Interconfessionele Scholengemeenschap
Maart e ns
Magazi n e College 4
jaargang 9
Onder andere De zomervakantie is inzicht
Even voorstellen: Kirsten Bos, HOD
Vakantiebespiegelingen 'Permesso!' Het werd de gevleugelde uitdrukking van ons verblijf in Venetië. Italiaans voor pardon. Uitgesproken op zo'n ver veeld mogelijke toon, de laatste O net te lang aangehouden om nog beleefd te zijn. 'Permessóó', als ik 's ochtends net wat eerder bij de douche ben dan Maurice. 'Permessóó', als hij bij het ontbijt overdreven hinderlijk voor mij langs naar de suikerpot reikt.
Martin Poppens beleidsmedewerker Financiën
Het webteam belicht Bezoek aan Westerbork
Een goed gevuld gymnasiaal jaar
Francien Homan V6 winnares Juvenes Translatores
Profielreis Frome 2009 Sponsorloop Kika
Het was het eerste wat een Italiaan tegen ons zei na onze aankomst op Marco Polo. We stonden met onze koffers te wachten bij de halte van de Alilaguna, de waterbus die ons van het vliegveld naar ons hotel zou brengen. Een geharde bootbestuurder drong zich door de menigte toeristen die met grote ogen wachtten op hun eerste glimp van de beroemde waterstad. Voor hem geen Venetiaanse romantiek, alleen nog meer volk dat op zijn boot mee ging. 'Permessóó'. Het zette ons met beide benen op de grond. Ook in een sprookjesstad wordt gewerkt. De een z'n vakantie is de ander z'n dagelijks brood. Wat had ik dan verwacht? Het lijkt wel wat op hoe sommige personen kijken naar het onderwijs. 'Een mooi vak lijkt me dat', antwoorden mensen als ik ze verteld heb wat ik doe. Als je hen mag geloven, mag je blij zijn dat je naast al dat moois nog betaald krijgt ook. In een aflevering van de Peanuts-strips is Linus diepgeschokt als zijn zus Lucy hem vertelt dat zijn juf gewoon les gaf voor een salaris. Hij dacht dat ze het voor hem deed. Zo was het ook met mijn Venetiaan. Ik wist wel dat hij ervoor betaald kreeg, maar hij hoefde het
er toch niet zo dik bovenop te leggen? Van bepaalde mensen verwachten we meer dan dat ze alleen maar hun werk doen. Zeker op vakantie. Reizen is trouwens een en al illusie. In The art of travel beschrijft Alain de Botton mooi hoe wij ons laten bedotten door foto's van wuivende palmen in gelikte vakantiefolders. Uiteindelijk is het resultaat altijd anders dan je verwacht. Zoals De Botton opmerkt, we vergeten altijd één ding als we op vakantie gaan: dat we ook onszelf meenemen. Dat stond niet vermeld in de brochure. Je kunt geen vakantie nemen van jezelf. In het onderwijs zijn de mens en de docent moeilijk te scheiden. Alleen maar je werk doen is er eigenlijk niet bij. Een vak vinden leerlingen vaak leuk omdat de leraar het is. Maar onderwijs is natuurlijk ook gewoon werk en elk werk is wel eens dom en saai. Zoals zeulen met koffers hoort bij de vakantie. Dat wil niet zeggen dat er niet ook mooie momenten zijn. De avond na onze aankomst in Venetië zaten wij moegereisd op het terras voor ons hotel op het Lido. Vanaf onze zitplaats keken wij uit over de stad, de koepels van de San Marco, de Campanile, terwijl het licht van de ondergaande zon roze en groen op het water spiegelde. Toen alles bijna was zoals het wezen moest, voer een eenzame gondelier met zijn gondel over de lagune. Geluidloos gleed zijn silhouet in het gouden zonlicht. Ontroerd keken we hem na. Het was zelfs nog beter dan in de folder. – Peter Jager, redactie
[email protected]
Libris boekhandel + Onze specialisaties zijn:
literatuur + reizen + kinderboeken + regionalia + gezondheid + zingeving Rijksstraatweg 205 + 9752 BH Haren + tel. (050) 534 40 13 + e-mail
[email protected]
www.boomker.nl
Wanneer het minder goed gaat op school Wacht dan niet tot het te laat is! Studietijden: maandag t/m vrijdag van 13.00 – 19.00 uur
Inlichtingen: F.H. Stavast Meerweg 60 9752 JJ Haren
tel.: 050.5344494 fax: 050.5343509 e-mail:
[email protected]
Aangesloten bij de landelijke vereniging Studiebegeleidingsinstituten-LVSI
Maart e nsMagazi ne
Col l eg e
I n h o u d n r. 4 – j u n i 2 0 0 9
Redactie o.a. Dhr. P.C. Jager Mw. H.L.M. Kruger
De zomervakantie is inzicht – 2 Even voorstellen: Kirsten Bos, HOD – 3
Vormgeving Fontijn & Partners, Smilde
M a r t i n Po p p e n s – b e l e i d s m e d e w e r k e r
Postbus 12, 9422 ZG 0592-420 200
[email protected] Fotografie o.a. Paul Meek Peter Jager Jan Wicher Wildeboer
Financiën – 4 Het webteam belicht – 4 B e z o e k a a n We s t e r b o r k – 6 Een goed gevuld gymnasiaal jaar – 7 Francien Homan V6 winnares Juvenes
Druk Giethoorn, Meppel Maartenscollege Postbus 6105 9702 HC Groningen telefoon: 050-5375200 fax: 050-5343245 e-mail:
[email protected] www.maartenscollege.nl
Tr a n s l a t o r e s – 7 Profielreis Frome 2009 – 9 Een actief en succesvol jaar voor het Natuurteam – 10 Samen staan we sterk – 11 Sponsorloop Kika – 11
Bezoekadres Hemmenlaan 2, Haren
Shell hockey – 12 Jaarg ang 9 – juni 20 09
1
De zomervakantie is in zicht We kijken terug op een goed schooljaar waar onze leerlingen en docenten met elkaar veel werk hebben verzet en goede resultaten hebben bereikt. Onze ouders hebben hun onmisbare bijdrage geleverd en veel tijd en energie besteed in het belang van een goede samenwerking met de school, waar we ons uitermate gelukkig mee kunnen prijzen. Voor de medewerkers van de ondersteunende dienst en de schoolleiding is het een bewogen jaar geweest. We hebben in het kader van een veranderende organisatie- en directiestructuur het managementteam van het Maartens versterkt en een beleidsmedewerker Financiën en een hoofd ondersteunende dienst aangetrokken. Op de achtergrond van alle onderwijsactiviteiten heeft de schoolleiding stevig ingezet op een koers naar verbetering en vernieuwing van het Maartenscollege. Dit alles met het voornaamste doel het primaire proces zo goed mogelijk te faciliteren zodat onze leerlingen er optimaal van kunnen profiteren. Goed onderwijs
