OLEH : DIAN PUSPITO SARI NPM : ( )

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri PENGARUH MODEL EXAMPLES NON EXAMPLES PADA KEGIATAN MENJELASKAN HUBUNGAN ANTARA PEKERJAAN DAN BARANG YANG DIHASILKAN TERHADAP PENGETAHUAN JENIS PEKERJAAN PADA SISWA KELAS IV SDN NGAMPEL III KOTA KEDIRI TAHUN AJARAN 2014/2015

ARTIKEL SKRIPSI Diajukan Untuk Penulisan Skripsi Guna Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Jurusan PGSD FKIP UNP Kediri

OLEH : DIAN PUSPITO SARI NPM : (11.1.01.10.0083)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) UNIVERSITAS NUSANTARA PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA UNP KEDIRI 2015

Dian Puspito Sari | NPM: 11.1.01.10.0083 FKIP - PGSD

simki.unpkediri.ac.id || 1||

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri







PENGARUH MODEL EXAMPLES NON EXAMPLES PADA KEGIATAN MENJELASKAN HUBUNGAN ANTARA PEKERJAAN DAN BARANG YANG DIHASILKAN TERHADAP PENGETAHUAN JENIS PEKERJAAN PADA SISWA KELAS IV SDN NGAMPEL III KOTA KEDIRI TAHUN AJARAN 2014/2015 DIAN PUSPITO SARI NPM : (11.1.01.10.0083) FKIP - PGSD Email: [email protected] Dian Devita, S.Pd 1 dan Dra. Budhi Utami, M.Pd 2 UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI ABSTRAK Penelitian ini di latar belakangi dari kenyataan yang mana guru masih menerapkan pembelajaran konvensional dengan metode ceramah dimana kegiatan masih terpusat pada guru. Hal ini menyebabkan pembelajaran yang sedang berlangsung kurang bermakna bagi siswa karena jauh dari konteks kehidupan nyata yang dihadapi siswa. Dengan demikian, siswa merasa kesulitan memahami materi dan menerapkan ilmunya dalam masalah kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh menggunakan model Examples Non Examples sebelum ataupun sesudah menggunakan model pembelajaran tersebut terhadap pengetahuan jenis pekerjaan siswa pada kegiatan menjelaskan hubungan antara pekerjaan dan barang yang dihasilkan. Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas IV semester 1 di SDN Ngampel III Kota Kediri tahun ajaran 2014/2015. Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen dengan pendekatan pre-experimental bentuk one-group pretest-posttest. Sampel penelitian ini meliputi 30 siswa. Instrumen penelitian berupa tes tulis yaitu dalam bentuk 22 soal isian. Validitas tes dihitung dengan menggunakan rumus korelasi product moment dikatakan valid apabila rhitung ≥ rtabel, dengan rtabel = 0,396. Koefisien reliabilitas tes = 0,86248 ini dihitung dengan menggunakan rumus Alpha. Teknik analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis yaitu dengan uji-t, pada taraf signifikan 5% dan derajat kebebasan(db) = 60. Uji normalitas hasil tes menggunakan rumus chi-kuadrat dengan X2hitung 3,765 ≤ X2tabel 11,070 pada α = 0,05 dan dk = 5 dinyatakan bahwa sampel berasal dari populasi berdistribusi normal. Uji analisis data dengan menggunakan uji-t diperoleh (7,615) > (2,000). Hasil penelitian ini menyimpulkan ada pengaruh signifikan model Examples Non Examples pada kegiatan menjelaskan hubungan antara pekerjaan dan barang yang dihasilkan terhadap pengetahuan jenis pekerjaan. Saran yang dapat dikemukakan adalah guru dapat menggunakan model pembelajaran Examples Non Examples pada kegiatan menjelaskan antara pekerjaan dan barang yang dihasilkan dengan cara menekankan pada proses keterlibatan siswa secara penuh untuk dapat menemukan materi yang dipelajari dan menghubungkannya dengan situasi kehidupan nyata sehingga mendorong siswa untuk menerapkannya dalam kehidupan mereka. Kata Kunci : Model Examples Non Examples, Aspek Pengetahuan Jenis Pekerjaan.



Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri Karena itu, dibutuhkan solusi yang dapat

I. LATAR BELAKANG Pendidikan adalah usaha untuk menyiapkan

siswa

kegiatan

dan meningkatkan keaktifan siswa dalam

bimbingan, pengajaran dan pelatihan bagi

proses pembelajaran. Hal tersebut dapat

peranannya di masa yang akan datang. Jadi

dilakukan

pendidikan akan memberikan bekal kepada

melalui model pembelajaran Examples Non

siswa agar dapat menyesuaikan diri dengan

Examples dengan media visual. Kegiatan

kehidupan masyarakat. Menurut Rusman

pembelajaran dengan menggunakan diskusi

(2013:

pendidikan

kelompok, merupakan ciri pembelajaran

proses

kooperatif. Model pembelajaran kooperatif

pembudayaan dan pemberdayaan peserta

memiliki beberapa tipe, salah satunya

didik yang berlangsung sepanjang hayat.

adalah Examples Non Examples.

3),

melalui

meningkatkan aspek pengetahuan siswa

bahwa

diselenggarakan

sebagai

Dalam proses tersebut diperlukan guru yang

memberikan

membangun

keteladanan,

kemauan,

serta

melalui

diskusi

kelompok

Examples Non Examples merupakan model pembelajaran yang menggunakan gambar

sebagai

media

untuk

mengembangkan potensi dan kreativitas

menyampaikan materi pelajaran (Miftahul

siswa.

Huda, 2013: 234). Model ini bertujuan

Dalam

kurikulum

2013

prinsip

mendorong siswa untuk belajar berpikir

kegiatan pembelajaran harus berpusat pada

kritis dengan memecahkan permasalahan-

siswa dan mengembangkan kreativitas

permasalahan yang termuat dalam contoh-

siswa. Penerapan kurikulum 2013 bagi

contoh yang disajikan. Dari pernyataan

siswa, pembelajaran harus bergeser dari

diatas dapat disimpulkan bahwa model

“diberi tahu” menjadi “aktif mencari tahu”

Examples Non Examples adalah model

. Dengan demikian, penerapan kurikulum

pembelajaran secara berkelompok yang

ini akan

menggunakan

menjadikan siswa lebih aktif

dalam proses pembelajaran dan mampu mengembangkan seluruh potensi yang dimiliki oleh siswa.

contoh-contoh

gambar

sebagai media dalam pembelajaran. Selain itu,

pemanfaatan media

dalam proses pembelajaran dirasa penting

Berdasarkan masalah yang muncul

karena membantu siswa untuk lebih mudah

dalam pembelajaran tersebut, maka perlu

dalam memahami materi yang diajarkan.

dilaksanakan suatu penelitian terhadap

Dalam hal ini adalah media visual. Media

proses pembelajaran dengan tujuan untuk

visual adalah media yang hanya dapat

meningkatkan

dilihat

kualitas

pembelajaran.


dengan

menggunakan

indra


Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri penglihatan (Hamdani, 2011: 248). Media

Definisi operasional dari variabel

visual dapat berupa gambar, miniatur-

bebas yaitu variabel yang mempengaruhi

miniatur dan bisa berupa benda-benda

atau yang menyebabkan perubahan pada

nyata dari kehidupan sehari-hari. Media

variabel

pembelajaran yang cocok digunakan pada

penelitian ini yang berkedudukan sebagai

kegiatan menjelaskan hubungan antara

variabel bebas atau yang berfungsi sebagai

pekerjaan dan barang yang dihasilkan

variabel

adalah berupa gambar-gambar atau benda-

Pembelajaran Examples Non Examples”,

benda nyata dari kehidupan sehari-hari,

definisi

misalnya telur, meja, kursi, buah-buahan,

pembelajaran yang menggunakan contoh-

susu

contoh gambar serta benda asli sebagai

dan lain-lain. Dari pengalaman

terikat.

