nyní nabízíme zajímavý rozhovor z oblasti duchovního poradenství a příspěvky týkající se kariérového a speciálního poradenství

newsletter

2

Asociace vysokoškolských poradců

obsah

úvod Vážené čtenářky a vážení čtenáři,

1 Rozhovor s  Vladimírem Slámečkou z Duchovní poradny CIPS ČVUT

dovolte, abychom vám představili druhé

nyní nabízíme zajímavý rozhovor z oblas-

4 Konference AVŠP Rozvoj kompe-

číslo newsletteru Asociace vysokoškol-

ti duchovního poradenství a  příspěvky

tencí vysokoškolských poradců napříč

ských poradců. V tomto čísle bychom se

týkající se kariérového a speciálního po-

poradenským spektrem - ohlédnutí

rádi poohlédli za proběhlou konferencí

radenství.

5 Můj prožitek z workshopu „Jak asi-

Rozvoj kompetencí VŠ poradců napříč

Budeme rádi, pokud vás příspěvky zau-

stovat studentovi s pohybovým posti-

poradenským spektrem a  rádi bychom

jmou a budeme se těšit na vaše případně

žením“

vám také nabídli aktuální akce, které Aso-

podněty a příspěvky do dalších čísel.

6 Workshop „Krizová intervence“ 6 Ochutnávka zážitkového kariérové-

ciace plánuje pro nadcházející období. V  každém čísle newsletteru se budeme

Vaše Asociace vysokoškolských poradců

ho poradenství: navigace v povolání 7 Současná situace v oblasti podpo-

věnovat vícero oblastem poradenství,

ry studentů se specifickými potřebami na Univerzitě Hradec Králové 8 Asociace poskytovatelů služeb studentům se specifickými potřebami na vysokých školách 9 Současné výzvy světa práce pro kariérové poradenství

Rozhovor s Vladimírem Slámečkou z Duchovní poradny CIPS ČVUT

10 Vysokoškolské poradenství v  pěti letech Národní ceny kariérového poradenství 12 Aktuality

Jaká byla Vaše cesta k profesi učitele

gyň dotknout. Ale u nás na Fakultě elek-

nické vzdělání mi umožnilo porozumět

na technické vysoké škole a zároveň

trotechnické odjakživa takový pohled

našim studentům – vždyť jsem vlastně

duchovního. Je to netradiční skloubení

panuje, zvláště mezi studenty. Kdo není

jeden z  nich – a  díky svému kněžství

tak rozdílných povolání…

technik, jako by vlastně ani nebyl . Ale

jim mohu být nablízku jako jejich pastýř

A  víte, že si to ani nemyslím? Spousta

vážně: udělal jsem tuhle zkušenost nejen

a přítel. Podle mého názoru je to optimál-

mých kolegů kněží jsou původní profesí

jako absolvent elektrotechniky na ČVUT,

ní situace. Kněz by přece měl rozumět

inženýři, matematici či fyzici. Exaktní

ale i  jako dlouholetý učitel jak technic-

– nebo se o to alespoň snažit – těm, ke

věda totiž svoji přísnou logikou vede

kých, tak humanitních předmětů. Jsem

kterým je poslán…

k  poznání Boha mnohem snadněji než

rád, že díky svému působení na ryze

vědy typicky humanitní, jako jsou např.

technické univerzitě, mimochodem nej-

Jak dlouho působíte na ČVUT jako pra-

psychologie, sociologie … Aniž bych se

starší civilní technické škole v  Evropě,

covník duchovní poradny Centra infor-

samozřejmě chtěl svých kolegů a  kole-

mohu opravdu využít obě profese. Tech-

mačních a poradenských služeb? Jak

1

se o Vás studenti dozvídají?

nabídka vyvolat poptávku, nikoli naopak.

Otázka na dobu mého působení na

A mě jako duchovního poradce si tehdy

ČVUT mě vždycky vrátí na zem. Jistě

vymínili studenti. Tím jsme se určitě

to znáte. Člověk má díky působení mezi

zařadili i v oblasti poradenských služeb

mládeží pocit, že nestárne. A pak přijde

mezi špičkové světové univerzity. CIPS

tato otázka … Ano, příští rok už to bude

je dnes známé po celé škole, každý rok

20 let, co pracuji na ČVUT. A vlastně

provádíme masivní reklamní kampaň,

od samého počátku nejen jako odborný

fungují stránky Centra, jsme přítomni na

asistent na Katedře teorie obvodů, ale

sociálních sítích.

i v oblasti poradenství. Na naší fakultě už tehdy existovalo Poradenské středis-

Kolik studentů Vás v průběhu jednoho

ko. Zpočátku bylo zaměřeno vlastně jen

semestru vyhledá? A jaká jsou hlavní

na studijní poradenství. Mým příchodem

témata, se kterými za Vámi studenti

na FEL se však objevila i možnost du-

přicházejí?

chovního a jakéhosi psychologického po-

Stran počtu studentů bude záležet na

radenství, čehož tehdejší vedení fakulty

metodice, se kterou budeme pracovat.

využilo. A tak jsem byl nejen učitelem

V „poradně“ trávím průměrně tři hodiny

teorie obvodů, ale i druhým pracovníkem

týdně, krom toho se se svými studenty

do té doby jednočlenného Poradenského

potkávám např. při individuálních roz-

střediska. Studenti se tehdy jen hrnu-

hovorech, zpovědích … Takže jsou to

li. Bylo pět roků po revoluci, nabídka

opravdu desítky hodin a desítky studen-

aktivit ve společnosti ještě zdaleka

tů. A to nepočítám naše pravidelné stu-

nedosahovala dnešních rozměrů, a tak

dentské společenství, které se schází

o účastníky mnou pořádaných akcí ne-

během celého roku a kde se též mnohdy

byla nouze. A tím pádem ani o ochotné

řeší spousta individuálních problémů.