Ik ga in gesprek met Leander van der Wal en wil graag meekijken met één van onze leerlingen om te horen wat leerlingen te vertellen hebben over dit schooljaar op het Maartenscollege. Leander is voorzitter van de leerlingenraad, een groep van zestien bijzonder geëngageerde leerlingen, die zeer betrokken hun bijdrage leveren aan een goed klimaat van de school. Als voorzitter van de LERA is Leander ook lid van de medezeggenschapsraad waardoor hij de ontwikkelingen in de school van dichtbij kan meemaken. Voor Leander is het ook een beetje een terugblik op zijn eigen schoolloopbaan. Met een vwodiploma op zak zal hij na de zomervakantie als student aan een volgende fase in zijn leven beginnen. Leerlingenparticipatie
Het meest opvallende wat ik ons gesprek hoor, is de tevredenheid over de mogelijkheid voor participatie van leerlingen aan het schoolgebeuren. We worden serieus genomen, zo vertelt Leander, en we kunnen heel goed invloed uitoefenen op zaken die voor ons belangrijk zijn. Goed georganiseerde feesten
Neem nou de schoolfeesten als voorbeeld waar weer veel ophef over is in de media. Leander is duidelijk in zijn beoordeling over ongenuanceerde berichtgeving. Ga eerst heel goed kijken waar het echt mis gaat en laat ook zeker zien dat het op veel scholen juist heel goed geregeld is. Op het Maartens is geen sprake van uit de hand lopende toestanden met onverantwoord overmatig alcoholgebruik en onveilige 2
Ja ar ga ng 9 – ju n i 20 09
situaties. Een afvaardiging van leerlingen is lang van tevoren samen met het school-, horeca- en beveiligingspersoneel bezig om afspraken te maken over leeftijdsgelimiteerd alcoholgebruik en bijv. ook over geluidsnormen. Tevreden beoordeelt Leander de resultaten van alle gezamenlijke inspanningen: we hebben het zo voor elkaar dat leerlingen én docenten met elkaar en met veel plezier samen kunnen feesten. Maartens schoon, veilig en gezond
Het is een goede zaak, zo vervolgt Leander zijn terugblik, dat we een open vergadering van de leerlingenraad hebben. De laatste keer was er een zeer goede opkomst en konden leerlingen uit alle klassen hun vragen voorleggen aan de schoolleiding. In een open gedachtenwisseling en een goede sfeer hebben de leerlingen hun belang kunnen aangeven bij bijvoorbeeld een betere huisvesting. Het voornemen van de schoolleiding, om op korte termijn weer meer aandacht te besteden aan een schone, opgeruimde en gemoderniseerde school kan rekenen op grote belangstelling en betrokkenheid van de scholieren. Leander benadrukt de wenselijkheid ook juist op dit terrein de leerlingen te laten participeren. Een afvaardiging van de LERA zal net als alle andere geledingen in de school betrokken moeten worden bij de gedachtenvorming over hoe we de publiek toegankelijke ruimtes weer kunnen opknappen. Met name als het over de aula en een opknapbeurt van de kantine met een gezonder aanbod gaat, willen de leerlingen meepraten.
Als laatste en zeker niet onbelangrijk voorbeeld voor goed georganiseerde inspraak van leerlingen schetst Leander de betrokkenheid van leerlingen op alles wat in de lessen gebeurt. Het is goed dat leerlingen ook dit jaar weer een rol spelen bij de aanname van docenten en dat zij in leerling-enquêtes feedback kunnen geven op het functioneren van docenten. Leander maakt op dit terrein ook kritische opmerkingen. We kennen klankbordgroepen die op allerlei diverse schoolzaken reflecteren. Maar we zouden dit nog beter moeten organiseren. Met name in de onderbouw werken deze klankbordgroepen niet of nog niet goed. We spreken af dat dat op de agenda van de schoolleiding komt te staan. Gelukkig, zo constateert Leander, gaat het beter met de zelfstudieuren in de bovenbouw. Leerlingen zijn er dit schooljaar beter aan gewend geraakt en zijn het voordeel ervan gaan inzien dat het handig is om de tijd op school zinvol te besteden. Een ruime school waar je niet snel op uitgekeken raakt
Met dit beeld over zijn Maartenscollege schetst Leander hoe hij als brugklasleerling de school is ingekomen en steeds weer verbaasd was en nu eigenlijk ook nog steeds is over de ruimte die het Maartens biedt aan de leerlingen. Je kunt je steeds weer op andere plekken in de school begeven en nieuwe dingen ontdekken. En dat geldt niet alleen voor de ruimte in het gebouw. We kunnen ons ontwikkelen op het Maartens, ieder op zijn eigen manier, stelt Leander. En het is heel plezierig dat
we merken dat de school weer een beetje meer in beweging is gekomen in het afgelopen jaar, er gaat weer van alles gebeuren. Maar het is ook oppassen geblazen! De school wordt steeds voller en het mag er allemaal niet toe leiden dat we met z’n allen te veel hooi op onze vork nemen.
Terugkijkend naar het afgelopen schooljaar hebben we alle reden tevreden te zijn over onze inspanningen. Het is uitermate prettig te constateren dat alle partijen in en rondom de school dit allemaal steeds weer met veel plezier voor elkaar krijgen. We hebben nog ongelofelijk veel te doen en dat is maar goed ook. Een goede school
is volgens mij nooit af. De agenda voor het volgende schooljaar ligt klaar. Maar nu is eerst de zomervakantie in zicht en daarvoor wens ik een ieder heel veel ontspanning en plezierige momenten toe. – Thomas Zipper wnd. rector
Even voorstellen: Kirsten Bos, HOD Vanaf 1 april werkt Kirsten Bos op het Maartenscollege als HOD, Hoofd Ondersteunende Dienst. Een nieuw gezicht voor een nieuwe functie. Reden om eens nader met haar kennis te maken.
