1. OVER OBS DE REGENBOOG

INHOUDSOPGAVE

VOORWOORD 1. OVER OBS DE REGENBOOG Stichting Opmaat De Regenboog: situering en gebouw Het team van OBS De Regenboog Contactgegevens Onze visie: waar staan wij voor? Ons onderwijs in de praktijk Sociale veiligheid Bijzondere activiteiten op OBS De Regenboog 2. DE ZORG VOOR KINDEREN Aanmelding/toelating/schorsing/verwijdering Het volgen van de ontwikkeling van kinderen Zorg voor kinderen die extra hulp behoeven Leerlingzorg door externen onder schooltijd Passend onderwijs Samenwerking Ons SBO Zorg voor jeugd Centrum voor jeugd en gezin Meldcode bij signalen huiselijk geweld en kindermishandeling 3. DE OPBRENGSTEN VAN ONS ONDERWIJS Wat leert uw kind op school? Resultaten CITO Eindtoets Uitstroomgegevens Werken met Kwaliteit (WMK) Jaarevaluatie 2013-2014 Waar gaan we voor in 2014 - 2015 4. SCHOOL EN OUDERS School en ouders: Hoe gaan we met elkaar om? Waar heeft u recht op? Wat wordt er van u verwacht? Wat kunt u van ons verwachten? Hulp van ouders Informatievoorziening gescheiden ouders Medezeggenschapsraad (MR) Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Ouderraad (OR) Lidmaatschap OR of MR Ouderbijdrage Klachtenregeling

Schoolgids 2014 - 2015

1

3 4 4 5 5 7 8 10 11 13 13 13 14 17 17 17 18 19 19 19 19 20 20 21

22 23 23 23 24 24 24

5. A t/m Z ABC van de Regenboog Activiteitenkalender Avondvierdaagse Bibliotheek Buiten- en tussenschoolse opvang Calamiteiten Eindtoets basisonderwijs Gezond snoepen/traktaties Gymlessen Jeugdgezondheidszorg Lesuitval Luizenprotocol Oma- en opaochtend onderbouw, verjaardagen ouders en vader- en moederdag Ouderavonden Ouderparticipatie Schoolplan Schooltijden Stagiaires Toezicht schoolplein & Overblijven Vakanties en vrije dagen Wijziging geregistreerde gegevens Ziekte of verzuim

Schoolgids 2014 - 2015 2

27 27 27 27 27 28 28 28 28 29 29 29 29 29 30 30 30 30 30 31 31 31

1. OVER OBS DE REGENBOOG STICHTING OPMAAT OBS De Regenboog is een school van de Stichting Opmaat. Stichting Opmaat bestaat uit 15 openbare basisscholen in de gemeenten Tilburg, Oisterwijk, Hilvarenbeek en Baarle-Nassau. Het motto van onze scholengroep is: “Met plezier op weg naar resultaat” Wij vinden het belangrijk dat kinderen graag naar onze basisscholen gaan en dat de leerkrachten er met plezier werken.

VOORWOORD Voor u ligt de schoolgids van OBS De Regenboog. Deze gids is bedoeld voor ouders van kinderen die al op onze school zitten, maar ook voor ouders die zich aan het oriënteren zijn om voor hun kind een goede schoolkeuze te maken. Deze schoolgids is vastgesteld door onze MR.

Openbaar Stichting Opmaat is een professionele stichting voor openbaar basisonderwijs. De cirkel geeft aan waar wij voor staan.

In deze schoolgids willen wij u graag een goed beeld van onze school geven. Naast algemene en praktische informatie hopen wij u ook een goede indruk te geven van de manier waarop wij op de Regenboog met kinderen omgaan en hoe wij ons onderwijs vormgeven. We hopen dat u deze gids met belangstelling zult lezen. Vanzelfsprekend bent u altijd van harte welkom voor een gesprek met mij of een rondleiding! Sandra van der Velden – locatieleider OBS De Regenboog Remko Meeuwsen – directeur OBS De Regenboog en OBS De Blaak

3

Leven is méér dan leren Het traditionele onderwijs richt vooral op het leren met het hoofd (het cognitieve). Stichting Opmaat is van mening dat aandacht voor het sociaal emotionele leren soms achterblijft. Op onze scholen is daarom ook veel aandacht voor vrijheid, artisticiteit en creativiteit, zodat kinderen zich kunnen ontwikkelen tot volwassenen die sterk in het leven en de maatschappij staan.

Passend Onderwijs Op 1 augustus 2014 gaat de Wet Passend Onderwijs in, wat betekent dat scholen en besturen een zorgplicht krijgen. Scholen zijn ervoor verantwoordelijk om elk kind een goede onderwijsplek te bieden. Om aan alle kinderen daadwerkelijk een goede onderwijsplek te kunnen bieden, vormen reguliere en speciale scholen samen regionale samenwerkingsverbanden. Stichting Opmaat staat achter de doelstellingen van Passend Onderwijs en maakt actief deel uit van de regionale samenwerkingsverbanden Plein 013 (www.plein013.nl) en OOK (www.rsvbreda.nl).

DE REGENBOOG: SITUERING EN GEBOUW

Transparant De Opmaat-scholen vinden het belangrijk om transparant te zijn naar ouders. Gegevens op het gebied van onderwijsopbrengsten, leerlingenpopulatie, financiën en personeel zijn gepubliceerd op de website www.scholenopdekaart.nl.

Net zoals de andere organisaties binnen het gebouw beschikt OBS De Regenboog in dit gebouw over een aantal goed uitgeruste en moderne klaslokalen en multifunctionele ruimtes.

Daarnaast nodigen wij u van harte uit om onze website www.opmaat-scholen.nl te bezoeken. Het bestuur van Stichting Opmaat wenst u en uw kinderen een heel prettige basisschoolperiode toe. Marius Liebregts Voorzitter College van Bestuur van Stichting Opmaat

“Met plezier op weg naar resultaat”

4

OBS De Regenboog bestaat sinds 1984. We maken deel uit van het prachtige Brede schoolgebouw “Uilenpoort” aan de Schoolstraat. “Uilenpoort” is een gebouw waar onderwijs, opvang, spel, sport en gezondheid bij elkaar gebracht is voor kinderen van 0 tot 12 jaar. Een gebouw waar verschillende organisaties, onder andere onze school, met behoud van de eigen identiteit maar ook in samenhang, zich inzetten voor kinderen.

Onze school telt op dit moment ongeveer 60 kinderen. Deze zijn in het nieuwe schooljaar verdeeld over drie basisgroepen:  basisgroep 1/2  basisgroep 3/4/5  basisgroep 6/7/8 De kinderen zitten op OBS De Regenboog in relatief kleine en heterogene groepen. Hierdoor kunnen we een leeromgeving bieden waarin het “samen mèt en van elkaar leren” goed tot uitdrukking komt. HET TEAM VAN OBS DE REGENBOOG Het team van onze school bestaat uit de volgende personen: Ellie Adams (basisgroep 1/2, op woensdag, donderdag en vrijdag) Ad van Dongen (basisgroep 3/4/5, hele week, vrijdagmiddag vrij) Linda van Elderen (basisgroep 1/2 op maandag en dinsdag, op woensdag basisgroep 6/7/8) Anouk Lubberdink (basisgroep 6/7/8, op woensdag afwezig) Sandra van der Velden (locatieleider en daarnaast leerkracht instructiegroep 4/6, op maandagmiddag en woensdag afwezig) Willy van der Aalst (IB-er, Intern Begeleider) op dinsdag en donderdag Saskia Laurijssen, administratief medewerkster (dinsdag, woensdag en donderdag) Remko Meeuwsen, ongeveer één dagdeel in de twee weken aanwezig op de Regenboog.

Remko en Sandra hebben samen de volgende taakverdeling vastgesteld: Remko: financiën, huisvesting, aanstellingen/benoemingen personeel, klankbord Sandra Sandra: onderwijs en kwaliteit, gesprekkencyclus/klassenbezoeken team, dagelijkse gang van zaken, aanspreekpunt voor ouders. Wanneer u als ouder ergens mee zit, verzoeken wij u dit in eerste instantie op te nemen met de leerkracht van uw kind. Mocht dit niet leiden tot een bevredigende oplossing voor u of leerkracht, dan kunt u zich wenden tot Sandra. Voor u als ouder is Sandra hierin het eindstation. Uiteraard zorgt Sandra voortdurend voor een terugkoppeling naar Remko en is hij zo blijvend op de hoogte van belangrijke lopende zaken. CONTACTGEGEVENS OBS De Regenboog Schoolstraat 8 5111 XP Baarle-Nassau 013- 507 91 46 www.opmaat-scholen.nl (kies “Regenboog”) Email: [email protected] Directeur: Remko Meeuwsen Locatieleider: Sandra van der Velden Schoolbestuur: Stichting Opmaat College van bestuur: Marius Liebregts Bezoekadres: Piushaven 6/5017 AN Tilburg Postadres: Postbus 5142 5004 EC Tilburg T: 013-469 33 60 Mail: [email protected] Email: [email protected] Inspectie van onderwijs: Email: [email protected] www.onderwijsinspectie.nl

ONZE VISIE: WAAR STAAN WIJ VOOR? Onze identiteit Onze school is een openbare basisschool. De aandacht voor levensbeschouwelijke vorming is verweven in het onderwijs. We bieden structureel en expliciet aandacht aan geestelijke stromingen, door het jaarlijks centraal stellen van een feest uit een andere cultuur. Kinderen die in groep 4 hun communie willen doen, kunnen hiervoor, onder schooltijd, aansluiten bij de voorbereidingen op onze katholieke buurschool, De Akkerwinde. Onze missie Onze school is een openbare basisschool voor kinderen van 4 t/m 12 jaar. Kinderen zitten bij ons in kleine combinatiegroepen, waardoor het in bepaalde gevallen mogelijk is om de jaargroep “los te laten” en het kind nog meer op maat te begeleiden. We hebben veel aandacht voor het individuele kind en gaan daarbij uit van de het concept van het passend onderwijs. Onze school staat open voor alle kinderen die aangemeld worden door hun ouders/verzorgers. Wij zullen steeds, voordat we tot aanname overgaan, kritisch bekijken of wij de school zijn, die het kind datgene kan bieden wat het nodig heeft. Dit doen wij in overleg met de ouders en (in het geval van een neveninstromer) de huidige school. Het is ons doel om kinderen cognitief en sociaal te ontwikkelen, zodat ze kunnen doorstromen naar een passende vorm van vervolgonderwijs. Wij vinden de basisvakken taal en rekenen erg belangrijk, maar hebben tevens veel aandacht voor sociaal-emotionele ontwikkeling, natuur- en cultuureducatie, techniek en expressie. Kernwaarden Onze slogan is: “Waar een kleine school groot in kan zijn”

Vragen over onderwijs: 0800 – 8051 (gratis) Wij zijn overtuigd van het feit, dat het leerling zijn op een kleine school extra kansen biedt. Door de kleinschaligheid wordt een veilig klimaat geschapen, waarbij iedereen elkaar kent, met elkaar samenwerkt en elkaar gemakkelijk aanspreekt.

5

Onze kernwaarden zijn:  Wij willen kinderen een aantal handige “tools” meegeven waarmee zij zichzelf in deze moderne maatschappij kunnen handhaven (kritisch nadenken en een eigen mening vormen, luisteren naar een ander en de ander de ruimte geven, in overleg met elkaar beslissingen nemen en respect hebben en tonen voor iedereen);  Het overbrengen van onze maatschappelijke betrokkenheid op onze kinderen, door het op kindniveau bespreekbaar maken van actualiteiten en het besteden van aandacht aan allerlei maatschappelijke ontwikkelingen;  Wie zich goed voelt, leert beter. Centraal in onze aanpak staat welbevinden, betrokkenheid en competentie. Kinderen die goed in hun vel zitten en gemotiveerd en geboeid bezig zijn, leren pas echt en ontwikkelen zich optimaal. Streefdoelen In het schooljaar 2010-2011 is een schoolplan vastgesteld met daarin ons beleid tot en met 2015. Daarin hebben wij de volgende streefdoelen geformuleerd: 1. Op onze school wordt opbrengstgericht gewerkt. 2. Op onze school wordt gewerkt volgens de principes van de 1zorgroute. 3. Op onze school wordt systematisch (gestructureerd) aandacht geschonken aan de sociaalemotionele ontwikkeling. 4. Op onze school wordt gewerkt volgens de principes van het zelfstandig werken. 5. Op onze school zijn duidelijke afspraken m.b.t. de zorg en begeleiding. 6. Middels een doorgaande lijn in PRactiviteiten gewerkt aan de handhaving van een stabiel (mogelijk licht groeiend) leerlingenaantal.

