Ontdek de basisschool SCHOOLVERENIGING Aerdenhout-Bentveld
Be n i N odeigu wd? K en n j ez e l i s L a at m a k e n f u it! je i n s ? pi re re n!
A
AUTHENTICITEIT
Geborgenheid Geborgenheid staat bij ons centraal. Wij willen dat kinderen op hun gemak zijn en zich beschermd voelen door een veilige leer- en speelomgeving. Waarbij het vanzelfsprekend is dat je bij elkaar hoort en samen aan de toekomst werkt. Kinderen ontwikkelen zich door allerlei uitdagingen, ondersteund door leerkrachten én ouders.
“We hebben vandaag een schatkaart gemaakt” Identiteit Iedere school kent zijn (eigen) aardigheden. Binnen de wereld van de SAB claimt elk individu een eigen plek. Daarvan is de groep een duidelijke optelsom. Wij weten ons te onderscheiden in formule, een open cultuur en betrokkenheid van ouders. Opvallend is het bijzonder onderling contact, met voldoende persoonlijke ruimte. Kinderen willen zichzelf kunnen zijn. En iedereen kent elkaar; voorbij leeftijdsgrenzen.
“Papa, dit wordt mijn nieuwe school!” Respectvol Kinderen krijgen les volgens ‘De Veilige School’ methode. Daarin komt vooral het respectvol omgaan met elkaar aan bod. Zij leren verantwoordelijk te zijn voor het eigen gedrag en wat dat voor de ander betekent. Op weg naar volwassenheid ligt hierin een belangrijke capaciteit verborgen. Beschermd Op de SAB kan ieder kind zijn of haar eigen kwaliteit ontdekken en zich maximaal ontplooien. Een fijne plek waar ieder kind zich veilig en gewenst kan voelen. Niemand is hetzelfde, ieder persoon is voor ons bijzonder en er is een fijne samenhang; groot helpt klein. Ieder kind leert de ander te waarderen en weet dat het er zelf ook mag zijn.
Talentontwikkeling In wekelijkse ateliers ontplooien leerlingen hun eigen kwaliteiten en leren zij die van anderen te waarderen. Kinderen uit verschillende leerjaren werken aan hun individuele talenten. De uitgangspunten van Gardner zijn daarbij een belangrijke leidraad (zie onderstaand figuur). Zij verdiepen zich dan in een ‘intelligentie’.
muzikaal-ritmisch
?
intra-persoonlijk
lichamelijk-kinesthesch visueel-ruimtelijk inter-persoonlijk
linguïssch naturalissch-ecologisch
logisch-mathemasch
cultureel continu rooster zichtbaar sportief samenwerking sociale cohesie Engels (vanaf groep 1) vakdocenten onderwijs op maat talent
© MriekDesign
UITGANGSPUNT
© Vanessa Koster
U
Strategie Onze strategie is om de talenten van iedere leerling te ontdekken en ontwikkelen, conform de beginselen van ‘meervoudige intelligentie’. Deze stellen dat het leervermogen breder reikt dan de cognitieve vakken. Op deze manier is er aandacht voor andere capaciteiten zoals sociaal-, muzikaal- en beeldend waarnemingsvermogen.
Sterk
naschoolse alle gebieden hoge kwaliteit gelegenheid kleinschalig verbonden groeien uitgangspunt plezier modern architectonisch herkomst: schoolplan 2013-2017
M
MISSIE
Via ons onderwijs willen we kinderen maximale ontplooiing bieden ten aanzien van kennis, vaardigheden en gedrag. De school bereidt voor op een volwassenheid waarin zowel plaats is voor persoonlijk presteren als voor invoelend vermogen, respect, tolerantie, eerlijkheid en verantwoordelijkheid. Wij bouwen aan een totaalomgeving waar kinderen, leerkrachten en ouders samenwerken aan het beste onderwijs. Dat erop gericht is om de talenten van kinderen en leerkrachten te ontdekken en te ontwikkelen. Met extra aandacht voor veiligheid, acceptatie en respect, in relatie tot de omgeving en de wereld.
