PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS V BAHASA INDONESIA SD 1 SUMBERMULYO KECAMATAN WINONG KABUPATEN PATI
Oleh YUSUF SULAKSONO NIM 200933126
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014
i
ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS V BAHASA INDONESIA SD 1 SUMBERMULYO KECAMATAN WINONG KABUPATEN PATI
SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh Yusuf Sulaksono NIM 200933126
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014
iii
iv
v
MOTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO “Lebih patuhlah dan hormati kepada ibumu,daripada rajamu” (H Rhoma Irama-Keramat) “Berpikirlah sebelum bertindak dan yakini akan mimpi dan keinginanmu akan terwujud” (Yusuf Sulaksono)
PERSEMBAHAN Skripsi ini ku persembahkan kepada: 1. Kedua orangtuaku Bapak Sujono, S.Pd. dan Ibu Asrini yang selalu mendukung dan mendoakan, 2. Kakakku Hasan Abdurahhim, S.Pd. yang selalu menyemangatiku 3. Teman -teman Inthekost(KR) : Ragil, Fina, Agus dll dan almamaterku PGSD Universitas Muria Kudus
vi
PRAKATA
Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, karunia, dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Role Playing untuk peningkatan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas V Pada Mapel Bahasa Indonesia SD 1 Sumbermulyo Kecamatan Winong Kabupaten Pati”. Skripsi ini disusun guna menyelesaikan studi strata I sebagai persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Muria Kudus. Atas bantuan, bimbingan, serta dukungan dari berbagai pihak, maka skripsi ini dapat terselesaikan. Oleh sebab itu, pada kesempatan yang berbahagia ini, penulis ingin mengucapakan terima kasih kepada pihak-pihak sebagai berikut. 1. Prof. Dr. dr. Sarjadi, S.P, P.A Rektor Universitas Muria Kudus. 2. Dr. Slamet Utomo, M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. 3. Dr. Murtono, M.Pd
Kaprodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Muria Kudus. 4. Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd pembimbing I yang senantiasa memberikan bimbingan pada penulis hingga terselesaikan skripsi ini. 5. Khamdun, S.Pd, M.Pd pembimbing II yang senantiasa memberikan bimbingan pada penulis hingga terselesaikan skripsi ini.
vii
6. Bapak Tahan, S.Pd
Kepala Sekolah SD 1 Sumbermulyo yang telah
memberikan izin untuk melakukan penelitian. 7. Bapak Ibu guru SD 1 Sumbermulyo yang telah membantu dan membimbing dalam pelaksanaan penelitian. 8. Teman-teman seperjuanganku yaitu Fina H, Ragil, Widhi, Halim, Sony, Agus, Imam, Faisal, Faudani, Fahmi, Kukuh, Arifin, Muna yang selalu memberikan semangat dan motivasi pada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Atas semua bantuan dan bimbingannya penulis ucapkan banyak terima kasih, semoga semua bantuan dan bimbingannya mendapat balasan dari Allah SWT.
Kudus, 3 Maret 2014
Yusuf Sulaksono
viii
ABSTRACT Sulaksono, Yusuf. 2014. Application Learning Model Role Playing for Improving Speaking Skill fifth grade students indonesian lessons of SD 1 Sumbermulyo Sub-district Winong District Pati. Skripsi. Teacher Education of Elementary School Department Teacher Training and Education, University of Muria Kudus Advisor: (I)Drs. Moh Kanzunnudin, M.Pd, (II) Khamdun, S.Pd, M.Pd Keyword : Role Playing Method, Speaking skill One of the goals of learning Indonesian is spoken skills. Speaking skills to support other language skills. Good speaking skills can facilitate communication between teachers and students and students with students. Given the importance of such skills speak for someone, then through learning conversational skills (Moeliono, 2002: 211). In terms of speaking skills in schools less attention. This is because the school only refers to the theory, to practice a less The purpose of this research is to find out, is the method of Role Playing with can improve speaking skill of the fifth grade students of SD 1 Sumbermulyo of the material simple interview with the guest speaker. Role Playing Method is selected because this media have several steps of Role Playing and make the students active in the teaching learning process, it can improve the students creativity. The writer use video because the media make the students understand with the material, video show visual and audio, the students can describe the picture and the sound. This research consist of two cycles and two collections data. That is test and observations the data consist of speaking skill, class management, and students activity in the class. The research use qualitative approach with classroom actions research. The subject of this research is the fifth grade students of SD 1 Sumbermulyo the data analysis used in this research is qualitative descriptive analysis. The result of this research show that the teaching learning process use Role Playing can improve speaking skill, that are articulations, intonations and expression the result of the pracycle is 27,8% with the average classical 60, to 55,5% with average classical 61,8 of the cycle I. Percentage of the standard scor of speaking skill of the cycle II is 77,8% or there is improvement 22,3% with average classical score 75,8.
