O.B.S Jules Verne

O.B.S Jules Verne 2013-2014 ‘Samenwerken aan je toekomst’

‘SAMENWERKEN AAN JE TOEKOMST’

o.b.s. JULES VERNE…………SAMENWERKEN AAN JE TOEKOMST Een woordje vooraf U heeft uw kind aangemeld op de openbare basisschool Jules Verne. Wij vinden het erg belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt over onze school. In deze schoolgids vindt u alle informatie. Via de inhoudsopgave kunt u de onderwerpen eenvoudig opzoeken. De jaarlijkse wisselende gegevens krijgt u aan het begin van het schooljaar in de vorm van een kalender. Openheid en vertrouwen staan bij ons hoog in het vaandel. Wij hopen dat u ons uw vertrouwen geeft om samen te werken aan de toekomst van uw kind(eren). U kunt altijd een afspraak maken. Tot ziens op de o.b.s. Jules Verne!!! Anja van Impelen, directeur

OBS Jules Verne is één van de scholen van de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Utrecht 2013-2014

1


Jules Verne (1828-1905) Jules Verne was een Franse schrijver, die bekend is geworden door boeken die zich kenmerken door een ongekende toekomstvisie. Wie kent niet ‘Een reis om de wereld’ of ’20.000 mijlen onder zee’? De luchtballon, die in veel boeken een belangrijke rol speelt, is gekozen als ons logo. In de school zijn veel voorwerpen die naar Jules Verne verwijzen en ook is de school lid van het Nederlands Jules Verne genootschap. o.b.s. Jules Verne…. Een stukje geschiedenis In 1919 startte onze school en de naam van Jules Verne werd eraan verbonden. De kinderen werken op school immers aan hun eigen toekomst. Jarenlang was het twew verdiepingen hoge gebouw beeldbepalend aan de Opzoomerstraat/ Mariëndaalstraat. Als echte buurtschool kregen en krijgen vele generaties gezinnen uit de wijk Ondiep hier hun eerste onderwijs. In 1985 kwam de basisschool en gingen de openbare kleuterschool ‘de Kwikstaart’ en openbare lagere school ‘Jules Verneschool’ samen op in de Openbare basisschool Jules Verne. Het oude schoolgebouw werd gesloopt om plaats te maken voor ons huidige (gelijkvloerse) schoolgebouw, die op 12 februari 1988 werd geopend. De oude kleuterschool aan de R. v.d. Hamkade kreeg jarenlang andere bestemmingen, maar sinds 2003 hoort een gedeelte weer bij onze school. Hier hebben we extra klaslokalen en het ouderlokaal. In beide gebouwen vindt u nog veel herinneringen terug, zoals de geglazuurde tegels in de gangen en oude schoolspullen in een vitrinekast in de centrale hal. o.b.s. Jules Verne; onze eigen toekomstplannen We geven goed vorm aan ons onderwijs en spelen in op de nieuwste onderwijsontwikkelingen. Kinderen leren omgaan te met “social media” en ICT onderwijs nemen een belangrijke plek in. Regelmatig krijgt het schoolteam begeleiding en scholing over de meest uiteenlopende onderwerpen. Onze leerlingenzorg is goed gecoördineerd en onze speerpunten blijven taal en rekenen.


2


Welkom! Uw kind en u zijn van harte welkom op de o.b.s. Jules Verne o.b.s. Jules Verne biedt goed onderwijs voor alle leerlingen. De kwaliteit van het onderwijs staat dan ook centraal in onze visie en er wordt gewerkt vanuit de volgende uitgangspunten: -Onze openbare school biedt kwalitatief goed onderwijs. Kinderen voelen zich welkom en gewaardeerd op onze school. Ons team is professioneel en heeft hoge verwachtingen van de ontwikkeling van de kinderen. Er is passende aandacht voor kinderen die meer of minder kunnen. -Onze school biedt een uitdagend en voor kinderen inzichtelijk leerklimaat. Kinderen en ouders weten wat er van hen verwacht wordt en wat zij van de school mogen verwachten. -Onze school is actief op het gebied van onderwijsontwikkeling. Vernieuwingen en projecten passen in onze onderwijskundige visie. Er is aandacht voor de kwaliteit van onze school. Dit komt tot uiting in de wijze waarop op onze school schoolontwikkeling wordt opgepakt en kwaliteit systematisch wordt bewaakt. -Onze school staat midden in de samenleving en heeft oog voor de verschillende achtergronden van mensen. Wij werken aan democratisch burgerschap. Onze school biedt veiligheid en geborgenheid voor elke leerling. Ieder kind is welkom: dat schept rechten en verplichtingen voor leerlingen, ouders en personeel. -Onze school is één van de scholen van de Stichting Openbaar Primair Onderwijs (SPO) Utrecht en wordt controleerbaar democratisch bestuurd. Onze school hecht waarde aan een goede betrokkenheid van de ouders/verzorgers bij het onderwijs en zij zijn dan ook welkom om op actieve wijze mee te denken en mee te doen. De


3


medezeggenschapsraad (MR) is nauw betrokken bij de totstandkoming van ons schoolbeleid. In deze schoolgids kunt u alles lezen over het onderwijs, de aanpak en de organisatie op onze school. Wilt u meer weten over onze school, neemt u dan contact op met de directeur. Mede namens het schoolbestuur wens ik u en uw kind een goede tijd op de o.b.s. Jules Verne. Met vriendelijke groet, Directeur o.b.s. Jules Verne Anja van Impelen


4


Inhoudsopgave 1. De school 1.1 Schoolgegevens 1.2 Situering van de school 1.3 Ter indicatie van de schoolgrootte

Blz. 7 Blz. 7 Blz. 8

2. Waar de school voor staat 2.1 Missie 2.2 Uitgangspunten 2.3 Kleding personeel, ouders en kinderen

Blz. 8 Blz. 8 Blz. 10

3. De organisatie van het onderwijs 3.1 Schoolorganisatie 3.2 Samenstelling van het team 3.3 De activiteiten voor en van de kinderen 3.4 Speciale activiteiten voor kinderen 3.5 Wegwijs in het schoolgebouw 3.6 Schoolveiligheidsplan

Blz. 11 Blz. 12 Blz. 12 Blz. 24 Blz. 26 Blz. 27

4. De zorg voor de kinderen 4.1 De opvang van nieuwe leerlingen in de school 4.2 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school 4.3 De speciale zorg van kinderen met speciale behoeften 4.3.1 Speciale leerlingenzorg binnen het bestuur 4.3.2 De speciale zorg binnen onze school 4.4 Verwijzing naar het speciaal basisonderwijs (SBO) 4.4.1 Aanmeldingsprocedure 4.5 Leerling gebonden financiering en speciaal onderwijs 4.5.1 Leerling gebonden financiering (LGF) 4.6 Invoering Passend Onderwijs 4.7 De overgang naar het voortgezet onderwijs

Blz. 27 Blz. 28 Blz. 30 Blz. 30 Blz. 30 Blz. 31 Blz. 31 Blz. 33 Blz. 34 Blz. 34 Blz. 34

5. Het schoolteam 5.1 De inzet van het personeel 5.2 Vervanging 5.3 Scholing van het team 5.4 Begeleiding en inzet van stagiaires

Blz. 36 Blz. 37 Blz. 37 Blz. 37

6. De ouders 6.1 De school en de ouders werken samen 6.2 Informatie aan de ouders over de school 6.3 Informatie en overleg over uw kind 6.4 Inspraak: meedoen op school 6.5 Ouderactiviteiten 6.6 Vrijwillige ouderbijdrage en schoolreizengeld 6.7 Schoolverzekering 6.8 Klachtenprocedure 6.8.1 Als er iets niet goed gaat 6.8.2 Klachtenprocedure

Blz. 38 Blz. 38 Blz. 39 Blz. 39 Blz. 40 Blz. 40 Blz. 41 Blz. 41 Blz. 41 Blz. 42

7. De ontwikkeling van het onderwijs in de school 7.1 Kwaliteitszorg binnen de SPO Utrecht 7.2 Samen werken aan kwaliteitszorg binnen het bestuur 7.3 Kwaliteitszorg op onze school

Blz. 43 Blz. 43 Blz. 44


5


7.4 De resultaten van het onderwijs

Blz. 44

8. Samenwerking met andere instanties 8.1 De school in de wijk 8.2 Samenwerking met anderen buiten de wijk

Blz. 45 Blz. 45

9. Regeling school- en vakantietijden 9.1 De schooltijden 9.2 Ziekte en verzuim 9.3 Vakanties en vrije dagen 9.4 Verlof aanvragen 9.5 Spreektijden personeel

Blz. 45 Blz. 46 Blz. 46 Blz. 47 Blz. 47

10. Namen en adressen 10.1 De Stichting primair onderwijs Utrecht (SPO Utrecht) 10.2 De MR 10.3 De OR 10.4 Voor- en naschoolse opvang 10.5 Vertrouwenspersoon SPO Utrecht 10.6 Inspectie van het onderwijs 10.7 Landelijke klachtencommissie 10.8 Andere instanties

Blz. 47 Blz. 48 Blz. 48 Blz. 48 Blz. 48 Blz. 48 Blz. 48 Blz. 49 Blz. 49

Bijlage: Overeenkomst vrijwillige ouderbijdrage Pestprotocol

Blz. 50 Blz 52


6


1. De school 1.1 Schoolgegevens OBS Jules Verne Adres: Opzoomerstraat 1 3551 BP Utrecht Tel: 030- 244 23 88 Site: www.obsjulesverneutrecht.nl 1.2. Situering van de school: In de wijk: De o.b.s Jules Verne ligt in de wijk Ondiep en is zichtbaar vanaf de Amsterdams straatweg over het van Beuningenplein. Ondiep bestaat uit vele kleinere buurten (Bloemenbuurt, Bomenbuurt, Staatsliedenbuurt) met relatief veel groen. Een groot gedeelte van onze leerling populatie is woonachtig in Ondiep. Uiteraard zijn kinderen afkomstig uit andere wijken zeer welkom op onze school.

De schoolgebouwen: OBS Jules Verne is één van de scholen van de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Utrecht 2013-2014

7


Het moderne, gelijkvloerse hoofdgebouw heeft 8 groepslokalen, een multifunctioneel intern lokaal en een ruime centrale hal, die ook als personeelsruimte gebruikt wordt. Verder is er in 2011 een vide geplaatst in de centrale hal. Op de vide heeft de intern begeleider haar kantoor en is er nog een ruimte voor gesprekken of groepjes kinderen. De kleutergroepen hebben een apart gedeelte van de school, inclusief een ruim speellokaal. Aan de school zit een gemeentelijke gymzaal vast, die wij een gedeelte van de week gebruiken. In 2003 kregen we extra ruimte in een deel van onze oude kleuterschool. Hier kunnen we 2 of 3 groepen lesgeven. Beide gebouwen grenzen aan een veilig afgesloten schoolplein. Het schoolplein biedt genoeg uitdagende speelruimte voor onze leerlingen. 1.3. Ter indicatie van de schoolgrootte: Al jaren heeft onze school een stabiel leerlingenaantal, van ongeveer 200 leerlingen. Er is genoeg ruimte om door te kunnen groeien naar 230 leerlingen. Zoals eerder vermeld is onze leerlingenpopulatie een afspiegeling van de wijk. De variatie in achtergronden maakt o.b.s. Jules Verne een boeiende school. 2. Waar de school voor staat 2.1. Missie ‘Samen werken aan je toekomst!!!’ 2.2. Uitgangspunten Onderwijs: Op de o.b.s. Jules Verne wordt klassikaal onderwijs in homogene leeftijdsgroepen gegeven. Ieder kind krijgt individuele aandacht en zorg. Binnen de groepen wordt er steeds meer zelfstandig gewerkt. Kinderen leren zelf oplossingen zoeken. We hebben en zoeken steeds manieren en materialen om gedifferentieerd te kunnen werken. De snelle leerling kan verder met uitdagende materialen en de minder snelle leerling krijgt extra ondersteuning. Opvoeding: Kinderen opvoeden is een serieuze zaak, waar ouders en leerkrachten zich altijd vol voor in moeten zetten. Het is de bedoeling dat kinderen opgroeien tot zelfstandig denkende en handelende volwassenen. Het is belangrijk dat ouders en school regelmatig contact hebben. Het kan zijn dat de leerkracht met u contact opneemt om over uw kind te praten, maar andersom kan natuurlijk ook. U kunt altijd een afspraak met ons maken. OBS Jules Verne is één van de scholen van de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Utrecht 2013-2014

8


Samenleving: De wijk Ondiep is een afspiegeling van onze multiculturele samenleving. Op onze openbare school is iedereen welkom. Als “Vreedzame school” willen wij de kinderen tools meegeven hoe men respectvol met elkaar om gaat en met de dingen om hen heen. Onderwijs op maat: De leerlingen werken in 8 jaar basisschooltijd een vast leerstofprogramma door. Voor alle vakgebieden beschikken we over moderne lesmethodes en digitale programma’s. Ook is er veel hulpmateriaal, voor zowel de leerling die wat extra hulp nodig heeft, als degene die al vooruit kan. Een goed leerlingvolgsysteem zorgt ervoor dat we de kinderen optimaal kunnen begeleiden en kunnen zorgen voor een doorgaande lijn. Pedagogisch klimaat en schoolsfeer: We vinden het belangrijk dat kinderen zich veilig en welkom voelen bij ons op school. Om veiligheid te kunnen bieden is er rust en regelmaat nodig. Regels en afspraken zijn daarbij nodig! Ook werken wij met een pestprotocol. De leerkrachten en ouders werken samen aan de toekomst van ieder kind. Daarom zijn er belangrijke afspraken. Wilt u praten over uw kind, maak dan een afspraak met de groepsleerkracht. Tijdens de lessen geven wij alle aandacht aan uw kind. Storen kan dan niet. Bij afwezigheid van uw kind, meldt u voor 08.15 af. Om 08.30 uur beginnen de lessen. Ouders verlaten het lokaal. Alleen de leerkrachten spreken kinderen aan op ongewenst gedrag. Bij onduidelijkheid en/of conflicten doet u navraag bij de leerkracht of directie. Door ons aan deze afspraken te houden, zorgen we samen voor een veilige leeromgeving van uw kind. Daarnaast zijn er ook andere regels, waarvan we hier een aantal benoemen. -

Snoepen is niet toegestaan, uitgezonderd verjaardagen en schoolfeesten. Mobiele telefoons hebben we liever niet op school. Nemen leerlingen toch een mobiel mee naar school, dan leveren ze die in bij de groepsleerkracht.


