OBS De Tille P.K. Pelstraat 1, 9203 NP DRACHTEN telefoon

2014 - 2015

OBS De Tille P.K. Pelstraat 1, 9203 NP DRACHTEN telefoon 0512 51 95 97 [email protected], www.obs-detille.nl

© Schoolgids obs De Tille - Drachten, juni 2014 – Tekst onder verantwoordelijkheid van EW - Lay out: JB

INHOUDSOPGAVE.

Voorwoord:

OBS De Tille.................................................................................................................. 5

Voorwoord:

OPO Furore .................................................................................................................. 6

Hoofdstuk 1:

De school .................................................................................................................... 7

Hoofdstuk 2:

Waar staat de school voor? ...................................................................................... 11

Hoofdstuk 3:

De organisatie van het onderwijs .............................................................................. 15

Hoofdstuk 4:

Ontwikkelingen van het onderwijs ........................................................................... 24

Hoofdstuk 5:

De zorg ...................................................................................................................... 25

Hoofdstuk 6:

De ouders .................................................................................................................. 35

Hoofdstuk 7:

Schooltijden en aanwezigheid ................................................................................... 42

Hoofdstuk 8:

Klachtenregeling / Ongewenste omgangsvormen ................................................... 48

Hoofdstuk 9:

Algemene praktische informatie .............................................................................. 53

Hoofdstuk 10: Bijlage ........................................................................................................................ 57

Schoolgids 2014-2015

OBS De Tille

3


OBS De Tille

4

VOORWOORD OBS DE TILLE.

Beste ouder(s) en verzorger(s), Scholen verschillen, in manier van werken, in sfeer en in wat kinderen er leren. Scholen hebben verschillende kwaliteiten. Deze gids geeft aan wat u van onze school kunt verwachten en wat de school voor uw kind kan betekenen. Deze gids wil u helpen bij het maken van een goede keuze voor uw kind. Bovendien geeft deze gids aan waar de school voor staat. Daar kunt u ons op aanspreken. De schoolgids bestaat uit twee delen: 1. Dit algemeen gedeelte. Dit wordt elk jaar bekeken en eventueel aangepast wanneer nieuwe onderwijsontwikkelingen dit noodzakelijk maken. 2. De Infokalender. Deze ontvangt u aan het begin van elk schooljaar of bij aanmelding van een nieuwe leerling. In de In de kalender staat de praktische- en/of actuele informatie voor dat schooljaar, o.a. de namen van de leden van het team, de oudervereniging en MR. Maar ook de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage, vakantie en vrije dagen. In deze schoolgids kunt u o.a. lezen:  welke uitgangspunten wij, met betrekking tot opvoeding en onderwijs, belangrijk vinden;  welke leermethoden worden gebruikt;  hoe wij de ontwikkelingen van uw kind(eren) volgen;  op welke wijze wij extra aandacht besteden aan kinderen die wat meer moeite hebben met leren en wat wij doen met kinderen die wat meer aankunnen;  aan welke onderwerpen de school de komende jaren werkt om de kwaliteit van het onderwijs op peil te houden dan wel te verbeteren;  hoe ouders en verzorgers bij de school worden betrokken en op welke wijze u op de hoogte wordt gehouden van alle ontwikkelingen m.b.t. de vorderingen van uw kind(eren) en andere activiteiten op school;  hoe de medezeggenschap is geregeld. Daar waar afkortingen gebruikt worden, kunt u de betekenis daarvan nog eens nalezen in de begrippenlijst op bladzijde 57. Wij wensen u veel plezier tijdens het lezen van deze gids! Mede namens het team, de medezeggenschapsraad en de oudervereniging,

Folkert Ensing Schoolleider obs De Tille Juni 2014


OBS De Tille

5

VOORWOORD OPENBAAR PRIMAIR ONDERWIJS SMALLINGERLAND.

Jong leren door prima onderwijs! Voor u ligt de schoolgids van één van de scholen van de Stichting OPO Furore. De Stichting OPO Furore verzorgt het openbaar basisonderwijs in de gemeente Smallingerland en de gemeente Tytsjerksteradiel. O.P.O. staat voor Openbaar Primair Onderwijs. De Stichting bestaat uit 24 basisscholen, verdeeld over 26 locaties, inclusief een Bestuursbureau. Ter ondersteuning van bestuur en algemeen directeur is er een Bestuursbureau, dat gehuisvest is in MFC de Barte aan het Zetveld te Drachten. Het Bestuursbureau is dagelijks tijdens kantooruren bereikbaar voor eventuele vragen. Door middel van onze website www.opofurore.nl kunt u informatie krijgen over onze organisatie en tevens over de afzonderlijke scholen. De Stichting OPO Furore beoogt een transparante, gezonde en lerende organisatie te zijn die staat voor kwalitatief, uitstekend basisonderwijs. Vandaar onze leuze “Jong leren door prima onderwijs!”. In bijna elk dorp en wijk van beide gemeentes vindt u één van onze openbare basisscholen (tevens een school voor speciaal basisonderwijs in Drachten en een azs in Burgum). Binnen onze organisatie Furore heeft elke school een eigen gezicht. Wat de scholen gemeen hebben is dat ze open staan ’voor iédereen, foar éltsenien’, ongeacht huidskleur, geloofsovertuiging en culturele afkomst. Alles draait om respect voor elkaar. De voorliggende vernieuwde schoolgids zal veel duidelijk maken over de school van uw keuze. Mede namens het bestuur wens ik iedereen een goed schooljaar toe! Jaap J. Balkema Algemeen Directeur


OBS De Tille

6

HOOFDSTUK 1: DE SCHOOL. 1.1 ALTIJD EEN PLEKJE VRIJ. Voor uw kind hebben wij altijd een plekje vrij. Een goede basisschool geeft kinderen een veilige plaats, waar ze het gevoel krijgen dat ze iets kunnen en dat ze iemand zijn. Op De Tille stellen we uw kind centraal. Onze slogan is daarom: ‘Uw kind onze zorg’. Daarbij houden we rekening met verschillen tussen leerlingen in onderwijsbehoeften, mogelijkheden en cultuur. De Tille staat in de wijk de Singels in Drachten. De kinderen krijgen les in ruime lokalen. Er zijn voldoende computers met internetverbinding beschikbaar. De school voldoet volledig aan de veiligheidseisen en is modern ingericht. 1.2 UITDAGENDE OMGEVING. In de onderbouw leggen wij de nadruk op het creëren van een stimulerende, uitdagende omgeving voor uw kind. We werken structureel aan een goede basis voor de verdere ontwikkeling. Spelen en spelenderwijs leren zijn belangrijke begrippen. Het onderwijs stemmen we zoveel mogelijk af op de capaciteiten van uw kind. Heeft uw kind extra begeleiding nodig? Dan geven we die. Kan uw kind de leerstof prima aan? Dan krijgt het een verrijking daarvan. Planmatig werken, samenwerken en zelfstandig werken zijn belangrijke leerdoelen. Ook vinden wij het erg belangrijk om aandacht te besteden aan culturele vorming, expressie, sport en spel. 1.3 GEZAMENLIJKE VISIE. Als team proberen we zoveel mogelijk gebruik te maken van elkaars deskundigheid en te handelen vanuit gezamenlijke ideeën. Elkaar ondersteunen en coachen vinden we erg belangrijk. Ook leerlingen geven wij een stem in de gang van zaken op school. Een gekozen leerlingenraad vergadert één keer per maand onder leiding van een leerkracht. De raad heeft een adviserende en organisatorische taak en wordt heel serieus genomen. Door open te staan voor meningen en kritiek van elkaar, ouders en kinderen proberen we gezamenlijk de kwaliteit van ons onderwijs te verbeteren. 1.4 LEEFSTIJL. Naast het overbrengen van kennis, willen we de kinderen ook helpen hun sociale kant optimaal te ontwikkelen. Daarom geven we het vak Leefstijl, gericht op de emotionele ontwikkeling en het verwerven van sociale vaardigheden. In de lessen leren we kinderen om op een constructieve wijze met zichzelf en met anderen om te gaan. Leerlingen krijgen zelfvertrouwen, een positief zelfbeeld, verantwoordelijkheidsgevoel, leren kritisch denken en leren hoe ze problemen kunnen oplossen en keuzes moeten maken. We besteden ook aandacht aan een gezonde levenswijze. Thema's als roken, alcoholgebruik, seksualiteit en zorgen voor jezelf, komen daarin aan bod.


OBS De Tille

7

1.5 ENGELS. We zijn een drietalige school. Engels wordt, door internationalisering op allerlei gebieden, meer en meer als voertaal gebruikt. Bovendien komen kinderen al op jonge leeftijd door radioen televisieprogramma’s, films, muziek, vakanties in het buitenland, e-mail en internet veelvuldig met Engels in aanraking. Om de kinderen de kans te bieden daar goed mee om te gaan, is het zinvol om hen al jong te laten kennismaken met Engels als communicatiemiddel. Naast Nederlands en Fries geven we al vanaf groep 1 Engels.

1.6 TECHNIEK. De Tille heeft in 2009 een subsidie van het ministerie ontvangen om het vak techniek in de school vorm te gaan geven. De coördinator techniek heeft een techniek leerlijn opgesteld. Hiervoor gebruiken we de techniektorens.

Techniektorens

HRM Queen Elisabeth


OBS De Tille

8

1.7 BURGERSCHAP. De school wil, door het aanleren van sociaal wenselijk gedrag, kinderen op een optimale wijze voorbereiden op hun toekomstige plaats in de Nederlandse samenleving. Om de kinderen kennis te laten maken met en voor te bereiden op het democratische aspect in de samenleving kiezen de kinderen uit de groepen 3 t/m 8 uit hun midden afgevaardigden voor een leerlingenraad. De raad vergadert over kindspecifieke onderwerpen, zoals bestemming schoolreis, inrichting plein, school- en klassenregels etc. en heeft met betrekking tot die onderwerpen initiatief, advies- en instemmingsrecht.

1.8 NIEUWE ONTWIKKELINGEN. Onderwijs is altijd in ontwikkeling. Zo ook op De Tille. Zo is het personeel bezig met een nieuw systeem van kwaliteitskaarten. Is er aandacht voor een gezonde school, waarbij voeding en kooklessen aandacht krijgen (zie de brochure op de download pagina van onze website). Het Engels wordt op dit moment als apart vak, naast de reguliere lessen gegeven. Het streven is om het Engels meer en meer een plaats binnen de ‘normale’ lessen te laten innemen. Het vak Engels krijgt een meer vakoverstijgend accent zodat de integratie met andere vakken bewerkstelligd wordt. De school maakt gebruik van een ‘native speaker’. Een native speaker is iemand die in zijn of haar moedertaal onderwijs geeft. Zij of hij kan een voorbeeldrol voor de kinderen vervullen. Denk hierbij aan uitspraak, woordenschat en zinsbouw. Naast deze voorbeeldfunctie, zal de native speaker steun geven bij de uitvoering van het vroeg vreemdetalenonderwijs, door o.a. een consulterende rol te vervullen voor alle teamleden.


OBS De Tille

9

1.9 GESCHIEDENIS. Een goede school kent zijn geschiedenis en is daar trots op. Hieronder in vogelvlucht de geschiedenis van OBS De Tille:  Onze school is in 1975 ontstaan uit een fusie van school "De Eersteling" (in de volksmond "Breatromp" genoemd) en de "Singelsschool". In een spiksplinternieuw gebouw startte directeur Wiebe Wijnalda met een nieuw geformeerd team onder de naam "De Polsstok".  In 1985 gingen kleuterschool "De Einekoer" en "De Polsstok" op in de nieuwe basisschool "De Singels". Wiebe Wijnalda bleef directeur.  In 1995 moest "De Polsstok" vanwege een reorganisatie binnen het onderwijs in de gemeente Smallingerland, gedwongen fuseren met "De Drait" school en kreeg opnieuw een andere naam; "De Tille". Joop Hakze, destijds directeur van "De Drait" werd de directeur van de nieuwe combinatie. De naam van onze school is ontleend aan een tweetal betekenissen: een tille is een bruggetje, welke twee gebieden met elkaar verbind. Ten tweede is een duiventil een verzamelplaats. In dit geval van kinderen.  In 1999 werd Joop Hakze benoemd als één van de drie nieuwe bovenschoolse directeuren. Dit betekende dat “De Tille” op zoek moest naar een nieuwe directeur. Dit werd Lex Gall.  Inmiddels werden in Drachten plannen ontwikkeld voor twee nieuwe brede scholen. In wijk De Drait komt één van die twee brede scholen te staan. De Drait locatie van "De Tille" gaat samen met "De Tweesprong" op in deze brede school. De Singels locatie van "De Tille" werd daardoor in 2003 weer een zelfstandige school.  De Tille (locatie Singels) draaide het schooljaar 2002-2003 om diverse redenen zonder vaste directeur.  Het schooljaar 2003-2004 startte "De Tille" , als zelfstandige school, met Eggie Westers als nieuwe directeur aan het roer.  Vanaf het schooljaar 2007-2008 is OBS De Tille een drietalige school. Naast Nederlands, wordt vanaf groep één ook Fries en Engels gegeven.  Op 1 oktober 2013 telt onze school waarschijnlijk ongeveer 130 leerlingen.

OBS De Tille P. K. Pelstraat 1 9203 NP DRACHTEN 0512-519597 [email protected] www.obs-detille.nl


OBS De Tille

10

HOOFDSTUK 2: WAAR STAAT DE SCHOOL VOOR?

