OnderWIJS met ICT hoe gaan WE dit digitaal veroorzaken?
KICK-OFF 4 juni 2014
Dit document bevat de volgende onderdelen: 1. 2. 3. 4.
werkwijze voor het middagdeel uitleg TPACK-the Game (de creatieve sessie), voor deel 1 overzicht met vragen van 4 dimensies tbv deel 2 en 3 Opzet voor een teamplan adhv model 5xW en 1xH
Werkwijze voor het middagdeel: Deel 1: werken met het TPACK game Vertel dat we nog niet ingaan op de presentaties die iedereen gevolgd heeft. Voordat je daarmee gaat beginnen gaan we eerst een creatieve sessie doen om zo te ervaren met hoe weinig middelen tot heel veel ideeën kan komen. Een uitdaging! Zie werkwijze TPACK-game. Na het nemen van een foto van de uitkomsten, leid je het volgende deel in. Doel van komende 1,5 uur is te komen tot concrete acties die in een teamplan komen. Deze acties gaan we zelf formuleren op basis van de presentaties die gevolgd zijn en de inzet van ICT die jullie al met jullie groep(en) doen. Nog even een keer het hoofddoel 2016: De integratie van ‘21st Century Skills’ en ‘TPACK’ binnen minimaal 50% van alle leeractiviteiten realiseren, ’good practise’ borgen en expertise delen met externen Dat geldt voor de onderwijssituaties maar ook de overige activiteiten zoals gym en therapie. We willen het gezamenlijk doen, kunnen we met elkaar tot concrete acties komen waarin we ook goed kijken wie wat gaat doen om elkaar daarin te ondersteunen en een gezamenlijke verantwoordelijkheid te creëren. Het gaat om concrete acties voor het schooljaar 2014-2015. Wees helder en duidelijk in wat je wilt, het waarom en wat je er zelf lastig of moeilijk aan vind. Gezamenlijkheid!
Deel 2: Verkennen en bespreken van het kritische denken en het voelen. Hang 4 flappen op in de ruimte en noteer op een flap een dimensie: kritische denken – voelen – dromen / inspiratie - doen a. korte terugblik op de ochtend: - Vat in 2 of 3 zinnen samen wat je energie heeft gegeven bij het volgen van de presentaties. Denk daar eerst even 2/3 minuten over na. Dan een rondje maken. (bij een grote groep in tweeën opsplitsen.) b. Op basis van wat er is, wat we die ochtend gehoord hebben => komen tot behoeften / resultaten en acties. Middels de 4 dimensies: feiten – gevoel – behoefte/dromen – doen. We proberen eerst te komen tot een inventarisatie van FEITEN op gebied ICT & Educatie op gebied van didactische meerwaarde en digitaal burgerschap en het GEVOEL hierbij. Doorloop de eerste 2 dimensie aan de hand van de vragen. Bij een klein team kan dit gezamenlijk. Vraag of iemand op de flap wil schrijven. Deel het blad waarop de vragen staan uit en neem gezamenlijk de vragen door van de eerste dimensie (start bij het kritische denken, we gaan linksom ).