6

De uitgangspunten van ons onderwijs Aan ons onderwijs liggen twee belangrijke uitgangspunten ten grondslag: 1. We willen kinderen laten groeien in hun totale ontwikkeling als mens. M.a.w.: we willen ertoe bijdragen dat ieder kind als persoon zowel in sociaal, cognitief en emotioneel opzicht een positieve ontwikkeling doormaakt. 2. We streven ernaar bij ieder kind eruit te halen wat er in zit, m.b.t. deze verschillende ontwikkelingsgebieden. Op deze manier hopen we op onze school een oefenplaats te bieden voor kinderen om te leren samenleven en samenwerken. Doordat we oprechte aandacht voor onze kinderen hebben en ze serieus nemen, geven we ze een gevoel van gelijkwaardigheid en medeverantwoordelijkheid. We vinden het belangrijk dat u als ouder in dit proces meedenkt en meepraat. We willen gelijke kansen bieden aan iedereen, ongeacht het sociale milieu of begaafdheden van het kind. Hoewel we niet veel kinderen uit andere culturen op onze school hebben, besteden we in ons onderwijs veel aandacht aan andere culturen. Verder beschouwen we het als een uitdaging om op een zo goed mogelijke manier aan te sluiten bij de verschillen in mogelijkheden/interesses van kinderen op onze school.

Hoe gaan we met de kinderen om? We vinden dat onderwijs een proces is, waaraan het kind kan deelnemen en dat dient te leiden tot zelfstandigheid. In onze omgang met kinderen proberen we dit op de volgende manieren te bewerkstelligen: We gaan respectvol en met oprechte belangstelling met alle kinderen om; We streven in ons handelen naar een goed evenwicht tussen het bieden van centrale sturing door de leerkracht enerzijds en anderzijds het vergroten van de eigen verantwoordelijkheid van de kinderen. Bedoeling is dat het kind zelfstandig leert te handelen, zelf zijn grenzen en mogelijkheden leert onderzoeken. We hebben respect voor de “eigenheid” van het kind en zien onderwijs als een samenspel van aan de ene kant rekening houden met wat het kind wil en anderzijds met de wensen en verwachting van de opvoeders. Wederzijds vertrouwen staat hierbij centraal. ONS ONDERWIJS IN DE PRAKTIJK Wij willen dat kinderen hun kwaliteiten leren kennen en ontwikkelen en willen ze hier graag bij helpen. Dit doen we door: De kinderen te stimuleren en ze op verschillende manieren aan te spreken, rekening houdend met de verschillende onderwijsbehoeften van ieder kind; het gebruik van verschillende werkvormen; kinderen te leren eigen verantwoordelijkheid te dragen; een doorgaande lijn te bieden, zodat een ononderbroken ontwikkelingsproces gewaarborgd wordt. Per week gaan de groepen 1 t/m 4 23,5 uur naar school en de groepen 5 t/m 8 25,5 uur. Het totaal aantal uren komend schooljaar bedraagt 912 voor de groepen 1 t/m 4 en 983 voor de groepen 5 t/m 8. Wij hebben in het schooljaar 2014-2015 één vierdaagse werkweek door het inplannen van een studiedag.

7

We bereiden kinderen zo goed mogelijk voor op het voortgezet onderwijs door middel van huiswerkopdrachten en door middel van het bespreken van de verschillende mogelijkheden binnen het voortgezet onderwijs. Ouders worden betrokken bij dit keuzeproces door het organiseren van voorlichtingsavonden. Verder worden ouders en leerlingen gestimuleerd “open dagen” te bezoeken, die door de scholen van voortgezet onderwijs georganiseerd worden. We gebruiken onderwijsmethodes, leer- en hulpmiddelen, waarmee we kunnen individualiseren en differentiëren. We stemmen ons onderwijsaanbod en aanpak zoveel mogelijk af op de ontwikkeling van het kind. Al in een vrij vroeg stadium schatten we de capaciteiten van de leerling in en stemmen we daar het leerstofaanbod op af. We proberen niet alleen de zorg naar beneden toe goed te organiseren (voor het kind dat moeite heeft de leerstof aan te kunnen), maar zijn ons ook steeds meer aan het specialiseren in het bieden van zorg naar boven toe (voor de meer- of hoogbegaafde leerling). Dat kan betekenen dat voor de ene leerling de basisstof voldoende is, terwijl een andere leerling (tijdelijk) doorwerkt met remediërings- of verdiepingspakketten. Om de organisatie van ons onderwijs zo goed mogelijk te laten verlopen, laten we de leerlingen met regelmaat samenwerken. Samenwerken heeft een sociaal-vormende waarde en we zijn ervan overtuigd dat kinderen veel van en met elkaar kunnen leren. Voor een overzicht van de onderwijsmethodes zie hoofdstuk 3: De opbrengsten van ons onderwijs

SOCIALE VEILIGHEID Ook proberen wij op onze school de veiligheid voor kinderen, ouders en teamleden te waarborgen. Daarom werken wij binnen de gehele school volgens de volgende Regenboogregels: 1. Laat je niet te hard horen, zo kun je een ander niet storen. 2. We zullen goed voor de spullen zorgen, dan zijn ze weer te gebruiken morgen. 3. Voor groot en klein, zullen we aardig zijn. 4. De school is van binnen een wandelgebied, buiten is dat lekker niet. In het schooljaar 2013-2014 hebben wij een pestprotocol ontwikkeld. Pestprotocol Om te waarborgen dat onze school voor ieder kind een fijne en een veilige plek kan zijn hebben wij het afgelopen schooljaar een pestprotocol ontwikkeld en voorgelegd aan onze MR. Deze heeft hier kritisch naar gekeken. Doel pestprotocol Alle kinderen moeten zich in hun basisschoolperiode veilig en prettig voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. Door onze regels zichtbaar te maken, kunnen kinderen en volwassenen, als er zich ongewenste situaties voordoen, elkaar aanspreken op deze regels en afspraken. Door elkaar te steunen en wederzijds respect te tonen, stellen we alle kinderen in de gelegenheid om met veel plezier naar school te gaan. Leerkrachten en de medezeggenschapsraad onderschrijven gezamenlijk dit pestprotocol. Voorwaarden: Pesten moet als probleem worden gezien door alle direct betrokken partijen: leerlingen (gepeste kinderen, pesters en de zwijgende groep), leerkrachten en de ouders/ verzorgers (hierna genoemd: ouders). De school moet proberen pestproblemen te voorkomen. Los van het feit of pesten wel of niet aan de orde is, moet het onderwerp pesten met de kinderen bespreekbaar worden gemaakt, waarna met hen regels worden vastgesteld.

8

-

-

Als pesten optreedt, moeten leerkrachten (in samenwerking met de ouders) dat kunnen signaleren en duidelijk stelling nemen tegen het pesten. Wanneer pesten ondanks alle inspanningen toch weer de kop opsteekt, moet de school beschikken over een directe aanpak.

Wanneer de aanpak niet het gewenste resultaat oplevert, dan is de inschakeling van de ICP-er nodig. De ICP-er kan het probleem onderzoeken, deskundigen raadplegen en de directie adviseren. Wanneer praten we over pesten? We doen allemaal wel eens iets (al dan niet bewust) wat een ander niet bevalt. We spreken van pesten, wanneer de ander aangeeft dat dit moet stoppen en er toch mee doorgegaan wordt. Op school stellen we elke eerste week van een nieuwe maand een Regenboogregel in de groep centraal. Signalen van pesten  Altijd een bijnaam gebruiken, iemand nooit bij de eigen naam noemen;  Zogenaamde “leuke” opmerkingen maken over een klasgenoot;  Een klasgenoot voortdurend ergens de schuld van geven;  Briefjes doorgeven;  Beledigen;  Opmerkingen maken over kleding;  Isoleren/buiten sluiten;  Buiten school opwachten, slaan of schoppen;  Op weg naar huis achterna rijden;  Naar het huis van het slachtoffer gaan  Bezittingen afpakken;  Schelden of schreeuwen tegen het slachtoffer; Deze lijst kan nog verder worden uitgebreid. Leerkrachten en ouders moeten alert zijn op de manier waarop kinderen met elkaar omgaan en duidelijk stelling nemen wanneer bepaalde gedragingen hun norm overschrijden. Op onze school geldt dat iedereen welkom is! Hiervoor is het belangrijk dat de 4 schoolregels nageleefd worden!

De 4 stelregels 1. Een belangrijke stelregel is dat het inschakelen van de leerkracht niet wordt opgevat als klikken. Vanaf de kleutergroep brengen we kinderen dit al bij: je mag niet klikken, maar…..als je wordt gepest of als je ruzie met een ander hebt en je komt je er zelf niet uit, dan mag je hulp aan de leerkracht vragen. Dit wordt niet gezien als klikken. 2. Een tweede stelregel is dat een medeleerling ook de verantwoordelijkheid heeft om het pestprobleem bij de leerkracht aan te kaarten. Alle leerlingen zijn immers verantwoordelijk voor een goede sfeer in de groep. 3. Samenwerken zonder bemoeienissen: School en gezin halen voordeel uit een goede samenwerking en communicatie. Bij problemen van pesten zullen de directie en de leerkrachten hun verantwoordelijkheid (moeten) nemen en indien nodig overleg voeren met de ouders. De inbreng van de ouders blijft beperkt tot het signaleren en aanreiken van informatie, tot het geven van suggesties aan de leerkracht en tot het ondersteunen van de aanpak van de school. 4. Binnen onze school hebben we afspraken gemaakt m.b.t.:  De mobiele telefoontjes: voor schooltijd leggen de leerlingen hun mobiel in een lade van de leerkracht en na schooltijd mogen ze hun mobiel weer pakken.  Mutsen, petten en capuchons: in de klas hebben we die niet op ons hoofd. De Regenbooglregels zijn zichtbaar in de klas opgehangen. Ook hangen ze, goed zichtbaar, in de hal van onze school. Kinderen mogen in hun eigen groep een aanvulling geven op deze vastgestelde schoolregels in overleg met de leerkracht. Die aanvulling wordt opgesteld met de groep, dit zijn de zogenaamde groepsregels. De overblijfouders zijn op de hoogte van het protocol en hanteren deze regels ook.

9

Als kinderen of ouders ongewenst gedrag melden bij een leerkracht: Erkennen we hun vraag/ probleem en nemen hun zorg of vragen serieus. Maken we duidelijke afspraken en bewaken de afspraken. Dit noteren we! We geven openheid waar dat kan en leggen uit wanneer/waarom het niet kan. We hanteren het pestprotocol en verwijzen de ouders naar het protocol in de schoolgids. Indien nodig melden we de vraag/ het incident bij de extern vertrouwenspersoon. (zie schoolgids hfd. 5: A t/m Z) De vier stappen Wanneer leerlingen ruzie met elkaar hebben en/of elkaar pesten proberen zij en wij: STAP 1: Er eerst zelf ( en samen) uit te komen. STAP 2: Op het moment dat één van de leerlingen er niet uitkomt, heeft deze het recht en de plicht het probleem aan de meester of juf voor te leggen. STAP 3: De leerkracht brengt de partijen bij elkaar voor een verhelderend gesprek en probeert samen met hen de ruzie of pesterijen op te lossen en (nieuwe) afspraken te maken. Bij herhaling van pesterijen / ruzies tussen dezelfde leerlingen volgen sancties. STAP 4: Bij herhaaldelijke ruzie/ pestgedrag neemt de leerkracht duidelijk stelling en houdt een bestraffend gesprek met de leerling die pest / ruzie maakt. Ook wordt de naam van de ruziemaker/ pester genoteerd door de leerkracht. Bij iedere melding in de map omschrijft de leerkracht: de naam, datum en ‘de toedracht’. Bij de derde melding in de map worden de ouders op de hoogte gebracht van het ruzie/pestgedrag. Leerkracht(en) en ouders proberen in goed overleg samen te werken aan een bevredigende oplossing. De leerkracht biedt altijd hulp aan de gepeste en begeleidt de pester, indien nodig in overleg met de ouders en/of externe deskundigen.

