Ontwrichtende Onderwijs Ontwikkelingen. juli 2015 Heino Logtenberg

Ontwrichtende

Onderwijs Ontwikkelingen juli 2015 Heino Logtenberg

Today’s learner wants to be active He wants to talk, to move, to use technology, to create, and to share Mark Barnes, Hacking Traditional Education

@markbarnes19

Heino Logtenberg, juli 2015

TALIS onderzoek wereldwijd,

leraren en ICT gebruik

Information and communication technology (ICT) use has been identified as one of the more active teaching practices, which promote skills students need for success. And yet, less than 40% of teachers across Teaching and Learning International Survey (TALIS) countries report using ICT as a regular part of their teaching practice. Shortages in computers, Internet access and software are commonly reported by school principals as hindering the provision of quality education in their schools. Across TALIS countries, many teachers report that the second and third most critical needs for their professional development are training in the use of ICT for teaching, and in new technologies in the workplace. The use of ICT in teaching can be encouraged particularly by participation in professional development activities (such as those that involve individual or collaborative research, or networks of teachers) and a positive classroom climate. Zie voor positie Nederland: https://xyofeinstein.wordpress.com/2015/08/04/nieuwe-talis-in-focus-leraren-enict-wereldwijd-bekeken/ Heino Logtenberg, juli 2015

NMC HORIZEN REPORT 2015


Speerpunten OCW 2016 ev

Meer aandacht voor de individuele student – meer gepersonaliseerd Meer uitwisseling tussen docenten onderling – open onderwijs

Minder toetsgericht onderwijs – een nieuwe kijk op toetsen

Meer ruimte in het onderwijsaanbod, zoals digitalisering en deeltijdonderwijs


Strategische Agenda Saxion 2016 - 2020 Saxion staat voor toekomstbestendig onderwijs. Onderzoek is een integraal onderdeel van onderwijs. De vier jaren van de bachelor-opleiding vormen het startpunt van een beroepscarrière. Leven lang leren… De complexiteit van vraagstukken vraagt om mensen die over grenzen kunnen denken met behulp van nieuwe technologieën In een dynamische omgeving hoort een Saxion organisatie die ruimte biedt voor vernieuwing, voor verandering en wendbaarheid. Heino Logtenberg, juli 2015

Praktische uitvoering ICT&O • Advies • Onderwijsvernieuwing met ICT • Verandertrajecten • Inspireren • Training • Workshops • Leergang didactiek in een digitale leeromgeving • BDB en BKE • Support • Functioneel Beheer inclusief helpdesk • Adaptieve online hulp • Instructional Design • Video Team Heino Logtenberg, juli 2015

Planvorming ICT&O

Horizon 2018 SIG E&D Jaarplannen 2016 A&O en FB Versnellingsnotitie Open & Online onderwijs Jaarplan ICT&O inclusief IB projecten Heino Logtenberg, juli 2015

OPDRACHT

Zoek uit welke accenten het programma ICT&O in 2016 heeft. Wat zijn volgens jullie de prioriteiten. 1 uur de tijd en dan terugrapportage


En nu?

WAT gaat er dan veranderen in het onderwijs? Heino Logtenberg, juli 2015

En nu?

DIT gaat er dan veranderen in het onderwijs? Heino Logtenberg, juli 2015

1. E-learning en didactiek

De rol van de docent gaat dramatisch veranderen http://www.nu.nl/algemeen/4107365/nationaledenktank-buigt-zich-problemen-onderwijs.html Heino Logtenberg, juli 2015

2. Toetsing

Formatief toetsen wordt leading Heino Logtenberg, juli 2015

3. Video

Video wordt het belangrijkste support middel voor het onderwijs Heino Logtenberg, juli 2015

4. Technologie

Overal altijd met elk apparaat toegang tot informatie: mobiel is leading; APPS, APPS, APPS…. Heino Logtenberg, juli 2015

1.0 E-learning en didactiek

Waarom nog klassikaal onderwijs volgen waar het tempo door de docent en het gemiddelde niveau van de student wordt bepaald? University of Adelaide is phasing out lectures Heino Logtenberg, juli 2015

OPDRACHT

Maak een lijst met mogelijkheden die geen gebruik maken van klassikaal onderwijs. Zet daarbij de rol van ICT als die er is. Zijn er quick wins?


DOCENT wordt GIDS en MEESTER MEESTERGIDS Google klas, revolutie of hype? Heino Logtenberg, juli 2015

1.2 E-learning en didactiek Rol differentiatie • • • • • •

Meestergids Instructional designer Werkveld expert SIRI – WATSON Moderator Peers

Communities (of practice) Heino Logtenberg, juli 2015

1.3 E-learning en didactiek Flip the System, Jelmer Evers ea

Meestergids zijn is een vak, alle randzaken en neventaken moeten vervallen. Focus, aandacht, waardering en facilitering op primaire gidstaken!



