OBS DE DRIESPRONG MARKNESSE

Schoolgids 2014-2015 OBS DE DRIESPRONG MARKNESSE

Openbare school voor betrokken, leergierig en ondernemend onderwijs

Voorwoord Van harte heten we u als nieuwe en bestaande ouder welkom in de schoolgids van het schooljaar 2014-2015. De schoolgids van onze openbare basisschool De Driesprong. Een openbare school waar we met elkaar zo goed mogelijk streven naar betrokkenheid, leergierigheid en ondernemerschap. Betrokkenheid tijdens de sportdag vorig jaar waarbij je het alleen kunt oplossen als je goed samenwerkt.

Leergierigheid bij het leesproject waarbij iedereen mag lezen wat bij zijn of haar interesse past.

Ondernemerschap bij groep 3-4 waar met Topondernemers in de atlas gekeken wordt waar Amerika ligt. Met tekst en foto’s proberen we in deze schoolgids een beeld te schetsen van onze openbare school in het hart van Marknesse. We hopen dat u met deze gids een goed beeld krijgt van onze school. Naast het lezen en bekijken van de informatie bent u altijd welkom om op school langs te komen. We staan voor u klaar, als het schikt meteen, of op een ander afgesproken moment.

Team OBS de Driesprong

Schoolgids OBS de Driesprong

2

Schooljaar 2013-2014

Kernwaarden: onze uitgangspunten In het voorwoord las u al dat onze openbare school zo goed mogelijk streeft naar betrokkenheid, leergierigheid en ondernemerschap. Wat bedoelen we daar precies mee? Openbaar betekent voor onze school niet apart maar samen.

Onze school staat open voor alle kinderen, los van hun geloof of overtuiging. Elke dag weer stralen we als team uit dat het belangrijk is om tolerant naar elkaar te zijn, respect voor elkaar te hebben en begrip voor elkaar op te brengen. Met het tonen van respect naar de kinderen, naar elkaar als team en naar u als ouder zijn we een school, waar iedereen welkom is. Betrokkenheid is iets waar we op de Driesprong goed in zijn en daar zijn we trots op! Met liefde voor uw kind creëren we een goede sfeer waarin ruimte is voor plezier, elkaar helpen en samen leren. Betrokkenheid voelen we ook voor onze school en omgeving. Wist u dat we vanaf 2009 hard gewerkt hebben om de binnen- en buitenkant te voorzien van een compleet nieuw jasje? Met enorme inzet van ouders, team en kinderen en met financiële steun van onze stichting is onze school omgetoverd in een prachtige plek waar kinderen, team en ouders het fijn vinden om te zijn en te leren. Dit komend schooljaar gaan we ook zorgen dat we naast de school een leuk speelbos krijgen en willen we zorgen dat het kleuterplein ook voorzien wordt van planten. Leergierigheid stimuleren we graag bij uw kind. We richten onze lessen, klassen en de school zo in dat kinderen zich geprikkeld voelen om te leren. Als team zijn we ook leergierig. We willen ons steeds beter ontwikkelen zodat we uw kind alles kunnen leren wat het in zich heeft. Daarbij vinden we de leervakken belangrijk, maar ook techniek en creatieve vakken hebben bij ons een duidelijke plek.


3


Ondernemerschap staat bij ons op school voor initiatief leren en durven nemen. Ook leren zien waar je goed in bent en een oplossing leren zoeken als je iets moeilijk vindt, horen bij ondernemerschap. En het zelfstandig leren plannen van je taken en het verantwoordelijkheid leren nemen in het product dat je alleen of met een groep moet maken. Ondernemerschap is bij ons op school een hoog goed voor de kinderen maar ook voor ons als team, wat we ook naar buiten toe willen uitdragen door ons buiten de school te profileren.


4


Even voorstellen: Ons team, de ouders, het College van Bestuur De directeur Mijn naam is Vivian Tevreden. Sinds augustus 2009 ben ik tot mijn grote plezier als directeur verbonden aan OBS De Driesprong. Ik sta volledig achter onze kernwaarden en doe mijn best om de leerkrachten zo te stimuleren dat zij betrokkenheid, leergierigheid en ondernemerschap in de school uitdragen. Ik zie het als mijn eerste verantwoordelijkheid om zorg te dragen voor kwalitatief goed onderwijs. Onze school heeft een verantwoordelijkheid te nemen in het leerproces van uw kind, zodat zij hun toekomst met zelfvertrouwen en voldoende kennis tegemoet kunnen gaan. Ik ben met iedereen graag in gesprek. U bent altijd welkom bij mij aan te kloppen met uw vragen en ideeën!

De leerkrachten Juf Marielle groep 1-2 (ma, di, wo)

Juf Jessica groep 1-2 (do, vr)

Juf Marjolein groep 3-4 (ma,di, do, vr)

Juf Jessica groep 3-4 (wo)

Juf Ria groep 5-6 (ma,di, wo)

Juf Annet groep 5-6 (do, vr)

Juf Marloes groep 7-8 (ma,di,wo,vr)

Meester Patrick groep 7-8 (do, vr) Meester Ronald(vrmi ICT)


5


Alle leerkrachten zijn verantwoordelijk voor het dagelijks onderwijs in hun groep. Zij zijn goed op de hoogte van de inhoud en de doelen van de methodes die wij op school hanteren. Er is voldoende tijd voor leerlingen om zich de oefenstof eigen te maken. Zij creëren naar beste kunnen een omgeving waarin leergierigheid en ondernemerschap een duidelijke plaats hebben. Ook dragen zij zorg voor een goed en veilig klimaat waarin kinderen zich prettig voelen en goed tot leren kunnen komen. Dit laatste is op onze school groepsoverschrijdend. Betrokkenheid betekent dat ons hele team zich verantwoordelijk voelt voor alle kinderen als het gaat om een goed en veilig klimaat. Gezamenlijk hebben we gekozen voor onze visie en kernwaarden. We zetten ons allemaal in om die visie ook waar te kunnen maken.

De intern begeleider Jeanette Masteling is bij ons op school de intern begeleider, ookwel ib-er. Zij denkt mee over de kinderen die extra zorg nodig hebben. Zij kent de externe instanties die daarbij kunnen helpen en heeft daar regelmatig gesprekken mee. Zij leidt de groeps- en leerlingbesprekingen met leerkrachten. Daarnaast voert ze samen met leerkrachten de gesprekken met ouders als het gaat om zorg. Aves heeft er voor gekozen om vanaf schooljaar 2005-2006 te werken met cluster ib-ers. Deze geschoolde ib-ers worden op meerdere scholen ingezet. In de praktijk betekent dit dat Jeanette 1x per week bij ons op school is. Zij is ook op twee andere scholen werkzaam binnen onze stichting. Op onze website staat in de agenda wanneer Jeanette bij ons op school is. Ondersteunend personeel Joop van den Berg is de conciërge bij ons op school. Hij is er op vrijdagmiddag om technische of ondersteunende werkzaamheden te verrichten.

De school wordt dagelijks schoongehouden door Mia Janzen. Zij is een schoonmaakster in dienst van HAGO, een landelijk schoonmaakbedrijf.

Ouders De ouderbetrokkenheid in onze school is groot. Veel ouders denken mee en helpen mee in onze school. We vinden het als team prettig als u meedenkt en meedoet in de school. Als u vragen of opmerkingen heeft over onze school dan horen we het graag, de positieve maar ook de negatieve dingen. Door ze te horen kunnen we er waar mogelijk iets aan doen. We hebben een actieve en meedenkende MR en AV (onze oudervereniging). Zij denken opbouwend mee en zorgen dat alle feesten en bijzondere gebeurtenissen goed georganiseerd worden in onze school. Jaarlijks denkt er ook een groep


6


ondernemende ouders mee over de marketing van onze school. Adviezen uit deze groep zijn meegenomen in het schoolplan, in de aankleding van het plein en in de communicatie naar buiten. Deze manier van ouderbetrokkenheid willen we in de toekomst blijven doen. Dus uw stem als ouder telt, laat hem horen!

Peuterspeelzaal Hummeloord Na de voorjaarsvakantie van 2012 wonen wij in onze school samen met Peuterspeelzaal Hummeloord. De samenwerking loopt plezierig. Gezamenlijk maken we gebruik van ons kleuterplein en ons speellokaal. Over en weer loopt het goed om rekening met elkaar te houden. In juni 2012 kregen we gezamenlijk bezoek van de Inspecteur van Onderwijs. Daarin werd ons aangeraden ook beleid op papier te zetten als het gaat om de doorgaande lijn tussen de Peuterspeelzaal en onze groep 1-2.

College van Bestuur (CvB) Het College van Bestuur van Aves, stichting voor primair onderwijs, is eindverantwoordelijk voor onze school. Onze school maakt deel uit van Aves samen met nog 26 andere scholen in de kernen van de Noordoostpolder, Vollenhove en Kampen. Het College van Bestuur bestaat uit Dhr. Leo Breukel (voorzitter; algemene zaken, onderwijs en huisvesting) en Dhr. Jos Timmermans (personele zaken, financiën en identiteit). De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) en de Raad van Toezicht (RvT) zijn de sparringpartners vanuit het werkveld. Aves is Latijn voor de klasse der vogels; een herkenbare metafoor voor een stichting die onderwijs verzorgt. Net als vogels wil Aves grote hoogten bereiken. Aves wil kinderen zodanig verzorgen, dat ze met vertrouwen zelf kunnen uitvliegen. Aves biedt een grote verscheidenheid in identiteitsgebonden basisonderwijs aan. Hierdoor kunnen ouders en kinderen dicht bij huis kiezen voor de school die aansluit bij hun levensbeschouwing. De kernwaarden van Aves zijn: verscheidenheid, sprankelend en verbindend zijn, talentontwikkeling en evenwichtigheid. Deze waarden zijn richtinggevend voor de inrichting van onze organisatie en haar scholen.


7


Geschiedenis en toekomst Het gebouw De openbare basisschool de Driesprong is in 1946 gestart. Destijds was de openbare kleuterschool de Pioniertjes nog gescheiden van de openbare lagere school Jan Ligthart. De kinderen kregen les in 3 houten barakken en aan de school was alleen een hoofdmeester en een meester verbonden. In 1950 was de bouw van het gebouw waar we nu inzitten, klaar. In 1996 is naar aanleiding van het 50-jarig bestaan van de school, een prachtig boekje uitgegeven over de ontstaansgeschiedenis van de school. In 1980 werd er ingrijpend verbouwd. Met het samenvoegen van de kleuter- en de lagere school tot basisschool werd al rekening gehouden. De toenmalige teamleden en ouders vonden dat het ook in de naam gestalte moest krijgen. De Driesprong symboliseert de drie stappen die een kind via de onderbouw, de middenbouw en de bovenbouw in onze school zet. U ziet deze symboliek ook terug in ons oude logo, destijds door een leerling ontworpen. Met een nieuwe binnenkant wilden we ook ons logo moderniseren. Iedereen was het er al snel over eens dat de symboliek van dat logo behouden moest blijven. Juist omdat het ook nu nog bij onze visie past. Betrokkenheid en ondernemerschap komt zichtbaar terug: de kinderen helpen elkaar. Het is een behoorlijke onderneming om met z'n drieën zo'n toren te maken. Het idee moet je goed bedenken, je moet weten wie onderop kan staan, wie zijn evenwicht in het midden kan bewaren en wie er bovenop durft. Alleen door samen te werken kun je zo'n mooie toren maken met elkaar. De kleuren van onze nieuwe school ziet u ook terug in het logo: blauw en groen, waarbij groen de basis is. Het meisje bovenop heeft een jurk aan met de kleur van Aves. Dit symboliseert dat we onderdeel zijn van een stichting met 27 andere scholen binnen de Noordoostpolder. We hebben voor een donker kindje gekozen om onze openbare kernwaarde naar voren te laten komen: wij staan open voor alle kinderen waarbij we respect hebben voor ieders manier van zijn! In 2009 en 2010 is onze school opnieuw voor een deel verbouwd en aan de binnenkant helemaal opnieuw geverfd. Met de ongelofelijke inzet van ouders, team en financiële hulp van de stichting voor schilders, stukadoors en een elektricien is de school compleet omgetoverd. We hebben voor moderne en rustgevende kleuren gekozen: blauw, appelgroen en wit.