Consequenties Indien het pestgedrag geen verbetering vertoont (stap 3) dan is er een consequentie aan verbonden. FASE 1:  Een of meerdere pauzes moet de leerling onder toezicht doorbrengen.  Nablijven tot alle kinderen naar huis vertrokken zijn. (ouders worden hierover geïnformeerd).  Een schriftelijke opdracht, zoals een stelopdracht over de toedracht en zijn of haar rol in het pestprobleem;  Een gesprek tussen de leerkracht en de leerling met als doel: bewustwording voor wat de leerling met het gepeste kind uithaalt.  Afspraken maken met de pester over gedragsveranderingen. De naleving van deze afspraken komen aan het einde van iedere week (voor een periode) in een kort gesprek aan de orde. Gesprekken worden altijd vastgelegd door de leerkracht. FASE 2: De school heeft alle activiteiten vastgelegd en gebundeld in een map. Een gesprek met de ouders, als voorgaande acties op niets uitlopen. Indien nodig vraag je de ICP-er bij het gesprek aanwezig te zijn. De medewerking van de ouders wordt nadrukkelijk gevraagd om een einde aan het probleem te maken. De leerkracht informeert directie en ICP-er over wat er gebeurd is. FASE 3: Bij aanhoudend pestgedrag kan deskundige hulp worden ingeschakeld zoals de Schoolbegeleidingsdienst, de schoolarts van de CJG of schoolmaatschappelijk werk. FASE 4: Bij aanhoudend pestgedrag kan er voor gekozen worden om een leerling tijdelijk in een andere groep te plaatsen, binnen de school. FASE 5: In extreme gevallen kan een leerling geschorst of verwijderd worden. (zie schoolgids blz. 12.

10

BIJZONDERE ACTIVITEITEN OP OBS DE REGENBOOG We vinden het belangrijk het onderwijs op onze school goed te organiseren. Daarvoor beschikken we over goed ingerichte lokalen met een groot arsenaal aan leer- en hulpmiddelen. Bij ons op school is er echter meer te doen, dan hetgeen er in deze lokalen plaatsvindt: Dierenverblijf en moestuin(tje) Volgens een vastgesteld rooster hebben kinderen soms de beurt voor de dieren te zorgen en om de tuin te verzorgen. Dit met behulp van een vrijwilliger. Zo proberen we bij de kinderen liefde en respect voor de natuur bij te brengen. De oogst uit de tuin en de eitjes van de kippen worden aan de kinderen die in een week de beurt hebben mee naar huis gegeven. Atelier Op de dinsdagmiddag houden we onze ateliermiddag. Volgens een roulatiesysteem gaan de kinderen om de vier weken naar een andere leerkracht, die zijn/haar persoonlijke kwaliteiten inzet tijdens de atelieractiviteiten. Na een periode van vier weken wordt er doorgeschoven. Deze middagen vinden schoolbreed plaats. Te denken valt aan activiteiten als techniek, dramatische vorming, dansexpressie, muziek, verkeer en tekenen/handvaardigheid. Regenboogviering Gemiddeld 1x per twee maanden hebben we een gezamenlijke “Regenboogviering”. Daar laten we zien, wat we in de voorafgaande maanden bij o.a. de expressievakken hebben geleerd. We houden deze viering met onze hele school. Hierbij zijn ouders, oma’s en opa’s, ooms, tantes, zusjes en broertjes van harte uitgenodigd. Bijzondere feesten Wij vinden het belangrijk dat kinderen in aanraking komen met gebruiken en tradities uit andere culturen. Daarom hebben wij er bewust voor gekozen ieder jaar een feest uit een andere cultuur centraal te stellen. Dit schooljaar is het Islamitische Suikerfeest aan de beurt. In een cyclus van 8 jaar vieren we steeds een ander feest. Het carnavalsfeest zal in deze cyclus één keer in de 4 jaar uitgebreid gevierd worden.

En verder ook nog… Tot de vieringen behoren ook het binnenhalen van Sinterklaas, het vieren van verjaardagen en het kerstfeest. Verder hebben we jaarlijks een lente- en herfstexcursie, gaan we door het jaar heen op andere excursies, hebben we gastlessen en culturele voorstellingen.

2. DE ZORG VOOR KINDEREN AANMELDING/TOELATING/SCHORSING/ VERWIJDERING Op OBS De Regenboog is ieder kind van harte welkom. Ouders die bezig zijn met een schoolkeuze kunnen gebruik maken van de volgende mogelijkheden om zich te informeren: Zij bezoeken de Open Dag, krijgen een schoolgids en maken eventueel een afspraak met de locatieleider voor een kennismakingsgesprek; zij vragen telefonisch of middels de mail een informatiepakket aan en maken een afspraak voor een rondleiding en een gesprek met de locatieleider. Kleuters, die gedurende het schooljaar 4 worden, worden uiterlijk een half jaar van tevoren aangemeld. Samen met de ouders wordt het formulier “intake nieuwe leerlingen” ingevuld/doorgenomen. Met instemming van de ouders wordt er tevens informatie opgevraagd bij de peuterspeelzaal van herkomst, zodat wij al in een vroegtijdig stadium goed op hoogte zijn van de ontwikkeling van het kind. Kinderen mogen naar school zodra zij 4 jaar zijn. Voorafgaande aan hun verjaardag mogen ze 10 dagdelen komen kennismaken.

11

Ouders kunnen hierover zelf afspraken maken met de leerkracht(en) van de kleutergroep. Komt het kind van een andere school, dan gaan wij ervan uit dat de school waar het kind nu zit op de hoogte is van de aanmelding. Het moment van toelating wordt dan in overleg met die school vastgesteld. Vóór het moment van toelating nemen wij altijd eerst contact op met de school van herkomst om ons goed te informeren over het kind en zijn/haar ontwikkeling en welke zorg/begeleiding hierbij nodig is. Om ons vervolgens de vraag te stellen of wij deze kunnen bieden. Wanneer wij besluiten over te gaan tot inschrijving, krijgen ouders een uitgebreide vragenlijst om in te vullen, naast het administratieve inschrijfformulier. Wanneer het kind zes weken op school zit, zal de leerkracht contact opnemen met de ouders om een evaluatiegesprek te plannen. Aan de hand van de uitgebreide vragenlijst zullen ouders en leerkracht dan de eerste periode op onze school evalueren. Bij de toelating van deze kinderen en van kinderen die een beschikking hebben van de Commissie voor Indicatiestelling (CvI), d.w.z. in het bezit zijn van een leerlinggebonden financiering, of een positieve beschikking hebben van de Permanente Commissie Leerlingzorg (PCL) voor een school voor speciaal basisonderwijs worden de volgende stappen doorlopen: stap 1 Verzoek tot plaatsing; stap 2 de locatieleider voert met de ouders een intakegesprek, waarbij de volgende zaken centraal staan:  reden van verzoek tot plaatsing;  beschrijving van het kind;  uitleg over de procedure die binnen de basisschool wordt gevolgd en de rechten en plichten van de ouders/ verzorgers;  de beschikking van de CvI of PCL;  andere relevante gegevens die het mogelijk maken een gefundeerde beslissing te nemen; stap 3 de locatieleider voert overleg met of vraagt advies aan de Intern Begeleider in alle gevallen, waarin er sprake is van enige problematiek.

 





 

Zij onderzoeken samen de volgende vragen: waar liggen de onderwijsbehoeften van het kind en kunnen wij aan deze tegemoet komen; is er voldoende kennis, ervaring en vaardigheid om het kind te begeleiden op pedagogisch en didactisch gebied? Van belang is vast te stellen of redelijkerwijs verwacht kan worden dat het kind zich optimaal zal kunnen ontwikkelen; is te verwachten dat de verhouding tussen verzorgingstijd en onderwijstijd redelijk zal zijn? (vooral van belang bij kinderen met een leerlinggebonden financiering); is redelijkerwijs te verwachten dat het kind zich prettig zal voelen binnen de groep waar het geplaatst wordt?; zal dit kind niet onevenredig veel tijd vragen van de toekomstige leerkracht en de school als geheel?; zal dit kind geen belemmering zijn voor het gevoel van rust en veiligheid van de andere kinderen op school?;

stap 4 de locatieleider neemt een beslissing. Bij een negatieve beschikking krijgen ouders een schriftelijke toelichting waarom het kind niet geplaatst kan worden. Wanneer positief wordt beslist, bepaalt de school in welke groep het kind geplaatst wordt; stap 5 wanneer het gaat om een kind met een leerlinggebonden financiering of een kind met een positieve beschikking van de PCL, wordt eerst overleg gevoerd met het gehele team. Bij kinderen met een leerlinggebonden financiering moeten nog meer stappen doorlopen worden. Deze procedure is op aanvraag verkrijgbaar bij de locatieleider. Kinderen die onze school bezoeken zullen hier in de regel blijven. Soms moeten we samen besluiten dat een andere plek wellicht noodzakelijk is voor het kind. Schorsing Soms kan het nodig zijn om even afstand te scheppen tussen een leerling en zijn of haar klasgenoten of de school.

12

De locatieleider heeft dan het recht om het kind voor een bepaalde tijd te schorsen. Deze schorsing kan variëren van een dag tot een langere periode. Het bestuur, de inspectie en de leerplichtambtenaar van de desbetreffende gemeente worden op de hoogte gebracht van de schorsing. Tijdens de periode waarin de leerling geschorst is, heeft de locatieleider de gelegenheid om in overleg met ouders, de leerkracht, de leerplichtambtenaar en eventuele andere partijen te zoeken naar een oplossing voor het ontstane probleem. Indien nodig kan de schorsing verlengd worden.

Verwijdering Bij hoge uitzondering komt het voor dat een leerling van de school verwijderd moet worden. Dit kan alleen gebeuren door het bevoegd gezag, d.w.z. het bestuur van de Stichting Opmaat. Voordat besloten wordt tot verwijdering hoort het bevoegd gezag altijd de betrokken groepsleerkracht, de locatieleider en de ouders. Ook wordt er overleg gevoerd met de ambtenaar leerplichtzaken van de desbetreffende gemeente en de inspecteur van het basisonderwijs. Een leerling wordt niet definitief verwijderd, voordat het bevoegd gezag ervoor gezorgd heeft dat een andere school voor basisonderwijs, een school voor speciaal of voortgezet speciaal onderwijs, of een instelling voor speciaal of voortgezet speciaal onderwijs bereid is de leerling toe te laten. Ook hierbij geeft de leerplichtambtenaar ondersteuning. Indien aantoonbaar gedurende 8 weken zonder succes is gezocht naar een school of instelling zoals hiervoor genoemd, dan kan het bestuur overgaan tot verwijdering.

