HOE GAAN WE IN DE GROEP MET ELKAAR OM? Het meest belangrijk voor een goed leerklimaat is een fijne onderlinge sfeer. Vertrouwen, veiligheid, gezelligheid en ook rust zijn hierbij onmisbaar! Iedere dag weer werken we aan deze "dingen". Door schouderklopjes te geven, vriendschappen aan te moedigen en kinderen te laten merken dat ze eerlijk mogen zeggen hoe ze zich voelen, ook al is dat soms moeilijk. Aan het leren samenwerken maar ook aan het zelfstandig werken wordt dit jaar veel aandacht besteed. Ook proberen we de kinderen duidelijk te maken dat in de groep nee echt nee is en niet misschien. Duidelijkheid hierin komt alleen maar ten goede aan het groepsgevoel en de leersfeer. Er wordt een anti pestcontract gemaakt. De kinderen spelen hierbij een belangrijke rol. Zij bepalen voor een groot deel wat er in het contract komt. Door gesprekken waarom worden de kinderen zich bewust dat pesten iets is wat andere kinderen veel verdriet en pijn bezorgt. Natuurlijk letten wij altijd op signalen die kunnen duiden op pesten of gepest worden. Toch kunnen wij het niet altijd voor zijn. Mocht u thuis merken dat uw kind gepest wordt of zelf pest, wilt u dit dan ook aan ons melden? VAN ALLES WAT! Verzuim Bij ziekte vragen wij u dit zo spoedig mogelijk telefonisch door te geven aan school: 0525 68 12 95. Aanvraagformulieren voor vrije dagen zijn bij ons te krijgen. We wijzen erop dat er alleen voor bijzondere gelegenheden vrij wordt gegeven. Aanvang schooldag Om 8.25 uur gaat de eerste schoolbel. De kinderen en de ouders mogen dan naar binnen. Om 8.30 uur gaat de tweede bel, dan beginnen de lessen in alle groepen. Wilt u vooral op tijd komen. Het is erg storend als iedere keer de deur weer open gaat. Kinderen zijn heel snel afgeleid! Het ophalen van de kinderen Om 12.00 uur en om 15.00 uur gaat de school uit. De kinderen uit groep 3 en 4 moeten worden opgehaald op het schoolplein. Zo kunnen de kinderen zich tot het eind van de ochtend op hun werk concentreren.
Het werken in thema’s: OGO (ontwikkelingsgericht onderwijs) De onderbouw van onze school werkt sinds enkele jaren gezamenlijk aan een thema.De lessen zijn gebaseerd op de principes van Ontwikkelingsgericht Onderwijs.(OGO). Wij zoeken naar een manier om de spelkwaliteit, de betrokkenheid en het zelfvertrouwen van kinderen te vergroten. Bij het opzetten van het thema luisteren wij hen. “Wat weten zij al en wat willen zij graag ontdekken? De leerkracht zorgt voor een uitdagende leeromgeving. Zij begeleidt de plannen en de activiteiten van de leerling en zij observeert. Wij werken ongeveer zes weken aan een thema. Aan de hand van leerdoelen worden er activiteiten bedacht: • Spelactiviteiten • Constructieve en beeldende activiteiten • Gespreks- en kringactiviteiten • Lees-schrijfactiviteiten • Reken-wiskunde activiteiten • Onderzoeksactiviteiten • Overige activiteiten ( bezoek/excursie) Onze studiedagen worden besteed aan het Ontwikkelingsgericht Onderwijs. Het gehele team krijgt scholing in deze vorm van onderwijs. Elk thema heeft een duidelijk begin- en eindmoment.
OGO tijd Vijf keer in de week hebben de kinderen een drie kwartier OGO tijd. Dan werken zij zelfstandig aan een opdracht. We gebruiken hiervoor het taakbord waarop zij zien wat ze die dag gaan doen. De activiteiten ….