Een HOD, zo legt Kirsten uit, is verantwoordelijk voor alle functies op een school die niet behoren tot het onderwijsgevend personeel, van receptioniste tot conciërge. Er valt van alles onder: inkoop, contractbeheer, techniek, schoonmaak, de tuin, voeding, de aula, ICT, secretarieel, personeelszaken. Hiervoor had zij een vergelijkbare functie binnen de psychiatrie. Naast de doelgroep is het grote verschil met haar huidige functie het feit dat ze daar 13 locaties beheerde. Ze woonde in Amsterdam, maar ze wilde graag terug naar de stad waar ze geboren is: Groningen. Toen kwam de advertentie van het Maartenscollege op haar pad. Bouwkunde
Kirsten omschrijft zichzelf als open en eerlijk. Verder houdt ze van een uitdaging. Daarom zit ik hier ook, zegt ze veelzeggend. Ze heeft een druk bestaan. Naast haar fulltime baan heeft ze een dochtertje van drie, studeert ze bouwkunde (ze zit in het laatste jaar) en speelt ze dwarsfluit. Daarnaast brengt ze veel tijd door met haar vrienden. Ze is geen onbekende voor het Maartenscollege, want ze heeft hier zelf op school gezeten. Toch herkende ze maar weinig van haar oude school terug. De nieuwbouw kende ze nog niet, maar ze vindt het geen verbetering. De oudbouw heeft wat haar betreft veel van zijn charme verloren. De scheiding tussen het oude en nieuwe gebouw heeft de sfeer veranderd. Er is een hokjesgeest ontstaan. Erg jammer, vindt ze. Kauwgum
Gevraagd wat ze op het Maartenscollege wil bereiken, zegt ze dat ze het OOP (onderwijsondersteunend personeel) neer wil zetten als een goed geoliede machine. Ze moeten één team worden en niet meer van die verschillende eilandjes vormen. Hiervoor gaat ze een plan opstellen in samenwerking met het OOP. Iedereen moet weten wat dienstverlening inhoudt, zo zegt ze, zodat het OOP optimaal het primaire proces kan ondersteunen. Ideeën over hoe de school er anders uit zou kunnen zien heeft Kirsten genoeg. Zo moet er volgens haar één medewerkersruimte komen. Belangrijk is ook dat leerlingen weer het gevoel krijgen dat het hun school is. Als zij zich welkom voelen dan houden ze de school ook meer schoon. Eind 2009 zal daarom een
renovatieproject plaats vinden. Het plan is om in de gemeenschappelijke ruimten andere vloeren en ander sanitair te plaatsen. Toen ze onlangs weer voor de eerste keer op school kwam, viel het haar vooral op hoeveel kauwgum er op de grond lag. Naast de renovatie is daarom ook een strenger beleid nodig. Als de school mooier is, zullen leerlingen er ook zuiniger op zijn, is de gedachte. Koffie
Bij het project worden veel mensen van de werkvloer betrokken. Daarvoor zullen ze bij andere scholen gaan kijken. Want dat vindt Kirsten ook belangrijk: iedereen moet mee kunnen praten. Niet alles moet van bovenaf komen. Er moet zoveel mogelijk gebruik gemaakt worden van de kennis die er is. Dat is volgens haar het sterkste punt van het Maartenscollege: er zijn hier veel specialisten op allerlei vakgebieden. In de kantine zal ook wat veranderen, zij het dat daar door ruimtegebruik niet zoveel mogelijkheden zijn. Door het ontbreken van een afzuigsysteem is de school gedwongen vooral voorverpakt voedsel aan te bieden. Toch zal ze kijken hoe ondanks deze beperking er gezonder eten kan worden verkocht. Niet alle snoep zal verdwijnen, er wordt gezocht naar een tussenoplossing. En de koffie in de medewerkerskamer waarover zoveel geklaagd wordt? Goed nieuws, de nieuwe apparaten worden binnenkort geïnstalleerd. Jaarg ang 9 – juni 20 09
3
Martin Poppens - beleidsmedewerker financiën Nog een nieuw gezicht op school. Martin Poppens is de nieuwe financiële man op het Maartenscollege. Hieronder stelt hij zichzelf voor.
Op een druilerige dag in december zag ik een vacature bij het Maartenscollege. Ik werd meteen enthousiast en na een paar goede gesprekken ben ik aangenomen. Wie ben ik? Ik ben Martin Poppens, 34 jaar, woonachtig in de stad Groningen en heb op een van de voorlopers van het Maartenscollege (de Sint Martinus) gezeten. Na mijn studie bedrijfs-
economie aan het HEAO heb ik eerst een aantal jaren bij Interpolis gewerkt als senior medewerker Financiën. Ik deed daar de verslaggeving van pensioenfondsen. Vervolgens heb ik een aantal jaren gewerkt bij een woningcorporatie. Daar adviseerde ik de directie betreffende de financiën en deed de verslaglegging richting het ministerie van VROM. Hobby’s heb ik vele. Om er een aantal te noemen: zwemmen, mountainbiken en ik ben fanatiek supporter van basketbalclub Donar. Verder lees ik vaak een thriller en in de bioscoop kun je mij ook regelmatig treffen. Mijn favoriete vakantiebestemmingen zijn Frankrijk (waar bijgaande foto ook is gemaakt) en Griekenland. Wat ga ik doen op het Maartens? Ik ben de nieuwe beleidsmedewerker Financiën. Wat houdt dat in? Ik adviseer de schoolleiding op financieel gebied, stel de begroting op, controleer en bewaak de ‘cijfers’ en zorg dat procedures in kaart worden gebracht en indien nodig verbeterd. Dit alles om ervoor te zorgen dat de school nog helderder, duidelijker en slagvaardiger kan werken en beter inzicht kan geven in de keuzes die worden gemaakt. Al met al een hele leuke en gevarieerde functie. Natuurlijk kan ik dit alles niet alleen. In de paar weken dat ik hier inmiddels werkzaam ben, heb ik veel enthousiaste en leuke collega’s ontmoet, dus dat zit wel goed. – Martin Poppens beleidsmedewerker Financiën
Het webteam belicht Vandaag zijn we bezoeker 2769 van het Maartenscollege in Haren. Althans, van www.maartenscollege.nl, want per dag komen er ongeveer 2500 à 3000 bezoekers naar deze site. Het Maartenscollege in Haren is dan ook supertrots op de site, die helemaal door leerlingen zelf gebouwd is en onderhouden wordt. Helemaal op eigen houtje
De site wordt extern gehost bij een professioneel bedrijf omdat dit je de zekerheid geeft dat de site 24 uur per dag in de lucht is. “Maar bij het bouwen en het beheer van de site is er nooit een bedrijf aan te pas gekomen”, vertelt Frits Riemersma. “In 1998 is oud-leerling Pieter Panman begonnen met het bouwen van de site. Een jaar later namen Hessel Brouwer en Emil Loer het over. Samen met Emil hebben we de huidige website zijn uiterlijk gegeven. Emil werkt nu een dag in de week bij het Maartens als systeembeheerder. Nadat de site klaar was, hebben we een team opgericht. Dat team bestond toen uit nog zeven mensen: de schoolleider, vijf leerlingen en ik, als ict4
Ja ar ga ng 9 – ju n i 20 09
coördinator. Met die leerlingen hebben we een nieuwe lay-out, structuur en inhoud bedacht. We hebben goed nagedacht over wat interessant is voor de leerlingen en voor de ouders en dat is uitgegroeid tot een site waar we niet meer buiten kunnen.”
school als er een eerste les uitgevallen was, want dat konden ze vanaf dat moment thuis bekijken op internet. En dat is natuurlijk waar we nu nog onze hoge bezoekersaantallen vandaan halen. Maar ook ‘extern’ krijgen we veel bezoek. Ouders, relaties, nationaal, maar ook internationaal, via onze internationale school. Zelfs andere scholen, die zich afvragen: ‘Hoe doen jullie dat toch, een site maken waar alleen leerlingen bij betrokken worden?’”
“Hoe doen jullie dat toch?”