2.1 OPENBARE SCHOOL. Onze school is een openbare school. Een school waar kinderen ongeacht ras, geloof of levensovertuiging, politieke gezindheid, afkomst, uiterlijk, taal, nationaliteit of cultuur welkom zijn. Aan deze onderwerpen wordt in de klassen aandacht besteed.

2.2 MISSIE VAN DE SCHOOL. 2.2.1 Pedagogische aspecten Wij zijn een school, waarin kinderen in een veilige sfeer het gevoel hebben dat ze iets kunnen en iemand zijn. Dit houdt in:  het kind centraal  rekening houden met verschillen tussen leerlingen in onderwijsbehoeften, mogelijkheden en cultuur  een gestructureerde en veilige omgeving  lokalen ordelijk en opgeruimd  rustige sfeer  respect voor de leerlingen en bevorderen onderling respect  succeservaring en positieve feedback waardoor zelfvertrouwen  duidelijke gedragsregels  uitdagende leeromgeving  zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid verder ontwikkelen

2.2.2 Inhoudelijke en didactische kwaliteit Wij hanteren heldere leerlijnen met instructie op maat. Dit houdt in:        

bij de instructie en verwerking rekening houden met niveauverschillen tussen leerlingen een helder zorgsysteem vaststellen minimumdoelen, tussendoelen en einddoelen planning van de leerstof resultaten op het verwachte of boven het verwachte niveau leerlingen actief betrokken bij het leerproces samenwerkend leren een lerende organisatie


OBS De Tille

11

2.2.3 Organisatie In onze school is onze klassenorganisatie doelmatig en eenduidig, en speelt zelfstandig werken een belangrijke rol. Dit houdt in:     

gelijk klassenmanagement school ingericht als een rijke leeromgeving dag en weektaken beschikbare onderwijstijd optimaal benutten zelfcorrigerend differentiatiemateriaal

2.2.4 Omgaan met collega’s Wij maken gebruik van elkaars deskundigheid en staan open voor elkaars mening, kritiek, hulp en ondersteuning. Dit houdt in:       

teamleden handelen vanuit gemeenschappelijke ideeën collegiale consultatie gezamenlijke verantwoordelijkheid eenduidig naar buiten treden coachen van nieuwe/onervaren leerkrachten overleg gericht op optimalisering van de kwaliteit van het onderwijs het handelen voldoende op elkaar afgestemd

2.2.5 Omgaan met ouders Wij zijn een school die op open wijze communiceert en informeert en waar ouders gemakkelijk met vragen en kritiek terechtkunnen. Dit houdt in:  wederzijds respect en vertrouwen  de school stelt zich op de hoogte van de opvattingen en verwachtingen van ouders over het onderwijs en houdt daar rekening mee  de school betrekt ouders bij schoolactiviteiten  de school informeert ouders over de kenmerken van de school, voortgang in de ontwikkeling van hun kind en de actuele gang van zaken


OBS De Tille

12

2.3 HET KLIMAAT VAN DE SCHOOL. Wij zien de school als een levendige gemeenschap met een open sfeer. Wij vinden het belangrijk en fijn om met elkaar (leerlingen, leerkrachten en ouders/ verzorgers) allerlei, ook buitenschoolse, activiteiten te beleven. (Zoals Sint Maarten, Sinterklaas, Kerst en Pasen, sportdag, sporttoernooien, playbackshow, schoolkermis, schoolprojecten, musical).Wij vinden een goed overleg en contact met ouders en verzorgers belangrijk. Wij voelen ons samen verantwoordelijk voor het begeleiden van uw kind.

2.4 SCHOOLREGELS. De school is meer dan een gebouw alleen. De school is een plaats waar kinderen, leerkrachten en ouders elkaar ontmoeten. De school is ook een werkplaats, zo’n duizend uren per schooljaar werken de kinderen hier om een basis te leggen voor het voortgezet onderwijs. Om dat allemaal voor elkaar te krijgen, moet er heel veel geregeld worden door de leerkrachten en de directie. Om dit alles zo soepel mogelijk te laten verlopen, zijn er regels nodig. Een aantal van die regels hebben we op een rijtje gezet. Natuurlijk niet alle regels, maar laten we zeggen de hoofdregels. Iedere groepsleerkracht werkt daarnaast nog met een aantal regels in zijn groep. Omgangsregels bij ons op school  Doe niets bij een ander kind, wat je zelf ook niet wilt hebben.  Kom niet aan een ander als de ander dat niet wil.  We noemen elkaar bij de voornaam en gebruiken geen scheldwoorden.  De leerkrachten worden aangesproken met meester of juf.  Als je kwaad bent ga je niet slaan, schoppen, krabben, bijten of iets dergelijks. Probeer het eerst samen uit te praten of op te lossen en ga anders naar de juf of meester.  Uitlachen, iemand buiten sluiten, dingen afpakken vinden we niet goed.  Vertel je meester of juf wanneer je zelf of iemand anders gepest wordt, dit is beslist geen klikken.  Dit alles geldt niet alleen op school maar ook daarbuiten. Voor het gedrag in de school hebben we een gedragscode vastgelegd waarin ondermeer staat welke houding wij ten opzichte van elkaar en de leerkrachten verwachten, het gedrag in en om de school, het omgaan met materiaal en het verzorgen van het werk. Schooleigendommen mee naar huis nemen Boeken, schriften, schrijf- en andere materialen mogen alleen mee naar huis worden genomen als de groepsleerkracht daar toestemming voor geeft. Hierbij valt te denken aan spreekbeurten of een huiswerkopdracht. Het spreekt vanzelf dat schoolspullen altijd verpakt in een tas of rugzak meegenomen moeten worden.


OBS De Tille

13

Nablijven Hoewel wij het nablijven van kinderen zoveel mogelijk beperken, is het wel eens noodzakelijk, bijvoorbeeld als de leerkracht iets met het kind wil doorpraten of voorbereiden. Wij hebben afgesproken dat kinderen in dat geval hoogstens tien minuten mogen nablijven aan het einde van de schooldag en dat de ouders, wanneer dit langer dan tien minuten gaat worden, altijd op de hoogte worden gesteld. Roken op school Zoals u wellicht weet is het verboden om te roken in openbare gebouwen, zo ook in onze school. We zien graag dat u ook op het plein niet rookt. (voorbeeldfunctie). Mobiele telefoon Kinderen mogen geen mobiele telefoon mee naar school.

2.5 PLEIN AFSPRAKEN. Plein toezicht Een kwartier voor schooltijd en in de pauze is er pleinwacht. We vragen u uw kind(eren) niet eerder dan een kwartier voor schooltijd naar school te laten gaan. De school komt uit Bij het uitgaan van de school is het voor de leerkrachten niet altijd goed te overzien welke ouders bij het hek staan te wachten. De afspraak is: Als je vader, moeder of oppas er nog niet is, dan wacht je bij het hek. De ouders van groep 1 en 2 wachten op het plein. Wilt u dit ook thuis met uw kind(eren) bespreken?


OBS De Tille

14

HOOFDSTUK 3: DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS.

In dit hoofdstuk kunt u lezen welke onderwijs- en opvoedkundige aspecten wij in de verschillende groepen aan de orde stellen en op welke wijze die aspecten gestalte krijgen. 3.1 ORGANISATIE VAN DE SCHOOL. Bij het samenstellen van de klassen/groepen hanteren wij de volgende uitgangspunten:  In principe plaatsen we liever geen broertjes en/of zusjes in dezelfde klas. Het blijkt in de praktijk prettiger te zijn als zij ieder een eigen (verschillende) beleving van de schooldag hebben.  De klassen moeten evenwichtig verdeeld zijn qua jongens/ meisjes en qua aantal kinderen per jaargroep.  De door ouders ingediende voorkeuren voor plaatsing in een bepaalde groep wordt in de afweging meegenomen.  We proberen rekening te houden met de sociale aspecten. Past een kind goed in een bepaalde groep, heeft het kind in een groep aansluiting met andere kinderen en welke kinderen kunnen het beste samen naar een nieuwe groep gaan  De zorg die een kind nodig heeft speelt een rol in het afwegingsproces. We moeten er voor zorgen dat de “zorgkinderen”evenredig verdeeld zijn over de klassen, of in een klas zitten waar die zorg voor hen het beste gegeven kan worden.  In normale gevallen voegen wij maximaal twee opeenvolgende leerjaren samen (bijvoorbeeld geen combinatie groep 3 en 5).  Gedoubleerde leerlingen komen in een combinatiegroep in principe bij de oudste groep.  We streven naar maximaal twee vaste leerkrachten per groep.

De school kent verschillende vormen van personeelsoverleg: a. Teamvergadering

- Bespreken van organisatorische zaken. - Bespreken van onderwijs inhoudelijke zaken op uitvoeringsniveau. - Bespreking van leerling zaken.

b. Bouw- of Werkgroepenoverleg

- Op basis van inhoudoverleg. Dit kan tussen leerkrachten van een zelfde bouw zijn, maar ook leerkrachten en ouders die bijv. de schoolreiscommissie vormen.

c. Plenaire vergadering

- Inhoud geven aan (meerjaren) onderwijskundig beleid. - Personeelsbeleidmatig. Zaken van medezeggenschapsraad komen hier ook aan de orde.

(iedereen verplicht aanwezig)


OBS De Tille

15

3.2 HET WERKEN IN DE GROEPEN. Bij het werken in de groepen vinden wij een aantal aspecten erg belangrijk: a. Een goed pedagogisch klimaat is een voorwaarde om verantwoord les te kunnen geven. We stimuleren het naar elkaar luisteren en het respecteren van elkaars mening, gedachten en gevoelens. We leren de kinderen de grenzen van hun gedrag te verkennen. We leren ze hoe ze zich kunnen ontplooien tot verantwoordelijke mensen. Tijdens de kringactiviteiten staan pedagogische aspecten centraal. b. Het bevorderen van het zelfstandig kunnen werken aan dagen weektaken. Kinderen werken zelfstandig aan door de leerkracht opgegeven leerstof. Tijdens de "takentijd" kiezen ze zelf in welke volgorde ze het werk maken. De leerkracht geeft instructies en registreert de vorderingen. Kinderen die meer aan kunnen krijgen aanvullende leerstof. Kinderen die moeite hebben met de leerstof krijgen extra instructie en ondersteuning van de leerkracht en/of de leerstof(hoeveelheid) wordt aangepast. Wij vinden het belangrijk dat kinderen enerzijds het gevoel hebben dat ze het kunnen en dat er aan de andere kant voldoende uitdaging is. b.1 De school hanteert de volgende opbouw in het zelfstandig kunnen werken:  onderbouw - taken per dagdeel  middenbouw - van taken per dagdeel naar dagen halve week taken.  bovenbouw - van halve week naar weektaken Instructie momenten op groepsniveau liggen voornamelijk aan het begin van de dag/week. De leerlingen in de midden- en bovenbouw plannen hun taken op een registratieformulier, en leren deze ook zelf te evalueren. b.2 Op dit moment hanteren we een systeem van zelfstandig werken waarbij de kinderen middels een blokje op hun tafel kunnen aangeven wanneer ze wel of geen hulp willen hebben of hulp willen geven.


OBS De Tille

16

3.3 ONDERWIJSAANBOD ALGEMEEN EN PER BOUW. Algemeen

Als "rode draad" lopen door de school nog de volgende programmaonderdelen:



Alle groepen worden in aanraking gebracht met cultuur (theatervoorstelling, kennismaking met een schrijver, bezoek aan de bibliotheek, tentoonstellingen, etc.);



Soms gaan kinderen in het kader van een thema buiten de school op excursie (mede onder begeleiding van leerkrachten en ouders);



Ter ondersteuning van de lessen volgen we onderwijstelevisie;



Vanaf groep 1 leren de kinderen omgaan met de computer. Bovendien wordt de computer ingezet ter ondersteuning van de lessen. De computer wordt gebruikt voor: -

omgaan met de muis ter ondersteuning van de methode Schatkist in groep 1/2.

-

het automatiseren, bijv. tafels, topografie, spelling.

-

remediëren, bij leerlingen die meer moeite met een vaardigheid hebben, bijv. letterkennis.

-

verbreding /verdieping, voor leerlingen die extra oefenstof aan kunnen, bijv. topografie.

We gebruiken ook de software die hoort bij de methodes van o.a. Veilig Leren Lezen, Taalactief, Spelling in de Lift, Maatwerk.



Kinderen werken aan zelfgekozen studies (werkstukken);



Kinderen houden spreekbeurten, boeken krantbesprekingen ter bevordering van het spreken en luisteren;



Tijdens de kringgesprekken / vergaderingen met de kinderen komen vele zaken aan de orde;



Motorische ontwikkeling;



In de groepen 7/8 wordt godsdienst / humanistisch vormingsonderwijs voor 0,45 uur aangeboden.


OBS De Tille

17

Groep 1 / 2



In groep 1 en 2 wordt vooral spelenderwijs geleerd; al spelend werkt het kind aan haar/zijn eigen ontwikkeling. De leerkracht stimuleert, schept voorwaarden en begeleidt daarbij. We werken aan de hand van thema's. Thema's sluiten aan bij de belevingswereld van het kind. Meestal werken we twee tot drie weken aan eenzelfde thema. Thema’s zijn vaak gekoppeld aan de jaarcyclus, bijv. herfst. Activiteiten op het gebied van het voorbereidend lezen, rekenen en schrijven worden aangepast.



