Omgaan met Gedragsproblemen FC Leo te Leens
16 april 2012
Introductie en verwachtingen
voorstellen stoornissen werkveld UMCG Sportpark Kardinge
•
PAGINA 2 VAN 26
Introductie en verwachtingen
• •
Wat zijn uw verwachtingen ten aanzien van deze avond? Zijn er specifieke thema’s die u wilt bespreken?
•
PAGINA 3 VAN 26
Thema’s • • • • • • • • • • • • •
Kennismaken met ODD (presentatie) Kennismaken met PDD-NOS,ADHD en Faalangst(wv) Invloed van trainer/coach/leider Gedrag van de voetballers (wv) Hoe te handelen ? Breedtesport of selectieniveau ? (wv) Een vervolg ?
PAGINA 4 VAN 26
ODD
Oppositional Defiant Disorder -
PAGINA 5 VAN 26
ODD
Oppositional Defiant Disorder -
PAGINA 6 VAN 26
ODD Oppositional Defiant Disorder
Kenmerken: -
Is vaak driftig Voelt zich snel gefrustreerd Maakt vaak ruzie en gaat in discussie met volwassenen Doet expres niet wat gevraagd wordt Ergert anderen expres Geeft anderen de schuld van eigen wangedrag Is vaak boos, wrokkig De gedragingen veroorzaken ernstige problemen
PAGINA 7 VAN 26
ODD Oppositional Defiant Disorder
Wat moet je niet doen: -
Het kind op een boze toon aanspreken Te lang doorzagen In discussie gaan Onverwachts straffen opleggen
PAGINA 8 VAN 26
ODD Oppositional Defiant Disorder
Wat moet je wel doen: -
Blijf rustig! Stel grenzen, stop het ongewenst gedrag. Direct benoemen en reageren Strenge vriendelijke discipline Stuur gedrag, maar ga niet in discussie Benoem positief gedrag Bereidt het kind voor op ………. De leerling een vertrouwenspersoon toewijzen PAGINA 9 VAN 26
Groepswerk
PAGINA 10 VAN 26
Invloed van de trainer/coach/leider
Wat is de invloed van de trainer coach, wat zijn de mogelijkheden om een en ander te veranderen?
PAGINA 11 VAN 26
Gedrag van de Voetballers Opdracht: •
Inventariseer wat voor gedrag u WEL wilt zien en welk gedrag u NIET wilt zien in het omgaan met elkaar wat de voetballertjes onderling betreft.
•
Noteer de gedragsregels op een flip-over.
• • •
Terugrapporteren, ‘rode draad’ eruit halen.
PAGINA 12 VAN 26
De Praktijk
• Hoe krijg je meer grip op een groep kinderen. Hoe kun je ‘probleemgedrag’ sturen als kaderlid ? • Samen afspraken maken • Voorspelbare structuur creëren • Consequent zijn • Een ‘band’ met de groep kinderen opbouwen • (e. vanzelfsprekend: uitdagende oefenstof/ aanwijzingen op niveau)
•
PAGINA 13 VAN 26
Samen afspraken maken • • • • • • •
Kleding (scheenbeschermers, noppenschoenen…) Op tijd zijn (wat mag je doen voordat de training begint…) Materiaal (met z’n allen zorg voor dragen, bal uit bosjes halen, opruimen…) Douchen (waar schoenen uitkloppen….) Omgang met elkaar ( Pesten, wat doe je als er een probleem is……) Als trainer praat ( luisteren/ kijken, commando “bal vast”, bal niet in de handen…..)
PAGINA 14 VAN 26
Voorspelbare situatie Creeren • • • • • • • • •
• •
•
Training: Samen afspraken maken (wat doen voor training begint, wat doen als trainer praat). Van tevoren vertellen wat je, in welke volgorde gaat doen ( b.v dribbeloefening, overspeeloefening, afwerken, partij op grote goals). Vertellen wat je die training van de spelers verwacht. Niet te lang dezelfde oefening doen (sneller verveling of afgeleid; kind gaat andere dingen doen) Zet materiaal van tevoren zoveel mogelijk al klaar zodat oefeningen kunnen doorgaan zonder onderbrekingen (ouwehoermomenten) en je de aandacht voor de kinderen hebt. Aan eind van de training bespreken hoe het is gegaan (wat ging goed,wat kan beter). Samen materiaal opruimen. Tips: Bij oefeningen geen wachtrijen langer dan 5 kinderen maken. Lang wachten in rijen geeft verveling en leidt vaak tot geklier. Bij afrond oefening kun je b.v. eerst een parcours uitzetten voor het daadwerkelijke afronden begint, zo zijn meer spelers in beweging. Bij een oefening als pionnen voetbal of baltikkertje niet de getikte kinderen allemaal aan de kant laten wachten. Dan beter b.v twee aan de kant en de eerst getikte weer in het veld als de volgende getikte aan de kant komt. Alle kinderen willen het liefst partij spelen. Beloon enthousiaste goed uitgevoerde oefeningen met een wat langere partij en bij geklier een kortere partij (want als trainer wil je natuurlijk dat de uitvoering goed is) Kinderen zullen elkaar vervolgens gaan corrigeren op vervelend gedrag. PAGINA 15 VAN 26
Consequent zijn/band ontwikkelen • • • • • • • • • • • • • •
Consequent zijn Afspraken maken en structuur bieden heeft slechts nut wanneer je consequent bent in het naleven hiervan. Dit kost in het begin wat energie maar dit ‘verdien’ je terug. Afspraken niet nakomen of structuur veranderen geeft onduidelijkheden bij de kinderen en kost je nog meer (negatieve) energie om het weer terug te draaien. Een band met de groep kinderen krijgen Kinderen moeten voelen dat je positief bij hen betrokken bent. Groeit er een band dan zal het kind het ook voor jou willen werken en je aanwijzingen accepteren. Hoe krijg je een band: Toon ook interesse in wat het kind buiten het voetbal om doet. Ga een individueel gesprekje aan (b.v. na training of tijdens warming up). Humor, samen lachen. Onderneem ook met je groep een andere activiteit dan voetbal (BBQ, bowlen, weekendje weg). Zie je kinderen op een heel andere manier. Positief coachen! Benadruk wat al goed gaat. Leg accent waar het nog beter kan. Wil niet te veel in één keer. Betrek ouders bij de groep maar laat hun rol duidelijk zijn (bij individuele problemen niet te lang wachten met het bespreken met ouders). PAGINA 16 VAN 26
Stelling
• Kinderen met een gedragsstoornis kunnen niet spelen in een selectieteam Eens of oneens? • PAGINA 17 VAN 26
Kinderen met gedragsstoornissen
Hoe gaat Fc Leo met deze kinderen om?: -
Duidelijke afspraken voor kind? Duidelijke afspraken voor tem? Protocollen? Handelingsplannen? Contacten met ouders? Hoe reageren op ernstig ongewenst gedrag? Wat is acceptabel en wat niet PAGINA 18 VAN 26
Vervolg ?
• Op teamniveau ? • Op verenigingsniveau ? • • • • Einde PAGINA 19 VAN 26