De site begon vooral als reclame-instrument. Er werden ‘leuke’ berichtjes op gezet, zoals een verslag met foto’s van een excursie, folders van school, enzovoort. De echte ‘lokkertjes’. “Maar er kwam al snel meer. Toen we in 2001 de lesroosters en wijzigingen erop zetten, begrepen dat we niet meer zonder konden. De leerlingen kwamen niet meer voor niets naar
Het allereerste webteam
Het bespaart veel geld
De keuze om de site geheel door leerlingen te onderhouden, was niet moeilijk. “Een leerling is natuurlijk heel enthousiast begonnen”, legt Frits Riemersma uit, “en het team dat er daarna bij betrokken werd, was ook heel enthousiast. We merkten dat we het alleen konden, zonder professionele hulp. Bovendien is het een goede leerschool voor de betrokken leerlingen en het bespaart natuurlijk heel veel geld. Een bedrijf is duur en als het op de leerkrachten aan komt: voor hen kost het veel tijd. Dus dit is een prima oplossing. Al vanaf het begin hebben we een aantal sponsors en daarmee kunnen we ons als webteam bedruipen.” Webteam
Het webteam is in de loop der jaren iets uitgebreid. Inmiddels bestaat het uit tien leden. De functies variëren van websitebeheerder (Erik Massop) tot fotograaf of journalist. Frits begeleidt en coördineert de taken van de teamleden al meer dan tien jaar. De leerlingen die in het team zitten, mogen blijven totdat ze van school gaan. Willen ze eerder stoppen, dan is dat ook geen probleem. Door middel van vacatures wordt naar nieuwe leden gezocht. Er worden wel eisen aan de functie gesteld, want het is een verantwoordelijke functie. “Je mag de site niet verknallen, dus je moet wel enigszins verstand hebben van ict en er affiniteit mee hebben”, licht Frits toe. De teamleden krijgen
er extra studiepunten voor. De vergaderingen zijn wekelijks, tijdens een pauze en verder kun je altijd bij Frits binnen lopen om een en ander te bespreken. Er wordt van de teamleden verwacht dat ze regelmatig via de e-mail bereikbaar zijn, zeven dagen in de week, om problemen op te lossen en teksten zo snel mogelijk op de site te zetten. “Er wordt gecommuniceerd via een forum, e-mail en een whiteboard in de ict-kamer. Prima communicatie dus. Iedereen vindt het leuk om aan de site mee te werken. Daarom gaat er geen dag voorbij dat er niet iets nieuws op gezet wordt”, zegt Frits trots. Bovendien is er wekelijks overleg met collega ict-coördinator Cor Linstra. Hij beheert het systeem van de school en samen met het icten webteam proberen we aan personeel, leerlingen en ouders zo goed mogelijk onze diensten te verlenen. Aparte vakkensites
Ook leerkrachten gebruiken de site goed. “Het webteam heeft voor de vakken ook aparte websites binnen onze website gemaakt. De leerkrachten hebben een code voor de website van hun eigen vak. Zo kan een leerkracht biologie bijvoorbeeld opdrachten zetten op zijn site. Hij geeft dan geen papieren opdracht meer mee, maar verwijst naar de website. Maar ook excursiedata, foto’s van projecten, enz. kunnen er door de vakleerkrachten op gezet worden en de leerkracht kan samen met zijn klas materiaal voor de
website maken. Het webteam zorgt er vervolgens voor dat het erop komt. Komen de leerlingen van het webteam er dan taalfoutjes of anderszins in tegen, dan mogen ze die veranderen.” Workshops
Voor de leerlingen die in het webteam zitten, wordt het werk vaak snel gesneden koek. Zij leren dan ook zelf de kneepjes van het vak aan de nieuwe leerlingen in het team. Voor de leerkrachten worden regelmatig workshops georganiseerd. De leerkrachten mogen zelf bepalen of ze eraan mee doen. “We stellen geen eisen aan het ict-gebruik voor de leerkrachten. Wel gaan we ervan uit dat ze met het leerlingvolgsysteem kunnen omgaan en dat ze de basiskennis beheersen van Microsoft. Als ze daar verder mee aan de slag willen, bijvoorbeeld door foto’s in een Wordbestand te zetten of flitsende Powerpointpresentaties te houden, dan kunnen ze dat in een workshop leren. Of wij van de ictafdeling coachen en instrueren de leerkrachten. Dat gebeurt dan meestal door één leerkracht van een bepaald vak, die het dan weer verder leert aan de andere vakdocenten.” Toekomstwensen
“In 2003 hebben de leerlingen van het webteam de site een nieuwe lay-out gegeven. Dat is de lay-out die we nu nog steeds hebben en die nog prima voldoet. We hebben inmiddels naast de vakkensites ook teamsites. Eigenlijk is er voor elk soort informatie wel een plekje op de site”, gaat Riemersma verder. “Deze informatie is nu nog voor iedereen toegankelijk, maar we willen toe naar een afgebakend deel, waarin de informatie komt die alleen voor bepaalde groepen bedoeld is, zoals de roosterwijzigingen. De leerlingen en ouders krijgen een eigen inlog, waardoor bijvoorbeeld de cijfers ingezien kunnen worden. Naast een intranet en een extranet zouden we ook nog een digitaal klassenboek willen. En dat kómt er, want ook dát gaat het webteam zelf maken!” www.maartenscollege.nl
Dit artikel verscheen eerder in VIVES
Jaarg ang 9 – juni 20 09
5
Bezoek aan Westerbork Onlangs ging klas 2F naar Westerbork. Ze bezochten daar het herinneringscentrum en de plaats waar het voormalige doorgangskamp heeft gestaan. Het bezoek was onderdeel van een project van het vak geschiedenis. Twee leerlingen, Sylvia Koot en Kristina Hrytsayenka, kijken terug op deze excursie.
'Een verdrietige plek', zo noemt Sylvia het kamp. Kristina knikt instemmend. “Je loopt daar op dezelfde plaats waar mensen gelopen hebben die later vermoord zijn. Ook Anne Frank is hier geweest.” Ze zijn het er beiden over eens dat het een indrukwekkende ervaring was.
Sylvia en Kristina herinneren zich nog een verhaal, hoe jongeren uit de trein konden ontsnappen door een gat in de wand van de trein te maken. Een vrouw durfde eigenlijk niet te springen, maar deed het uiteindelijk toch. Ze leeft nog steeds en is nu 91 jaar. Een ander was minder gelukkig, hij verloor twee handen.
Michiel
Van het kamp zelf is niet zo heel veel meer te zien. Hier en daar staat een betonnen muurtje om aan te geven waar de barakken waren. Het verhaal van de rondleider zorgt ervoor dat het gebied tot leven komt. Een van die verhalen gaat over het baby'tje Michiel. Hij was te vroeg geboren. De directeur van het kamp, Gemmeker, zorgde ervoor dat hij alle nodige medische verzorging kreeg. Er kwam zelfs een arts uit Groningen en Michiel werd in een couveuse gelegd. Maar het was alleen maar om mensen in het kamp te laten denken dat het wel mee viel in Polen, de plek waar ze met de trein naar toegebracht zouden worden. Zodra de baby gezond was, werd hij op transport gesteld. Na aankomst werd hij vermoord.
6
Ja ar ga ng 9 – ju n i 20 09
Steentjes
Mooi vonden ze het monument van de steentjes, één voor elke persoon die was weggevoerd. Elk steentje heeft een andere hoogte omdat ieder mens uniek is. Elk jaar worden de namen van al deze mensen opgelezen in een herdenkingsdienst. Het voorlezen duurt vijf dagen. Verontwaardigd zijn Sylvia en Kristina als ze denken aan het lot van de kampcommandant. Hij kreeg na het einde van de oorlog slechts tien jaar gevangenisstraf. Omdat hij niet geweten zou hebben wat er met de joden gebeurd is. Joodse mensen die op bezoek waren in Duitsland zaten op een terrasje en kwamen opeens hun oude kampcommandant tegen. Hij was na zes jaar vrijgekomen wegens goed gedrag. “Belachelijk”, vinden ze.