pomocníky z řad studentů. Záhy jsme

Nezanedbatelnou součástí je i elektro-

založili studentský klub „Hovory o živo-

nická komunikace: s některými studenty

tě“, jehož činnost byla opravdu bohatá:

řeším jejich problémy z mnoha důvodů

od přednáškových a besedních večerů

po telefonu nebo třeba jen mailem. Pro

přes kulturní akce (např. informační

někoho je to výhodnější, intimnější, pro

odpoledne pro prváky zakončené táborá-

někoho je třeba nemožné se osobně

kem a spousta dalších programů) až po

setkat (např. o prázdninách, když je

nezbytné výlety a prázdninové akce. Už

student na druhém konci republiky).

tehdy za mnou přicházela řada studentů

Dále jsou to např. přípravy ke křtu, ke

řešit svoje problémy.

svatbě, apod. Těch mám v průběhu roku několik a s každým párem se sejdu

Dobře, ale vraťme se k otázce.

průměrně desetkrát. V případě křtu pak

Jistě. Poradenské středisko na naší fa-

mnohem, mnohem častěji.

kultě už stejně neexistuje, protože loni

Co se týče témat, tak ta se mnohdy

zjara jsme slavili desáté výročí vzniku

točí okolo partnerských vztahů, vztahů

Centra informačních a poradenských

s rodiči, studijních problémů … Prostě

služeb ČVUT v Praze, oficiální instituce

věci, které studenty pálí asi nejčastěji.

určené pro všechny členy naší akade-

K tomu samozřejmě přistupují témata

mické obce. Od samého počátku jsem

duchovního charakteru, ale ta jsou

se stal členem tehdy skromného týmu.

natolik rozdílná, že je nelze nějak kate-

Sídlili jsme v jedné kanceláři na rekto-

gorizovat. Asi i tady lze parafrázovat

rátě a vyhledávali nás jednotlivci. Byla

myšlenku Benedikta XVI., že je tolik cest

to přímo prorocká prozíravost tehdejší

k Bohu, kolik je lidí. Je tedy tolik problé-

i současné vedoucí Centra Mgr. Cihlá-

mů a otázek, kolik je lidí. Já jsem tu od

řové, která pro CIPS vybojovala jeho

toho, abych našim studentům – a nejen

současné prostory v přízemí tzv. Stu-

jim – pomohl společně nacházet řešení.

dentského domu v dejvickém kampusu

Opravdu jen nacházet, protože hotová

ČVUT. Tehdy se ukázalo, že někdy může

řešení nemá nikdo z nás.

Ing. Mgr. Vladimír Slámečka, Ph.D. (* 1965 v Praze), je katolickým knězem, v současné době působí jako pedagog na Fakultě elektrotechnické ČVUT v Praze a jako rektor Akademické duchovní správy ČVUT v Praze. Vystudoval obor silnoproudá elektrotechnologie na Fakultě elektrotechnické ČVUT v Praze, v roce 1988 tajně vstoupil do dominikánského řádu. Vlivem společenských změn začal od roku 1990 studovat na Katolické teologické fakultě UK v Praze, kterou zdárně dokončil v roce 1995. V létě roku 2000 ho tehdejší královéhradecký biskup Dominik Duka vysvětil na kněze a pověřil mimo jiné péčí o pardubické vysokoškoláky. Na jaře roku 2012 už jako pražský arcibiskup založil duchovní správu pro akademickou obec ČVUT v Praze a P. Vladimíra Slámečku pověřil jejím vedením. P. Slámečka je od počátku svého působení na ČVUT spjat s poradenskými institucemi na škole: od roku 1995 pracoval jako poradce v tehdejším Poradenském středisku pro studenty na FEL ČVUT, od roku 2003 dosud působí jako duchovní poradce v Centru informačních a poradenských služeb ČVUT v Praze.

2

Jak se změnila náplň Vaší práce jako

portfolio pražských vysokoškoláků. Vizí

o armádu nebo právě o vysokou školu),

duchovního od doby vzniku Akademic-

otce kardinála je postupné zřízení něko-

ale ADS jednak zatím ještě farností není,

ké duchovní správy ČVUT?

lika akademických farností, z nichž ale-

jednak je naším cílem být otevřeným

A víte, že moc ne? V jistém slova smy-

spoň některé by se kryly z významnými

společenstvím pro všechny. Tedy přede-

slu totiž funkci jakéhosi kaplana či spiri-

pražskými vysokými školami. Snad se

vším bez rozdílu vyznání, pro věřící i ne-

tuála školy plním od chvíle, kdy jsem se

na mě nebude nikdo ze čtenářů zlobit,

věřící, hledající či sympatizující. Zkrátka

po pětileté přestávce, během níž jsem

když řeknu, že ČVUT je hned po Univer-

– jak se dnes s oblibou říká – pro všech-

studoval teologii, znovu vrátil na svoji

zitě Karlově nejvýznamnější vysokou

ny lidi dobré vůle. Těm všem jsou dveře

Alma Mater, Fakultu elektrotechnickou

školou nejen v Praze, ale i v celé zemi.

do ADS-ka otevřeny dokořán.

ČVUT v Praze. Vlastně se de facto od té

Nemůžeme se tedy divit, že volba padla

Portfolio naší činnosti zatím není nejširší

doby moc nezměnilo: stále na ní učím,

v prvním kole právě na ČVUT a na její

– vše totiž závisí zejména od personál-

stále se starám o naše studenty …

dceřinou školu, Českou zemědělskou

ního zajištění, a to dosud není veliké.