9


Mp3 spelers, gameboys en andere dure apparatuur mogen niet mee naar school genomen worden. Bij verlies of diefstal is de school niet verantwoordelijk. - Kinderen mogen geen gevaarlijke voorwerpen bij zich hebben, zoals een zakmes of lucifers. - Niet fietsen, skeeleren of rolschaatsen op het plein. - We tolereren geen (in)directe bedreigingen. Iedere groep heeft eigen groepsregels, die in het begin van het schooljaar worden afgesproken met de leerlingen en met u op de jaarlijkse ouderavond. Via de methode “Vreedzame school” worden de leerlingen van groep 7 opgeleid als mediator. In groep 8 hebben zij beurtelings (samen met de leerkracht) pleindienst. Mediatoren helpen conflicten op te lossen, door het samen met de kinderen uit te praten. De school heeft een Kinderraad. Binnen deze raad zijn kinderen van de groepen 4/8 vertegenwoordigd om met name onze veiligheid te bespreken. 2.3. Kleding personeel, ouders en kinderen Op onze school leven en werken we samen en is ontmoeting een belangrijk aspect. Als openbare school hebben wij respect voor verschillende achtergronden en levensovertuigingen. Daar hoort ook bij dat wij respect tonen en verwachten voor religieuze symbolen als het dragen van een kruisje of een hoofddoekje. Visueel contact en het kunnen zien van emoties op gezichten zijn belangrijke aspecten van de communicatie en ontmoeting binnen de school en van groot belang voor het pedagogisch klimaat. Daarom is het dragen van gezicht bedekkende kleding in de school en op het schoolplein niet toegestaan. Om veiligheids- en gezondheidsredenen is tijdens de gymles het dragen van gymkleding en gymschoenen verplicht, het dragen van sieraden verboden en het dragen van een hoofddoekje alleen toegestaan in de vorm van een elastische hoofddoek. Wij verwachten dat personeel, ouders en kinderen kleding dragen die voldoet aan de algemene Nederlandse fatsoensnormen. Voor personeel geldt dat zij daarin voor kinderen ook een voorbeeldfunctie vervullen.


10


3. De organisatie van het onderwijs 3.1. Schoolorganisatie: De basisschool bestaat uit 8 leerjaren. De groepen 1 en 2 noemen we de onderbouw. De groepen 3 t/m 5 zijn de middenbouw en 6 t/m 8 de bovenbouw. Er zijn 2 bouwcoördinatoren aangesteld voor groep 1 t/m 4 en 5 t/m 8. We proberen combinatiegroepen te voorkomen. De Intern Begeleider geeft de zorg binnen onze school vorm. Daarnaast hebben enkele leerkrachten een extra taak, zoals ICT, schoolopleider, Voor en Vroegschoolse Educatie, taalcoördinator en de Brede Ondiep School. De schoolopleider begeleidt nieuwe leerkrachten. De taalcoördinator houdt alle taalontwikkelingen en resultaten bij en begeleidt waar nodig is. De BOS-coördinator houdt zich bezig met activiteiten gericht op de Brede Ondiep School ( zie ook hoofdstuk 8). Een administratief medewerkster coördineert de leerlingenadministratie. De kinderen zitten in een eigen lokaal met vaste leerkrachten. We proberen per groep maximaal 2 leerkrachten in te zetten. Wekelijks is er een team/ bouwvergadering en directie overleg om de schoolorganisatie verder vorm te geven en onze eigen scholing bij te houden. Meerdere malen per jaar is er een studiedag. In de jaarkalender en bij 9.3 staan de data al vermeld. Wekelijks is er overleg van het managementteam (directie, intern begeleider en bouwcoördinatoren) OBS Jules Verne is één van de scholen van de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Utrecht 2013-2014

11


3.2. Samenstelling van het team: Onze school heeft een directeur. Uit het team zijn bouwcoördinatoren en een intern begeleider actief. Naast team en directie is er in de ochtenden een conciërge aanwezig en twee dagen per week is er een vakleerkracht gymnastiek werkzaam. Regelmatig zijn er bij ons op school stagiaires. Via de groepsleerkracht krijgt u hier vooraf informatie over. Voor een totaaloverzicht van ons team en de taken voor het nieuwe schooljaar, verwijzen wij u naar de jaarkalender met actuele gegevens. Voor namen en adressen van instanties waar wij mee samenwerken, verwijzen wij u naar hoofdstuk 8 en 10. 3.3 De activiteiten voor en van de kinderen In alle groepen werken we met goede en recente methodes. De methodes worden zodanig ingezet, dat over alle leerjaren wordt voldaan aan de kerndoelen voor basisonderwijs, opgesteld door het Ministerie van Onderwijs. Iedere methode heeft herhalings- en verdiepingsstof voor kinderen die dat nodig hebben. Methodes die verouderd raken worden vervangen. Sociale vaardigheden komen ruimschoots aan bod in de methode Vreedzame School. Overzicht van onze methodes : Kleuters/VVE: Taalrijk Kleuters taal en rekenen: Ik en Ko totaal Groep 3 lezen/taal: Veilig leren lezen 2e Maan versie Vanaf groep 4 lezen: Estafette, Tekst verwerken en Nieuwsbegrip Taal gr. 4-8: Zin in Taal Spelling: OBS Jules Verne is één van de scholen van de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Utrecht 2013-2014

12


Zin in spelling Rekenen: Pluspunt MWIDW: Groep 1 t/m 8 Schrijven: Schrijven in de basisschool groep 2 t/m 8 Aardrijkskunde gr 3-4: De blauwe planeet Aardrijkskunde gr 5-8: De wereld dichtbij Geschiedenis: Speurtocht Natuur/techniek: Natuniek Engels: Take it Easy Verkeer: ‘Op voeten en fietsen’ en ‘Jeugdverkeerskrant’ van Veilig Verkeer Nederland Sociale vaardigheden: De Vreedzame School en Democratisch burgerschap Kunstzinnige vorming: Wij doen mee aan het Kunstmenu vanuit het Utrecht Centrum voor de Kunsten. Verder hebben we de methode “Kunst moet je doen”.


13


In al onze groepen wordt gewerkt met een vaste jaarplanning, daarbij wordt rekening gehouden met jaarlijks wisselende projecten of activiteiten. Ook wordt er gewerkt met een vast dagen weekrooster.

Over de groepen; Kleuters (groep 1 en 2) De kinderen beginnen dagelijks in de kring waarin allerlei activiteiten plaatsvinden zoals taal en rekenen. In de verschillende hoeken (huishoek, bouwhoek, blokkenhoek) en door allerlei activiteiten ontwikkelen de kinderen zich op allerlei gebieden en wordt er getraind op zelfstandigheid. In de ‘kleine kring’ wordt er extra geoefend. Via de methode Ik en Ko, maken de kinderen op een speelse manier kennis met taal en rekenen. Binnen deze methode komen verschillende thema’s aan bod. Er wordt gewerkt met puzzels, ontwikkelingsmateriaal en constructiemateriaal. Deze werkjes worden verdeeld via het planbord. Soms mogen kinderen vrij kiezen, soms deelt de groepsleerkracht kinderen in. Daarnaast zijn er dagelijks momenten waarop de kinderen zich lichamelijk kunnen ontwikkelen door samen te spelen op het speelplein of te gymmen in ons speellokaal. Door middel van het leerlingvolgsysteem Parnassys wordt de ontwikkeling van uw kind nauwkeurig gevolgd en vastgelegd. OBS Jules Verne is één van de scholen van de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Utrecht 2013-2014

14


Schrijfpatronen worden ingeoefend en getraind om een optimaal handschrift te ontwikkelen. We proberen de overgang naar groep 3 zo vloeiend mogelijk te laten verlopen.

Dit is het planbord Groep 3 In deze groep wordt snel zichtbaar welke grote stappen er worden gezet op het gebied van lezen, schrijven, rekenen en woordenschat. Er ligt een groot accent op taal en lezen. Dit moet goed beheerst worden. Voor een doorgaande lijn van groep 2 naar 3, wordt er ook gewerkt met het planbord. Echter is dit planbord in groep 3 gericht op taal en lezen. Hiervoor zijn veel ondersteunende materialen. Vanaf groep 3 worden de kinderen regelmatig getoetst op hun AVI leesscore. We streven ernaar dat ieder kind eind groep 3 minimaal AVI niveau E3 haalt. In deze groep wordt kennis gemaakt met verschillende methodes van wereldoriëntatie, geschiedenis, natuur en aardrijkskunde. In groep 3 wordt er gestart met de weektaak. Kinderen krijgen een taak, die binnen een week wordt afgerond. De kinderen krijgen in groep 3 krijgen 2 x per week les van onze vakleerkracht gym Groep 4 In deze groep wordt verder gewerkt aan het lees- , taal- , schrijf- en rekenonderwijs. We streven ernaar dat ieder kind met technisch lezen E4 haalt. In groep 4 wordt gestart met de methode Estafette. De klas leest klassikaal hetzelfde boek. De zwakke lezers worden door de leerkracht begeleid. De overige kinderen lezen zelfstandig. Er wordt gestart met de methode Tekst Verwerken (begrijpend lezen).Met rekenen wordt er een start gemaakt met de tafels van vermenigvuldiging en klokkijken. Ook leren kinderen in dit leerjaar te werken met de weektaak waarin zelfstandig plannen centraal staat. De kinderen gaan een keer per week met de bus naar het zwembad ‘De Kwakel’ voor zwemles. OBS Jules Verne is één van de scholen van de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Utrecht 2013-2014

15


In groep 4 hebben de kinderen één keer in de week gymles in de gymzaal van de vakleerkracht. Groep 5 Groep 5 gaat verder met de verschillende methodes. Voor aardrijkskunde maken ze kennis met een andere methode: ‘de wereld dichtbij’. We hanteren de principes van taalgericht zaakvakonderwijs. Dit betekent dat er extra aandacht wordt besteed aan moeilijke woorden en begrippen. Hierdoor wordt lastige leerstof beter begrepen. De moeilijkheid van rekenen wordt opgebouwd, alle tafels worden aangeleerd en er wordt een start gemaakt met cijferend rekenen. Bij technisch lezen gaan we verder om de kinderen zo snel mogelijk op AVI E5 te krijgen met de methode Estafette. De kinderen leren zelfstandig te werken. Een dagplanning geeft hier vorm aan, evenals het werken in tweetallen en/of groepjes. En in dit leerjaar krijgt de weektaak verder vorm. Dit jaar wordt er met Engels gestart in groep 5. In deze groep ligt het accent op passief Engels. Kinderen leren Engelse woordjes te begrijpen en te verstaan. Ze hoeven de woorden nog niet te kunnen schrijven. Groep 6 Hier wordt goed duidelijk dat de kinderen in de bovenbouw zijn beland. Spreekbeurten, werkstukken, boekbesprekingen en huiswerk. Nieuw is ook topografie, in groep 6 worden alle provincies van Nederland behandeld. De kinderen krijgen steeds meer zelfstandigheid en verantwoordelijkheid. Ze leren op zoek te gaan in verschillende informatiebronnen, zoals computer, woordenboek, atlas, (bibliotheek)boeken. Werkwoordspelling krijgt extra aandacht. Bij rekenen leren ze o.a. deelsommen en cijferend rekenen (onder elkaar zetten van de som). Ook beginnen ze in groep 6 met breuksommen. Engels gaat op dezelfde wijze verder als in groep 5, de onderwerpen verschillen. Groep 7 Geleidelijk wordt de hoeveelheid huiswerk opgebouwd. De weektaak wordt structureel ingevoerd. Rekenen wordt een stuk lastiger: breuken, procenten, kommagetallen en het metriek stelsel, schaal. In groep 7 leren de kinderen bij Engels ook woorden schrijven. Het accent ligt nu op gehele taalbeheersing. Tijdens de les wordt er veel Engels gesproken zodat de kinderen zich goed verstaanbaar kunnen maken. OBS Jules Verne is één van de scholen van de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Utrecht 2013-2014

16


De topografie van Europa wordt behandeld. In groep 7 nemen de kinderen in maart/ april deel aan het verkeersexamen. Eind groep 7 maken ze de Entreetoets. Dit geeft een goed beeld van uw kind, op welk niveau uw kind zit en waar uw kind misschien nog extra mee kan oefenen. Groep 8 In groep 8 wordt hard gewerkt aan de voorbereiding op het Voortgezet Onderwijs. Een agenda gebruiken, voorbereiden op de CITO- eindtoets, het kiezen van een nieuwe school. Ook is er veel aandacht voor de sociaal-emotionele kant. Ze gaan naar het voortgezet onderwijs waar ze veel nieuwe prikkels op zich af krijgen. Er wordt gewerkt aan de weerbaarheid van de leerlingen. Ook krijgen ze seksuele voorlichting. Wekelijks zijn de kinderen per toerbeurt mediator tijdens de pauzes, waar ze helpen ruzies uit te praten met kinderen. Enkele andere activiteiten in groep 8: schoolkamp, bezoek aan Fort de Bilt en het een eindejaar uitstapje.

