„Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - innovatív intézményekben „ TÁMOP 3.1.4
PROJEKTTERV „OLYAN LESZ A VILÁG, AMILYENNÉ TE TESZED!” (időpont: 2009. szeptember 22. - november 5.)
Modern világunk egyik legégetőbb kérdése a környezeti problémák kezelése, a környezet terhelésének gyors növekedése, ezért fontos a témaválasztás. A projekt célja: a környezettudatos gondolkodáshoz, magatartáshoz kapcsolódó tanulói kompetenciák fejlesztése, a helyi problémák megoldására szerveződött intézmények és környezetvédő civil szervezetek tevékenységének megismerése, valamint a környezetvédelemben való aktív szerepvállalás. A PROJEKT KÖZVETLEN CÉLJA: -
életviteli, környezeti kompetenciák fejlesztése
-
személyiségközpontú, interaktív, tapasztalati tanulásra épülő pedagógiai módszerek alkalmazása
-
környezetünk változásaira való reagálás, adaptív magatartás kialakítása (önálló, jó döntések)
-
környezettudatos magatartás
-
felelősségtudatos viselkedés elsajátítása
-
globális problémák felismerése és konstruktív megoldási módjainak megismerése
-
a fenntartható fejlődés elvének megismerése és alkalmazása
-
a megfelelő hulladékgazdálkodás, újrafelhasználás fontosságának felismertetése, ennek megfelelő magatartás kialakítása
-
az ismeretszerzéshez szükséges kognitív kompetenciák fejlesztése
-
a tudás elmélyítése és személyessé tétele
-
közös, egységes gondolkodás kialakítása a probléma megismerése során
-
szociális kompetencia fejlesztése
-
otthonos, barátságos környezet kialakítása, fenntartása, a diákok ebben való szerepvállalása, ezáltal a személyiségük egészséges fejlődésének elősegítése
Résztvevői: kollégista diákok (9-12.évf), pedagógusok, bevont – segítő szervezetek képviselői, szakemberek, külső programok szervezői, technikai személyzet
A megvalósítás helyszínei: a kollégium helyiségei, udvara, a közeli tér, a külső rendezvények városi helyszínei A projekt várható eredményei: - a tanulók ismeretei gazdagodnak, a világunkat komolyan fenyegető globális veszélyekről, a fenntartható fejlődés lehetőségének feltételeiről - megismerik azokat az intézményeket és civil szervezeteket, akik a környezetünk védelméért dolgoznak - felismerik a hulladékgazdálkodás, az újrafelhasználás fontosságát - magatartásuk a szűkebb és tágabb környezet védelmével kapcsolatban pozitív irányban alakul
- a projekt interaktív, játékos, együttműködést igénylő feladatai, módszerei erősítik a közösségeket - Fejlődik a diákok szociális kompetenciája önismeret, társismeret, empátia, türelem, szabálykövetés képessége, kommunikációs készség, érzelmi intelligencia - Fejlődik a diákok személyes és társas kompetenciája önszabályozó, önfejlesztő készség, előítéletek kezelése, önkontroll, kritikus gondolkodás fejlesztése, konfliktuskezelés - Fejlődik a diákok kognitív kompetenciája ismeretek rendszerezésének, kritikai kezelésének készsége, problémamegoldó készségek, együttműködési készségek
feladatok cselekvési sor
1.
A projekt előkészítése
munkaformák
-konzultáció a szakmai vezetővel -konzultáció a megvalósító pedagógusokkal -a projekt forgatókönyvének elkészítése -civil szervezetek
feldolgozott tartalom - a projekt terve
időterv
elvárt eredmény
feltételek tárgyi - személyi - intézményi
szeptember 9 – 21.
-
intézményvezető, megvalósító
nevelők,
technikai személyzet -
DÖK
-
városi civil szerveztek
-
faliújságok
-érdeklődés felkeltése a projekt iránt -hatékony megvalósítás előkészítése -a program szereplőinek
értékelési szempont - új ismeretek,információk - érdeklődés - viszonyulás - együttműködés - aktivitás
felkeresése -együttműködési megállapodás
együttműködő, kooperatív munkája
megkötése -az intézmény és a diákönkormányz at támogató nyilatkozatának megszerzése a sikeresen megvalósítandó projekt személyi és tárgyi feltételeinek megteremtése
2.
Ráhangolás
-Öko-TOTO kitöltése ellenőrzése szobánként
és
-természetvédelem -környezet tudatos magatartás -felelősség -szelektív
szeptember 24. ill. folyamatosan
-
csoportmunka
-
kooperatív feladatmegoldás
-
ellenőrzés és értékelés csoportmunkában, IKT
-az érdeklődés felkeltése a projekt iránt
- érdeklődés - ismeretek, azok mélysége, használhatósága tájékozottság - viszonyulás
gyűjtés
3.