Samozřejmě přibyla spousta práce díky

univerzitu v Suchdole.

A samozřejmě i od financí, i když jsme

oficiálnímu zřízení Akademické duchovní

Podobně starostlivým o jemu svěřené je

letos i vloni získali skromné prostředky

správy ČVUT, na druhé straně se ale

– jak jsem již uvedl – i právě končící rek-

ze studentských grantů. Jakousi vlaj-

zmenšily počty studentů, kteří navště-

tor ČVUT v Praze, Prof. Václav Havlíček.

kovou lodí naší „farnosti“ jsou středeční

vují moje předměty. Ne snad, že by o ně

I ve svých vrcholných manažerských

večery nazvané „Ve středu ke Středu“,

byl menší zájem, ale jednak už nás napl-

funkcích, jimiž prochází vlastně poslední

kam zveme významné osobnosti z řad

no zasahuje demografická krize, jednak

čtvrtstoletí, které se ne náhodou kryje

vědeckého, duchovního a kulturního

se od naší fakulty oddělila Fakulta in-

se svobodou v naší zemi, nezastíral svo-

života naší společnosti. V loňském roce

formačních technologií, jejíž studenti si

ji starost o studenty. Nejen po stránce

nás navštívili mimo jiné Marek Orko

už naše předměty nemohou zapisovat.

odborné, aby ČVUT bylo opravdu pres-

Vácha, Jiřina Šiklová, Dan Herman, Petr

Bývaly doby, kdy jsem učil nějakých 20

tižní technickou školou, ale i po stránce

Piťha, letos se těšíme na setkání s Jiřím

hodin týdně, což je na vysokoškolské

lidské. Jemu především patří poděkování

Grygarem, Miroslavem Kalouskem a dal-

poměry opravdu velká porce času. Dnes

za to, že mohu tuto službu na naší ško-

šími hosty. Večeru předchází bohosluž-

jsem se dostal na nějakých 14 hodin,

le už téměř dvě desetiletí vykonávat.

ba, doprovázená naším studentským

což už je snesitelnější … Mohu alespoň

On stál u zrodu všech mých důležitých

sborem, který vede profesionální hudeb-

více času věnovat vědecké práci, která

aktivit na tomto poli, poněvadž si vždy

ník Martin Beran z Pardubic. Nedílnou

k životu vysokoškolského pedagoga

uvědomoval, jak důležitá je i lidská a du-

součástí jsou i úterní studentská spole-

neodmyslitelně patří.

chovní formace mladých lidí, kteří se

čenství, která se konají na strahovských

jednou mají stát elitou národa.

kolejích během celého kalendářního

Kdo je zřizovatelem ADS, jaké je propo-

Předchozí mohu shrnout do jediné věty:

roku. Rádi bychom našim studentům na-

jení s řídícími orgány školy?

spolupráce jak s vedením ČVUT, tak

bídli i sportovní a kulturní aktivity, výlety

Zřizovatelem Akademické duchovní

s vedením Fakulty elektrotechnické byla

a prázdninové akce, ale zatím nám na

správy je pražské arcibiskupství. Praž-

vždy excelentní a jak ve vrcholných

tyto projekty nezbývá sil. V tomto roce

ský arcibiskup Dominik kardinál Duka

manažerech školy i fakulty, tak v řado-

se snad blýská na lepší časy.

však jednal v součinnosti s rektorem

vých pracovnících rektorátu či děkanátu

Rád bych také zmínil naše profesionálně

ČVUT v Praze, Prof. Václavem Havlíč-

jsem vždy nacházel oporu, pochopení

vedené webové stránky, které čtenáři

kem. Oba muži jsou nejen vrcholnými

a podporu pro svoji činnost. Za to patří

najdou na adrese http://ads.cvut.cz, kde

manažery, ale především jim leží na

všem veliký dík.

si kromě aktuálních informací o veške-

srdci starost o dobro jim svěřených

rém dění v naší technické „farnosti“ mo-

duší. Otec Dominik, se kterým mě jako

Jaké je poslání Akademické duchovní

hou kdykoliv stáhnout či přehrát spous-

dominikána pojí více než dvacetileté

správy na půdě ČVUT? A jaké akce

tu materiálů z našich akcí. Z každé

přátelství, nikdy nezastíral jako jednu ze

v rámci aktivit pořádáte?

přednášky pořizujeme nejen audio, ale

svých priorit pastoraci vysokoškolských

Často se s podobnou otázkou setkávám.

často i videozáznam, krom toho máme

studentů, kterých jsou v Praze desítky

Nejen v rozhovorech, ale i na nejrůz-

v našem týmu profesionální fotografku,

tisíc. Akademická farnost, vedená Prof.

nějších konferencích a fórech. Vždycky

která připravuje bohatou fotodokumen-

Tomášem Halíkem, nemůže do budoucna

zdůrazňuji, že nechci být pro naše stu-

taci všech našich akcí. Zájemci tu samo-

obsáhnout tak mnohotvárné společen-

denty, ale i pro ostatní akademiky pouze

zřejmě naleznou i naši kompletní hudeb-

ství, jakým bezesporu pražská akade-

farářem. V církvi sice existují personální

ní produkci. K vrcholným vystoupením

mická obec je. Od techniků přes filosofy,

farnosti, které na rozdíl od teritoriálních

sboru patřil májový koncert v Týnském

lékaře či ekonomy, umělce, právníky

zahrnují lidi s právní příslušností k určité

chrámu, jedné z nejvýznamnějších sa-

a zemědělce – ti všichni tvoří bohaté

organizaci (většinou se jedná

králních staveb v Praze a v celé zemi.