authenticiteit hart persoonlijk open & eerlijk talent ontwikkeling gehoord oog veilig
Aandacht
eigen gymzaal voelen individueel gekoesterd geborgenheid
Z
ZELFSTANDIG
Veilig Wij hechten waarde aan goede sociale omgang. Alle kinderen kennen elkaar bij naam, van groot tot klein en zij spelen gemakkelijk samen. Er zijn extra lessen en allerlei activiteiten in gemengde leeftijdsgroepen. Dit geeft een vrij en veilig gevoel, waarin de scholieren optimaal kunnen presteren én zichzelf kunnen zijn.
herkomst: schoolplan 2013-2017
L
Zij krijgen de mogelijkheid om op verschillende niveaus te leren. Door de relatief kleine klassen is er tijd voor de leerkrachten om voldoende individuele aandacht te geven. De persoonlijke aandacht en geborgenheid is waardevol en een belangrijke basis voor veel schoolplezier.
Vereniging Door het neutraal bijzonder onderwijs is er geen religieuze grondslag en valt de schoolvereniging Tussen de middag niet onder een gemeentebestuur. Bovendien is de lunchen we met elkaar SAB een vereniging waarvan alle ouders verplicht lid zijn. Het schoolbestuur bestaat alleen uit (gekozen) ouders. Zij zijn verantwoordelijk voor Schoolplezier Onze school is een kleine leefgemeenschap waar je het beleid van de school. Onze docenten zijn de leert respectvol met anderen om te gaan. Kinderen specialisten die invulling en uitvoering aan het onderwijs geven. Dit schept een speciale band. halen daarom het beste uit zichzelf en elkaar.
LEREN
“
Behoefte Taal- en rekenonderwijs vormt de belangrijkste basis om leervaardigheden te ontwikkelen. Elk kind krijgt naar behoefte de leerstof aangeboden. Met extra aandacht voor wie dat nodig heeft en verrijking als een leerling meer uitdaging aankan.
”
Instructie Er zijn instructiegroepen voor rekenen, taal, spelling, technisch- en begrijpend lezen. Deze vakken zijn onderverdeeld in drie niveaus: ‘basis’ voor het reguliere programma, ‘verrijking’ voor aanvullende uitdaging en ‘breedte’ voor ondersteuning.
“Ik mag tutor zijn voor groep 3”
P
PIJLERS
© Vanessa Koster
Begeleiding Sommige leerlingen krijgen meer werk of taken waarbij ze echt worden uitgedaagd. Onder supervisie voeren ze complexe opdrachten uit. Extra begeleiding is er ook voor wie minder makkelijk mee komt. Op woensdag komt de bovenbouw bij elkaar voor verwerkingsdag. De nadruk ligt dan op het leren zelfstandig werken.
Onze visie is dat alle kinderen de mogelijkheid verdienen om zich maximaal te ontplooien. Niet alleen qua leren, maar ook sociaal, cultureel en sportief. Daarvoor staan centraal in het SAB-onderwijs de vier pijlers: - onderwijs op maat - veiligheid en geborgenheid - kunst- en cultuur educatie - talentontwikkeling
F
FORMULE
ouderbestuur omheind ontplooiing besloten plein muziek verrijking compact neutraal beeldende vorming fijn omvang creatief kunst & cultuur historisch
© Vanessa Koster
Bijzonder
herkomst: schoolplan 2013-2017
O
OPEN KARAKTER
Schoolgebouw Architect Herman Hertzberger moderniseerde het schoolgebouw in 1988. Zijn ontwerpen proberen het ontmoeten van mensen te stimuleren. Vanaf de eerste schetsen neemt hij altijd dit uitgangspunt. Hertzberger is vooral bezig met de mensen voor wie hij bouwt, zodat het prettig is voor de bewoners: kinderen en leerkrachten. De lokalen zijn als ‘huisjes’ gegroepeerd rond de centrale hal die ook als amfitheater fungeert. Met brede trappen die tevens gebruikt kunnen worden als tribune rond een podium waar kinderen regelmatig voorstellingen geven. Motivatie Creatieve vaardigheden hebben onze bijzondere aandacht. Wij motiveren de leerlingen om kennis te maken met cultuur. In acht jaar hebben de leerlingen een verbinding verkregen met allerlei kunstdisciplines. In diverse voorstellingen laten de kinderen aan
elkaar én de ouders zien wat zij hebben geleerd. De vakleerkracht voor beeldende vorming (bevo) werkt samen met de Muziekschool Bloemendaal, het Muziek Lab Haarlem en andere culturele instellingen uit de omgeving.