ix
From the data above can be conclude that Role Playing Method with is good to improve speaking skill of Indonesians Language of the fifth grade students of SD 1 Sumbermulyo. The suggestions of the this. Research is expected the other researchers can develop the other research with Role Playing method. This method can invite the students make improvisation and expression according to the character in the Role Playing the use of for the next research need the good preparations because it needs a long time and the professional person.
x
ABSTRAK Sulaksono, Yusuf. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Role playing Untuk Peningkatan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas V Pada Mapel Bahasa Indonesia SD 1 Sumbermulyo Kecamatan Winong Kabupaten Pati. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (I) Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd., (II) Khamdun, S.Pd, M.Pd. Kata Kunci: Model Role playing, Keterampilan Berbicara Salah satu tujuan pembelajaran bahasa Indonesia yaitu keterampilan berbicara. Keterampilan berbicara menunjang ketrampilan bahasa lainnya. Kemampuan berbicara yang baik dapat mempermudah komunikasi antara guru dengan siswa dan siswa dengan siswa.Mengingat demikian pentingnya keterampilan berbicara bagi seseorang, maka melalui pembelajaran keterampilan berbicara (Moeliono, 2002: 211). Dalam hal keterampilan berbicara di sekolahsekolah kurang begitu diperhatikan. Hal ini dikarenakan sekolah hanya mengacu pada teori, untuk praktiknya sangat kurang. Peneliti yang ingin ketahui dalam penelitian ini yaitu apakah model Role playing dengan dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas V SD 1 Sumbermulyo pada materi Berwawancara Sederhana dengan Narasumber. Model Role playing dan dipilih karena dalam langkah-langkah Role playing pembelajarannya mengajak siswa untuk aktif dalam pembelajaran sehingga keaktifan dan kreatifitas siswa meningkat. Penelitian ini terdiri atas dua siklus dan teknik pengumpulkan datanya ialah tes dan observasi. Data yang diperoleh meliputi data keterampilan berbicara, pengelolaan kelas, dan aktivitas belajar siswa. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa Kelas V SD 1 Sumbermulyo. Teknik analisis hasil penelitian yang dipakai adalah analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran menggunakan model role playing dengan dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa, yaitu pada penggunaan lafal, intonasi dan ekspresi hasil yang diperoleh pada tahap prasiklus sebesar 27,8% dengan nilai rata-rata klasikal 60, menjadi 55,5% dengan nilai rata-rata klasikal 61,8 pada siklus I. Prosentase ketuntasan berbicara pada siklus II sebesar 77,8% atau terjadi peningkatan sebesar 22,3% serta nilai rata-rata klasikalnya yaitu 75,8.
xi
Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model Role playing dengan pembelajaran berjalan baik dan dapat meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Indonesia siswa Kelas V SD 1 Sumbermulyo. Saran dari peneliti ini diharapkan para peneliti yang lain dapat mengembangkan penelitian dengan menggunakan model Role playing dalam mengajak siswa untuk berimprovisasi dan berekspresi sesuai dengan karakter tokoh yang diperankan. Penggunaan bagi penelitian selanjutnya perlu dipersiapkan secara matang karena membutuhkan waktu yang banyak dan tenaga ahli.