Elke dag heeft een aantal vaste onderdelen: - taalontwikkeling (bijv. verhalen, opzegversjes, kring); - werken met ontwikkelingsmateriaal , voorbereiding voor groep 3 - muzikale vorming (liedjes aanleren, ritmes, hoog/laag); - bewegingsles (motoriekoefeningen, tik- en zangspelen); - vrij spel (binnen en buiten);



In de loop van het tweede jaar ontdekken leerlingen de letter- en cijfersymbolen. Wij geven de kinderen de mogelijkheid (en stimuleren ze daarbij) om er mee te werken;



We gebruiken tijdens het werken o.a. de voorlopers van de methodes die ook in de ander groepen worden gebruikt en: Taal

-

Schatkist

Engels

-

Join IN

Fries

-

Ikke (en losse thema’s)


OBS De Tille

18

Groep 3 / 4



Het accent komt meer te liggen op het aanleren, inoefenen en automatiseren van de basisvaardigheden (lezen, schrijven, taal en handelend rekenen);



Er komt meer aandacht voor de buitenwereld;



Er is ruimte voor expressievakken, bewegingsonderwijs en spel;



In de groepen 3 en 4 wordt er wekelijks gezwommen;



We gebruiken de volgende methodes: Lezen

-

Veilig Leren Lezen Nieuwsbegrip XL

Rekenen

-

Pluspunt

Schrijven

-

Pennenstreken

Taal

-

Taalactief

Spelling

-

Taalactief Spelling

Wereld Oriëntatie

-

Naut, Meander, Brandaan

Engels Fries

-

Here comes Minibus Studio F + aanvullend materiaal voor groep 3


OBS De Tille

19

Groep 5 / 6



Uitbreiden en verdiepen van de basisvaardigheden (begrijpend- en studerend lezen, taalschat, inzichtelijk-, handig-, schattend- en cijferend rekenen);



Meer aandacht voor wereld oriënterende vakken (aardrijkskunde, geschiedenis, maatschappijverkenning, biologie en natuurkunde, techniek);



Ruimte voor creatieve vakken en bewegingsonderwijs;



We gebruiken de volgende methodes: Zie groep 3 / 4

Groep 7 / 8

Wereld Oriëntatie

-

Naut, Meander, Brandaan

Engels

-

Here comes Super bus

Fries

-

Studio F



Uitbreiden en verdiepen van de reeds hierboven genoemde basisvaardigheden;



Humanistisch- of godsdienstig vormingsonderwijs;



Meer aandacht voor geestelijke stromingen;



Herhalen van reeds aangeboden leerstof;



Voorbereiden op het Voortgezet Onderwijs (leren omgaan met huiswerk, overhoringen en repetities)



Het doen van een verkeersexamen (groep7);



We gebruiken de volgende methodes: Zie groep 3 / 4 en 5 / 6 Engels

-

Let’s do it Here comes Super Bus

Fries

-

Studio F


OBS De Tille

20

3.4 REGISTRATIE VAN DE ONTWIKKELING VAN HET KIND. Observaties en methodegebonden toetsen Vanaf groep 1 volgen wij de ontwikkelingen van de leerlingen. We doen dit via observaties en toetsmomenten uit de methodes. Iedere leerkracht houdt in haar/zijn klassenmap registratielijsten bij, welke een beeld geven van de vorderingen van elke leerling. De leerkracht kan zo snel zien of de leerling zich voldoende ontwikkelt. Toetsweken met methode onafhankelijke toetsen Naast het systeem van registreren van de resultaten van de methode gebonden toetsen, plannen wij ook ieder jaar twee toetsweken: in januari en juni. We gebruiken dan methode onafhankelijke toetsen. Deze toetsen zijn landelijk genormeerd en worden afgenomen voor de gebieden technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen. Na elke toetsweek bespreken we tijdens een teamvergadering de resultaten van alle groepen en kunnen zo snel bijsturen in het leerproces. De gegevens van deze toetsen worden opgeslagen in ons gedigitaliseerde leerlingvolgsysteem van Esis. In groep 8 nemen we deel aan de Cito eindtoets. Daarnaast volgen we alle leerlingen op het gebied v/d sociaal-emotionele ontwikkeling. Kerndoelen De rijksoverheid heeft kerndoelen vastgesteld op het gebied van leergebieden en enkele leerstofoverstijgende kerndoelen. Voorbeelden van kerndoelen zijn: Leerstofoverstijgende kerndoelen: goede werkhouding, respectvol luisteren, verwerven en verwerken van informatie, respectvol omgaan met elkaar, ontwikkelen van zelfvertrouwen, zorg voor de leefomgeving. Leerstofspecifieke kerndoelen: Mondeling taal: leerlingen leren informatie te verweven uit gesproken taal. Schriftelijk taal: leerlingen leren informatie te achterhalen in informatieve en instructieve teksten. Rekenen: de leerlingen leren praktische en formele rekenkundige problemen op te lossen en redeneringen helder weer te geven. Uitgebreidere informatie over de kerndoelen is bij de schoolleiding te krijgen. Nieuwe methoden zijn op deze kerndoelen afgestemd. Leerlingen die zich conform de in de methode gestelde doelen ontwikkelen voldoen aan de kerndoelen. Onze school heeft op het gebied van lezen, Nederlandse taal, spelling, studerend lezen, rekenen en wereldoriëntatie nieuwe methoden.


OBS De Tille

21

3.5 RAPPORTAGE VAN DE VORDERINGEN.  Schriftelijk: - Twee maal per jaar middels een rapport (vanaf groep 3) eind januari en juni. - De kleuters krijgen de ontwikkelingsmap mee.  Mondeling: - Tijdens de (rapport)spreekuren en de zorgspreekuren (Zie paragraaf 6.2); - Voor groep 8 hanteren we een afwijkende vorm. Deze leerlingen bereiden zich voor op een schooladvies voor het Voortgezet Onderwijs. 3.6 EINDRAPPORTAGE. De school stelt een onderwijskundig rapport op in de volgende situaties: - bij het tussentijds verlaten van de school - bij verwijzing naar een speciale basisschool - bij doorstroming naar het Voortgezet Onderwijs Ouders worden van de inhoud op de hoogte gebracht en dienen schriftelijke toestemming voor doorsturing te geven.

3.7 DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS. Passende ontwikkeling We stellen ons tot doel ieder kind een passende ontwikkeling te laten doorlopen. We gaan daarbij zoveel mogelijk preventief te werk, zodat we niet achteraf allerlei zaken moeten oplossen. Wekelijks stellen we zo nodig het lesprogramma van het kind bij. Dat betekent dat we vroegtijdig, dat wil zeggen vanaf groep 1 en 2, reeds signaleren welke kinderen extra zorg nodig hebben en welke kinderen gemakkelijker de leerstof kunnen doorwerken. Intern begeleider zorgverbreding De interne begeleider zorgverbreding spreekt regelmatig alle leerlingen door met de groepsleerkracht (analyse/diagnose gesprekken). Indien nodig, wordt voor de leerlingen tijdelijk of permanent een handelingsplan opgesteld door de interne begeleider en de groepsleerkracht. Twee keer per jaar wordt de ontwikkeling van het kind, aan de hand van toetsing doorgesproken met de ouder(s)/verzorger(s). Een jaar langer Soms zijn we om uiteenlopende redenen van mening, dat een kind beter een jaar langer over een onder- of middenbouwgroep kan doen. Ook dan blijft de leerling doorwerken op zijn/haar ontwikkelingsniveau. Een advies van de school kan afwijken van de wensen van de ouders. De uiteindelijke beslissing ten aanzien van verlenging ligt bij de school.


OBS De Tille

22

De kwaliteitskaart De rijksinspectie heeft als taak de kwaliteit van scholen te beoordelen. De rapportage van de rijksinspectie is openbaar. Indien u dat wenst kunt u de rapportage over onze school op school inzien en willen wij hier graat een toelichtend gesprek met u over voeren. 

De kwaliteitskaart is ook online te bekijken via www.kwaliteitskaart.nl.

Het meest recente oordeel van de inspectie Basistoezicht 4-2-2014: OBS De Tille heeft het vertrouwen van de Inspectie van het Onderwijs. Er vindt in principe voor de periode van één jaar geen verder toezicht plaats. De inspectie heeft geen aanwijzingen dat er belangrijke tekortkomingen zijn in de kwaliteit van het onderwijs.


OBS De Tille

23

HOOFDSTUK 4: ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS.

4.1 SCHOOL IS NOOIT AF. De samenleving bepaalt voor een deel de school en de school werkt mee aan vormgeving van de samenleving. Dat betekent voor ons dat we goed moeten kijken en luisteren wat de samenleving van vandaag en morgen vraagt van de kinderen. Wij willen de kinderen de instrumenten en vaardigheden meegeven om zich een plaats in die samenleving te kunnen verwerven. 4.2 SCHOOLPLAN. Om als school "bij de tijd" te blijven, werken we met een meerjaren onderwijsbeleidsplan. In dat plan staat aangegeven welke vak- en vormingsgebieden de komende (vier) jaren verder ontwikkeld (veranderd/ verbeterd) gaan worden. Bovendien stellen we elk jaar een zgn. jaarplan op. Daarin geven we aan welke (veranderings-)activiteiten gedurende het komende jaar aan bod komen. De keuze van veranderingsonderwerpen wordt bepaald door o.a.:    

Verplicht beleid vanuit het Ministerie van Onderwijs; Beleid vanuit ons eigen schoolbestuur; Bevindingen van de schoolinspectie; De school zelf (o.a. klassenmanagement en ict).

Vast onderdeel van de schoolontwikkeling is het jaarverslag. Daarin staat beschreven op welke wijze het onze school is gelukt het jaarplan uit te voeren. Bovenstaande plannen zijn een onderdeel van het schoolplan. Het schoolplan ligt ter inzage op school. 4.3 SAMENWERKING. Om actief in de samenleving te (blijven) staan, onderhouden wij contacten en werken wij samen met diverse instanties. Buurtscholen, scholen voor Speciaal Onderwijs, Voortgezet Onderwijs, onderwijsbegeleidingdiensten, basisgezondheidsdienst, bibliotheek, schouwburg, muziekschool, buurtvereniging, wijkbeheer, gemeente, onderwijsinspectie, enzovoort.

4.4 BELEIDSDOCUMENTEN. Er worden tal van (beleids)documenten ontwikkeld door het team en de directie waarvan de informatie niet direct in het schoolplan kunnen of horen te staan. Sommige daarvan zijn toch interessant voor ouders en belangstellenden. Daarom kunt u ze via onze website www.obs-detille.nl downloaden. We hopen zo in een toenemende behoefte te voorzien.


OBS De Tille

24

HOOFDSTUK 5: DE ZORG.

5.1 ALGEMEEN. De onder ons bestuur vallende scholen zijn aangesloten bij een samenwerkingsverband. Het bestuur heeft een zorgmanagementteam ingesteld dat op hoofdlijnen het beleid afstelt. Dit wordt vastgesteld in een zorgplan. Binnen elk deelverband, in ons geval OPO Furore wordt het zorgplan in activiteiten uitgewerkt en elke school kiest aanvullend schoolspecifieke aspecten. Vroeger kregen alle kinderen op de basisschool dezelfde leerstof aangeboden. Kon je niet meekomen, dan bleef je zitten. Was je een snelle leerling, dan had je veel tijd over om een boekje te lezen of te tekenen. Tegenwoordig proberen we tegemoet te komen aan de specifieke behoeften van ieder kind. Dit doen we allereerst door preventief te werken, d.w.z. door het kiezen van goede methodes en de juiste aanpak proberen we problemen te voorkomen. Verder houdt dit in, dat binnen een groep alle kinderen de zorg krijgen, waar ze gezien hun ontwikkeling, recht op hebben. Dit noemen we zorgverbreding. Zorgverbreding vindt zoveel mogelijk plaats binnen de groepen. De kinderen van De Tille werken met een takensysteem, waardoor de leerkracht de mogelijkheid krijgt om extra zorg te geven. 5.2 WELKE VAKGEBIEDEN VALLEN ONDER ZORGVERBREDING. De extra zorg voor uw kind kan bestaan uit vrij eenvoudige zaken, zoals zelfstandig leren veters strikken, het extra oefenen van de tafels, het inoefenen van schrijfpatronen of het praten over gedrag bij het spelen op het plein. Deze problemen zijn bijna altijd door de klassenleerkracht op te lossen. De klassenleerkracht staat dan ook centraal in de zorgverbreding van onze school. Soms komen er ook complexere zaken aan de orde, zoals een grote leesachterstand, agressief gedrag, een slechte motorische ontwikkeling, enz. Leerlingen met deze problemen worden door het team besproken tijdens de leerlingenbespreking. De leerkracht kan dan ondersteuning krijgen van het zorgteam.

5.3 WIE ZITTEN ER IN HET ZORGTEAM. De directeur, zij is eindverantwoordelijk voor alles wat er op De Tille gebeurt. Zij zorgt dat de school zich op het gebied van zorg ontwikkelt volgens de afspraken die in het samenwerkingsverband WSNS gelden. De intern begeleider (ook wel IB-er genoemd) Dit is een speciaal opgeleide leerkracht, die de algemene coördinatie heeft van alles wat met zorgverbreding te maken heeft. Bovendien ondersteunt zij de collega’s bij het werken in de groepen.


OBS De Tille

25

5.4 WANNEER BEGINT DE ZORGVERBREDING. Op het moment, dat u uw kind aanmeldt op De Tille, begint ook de zorgverbreding. We hechten er grote waarde aan, dat kinderen en ouders zich thuis voelen op onze school. Bij aanmelding ontvangen nieuwe ouders een intakeformulier waarop alle belangrijke gegevens kunnen worden ingevuld. Wanneer uit de gegevens van dit intakeformulier blijkt dat het nodig is om een nader gesprek te voeren, dan zal de directeur u hiervoor uitnodigen. Het is van groot belang, dat eventuele problemen, die het kind op welk gebied dan ook heeft gehad, op school bekend zijn. We kunnen daar meteen rekening mee houden. Als het gaat om een leerling in groep 1, dan is het mogelijk om maximaal 5 dagen of 5 dagdelen op bezoek te komen voordat er sprake is van de definitieve plaatsing op zijn/haar vierde verjaardag. Nieuwe leerlingen in andere groepen starten in principe na een vakantie of er moet sprake zijn van een verhuizing. Voor de zomervakantie wordt er door alle groepen alvast een kijkje genomen in de nieuwe groep.