Ze vinden het een vreemd idee dat kamp Westerbork niet door de Duitsers is gebouwd, maar door joodse vluchtelingen die van de Nederlandse regering op die plek moesten wonen. Later, na de oorlog, werden er nog Molukkers in het kamp gehuisvest. Daarna werd het kamp afgebroken. “Misschien wel goed”, menen ze, “dan hoeven de overlevenden er niet meer zo mee geconfronteerd te worden”. Beter dan een boek
Voorafgaand aan het bezoek kregen de leerlingen een film te zien in het herinneringscentrum. Daarin vertelt een overlevende van het kamp dat hij vijftien jaar na de oorlog niet over zijn ervaringen kon praten. Niemand wilde hem geloven. Daarom is het een goed idee dat leerlingen naar Westerbork gaan, zeggen Sylvia en Kristina. Iedereen moet weten wat er gebeurd is. Zoiets vreselijks mag nooit weer gebeuren. Ze zijn enthousiast over de lessen die ze gekregen hebben over het onderwerp. “Dan weet je tenminste wat je ziet. Je krijgt een beter beeld.” Ze raden leerlingen die volgend jaar gaan aan om goed op te letten bij de lessen. Want de excursie moet volgend jaar gewoon weer plaats vinden, volgens hen. “Je begrijpt het een stuk beter dan uit een boek”, zegt Sylvia. “En je onthoudt het ook beter”, voegt Kristina eraan toe.
Een goed gevuld gymnasiaal jaar De gymnasiumleerlingen van klas 1 tot en met 6 hebben dit jaar weer een druk programma achter de rug. Ze hebben niet alleen in de lessen en thuis hard gewerkt om hun Grieks en Latijn en hun kennis van de klassieke cultuur te verbeteren, maar ze deden ook actief mee aan excursies en projectdagen.
De eerste klas ging op 11 mei naar het Archeon, waar ze van ‘echte’ Romeinen leerden masseren en zwaardje draaien. Ook woonden ze een levensecht gladiatorengevecht bij. De tweede klas bleef dicht bij huis, in Groningen, om de invloed van de Grieken en Romeinen in het moderne straatbeeld te bestuderen. Dit uitje werd traditioneel afgesloten met een bezoek aan de Italiaan. Voor klas drie staat op 19 juni een bezoek aan het Archeologisch Park Xanten (Duitsland) op het programma. Hier houden leerlingen presentaties bij heropgebouwde Romeinse gebouwen. Op 5 juni vindt voor de hele onderbouw de jaarlijkse gymnasiumdag plaats. Dit jaar draait alles om de antieke goden. ’s Ochtends zullen de leerlingen workshops van verschillende goden bijwonen; ’s middags zullen zij (net als de godin Artemis/Diana) in Haren op jacht gaan naar goden. In het kader van het vak Klassieke Culturele Vorming gingen ook de bovenbouwleerlingen meermaals op stap. Voor klas vier begon het jaar met een bezoek aan Amsterdam: ze bekeken het klassieke stadsbeeld van de hoofdstad en bestudeerden Griekse vazen in het Allard Pierson Museum. Samen met de vijfde en zesde klas
bezochten de leerlingen een moderne opvoering van een antieke tragedie, Medea, in de Stadsschouwburg. De vijfde klas ging ook een middag naar de drukbezochte Waterhouse-tentoonstelling in het Groninger Museum, waar mythologische onderwerpen goed waren vertegenwoordigd. Eén van de zesdeklassers reisde helemaal naar Rotterdam om daar de jeugddag van het Nederlands Klassiek Verbond bij te wonen. Voor de eindexamenklassen stonden dit jaar Homerus’ Odyssee en Ovidius’ Metamorphosen op het programma. De voorbereidingen voor de Romereis in oktober zijn intussen in volle gang. Op 29 mei wordt een KCV-dag over Rome georganiseerd, waarna de leerlingen kunnen beginnen met hun werkstukken en podcasts over de Romeinse hoogtepunten. In dit kader willen we ook de film Het Bernini Mysterie (Angels and Demons) bezoeken, die zich grotendeels in Rome afspeelt. Halverwege dit jaar hebben we helaas afscheid moeten nemen van Inge van Ark, die na jarenlang Klassieke Talen te hebben gegeven in de onderbouw nu verhuisd is. Gelukkig hebben Marion de Grijs en Anouk Vos haar lessen met veel inzet overgenomen. We hopen ook volgend schooljaar weer met een enthousiaste sectie en enthousiaste leerlingen veel mooie dingen te ondernemen. – Laura Rietveld docent klassieke talen
Francien Homan V6 winnares Juvenes Translatores Op 27 november 2008 namen vier leerlingen van de zesde klas van het Maartenscollege deel aan de vertaalwedstrijd Juvenes Translatores. Deze wedstrijd wordt jaarlijks uitgeschreven door de Europese Unie voor middelbare scholieren van zeventien jaar. De leerlingen moeten een stuk tekst vertalen vanuit een Europese taal naar keuze naar een andere Europese taal naar keuze.