HET VOLGEN VAN DE ONTWIKKELING VAN KINDEREN Om de ontwikkeling van de individuele leerling nauwgezet te kunnen volgen, maken we gebruik van toets- en registratiesystemen. Voor de cognitieve vakken doen we dat door gebruik te maken van de landelijke toetsen (Leerling Volg Systeem Cito) en de toetsen die bij onze methodes horen. Bij de vormingsgebieden waarvoor Cito geen toetsen heeft ontwikkeld, maken we gebruik van methodegebonden toetsen of hebben we onze eigen beoordelingscriteria vastgelegd. De hoofdverantwoordelijkheid voor het volgen en registeren ligt bij de leerkracht, die nauwgezet gegevens vastlegt en die in een vroegtijdig stadium de didactische en emotionele behoeften van een leerling signaleert. De sociale en emotionele ontwikkeling wordt gevolgd door gebruik te maken van het “KIJK – registratiemodel 1-2” voor de groepen 1 en 2, en van de vragenlijst van VISEON (Volg Instrument Sociaal Emotionele Ontwikkeling) voor de groepen 3 t/m 8. Met deze instrumenten wordt twee keer per jaar op een systematische manier de ontwikkeling in kaart gebracht. Gegevens worden tevens doorgenomen met ouders, omdat we het belangrijk vinden tevens zicht te krijgen op het sociaal-emotioneel functioneren van de kinderen thuis. Wanneer een kind doorstroomt naar een andere school, wordt er door ons een onderwijskundig rapport opgesteld. Hiervan ontvangen de ouders een kopie. Wanneer het gaat om een doorstroming naar het voortgezet onderwijs wordt dit rapport ook door ouders ondertekend. ZORG VOOR KINDEREN DIE EXTRA HULP BEHOEVEN Ondanks onze inspanningen kan het uiteraard voorkomen dat een leerling uitval vertoont of sociaal-emotionele problemen heeft. In dat geval gaan we het kind bespreken in ons Zorgadviesteam (ZAT) waarin we onderzoeken, soms met behulp van deskundigen (psycholoog, orthopedagoog, orthodidacticus, logopedist, jeugdarts, schoolmaatschappelijk werk, jeugdverpleegkundige), waar precies de problemen zitten en wat we er aan kunnen doen.

13

In het ZAT-overleg gaan we discreet met privacy van kind en ouders om, maar bespreken we wel die zaken die voor ons belangrijk zijn om het kind verder te kunnen begeleiden. Er wordt dan, in overleg met onze intern begeleider, een persoonlijk handelingsplan voor de begeleiding opgesteld waarmee de leerkracht in de klas aan de slag gaat. Altijd vindt er overleg plaats met de ouders, over hoe we het kind gaan begeleiden. Er vinden jaarlijks een aantal groepsbesprekingen plaats. In deze bespreekmomenten gaat de leerkracht samen met de intern begeleider (IB-er) in gesprek over alle leerlingen. Er wordt dan uitvoerig stil gestaan bij die leerlingen die extra hulp nodig hebben, maar ook bij leerlingen die mogelijk meer- of hoogbegaafd zijn en waarvoor de aangeboden stof te weinig uitdaging biedt. Ook voor deze leerlingen hebben wij speciale leermiddelen in huis. Omdat op onze school de kinderen binnen een leerjaar gedurende het schooljaar bij verschillende leerkrachten werken, hebben onze leerkrachten tevens een aantal keren op jaarbasis een bouwoverleg, waarin de ontwikkeling van de kinderen besproken wordt. LEERLINGZORG DOOR EXTERNEN ONDER SCHOOLTIJD Voor ouders die op eigen initiatief en voor eigen rekening externe hulp willen inschakelen om extra zorg voor hun kind te organiseren, is de regeling “leerlingzorg door externen onder schooltijd” vastgesteld. U kunt deze regeling vinden op de site van Opmaat: www.opmaat-scholen.nl

PASSEND ONDERWIJS Inleiding Met ingang van 1 augustus 2014 gaat Passend Onderwijs van start en houden de huidige samenwerkingsverbanden Weer Samen Naar School op te bestaan. Dit houdt in dat ons schoolbestuur deel gaat uitmaken van een nieuw samenwerkingsverband Passend Onderwijs met de naam RVS Breda e.o. - Optimale Onderwijs Kans. In dit nieuwe samenwerkingsverband participeren 37 schoolbesturen voor primair onderwijs met in totaal 137 scholen voor basisonderwijs, speciaal basisonderwijs en besturen voor speciaal onderwijs. Niet alle schoolbesturen voor speciaal onderwijs zijn wettelijk deel van het nieuwe samenwerkingsverband. Alleen scholen voor langdurig zieke leerlingen, zeer moeilijk lerende leerlingen, leerlingen met een lichamelijke beperking en leerlingen met gedragsproblemen en/of psychiatrische stoornissen doen in het samenwerkingsverband mee. Met de schoolbesturen speciaal onderwijs voor blinde en slechtziende en dove en slechthorende en spraak/taalgebrekkige leerlingen zijn samenwerkingsafspraken gemaakt. Passend onderwijs is er voor alle leerlingen. In de praktijk gaat het vooral om leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Deze ondersteuning kan nodig zijn vanwege een verstandelijke beperking , een chronische ziekte of bijvoorbeeld gedrags- of leerproblemen. Maar ook hoogbegaafdheid kan aanleiding zijn om extra ondersteuning te organiseren. De nieuwe Wet Passend Onderwijs schrijft enerzijds een aantal zaken voor die het nieuwe samenwerkingsverband moet regelen, anderzijds geeft de wet vrijheden om op lokaal niveau zelf beleid te maken. Dit beleid wordt gemaakt door het bestuur van het samenwerkingsverband dat bestaat uit een vertegenwoordiging van alle deelnemende schoolbesturen. De schoolbesturen die in het samenwerkingsverband samenwerken krijgen van het ministerie van OC&W geld om het onderwijs te regelen voor leerlingen die deze extra ondersteuning nodig hebben. Hiertoe maken de schoolbesturen gezamenlijk een ondersteuningsplan dat moet garanderen dat iedere leerling een passend onderwijsaanbod krijgt.

14

Voor de meeste leerlingen zal er door de invoering van passend onderwijs in de dagelijkse praktijk weinig veranderen. Wel verandert mogelijk de organisatie van de ondersteuning op school en worden er op termijn minder kinderen doorverwezen naar het speciaal onderwijs, omdat het samenwerkingsverband de ambitie heeft om voor zoveel mogelijk leerlingen thuisnabij het passend onderwijsaanbod te realiseren. Wat er op korte termijn verandert wordt in het navolgende uitgelegd.

Zorgplicht Schoolbesturen krijgen vanaf 1 augustus 2014 zorgplicht. Dit betekent dat de scholen ervoor moeten zorgen dat iedere leerling, die bij de school staat ingeschreven of is aangemeld en die extra ondersteuning nodig heeft, een passend onderwijsaanbod krijgt. Dit houdt in dat na aanmelding de school eerst zorgvuldig gaat onderzoeken wat uw kind nodig heeft en of de school die ondersteuning zelf kan realiseren, eventueel met ondersteuning vanuit het samenwerkingsverband. Als de school de ondersteuning niet zelf kan bieden en aangeeft dat uw kind het beste naar een andere school kan gaan, moet de school, na overleg met u, zorgen dat er een andere school gevonden wordt die wel een passend aanbod kan doen en uw kind kan toelaten. Dit kan een andere basisschool zijn, maar ook een school voor speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs. Goed overleg met de ouders is in deze situatie uiteraard belangrijk.

Nieuwe visie op ondersteuning Tot nu toe zijn we in Nederland gewend aan een proces van verwijzing en toewijzing dat is gebaseerd op de vraag wat er met het kind aan de hand is. Op basis van handelingsverlegenheid van de school en kindkenmerken zijn tot nu toe besluiten genomen over verwijzingen naar het speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs of de toekenning van een rugzakbekostiging als de leerling ondanks indicatie op de basisschool blijft. Na 1 augustus 2014 kijken we niet meer naar wat er met het kind aan de hand is, maar proberen we de vraag te beantwoorden welke extra onderwijsbehoefte de leerling heeft en welke extra ondersteuning dan geregeld moet worden. De handelingsverlegenheid van de school is dan niet langer een criterium voor indicatie, maar meer een signaal dat de leerling een beter passend onderwijsaanbod nodig heeft. Positie van de ouders De invoering van de Wet Passend Onderwijs leidt tot een andere positionering van de ouders in trajecten van toeleiding, verwijzing en extra ondersteuning. Indien uw kind meer ondersteuning nodig heeft dan de basisondersteuning van de school moet de school op basis van de zorgplicht in actie komen. Dit betekent dat de school de verantwoordelijkheid heeft te onderzoeken welke onderwijsbehoeften de leerling heeft en op welke manier daarop een passend antwoord kan worden gegeven. Uiteraard betrekt school van meet af aan de ouders in dit traject. School is in dit traject leidend en zorgt er voor dat onderzoek plaatsvindt. Het onderzoek kan leiden tot verschillende uitkomsten, te weten: 1 2 3

4

15

De leerling blijft op school met extra ondersteuning, een arrangement; De leerling gaat naar een andere basisschool; De leerling wordt aangemeld bij de commissie voor toelaatbaarheidsverklaringen voor plaatsing op school voor speciaal basisonderwijs; De leerling wordt aangemeld bij de bij de commissie voor toelaatbaarheidsverklaringen voor plaatsing op school voor speciaal onderwijs;

5

De leerling wordt aangemeld bij de commissie voor onderzoek voor toelaatbaarheid tot speciaal onderwijs voor blinde en slechtziende en dove en slechthorende en spraak/taalgebrekkige leerlingen, dan wel voor een arrangement voor de leerling in de basisschool.

Voor de eerste vier trajecten zijn wettelijk afspraken gemaakt over de positionering van ouders en kunnen ouders zich beroepen op een mogelijk geschil. Het traject met betrekking tot de aanmeldingen voor toelaatbaarheid tot speciaal onderwijs voor blinde en slechtziende en dove en slechthorende en spraak/taalgebrekkige leerlingen, dan wel voor een arrangement voor de leerling in de basisschool valt buiten de wettelijke bevoegdheden van het samenwerkingsverband passend onderwijs. Met betrekking tot de eerste vier trajecten kunnen ouders na 1 augustus 2014 verschillende commissies benaderen. 



Geschillencommissie Passend Onderwijs Deze commissie beslecht geschillen in po, vo en (v)so, over toelating van leerlingen, die extra ondersteuning behoeven, de verwijdering van leerlingen en het ontwikkelingsperspectief. Bezwaaradviescommissie toelaatbaarheidsverklaring Het samenwerkingsverband heeft een eigen bezwaaradviescommissie ingericht, waar ouders zich tot kunnen richten bij een bezwaar tegen een besluit over een toelaatbaarheidsverklaring. Bij deze bezwarencommissie kunnen ouders en/of scholen terecht alvorens een stap te zetten naar de genoemde Geschillencommissie Passend Onderwijs.

Ouders behouden daarnaast de mogelijkheid om hun klacht voor te leggen aan het College voor Mensenrechten en Gelijke Behandeling en om een beroep aan te tekenen bij de rechter.

Schoolondersteuningsprofiel(SOP) Iedere school stelt binnen passend onderwijs een ondersteuningsprofiel op, waarin de school beschrijft welke ondersteuning zij kan bieden en hoe deze ondersteuning is georganiseerd. De medezeggenschapsraad heeft adviesrecht op het vaststellen van het schoolondersteuningsprofiel. Op onze school heeft de MR reeds een positief advies over het schoolondersteuningsprofiel afgegeven. Aan de hand van dit SOP maakt de school ook duidelijk of de school zich wil specialiseren in een bepaald type ondersteuning of in principe een school wil zijn voor alle leerlingen als het passend onderwijsaanbod kan worden gerealiseerd. Het schoolondersteuningsprofiel speelt een rol in het toelatingsbeleid van de school en is voor ouders een informatiebron die geraadpleegd kan worden als zij op zoek zijn naar een school voor hun kind. Wanneer u uw kind op onze school wilt aanmelden, kunt u aan de hand van het schoolondersteuningsprofiel zelf een inschatting maken of onze school voldoet aan de verwachte onderwijsbehoeften van uw kind. U kunt dan de volgende acties verrichten: 





16

Vraag het schoolondersteuningsprofiel op en ga na of het profiel past bij wat voor uw kind belangrijk is. Plan een afspraak met school en leg uw vragen die u heeft voor. Graag informeert school u over de aanwezige kennis met betrekking tot de onderwijsvraag van uw kind, de beschikbare voorzieningen, de leerlingenpopulatie en alle andere zaken die voor u belangrijk zijn. Raadpleeg de website van de inspectie voor het primair onderwijs voor rapportage van de school op basis van het toetsingskader van de inspectie.