Részvétel autómentes nap
az -
az
interaktív
kiállítás megtekintése -
a
„zöld
suli”
programján, a oktató játékainak helyi termék kipróbálása fesztiválon,
eszközökkel
- energiatakarékosság -„öko gazdaság” előnyei - a szabadidő hasznos eltöltése
szeptember 22.
a program fő szervezője: Környezetünkért Alapítvány -számtalan érdekelt intézmény, szervezet támogatásával - kooperatív és egyéni feladatmegoldások, tapasztalatszerzés - fotók
- kulturált időtöltés - szórakoztatva tanító interaktív játékok - az ismeretek bővülése - tapasztalatok
a hullladékok hasznosítási folyamata
szeptember 28.
- újrahasznosítási kamion Pécsett - fotók
-ismeret a hulladékhasznosítás környezetvédelmi jelentőségéről
- megfigyelés
egy városi tér - gazdaságos avatásán (Pécs 2010) 4.
-magatartás - aktivitás - szemléletformálás - aktivitás - érdeklődés - új ismeretek - légkör - nyitottság -fegyelmezettség - részt vevők száma
bicikli használa-
ta
„Zöld Kréta - élő társasjáték - szelektív hullaroadshow”
dékválogatás mágneses szepa rátorral
-
aktivitás érdeklődés új ismeretek együttműködés -tájékozott-
5.
- újságcikk írása Interaktív - beszélgetés az roadshow avagy „Nem eddigi tapasztalatokról, minden a magunk számá hulladék ra megfogalmazszemét!”
-a témával kapcsolatos előzetes elméleti és gyakorlati tapasztalatok -feladatmeghatározás
szeptember 30.
-„Kolorádió” közreműködése, a legjobb írás beolvasása - rádió és szerkesztőcsoportja
-az eddigi tapasztalatok megjelenése beszélgetésben, újságcikkben
- információs BIOKOM plakátok és anyagok fogadása, elhelyezése információs anyagok elhelyezése a kollégiumban
- a szelektív hulladékgyűjtés folyamata, lényege aktuális hírek, programok
október 1.
A BIOKOM-tól kapott plakátok, tanulói munkafüzetek, a kollégium technikai munkatársainak a segítsége
-az információs anyagok figyelemfelkeltő elhelyezése
ható feladatokról -műsorszerkesztés
6.
ság -alapműveltség - kreativitás -látogatottság -aktivitás - a megszerzett ismeretek gyakorlati alkalmazása - kreativitás -érdeklődés iránya -értékorientá lás - produktum -látogatottság - a tanulók reagálása, érdeklődése -együttműködés -motiváció -tárgyi feltételek
7.
Eiffel-torony építése pillepalackból
- kooperatív csoportmunka
a hulladék újrahasznosítás és a probléma általánosságának kifejezése
október 5.
Saját hulladékba dobott palackok, ragasztó stb.
-jókedvű alkotómunka -kooperatív együttműködés a tanulók között
8.
Plakátverseny meghirdetése
-felhívás a faliújságon, KOLOrádióban, szórólapon
természetés környezetvédelem
október 7.
a szükséges biztosítása
-csoportmunkában plakátkészítés
9.
Interaktív
-interaktív előadás, beszélgetés a lelki egészség fontosságáról -figyelmeztető képgyűjtemény készítése a faliúj-
-a világnap története - a fogalom értelmezése -az egészség komplex fogalma
október 8. a Mentálhigiéne világnapja
- érdeklődés felkeltése a lelki egészség fontosságát illetően - az egészség összetett fogalmának értelmezése - plakátkészítés - előzetesen gyűjtött
előadás a lelki egészség világnapján
eszközök
-a tanulók tudják, hogy az egészség komplex: testilelki- szociális összetevői vannak
-az elkészült produkciók - az együttes tevékenység sikere - kreativitás -közösségi tudat -a produktum által közvetített tartalom -a közös munka -aktivitás -önállóság -tárgyi feltételek -résztvevők száma -aktivitás -érdeklődés -az összeállított képanyag tartal mi üzenete - nyitottság
ságra 10.
Szelektív hulladékgyűjtő edények elhelyezése a kollégiumban
11.
Házunk táján
-a kollégium épületében a megvásárolt hulladékgyűjtő edények emeletenkénti elhelyezése tájékoztató felhívásokkal
az elhelyezett edények használati rendje, jelentősége
október 12.