3

I ten je návštěvníkům našeho webu

tů, ale přivítal bych nejen větší nasaze-

tě v Liberci a samozřejmě se všemi

k dispozici.

ní, ale především více spolupracovníků

studentskými kaplany v Čechách, na

z řad studentů, na které bych se mohl

Moravě i na Slovensku. Nejen v našich

Kolik studentů je v ADS aktivních?

opravdu kdykoliv spolehnout stejně jako

zemích, ale i v Evropě se této funkce

To je naše velká bolest. Studenti se

na výše jmenované.

ujímají především otcové jezuité. Jako

akcí zúčastní, to ano, často ale nejsou

dominikán jsem bohužel výjimkou z toho

ochotni přiložit ruku k dílu. Mám pocit,

Jste v kontaktu s dalšími duchovními

důvodu, že činnost na univerzitách pat-

že to není zdaleka jen problém ADS-ka,

poradci působícími na jiných školách či

řila odjakživa k hlavním prioritám našeho

ale i mnoha jiných organizací podobného

univerzitách?

řádu. Do budoucna bych byl rád, kdyby

zaměření. Nicméně abych si jen nestě-

Rád bych byl, ale obávám se, že jich po

ADS-ko navázalo partnerství s podob-

žoval, našel jsem vynikajícího spolupra-

republice příliš nebude. V jistém slova

nou organizací na nějaké zahraniční uni-

covníka v mém asistentovi Ing. Brunovi,

smyslu byl průkopníkem duchovního

verzitě. Vždyť jen na americké MIT, snad

který je doktorandem na naší fakultě

poradenství Doc. Miloš Raban z Technic-

nejprestižnější technické univerzitě na

a bez jehož pomoci bych těžko mohl

ké univerzity v Liberci, se kterým jsem

světě, působí kolem dvaceti kaplanů, od

v ADS-ku dělat to, co dělám. Další výraz-

se osobně znal a také s ním spolupra-

katolického kněze po židovského rabína.

nou osobností je už zmiňovaný Martin

coval. Bohužel jeho aktivity přerušila

Je to jistě dáno nejen mnohem vyšší

Beran, náš regenschori, díky němuž

předčasná smrt podobně jako v případě

religiozitou americké společnosti, ale

je sbor opravdu profesionálně veden

generálního vikáře plzeňské diecéze Dr.

i její národnostní a tedy i náboženskou

a v neposlední řadě i Ing. Molnár, který

Falkenauera, který se staral o plzeňské

pestrostí. Jsem velmi rád, že nejen ve

se s obrovským nasazením ujal tvorby

vysokoškoláky. V kontaktu jsem s Dr.

vědecké, ale i v duchovní a pastorační

našeho webu a jeho správy. Je samo-

Podzimkem, který je duchovním porad-

oblasti patří ČVUT ke světové špičce.

zřejmostí, že ruku k dílu přikládá i řada

cem a zároveň studentským farářem

dalších současných či bývalých studen-

a proděkanem na Technické univerzi-

Rozvoj kompetencí vysokoškolských poradců napříč poradenským spektrem Mgr. Diana Hověžáková, Profesně poradenské centrum FF UP v Olomouci poradců, a zároveň tak přiblížit pohled zúčastněných poradců na práci svých kolegů. O své zkušenosti se přijeli podělit i kolegové ze Slovenska, Dánska, Rakouska a Švýcarska. Program dvoudenní konference byl rozdělen na přednášky v plénu a jednotlivé workshopy, a pokryl tak témata z oblasti studijního, kariérového, psychologického a  speciálního poradenství. Konferenci otevřela svým příspěvkem o kompetencích v praxi vysokoškolských poradců Zuzana Freibergová ze Střediska podpory poradenských služeb Národního vzdělávacího fondu. Ze zástupců Rady AVŠP přednesla poznatky o aktuálním stavu vysokoVe dnech 23. a 24. října 2013 uspořá-

kromě jejích členů také mnozí další

školského poradenství její předsedkyně

dala Asociace vysokoškolských porad-

zájemci o téma poradenství. Cílem kon-

Magda Shymon (roz. Šustrová). Příspě-

ců (AVŠP) svou další konferenci. Do

ference bylo pokrýt širokou škálu zájmů

vek vycházel z  výsledků online dotaz-

historického města Telč přijali pozvání

a profesních orientací vysokoškolských

níkového šetření provedeného AVŠP

4

na podzim 2013, na které reagovalo

prvek, kdy cílem poradců je nejenom

přítomných možnost online léčby, která

19 vysokých škol. Jednalo se zejména

zajistit studentům pomoc k získání aka-

je u studentů oblíbená a vykazována

o zjišťování informací o typech poskyto-

demického vzdělání, ale i rozvíjet jejich

jako účinná.

vaného poradenství, personálním zabez-

životní spokojenost. Tyto dvě složky by

Dalším příkladem ze zahraničí byly služ-

pečení poraden, počtu a typech jejich

měly být vzájemně provázány.

by komplexního poradenství pro vysoko-

klientů, způsobu financování poraden,

Dalším inspirativním řečníkem byl ra-

školské studenty, které nabízí kolegové

formách rozvoje kompetencí poradců,

kouský host Paul Wilken, vedoucí Od-

z Katolické univerzity v Ružomberku.

bariérách v oblasti rozvoje poraden-

boru pro psychologické a studijní pora-

Pro mnohé jistě poutavé téma duchov-

ských pracovišť atp. Závěrečná zpráva

denství (Spolkové ministerstvo pro vědu

ního poradenství otevřel pan Vladimír

z šetření bude uveřejněna v měsíci květ-

a výzkum), který představil program na

Slámečka z Duchovní poradny Centra

nu na www.asociacevsp.cz.

podporu adolescentů v předposledním

informačních a poradenských služeb

Pozvání na konferenci přijala rovněž

a posledním ročníku studia, zaměřený

ČVUT, jehož rozhovor najdete na strán-

dánská poradkyně a projektová mana-

na to, aby více přizpůsobili své vzdě-

kách tohoto čísla newsletteru.

