Obchodní akademie Pelhřimov Jirsíkova 875, Pelhřimov
VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM 2012/2013 OA Pelhřimov - Ekonomika
OBSAH
1.
CHARAKTERISTIKA ŠKOLY ............................................................................................ - 3 -
2.
PŘEHLED OBORŮ VZDĚLÁNÍ ......................................................................................... - 4 -
3.
RÁMCOVÝ POPIS PERSONÁLNÍHO ZABEZPEČENÍ ČINNOSTI ŠKOLY ................ - 4 -
4.
PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ .............................................................................................................. - 5 -
5.
ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ ............................................................... - 5 -
6.
ÚDAJE O PREVENCI SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ ..................................... - 11 -
7.
ÚDAJE O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ .................. - 12 -
8.
ÚDAJE O AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI ...................... - 13 -
9.
ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKČNÍ ČINNOSTI PROVEDENÉ ČŠI ....................... - 18 -
10. ZÁKLADNÍ INFORMACE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY (V TIS. KČ) ......................... - 19 11. ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO ROZVOJOVÝCH A MEZIN. PROGRAMŮ .......... - 19 12. ÚDAJE O ZAPOJENÍ ŠKOLY DO DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V RÁMCI CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ................................................................................................ - 20 13. ÚDAJE O PŘEDLOŽENÝCH A ŠKOLOU REALIZOVANÝCH PROJEKTECH FINANCOVANÝCH Z CIZÍCH ZDROJŮ ......................................................................... - 21 14. ÚDAJE O SPOLUPRÁCI S ORGANIZACEMI ZAMĚSTNAVATELŮ A DALŠÍMI PARTNERY PŘI PLNĚNÍ ÚKOLŮ VE VZDĚLÁVÁNÍ ................................................ - 22 15. SPOLUPRÁCE S RODIČI ................................................................................................. - 22 -
Pelhřimov 12. října 2013
……………………….. Ing. Radoslav Kučera ředitel školy
-2-
Název školy:
Obchodní akademie Pelhřimov, Jirsíkova 875
Sídlo školy:
Pelhřimov
Zřizovatel školy:
Kraj Vysočina
Ředitel školy:
Ing. Radoslav Kučera
e-mail, web:
[email protected], www.oa-pe.cz
1. Charakteristika školy Obchodní akademie Pelhřimov je čtyřletá střední odborná škola, která vznikla 1. 9. 1975. Od 1. 10. 2001 je zřizovatelem Kraj Vysočina. Ve školním roce 2012/2013 měla 10 tříd denního studia, po dvou v prvním a druhém ročníku a po třech ve třetím a čtvrtém ročníku, a celkem 233 žáků. Vzdělání poskytované školou podle vzdělávacího programu obchodní akademie lze rozdělit na obchodně podnikatelský základ a odborné zaměření. Učivo obchodně podnikatelského základu je zahrnuto do 12 vyučovacích předmětů, jejichž povinný minimální obsah je vymezen rámcovým vzdělávacím programem. Odborné zaměření závisí na místních či regionálních podmínkách, které se promítají do struktury a obsahu školních vzdělávacích programů, a to OA – ekonomika, účetnictví, daně a OA – informační technologie. Tato zaměření oboru rozšiřují a prohlubují učivo předmětů povinného základu a vytvářejí tak lepší podmínky pro uplatnění absolventů školy. Vzdělávací program ekonomické lyceum poskytuje široký všeobecně vzdělávací základ včetně fyziky, chemie a biologie a zároveň velmi dobré znalosti ekonomických předmětů, což budoucím absolventům rozšíří možnosti při výběru vysoké školy nebo zajistí dobrou pozici na trhu práce. Hlavní důraz je kladen na cizí jazyky. Škola sídlí v budově patřící Kraji Vysočina. Výuka probíhá ve 12 kmenových třídách, 11 odborných učebnách vybavených pro výuku jazyků, výpočetní techniky a odborných předmětů a v jedné malé tělocvičně. V budově školy je ještě aula a informační centrum, v nichž mohou probíhat vzdělávací akce zvláštního zaměření pro větší počet posluchačů. Kromě průběžné modernizace vybavení školy bude třeba v budoucnu zlepšit podmínky pro výuku tělesné výchovy plánovaným rozšířením tělocvičny. Škola je samostatným právním subjektem a hospodaří jako příspěvková organizace. Tato kombinace vytváří dostatečný prostor pro samostatné rozhodování vedení školy a pro získávání mimorozpočtových zdrojů zejména zapojením do různých projektů a využíváním
-3-
doplňkové činnosti. To umožňuje našim studentům přístup k nadstandardnímu vybavení a zlepšuje jejich pozici na trhu práce. V tomto školním roce pracovala školská rada pod vedením předsedkyně paní Marcely Kumbárové, která ve školské zastupuje rodiče nezletilých žáků.
