ja. OVERIGE VIB VERVOLG OPLEIDINGEN Deze opleidingen staan uitgewerkt beschreven op onze website: www.korein.nl bij Korein Groep-onder het tabblad kenniscentrum. • Samen met ouders en VIB • Diversiteit en VIB • Coachen met VIB • Take one • Taal- en interactievaardigheden


B.24.


VIDEOBEWERKING EN VIB

Voor VIBers die de basisscholing volgen of hebben gevolgd. Omschrijving De cursus videobewerking ondersteunt de VIBer of beroepskracht in het selecteren en monteren van beelden, zodat op een positieve manier de ontwikkeling van kinderen en volwassenen in beeld komt. Leerdoelen Het leert de deelnemer om een presentatie te maken t.b.v. van VIB en ten behoeve van ouderavonden; instructies en andere presentaties middels het filmbewerkingsprogramma Adobe Premiere Elements 10. Thema’s: • Importeren van beelden. • Beelden opslaan en zoeken binnen Windows. • Trimmen van beelden. • Ondertiteling. • DVD menu maken. • DVD branden. • Werken met USB. • Beelden verwerken in een PowerPoint presentatie. In deze cursus is er ook aandacht voor de digitale videocamera. Duur De opleiding bestaat uit 4 bijeenkomsten van 2,5 uur in een groep van maximaal 6 deelnemers. Locatie KSS of Incompany. Docent/Instituut KSS - KSS VIB opleiders. Certificaat Ja.

MONTESSORI SCHOLING KSS is exclusieve partner van de Nederlandse Montessori Vereniging (MVN) in de periode 2012 t/m 2016. Dat betekent dat wij exclusief voor NMV opleidingen en certificeringen verzorgen en Montessori centra in het land adviseren, ondersteunen en begeleiden om te komen tot voorzieningen waar Montessori onderwijs, -peuterwerk, - dagopvang en -


bso geïntegreerd worden aangeboden. Daarbij worden in het land ook op diverse locaties Montessoritrainingen gegeven. Tevens zijn er allerlei ontwikkelingen gaande vanuit de positieve ervaringen met deze methodiek en de overtuiging dat dit concept ook integraal bijdraagt aan het algehele de pedagogisch klimaat ook daar waar niet specifiek sprake is van een specifieke Montessori vestiging maar bijvoorbeeld heel goed past in de VVE kwaliteitseisen.


B.25. MONTESSORI STARTBEKWAAM BSO EN DO KSS is exclusieve partner van de Nederlandse Montessori Vereniging (MVN) in de periode 2012 t/m 2016. Dat betekent dat wij exclusief voor NMV opleidingen en certificeringen verzorgen en Montessori centra in het land adviseren, ondersteunen en begeleiden om te komen tot voorzieningen waar Montessori onderwijs, -peuterwerk, - dagopvang en bso geïntegreerd worden aangeboden. Daarbij worden in het land ook op diverse locaties Montessoritrainingen gegeven. Tevens zijn er allerlei ontwikkelingen gaande vanuit de positieve ervaringen met deze methodiek en de overtuiging dat dit concept ook integraal bijdraagt aan het algehele pedagogisch klimaat ook daar waar geen sprake is van een specifieke Montessori vestiging maar bijvoorbeeld heel goed past in de VVE kwaliteitseisen. Voor Pedagogisch medewerkers op een Montessori locatie of anderszins De onderwerpen die tijdens deze opleiding aan bod komen zijn: De visie van Maria Montessori op het kind, de voorbereide omgeving, het aanbieden van Montessori materialen voor de ontwikkeling van de motoriek; de zintuigen; de taal; het tellen en die van de kosmische opvoeding, Montessori specifieke werkvormen voor het jonge kind, het observeren van kinderen die in een voorbereide omgeving werken, de taak en houding van de volwassene. Elke Montessori Kinderopvang locatie krijgt het Montessori Materiaalboek. Duur 12 bijeenkomsten van 3 uur waarvan er 2 uur op de locatie tijdens de groepsuren vallen. Locatie KSS of Incompany. Docent/ Instituut KSS Montessori Vakdocent. Certificaat Ja.


GORDON SCHOLING B.26.


GORDON SCHOLING “EFFECTIEF OMGAAN MET KINDEREN”

