OKTATÁSI ALAPISMERETEK

OKTATÁSI ALAPISMERETEK

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

ÉRETTSÉGI VIZSGA

●

2005. május 20.

Azonosító jel:

Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc

Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati

OKTATÁSI MINISZTÉRIUM

Oktatási alapismeretek

középszint — írásbeli vizsga 0511

Oktatási alapismeretek — középszint

Azonosító jel:

Fontos tudnivalók • • • • • •

A munka megkezdése előtt az átvett feladatlapon tüntesse fel az azonosító jelét! A feladatok előtt lévő utasításokat figyelmesen olvassa el! Törekedjen a pontos, egyértelmű, szakszerű válaszra, a dolgozat olvasható és áttekinthető formájára! Ügyeljen a helyesírásra! Tévedés esetén helyes megoldásnak csak a vizsgázó egyértelmű javítása fogadható el! Tollal dolgozzon! (kék vagy fekete) Maximálisan adható pontszám: 100 pont

Az írásbeli feladatait 50%-ban a pszichológiai, 50 %-ban a pedagógiai modul témaköréhez kapcsolódó feladatok alkotják! A tesztjellegű feladatsor 16 kérdésből (feladatból) áll. Az érettségi vizsgán az írásbeli összpontszám 50%-ban egyszerű, rövid választ igénylő (tesztjellegű) feladatok megoldásával érhető el! A szöveges (kifejtendő) feladatok esetében néhány összefüggő mondatban vagy hosszabb szövegben kell kifejteni a válaszokat! Az 1–4. szöveges, problémamegoldó (rövidebb) feladat E feladattípusban néhány mondatban 8–10 sorban (kb.50–60 szó) kell megoldani a kitűzött feladatot! Az 5–6. hosszabb szöveges, elemző feladat A feladatokat 20–25 soros szövegben (kb.100–120 szóban) kell megoldani! Az egyik feladatot pedagógiai forrásanyag segítségével 20–25 soros szerkesztett szövegben kell megoldani!

írásbeli vizsga 0511

2/16

2005. május 20.


Azonosító jel:

1. A következő feladatokban a megadott válaszlehetőségek közül az egyik nem tartozik a többihez. Karikázza be az oda nem illő válasz betűjelét! 1/1. a) én-ideál b) utánzás c) empátia d) identifikáció 1/2. a) teszt b) kérdőív c) introspekció d) személyes interjú 1/3. a) önértékelés b) én c) én-ideál d) felettes én

2 pont

2. Az alábbi állítások között az egyik igaz (I), a másik hamis (H). Írja a megfelelő betűjelet a kipontozott vonalra! …… 2/1. Az észlelésben szerepet játszanak szükségleteink, motívumaink. …… 2/2. Az eltérő nagyságú ingerek eltérő nagyságú érzetet keltenek. …… 2/3. A kioltás aktív gátlással jön létre. …… 2/4. A szabálytudat helyes kialakulása a jó nevelés és nem az életkor kérdése. ……2/5. A félelem generalizálható. ……2/6. A szerepvállalás az egészséges személyiség számára teljesen konfliktusmentes. ……2/7. A társak jelenléte fokozza az izgalmat és a motivációt. ……2/8. Az emberi faj nem verbális jelzéseinek mindegyike egyetemes. ……2/9. Az azonosulás érzelmi állapotok átvételét is jelenti, amelyeknek hatékony segítője az utánzás. 7 pont írásbeli vizsga 0511

3/16

2005. május 20.


Azonosító jel:

3. Keresse meg a párját! Írja a számokkal jelölt nevek, illetve szakkifejezések elé a hozzá tartozó fogalom betűjelét! …… 3/1. Watson

a) pszichoanalízis

…… 3/2. introspekció

b) tabula rasa

…… 3/3. önmegvalósítás

c) behaviorizmus

…… 3/4. Freud

d) önmegfigyelés

…… 3/5. Locke

e) humanisztikus pszichológia 4 pont

4. Többszörös asszociáció Írja a számokkal jelzett állítások elé a megfelelőnek tartott válasz betűjelét! …… 4/1. A képzelet lehet: a) reproduktív b) produktív c) mindkettő d) egyik sem …… 4/2. A programozott oktatás jellemzői: a) a tanulás önellenőrző b) a tévesztés kizárt c) mindkettő d) egyik sem …… 4/3. Kifejezésük részben tanult folyamat: a) érzelmek b) motívumok c) mindkettő d) egyik sem …… 4/4. Kettős tudat jellemzi: a) a mesehallgatást b) a játékot c) mindkettőt d) egyiket sem 4 pont írásbeli vizsga 0511

4/16

2005. május 20.