žerka Dina Andersen z University of

lávací a kariérní volby svým zálibám

Další informace z workshopů přinášíme

Southern Denmark. Mnohé bezesporu

a schopnostem.

přímo od jejich účastníků v příspěvcích

inspirovala k novým aktivitám nejen

S aktuálním příspěvkem o závislostním

níže.

svým příspěvkem o zkušenostech z ob-

chování na internetu u vysokoškol-

Účastníci konferenci ve svých evalua-

lasti poradenství a zejména aktuálním

ských studentů vystoupila Petra Von-

cích hodnotili velmi pozitivně; značnému

projektem Students in focus, ale i svým

dráčková z Kliniky adiktologie 1. Lékař-

zájmu se těšila zejména krizová inter-

pozitivním a energickým přístupem

ské fakulty UK. Toto téma se velmi týká

vence a ukázka praktických technik.

k práci. Zdůraznila, že na jejich univer-

vysokoškolských studentů, na což po-

Další konference AVŠP je plánována na

zitě je důležité poradenství (správně)

ukázaly i přednesené kazuistiky. Z uve-

rok 2015.

chápat a reálně ho začlenit jako důležitý

dených možností léčby zaujala většinu

Můj prožitek z workshopu „Jak asistovat studentovi s pohybovým postižením“ Mgr. Hana Valečková, Slezská univerzita v Opavě Ve dnech 23. – 24.10.2013 jsem se

být pro tělesně postižené velkým pro-

Po tomto rozhovoru jsme přešli k prak-

v Telči zúčastnila konference na téma

blémem. Mám tím na mysli např. dojíždě-

tické části. Dostali jsme na zkoušku

„Rozvoj kompetencí VŠ poradců napříč

ní do školy. Existují už sice bezbariérové

invalidní vozík. Poté, co jsem na něj

poradenským spektrem“. Účast na této

autobusy, trolejbusy a vlaky, což v nás

usedla, jsem se cítila velmi nepříjemně.

konferenci mi přinesla spoustu důleži-

budí dojem, že je o tělesně postižené

Seděla jsem a na lidi kolem sebe jsem

tých podnětů. Nejvíce mě však oslovil

dobře postaráno. Je jich ale opravdu

hleděla směrem vzhůru. Při své výšce

workshop s názvem „Jak asistovat

dostatek? Navazují na sebe tyto bezba-

178cm jsem většinu života patřila k těm

studentovi s pohybovým postižením“

riérové spoje? Jako další příklad mohu

„vyšším“, na svět jsem se tudíž dívala

(kazuistika + praktický nácvik). Tento

uvést např. nákup běžných potravin,

shora. Nyní tomu bylo přesně naopak.

workshop vedl pan Bc. Vladimír Šmahel,

přístup do různých místností aj. Budova

Může se to zdát jako malichernost, ale

který měl s sebou hosty: studentku

sice může být bezbariérová, ale totéž

pro mě byl tento pocit velmi nepříjemný.

z Univerzity Pardubice, která je tělesně

nelze říci o jednotlivých místnostech

Kolem mě stáli lidé a povídali si. Měla

postižená, a její asistentku. Do této

v ní. Co když právě zde má probíhat

jsem sto chutí postavit se k nim. Připa-

doby jsem si naivně myslela, že disponu-

výuka člověka na invalidním vozíčku?

dala jsem si jakoby „vyčleněná“

ji určitými znalostmi o potřebách těles-

Jiným příkladem může být např. toale-

z kolektivu. A pak to začalo. Zjistila

ně postižených. Jak jsem ovšem zjistila,

ta, vedená jako bezbariérová a určená

jsem, že dveře, které mi do té doby při-

opak byl pravdou. Již v samotném úvo-

lidem na vozíčku, která už nemusí být

padaly úplně normální, byly na vozíčku

du nám studentka vyprávěla o svém

přizpůsobená tomu, že postižený jedi-

docela úzké. Když jsem se soustředila,

životě a o běžných problémech, s nimiž

nec je často odkázán na asistenta a že

nakonec jsem jimi projela. Poté jsem

díky svému postižení dennodenně při-

musí být kolem toalety prostor pro dvě

vjela do výtahu. Uvnitř jsem pochopila,

chází do kontaktu. To, co nám, zdravým

osoby, nikoli pouze pro jednu. Je tedy

že se tam vozík nevytočí a abych mohla

lidem, připadá jako samozřejmost, může

bezbariérové opravdu bezbariérové?

vyjet, budu muset vycouvat. Couvání

5

nemám ráda ani v autě, natož na vozíku

jsem a vzepřela se na rukou. „Také ruce

lemi. Byl to pro mne úlevný pocit - or-

ve stísněném prostoru. Několikrát jsem

máte postižené“, s úsměvem odvětil

tézu někdy sundám a berle odhodím

přibrala boční stěnu, ale nakonec se mi

podruhé. Zůstala jsem na vozíku sedět

– u vozíčku to ale takto není.

podařilo vyjet ven. Na jednu stranu to

a naštěstí „jen jako“ jsem bezradně če-

Proč toto všechno píšu? Jako psy-

pro mě byla legrace, vždyť o nic nešlo.

kala na to, až mě asistentka na toaletu

cholog se možná někdy v poradenské

Na druhou stranu mi do smíchu příliš

usadí. Vím, že jedinci, kteří jsou na inva-

praxi setkám s člověkem, který se bude

nebylo, neboť jsem si uvědomila, že by

lidní vozík upoutáni, jsou na tyto pocity

muset vyrovnávat s tělesným postiže-

tato situace mohla nastat i ve skuteč-

a situace zvyklí a umí s nimi žít. Mně

ním. Díky tomuto workshopu jsem si

nosti. Následovalo přemístění s vozíč-

však v této situaci příliš dobře nebylo.