Selanjutnya

pengaruh

adalah

operasionalnya

tersebut materi akan lebih mudah dipahami

media

oleh siswa, dan daya ingatnya lebih tahan

mengajarkan

lama. Siswa lebih mudah mengingat jika

memahami

bisa melihat, mendengarkan dan meraba

konsep

media pembelajaran yang digunakan.

berkelompok 2-3 siswa.

adalah

pembelajaran siswa dan melalui

dalam

“Model

model

dan

untuk

dalam

belajar

menganalisis kegiatan

sebuah belajar

Berdasarkan uraian di atas peneliti mencoba mengadakan penelitian mengenai

2. Variabel Terikat (Dependen) “Variabel terikat merupakan

pengaruh model Examples Non Examples pada

kegiatan

antara

menjelaskan

pekerjaan

dan

hubungan

barang

yang

dihasilkan terhadap pengetahuan jenis

variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat, karena adanya variabel bebas”, Sugiyono (2013: 61).

pekerjaan pada siswa kelas IV SDN Ngampel III Kota Kediri.

Dengan demikian, variabel terikat adalah faktor yang diobservasi dan diukur untuk menentukan akibat dari variabel bebas. Adapun yang berkedudukan sebagai

II. METODE Terdapat

dua

variabel

dalam

variabel terikat atau yang terpengaruh penelitian

ini

adalah

“Aspek

penelitian ini yaitu sebagai berikut :

dalam

1. Variabel Bebas(Independen)

Pengetahuan Jenis Pekerjaan”. Definisi

Sugiyono (2013: 61) menyatakan

operasionalnya adalah kemampuan siswa

bahwa variabel bebas adalah merupakan

dalam mengidentifikasi dan menjelaskan

variabel yang mempengaruhi atau yang

materi hubungan antara pekerjaan dan

menjadi

barang

sebab

perubahannya

atau

timbulnya variabel terikat. Dian Puspito Sari | NPM: 11.1.01.10.0083 FKIP - PGSD

yang

dihasilkan

terhadap

pengetahuan jenis pekerjaan. simki.unpkediri.ac.id || 6||

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri Dalam penelitian ini teknik yang

kurang dari 100 orang diambil semua,

digunakan adalah penelitian eksperimen.

sehingga

Di dalam penelitian

populasi.

eksperimen

ada

penelitian

berupa

Selanjutnya

penelitian

jika

jumlah

perlakuan (treatment). Menurut Sugiyono

subyeknya lebih dari 100, maka sampel

(2013: 107), bahwa metode penelitian

dapat diambil antara 10-15%.

eksperimen dapat diartikan sebagai metode

Berdasarkan

pernyataan

diatas,

penelitian yang digunakan untuk mencari

karena dalam penelitian ini subyeknya

pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang

kurang dari 100 maka diambil semua yaitu

lain dalam kondisi yang terkendalikan.

sebanyak 30 siswa yang terdiri dari 16

Penelitian

siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan

eksperimen

adalah

adalah

metode penelitian kuantitatif.

kelas IV SDN Ngampel III Kediri.

“Terdapat beberapa bentuk desain

Dalam

penelitian

ini

teknik

eksperimen yang dapat digunakan dalam

pengumpulan data menggunakan teknik

penelitian,

pengukuran, alat-alat pengukuran tersebut

Design,

yaitu True

Factorial

Pre-Eksperimental

Eksperimental

Design,

adalah berupa tes.