2. Přehled oborů vzdělání Ve všech ročnících jsme vyučovali podle školních vzdělávacích programů Obchodní akademie Pelhřimov – ekonomika, Obchodní akademie Pelhřimov - počítače a Ekonomické lyceum Pelhřimov – cizí jazyky, které byly zpracovány podle rámcových vzdělávacích programů oboru 6341M/02 obchodní akademie a 7842M/02 ekonomické lyceum a podle skutečného vývoje aktualizovány.
3. Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy Kvalitu a úroveň pedagogického sboru dokládá vysoký stupeň odbornosti a aprobovanosti, zapojení učitelů do dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků a výsledky našich žáků a absolventů, které jsou popsány v další části zprávy. Zvláště pak příprava a realizace projektu Stavíme mosty, ve kterém vyučující připravují sady výukových materiálů se zaměřením na mezipředmětové vztahy a propojení výuky s praxí, svědčí o jejich vysoké odborné úrovni. Dalšími příklady odborné úrovně sboru jsou lektorování odborných učebnic pro různá vydavatelství, vzdělávací aktivity pro laickou i odbornou veřejnost, těsná spolupráce s krajským vzdělávacím zařízení VYSOČINA-EDUCATION, překladatelská a tlumočnická činnost, příprava a realizace projektů, spolupráce s firmami, příprava různých soutěží pro studenty obchodních akademií celé republiky aj. Vedení školy se snaží zapojení pedagogického sboru do činností pro veřejnost v rozumné míře podporovat, aby atmosféra ve škole odpovídala co nejvíce současným požadavkům praxe.
-4-
4. Přijímací řízení
Ve školním roce 2012/2013 bylo přijímací řízení organizováno podle školského zákona a vyhlášky o přijímání ke studiu v novelizovaném znění. Ředitel školy rozhodl o tom, že uchazeči o studium budou vykonávat přijímací zkoušku formou všeobecného testu studijních předpokladů. Do kritérií pro přijetí ke studiu byl zahrnut i průměrný prospěch za 2. pololetí 8. ročníku a 1. pololetí 9. ročníku základní školy. Přijímací řízení probíhalo prakticky do konce srpna a k 1. 9. 2012 odevzdalo zápisové lístky 40 žáků, z toho 10 na obor ekonomické lyceum. Všichni žáci, kteří odevzdali zápisové lístky, ke studiu nastoupili.
5. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků
Vzdělávací cíle, které jsme si vytkli v ŠVP, se daří plnit na velmi dobré úrovni. Problémy nastávají s vyrovnáním velmi rozdílných úrovní vzdělávání z jednotlivých ZŠ. Zde se velmi negativně projevuje absence srovnatelného certifikovaného výstupu ze základního vzdělávání. Jen s obtížemi se daří plnit cíle, které jsou realizovány v předmětu tělesná výchova, protože materiální vybavení školy není na odpovídající úrovni. O velmi dobrých znalostech našich studentů a absolventů svědčí dobré výsledky u náročných maturitních zkoušek a vysoké procento absolventů přijatých k dalším formám studia. Zajímavé informace přinesla analýza výsledků společné části maturitní zkoušky. Naši žáci se umístili ve srovnání se žáky jiných škol i se žáky škol obdobného zaměření na velmi pěkných pozicích. Přestože se jednalo již o třetí státní maturity, nemohou se výsledky přeceňovat, ale ani podceňovat. Z analýzy přijímáme opatření k udržení úrovně, případně ke zlepšení v následujících letech. Zajímavé je i srovnání úrovně žáků v rámci autoevaluačních procesů prostřednictvím dalších nástrojů: využíváme plošného testování agenturou SCIO, účastníme se různých soutěží regionálního, krajského i celostátního charakteru aj. Výsledky vzdělávání žáků ve školním roce 2012/2013 ilustrují tabulky na následujících stranách. I když význam statistického zpracování klasifikace nepřeceňujeme, přináší přesto alespoň základní informaci o výsledcích školy. Z dlouhodobého pohledu jsou tyto výsledky vyrovnané.