8


In de zomer van 2011 heeft ook de buitenkant een nieuwe verfbeurt gekregen. De kleuren die binnen de toon voeren, komen buiten weer terug. We vinden allemaal dat het gebouw er enorm door is opgefleurd. Aansluitend is de zandbak verkleind door actieve vaders en in het voorjaar van 2012 is het plein herbestraat. Ook is een nieuw speeltoestel geplaatst. Geld hiervoor werd ingezameld met de jaarfeesten van 2009 en 2011 en met Jantje Beton. Alles is afgemaakt met een bord met ons nieuwe logo voor de school. In het schooljaar 2012-2013 zal is ons dak ook vernieuwd. Voor de komende jaren is de school daarmee prima in ord.

De omgeving Onze school ligt in het centrum van Marknesse. Ons dorp is na Emmeloord het grootste polderdorp. Er is volop ruimte voor de kinderen. Buiten de school hebben we een kleuterplein en een plein voor de kinderen vanaf groep 3. Ook is er naast de school een grasveld van de gemeente, waar onze kinderen veel gebruik van maken. In het komend schooljaar willen we graag naast ons plein het speelbos leuk aankleden. Ook op het kleuterplein willen we graag zorgen dat de boel wat groener wordt. Op initiatief van de gezamenlijke dorpen in de polder, in samenwerking met de gemeente en Dorpsbelang Marknesse is er een “dubbeldoelveld” met sportmogelijkheden voor alle kinderen in het dorp geplaatst op het gemeentelijk trapveld. De bekostiging komt vanuit Europa, maar alle kinderen uit Marknesse hebben ook deelgenomen aan een sponsorloop waarvan de opbrengst naar dit veld is gegaan. Op 5 juli 2012 is er door Dorpsbelang Marknesse aan alle scholen in Marknesse een sportpakket aangeboden, zodat er onder schooltijd ook actief gesport kan worden.


9


.

Ons onderwijs Het schoolsysteem Onze school werkt volgens het leerstofjaarklassensysteem. Dat betekent dat de leerlingen zoveel als mogelijk per groep aan dezelfde leerstof werken. Binnen dat leerstofjaarklassensysteem bieden we differentiatie aan met behulp van groepsplannen. Door gebruik van groepsplannen wordt elk kind qua onderwijsbehoefte goed in kaart gebracht. In schooljaar 2010-2011 zijn we gestart met het groepsplan rekenen. Spelling en begrijpend lezen en de plannen voor groep 1-2 waren in het schooljaar 2011-2012 aan de beurt zijn. In het schooljaar 2012-2013 zijn we gestart met de groepsplannen voor technisch lezen. In de komende jaren worden alle groepsplannen goed geborgd. Zodra we merken dat kinderen voor kortere of langere tijd onvoldoende in het reguliere schoolsysteem kunnen meedraaien, start ons systeem van zorg. Daarover later meer.

De schoolgrootte en groepsindeling Het aantal leerlingen is enkele jaren dalend geweest. Een gegeven waar alle scholen in Marknesse en alle dorpen van de Noordoostpolder mee te kampen hebben door terugloop van het aantal kinderen. Het afgelopen jaar hadden we op 1 oktober 75 leerlingen. Op 1 oktober 2014 verwachten we rond de 72 leerlingen te hebben. De schoolgrootte maakt dat we op onze school werken met combinatieklassen. De Driesprong werkt dit schooljaar met vier groepen. Groep 0/1/2, groep 3-4, groep 5-6 en groep 7-8. Op maandag- en vrijdagmiddag zijn er meer leerkrachten in de school dan voor de groep hoeven. Deze leerkrachten worden ingezet voor extra begeleiding aan de kinderen die dat nodig hebben, voor het bibliotheekbezoek en voor Topondernemers.

Vaardigheden en vakgebieden We willen u graag informeren over de verschillende vaardigheden en vakgebieden waar we in de school aan werken. Met de methodes en manieren die we op school hanteren voldoen we aan de kerndoelen die gesteld worden door de Inspectie van Onderwijs. In de keuze van methodes proberen we zo goed mogelijk rekening te houden met onze kernwaarden openbaar, betrokken, leergierig en ondernemend.


10


Sociaal emotionele ontwikkeling Onze school is goed in betrokkenheid en dat willen we graag zo houden. Betrokkenheid komt terug in onze dagelijkse omgang met elkaar, van leerkrachten naar kinderen en ouders, maar ook andersom. In de onderwijsinhoud komt dit terug in ons leesproject waar kinderen schoolbreed met elkaar lezen. Ook komt dat terug in onze creatieve circuits waar groep 1-4 en groep 5-8 met elkaar samenwerken. We zijn betrokken in onze omgeving en proberen met elkaar de school binnen en buiten netjes te houden. In alle groepen wordt daarnaast gewerkt met de methode “Leefstijl”. Deze methode voor sociaal emotionele ontwikkeling stimuleert de kinderen met respect naar elkaar te kijken en te luisteren, ruzies goed op te lossen en elkaar te helpen waar nodig. Verder kiezen we met onze schoolreizen bewust voor betrokkenheid en burgerschap. De kinderen van groep 8 helpen mee in de organisatie en/of de voorbereiding van de schoolreis van groep 1-2. Ze leren zich verplaatsen in jongere kinderen en er wordt een beroep gedaan op samenwerken, naar elkaar luisteren en concessies doen. Vanaf groep 3 gaan alle kinderen op onze school op kamp. In de groep 3-6 is dat één nacht, groep 7 en 8 gaan twee nachten op kamp. Kinderen leren hier in een vrije situatie ook met elkaar om te gaan en voor elkaar te zorgen. We ervaren elk jaar weer dat dit het betrokken groepsgevoel ten goede komt. Door op deze manier met elkaar om te gaan willen we zorgen dat iedereen zich in onze school prettig en veilig voelt. Natuurlijk kan het voorkomen dat kinderen zich gepest voelen. We nemen dit altijd serieus en doen er alles aan dit in goed overleg met ouders en kinderen op te lossen. Voor de precieze stappen als het gaat om dit soort gedrag hebben wij een gedragsprotocol. Deze staat op onze website en is ook bij school op te vragen. Burgerschap In het schooljaar 2013-3014 hebben we met ons hele team scholing gevolgd voor het Diploma Openbaar Onderwijs. Dit diploma zullen we allemaal in oktober 2014 halen. Tijdens deze cursus leerden we veel over een veilige school en over burgerschap. We werden ons bewust van het feit dat wij op onze school veel doen dat te maken heeft met democratie: er is voor kinderen veel ruimte voor hun ideeën. Waar dat mogelijk is geven we hier gehoor aan. Burgerschap is een onderwerp wat we daarnaast willen uitbreiden met actieve participatie in onze omgeving. Ook hoort een veilige school bij burgerschap. Dat betekent dat er actief gezorgd wordt dat er niet gepest wordt. We hebben hiervoor een gedragsprotocol. Daarnaast praten we in het team regelmatig hoe we kunnen zorgen dat iedereen zich fijn voelt en niemand zich buiten gesloten of genegeerd voelt. Burgerschap is komend schooljaar een onderwerp in ons jaarplan.


11


Zelfstandig werken Zelfstandigheid en verantwoordelijkheid bij je taak, past binnen onze kernwaarde van ondernemerschap. In het schooljaar 2009-2010 hebben we daarom voor zelfstandig werken in het team een doorgaande lijn afgesproken, startend in groep 1. In groep 1 begint dat met het planbord. Aan het einde van groep 2 leren de kinderen met een papieren weektaak werken. Tot in groep 7 wordt deze taak steeds verder uitgebreid als het gaat om zelfstandigheid en verantwoordelijkheid. In groep 8 wordt er met een agenda gewerkt. Om zelfstandigheid te bevorderen wordt er in groep 1 en 2 door de juf gewerkt met een groen en rood stopbord. Kinderen weten dan of ze de juf kunnen vragen om hulp of het zelf moeten oplossen. De stopborden worden gebruikt tot en met groep 6. Vanaf groep 3 wordt gewerkt met een “zelfstandigheidblokje”. Deze zorgt ervoor dat kinderen kunnen aangeven of ze hulp willen, zelf willen helpen of niet gestoord willen worden. Taalontwikkeling/Taal/Lezen In groep 1-2 wordt veel aan taalontwikkeling gedaan. We gebruiken hiervoor onder andere de methode ”Schatkist”. Schatkist wordt aangevuld met I-blocks. De leerkracht gebruikt daarnaast allerhande situaties in de kring en tijdens het spel in de hoeken om aan de kerndoelen, gesteld door de inspectie, te voldoen als het gaat om taalontwikkeling. Ook is er veel ontwikkelingsmateriaal om aan de kerndoelen te werken. Ter voorbereiding op begrijpend lezen werken met verhaalkaartjes van Schubi. Deze kaarten leren kinderen wat de volgorde in een verhaal kan zijn. In groep 3 wordt het aanvankelijk lezen aangeboden met de methode “Veilig Leren Lezen”. We schaften de nieuwe versie in schooljaar 2009-2010 aan. Vanaf groep 4 wordt er gewerkt met “Taal in beeld” en “Spelling in beeld”. Deze methode werd ook in 2009-2010 nieuw aangeschaft. Voor begrijpend lezen startten we in 2011-2012 met Nieuwsbegrip. Teambreed hebben we ons georiënteerd op begrijpend lezen door middel van theorie en het praktisch proberen van methodes. Uitkomst is een leerlijn voor begrijpend lezen waarin Nieuwsbegrip en woordenschat uit de methode Taal in Beeld worden meegenomen. Dit jaar oriënteren we ons op een uitgebreider aanbod van woordenschat. De leerlijn voldoet aan de kerndoelen gesteld op www.tule.slo.nl. Door de hele school gaan we bewust om met het lezen. We hanteren het leesprotocol en zetten dit vanaf groep 1 in. Dit protocol vertelt hoe we op school leesproblemen en dyslexie vroegtijdig kunnen signaleren om er daarna ook adequaat mee om te gaan. Om de leergierigheid te prikkelen zijn we in het schooljaar 2010-2011 ingestoken op leesplezier. Gebaseerd op de bevindingen van


12


Anneke Smits met haar LIST project hebben we op woensdagochtend een leesmoment waarbij iedereen in de school lest. Kinderen kunnen elke drie weken opnieuw kiezen uit informatieve boeken, strips, prentenboeken, poëzie, het digitale schoolbord, tijdschriften en kranten. Ook wordt er voor jongere en oudere kinderen voorgelezen of kan je zelf stillezen. Schrijven Al bij de kleuters wordt gewerkt aan een goede penhouding. Daar wordt spelenderwijs geoefend met potloden, stiften, kwasten om kinderen voor te bereiden op het schrijven in groep 3. In groep 3 wordt dan gestart met het echte schrijven. Hiervoor gebruiken we de methode “Pennestreken”. Dit jaar proberen we deze methode uit. De kinderen in groep 5-6 schrijven met “Schrijftaal”. Vanaf groep 7 stimuleren we kinderen om hun eigen handschrift te ontwikkelen. Rekenen en Wiskunde De voorbereiding op het rekenen gebeurt in groep 1-2 net als de taalontwikkeling met de methode “Schatkist”. Aanvulling vindt plaats met I-blocks. Ook worden de kring en het spel in de hoeken gebruikt om aan de kerndoelen van de inspectie te voldoen. Vorig schooljaar startten we in groep 3 met een nieuwe rekenmethode: “Rekenzeker”. We voerden in tot en met groep 6. Dit schooljaar zal de methode meegroeien met de kinderen. Dat betekent dat alleen groep 8 dit schooljaar nog met de oude methode werkt. We kiezen hiervoor omdat we merken dat de overstap naar Rekenzeker best groot is. De keuze voor Rekenzeker hebben we gemaakt omdat we menen dat onze doelgroep daarom vraagt: veel ruimte voor automatisering, uitleg op één manier, veel herhaling. Om ondernemerschap wel terug te laten komen laten we de kinderen zelf nakijken. Daarmee wordt je echt verantwoordelijk voor je eigen werk en leer je op den duur waar je goed in bent en waar je extra moet oefenen. Natuurlijk houden de leerkrachten wel een vinger aan de pols. Wereldoriëntatie Wij werken op school vanaf groep 3 met “Topondernemers”, een methode waarbij biologie, aardrijkskunde en geschiedenis geïntegreerd zijn. Kinderen doen naast kennis over de wereld om hen heen ook vaardigheden op die goed passen binnen onze visie. Topondernemers is een methode die goed past bij ons idee over ondernemerschap. Topografie wordt vanaf groep 6 geoefend op de computer met “Toporama”. Elk jaar maken alle groepen in ieder geval één uitstapje in de sfeer van wereldoriëntatie. Dit kan zijn met Natuur en Milieu educatie, of met een uitstapje door de kinderen zelf georganiseerd, passend bij de lessen van Topondernemers.