Flipping the Classroom is 1 van de mogelijkheden, niet de enige! Heino Logtenberg, juli 2015

1.5 E-learning en didactiek 10 hacks om tot verandering te komen door Mark Barnes en Jennifer Gonzales uit: “Hacking Education” 1. Meet me in the cloud (weg met die tijdslurpende vergaderingen) 2. Pineapple charts (weg met de eenzaamheid, doe het samen, peerobservatie) 3. Teacher quiet zones (weg uit de drukte, ongestoorde concentratietijd!) 4. A track record (weet wat er speelt bij je studenten en zij ook..) 5. Student tech Gurus (gebruik de technische kennis van studenten) Heino Logtenberg, juli 2015

1.6 E-learning en didactiek 6. Marigold committees (een cirkel van mentoren rond nieuwe collega’s) 7. The in class flip (content delivery in de klas, daarna verdieping in de klas) 8. The Book Nook (weg met de non lezers, geef ze toegang tot boeken) 9. The glass classroom (weg met de muren, gebruik social media voor transparantie en participatie) 10. The 360 spreadsheet (weg met alleen cijfers, ook interesses, talenten, familie, hobbies, sporten etc. etc. ….) Heino Logtenberg, juli 2015

Opdracht

Zet de 10 hacks in jouw favoriete volgorde en geef aan waarom je daarvoor kiest.


Oh ja…. vergeet de inrichting van je gebouwen niet!


2.1 Toetsing 1.

Taak-doelstellingen-resultaten gesprek

2.

Functioneringsgesprek

3.

Beoordelingsgesprek

14 redenen waarom je de cijfers er niet uit kunt gooien en 1 waarom je het wel moet doen! Heino Logtenberg, juli 2015

OPDRACHT

Welke tools voor het geven van FEEDBACK ken je zelf? Over welke ben je enthousiast en waarom? Zoek op internet naar meer tools voor feedback, 360 graden etc.

2.2 Toetsing Digitale oefentoetsen Adaptieve toetsen Proefexamens Peerfeedback 360 graden feedback Heino Logtenberg, juli 2015

2.3 Toetsing Beoordelen en beoordeeld worden Digitaal voortgangs bewijs portfolio (Micro) bloggen Resultaten dashboard Heino Logtenberg, juli 2015

2.4 Toetsing En lees eens:


3.1 Video Weblectures worden interactieve TV presentaties Webinars zijn live werkcolleges met F2F interactie als ook online participerend publiek Kennisclips zowel voor basiskennis, bijles als in context van werk geplaatst, meestal “moeilijke” stof Heino Logtenberg, juli 2015

3.2 Video Studentproducties van praktijkopnames Interview, communicatie en presentatietechnieken Gericht op thema’s niet op opleiding Community TV


3.3 Video Voor toetscases Animaties zien, maken Live stream vanuit werkveld Als observatie, feedback en leerobject Opnames bij groepsopdrachten Heino Logtenberg, juli 2015

3.4 Video Kijk eens bij de KU Leuven En wat hands-on inspiratie: EDUCANON EDPUZZLE TED-ED Screen-o-matic Jing SHOWME


OPDRACHT

Neem met een smartphone een interview op waarin een van jullie de vragensteller is en de andere de video specialist die enthousiast uitlegt waarom en hoe je video allemaal in het onderwijs kunt gebruiken. Vertoon de video via de beamer.

4.1 Technologie Toegang via ICT tot: • Kwalitatief hoogwaardige leermaterialen als: – – – – – – – – –

Online cursusmateriaal Voice feedback (Kaizena) Open Educational Resources Simulaties Twitterstreams Online voting Serious gaming Online labs APPS, APPS, APPS


4.2 Technologie Toegang via ICT tot: – – – – –

E-books Professionele tijdschriften Onderzoeksbibliotheken News feeds Online databases en andere geauthoriseerde bronnen


4.3 Technologie Toegang via ICT tot: Netwerken en feedback: – – – – –

Communities of practice Peer netwerken voor student – student leren Netwerken van experts via social media Digitale spreekuren Awareness places, docs and people Heino Logtenberg, juli 2015

4.4 Technologie Toegang via ICT tot: Toetsing en support – – – – – – – –

gestructureerde opdrachten en ondersteunende middelen formatieve en summatieve toetsomgevingen evaluatie-instrumenten competentie assessments project support tools statistische analyse-instrumenten Learning Analytics schrijf- en communicatie support tools


4.5 Technologie Technologie is voor de meestergids beschikbaar De sleutel voor succes is de inbedding er van in een didactisch-pedagogisch en technologisch onderwijsontwerp Meestergidsen moeten de goede voorbeelden zien, om ze dan effectief in te zetten


4.6 Technologie Daarvoor heb je

INSTRUCTIONAL DESIGNERS nodig! Opdracht: Wat doen die lui dan eigenlijk?