-5-
-6-
-7-
-8-
-9-
- 10 -
6. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů Oblast prevence sociálně patologických jevů je záležitostí všech pracovníků školy, zejména pak učitelů. Odborně ji garantuje výchovný poradce, který podle příslušné legislativy sestavuje minimální preventivní program jako základní dokument činnosti školy na poli prevence. Hlavním článkem prevence jsou třídní učitelé. Systém preventivních opatření je zaměřen na smysluplné využití volného času žáků, mohou ho podle svého zájmu a podle nabídky školy vyplnit činností v různých zájmových kroužcích, a na vytváření funkčních třídních kolektivů. Žáci se hned při nástupu do školy účastní adaptačních kurzů zážitkové pedagogiky, kde pod vedením zkušených, odborně vyškolených učitelů absolvují pobyt naplněný speciálně připravenými aktivitami zaměřenými na to, aby poznali vlastní schopnosti, seznámili se navzájem a našli cestu k těm, kteří budou potřebovat pomoc. Kurzů se vždy účastní i třídní učitel. Tyto aktivity pokračují na lyžařském výcvikovém kurzu, na školních výletech a sportovně turistickém kurzu ve 3. ročníku. Tím vzniká ucelený systém preventivní práce školy. Významným prvkem prevence je přirozené zapojování této problematiky do jednotlivých vyučovacích předmětů. Učitelé všech předmětů využívají přirozeně v průběhu výuky příležitosti zmiňovat problematiku prevence, upozorňovat na důsledky nepříznivých jevů, dokumentovat jejich následky jak z hlediska jednotlivce, tak celé společnosti. Jedná se hlavně o přírodovědné předměty, kde zejména v biologii a v základech přírodních věd se v kapitole „Zdraví a nemoc“ této problematice věnuje náležitá pozornost. Stejně tak se najde příležitost k nenásilné prevenci i v tělesné výchově, společenskovědních předmětech, jazycích i v odborných ekonomických předmětech. Velkou pozornost věnují také všichni učitelé předcházení šikany, zejména kyberšikany. Tento nový jev v sociálně patologické oblasti je úzce spojen s rozšiřujícími se možnostmi ve využívání počítačů. Proto je třeba i ve škole sledovat elektronické prostředí, ve kterém se žáci pohybují, a vysvětlovat jim nebezpečí tohoto jevu. Je to velký úkol nejen pro vyučující informačních technologií, ale pro celý pedagogický sbor. Škola nabízí žákům i mimoškolní aktivity ve formě zájmových kroužků. Žáci mohou využít i nabídku odpoledních nebo večerních divadelních představení v pražských a brněnských divadlech, popř. v jihlavském Horáckém divadle, kterou pro ně připravuje vyučující českého jazyka a literatury.
- 11 -
Výsledky preventivní činnosti zaměstnanců školy se jeví jako příznivé, neboť jsme prozatím neregistrovali žádná závažná porušení školního řádu, která by naznačovala pronikání nežádoucích vlivů do školy.
7. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Další vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) probíhalo na základě plánu DVPP, reálných potřeb a možností školy a nabídky vzdělávacích institucí. Vzhledem k nízkým normativům prostředků na DVPP každý rok řešíme rozpor mezi potřebami a možnostmi školy. Obecně mají přednost akce pro začínající pedagogy, akce inovující obsah a formy učiva, akce spojené s novou legislativou a akce rozšiřující obzory učitelů. Pokračovalo vzdělávání k zajištění společné části maturitních zkoušek, protože podmínky realizace tohoto projektu se neustále mění. Výsledky vzdělání se jeví jako úspěšné, protože maturitní zkoušky proběhly bez závad. Dnes již můžeme říci, že se naše škola úspěšně vyrovnala i s pozicí spádové školy, na které skládalo opravné maturitní zkoušky v září více než 60 žáků škol Pelhřimova a okolí. Z 24 interních pedagogických pracovníků se akcí DVPP zúčastnili všichni. Šest učitelů jazyků (českého i cizích) absolvovalo sedm akcí DVPP různého rozsahu a zaměření, zejména pak z oblasti metodiky a inovace obsahu výuky cizích jazyků, reálií a využití internetu ve výuce a přípravy na novou maturitu. Dva učitelé přírodovědných předmětů absolvovali dvě akce DVPP zaměřené především na výuku matematiky, fyziky, chemie a zeměpisu. Výchovný poradce absolvoval seminář pro výchovné poradce a další z oblasti prevence sociálně patologických jevů. Dva učitelé absolvovali praktický seminář z oblasti první pomoci při úrazech žáků. Sedm učitelů ekonomických předmětů se zúčastnilo osmi akcí zaměřených na inovaci obsahu a metodiky výuky odborných předmětů, zejména účetnictví a daňové problematiky. Tři učitelé informatiky a grafických předmětů se zúčastnili tří seminářů a školení v oblasti nových informačních technologií a výukového softwaru. Pracovníci širšího vedení školy se zúčastňují v dlouhodobém krajském projektu ŘEDITEL cyklu seminářů zaměřených na rozšíření a zkvalitnění manažerských kompetencí. V době permanentních změn ve společnosti považujeme soustavné vzdělávání pedagogických pracovníků za nejdůležitější nástroj k udržení vysoké úrovně výchovy a vzdělání na škole. Nezapomínáme ani na vzdělávání nepedagogických pracovníků. Zejména hospodářka a účetní
- 12 -
školy absolvují školení z oblasti novelizace předpisů vztahujících se k jejich práci a využívají metodické podpory Kraje Vysočina.
8. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Mimoškolní aktivity vždy směřují k obohacení výchovy a vzdělání žáků. Můžeme je rozdělit do několika skupin: a) jazykové a společenskovědní aktivity Více než dvacetiletou tradicí školy je studijně pobytový zájezd do Velké Británie. Studenti bydlí v hostitelských rodinách, v dopoledních hodinách mají výuku v anglickém jazyce, odpoledne je věnováno poznávání významných památek. Ve školním roce 2012 – 2013 se zájezd uskutečnil v září, zúčastnilo se ho 20 studentů (spojili jsme se s jedním gymnáziem z Prahy), bydleli v Eastbourne, kde dopoledne navštěvovali jazykový kurz, odpoledne jezdili na výlety po jižní a jihovýchodní Anglii a do Londýna. Od roku 2005 organizuje škola poznávací zájezdy do Švýcarska. Program je sestaven tak, aby se žáci seznámili s významnými lokalitami země, a to hlavně v německy mluvících kantonech. Cílem zájezdů je probudit zájem žáků o německy mluvící země a motivovat je ke studiu německého jazyka. V letošním školním roce se zájezd uskutečnil v září, zúčastnilo se ho 11 studentů. V dubnu 2013 byl poprvé zorganizován zájezd do Španělska, konkrétně do Katalánska. Zúčastnilo se ho 28 žáků a 2 učitelé. Na programu byla návštěva Barcelony, muzea Salvadora Dalího ve Figueras, středověkého městečka Tossa de Mar, univerzitního města Gerona a školy v Pineda de Mar, návštěva klášterního komplexu Montserrat a výlet do hor. Vzhledem k finanční náročnosti těchto zájezdů získáváme sponzorské dary, soustřeďujeme je ve fondu Sdružení rodičů a přátel Obchodní akademie Pelhřimov a účastníkům poskytujeme peněžní příspěvek. Žáci se pravidelně zúčastňují soutěží v českém jazyce i v jazycích cizích. Vítězové školních kol postupují do kol okresních. Ve školním roce 2012/2013 naši školu reprezentovali v okresním kole Olympiády v českém jazyku Nikola Kořínková (3. L) a Lukáš Říha (2. B), bohužel bez výrazného úspěchu. Ve školních kolech konverzačních soutěží v cizích jazycích zaznamenáváme uspokojivou účast, letos soutěžilo 46 studentů, kteří tak využívají možnosti otestovat si své jazykové kompetence a - 13 -
porovnat je s ostatními spolužáky. Soutěž v německém i anglickém jazyce se skládá z dvou částí – poslechu a konverzačního tématu. Školní kolo konverzační soutěže v NEJ vyhrála Nikola Kořínková (3. L) a postoupila do okresního kola, kde se již mezi postupujícími do kola krajského neumístila. Ve školním kole konverzační soutěže v ANJ zvítězil Michal Rufer (3. L), v okresním kole se umístil na 5. místě, nepovedl se mu poslech. V rámci kulturního vzdělávání organizujeme pro žáky v průběhu každého ročníku exkurze. Žáci 1. ročníku navštívili Kutnou Horu, kde se soustředili na poznání středověkých památek (Hornické muzeum se středověkým dolem) a gotické architektury (chrám sv. Barbory, Kamenný dům). Zajímavou byla i návštěva Kostnice v blízkém Sedleci. Exkurze pro žáky 2. ročníku byla směrována do Českého Krumlova. Prohlídka památky pod ochranou UNESCO byla doplněna exkurzí v Hvězdárně České Budějovice. Žáci 3. ročníku navštívili Prahu a prohlédli si Židovské muzeum. Pro studenty 4. ročníku je tradičně organizována v rámci konverzace v cizím jazyce procházka po Královské cestě v Praze. Žáci mají od svých vyučujících zadané úkoly, které v průběhu exkurze řeší. I na tyto zájezdy částečně přispívá Sdružení rodičů a přátel školy OA Pelhřimov, obvykle hradí náklady na dopravu. Pro zájemce jsou organizovány zájezdy do divadel, letos do Janáčkova divadla v Brně (Čajkovský – Labutí jezero, Verdi – La Traviata). Žáci a učitelé školy též navštěvují filmová představení v Pelhřimově. Konají se dvě do roka, záměrem je nabídnout žákům české filmy patřící do Zlatého fondu české kinematografie nebo film v anglickém, německém či španělském jazyce, a to v původním znění s titulky. Ve školním roce 2012/13 byly studentům promítnuty filmy Jana Eyrová, Spalovač mrtvol a francouzský film z prostředí mezinárodního mistrovství v psaní na stroji Láska všemi deseti. Předmětová komise rovněž každoročně zajišťuje pro žáky školy divadelní představení společnosti The Bear Educational Theatre. Zúčastní se zpravidla žáci s alespoň pokročilejší úrovní angličtiny, letos zhlédli interaktivní představení Bear, což je klasika souboru. Další pravidelně uskutečňovanou akcí je kulturní den, jenž se koná v závěru 1. pololetí každého školního roku v městském divadle. Jednotlivé třídy si připraví vystoupení podle vlastních představ v libovolném žánru. Mohou tak projevit své kulturní cítění a mnohdy i svůj osobní názor na problémy školy. V letošním roce byl školní program doplněn vystoupením Tanečního klubu Pelhřimov pod vedením Mgr. L. Anděla, bývalého studenta naší školy. V říjnu 2012 absolvovali žáci 3. - 4. ročníku představení Divadélka pro školy Hradec Králové. Je zřejmé, že všechny tyto aktivity je možné uskutečnit díky obětavé práci členů předmětových komisí cizích jazyků a společenskovědních předmětů.
