Metodicko – pedagogické centrum Národný projekt INKLUZÍVNY MODEL VZDELÁVANIA NA PREDPRIMÁRNOM STUPNI ŠKOLSKEJ SÚSTAVY
Edita Dienešová
Obríkov pracovný zošit v praxi
2015
Vydavateľ:
Metodicko-pedagogické centrum, Ševčenkova 11, 850 01 Bratislava
Autor UZ: Kontakt na autora UZ:
Edita Dienešová Materská škola s VJM Radnovce
[email protected]
Názov: Rok vytvorenia:
Obríkov pracovný zošit v praxi 2015
Oponentský posudok vypracoval:
PaedDr. Eva Sobinkovičová
ISBN 978-80-565-1130-5 Tento učebný zdroj bol vytvorený z prostriedkov projektu Inkluzívny model vzdelávania na predprimárnom stupni školskej sústavy. Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov Európskej únie. Text neprešiel jazykovou a grafickou úpravou.
Obsah Úvod
4
1 Charakteristika učebného zdroja Obríkov pracovný zošit
5
2 Obríkov pracovný zošit v praxi
7
3 Obríkov pracovný zošit v edukačných aktivitách
10
Záver
13
Zoznam bibliografických odkazov
14
Úvod Učenie dieťaťa predškolského veku je spontánne a realizuje sa najmä manipuláciou s predmetmi a praktickou činnosťou. Preto v edukácii v materskej škole vyzdvihujeme najmä nutnosť uplatňovania zásady názornosti v súčinnosti s ostatnými zásadami. Názornosť v edukačnom procese predstavuje zdroj informácii pre deti a pomáha im vytvárať presnejšie predstavy a pojmy. Prostredníctvom názornosti učiteľ zvyšuje aj ich záujem o učenie a správnym výberom učebných pomôcok stimuluje ich pozornosť a zefektívňuje samotný edukačný proces. V našej práci ponúkame priestor na ozrejmenie využitia učebného zdroja pre deti Obríkov pracovný zošit v edukačnom procese materských škôl aj v súčinnosti s rodinou dieťaťa. Práca má charakter praktický a navrhujeme v nej obsah edukačných činností a aktivít s využitím uvedeného pracovného zošita.
4
1 Charakteristika učebného zdroja Obríkov pracovný zošit
Kategória učebného zdroja: Pracovný zošit - súbor pracovných listov Názov učebného zdroja: Obríkov pracovný zošit Navrhnuté a distribuované v rámci projektu FAREBNÝ SVET NA PAPIERI – kreatívne polygrafické výrobky pre deti v spolupráci so študentmi Pedagogickej fakulty UKF.
Obríkov pracovný zošit rozširuje možnosti práce s priestorom na papieri. Deti sa nadšene využijú celý obsah pracovného zošita, vystrihujú, nalepujú, vyfarbujú obrázky, hrajú sa s nimi. Práca s obrázkami umožňuje sebarealizáciu a kreatívnosť. Obrázky možno využiť k sprostredkovaniu množstva obsahových tém vzdelávania. Podľa toho, s akým cieľom ich využijeme, rozvíjame u detí adekvátne kompetencie.
5
Obríkov pracovný zošit je veľmi užitočný aj k zapájaniu rodičov do výchovy a vzdelávania svojich detí v prostredí materských škôl. Spolu môžu plagáty dotvárať, vyzdobiť kúskami látky, záclony, vaty, rastlinkami, semienkami, pieskom... možnosti sú nekonečné. Učebný zdroj ponúka nesmierne množstvo kreácií výchovno-vzdelávacích aktivít za spoluúčasti rodiča. Rodič má tak možnosť kooperovať so svojim dieťaťom a naopak ale aj priamo sledovať rozvoj svojho dieťaťa.