13


Techniek Techniek krijgt bij ons op school een plek tijdens het circuit van de kunstzinnige vorming. We gebruiken hiervoor de Techniektorens die een prominente plek hebben in de school. Daarnaast hebben we elk jaar een Techniekweek. In deze week wordt door de hele school gewerkt aan een thema waarbij het technisch vernuft van kinderen wordt aangesproken. Het aflopen jaar was het thema “Bouwen”. Leergierigheid en ondernemerschap werden op en top aangesproken. Verkeer Verkeer wordt op onze school gegeven vanaf groep 5. In groep 5-6 wordt gebruik gemaakt van “Op voeten en fietsen” en in groep 7-8 van de “Jeugd Verkeerskrant”. Het zijn krantjes met opdrachten uitgegeven door Veilig Verkeer Nederland. Daarnaast hebben we een computerprogramma dat bewustzijn in het verkeer stimuleert. Engels Sins het vorig schooljaar werken we met een nieuwe Engelse methode: Groove.me. Aan de hand van een bekend liedje uit de hitparade leren we kinderen de kennis aan die in de kernwaarden voor Engels staan beschreven. Vanaf dit schooljaar werken we met Engels vanaf groep 1. We vinden dit mooi passen bij Ondernemerschap. Engels is een wereldtaal. Als je die taal al jong leert spreken, komt dat je ten goede als je in het buitenland op vakantie bent bijvoorbeeld. Computeronderwijs ICT heeft op de Driesprong al jaren een prominente plek. Alle leerkrachten zijn digivaardig en dragen dit graag over aan de kinderen. De digitale schoolborden worden nagenoeg altijd ingezet bij de lessen, bij veel van onze methodes gebruiken we ook de schoolbord software. We hebben een ICT beleidsplan waarin staat wat we de kinderen vanaf groep 1 willen aanleren. Want al in groep 1 wordt de computer bij ons op school veelvuldig ingezet bij lessen, voor herhaling, zelfstandig werken en uitdagende lesstof. Op dit moment zijn er op school in alle klassen digitale schoolborden, waarbij 1-2 gebruik maakt van een verrijdbaar bord. In groep 7-8 krijgen de kinderen bewustwordingslessen rondom sociale media. De digitale schoolborden worden ook ingezet voor SchoolTV en bij al onze methodes, waarvoor we digitale software hebben.


14


Kunstzinnige vorming Kunstzinnige vorming wordt op onze school in circuit gegeven. We kiezen voor groepsdoorbrekend werken. De groepen 1-4 volgen tegelijkertijd een uur in de week dit circuit. Dit geldt ook voor de groep 5-8. We hebben hier hulp bij van ouders. Binnen het circuit is aandacht voor tekenen, schilderen, houtbewerking, techniek, dans en toneel. Voor de muzikale vorming gebruiken we de methode Engels. Deze methode biedt ruimte voor de muzikale vorming van kinderen. Elk jaar maken alle groepen twee uitstapjes naar het Muzisch Centrum. Daarnaast wordt er door het Muzisch Centrum Muziek op school aangeboden. Dit is na schooltijd. Lichamelijke opvoeding Gym wordt bij ons op school twee keer per week gegeven in alle groepen. Hiervoor maken we vanaf groep 3 gebruik van de Triangel, de sporthal in Marknesse. De kleuters maken gebruik van ons eigen speellokaal. De methode “Basislessen” voor toestellen en spel wordt hiervoor gehanteerd. Eens per jaar hebben we een sportdag. We proberen het elk jaar zo te organiseren dat de kinderen op die dag kennis maken met andere sporten dan ze gewend zijn. Dat past voor ons bij ondernemerschap en leergierigheid. Dit jaar hebben we de sportdag aan het begin van het schooljaar. We hopen hiermee het groepsgevoel te stimuleren. Op het terrein van Scouting Emmeloord werden allerlei samenwerkingsopdrachten gedaan. Externe sportactiviteiten worden bij ons op school gecoördineerd door ouders. Zij zijn verantwoordelijk voor de begeleiding en het halen en brengen naar het sportevenement. Teamleden doen hun best om te komen kijken. Leerlingen doen elk jaar mee aan het volleybaltoernooi, het voetbaltoernooi en het atletiek toernooi. Wereldbeschouwelijke vorming HVO en GVO (humanistisch vormend onderwijs en godsdienstvormend onderwijs ) en Geestelijke Stromingen Met onze openbare identiteit willen ouders ook een keuze geven in Humanistischvormend (HVO) of Godsdienstvormende onderwijs (GVO). Vanuit humanistisch perspectief waarbij de mens centraal staat of juist vanuit de verhalen uit de bijbel leren kinderen onder begeleiding van twee vakdocenten één keer in de week hoe ze in het leven zouden kunnen staan. Ouders kunnen op advies van de MR van onze school ook kiezen voor de eigen leerkracht. Ouders wordt gevraagd deze keuze voorafgaand aan het schooljaar te maken. Op maandag worden de lessen 45 minuten gegeven. In groep 7-8 wordt een oriëntatie op alle wereldgodsdiensten met behulp van de methode “Geestelijke stromingen” door de eigen leerkracht gegeven. Hier komt ook weer de openbare identiteit als school naar voren. Wij zijn van mening dat kinderen die begrip leren hebben voor verschillende geloven, kunnen bijdragen aan verdraagzaamheid in de maatschappij waar ze deel van uit maken.


15


Stage opleidingsschool Onze school is een stage opleidingsschool. Dit betekent dat we in onze school ook stagiaires toelaten die het onderwijs vak willen leren. Dit zijn studenten die een Onderwijsassistent opleiding doen of de Pabo volgen. Daarnaast hebben we elk jaar stagiaires van de opleiding Zorg en Welzijn. Zij helpen bij het netjes houden van onze school. Stagiaires oefenen met lesgeven in de school. Wij zorgen er uiteraard voor dat uw kinderen alle onderwijs krijgen dat zij nodig hebben.


16


Onze resultaten Het resultaat van alle vakken die wij op school geven is belangrijk. Aan het einde van de basisschool willen wij dat kinderen met voldoende kennis en vaardigheden de school verlaten. Zodanig dat zij een vervolgopleiding kunnen volgen die past bij hun niveau. Volgens de inspectie-indeling is onze school een gemiddelde school waar gemiddeld gepresteerd zou moeten worden. Een score die op het gemiddelde van de Eind CITO zit, is voor onze school dus goed. Natuurlijk zitten in prestaties soms schommelingen. Niet alle groepen zijn hetzelfde qua samenstelling. Daar houdt ook de inspectie rekening mee. In drie jaar tijd moet een school één keer voldoende scoren. Op school volgen we kinderen niet alleen aan het einde van de basisschool periode, maar ook tussentijds. Dit doen we met het Leerling Volg Systeem van CITO. Met deze zogenaamde “tussentoetsen” wordt vanaf groep 1 gestart. We nemen ze af in de periode januari-februari en in juni-juli. Binnen Aves worden deze toetsen elk jaar geëvalueerd. Ze worden bekeken aan de hand van de normen die de inspectie stelt voor de tussentoetsen. De resultaten bovenschools besproken met de directeur, de ib-er en de bovenschoolse directeur die gaat over Onderwijs. Doel is goed te kijken waar het goed gaat en actie te ondernemen op zaken die minder goed verlopen. Actiepunten worden weg gepland als het nodig is op korte termijn, maar altijd zeker in de plannen van aanpak voor van het nieuwe schooljaar.

CITO eind resultaten: 2012: 533,8 2013: 533,5 2014: 528,8 De score van het afgelopen jaar was onvoldoende. We zullen er komend jaar alles aan doen om een voldoende score te halen.

Inspectiebezoek 13 mei 2013 We hebben een prettig inspectiebezoek gehad op 13 mei 2013. Een fijne inspecteur die meedenkend heeft rondgekeken in onze school. We kregen een voldoende beoordeling over de hele linie. Daar zijn we natuurlijk ontzettend trots op! Ook zijn er leerpunten natuurlijk. - De analyse van onze toetsen wordt gedaan maar moet duidelijker op papier. - Onze groepsplannen worden nu wel geëvalueerd maar dit moet duidelijker op papier.


17


Zorg In het onderstaande is beknopt weergegeven hoe de zorg bij ons op school geregeld is. Voor een uitgebreider beeld verwijzen we graag naar ons Zorgdocument. Dit document is in het schooljaar 2011-2012 volledig herschreven en inmiddels goed gekeurd door de MR. Het is op onze website te vinden onder het tabblad voor Ouders>belangrijke documenten.

Communicatie met ouders in geval van zorg Wanneer uw kind speciale zorg nodig heeft bespreken we dit altijd met u als ouder. Het is goed om over en weer van elkaar te weten hoe het met een kind gaat op school maar ook thuis. Gezamenlijk proberen we tot een oplossing te komen waarbij natuurlijk het belang van uw kind voorop staat. We zullen u altijd vragen om met een handtekening aan te geven dat u op de hoogte bent van de speciale zorg die we uiteindelijk voor uw kind afspreken. Ook voor het doen van onderzoeken wordt u gevraagd een handtekening te zetten. We volgen hiermee het beleid van het samenwerkingsverband WSNS waar onze school deel van uitmaakt.

Systeem van zorg op de Driesprong We werken met een systeem van zorg met 2 groepsbesprekingen en 4 leerling besprekingen onder schooltijd. In het systeem is ook het maken en evalueren van groepsplannen, handelingsplannen en eigen leerlijnen opgenomen: . Oktober

Leerlingbespreking onder schooltijd

Januari

Bespreking resultaten Leerlingbespreking onder schooltijd

April

Leerlingbespreking onder schooltijd

Juni-juli

Bespreking resultaten Leerlingbespreking onder schooltijd

Evaluatie en maken handelingsplannen Evaluatie groepsplannen op kinderen Evaluatie en maken handelingsplannen Evaluatie groepsplannen op kinderen en inhoud Evaluatie en maken eigen leerlijnen en rugzakplannen. Evaluatie en maken handelingsplannen Evaluatie groepsplannen op kinderen Evaluatie en maken handelingsplannen Evaluatie groepsplannen op kinderen en inhoud Evaluatie en maken eigen leerlijnen en rugzakplannen.

Leerlingvolgsysteem Cognitief In groep 1-2 wordt gewerkt met de toetsen uit Schatkist. Vanaf groep 3 worden alle met methodegebonden toetsen afgenomen. Daarnaast gebruiken we vanaf groep 1 het Leerling Volg Systeem (LVS) van CITO. Met alle basisscholen van Aves is een pakket van toetsen afgesproken dat wordt afgenomen. De toetsen worden verwerkt in Parnassys, een mooi administratiesysteem waaruit overzichten komen die ons vertellen hoe het nu gaat maar ook hoe het ging en wat de vooruitgang dan is.


18


Sociaal emotioneel Om de sociaal emotionele ontwikkeling goed te volgen gebruiken we Zien! We zijn in juni 213 met dit systeem begonnen. Ook zit volgsysteem is opgenomen in Parnassys.

Groepsbesprekingen Twee keer per jaar houden we op de Driesprong een groepsbespreking. Prestaties worden besproken en een analyse wordt gemaakt van de behaalde resultaten, waarbij we ook zoeken naar de oorzaak en de oplossing bij uitvallende leerlingen.