4.7 Technologie Slimme toepassingen bedenken: • Automatisch toetsvragen genereren bij tekst en video • On the fly ondertiteling • Eye movement detectie en toetsbordaanslag als surveillant • Spoorzoeken in leeractiviteiten • Kunstmatige intelligentie • Bots voor standaard vragen • Geautomatiseerd nakijken van open vragen • Enzovoort, enzovoort


4.8 Technologie

4.9 Technologie

Kunstmatige intelligentie We zullen over 20 jaar beschikken over computers met de connectiviteit van het menselijk brein. Computers zullen krachtiger en slimmer zijn dan wij. Cognitieve systemen leren van zichzelf, situaties uit het verleden en fouten. Ze leggen zelf verbanden en kunnen daardoor antwoorden geven op natuurlijke vragen of problemen. Camera's op een vliegveld kunnen dan herkennen of mensen op hun gemak zijn. Ze herkennen gezichtsuitdrukkingen, kijken naar wenkbrauwbewegingen en volgen de bewegingen van een persoon zelf. John Cohn, 'Fellow' bij IBM


4.10 Technologie

Kunstmatige intelligentie Google werkt aan een algoritme dat gedachten kan interpreteren. Wetenschappers van het bedrijf verwachten binnen tien jaar een computer te hebben ontwikkeld die met mensen kan flirten. Hij verwacht dat computers binnen tien jaar 'gezond verstand' zullen hebben en dat we hen niet lang daarna tot onze vrienden zullen rekenen. Google heeft een kunstmatige intelligentie ontwikkeld, die zelfstandig nieuwe antwoorden op nieuwe vragen kan geven. De kunstmatige intelligentie is gemaakt in de vorm van een zogenoemde chatbot. Hoogleraar Geoff Hinton, Google


4.11 Technologie

Kunstmatige intelligentie Facebook gebruikt kunstmatige intelligentie (AI, of artificial intelligence) om de betekenis van wat mensen delen te begrijpen. Om te kunnen zien bouwen we systemen die alles kunnen herkennen dat op beeld of video is vastgelegd, zoals mensen en objecten Facebook richt zich daarnaast op het verwerken en vertalen van taal en het omzetten van spraak naar tekst Mark Zuckerberg, Facebook


4.12 Technologie Kunstmatige intelligentie Experts waarschuwen voor gevaren autonome wapens De belangen zijn groot: autonome wapens worden gezien als de derde revolutie in oorlogsvoering, na het buskruit en nucleaire wapens Ook Apple-oprichter Steve Wozniak spreekt regelmatig over de gevaren, en ondertekende net als wetenschapper Stephen Hawking eerder al een algemene waarschuwing over de gevaren van zelfdenkende computers.


Ongeveer tot slot SAMENWERKEN IN HO-LAND via SURF! OER vindplein voor HO Itembanken voor toetsing Weblectures – interactieve TV Webinars Kennisclips Social media inzet ranking voting Studiecoach aan uit Siri - Watson Innovatie lab Heino Logtenberg, juli 2015

Bijna tot slot Nationaal via

Als voorbeeld en inspiratie voor voor de internationale onderwijswereld De meestergidsen maken uiteindelijk HET verschil Heino Logtenberg, juli 2015

OPDRACHT

Onderzoek wat het SURF programma ONDERWIJS OP MAAT is. Kan Instructional Design daar wat mee?

Tot slot

Lees dit artikel:

A New Pedagogy is Emerging… En beantwoord de vragen onder aan het artikel! En lees dan ook deze maar: Towards New Pedagogy Heino Logtenberg, juli 2015

Dank voor uw aandacht!

[email protected] @hlogtenberg 0653865648


Opdrachten 1 1. Neem de artikelen uit de presentatie door, verrijk die en geef aan wat ID er mee gaat doen 2. Elke week is er een blog bericht van een ID-er, maak hiervoor een planning en een onderwerp selectie 3. Maak in samenspraak met de adviseurs de werkwijze duidelijk Heino Logtenberg, juli 2015

Opdrachten 2 1. Maak een werkverdeling van 1 oktober 2015 tot en met 1 juli 2016 2. Maak een PR plan, neem daar uitdrukkelijk SURF in mee 3. Maak een plan hoe je laat zien wat je kwantitatief en kwalitatief als team in de planperiode hebt bereikt Heino Logtenberg, juli 2015

Opdrachten 3 1. Geef aan waar jij persoonlijk plezier in hebt 2. Geef scholingswensen aan 3. Geef aan wanneer jij persoonlijk tevreden bent wanneer het 1 juli 2016 is


Ontwrichtende Onderwijs Ontwikkelingen. juli 2015 Heino Logtenberg

Recommend Documents