Cursusnummer 3018 Voor Pedagogisch medewerkers/Teamcoaches. Omschrijving De Gordonscholing “Effectief communiceren met kinderen in de Kinderopvang” biedt vaardigheden aan om effectief en respectvol te communiceren met kinderen en relaties te verbeteren. De Gordonmethode is ontwikkeld door de Amerikaanse psycholoog Dr. Th. Gordon. Hij gebruikt als uitgangspunt gelijkwaardigheid in relaties. De autoritatieve opvoedingsvisie sluit hierbij aan: iedereen mag zichzelf zijn en neemt zijn eigen verantwoordelijkheid, rekening houdend met de ander. Het gebruik van macht is taboe en in ruil daarvoor pleit hij voor een liefdevol gezag, waarin ruimte is voor luisteren en overleg. Effectieve communicatie draait om acceptatie van elkaars behoeften en de bereidheid daar rekening mee te houden. Het gebruik van ik-taal en actief luisteren is hierbij van groot belang. Het resultaat is goede relaties tussen PM, kind, collega en organisatie, gebaseerd op wederzijds respect en vertrouwen. Een basis die in conflictsituaties bruikbaar is om samen tot een oplossing te komen. Voor kinderen betekent deze aanpak meer zelfstandigheid, zelfvertrouwen en welbevinden. Duur 8 bijeenkomsten met de volgende thema’s: Gedragsraam, gedrag en oordeel/ Duidelijk communiceren/ Actief luisteren / Grenzen stellen, macht en onmacht in de opvoeding/ Overschakelen, vaardigheden om een conflict te hanteren/ De overlegmethode/ Omgaan met ruzies tussen kinderen/ Omgaan met waarde botsingen. De laatste bijeenkomst wordt ook gebruikt om terug te kijken naar de eigen doelen en te kijken hoe men het geleerde vast kan houden na de scholing. Leerdoelen kennis en kunnen toepassen van Ik-boodschappen, om duidelijk te zijn over jezelf/ actief luisteren om het kind te helpen zijn eigen probleem op te lossen/ confronterende ik-boodschap, als het gedrag van het kind voor de medewerker/ onaanvaardbaar is/verzet opvangen door overschakelen naar luisteren na een confronterende ik-boodschap/ overleggen bij verschil in behoeften of mening/ beïnvloeden van waarden. 12 deelnemers per groep. Locatie KSS of Incompany. Docent/ Instituut KSS - Vakdocent. Certificaat Ja.


BSO SCHOLINGEN B.27.

HOE OVERLEEF IK DE BSO ALS TIENER?

Voor Pedagogisch medewerkers bso. Omschrijving Hoe kunnen PMers ervoor zorgen dat de kinderen de BSO leuk blijven vinden? En hoe laten zij activiteiten aansluiten bij deze doelgroep? Tijdens deze sessie worden praktische handvatten aangereikt om de BSO voor kinderen nóg leuker te maken. Het programma van deze bijeenkomst bestaat uit verschillende onderdelen. Op humoristische wijze worden een aantal kermerkende situaties geschetst. Wat doe jij als dit je overkomt? Daarnaast volgt elke deelnemer een workshop die meer inzicht geeft in de belevingswereld van bso. Duur 3 uur voor maximaal 40 deelnemers. Locatie Nader te bepalen. Docent/ Instituut KSS - Vakdocent. Certificaat Ja.


B.28. BEWEEGPLEZIER Voor Pedagogisch medewerkers bso. Omschrijving Deze scholing komt voort uit de waarde en het plezier van het bewegen voor het kind van 4 tot 12 jaar. Sport en spel activiteiten met andersoortig materiaal zoals bijvoorbeeld, kranten, wasknijpers, viltjes e.d. PMers krijgen handvatten krijgen om activiteiten op het gebied van sport en bewegen te organiseren. Ervaringen delen met collega’s en samen nieuwe activiteiten opzetten. Thema’s: spelbeleving/ Speluitleg/ Geleid en vrij spel/ Bewegen op muziek/ Kleine spelletjes/ Spelen met ‘Speelkriebels voor kleuters’/ Spelen met andersoortig materiaal; spelen is ontdekken/ Spelontwerp / Thematisch werken/ Ouderavond bewegen met 0-4 jarigen. Train de trainer constructie. Voor Pedagogisch Medewerkers. Leerdoel In de cursus “Beweegplezier” krijgen de deelnemers veel ideeën, tips en informatie over bewegen met baby’s, dreumesen en peuters en over de actieve rol als begeleider daarbij. Duur per groep 5 bijeenkomsten van 2,5 uur waarvan één terugkombijeenkomst. Mogelijkheid is ook om dit als themaworkshop te volgen. Per groep maximaal 16 deelnemers.


Locatie KSS of Incompany. Docent/ Instituut KSS - Vakdocent. Certificaat Ja. Algemeen 0-12 jaar. B.29. TECHNIEK&IK Voor Pedagogisch medewerkers.