na vlastní kůži mohla vyzkoušet určité

kem na toaletu. Zajet do místnosti bych

Došlo mi, jak moc musí být těžké zvykat

situace, v jakých se každodenně ocitají

snad i zvládla, horší však bylo přemístit

si na invalidní vozík např. v důsledku

tělesně postižení. V žádném případě

se na toaletu z vozíku. Dala jsem nohy

úrazu či nemoci. V tu chvíli jsem si uvě-

však nemohu plně porozumět tomu, co

na zem a zvedla jsem se. Pan Šmahel

domila, jak moc si vážím svého zdraví.

musejí ve skutečnosti prožívat. Tato

mě upozornil slovy: „Na nohy se přece

Poté jsme přešli ke druhé části – měli

zkušenost mi pomohla uvědomit si, že

postavit nemůžete…“. „Aha“, odpověděla

jsme si vyzkoušet ortézu a chůzi s ber-

zdraví je opravdu to nejcennější.

Workshop „Krizová intervence“ Mgr. Lenka Malinová, VŠE v Praze První den konference v Telči byl na pro-

poradenští pracovníci, aby vyjádřili, co

zaslouženě setkal s velkým ohlasem,

gramu také workshop na téma krizová

dělají a pociťují při krizové intervenci.

přestože byla jeho realizace v předvečer

intervence. Účastníci se zde mohli

V další části lektorka Mgr. Barbora Šímo-

konference vážně ohrožena. PhDr. Da-

seznámit se základními principy jednání

vá popsala vlastní zkušenosti s konkrét-

niela Vodáčková, která ho měla původně

s klienty, kteří se ocitli v krizové situaci.

ními případy krizové intervence a dopo-

vést, bohužel den před konferencí one-

Zvláštní důraz byl pochopitelně kladen

ručila osvědčené postupy, resp. naznači-

mocněla a nemohla do Telče přijet. Velký

na práci v prostředí vysokoškolského

la možnosti řešení. Nechyběl ani prostor

dík proto patří Mgr. Barboře Šímové za

poradenství. Na začátku workshopu se

pro řízenou diskusi a výměnu zkušenos-

její flexibilitu a profesionalitu, s níž indis-

účastníci pomocí krátkého cvičení zalo-

tí mezi účastníky workshopu. Ti, kteří

ponovanou lektorku zastoupila. Protože

ženého na hraní rolí a vcítění se do si-

byli zatím v této oblasti méně zkušení,

je problematika krizové intervence pro

tuace klienta snažili popsat pocity a po-

uvítali rady kolegů s několikaletou praxí,

vysokoškolské poradce stále aktuální,

stoje, které se na straně klienta nejčas-

ti zkušenější ocenili fundované názory

připravuje Asociace vysokoškolských

těji objevují, případně se mohou objevit.

odborníků, ale i nové nápady a podně-

poradců i na rok 2014 vzdělávací akce

Poté se do jednání mohli vložit rovněž

ty z řad „začátečníků“. Workshop se

s touto tematikou.

Ochutnávka zážitkového kariérového poradenství: navigace v povolání Mgr. Magda Shymon (roz. Šustrová), Institut celoživotního vzdělávání VUT v Brně Účastníci tohoto workshopu se sezná-

faktory - kvality, sny, hodnoty, předsta-

mili s kreativním a zážitkovým přístu-

vivost, nadšení či touhy člověka jako

pem Thomase Dienera, švýcarského

ukazatele cesty směrem k profesi, kde

profesionála, který se věnuje (nejen)

by klient mohl tyto své touhy či kvality

kariérovému poradenství.

realizovat. Přístup vychází kupříkladu

Součástí workshopu byla prezentace

z toho, že užitečnější než měnit člově-

tohoto přístupu a ukázka jeho metod.

ka je poznávat a přivítat kvality, které

V přístupu zvaném „Navigace při hledá-

máme k dispozici, a najít ten správný

ní povolání“ byl důraz kladen na „soft“

kontext, v němž by je člověk mohl tvo-

6

řivě uplatnit. Nezapomíná ani na cha-



Využívá sny a touhy jako zdroj

člověk může být sám sebou. Silné a slabé

rakteristiky typu silné a slabé stránky,

motivace a energie, nepracuje pouze

stránky vycházejí z kontextu. Předpokládá

realistická či nerealistická očekávání

s kognitivní stránkou, ale orientuje se

také, že práce může být zábavná.

aj. Vykládá je však spíše jako neutrální

i na emoční a intuitivní část osobnosti

Na workshopu Thomas Diener představil

„kvality“, které mohou být v určitém

klienta. Při práci bere v potaz jednotlivé

experiment s názvem „Návrat k dětské-

kontextu výhodou.

fáze tvořivého procesu, přičemž pro kaž-

mu snu“ a práci s typologií kariérních

dou z nich je možné využít různé expe-

kotev dle E. Scheina. Pokud byste se

Představovaný přístup respektuje

rimenty (označení Thomase Dienera pro

chtěli dozvědět o tomto přístupu více,

a sleduje např. následující principy:

techniky, nástroje, metody).

doporučujeme knihu Esencia práce: Al-



Poradce nezastává expertní roli (je



Cesta zážitkové práce je delší a ne-

však připraven ve vhodném čase „ex-

přímá, ale probouzí tvořivost, energii

pertnost“ do práce s klientem přinést

a přináší AHA zážitek.

a expertní vědomosti jsou nabízené v případě potřeby)



chýmia navigácie pri hľadaní povolania (vydavatelství Epos, Bratislava 2008).