Op exact hetzelfde moment buigen de geselecteerde leerlingen op verschillende scholen in alle Europese landen zich over een tekst rond het thema ‘Europa’. De Europese Unie lijkt zo een gevoel van verbondenheid te willen creëren tussen jongeren uit verschillende landen, die de toekomst van Europa vormen, en potentiële toekomstige werknemers enthousiast te maken. Per land wordt een winnaar gekozen die als beloning de prijsuitreiking in Brussel mag bijwonen. Groot was de verrassing toen bleek dat Francien Homan uit V6 de
Nederlandse winnares was. Begin april toog zij naar Brussel om haar prijs in ontvangst te nemen, een goede reden om haar te interviewen over haar ervaringen. Tussen het leren voor haar examens kwam ze hiervoor graag nog een keer naar school met foto’s, een diploma en een mooie glazen trofee. Waarom vond je het leuk om mee te doen aan de wedstrijd? Ik vind vertalen altijd al leuk, met Latijn en Grieks. Ik dacht Engels-Nederlands, dat kan ik misschien ook wel. Ik heb in mijn pakket Latijn en Grieks, Frans, Fast
Lane English en gewoon Engels. Geen Duits, dat paste er niet meer in. Ik heb vier jaar TTO gedaan, dat heeft ook erg geholpen. Engels is gewoon mijn tweede taal nu. Ik had nog even gedacht om misschien uit het Frans te vertalen, maar daar ben ik toch minder goed in. Hoe was het in Brussel? We kwamen op donderdag aan in het hotel en daar zaten al die mensen van Juvenes Translatores die het geregeld hadden, te wachten. We hadden allemaal een eigen hotelkamer, want heel veel mensen hadden ook hun docent meegenomen. ’s Avonds gingen we met zijn allen eten. Eerst bleef iedereen bij zijn vader of moeder of begeleider, maar later gingen we toch een beetje met elkaar kletsen. Hoe heb jij vertaald? Uit welk land kom jij? Wat voor profiel doe jij? Vrijdag was de echte uitreiking: een heel Jaarg ang 9 – juni 20 09
7
de talenkant. Zij hadden ook wel zoiets als een natuurprofiel en een cultuurprofiel. Ik heb nu nog met één of twee winnaars contact via MSN. We kregen van tevoren elkaars e-mailadressen en hebben toen al dingen uitgewisseld. In Brussel was er niet heel veel contact, omdat iedereen moe was van het reizen. Francien met leden van de commissie
programma van ’s ochtends tot ’s avonds. Zaterdagochtend was er nog iets en daarna gingen we weer naar huis. Sommigen die van heel ver kwamen bleven nog tot zondag. Op vrijdagochtend hadden we niet veel gelegenheid voor contacten, omdat we in een bus naar de gebouwen van de Europese Unie gingen, helemaal door de douane heen; het was heel officieel. Eerst was er de prijsuitreiking en daarna gingen we naar een ander gebouw; dat was echt de vertaalafdeling. Daar kreeg iedereen iemand uit zijn eigen land toegewezen en dan mocht je mee naar zijn kantoor om te kijken wat voor werk hij deed en hoe. Ze krijgen daar nieuwsberichten binnen en wetten en die moeten ze vertalen. Maar dat is niet zoals wij dat deden met pen en papier; ze hebben een computerprogramma dat allerlei dingen opslaat die je eerder hebt vertaald, dus dan krijg je allemaal suggesties als je een nieuwe tekst moet vertalen. Ze hoeven eigenlijk alleen een beetje de vertaling van de computer goed te keuren. Ik mocht ook één zin vertalen van een artikel, dus dat was heel spannend. Die staat nu op de website. Waarover heb je het gehad met de andere leerlingen? Hebben zij ook profielen? Iedereen kon kiezen wat voor vakkenpakket hij wilde. Eén jongen was bijvoorbeeld heel wiskundig en natuurkundig, weer anderen waren net als ik heel erg van
8
Ja ar ga ng 9 – ju n i 20 09
Wat heb jij met talen? Ik weet het niet goed, ik vind het gewoon leuk om te zien hoe die met elkaar in verbinding staan. Woordjes leren bij Frans ging me altijd heel makkelijk af, omdat ik bij Latijn en Grieks al die dingen al had geleerd. Schrijf je ook zelf? Ja, ik schrijf verhalen en gedichten en ik heb ook één boek geschreven. Je kunt je opgeven voor de National Novel Writing Month en dan moet je 50.000 woorden schrijven in dertig dagen. Als je zoveel woorden hebt geschreven, win je. Als extra prijs kon je dit jaar gratis één exemplaar van je boek laten drukken, dat was wel heel grappig. Ik heb nu mijn eigen boek in de kast, dat is heel leuk. Het heet Schijngoud. Het speelt zich af in Enge-
land rond 1800, net als de boeken van Jane Austen. Wil je na je eindexamen ook iets met talen gaan doen? Ja, ik wil wel Vergelijkende Indo-Europese Taalwetenschap (VIET) gaan studeren in Leiden. Dat lijkt me heel leuk. Je krijgt dan ook heel veel Grieks en je gaat ook andere oude talen leren, zoals Sanskriet, Hettitisch en Gotisch. Ik weet nog niet zeker of ik dat ga doen, maar ik overweeg het wel. Anders wil ik Algemene Taalwetenschap studeren in Utrecht, dat is wat actueler. Dat gaat over hoe taal in elkaar zit. Ik heb nog geen idee wat ik er verder mee wil doen. Ik vond het wel heel leuk om te zien hoe je bij de Europese Unie als vertaler werkt, maar volgens mij is het niet heel spannend werk. Je kunt na VIET wetenschappelijk onderzoek gaan doen, maar ook bij een uitgeverij terecht komen of iets dergelijks. En met zoveel Grieks in je opleiding kun je misschien ooit nog op het Maartenscollege aan de slag als docente Klassieke Talen… – Laura Rietveld docent klassieke talen
Profielreis Frome 2009 In de laatste week voor de herfstvakantie gaan de leerlingen uit havo-5 van het Maatschappijteam traditiegetrouw naar Engeland. De inhoud van deze reis wordt voor een groot deel bepaald door raakvlakken met de profielen Cultuur & Maatschappij en Economie & Maatschappij. In de lessen voorafgaand aan de reis zal aandacht besteed worden aan vakinhoudelijke aspecten van de reis. In de lessen geschiedenis gaat het bijvoorbeeld over de geschiedenis van de Tower of Londen, in de lessen CKV over bijvoorbeeld de musea en de bouw van de St. Paul’s Cathedral en in de lessen economie gaat het dan over het monetaire beleid en het effect van de kredietcrisis in Engeland.
Het programma ziet er in grote lijnen als volgt uit: Op zondag 11 oktober vertrekken we uit Haren. Met de bus rijden we dan, via de Eurotunnel, naar Frome. De leerlingen slapen daar in gastgezinnen. Maandag 12 oktober gaan we naar Bath. We brengen hier een bezoek aan de Roman Baths en de Bath Abbey. Daarna hebben de leerlingen tijd om Bath verder te verkennen en kunnen ze een begin maken met hun opdrachten. Dinsdag 13 oktober vervolgen we onze reis naar Wells, waar we een bezoek zullen brengen aan de Wells Cathedral. In Wells wandelen we daarna naar de oudste complete straat van Europa Vicar’s Close. Het middagprogramma bestaat uit een bezoek en een flinke wandeling. Nadat we de winkelstraat van Glastonbury hebben verkend (een keur aan ‘Gothic shops’) wandelen we naar de Glastonbury Tor. Deze ligt op een heuvel die altijd weer hoger is dan hij lijkt… Woensdag 14 oktober nemen de leerlingen afscheid van de gastgezinnen waarna we doorreizen naar Londen. Dit is altijd weer het absolute hoogtepunt van de reis. Eerst inchecken in het jeugdhotel St. Christopher’s en daarna sightseeing in Londen per bus. Het is maar goed dat de docenten de eerste nachten hebben
Glastonbury Tor kunnen slapen in een hotel omdat er deze nacht niet veel van zal komen. ’s Middags wordt een bezoek gebracht aan de Tower of London. ’s Avonds is er de traditionele Jack the Ripper Walk. De gids/acteur neemt ons mee in de straten van de slachtoffers van de Jack the Ripper. Donderdag 15 oktober gaan we naar Tate Modern en waarschijnlijk naar St. Paul’s Cathedral. In de lessen CKV zal aandacht worden besteed aan de bouw van deze kathedraal. Ook is er ruim de gelegenheid om zelf Londen te gaan verkennen. Het avondeten is weer centraal in de Pizza Hut op Piccadilly Circus. Op de slotavond zal een bezoek worden gebracht aan een musical. De terugreis naar Nederland vindt aansluitend plaats. Moe en voldaan zijn we dan ongeveer tegen 12.00 uur weer in Haren. De profielreis van 2008 was voor mij de eerste ervaring met de reisweek zoals het Maartencollege deze kent. Dit was in alle opzichten een voortreffelijke reis. Hij verliep voorspoedig, het programma was interessant, de gastgezinnen waren gastvrij en de aandacht van onze leerlingen voor uitleg van gidsen was geweldig. Kortom: geen onvertogen woord. Als de komende profielreis de vergelijking met de vorige kan doorstaan hoop ik nog aan vele profielreizen te mogen deelnemen. – Bouko Tiggelaar decaan havo
Vicar’s Close
Glastonbury Tor Jaarg ang 9 – juni 20 09
9
Een actief en succesvol jaar voor het Natuurteam Het afgelopen jaar hebben de leerlingen en de docenten van het Natuurteam niet stilgezeten. Nadat een aantal (examen)leerlingen aan het begin van de zomervakantie de Friese wateren per zonneboot had verkend (ze deden mee aan de Frisian Solar Challenge) begon het nieuwe schooljaar voor het vierde leerjaar met een introductiekamp in Ellertshaar. Ondanks de regen en de wespen was het er gezellig en leerden de nieuwe Natuurleerlingen elkaar beter kennen door middel van interessante, educatieve opdrachten.