Woordclusters van MWIDW Extra informatie over vakgebieden/schoolse zaken Leertijduitbreiding (LTU) Door een subsidie van de gemeente kunnen wij de leerlingen uit groep 4 en groep 5 extra leertijd aanbieden. Beide groepen krijgen twee uur extra les na de huidige eindtijd. Elk jaar kijken we welke lessen we inhoudelijk vinden aansluiten bij de kerndoelen van beide leerjaren. Komend jaar hebben we gekozen voor Science (rekenonderwijs en onderzoekende houding) en filosofie (taalonderwijs en vreedzame school). De lessen hebben een verplichtend karakter. Nederlandse taal/lezen Het taalonderwijs neemt op de OBS Jules Verne een grote plaats in.


17


Taalbeleid is een speerpunt op onze school en in alle groepen zijn we heel intensief bezig met allerlei vormen van taal: technisch lezen, begrijpend lezen, (werkwoord)spelling, woordenschat, luisteren, vertellen, voorlezen, boekbesprekingen, bibliotheek lidmaatschap en bezoek, Kinderboekenweek, wijkkinderjury. Het is van belang dat kinderen veel leesplezier hebben. Met de methode Estafette worden de kinderen van groep 4 t/m 8 onderwezen in technisch lezen. Wij zijn druk “Met Woorden in de Weer”, een methode om snel de woordenschat van kinderen uit te breiden. Dit is goed zichtbaar in alle groepen, aan de muren hangen wisselende posters met woord -spinnen, -kasten, -trappen, -paraplu’s. In de bovenbouw wordt bij begrijpend lezen gewerkt volgens de principes van preteaching. Kinderen die moeite hebben met begrijpend lezen, oefenen, vooraf, zelfstandig met de tekst en de moeilijke woorden op de computer. Gebleken is, dat die leerlingen de les dan beter begrijpen. De taalcoördinator coördineert het taalonderwijs op de Jules Verneschool. Regelmatig worden resultaten van het leerlingvolgsysteem uitgebreid besproken. Rekenen We beginnen op een speelse manier met rekenbegrippen als meer/minder, veel/weinig, tellen in de kring. De getallen worden in de onderbouw al aangeboden, via de methode Ik en Ko. Vanaf groep 3 maken we gebruik van de methode Pluspunt. Naast optellen en aftrekken is er ook aandacht voor klokkijken (eerst analoog, later ook digitaal). Langzaam wordt de moeilijkheid opgebouwd met de tafels, breuken, procenten en het metriek stelsel. Ook is er aandacht voor hoofdrekenen. De kinderen worden uitgedaagd om op verschillende manieren tot de oplossing te komen. Wij werken volgens de principes van het directe instructiemodel. Er wordt een algemene uitleg gegeven aan de groep, waarna een groot deel zelfstandig aan de slag kan. Daarna krijgt een aantal leerlingen individueel of in groepjes nog extra uitleg en hulp. Zo volgen we nauwkeurig het leerproces. In elke klas staat een aparte instructietafel, waar rustig gewerkt kan worden. Binnen de methode is er veel herhaling- en verdiepingsleerstof. Daarnaast hebben we veel extra ondersteunende rekenmaterialen aangeschaft. Wereldoriëntatie Hiertoe behoren natuuronderwijs.

de

zaakvakken:

aardrijkskunde,

topografie,

geschiedenis,


18


Zoals eerder vermeld werken we in de bovenbouw volgens de principes van taalgericht zaakvakonderwijs. In de methodekeuze is daar rekening mee gehouden. Korte, bondige, duidelijke teksten. Veel extra hulpmiddelen als atlassen, wandkaarten, computer, dvd, boeken en voorwerpen. Moeilijke woorden worden extra behandeld. Bij natuuronderwijs is er ook nadrukkelijk aandacht voor natuurkunde, biologie, techniek, milieu. Naast wat er in de methode wordt aangeleerd, maken we gebruik van projecten van het NME (Natuur en Milieu Educatie). Denk aan een bijenles, boerderijbezoek, rupsen en vlinders in de klas. Ook gaan we de natuur in, bv naar het Julianapark of het bos. Groep 1 en 2 gaan op schoolreisje naar het Vogelnest. Er is bewust aandacht voor natuur en milieu: ruim je eigen rommel op en heb respect voor alles dat leeft en groeit. Ook krijgen de leerlingen verkeersonderwijs. Tijdens de verkeerslessen leren de kinderen de nieuwste verkeersregels. Vooral de route van huis naar school (en terug) krijgt veel aandacht. We maken gebruik van actuele verkeerskranten die we van Veilig Verkeer Nederland krijgen. Groep 7 heeft een theoretisch en een praktisch (op de fiets) verkeersexamen. Bewegingsonderwijs Alle kinderen krijgen een katoenen gymtas met het schoollogo en hun naam. Hier kunnen ze hun gymspullen (schoenen, broek, shirt) in bewaren. De tas gaat mee naar de volgende groep. Denkt u er aan om de kleding regelmatig te wassen? De kleutergroepen hebben dagelijks beweging op het speelplein en in het speellokaal. Groep 1 en 2 gymmen een keer in de week. Groep 3 gaat twee keer per week naar het grote gymlokaal voor een gymles van onze vakdocent. Vanaf groep 4 hebben de kinderen één keer in de week een les. Groep 4 gaat wekelijks een uur zwemmen in het zwembad de Kwakel. Vervoer met de schoolbus is gratis. Op school is een zwemprotocol ter inzage, waarin de verantwoordelijkheden tussen leerkrachten en zwembadpersoneel zijn vastgelegd. Jaarlijks organiseren wij ook een sportdag en een sponsorloop. Ook promoten we veel verschillende sporten via Portes met Sport Scoort.


19


Expressie Muziek, dans, toneel, drama, handvaardigheid, tekenen. Met deze vakken ontwikkelen we de creatieve en expressieve kant van uw kind. Elke maand is er een andere groep aan de beurt om een open podium te verzorgen. Met liedjes, gedichten, toneelstukjes of dansjes verzorgen ze een spetterend optreden voor de andere groepen. Groep 8 sluit het jaar af met de afscheidsavond. Natuurlijk bent u als ouder van harte uitgenodigd om naar uw kind te komen kijken! Drie keer per jaar verschijnt de Babbelaar. Deze schoolkrant wordt gemaakt door en voor de kinderen. De laatste Babbelaar van het jaar wordt helemaal gemaakt door en voor groep 8. Gezond gedrag Er is aandacht voor persoonlijke verzorging. Wekelijks wordt er met de kinderen fluor gespoeld. Daarnaast zijn er ouders die de kinderen regelmatig op hoofdluis controleren. Ter bevordering van gezonde voeding zijn wij een “gruitschool”. Dit houdt in dat alle groepen in de kleine pauze alleen fruit en groente eten. Gruiten doen we in samenwerking met de gemeente en is gericht op een beter eetpatroon bij onze kinderen. In de grote pauze is brood wel toegestaan. In groep 8 krijgen de leerlingen seksuele voorlichting. De Vreedzame School In alle groepen wordt er gewerkt met de methode ‘Vreedzame School’. Vanaf de kleutergroep wordt er gewerkt volgens een jaarprogramma met verschillende blokken/thema’s. Zo leren kinderen hoe ze moeten omgaan met verschillen en conflicten. Ze leren dat een ‘opsteker’ beter is dan een ‘afbreker’. Het positief benaderen van een ander is ook belangrijk. Kinderen leren respect te hebben voor andere meningen, culturen en achtergronden. Kinderen krijgen verantwoordelijkheden in de klas door middel van taakjes. Eind groep 7 worden de leerlingen getraind als mediator.


20


In groep 8 bemiddelen de mediatoren tijdens ruzies in de pauzes van de groepen 3 t/m 8. Veel van de conflicten worden dan snel opgelost en de leerkrachten hoeven nog slechts in uitzonderingsgevallen op te treden. De lessen van Vreedzame School zijn specifiek gericht op het creëren van een veilige omgeving en kinderen tools aan te reiken om te gaan met conflicten. ‘Democratisch burgerschap’ zal steeds meer een plek krijgen op school. Kinderen leren mee te beslissen in zaken die hen aangaan d.m.v. groepsvergaderingen en stemmen. Ook is er een kinderraad op school. Deze raad is vertegenwoordigd door leerlingen uit de groepen 5/8. De kinderraad praat over zaken op school die hen aangaan. Zij koppelen de onderwerpen terug naar de groepen. Er is ook een pestprotocol op school voor als er toch kinderen structureel lastiggevallen worden. Deze zit in de bijlage.

Geestelijke stromingen/intercultureel onderwijs Op een gemengde, openbare school als de onze is het extra van belang om rekening te houden met ieders geloof, overtuiging en gewoonten. Er wordt aandacht besteed aan de culturele feesten (zoals Sint, Kerst, Suikerfeest, Offerfeest, Hindoestaans lichtjesfeest). In de bovenbouwgroepen is er aandacht voor levensbeschouwing. Computeronderwijs Alle computers op school zijn aan het netwerk verbonden van netwerkbeheerder Skool. Iedere groep beschikt over twee computers. Computers worden ingezet voor extra ondersteuning en verdieping. Er zijn verschillende computerprogramma’s in gebruik, maar we blijven telkens op zoek naar actuele programma’s. De leerkrachten maken ook gebruik van de computer. De leerlingenadministratie en het verwerken van leerling gegevens is gedigitaliseerd. De school heeft een ICT- coördinator. Hij coördineert in overleg met de directie en zet richtlijnen uit voor het computeronderwijs binnen de school. De school beschikt ook over een eigen website: www.obsjulesverneutrecht.nl


21


Huiswerk Het kan in groep 3 tot en met 5 voorkomen dat in overleg met ouders extra werk mee naar huis wordt gegeven. Bijvoorbeeld na (langdurige) ziekte of afwezigheid, of om extra te oefenen. Vanaf groep 6 krijgen de kinderen huiswerk. De hoeveelheid huiswerk wordt in groep 7 en 8 verder opgebouwd. In groep 7 en 8 leren de kinderen ook om te gaan met een agenda. Het is belangrijk dat kinderen een rustig plekje thuis hebben, waar ze hun huiswerk kunnen maken. Ook is het fijn als u uw kind af en toe wilt helpen met overhoren van huiswerk. De weektaak In de groep 3 wordt langzaam gestart met de weektaak. Deze taak bestaat uit extra herhaling en verdiepingsstof. De kinderen krijgen een week de tijd om deze taak af te ronden. Kinderen werken aan de weektaak, nadat ze klaar zijn met ander werk of op een aangegeven tijdstip. Aan het begin van de week wordt dit besproken en uitgelegd. De kinderen leren plannen en zelfstandig naar oplossingen te zoeken. Tijdens het maken van de weektaak, geven leerkrachten extra ondersteuning. In de groepen 3 tot en met 8 is de weektaak een feit. Schoolreizen Groep 1 en 2 gaan naar het Vogelnest bij Rhijnauwen. Groepen 3 t/m 7 gaan jaarlijks naar een nader te bepalen bestemming. Groep 8 gaat als afsluiting op kamp. Aan het begin van het jaar ontvangt u van de ouderraad meer informatie over de kosten. Excursies Binnen het kader van verschillende projecten brengen groepen regelmatig een bezoek aan de bibliotheek, museum of bedrijf. Ook kan het zijn dat een excursie bij de lesstof aansluit. U ontvangt natuurlijk tijdig bericht van de groepsleerkracht. Vieringen (enkele voorbeelden) Sinterklaas; de school krijgt bezoek van Sint en zijn Pieten. Vooral groep 1 t/m 4 krijgen een uitgebreid bezoek. Vanaf groep 5 worden er lootjes getrokken en maken de leerlingen en leerkrachten een gedicht en surprise voor elkaar.


22


Kerst; op de laatste donderdag voor de vakantie, vieren we kerst met een gezellige maaltijd op school. Ouders wordt gevraagd om hapjes klaar te maken. Dit wordt aangevuld met eten en drinken vanuit school. Pasen; ieder jaar hebben voor het paasweekend een paasviering. Deze kan verschillend worden ingevuld. Verjaardagen Een verjaardag is een feestdag en dat wordt op school gevierd! Een verjaardagsmuts, een mooie verjaardagstekening op het bord en de kinderen mogen met een kaart langs alle juffen en meesters. Natuurlijk mag je best iets lekkers trakteren, maar graag met mate. Blijf attent op leuke (gezondere) alternatieven! Goede doelen Wij zijn blij dat onze kinderen in staat zijn om goed onderwijs te volgen. Voor sommige kinderen in Nederland en voor veel kinderen in de rest van de wereld is dat helaas niet zo vanzelfsprekend. Daarom doet onze school regelmatig iets voor goede doelen. Groep 6 t/m 8 verkoopt lootjes voor Jantje Beton. Zo zijn er speciale projecten geweest voor War child, Amnesty International en hebben we in het verleden ook schoolspulletjes verzameld en naar arme landen gestuurd. In 2009 is het gehele meubilair (stoelen, tafels en bureaus) in onze school vernieuwd. Ons ‘oude’ meubilair is in een container naar Suriname gebracht waar twee scholen nu genieten van onze oude tafels en stoelen!