Laat dan de reacties komen van de collega’s. Doe hetzelfde met het tweede deel. ( dit ook in kleine groepjes uitvoeren ? ) Bij een groot team deel je de groep in tweeën . Vraag of iemand op de flap wil schrijven. (De flap kun je ook op tafel leggen). Daarna in de groepen verder zoals hierboven staat beschreven. De laatste 5 minuten gezamenlijk laten kijken naar de flappen Hang ze naast elkaar en vraag naar de overeenkomsten / verschillen. Doe dat niet heel uitgebreid, laat er een paar horen. Duur: 20 minuten => HET KRITISCH DENKEN - analytisch denken - wat zijn de feiten? omschrijf wat er nu al lukt rond thema ICT & Educatie wat zouden wij nog meer willen doen met ICT in onze klassen wat ontbreekt er aan ICT vaardigheden, kennis en middelen binnen het team Vat samen wat er gezegd wordt en noteer dit op de Flap ‘kritische denken’ Duur: 15 minuten HET VOELEN - ‘betekenis geven’ aan de analyse > voelen – empathisch Wat ervaar je op een dag als deze mbt dit thema? Wat voel je? Krijg je er energie van, word je enthousiast, vind je het lastig, etc.? Vat samen wat er gezegd wordt en noteer dit op de Flap ‘voelen’ PAUZE (koffie halen, benen strekken, sanitaire stop)
Deel 3: Van dromen naar doen: teamplan a. Start dit laatste deel met een brug te bouwen tussen eerste 2 delen naar het laatste deel door het voorgaande in enkele zinnen samen te vatten. Vertel dat dit laatste deel bedoeld is om te inventariseren van WENSEN/DOELEN en deze omzetten in ACTIES op gebied ICT & Educatie voor onze leerlingen in het primair proces op gebied van didactische meerwaarde en digitaal burgerschap voor het schooljaar 2014-2015 Je kunt dit op dezelfde wijze doen als het voorgaande deel. Je kan er ook voor kiezen op in drie of viertallen aan de slag te gaan. Laat de groep dan gezamenlijk met de vragen aan de slag gaan. Vraag of ze bij het creatieve deel, kunnen komen tot een gezamenlijk beeld. Na 20 minuten presenteert iedere groep zijn/haar toekomstbeeld. Bespreek daarna kort de overeenkomst en werk toe naar een gezamenlijk toekomstbeeld. Ook bij de vierde dimensie kun je in groepen uiteen. Vraag bij de vierde dimensie zoveel mogelijk acties of experimenten te noteren. Na 20 minuten hangt iedere groep zijn / haar flap op. Laat iedereen het lezen en neem de tijd om evt. toelichting te vragen. Iedere collega kiest met een geeltje 3 activiteiten uit.
Werk daarna gezamenlijk deze activiteiten uit volgens het de vragen van het 5xW en 1xH-model. Komen jullie daar niet aan toe, spreek dan af om hier in de volgende vergadering mee aan de slag te gaan of misschien zijn er een aantal collega’s die een opzet willen maken en bespreek dat dan op de eerst volgende vergadering (of vraag reactie via de mail) Duur: 20 minuten => HET CREATIEVE DENKEN - willen – behoefte – doel • wat is er allemaal mogelijk? • wat zouden we echt graag willen? • hoe belangrijk vind je het doel? • waar willen we nu en over een bepaalde periode staan? • formuleer een helder , aansprekend en concreet toekomstbeeld • beperkt je tot onderwijs in eigen team op gebied van primair proces Duur: 40 – 50 minuten => HET DOEN - doen – acties – smartie • welke concrete acties en projecten zetten we op? • waar beginnen we?” • wie en hoe betrekken we anderen erbij? • Formuleer drie concrete activiteiten en experimenten om mee aan de slag te gaan (plannen) : zet dit in het kernteamplan gebaseerd op het 5xW en 1xH-model
>>>>> zie volgend blad >>>>>> sjabloon 5x W en 1xH model >>>>>>>>
(deel) kernteamplan ICT & Educatie schooljaar 2014-2015 Titel
Datum
Kernteamcoördinator
Teammanager
Afdeling / team
OnderWIJS met ICT hoe gaan WE dit digitaal veroorzaken? 5xW+H Korte beschrijving plan:
Wat wordt er gedaan
Wat is daar voor nodig
meetbaar (SMART), concrete activiteiten pak een concrete aanpak met een concrete haalbare opbrengst
wat is het belang van dit resultaat, wat lost het op?
Waarom concrete datum / data
Wanneer
Waar
Wie Hoe
Eindresultaat
bijvoorbeeld volgens ‘Vier in Balans…’
Visie: Deskundigheid: Digitaal leermateriaal: ICT Infrastructuur:
product: wat lever je concreet op? ( peildatum juni 2015 ) proces: welk effect beoog je hiermee te bereiken op de mensen die hiermee (verder) gaan werken?