In de week voor de herfstvakantie waren de vijfde klassers aan de beurt: vwo 5 ging op profielreis naar Cambridge en Londen en havo 5, aangevuld met een viertal vwo 5-leerlingen, vertrok naar de hoofdstad van Beieren. In Cambridge werden onder meer het Sedgwick Museum of Earth Sciences en Trinity College bezocht. In Londen stonden de Tower, Shakespeare’s Globe Theatre en een musical op het programma. Natuurlijk mocht voor deze bètaleerlingen ook een bezoek aan het Science Museum niet ontbreken. In München bezochten de leerlingen onder andere Das Deutsche Museum (een ‘must’ voor bèta’s!), er stond een wandeling door het Olympiapark op het programma (o.l.v. een architect) en een bezoek aan de Allianz Arena. Ook tijdens deze profielreis ontbrak het niet aan kunst en cultuur: zowel de binnenstad van München als ook Schloss Linderhof (koning Ludwig II) werden uitvoerig bekeken. De zesdeklassers bleven op school. Zij werkten tussen alle dossiertoetsen door hard aan hun profielwerkstuk. Niet alleen de inhoud van dit belangrijke examenonderdeel maar ook de presentatie moest goed zijn… Op 26 februari was het zover: de werkstukken werden gepresenteerd aan ouders, leraren en medeleerlingen. Voor twee meiden uit vwo 6 leverde het profielwerkstuk nog een aangename verrassing op: hun CO2 –onderzoek was zo goed, dat de dames hun resultaat op een internationale conferentie in de buurt van Florence mochten presenteren en zo vertrokken Arianne Anker en Lisanne Karbaat eind april voor een paar dagen naar Italië. Lisanne had en passant nog even meege-
10
Ja ar ga ng 9 – ju n i 20 09
daan aan de landelijke Aardrijkskunde Olympiade en drong ook daar door tot de top! Er waren nog meer successen: twee vwo 4leerlingen deden mee aan de voorrondes van de Nationale Milieu Olympiade. Van de 2500 leerlingen eindigden ze op plaats 25 en sleepten daarmee een nominatie voor de eerste prijs in de wacht. Helaas is het geen eerste prijs geworden, maar wél een leuke dag op de VU in Amsterdam! Minister Plasterk en Wubbo Ockels gaven acte de présence, wat wil je als vierde klassers nog meer? Half maart reisde een twintigtal vwo 6-ers in het kader van het project Nieuwe Natuurkunde (examenonderdeel) naar de deeltjesversneller van DESY (Deutsches Elektronen Synchrotron) in Hamburg. Twee dagen uit en thuis. Lezingen gevolgd, natuurkundige experimenten gezien, met wetenschappers gesproken en niet te vergeten: Hamburg verkend! In het profielblok op de donderdagmiddag werden voor alle leerjaren activiteiten georganiseerd, variërend van vakoverstijgende projecten, bedrijfsexcursies en gastlessen tot ‘gewone’ lessen NLT. Halverwege het jaar veranderde het profielblok enigszins van opzet, maar ook in de tweede helft van het jaar kon het voor allerlei doeleinden worden gebruikt, zoals bijvoorbeeld de voorbereiding voor de profielwerkstukken van volgend jaar. Eind januari kwam er bezoek: collega’s en leerlingen van vier andere scholen bezochten in het kader van het Universumpro-
gramma onze school. Tijdens deze audit volgden ze lessen en spraken ze met docenten en leerlingen om te zien hoe wij invulling geven aan de doelstellingen van het Universumprogramma. De bezoekers waren erg enthousiast over onze resultaten en betrokkenheid. In maart volgde de afronding van (de eerste) drie jaren Universumprogramma. Een van de doelstellingen hiervan is om méér meisjes in de ‘bèta-hoek’ te krijgen. Het Maartenscollege voldoet hier zeer zeker aan, het aantal meisjes dat een natuurprofiel kiest groeit. De meesten kiezen N&G, maar ook onder de vrouwelijke leerlingen neemt de belangstelling voor N&T toe. Reden voor de auditcommissie om ons nog een paar jaar extra subsidie te verstrekken om nieuwe plannen te ontwikkelen. Bijzonder is dat afgelopen schooljaar met name de meiden zich manifesteerden. Zij bestuurden de zonneboot (waren ook bij de bouw ervan betrokken), sleepten een prijs voor het beste profielwerkstuk in de wacht en vertegenwoordigden de school op de Milieu Olympiade! En dan hebben we het nog niet eens over de leerlinge uit vwo 4 die een paar maanden geleden de hoofdprijs won in een landelijke schrijfwedstrijd in het kader van het Darwinjaar! Al met al een succesvol jaar voor het Natuurteam. De voorbereidingen voor het komende schooljaar zijn al in volle gang. Ook dan staan weer profielreizen en een Romereis (voor het N- en M-team) op het programma. Verder zijn er plannen voor een spannende Natuurteam-kerstactiviteit. Wij hopen er na een voor iedereen welverdiende vakantie volgend jaar gezamenlijk weer iets moois van te maken. Meer informatie over onze activiteiten vindt u op onze teamsite. – Laura Rietveld en Annet Brinkgreve docent klassieke talen en docent Duits
Samen staan we sterk Het schooljaar is nu bijna echt voorbij. Ik ben dan ook bezig om een laatste keer alles te geven wat ik in mij heb, m’n examen. Wat vind ik het een raar idee dat dit mijn laatste dagen op school zijn. Na zeven jaar komt er een einde aan een hoofdstuk. Als voorzitter van de leerlingenraad wil ik daar dan nog even op terug kijken.