23


3.4 Speciale activiteiten voor kinderen Voor- en naschoolse opvang Per augustus 2007 zijn scholen wettelijk verplicht om voor- en naschoolse opvang voor kinderen te laten organiseren. De Utrechtse schoolbesturen streven er naar om samen te werken op wijkniveau met instellingen voor kinderopvang, welzijn, kunst en cultuur en sport. In onze wijk wordt de naschoolse opvang verzorgd door Ludens. U regelt als ouders zelf de inschrijving. Wacht echter niet te lang in verband met eventuele wachtlijsten. De kosten staan vermeld op www.ludens.nl Afspraken rondom het ophalen van de kinderen van de Jules Verne school naar BSO Odin. Alle kinderen die opgehaald worden verzamelen zich op de speelplaats van de Jules Verne school onder het Ludens bord. De kinderen tot 6 jaar worden door de leerkracht naar de aangewezen plaats gestuurd en houdt zicht op de kinderen tot zij opgehaald zijn. De pedagogisch medewerkers halen de kinderen op de aangewezen plaats op, dus niet aan de straat De pedagogisch medewerker meldt aan de desbetreffende leerkracht dat zij de kinderen mee heeft. Als de pedagogisch medewerker door een calamiteit te laat komt bij de school dan verwittigd zij telefonisch de school School en de BSO laten elkaar weten als er zaken zijn die niet naar wens verlopen De leidinggevende van de BSO heeft jaarlijks een overleg met de schoolleiding of alles naar wens verloopt en maken eventueel aanvullende afspraken. Peutercentrum Ondiep met Voorschool De openbare voorschool Ondiep is een gezamenlijke voorschool van o.b.s. Jules Verne en de Rietendakschool. Hier kunnen kinderen aangemeld worden die later naar één van de scholen gaan. Deze keuze dient bij inschrijving op de Voorschool te worden opgegeven. De voorschool is een onderdeel van Portes en is gevestigd in de Rietendakschool. Er wordt gewerkt met programma’s. Kinderen raken op de voorschool al bekend met de manier van werken op de basisschool. Dit zorgt voor een doorgaande lijn. Inschrijfformulieren voor de voorschool zijn bij de directie te verkrijgen. Huiswerkbegeleiding OBS Jules Verne is één van de scholen van de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Utrecht 2013-2014

24


Als een kind thuis geen huiswerk kan maken, of ouders kunnen niet helpen, kan er met school worden gekeken of er mogelijkheden zijn via een buurthuis of andere instanties. Vaak zijn daar kosten aan verbonden. VVE (Voor- en Vroegschoolse Educatie) Onze school krijgt VVE subsidie. Hiermee kan deels een extra leerkracht worden ingezet om in groep 1 en 2 ondersteuning te geven aan bijvoorbeeld de kleine kring. Ook worden materialen aangeschaft die aansluiten bij de verschillende thema’s. Op de voorschool wordt met de voorloper van “Ik en Ko”gewerkt, namelijk “Puk en Ko”. Door de bekendheid van kinderen met methodes verloopt de overgang voorschoolvroegschools soepel. Er is een doorgaande lijn en de thema’s passen goed bij de belevingswereld van het kind. Onze onderbouwleerkrachten zijn allemaal VVE gecertificeerd. BOS (Brede Ondiep School) De Brede Ondiep School wordt vertegenwoordigd door de Boemerang, de Rietendakschool en o.b.s. Jules Verne. Door dit samenwerkingsverband proberen we onderwijskansen van kinderen te verbeteren, te stimuleren en talenten te ontwikkelen. We bieden tijdens en na schooltijd activiteiten aan waarin kinderen hun talenten kunnen ontwikkelen. Portes is een belangrijke aanbieder van brede school activiteiten. Tijdens de gymlessen biedt Portes kennismakingslessen van een bepaalde sport aan. Kinderen kunnen daarna tegen een betaling proeflessen na schooltijd volgen. Vervolgens kunnen ze zich aanmelden bij een sportclub. Een aantal sporten die al aan bod zijn geweest: badminton, turnen, streetdance, capoeira, korfbal en voetbal.


25


3.5. Wegwijs in het schoolgebouw: Hieronder ziet u een plattegrond van onze school.


26


3.6. Schoolveiligheidsplan Als o.b.s. Jules Verne proberen wij een zo veilig mogelijke omgeving voor ons personeel en onze leerlingen te creëren. Zo hebben wij een risico-inventarisatie uitgevoerd, waarin alle risico’s onderkend zijn. Op basis hiervan hebben wij een plan van aanpak gemaakt om knelpunten te verhelpen en te voorkomen. Ook hebben wij een professionele bedrijfshulpverleningsorganisatie ingesteld om bij calamiteiten snel adequate hulp te kunnen bieden. Onderdelen van dit beleid zijn o.a.:  Het ontruimingsplan  Opleiding bedrijfshulpverleners  Aanschaf van voldoende middelen (o.a. EHBO- en brandblusmiddelen)  De jaarlijkse ontruimingsoefening.

Onze bedrijfshulpverleners dragen zorg voor:  Preventieve maatregelen / controles  Alarmeren en evacueren van personen uit de school  Het bestrijden van een beginnende brand  Het behandelen van eerste hulp bij ongevallen Om deze taak goed te kunnen uitvoeren, volgen de BHV-ers jaarlijks een herhalingscursus en organiseren zij regelmatig ontruimingsoefeningen Indien u vragen heeft over de BHV – organisatie, dan kunt u deze stellen aan onze BHV – coördinator Barry van den Heuvel. Het schoolveiligheidsplan ligt op school ter inzage.

4. De zorg voor de kinderen 4.1 De opvang van nieuwe leerlingen in de school Kinderen moeten dagelijks met plezier naar school kunnen gaan. Het is uw en onze plicht hiervoor te zorgen door goede voorwaarden te scheppen en de juiste hulp te bieden. Bij beide ingangen van de school vindt u daarom de tegel met het bekende lieveheersbeestje, het teken tegen zinloos geweld.


27


Teken tegen zinloos geweld O.b.s. Jules Verne staat als openbare school open voor iedereen, welke achtergrond of geloofsovertuiging dan ook. Het is raadzaam om al vroeg op scholen te oriënteren, zo rond 2 of 2 ½ jaar. U kunt een oriënterend gesprek op school aanvragen, waarbij u ook een uitgebreide rondleiding door de school krijgt en de school aan het werk kunt zien. Wij maken graag tijd voor u vrij! Valt uw keuze op onze school, dan kunt u uw kind vanaf 2 jaar bij ons inschrijven. De leerkracht van groep 1 neemt 6 weken voordat uw kind 4 jaar wordt contact met u op voor een afspraak. Tijdens dit gesprek wordt alles over school uitgelegd en 5 dagdelen met u afgesproken waarop uw kind kan komen wennen in de groep. Vanaf 4 jaar mogen de kinderen alle dagen komen. Bij verhuizingen vanuit andere delen van Utrecht of van buiten de stad, is er altijd overleg met de vorige basisschool. Meestal kan uw kind geplaatst worden. In incidentele gevallen (te grote groep, sociale problemen, teveel zorgleerlingen in een bepaalde groep) moeten we u misschien doorverwijzen naar een collega school. Als u tussentijds van school wilt wisselen in de wijk gelden er wel strikte procedures. Pas na grondig overleg met alle betrokkenen (ook de vorige basisschool) is een overgang mogelijk. 4.2. Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school Vanaf het moment dat uw kind bij ons op school komt, wordt er een leerlingendossier bijgehouden. De ontwikkelingen op allerlei gebieden worden dagelijks geobserveerd, regelmatig getoetst en geregistreerd. De groepsleerkracht is verantwoordelijk voor het observeren, dagelijks corrigeren van het leerlingenwerk en het bijhouden van de administratie. Het onderhouden van oudercontacten is ook een belangrijke taak van de groepsleerkracht. Er zijn methodegebonden en niet- methodegebonden toetsen. Met de methodegebonden toetsen worden leerlingen getoetst op de behandelde leerstof. De toetsgegevens van rekenen en taal worden geanalyseerd bekeken en (waar nodig is) besproken met de intern begeleider en/of directie.


28


De niet- methode gebonden toetsen zijn Cito-toetsen gericht op rekenen, begrijpend lezen, woordenschat en spelling. Deze landelijke toetsen worden op elke school in dezelfde periode afgenomen. De resultaten worden ingevoerd in het digitaal leerling onderwijsvolgsysteem. Hier komt een score uit van A (hoogste score) t/m E (laagste score). Deze gegevens worden in het zorgoverleg besproken door directie en intern begeleider. Als er noodzaak toe is, worden de gegevens en verdere acties besproken met de iber en leerkracht. Verantwoordelijk voor dit overzicht is de ib-er, die dagelijks contact heeft met leerkrachten en ouders over zorgleerlingen. De internbegeleider heeft regelmatig vergaderingen waar specifieke leerlingzorg besproken wordt. Rapportage en rapportgesprekken Groep 1 en 2 1x per jaar (juni) een rapport 4x per jaar (september, november, maart en juni) 10 minuten gesprekken Groep 3 t/m 7 2 x per jaar (januari en juni) een rapport 4 x per jaar (september, november, maart en juni) 10 minuten gesprekken Groep 8 2 x per jaar (november en juni) een rapport 2 x per jaar (november en maart) een halfuur gesprek over het preadvies en de definitieve schoolkeuze. Het eerste gesprek binnen de cyclus van vier is een omgekeerd gesprek. U als ouder (en kind) kan ons vertellen wat belangrijk is voor uw kind bij ons op school. De andere drie zijn gekoppeld aan toetsen en rapporten. In februari 2014 krijgt u voor het eerst een digitaal rapport van uw kind mee. Uiteraard wordt dit met u besproken. Schoolarts De leerlingen worden 2x opgeroepen, in groep 2 en groep 7 voor periodieke onderzoeken en inentingen bij onze schoolarts Dr. Hans Hoek. OBS Jules Verne is één van de scholen van de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Utrecht 2013-2014

29


Sinds dit najaar hanteert de gemeente Utrecht een protocol voor de aanpak van kindermishandeling in de gemeente Utrecht. Dit protocol geeft richtlijnen voor scholen wat ze moeten doen bij een vermoeden van kindermishandeling en of huiselijk geweld. U kunt dit protocol vinden op: http://onderwijsutrecht.handelingsprotocol.nl/ 4.3. De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften 4.3.1. Speciale leerlingenzorg binnen het bestuur De SPO Utrecht biedt passend onderwijs op de basisschool in de buurt. Hoe de scholen samenwerken aan een goede leerlingenzorg en opvang van deze leerlingen, staat in het Zorgplan van het bestuur beschreven. Als de hulp van de school niet tot de gewenste resultaten leidt, dan kan de school ondersteuning aanvragen bij het Zorgplatform. Binnen het Zorgplatform zijn deskundigen vereenigd op het gebied van extra zorg aan leerlingen. Zij kunnen de school adviseren. Soms heeft een kind meer zorg nodig dan de basisschool kan bieden; het kind is dan meer gebaat bij plaatsing op een speciale basisschool (sbo) of in het Speciaal Onderwijs (SO). Om kinderen met met leer- en/of opvoedingsmoeilijkheden goed in het (speciale) basisonderwijs te begeleiden, werken de SPO-basisscholen samen met de Luc Stevensschool voor speciaal basisonderwijs. 4.3.2. De speciale zorg binnen onze school Opbrengstgericht werken van het SPO is de leidraad voor ons zorgplan. Uitgaan van de onderwijsbehoeften van uw kind. Wat heeft uw kind nodig en wat kunnen wij bieden. De organisatie van de zorg op onze school is de verantwoordelijkheid van alle teamleden. De Intern Begeleider coördineert. Dit betekent voor de groepsleerkrachten dat ze extra zorg verlenen aan leerlingen die dat nodig hebben. De leerkracht analyseert de gegevens van gesprekken, observaties en toetsen. Onze werkwijze: De groepsleerkracht maakt drie keer per jaar (september januari en juni) een groepsoverzicht n.a.v. de toetsresultaten (van AVI, CITO, methodetoetsen)en drie groepsplannen. De ib-er (intern begeleider) bezoekt de klas in september en maart en juni. De groepsleerkracht en de ib-er bespreken de groep (na het klassenbezoek) en maken afspraken omtrent de groep en/of individuele leerlingen. Indien gewenst volgt een individuele leerlingenbespreking.