xii
DAFTAR ISI SAMPUL ............................................................................................................... i LOGO UNIVERSITAS ....................................................................................... ii JUDUL ................................................................................................................. iii MOTO DAN PERSEMBAHAN ........................................................................ iv HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... v HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .......................................................... vi PRAKATA .......................................................................................................... vii ABSTRACT ......................................................................................................... ix ABSTRAK ............................................................................................................ xi DAFTAR ISI ...................................................................................................... xiii DAFTAR TABEL ............................................................................................. xvi DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xvii DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xviii BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1 1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................. 1 1.2 Rumusan Masalah ...................................................................................... 3 1.3 Tujuan Penelitian..........................................................................................4 1.4 Kegunaan Penelitian .....................................................................................4 a. Kegunaan teoretis .........................................................................................4 b. Kegunaan praktis ..........................................................................................4 1.5 Ruang Lingkup Penelitian ............................................................................5 1.6 Definisi Operasional .....................................................................................5 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ............................. 7 2.1 Kajian Pustaka ..............................................................................................7 2.1.1Model Pembelajaran .................................................................................7 2.1.2Model Pembelajaran Role Playing ...........................................................8 2.1.3Keterampilan Berbicara ..........................................................................15 2.2 Penelitian Relevan ......................................................................................21
xiii
2.3 Kerangka Berpikir ......................................................................................25 2.4 Hipotesis Penelitian ....................................................................................26 BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 29 3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ..............................29 3.1.1
Setting Penelitian ................................................................................29
3.1.2
Karakteristik Subjek Penelitian ..........................................................29
3.2
Variabel Penelitian .................................................................................29
3.3 Rancangan Penelitian .................................................................................30 3.3.1
Tahap Perencanaan Tindakan .............................................................31
3.3.2
Tahap Pelaksanaan Tindakan dan Observasi.... ..................................32
3.3.3
Tahap Refleksi ....................................................................................34
3.4 Prosedur Penelitian .....................................................................................39 3.4.1
Teknik Pengumpulan Data..................................................................39
3.5 Instrumen Penelitian ...................................................................................41 3.6 Analisis Data .............................................................................................42 3.6.1
Data Kuantitatif...................................................................................43
3.6.2
Data Kualitatif.....................................................................................44
3.7 Indikator Keberhasilan ...............................................................................46 3.8
Jadwal Pelaksanaan Penelitian.47
BAB IV HASIL PENELITIAN ............................................................................ 48 4.1 Prasiklus .....................................................................................................48 4.2 Hasil Penelitian Siklus I .............................................................................50 4.2.1
Perencanaan (Planning) ......................................................................50
xiv
4.2.2
Tindakan (Acting) dan Observasi .......................................................51
4.2.3
Tahap Refleksi ....................................................................................59
4.3 Hasil Penelitian Siklus II ............................................................................61 4.3.1
Perencanaan (Planning) .....................................................................62
4.3.2
Tindakan (Acting) dan Observasi ......................................................62
4.3.3
Refleksi. .............................................................................................72
BAB V PEMBAHASAN ..................................................................................... 75 5.1 Keterampilan Berbicara menggunakan model Role Playing .....................75 5.1.1
Nilai Keterampilan Berbicara Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ........78
5.2 Aktivitas Belajar Bahasa Indonesia ............................................................79 5.3 Pengelolaan Kelas Role Playing ................................................................81 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN................................................................... 84 DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 86
xv
DAFTAR TABEL Tabel 4.1: Klasifikasi Ketuntasan Belajar (Nilai Awal) ...................................... 49 Tabel 4. 2: Nilai Keterampilan Berbicara Siklus I .............................................. 54 Tabel 4. 3: Perbandingan Nilai Awal dengan Nilai siklus I................................ 55 Tabel 4. 4:Aktivitas belajar Siswa Siklus I ......................................................... 57 Tabel 4. 5: Perbandingan Skor Observasi Pengelolaan Pertemuan I dan Pertemuan II Siklus I ....................................................................................... 58 Tabel 4. 6: Nilai Keterampilan Berbicara Siklus ................................................ 66 Tabel 4. 7: Perbandingan Nilai Keterampilan Berbicara Siklus I dan Siklus II .67 Tabel 4. 8: Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ................................................. . 68 Tabel 4. 9: Perbandingan Skor Aktivitas Belajar Siklus I dan SIklus II ........ .. 69 Tabel 4. 10:Skor Pengelolaan Kelas Siklus II...................................................... 70 Tabel 4. 11: Perbandingan Skor Observasi Pengelolaan Kelas Siklus I dan Siklus II ...................................................................................................... 71 Tabel 5. 1: Perbandingan Nilai Keterampilan Berbicara ..................................... .78
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4. 1 Diagram Ketuntasan Belajar ........................................................... 49 Gambar 4. 2 Diagram Nilai Keterampilan Berbicara........................................... 54 Gambar 4. 3 Diagram Nilai Perbandingan Awal dan Siklus I ............................. 55 Gambar 4. 4 Diagram Skor Aktivitas Siswa Siklus I .......................................... 57 Gambar 4. 5 Diagram Perbandingan Pertemuan I dan Pertemuan II ................... 59 Gambar 4. 6 Diagram Nilai Keterampilan Berbicara........................................... 66 Gambar 4. 7 Diagram Perbandingan Siklus I dan Siklus II ................................. 67 Gambar 4. 8 Diagram Skor Aktivitas Siswa Siklus I. ......................................... . 68 Gambar 4. 9 Perbandingan Skor Aktivitas Belajar Siklus I dan Siklus II. ...... .... 69 Gambar 5. 1 Diagram Perbandingan Nilai Keterampilan Berbicara..................... 78
xvii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1: Nilai Awal .................................................................................
