ÉRETTSÉGI VIZSGA ● 2014. május 20.
— középszint Oktatási alapismeretek
középszint Javítási-értékelési útmutató 1221
OKTATÁSI ALAPISMERETEK
KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA
JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA
Oktatási alapismeretek — középszint
Javítási-értékelési útmutató
Fontos tudnivalók Az írásbeli feladatok értékelésénél kötelező a központilag összeállított javítási-értékelési útmutatónak megfelelés. Az egyes kérdésekre és feladatokra adható pontszámokat az útmutató tartalmazza. A javítás során az útmutatóban meghatározott pontozást kell alkalmazni. A dolgozatokat a vizsgázó által használt színtől eltérő színnel kell javítani, jelölve a hibákat és azok súlyosságát, illetve a meg nem oldott feladatokat.
A szöveges válaszokat három fő szempontból kell értékelni. 1. Mennyiségi szempont: ez a válasz tartalmi gazdagságára és helyességére vonatkozik. A mennyiségi szempontot értékelő pontszámot a javítási útmutatóban, valamint az értékelőlapon megadott válaszelemek értékelésekor azonos értékűnek tekintjük, egyes feladatoknál súlyozottan értékeljük. Ezt a feladat értékelőlapján (a megoldásban) jelöljük. A feladatlapon a feladatra adható maximális pontszámot jelöltük. Az egyes válaszelemek megoldási javaslatokat tartalmaznak, ami azt jelenti, hogy a megoldáselemet tartalmilag és nyelvileg helyesen körülíró megoldás is értékelhető. Ugyanakkor feltétlenül ragaszkodjunk a két fenti kritériumhoz (tartalmi és nyelvi korrektség), különben az értékelés pontatlanná válik. 2. Minőségi szempont: ez a rövid feladatok esetében a feladat megértésére, a szaknyelv használatára, a lényeg kiemelésére; a hosszabb feladatok esetében a feladat megértésére, a lényeg kiemelésére, a téma kidolgozására, az ismeretek mélységére, a szaknyelv használatára és a kreativitásra vonatkozik. 3. Kifejezőképesség: ez a rövid feladatok esetében az áttekinthetőségre, rendezettségre, nyelvhelyességre, helyesírásra, a hosszabb feladatok esetében az előbbieken kívül a szövegalkotásra vonatkozik. A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra kizárólag a megadott pontszámok adhatók. A megadott pontszámok további bontása csak ott lehetséges, ahol erre külön utalás van. Az így kialakult pontszámok csak egész pontok lehetnek.
írásbeli vizsga 1221
2/8
2014. május 20.
Oktatási alapismeretek — középszint
Javítási-értékelési útmutató
Egyszerű, rövid választ igénylő feladatok 1. Keresse meg a párját! A számokkal jelzett nevek, illetve szakkifejezések elé írja a hozzá tartozó fogalom betűjelét! 1/1. 1/2. 1/3. 1/4. 1/5.
d) a) b) c) e) Minden helyes válasz Összesen
1 pont 5 pont
2. A megadott fogalmak közül az egyik nem tartozik a többihez. Karikázza be az oda nem illő fogalom betűjelét! 2/1. 2/2. 2/3.
c) c) c) Minden helyes válasz Összesen
1 pont 3 pont
3. Döntse el az alábbi állításokról, hogy igazak (I) vagy hamisak (H)! A megfelelő betűjelet írja a pontozott vonalra! 3/1. 3/2. 3/3. 3/4. 3/5.
H I I I H Minden helyes válasz Összesen
1 pont 5 pont
4. Rendszerezze a különböző életszakaszok jellemzőit! A megfelelő betűjelet írja az egyes fejlődési szakaszok neve után a pontozott vonalra! serdülőkor: b), c), d) kisiskoláskor: a), e) Minden helyes válasz Összesen
írásbeli vizsga 1221
3/8
1 pont 5 pont
2014. május 20.
Oktatási alapismeretek — középszint
Javítási-értékelési útmutató
5. Egészítse ki a következő mondatokat! A helyes választ írja a pontozott vonalra! 5/1. viselkedésváltozás 5/2. sikert kudarcért 5/3. öröklött Minden helyes fogalom Összesen
1 pont 4 pont
6. Egyszerű választás. A megadott válaszlehetőségek közül karikázza be a helyes megoldás betűjelét! 6/1. c 6/2. b Minden helyes válasz Összesen
1 pont 2 pont
7. Hasonlítsa össze az iskolaérett és iskolaéretlen magatartást! Írja a táblázatba a hiányzó jellemzőket! Iskolaérett magatartás szükség esetén kérdéseket tesz fel a feladatra vonatkozóan önállóan oldja meg a feladatot gyorsan átáll egyik feladatról a másikra
Iskolaéretlen magatartás gyakran, de feleslegesen kérdez sokat kell magyarázni, segíteni nehezen áll át az új feladatokra
Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás 1 pont Összesen 3 pont 8. Állapítsa meg az alábbi állításokról, hogy igazak (I) vagy hamisak (H)! A megfelelő betűjelet írja a pontozott vonalra! 8/1. 8/2. 8/3. 8/4.