30


Als er besloten wordt om een handelingsplan te maken voor uw kind, dan zal de leerkracht dat altijd met ouders overleggen, ook wordt gekeken naar wat u als ouder thuis kunt doen. Alle groepsplannen worden geëvalueerd. Als het gewenste resultaat behaald is, dan wordt de extra hulp stopgezet. Soms kan het gebeuren dat het niet voldoende heeft geholpen, dan wordt er een nieuw plan gemaakt. In elke klas is een instructietafel aanwezig. Tijdens het zelfstandig werken kan de groepsleerkracht extra hulp aan kinderen geven binnen de klas. Waar mogelijk worden ook kinderen uit de klas gehaald om extra te oefenen. Wij staan in nauw contact met onze schoolarts Hans Hoek. De samenwerking verloopt goed en er zijn regelmatig telefonische consultaties. In groep 2 en 7 zult u een oproep krijgen voor een bezoek aan de schoolarts. Schoolmaatschappelijk werk staat stevig op o.b.s. Jules Verne. De medewerkers zijn een bekend gezicht bij de leerlingen. In overleg met ouders voeren zij gesprekjes met kinderen. Het kan zijn dat de vorderingen van uw kind, zelfs na extra hulp, geen voldoende resultaat heeft opgeleverd. Incidenteel kunnen wij besluiten om uw kind het jaar nog een keer te laten doen. In het geval van zittenblijven zijn er natuurlijk tijdig gesprekken met de ouders gevoerd. 4.4. Verwijzing naar het speciaal basisonderwijs (sbo) Wanneer de school niet kan voldoen aan de onderwijsbehoefte van een leerling, doen ouders en school samen een aanvraag voor een plaatsing in het sbo. Deze aanvraag wordt gedaan bij een onafhankelijke commissie: de Permanente Commissie Leerlingenzorg, afgekort de PCL-Utrecht. De PCL beoordeelt of plaatsing van een leerling op een speciale school voor basisonderwijs noodzakelijk is. In Utrecht hebben de drie samenwerkingsverbanden één gezamenlijke PCL. Een beschikking van de PCL is daarom geldig voor toelating op alle sbo-scholen in Utrecht. 4.4.1 Aanmeldingsprocedure In Utrecht verloopt de aanmelding van een leerling voor de PCL via het Zorgplatform van het samenwerkingsverband. Een leerling kan pas worden aangemeld bij de PCL nadat het Zorgplatform alle beschikbare deskundigheid en middelen heeft ingezet. Het Zorgplatform is verantwoordelijk voor het opstellen van een gemotiveerd advies aan de PCL. Een verzoek om een beschikking voor een leerling van buiten de drie samenwerkingsverbanden wordt rechtstreeks door de PCL beoordeeld. Nadat er een advies van het Zorgplatform ligt moeten de volgende stappen doorlopen worden: OBS Jules Verne is één van de scholen van de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Utrecht 2013-2014

31


1.Dossiervorming Van de school ontvangt u een aanmeldingsformulier. Naast de persoonsgegevens kunt u opgeven welke informatie u belangrijk vindt voor de PCL Utrecht. U kunt uw eigen opvatting kwijt over de aanmelding. Het aanmeldingsformulier dient ondertekend te worden door de ouder(s)/verzorger(s). De school vult een onderwijskundig rapport deel 1 en 2 in en laat het u ondertekenen. Dat rapport bevat allerlei (onderwijs) gegevens over uw kind en maakt duidelijk wat de school gedaan heeft om uw kind te helpen. In veel gevallen zijn andere documenten ook belangrijk om mee te sturen. Dit kunnen rapporten zijn van onderzoek / behandeling door b.v. logopediste, kinderarts, psycholoog, fysiotherapeut. De basisschool stuurt alle gegevens, via het Zorgplatform, naar de PCL Utrecht. Kinderen die niet op een Utrechtse basisschool zitten, worden rechtstreeks bij de PCL Utrecht aangemeld. 1. Aanleveren dossier Het complete dossier moet in viervoud ingeleverd worden, twee en een halve week voor de vergaderdatum van de PCL (zie voor de vergaderdata de website www.pcl-utrecht.nl). Als het dossier niet compleet is, dan wordt het dossier niet in behandeling genomen en zal er aan de school gevraagd worden om het dossier aan te vullen. Scholen zijn verplicht de informatie binnen een maand op te sturen. Op het dossier is de Wet Persoons Registratie van toepassing. Bij plaatsing op een nieuwe school wordt dit dossier, met toestemming van de ouders, overgedragen aan de nieuwe school. 2. Besluitvorming De PCL doet een uitspraak over de toelaatbaarheid van een leerling op een school voor speciaal basisonderwijs aan de hand van informatie over de intelligentie, leerachterstanden, de sociaal- emotionele ontwikkeling, de onderwijsbehoefte van de leerling, geboden hulp door de school, het effect daarvan en de aantoonbare handelingsverlegenheid van de school. De leden van de PCL Utrecht kijken of de gegevens voldoen aan de criteria om een besluit te kunnen nemen. 3. Beschikking Het besluit wordt, schriftelijk en gemotiveerd, aan de ouders/verzorgers en de school meegedeeld. Dit heet een beschikking. Het besluit valt binnen acht weken vanaf de ontvangst van de aanmelding. Deze termijn kan verlengd worden. De volgende beslissingen kunnen worden genomen : OBS Jules Verne is één van de scholen van de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Utrecht 2013-2014

32


Uitstel beschikking: de PCL Utrecht heeft te weinig informatie om een beslissing te kunnen nemen. Zij stelt haar beslissing uit en vraagt aanvullende informatie. Positieve beschikking: de PCL Utrecht is van mening dat een school voor speciaal basisonderwijs de beste oplossing is voor deze leerling en geeft een positieve beschikking. De ouders kunnen het kind aanmelden bij een sbo-school. Negatieve beschikking: de PCL Utrecht geeft op grond van de informatie een negatieve beschikking. De ouders kunnen hun kind dan niet aanmelden bij een school voor sbo. De PCL Utrecht kan de ouders adviseren het kind op de basisschool te houden of een andere basisschool te zoeken. Ook aanmelding bij een vorm van speciaal onderwijs kan worden geadviseerd. Tijdelijke beschikking: Het is soms niet duidelijk of de school voor sbo de juiste plek is voor het kind. Met een tijdelijke beschikking wordt een kind voor een beperkte periode, meestal een jaar, toegelaten tot de sbo-school. Tijdens deze periode wordt de leerling intensief door de sbo-school begeleid. Aan het eind daarvan moet duidelijk zijn of plaatsing een goede keuze is geweest. De ouders kunnen samen met de school een nieuwe beschikking aanvragen. 4. Bezwaar Als u het niet eens bent met de beschikking kunt u, binnen zes weken, een bezwaarschrift indienen bij de PCL Utrecht. De PCL Utrecht zendt het bezwaarschrift door naar de Regionale Verwijzingscommissie (RVC). Binnen vier weken brengt de RVC advies uit over het bezwaarschrift.

4.5.

Leerling gebonden financiering en Speciaal Onderwijs

Wanneer er sprake is van een leerling met een lichamelijke, zintuiglijke of verstandelijke handicap, of leerlingen met psychiatrische problemen of gedragsproblemen, kan een leerling in aanmerking komen voor een indicatie voor het speciaal onderwijs. Een onafhankelijke Commissie voor de Indicatiestelling (CvI), die is verbonden aan een regionaal expertisecentrum (rec) bepaalt of de leerling is aangewezen op speciale onderwijsvoorzieningen. Zij neemt het besluit aan de hand van landelijk geldende criteria. De criteria zijn in regelingen vastgelegd door het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen (OC en W). De CvI geeft een beschikking af over de toelaatbaarheid tot de gevraagde onderwijssoort Cluster 1, 2, 3 of 4 volgens onderstaande procedure: 1. De ouders of verzorgers melden de leerling aan bij een Commissie voor de Indicatiestelling (CvI) die het cluster vertegenwoordigt dat overeenkomt met de problematiek van de leerling. Mocht het niet duidelijk zijn bij welk cluster de OBS Jules Verne is één van de scholen van de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Utrecht 2013-2014

33


leerling het best aangemeld kan worden, dan kunnen de ouders kosteloos hulp krijgen van het regionaal expertisecentrum (rec) in hun regio. 2. Om de aanmelding in behandeling te kunnen nemen moet het dossier compleet zijn. Dit houdt in dat alle benodigde onderzoeken en informatie over de stoornis, de onderwijsbeperking en de geboden zorg behoren aanwezig te zijn. 3. De CvI besluit binnen acht weken of de leerling in aanmerking komt voor leerlinggebonden financiering of een plaats op het speciaal onderwijs. De besluitvorming kan, indien nodig, verlengd worden met acht weken. Om tot een besluit te komen beoordeelt de CvI : • De geschiktheid van de informatie over de handicap, de schoolvorderingen en de al verleende zorg. • De ernst van de stoornissen en de beperkingen. • De ernst van de beperking van de deelname aan het onderwijs. • De mogelijkheden van de reguliere zorgstructuur (van onderwijs en zorg). 4. Mochten de ouders het niet eens zijn met de beslissing van de CvI, dan kunnen zij binnen zes weken een bezwaarschrift indienen bij de Commissie voor de Indicatiestelling (CvI). Indien de CvI een positieve indicatie afgeeft, kunnen de ouders kiezen: zij melden hun kind aan bij een school voor speciaal onderwijs of kiezen voor regulier onderwijs met ambulante begeleiding en een leerlinggebonden budget (‘rugzakje’). De indicatie voor leerling-gebonden financiering en een plaats op het speciaal onderwijs (SO) zijn identiek aan elkaar. Voor een plaats op het SO of voor leerlinggebonden financiering moet een leerling voldoen aan dezelfde indicatiecriteria; het gaat bij beide mogelijkheden om even zware problematiek. Het is dus niet zo dat een leerling met een rugzak mildere problematiek heeft dan een leerling op het SO. 4.5.1. Leerling gebonden financiering (LGF) Wanneer ouders willen kiezen voor LGF is het raadzaam deze keuze in overleg met de school te maken. De basisschool moet namelijk het onderwijsaanbod afstemmen op de speciale, extra individuele hulpvragen van hun kind. Scholen moeten ook werkelijk kunnen aantonen dat zij beschikken over extra deskundigheid. Tot het moment dat de Wet Passend Onderwijs van kracht zal gaan (§ 4.6), zijn onderstaande afspraken van toepassing. Het is niet noodzakelijk dat een leerling met een rugzakje het verplichte basisschoolpakket haalt. Voor deze leerlingen dient wel een ontwikkelingsperspectief te worden vastgesteld, wanneer het vermoeden bestaat dat de leerling de minimumdoelen van het basisonderwijs niet zal behalen. Het handelingsplan van de leerling dient, uiterlijk een maand na inschrijving of OBS Jules Verne is één van de scholen van de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Utrecht 2013-2014

34


beschikking, in overeenstemming met de ouders te zijn opgesteld. Hierin moet worden opgenomen wanneer er sprake is van herindicatie (bijna altijd na 2 jaar). Het plan moet jaarlijks met de ouders geëvalueerd worden. Leerlingen waarbij sprake is van een leerachterstand van 1,5 jaar of meer, leerlingen die een gediagnosticeerd sociaal-emotioneel probleem hebben en leerlingen met een rugzakje, hoeven niet deel te nemen aan de CITOeindtoets en worden niet meegenomen in de uiteindelijke opbrengsten van het onderwijs. 4.6. Invoering Passend onderwijs Het passend onderwijs wordt per 1 augustus 2014 ingevoerd. In Utrecht werken alle schoolbesturen samen aan de voorbereiding daarvan. Daartoe wordt het nieuwe samenwerkingsverband PO in 2013 opgericht. 4.7. De overgang naar het voortgezet onderwijs Om de overgang van uw kind van groep 8 naar het voortgezet onderwijs goed te laten verlopen, is in Utrecht de POVO (Primair Onderwijs Voortgezet Onderwijs) procedure ontwikkeld. Aan het begin van het schooljaar worden de ouders en leerlingen van groep 8 geïnformeerd over de POVO-procedure. De stap van basisschool naar voortgezet onderwijs is voor kinderen en ouders heel belangrijk en spannend. Daarom wordt dit traject met veel zorg begeleid. Al vanaf eind groep 6 stellen we de ouders op de hoogte van onze verwachtingen voor de schoolkeuze, naar aanleiding van de prestaties en ontwikkelingen van uw kind. Met hulp en duidelijke afspraken kan het natuurlijk altijd nog veranderen. Het is slechts een vooradvies. Dit wordt ook wel de POVO-procedure genoemd. In groep 7 wordt de Entreetoets afgenomen. Aan de hand van de uitslag van deze toets, bepaalt de leerkracht van groep 8 wat het kind aan begeleiding nodig heeft. Tevens is de uitslag een indicatie voor het te volgen onderwijstype op het voortgezet onderwijs. In groep 8 wordt de POVO-procedure extra uitgelegd op de groepsouderavond. In november wordt er een proefcito gemaakt, en volgt het eerste halfuur gesprek over een voorlopig advies. In februari volgt de Cito- eindtoets. Aan de hand van deze score, werkhouding, schoolresultaten motivatie, inzet en gedrag wordt de definitieve schoolkeuze bepaald. In maart wordt een rapportage formulier met u doorbesproken en volgt daarna de inschrijving.


35


De kinderen worden goed voorbereid op de keuze en de stap naar het voortgezet onderwijs. Er zijn open avonden en een open lesmiddag waar de kinderen kennis kunnen maken met hun eventuele nieuwe school. De uitslag van de Cito-eindtoets is belangrijk voor de schoolkeuze, maar ook het advies van de leerkracht is medebepalend. Via toegezonden rapportlijsten blijven we onze oud-leerlingen nog enkele jaren volgen.