Leerling-besprekingen Leerling-besprekingen vinden op onze school onder schooltijd plaats. De directeur staat dan voor de groep, de Ib-er voert de gesprekken met de betreffende leerkrachten. Deze bespreking vindt vier keer per jaar plaats. Kinderen waar de eerste zorg naar uit gaat worden in deze leerlingbespreking besproken. Ook worden de groepsplannen besproken. Tussendoor heeft de IB-er op haar werkdagen altijd ruimte om met leerkrachten mee te denken over individuele leerlingen.

Als hulp op de Driesprong niet voldoende is Onderwijsbegeleidingsdienst IJsselgroep Als de zorg met handelingsplannen niet toereikend blijkt te zijn kunnen we als school de hulp van de onderwijsbegeleidingsdienst inschakelen. Zij kunnen helpen door een onderzoek te doen zodat oorzaak en aanpak van het probleem helder wordt. Ook bestaat de mogelijkheid consultatie aan te vragen. Passend onderwijs Passend onderwijs is de nieuwe naam voor hoe we er binnen het onderwijs voor zorgen dat alle kinderen de ondersteuning krijgen die ze nodig hebben. De bedoeling van Passend onderwijs is dat kinderen zoveel mogelijk dichtbij huis, op de eigen basisschool, onderwijs krijgen dat bij hen past. Hoe we op onze school kinderen, die dat nodig hebben, extra hulp en aandacht geven, leest u in ons zorgdocument. Wanneer we specialistische hulp nodig hebben bij de begeleiding van een leerling, kunnen we een beroep doen op het expertisecentrum Noordoostpolder. Vanuit het expertisecentrum werken orthopedagogen en andere specialisten op o.a. het gebied van dyslexie, hoogbegaafdheid en gedrag. Ook een specialist op het gebied van leer- en gedragsproblemen van de school voor speciaal basisonderwijs De Klimboom werkt vanuit het expertisecentrum voor de basisscholen. Wanneer we specialisten van buiten onze school willen inschakelen gebeurt dat overigens altijd in overleg met u als ouders. Deskundigen vanuit het speciaal onderwijs kunnen we eveneens gemakkelijk om advies vragen. Met alle basisscholen in de polder (en op Urk) werken we namelijk samen met de scholen voor speciaal onderwijs, binnen het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Noordoostpolder-Urk. Alle informatie over Passend onderwijs in de


19


Noordoostpolder vindt u op de website van het samenwerkingsverband: www.passendonderwijsnu.nl. Soms heeft een leerling meer ondersteuning nodig dan onze school kan bieden. Mogelijk kan een andere basisschool dat wel. Samen met u als ouders verkennen we dan de mogelijkheden voor een overplaatsing naar een andere basisschool. Soms heeft een leerling intensieve ondersteuning nodig die alleen op het speciaal (basis)onderwijs geboden kan worden. Met instemming van u als ouders melden we de leerling dan aan bij de Toewijzingscommissie van het samenwerkingsverband. De Toewijzingscommissie beslist vervolgens of de leerling toelaatbaar is op het speciaal (basis)onderwijs. Als een kind naar een speciale (basis)school gaat, wordt regelmatig bekeken of de intensieve ondersteuning van de speciale (basis)school nog nodig is voor de leerling. Als de leerling weer voldoende heeft aan de ondersteuning die de basisschool kan bieden, gaat de leerling terug naar de basisschool. Dit vanzelfsprekend altijd in goed overleg met de ouders én alleen wanneer duidelijk is dat de leerling tot en met groep 8 op zijn / haar plek zal zijn op de basisschool. Meer informatie over de scholen voor speciaal (basis)onderwijs en over de Toewijzingscommissie vindt u eveneens op www.passendonderwijsnu.nl. VVE VVE staat voor Voor- en Vroegschoolse Educatie. Vanuit het ministerie wordt gezorgd dat er elke leerling een hoeveelheid geld beschikbaar is. Zo kan het onderwijs gegeven worden dat voor elke leerling nodig is. De hoeveelheid geld wordt bepaald door het opleidingsniveau of de achtergrond van ouders. Kinderen met ouders met weinig opleiding krijgen meer geld mee, dan kinderen van ouders met een hoger opleidingsniveau. Dit geldt ook voor kinderen van allochtone afkomst. Het extra geld wordt VVE geld genoemd. Doel van deze gelden is het inzetten van extra zorg en begeleiding om voor elke leerling dezelfde kansen te bieden. Al in de peuterspeelzaal wordt dit geld door het ministerie verstrekt. Dit geld wordt bij ons op school in gezet voor extra begeleiding van leerlingen die dat nodig hebben. Ons zorgbeleid dekt volledig de lading voor de VVE- leerlingen. Wij zien de VVE leerlingen niet anders dan onze leerlingen met extra ondersteuning. Hiermee proberen we aan te geven dat zij geen uitzonderlijke positie verkrijgen binnen ons onderwijs. N.a.v. het inspectiebezoek VVE d.d. 19-06-2012 hieronder de volgende aanvullingen:  Overleg met ouders van VVE leerlingen loopt conform onze oudergesprekken voor alle leerlingen.  De overdracht tussen peuterspeelzaal of kinderdagverblijf gaan met de basisschool middels ‘PeuterInzicht ‘ en indien noodzakelijk via de intern begeleider van de peuterspeelzaal voor al onze aangemelde leerlingen. Het aanbod van onze leerstof in groep 1/2 gaat uit van de thema’s binnen de methode van Schatkist. Een aantal thema’s komen overeen met de thema’s in de peuterspeelzalen. Alleen is er bij ons een minimum en maximum programma afhankelijk van de ontwikkeling van het kind. De doorgaande lijn zit hem vooral binnen de overdracht en de aansluiting bij de thema’s van de peuterspeelzaal


20


Overgang naar het voortgezet onderwijs Om de overgang naar de middelbare school zo goed mogelijk te laten verlopen, loopt het dit schooljaar anders dan andere jaren. Vanuit het ministerie van Onderwijs wordt een eindtoets verplicht gesteld in April. Andere jaren was dit al in Februari. Tot april wachten met een advies voor het Voortgezet onderwijs zou de schoolkeuze bemoeilijken. Daarom worden de kinderen in groep 8 net als alle andere kinderen in januari met het Leerlingvolgsysteem getoetst. Het systeem Parnassys, waar wij de toetsen mee analyseren, kan vervolgens een prognose maken op basis van de resultaten in groep 6, 7 en 8. De leerkracht nodigt iedere ouder uit voor een bespreking over de schoolkeuze. Bij de beslissing zijn drie componenten van belang:  de uitslag van de prognose op basis van de resultaten van groep 6, 7 en 8.  de conclusie van de school  de wens van de leerlingen en de ouders De uiteindelijke beslissing voor een aanmelding ligt bij de ouders. De school voor voortgezet onderwijs neemt de beslissing of een leerling al of niet wordt aangenomen. In April maken we een eindtoets. Aves beraadt zich nog op welke eindtoets dat moet worden. Bij de overgang van uw kind naar het voortgezet onderwijs stelt de school een onderwijskundig rapport op. Dit rapport wordt met de ouders besproken en aan de ouders ter beschikking gesteld. De ontvangende school krijgt een afschrift van dit rapport.


21


School- en teamontwikkeling Niet alleen de kinderen in de school leren, ook het team wil zich steeds verder ontwikkelen. Door kwaliteitskaarten in te vullen, door met elkaar in vergaderingen te praten over onderwijsinhoud, bepalen we met elkaar waar we ons in willen verbeteren. Voor dit schooljaar gaan we aan de slag met de volgende zaken:

Opbrengst- en handelingsgericht werken Het werken aan goede resultaten is ook dit jaar weer belangrijk. We zijn hier alle jaren mee bezig, maar dit betekent niet dat het niet onder de aandacht moet blijven. We zijn heel bewust bezig met de Leer van Marzano: de leerkracht maakt het verschil. Een professionele houding van het team met opbrengstgericht werken zijn daarbij speerpunten. Zodanig dat alle kinderen voldoende uitgedaagd worden en zij ook dat leren wat ze kunnen. Het handelingsgericht werken met groepsplannen is ook dit jaar weer belangrijk. We werken inmiddels in alle groepen met groepsplannen voor alle cognitieve vakken. Dit jaar zal in het teken staan van borging en de verfijning van de onderwijsbehoefte. In een kort bestek wordt dit onderdeel hier nu benoemd. Het zal echter een groot deel van het jaar beslaan om dit gedegen te borgen in de school.

Coöperatieve werkvormen Dit jaar zullen we een scholing voor coöperatieve werkvormen volgen. We hebben twee scholingsmiddagen en er wordt bij iedereen in de klas gekeken en bijgestuurd als we oefenen met de nieuwe werkvormen. Coöperatieve werkvormen vergroten het leerrendement blijkt uit onderzoek. Ook is de betrokkenheid en het samenwerken een belangrijk item binnen coöperatief werken. Dit past mooi bij onze visie

Professionaliteit rondom de visie Voor de inhoud van onze visie hebben we in 2009-2010 volmondig gekozen. In 2010-2011 is de visie op papier gezet en zijn we begonnen met het leven naar de visie. Dit kwam terug in de keuze van nieuwe methodes, in onze manier van lesgeven, in het op papier zetten van onze aanpak voor Topondernemers. Maar ook in onze profilering op de website, op onze open dag en avond, en in de krant. Dit zullen we dit jaar voortzetten. In de onderwijsinhoud, klasseninstructie en in de profilering naar buiten. We blijven het belangrijk vinden bewust bij onze visie stil te staan. Hier betrekken we graag de ouders bij zodat we samen zorgen dat onze school leergierig, betrokken en ondernemend blijft.


22


Communicatie met ouders Zoals eerder gezegd is de betrokkenheid van ouders in onze school groot. Dat vinden we als team enorm prettig. Het is fijn dat ouders meehelpen, meedenken en meedoen om onze school nog leerzamer, leuker en mooier te maken. We vinden het als team belangrijk u als ouder goed op de hoogte te houden van de vorderingen van uw kind. Ook willen we u regelmatig informeren over het nieuws in de school. In het onderstaande is de basis van onze vaste communicatiemomenten opgeschreven. Natuurlijk bent u als ouder altijd welkom tussendoor binnen te komen met uw vragen of opmerkingen!

Ni3uwssprong In de Ni3uwssprong worden ouders wekelijks op de hoogte gehouden van dingen die in de school plaats hebben gevonden of nog zullen plaatsvinden. In principe verstrekken we de Ni3uwssprong per mail. Ouders die dit niet willen ontvangen hem op papier. De Ni3uwssprong op maandag uitgegeven. Bij hoge uitzondering is dit vanwege omstandigheden een andere dag.

Facebook Naast onze Ni3uwssprong houden we u geregeld op de hoogte via Facebook. U kunt ons vinden via www.facebook.com/obsdedriesprong Ouders bepalen of ze toestemming geven voor foto’s van hun kind op Facebook. Ook zorgen wij dat kinderen niet bij naam genoemd worden en we plaatsen geen foto’s waarin kinderen in ondergoed of zwemkleding te zien zijn. De website wordt ook goed bijgehouden. Onder het kopje Nieuws vindt u de laatste nieuwtjes uit de school www.obsdedriesprong.nl

Informatieavond Het jaar begint met een algemene informatieavond voor alle groepen. Op deze avond zullen de leerkrachten vertellen wat er in het jaar gedaan gaat worden. Ook kunt u een kijkje in de methodes nemen en natuurlijk uw vragen stellen.

Kindbespreking In oktober is er een kindbespreking. We stellen u in de gelegenheid op school te komen om vragen over uw kind te stellen. Het initiatief voor de kindbespreking ligt bij ouders.

Rapporten en portfolio’s In januari-februari en juni-juli gaan de rapporten en portfolio’s mee naar huis, afhankelijk van de lengte van het schooljaar. Het rapport bevat een blad met de beoordeling op methodetoetsen en de vaardigheden die passen bij onze visie. De uitkomsten van CITO en van Leefstijl (onze


23


methode voor sociaal emotionele vorming) zijn ook opgenomen. Verder zijn verschillende werkjes (taal, rekenen, schrijven, tekenen) opgenomen, zodat zichtbaar wordt waar kinderen aan gewerkt hebben en waar ze trots op zijn.