Toen ik in het eerste jaar vwo zat, had ik nog niet echt door op wat voor een unieke school ik zat. Dat komt omdat het aan de leerlingen wordt gepresenteerd alsof het gewoon is dat iedere leerling invloed heeft in de school en dat we als leerling over alles mogen mee denken met de schoolleiding. Een school waar naast de lessen ook de kans wordt geboden om je zelf nog meer te ontplooien in waar je talent in hebt of wat je leuk vindt. In mijn geval was dat organiseren en de politieke aspecten van de leerlingenraad en de medezeggenschapsraad. Straks mag ik met bakken vol ervaring aan mijn vervolgopleiding Economie & Management aan de RUG beginnen. Ik heb name-
lijk in de zeven jaar op het Maartens de school ook zien veranderen. De school is inderdaad drukker en voller geworden, maar daarom is er niet minder aandacht voor elk individu! Want elke leraar en elke medewerker op het Maartens zet zich 150% in om er elk jaar weer een geslaagd jaar van te maken. En wij als leerlingenraad proberen ons steentje daar aan bij te dragen. Eind dit jaar draag ik het stokje over aan Ryan Bulthuis, die samen met Orin Pieterson als vicevoorzitter en natuurlijk de hele leerlingenraad, zal proberen de school nog beter te maken voor iedere leerling hier op school. En ik wil dan ook aan hen en de schoolleiding één ding mee geven: blijf er voor zorgen dat leerlingen kunnen mee denken en zich buiten de les op andere vlakken kunnen blijven ontplooien. Samen staan we sterk. Alleen dan creëer je met elkaar een betere leeromgeving en een betere toekomst. – Leander van der Wal voorzitter leerlingenraad
Sponsorloop Kika Anneloes Hoekman, Lidwien de Jong, Ann Lankhorst en Sanne Folkertsma (4 leerlingen uit de tweede klas van het Maartenscollege in Haren) hebben als maatschappelijke stage een sponsorloop georganiseerd. Samen met een docent hebben ze ervoor gekozen dit te doen voor de Stichting Kika (Kinderen Kankervrij).
Donderdag 12 februari hebben twee eerste klassen (in totaal 60 leerlingen) in de gymzaal enorm veel rondjes (met hindernissen) gerend. In de weken voorafgaand hieraan zijn sponsoren gevonden. Onder deze sponsoren waren er velen die per rondje een bedrag wilden toekennen. De leerlingen waren daardoor erg gemotiveerd om veel rondjes te rennen. Bovendien was er een prijs voor degene met de meeste sponsoren en voor wie het meeste geld opgehaald had. De verwachtingen waren niet dat een gemiddelde loper al gauw 56 rondjes op z'n kaartje zou aankrui-
sen. De mentor heeft de leerlingen daarom voorzichtig aangespoord open te staan voor een ‘deal’ met de sponsor. Sommige sponsoren wilden hier echter niets van weten... Sponsoren bedankt, namens Kika! Totaal is er € 2.549,16 opgehaald. Vrijdagmiddag 3 april is een cheque met het bedrag aan mevrouw Alice Snijder van Kika overhandigd. Het geld wordt gebruikt om onderzoek naar kinderkanker te doen zodat ze versneld therapieën kunnen maken voor betere behandeling en genezing. De vier leerlingen vonden het heel leuk om dit te doen en willen volgend jaar misschien wel weer een sponsorloop organiseren. – Marloes Nieman docent BO
Jaarg ang 9 – juni 20 09
11
Shell hockey Nog een sportief succes voor het Maartenscollege. Drie van de Maartensteams Shell Hockey zijn kampioen geworden: de Meiden Jong, de Meiden Oud (GHBS) en de Jongens Oud (Zwolle). De Jongens Jong (Veendam) vielen helaas buiten de boot.
De Meiden Jong hadden in de voorrondes bijna een overwinning gestolen. Een strafcorner mocht niet meer genomen worden omdat de wedstrijdtijd verstreken was. Heel ongebruikelijk. Het
12
Ja ar ga ng 9 – ju n i 20 09
werd dus gelijkspel, maar desondanks mochten ze op punten door naar de finaleronde. Het spel van de meiden was aanvallend, bijna alle wedstrijden speelden ze zo goed als volledig op de helft van de tegenstander. Omdat ze geen vaste keeper hadden, werd hier van tevoren om getost. Helaas kunnen ze niet meedoen aan de landelijke finaledag op vrijdag 5 juni. De volgende dag vindt het Nederlands Kampioenschap plaats. Teveel leerlingen uit dit team doen hier aan mee.
r
IZX]c^Z`^hdkZgVa#=ZikVaidchZ^\Zca^_`c^ZiZZchbZZgde!od\ZlZcYo^_c lZVVc]ZiXdb[dgiZc\ZbV`YViiZX]c^Z`bd\Za^_`bVV`i#BVVg]dZodj dcoZbVVihX]Vee^_[jcXi^dcZgZcodcYZgkZga^X]i^c\dehigVVi!kZglVgb^c\ ^cdcoZ]j^oZc!^ciZgcZiZcbdW^ZaZiZaZ[dc^Zd[lVgblViZgj^iYZ`gVVc# IZX]c^hX]kV`bVchX]VehiVVi\VgVcikddgkZ^a^\]Z^Y!`lVa^iZ^iZc^ccdkV" i^ZkZdeadhh^c\Zc#=ZiLZg`ZcAZZg8daaZ\Zodg\iZgkddgYViiZX]c^hX]iVaZci o^X]dcil^``Zai#OdW^ZYZcl^_aZZgWVcZc^cYZkda\ZcYZdeaZ^Y^c\hg^X]i^c\Zc/ bZiVVa"!ZaZ`igd"!bdidgkdZgij^\Zc"!^c[gV"!^chiVaaVi^Z"ZcegdXZhiZX]c^Z`#
?djlidZ`dbhi^cYZiZX]c^Z`
::CI:8=C>H8=K6@ A::G?:7>? =:IL:G@:CA::G 8DAA:<:
=ZiLZg`ZcAZZg8daaZ\ZW^ZYi_djVaaZkddglVVgYZc/ DeaZ^Y^c\higV_ZXiZcdebVVi EZghddca^_`ZWZ\ZaZ^Y^c\ZcXdVX]^c\ @ZjoZj^iWdkZchiVVcYZdeaZ^Y^c\higV_ZXiZc OZ`Zg]Z^YkVcZZcY^ZchikZgWVcYbZij^ihiZ`ZcYZVgWZ^YhkddglVVgYZc Kddgj^io^X]ideZZcXVgg^gZ^cYZiZX]c^Z` LZg`ZcYcaZgZcYZgkVg^c\deYdZc =ZiLZg`ZcAZZg8daaZ\Z^hZZc^c^i^Vi^Z[kVcLZg`ZcKV`bVchX]Ve# LZg`ZcKV`bVchX]Ve^hZZcaVcYZa^_`hVbZclZg`^c\hkZgWVcYkVc]dc" YZgYZciZX]c^hX]ZZc^cYjhig^aZWZYg^_kZc#7ZYg^_kZcY^Z\gVV\^cXdciVXi `dbZcbZi\Zbdi^kZZgYZbZchZcY^ZYZiZX]c^Z`lZao^Zco^iiZc#
@^_`kddgbZZg^c[dgbVi^Zdelll#lZg`ZcaZZgXdaaZ\Z#ca LZg`ZcKV`bVchX]Ve EViZghldaYhZlZ\-%.,'-7B
Jaargang 9 – januari 20 0 9
13
Fontijn & Partners is een veelzijdig communicatiebureau.
Naast de productie van dit magazine, houden wij ons ook met de volgende zaken bezig: • • • • • • •
Huisstijl ontwikkeling; Marketing; Media inkoop; Boekproducties; Projectmanagement; Tekstproducties; Internetontwikkeling.
Kijk op www.fontijn.nl voor meer informatie. Maar met een persoonlijk gesprek komt u nog verder.
Polakkenweg 3 Postbus 12 9422 ZG Smilde T: (0592)420200 E:
[email protected] www.fontijn.nl