6
2 Obríkov pracovný zošit v praxi Ročné obdobia Séria plagátov jar, leto, jeseň, zima pomáha deťom pochopiť cyklický charakter roka, zmeny v prírode a ich dopad na ľudské aktivity. Cieľ: Rozlíšiť podľa typických znakov ročné obdobia. Zhotoviť výtvory z rozmanitého materiálu, vrátane odpadového, rôznymi technikami – strihať, lepiť, tvarovať materiál atď., uplatňovať pri tom technickú tvorivosť. Spoločné aktivity pre deti a rodičov: Jar – obláčiky zvýrazniť pomocou vaty, do okien na domčeku nalepiť záclony alebo závesy z textilu, dolepiť ľubovolné sušené kvietky, ovečku zvýrazniť pomocou chumáčikov vaty, plot oživiť nalepenými drevenými paličkami, na kačičky a sliepočky nalepiť skutočné pierka. Leto – piesok zvýrazniť s nalepením skutočným pieskom, na pláž dolepiť skutočné mušličky a ulity, obláčiky zvýrazniť pomocou vaty. Jeseň – zviazať na kúsok špagátika zopár farebných stužiek /môžu byť aj z krepového papiera/, dolepiť ku šarkanovi ako chvost, nalepiť na strom a po zemi rôzne vysušené jesenné listy. Zima – z natrhaných kúskov bielych servítkov /môžu byť hygienické vreckovky alebo toaletný papier/ ušúľať guľôčky a tie nalepiť tesne vedľa seba na snehuliakova na snehové záveje, prípadne len na snehové gule. Nalepiť skutočné malé gombíky na snehuliaka, na oči a ústa zrnká korenie/nové korenie celé/, vločky a obláčiky zvýrazniť vatou. Pri práci porovnávame jednotlivé charakteristické znaky ročných období, opisujeme ich. Rozprávame sa, čo sa v ktorom ročnom období dá vykonávať, napr. ako športujeme, kde sa vtedy častejšie hráme, čo nosíme oblečené apod. Zvieratá a živočíchy Cieľ: Poznať, rozlíšiť, a určiť na základe priameho alebo sprostredkovaného pozorovania niektoré domáce, lesné a exotické zvieratá, vtáky a voľne žijúce živočíchy. Zhotoviť výtvory z rozmanitého materiálu, vrátane odpadového, rôznymi technikami – strihať, lepiť, tvarovať materiál atď., uplatňovať pri tom technickú tvorivosť. Spoločné aktivity pre deti a rodičov: - doplniť ku zvieratkám kúsky slamy, suchej trávy, klások skutočného obilia, alebo len jednotlivé zrnká /kukurica, pšenica, šošovička/, ovečku zvýrazniť pomocou chumáčikov vaty,
7
na kačičky, sliepočky a na vtáčiky nalepiť skutočné pierka. Hrivu a chvost zvýrazňovať prilepením vlny, na oblohu nalepiť slniečko z farebného žltého papiera. Pri práci porovnávame jednotlivé zvieratá, pomenujeme ich, charakterizujeme ich z hľadiska vzhľadu a spôsobu života, prejavujeme k nim vzťah.
Ľudské činnosti a ich umelecké stvárnenie Cieľ: Poznať, slovne opísať a umelecky stvárniť rozmanité ľudské činnosti. Po vystrihnutí obrázkov jednotlivých povolaní, spoločne zložíme pojmovú mapu Povolania. Popritom napodobňujeme pohybom charakteristické prejavy jednotlivých povolaní, rozprávame sa o potrebných schopnostiach vykonávať jednotlivé povolania. Po zostrojení pojmovej mapy sa hráme hru „Na remeselníkov“.
8
Pexeso Pexeso, ako učebná pomôcka, ktorého úlohou detí je nájsť čo najviac párov kariet. Hra je zameraná na pamäť a sústredenie
9
3 Obríkov pracovný zošit v edukačných aktivitách Názov edukačnej aktivity: Zima Vzdelávacia oblasť: percentuálno-motorická, kognitívna Obsahový štandard: Ročné obdobia, Práca s rôznym materiálom Výkonový štandard: Rozlíšiť podľa typických znakov ročné obdobia. Zhotoviť výtvory z rozmanitého materiálu, vrátane odpadového, rôznymi technikami – strihať, lepiť, tvarovať materiál atď., uplatňovať pri tom technickú tvorivosť. Výchovno-vzdelávací cieľ: Určiť a pomenovať podľa obrázka charakteristické znaky ročného obdobia – zima. Poznať a používať rozmanité materiály pri strihaní, nalepovaní a inej činnosti podľa potreby. Pomôcky: Obríkov pracovný zošit, rôzny odpadový materiál, nožnice, lepidlo, veľký výkres Metodický postup Motivácia: Padá sniežik padá, ej ale som rada. Už je biely sad, ej ale som rád. Bude dobrá sánkovačka, bude dobrá lyžovačka. Do oblôčka sniežik hľadí, ej ale sme všetci radi. Zdroj: http://www.riekanky.sk/riekanka.php?ID=17245&k=1
- Prstové cvičenie: deti napodobňujú ako padá sneh pri recitácii básne. - Deti vymenujú typické znaky zimného obdobia podľa vlastných predstáv. Hlavná časť: Vytvoriť 3 skupiny: 1.skupina – určiť charakteristické znaky zimného obdobia podľa obrázka a vystrihnúť ich, nalepovať rôzny materiál (gombíky, korenie apod.), 2. skupina – pripravovať materiál: natrhať servítky, ušúľať guľôčky, 3. skupina – nalepovať ušúľané servítka na podklad. Spoločne vytvoriť plagát so zimnou tematikou na veľkom výkrese.