10-minuten gesprekken Naar aanleiding van de rapporten zijn er op school 10-minuten gesprekken. Hier worden alle ouders voor uitgenodigd. De leerkracht zal in deze 10-minuten uw vragen over het rapport beantwoorden en vertellen hoe het in de klas gaat met uw zoon of dochter. .

Kijkavonden Twee keer per jaar is er in de school een kijkavond. Eén keer koppelen we die vaak aan de Kinderboekenweek afsluiting en één keer aan de open avond. Kijk avonden worden druk bezocht. Het is ontzettend leuk het werk samen met je kind te bekijken en elkaar op een informele manier te spreken.

Ondernemende ouderavond Elk jaar hebben we op onze school ook een ondernemende ouderavond. Dat past goed bij onze kernwaarde ondernemerschap. Ouders die zelf ondernemer zijn, denken op die avond op een ondernemende manier mee over onze school.


24


Ouderbetrokkenheid Veel ouders zijn op de een of andere manier betrokken bij de school van hun kinderen. Sommige ouders verzorgen het overblijven. Weer anderen helpen met het organiseren van bijzondere activiteiten op school of daarbuiten, zoals feesten, excursies, sportevenementen of schoolreisjes. Officieel meepraten kan ook. U kunt daarvoor deelnemen aan de medezeggenschapsraad (M.R.) of Activiteiten Vereniging(A.V.).

De Medezeggenschapsraad (MR) Elke school, dus ook de Driesprong, heeft verplicht een MR met een reglement. Los van de verplichting vinden we het fijn dat ouders op een constructieve en opbouwende manier met ons meedenken. De medezeggenschapsraad bestaat uit twee geledingen:  de vertegenwoordiging van de ouders  de vertegenwoordiging van het personeel Iedereen kan zich verkiesbaar stellen voor de MR. In onze MR zitten de volgende ouders: 1. Ineke Timmermans 2. David Baarda 3. Cor Krijger In onze MR zitten de volgende leerkrachten: Marloes Matthijsen Marjolein Matijsen ….. (slapend lid) De MR overlegt met de directie en schoolbestuur over belangrijke schoolzaken, zoals:  de besteding van de financiën in de school  het onderhoud van materialen en het gebouw  het vaststellen van vrije dagen en vakanties  de manier waarop we de ouders willen laten meehelpen in het onderwijs en bij andere activiteiten  het kiezen van lesmethoden en materialen De medezeggenschapsraad heeft twee soorten bevoegdheden: een algemene en een bijzondere. De algemene bevoegdheid is het recht op informatie en overleg. De raad - of een deel daarvan - kan hierom vragen. De medezeggenschapsraad heeft verder advies- en instemmingsrecht. Dat is de bijzondere bevoegdheid.


25


Elke geleding heeft instemmingsrecht over die zaken, die voor haar van wezenlijk belang zijn. Bijvoorbeeld: ouders en personeel moeten beide instemmen met het schoolplan, de schoolgids, de schoolregels en de manier waarop ouders betrokken worden bij hulp in en aan de school. De oudergeleding heeft instemmingsrecht over de besteding van de vrijwillige ouderbijdrage. Het schoolbestuur en de directie moeten in bepaalde gevallen advies vragen over hun plannen met de school. Bijvoorbeeld over fusieplannen, het samenwerken met andere scholen, netwerkvorming en het ontslagbeleid. Leerlingen voelen zich beter thuis op school, als hun ouders een goed contact hebben met de school. Daarom is het belangrijk dat ouders en school met elkaar in gesprek zijn over hun opvattingen over onderwijs en opvoeding. Het is goed van elkaar te weten wat je van elkaar verwacht Wilt u een kijkje nemen in de verslagen van de MR-vergaderingen? U kunt de secretaris altijd vragen om de notulen. Haar email adres staat bij de adressen.

Gemeenschappelijke Medezeggenschapraad (GMR) Bij Aves bestaat de GMR uit 4 verkozen ouders en vier verkozen leerkrachten. Allen hebben ze voor de GMR moeten solliciteren Zij adviseren het College van bestuur van Aves over het algemeen belang van de meerderheid van scholen. Niet over één school, of onze school specifiek. Als school worden we wel op de hoogte gehouden door de GMR. De secretaris van onze MR ontvangt de daar besproken documenten.

De Activiteiten Vereniging (AV) Op de Driesprong is de activiteitencommissie enorm betrokken! Hoewel ze geen officiële bevoegdheid hebben luisteren we op school goed naar hun ideeën en inbreng. Het doel van de Activiteiten Commissie is een goed contact tussen ouders en school te onderhouden en te bevorderen. Ze denken mee bij veranderingen in het onderwijs en helpen bij allerlei activiteiten: schoolreisjes, feesten en vieringen. Op onze school zitten de volgende mensen in de AV: 1. Johan Meijerink 2. Heleen Quantrill 3. Miranda Baarda 4. Heleen van Veenendaal 5. Sascha Tepper De Activiteiten Vereniging is mei 2010 ondergebracht in een Vereniging. Geld van de AV wordt gebruik voor extra activiteiten voor leerlingen zoals Sint, Kerst, het schoolreisje en de sport. Elk schooljaar zijn er leden van de Activiteiten Vereniging die aftreden. Afhankelijk van het aanbod aan kandidaten en herkiesbaarheid van zittende leden, wordt bepaald of er verkiezingen plaatsvinden.


26


Praktische informatie Schooltijden Uw kind kan vanaf 8.20 uur op school gebracht worden. Vanaf die tijd is er een pleinwacht en is de leerkracht van groep 1-2 in de groep. Om 8.25 uur gaat de bel voor groep 3-8. Zo kunnen we echt om 8.30 uur beginnen met de les. De schooltijden zijn dan als volgt: Groepen 0, 1 en 2 maandag 08.30-12.00 dinsdag 08.30-12.00 woensdag 08.30-12.15 donderdag 08.30-12.00 vrijdag 08.30-12.00 Groepen 3 en 4 Maandag 08.30-12.00 Dinsdag 08.30-12.00 Woensdag 08.30-12.15 Donderdag 08.30-12.00 Vrijdag 08.30-12.00 Groepen 5 t/m 8 Maandag 08.30-12.00 Dinsdag 08.30-12.00 Woensdag 08.30-12.15 Donderdag 08.30-12.00 Vrijdag 08.30-12.00

13.00-15.00 13.00-15.00 13.00-15.00 13.00-15.00 13.00-15.00 13.00-15.00 13.00-15.00 13.00-15.00 13.00-15.00

Gymtijden De kinderen uit groep 1 en 2 gymmen in ons eigen speellokaal. Groep 3-4 Groep 5-6 Groep 7-8

Maandag Dinsdag Maandag Dinsdag Dinsdag Donderdag

13.45- 14.30 10.30-11.15 13.00-13.45 11.15-12.00 13.00-13.45 13.00-13.45

Pauze In de pauze eten de kinderen altijd een tussendoortje en drinken wat. We vinden het op school belangrijk dat het een gezond tussendoortje is. U kunt denken aan water, ranja of joghurtdrink, aan koek of wat fruit. Snoep en frisdranken geven we mee terug naar huis.


27


Overblijven De afstand tussen school en huis is voor sommigen te groot. De weg naar school is onveilig. Werkende ouder(s) zijn vaak niet in de gelegenheid hun kinderen tussen de middag op te vangen. De Driesprong biedt voor ieder kind de mogelijkheid om over te blijven. Incidenteel overblijven kost €2.00 per dag. Voor het vaste overblijven hebben wij een berekening die maakt dat u zo min mogelijk betaalt: Hier volgt een korte uitleg, maar u kunt ook altijd de overblijfcoordinator of directeur om toelichting vragen. 3 keer per schooljaar word een rooster gemaakt. Een rooster kan per periode verschillen in weken. Er wordt een berekening gemaakt om hoeveel overblijfbeurten het gaat in zo’n periode. Per overblijfdienst betaalt u €9.00 per keer. (bv. 1x per week vast overblijven bij 14 weken is dit 1 á 2 overblijfdiensten. Dan betaalt u per periode van 14 weken dus €18,00 voor één keer per week overblijven, dus dat is ongeveer €1,40 per keer. Het kan per rooster verschillen) In het rooster worden alle ouders ingedeeld. Omdat er op de Driesprong ook de mogelijkheid bestaat om zelf de overblijfbeurten te doen. In dat geval betaalt u maar €1,- per overblijfbeurt. Ouders die er voor kiezen om overblijfkrachten in te huren, betalen hiervoor per overblijfbeurt €9.00. Hiervan is €8.00 voor de huur van een overblijfkracht en €1.00 voor de vergoeding overblijfcoördinator en het sparen voor de kosten voor de aanvraag van Verklaring van goed gedrag. U kunt zich aanmelden bij de overblijfcoördinator, zij stuurt u de aanmeldingsformulier en het overblijfreglement op. Tussentijds aanmelding van nieuwe overblijfkinderen, wordt zo snel mogelijk in de volgende periode ingeroosterd. Tot dat moment wordt er een bijdrage berekend, wij gebruiken dezelfde berekening die wij met het rooster ook gebruiken. Overblijfcoördinator Heleen Quantrill Mail: [email protected]

Trakteren Als je jarig bent dan wil je natuurlijk trakteren. Er wordt voor je gezongen in de klas en je mag de klassen langs met een kaart waar alle leerkrachten iets opschrijven. Mocht u ook het team willen trakteren dan is het op de Driesprong de gewoonte om een pak koffie of thee te geven in plaats van chocola of ander lekkers.

Vieringen en feesten Alle feesten bij ons op school worden samen met de Activiteiten Vereniging georganiseerd. Het jaarfeest, dat er om het jaar is, hangt meestal aan een thema. Afgelopen schooljaar was het thema EngelsAmerikaanse week. Voor komend schooljaar zullen we weer een nieuw thema bedenken.


28


Sinterklaas wordt net als op andere scholen gevierd met de komst van de goedheiligman. Bijzonder bij ons op school is dat alle ouders uit groep 1 tot en met 4 mee helpen bij een inpakavond: iedereen maakt die avond een surprise voor zijn eigen kind.

Kerst wordt gevierd vanaf een uur of 17.00 uur. Ouders die dat willen, maken hapjes en drankjes die in de klas gezamenlijk worden opgegeten. Alle groepen verzorgen één keer per jaar een maandsluiting. Ouders worden uitgenodigd te komen kijken naar het optreden. De laatste schooldag is altijd een feestdag. Deze wordt georganiseerd door de AV. Gezamenlijk met alle kinderen in de school worden er spelletjes gedaan om zo op een feestelijke manier het schooljaar af te sluiten.

Schoolreizen Onze schoolreizen zijn, zoals eerder gezegd gericht op de betrokkenheid. De kinderen uit groep 1 en 2 gaan een dag naar het bos of een kinderboerderij. Waar mogelijk helpen kinderen uit groep 8 mee met de organisatie en de ondersteuning. De groepen 3 t/m 6 kamperen één nachtje. Groep 7-8 gaat drie dagen naar een kampeerboerderij. De locaties staan niet vast, elk jaar wordt gekeken welke locatie het beste past. Naast de leerkrachten gaan ook ouders mee voor voldoende begeleiding. We houden ons aan 1 begeleider op 6 kinderen. Er worden activiteiten georganiseerd, maar het is ook mooi te zien hoe kinderen genieten van het samen in een tent zijn. Samen lezen, spelletjes doen en samen slapen maken het kamp tot een unieke ervaring, waar de kinderen nog lang over na praten.

Luizenbeleid en sloffen in de school Alle kinderen bij ons op school krijgen een luizenzak. We vragen ouders via de weekbrief deze zak regelmatig te wassen. Na elke vakantie wordt er door een groep ouders gecontroleerd op luizen. Ouders van kinderen waarbij luis wordt aangetroffen, worden door de directeur gebeld. Hen wordt gevraagd het kind zo snel en goed mogelijk te behandelen om uitbreiding van luis in de school te voorkomen.


29


Om de school netjes te houden vinden we het prettig als kinderen in de natte maanden sloffen meenemen naar school. Ze kunnen op school blijven staan onder de kapstok. Zo zorgen we dat er zo min mogelijk modder en zand door de school loopt.