Verwijzingscommissies Na 1 augustus 2014 bestaan de Permanente Commissie Leerlingenzorg ( voor verwijzing naar het speciaal basisonderwijs) en de Commissies voor Indicatiestelling (voor verwijzing naar speciaal onderwijs) niet meer. Binnen het nieuwe samenwerkingsverband worden deze commissies samengevoegd tot één commissie voor toelaatbaarheidsverklaringen. Indien uw kind in aanmerking komt voor plaatsing in het speciaal (basis)onderwijs raadpleeg de intern begeleider van de school omtrent protocol en procedure. Geldigheid huidige beschikkingen Leerlingen die op basis van een beschikking van de Permanente Commissie Leerlingenzorg of een Commissie voor Indicatiestelling in het speciaal (basis)onderwijs verblijven mogen daar het onderwijs genieten voor in ieder geval de duur van de beschikking. Voor leerlingen waarvoor een tijdelijke beschikking is afgegeven zal tijdig een besluit moeten worden genomen over de best passende voorziening na afloop van die beschikking. Voor leerlingen die gebruik maken van de huidige rugzakbekostiging in de basisschool gaat in de toekomst een en ander wijzigen. De huidige rugzak moet straks door het samenwerkingsverband worden omgezet in een arrangement binnen een passende voorziening. Volgens de wet zijn de huidige beschikkingen voor een rugzak vanaf 1 augustus 2014 niet meer geldig. Het bestuur van het samenwerkingsverband heeft echter het besluit genomen dat tot het moment van omzetten van die rugzak in een arrangement de ambulante begeleiding en de begeleiding vanuit de basisschool zeker voor het schooljaar 2014-2015 worden bekostigd. In de praktijk betekent dit dat het eerste schooljaar voor deze leerlingen in de ondersteuning niets hoeft te wijzigen. Nadat het arrangement is bepaald kan het zijn dat de leerling een grotere onderwijsbehoefte heeft dan nu vanuit de huidige rugzak kan worden gerealiseerd, maar het kan ook zijn dat deze behoefte kleiner is dan de huidig beschikbare middelen. Het samenwerkingsverband levert in die zin in de toekomst maatwerk.

Meer informatie nodig? De transitie naar de nieuwe Wet Passend Onderwijs is niet met ingang van het schooljaar 2014-2015 afgerond. De regering zal ook komend schooljaar nog vele aanpassingen en aanvullingen op de huidige wet bekend maken en de schoolbesturen moeten ten aanzien van verschillende thema’s nog verder beleid ontwikkelen. Al deze ontwikkelingen worden op termijn opgenomen in de schoolgids. Echter beleidsontwikkeling zal sneller gaan dan bijstelling schoolgids, vandaar dat wij u graag wijzen op belangrijke informatiebronnen, te weten. 

      

Passend Onderwijs Informatiegids voor ouders ( uitgave Steunpunt Passend Onderwijs) www.steunpuntpassendonderwijs.nl www.passendonderwijs.nl www.medezeggenschappassendonderwijs.nl www.mensenrechten.nl www.onderwijsconsulenten.nl www.onderwijsgeschillen.nl www.rsvbreda.nl ( website van het eigen samenwerkings-verband)

SAMENWERKING Ons SBO Binnen ons samenwerkingsverband werken wij op onze school samen met “Ons SBO” (speciale school voor basisonderwijs) te Breda. Doel van de samenwerking is zo weinig mogelijk kinderen naar het speciaal (basis)onderwijs te hoeven doorverwijzen. Een Zorgadviesteam (Z.A.T.) is belast met het op niveau houden van onze opvangcapaciteit. In dit team hebben zitting: - de locatieleider (Sandra van der Velden) - onze intern begeleider (Willy van der Aalst) - onze collegiale consultatiegever van SBO-school “De Leye” (José Vincenten) - onze schoolbegeleider vanuit Edux, John Schoone Daarnaast worden wij begeleid door Edux in het vormgeven van ons onderwijs en de zorg die wij bieden aan onze kinderen. Voor de werkwijze verwijzen we u naar het zorgplan, dat op school ter inzage ligt.

17

ZORG VOOR JEUGD OBS De Regenboog is aangesloten op het signaleringssysteem Zorg voor Jeugd. Zorg voor Jeugd is bedoeld om problemen bij kinderen en jongeren in de leeftijd van 0-23 jaar in een vroegtijdig stadium te signaleren en vervolgens de coördinatie van zorg te organiseren. Op deze manier moeten risico’s met kinderen en jongeren worden voorkomen en kan in het belang van de jeugdigen zijn ouders/verzorgers hulp beter op elkaar worden afgestemd. Binnen onze school kunnen de locatieleider en de intern begeleider zorgsignalen afgeven in het systeem. Zij zijn verplicht deze verantwoordeljikheid te nemen, indien er blijvende zorgen over een leerling zijn. Meer informatie over dit systeem vindt u op www.zorgvoorjeugd.nu. CENTRUM VOOR JEUGD EN GEZIN (CJG) School CJG- er op OBS De Regenboog Sinds mei is Mieke van Elsacker als schoolCJG-er verbonden aan onze school. Wat is het CJG? Het Centrum Jeugd en Gezin is er om ouders en jeugdigen van 0 tot 23 jaar te ondersteunen bij kleine en grote vragen over opvoeden en opgroeien. CJG Breda is dé vraagbaak voor ouders, opvoeders en kinderen en jongeren van 0 tot 23 jaar uit Breda en Baarle Nassau. Ook brengt het CJG ouders en jeugd met elkaar in contact. Door samen ervaringen uit te wisselen ervaren zij dat zij er niet alleen voor staan.

Waarvoor voor kunt bij Mieke terecht? Als u vragen heeft over opvoeden dan kunt u bij Mieke terecht. Bijvoorbeeld als uw kind angstig is en niet kan slapen, of als uw kind wordt gepest. Mieke kan u dan adviseren hoe u hier mee om kunt gaan. Door er met elkaar over te praten kan voorkomen worden dat kleine vragen, grote problemen worden. Mieke werkt nauw samen met de intern begeleider van onze school, Willy van der Aalst. Samen met de leerkrachten kijkt Mieke mee hoe de leerlingen van school zich ontwikkelen en of ze lekker in hun vel zitten. Wanneer kinderen op onze school problemen hebben kan Mieke samen met de leerkracht en ouder meedenken hoe hiermee om te gaan. Als er (tijdelijk) meer ondersteuning nodig is voor uw kind of u als ouder, kan Mieke een CJG-coach inschakelen. Op basisschool de Regenboog is dat Hannie Bankers. Zij kan een aantal gesprekken hebben met u en / of met uw kind(eren). Mocht er meer gespecialiseerde hulp nodig zijn, dan kunnen Hannie of Mieke u hierover adviseren. Welzijn van het kind voorop Als school CJG-er werkt Mieke nauw samen met de school, maar ze is niet in dienst van de school. Ze is een onafhankelijke en neutrale gesprekspartner. De ontwikkeling en het welzijn van uw kind staan voorop. Als u vragen heeft kunt u Mieke bereiken via [email protected] Meer informatie over het CJG kunt u vinden op www.cjgbreda.nl. Daarnaast is Mieke regelmatig op school te vinden. Indien nodig kunt u haar altijd aanspreken. MELDCODE BIJ SIGNALEN VAN HUISWELIJK GEWELD EN KINDERMISHANDELING Als huisarts, leerkracht, verpleegkundige, kinderopvang begeleider, hulpverlener, zelfstandige beroepsbeoefenaar, kun je te maken krijgen met slachtoffers van huiselijk geweld of kindermishandeling. Dat brengt altijd schrik en zorg met zich mee. Daarom is de Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling ontwikkeld. Vanaf 1 juli 2013 zijn beroepskrachten verplicht deze meldcode te gebruiken bij signalen van geweld. Meer informatie hierover kunt u vinden op www.rijksoverheid.nl/meldcode.

18

Stichting Opmaat heeft op bovenschools niveau een meldcode vastgesteld, welke wij volgen bij vermoeden van huiselijk geweld of kindermishandeling. Deze meldcode werkt volgens het volgende stappenplan: 1. De school brengt de signalen in kaart. 2. De school maakt gebruik van collegiale consultatie (overleg met deskundige collega) en raadpleegt zonodig het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling of het Steunpunt Huiselijk Geweld 3. De school voert, samen met een lid van het Zorgadviesteam (Z.A.T) het gesprek met de ouders van het kind. 4. Op basis van dit gesprek wordt de volgende stap gezet: er komt hulp in het gezin en de effecten worden gevolgd of er wordt melding gedaan bij het Advies en Meldpunt Kindermishandeling of Stichting Huiselijk Geweld.

3. DE OPBRENGSTEN VAN ONS ONDERWIJS WAT LEERT UW KIND OP SCHOOL? Overzicht gebruikte methode In onderstaand overzicht vindt u de op onze school gebruikte methodes. Deze methodes voldoen aan de wettelijk vastgestelde kerndoelen. De kennisgebieden die worden aangeboden zijn volgens de methodes die wij op school gebruiken: -

Taalonderwijs (kleuters): Schatkist en Schatkist met de muis Aanvankelijk leesonderwijs (groep 3): Veilig leren lezen Begrijpend lezen: Nieuwsbegrip Rekenonderwijs: Alles telt Taalonderwijs: Taal in Beeld Spellingonderwijs: Spelling in Beeld Aardrijkskunde: Meander Geschiedenis: Brandaan Natuur en Techniek: Naut Techniek: we maken gebruik van de “Technokisten”. Verkeer: Wijzer door het verkeer/Jeugdverkeerskranten Engels: Hello World Schrijfonderwijs: Pennenstreken Expressievakken: Tijdsbeeld, Beeldvaardig, Moet je doen (voor drama, tekenen, muziek en handvaardigheid)

Hiernaast werken wij aan het vakgebied “burgerschapsvorming en integratie”door: - Gebruik te maken van lespakketten van Unicef; - het vieren van feesten uit 7 verschillende culturen; - het werken met de Sam Sam in de groepen 6 t/m 8; - deel te nemen aan het project “Wat kies jij?” in groep 7/8. - deelname aan het project “De dode draad” en de archeologiedagen in groep 7/8. - het kijken naar het Schooltvweekjournaal en de afleveringen van Huisje Boompje Beestje

19

RESULTATEN CITO EINDTOETS In groep 8 wordt ieder jaar door de kinderen de CITO Eindtoets gemaakt. Deze dient ondermeer als hulpmiddel bij het kiezen van de voor het kind meest geschikte vervolgschool. Naast de uitslagen van de CITO Eindtoets wordt het advies van de groepsleerkracht door het voortgezet onderwijs van doorslaggevend belang geacht. Onze CITO-eind-scores over de afgelopen drie jaren zijn: 2011-2012: 536 2012-2013: 526 2013-2014: 537,5 Deze scores van de afgelopen twee schooljaren zijn door de Inspectie beoordeeld als voldoende, onvoldoende en voldoende. Er hebben dit schooljaar 7 kinderen deelgenomen aan de Eindcitotoets. UITSTROOMGEGEVENS De kinderen van OBS De Regenboog stromen door naar allerlei vormen van voortgezet onderwijs. Hieronder zijn de uitstroomgegevens van de afgelopen drie jaren weergegeven:

Leerwegondersteunend onderwijs Basis beroepsgerichte leerweg Kader beroepsgerichte leerweg VMBO gemengde leerweg Theoretische leerweg MAVO/HAVO HAVO HAVO/VWO VWO

20112012 0 ll.

20122013 1 ll

20132014 O ll.

0 ll.

1 ll

0 ll.

1 ll.

2 ll

3 ll.

0 ll.

0 ll

0 ll.

3 0 2 0 2

3 0 1 0 0

0 3 0 1 0

ll. ll. ll. ll. ll.

ll ll. ll ll. ll

ll. ll. ll. ll. ll.

WERKEN MET KWALITEIT (WMK) Op Opmaatniveau hebben wij vastgesteld dat wij het kwaliteitsinstrument WMK (Werken Met Kwaliteit) gebruiken om onze kwaliteit te meten. Vorig schooljaar hebben wij de WMKvragenlijsten afgenomen onder team, ouders en leerlingen. Het doel van deze kwaliteitsmeting is om zicht te krijgen op onze sterke en minder sterke punten en op grond daarvan ons beleid verder af te stemmen.