5.5 DE STAPPEN IN DE ZORGVERBREDING. 1. De leerkracht volgt de kinderen goed in hun ontwikkeling d.m.v. toetsen en observaties. Dit gebeurt vanaf groep 1. Deze gegevens worden in een dossier bewaard. 2. De leerkracht signaleert een probleem en probeert er zelf een oplossing voor te bedenken. Hij/zij formuleert concrete doelen. 3. Is het probleem niet oplosbaar, dan bespreekt de leerkracht de leerling in de leerlingenbespreking, waarbij collega’s aanwezig zijn. Ouders worden hiervan op de hoogte gesteld. 4. Er wordt een plan opgesteld, ook wel een handelingsplan genoemd. In het handelingsplan staat precies wat het probleem van het kind is, hoe daaraan gewerkt gaat worden en wie dat gaat doen. Ouders hebben inzage in het handelingsplan van hun kind. 5. Na  6 weken wordt het handelingsplan geëvalueerd. Afhankelijk van de uitslag wordt er wel of niet een nieuw handelingsplan geschreven. 6. Is er na een periode van drie maanden nog geen verbetering opgetreden, dan kan de schoolbegeleidingsdienst geconsulteerd worden voor advies. 7. Het advies kan zijn om een hulpvraag voor te leggen aan de Commissie Leerlingen Zorg (CLZ). De school moet daarvoor goedkeuring vragen aan de ouders, die zelf ook een formulier moeten invullen. Het CLZ heeft elke week zitting. Meestal wordt het kind dan nader onderzocht door een onderwijskundig begeleider of een orthopedagoog van de schoolbegeleidingsdienst CEDIN of het Speciaal Basis Onderwijs (SBO). Dit onderzoek vindt plaats op school, onder schooltijd. De uitslag van het onderzoek wordt eerst op school besproken, samen met de leerkracht en de IB-er. Daarna wordt het besproken met de ouders.


OBS De Tille

26

8. Er wordt een besluit genomen wat er moet gebeuren om het kind verder te helpen. Dit kan zijn:  een advies aan de leerkracht  een advies aan de ouders van het kind  verwijzing naar een andere instantie (bijvoorbeeld logopedist(e) of CEDIN)  onderzoek van de schoolarts  hulp van een leerkracht uit het speciaal onderwijs.  hulp van onderwijskundig begeleider van het CEDIN. 9. In uitzonderlijke gevallen kan het kind doorverwezen worden naar de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL), deze beoordeelt of het kind wellicht een plaatsje verdient op een speciale basisschool.

5.6 VOORBEREIDING OP HET VO. Een belangrijk punt van de zorgverbreding is het voorbereiden van leerlingen uit groep 8 op het vervolgonderwijs en het geven van een juist advies aan elke leerling. Doordat de leerlingen vanaf groep 1 gevolgd worden heeft de leerkracht van deze groep een goed beeld van de toetsresultaten. In groep 8 worden de kinderen voorbereid op het Voortgezet Onderwijs, o.a. door het maken van huiswerk en het leren omgaan met een agenda. De keuzes voor het Voortgezet Onderwijs gebeurt in verschillende rondes. Allereerst is er een informatieavond voor de ouders, waarop in het algemeen de mogelijkheden voor vervolgonderwijs worden aangegeven. Daarna volgen er een aantal gesprekken tussen leerkracht, ouders en hun kind. Zijn die het met elkaar eens, dan zijn twee gesprekken vaak voldoende. Lopen de meningen uiteen, dan zijn er meerdere gesprekken nodig. We laten de leerlingen meedoen aan de Citoeindtoets. Hierdoor wordt de advisering nog meer onderbouwd. Bij het laatste gesprek, dat plaats vindt voor 1 april, is ook de leerling aanwezig. Dan wordt gezamenlijk het advies van de school besproken. In uitzonderlijke gevallen, wanneer ouders het niet eens zijn met het advies van de school, kan het kind een toelatingsexamen doen. Alle nieuwe leerlingen worden van te voren doorgesproken met de brugklasmentor. In datzelfde gesprek worden ook de resultaten van de voormalige groep 8 bekeken. Als de leerling eenmaal geplaatst is op het voortgezet onderwijs, dan krijgen wij gedurende het eerste jaar de rapportcijfers opgestuurd, zodat we kunnen zien, hoe het met onze leerlingen gaat. Ook leerlingen onderhouden vaak het contact met hun basisschool, door hun rapport te laten zien.

5.7 HOE WORDEN DE GEGEVENS VAN DE KINDEREN BEWAARD. Elke leerling op onze school heeft een eigen dossier, dat bewaard wordt in een afgesloten kast. Daarin zitten allerlei gegevens, zoals uitslagen van toetsen, verslagen van gesprekken, handelingsplannen en evaluaties. Het dossier wordt bijgehouden door de intern begeleider, die daarvoor de gegevens krijgt van de leerkracht. Omdat het hier om vertrouwelijke informatie gaat, hebben alleen de betreffende leerkracht en de leerkrachten vanuit het zorgteam de mogelijkheid om het dossier te bekijken. Ook ouders hebben recht op inzage in het dossier van


OBS De Tille

27

hun kind. Als een kind van school verandert, kan het dossier (geheel of gedeeltelijk) naar de nieuwe school worden doorgestuurd. Dit gebeurt alleen nadat de ouders daarvoor toestemming hebben gegeven. De gegevens worden tot 5 jaar na het verlaten van de school bewaard.

5.8 ZORGLEERLINGEN MET SPECIFIEK ONDERWIJSBEHOEFTEN. In artikel 13-1c van de Wet Primair Onderwijs (WPO) staat: “Van alle kinderen op school wordt gedurende hun hele schoolloopbaan nauwkeurig bijgehouden in het leerlingvolgsysteem hoe hun ontwikkeling op school verloopt”. Deze dossiervorming geschiedt uiterst zorgvuldig. De regels van de privacywetgeving zijn hierop van toepassing. Ouders worden door de leerkrachten frequent geïnformeerd over het wel en wee van hun kind(eren) op school. Indien er opvallende ontwikkelingen zijn bij een kind (bijvoorbeeld in het gedrag, de motoriek of de leerprestaties), dan wordt hier, in het algemeen gesproken, op de volgende wijze mee omgegaan: De bespreking tijdens de teamvergadering is de eerste invals-hoek. Bespreking van probleemkinderen gebeurt niet wekelijks, maar wel regelmatig. Als zich tussentijds problemen met kinderen voordoen, wordt zo spoedig mogelijk een extra leerling-bespreking ingelast. Dit overleg is er op gericht om een specifieke aanpak voor het betreffende kind te bewerkstelligen. De ouders worden hierover geïnformeerd. In de meeste gevallen wordt vervolgens besloten met behulp van een handelingsplan, het betreffende kind door de groepsleerkracht aangepast onderwijs te geven. De ouders worden betrokken bij de


OBS De Tille

28

doelstellingen van het handelingsplan. Van het gesprek hierover wordt een verslag opgesteld. Dit verslag, alsmede de verslagen die later kunnen volgen, wordt door de ouders getekend. Hierdoor kan geen misverstand ontstaan over de aanpak die is gekozen. Mocht het overleg binnen het team, waarbij de intern begeleider (IB-er) een grote rol speelt, niet voldoende aanknopingspunten opleveren om het kind op gerichte wijze te kunnen begeleiden, dan wordt de hulp ingeroepen van externe deskundigen. Deze deskundigheid kan ingebracht worden door de leerlingbegeleider van de onderwijsbegeleidingsdienst CEDIN of vanuit het Samenwerkings-verband WSNS door teamleden van scholen voor speciaal basisonderwijs. Zij hebben wat dat betreft een grote ervaring. De deskundigen uit het samenwerkingsverband WSNS en CEDIN kunnen zowel de leerprestaties, de leerprocessen als de emotionele en sociale kenmerken van het betreffende kind gaan onderzoeken. Soms wordt aan andere instanties (GGZ, GGD etc.) meer specialistisch onderzoek of begeleiding gevraagd. Voordat wij echter met deze instanties in zee gaan, wordt u als ouder hiervan door de groepsleerkracht op de hoogte gesteld en gevraagd uw goedkeuring daar aan te hechten, anders kan het onderzoek niet doorgaan. Is het probleem van uw kind voor ons niet behandelbaar, dan wordt via de leerlingbegeleider van het CEDIN de zorg een niveau hoger getild, namelijk naar het bovenschoolse niveau van het zorgteam van het samenwerkingsverband WSNS. In het zorgteam is de deskundigheid van de basisschool, CEDIN en de speciale school voor basisonderwijs gebundeld. Schoolbegeleiders, orthopedagogen, psychologen, ambulant begeleiders, maatschappelijk werkers en een jeugdarts werken daarin nauw samen aan de zorg voor kinderen met problemen op verschillende gebieden. De aanmelding bij het zorgteam geschiedt in overleg met de ouders. Indien het zorgteam besluit bepaalde activiteiten, gericht op die zorg, uit te voeren, wordt u daar door ons over geïnformeerd. In enkele gevallen, wanneer alle mogelijkheden om zorg te bieden zijn uitgeput, kan er uiteindelijk een advies tot plaatsing op een school voor speciaal basisonderwijs worden gegeven. In dat laatste geval moeten de verschillende verslagen, die over uw kind zijn opgemaakt worden gebundeld in een onderwijskundig rapport. Een afschrift van dit rapport wordt door de school aan de ouders verstrekt. Vervolgens wordt de aanvraag ter beoordeling voorgelegd aan een externe commissie. Deze aanvraag kan alleen met schriftelijke toestemming van de ouders geschieden. Deze commissie, de PCL, bestudeert het rapport en geeft een beschikking af voor toelaatbaarheid of weigert deze. Alleen met een positieve beschikking kan een kind geplaatst worden in het SBO. De aanmelding op het SBO dient door de ouders te geschieden. Desgewenst kan de school u daarbij behulpzaam zijn.

5.9 WET OP DE EXPERTISECENTRA. Leerlinggebonden financiering voor leerlingen met een handicap De bevordering van de emancipatie en integratie van mensen met een handicap vormt een belangrijke doelstelling in het beleid van de Rijksoverheid. Ook in het onderwijs is er behoefte aan emancipatie en integratie van gehandicapte kinderen. Van oudsher is het onderwijs aan gehandicapte kinderen georganiseerd in speciale scholen. Steeds meer ouders wensen echter


OBS De Tille

29

dat hun gehandicapte kind zoveel mogelijk in een normale omgeving opgroeit en in het verlengde daarvan ook in de thuisomgeving naar een gewone school voor basisonderwijs kan gaan. Om dit mogelijk te maken heeft de overheid een speciale regeling ontworpen, de “leerlinggebonden financiering” (de rugzak). In deze rugzak zitten middelen (in de vorm van tijd en geld) waarmee het mogelijk wordt dat de leerling onderwijs kan volgen op een gewone basisschool. In de missie van onze school staat dat we ruimte en aandacht willen bieden voor ieder kind. Dat houdt ook in dat we in principe bereid zijn om kinderen met een handicap op te nemen in onze school. Het streven naar integratie van kinderen met een handicap in de maatschappij willen we hiermee onderschrijven en ook binnen onze school voor zover mogelijk gestalte geven. Integratie heeft een duidelijke eigen waarde voor het kind met een handicap, maar heeft ook een vormende waarde voor de overige kinderen. Wat kunnen we? “In ons streven naar adaptief onderwijs willen we zoveel mogelijk zorg op maat bieden. Onze zorg wordt gekenmerkt door hulpverlening en preventie: dat betekent tijdige signalering van problemen door de leerkracht, gevolgd door een adequate reactie in de vorm van extra zorg, zowel in de klas als daarbuiten. Voor een kind met een handicap willen we een onderwijsaanbod ontwikkelen dat aansluit op de mogelijkheden van deze leerlingen. Dit onderwijsaanbod kan gestalte krijgen in de groep, maar ook daarbuiten, in de vorm van ambulante begeleiding vanuit het samenwerkingsverband en vanuit het Regionale Expertisecentrum. Wij gaan er vanuit dat de ouders van de betreffende leerling ook een bijdrage leveren vanuit de kennis die ze van hun kind hebben”. Waar liggen onze grenzen? 1. Verstoring van rust en veiligheid: Indien een leerling een handicap heeft die ernstige gedragsproblemen met zich meebrengt ,leidend tot een ernstige verstoring van de rust en de veiligheid in de groep, dan is voor ons de grens bereikt waardoor het niet meer mogelijk is om kwalitatief goed onderwijs aan de gehele groep en aan het betreffende kind met een handicap te bieden. 2. Wederzijdse beïnvloeding van verzorging/behandeling onderwijs: Indien een leerling een handicap heeft die een zodanige verzorging / behandeling vraagt dat daardoor zowel de zorg en behandeling voor de betreffende leerling als het onderwijs aan de betreffende leerling onvoldoende tot zijn recht kan komen, dan is voor ons de grens bereikt waarbij het niet meer mogelijk is om kwalitatief goed onderwijs aan het betreffende kind met een handicap te bieden. 3. Verstoring van het leerproces voor de andere kinderen: Indien het onderwijs aan de leerling met een handicap een zodanig beslag legt op de tijd en de aandacht van de leerkracht dat daardoor de tijd en aandacht voor de overige zorgleerlingen in de groep onvoldoende of in het geheel niet kan worden geboden, dan is voor ons de grens bereikt waarbij het niet meer mogelijk is om kwalitatief goed onderwijs te bieden aan de zorgleerlingen in de groep.