Lezen Een leesles ziet er ongeveer als volgt uit: We beginnen met een verhaal waarin een woord centraal staat. Aan de hand van dit woord leren de kinderen een letter. Het woord wordt ook aangeleerd in gebarentaal. Door te luisteren en te kijken ontdekken de kinderen dat een woord uit losse letters bestaat. We spreken de letters uit zoals ze klinken. P-E-N. Deze letters spreekt uw kind uit met hun klank, dus niet met de naam van de letters. Uw kind zegt dus mmmmm en rrrrr in plaats van ' em' en 'er'. Aan de hand van oefeningen in de klas ontdekt het kind langzaam maar zeker het systeem van ons schrift: woorden bestaan uit losse letters en daarmee kun je oneindig veel nieuwe woorden maken. ‘Vis’ bestaat uit de letters v-is. Van ‘vis’ kun je heel makkelijk ‘is’ maken. En met de ‘m’ van ‘maan’ krijg je het woordje ‘mis’. Het lijkt zo simpel, maar voor kinderen is dit een heel belangrijke ontdekking. In de nieuwe methode leren de kinderen sneller nieuwe woorden te maken.
Keuzewerktijd Na het aanleren van het woord maken de kinderen een werkblad. Door b.v. het af maken van het woord, dezelfde letters zoeken en beginklanken van woorden te herkennen, worden letters en woorden ingeoefend. Na de leesinstructie en de in oefening beginnen de kinderen met keuzewerktijd. De opdrachten passen bij de methode Veilig Leren Lezen en worden zelfstandig gemaakt. De kinderen lezen de opdrachten van het keuzewerkbord. De opdrachten bestaan uit schrijfoefeningen, stempelopdrachten, leesoefeningen, luisteropdrachten, tekenopdrachten, stickeropdrachten en spel.(speelleesset)
*Hakken en plakken. Uw kind heeft nu ongeveer een week leesonderwijs gevolgd. Het kan inmiddels al een aantal woorden en letters lezen. Uw kind krijgt niet alleen een grotere letterkennis, maar werkt op school ook aan vaardigheden die nodig zijn om te kunnen lezen: woorden in kleine stukjes (letters of klanken) hakken en die stukjes weer aan elkaar plakken tot een heel (en soms nieuw) woord. Dat is een ontdekkingsreis met steeds meer ontdekkingen en uitdagingen. En wat is er voor uw kind leuker dan thuis te laten zien wat het allemaal al kan? *Samen bezig zijn Hier volgen tips om samen bezig te zijn met de kennis die uw kind tijdens het leesonderwijs heeft opgedaan. Vraag steeds aan uw kind welke letters het op school heeft geleerd. Dan bent u er zeker van dat u de spelletjes met de goede letters speelt. Maak letterkoortjes van alle letters die uw kind heeft geleerd: i - m - r - v- s- p - t - n - b - oo - aa. Leg vervolgens samen zoveel mogelijk woorden, niet alleen m-aa-n, r-oo-s, v-i-s, maar ook b-oo-t, v-aa-r, r-aa-m enzovoorts. Zet de woorden in de computer en druk ze af. Laat uw kind de lange rij geprinte woorden verschillende keren hardop uitspreken. Misschien wil uw kind zelf ook woorden typen op de computer. Op het toetsenbord staan echter hoofdletters, terwijl veel kinderen alleen maar kleine letters kennen. Daarom is het een idee om op de toetsen gekleurde stickertjes te plakken, waarop de kleine letters zijn geschreven. Leer uw kind wel, dat het voor de letter -aa- twee keer de a-toets moet intikken.
Als uw kind van schrijven, tekenen, knippen en plakken houdt, kunt u van een simpel schriftje een letterboek maken. Schrijf op elke bladzijde van het schrift een van de letters van kern 1 en 2: i-m-r-v-s-p-t-n-b-oo - aa. Laat uw kind op elke pagina tekeningetjes maken, plaatjes plakken en woordjes schrijven waarin die letter voorkomt. Bij j de letters -aa- en -oo mag u ook woorden goedkeuren waarin de open lettergreep voorkomt (bijvoorbeeld 'raamen' in plaats van 'ramen'). Uw kind gaat immers alleen nog maar op de klank af. •Leuke materialen in bibliotheek en boekwinkel In de meeste bibliotheken en boekwinkels is een aparte plank met materiaal voor beginnende lezers. Leuk om ook thuis bezig te zijn met de ontdekkingen die uw kind op school doet. Er zijn samen leesboeken, spelletjes, voorleesboeken, groeiboeken, audiocd's, kleurboeken, speelleerbloks en dvd’s. Allemaal afgestemd op het niveau van uw kind.