Azonosító jel:

5. Egyszerű választás A megadott válaszlehetőségek közül karikázza be a helyes megoldás betűjelét! 5/1. Feltételes inger feltétlen inger nélkül a) generalizációhoz b) kioltáshoz c) feltétlen gátláshoz d) habituációhoz vezet. 5/2. Mi jellemzi a heurisztikus gondolkodást? a) lépései előre meghatározott sorrendűek b) az ókorban használt, elavult gondolkodási mód c) a véletlen is szerepet kap benne d) az egymás utáni logikai lépések elvén alapul 5/3. A születésüktől intézetben nevelt gyerekek esetleges intellektuális és érzelmi fejlődésbeli lemaradásának elsődleges oka: a) kevés a gondozónő b) egy gyerekre kevés idő jut c) nem kapnak normális anyai gondoskodást d) az intézetek anyagi háttere nem kielégítő 2 pont 6. Nevezze meg, melyik fogalomhoz tartoznak: absztrahálás, általánosítás, analízis, szintézis, összehasonlítás! …………………………………….. 1 pont 7. A következő feladatokban a megadott válaszlehetőségek közül az egyik nem tartozik a többihez. Karikázza be az oda nem illő válasz betűjelét! 7/1. a) érzelem b) érzékelés c) észlelés d) gondolkodás


5/16

2005. május 20.


Azonosító jel:

7/2. a) nagyságkonstancia b) színkonstancia c) távolságkonstancia d) alakkonstancia 7/3. a) animizmus b) artificializmus c) altruizmus d) finalizmus 2 pont

8. Többszörös asszociáció Írja a számokkal jelzett állítások elé a megfelelőnek tartott válasz betűjelét! a) verbális kommunikáció b) nem verbális kommunikáció c) mindkettő d) egyik sem …… 8/1. kultúrafüggő …… 8/2. velünkszületett …… 8/3. csak az emberre jellemző …… 8/4. az érzelmek kifejezésének hatékonyabb eszköze …… 8/5. szemkontaktus 4 pont


6/16

2005. május 20.


Azonosító jel:

9. Többszörös választásos feladat következik. Az alábbi variációk közül az igaznak tartott megállapítás betűjelét írja a kipontozott vonalra! A: 1. és 3. válasz igaz B: 2. és 3. válasz igaz C: 2. és 4. válasz igaz D: mind a négy válasz igaz E: egyik válasz sem igaz

a) A kemény nevelés (hideg-zárt-erős) következményei: 1. A szülő a gyerekhez igazodva fogalmazza meg igényét. 2. Parancs, büntetés a nevelés alapja. 3. A gyermek szorongó, parancsra cselekvő. 4. A nevelő a pozitív légkör kialakítására törekszik. ………………………

b) A liberális nevelés (meleg-nyílt-gyenge) következményei: 1. A szülő megértően, bizalomteli légkörben nevel, de a követelményt nem tudja betartatni. 2. A gyermek nem kap elég szeretetet, ezért nem küzd a sikerért. 3. A gyermek érzelmileg kötődik, de önkontrollja gyenge. 4. A nevelő rossz munkalégkört teremt, keményen követel. ………………… 2 pont


7/16

2005. május 20.


Azonosító jel:

10. Az egyik fogalom nem igaz az alábbi állításokra. Karikázza be a hamis állítások számjegyeit! a) A játék kialakulásának szubjektív feltételei: 1. a nevelő személyisége 2. a légkör 3. az élmény 4. az eszköz b) A központi tantervek típusai: 1. NAT 2. kerettanterv 3. helyi tanterv 4. curriculum c) A pedagógia szaktudományai: 1. pedagógiai pszichológia 2. neveléselmélet 3. didaktika 4. általános pedagógia 2 pont 11. Relációanalízissel oldja meg a következő feladatokat! Írja a megfelelő nagybetűt a pontozott vonalra! ∩ A (+ +) B ++ C +D -+ E --

Mindkét állítás igaz, és van köztük összefüggés. mindkét állítás igaz, de nincs összefüggés. Az állítás igaz, az indoklás hamis. Az állítás hamis, az indoklás igaz. Mindkettő hamis.

…. 11/1. Az ösztönző módszerek a gátlásos, bátortalan emberek tevékenységét gátolják, mert az elismerés csak az erős önbecsüléssel rendelkezők esetében hatékony. …. 11/2. Csecsemőkorban a folyadékbevitelre nagyon kell figyelnie a gondozónőnek, mert a csecsemő szervezete a legérzékenyebb a folyadékhiányra. 2 pont


8/16

2005. május 20.


