OP VVV Ing. Renata Volejníková MAS Bohdanečsko, z.s.
OP VVV: Priority Posilování kapacit pro kvalitní výzkum 37 % Rozvoj VŠ a LZ pro výzkum a vývoj 27,5% Rovný přístup ke kvalitnímu předškolnímu, primárnímu a sekundárnímu vzdělávání 32 % Technická pomoc 3,5 %
P3: Rovný přístup ke kvalitnímu předškolnímu, primárnímu a sekundárnímu vzdělávání Tematický cíl: 9 Podpora sociální začleňování a boj proti chudobě a diskriminaci Socio-ekonomická integrace marginalizovaných skupin, jako jsou Romové Boj proti všem formám diskriminace a prosazování rovných příležitostí Tematický cíl: 10 Investice do vzdělávání, odborné přípravy a odborného výcviku k získávání dovedností a do celož. učení Omezování prevence předčasného ukončování školní docházky a podpora rovného přístupu ke kvalitním programům předškolního rozvoje, k primárnímu a sekundárnímu vzdělávání možnostem formálního a neformální vzdělávání, které umožňuje zpětné začlenění do procesu vzdělávání a odborné přípravy
TC 9, Integrace marginalizovaných skupin • SC 1 Sociální integrace dětí a žáků včetně začleňování romských dětí do vzdělávání – Aktivity • RP ke vzdělávání každého dítěte skrze MAP, které budou zabraňovat selekci ve vzdělávání a přispívat k rozvoji KK • Zvýšení počtu pro-inkluzivních škol • Zlepšení postojů pedagogů a veřejnosti k možnostem společného vzdělávání dětí s různým sociálním kontextem • Zvýšení počtu dětí ohrožených školním neúspěchem na předškolním vzdělávání
TC: 9: Boj proti diskriminaci • SC: Kvalitní podmínky pro inkluzivní vzdělávání • Rozvoj kompetencí pedagogů, aby dokázali rozpoznat potenciál jednotlivých žáků a realizovat podpůrná opatření k jeho rozvoji • Pedagogicko-psychologické poradenství – sjednotit přístup v rámci ČR a posílit spolupráci s poradenskými zařízeními a relevantními partnery • Zvýšení počtu kvalitních a proinkluzivních škol a vzdělávacích organizací (vytváření diferencovaných podmínek pro všechny děti bez výjimek) • Preventivní opatření pro žáků ohrožené předčasným odchodem ze vzdělávání
TC 10: Omezení předčasného ukončování docházky, RP k předškolnímu, primárnímu… • 1 SC: Zvýšení kvality předškolního vzdělávání včetně usnadnění přechodu dětí na ZŠ • 2 SC: Zlepšení kvality vzdělávání a výsledků žáků v klíčových kompetencích • 3 SC: Rozvoj systému strategického řízení a hodnocení kvality ve vzdělávání • 4 SC: Zkvalitnění přípravy budoucích a začínajících PP • 5 SC: Zvýšení kvality vzdělávání a odborné přípravy včetně posílení jejich relevance pro trh práce
SC 1: Zvýšení kvality předškolního vzdělávání včetně usnadnění přechodu dětí na ZŠ 1. Profesní podpora pedagogů MŠ a dalších vzdělavatelů (dle RVP PV), prohloubení/rozšíření kvalifikace, metodiky apod. 2. Asistenční podpora (metodická, pedagogickopsycholotická) pro učitele a rodiče dětí 3. Podpora spolupráce učitelů MŠ/MŠ, MŠ/ZŠ 4. Vazba vzdělávání učitelů na standardy pro hodnocení kvality učitele, hodnocení poskytovatelů DV PP 5. Vazba kurikulárních dokumentů pro předškolní a školní vzdělávání (spolupráce učitelů MŠ/ZŠ) preKK
SC 2: Klíčové kompetence žáků • Nástroje a individuální podpora pedagogů pro zkvalitnění jejich práce – Individuální přístup k žákům – Inkluzivní vzdělávání – Využití ICT a on-line vzdělávání (diferenciace výuky)
• Sdílení zkušeností • Zvýšení kvality a efektivnosti pedagogickopsychologického poradenství • Spolupráce s rodinou • Podpora spolupráce se zájmovým a neformálním vzdělávání - KK
Klíčové kompetence 1. Komunikace v mateřském jazyce 2. Komunikace v cizích jazycích 3. Matematická schopnost a základní schopnosti v oblasti vědy a technologií 4. Schopnost práce s digitálními technologiemi 5. Schopnost učit se 6. Sociální a občanské schopnosti 7. Smysl pro iniciativu a podnikavost 8. Kulturní povědomí a vyjádření
SC 3: Strategické řízení a hodnocení kvality vzdělávání • Zvýšení kompetencí zřizovatelů, ředitelů a pedagogů pro monitoring a hodnocení – jako nástroje řízení změn • Tvorba ucelého rámce standardů, monitorování a hodnocení systému (propojení externího a interního hodnocení) • Zavedení hodnocení se sumativními i formativními složkami (pro hodnocení cílů jako KK) • Podpora pedagogů při vyhodnocování pokroku jednotlivých žáků (RP), tvorba nástrojů spravedlivého hodnocení žáků (benchmarking pro docílení obdobného hodnocení na různých školách).
SC 4: Příprava nových a začínajících PP • Systém hodnocení kvality VŠ pedagogických • Důraz na rozvoj lektorských dovedností pro individualizaci a diferencovanou výuku dětí a formativní a sumativní hodnocení a rozvoj KK • Síťování fakult/VŠ/uni mezi sebou a s dalšími vzdělávacími ogranizacemi • Spolupráce škol s pedagogickými VŠ, předávání zpětné vazby ohledně obtíží začínajících pedagogů a úpravy VŠ programů… • Rozvoj LZ VŠ pedagogických • Rozvoj pedagogického a didaktického výzkumu
SC5: Kvalita vzdělávání a odborné přípravy a trh práce • Zvýšení zájmu dětí o studium technických a přírodovědných oborů • Posílení kreativity, manuální zručnosti a vztahu k přírodě a technice MŠ • Rozšíření polytechnického vzdělávání a zvýšení jeho kvality (ZŠ, SŠ, VOŠ) • Spolupráce škol a zaměstnavatelů • Spolupráce škol navzájem • Zvýšení kvality i kapacity karierového poradenství • Zvýšení relevance ŠVP a RVP k potřebám zmv • Zvýšení prostupnosti mezi programy počátečního, neformálního, zájmového a dalšího vzdělávání
Spolupráce v území • Zpracování MAP-ů • Nastavení společné politiky prosazování RP a zavádění pro-inkluzivních opatření do vzdělávacích zařízení