- 14 -
b) odborné aktivity Součástí vzdělávání je i zapojení žáků do praxe. Děje se tak zejména v rámci předmětu fiktivní firma (FIF). Žáci zakládají fiktivní firmy, ve kterých obchodují s jinými FIF, jsou ve styku s fiktivními úřady a fiktivně hospodaří v průběhu jednoho kalendářního roku. Jde o simulaci skutečného provozu v reálné firmě. Fiktivní firmu zakládá menší skupina žáků, kteří tak musí zvládat více úkolů. Při uskutečňování tohoto projektu spolupracujeme se skutečnými firmami, s finančním úřadem a dalšími institucemi, které do fiktivního života vnášejí reálné prvky. Velmi prospěšná je pro žáky účast na veletrzích fiktivních firem. Již tradičně organizujeme školní veletrhy FIF s cílem zapojit do této činnosti co největší počet žáků. V tomto školním roce organizovali školní veletrh FIF žáci čtvrtého ročníku. Veletrhu se zúčastnili i zástupci z praxe, kteří měli možnost ve fiktivních firmách nakupovat, a tak si ověřit, jak umějí pracovníci fiktivních firem přistupovat k zákazníkům, jak zvládají prezentaci svých výrobků, platební styk atd. V rámci školního veletrhu FIF se konal 3. ročník soutěže o nejlepší propagaci fiktivní firmy. Žáci předvedli velmi nápadité reklamní předměty od plakátů až po vlastními silami natočené videoklipy. Za velmi prospěšnou považujeme spolupráci fiktivních firem s reálnými firmami a institucemi. Fiktivní firmy spolupracují na různých průzkumech, které si objednávají obchodní či marketingové společnosti. Žáci třetího ročníku připravují a sami prezentují školní expozici na prezentační výstavu Mozaika středních škol, kterou organizuje Úřad práce Pelhřimov, zajišťují den otevřených dveří školy a podílejí se i na dalších akcích pořádaných různými institucemi. Těmito aktivitami získávají zkušenosti z reálného hospodářského a společenského života. V rámci výuky odborných předmětů se žáci zúčastňují exkurzí, během nichž poznávají reálné prostředí ve firmách. Spolupráce s praxí je samozřejmě daleko bohatší. Do školy zveme odborníky z praxe, aby přednášeli pro žáky i pro učitele zejména o často se měnících sférách, jako jsou daňové zákony, zdravotní a sociální pojištění, bankovnictví aj. Na druhé straně připravujeme odborné kurzy pro veřejnost, a to zejména účetnictví a výpočetní techniky. V uplynulém školním roce složilo 58 žáků 4. ročníku a 9 žáků 3. ročníku dobrovolně zkoušky z dovedností ovládání počítačů – ECDL (European Computer Driving License) a získali Certifikát ECDL. Jde o celosvětově rozšířený certifikační koncept počítačové gramotnosti a počítačových znalostí a dovedností. Uchazeč o Certifikát ECDL musí úspěšně složit testy ze sedmi modulů ECDL. Dalších 26 žáků 3. ročníku získalo Certifikát ECDL Start, úspěšně složili testy ze čtyř modulů ECDL. Další žáci se připravují na složení testů v příštím školním roce. Tento fakt svědčí jednak o tom, že jsou žáci motivováni k získávání hodnotných certifikátů, - 15 -
jednak o tom, že výuka informačních technologií je na škole na vysoké úrovni mimo jiné i díky individuální péči o žáky i nad rámec běžných povinností pedagogů. Nedílnou součástí odborných aktivit je zapojení žáků do soutěží, a to především v grafických předmětech. Soutěží se zúčastňují žáci již od prvních ročníků, aby získávali zkušenosti. Naši žáci se zúčastnili krajské soutěže v grafických předmětech a obsadili disciplínu psaní na klávesnici. Nejlépe si vedla Tereza Málková z 2. B, která skončila na 7. místě s výkonem 3 239 čistých úhozů na 10 min, 11. místo patří Aleši Ryšavému z 3. B, který napsal za 10 min 3 149 úhozů bez chyby, a 18. místo Erice Wiedemannové z téže třídy za 2 776 čistých úhozů za 10 min. Žáci naší školy se úspěšně zapojují i do mezinárodních soutěží INTERSTENO v psaní na klávesnici. Této soutěže se zúčastnilo 21 žáků. Všichni