Algemeen Meer techniek voor alle kinderen. Dat kinderen al op zeer jonge leeftijd nieuwsgierig en doelgericht hun wereld verkennen was al bekend. Nieuwe resultaten van hersenonderzoek bevestigen dat, maar ze tonen ook aan dat het van groot belang is dat kinderen plezier hebben in het leren. Deze inzichten vragen van ons dat wij kinderen op een vernieuwende manier begeleiden: meer coachend. Waar blijven de bèta’s? Nederland schreeuwt om bèta technisch personeel. Maar van alle leerlingen van groep 8 betreedt slechts een klein aantal de bèta technische arbeidsmarkt. Er is meer behoefte aan bèta technische specialisten en aan mensen die kunnen ‘denken en doen’: mensen die in staat zijn om technologie toe te passen en nuttig te maken. Dat vraagt om competenties zoals: • samenwerken • creativiteit • probleemoplossend vermogen • een nieuwsgierige en onderzoekende houding Dit zijn de skills die nodig zijn in de 21e eeuw. Het ontwikkelen van deze skills begint al in de wieg. Het is onze taak om de kinderen van nu uit te dagen hun talenten te ontwikkelen. Omschrijving Kinderen in kindercentra en op basisscholen experimenteren steeds vaker met natuurwetenschap en techniek. Logisch, want kinderen zijn nieuwsgierig en willen graag weten hoe dingen werken. Techniek&ik laat kinderen via alledaagse verschijnselen en op een laagdrempelige manier kennismaken met natuurwetenschap en techniek. Met plezier gaan ze op ontdekking. Gaat u mee? Over de methodiek Techniek&ik is gebaseerd op een methodiek die de afgelopen jaren is ontwikkeld door het Duitse Haus der kleinen Forscher en heeft tot doel de interesse bij kinderen in


natuurwetenschap en techniek te bevorderen. En het werkt: kinderen vinden het leuk! Korein Groep en Fontys Hogeschool Kind en Educatie hebben de methodiek bewerkt voor Nederlandse kindercentra en basisscholen. Kansen benutten door opleiding en structureel aandacht voor natuurwetenschap en techniek, kan een school of kindercentrum een gecertificeerde Techniek&ik-locatie worden.Een Techniek&ik-locatie laat aan iedereen zien dat deze locatie technische talenten stimuleert bij kinderen en hen de wereld om hen heen laat ontdekken. Leerdoelen Techniek&ik leidt pedagogisch medewerkers en leerkrachten op tot Techniek&ik-coaches met een beproefd continu trainingsaanbod dat werkt vanuit de praktijk. Door workshops met herkenbare natuurwetenschappelijke en technische thema’s, uitdagend (les)materiaal en aandacht voor de pedagogische en didactische basishouding blijven kennis en kunde van de Techniek&ik-coaches op een hoog niveau. Binnen de workshops staat het onderzoekend en ontwerpend leren als didactiek centraal.

B. PEDAGOGISCHE

Wilt u weten welke mogelijkheden er zijn voor uw organisatie?: mail naar [email protected] of bel naar: 040 - 294 82 44.

SCHOLINGEN


C.1.

C. SCHOLINGEN VOOR LEIDING GEVENDEN

BASISTRAINING HUMAN RESOURCES MANAGEMENT VOOR LEIDINGGEVENDEN

Voor Leidinggevenden. Omschrijving In deze training worden deelnemers geïnformeerd over een aantal onderwerpen op HRM-gebied waar zij als leidinggevende in de dagelijkse praktijk mee te maken krijgen: • (vormen van) arbeidsovereenkomsten. • sturen op functioneren van medewerkers. • lastige gesprekken met medewerkers en beïnvloedingsstijlen • verlofvormen en Wet Arbeid en Zorg Leerdoelen Actuele kennis verkrijgen over verschillende HRM- onderwerpen. De leidinggevende krijgt handreikingen, adviezen en tips waarmee hij/zij in de praktijk direct aan de slag kan. Duur 1 bijeenkomst van 3 uur voor minimaal 10 en maximaal 20 deelnemers. Locatie KSS of Incompany. Docent/ Instituut KSS HR adviseur. Certificaat Bewijs van deelname. Noot deze masterclass kan ook als workshop zal worden neergezet. C.2.

COACHING VOOR FUNCTIONEEL LEIDINGGEVENDEN

Voor Functioneel leidinggevenden zoals Teamcoaches of vergelijkbare functies. Omschrijving Het accent van de training ligt op het coachen van de medewerkers in de dagelijkse praktijk. Het gaat om resultaatgerichte coaching, waarbij het beleid van de organisatie met de daarbij behorende uitgangspunten, procedures, protocollen etc., leidend is. Tijdens de training zal er zowel aandacht moeten zijn voor de houding van de coach (hoe zend ik mijn boodschap uit en wat is daarvan het effect op de ander) als voor de praktische coachingsvaardigheden. Thema’s die aan de orde komen zijn: actief luisteren, feedback geven/ ontvangen, omgaan met weerstand, coachen m.b.v. methodieken als oplossingsgericht coachen het GROW model. Leerdoelen De deelnemers zijn in staat: - het beleid te vertalen naar de werkvloer en dit beleid leidend te laten zijn bij de


ontwikkeling van de medewerkers. - de collega’s op zodanige wijze te coachen dat de collega’s zich uitgedaagd voelen te ontwikkelen. De deelnemers zijn zich bewust van: - het eigen handelen, kennen de persoonlijke sterkten en zwakten in het coachingsproces. - het effect van het eigen handelen op de collega’s. Duur 2 dagen. Voor 8 deelnemers. Locatie KSS of Incompany. Docent/ Instituut KSS i.s.m. Eveline Gradussen training en coaching. Certificaat Ja. Voor de financiering van deze trainingen binnen uw organisatie kunt u in aanmerking komen voor een FCB subsidie. C.2.1.