Kleinschalig Van oudsher streeft de SAB naar kleinschaligheid. Het aantal leerlingen schommelt rond de 27 kinderen per groep, verdeeld over 8 leerjaren. Voor de onder- en bovenbouw worden gelijke lestijden gehanteerd: vier dagen tot 14.45 en op woensdag tot 12.00. Om alle kinderen de juiste begeleiding te kunnen geven beschikt elke groep over een gespecialiseerde leerkracht. Daarnaast zijn er ook vakdocenten voor muziek, beweging en beeldende vorming. Laatstgenoemde is tevens coördinator kunst- en cultuur educatie. Zo krijgen de kinderen een flexibel aanbod van beeldende vorming, audiovisuele kunst, media, letteren, dans toneel, drama, muziek en algemeen cultureel erfgoed.
centrale hal. Hierdoor is de SAB aan de binnenkant feitelijk één grote open ruimte. Verscholen aan de achterkant van het gebouw ligt ons grote, omheinde schoolplein. Hieraan ligt tevens de aparte peuterspeelzaal van OpStoom.
“Mama, ik voel me hier thuis”
Gezamenlijk Een aantal ouders heeft in 1922 gezamenlijk het initiatief genomen tot het oprichten van de SAB. Zij zijn gestart met 28 leerlingen op een zolder in Aerdenhout. Het eigen pand was op dat moment nog in aanbouw. De SAB vraagt een ouderbijdrage per jaar. Het doel daarvan is te kunnen bewaken dat onze bijzondere schoolformule gewaarborgd blijft. Overzichtelijk De ruime entree van onze school is gelegen aan Schoolvereniging Aerdenhout-Bentveld heeft door een overzichtelijke ronde kruising van brede lanen. de jaren heen haar betrokkenheid getoond voor Eenmaal binnen komen alle klaslokalen uit op de het gezamenlijk belang van onderwijs op maat.
“We maken aparte dingen bij bevo” Amfitheater Het schoolgebouw is gericht op het tentoonstellen van werkstukken. Zo heeft elke groep bij de klas een eigen vitrine. De algemene ruimtes worden thematisch aangekleed met het werk dat de kinderen doorlopend maken. Naast het amfitheater is eveneens de gymzaal te gebruiken als theater. De SAB doet enthousiast mee aan regionale en landelijke creatieve projecten. Zo zijn creaties van leerlingen regelmatig te zien bij culturele instellingen.
H
HISTORIE
Op 23 maart 1922 werd de Schoolvereniging Aerdenhout-Bentveld opgericht. Omdat er geen school was in Aerdenhout, gingen scholieren naar scholen in Haarlem of Zandvoort. In die tijd reed een tram tussen Zandvoort en Amsterdam. De route ging over het huidige fietspad, de zogenaamde ‘tramweg’. Tegenwoordig is de SAB nog steeds goed bereikbaar, ook met het openbaar vervoer: buslijn 80 stopt om de hoek op de Zandvoorterweg.
- continu rooster - meerdere vakdocenten - gericht op zelfstandigheid - verrijking en extra begeleiding - educatie in kunst & cultuur - individuele aandacht
- samenwerking tussen klassen - goede sociale cohesie - veiligheid & geborgenheid - Engels vanaf groep 1 - huiswerk vanaf groep 5 - facultatief Franse les
- neutraal bijzonder onderwijs - bestuur samengesteld uit ouders - overzichtelijke school - besloten speelplein - beperkt groepsformaat - uitgebreide bibliotheek
ld tve ut n e o ut-Brdenh 8 52 o h e A en 41 erd 11 EB 3 - 54 A G 21 2 GIN g 22 Tel: 0 I N RE we nl LVE hede olsab. O O sc o SCH H. En issch s . Mr w.ba ww
© 2014