I I H I Minden helyes válasz Összesen
1 pont 4 pont
9. Párosítsa az alábbi fogalmakat a hozzájuk tartozó jellemzőkkel! A megfelelő betűjelet írja a pontozott vonalra! 9/1. 9/2. 9/3.
c) a) b) Minden helyes válasz Összesen
írásbeli vizsga 1221
4/8
1 pont 3 pont
2014. május 20.
Oktatási alapismeretek — középszint
Javítási-értékelési útmutató
10. Egészítse ki az alábbi hiányos mondatot! A személyiségfejlődést kétféle nézőpontból vizsgálhatjuk. Egyrészt értelmezhető úgy mint individualizáció, azaz az egyéni képességek kibontakozása, az egyéni sajátosságok kialakulása; másrészt mint szocializáció, azaz a társadalmi lénnyé válás folyamata. Minden helyes válasz Összesen
1 pont 2 pont
11. Relációanalízissel oldja meg a következő feladatot! A megfelelő betűjelet írja a pontozott vonalra! ∩ A (+ +) B ++ C +D -+ E - -
Mindkét állítás igaz, és van köztük összefüggés. Mindkét állítás igaz, de nincs összefüggés. Az állítás igaz, az indoklás hamis. Az állítás hamis, az indoklás igaz. Mindkettő hamis.
11/1. D 11/2. D Minden helyes válasz Összesen
1 pont 2 pont
12. A megadott válaszlehetőségek közül az egyik nem tartozik a többihez. Karikázza be az oda nem illő válasz betűjelét! 12/d A helyes válasz Összesen
1 pont 1 pont
13. Nevezze meg azt a vezetési stílust, amelyre a felsorolt jellemzők vonatkoznak! Válaszát írja a pontozott vonalra! 13/1. demokratikus 13/2. liberális, engedékeny 13/3 diktatórikus/parancsuralmi Minden helyes válasz Összesen
1 pont 3 pont
14. Írja a vonalra az adott meghatározásnak megfelelő szakkifejezést! 14/1. manipuláció 14/2. család Minden helyes válasz Összesen
írásbeli vizsga 1221
5/8
1 pont 2 pont
2014. május 20.
Oktatási alapismeretek — középszint
Javítási-értékelési útmutató
15. Válogassa szét a családi nevelési hatások összetevőinek jellemzőit! A megfelelő betűjelet írja a pontozott vonalra! 15/1 15/2 15/3
a), c) d), f) b), e) Minden helyes válasz Összesen
1 pont 6 pont
Szöveges (kifejtendő) feladatok 1. Nevezze meg és három példával illusztrálja, milyen okai lehetnek a felejtésnek! Lehetséges megoldás: Előreható (proaktív) gátlás (a másodszorra megtanult anyag megtartását gátolja le az előtte elsajátított ismeret). Visszaható (retroaktív) gátlás (a korábban tanult szorítja ki az emlékezetből a később tanultakat). Inaktivitás/használatlanság (az ismétlés, a gyakorlás hiányakor jelentkezik). A hozzáférhetőség pillanatnyi zavarát okozza az elfojtás, a kínos emlékek előhívásának akadályoztatása vagy a „nyelvemen van” jelenség. Értékelés: Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás 1 pont. Összesen 3 pont Ha nem ír példát, de a feladat elméleti részét hibátlanul kifejti, a megoldásra összesen 2 pont adható. 3 + 1 Σ 4 pont 2. Foglalja össze a látszatkonfliktus legfontosabb jellemzőit! Lehetséges megoldás: Nem tekinthető valódi konfliktushelyzetnek, inkább látványos, heves összeütközés. Rövid ideig tart. Felszínen zajló, többnyire félreértésen, aktuális érzelmi állapot megjelenésén alapuló, indulatos megnyilvánulás. Értékelés: Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás 1 pont. Összesen 3 pont 3 + 1 Σ 4 pont
írásbeli vizsga 1221
6/8
2014. május 20.