C. SCHOLINGEN

VOOR LEIDING GEVENDEN

FOLLOW - UP COMMUNICATIE VOOR FUNCTIONEEL LEIDINGGEVENDEN

Voor Functioneel leidinggevenden zoals Teamcoaches of vergelijkbare functies. Omschrijving Deze training is ontwikkeld voor de teamcoaches die de training teamcoachen reeds hebben gevolgd, en een verdieping willen van hun leidinggevende/ coachende vaardigheden. Tijdens deze training is er specifieke aandacht voor het creëren van tijd en ruimte om leiding te geven leidinggeven aan de pedagogisch medewerkers (timemanagement) en situationeel leiderschap (Hersey en Blanchard). Leerdoelen De deelnemers zijn in staat: - het beleid te vertalen naar de werkvloer en dit beleid leidend te laten zijn bij de ontwikkeling van de medewerkers. - de medewerkers op zodanige wijze leiding te geven en te coachen dat de collega’s zich uitgedaagd voelen te ontwikkelen. - hun werkzaamheden zo vorm te geven dat zowel de organisatorische taken als de begeleiding van de pedagogisch medewerkers voldoende aandacht krijgt. - de eigen functierol rol tijdens de werkzaamheden op de groep te combineren met de rol als pedagogisch medewerker. Duur 3 dagdelen van 4 uur waarvan 2 dagdelen 1 trainingsacteur. Voor maximaal 10 deelnemers. Locatie KSS of Incompany. Docent/ Instituut KSS i.s.m. Eveline Gradussen training en coaching.


Certificaat Ja. Voor de financiering van deze trainingen binnen uw organisatie kunt u in aanmerking komen voor een FCB subsidie. C.3.

C. SCHOLINGEN


COMMUNICATIE VOOR HIËRARCHISCH LEIDINGGEVENDEN

Voor Locatiemanagers of vergelijkbare functies. Kwaliteitsborging deze scholing wordt opgenomen in het Curriculum binnen de Koreinacademie. Omschrijving Centraal staat het thema communicatie/ interactie/ leidinggevenden: Situationeel leiderschap (Hersey en Blanchard) en transactionele analyse (Berne) zijn de theorieën die worden ingezet om de interactie/ communicatie met betrokken partijen (de organisatie, met de teams, met medewerkers; teamcoach en pedagogisch medewerkers, met externe instanties (scholen) en de ouderraad) aan de orde te stellen. Leerdoelen Het bewust zijn van het eigen handelen, het kennen van de persoonlijke sterkten en zwakten in het proces van communicatie en leidinggeven. Het bewust zijn van het effect van het eigen handelen op anderen, in staat zijn medewerkers op zodanige wijze te coachen /begeleiden dat de medewerkers zich uitgedaagd voelen om te ontwikkelen. De leidinggevende is in staat het beleid te vertalen naar de werkvloer en dit beleid leidend te laten zijn bij de ontwikkeling van de medewerkers. Duur 2 aaneengesloten dagen. Voor 10 deelnemers. Locatie KSS of Incompany. Docent/ Instituut KSS i.s.m. Eveline Gradussen training en coaching. Certificaat Ja. Voor de financiering van deze trainingen binnen uw organisatie kunt u in aanmerking komen voor een FCB subsidie. C.4.

COACHING ON THE JOB

Voor Pedagogisch medewerkers, Teamcoaches, Teamleider en Gebiedsmanagers of vergelijkbare functies. Omschrijving De coach komt in de werksituatie en observeert daar het gedrag van


de gecoachte. Aansluitend wordt gereflecteerd op gedrag, houding en onderliggende drijfveren. Waar nodig worden vaardigheden geoefend. De deelnemer krijgt inzicht in zijn/ haar manier van werken. Concrete voornemens worden geformuleerd en direct weer toegepast in de praktijk. Leerdoelen De leerdoelen worden in overleg met de coachee en leidinggevende vastgesteld. Duur Het aantal en de duur van de gesprekken wordt in overleg met betrokkenen vastgesteld. Locatie Op de werkplek. Docent/ Instituut KSS i.s.m. Eveline Gradussen training en coaching. Certificaat Ja. Voor de financiering van deze trainingen binnen uw organisatie kunt u in aanmerking komen voor een FCB subsidie. C.5.

C. SCHOLINGEN


BASISSCHOLING LEIDING GEVEN AAN VRIJWILLIGERS

Voor Teamleiders overblijfkrachten of vergelijkbare functies Omschrijving Het begeleiden en aansturen van overblijfkrachten vraagt om specifieke vaardigheden. Het vraagt om inzicht in wat hen beweegt en het vermogen daarop in te spelen. Korein heeft een scholing voor de teamleiders van de Lunchclub laten ontwikkelen die aansluit bij de functie, gericht op het leidinggeven aan ‘vrijwilligers’. Tijdens de scholing wordt er veel geoefend met situaties uit de praktijk. Vragen die daarbij centraal staan zijn: • Hoe geef ik leiding aan de overblijfkrachten? (motiveren-aansturen - coachen) • Hoe en wanneer spreek ik iemand aan? Hoe geef ik feedback? • Hoe kan ik een ‘open’’ gesprek voeren, waarbij we de wederzijdse standpunten onderzoeken en in overeenstemming komen tot een oplossing? • Hoe zorg ik ervoor dat mijn boodschap over komt? • Hoe kan ik stevig blijven staan voor wat ik wil, zonder de relatie te beschadigen? • Hoe ga ik om met negatieve emoties in het team? • Hoe zorg ik dat men zich houdt aan de afspraken die we maken • Hoe bespreek ik ´lastige´ zaken? Duur 1 dag van 7 uur voor maximaal 10 deelnemers. Locatie KSS of Incompany.