Quasi

Tes adalah serentetan pertanyaan

Eksperimental Design” (Sugiyono,2012:

atau latihan serta alat lain yang digunakan

109).

untuk Dalam

dan

Design,

penelitian

ini,

mengukur

keterampilan,

penulis

pengetahuan intelegensi, kemampuan atau

memilih salah satu desain yaitu Pre-

bakat yang dimiliki oleh individu atau

Eksperimental Design (non design), karena

kelompok (Arikunto,2013: 193).

desain ini belum merupakan eksperimen

Jenis tes yang digunakan adalah tes

sungguh-sungguh. Karena masih terdapat

tertulis yaitu berupa pertanyaan-pertanyaan

variabel

yang

luar

yang

ikut

berpengaruh

diberikan

kepada

siswa

untuk

terhadap terbentuknya variabel dependen.

mendapatkan jawaban dari siswa dalam

Pendekatan penelitian ada 2 macam yaitu

bentuk tulisan (Sudjana,2013: 35).

pendekatan kuantitatif dan pendekatan kualitatif.

III. HASIL DAN KESIMPULAN

Populasi dalam penelitian ini adalah

Hasil

seluruh siswa kelas IV SDN Ngampel III

1. Deskripsi Data Variabel Bebas

Kediri yang berjumlah 30 siswa. Selanjutnya (dalam

Variabel bebas pada penelitian ini

Suharsimi

Arikunto

Kasmadi,2013:

66),

adalah penggunaan model Examples Non Examples dengan media gambar pada mata

mengemukakan bahwa apabila subyeknya Dian Puspito Sari | NPM: 11.1.01.10.0083 FKIP - PGSD


Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Pada

penelitian

ini,

peneliti

sub pokok bahasan Menjelaskan Hubungan

menggunakan pretest terhadap 30 siswa

antara

yang

dari kelas IV dengan instrumen yang

Dihasilkan. Proses pengolahan data pada

digunakan berupa tes tertulis, kemudian

variabel bebas dilakukan dengan cara :

peneliti

1) Guru membentuk kelompok-kelompok

Hubungan antara Pekerjaan dan Barang

Pekerjaan

dan

Barang

melakukan

pengajaran

materi

yang masing-masing terdiri dari 4

yang Dihasilkan

siswa.

Examples Non Examples dengan media

2) Guru

memberikan

wacana

sesuai

dengan topik pembelajaran.

gambar barang yang dihasilkan

hasil diskusi kelompok.

1. Prosedur Analisis Data a. Uji Normalitas (Uji Prasyarat

kelompok

memberikan

lain

penguatan

(reinforcement).

Hipotesis) Daftar skor pretest siswa yang

menggunakan

kesimpulan.

pada lampiran 6. Dari hasil uji normalitas

2. Deskripsi Data Variabel Terikat Variabel terikat pada penelitian ini “Pengetahuan

model

Examples Non Examples terlampir

6) Guru dan siswa bersama-sama membuat

menjelaskan

selanjutnya

diberikan.

memberikan tanggapan atau pertanyaan.

adalah

asli,

Analisis Data

4) Siswa mempresentasikan/membacakan

5) Guru

benda

dari

suatu jenis pekerjaan.

dalam

dan

melakukan posttest setelah pembelajaran

3) Siswa bekerja sama untuk menganalisa

5) Siswa

gambar

menggunakan model

siswa”,

hubungan

antara

dalam

pada

lampiran

8

diperoleh X2 hitung ≤ X2 tabel atau 3,765 < 11,070. Keputusan uji H0 diterima

maka

dapat

ditarik

jenis

kesimpulan bahwa sampel berasal

pekerjaan dan barang yang dihasilkan pada

dari populasi yang berdistribusi

siswa kelas IV SDN Ngampel III Semester

normal.

1 Kota Kediri.

2. Hasil Analisis data (Uji Hipotesis)

Pengetahuan yang dimaksud adalah

Setelah dilakukan pretest dan

hasil belajar dari pretest dan posttest yang

posttest berkaitan tentang pengetahuan

diberikan oleh peneliti sebelum dan setelah

siswa dalam menjelaskan hubungan

proses pembelajaran pada sub pokok

antara pekerjaan dan barang yang

bahasan materi Hubungan antara Pekerjaan

dihasilkan, diperoleh dari skor masing-

dan Barang yang Dihasilkan.

masing siswa yang kemudian dicari



Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri selisih (d) dari hasil pretest dan posttest