Ouderbijdrage Voor het organiseren van allerlei activiteiten (sinterklaasfeest, kerstfeest, laatste schooldag) wordt van de ouders een geldelijke bijdrage gevraagd. De hoogte van deze ouderbijdrage was afgelopen schooljaar € 54,-. Hieruit worden ook de schoolreisjes betaald. De deel van de ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage. Dit bedrag is €11,50. U hoeft dit bedrag dus niet te betalen en uw kind kan gewoon onderwijs volgen als u deze bijdrage niet kunt betalen. Het is natuurlijk wel fijn als u wel betaalt zodat de AV alle mooie activiteiten in het belang van uw kinderen kan organiseren. De Activiteiten Vereniging streeft er naar het bedrag met een automatische incasso te verkrijgen. De ouders wordt ook de mogelijkheid geboden om het bedrag contant te voldoen. Dit brengt extra kosten met zich mee en heeft dus niet onze voorkeur. Ouders die deze bijdrage wel willen, maar niet kunnen, betalen verwijzen we naar de gemeente, waar subsidiemogelijkheden zijn via Stichting Leergeld.

Vervanging Ook op de Driesprong is wel eens vervanging nodig. Bij ziekte van leraren of indien vervanging op een andere manier noodzakelijk is voor bijvoorbeeld jubel- of treurdagen en in geval van cursussen of bijeenkomsten, wordt in principe bovenschools voor vervanging gezorgd. Als het zeer problematisch is om vervanging te vinden, zullen we soms groepen moeten samenvoegen of leerkrachten een andere taak geven. Alleen in uiterste nood zullen we leerlingen naar huis moeten sturen. We zorgen dat ouders dit uiterlijk en dag van te voren weten. Bij langdurende ziekte van de directeur regelt het bovenschools management de vervanging, uiteraard in overleg met het team en zo nodig ook de oudervertegenwoordigers.

Leerplicht, ziekte en verlof Vanaf de leeftijd van 5 jaar zijn uw kinderen leerplichtig, maar in de praktijk komen de kinderen bij ons op school op de dag dat ze 4 jaar oud worden. Onder normale omstandigheden is het voor alle kinderen belangrijk zo regelmatig mogelijk op school te komen. Dat geldt ook voor de kinderen van 4 jaar. Wij gaan er van uit dat u daar net zo over denkt en probeert afspraken buiten schooltijd te regelen. Uiteraard lukt dat niet altijd. Verzuim bij ziekte is vanzelfsprekend. Wij vragen u dit voor schooltijd door te geven, zodat de betreffende leerkracht hiervan op de hoogte is.


30


Hieronder vindt u de richtlijnen voor het verlenen van extra verlof. 1. Voor belangrijke gebeurtenissen in gezin of naaste familie kunt u bij de directeur verlof aanvragen. Voor deze zogenaamde jubel- of treurdagen kan voor 1 of maximaal 2 dagen verlof worden verleend. Een formulier hiervoor kunt u op school krijgen. Doet u dit ruim op tijd. 2. Aanvragen voor extra verlof wegens vakantie kunt u alleen indienen wanneer u bijvoorbeeld wegens de specifieke aard van uw beroep niet in een normale vakantie weg kunt gaan. Aanvragen moeten bij de directeur worden ingediend. Een formulier is op school verkrijgbaar. Extra vakantieverlof mag aan mensen met een dergelijk beroep eenmaal per schooljaar worden verleend voor maximaal 10 schooldagen. 3. Vakantieverlof mag niet worden opgenomen in de eerste 2 lesweken van het schooljaar. 4. De directeur toetst uw aanvraag aan de geldende richtlijnen en brengt u op de hoogte van haar beslissing, soms na overleg met de leerplichtambtenaar. 5. Aanvragen voor extra verlof voor meer dan 10 schooldagen op grond van medische of sociale indicatie moeten via het bovenschools management en bij de leerplichtambtenaar worden ingediend. 6. Ongeoorloofd schoolverzuim wordt door de directeur aan leerplichtambtenaar gemeld worden.


31


Jaarkalender 2014-2015 In het onderstaande overzicht staan alle belangrijke data voor komend schooljaar voor zover die bekend zijn. Ze staan ook allemaal op de website vermeld in de Agenda. www.obsdedriesprong.nl Houdt u alstublieft de website en de Ni3uwssprong goed in de gaten voor data die mogelijk veranderen. Sportdag Informatieavond Algemene ouderavond AV Scholing team kinderen om 12.00 uur vrij Kinderboekenweek Jaarfeest met… Kindbespreking: ouders kunnen met de betreffende leerkracht een afspraak maken. Sinterklaasviering Scholing team kinderen om 12.00 uur vrij Kerstviering Laatste schooldag voor de kerst

29 augustus 2014 26 augustus 2014 om 19.00 uur 30 september 2014 1-10 oktober 2014 22 en 23 oktober 2014

5 december 2013 op de ochtend 9 december 2014 18 december 2014 met een kerstontbijt 19 december 2014. Op de middag is er gewoon les! Vanaf 21 januari 2015 6 februari 2015 11 en 12 februari 2015. 12 februari ook op de avond. April 2015 17 februari 2015 uur om 19.30 uur 10-18 maart 2015 18 maart 2015 24 april 2015

Afname schoolcito’s Rapport 1 Rapportbesprekingen Cito Eindtoets Ondernemende ouderavond Techniekweek Open dag en open avond Koningsspelen Avondvierdaagse Maandsluiting groep 1-2 Maandsluiting groep 3-4 Maandsluiting groep 5-6 Maandsluiting groep 7-8 Schoolreis- en kampweek Kamp groep 7-8 Nationale buitenspeeldag Schoolcito’s Rapport 2 Rapportgesprekken

10 juni 2015 Vanaf 10 juni 2015 19 juni 2015 23 en 24 juni 2015. 23 juni ook op de avond 3 juli 2014. Alle kinderen zijn op de middag vrij.

Laatste schooldag georganiseerd door de AV


32


Vakantierooster Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede vrijdag en 2e paasdag Meivakantie (inclusief Hemelvaart) Pinksteren Zomervakantie


13 t/m 17 oktober 2014 22 december 2014 t/m 2 januari 2015 23 t/m 27 februari 2015 3 april en 6 april 2015 4 t/m 15 mei 2015 25 mei 2015 6 juli t/m 14 augustus 2015

33


Adressen School Directeur

Groep 1-2

Groep 3-4

Groep 5-6 Groep 7-8

IB-er

ICT

HVO GVO Conciërge Schoonmaakster

Overblijfcoördinator

AVES, stichting voor primair onderwijs

Vivian Tevreden [email protected] Werkt twee dagen: Dinsdag en donderdag. Mariëlle van CampenBuysrogge [email protected] Maandag t/m woensdag Marjolein Matijsen [email protected] Alle dagen behalve woensdag Ria Meijer [email protected] Maandag t/m woensdag Marloes Matthijsen [email protected] Maandag t/m woensdag Vrijdag begeleiding leerlingen met zorg. Jeanette Masteling [email protected] Donderdag Ronald Heupink Eens in de twee weken op vrijdagochtend [email protected] Henny Vis maandagochtend Roelien Koopmans maandagochtend Joop van de Berg vrijdagmiddag Mia Schoonmaakbedrijf Anico Heleen Quantrill heleen.quantrill@gmail. com Jasmijnstraat 9 8302 CL Emmeloord 0527 249249


34

Jessica van Beek [email protected] Donderdag en vrijdag Jessica van Beek woensdag

Annet de Jong [email protected] Donderdag en vrijdag Patrick de Vries Donderdag en vrijdag. [email protected]

Postbus 33 8300 AA Emmeloord [email protected]


Klassenouders Groep 1-2 De klassenouders zijn op Groep 3-4 het moment van het verGroep 5-6 schijnen van deze schoolGroep 7-8 gids nog niet bekend. MR Oudergeleding: Ineke Timmermans David Baarda Cor Krijger Leerkrachtgeleding Marloes Matthijsen Marjolein Matijsen AV Johan Meijerink Heleen Quantrille Miranda Baarda Heleen van Veenendaal

Secretaris Lid Lid

[email protected] [email protected] [email protected]

Lid Lid Slapend lid

[email protected] [email protected]

Voorzitter Secretaris Penningmeester Lid

Externen Vertrouwenspersoon op school Vertrouwenspersoon extern

Schoolbegeleidingsdienst IJsselgroep

GGD

Inspectie basisonderwijs

Bevoegd Gezag Centrale bestuurscommissie Aves, stichting voor primair onderwijs


[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Jeanette Masteling Karin Oosting Zorggroep Oude & Nieuwe Land 0527 630300 Meentweg 14 8224 BP Lelystad 0320 22 50 60 Nagelerweg 3 8304 AB Emmeloord 0900 040 00 01 Postbus 10048 8000 GA Zwolle 038 46 95 400 Postbus 174 8300 AD Emmeloord 0527 249 249

35


Wettelijk verplichte informatie Onderwijsnummer/ burgerservicenummer Alle leerlingen die door de overheid bekostigd onderwijs volgen, moeten ingeschreven zijn met hun burgerservicenummer (voorheen sofinummer). Bij inschrijving van uw kind dient u dit nummer mee te nemen. Het is te vinden op de brief van de belastingdienst over dit onderwerp en op de zorgpas van uw kind. Tevens dient u gegevens (van beide ouders) over de hoogst genoten opleiding te verstrekken. Dit is om de bekostiging van het onderwijs te bepalen.

Persoonsregistratie De school houdt zich aan de wet op de persoonsregistratie. Als u hierover meer wil weten verwijzen wij u naar de site www.cbpweb.nl.

Voor- en naschoolse opvang Per 1 augustus 2007 hebben scholen de verplichting de mogelijkheden van voor- en naschoolse opvang bij de ouders bekend te maken. Als het kan zo dicht mogelijk bij de school (in de wijk of in het dorp). De besturen voor basisonderwijs in de Noordoostpolder (protestants christelijk, rooms katholiek/oecumenisch en openbaar/samenwerkingsscholen) hebben zich ingespannen om in alle dorpen te voldoen aan de vraag van de ouders. Hiervoor is onder andere een behoeftepeiling afgenomen. Voor onze school is een contract afgesloten met:  Stichting Kinderopvang Noordoostpolder (SKN)  Stichting Kinderopvang Flevoland (SKF)  Alles Kids in Rutten  Kids Centre in Ens Het bestuur is dit contract aangegaan voor een jaar. Uitgangspunten bij het aangaan van het contract zijn:  De instelling voor kinderopvang moet geregistreerd zijn bij de gemeente  De instelling voor kinderopvang moet voldoen aan de wet kinderopvang  De instelling voor kinderopvang moet uiterlijk per 01-08-2010 voldoen aan de HKZ-certificering (HKZ = keurmerk voor kwaliteitszorg in o.a. de kinderopvang) Als u behoefte heeft aan voor- en/of naschoolse opvang voor uw kind(eren), dan verwijzen wij u naar onderstaande instanties. SKN: SKF: Europalaan 40a Acacialaan 12 8303 GJ EMMELOORD 8302 AK Emmeloord tel. 0527-620613 tel: 0527-618509 Alles Kids: Meerweg 18 8313 AJ RUTTEN tel. 0527-263100


Kids Centre: E.P. Seidelstraat 4a 8307 BL Ens tel: 0527-264525

36


Met hen kunt u afspraken maken over de door u gewenste vorm van opvang. Uiteraard zijn hieraan kosten verbonden. Misschien bestaat voor u de mogelijkheid om hiervoor een tegemoetkoming te krijgen. Inlichtingen hierover kunt u inwinnen bij de kinderopvang. Uiteraard kunt u voor uw kind(eren) voor een andere vorm van opvang kiezen.