In het komende jaarplan zullen opgestelde plannen van aanpak gecontinueerd worden. Ouders zullen hierover dit schooljaar middels de tweewekelijkse ouderinfo en op de algemene ouderavond geïnformeerd worden. JAAREVALUATIE 2013-2014 We hebben het afgelopen schooljaar hard gewerkt samen en daarbij het nodige bereikt. Naast de continuering van de aandachtspunten die we vorig schooljaar ingezet hebben, hebben we resultaten behaald op de volgende gebieden: Taalleesonderwijs - We werken structureel op onze hele school volgens het vorig schooljaar ontwikkelde Protocol Dyslexie; - Bij de opbrengsten van de taalvakken is een stijgende lijn zichtbaar. Sociaal-emotionele ontwikkeling Afgelopen schooljaar is er een pestprotocol ontwikkeld (zie hoofdstuk 2 onder “SOCIALE VEILIGHEID”) volgens welke we gaan werken in het schooljaar 2014-2015. Daarnaast is in kaart gebracht wat er op het gebied van de sociaal-emotionele ontwikkeling op onze school nog dient te gebeuren en is er een traject uitgezet voor het komende schooljaar. Passend onderwijs/afstemming - Er is een schoolondersteuningsprofiel ontwikkeld en besproken binnen de MR. Verdere ontwikkelingen m.b.t. passend onderwijs staan nog op de rails. (Zie hoofdstuk 2 onder “PASSEND ONDERWIJS”). - Onderwijsbehoeften van onze leerlingen worden steeds specifieker beschreven in groepsplannen, zodat afstemming op de onderwijsbehoeften van onze kinderen nog verder vergroot wordt. Opbrengstgericht werken - Er zijn interventies geweest om onze resultaten nog verder te verhogen, deze hebben geleid tot succes. - We zijn gestart met het stellen van individuele streefdoelen bij onze kinderen om hun ontwikkeling nog beter in kaart te krijgen en meer opbrengstgericht te werken. - Op teamniveau zijn wij ons op studiedagen verder aan het ontwikkelen op het gebied van werken met toetsgegevens en analyses.

20

Didactisch handelen en actieve rol van de leerlingen Afgelopen schooljaar is het werken met taakkaarten verder uitgewerkt in de bovenbouwgroep. In de onderbouwgroep is een start gemaakt met het werken volgens een planbord om zo de zelfstandigheid en de eigen verantwoordelijkheid van onze kinderen verder te vergroten. Professionalisering team Het afgelopen schooljaar hebben onze teamleden op allerlei gebieden nascholing gevolgd. De opgedane kennis en ervaring hebben we met elkaar gedeeld op studiemomenten. We hebben ons o.a. bezig gehouden met de onderwerpen: - Meer- en hoogbegaafdheid; - Kinderen met werkhoudings- en/of gedragsproblemen; - Rekenproblemen in de middenbouw. WAAR GAAN WE VOOR IN 2014-2015 Het komende schooljaarjaar richten we ons op de volgende speerpunten: Opbrengstgericht werken We blijven ons continu bezig houden met het nog verder verhogen van onze opbrengsten op alle vakgebieden. Hierbij maken wij gebruik van de expertise van onze schoolbegeleider van Edux: John Schoone. Afstemming: uitbreiding groepsplannen We gaan onze afstemming op de verschillende onderwijsbehoeften verder vergroten door ook bij de vakken spelling, woordenschat en begrijpend lezen de onderwijsbehoeften van onze kinderen in kaart te brengen in groepsplannen. Sommige kinderen zitten op een andere leerlijn en hebben een “OPP” (ontwikkelingsperspectief). Het structureel werken met het OPP’s en het goed begeleiden van kinderen met een OPP zullen wij in het volgende schooljaar verder doorontwikkelen. Actieve en zelfstandige rol van de leerling We zullen onze manier van werken met een taakkaart in de bovenbouw en het werken met een planbord in de onderbouw volgend schooljaar continueren. Daarnaast gaat er in de tweede helft van het schooljaar een start gemaakt worden met het werken met een taakkaart in de middenbouw.

Sociaal-emotionele ontwikkeling Met behulp van begeleiding van onze schoolbegeleider John Schoone gaan wij ons volgend schooljaar bezig richten op het opzetten van een leerlijn “Sociaal-emotionele ontwikkeling” en alles wat daarbij komt kijken. Communicatietraining We zullen een teambrede nascholing gaan volgen op het gebied van het professionele communicatie met elkaar, ouders en externen. Verdere uitwerking passend onderwijs We zullen hetgeen van ons gevraagd wordt m.b.t. passend onderwijs in het nieuwe schooljaar verder gaan uitwerken. Didactisch handelen Uitbreiding differentiatie naar tempo en niveau, werken met een kieskast: mogelijkheden verkennen.

4. SCHOOL EN OUDERS SCHOOL EN OUDERS Als ouders bent u de eerst verantwoordelijken voor de opvoeding van uw kind. Vanaf de leeftijd van 4 jaar draagt u een deel van die verantwoordelijkheid over aan de school. Het is van groot belang, dat ouders en school goed samenwerken en elkaars deskundigheid respecteren. Om dat goed te laten verlopen, hanteren we op de scholen van de Stichting OPMAAT een aantal omgangsregels. Hoe gaan we met elkaar om? We spreken met respect over elkaar; als u uw kind aanmeldt op onze school stemt u daarmee in met de regels en afspraken zoals deze in de schoolgids vermeld staan; als er problemen zijn, worden die niet in aanwezigheid van het kind besproken; bij verschil van mening wordt er samen gezocht naar een positieve oplossing. Waar heeft u als ouder recht op? U heeft recht op regelmatige informatie over de algemene gang van zaken op school. Dat betekent dat u jaarlijks de schoolgids krijgt en via een tweewekelijkse ouderinfo op de hoogte gehouden wordt van ontwikkelingen; u heeft recht op informatie over de voortgang van uw kind op school; hiervoor worden er minimaal twee keer per jaar 10-minuten gesprekken gehouden. Daarnaast kunt u altijd een afspraak maken met de leerkracht van uw kind. Ook neemt de leerkracht het initiatief om u uit te nodigen voor een gesprek als daar aanleiding toe is. Wat verwacht de school van u? Dat u de visie van de school onderschrijft en de afspraken nakomt; dat u als belangrijkste opvoeder van uw kind met de school meewerkt aan een positief gedrag van uw kind op school. Hulp van ouders De hulp van ouders op de scholen van Opmaat is buitengewoon belangrijk en waardevol voor de school en de kinderen. Daardoor kunnen wij een aantal extra activiteiten organiseren die anders niet mogelijk zouden zijn.

21

Daarnaast vergroot het de betrokkenheid van u als ouders bij de school. Als het gaat om ouderhulp hanteren we twee belangrijke basisregels: De ouders werken altijd onder de verantwoordelijkheid van de betrokken leerkracht(en); van de ouders die meehelpen op school verwachten we dat ze nooit vertrouwelijke zaken van leerlingen, leerkrachten en andere ouders rondvertellen aan derden. Bovendien zijn alle ouders in de gelegenheid om hun betrokkenheid bij het onderwijs op onze Opmaatscholen nog op een andere manier tot uitdrukking te brengen, door bijv. zitting te nemen in de medezeggenschapsraad en/of de oudervereniging. INFORMATIEVOORZIENING GESCHEIDEN OUDERS Via onderstaande informatie willen wij u graag laten weten hoe wij omgaan met het verstrekken van informatie aan beide ouders. Hierbij hebben wij ons laten adviseren door de wet en een jurist van de Raad voor de Kinderbescherming.  Beide ouders hebben evenveel recht op schoolinformatie. Het betreft hier de schoolgids, uitnodigingen voor informatie- en ouderavonden, schoolen toetsresultaten, rapporten en verwijzing naar het vervolgonderwijs.  Op onze school gaat alle informatie via de kinderen mee naar huis. Wanneer de ouders van een kind gescheiden leven, gaat de informatie dus naar de ouder bij wie het kind woont.  Het is de plicht van de verzorgende ouder om de andere ouder op de hoogte te houden van belangrijke zaken die het kind betreffen, dus ook alle verslagen te verstrekken over de schoolontwikkeling van het kind.  Mocht dit door omstandigheden niet gebeuren dan kan de nietverzorgende ouder altijd de school verzoeken om informatie over de schoolontwikkeling van zijn/haar kind te geven. De school zal deze gegevens moeten verstrekken. We zullen de verzorgende ouder hierover inlichten.

22



Indien de verzorgende ouder bezwaar heeft tegen informatieverschaffing aan de andere ouder, is dat voor ons geen reden om de gevraagde informatie niet te verschaffen. Voor de school staat het belang van het kind voorop.  Wanneer beide ouders over het kind willen komen praten, maar zij niet samen kunnen en/of willen komen, is de school verplicht om twee gesprekken te houden. Echter als het belang van het kind zich daartegen verzet (bijv. als er beperkte tijd is voor hulpverlening of de ouders zitten niet op één lijn), dan zal de school alleen een gesprek met de verzorgende ouder voeren.  Het is de plicht van de verzorgende ouder om de andere ouder op de hoogte te brengen van aanmeldingen bij Edux (onderwijsbegeleidingsdienst), PCL (Permanente Commissie Leerlingenzorg) en CvI (Commissie voor Indicatiestelling). Indien nodig is het de plicht van de verzorgende ouder om voor een handtekening van de niet-verzorgende ouder te zorgen. In bovenstaande gevallen is de handtekening van beide ouders nodig. Indien de ouders niet tot overeenstemming komen over aanmelding en / of behandeling, kan de school niet overgaan tot aanmelding of hulpverlening.  Als er sprake is van aanmelding bij SMW (school maatschappelijk werk) verwijzen wij naar het document van SMW dat bij de aanmeldingsformulieren verstrekt wordt. Heeft u nog vragen over deze regelingen dan kunt u altijd terecht bij de directie.

MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (MR) Het bevoegd gezag en de directie van onze school moeten veel beslissingen nemen. Zij doen dit echter niet alleen. De medezeggenschapsraad heeft bij deze beslissingen een adviserende of instemmende taak. Deze weegt zwaar mee in de uiteindelijke besluitvorming. Samen met de Ouderraad is de MR ook een platform binnen onze school, dat ervoor probeert te zorgen dat de openheid binnen de Regenboog zo groot mogelijk is. Wat zijn de taken van de MR?    

Belangen behartigen van personeel, kinderen en ouders. Overleg over het beleid en het functioneren op school. Openbaarheid en openheid bevorderen. Gelijke behandeling m/v bevorderen. - Onderling overleg bevorderen. - Waken tegen discriminatie. - Gelijke behandeling allochtonen bevorderen. - Gelijke behandeling gehandicapten bevorderen. - Aandacht voor veiligheid, gezondheid en welzijn.

De leden van de MR komen per schooljaar (ongeveer) maandelijks bij elkaar. Alle vergaderingen van de MR zijn openbaar. De betreffende agenda en notulen worden steeds opgehangen in de hal. Als er tijdens deze vergaderingen zaken aan de orde komen die voor de ouders van belang zijn, wordt er een verslag gemaakt en aan hen beschikbaar gesteld. Onze MR bestaat uit twee ouders en twee teamleden: voorzitter: Jan Butterman secretaris: Erwin Andrea (ouder) Anouk Lubberdink (teamlid) Ellie Adams (teamlid) De vergaderingen zijn openbaar voor de bij de school betrokken geledingen. Zij worden gehouden op school en beginnen om 20.00uur. De agenda's alsmede de notulen van alle vergaderingen worden tijdig via het prikbord in de gang gepubliceerd. In het schooljaar 2014-2015 vergadert de MR op de volgende donderdagen: 28-08-2014, 02-10-2014, 06-11-2014, 1112-2014, 29-01-2015, 19-03-2015, 23-042015, 25-06-2015.