dosáhli umístění v prvních pěti stech místech z 1 500 zúčastněných. Velkým přínosem pro žáky i pro školu je aktivní členství školy v občanském sdružení INTERINFO, které je garantem výuky psaní na počítačové klávesnici. Součástí tohoto projektu jsou i různé úrovně soutěží. Pravidelně se zúčastňujeme meziškolské internetové soutěže ZAV, do které se zapojuje více než 100 škol z celé republiky. Žáci naší školy se pravidelně umisťují na předních místech, a tím je velmi dobré i celkové umístění naší školy v přehledu zúčastněných škol. V rámci spolupráce s INTERINFO organizujeme také talentovou soutěž v psaní na klávesnici pro žáky závěrečných ročníků základních škol, která má zvýšit jejich motivaci k efektivnímu ovládání klávesnice počítače. V průběhu školního roku jsme se opět úspěšně zapojili do organizování nového modelu celostátní soutěže odborných znalostí a dovedností žáků s názvem EKONOMICKÝ TÝM 2013. Tříčlenný tým ze 4. A (Monika Beránková, Jaroslav Kroupa a Martin David) obsadil 13. místo z 25 soutěžících týmů. V soutěži se formou písemného testu ověřují znalosti žáků z ekonomických předmětů, dále jejich schopnost veřejně prezentovat dané téma a zpracovat projekt podle jednotného zadání a podmínek. Účastí v soutěžích chceme zvýšit motivaci žáků k dokonalému zvládnutí odborných předmětů, zvýraznit požadavek na umění prezentace výsledků práce a získat možnost srovnání úrovně našich žáků se žáky jiných škol. V rámci lepší přípravy na celostátní kolo jsme v červnu zorganizovali pro žáky 3. ročníku krajské kolo soutěže s názvem Ekonomický tým JUNIOR 2013, kterého se zúčastnilo 11 týmů ze všech obchodních akademií Kraje Vysočina. Tým 3. B naší školy ve složení Tomáš Koten, Patrik Tušil a Lukáš Zrzavý obsadil 4. místo. Soutěž je sice po organizační stránce velmi náročná, ale přínos pro studenty je zřejmý.
- 16 -
Již pošesté se dvoučlenné družstvo žáků ze 4. ročníku úspěšně zapojilo do národního kola soutěže „Má dáti – dal“ ve Znojmě, kterou garantuje Institut svazu účetních a Soukromá vysoká škola ekonomická. V soutěži, které se zúčastnilo 165 studentů ze 71 škol z celé ČR, se student Jaroslav Kroupa umístil na 3. místě a Martina Farková na 20. místě. Celý tým získal vynikající 3. místo. Žáci třetího ročníku se podruhé zúčastnili celostátní soutěže Finanční gramotnost. Nejprve proběhlo školní kolo prostřednictvím soutěžního informačního systému. Tři nejúspěšnější žáci – Tereza Vacková a Jakub-Vladislav Štrejn z 3. A a Kristýna Pakostová z 3. L - vytvořili tým a postoupili do okresního kola. Talentovaní žáci školy se pravidelně zúčastňují matematických soutěží. Celostátní matematické soutěže středních odborných škol se zúčastnilo osm soutěžících ve 4 kategoriích, letos jsme nedosáhli výraznějších úspěchů. V letošním školním roce se zúčastnilo 36 studentů mezinárodní matematické soutěže Klokan 2013 a soutěže Přírodovědný klokan také 36 studentů. Zeměpisné olympiády se ve školním kole zúčastnilo 31 žáků 1. – 3. ročníku, do okresního kola postoupili Kamil Kubín z 3. L (3. místo) a Pavel Ďásek z 2. B (7. místo). Těchto tradičně pěkných výsledků v soutěžích různého zaměření a úrovně lze dosáhnout pouze soustavnou a obětavou prací všech soutěžících a nezměrnou péčí učitelů, kteří na soutěže žáky připravují bez ohledu na čas a materiální odměnu. d) sportovní aktivity Neopomíjíme ani touhu mládeže po pohybu. Žákovská družstva se pravidelně zúčastňují turnajů v odbíjené, košíkové, fotbale a jiných disciplínách. Výsledky jsou proměnlivé podle toho, jak výkonní sportovci jsou na škole. V poslední době se situace lepší, žáci dosahují výborných výsledků i ve florbalu a kuželkách. V letošním roce ve florbalu byla děvčata první v okrese i v kraji a chlapci obsadili třetí místo. V rámci okresu