5. Het schoolteam 5.1. De inzet van personeel Ieder schooljaar ontvangen wij op grond van het leerlingenaantal budget dat gekoppeld wordt aan onze formatie. Op grond daarvan wordt het personeel ingezet. o.b.s. Jules Verne is een middelgrote school met een betrokken team. Dit straalt uit in de sfeer van school. Iedereen staat voor kwalitatief goed onderwijs waarin gebruik gemaakt wordt van elkaars kwaliteiten. Overleg en samenwerking heeft onze aandacht. De doorgaande lijn van groep 1 t/m 8 heeft de aandacht van alle betrokkenen die werkzaam zijn binnen onze school. Dit heeft uiteraard met de missie te maken: ’Samen werken aan je toekomst”. De teamleden met “speciale taken” hebben regelmatig overleg met leerkrachten en directie om het onderwijs goed af te stemmen.

5.2. Vervanging Bij ziekte of afwezigheid van de leerkracht, zal steeds worden gekeken wat in de gegeven omstandigheden de beste oplossing is. Er zijn verschillende mogelijkheden: -

We vragen vervanging aan via de S.P.O Utrecht,


36


-

We verdelen de kinderen met werk over verschillende groepen. Speciale mappen zijn beschikbaar, We proberen een leerkracht vrij te roosteren. In ieder geval streven wij erna om de rust zoveel mogelijk te waarborgen, en alle speciale onderwijstaken te garanderen.

Bij langdurige vervanging krijgt u altijd schriftelijk bericht. Als we onverhoopt een groep naar huis moeten sturen is er altijd vooraf mondeling overleg met u. In geval van overmacht is er dan ook altijd opvang op school mogelijk. 5.3. Scholing van het team Ieder schooljaar wordt het team getraind op vaardigheden. Wij blijven eisen aan ons zelf stellen en proberen ons onderwijs te verbeteren. Taal, rekenen, lezen en zorgverbreding zijn gebieden waar voortdurend aandacht aan wordt besteed. Ook de persoonlijke professionalisering is van groot belang. Iedere leerkracht heeft jaarlijks een budget. 5.4. Begeleiding en inzet van stagiaires van hogescholen Alle scholen van de SPO Utrecht begeleiden stagiaires van de PABO. Wij begeleiden stagiaires van de Theo Thijssen Academie (PABO voor openbaar onderwijs). ROC studenten kunnen in overleg ook bij ons stage lopen. De verantwoordelijkheid blijft bij de groepsleerkracht. De schoolopleider coördineert alle stages die op o.b.s. Jules Verne plaatsvinden.


37


6. De ouders 6.1. De school en de ouders werken samen Bij de opvoeding en begeleiding van de kinderen is een goed en regelmatig contact tussen ouders en school heel erg belangrijk. Een kind heeft belang bij een positief contact en het samen handhaven van een vaste lijn en regelmaat. Vanuit school zorgen we voor contactmomenten. U kunt altijd de directie of leerkracht aanspreken om iets kort te vertellen, of om een afspraak te maken voor een langer gesprek. Een open en eerlijke communicatie is in het belang van uw kind. Door goede samenwerking bereiken we het meest. Ook wij willen het beste voor uw kind! Een kind dat op school goed wil presteren heeft thuis ook rust en regelmaat nodig. Bijvoorbeeld door een goede nachtrust en regelmatige eetgewoonten. Het is bewezen dat een goed ontbijt de concentratie bevordert. Het is belangrijk dat uw kind steeds meer zelfstandigheid ontwikkelt en eigen verantwoordelijkheid leert nemen. 6.2. Informatie aan de ouders over de school De schoolgids bevat alle belangrijke informatie over onze school en ons onderwijs. De schoolgids wordt uitgereikt aan nieuwe ouders. Als er grote wijzigingen zijn, krijgt elk gezin een nieuw digitaal exemplaar. De schoolgids wordt jaarlijks geactualiseerd. Aan het begin van het schooljaar ontvangen alle ouders de activiteitenkalender. Hierin staan actuele gegevens die jaarlijks wisselen, zoals groepsindeling en teamtaken, vakanties en vrije dagen, jaarplanning activiteiten. Maandelijks ontvangt u onze nieuwsbrief, ‘het Jules Verne journaal’. Ook kunt u een brief meekrijgen van de groepsleerkracht. Daarin staat nieuws of informatie die alleen de groep aangaat. Indien er sprake is van vertrouwelijke informatie, dan krijgt u deze per post toegestuurd. Brieven gaan wij in het schooljaar 2013-2014 zoveel mogelijk digitaliseren. Daarom is het van belang uw mailadres op de groepsouderavond door te geven! We communiceren met u in de Nederlandse taal. In incidentele gevallen kunnen we bij belangrijke gesprekken de hulp van een tolk inroepen. 6.3. Informatie en overleg over uw kind


38


We stellen u regelmatig op de hoogte van de vorderingen en ontwikkelingen van uw kind. Aan het begin van het schooljaar wordt u door de groepsleerkracht uitgenodigd voor de jaarlijkse groepsouderavond. Hier kunt u kennismaken met de leerkracht en wordt o.a. besproken wat er dat jaar gaat gebeuren. Regels en afspraken van de groep en andere specifieke zaken worden besproken. Twee keer jaar ontvangt u een rapport en zijn er verplichte gesprekken. Daarnaast zijn er mondelinge contacten bij het halen en brengen van de kinderen. Soms kan het zijn dat de leerkracht telefonisch contact met u opneemt, om u op de hoogte te stellen van een incident o.i.d. Het kan ook voorkomen dat de leerkracht een afspraak met u wil maken, of dat u iets met de leerkracht wil bespreken. Dit kunt u het beste na schooltijd doen. De groepsleerkracht start in de ochtend met het dagprogramma en heeft dan weinig tijd om een gesprek met u te voeren. Het eerste contact is altijd met de ouders. In geval van scheiding, gaan we ervan uit dat informatie wordt doorgegeven aan derden, indien van toepassing. In bijzondere gevallen kunnen beide ouders ons om informatie vragen, tenzij juridische regelingen ons anders dwingen. 6.4. Inspraak: meedoen op school De medezeggenschapsraad (MR) De MR praat en denkt mee als het gaat over de inhoud en organisatie van het onderwijs. In de MR zitten enthousiaste teamleden en ouders, die maandelijks vergaderen. Ook gaat er een MR lid naar de GMR (Gemeenschappelijke Medezeggenschap Raad), die alle openbare scholen vertegenwoordigt in overleg met ons bestuur S.P.O. Het mail adres is: [email protected]. De ouderraad (OR) Onze school heeft een enthousiaste, actieve OR. Zij nemen veel werk uit handen door te helpen met de organisatie van verschillende activiteiten zoals feesten, schoolreizen en sport. Er zijn diverse commissies en werkgroepen, waarin ouders en leerkrachten zijn vertegenwoordigd. De OR vergadert tien keer per jaar in de avonduren. Ook organiseren ze een jaarlijkse ouderavond, waar alle ouders worden uitgenodigd.


39


Wilt u alleen af en toe helpen? In elke groep hangt op de deur een formulier waar u uw naam op kunt schrijven. Dan weet de leerkracht wie om hulp gevraagd kan worden. Heeft u interesse in de MR of OR, of wilt u meer informatie? De leerkrachten kunnen u in contact brengen. De namen van de OR en MR staan ook op de activiteitenkalender. 6.5. Ouderactiviteiten Er zijn meerdere activiteiten in een schooljaar waarbij we de hulp van ouders nodig hebben, bv de sportdag, bezoek aan theater of kinderboerderij. In elke groep hangt een lijst voor hulpouders. Vindt u het leuk om af en toe te helpen, dan kunt u uw naam op die lijst zetten. Mocht de leerkracht u nodig hebben, dan wordt u benaderd. 6.6. Vrijwillige ouderbijdrage Wij vragen ieder jaar een vrijwillige ouderbijdrage aan de ouders voor extra voorzieningen en activiteiten, zoals de schoolreis, het schoolkamp, speciale activiteiten en aanvullend lesmateriaal. Dit zijn activiteiten die niet tot het gewone lesprogramma behoren en dus niet door het ministerie worden betaald. De hoogte van deze vrijwillige ouderbijdrage wordt ieder jaar met instemming van de medezeggenschapsraad vastgesteld. De ouderbijdrage is vrijwillig en de school is wettelijk verplicht een overeenkomst te sluiten met de ouders over deze bijdrage. Deze overeenkomst vindt u achter in deze schoolgids. Wij verzoeken u de overeenkomst te ondertekenen en op school in te leveren. Uiteraard hopen wij dat u de vrijwillige bijdrage wilt betalen, zodat de school extra voorzieningen en activiteiten kan realiseren en uw kind aan de extra activiteiten die de school organiseert kan meedoen. Op onze school worden de ouderbijdrage en het schoolreisgeld als één bedrag geïnd door de leden van de OR. U ontvangt aan het begin van het jaar een brief met informatie en een acceptgiro van de OR. De ouderbijdrage wordt gebruikt voor activiteiten waar we van het Ministerie van Onderwijs geen subsidie voor krijgen. Deze ouderbijdrage is vrijwillig, maar zonder dit geld kunnen wij geen extra activiteiten organiseren en dat zou jammer zijn! Het schoolreisgeld is een verplichte betaling voor alle kosten (vervoer, entree) voor de schoolreizen. Ouders in het bezit van een U- pas krijgen een korting via de gemeente. Geeft u dit even aan bij de directie of de penningmeester van de OR. De ouderbijdrage voor dit schooljaar: Groep 1 en 2 1e kind: € 40-, e 2 kind: € 36,50 OBS Jules Verne is één van de scholen van de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Utrecht 2013-2014

40


3e kind:

€ 33,00

Groep 3 t/m 8 1e kind: € 45-, e 2 kind: € 41,50 3e kind: € 35,00 6.7. Schoolverzekering Onze school heeft de volgende verzekering die voor u en uw kinderen van belang zijn: - een ongevallenverzekering die de financiële gevolgen dekt na een ongeval in school en tijdens het overblijven; - een reisverzekering voor alle activiteiten die de school organiseert buiten het schoolgebouw. - Een bedrijfsaansprakelijkheidsverzekering. Bij schoolreizen en andere uitstapjes komt het soms voor dat ouders groepjes kinderen met de eigen auto vervoeren. Van belang is dat u dan een inzittendenverzekering heeft afgesloten. Het is voor de school namelijk niet mogelijk dat voor de ouders te doen. In voorkomende gevallen zullen wij U daarom altijd vragen of U een inzittendenverzekering heeft. Voor nadere informatie kunt u terecht bij de directeur van de school. 6.8. Klachtenprocedure 6.8.1. Als er iets niet goed gaat Als er onverhoopt een probleem is met uw kind op school, richt u zich eerst tot de groepsleerkracht. Samen spreekt u een rustig moment af om de problemen door te spreken en een oplossing te zoeken. Als dit niet mogelijk is, kan er verder hulp gevraagd worden aan derden. Denk hierbij aan directie, intern begeleider of schoolmaatschappelijk werk. Als er zaken zijn betreffende school, kunt u altijd een afspraak maken met de directie. Komt er bij dit gesprek geen passende oplossing dan kan extra hulp worden ingeroepen via ons schoolbestuur. 6.8.2. Klachtenprocedure Klachtcontactpersoon Op onze school is een klachtcontactpersoon aanwezig die de klager kan adviseren op welke wijze er het best met de klacht kan worden omgegaan. Het kan zijn dat de contactpersoon verwijst naar de vertrouwenspersoon of rechtstreeks naar de klachtencommissie. Contactpersoon voor onze school is: Katja Trim (Intern begeleider) OBS Jules Verne is één van de scholen van de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Utrecht 2013-2014

41


Klachtenprocedure schoolbestuur Een klacht over iemand die betrokken is bij de school kan ook worden ingediend bij het bestuur of bij de Landelijke Klachtencommissie. De scholen voor Primair Openbaar Onderwijs in Utrecht zijn aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie Onderwijs (LKC). De Commissie onderzoekt de ingediende klacht en brengt advies uit aan het bevoegd gezag over de gegrondheid van de klacht. De Commissie kan in haar advies een aanbeveling doen over de door het bevoegd gezag te nemen maatregelen. Op de website www.onderwijsgeschillen.nl/klachten vindt u meer over de LKC. Op deze website wordt informatie gegeven over onder meer de relevante regelgeving, de te doorlopen procedure bij de behandeling van klachten en de samenstelling van de Commissie. Vertrouwenspersoon Het schoolbestuur heeft in samenwerking met het Bestuur van de scholen voor het openbaar voortgezet onderwijs in Utrecht een vertrouwenspersoon benoemd. Het betreft dhr. K. Maissan. Indien gewenst kunt u bij dhr. Maissan aangeven dat u een vrouwelijke vertrouwenspersoon wilt spreken. De vertrouwenspersonen functioneren als aanspreekpunt bij klachten en gaan onder andere na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. Reglement van de LKC Er is een reglement vastgesteld met daarin opgenomen de klachtenprocedure. Het reglement en de klachtenregeling liggen op school voor alle betrokkenen ter inzage. Website De LKC heeft een eigen website. Op deze website wordt informatie gegeven over onder meer de relevante regelgeving, de te doorlopen procedure bij de behandeling van klachten en de samenstelling van de Commissie. Tevens treft u op de website in samengevatte en geanonimiseerde vorm de door de Commissie uitgebrachte adviezen aan, waaruit de essentie van de desbetreffende kwestie valt af te leiden en met welke overwegingen de Commissie tot haar conclusie is gekomen. De website is te raadplegen onder http://www.lgc-lkc.nl e-mail: [email protected]