OBS De Tille

30

De procedure: Indien er op onze school een kind met een handicap wordt aangemeld dan volgen wij een draaiboek met een aantal fasen. Deze fasen zijn: 1. probleemsignalering: welke problemen zijn er indien wij deze leerling met een handicap toelaten? 2. verkenning van de mogelijkheden 3. aanmelden voor indicatiestelling 4. de indicatiestelling; 5. de indicatiebeschikking; 6. keuze van de ouders voor de basisschool of Regionaal Expertise Centrum (REC); 7. toelating van de leerling; 8. opstellen handelingsplan; 9. realiseren van eventuele aanpassingen in gebouw of lokaal; aanschaf van specifieke materialen en methoden; 10. realisatie en monitoring handelingsplan.

5.10 LOGOPEDIST. Wanneer uw kind een achterstand heeft in de taalontwikkeling of wanneer het andere problemen heeft op taalgebied, kan het soms nodig zijn dat de logopedist een onderzoekje doet. Als dan blijkt dat verdere hulp noodzakelijk is kan het kind naar de gevestigde logopedist. De logopediste komt één keer per jaar op school om alle oudste kleuters te screenen. Hierbij wordt gekeken hoe het kind op gebied van stem, spraak, taal en gehoor functioneert. Dit onderzoek duurt ongeveer tien minuten per leerling. Naar aanleiding van dit onderzoek krijgt elk kind een berichtje mee. 5.11 PASSEND ONDERWIJS. Vanaf het schooljaar 2014 – 2015 wordt op alle basisscholen en scholen voor voortgezet onderwijs Passend Onderwijs ingevoerd. Uitgangspunten voor de invoering van passend Onderwijs zijn:  Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben.  Met passend onderwijs kunnen zo veel mogelijk leerlingen regulier onderwijs volgen.  Alle scholen hebben een zorgplicht. Voor een leerling die extra ondersteuning nodig heeft, moet de school een passende plek zoeken.  Dit kan op: o de eigen school, eventueel met extra ondersteuning in de klas; o een andere reguliere school in de regio; o het (voortgezet) speciaal onderwijs. Regionale samenwerkingsverbanden passend onderwijs:  Om alle kinderen een passende onderwijsplek te bieden, gaan scholen samenwerken in regionale samenwerkingsverbanden. Inmiddels zijn in het primair en voortgezet onderwijs


OBS De Tille

31

in totaal 152 samenwerkingsverbanden opgericht. In deze samenwerkingsverbanden werken het regulier en speciaal onderwijs (cluster 3 en 4) samen op provinciaal niveau (Samenwerkingsverband Friesland). Financiering Passend Onderwijs:  Na de invoering van de Wet Passend Onderwijs verandert de financiering. De bekostiging van extra ondersteuning voor een leerling is niet meer afhankelijk van een landelijke indicatie. De samenwerkingsverbanden ontvangen het beschikbare geld voor extra ondersteuning. Ze verdelen deze middelen over de scholen waar de extra ondersteuning nodig is.  Dit nieuwe bekostigingssysteem vervangt het bekostigingssysteem voor het (voortgezet) speciaal onderwijs . En ook de leerlinggebonden financiering (lgf) verdwijnt. Ondersteuningsplan samenwerkingsverband passend onderwijs:  In het ondersteuningsplan legt het samenwerkingsverband vast hoe het Passend Onderwijs voor elk kind wil realiseren. Dit ondersteuningsplan wordt ten minste 1 keer per 4 jaar opgesteld en kan tussentijds worden aangepast. Om ouders en leraren zeggenschap over het ondersteuningsplan te geven, krijgen de samenwerkingsverbanden een eigen medezeggenschapsraad. Deze ondersteuningsplanraad heeft instemmingsrecht op het ondersteuningsplan. Schoolprofiel:  Iedere school heeft een schoolondersteuningsprofiel (SOP) opgesteld. Een school ondersteuningsprofiel biedt informatie over de kwaliteit van de basisondersteuning en over wat de school verder aan ondersteuning biedt. Het SOP legt vast waar iedere school voor staat en wat iedere school aan zorg kan bieden. De schoolondersteuningsprofielen van alle scholen tezamen vormen een dekkend aanbod van ondersteuningsvoorzieningen in de regio. Op die manier is er voor alle kinderen een passende plek om onderwijs en ondersteuning te krijgen. Het ondersteuningsprofiel van een school bestaat uit de volgende onderdelen:  een korte typering van de school;  de kwaliteit van de basisondersteuning. Dat is de ondersteuning waarop alle kinderen kunnen rekenen;  de deskundigheid voor extra ondersteuning waarover de school beschikt (binnen het eigen personeelsbestand en van buiten de school);  de voorzieningen die de school heeft om leerlingen extra ondersteuning te bieden. Een korte typering van onze school: OBS de Tille is een drietalige openbare basisschool vanaf groep 1. We geven actief vorm aan de kenmerken van het openbaar onderwijs, te weten: algemene toegankelijkheid, actieve pluriformiteit en non-discriminatie. Centrale waarden zijn: respect, zelfvertrouwen, verantwoordelijkheid, eerlijkheid en veiligheid. De kern van ons onderwijs is: kindgericht, samenwerken, zelfstandigheid, plezier, vaardigheden, kennis, maatwerk, kwaliteitszorg en professionalisering. In het schooljaar 2014-2015 hopen we het certificaat “Hoogbegaafdheidsprofielschool” te verkrijgen.


OBS De Tille

32

5.12 VERWIJSINDEX FRYSLAN. Voor kinderen en jongeren die extra zorg nodig hebben. Voor uw kind. De meeste ouders maken zich wel eens zorgen over (de ontwikkeling van) hun kind(eren). Dat hoort bij het leven. Met de meeste kinderen komt het allemaal wel goed, maar er zijn ook kinderen die meer problemen hebben dan ze in hun eentje aan kunnen. Ze huilen veel, maken ruzie, willen niet naar school of komen op straat in de problemen. Eén probleem kunt u nog wel aan. Maar als er meer problemen tegelijk spelen, bestaat de kans dat dit negatieve gevolgen heeft voor de ontwikkeling van uw kind. Dit willen we voorkomen. Er zijn in Friesland veel mensen en organisaties die zich inzetten voor het welzijn van kinderen. Maar soms weten ze van elkaar niet wie wat doet, wie met welk gezin bezig is of wat er met dat ene kind precies aan de hand is. Als ze dat wel zouden weten, zouden ze samen hun best kunnen doen om u en uw kind te helpen. Want het gaat pas echt de goede kant op als alle problemen tegelijk worden aangepakt. Daarom hebben we de Verwijsindex Fryslân (VIF ZiZeO) ingesteld. Voor kinderen en jongeren die het risico lopen in de problemen te komen. We laten u als ouder er dus niet alleen voor staan. Het werkt zo: het consultatiebureauteam, de leidster van de peuterspeelzaal, de leraar of iemand van jeugdzorg komt uw kind tegen en maakt zich zorgen over hem of haar. Hij meldt ( alleen naam en adres) in overleg met u uw kind aan in de Verwijsindex Fryslân. Een melding in de verwijsindex is dat informatie en geen wat informatie. Dus dat er zorgen zijn om uw kind, maar niet wat de zorgen zijn van uw kind. Het is een internetprogramma dat alleen toegankelijk is voor hulpverleners en mensen die met kinderen en jongeren werken. Het kan zijn dat er meer hulpverleners of begeleiders zijn die zorg over uw kind hebben en dat al eerder hebben gemeld in de Verwijsindex Fryslân. Als dat het geval is, krijgen alleen die mensen een e-mailtje, zodat ze weten dat er met uw kind meer aan de hand is. Het is heel belangrijk dat ze dat weten. En het is nog veel belangrijker dat de school, de jeugd(gezondheids)zorg, de leerplichtambtenaar, de jongerenwerker of andere betrokkenen vervolgens samen een plan maken om uw kind verder te helpen. Daar zullen ze u als ouders zeker bij betrekken. Als we er met z’n allen op tijd bij zijn, kunnen we voorkomen dat de problemen te groot worden. Zowel voor uw kind als voor u. De Verwijsindex Fryslân is gekoppeld aan de landelijke Verwijsindex. De Verwijsindex Fryslân gaat alleen over kinderen en situaties in Fryslân. Bij verhuizing naar een andere provincie, hoeft u zich geen zorgen te maken dat de gegevens verloren gaan. De landelijke Verwijsindex houdt alle meldingen bij en stuurt een e-mailtje naar de betrokken organisaties als er meer dan één melding over een kind binnenkomt. De organisaties nemen vervolgens contact met elkaar op. U hoeft er niet bang voor te zijn dat de naam van uw kind voor altijd


OBS De Tille

33

In de Verwijsindex blijft staan. De meldingen zijn maar beperkte tijd geldig. Als het allemaal weer goed gaat, verdwijnt de naam van uw kind na één of twee jaar definitief uit het systeem. U hoeft er ook niet bang voor te zijn dat een buitenstaander de melding in het systeem zomaar kan inzien. De melding is alleen beschikbaar voor professionals, begeleiders en anderen die daarvoor de rechten hebben gekregen. Dat is allemaal wettelijk geregeld en dat wordt ook streng gecontroleerd. Want uw kind heeft recht op privacy. U trouwens ook. Daarom gaan wij met respect met persoonlijke informatie om. We werken er samen aan dat uw kind het leven aan kan. Op eigen kracht.

5.13 UW KIND EN DE JEUGDGEZONDHEIDSZORG. De jeugdgezondheidszorg volgt de gezondheid en ontwikkeling van kinderen van 0-19 jaar. De GGD is partner binnen het Centrum voor Jeugd en Gezin. Alle kinderen ontvangen op 5-jarige leeftijd en in groep 7 een uitnodiging voor een gezondheidsonderzoek door de doktersassistent, arts of verpleegkundige. Voorafgaand aan het onderzoek ontvangen de ouders/verzorgers een vragenlijst. 5-jarige kinderen Dit onderzoek bestaat uit een uitgebreid lichamelijk onderzoek en een gesprek over opvoeding, gedrag en gezondheid, zoals groei, motoriek, spraak en taal. Groep 7 Dit is een onderzoek van de lichamelijke groei en een gesprek over opvoeding, gedrag, sociale ontwikkeling. Ouders, kinderen of de school (in overleg met ouders) kunnen bij vragen of zorgen altijd terecht bij de jeugdgezondheidszorg voor een extra onderzoek of gesprek. U kunt zelf contact opnemen met de jeugdarts of –verpleegkundige van GGD Fryslân Jeugdgezondheidszorg via 088 22 99 444.


OBS De Tille

34

HOOFDSTUK 6: DE OUDERS.

6.1 HET BELANG VAN DE BETROKKENHEID VAN OUDERS. Het is belangrijk dat ouders betrokken zijn bij de school. Dit bevordert de contacten tussen ouders en teamleden en maakt de school tot een levendig geheel. De ouders worden binnen de school vertegenwoordigd door de oudervereniging en medezeggenschapsraad en kunnen zo invloed uitoefenen op het beleid van de school. 6.2 INFORMATIEVOORZIENING AAN OUDERS. Contactmogelijkheden over eigen kind(eren):  Drie keer per jaar wordt er een spreekuur georganiseerd naar aanleiding van toetsen en de rapporten (in oktober, februari en juni).  In maart en mei is er een zorgspreekuur alleen voor de zorgleerlingen.  Er is te allen tijde de mogelijkheid een afspraak met de klassenleerkracht te maken.  Bij tussentijdse ‘bijzonderheden’ worden ouders door de leerkracht op de hoogte gebracht.  Ouders ontvangen aan het begin van het nieuwe schooljaar het jaarplan, het jaarverslag, de klokurentabel, de uitstroom naar het VO en het vakantie- / margerooster.

6.3 BELEID OVER INFORMATIEPLICHT AAN (GESCHEIDEN) OUDERS EN AAN DERDEN. Alle ouders hebben in principe recht op informatie van de school over zijn of haar kind. Dat is ook het uitgangspunt bij ons op school. Er zijn echter wel verschillen. De ene ouder heeft recht op meer informatie dan de andere. Een enkeling heeft zelfs helemaal geen recht op informatie. Dat heeft te maken met de wettelijke hoedanigheid waarin de ouders verkeren. Voor ouders die met elkaar gehuwd zijn of samenwonen en die het gezag over hun kinderen hebben, is de situatie het makkelijkste. Zij krijgen steeds gezamenlijk alle informatie over hun kind(eren). Voor ouders die gescheiden zijn, die niet meer bij elkaar wonen en die wel het gezag hebben , ligt het niet anders. Zij hebben allebei recht op alle informatie over hun kind. Ouders die geen gezag (meer) hebben over het kind, hebben ook recht op informatie over hun kind. De ouder zal daar echter wel zelf om moeten vragen. De school behoeft uit zichzelf geen informatie te verstrekken aan deze ouders. Als het gaat om de vader, moet deze bovendien het kind hebben erkend, anders heeft hij helemaal geen recht op informatie, ook niet als hij erom vraagt. Deze ouders hebben een beperkt recht op informatie over hun kind. Het betreft alleen belangrijke feiten en omstandigheden, dus informatie over schoolvorderingen en eventuele sociaal-pedagogische ontwikkelingen op school. En als het belang van het kind zich tegen informatieverstrekking verzet, dan hebben de ouders ook geen recht op informatie. Dit kan het


OBS De Tille

35

geval zijn indien een rechter of psycholoog heeft geoordeeld dat het geven van informatie aan een ouder het kind zal schaden. Ook wordt geen informatie verstrekt die mogelijk gebruikt kan worden om voordeel te behalen ten koste van de andere ouder. Uitgangspunt voor het verstrekken van informatie aan derden is dat er sprake moet zijn van een wettelijke verplichting. Daar waar de school gegevens over het kind door moet geven aan derden, voor b.v. het aanvragen van nader onderzoek in het belang van de schoolloopbaan van het kind , wordt aan beide ouders toestemming gevraagd. De verzorgende ouder wordt belast met het verkrijgen van toestemming van de niet-verzorgende ouder. Mocht wederzijdse toestemming uitblijven, dan stuurt de school beide ouders een brief waarin wordt meegedeeld dat de school de adequate zorg voor hun kind niet meer kan garanderen en dat de school daarvoor geen aansprakelijkheid aanvaardt.