Pelhřimov si naši žáci pravidelně měří síly se žáky ostatních středních škol a učilišť. V odbíjené chlapci obsadili 3. místo a dívky 2. místo. Naše děvčata se neztratila ani v mezinárodní konkurenci, zúčastnila se mezinárodního turnaje v odbíjené, kde obsadila krásné třetí místo. Dívky získaly 3. místo v atletickém poháru a chlapci skončili na místě druhém. Chlapci se ještě zúčastnili turnaje ve fotbale, kde obsadili třetí příčku, a turnaje ve stolním tenise, zde skončili na druhém místě. V červnu absolvovali žáci 3. ročníku pravidelný sportovně turistický kurs v rekreačním středisku Cyklokemp Landštejn, kde si vyzkoušeli celou řadu netradičních aktivit, jako jsou např. nízkolanové a vysokolanové aktivity, jízda na raftech,paintball, airsoft aj. Vzájemné soupeření mezi spolužáky se každý rok uskutečňuje v rámci sportovního dne. V této oblasti se čím dál více projevuje nedostatek prostoru pro provozování kvalitního sportu, neboť - 17 -
naše tělocvična svými parametry neumožňuje vybudování žádného hřiště standardních rozměrů. Proto jsme letošní sportovní den zorganizovali ve sportovní hale, kde se žáci zapojili do volejbalu, ringa, stolního tenisu, kuželek a florbalu, každý dle vlastního zájmu. Pro aktivnější naplnění sportovních zájmů žáků je na škole zřízena pobočka sportovního klubu mládeže.
9. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI Ve školním roce 2012/2013 provedli pracovníci ČŠI státní kontrolu vybraných ustanovení školského zákona. V protokolu z této kontroly konstatují ve všech osmi kontrolovaných skutečnostech, že nebylo zjištěno porušení právního předpisu.
- 18 -
10. Základní informace o hospodaření školy (v tis. Kč)
A. Příjmy: Celkové příjmy školy v roce 2012 činily
Kč 16 739
Poplatky od zletilých žáků
Kč
0
Příjmy z hospodářské činnosti
Kč
20
Ostatní příjmy
Kč
528
Investiční výdaje celkem (vlastní zdroje)
Kč
77
Neinvestiční výdaje celkem
Kč 16 643
z toho: náklady na platy pracovníků školy
Kč
9 866
zákonné odvody zdravotního a soc. pojištění
Kč
3 137
výdaje na učebnice, texty a učební pomůcky
Kč
49
stipendia
Kč
0
ostatní provozní náklady
Kč
3 591
Hospodářský výsledek z hlavní činnosti
Kč
96
Hospodářský výsledek z doplňkové činnosti
Kč
2
Kč
98
B. Výdaje:
C. Hospodářský výsledek celkem – zisk
- 19 -
11. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů V roce 2012 byly vytvořeny podmínky pro čerpání prostředků z rozvojových programů MŠMT ve výši Kč 46 305,-- Kč. Jednalo se o čerpání účelové dotace na podporu organizace a ukončování středního vzdělávání maturitní zkouškou v podzimním termínu. Největší díl mimorozpočtových zdrojů jsme vyčerpali realizací dvou projektů hrazených z prostředků ESF ve výši Kč 1 486 204,--. V oblasti mezinárodní spolupráce jsme rozvíjeli kontakty se zahraničními školami v rámci projektu e-twinning a další kontakty se žáky zahraničních škol v rámci udržitelnosti projektu Inovace ŠVP, jejichž cílem je oboustranná komunikace mezi žáky a vzájemné poznávání života v partnerské zemi.
12. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Pedagogičtí pracovníci školy se dlouhodobě zapojují do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení. Do budovy školy přicházejí pravidelně obyvatelé Pelhřimovska, aby zde získali vzdělání v oblasti cizích jazyků, účetnictví a informačních technologií. Po skončení projektu „Další programy vzdělávání dospělých v kraji Vysočina s důrazem na Pelhřimovsko“ jsou naši učitelé připraveni i na realizaci komplexnějších kurzů, které obsahují problematiku marketingu a managementu pro firmy. Četnost kurzů a počet jejich účastníků se mění podle zájmu veřejnosti. V této oblasti spolupracujeme i s Úřadem práce Pelhřimov, Okresní hospodářskou komorou Pelhřimov a krajským vzdělávacím zařízením Vysočina-education.