Oktatási alapismeretek — középszint
Javítási-értékelési útmutató
3. Jellemezze az óvodás gyermek figyelmének sajátosságait! Lehetséges megoldás: Fluktuáció/a figyelem vándorol. Perszeveráció/ egy dologhoz, eseményhez tartósan tapad (pl. játék, mese). A figyelemátvitel kevésbé fejlett. A figyelem terjedelme: két-három tárgyat képes rövid időegység alatt figyelmébe fogadni. A figyelem megosztása még gyenge. A figyelem tartóssága az életkorral változik. 3-4 éves gyermek 5-10 percig, míg az 5-6 éves 15-20 percig képes figyelni. Értékelés: Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás 1 pont. Összesen 4 pont 4 + 2 Σ 6 pont 4. Mutassa be a tanári ismeretközlés módszerének két előnyét és két hátrányát! Lehetséges megoldás: Előnye: Jól tervezhető Rendszerezett ismereteket nyújt Időtakarékos Értékelés: Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás 1 pont. Összesen 2 pont Hátránya: Kevés a tanulói aktivitás lehetősége Rövid ideig képes a figyelmet, érdeklődést fenntartani Nem képes figyelembe venni az egyéni különbségeket Értékelés: Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás 1 pont. Összesen 2 pont 4 + 2 Σ 6 pont 5. Mutassa be a kisiskolás gyermek érzékelésének, észlelésének és érdeklődésének jellemzőit! Lehetséges megoldás: Az érzékszervek differenciált működésével főleg a látási és hallási érzékletek fejlődnek, tökéletesednek. A látás élességének fejlődése 7 éves korban felgyorsul - A szem akkomodációja – a tekintetátvitel közelről távolra – jó alkalmazkodást tesz lehetővé. A színeket, színárnyalatokat jól felismeri, megkülönbözteti. A hallás élessége gyakorlás hatására nő. Észlelésében hol túlzott, nagy egységekben, részletek nélkül figyeli meg a jelenségeket, hol elvész a részletekben. A tér észlelése még konkrét, de jól tájékozódik a közvetlen környezetben. Időészlelése még elmarad a fejlődésben a többi észleléshez képest. A konkrétság kezdetben itt is jellemző. 9 éves kortól fokozatosan tökéletesedik időfogalma, a történelmi évszámok értelmet nyernek. Minden érdekli, ami a világban történik. „Az objektív érdeklődés kora.” (Nagy László) Minden tantárgy érdekli. Technikai eszközök, természet világa, saját mozgásos élete. Gyűjtőszenvedély. Értékelés: Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás 1 pont. 8 +5 Σ 13 pont
írásbeli vizsga 1221
7/8
2014. május 20.
Oktatási alapismeretek — középszint
Javítási-értékelési útmutató
6. Elemezze pedagógiai és pszichológiai ismeretei alapján a beszoktatást segítő és gátló tényezőket! Fogalmazzon meg öt segítő és öt gátló tényezőt! Lehetséges megoldás: 1. A beilleszkedést segítő tényezők: A szülő részéről az óvodába lépés előkészítése: Beszéljen az óvodáról, az ottani életről. Látogassanak el a beiratkozás előtt az óvodába. A gyerek maga tapasztalja meg, hogyan játszanak, milyen szép dolgokat készítenek az óvodában. Az óvoda részéről: Kellemes első benyomások, barátságos környezet. A gyermek tevékenységi vágyára, becsvágyára építve bekapcsolódhasson a közös játékba. Bizalomteli légkör, fokozatosság. Az óvónővel való kapcsolatot a tartalmi kötődés jellemezze, mindkét óvónő legyen jelen. Az óvónő családlátogatása előzze meg az óvodába lépést. A gyerek életkörülményeinek, élettörténetének megismerése. A gyermek egyéni sajátosságainak megismerése. A szülő-gyermek kapcsolat megismerése. Értékelés: Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás 1 pont. Összesen 5 pont A beilleszkedést gátló tényezők Félelem, bizonytalanság fogja el a gyermeket a megváltozott helyzet miatt. A gyermek hirtelen, meglepetésszerűen kerül óvodába, becsapottnak érzi magát. A szülő nem tartja fontosnak a gyermek óvodába lépésének előkészítését, úgy gondolja, a gyermek úgysem érti meg. A szülő büntetésnek állítja be az óvodába lépést. („Majd ott megtanítanak rendesen viselkedni!”) Sem az óvónőnek, sem a szülőnek nem szabad siettetni a beilleszkedést. Értékelés: Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező megállapítás 1 pont. Összesen 5 pont 10 + 7 Σ17 pont
írásbeli vizsga 1221
8/8
2014. május 20.