6.4 ANDERE BRONNEN VAN INFORMATIE.     

de Infokalender het Tillenieuws de schoolkrant de regeling tussenschoolse opvang de website van de school


(verschijnt 1 maal per jaar) (verschijnt 1 maal per twee weken, ook online!) (verschijnt 4 maal per jaar) (zie website) (www.obs-detille.nl)

OBS De Tille

36

6.4 SPECIALE OUDERAVONDEN.  

Aan het begin van het schooljaar wordt er een informatieavond per groep georganiseerd, waarin de ouders worden geïnformeerd over wat er het komende jaar op het lesprogramma staat en hoe één en ander praktisch tot uitvoering komt. De Oudervereniging (OV) organiseert in het najaar een zakelijke ouderavond met daarin opgenomen het jaarverslag, het financieel jaarverslag en de eventuele verkiezingen. Ook de directeur en de MR presenteren hun jaarverslagen.

6.5 SPREEKUREN. De directeur kunt u onder schooltijd bereiken op dinsdag, woensdag en vrijdagmiddag. Na schooltijd kunnen de groepsleerkrachten tijd vrijmaken om met u over uw kind te praten. Het is aan te bevelen om even een afspraak te maken. De leerkrachten hoeven dan het nakijken, het voorbereiden van een nieuwe schooldag of een vergadering niet te onderbreken, maar kunnen rustig de tijd nemen voor het gesprek. Dit geldt natuurlijk niet als er een dwingende noodzaak is. Voor schooltijd is er doorgaans geen gelegenheid voor oudergesprekken. Overigens stelt iedere leerkracht het op prijs om af en toe eens een praatje met u te maken. Dit contact is minstens even waardevol.

6.6 HUISBEZOEK. De leerkrachten van onze school gaan doorgaans niet op huisbezoek. Wanneer een leerkracht het op prijs stelt om in uw eigen vertrouwde omgeving met u over uw kind te praten, komt hij/zij wel thuis op bezoek. Ook bij een speciale gelegenheid, of als u niet in staat bent naar school te komen, kan dat het geval zijn.

6.7 INSPRAAK. 6.7.1 Medezeggenschapsraad Er is aan de school een medezeggenschapsraad (MR) verbonden, die bestaat uit vertegenwoordigers van ouders en teamleden. De MR kan spreken over alle zaken die met de school te maken hebben en vormt een overlegorgaan met het bestuur. De schooldirecteur vertegenwoordigt het bestuur. De vergaderingen zijn in principe openbaar. De agenda evenals de notulen van vergaderingen worden op de website van de school gepubliceerd. De MR heeft instemmingsrecht, adviesrecht en recht van initiatief.


OBS De Tille

37

De MR heeft instemmingsrecht bij onder andere:  verandering van onderwijskundige doelstellingen van de school;  vaststelling/wijziging schoolplan;  vaststelling/wijziging van beleid over ondersteunende werkzaamheden van ouders;  verandering/wijziging van het schoolreglement. De MR bestaat uit zes leden: drie leden uit het team en drie leden vanuit de ouders. Voor de namen, adressen en telefoonnummers verwijzen wij u naar de infokalender. Mocht u lid willen worden van de MR dan kunt u zich kandidaat stellen als er verkiezingen worden gehouden. Voor informatie kunt u zich wenden tot de schoolleiding of tot één van de MR-leden. In de GMR wordt advies c.q. instemming gegeven over beleidszaken die voor alle scholen van het bestuur gelden, bijv. bestuursformatieplan, vaststellen deelzorgplan.

6.7.2 Oudervereniging Naast een MR is er een oudervereniging (OV). We streven ernaar dat er vanuit elke groep een ouder zitting heeft in de OV. Deze persoon is tevens contactpersoon tussen de ouders van die betreffende groep en het team. De team- en MR-leden bezoeken bij toerbeurt de vergaderingen van de oudervereniging. De OV houdt zich bezig met de volgende zaken:  advies geven aan de MR, met name bij aangelegenheden die de ouders in het bijzonder aangaan;  het verlenen van medewerking aan binnen- en buitenschoolse activiteiten (bijvoorbeeld schoolreizen, schoolkermis, sportdag, enzovoort );  het organiseren van bijeenkomsten/vergaderingen met ouders. Voor de namen, adressen en telefoonnummers van de OV verwijzen wij u naar de info kalender of de website. Mocht u lid willen worden van de OV dan kunt u zich kandidaat stellen voor de verkiezingen die op de najaarsouderavond worden gehouden. Voor meer informatie kunt u zich wenden tot de schoolleiding of tot één van de OV-leden.


OBS De Tille

38

6.7.3 Vereniging van Openbaar Onderwijs Wat vindt u? De Vereniging Openbaar Onderwijs (VOO) Smallingerland is dé belangenvereniging voor iedereen die zich betrokken voelt bij het openbare onderwijs in de gemeente Smallingerland. Een vereniging die zich blijft inzetten voor openbaar onderwijs. Dit doen wij onder andere met de jaarlijkse uitvoering voor alle openbare basisscholen in Drachten en omgeving van het VOO Sinterklaas Sprookje. Zie website: www.voosprookjedrachten.nl. Tevens sponsoren wij elk jaar de Anne Frank krant aan alle scholen. Ook bemiddelen daar waar advies wordt gevraagd of verwijzen wij naar de juiste personen of instanties.

Maar wij willen meer activiteiten gaan opzetten. Dit kunnen wij echter niet alleen en daarom roepen wij uw hulp in! Graag horen wij wat u als ouders en leerkrachten of andere belangstellenden van ons verwacht. Het mooist zou het zijn als wij binnen elke openbare school een contactpersoon zouden vinden die namens de school spreekt over VOO zaken. Iemand uit de Ouderraad of Medezeggenschapsraad misschien? Welke punten vindt u belangrijk? Waar moeten wij meer aandacht aan besteden? U kunt uw reactie geven via e-mail [email protected] of per post. Stuur uw brief dan naar: VOO Smallingerland T.a.v. Annechien Faber Stal 167 9205 AK Drachten

Landelijk en lokaal werken samen! In 2013 gaan wij ook met de landelijke organisatie van VOO om tafel om te kijken hoe zij ons kunnen helpen onze activiteiten uit te breiden in Smallingerland. Via deze website houden wij u op de hoogte van de uitkomsten van deze gesprekken. Mogen we u op de hoogte houden? Wij willen u graag gemakkelijk op de hoogte houden van de allerlaatste ontwikkelingen. Dit doen wij het liefste per e-mail. Stelt u dit prijs, geef dan uw e-mailadres aan ons door. Stuur daarvoor een mail naar [email protected] Nog geen lid? Bent u nog geen lid van onze vereniging? Meldt u dan meteen aan en stuur een mail naar www.voo.nl of [email protected] Wij zien uw reactie graag tegemoet! Samen staan we sterk!


OBS De Tille

39

6.8 OUDERHULP. Zonder hulp van ouders kunnen een aantal activiteiten niet of minder veelzijdig worden opgezet. Dankzij uw hulp kan de school een breder aanbod doen op het gebied van creatieve- , computer- en culturele activiteiten. Jaarlijks kunt u zich via een opgavenformulier aanmelden voor deze activiteiten.

6.9 OUDERBIJDRAGE. De oudervereniging beheert een schoolfonds ter bestrijding van kosten die niet uit het schoolbudget vergoed worden, zoals schoolreisjes, schoolkermis, excursies, Sinterklaasfeest, Kerstfeest, enz. Jaarlijks wordt hiervoor een bijdrage gevraagd. De inning vindt plaats door middel van acceptgirokaarten. U kunt in één of twee keer uw bijdrage betalen en wel in september en januari. De ouderbijdrage wordt jaarlijks door de oudervereniging vastgesteld. Tijdens de zakelijke ouderavond in het najaar legt de oudervereniging verantwoording af aan de ouders over de bestede gelden, na controle door een kascommissie. Voor de exacte bedragen verwijzen wij u naar de info kalender. De ouderbijdrage is vrijwillig.

6.10 GEMEENTELIJKE REDUCTIEREGELING. De gemeente Smallingerland kent een reductie- en kwijtscheldingsregeling. Afhankelijk van uw persoonlijke omstandigheden kunt u in aanmerking komen voor een (gedeeltelijke) teruggave van betaalde ouderbijdragen zoals het schoolfonds. De gemeentelijke brochure kunt u verkrijgen bij het gemeentehuis.

6.11 VERZEKERINGEN. De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden; personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand.


OBS De Tille

40

 Ten eerste is de school of het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar berust op een misverstand. De school is alleen aansprakelijk en daarmee schadevergoedingsplichtig wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles; die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed.  Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.


OBS De Tille

41

HOOFDSTUK 7: SCHOOLTIJDEN EN AANWEZIGHEID.

7.1 SCHOOLTIJDEN. Onze school kent de onderstaande schooltijdenregeling. ‘s Ochtends hebben de groepen een kwartier pauze.

Dag

groep 1 t/m 4

groep 5 t/m 8

Maandag

08.30 - 11.45 13.00 - 15.15

08.30 - 11.45 13.00 - 15.15

Dinsdag

08.30 13.00 -

11.45 15.15

08.30 - 11.45 13.00 - 15.15

Woensdag

08.30 - 12.00

08.30 - 12.00

Donderdag

08.30 13.00 -

11.45 15.15

08.30 - 11.45 13.00 - 15.15

Vrijdag

08.30 -

11.45

08.30 - 11.45 13.00 - 15.15

7.2 VAKANTIE -EN VRIJE DAGEN. Voor vakanties en vrije dagen verwijzen wij u naar de Infokalender of naar onze website. Daarin staan de vakantie- en vrije dagen voor het huidige schooljaar vermeld.

7.3 LEERPLICHT. De leerplichtambtenaar, die belast is met het toezicht op de naleving van de Leerplichtwet 1969, heeft als belangrijke taak het recht op onderwijs, dat ieder kind in de leeftijd van 5 tot en met 17 jaar heeft, te bewaken. Alle leerlingen in de groepen 1 t/m 4 dienen gemiddeld minimaal 880 uur naar school te gaan. Voor leerlingen in de groepen 5 t/m 8 zijn dat 1000 uur per jaar. Dit is in de schooltijden regeling uitgewerkt. De leerplichtambtenaar verleent hulp aan leerlingen, ouders/verzorgers en scholen indien de leerling door (dreigend) schoolverzuim in zijn/haar vorming en ontplooiing wordt belemmerd en wanneer er sprake is van problematisch gedrag. Daarbij ligt de nadruk op de maatschappelijke zorg met betrekking tot schoolverzuim. Schoolverzuim is een niet op zichzelf staand probleem. Het is een signaal dat er iets met het


OBS De Tille

42

kind aan de hand is. Het is een uiting van onvrede of onmacht. Bekende uitingsvormen binnen school zijn: agressiviteit, depressiviteit, slechte leerresultaten, vaak ziek, vaak te laat komen op school. Scholen zijn op grond van de leerplichtwet 1969 verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Naar aanleiding van een melding van de school voor wat betreft verzuim en/of problemen gaat de leerplichtambtenaar contact zoeken en leggen met de desbetreffende ouder(s) / verzorger(s) en leerling. Zijn de problemen zeer specifiek van aard, dan verwijst de leerplichtambtenaar naar de daarvoor geëigende hulpverlenende instanties, zoals Regionaal Bureau Jeugdzorg, Algemeen Maatschappelijk Werk, RIAGG, Raad voor de Kinderbescherming etc. Ook kunnen ouders/verzorgers rechtstreeks contact opnemen met de leerplichtambtenaar indien er problemen zijn met hun kind of met de school: 

Gemeente Smallingerland, afdeling samenlevingszaken t.a.v. de leerplichtambtenaar Gauke Boelenstraat 2 9203 RM DRACHTEN  0512 – 581337

7.4 REGELS VOOR SCHOOLVERLOF. Leerplicht en verlof In de Leerplichtwet staat dat uw kind de school moet bezoeken als er onderwijs wordt gegeven. Leerlingen mogen dus nooit zomaar van school wegblijven. In een aantal gevallen is echter een uitzondering op deze regel mogelijk. Als er een bijzondere reden is waarom u vindt dat uw kind niet naar school kan, moet u zich aan de regels voor zo’n uitzondering houden. De uitzonderingen en de daarbij behorende regels staan hieronder beschreven.