23

GEMEENSCHAPPELIJKE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD(GMR) Om goed in te kunnen spelen op zaken die alle scholen binnen het bestuur aangaan, hebben de scholen van de Stichting Opmaat een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. De GMR heeft alleen medezeggenschap bij bovenschoolse onderwerpen, zoals bijvoorbeeld het bestuursformatieplan en het personeelsbeleid. De schoolspecifieke zaken worden door de medezeggenschapsraden van de desbetreffende scholen zelf afgehandeld. Vanuit iedere deelnemende medezeggenschapsraad kan er één ouder en één personeelslid worden afgevaardigd. De GMR vergadert eenmaal per maand en de vergaderingen zijn openbaar. Op dit moment is nog niet duidelijk wie er vanuit de Regenboog eventueel zitting gaat nemen in de GMR. OUDERRAAD(OR) Naast een medezeggenschapsraad heeft onze school ook een Ouderraad. Deze werkt vanuit de visie van de school aan de volgende doelstellingen van onze OR zijn: - Een schakel vormen tussen alle ouders en de school om zoveel mogelijk ouders bij het schoolgebeuren te betrekken; - het team van advies dienen en ondersteunen, indien het gevraagd wordt; - een spreekbuis zijn, open oor en oog hebben voor wat er leeft bij de ouders; - thema-avonden organiseren, waarvoor de thema's door de ouders aangekaart worden; - aanbieden van praktische en organisatorische hulp; - ertoe bijdragen, dat de sfeer binnen de schoolgemeenschap prettig blijft. Onze ouderraad bestaat uit: voorzitter: Nathalie Gerritsen secretaris: Dianne Verschueren penningmeester: Andrea Koks overige ouders: Nancy Andrea Vanessa Naalden Micha Huizinga Meta Koenen Bart Brouwers Vanuit het team heeft Sandra van der Velden (locatieleider) zitting in de OR.

Vergaderrooster ouderraad In het schooljaar 2014-2015 vergadert de OR op de volgende donderdagen: 28-08-2014, 02-10-2014, 06-11-2014, 1112-2014, 29-01-2015, 19-03-2015, 23-042015, 25-06-2015. Jaarvergadering: donderdag 4 september 2014 Thema-avond : nader te bepalen LIDMAATSCHAP OR OF MR De leden van de medezeggenschapsraad worden uit de ouders gekozen. Zolang een ouder kinderen op onze school heeft, kan die ouder worden gekozen. Als er vacatures zijn, schrijft de MR een verkiezing uit. Hiervan wordt u middels de ouderinfo op de hoogte gebracht. Het reglement m.b.t. de verkiezing van de MR-leden ligt bij het secretariaat van de MR ter inzage. Wanneer er ruimte is binnen de OR wordt u hiervan op de hoogte gesteld door de OR, middels de tweewekelijkse ouderinfo OUDERBIJDRAGE De ouderbijdrage voor het schooljaar 20142015 bedraagt € 50,00 per leerling. We wijzen u er op, dat deze bijdrage vrijwillig is. Uit deze bijdrage worden die activiteiten betaald, die niet vergoed worden door de overheid, zoals één keer per twee jaar een schoolreis, de jaarlijkse lente- en herfstexcursie, viering Sinterklaas en Kerstmis, extra kosten projectweek, sportdag, enz. De hoogte van de ouderbijdrage wordt jaarlijks vastgesteld tijdens de jaarvergadering van de oudervereniging. Girorekening ouderraad: 4424167 t.n.v. Ouderraad Basisschool De Regenboog Baarle-Nassau.

24

KLACHTENREGELING Inleiding In het algemeen geldt dat de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken op school in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste wijze worden afgehandeld. U wordt geacht uw klacht te bespreken met de betrokken leerkracht en/of de locatieleider. De klachtenregeling is dan ook alleen van toepassing als de klachtafhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, men met zijn klacht niet ergens anders terecht kan of het, gelet op de aard van de klacht, niet mogelijk is in onderling overleg tot een oplossing te komen. Toelichting klachtenregeling Door wie? Een klacht kan worden ingediend door een persoon die deel uitmaakt van de schoolgemeenschap over een persoon die deel uitmaakt van de schoolgemeenschap. Dat zijn: een (ex)leerling, ouder/voogd/verzorger van een (ex)leerling, (een lid van) het personeel, (een lid van) de directie, (een lid van) het bevoegd gezag of een vrijwilliger die werkzaamheden verricht voor de school. Waarover? Een klacht kan worden ingediend over gedragingen en beslissingen dan wel het nalaten van gedragingen en het niet nemen van beslissingen van de aangeklaagde. Een klacht kan gaan over: 

Begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten. U wordt geacht een klacht over deze onderwerpen eerst besproken te hebben met de betrokken leerkracht en/of de locatieleider. Leidt dat niet tot een oplossing, dan kunt u deze klachtenprocedure verder volgen.



Machtsmisbruik, intimidatie door derden (lichamelijk, geestelijk of seksueel). ‘Machtsmisbruik’ geeft aan dat iemand een zekere macht heeft over een ander. Die ander kan zich niet verdedigen, durft dat niet of weet niet hoe hij/zij moet reageren.

Intimidatie is gedrag (taalgebruik, gebaren of lichamelijke contacten) dat als ongewenst ervaren wordt. ‘Ongewenst’ betekent dat je er last van hebt. Je voelt je ongemakkelijk, bedreigd of misbruikt. Bij wie? Indien men niet met de persoon in kwestie tot een oplossing kan komen, kunt u contact opnemen met de interne contactpersoon van onze school, Willy van der Aalst. Zij kan u informeren over en begeleiden bij het indienen van de klacht.

De algemeen directeur gaat na of de klachtafhandeling binnen de school niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden en of het alsnog mogelijk is in onderling overleg tot een oplossing te komen. Indien een klacht wordt onderzocht door de klachtencommissie deelt de algemeen directeur de directeur van de school schriftelijk mee dat de klachtencommissie de klacht onderzoekt. Voor de verdere procedure bij de klachtencommissie wordt hier verwezen naar de Klachtenregeling primair en voortgezet onderwijs die op school ter inzage ligt.

De interne contactpersoon kan de klager wijzen op de mogelijkheid de (externe) vertrouwenspersoon voor alle openbare basisscholen te raadplegen.

Hieronder wordt schematisch weergegeven hoe het indienen van een klacht kan verlopen indien er tussentijds geen overeenstemming wordt bereikt.

De vertrouwenspersoon functioneert als objectief aanspreekpunt bij klachten, gaat na of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht, gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt en begeleidt de klager desgewenst bij het indienen van een klacht. Beide contactpersonen zijn verplicht tot geheimhouding van alle zaken die zij in die hoedanigheid vernemen. De klacht dient te worden ingediend bij de algemeen directeur of de klachtencommissie. Algemeen directeur is de heer M. Liebregts, tel.nr.: 013-5944868, adres: Stichting Opmaat, Postbus 5142 5004 EC Tilburg. De vertrouwenspersoon en de algemeen directeur kunnen u doorverwijzen naar de Landelijke Klachtencommissie voor het openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs.

Klacht oplossen

Hoe? De klacht dient schriftelijk en ondertekend te worden ingediend. De klacht bevat ten minste de naam en het adres van de klager, de dagtekening en een omschrijving van de klacht. Van een mondeling ingediende klacht wordt door de ontvanger direct een verslag opgemaakt, dat door de klager voor akkoord wordt ondertekend. Van dat verslag ontvangt de klager een kopie. Afhandeling De algemeen directeur kan de klager verwijzen naar de vertrouwenspersoon, de klachtencommissie of de klacht zelf afhandelen, indien hij van mening is dat de klacht op een eenvoudige wijze kan worden afgehandeld.

25

-

in onderling overleg

-

contact opnemen met de interne contactpersoon van de school

-

de klacht bespreken met de externe vertrouwenspersoon (*)

-

indien bemiddeling niet tot overeenstemming leidt de klacht indienen bij de algemeen directeur

-

deze kan besluiten om de klacht zelf in behandeling te nemen of om de klager door te verwijzen naar de landelijke klachtencommissie

* de externe vertrouwenspersoon kan ook adviseren om de klacht in te dienen bij de landelijke klachtencommissie.

Contactgegevens vertrouwenspersonen Intern vertrouwenspersoon (personeel Opmaat): Marijk van Lieshout E: [email protected] T: 06-52502083 T: 013-5953704 Extern vertrouwenspersoon (ouders en leerlingen): Irma van Hezewijk E: [email protected] T:0877-873888 Bij de onderwijsinspectie werkt men met een centraal meldpunt. Dit ‘centraal meldpunt vertrouwensinspecteurs’ is bereikbaar op tel.nr. 0900-1113111. Men kan hier terecht met klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie en ernstig fysiek of geestelijk geweld. Ook discriminatie en extremisme zijn onderwerpen, waarover men contact kan opnemen.

26

5. A t/m Z ABC VAN DE REGENBOOG In het schooljaar 2012-2013 heeft onze actieve ouder PR-werkgroep een speciaal ABC gemaakt voor nieuwe ouders. Dit is een informatieblad dat meegegeven wordt bij het inschrijven aan ouders van nieuwe kinderen en dit krijgt iedere leerling aan het begin van het schooljaar mee naar huis. ACTIVITEITENKALENDER Aan het begin van het schooljaar zullen alle ouders van ons een activiteitenkalender ontvangen. Daarop vindt u alle belangrijke gebeurtenissen gedurende het schooljaar. AVONDVIERDAAGSE Het is mogelijk om binnen schoolverband mee te lopen met de jaarlijkse avondvierdaagse. De organisatie hiervan is in handen van onze Ouderraad (OR). BIBLIOTHEEK We vinden het belangrijk dat kinderen plezier ondervinden aan lezen. Daarom onderhouden we als school goed contact met de bibliotheek en verrichten we activiteiten om het lezen te stimuleren. Zo maken we bijvoorbeeld gebruik van het door de bibliotheek aangeboden programma “De Rode Draad”, dat als doel heeft het bevorderen van het plezier in lezen bij de leerlingen van groep 1 t/m 8. We raden u aan zelf met uw kind(eren) ook een lidmaatschap af te sluiten bij de bibliotheek, omdat we het voor kinderen ook belangrijk vinden thuis met regelmaat te lezen. BUITEN- EN TUSSENSCHOOLSE OPVANG (overblijven) Voor eventuele voor- en naschoolse opvang kunt u gebruik maken van de dagarrangementen die Kober binnen Uilenpoort te bieden heeft. Voor informatie hierover kunt u bellen naar 076- 530 20 05 of mailen naar [email protected]. Ook kunt u naar de site www.kober.nl Voor wat betreft het overblijven (tussenschoolse opvang) werken we met een vaste groep overblijfouders en dient er voor het overblijven betaald te worden. De kosten zijn vastgesteld op een bedrag van € 0,75 per kind per middag. Ouders kunnen jaarlijks of halfjaarlijks betalen. Tijdens de Algemene Ledenvergadering van de OR op donderdag 4 september zal opnieuw bekeken worden of deze kosten en werkwijze gehandhaafd zullen worden of dat er een wijziging nodig is. Indien ouders hun kind op onregelmatige tijden willen laten overblijven, dient (minimaal 1 dag van tevoren) bij een overblijfouder of teamlid gemeld te worden op welke dag het kind aan het overblijven zal deelnemen. De kinderen die in de pauze thuis gaan eten, worden pas tussen 12.50 uur en 13.00 uur weer terug op school verwacht. De ouderraad organiseert het toezicht tijdens de middagpauzes. De ouder die dit regelt is Dianne Verschueren, moeder van Roel (groep 3), Hein (groep 4), Teun (groep 6) en Esmee (groep 8). Haar telefoonnummer is: 013-5079808. Ouders kunnen zich bij haar aanmelden als overblijfouder. U krijgt dan van haar de overblijfregels en afspraken. Twee keer per jaar vindt er een overblijfvergadering plaats. De data hiervan kunt u vinden in de activiteitenkalender. Op dit overleg is er de mogelijkheid om de regels/afspraken samen nog eens onder de loep te nemen en te bespreken hoe het gaat. Dit schooljaar vindt er tevens een scholing plaats om onze huidige overblijfgroep verder te professionaliseren. Hiermee komen wij tegemoet aan de wettelijke eisen die aan ons gesteld worden. Het huishoudelijk reglement, van toepassing op het overblijven, is op te vragen bij de secretaris van de OR. Het overblijven valt onder de eindverantwoordelijkheid van de directie.