Využívá pohybu, práce s prostorem

a pocitů s cílem nalézt povolání, v němž

Současná situace v oblasti podpory studentů se specifickými potřebami na Univerzitě Hradec Králové Mgr. Lucie Slezáková Misařová, Středisko podpory pro studenty se specifickými potřebami Augustin Poradenství versus servis

začali řídit od roku 2012.

Vzhledem k tomu, že se měl tento člá-

Děkuji tímto všem kolegům, kteří se na

nek zabývat zejména speciálním pora-

vzniku výše uvedeného dokumentu po-

denstvím, ráda bych hned na začátku

díleli. Spolupráce na jeho tvorbě formou

uvedla vše na pravou míru. V oblasti

osobních setkání, sdílení zkušeností

podpory studentů se specifickými po-

a vzájemného ujasňování si, co do pod-

třebami na VŠ nejde ani tak o zajištění

pory patří a co již ne, trvala poměrně

poradenství jako spíše o zajištění kon-

dlouho. Výsledek se však bezesporu

krétního servisu. Servisním opatřením

vyplatil. Dokument nastavuje jasná

se rozumí například tlumočení výuky pro

pravidla, co zajišťovat můžeme a co

neslyšící studenty, digitalizace materiálů

již ne. Stanovuje také, co vše musí VŠ

pro zrakově postižené nebo poskytnutí

garantovat, aby mohla dle vykázaných

osobní asistence studentům s tělesným

studentů se specifickými potřebami

postižením. Bez těchto služeb by samot-

získat finance na zajištění servisu nut-

né speciální poradenství nebylo během

ného k vyrovnání podmínek jejich studia.

pomohl nejen po stránce finanční. Po-

studia dostačující.

Dává nám tedy jakousi finanční stabi-

sloužil také jako odrazový můstek pro

litu. Snahou je také vzájemné sdílení

další inovace na půdě UHK.

Mgr. Lucie Slezáková Misařová

Legislativní ukotvení

materiálů. V praxi by se nemělo stávat

Za podstatnou změnu v této oblasti

například to, že se na nějaké univerzitě

Asociace poskytovatelů služeb studen-

považuji vytvoření pravidel poskytování

budou digitalizovat knihy, které jsou již

tům se specifickými potřebami na VŠ

a financování podpory pro studenty

dávno k dispozici na jiné vysoké škole či

Dalším zásadním bodem po schválení

se specifickými potřebami (Příloha č. 3

v jiné knihovně.

pravidel je úsilí o založení Asociace po-

pravidel pro poskytování příspěvku a do-

Vytvořený dokument sjednocuje práci

skytovatelů služeb studentům se speci-

tací veřejným vysokým školám Minister-

nás všech. Situace se navíc jeví mno-

fickými potřebami na vysokých školách

stvem školství, mládeže a tělovýchovy“,

hem průhlednější. Díky tomu, že víme,

AP3SP.

č. j. MSMT-1624/2013-320 ze dne 29.

jak daný proces probíhá na ostatních

Smyslem tohoto sdružení je fungovat

ledna 2013, specifikující financování

vysokých školách, se snažíme neustále

jako profesní komory specializovaných

zvýšených nákladů v případě studentů

rozvíjet a zdokonalovat naše služby.

aktivit, které jsou pro život vysokých

s postižením). Těmito pravidly jsme se

Našemu středisku tento krok nesmírně

škol nezbytné. Jednou z nich je napří-

7

klad Asociace knihoven vysokých škol

Věříme, že VŠ přijmou založení této

rovat také v jejich osobnostním a pro-

ČR. Členy nově zakládané Asociace se

profesní komory jako krok k dalšímu

fesním rozvoji, případně jim poskytuje

mají stát vysoké školy, v jejichž organi-

zvyšování kvality studia a jako prestižní

oporu při řešení složitých životních

zační struktuře jsou pracoviště zajišťují-

doklad profesionálního přístupu k pro-

událostí.

cí služby studentům, případně ostatním

sazování antidiskriminačního zákona

Součástí Poradenského centra UHK jsou

členům akademické obce s postižením

a Úmluvy o právech osob se zdravotním

následující poradny:

či jiným typem znevýhodnění. Cílem

postižením.1

Pedagogicko-psychologická poradna po-

Asociace je zvyšovat odbornost a kva-

skytující zejména psychologické a stu-

lifikaci zaměstnanců těchto pracovišť,

Poradenské centrum na Univerzitě

dijní poradenství, kurzy osobnostního

přispívat k celkovému rozvoji služeb pro

Hradec Králové

rozvoje a profesního růstu;

zmíněnou cílovou skupinu a dbát o to,

V současné době funguje na Univerzitě

Středisko podpory pro studenty se spe-

aby byly služby cílové skupině posky-

Hradec Králové celouniverzitní praco-

cifickými potřebami Augustin zajišťující

továny v souladu s platnou legislativou

viště s názvem Poradenské centrum

kompletní poradenství a servis pro stu-

a obecně platnými standardy. Jedním

UHK. V září 2013 bylo otevřeno nové

denty se specifickými potřebami;

z cílů je také navrhovat a prosazovat

kontaktní centrum, které si klade za

Psychoterapeuticko-duchovní poradna

účinná opatření v případě, že stanovená

cíl nízkoprahovost a dostupnost všech

poskytující duchovní poradenství, te-

pravidla nebudou dodržována. Podle do-

nabízených služeb.

rapie a asistenci při hledání životního

savadního jednání s Odborem vysokých

Univerzita se nezaměřuje pouze na

smyslu.