Docent/ Instituut Eveline Gradussen training en coaching en 1 dagdeel scholingsacteur. Voor de financiering van deze trainingen binnen uw organisatie kunt u in aanmerking komen voor een FCB subsidie. C.6.

C. SCHOLINGEN


FOLLOW UP BASISSCHOLING - COMMUNICATIE VOOR TEAMLEIDERS VAN VRIJWILLIGERS

Voor Teamleiders Lunchclub of vergelijkbare functies. Omschrijving Teamleiders hebben de taak de ‘vrijwillige’ overblijfkrachten aan te sturen. Ook behoort het tot hun taak om, daar waar nodig, gesprekken te voeren met de ouders van de kinderen. Deze training is een verdieping en verbreding op de basisscholing. De thema’s van de training zijn: • Het voeren van ‘lastige’ gesprekken met ouders. • Het coachen van de overblijfkrachten. Tijdens de training zal er gewerkt worden aan: • Hoe bespreek ik ´lastige´ zaken met ouders en overblijfkrachten. • Hoe kan ik een ‘open’’ gesprek voeren met ouders en overblijfkrachten, waarbij de wederzijdse standpunten worden onderzocht en in overeenstemming wordt gekomen tot een oplossing? • Hoe zorg ik ervoor dat mijn boodschap over komt? • Hoe kan ik stevig blijven staan voor wat ik wil, zonder de relatie te beschadigen? • Hoe geef ik leiding aan de overblijfkrachten? (motiveren - aansturen - coachen) Daarbij zal er veel aandacht zijn voor de houding van de teamleider (hoe zend ik mijn boodschap uit en wat is daarvan het effect op de ander) en voor de communicatieve vaardigheden (hoe voer ik het gesprek). Tijdens de training wordt actief aan de slag gegaan met de bovengenoemde thema’s. Een acteur zal een deel van de dag aanwezig zijn om praktisch te kunnen oefenen. Er wordt zoveel mogelijk gewerkt met reële casussen. Theorie m.b.t. communicatievaardigheden wordt ter ondersteuning aangeboden. Duur 1 dag van 7 uur. Voor maximaal 10 deelnemers. Locatie KSS of Incompany. Docent/ Instituut KSS i.s.m. Eveline Gradussen training en coaching. Certificaat Ja.


Voor de financiering van deze trainingen binnen uw organisatie kunt u in aanmerking komen voor een FCB subsidie. C.8.

C. SCHOLINGEN


VAN SAMEN WERKEN NAAR SAMENWERKEN BINNEN HET INTEGRAAL KINDCENTRUM

Voor leidinggevenden werkzaam binnen het primair onderwijs en de kinderopvang die gezamenlijk aan een doorontwikkeling naar een kind centrum werken. Omschrijving wat is de stip op de horizon en hoe ziet het plan van aanpak voor uw kind Centrum eruit? Wij bieden een praktisch training met (gast)sprekers en ervaringsdeskundigen. Tijdens de interactieve bijeenkomsten is er volop ruimte om ervaringen uit te wisselen en materialen te delen. Tijdens de eerste bijeenkomst ontvang u documentatie ter ondersteuning van de training. Tussentijdse consultatie is mogelijk. Onderwerpen bijeenkomsten: - Eerste bijeenkomst: Pedagogisch klimaat en doorlopende leerlijn. Passend onderwijs als onderdeel van het primaire aanbod. - Tweede bijeenkomst: Gezamenlijke organisatie, Leiderschap - Derde bijeenkomst: Marketing en kwaliteitsborging - Vierde bijeenkomst: Exploitatie en beheer Duur De training bestaat uit 4 bijeenkomsten in Eindhoven op een locatie in het centrum. Op elke bijeenkomst staat een onderwerp centraal. Locatie KSS. Docent/ Instituut KSS IKC consultancy. Certificaat Bewijs van deelname.


MASTERCLASSES Masterclasses worden aangeboden gericht op één specifiek onderwerp van de organisatie. Getracht zal worden om reeds aanwezige kennis te verbreden, te vernieuwen en/of te verdiepen. Doelstelling is het aan leidinggevenden bieden van handvatten m.b.t. specifieke taken behorende bij de functie-uitoefening. C.9.