10
Očakávané pracovné úkony: vystrihovať obrázky podľa línie, nalepovať ich na podklad podľa vlastného uváženia do kompozície, z natrhaných kúskov bielych servítok /môžu byť hygienické vreckovky alebo toaletný papier/ ušúľať guľôčky a tie nalepiť tesne vedľa seba na snehuliakov a na snehové záveje, prípadne len na snehové gule. Nalepiť skutočné malé gombíky na snehuliaka, na oči a ústa zrnká korenie/nové korenie celé/, vločky a obláčiky zvýrazniť vatou. Záver: - každé dieťa individuálne porozpráva svoju činnosť, - plagát spoločne vyvesia vo vestibule, aby pri odchode z materskej školy mohli svoju prácu ukázať a porozprávať aj rodičom. Prínos edukačnej aktivity pre deti pre rozvíjanie kompetencií: - dieťa reprodukuje osvojené poznatky, - vie uplatňovať aktívnu slovnú zásobu, - dieťa vie slovne hodnotiť svoje činnosti, činnosti svojich kamarátov, - hrá sa a pracuje vo dvojici, v skupine, kolektíve. Názov edukačnej aktivity: Zvieratká z dvora i lesa Vzdelávacia oblasť: Kognitívna oblasť, perceptuálno-motorická Obsahový štandard: Zvieratá a živočíchy, Práca s rôznym materiálom Výkonový štandard: Poznať, rozlíšiť, a určiť na základe priameho alebo sprostredkovaného pozorovania niektoré domáce, lesné a exotické zvieratá, vtáky a voľne žijúce živočíchy. Zhotoviť výtvory z rozmanitého materiálu, vrátane odpadového, rôznymi technikami – strihať, lepiť, tvarovať materiál atď., uplatňovať pri tom technickú tvorivosť. Výchovno-vzdelávací cieľ: Poznať, rozlíšiť, konkretizovať domáce a lesné zvieratá a ich prostredie. Poznať a používať rozmanité materiály pri strihaní, nalepovaní a inej činnosti podľa potreby. Pomôcky: Obríkov pracovný zošit, odpadový materiál, interaktívna tabuľa. Metodický postup Motivácia: Pohybová hra: Jastrab a kurence. Učiteľka označí v triede kurín. Deti sedia v kuríne- na slová: Kuriatka, kuriatka, von z kurína! Sa deti rozbehnú po priestore a napodobňujú kuriatka. Jedno dieťa napodobňuje jastraba. Koho jastrab chytí, vymení si s ním úlohu. Kurence sa môžu zachrániť vbehnutím do kurína, vtedy ich jastrab nesmie chytať. Učiteľka koriguje hru pokynmi: Do kurína! Von z kurína! 11
(Zdroj: Rovný, M. – Kabáčová, B. – Granec, K. 1988. Pohybové hry detí predškolského veku. Bratislava: SPN, 1988).
Hlavná časť: - na základe obsahu pohybovej hry charakterizovať rozdiel medzi domácimi a lesnými zvieratami, - na interaktívnej tabuli pomenovať a a vytvoriť skupinu domácich a lesných zvierat. - deti rozdeliť do dvoch skupín: 1. skupina domácich zvierat, 2. skupina lesných zvierat. - každá skupina dostane svoj plagát a pracovný zošit. Úloha pre obidve skupiny: vytvoriť plagát strihaním, nalepovaním na veľký podklad. Očakávané pracovné úkony: zhotoviť veľké plagáty z rozmanitého materiálu, vrátane odpadového, rôznymi technikami – strihať, lepiť, tvarovať materiál atď., uplatňovať pri tom technickú tvorivosť. - doplniť ku zvieratkám kúsky slamy, suchej trávy, klások skutočného obilia, alebo len jednotlivé zrnká /kukurica, pšenica, šošovička/, ovečku zvýrazniť pomocou chumáčikov vaty, na kačičky, sliepočky a na vtáčiky nalepiť skutočné pierka, hrivu a chvost zvýrazňovať prilepením vlny, na oblohu nalepiť slniečko z farebného žltého papiera apod. Záver: - skupiny si vymenia hotové plagáty a navzájom porozprávajú, čo vidia, pomenujú zvieratá, charakterizujú ich atď. Prínos edukačnej aktivity pre deti pre rozvíjanie kompetencií: - používa v činnosti všetky zmysly, - hrá sa a pracuje vo dvojici, v skupine, kolektíve, - komunikuje osvojené poznatky, - objavuje súvislosti medzi jednotlivými informáciami, - prejavuje aktivitu v individuálnom i skupinovom učení.
12
Záver Pri uplatňovaní zásady názornosť sa využívajú v prostredí materských škôl rôzne učebné pomôcky. Ide o hlavnú didaktickú zásadu najmä s ohľadom na cieľovú skupinu výchovy a vzdelávania v materských školách. Učebný zdroj ponúka pohľad na využitie učebnej pomôcky Obríkové pracovné listy v edukačných aktivitách, v edukačných činnostiach ale aj pri podpore spolupráce rodina a materskej školy. Rodičia a deti spoločne plnia zadané úlohy učiteľkou prostredníctvom učebnej pomôcky. Tieto činnosti sú pre ne atraktívne a rodičia sa stávajú partnermi deťom pri ich učení sa.
13
Zoznam bibliografických odkazov Rovný, M. – Kabáčová, B. – Granec, K. 1988. Pohybové hry detí predškolského veku. Bratislava: SPN, 1988 Štátny vzdelávací program ISCED 0 – predprimárne vzdelávanie. 2008. Bratislava: ŠPÚ, 2008. ISBN 978-80-969407-5-2 http://www.riekanky.sk/riekanka.php?ID=17245&k=1
14