-őszi nagytakarítás a kollégium udvarán -a tanulói csoportok közös munkája
-munka a természetben -a lehullott levelek,ágak, szemét össze -gyűjtése
október 20.
anyagok felhasználása (IKT) a megvásárolt hulladéktáro -ló edények, az elkészült tájékoztató anyagok
munkaeszközök: zsákok, gereblye, lapát, kesztyűk
-látogatottság -a kidobott hulladék szelektív elhelyezése
- a szelektív hulladékgyűjtés napi gyakorlata - viszonyulás - tárgyi feltételek
-az udvar tisztasága, rendezettsége, -a környezetünk rendjéért vállalt felelősség
-a vállalt feladatok teljesítése -a közös munka eredménye - hozzáállás -környezet iránti igényesség - felelősség
12.
Fontos a környezeted? Mit tudsz tenni érte?
13.
Plakátverseny értékelése,
-interaktív elő-
a környezettudatos életmód hétköznapi lépései, tennivalói
október 21.
a BIOKOM munkatársának előadása
- szemlélet formálás
-az „öko - TOTO”, plakátverseny eredménye
-a tanulók visszajelzései a projekt eseményeivel kapcsolatban -a kiállított plakátok üzenete
november 5.
a kiállításhoz eszközök, értékelő lapok a tanulók számára, jutalmak a díjazottaknak
-a tanulók hasznosnak értékelik a megvalósult programokat -gazdagodott tudásuk -pozitívan változott szemléletük
- szobák napi rendszerességgel történő ellenőrzése, értékelése
- kollégiumi szokások -szabálykövetés
folyamatosan
értékelő lapok
-
adás -filmvetítés -fotóelemzés -beszélgetés
kiállítás megnyitása
14.
Szobarend folyamatos értékelése
a tanulók környezetük iránti igényessége beépül
-érdeklődés -aktivitás -a tanulók megnyilvánulása -érdeklődés iránya -részt vevők száma -a tanulók tudása -magatartásuk pozitív változásai -a közösségi kapcsolatok alakulásának mutatói -a produktumok sikere - befogadás - viszonyulás - értékítélet - légkör - motiváció
-életmód, életvitel formálása 15.
Nyilvánosság biztosítása, tájékoztatás
16.
A projekt
- plakátok, információs anyagok, demonstrációs táblák kihelyezése - megjelenítés az intézményi honlapon - faliújság készítése - igények felmérése - projektterv készí tése - szórólapok, felhí vások közzététele - KOLOrádió, kollé giumi újság -értékelő kérdőívek, elégedett-
-a projekt programjainak naprakész ismerte tése, résztvevők, érdeklődők tájékoztatása - ismeretközlés - hatékonyság növelés - értékorientálás
folyamatosan
- kapcsolat a résztvevőkkel, segítőkkel, megvalósítókkal, civil szervezetekkel, DÖK-kel - a személyi és tárgyi feltételek megteremtése
magatartásukba, személyiségük részévé válik érdeklődés felkeltése és fenntartása a projekt iránt - ismeretközlés, ismeretek rendszerezése - tájékoztatás - nyilvánosság biztosítása
-tanulók, megvalósító
november 5.
-résztvevő diákok, DÖK, nevelőtestület, civil szerve
-fejlődtek a kulcskompeten
-együttműködés -alkalmazkodás - nyitottság - új ismeretek szerzése, mélysége -ismeretek használhatósága tájékozottság - érdeklődés
-elégedettség -megvalósítás
zárása, értékelése
séget mérő l lapok kitöltése -értékelés, jutalmazás -következtetések levonása -a projekt felülvizsgálata, módosítása -összefoglaló faliújság készítése
személyek, segítők visszajelzései a projekt ről
zetek, segítők -faliújság -fotók -mérőlapok -jutalom
ciák -szűkebb és tágabb környezetük iránti szemléletük pozitív irányban változott - nyitottá váltak a környezeti problémák és ártalmak megol dásában - aktív szerepvállalás jellemzi magatartásukat
minősége -felelősök munkája - légkör -új módszerek elsajátítása -szemléletváltozás -produktumok
Értékelés:- a tanulás szempontjából (milyen tanulási folyamatok zajlottak a projekt megvalósulása során) - a társas kapcsolatok alakulása szempontjából (hogyan tudtak együttműködni a résztvevő tanulók, a kooperativitás eredményei) - a produktumok szempontjából (mennyire tükrözik vissza a programok hatásait, mennyire épült
be a tanulók magatartásába)
Típusai szerint: • • • •
diagnosztikus (helyzetelemzésnél, előkészítés során) egy programra kiterjedő vagy folyamatos formatív értékelés szummatív, lezáró
Javaslat a projekt fenntarthatóságára: - A projekt célkitűzései kapcsolódnak a Kollégiumi Nevelés Országos Alapprogramjában meghatározott nevelési követelményekhez, segíti azok eredményesebb megvalósulását. - A projekt tanévenkénti programjai aktualizálhatók, a segítők mozgósíthatók, a város programkínálata beépíthető. Pécs, 2010. 04.19
Litter Adrienn megvalósító