- 20 -
13. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů
Stále významnější a perspektivnější je zapojování do projektů nejrůznější úrovně, různého zaměření a obsahu, protože může žákům a zaměstnancům školy přinést možnosti běžnými postupy nedosažitelné. Přes značnou administrativní a časovou náročnost se snažíme zapojit do takových projektů, které mají bezprostřední význam pro práci školy a přínos pro žáky. V minulém školním roce pracovníci školy úspěšně ukončili projekt „Přebírám zodpovědnost za kvalitu svého vzdělání“. Během prázdnin v roce 2012 připravil projektový tým další projekt s názvem „Stavíme mosty“. Výběrové řízení proběhlo velmi úspěšně a projekt byl vybrán k realizaci. „Stavět mosty“ jsme začali v dubnu 2013 a skončíme v lednu 2015. Celková částka rozpočtu představuje asi Kč 4,34 mil. Hlavním cílem projektu je přiblížit vyučování reálnému životu v oblastech vzdělávání pro udržitelný rozvoj, rozvoj podnikatelských znalostí, schopností a dovedností žáků a spolupráce se státní správou a samosprávou. To znamená, že postavíme mosty mezi školou a realitou. Od června roku 2012 jsme zapojeni do projektu MŠMT „Cesta k efektivním strategiím výuky“ podle zjednodušené žádosti o podporu, tzv. Šablony. Na realizaci tohoto projektu můžeme v průběhu 24 měsíců vyčerpat více než 1 mil. Kč. Hlavním cílem projektu je zkvalitnění a zefektivnění výuky, větší míra individualizace výuky a zpřístupnění nejnovějších poznatků žákům školy. V tomto školním roce byl dále rozvíjen dlouhodobý projekt zážitkové pedagogiky pro učitele a žáky školy. Všichni žáci prvního ročníku absolvovali základní kurz, jehož cílem je vytvořit a stmelit dobrý kolektiv. Smyslem práce je velmi účinná prevence proti sociálně patologickým jevům, proto jsme i v rámci dalšího vzdělávání dali důraz na vyškolení dostatečného počtu vlastních lektorů. Většina pedagogických pracovníků absolvovala základní kurz zážitkové pedagogiky, šest učitelů II. stupeň a dva učitelé III. stupeň, proto jsme již schopni organizovat adaptační kurzy sami. Nemalé prostředky na financování kurzů jsme prozatím získali z grantů zřizovatele MŠMT. I na další kurzy budeme zajišťovat zdroje kombinovaně, a to z vlastních prostředků, z grantů zřizovatele, případně MŠMT.
- 21 -
14. Údaje o spolupráci s organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání
Spolupráce se sociálními partnery je nedílnou součástí chodu školy. Zástupci sociálních partnerů se podíleli na tvorbě ŠVP a jejich ověřování a pravidelnými konzultacemi se podílejí na jejich inovaci. Mezi hlavní sociální partnery patří především firmy a instituce, ve kterých pracují absolventi školy, a dále zástupce Okresní hospodářské komory Pelhřimov, Úřadu práce Pelhřimov, Městského úřadu Pelhřimov a dalších institucí. Ti všichni pomáhají vytvořit podmínky pro co nejlepší naplnění hlavních vzdělávacích cílů zejména tím, že zprostředkovávají nejnovější praktické informace a zkušenosti jak pro učitele, tak přímo pro žáky, zúčastňují se významných akcí školy, jsou přítomni u maturitních zkoušek, umožňují tematické exkurze pro jednotlivé předměty a spolupracují s fiktivními firmami, kterým vytvářejí reálné zázemí. Významnými sociálními partnery jsou i vysoké školy. Zejména Masarykova univerzita Brno, se kterou máme uzavřenu smlouvu o partnerství, vytváří velký prostor pro to, aby žáci měli reálné informace pro svoje rozhodování o dalším studiu, a pořádá vzdělávací aktivity a konference pro učitele i žáky. Dalšími spolupracujícími školami jsou VŠE Praha, SVŠE Znojmo atd.
15. Spolupráce s rodiči Za samozřejmý považujeme podíl rodičů na chodu školy a jejích koncepčních záměrech. Minimálně dvakrát ročně informujeme rodiče o chování a studijních výsledcích jejich dětí na třídních rodičovských schůzkách. Kromě toho mohou rodiče kdykoliv využít možnosti navštívit školu a konzultovat své problémy a náměty s vedením školy či s konkrétním pedagogickým pracovníkem. Soustavná spolupráce s rodiči je nejúčinnějším nástrojem pro prevenci sociálně patologických jevů, záškoláctví a nedostatečnému prospěchu žáků. Ke sdělení svých námětů mohou také využít svých zástupců ve výboru SRPOA nebo zástupců ve školské radě. Pro zvýraznění podpory nadaných žáků a pro zpřístupnění finančně náročných zájmů působí při škole Sdružení rodičů a přátel Obchodní akademie Pelhřimov (SRPOA), které prostřednictvím svého peněžního fondu soustřeďuje dary od přátel školy, jež jsou využívány k podpoře zejména talentovaných žáků, kulturních a sportovních aktivit a k podpoře vzdělávacích tuzemských i zahraničních zájezdů.
- 22 -