42


7. Kwaliteitszorg in het primair onderwijs 7.1. Kwaliteitszorg binnen de SPO Utrecht Onze school werkt systematisch aan kwaliteitszorg. Onder kwaliteitszorg verstaan we: activiteiten die erop gericht zijn de kwaliteit van het onderwijs te bepalen, te bewaken, te borgen en te verbeteren. Met andere woorden: wat vinden wij goed onderwijs, welke doelen stellen we, hoe zorgen we ervoor dat we kwaliteit leveren, en door de jaren heen vasthouden? Onze school werkt aan ontwikkeling en vernieuwing van het onderwijs en zorgt dat zaken die goed gaan ook goed vastgelegd worden. 7.2 Samen werken aan kwaliteitszorg binnen het bestuur Samen met de andere SPO-scholen maken wij gebruik van een systeem voor kwaliteitszorg. Het kwaliteitszorgsysteem maakt enerzijds gebruik van een aantal feitelijke gegevens van de school (bijv. de leerling resultaten). Voorts wordt gewerkt met vragenlijsten voor personeel, die ingaan op de wijze van lesgeven, de inhoud van het onderwijs en het pedagogisch klimaat. Een keer in de drie jaar nemen wij ook vragenlijsten af die de waardering en tevredenheid peilen bij de ouders van de school, bij het personeel en bij kinderen van de groepen 7 en 8. Op basis van deze gegevens kan de directeur een analyse maken hoe de school er voor staat. Deze analyse is weer het uitgangspunt voor schoolontwikkeling. 7.3. Kwaliteitszorg op onze school Professionalisering en scholing van het team gericht op de doorgaande lijn zijn erg belangrijk binnen o.b.s Jules Verne. Aandachtspunten voor dit schooljaar zijn terug te vinden in het jaarplan. OBS Jules Verne is één van de scholen van de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Utrecht 2013-2014

43


Deze activiteiten worden structureel geanalyseerd en geëvalueerd tijdens vergaderingen en verder vorm gegeven tijdens o.a. studiedagen. .Vreedzame school en Democratisch Burgerschap krijgen blijvend aandacht. Tevens zal de onderwijsmethode van Engels worden vervangen. We gaan ons verder verdiepen in de trendanalyses. Er wordt een start gemaakt met een weektaak op maat. 7.4. De resultaten van het onderwijs Wij volgen de ontwikkeling van de leerlingen nauwgezet en houden de gegevens van resultaten bij in een leerlingvolgsysteem. We gebruiken hiervoor het systeem met de naam Parnassys. De leerlingen worden regelmatig getoetst met de zogenaamde methode gebonden toetsen. Daarnaast gebruiken we halfjaarlijks op het gebied van bijvoorbeeld rekenen/wiskunde, lezen en spelling, landelijk genormeerde toetsen van het CITO1. Deze toetsen worden afgenomen volgens een planning die is vastgelegd in een toets kalender met bijbehorend toets protocol. Op basis van de gegevens uit de toetsen worden zo nodig de groepsplannen (het leerstofaanbod van de groepen, kleine groepjes of individuele leerlingen) op- of bijgesteld.

De resultaten nader bekeken. Resultaat eindtoets basisonderwijs CITO Hieronder ziet u een overzicht van de resultaten op de CITO eindtoets van de laatste drie jaar. In de beoordeling is rekening gehouden met specifieke schoolkenmerken (de leerlingpopulatie). Vanaf 2012 geldt een nieuwe manier om de resultaten van de eindtoets te beoordelen. De scores van de jaren tot en met 2011 zijn daarom niet zonder meer te vergelijken met de scores vanaf 2012.

1

Centraal Instituut Toets Ontwikkeling , Arnhem. http://www.cito.nl


44


schooljaar

Schoolscore

Beoordeling volgens de Landelijk norm van de Inspectie gemiddelde van het Onderwijs

2012-2013

535,3

goed

534,8

2011-2012

535,2

goed

535,8

2010-2011

536,1

goed

535,3

Toelichting: De uitstroom naar het voortgezet onderwijs

Uitstroomaantallen naar (S)VO 1,

2,

3,

4,

6,

7,

vwo

havo/vwo

havo

havo/v-t

vmbo-t

vmbo lager

Totaal

2010 / 2011

15,0 %

10,0 %

15,0 %

10,0 %

15,0 %

35,0 %

100,0 %

2011 / 2012

11,1 %

88,9 %

100,0 %

2012 / 2013

10,3 %

10,3 %

55,2 %

100,0 %

Totaal

11,9 %

9,0 %

58,2 %

24,1 % 3,0 %

14,9 %

3,0 %

Tussentijdse resultaten (naar keuze op te nemen) Om een goed beeld te krijgen van de tussentijdse resultaten op de verschillende vakgebieden, zoals taal, rekenen/wiskunde en lezen, worden in alle leerjaren toetsen van het CITO (CITO volgsysteem primair onderwijs) afgenomen. Hieronder staat een overzicht van de resultaten van een deel van deze toetsen. Het betreft de toetsen die de Inspectie (jaarlijks) van iedere school betrekt in de eerste beoordeling of de basiskwaliteit van het onderwijs voldoende is. Het zijn de volgende toetsen die informatie geven op belangrijke momenten in de schoolloopbaan van de leerlingen:


45


-

in de groepen drie en vier dienen de leerlingen op een zodanig niveau technisch te leren lezen dat zij met succes kunnen meedoen aan alle andere onderdelen van het onderwijs; in groep 4 staan de basisvaardigheden in het rekenonderwijs centraal. in groep 6 wordt de overstap gemaakt naar complexere, wiskundige vraagstukken. verder moet in groep 6 het niveau van begrijpend lezen voldoende hoog zijn met het oog op het onderwijs in de zaakvakken.

schooljaar

Middentoets (januari 2013)

Eindtoets (juni 2013)

schoolscore

schoolscore

ondergrens

ondergrens

Technisch lezen groep 3 Technisch lezen groep 4 Rekenen wiskunde groep 4

en

Rekenen wiskunde groep 6

en

Begrijpend lezen groep 6

De gemiddelde scores zijn voldoende indien ze op of boven de ondergrens in de bovenstaande tabel liggen. 8. Samenwerking met andere instanties 8.1. De school in de wijk De o.b.s Jules Verne onderhoudt contacten met verschillende instanties in de wijk. De schoolarts, bibliotheek, Odin, bureau Halt, GGenGD, Ludens en Portes zijn al genoemd. Maar ook de wijkagent en het Wijkbureau zijn vast partners in ons overleg. De contacten worden goed onderhouden. Uiteraard hebben we uitstekende contacten met onze collega scholen. Dit contact is geresulteerd in de oprichting van de Brede Ondiep School, waarbinnen naschoolse activiteiten georganiseerd zijn. OBS Jules Verne is één van de scholen van de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Utrecht 2013-2014

46


8.2 Samenwerking met instanties buiten de wijk - Onderwijskundige advies bureaus zoals CED groep en Spring, - Utrechts Centrum voor de kunsten, - Gemeente afdeling leerplicht, - GG en GD, - Bureau Vertrouwensarts, - Altrecht, - ROC en Theo Thijssen academie, - Auris. 9. School- en vakantietijden 9.1 De schooltijden De schooltijden zijn voor alle groepen gelijk: Maandag, dinsdag, woensdag, donderdag en vrijdag: 8.30- 14.00 u. Betreden van de school voor, onder en na schooltijd De kinderen komen voor schooltijd binnen via het hek aan de Joan Roëllstraat. Het hek gaat 10 minuten voor schooltijd open. Via het plein kunnen ouders en kinderen naar de groep. Om 8.30 uur gaat de zoemer en beginnen de lessen. Tien minuten daarna wordt het hek gesloten, zodat de kinderen veilig kunnen spelen en de fietsen veilig staan. Ook tussen de middag is het hek gesloten in verband met de spelende overblijfkinderen. Als het hek dicht is, kunt u gebruik maken van de hoofdingang aan de Opzoomerstraat 1. Om 14.00 uur gaan de kinderen weer via het plein naar huis. Een half uur na schooltijd (14.30 u.) gaat het hek weer dicht. Het halen en brengen van kinderen De meeste kinderen komen lopend naar school. Kinderen die niet op loopafstand wonen, worden gebracht op de fiets, brommer of met de auto. Wij willen u vragen om rekening te houden met de bewoners: probeer te parkeren en zet de motor uit. Blijf niet op de weg staan. Houdt u ook ruimte bij het hek en ga met de brommer of fiets iets verderop staan, dan kunnen de kinderen rustig het hek in of uit lopen. De fietsen worden op eigen risico gestald en de school is niet aansprakelijk voor eventuele schade.


47


9.2. Ziekte en verzuim Voor de ontwikkeling van uw kind is het belangrijk dat uw kind naar school gaat en niet verzuimt. Als een kind vier jaar is, dan mag het naar school. Vanaf het vijfde jaar is uw kind leerplichtig. Op school houden wij bij of een kind er ook altijd is. Wij vinden het prettig als u ons voor schooltijd even belt als uw kind niet naar school komt, bijvoorbeeld omdat het ziek is. Bij ongeoorloofd schoolverzuim zijn wij verplicht dit aan de leerplichtambtenaar van de gemeente Utrecht door te geven. Belt u dus altijd even de school! Tel: 030- 244 23 88

9.3. Vakanties en vrije dagen De 1e schooldag is maandag 2 september 2013 In het schooljaar 2013 - 2014 geldt het volgende vakantierooster.

vakantieperioden

weeknr.

basisonderwijs en (voortgezet) speciaal onderwijs

herfstvakantie

43

19 t/m 27 oktober 2013

kerstvakantie

52 en 01

21 december 2013 t/m 05 januari 2014

krokusvakantie

8

15 t/m 23 februari 2014

pasen

17

21 april 2014

meivakantie

18/19

26 april t/m 9 mei 2014

hemelvaart

22

29 mei 2014

pinksteren

24

9 juni 2014

zomervakantie

30/35

19 juli t/m 31 augustus 2014


48


Bovendien zijn de volgende vrije dagen voor de kinderen ingepland voor studiedagen van het team. Maandag 28 oktober 2013 Woensdag 19 maart 2014 Donderdag 15 mei 2014 Vrijdag 22 mei 2014 9.4. Verlof aanvragen Verlof buiten de schoolvakanties is wettelijk geregeld en wordt slechts bij zeer hoge uitzondering verleend. Verlof voor extra korte vakanties of bezoek aan het land van herkomst is wettelijk niet mogelijk. De afdeling leerplicht van de gemeente Utrecht houdt toezicht op de verlofregeling. Als u verlof wilt aanvragen dan moet u ruim van tevoren contact opnemen met de directeur Anja van Impelen. Zij kan u dan precies vertellen wat er mogelijk is en hoe u verlof moet aanvragen. Op school is de volledige regeling ter inzage aanwezig. 9.5. Spreektijden personeel Directie en leerkrachten kunt u altijd even kort aanspreken om een mededeling te doen of iets te vragen. Voor leerkrachten is het voor het begin van de les niet prettig om uitgebreid op vragen in te gaan, want de kinderen hebben alle aandacht nodig. Maakt u daarom even een afspraak voor na schooltijd. Ook als u een uitgebreider gesprek met de directie wilt, na of onder schooltijd, maakt u dan even een afspraak. Wij maken graag tijd voor u vrij. (Zie ook de regels op bladzijde 7). 10. Namen en adressen 10.1 De Stichting openbaar Primair Onderwijs (SPO) Utrecht De SPO Utrecht is het schoolbestuur van alle openbare basisscholen, de school voor speciaal basisonderwijs (Luc Stevensschool) en de school voor Speciaal (voortgezet) onderwijs (Herderschêeschool) in de Gemeente Utrecht Bestuur: Thea Meijer en Eric van Dorp Secretaris van het bestuur en de Raad van Toezicht: Ellen Groten Postadres: Postbus 9315, 3506 GH Utrecht Bezoekadres: Kaap Hoorndreef 36 te Utrecht Tel: 030 265 26 40 www.openbaaronderwijsutrecht.nl OBS Jules Verne is één van de scholen van de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Utrecht 2013-2014

49


10.2 Medezeggenschapsraad Voorzitter: Barbara Akdeniz namen leden Lieneke Snijders (LK), Cheryl Jitan Rai (LK) Barbara Akdeniz (ouder) Derk Schutte (ouder) Mailadres: [email protected] 10.3 Ouderraad Voorzitter: Esmeralda Tromp namen van de leden: Bianca Gijsen, Susan Verheem, Marina v/d Pasch, Jolande Vermeulen, Anja Jansen, Anita Vernet, Marion Vesters. Contactpersoon: Anja van Impelen 10.4 Buitenschoolse opvang Ludens Gebouw de Speler Thorbeckelaan 18 utrecht 10.5 Vertrouwenspersoon SPO Utrecht Dhr. K. Maissan. Tel. 030-2996636 / 06-46243635 email: [email protected] Indien een vrouwelijke vertrouwenspersoon gewenst is, kan dit worden aangegeven bij dhr. Maissan.