Klachtenprocedure Het is mogelijk dat U, over wat op school gebeurt en wat in deze gids beschreven staat, een klacht heeft. Wij gaan er van uit dat de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, leerkrachten of schoolleiding op een juiste wijze worden afgehandeld. Indien dat echter, gelet op de aard van de klacht niet mogelijk is, of indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kunt U een beroep doen op de klachtenregeling. Klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld de begeleiding of de beoordeling van leerlingen, de toepassing van strafmaatregelen, de inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld of pesten. Mocht U, na overleg met leerkrachten en directie niet tevreden zijn over de afhandeling van een klacht dan kunt u uw klacht kwijt bij onze vertrouwenspersoon op school, op bij de externe vertrouwenspersoon. De namen vindt u in hoofdstuk Adressen in deze schoolgids onder het kopje Externen. AVES is aangesloten bij de Landelijke Klachten Commissie (LKC). Deze organisatie komt voort uit onder andere de Vereniging voor Openbare Scholen (VOS). De functie van vertrouwenspersoon voor AVES als geheel wordt vervuld door Regionale Thuiszorg Oude en Nieuwe land. Medewerkers met ervaring in het maatschappelijk werk zullen de indieners van een klacht begeleiden in de procedure bij de landelijke Klachtencommissie. Het is niet de bedoeling dat deze persoon een eventuele klacht van een ouder, leerling of leerkracht zelf gaat behandelen. Hij of zij zal u de weg wijzen naar een vertrouwenspersoon die door het bevoegd gezag zal worden aangesteld. Deze vertrouwenspersoon begeleidt u bij het eventueel indienen van een klacht bij een klachtencommissie of bevoegd gezag. De klachtencommissie functioneert voor alle scholen gezamenlijk en voert haar werk op een onafhankelijke wijze uit! De volledige tekst van de klachtenregeling en de regeling “seksuele intimidatie" is op school ter inzage aanwezig. Voor het onderwijs bestaat een Landelijke Klachten Commissie. De LKC is gevestigd aan de Polanerbaan 15, 3447 GN Woerden, postadres Postbus 162, 3440 AD Woerden, telefoon 0348-405245, fax 0348-405244 . U kunt ook de website raadplegen www.lgc-lkc.nl of een e-mail sturen naar mailto:[email protected].


37


De leerplichtambtenaar Elk kind is vanaf 4 jaar welkom op school. Vanaf 5 jaar is elk kind verplicht om naar school te gaan. Op de naleving van de leerplicht wordt toegezien door de leerplichtambtenaar. Onze leerplichtambtenaar is in dienst van de gemeente Noordoostpolder (tel:0527633911)

Wettelijke aansprakelijkheid leerlingen/ouders Om elke onduidelijkheid over aansprakelijkheid te voorkomen gaan we ervan uit dat elke ouder voor zijn kind(eren) een wettelijke aansprakelijkheidsverzekering, en een ziektekostenverzekering heeft afgesloten. Ook voor eventuele andere verzekeringen, zoals een ongevallenverzekering, bent u zelf verantwoordelijk. De school is nooit aansprakelijk voor het kwijtraken van of schade aan spullen die uw kind ongevraagd mee naar school neemt en voor schade aan brillen of kleding.

Wet Bescherming Persoonsgegevens Binnen de school worden slechts de volgende persoonlijke gegevens verwerkt:  Persoonsgegevens in relatie tot de wettelijke verplichtingen bij inschrijving van de leerling  Gegevens die noodzakelijk zijn met het oog op de gezondheid of het welzijn van de leerling  Gegevens over de aard en verloop van het onderwijs, over de behaalde studieresultaten  Gegevens met het oog op de organisatie van het onderwijs  Gegevens ten behoeve van de begeleiding van de leerling Bij de uitwisseling van (persoonlijke) gegevens met derden is uitgangspunt dat:  Zoveel mogelijk gekozen wordt voor de uitwisseling van anonieme gegevens  Persoonlijke gegevens slechts worden uitgewisseld met toestemming van de ouders/verzorgers  Bij het ontbreken van toestemming van de ouders/verzorgers gebeurt dit op basis van het verenigbaarheidcriterium uit de WBP. Daarbij gaat het om de belangen van de leerling in het kader van begeleiding, gezondheid en welzijn, waarbij slechts die gegevens mogen worden uitgewisseld die een relatie hebben met het doel van de oorspronkelijke registratie.

Surfen op internet/privacyprotocol internet en e-mailgebruik De school hanteert hiervoor een protocol. De directeur kan u het protocol ter inzage geven.

Vragen over onderwijs Ondanks alle informatie in deze gids, kan het voorkomen dat u nog vragen heeft. Vragen over de school kunt u stellen aan een van de teamleden of aan de directeur. Vragen over onderwijs en vragen die u liever eerst met een onafhankelijk iemand wilt doorspreken, kunt u voorleggen op website www.50tien.nl.


38


Veiligheid We besteden veel aandacht aan de veiligheid op school. We zijn in het bezit van het veiligheidsvignet. Dit houdt in dat wij voldoen aan de door de Stichting consument en veiligheid opgestelde criteria. Zo heeft onze school per 50 leerlingen een Bedrijfshulpverlener. De BHV-ers volgen jaarlijks een periodieke herhalingscursus. We hebben een ontruimingsplan, dat ter inzage op school ligt. Er wordt minimaal 1x per jaar een ontruimingsoefening gehouden.

Schorsing en verwijdering van leerlingen Schorsing Het schorsen en/of verwijderen van leerlingen komt in het onderwijs af en toe voor. Gelukkig slagen we er in ons onderwijs meestal in om problemen met leerlingen niet te laten escaleren. In goed overleg met leerling, leerkracht, directie en ouders worden veruit de meeste problemen vroegtijdig aangepakt en komt men in gezamenlijkheid tot een passende oplossing. Af en toe kan het echter gebeuren dat een oplossing in gezamenlijk overleg niet tot de mogelijkheden behoort. In die situatie kan worden overgegaan tot schorsing of zelfs verwijdering van een leerling. Juist vanwege het feit dat dit soort situaties sporadisch voorkomen is het volgen van de juiste procedure van groot belang voor alle betrokkenen. Aanleiding voor schorsing is aan de orde wanneer de directeur in overleg met de Commissie van Bestuur van Aves moet constateren dat er sprake is van ernstig wangedrag van een leerling, waarbij het niet mogelijk is dit wangedrag door de leerkracht bij te sturen. Onder wangedrag verstaan we gedrag dat het gevoel van veiligheid aantast bij de medeleerlingen en of leerkrachten. De procedure: 1. Ouders worden door de directeur op hoogte gebracht van het ontstane incident. 2. Vanaf dat moment zit de leerling thuis voor een time-out. Als ouders het kind op de dag zelf niet meteen kunnen opvangen zit de betreffende leerling in het kantoor van de directeur. Ouders zijn verplicht het kind de volgende dag thuis op te vangen. 3. De time-out periode wordt door de directeur gebruikt omdat er tijd nodig is om de zaak goed te inventariseren. Ook wordt deze tijd gebruikt om in overleg van het College van Bestuur van Aves en met de leerplichtambtenaar te bepalen of de time-out wordt omgezet in een schorsing. Tijdens de time-out periode wordt op de volgende manier geïnventariseerd: a. De directeur voert overleg met de Commissie van Bestuur van Aves. b. De directeur voert overleg met de Leerplichtambtenaar. c. De directeur maakt een inschatting van de situatie door een gesprek met de betreffende leerling en eventueel andere betrokken leerlingen te voeren. Als dit door omstandigheden niet mogelijk is dan krijgt de betreffende leerling de mogelijkheid zijn of haar verhaal op papier te zetten.


39


d. De directeur zorgt voor lesmateriaal zodat de leerling thuis aan schoolwerk kan werken. e. De directeur voert een gesprek met de teamleden om de positie van de school te bepalen. 4. De time-out procedure wordt afgesloten met een gesprek met ouders. 5. Hierbij is in elk geval ook de Leerplichtambtenaar aanwezig. Dit gesprek zal zo snel mogelijk gepland worden, maar is afhankelijk van de agenda van de Leerplichtambtenaar. 6. In dit gesprek krijgen ouders de kans hun verhaal te doen. 7. In dit gesprek wordt aan ouders meegedeeld of de time-out periode omgezet zal worden in een schorsing. Ook wordt bepaald hoe lang de schorsing uiteindelijk zal worden opgelegd. 8. In dit gesprek wordt bepaald welke stappen alle partijen zullen zetten om een volgende schorsing te voorkomen. 9. Een schorsing kan voor maximaal 5 dagen worden opgelegd. 10. Los van het gesprek worden ouders door middel van een aangetekende brief op de hoogte gesteld van de time-out en schorsing. Vermeld wordt de reden van time-out en/of schorsing, de aanvang, de tijdsduur en eventuele andere genomen maatregelen. Ook wordt in de brief opgenomen wat er in een weer voorkomend incident gedaan zal worden. 11. Deze brief wordt ook aan de leerplichtambtenaar en het College van Bestuur van Aves overhandigd. 12. De directeur moet de schorsing melden bij de inspectie van het basisonderwijs en zal dit doen door middel van de schorsingsbrief. Definitieve verwijdering Verwijdering is een ordemaatregel die het bestuur slechts in het uiterste geval en dan nog uiterst zorgvuldig moet nemen. Het bestuur kan overgaan tot het ingang zetten van een verwijderingprocedure als er sprake is van:  Een voortdurend agressief gedrag van de leerling, waardoor de voortgang van het onderwijs verstoord wordt;  het een onevenredig deel van de schoolorganisatie vergt, waarbij niet of nauwelijks gestelde doelen worden bereikt;  Bedreigend of agressief gedrag van ouders waarbij herhaling niet uitgesloten is, waardoor er sprake is van gegronde redenen voor angst bij leerkrachten of andere ouders en/of er geen sprake meer is van een ongestoorde voortgang van het onderwijs. De procedure: 1. Ouders worden door de directeur op hoogte gebracht van het ontstane incident. 2. Vanaf dat moment zit de leerling thuis voor een time-out. Als ouders het kind op de dag zelf niet meteen kunnen opvangen zit de betreffende leerling in het kantoor van de directeur. Ouders zijn verplicht het kind de volgende dag thuis op te vangen.


40


3. De time-out periode wordt door de directeur gebruikt omdat er tijd nodig is om de zaak goed te inventariseren. Ook wordt deze tijd gebruikt om in overleg van het College van Bestuur van Aves en met de leerplichtambtenaar te bepalen of de time-out wordt omgezet in een definitieve verwijdering. Tijdens de time-out periode wordt op de volgende manier geïnventariseerd: a. De directeur voert overleg met de Commissie van Bestuur van Aves. b. De directeur voert overleg met de Leerplichtambtenaar. c. De directeur maakt een inschatting van de situatie door een gesprek met de betreffende leerling en eventueel andere betrokken leerlingen te voeren. Als dit door omstandigheden niet mogelijk is dan krijgt de betreffende leerling de mogelijkheid zijn of haar verhaal op papier te zetten. d. De directeur zorgt voor lesmateriaal zodat de leerling thuis aan schoolwerk kan werken. e. De directeur voert een gesprek met de teamleden om de positie van de school te bepalen. 4. De time-out procedure wordt afgesloten met een gesprek met ouders. 5. Hierbij is in elk geval ook de Leerplichtambtenaar aanwezig. Indien mogelijk wordt ook Herstart bij dit gesprek uitgenodigd. Dit gesprek zal zo snel mogelijk gepland worden, maar is afhankelijk van de agenda van de Leerplichtambtenaar en van Herstart. 6. In dit gesprek wordt aan ouders meegedeeld of de time-out periode omgezet zal worden in een definitieve verwijdering. 7. De school heeft dan gedurende 6 weken een inspanningsverplichting om te zoeken naar een andere school. Ouders wordt gevraagd waar hun voorkeur qua school ligt. 8. Los van het gesprek worden ouders door middel van een aangetekende brief op de hoogte gesteld van de time-out en verwijdering. Vermeld wordt de reden van time-out en verwijdering, de aanvang, de tijdsduur en eventuele andere genomen maatregelen. Ook wordt in de brief opgenomen wat de inspanningsverplichten zijn die de school heeft. 9. Deze brief wordt ook aan de leerplichtambtenaar en het College van Bestuur van Aves overhandigd. 10. De directeur moet de verwijdering melden bij de inspectie van het basisonderwijs en zal dit doen door middel van de brief die ook aan ouders wordt verstuurd.