“Pengetahuan

terlampir 6. Setelah diketahui bahwa

kegiatan menjelaskan hubungan antara

sampel berasal dari populasi yang

pekerjaan dan barang yang dihasilkan

berdistribusi

setelah

normal,

maka

dalam

jenis

pekerjaan

menggunakan

pada

Model

menguji perhitungan nilai rata-rata

Pembelajaran Examples Non Examples

dengan

hasil belajarnya lebih baik dibandingkan

menggunakan

rumus

uji-t

dengan rumus :

dengan

sebelum

penerapan

model

pembelajaran Examples Non Examples”. Keterangan :

Pembahasan

Mx

: Mean x (posttest)

1. Pengetahuan

My

: Mean y (pretest)

tentang

jenis

pekerjaan pada kegiatan menjelaskan

SDbm : Standart beda kesalahan mean Hipotesis

siswa

merupakan

hubungan antara pekerjaan dan barang

dugaan

yang dihasilkan sebelum menerapkan

sementara terhadap suatu penelitian ilmiah.

Model Pembelajaran Examples Non

Pengujian hipotesis

dilakukan dengan

Examples

berpedoman

nilai

serta

kurang

dengan

setelah

pada

membandingkan

tes

(hitung)

(tabel), dengan norma keputusan:

ttabel maka H0 di terima

= 7,615 dan

dibandingkan

menerapkan

Model

Berdasarkan dari analisis data, diperoleh rata-rata skor pretest siswa

Berdasarkan analisis uji t tersebut diperoleh

memuaskan

Pembelajaran Examples Non Examples.

a) Jika thitung ≥ ttabel maka H0 di tolak b) Jika thitung

mendapatkan hasil yang

sebelum

menerapkan

model

=2,000 untuk

pembelajaran Examples Non Examples

taraf signifikan 5% dengan df/db=60, maka

y=60,8 dan rata-rata skor posstest

dengan demikian dapat dinyatakan bahwa

siswa

H0

diterima.


Kesimpulannya adalah “Ada pengaruh

x=85,3. Dapat disimpulkan bahwa

penggunaan

pengetahuan siswa pada mata pelajaran

ditolak

dan

H1

Model

Examples Non Examples

Pembelajaran pada kegiatan

IPS

setelah

pada

menerapkan

kegiatan

model

menjelaskan

menjelaskan hubungan antara pekerjaan

hubungan antara pekerjaan dan barang

dan barang yang dihasilkan terhadap

yang dihasilkan setelah menerapkan

pengetahuan jenis pekerjaan pada siswa

Model Pembelajaran Examples Non

kelas IV SDN Ngampel III Kota Kediri

Examples

Tahun

Ajaran

2014/2015”


dan

lebih

baik

mendapatkan hasil yang dibandingkan

dengan


Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri sebelum

menerapkan

Model

Pembelajaran Examples Non Examples.

Model Pembelajaran Examples Non Examples

hasilnya

dibandingkan 2. Pengetahuan

siswa

tentang

jenis

pekerjaan dan barang yang dihasilkan setelah

menerapkan

baik

dibandingkan

menerapkan

Model

dengan Model

baik

sebelum Pembelajaran

Examples Non Examples.

Model

Pembelajaran Examples Non Examples lebih

menerapkan

lebih

3. Ada

pengaruh

penggunaan

Model

sebelum


Pembelajaran

pada kegiatan menjelaskan hubungan

Examples Non Examples.

antara pekerjaan dan barang yang

Berdasarkan dari analisis data,


diperoleh rata-rata skor posttes siswa

pekerjaan pada siswa kelas IV SDN

setelah

Ngampel III Kota Kediri Tahun Ajaran

menggunakan

model


2014/2015.

x=85,3 dan rata-rata skor pretest siswa sebelum

menggunakan

model

Berdasarkan dari analisis data, diperoleh rata-rata skor posttes siswa


setelah

y=60,8.

