OKTATÁSI ALAPISMERETEK

ÉRETTSÉGI VIZSGA ● 2015. október 12.

Oktatási alapismeretek — középszint

középszint Javítási-értékelési útmutató 1421

OKTATÁSI ALAPISMERETEK

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA


Javítási-értékelési útmutató

Fontos tudnivalók Az írásbeli feladatok értékelésénél kötelező a központilag összeállított javítási-értékelési útmutatónak való megfelelés. Az egyes kérdésekre és feladatokra adható pontszámokat az útmutató tartalmazza. A javítás során az útmutatóban meghatározott pontozást kell alkalmazni. A dolgozatokat a vizsgázó által használt színtől eltérő színnel kell javítani, jelölve a hibákat és azok súlyosságát, illetve a meg nem oldott feladatokat.

A szöveges válaszokat három fő szempontból kell értékelni. 1. Mennyiségi szempont: ez a válasz tartalmi gazdagságára és helyességére vonatkozik. A mennyiségi szempontot értékelő pontszámot a javítási útmutatóban, valamint az értékelőlapon megadott válaszelemek értékelésekor azonos értékűnek tekintjük, egyes feladatoknál súlyozottan értékeljük. Ezt a feladat értékelőlapján (a megoldásban) jelöljük. A feladatlapon a feladatra adható maximális pontszámot jelöltük. Az egyes válaszelemek megoldási javaslatokat tartalmaznak, ami azt jelenti, hogy a megoldáselemet tartalmilag és nyelvileg helyesen körülíró megoldás is értékelhető. Ugyanakkor feltétlenül ragaszkodjunk a két fenti kritériumhoz (tartalmi és nyelvi korrektség), különben az értékelés pontatlanná válik. 2. Minőségi szempont: ez a rövid feladatok esetében a feladat megértésére, a szaknyelv használatára, a lényeg kiemelésére; a hosszabb feladatok esetében a feladat megértésére, a lényeg kiemelésére, a téma kidolgozására, az ismeretek mélységére, a szaknyelv használatára és a kreativitásra vonatkozik. 3. Kifejezőképesség: ez a rövid feladatok esetében az áttekinthetőségre, rendezettségre, nyelvhelyességre, helyesírásra, a hosszabb feladatok esetében az előbbieken kívül a szövegalkotásra vonatkozik. A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra kizárólag a megadott pontszámok adhatók. A megadott pontszámok további bontása csak ott lehetséges, ahol erre külön utalás van. Az így kialakult pontszámok csak egész pontok lehetnek.

írásbeli vizsga 1421

2/8

2015. október 12.



Egyszerű, rövid választ igénylő feladatok Kizárás 1. A következő feladatokban a megadott fogalmak közül az egyik nem tartozik a többihez. Karikázza be az oda nem illő válasz betűjelét! 1/1. 1/2. 1/3. 1/4. 1/5.

d d c c d Minden helyes válasz 1 pont Összesen 5 pont

2. Egyszerű választás A megadott válaszlehetőségek közül karikázza be a helyes megoldás betűjelét! 2/1. 2/2. 2/3. 2/4.

b b a b Minden helyes válasz 1 pont Összesen 4 pont

3. Asszociációs feladat Írja a számokkal jelzett állítások elé a megfelelő válasz betűjelét! 3/1. 3/2. 3/3. 3/4. 3/5.

c c a c d Minden helyes válasz 1 pont Összesen 5 pont

4. Az alábbi állítások közül az egyik igaz (I), a másik hamis (H). Írja a megfelelő betűjelet a kipontozott vonalra! 4/1. 4/2. 4/3. 4/4.

I I I H Minden helyes válasz 1 pont Összesen 4 pont


3/8

2015. október 12.



5. Keresse meg a párját! Írja a számokkal jelzett nevek elé a hozzátartozó fogalom betűjelét! 5/1. 5/2. 5/3. 5/4.

d c a b Minden helyes válasz 1 pont Összesen 4 pont

6. Relációanalízissel oldja meg a következő feladatot! A megfelelő betűjelet írja a pontozott vonalra! ∩ A (+ +) B ++ C +D -+ E - 6/1. 6/2. 6/3.

Mindkét állítás igaz, és van közöttük összefüggés. Mindkét állítás igaz, de nincs közöttük összefüggés. Az állítás igaz, az indoklás hamis. Az állítás hamis, az indoklás igaz. Mindkettő hamis. A E C Minden helyes válasz 1 pont Összesen 3 pont

7. Egészítse ki a fogalompárokat! A hiányzó fogalmakat írja a pontozott vonalra! a) b) c)

hideg zárt gyenge Minden helyes válasz 1 pont Összesen 3 pont

8. Az alábbi feladatokban a megadott válaszlehetőségek közül az egyik hibás. Karikázza be a helytelen válasz betűjelét! 8/1. 8/2. 8/3. 8/4.

d c d b Minden helyes válasz 1 pont Összesen 4 pont


4/8

2015. október 12.



9. Az alábbi állítások közül az egyik igaz (I), a másik hamis (H). Írja a megfelelő betűjelet a kipontozott vonalra! 9/1. 9/2. 9/3. 9/4. 9/5. 9/6. 9/7.

I H I I I H I Minden helyes válasz 1 pont Összesen 7 pont

10. Asszociációs feladat Írja az állítások előtti pontozott vonalra a helyes válasz betűjelét! 10/1. a 10/2. d 10/3. b 10/4. d 10/5. c 10/6. c Minden helyes válasz 1 pont Összesen 6 pont 11. Egészítse ki az alábbi hiányos mondatokat! Válaszát írja a pontozott vonalra! 11/1. személyiség 11/2. érés 11/3. tanulás Minden helyes válasz 1 pont Összesen 3 pont


5/8

2015. október 12.