88
Lampiran 2: Surat Izin Penelitian ..........................................................................89 Lampiran 3: Surat Keterangan setelah Penelitian ..................................................90 Lampiran 4: Nilai Kriteria Ketuntasan Minimal..... ...............................................91 Lampiran 5: Lembar Penilaian Keterampilan Berbicara .......................................92 Lampiran 6: Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa .......................................95 Lampiran 7: Lembar Observasi Pengelolaan Kelas ...............................................98 Lampiran 8: Kisi-kisi Indikator Pembelajaran .....................................................100 Lampiran 9: Silabus Pembelajaran.......................................................................102 Lampiran 10: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Petemuan I .............107 Lampiran 11: Rencana pelaksanaan pembelajaran Siklus I Pertemuan II ...........116 Lampiran 12: Materi Wawancara.........................................................................123 Lampiran 13: Teks Percakapan ............................................................................126 Lampiran 14: Lembar Kerja Siswa ......................................................................127 Lampiran 15: Lembar Jawab LKS .......................................................................128 Lampiran 16: Pengolahan Nilai Keterampilan Berbicara ....................................129 Lampiran 17: Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siklus I Pertemuan I ................131 Lampiran 18: Hasil Observasi aktivitas Belajar Siklus I Pertemuan II ...............132 Lampiran 19: Skor Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siklus I ...........................133 Lampiran 20: Hasil Skor Pengelolaan Kelas Role Playing Siklus I ....................134 Lampiran 21: Foto-foto Kegiatan Penelitian Siklus I ..........................................135 Lampiran 22: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ...........138 Lampiran 23: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II .........146
xviii
Lampiran 24: Teks Percakapan ............................................................................154 Lampiran 25: Lembar Kerja Siswa ......................................................................156 Lampiran 26: Pengolahan Nilai Keterampilan Berbicara Siklus II .....................157 Lampiran 27: Perbandingan Nilai Keterampilan Berbicara Siklus I dan Siklus II ..................................................................................................159 Lampiran 28: Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siklus II Pertemuan I ..............160 Lampiran 29: Hasil observasi aktivitas belajar siklus II pertemuan II.................161 Lampiran 30: Skor Hasil Observasi Siklus II ......................................................162 Lampiran 31: Perbandingan Skor Aktivitas Belajar Siklus I dan Siklus II .........163 Lampiran 32: Pengolahan Skor Observasi Pengelolaan Kelas Role Playing Siklus II ........................................................................................164 Lampiran 33: Perbandingan Skor Observasi Pengelolaan Kelas Role Playing Siklus I dan Siklus II. ...................................................................166
Lampiran 34: Foto-Foto Kegitan Pembelajaran SIklus II.. ..................................168 Lampiran 35: Riwayat Hidup... ......................................................................... 169 Lampiran 36: Surat pernyataan skripsi buatan asli sendiri ............................
170
Lampiran 37: Selesai Bimbingan ...................................................................
171
Lampiran 38 : Konsultasi Bimbingan ............................................................
172
xix