C. SCHOLINGEN


MASTERCLASS FUNCTIONERINGSTRAJECTEN EN DOSSIERVORMING

Voor Leidinggevenden. Omschrijving In deze masterclass ligt de focus op het bevorderen van het goed functioneren van medewerkers, het sturen op verantwoordelijkheid van de medewerkers voor het eigen functioneren én het voorkomen en managen van arbeidsconflicten. Er wordt aandacht besteed aan het opbouwen van een dossier dat aan de juridische eisen voldoet. Ook wordt ingegaan op de thema’s goed werkgeverschap en goed werknemerschap. Leerdoelen Inzicht verkrijgen in de instrumenten om te sturen op het functioneren van medewerkers, de verantwoordelijkheden van leidinggevende én medewerker in een (dis)functioneringstraject, hoofdzaken van het ontslagrecht, zorgvuldige dossieropbouw en de (juridische) eisen van goed werkgeverschap en goed werknemerschap. Duur 1 bijeenkomst van 3 uur. Minimaal 15 maximaal 25 deelnemers. Locatie KSS of Incompany. Docent/ Instituut KSS - HR Adviseur. Certificaat Bewijs van deelname. C.10.

MASTERCLASS GESPREKSTECHNIEKEN

Voor Leidinggevenden Omschrijving In deze masterclass wordt uitleg gegeven over gesprekstechnieken die van pas komen bij het voeren van ‘lastige’ gesprekken, zoals verzuimgesprekken, corrigerende gesprekken en slecht-nieuwsgesprekken. Maar uiteraard ook bij ontwikkelgesprekken. Vervolgens hebben deelnemers de gelegenheid om zelf te oefenen met verschillende casussen, in kleine groepjes onder begeleiding van een ervaren docent.


Leerdoelen Inzicht krijgen in gesprekstechnieken en de eigen gespreksvaardigheden ontwikkelen. Duur 1 bijeenkomst van 3 uur. Minimaal 15 maximaal 25 deelnemers. Locatie KSS of Incompany. Docent/ Instituut KSS - HR Adviseur. Certificaat Bewijs van deelname. C.11.

MASTERCLASS RISICO INVENTARISATIE VEILIGHEID EN GEZONDHEID

Voor Leidinggevenden. Omschrijving In deze masterclass wordt ingegaan op het nut en noodzaak van De Risico Inventarisatie Veiligheid en Gezondheid. Leerdoelen Inzicht verkrijgen in hoe deze inventarisatie mag worden nageleefd. Duur 1 bijeenkomst van 2 uur voor maximaal 20 deelnemers. Locatie KSS of Incompany. Docent/ Instituut KSS - kwaliteitsfunctionaris. Certificaat Bewijs van deelname.

C. SCHOLINGEN


C.12.

MASTERCLASS VOORBEREIDING AUDITS HKZ

Voor Leidinggevenden. Omschrijving In deze masterclass wordt het auditeren uitgelegd en waar hier in de voorbereiding rekening mee gehouden moet worden. Leerdoelen Inzicht verkrijgen in de HKZ certificering. Duur 1 bijeenkomst van 2 uur voor 20 deelnemers. Locatie KSS of Incompany. Docent/ Instituut KSS - kwaliteitsfunctionaris. Certificaat Bewijs van deelname. C.13.

MASTERCLASS VOORBEREIDEN GGD INSPECTIE (WET KINDEROPVANG)

Voor Leidinggevenden. Omschrijving In deze masterclass wordt ingegaan op de Wet Kinderopvang, waarbij een gedelegeerde taak van inspectie bij de GGD is neergelegd. Leerdoelen Inzicht verkrijgen in Wet Kinderopvang en GGD inspectie.


Duur 1 bijeenkomst van 2 uur voor 20 deelnemers. Locatie KSS of Incompany. Docent/ Instituut KSS - kwaliteitsfunctionaris. Certificaat Bewijs van deelname. Persoonlijke effectiviteit gaat over het vergroten van persoonlijke competenties (kennisinzichten- vaardigheden en gedrag) Over het vermogen om gericht te kunnen sturen op gewenste effecten. Het vermogen om niet alleen datgene te doen wat men vindt dat men moet doen, maar vooral ook om datgene te bereiken wat men wil bereiken met nieuwe inzichten en vaardigheden die men denkt nodig te hebben om dat zo succesvol mogelijk te kunnen doen.