dengan


bebas

x=85,3 dan rata-rata skor pretest siswa

Dari

menggunakan

perhitungan uji-t

sampel

menggunakan

diperoleh thitung= 7,615 dan ttabel dengan

sebelum

df/db=60 diperoleh angka 2,000 untuk

Examples Non Examples y=60,8. Dari

taraf signifikan 5%. Karena thitung > ttabel

perhitungan dengan menggunakan uji-t

maka dengan demikian dapat dinyatakan

sampel bebas diperoleh thitung= 7,615 dan

bahwa H1 diterima dan H0 ditolak. Selain

ttabel dengan df/db=60 diperoleh angka

itu, Model Pembelajaran Examples Non

2,000 untuk taraf signifikan 5%. Karena

Examples

thitung > ttabel

lebih

menekankan

pada

menggunakan

model

pembelajaran

maka dengan demikian

keaktifan siswa dalam pembelajaran,

dapat dinyatakan bahwa H1 diterima dan

siswa dituntut untuk ikut berperan aktif

H0 ditolak. Dan dapat disimpulkan

dalam

sehingga

bahwa ada pengaruh penggunaan Model

kemampuannya semakin berkembang


dan terarah. Dapat disimpulkan bahwa

pada kegiatan menjelaskan hubungan

pengetahuan siswa pada mata pelajaran

antara

IPS tentang jenis pekerjaan dan barang


yang dihasilkan setelah menerapkan

pekerjaan pada siswa kelas IV SDN

pembelajaran


pekerjaan

dan

barang

yang


Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri Ngampel III Kota Kediri Tahun Ajaran

IV. DAFTAR PUSTAKA

2014/2015. Arikunto, Suharsimi.2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Bumi Aksara.

Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis data yang telah dikemukakan pada ban IV dapat disimpulkan bahwa : 1. Siswa kelas IV SDN Ngampel III Semester 1 Tahun Ajaran 2014/2015 yang melakukan pembelajaran sebelum menerapkan

Model

Examples

Non

Examples memiliki kemampuan lebih rendah dibandingkan dengan siswa kelas IV SDN Ngampel III Semester 1 Tahun

Ajaran

2014/1015

melakukan

pembelajaran

menerapkan

Model

setelah dengan

Examples

2. Model Pembelajaran Examples Non memiliki pengaruh

pada

kegiatan menjelaskan hubungan antara pekerjaan dan barang yang dihasilkan terhadap pengetahuan jenis pekerjaan pada siswa kelas IV SDN Ngampel III Kota Kediri Tahun Ajaran 2014/2015. 3. Hasil

belajar

IPS

pada

kegiatan

menjelaskan hubungan antara pekerjaan dan barang yang dihasilkan setelah menerapkan

Model

Pembelajaran

Examples Non Examples lebih baik dibandingkan menerapkan

dengan Model

Budiyono. 2003. Metodologi Penelitian Pendidikan. Surakarta: Sebelas Maret University Press. Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia. Huda,

Miftahul.2013. Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Kasmadi. 2013. Panduan Modern Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.

Non

Examples.

Examples

Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Kumara, Anni. 2014. Pengaruh Penggunaan Strategi I Am The Terhadap Kemampuan Mengidentifikasi Jenis-jenis Pekerjaan Pada Siswa Kelas III Semester II SDN Kedak I. Kediri: Universitas Negeri PGRI Kediri. Kunandar. 2013. Penilaian Autentik. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Munadi, Yudhi. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: GP Press Group. Riduwan. 2012. Belajar Mudah Penelitian. Bandung: Alfabeta. Rusman. 2013. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Gravindo Persada.

sebelum Pembelajaran

Examples Non Examples


Sanjaya, Wina. 2011. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media.


Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri Sudjana, Nana. 2013. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rusdakarya. Sugiyono. 2013. Metode Bandung: Alfabeta.

Penelitian.

Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning. Surabaya: Pustaka Belajar. Universitas Nusantara PGRI Kediri. 2013. Panduan Penulisan Karya Tulis Ilmiah. Kediri: UNP Kediri.



OLEH : DIAN PUSPITO SARI NPM : ( )

Recommend Documents