12. Határozza meg az alábbi fogalmakat! Válaszát írja a pontozott vonalra! 12/1. Szocializáció: Az a folyamat, amelynek során az egyén megtanul beilleszkedni egy adott kultúrába. 12/2. Szokás: A szokás rögzült, automatikusan lefutó cselekvéssor, amelyet a cselekvéssel összekapcsolódott helyzet indít be. A fentiekkel tartalmában megegyező meghatározás 1pont Összesen 2 pont Szöveges (kifejtendő feladatok) 1. Mutassa be a felfedező vagy problémamegoldó tanulási-tanítási stratégia pedagógiai jellemzőit! Lehetséges válasz: • Megkívánja a gyermek aktív közreműködését. • Személyre szabott. • Önállóságot biztosít. • Motiváló erejű. Értékelés: Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás 1 pont Összesen: 4+2 ∑6 pont 2. Mutassa be az óvodás beszédfejlődésének főbb tendenciáit és jellemzőit! Lehetséges megoldás: • A szituációs beszédjelleg háttérbe szorul, fokozatosan kifejlődik a kontextusos beszéd. • A beszéd folyamatossá válik, a szókincs erőteljesen gazdagodik, változatosabb lesz a mondatszerkesztés. • Fokozatosan felszabadul az érzelmek uralma alól, és fegyelmezettebbé válik. • A beszéd reális, szociális funkciója gazdagodik. Értékelés: Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás 1 pont Összesen: 4+2 ∑6 pont


6/8

2015. október 12.



3. Ismertesse a lezáró-minősítő értékelés célját, jellemzőit! Lehetséges megoldás: • A lezáró-minősítő vagy szummatív értékelés célja az egész folyamatról, a tanulókról globális képet nyerni. • Szükséges az egyértelmű minősítés. • Az oktatási folyamat lezárásaként alkalmazzák. Értékelés: Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás 1 pont Összesen: 3+1 ∑4 pont 4. Nevezze meg és jellemezze a fejlődésbeli eltéréseket! Lehetséges megoldás: • Akceleráció - Felgyorsult fejlődés • Retardáció - Lelki sérülés, ingerszegény környezet vagy túlingerlés hatására a gyermek fejlődése visszamarad, esetleg leáll az életkori szakasz szempontjából. • Regresszió - Egy korábbi fejlődési szintre való visszaesés. Értékelés: Egy fejlődésbeli eltérés helyes jellemzése 1 pont Ha helyesen megnevezi mindhárom eltérést, de nem jól jellemzi, összesen 1 pont adható. Összesen: 3+1 ∑4 pont 5. Elemezze az elhanyagoló családi nevelés személyiségfejlődésre gyakorolt hatását a szülő-gyermek összefüggésben! Lehetséges megoldás: Elhanyagoló vagy nemtörődöm (hideg-nyílt-gyenge) nevelés • A szülő inkább érzelmi és nem anyagi törődés oldaláról hanyagolja el a nevelést. • Önállóságra azért buzdít, hogy a gyermek ne legyen terhére. • Mindent megad a gyereknek. • Korlátot akkor támaszt, ha a gyermek valamiben zavarja. • A gyermek szülői támasz nélkül maga küzd frusztrációival, problémáival. • Agresszív, gátlástalan, belső fékekkel nem rendelkező személy lesz. • Szeretet hiányában nő fel. • Kapcsolatteremtő képessége gyenge. Értékelés: Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás 1 pont Összesen: 8+5 ∑13 pont


7/8

2015. október 12.



6. Mutassa be, milyen feltételei vannak a szabályjáték megjelenésének a gyermek képességei vonatkozásában! Elemezze a szabályjáték személyiségfejlődésben betöltött szerepét! Lehetséges megoldás: A szabályjáték feltételei: • Tudja késleltetni cselekvési és mozgásvágyát, a cél érdekében bizonyos szabályoknak alárendelni viselkedését. • Képes legyen fogalmi gondolkodásra, amely a szabályok megértésének alapját jelenti. • Tudjon együttműködni, a másik szempontjait, helyzetét, szándékát tudja magáévá tenni. • Legyen képes saját és a társ nézőpontjának egybevetésére, viszonyítására, a „mi” érdekében erőkifejtésre, társa megsegítésére. • A mozgásos szabályjáték akkor válik igazán játékká, versennyé, amikor a gyermek a kívánt mozgást már biztonsággal, bizonyos begyakorlottsággal végzi. A szabályjáték személyiségfejlődésben betöltött szerepe • A mozgásos szabályjátékok segítik a testi fejlődést, a mozgásrendszer tökéletesebbé válását. • A szabályjátékok fejlesztik az érzékelést, amely pontosabb ismeretszerzéshez és ezáltal pontosabb fogalomalkotáshoz vezet. • A gyors választ igénylő játékok az ismeretek felidézésének készségét fejlesztik. • A szabályjátékban fejlődik a figyelem (figyelem összpontosítása, a figyelem megosztása) és a gyermekek megfigyelőképessége. • A felállított szabályokkal fejleszthetjük a gyerekek önuralmát, a felelősség érzését. Növekszik önbizalmuk (siker esetén), hozzászoknak a kudarc elviseléséhez. Értékelés: Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás 1 pont Összesen: 10+7 ∑17 pont


8/8

2015. október 12.

OKTATÁSI ALAPISMERETEK

Recommend Documents