C. SCHOLINGEN



D.1. HOSTMANSHIP

D. PERSOONLIJKE

EFFECTIVITEIT

Omschrijving Hostmanship is een praktische filosofie gebaseerd op de kunst mensen het gevoel te geven dat ze welkom zijn. In een wereld waar producten en diensten steeds beter met elkaar te vergelijken zijn, kunt u zich met hostmanship positief onderscheiden van uw concurrenten. Hostmanship is een dienstverlening vanuit het perspectief van de klant en biedt daarmee een verfrissende kijk op de interactie met hen. Hostmanship maakt van de levering van uw producten en/of diensten een ‘belevenis’ die waarde toevoegt. Kortom: ‘Service is wat je geeft, Hostmanship is hoe je het laat voelen!’ Hostmanship in uw organisatie KSS heeft een exclusieve samenwerkingsovereenkomst met Hostmanship Group Nederland op het gebied van kindontwikkeling-gerelateerde branches en organisaties zoals kinderopvang, onderwijs, jeugdzorg en welzijn. Ons doel? Het inspireren van uw leidinggevenden en medewerkers op het gebied van hostmanship om uw organisatie op die manier te versterken. We helpen organisaties zoeken naar en werken aan de werkzame principes van een succesvolle dienstverlening. Wat levert Hostmanship uw organisatie op? • Betrokken medewerkers die net dat stapje extra zetten voor uw klanten. • Een flexibele organisatie met medewerkers die denken in mogelijkheden in plaats van in zaken die niet kunnen. • Tevreden en loyale klanten die met plezier naar uw organisatie komen. • Een beter bedrijfsresultaat Meer weten? We kijken graag samen met u op welke manier we hostmanship binnen uw organisatie kunnen vormgeven. Subsidiemogelijkheid voor de financiering van de uitrol van hostmanship binnen uw organisatie kunt u in aanmerking komen voor een FCB subsidie. Meer weten over ons aanbod? Neem gerust contact met ons op.


D.2.

D. PERSOONLIJKE

EFFECTIVITEIT

WORKSHOP MINDFULNESS

Voor alle medewerkers. Omschrijving MINDFULNESS, zo luidt het nieuwe basiswoord voor wie beter wil omgaan met de onvermijdelijke stress van het leven. • Uitleg achtergronden/verschillen/voordelen/aandachtspunten. • Toepassingsmogelijkheden in je werk en privé. • Meditatie- aandacht- en concentratieoefeningen. • Ademhaling- en bewegingsoefeningen. • Oefeningen gericht op onderzoeken van gedachten. • Leren mediteren in diverse technieken om je eigen voorkeuren te ontdekken. • Omgaan met weerstanden tijdens mediteren. Ook vanuit ons verzuimbeleid zou dit een mooie en welkome workshop kunnen zijn waar medewerkers echt baat bij zullen hebben. Beoogde leerdoelen Mindfulness Training is letterlijk Aandachttraining. Je leert meer ruimte in je hoofd te krijgen om de wereld vanuit een breder perspectief tegemoet te kunnen treden. Je kunt gemakkelijker ‘present’ (helemaal in het moment zelf) zijn. Je leert meer aandacht te ervaren voor jezelf, de ander en de wereld om je heen. Doelstelling is ook om meer leven vanuit een ´beginners´-mind. Een open houding t.o.v. de veranderingen die zich continue aandienen (minder oordelen). Je leert gemakkelijker loslaten van gedachten en situaties. Meer oog voor de oplossing (gewenste situatie) dan voor het probleem. Algemeen gevoel van welzijn, eigen keuzes maken en geluk nemen toe. Duur 1 bijeenkomst van 3 uur voor maximaal 20 deelnemers. Locatie KSS en Incompany. Docent/ Instituut KSS i.s.m. Cora Verkuilen. Certificaat Bewijs van deelname. D.3.

STRESSREDUCTIE YOGA OP HET WERK

Voor alle medewerkers. Omschrijving FlowYoga is een zachte, actieve vorm van PowerYoga, waarbij we het lichaam trainen d.m.v. een vloeiende stroom van yogahoudingen. FlowYoga verbetert je conditie en


je gezondheid, verbetert je concentratie, je flexibiliteit en focus. Je voelt je fitter en sterker! Allesbehalve zweverig dus, juist concreet en doelgericht. FlowYoga geeft je ontspanning door inspanning en is vooral: een cadeau voor jezelf. Beoogde Leerdoelen • Stressreductie. • Gezondheidsverbetering. • Genieten! • Verbreding van kennis en ervaring -> persoonlijke groei. • Stilte ervaring. Duur Betreft bijeenkomst van 3 uur. Maximaal 20 deelnemers. Locatie KSS en incompany. Docent/ Instituut KSS i.s.m. Cora Verkuilen. Certificaat Bewijs van deelname. D.4.

D. PERSOONLIJKE

EFFECTIVITEIT

SPREEKVAARDIGHEID ENGELS

Voor Pedagogisch medewerkers op locaties waar veel Engels wordt gesproken in de communicatie met ouders. Omschrijving Doel van de cursus is het vakgericht leren communiceren in het Engels met klanten. “Fluency “en uitspraak worden bijgeschaafd waardoor de pedagogisch medewerkers zich makkelijker en beter durft te uiten in het Engels. Op een heel inventieve wijze die zeker niet zal vervelen verweeft de docent de basisvaardigheden van het Engels met drama oefeningen. Drama is een krachtige kunst vorm die de expressie vaardigheden van de deelnemer ontwikkelt. Leerdoelen Het vocabulaire dat de pedagogisch medewerker in het dagelijks gebruik binnen haar/zijn vakgebied met ouders en kinderen nodig zal hebben wordt verbreedt zonder dat dit uit een boekje hoeft te worden geleerd. Duur 5 bijeenkomsten van 2 uur (bij voorkeur aangesloten weken) voor 10 tot 15 deelnemers per groep. Locatie KSS of Incompany. Docent/ Instituut KSS i.s.m. Billingual Kids. Certificaat Ja.