Geschikt voor deze periode: Samen leesboek ik ben aap, geschreven door Nande Roep, uitgeverij Zwijsen, ISBN 90.276.8585.1 Maan-roos-vis-boekjes, serie 2, geschreven door diverse kinderboekenauteurs, uitgeverij Zwijsen. Maan roos vis voorleesboek, met verhalen van Frank Herzen, Els Pelgrom en anderen, uitgeverij Zwijsen, ISBN 90.276.3055.0. Het grote maan roos vis letterspel, uitgeverij Zwijsen, ISBN 90.276.3059.3. Maan roos vis liedjes (audio-cd), uitgeverij Zwijsen, ISBN 90.276.3767.9. Spelen met maan-roos-vis (cd-rom), uitgeverij Zwijsen, ISBN 90.276.4398.9. Maan roos vis, diverse kleurboeken en speelbloks, verkrijgbaar bij de boekhandel. Hoj-leesboekjes behorende bij het educatieve tijdschrift Hoj.
(Voor)lezen Op school wordt voorgelezen om kinderen te laten ervaren hoe leuk lezen is. Kinderen genieten van het voorlezen. Thuis is het ook belangrijk dat er wordt voorgelezen. Samen boeken lezen vinden kinderen heerlijk om te doen en het is noodzakelijk om het leestempo omhoog te brengen. Immers hoe meer "leeskilometers" kinderen maken hoe sneller het lezen
Schrijven Het is bekend dat lezen en schrijven nauw met elkaar samenhangen. De schrijfmethode Pennenstreken sluit aan bij de 2e maanversie van Veilig leren lezen. Voor groep drie kent Pennenstreken twee verschillende versies: de letterversie en de woordversie. De letterversie gaat uit van het schrijven van letters. Leren de kinderen bij het lezen bijvoorbeeld de letter ‘m’ van ‘maan’, dan leren ze bij het schrijven hoe die letter moet worden geschreven. Met de aangeleerde letters gaan ze vervolgens wel zo snel mogelijk woordjes schrijven. Bij de woordversie schrijven de kinderen meteen het hele woord. Als in de leesles bijvoorbeeld het structureer-woord ‘maan’ aan de orde is geweest, dan leren de kinderen in de schrijfles hoe ze dit woordje moeten schrijven.
Bij de woordversie prevaleert dus de wens van veel kinderen om woorden die ze kunnen lezen ook meteen al te kunnen schrijven.
Rekenen Het vlot leren tellen van hoeveelheden is tot kerst een belangrijk rekendoel. De kinderen oefenen het tellen van hoeveelheden in allerlei situaties. Bij het tellen van hoeveelheden speelt het herkennen van getalbeelden een belangrijke rol. Een overzichtje van de leerstof tot de kerst: - oriëntatie op de getallen - resultatief tellen (tot en met 20; getalbeelden tot en met 10; grote hoeveelheden tellen) - structureren ( splitsen tot en met 10; rekenen op het rekenrek) - optellen en aftrekken tot en met 10 ( bussommen:pijlsommen) - meten ( begrippen groot/klein; hoog/laag) - tijd (dagen van de week; klokkijken hele uren0 - geld (munten 1,2,5 eurocent) - meetkunde (standpunt bepalen; blokkenbouwsels)
Verkeer Verkeer wordt klassikaal gegeven. Het gaat hierbij vooral om de eigen veiligheid van het kind: het oversteken, fietsen en het leren van enkele verkeersborden en verkeersregels.
Gymnastiek Op maandagmorgen en donderdagmorgen hebben de leerlingen gymnastiek in de gymzaal. Aan het eind van de dag nemen de kinderen hun gymkleren mee naar huis! Aan het begin van het schooljaar kiezen wij er ook voor om nog lekker even buiten te spelen.
Antoinette Ipenburg September 2009