OBS De Tille

43

Extra verlof in verband met religieuze verplichtingen Wanneer uw kind plichten moet vervullen die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging, bestaat er recht op verlof. Als richtlijn geldt dat hiervoor één dag per verplichting vrij wordt gegeven. Indien uw kind gebruik maakt van deze vorm van extra verlof, dient u dit minimaal twee dagen van te voren bij de directeur van de school te melden. Op vakantie onder schooltijd Voor vakantie onder schooltijd kan alleen een uitzondering op de hoofdregel gemaakt worden als uw kind tijdens de schoolvakanties niet op vakantie kan gaan door de specifieke aard van het beroep van (één van) de ouders. In dat geval mag de directeur eenmaal per schooljaar uw kind vrij geven, zodat er toch een gezinsvakantie kan plaatshebben. Het betreft de enige gezinsvakantie in dat schooljaar. Bij uw aanvraag moet een werkgeversverklaring worden gevoegd waaruit de specifieke aard van het beroep én de verlofperiode van de betrokken ouder blijken. Verder dient u met de volgende voorwaarden rekening te houden:  in verband met een eventuele bezwaarprocedure (zie punt 6) moet de aanvraag ten minste acht weken van tevoren bij de directeur worden ingediend, tenzij u kunt aangeven waarom dat niet mogelijk was;  de verlofperiode mag maximaal 10 schooldagen beslaan;  de verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen. Helaas komt het wel eens voor dat een leerling of een gezinslid tijdens de vakantie ziek wordt, waardoor de leerling pas later op school kan terugkomen. Het is van groot belang om dan een doktersverklaring uit het vakantieland mee te nemen, waaruit de duur, de aard en de ernst van de ziekte blijken. Op die manier voorkomt u mogelijke misverstanden.


OBS De Tille

44

Verlof in geval van “andere gewichtige omstandigheden” Onder ‘andere gewichtige omstandigheden’ vallen situaties die buiten de wil van de ouders en/of de leerling liggen. Voor bepaalde omstandigheden kan vrij worden gevraagd. Hierbij moet gedacht worden aan:  een verhuizing van het gezin;  het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten;  ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten (het aantal verlofdagen wordt bepaald in overleg met de directeur en/of de leerplichtambtenaar);  overlijden van bloed- of aanverwanten;  viering van een 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum en het 12½-, 25-, 40-, 50- of 60-jarig (huwelijks)jubileum van bloed- of aanverwanten. De volgende situaties zijn geen “andere gewichtige omstandigheden”:  familiebezoek in het buitenland  vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding  vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden  een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale schoolvakantie op vakantie te gaan  eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers-)drukte  verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn Verlofaanvragen worden altijd individueel beoordeeld. Een aanvraag voor verlof wegens ‘andere gewichtige omstandigheden’ dient zo spoedig mogelijk bij de directeur te worden ingediend (bij voorkeur minimaal acht weken van tevoren). Hoe dient u een aanvraag in? Aanvraagformulieren voor verlof buiten de schoolvakanties zijn verkrijgbaar bij de directeur of de leerkracht. U levert de volledig ingevulde aanvraag, inclusief relevante verklaringen, in bij de directeur van de school. De directeur neemt zelf een besluit over een verlofaanvraag voor een periode van maximaal 10 schooldagen. Als een aanvraag voor verlof vanwege ‘andere gewichtige omstandigheden’ meer dan 10 schooldagen beslaat, wordt de aanvraag doorgestuurd naar de leerplichtambtenaar van de woongemeente. De leerplichtambtenaar neemt vervolgens een besluit, na de mening van de directeur te hebben gehoord. Niet eens met het besluit Wanneer uw verzoek om extra verlof wordt afgewezen en u bent het niet eens met dat besluit, kunt u schriftelijk bezwaar maken. U dient een bezwaarschrift in bij de persoon die het besluit heeft genomen. Het bezwaarschrift moet ondertekend zijn en tenminste de volgende gegevens bevatten:  naam en adres van belanghebbende  de dagtekening (datum)  een omschrijving van het besluit dat is genomen  argumenten die duidelijk maken waarom u niet akkoord gaat met het besluit  wanneer het bezwaar niet door u maar namens u wordt ingediend, moet u een volmacht ondertekenen en bij het bezwaarschrift voegen.


OBS De Tille

45

U krijgt de gelegenheid om uw bezwaar mondeling toe te lichten. Daarna krijgt u schriftelijk bericht van het besluit dat over uw bezwaarschrift is genomen. Bent u het dan nog niet eens met het besluit dan kunt u op grond van de Algemene Wet Bestuursrecht (AWB) binnen zes weken schriftelijk beroep aantekenen bij de Arrondissementsrechtbank, sector Bestuursrecht. Het indienen van een beroepschrift heeft geen schorsende werking. Wel kan de indiener van een beroepschrift zich wenden tot de President van de bevoegde rechtbank met het verzoek een voorlopige voorziening te treffen. Aan zo’n juridische procedure zijn kosten verbonden: voordat u een beroepschrift indient is het raadzaam juridisch advies in te winnen, bij voorbeeld bij een bureau voor Rechtshulp. Ongeoorloofd verzuim Verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de directeur of de leerplichtambtenaar wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden. De leerplichtambtenaar beslist of er proces-verbaal wordt opgemaakt. Vragen? Heeft u na het lezen nog vragen? Wendt u zich dan tot de directeur van de school of tot de leerplichtambtenaar van uw woongemeente.

7.5 LESUITVAL. De school heeft een protocol opgesteld in het geval van ziekte van een leerkracht. Mocht er onverhoopt geen invaller beschikbaar zijn, dan neemt de schoolleiding en/of leerkrachten met specifieke taken maximaal twee dagen waar. Daarna mogen de kinderen naar huis. Ouders worden hiervan zo spoedig mogelijk op de hoogte gesteld.

7.6 TOELATING. Indien u uw kind op De Tille heeft aangemeld ontvangt u als nieuwe ouder een informatiepakket/aanmeldingspakket waar deze schoolgids een onderdeel van is. U wordt verzocht de formulieren uit het aanmeldingspakket op school in te leveren. Mocht het naar aanleiding van het intakeformulier nodig zijn om een gesprek te voeren dan nodigt de directeur u hiervoor uit. 7.7 SCHORSING EN VERWIJDERING VAN LEERLINGEN. (artikel 40 WPO:) Gelukkig komt deze maatregel binnen OPO zelden of nooit voor. Toch kan de directeur van de school in het uiterste geval een leerling ter schorsing (tijdelijk de toegang tot school ontzeggen) of verwijdering (definitief de toegang ontzeggen) voordragen aan de bovenschoolse directeur primair onderwijs.


OBS De Tille

46

Schorsing en verwijdering van een leerling is in het algemeen mogelijk als een leerling (of diens ouders) wangedrag vertoont en de orde en rust in de school in het geding zijn. Als de directeur van de school iemand ter schorsing of verwijdering voordraagt aan de bovenschoolse directeur primair onderwijs, dan zal deze de voordracht bespreken met het schoolbestuur, waarop het bestuur de schorsing of verwijdering kan bekrachtigen. Ouders worden daarvan schriftelijk op de hoogte gesteld en ook de inspectie en leerplichtambtenaar zullen worden ingelicht. De inspectie kan eventueel een bemiddelende rol spelen. Indien er tot een schorsing wordt overgegaan, is dat om duidelijk te maken aan kind en/of ouders dat de grens van onacceptabel gedrag bereikt is. Het is een ordemaatregel, waarin door middel van gesprekken met ouders en kind vervolgafspraken gemaakt kunnen worden. Hierin kan ook de mogelijkheid van verwijdering worden besproken als volgende stap. Belangrijke voorwaarde is dat definitieve verwijdering van een leerling pas mag plaatsvinden, nadat er een andere school bereid is gevonden deze leerling toe te laten. Indien echter aantoonbaar gedurende acht weken tevergeefs naar een andere school is gezocht kan ook tot definitieve verwijdering worden overgegaan. Ouders kunnen binnen zes weken bezwaar maken tegen verwijdering bij het bevoegd gezag en het eventueel voorleggen aan de rechter.


OBS De Tille

47

HOOFDSTUK 8: KLACHTENREGELING / ONGEWENSTE OMGANGSVORMEN.

8.1 KLACHTENREGELING. Scholen / schoolbesturen zijn verplicht een regeling te treffen voor de behandeling van klachten. De openbare scholen voor primair onderwijs in Smallingerland zijn daarom sedert 1999 aangesloten bij een Landelijke Klachten Commissie. Daarnaast is er sinds oktober 2004 sprake van een klachtencommissie OPO Furore. Deze klachtencommissie is vooral bedoeld voor de afhandeling van eenvoudige klachten. Deze commissie bestaat uit drie leden die geen enkele binding hebben met OPO Furore en wordt ondersteund door een secretaris. Ieder is gebaat bij een goed functionerende school. Mocht u klachten hebben dan horen wij dat graag zo spoedig mogelijk van u, omdat wij dan ook met u kunnen praten over een oplossing. Elke klacht wordt serieus in behandeling genomen. Klachtenprocedure OPO Furore: In artikel 5, lid 4 van de Klachtenregeling OPO Furore (vastgesteld op 12-04-2011/archiefcode 3.6.1.) is aangegeven dat het bevoegd gezag een klacht zelf kan afhandelen, indien het van mening is dat de klacht op een eenvoudige wijze kan worden afgehandeld. Het bevoegd gezag meldt een dergelijke afhandeling op verzoek van de klager aan de Landelijke Klachtencommissie (LKC). In artikel 9 van de hier bovengenoemde Klachtenregeling is besluitvorming door het bevoegd gezag opgenomen n.a.v. de ingediende klacht. Onderstaand protocol is van toepassing indien bemiddeling door de vertrouwenspersoon en / of een gesprek met de algemeen directeur of een medewerker van het bureau duidelijk heeft gemaakt dat een klacht niet simpel kan worden weggenomen. Protocol  De ontvangen klacht wordt door het bevoegd gezag voorzien van de datum van ontvangst.  Binnen 5 werkdagen na ontvangst van de klacht, met uitzondering van de schoolvakanties, wordt aan klager een bericht van ontvangst gezonden en hierin wordt meegedeeld of de omschrijving van de klacht tenminste voldoet aan het gestelde in artikel 7, lid 3 van de Klachtenregeling. Voldoet de omschrijving van de klacht niet aan genoemd artikel, dan wordt de klager in de gelegenheid gesteld het verzuim binnen twee weken te herstellen. Is ook dan nog niet voldaan aan het gestelde in artikel 7, lid 3, dan kan de klacht nietontvankelijk worden verklaard.  Het bevoegd gezag legt de klacht ter advisering voor aan de Klachtencommissie OPO Furore. Deze commissie brengt binnen vier weken na de datum van ontvangst van de klacht advies uit aan het bevoegd gezag. Deze termijn kan i.v.m. vastgestelde schoolvakanties of


OBS De Tille

48

onvoorziene omstandigheden eenmaal worden verlengd met vier weken. Zowel klager als aangeklaagde worden in de gelegenheid gesteld gehoord te worden via een hoorzitting.  Het bevoegd gezag neemt met inachtneming van het advies van de Klachtencommissie OPO Furore binnen acht weken (ingeval van verlenging van de termijn binnen 12 weken) na ontvangst van de klacht een beslissing. Deze beslissing wordt door het bevoegd gezag niet eerder genomen dan nadat de aangeklaagde in de gelegenheid is gesteld zich mondeling en/of schriftelijk te verweren tegen de door het bevoegd gezag voorgenomen beslissing.  De beslissing op de ingediende klacht worden gezonden naar klager en aangeklaagde. In dit besluit wordt vermeld dat als klager het niet eens is met de genomen beslissing hij een klacht kan indienen bij de landelijke klachtencommissie (zie artikel 5 e.v. van de Klachtenregeling).  Het bevoegd gezag kan een voorlopige voorziening treffen als dit naar haar oordeel in het belang is van de klager en/of de aangeklaagde  Indien naar uw mening de afhandeling van de klacht niet bevredigend verlopen is, gaat de klacht naar de Landelijke Klachten Commissie (LKC).  Het adres van de LKC:

Polanerbaan 15 Postbus 162 3440 AD WOERDEN  0348 – 405245 /fax 0348 – 405244 www.lgc.lkc.nl / [email protected]


OBS De Tille

49

8.2 ONGEWENSTE OMGANGSVORMEN. Ongewenst gedrag op school, het kan ook uw kind overkomen Als school hebben we een klachtenregeling machtsmisbruik. Hieronder vallen klachten over discriminatie, racisme, agressie, geweld, (seksuele) intimidatie en (cyber)pesten. Het gaat om situaties tussen leerlingen onderling en tussen leerling en leerkracht of aan school verbonden personeel. In de klachtenregeling zijn bepalingen opgenomen over contactpersonen, vertrouwenspersonen en de klachtencommissie.

Vertrouwenspersoon Onze school is voor de vertrouwenspersoon aangesloten bij GGD Fryslân. De vertrouwenspersoon handelt de klacht af volgens een vaste procedure, behandelt alle zaken strikt vertrouwelijk en is geen verantwoording schuldig aan de school. Hierdoor kan het kind en/of ouder/verzorger vrijuit spreken en een klacht voorleggen.