E.1.

BASISCURSUS COMPETENT METHODISCH BEGELEIDEN

Voor Nieuwe praktijkbegeleiders. Belangrijke voorwaarde om stagiairs goed te kunnen begeleiden. Omschrijving De begeleiding en beoordeling van de stagiairs wordt uitgevoerd door de praktijkbegeleider op de locatie. Om deze taken goed te kunnen uitvoeren dienen medewerkers te beschikken over specifieke kennis van de opleiding, en over vaardigheden voor competentiegericht begeleiden. Tijdens deze cursus maak je kennis met alle voorkomende activiteiten met betrekking tot het begeleiden en beoordelen van deelnemers BPV waarvan o.a. het plannen van een leerweg en het voeren van begeleidingsgesprekken belangrijke onderdelen zijn. Andere onderwerpen zijn: nieuwe ontwikkelingen rond opleidingen, leer- en begeleidingsstijlen, feedback geven en planmatig begeleiden. Locatie KSS of Incompany.. Duur 2 bijeenkomsten à 3,5 uur. Maximaal 15 deelnemers. Docent / Instituut KSS - Vakdocent.

E.

BEROEPS-

PRAKTIJKVORMING

E.2.

HET COACHEN VAN PRAKTIJKBEGELEIDERS

Voor Coördinatoren van praktijkbegeleiders met een pedagogisch medewerker functie en apart een groep Coördinatoren met een leidinggevende functie. Omschrijving Praktijkcoördinatoren krijgen inzicht in hun rol als coach en ontvangen handvatten voor hun begeleidende taken t.b.v. de praktijkbegeleiders. Bij deze praktijkgerichte cursus wordt afwisselend gewerkt met korte inleidingen en interactieve werkvormen als opdrachten, oefeningen en groepsgesprekken. Er is een splitsing van deze training voor Pedagogisch Medewerkers (tweedaagse training) en voor Teamcoaches (ééndaagse training). Tijdens de tweedaagse training voor pedagogisch medewerkers komen o.a. de volgende onderwerpen aan de orde: • De rol, taken, verantwoordelijkheden en competenties van praktijkcoördinatoren; • Basisprincipes coachen van praktijkbegeleiders bij het begeleiden van stagiairs • Inhoud geven en aansturen van een praktijkbegeleidersbijeenkomst Tijdens de ééndaagse training voor Teamcoaches wordt er meer ingegaan op de rol als praktijkcoördinator en minder op coachingsvaardigheden. Wel komen ook groepscoaching,


intervisie en de invulling van een praktijkbegeleidersbijeenkomst aan de orde. Duur Betreft 1 (5002) of 2 bijeenkomsten (5001) van 09.00 uur-16.00 uur, inclusief lunch (7 uur per dag) voor maximaal 12 deelnemers. Docent / Instituut KSS - Vakdocent.

E.

BEROEPS-

PRAKTIJKVORMING


F.1.

F. AUTOMATISERING

OFFICE BASIS OP MAAT!

Voor (nieuwe) Medewerkers die kennis willen maken met, of gebruikersleervragen hebben omtrent de basisfunctionaliteit die het programma MS Office biedt. Omschrijving In automatiseringsland (Informatie- en Communicatietechnologie) is het onmogelijk om van alle apparatuur en toepassingen op de hoogte te zijn. Toch is het voor het efficiënt uitvoeren van (administratieve) taken noodzakelijk om op de hoogte te zijn van veel voorkomende toepassingen. Van (pedagogisch) medewerkers wordt verwacht dat zij bekend zijn met het hoe en waarom van de ICT faciliteiten en de juiste werking daarvan. In de basis worde de meest voorkomende handelingen in populaire programma’s als Word, Excel en PowerPoint (onderdeel van Microsoft Office) worden behandeld. Naar aanleiding van de individuele leervraag van de deelnemers wordt een passende inhoud aangeboden. Leerdoelen • Aan de slag met je persoonlijke ICT leervraag. • Overzicht toepassingen MS Office. • Opstellen en wijzigen van documenten. • Opslaan en afdrukken van documenten. • Wat is een spreadsheet. • Invullen van een spreadsheet. • Het gebruik van eenvoudige formules (optellen/vermenigvuldigen). • Het gebruik van lijsten (sorteren). • Opstellen van een presentatie. • Wijzigen van een presentatie. • Afspelen van een presentatie. Duur 1 bijeenkomst van 2,5 uur + 1 uur optionele herhalingssessie waarin over genoemde onderwerpen vragen gesteld kunnen worden. Maximaal 12 deelnemers. Docent/instituut KSS - ICT. Certificaat Ja.


OPLEIDINGSBROCHURE ACADEMIE KSS. groepscursussen, trainingen en themabijeenkomsten

Recommend Documents