41


Inhoudsopgave Inhoud VOORWOORD ..................................................................................................................................... 2 KERNWAARDEN: ONZE UITGANGSPUNTEN ............................................................................ 3 EVEN VOORSTELLEN: ..................................................................................................................... 5 ONS TEAM, DE OUDERS, HET COLLEGE VAN BESTUUR ..................................................... 5 DE DIRECTEUR ........................................................................................................................................ 5 DE LEERKRACHTEN................................................................................................................................ 5 DE INTERN BEGELEIDER ........................................................................................................................ 6 ONDERSTEUNEND PERSONEEL .............................................................................................................. 6 OUDERS ................................................................................................................................................... 6 PEUTERSPEELZAAL HUMMELOORD ..................................................................................................... 7 COLLEGE VAN BESTUUR (CVB)............................................................................................................. 7 GESCHIEDENIS EN TOEKOMST .................................................................................................... 8 HET GEBOUW .......................................................................................................................................... 8 DE OMGEVING ........................................................................................................................................ 9 ONS ONDERWIJS .............................................................................................................................. 10 HET SCHOOLSYSTEEM ......................................................................................................................... 10 DE SCHOOLGROOTTE EN GROEPSINDELING ....................................................................................... 10 VAARDIGHEDEN EN VAKGEBIEDEN ..................................................................................................... 10 SOCIAAL EMOTIONELE ONTWIKKELING................................................................................................. 11 BURGERSCHAP ....................................................................................................................................... 11 ZELFSTANDIG WERKEN .......................................................................................................................... 12 TAALONTWIKKELING/TAAL/LEZEN....................................................................................................... 12 SCHRIJVEN ............................................................................................................................................. 13 REKENEN EN WISKUNDE ....................................................................................................................... 13 WERELDORIËNTATIE ............................................................................................................................. 13 TECHNIEK .............................................................................................................................................. 14 VERKEER................................................................................................................................................ 14 ENGELS .................................................................................................................................................. 14 COMPUTERONDERWIJS .......................................................................................................................... 14 KUNSTZINNIGE VORMING ...................................................................................................................... 15 LICHAMELIJKE OPVOEDING ................................................................................................................... 15 WERELDBESCHOUWELIJKE VORMING HVO EN GVO (HUMANISTISCH VORMEND ONDERWIJS EN GODSDIENSTVORMEND ONDERWIJS ) EN GEESTELIJKE STROMINGEN ................................................... 15 STAGE OPLEIDINGSSCHOOL ................................................................................................................... 16 ONZE RESULTATEN ................................................................................................................................ 17


42


CITO EIND RESULTATEN: .................................................................................................................... 17 INSPECTIEBEZOEK 13 MEI 2013........................................................................................................... 17 ZORG ................................................................................................................................................... 18 COMMUNICATIE MET OUDERS IN GEVAL VAN ZORG ......................................................................... 18 SYSTEEM VAN ZORG OP DE DRIESPRONG ........................................................................................... 18 LEERLINGVOLGSYSTEEM .................................................................................................................... 18 COGNITIEF ............................................................................................................................................. 18 SOCIAAL EMOTIONEEL ........................................................................................................................... 19 GROEPSBESPREKINGEN ....................................................................................................................... 19 LEERLING-BESPREKINGEN .................................................................................................................. 19 ALS HULP OP DE DRIESPRONG NIET VOLDOENDE IS .......................................................................... 19 ONDERWIJSBEGELEIDINGSDIENST IJSSELGROEP ................................................................................... 19 PASSEND ONDERWIJS ............................................................................................................................. 19 PASSEND ONDERWIJS IS DE NIEUWE NAAM VOOR HOE WE ER BINNEN HET ONDERWIJS VOOR ZORGEN DAT ALLE KINDEREN DE ONDERSTEUNING KRIJGEN DIE ZE NODIG HEBBEN.................................................................................................................. 19 DE BEDOELING VAN PASSEND ONDERWIJS IS DAT KINDEREN ZOVEEL MOGELIJK DICHTBIJ HUIS, OP DE EIGEN BASISSCHOOL, ONDERWIJS KRIJGEN DAT BIJ HEN PAST. HOE WE OP ONZE SCHOOL KINDEREN, DIE DAT NODIG HEBBEN, EXTRA HULP EN AANDACHT GEVEN, LEEST U IN ONS ZORGDOCUMENT................................. 19 WANNEER WE SPECIALISTISCHE HULP NODIG HEBBEN BIJ DE BEGELEIDING VAN EEN LEERLING, KUNNEN WE EEN BEROEP DOEN OP HET EXPERTISECENTRUM NOORDOOSTPOLDER. VANUIT HET EXPERTISECENTRUM WERKEN ORTHOPEDAGOGEN EN ANDERE SPECIALISTEN OP O.A. HET GEBIED VAN DYSLEXIE, HOOGBEGAAFDHEID EN GEDRAG. OOK EEN SPECIALIST OP HET GEBIED VAN LEER- EN GEDRAGSPROBLEMEN VAN DE SCHOOL VOOR SPECIAAL BASISONDERWIJS DE KLIMBOOM WERKT VANUIT HET EXPERTISECENTRUM VOOR DE BASISSCHOLEN. WANNEER WE SPECIALISTEN VAN BUITEN ONZE SCHOOL WILLEN INSCHAKELEN GEBEURT DAT OVERIGENS ALTIJD IN OVERLEG MET U ALS OUDERS. ....................................................................................................................... 19 DESKUNDIGEN VANUIT HET SPECIAAL ONDERWIJS KUNNEN WE EVENEENS GEMAKKELIJK OM ADVIES VRAGEN. ..................................................................................... 19 MET ALLE BASISSCHOLEN IN DE POLDER (EN OP URK) WERKEN WE NAMELIJK SAMEN MET DE SCHOLEN VOOR SPECIAAL ONDERWIJS, BINNEN HET SAMENWERKINGSVERBAND PASSEND ONDERWIJS NOORDOOSTPOLDER-URK. ALLE INFORMATIE OVER PASSEND ONDERWIJS IN DE NOORDOOSTPOLDER VINDT U OP DE WEBSITE VAN HET SAMENWERKINGSVERBAND: WWW.PASSENDONDERWIJSNU.NL............................................................................................ 19 SOMS HEEFT EEN LEERLING MEER ONDERSTEUNING NODIG DAN ONZE SCHOOL KAN BIEDEN. MOGELIJK KAN EEN ANDERE BASISSCHOOL DAT WEL. SAMEN MET U ALS OUDERS VERKENNEN WE DAN DE MOGELIJKHEDEN VOOR EEN OVERPLAATSING NAAR EEN ANDERE BASISSCHOOL. ...................................................... 20


43


SOMS HEEFT EEN LEERLING INTENSIEVE ONDERSTEUNING NODIG DIE ALLEEN OP HET SPECIAAL (BASIS)ONDERWIJS GEBODEN KAN WORDEN. MET INSTEMMING VAN U ALS OUDERS MELDEN WE DE LEERLING DAN AAN BIJ DE TOEWIJZINGSCOMMISSIE VAN HET SAMENWERKINGSVERBAND. DE TOEWIJZINGSCOMMISSIE BESLIST VERVOLGENS OF DE LEERLING TOELAATBAAR IS OP HET SPECIAAL (BASIS)ONDERWIJS. .............................................. 20 ALS EEN KIND NAAR EEN SPECIALE (BASIS)SCHOOL GAAT, WORDT REGELMATIG BEKEKEN OF DE INTENSIEVE ONDERSTEUNING VAN DE SPECIALE (BASIS)SCHOOL NOG NODIG IS VOOR DE LEERLING. ALS DE LEERLING WEER VOLDOENDE HEEFT AAN DE ONDERSTEUNING DIE DE BASISSCHOOL KAN BIEDEN, GAAT DE LEERLING TERUG NAAR DE BASISSCHOOL. DIT VANZELFSPREKEND ALTIJD IN GOED OVERLEG MET DE OUDERS ÉN ALLEEN WANNEER DUIDELIJK IS DAT DE LEERLING TOT EN MET GROEP 8 OP ZIJN / HAAR PLEK ZAL ZIJN OP DE BASISSCHOOL................................................................................................................................... 20 MEER INFORMATIE OVER DE SCHOLEN VOOR SPECIAAL (BASIS)ONDERWIJS EN OVER DE TOEWIJZINGSCOMMISSIE VINDT U EVENEENS OP WWW.PASSENDONDERWIJSNU.NL............................................................................................ 20 VVE ....................................................................................................................................................... 20 OVERGANG NAAR HET VOORTGEZET ONDERWIJS ........................................................... 21 SCHOOL- EN TEAMONTWIKKELING ........................................................................................ 22 OPBRENGST- EN HANDELINGSGERICHT WERKEN .............................................................................. 22 COÖPERATIEVE WERKVORMEN .......................................................................................................... 22 PROFESSIONALITEIT RONDOM DE VISIE ............................................................................................. 22 COMMUNICATIE MET OUDERS .................................................................................................. 23 NI3UWSSPRONG .................................................................................................................................... 23 FACEBOOK ............................................................................................................................................ 23 INFORMATIEAVOND ............................................................................................................................. 23 KINDBESPREKING ................................................................................................................................. 23 RAPPORTEN EN PORTFOLIO’S ............................................................................................................. 23 10-MINUTEN GESPREKKEN................................................................................................................... 24 KIJKAVONDEN ...................................................................................................................................... 24 ONDERNEMENDE OUDERAVOND.......................................................................................................... 24 OUDERBETROKKENHEID ............................................................................................................. 25 DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (MR) ................................................................................................ 25 GEMEENSCHAPPELIJKE MEDEZEGGENSCHAPRAAD (GMR) ............................................................ 26 DE ACTIVITEITEN VERENIGING (AV) ................................................................................................. 26 PRAKTISCHE INFORMATIE ......................................................................................................... 27


44


SCHOOLTIJDEN ..................................................................................................................................... 27 GYMTIJDEN........................................................................................................................................... 27 PAUZE .................................................................................................................................................... 27 OVERBLIJVEN ....................................................................................................................................... 28 TRAKTEREN .......................................................................................................................................... 28 VIERINGEN EN FEESTEN ....................................................................................................................... 28 ............................................................................................................................................................... 29 SCHOOLREIZEN .................................................................................................................................... 29 LUIZENBELEID EN SLOFFEN IN DE SCHOOL ........................................................................................ 29 OUDERBIJDRAGE .................................................................................................................................. 30 VERVANGING ........................................................................................................................................ 30 LEERPLICHT, ZIEKTE EN VERLOF ....................................................................................................... 30 JAARKALENDER 2014-2015 ................................................................................................................. 32 VAKANTIEROOSTER ............................................................................................................................. 33 ADRESSEN ............................................................................................................................................. 34 SCHOOL .................................................................................................................................................. 34 KLASSENOUDERS ................................................................................................................................... 35 MR ......................................................................................................................................................... 35 AV ......................................................................................................................................................... 35 EXTERNEN ............................................................................................................................................. 35 WETTELIJK VERPLICHTE INFORMATIE .............................................................................................. 36 ONDERWIJSNUMMER/ BURGERSERVICENUMMER.............................................................................. 36 PERSOONSREGISTRATIE ...................................................................................................................... 36 VOOR- EN NASCHOOLSE OPVANG ........................................................................................................ 36 KLACHTENPROCEDURE ....................................................................................................................... 37 DE LEERPLICHTAMBTENAAR............................................................................................................... 38 WETTELIJKE AANSPRAKELIJKHEID LEERLINGEN/OUDERS .............................................................. 38 WET BESCHERMING PERSOONSGEGEVENS ........................................................................................ 38 SURFEN OP INTERNET/PRIVACYPROTOCOL INTERNET EN E-MAILGEBRUIK .................................... 38 VRAGEN OVER ONDERWIJS .................................................................................................................. 38 VEILIGHEID .......................................................................................................................................... 39 SCHORSING EN VERWIJDERING VAN LEERLINGEN ............................................................................ 39 SCHORSING ............................................................................................................................................ 39 DE PROCEDURE: ..................................................................................................................................... 39 DEFINITIEVE VERWIJDERING ................................................................................................................. 40 DE PROCEDURE: ..................................................................................................................................... 40 INHOUDSOPGAVE ........................................................................................................................... 42 ............................................................................................................................................................... 48


45



46



47


OBS De Driesprong Laagzijde 1 8316 AX Marknesse 0527 201575 [email protected] www.obsdedriesprong.nl


48


OBS DE DRIESPRONG MARKNESSE

Recommend Documents