Azonosító jel:

12. Nevelés- és oktatáselméleti alapfogalmak meghatározása a feladat! a) Értékek: ……………………………………………………………………………………………..,. ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… b) Tanmenet: ………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………….… ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. 2 pont

13. Fejezze be a mondatot! Sorolja fel a játék objektív feltételeit! A játék csak addig fontos a gyermek számára, csak addig szerez örömet, míg ……………………….…………………………………………………le nem vezette. A játék objektív feltételei: ……………………………. ……………………………. ……………………………. 2 pont 14. Döntse el az alábbi állításokról, hogy igazak vagy hamisak–e! A megfelelő betűt (I) vagy (H) írja a kipontozott vonalra! ……a) A szokások kialakítása nem választható el az érzelmek nevelésétől, az értékek átadásától. ……b) A renddel kapcsolatos magatartásminták arra nevelnek, hogy a béke, a harmónia, a rendezettség fontos érték az életünkben. ……c) A büntetés kisegítő nevelési módszer, nevelő ereje gátló hatásában van. ……d) Az elsődleges (primer) csoport viszonylag kis létszámú, jellemző a „szemtől-szembe kapcsolat”. ……e) Az iskolaérettségi vizsgálatot mindenkor a nevelési tanácsadó szakvizsgálatán kell elvégezni. ……f) A Montessori-pedagógia közvetlenül a gyermekekre orientáló nevelési stílus, amely következetesen a gyermek igényeit veszi igénybe. 5 pont írásbeli vizsga 0511

9/16

2005. május 20.


Azonosító jel:

15. Sorolja fel az oktatási módszerek és eszközök kiválasztását meghatározó tényezőket! (Legalább hét tényező) A módszer meghatározása függ: ……………………………….……………………….………………………………………… …………………………..……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………. 7 pont 16. Egészítse ki az alábbi mondatot! A csoporton belül a tagok elhelyezkedését, bizonyos………………...... viszonyát ………………………. nevezzük. 2 pont


10/16

2005. május 20.


Azonosító jel:

Szöveges feladatok 1. feladat Magyarázza meg a differenciálás lehetőségét és szükségességét a tanulók közötti különbségek megjelölésével, példák alapján! 6 pont


11/16

2005. május 20.


Azonosító jel:

2. feladat Mutassa be a nevelés szükségességéről és lehetőségéről szóló álláspontok jellemzőit! 4 pont


12/16

2005. május 20.


Azonosító jel:

3. feladat Mutassa be példák illusztrálásával a magasabb rendű (humán) érzelmek jellemzőit, típusait! 6 pont

4. feladat Értelmezze a házasságérettség kritériumait példák felhasználásával! 4 pont


13/16

2005. május 20.


Azonosító jel:

5. feladat Mutassa be és jellemezze a kiscsoport fejlődésének szakaszait! 13 pont


14/16

2005. május 20.


Azonosító jel:

6. feladat Az irodalmi szemelvény és pedagógiai, pszichológiai ismeretei alapján elemezze az óvodai beilleszkedést meghatározó tényezőket! (10 tényező) 17 pont „Anyai nagyanyám, ki feltűnően rövidlátó volt, reggel átjött hozzánk, és így szólt anyámhoz: – Ezt a gyereket óvodába kell adni. Anyám az ebéd végén közölte is velem, hogy holnap reggel már óvodába megyek. Szájamban megkeseredett a piskóta. Kiköptem a tányérra, és nem tudtam többet enni. Fejemet a mellemre hajtottam. Hiába mondtam volna, hogy nem megyek, inkább kiszaladtam az udvarra. Itt halálos félelem szorította össze a szívemet. Lődörögtem ideoda. (…) A fészerben egy sarokban ültem. Sötét lehettem, mint egy kis anarchista. Azon gondolkoztam, mit vétettem rövid kis életemben. Nem értettem, miért visznek el hazulról. Lefekvés előtt pedig a nagy tükörben még egyszer megnéztem vézna kis alakomat, melyet oly szánandónak találtam, hogy sírva fakadtam.” Kosztolányi Dezső: Óvoda


15/16

2005. május 20.


témakör

Egyszerű, rövid válaszok

Szöveges, kifejtendő feladatok

a feladat sorszáma 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Azonosító jel:

a témakör a témakör maximális elért elért maximális pontszám pontszám pontszáma pontszáma 2 7 4 4 2 1 2 4 50 2 2 2 2 2 5 7 2 6 4 6 50 4 13 17

ÖSSZESEN 100 Az írásbeli vizsgarész pontszáma 100 minősítés (százalék)

100

javító tanár elért pontszám

programba beírt pontszám

Egyszerű, rövid válaszok Szöveges, kifejtendő feladatok

javító tanár


jegyző

16/16

2005. május 20.

OKTATÁSI ALAPISMERETEK

Recommend Documents