10.6 Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Voor algemene vragen over onderwijs kunt u terecht bij: 0800 – 8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 – 111 3 111 (lokaal tarief)

10.7 Landelijke klachtencommissie Postadres: Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht


50


Telefoon: 030 - 280 95 90 Fax: 030 – 280 9591 Email: [email protected] Bezoekadres: Gebouw "Woudstede" Zwarte Woud 2 3524 SJ Utrecht 10.8 Andere instanties Dienst onderwijs afdeling leerplicht Kaatstraat 1, Postbus 2158 3500 GD Utrecht Tel: 030- 286 59 99, fax: 030- 286 2667 VOO (vereniging openbaar onderwijs) Blekerstraat 20, postbus 10241, 1301 AE Almere Tel: 036- 5331500, fax: 036- 5340464 Schoolarts Dr. Hans Hoek ( Geuzenveste) Van Hoornekade 25 3554AR utrecht Tel: 030- 245 21 40 CED groep Tolakkerweg 153 3738 JL Maartensdijk Tel: 0346- 219 777 PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg) Kantoor P.C.O.U. Postbus 9419, 3506 GK Utrecht LKC (Landelijke klachten commissie) Postbus 162, 3340 AD Woerden Tel: 0348- 40 52 45 OBS Jules Verne is één van de scholen van de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Utrecht 2013-2014

51


Peutercentrum (met voorschool) Ondiep Laan van Chartroise 160 Utrecht Tel: 06- 143 00 687 Naschoolse opvang Odin Thorbeckelaan 18 Utrecht (de Speler) Tel: 030- 244 51 21

Logopedie praktijk Zuilen Sweder van Zuijlenweg 53 3553 HB Utrecht Tel: 030- 243 94 95 Auris Dienstverlening Pelmolen 26 3994 XZ Houten Tel: 030- 63 40 625


52


Bijlage: Overeenkomst voor de vrijwillige ouderbijdrage SPO Utrecht De directie van obs X gevestigd te Utrecht En .................................................... naam ouder(s) komen het volgende overeen. Artikel 1 Algemene bepalingen 1. De school organiseert een aantal activiteiten voor uw kind, waarvoor de school een eigen vrijwillige bijdrage van u vraagt, (hierna: de ouderbijdrage). 2. De toelating uw kind tot de school is niet afhankelijk van de ouderbijdrage. De ouderbijdrage is vrijwillig. U bent niet verplicht deze overeenkomst aan te gaan. Na ondertekening van deze overeenkomst verplicht u zich wel de ouderbijdrage zoals vastgesteld in artikel 3, lid 3 te voldoen. Artikel 2 Activiteiten 1. De ouderbijdrage wordt gebruikt voor: - schoolreis / schoolkamp - festiviteiten en overige activiteiten

De kosten hiervoor bedragen De kosten hiervoor bedragen

2. Kruisen hieronder één van de opties aan die van toepassing is. 0 Ik betaal de ouderbijdrage 0 Ik betaal de ouderbijdrage niet 0 Ik betaal alleen schoolreis / schoolkamp 0 Ik betaal alleen de kosten voor festiviteiten en overige activiteiten 4. Indien uw bijdrage niet of gedeeltelijk wordt voldaan kan dit betekenen dat uw kind niet aan alle activiteiten kan meedoen. Indien mogelijk probeert de school uw kind dan op te vangen en andere activiteiten aan te bieden.


53


Artikel 3 Hoogte van de ouderbijdrage 1. De hoogte van uw ouderbijdrage is, met instemming van de medezeggenschapsraad van de school vastgesteld op € ………… per leerling. 2. Hier de eventuele reductieregeling vermelden in geval van meerdere kinderen per gezin Artikel 4 Kwijtschelding 1. In bijzondere omstandigheden kan de school, al dan niet op uw verzoek, de verschuldigde ouderbijdrage geheel of gedeeltelijk kwijtschelden. 2. Voor de leerling die gedurende de looptijd van deze overeenkomst de school verlaat, kan de school besluiten tot een (gedeeltelijke) kwijtschelding. Artikel 5 Betaling 1. Hier de wijze van inning van de ouderbijdrage vermelden. Artikel 6 Duur van de overeenkomst De overeenkomst geldt voor het schooljaar 201 3- 2014. Aldus getekend in tweevoud te ................,

de .......................................

Directie school, ……………………………………., ouders……………………………………………

de

Pestprotocol van O.B.S Jules Verne Inleiding. Onze school is een Vreedzame school. Dit houdt in dat in alle groepen heldere afspraken zijn gemaakt over hoe we met elkaar om gaan. Ook worden kinderen d.m.v. de vreedzame schoollessen en wellicht ook op andere momenten getraind op wenselijk gedrag. De leerkracht vervult een hierin een belangrijke voorbeeldfunctie. Een veilig en positief klimaat binnen de school is de belangrijkste middel tegen pesten. Helaas is het geen garantie dat pesten niet voor komt. Wat is pesten? plagen gelijkwaardigheid wisselend ‘slachtofferschap” humoristisch af en toe

pesten machtsverschil hetzelfde slachtoffer kwetsend Vaak/voortdurend


54


Een definitie van pesten luidt als volgt: “Pesten is het systematisch uitoefenen van psychische en/of fysieke mishandeling door een leerling of een groep leerlingen van een of meerdere klasgenoten, die niet ( meer) in staat zijn om zichzelf te verdedigen. Pesten komt op iedere school voor, dus ook op de onze. Het is een probleem dat wij onder ogen willen zien en dus ook serieus willen aanpakken. Voorwaarden daarvoor zijn: Pesten moet als probleem gezien worden door alle betrokken partijen: de leerlingen ( gepeste kinderen, de pesters en de zwijgende groep leerlingen die niets doet.), de leerkrachten en de ouders. De school moet proberen pesten te voorkomen. Los van het feit of pesten wel of niet aan de orde is, moet het probleem pesten met kinderen bespreekbaar worden gemaakt ( Vreedzame school) Als pesten optreedt, moeten leerkrachten ( in samenwerking met de ouders) dat kunnen signaleren en duidelijk stelling nemen. Wanneer pesten zich toch voordoet gaat de school aan de slag met het plan van aanpak Wat doen we tegen pesten? In de eerste plaats dragen we zorg voor een veilig en goed pedagogisch klimaat. Als we te maken krijgen pestgedrag moeten leerkrachten, ouders en medeleerlingen dit kunnen signaleren. Een aantal signalen kunnen zijn: vaak alleen staan in de pauze buitengesloten worden opmerkingen over kleding/uiterlijk bezittingen afpakken/verstoppen niet de echte naam van een leerling gebruiken maar bijnamen gedragsveranderingen bij het gepeste kind 5 sporen aanpak 1. de leerkracht De leraren hebben een sleutelrol in de aanpak van het pesten. Zij zijn de eerst verantwoordelijken voor de aanpak van pesten. Het is belangrijk dat zij pesten vroegtijdig signaleren en effectief bestrijden. De leraren worden hierbij ondersteund door de intern begeleider.


55


De leerkracht/ intern begeleider zal de ouders op de hoogte stellen. Leerkracht en intern begeleider kunnen in overleg met de ouders kiezen voor de no-blame aanpak De leerkracht biedt hulp aan het gepeste kind en begeleidt de pester al/dan niet met behulp van anderen. 2. Hulp aan de pester Er wordt uiteraard met de pester gesproken. Dit kan in de vorm van de noblame aanpak zijn maar ook op een andere manier. Dit kan een probleemoplossend gesprek zijn waarin ook evaluatiemomenten worden afgesproken. Het advies is dat de pester de gelegenheid krijgt om zijn/haar gedrag te verbeteren voordat zijn/haar ouders worden ingelicht. Natuurlijk is dit afhankelijk van de ernst van het pestgedrag. Onderzoeken wat de oorzaken van het pestgedrag kunnen zijn. Vaak heeft het te maken met: Een problematisch thuissituatie Zich buitengesloten voelen Competitie in de klas Strijd om de macht in de klas of buurt Samen met het kind worden mogelijk oorzaken en oplossingen onderzocht. Zo nodig wordt er hulp van externe instanties ingeschakeld. 3.hulp aan het gepeste kind Kinderen die voortdurend worden gepest kunnen op verschillende manieren reageren. De meeste kinderen worden passief en een enkel gepest kind gaat zelf uitdagen. Het is belangrijk dat gepeste kinderen leren voor zichzelf op te komen. Dit kan via Kanjertrainingen en sociale vaardigheidstrainingen. 4.Hulp aan de zwijgende middengroep Om de zwijgende middengroep als bondgenoot tegen het pesten in te zetten zijn de volgende acties mogelijk: Pesten aan de orde stellen in de klas b.v. door aandacht te besteden aan het pestprotocol Als de leerkracht het pesten aan de orde stelt in de groep is het raadzaam om niet een bestaand voorbeeld uit de klas te nemen maar het er bovenuit te tillen. Gebeurt dit niet dan kan de klas het probleem bagatelliseren, het slachtoffer de schuld geven of zeggen dat het maar een grapje was. Via rollenspel kan men het buitengesloten zijn aan den lijve ondervinden.


56


5. Hulp aan de ouders In de brochure “pesten op school, hoe ga je er mee om?” staan de volgende adviezen: Ouders van gepeste kinderen: a. Houd de communicatie met uw kind open, blijf in gesprek met uw kind b. Als pesten niet op school gebeurt maar op straat, probeert u dan contact op te nemen met de ouders van de pester om het probleem bespreekbaar te maken. c. Pesten op school kunt u het beste met de leerkracht bespreken. d. Door positieve stimulering kan het zelfrespect van uw kind vergroot worden of weer terug komen. e. Stimuleer uw kind om te gaan sporten f. Steun uw kind in het idee dat er een einde aan het pesten kom. Ouders van pesters a. b. c. d. e. f. g. h.

Neem het probleem van uw kind serieus Raak niet in paniek; elk kind loopt de kans om pester te worden Probeer achter de mogelijke oorzaak te komen Maak uw kind gevoelig voor wat het anderen aan doet Besteed extra aandacht aan uw kind Stimuleer uw kind tot het beoefenen van een sport Corrigeer ongewenst gedrag en benoem het goede gedrag van uw kind Maak uw kind duidelijk dat u achter de beslissing van de school staat

Alle andere ouders a. Neem de ouders van het gepeste kind serieus b. Stimuleer uw kind om op een goede manier met andere kinderen om te gaan c. Corrigeer uw kind bij ongewenst gedrag en benoem goed gedrag d. Geef zelf het goede voorbeeld e. Leer uw kind voor anderen op te komen f. Leer uw kind voor zichzelf op te komen Stappenplan Op het moment dat een leerling, een ouder of een collega melding maakt van pestgedrag worden de volgende stappen ondernomen. Deze stappen zijn erop gericht om het pestgedrag te stoppen Stap 1 OBS Jules Verne is één van de scholen van de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Utrecht 2013-2014

57


De leerkracht heeft een gesprek met het gepeste kind. Aan de hand van concrete voorvallen wordt een analyse gemaakt en de ernst van het probleem ingeschat. De leerrkacht overlegd met de i.b. er of er een no blame aanpak wordt ingezet of dat er gekozen wordt voor een andere aanpak. Het team wordt ingelicht zodat ook op momenten buiten de klas de situatie gevolgd kan worden. Als noblame wordt toegepast wordt het noblame traject gevolgd en geëvalueerd. Indien het probleem niet is opgelost of terugkomt wordt overgegaan naar stap 2. Stap 2 De leerkracht heeft een gezamenlijk gesprek met de pester en gepeste. Het probleem wordt helder en duidelijk geformuleerd. In overleg met beide partijen worden afspraken gemaakt om pestgedrag tegen te gaan/te stoppen. Als er meerdere kinderen uit de klas betrokken zijn bij het pestgedrag zal de leerkracht klassikaal aandacht schenken aan het probleem, waarbij gebruik gemaakt kan worden van beschikbare methoden. Het melden van pesten is geen klikken. De angst om te melden zal moeten worden weggenomen. Binnen een week vind de evaluatie plaats. Afspraken en evaluatie worden vastgelegd. De leerkracht observeert nauwkeurig.

Stap 3 Er worden mededelingen gedaan m.b.t. de afspraken naar groep, team en ouders. Ook als de leerkracht de zaak als ernstig inschat zal er met de ouders gesproken worden Stap 4 Gesprek met gepeste en pester ( gezamenlijk of afzonderlijk) door de leerkracht om te kijken hoe het met de afspraken is gegaan. Zo ja, dan afspraken handhaven en na twee weken weer bij elkaar komen. Zo nee analyseren waardoor het midi d gegaan. De leerkracht overlegt in dit geval met de i.b. ern Er wordt een handelingsplan opgesteld voor de komende twee weken. Team en ouders worden op de hoogte gebracht. Stap 5 Opnieuw een gesprek tussen leerkracht en leerlingen. Verslag wordt uitgebracht aan de i-b er. Zijn de effecten positief dan kan het contact langzaam afgebouwd worden. Zo niet dan wordt een nieuw handelingsplan opgesteld waarbij eventueel een externe deskundige wordt ingeschakeld. OBS Jules Verne is één van de scholen van de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Utrecht 2013-2014

58


Alle afspraken worden vastgelegd. Stap 6 Eventueel stap 6: alle ouders van de groep worden bijeengeroepen op te praten over het pestprobleem in de groep. Dit m.. als er sprake is van een grote zwijgende groep onder de klasgenoten die niet op het pestgedrag reageert of durft te reageren. Dit gesprek wordt niet door de leerkracht. Het doel is dat ouders zich bewust worden van het probleem en dat zij het gedrag van hun kind beïnvloeden. In uiterste geval kunnen nog twee stappen worden ondernomen: Stap 7 Een leerling wordt tijdelijk in een andere groep geplaatst. Ook het ( tijdelijk) plaatsen op een andere school behoort tot de mogelijkheden. Stap 8 De pester wordt geschorst voor maximaal 5 dagen (leerplicht) Mocht dit meerdere keren nodig zijn dan kan worden overlegd met leerplicht of er een verwijderingsprocedure in gang wordt gezet.


59

O.B.S Jules Verne

Recommend Documents