27

CALAMITEITEN Er wordt voor de hele Brede School een brandbestrijdings-, ontruiming- en calamiteitenplan vastgesteld. Zaken hieruit die voor de kinderen van belang zijn worden in het begin van het schooljaar met hen doorgenomen. Tevens wordt er dan een ontruimingsoefening gehouden. EINDTOETS BASISONDERWIJS (CITO) Deze toets wordt door de leerlingen van groep 8 gemaakt. De uitslag, die na de meivakantie binnenkomt, wordt samen met het onderwijskundig rapport van de basisschool toegezonden aan de school voor voortgezet onderwijs, waar de leerling is aangemeld. Hieraan voorafgaand ontvangen de ouders een kopie van zowel de uitslag van de eindtoets als van het onderwijskundig rapport. Wanneer we inschatten dat een leerling niet het niveau van de kaderberoepsgerichte leerweg zal kunnenhalen in het voortgezet onderwijs, kunnen we tot de beslissing komen een leerling niet deel te laten nemen aan de Eindcito. In dit geval zal er een alternatieve toets plaatsvinden. Uiteraard gebeurt dit na tijdig de ouders hiervan op de hoogte gesteld te hebben. GEZOND SNOEPEN/TRAKTATIES We stellen het op prijs, als u uw kind geen zoetigheden mee naar school geeft. Onze voorkeur gaat uit naar fruit of een hartig hapje. In ieder geval geen snoep of koek. Wilt u hiermee tevens rekening houden bij traktaties en bij de kleine pauzes? Wanneer een kind voor de kleine pauze ongezonde snacks meeneemt, zullen wij het kind verzoeken dat terug in de tas te doen en mee terug naar huis te nemen. GYMLESSEN De leerlingen van groep 1/2 krijgen iedere dag één of twee gymlessen in de speelzaal of bij goed weer buiten. Op vrijdagochtend hebben de groepen 1 t/m 3 een gymles in de speelzaal. Het rooster voor de overige groepen is op dit moment nog niet rond en zal middels de ouderinfo zo spoedig mogelijk met u gecommuniceerd worden. De kinderen van de groepen 1 t/m 8 dienen op de dag dat ze gymles hebben geschikte gymkleding en gymschoenen mee te nemen. Vanuit de school krijgt ieder kind een gymtas verstrekt. De lessen van de groepen 5 t/m 8 worden gegeven in de sportzaal van Uilenpoort. Bij goed weer wordt er (soms) buiten gymles gegeven.

28

JEUGDGEZONDHEIDSZORG De zorg voor de gezondheid van de schoolkinderen wordt bij de GGD West-Brabant uitgevoerd door de afdeling gezondheidszorg. Op onze school onderzoekt de logopedist stem, spraak, taal en gehoor van de leerlingen van de groepen 1. De leerlingen van de groepen 2 worden door de jeugdarts en de leerlingen van groep 7 door de jeugdverpleegkundige onderzocht. Dit gebeurt op school. U wordt tijdig ingelicht, wanneer het onderzoek plaatsvindt. Ook als u als ouder bezorgd bent over de gezondheid of de ontwikkeling van u kind, kunt u een (kosteloos) onderzoek of gesprek aanvragen bij de GGD West-Brabant, afd. Jeugdgezondheidszorg, Postbus 3369 (bezoekadres: Zijlstraat 7 4811 RZ) 4800 DJ Breda (076-528 20 00) LESUITVAL Als een leerkracht ziek is, proberen wij er zorg voor te dragen dat de lessen (al dan niet in aangepaste vorm) door kunnen gaan, door het inzetten van een vervanger. LUIZENPROTOCOL Hoofdluis komt de laatste jaren regelmatig voor. Het is een hardnekkig en vervelend probleem voor ouders, kinderen en leerkrachten. Om verspreiding van hoofdluis zoveel mogelijk tegen te gaan, hebben wij "luizenouders" ingeschakeld. Deze ouders controleren na iedere vakantie de hoofden van de kinderen. Mocht er hoofdluis geconstateerd worden, dan worden de desbetreffende ouders door de leerkracht hiervan op de hoogte gebracht. Bovendien krijgt de hele groep de folder "Wat te doen bij hoofdluis?" mee naar huis. Er vindt tevens een hercontrole plaats. OMA & OPA-OCHTEND IN DE ONDERBOUW, VERJAARDAGEN OUDERS EN VADER- EN MOEDERDAG Het is mogelijk om uw kleuter in groep 1/2 iets te laten maken voor de verjaardag van de eigen ouders. We vragen u dan dit op tijd door te geven aan de leerkracht. Voor verjaardagen van oma’s en opa’s wordt in de klas niets gemaakt. In plaats daarvan worden alle opa’s en oma’s één ochtend per jaar uitgenodigd voor een ochtend in de kleutergroep op onze “Oma & Opa-ochtend”. De datum hiervan staat op de jaarkalender. De tijd ontbreekt ook in de kleutergroep om cadeautjes te knutselen voor andere familieleden. Alleen in groep 1/2 wordt jaarlijks iets gemaakt voor vader- en moederdag. OUDERAVONDEN Opvoeden doe je samen: school en ouders. Wij vinden het belangrijk om goed contact te onderhouden met de medeopvoeders van onze kinderen. We hopen dat u dit ook vindt en met regelmaat interesse toont in het reilen en zeilen van uw kind op school: loop eens binnen voor een praatje, kom het even vertellen (of bel even op) als er iets is waarvan wij ook op de hoogte moeten zijn. U bent altijd welkom voor een gesprekje met de leerkracht. Wel is het handig om even een afspraak te maken na schooltijd. Vanuit de school worden in ieder geval de volgende contactmomenten georganiseerd: - Informatieavond Op donderdag 4 september 2014 organiseren wij een bijeenkomst om u te informeren over de wijze, waarop we in de groepen werken; - oudergesprekken: In november en in februari staan we voor de kinderen van de groepen 3 t/m 8 met de ouders/verzorgers even stil bij de manier waarop het kind zowel thuis als op school functioneert (mondelinge evaluatie). Over kinderen van de groepen 1/2 zal voor de carnavals- en de zomervakantie gerapporteerd worden. De exacte data kunt u terugvinden in de jaarkalender. Deze krijgt u tegelijkertijd met deze schoolgids mee naar huis.

29

- rapportage Twee keer per jaar ontvangen de ouders van alle kinderen een schriftelijke rapportage m.b.t. de ontwikkeling van hun kind. We stellen u in de gelegenheid om n.a.v. hiervan een gesprek met de groepsleerkracht te voeren; - kijkochtend in de onderbouw Ouders van de kleutergroep worden van harte uitgenodigd om eens een kijkje te gaan nemen in de groep van hun kind, onder schooltijd. Graag even een afspraak met de leerkracht maken. -Themaavond: Wij proberen tenminste één keer per jaar een interessante thema-avond te organiseren over een onderwerp waarvan wij denken dat het bij de actualiteit past. Zo hebben we dit schooljaar een thema-avond verzorgd over het verschil in jongens en meisjes in ontwikkeling en opvoeding. Deze avond is er voor onze ouders/verzorgers, maar ook voor andere geïnteresseerden. Verder onderhouden wij contact met de ouders door: opstart- en evaluatiebesprekingen ouderparticipatie; de tweewekelijkse ouderinfo en de website; het bijwonen van vergaderingen OR/MR door leerkracht en/of locatieleider; het bijwonen van de ouderavonden die door de OR georganiseerd worden; het bijwonen van overleg, dat binnen de werkgroepen van de oudervereniging gevoerd wordt. OUDERPARTICIPATIE Zoals ieder schooljaar, inventariseren we aan het begin van het schooljaar, welke ouders er met activiteiten willen assisteren. Met verschillende ouderparticipatie-activiteiten zal zo spoedig mogelijk worden gestart. Er wordt n.a.v. de ingevulde ouderparticipatielijst contact met u opgenomen wanneer uw hulp gewenst is bij de door u opgegeven activiteit(en) SCHOOLPLAN Op school ligt voor geïnteresseerde ouders het schoolplan ter inzage. SCHOOLTIJDEN Groep 1 t/m 4: Ma, di en do: 8.45 – 12.15/ 13.00 – 15.00 u Woe en vr: 8.45 – 12.15 u Groep 5 t/m 8: Ma, di, do en vr: 8.45 – 12.15/13.00 – 15.00 Woe: 8.45 – 12.15 u Om ervoor te zorgen dat we klokslag 8.45 uur kunnen beginnen met de lessen, wordt er vóór 8.40 u 2 keer gebeld/gezoemd. Bij het eerste signaal om 8.40 u worden de kinderen geacht naar de klas te gaan en als er om 8.45 uur voor de tweede keer gebeld wordt, dienen zij in de klas te zitten. Dan gaan we namelijk beginnen met onze lesdag. Onze leerkrachten zijn vanaf 8.40 u in hun lokaal aanwezig om de kinderen op te vangen en te verwelkomen. STAGIAIRES Elk jaar bestaat de mogelijkheid dat wij op onze school een aantal stagiaires van het PABO en het ROC in Tilburg begeleiden. De begeleidende leerkracht blijft verantwoordelijk voor de gang van zaken in de groep. TOEZICHT SCHOOLPLEIN Voor aanvang van de ochtendschooltijd zal er gedurende tien minuten (van 8.30 – 8.40 u) door een leerkracht toezicht worden gehouden op de speelplaats. Dit gebeurt ook tijdens het kwartiertje in de ochtendpauze. In de middagpauze wordt er gesurveilleerd door ouders van de “overblijfwerkgroep”, welke afgelopen schooljaar hiervoor een scholing heeft gevolgd. Hiermee komen wij tegemoet aan de eisen van het ministerie van O, C & W. Voor meer informatie over het overblijven, zie BUITEN- EN TUSSENSCHOOLSE OPVANG.

30

VAKANTIES EN VRIJE DAGEN  Herfstvakantie: Maandag 20 t/m vrijdag 24 oktober 2014  Vrijdag 19 december 2014: alle kinderen vrij vanaf 12.15u  Kerstvakantie: Maandag 22 december 2014 t/m vrijdag 2 januari 2015  Woensdag 4 februari: kinderen vrij i.v.m. studiedag  Voorjaarsvakantie: maandag 16 t/m vrijdag 20 februari 2015  Dinsdag 10 maart: kinderen vrij i.v.m. studiemiddag vanaf 12.15u  Goede vrijdag: 3 april 2015  Tweede Paasdag: 6 april 2015  Dinsdag 14 april: alle kinderen vrij i.v.m. studiemiddag Opmaat vanaf 12.15u  Meivakantie: maandag 27 april t/m vrijdag 8 mei 2015  Hemelvaartvakantie: 14 mei 2015 en 15 mei 2015  Tweede pinksterdag: maandag 25 mei 2015:  Donderdag 10 en vrijdag 21 juni 2015: kamp groep 8, groep 8 vrij bij terugkomst rond het middaguur  Donderdag 9 juli: kinderen vrij i.v.m. studiemiddag vanaf 12.15u  Vrijdag 17 juli 2015, alle kinderen vrij vanaf 12.15 u  Zomervakantie: maandag 20 juli t/m vrijdag 28 augustus 2015 WIJZIGING GEREGISTREERDE GEGEVENS VAN UW KIND Bij aanmelding van een leerling worden de nodige persoonlijke gegevens in de administratie opgenomen. In een deel van die gegevens kunnen na de aanmeldingsdatum wijzigingen optreden. We willen u vriendelijk verzoeken ons tijd op de hoogte te stellen van eventuele wijzigingen. Zo kunnen we onze administratie up-to-date houden. ZIEKTE OF VERZUIM Bij ziekte of verzuim verzoeken we u de groepsleerkracht hiervan vóór schooltijd op de hoogte te stellen. Wanneer een kind om 9.00 u niet op school is en bij ons niet bekend is waarom, zullen wij telefonisch contact met u opnemen. Als u iets telefonisch aan ons door wilt geven, graag voor aanvang van de schooltijd, zodat we onder lestijd niet gestoord worden. Wanneer een kind op school ziek wordt, dan proberen we ouders/verzorgers van het kind te bereiken. Dit zal meestal telefonisch gebeuren. We vragen u dan om het kind zelf op school op te komen halen. We sturen het kind namelijk niet zelf naar huis.

31

32