Meer info GGD Fryslân heeft een folder ontwikkeld “Vertrouwenspersoon voor ouders”. Deze folder is te downloaden via de website van GGD Fryslân, www.ggdfryslan.nl. Ook de meldingsregeling ‘Ongewenst gedrag binnen het onderwijs’ is te downloaden via de website van GGD Fryslân. De vertrouwenspersoon voor onze school is Carolien Wicherson. Zij is te bereiken bij GGD Fryslân via telefoonnummer 088 229 9906 of via e-mail [email protected] GGD Fryslân Postbus 612 8901 BK Leeuwarden 088 229 9444


OBS De Tille

50

8.3 INSPECTIE VAN HET ONDERWIJS. Ook de inspectie voor het onderwijs is te raadplegen over zaken betrekking hebbende op het onderwijs. De inspectie verzoekt u vriendelijk bij eventuele vragen onderstaande informatiebronnen te raadplegen: 

Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs  0800 - 8051 (gratis)

Bij ernstige klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld, discriminatie, grove pesterijen of extremistische onderwerpen kunt ook contact opnemen met het: 

meldpunt van de vertrouwensinspecteurs:  0900 – 111 3 111 (lokaal tarief)

8.4 SCHOOL EN VEILIGHEID. Agressie, geweld en seksuele intimidatie in het onderwijs zijn niet iets nieuws. Door een reeks gebeurtenissen in de afgelopen jaren is de aandacht in de media voor agressie en geweld in het onderwijs toegenomen. Desalniettemin worden veel geweldsincidenten gebagatelliseerd of in de doofpot gestopt. Geweld, agressie en seksuele intimidatie komen in veel vormen voor. Het gaat - kort samengevat - om alle menselijk handelen, dat geestelijke, lichamelijke of financiële schade veroorzaakt bij een andere persoon of bij een organisatie zoals een school(bestuur). Voorbeelden te over: vernielingen, discriminatie, handtastelijkheden, verbaal geweld, dreiging met geweld, afpersen, dreigen met het gebruik of daadwerkelijk gebruiken van wapens, mishandeling en seksuele intimidatie. De grens, wanneer er van schade gesproken kan worden, is niet altijd even duidelijk, tenzij we uitgaan van het ervaren van geweld of agressie door het slachtoffer. Om tot een verbetering van de veiligheid en welbevinden van leerlingen en personeel in het onderwijs te komen is het beleidsplan “Agressie, geweld en seksuele intimidatie” opgezet. De aard van de werkzaamheden in de school maken een speciale benadering van de problematiek noodzakelijk. De meeste werknemers in de school hebben als professional ook een pedagogisch- didactische opdracht en als gevolg daarvan een duidelijke gezagsverhouding met leerlingen en hun ouders/verzorgers. De pedagogische en afhankelijkheidsrelatie tussen leraar en leerling (en tussen directeur en leerling) kan in de praktijk een bron zijn voor het ontstaan van agressie bij de leerling of diens ouders of verzorgers. Het beleidsplan heeft zodoende betrekking hebben op alle werknemers, maar ook op leerlingen en ouders of verzorgers en is gericht op de preventie van en het optreden na incidenten.


OBS De Tille

51

Het beleidsplan “Agressie, geweld en seksuele intimidatie” (vastgesteld: 12-04-2011 / archiefcode 6.26.2) geeft aan hoe de school moet handelen bij:  Het voorkomen van incidenten. Hierbij worden de preventieve maatregelen onder de loep genomen. De Arbo wet, Arbo dienst, Risico Inventarisatie & evaluatie, GGD en de Arbo/veiligheidscoördinator hebben hierin een belangrijke rol;  Het tegengaan van escaleren van incidenten. Er zijn protocollen opgesteld die aangeven hoe men moet handelen. Incidenten en ongevallen moeten worden geregistreerd en eventueel bij de Arbeidsinspectie worden aangemeld. Indien de wet wordt overtreden wordt aangifte gedaan bij de politie;  Het begeleiden van slachtoffers van machtsmisbruik binnen het onderwijs. Hiervoor heeft de school een contactpersoon aangesteld en kan contact worden gezocht met de vertrouwenspersoon, zie ook hoofdstuk 8.2 in de schoolgids. Het beleidsplan “Agressie, geweld en seksuele intimidatie” is op school aanwezig en kan te allen tijde worden ingezien. Belangrijke telefoonnummers:  Vertrouwensinspecteur:  G.G.D. Fryslân  A.M.K.  Anonieme misdaadmelding  Arbo/veiligheids coördinator  Ondersteuningsbureau “OPO”


0900 058 058 0800 0512 0512

-

1113111 (lokaal tarief) 2334334 2127772 of 0900 - 1231230 7000 582600 582600

OBS De Tille

52

HOOFDSTUK 9: ALGEMEEN PRAKTISCHE INFORMATIE.

9.1 WIJZIGINGEN NAW GEGEVENS. Wilt u wijzigingen in uw adres, telefoonnummer, huisarts, telefoonnummers voor noodopvang et cetera zo spoedig mogelijk aan ons doorgeven?

9.2 VERVOER VAN EN NAAR SCHOOL. Fietsen Wij stellen het op prijs dat de kinderen zo veel mogelijk te voet naar school komen. Als een kind bij voorkeur buiten de “grenzen” van Burgemeester Wuiteweg, Gauke Boelensstraat, Zuiderhogeweg, Eikesingel woont, mag hij/zij op de fiets naar school komen. De fietsen worden in het fietsenrek achter het speellokaal gestald. Ook skateboards en (mini)steps worden hier geplaatst. De school kan niet aansprakelijk worden gesteld voor schade of diefstal. Parkeren auto's Het parkeren van de auto vlak bij school kan gevaarlijke situaties veroorzaken. We vragen u daarom dringend dit niet te doen en uw auto zoveel mogelijk op de Hoge Bomen of in de Anske Apthekerstraat neer te zetten. Taxivervoer naar de naschoolse opvang Kinderen die met de taxi naar de naschoolse opvang gaan, verzamelen zich na schooltijd in het lokaal van “De Kobbeflecht’. De leerkracht controleert met een lijst of de kinderen aanwezig zijn en draagt ze daarna over aan de chauffeur.


OBS De Tille

53

9.3 OVERBLIJFMOGELIJKHEDEN. Er bestaat de mogelijkheid dat de kinderen tussen de middag overblijven: de Tussen Schoolse opvang (TSO). Dit gebeurt onder verantwoordelijkheid van een overblijfcoördinator en de Maatschappelijke Onderneming Smallingerland (MOS). De kosten bedragen € 2,50 per keer. Ook kunt u zogenaamde strippenkaarten aanschaffen d.m.v. een eenmalige machtiging, verkrijgbaar bij de overblijfkracht. Voor 30 strippen betaalt u €63,- , voor 10 strippen betaalt u €22,50. Incidentele overblijvers kunnen zich aanmelden op de inschrijflijst in de patio. Vaste overblijvers kunnen zich aanmelden voor vaste dagen via [email protected]. Meer informatie staat in de Infokalender, op www.obs-detille.nl en op www.mosweb.nl.

9.4 VERJAARDAGEN. Gezonde traktaties Op hun verjaardag trakteren de meeste kinderen in hun groep. Onze voorkeur gaat uit naar een gezonde versnapering. Wij verzoeken u eventuele allergieën aan het begin van het schooljaar aan de leerkracht door te geven. Voor diegenen die ergens allergisch voor zijn, is het misschien handig dat er een trommeltje op school staat met daarin iets wat uw kind wel mag hebben. Dit laatste ook in verband met traktaties tijdens festiviteiten op school. Hierover kunt u contact op nemen met de leerkrachten, zij kunnen u doorverwijzen naar degenen die de versnaperingen voorbereiden zodat u weet wat er getrakteerd gaat worden en eventueel een alternatief kunt regelen. Wanneer ze willen mogen de kinderen ook de klassen rond om de leerkrachten te trakteren. Het zou prettig zijn als u voor de leerkrachten dezelfde traktatie meegeeft als voor de kinderen. Uitnodigingen Veel kinderen geven een verjaardagsfeestje voor vriendjes en/of vriendinnetjes. Wij stellen het op prijs als de uitnodigingen daarvoor niet op school worden uitgereikt om teleurstellingen te voorkomen bij kinderen die niet gevraagd worden.


OBS De Tille

54

9.5 PRAKTISCHE TIPS. Geld Wij verzoeken u dringend uw kinderen niet onnodig geld mee te geven. Merken van kleding Wilt u de kleding van uw kinderen (jassen, laarzen) zoveel mogelijk van een naam voorzien. Dameshygiëne Voor de al wat oudere meisjes op onze school is het prettig om te weten dat er in het personeelstoilet altijd maandverband aanwezig is. Dus als het onverwacht nodig is kan daar gebruik van gemaakt worden. Fruit eten en drinken ’s Morgens is er gelegenheid om meegebracht fruit op te eten. Wilt u erop letten dat er niet te veel wordt meegenomen (dus geen extra ontbijt)? De groepen 1 en 2 eten hun fruit in de kring op, de andere groepen doen dit in de pauze op het plein.

9.6 SCHOOLTELEVISIE. Regelmatig worden er met de kinderen televisielessen bekeken, welke ingepast worden in het leerprogramma. Dit kunnen rechtstreekse uitzendingen zijn maar ook video-opnamen. De kinderen vinden het ook leuk om videobanden/DVD’s mee te nemen naar school, helaas moeten wij voor elke vertoonde video/DVD auteursrechten betalen. Dit bedrag is zo hoog, dat we een zeer beperkt aantal kunnen laten zien. We vragen uw begrip voor deze maatregel.

9.7 SCHOOLFOTOGRAAF. Elk jaar komt de schoolfotograaf voor het nemen van een individueel portret en een groepsfoto. Ook broertjes en/of zusjes mogen samen op de foto. Van de afscheid nemende groep 8 wordt nog een speciale groepsfoto gemaakt. Uiteraard bent u vrij in het al dan niet afnemen van de foto’s.

9.8 SPONSORING. Het bevoegd gezag zal hiervoor een beleidsplan ontwikkelen. De huidige stand van zaken is dat de school niet wordt gesponsord. Als school zullen we onderzoeken welke sponsor mogelijkheden er zijn. De school gebruikt eventueel door sponsoring verkregen bijdragen voor:  financiering schoolkrant  vervanging / aanpassing buitenspel materiaal  school sportshirts


OBS De Tille

55

9.9 RECYCLING & MILIEU. Oud papier In tegenstelling tot voorgaande jaren wordt door De Tille geen oud papier meer ingezameld. Lege batterijen / inktcartidges In school staat een ton waar u lege batterijen en lege inkt cartridges van printers kunt deponeren. Uiteraard is dit een goede zaak voor het milieu maar ook de school wordt hier financieel beter van.

9.10 SCHOONMAAK. Ons schoolgebouw wordt schoongemaakt door een schoonmaakbedrijf. Dit wordt georganiseerd door de gemeente. Helaas blijkt dat net als overal in den lande, dat de beschikbare schoonmaaktijd onvoldoende is. We dienen dan ook in het gebruik hierbij rekening te houden. Tevens zal onze conciërge ondersteunende werkzaamheden verrichten. 9.11 EHBO EN BHV. Op onze school zijn personeelsleden aanwezig die geschoold zijn als BHV-er (Bedrijfs Hulp Verlener). Indien zich een ongeluk(je) voordoet, zullen we, indien dit noodzakelijk wordt geacht, een huisarts of de EHBO afdeling van het ziekenhuis consulteren. We nemen dan zo spoedig mogelijk contact met u op.

9.12 OMGAAN MET DE MEDIA. De Stichting OPO Furore heeft een mediaprotocol. Dit protocol is bedoeld als handboek voor het omgaan met de media binnen OPO en haar scholen. Scholen krijgen regelmatig te maken met de pers. In de meeste voorkomende gevallen kunnen zij dit uitstekend zelf af. Soms is het in bijzondere gevallen bijvoorbeeld een crisis of een ramp verstandig zaken bovenschools te regelen. Het protocol geeft hiervoor richtlijnen. Het zal op de website worden gepubliceerd.

9.13 SCHOOLNOODPLAN. De school heeft een schoolnoodplan opgesteld. In dit plan is vastgelegd hoe wordt gehandeld in het geval van een calamiteit, zoals: brand, instorting e.d. Dit plan wordt jaarlijks met de leerlingen geoefend en zal, wanneer nodig, worden bijgesteld.


OBS De Tille

56

HOOFDSTUK 10: BIJLAGE.

10.1 BEGRIPPENLIJST Adaptief onderwijs AMK AWB CEDIN CITO CLZ GGD GGZ GMR IB-er MR OPO OV PCL REC SBO TSO VO VOO WPO WSNS Zorg kinderen

Onderwijs aangepast aan de leerling Advies- en Meldpunt Kindermishandeling Algemene Wet Bestuursrecht Onderwijsbegeleidingsdienst De Citogroep is de expert in Europa op het gebied van valide en betrouwbaar meten van (leer) prestaties. Commissie Leerlingen Zorg Gemeentelijke Gezondheidsdienst Geestelijke Gezondheidszorg Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad Intern Begeleider Medezeggenschapsraad Openbaar Primair Onderwijs (Smallingerland) Ouder Vereniging Permanente Commissie Leerlingenzorg Regionaal Expertise Centrum Speciaal Basis Onderwijs Tussen Schoolse Opvang Voortgezet Onderwijs Vereniging voor Openbaar Onderwijs Wet Primair Onderwijs Samenwerkingsverband Weer Samen Naar School Kinderen die op genormeerde toetsen een D of E score halen en daarom extra worden begeleid

10.2 DOWNLOADS Op de website van onze school (www.obs-detille.nl) zijn documenten te downloaden die in de schoolgids worden genoemd. Zie hiervoor in het menu het kopje ‘Onze school’, ‘Downloads’.


OBS De Tille

57

Bron: www.detelefoongids.nl

“Uw kind onze zorg”

OBS De Tille P.K. Pelstraat 1, 9203 NP DRACHTEN telefoon

Recommend Documents