Onderwijstijd vliegwiel voor verbetering Werksessies Annemiek Staarman VO-raad
Programma Onderwijstijd en de positie van leraren Bespreking in groepen – Tegen welke belemmeringen loopt u aan (wet en regelgeving) – Meer ruimte voor leraren (tijd, werkdruk)
Plenair bespreken
Inhoud De kansen van de nieuwe wet Verantwoording
Onder verantwoordelijkheid van Instemming van de MR Ruimte voor leraren
Grijp uw kans met de nieuwe wet Maak uw onderwijsprogramma wat u altijd
al had willen maken Vergeet de oude wet daarom zsm
– Er is geen beoordelingskader meer : de school bepaalt wat onderwijstijd is. – De onderwijsinspectie komt geen uren tellen en ook niet per leerling
De onderwijstijd wordt gemeten over de hele
schoolloopbaan in plaats van per schooljaar
Voorbeelden van kansen zelf bepalen wat en hoeveel Digitaal, Online, Buiten school, Vervolgonderwijs LOB en culturele activiteiten Projecten die plaats onafhankelijk zijn Mooc’s en flipping the classroom Zelfstudie uren
Meer maatwerk (afwijken op individueel niveau):
niet allemaal hetzelfde doen, sneller, meer of minder, individuele programma’s In het ene jaar meer dan in het andere jaar
Hoeft het dan nergens aan te voldoen? - Bewust gepland en verzorg onder verantwoordelijkheid van de school - Onder pedagogisch – didactische verantwoordelijkheid van een leraar - Met vooraf instemming van de medezeggenschapsraad
Verantwoording Oude situatie: per leerling bijhouden en
verantwoorden in vensters Nieuwe situatie: vastgestelde onderwijsprogramma en gerealiseerde onderwijsprogramma. Nu wel meerjarige planning geven En ook van elk jaar bijhouden en bijstellen als het af gaat wijken van de norm.
Verantwoording gepersonaliseerd leren? Achtergrond van deze vraag is dat de verantwoording per cohort moet worden aangegeven.
Binnen Vensters kunt u het lesprogramma per cohort opnemen. Bij gepersonaliseerd leren zal de leertijd per leerling kunnen wisselen. Geen probleem zolang er een “algemeen programma” onder ligt als basis voor het gehele cohort.
In een ver doorgevoerd programma op individuele basis kan het zijn dat een relatief groot deel van de leerlingen uit een cohort een afwijkend programma volgt. Geen probleem, maar misschien wel logisch dat die leerlingen extra dingen doen
“onder verantwoordelijkheid van”
Bekwaam en bevoegd is een andere discussie “Onder verantwoordelijkheid van” is in opdracht van een docent en waar ‘controle op de uitvoering’ is. Het hoeft niet per se op school plaats te vinden. Mag bij gepersonaliseerd leren dus ook digitaal lesmateriaal dat thuis wordt benut meegerekend worden met onderwijstijd? De grootste vraag bij dit criterium is waarschijnlijk waar ‘huiswerk’ begint en onderwijstijd eindigt, er is een grijs gebied.
De medezeggenschap stemt in De MR stemt in met het totaal aantal vastgestelde uren en het soort activiteiten dat als onderwijstijd wordt geprogrammeerd het lesuitvalbeleid. Opgevangen lessen tellen mee als onderwijstijd op welke dagen er geen les is De MR kijkt dus mee met de kwaliteit
Zijn er dan geen belemmeringen meer? Belemmeringen blijken vooral buiten de wet
onderwijstijd te liggen maar raken het wel : Wat noemt u? – Taakbeleid / afspraken transitieplan en werkdruk – Organisatie en verantwoording onderwijstijd bij invoering gepersonaliseerd leren – Draagvlak in de organisatie bij vernieuwing
Ruimte voor leraren Belangrijk issue geworden Tijd, ruimte en werkdruk Rol in curriculumontw. vd toekomst Emancipatiebeweging komt op gang Ruimte nodig voor een andere verdeling uitvoering en ontwerpen/ontwikkelen
Relatie tot onderwijstijd Minder onderwijstijd leerlingen => minder
onderwijstijd leraren ?
Andere invulling van onderwijstijd => andere
invulling van werk van leraren ?
Meer afstandsleren, grotere afstand leraar – ll,
minder werkdruk, belang onderwijs / leerlingen ?
Bespreking Kansen en belemmeringen nieuwe wet bij
onderwijsprogrammering Ruimte leraren: hoe ? en vooral hoe bespreken in school
Onderwijstijd vliegwiel voor vernieuwing