škol MŠMT se nyní zdá, že Asociace se

vzdělávání studentů. Snaží se je podpo-

Od nového akademického roku se služ-

může stát partnerem MŠMT při jedná-

by poskytované Poradenským centrem

ních o zajišťování těchto služeb a o jejich financování.

UHK rozšířily navíc o kariérní a sociální 1 Asociace založena 10. 12. 2013,

poradenství.

viz článek níže.

Asociace poskytovatelů služeb studentům se specifickými potřebami na vysokých školách Mgr. B. Čalkovská – Středisko ELSA ČVUT Dne 10. 12. 2013 byla zaregistrována

českých vysokých školách i ostatním

s postižením na vysokých školách. Pra-

Asociace poskytovatelů služeb stu-

členům české akademické obce. Před-

covníci středisek v průběhu své praxe

dentům se specifickými potřebami na

mětem činnosti AP3SP je:

studentům poskytují nejen speciálně

vysokých školách. Zakládajícími členy



napomáhat rozvoji a zvyšování kvali-

pedagogické poradenství, ale především

asociace jsou Masarykova univerzita

ty profesionálních služeb poskytovaných:

zajišťují služby jako např. tlumočení do

a Univerzita Hradec Králové. Na valné

a) studentům se specifickými potřeba-

znakového jazyka pro neslyšící nebo

hromadě, která proběhla 20. 1. 2014

mi na vysokých školách;

digitalizaci studijních textů. Odborné po-

v Brně, přistoupili dva noví členové –

b) ostatním členům akademické obce

radenství však stále zůstává přirozenou

ČVUT v Praze a Jihočeská univerzita

se specifickými potřebami;

součástí pracovní náplně mnoha kolegů

v Českých Budějovicích. V horizontu půl roku se počítá s přistoupením dalších 4 vysokých škol.



dbát na dodržování standardu kvali-

ty poskytovaných služeb

podporovat koncept rovného přístu-

AP3SP je zájmové sdružení právnických

pu ke vzdělávání.

osob poskytujících praktický servis stu-

Vznik AP3SP je vyústěním aktivit pra-

dentům se specifickými potřebami na

covníků středisek podpory studentů

z jednotlivých pracovišť na vysokých školách, kteří se podílejí na zajištění přístupnosti studia osobám s hendikepem. Více informací najdete na www.ap3sp.cz

8

Současné výzvy světa práce pro kariérové poradenství Mgr. Kateřina Hašková a PhDr. Alice Müllerová, Euroguidance Mnozí lidé si začínají uvědomovat, jak

tj. potřebná odborná kvalifikace musí

zaměstnání – rodina – důchod), ke které-

se současná společnost radikálně pro-

být doprovázena rovněž vyžadovanými

mu v současné sobě dochází, ale i roz-

měňuje a společně s ní i požadavky na

měkkými dovednostmi.

rušování širších společenských norem,

uplatnění jedince v ní. Kariérové pora-

jež v sobě kloubí svobodu s nejistotou.

denství, stejně jako vzdělávání, by mělo

S výše uvedenými změnami souvisí

Guichard však současně poukazuje na

na tyto změny reagovat a pomáhat

i širší nabídka částečných úvazků, kte-

to, že pocit svobody je často zdánlivý,

svým klientům tak, aby se na ně dobře

ré rozšiřují možnosti vlastní realizace

neboť společnost a trh práce se obvyk-

připravili. O jaké změny konkrétně se

a stejně tak mohou pomoci dosáhnout

le řídí předsudky a stereotypy, které

jedná?

tzv. work-life balance. V posledních

možnost volby omezují, příp. je volba

Především je to rychlá digitalizace

letech se objevují nové iniciativy jako

limitovaná prostředky (vzdělání, finance,

společnosti, která způsobuje přeměnu

např. iniciativa Svoboda v práci, které

sociální dovednosti aj.), které nejsou

světa práce – náplň řady zaměstnání,

zdůrazňují chápání práce nejen jako

dostupné všem.

která dnes známe, se vzhledem k těmto

prostředku obživy, ale i jako nástroje se-

změnám radikálně promění, některé pro-

berealizace; podporují mj. změnu vztahu

Změny probíhají i obecně ve vnímání

fese nebudou v budoucnosti existovat

zaměstnavatele a zaměstnance směrem

kariéry, jejíž vertikální podoba (pohyb

vůbec. Jiné potřeby společnosti naopak

k vzájemnému partnerství.

z nižších pozic na vyšší v rámci jedné

otevřou dveře mnoha novým profesím,

Aktuální tendence pracovního trhu a vý-

organizace) je proměňována do podoby

které si dnes ještě ani zdaleka neumíme

voj společnosti nabízejí lidem širokou

horizontální, tj. nabírání zkušeností

představit. Celosvětová globalizace

škálu možností pro pracovní uplatnění,

ve více či méně podobných oborech

přináší do vzdělávání a zaměstnanosti

které dávají lidem svobodu volby. Sou-

a jejich využívání v práci. S tím souvisí

výrazný mezinárodní aspekt, tj. mož-

časně se však mohou lidé cítit těmito

důraz na uznávání neformálně a infor-

nost vycestovat za studiem či prací do

možnostmi zahlceni a jejich orientace

málně získaných kompetencí a potřeba

zahraničí, vstup zahraničních společnos-

jejich zohlednění na trhu práce. Tyto

tí na domácí trh práce, stejně jako pří-

tendence berou na zřetel i  současné

chod zahraničních pracovníků za prací

metody kariérového poradenství; jako

do ČR.

příklad lze uvést švýcarskou metodu CH-Q, která se zaměřuje na zhodnocení

Kariérový poradce Mark Savickas popi-

všech životních zkušeností a zdůrazňuje

suje současný trend mezi zaměstna-

jejich vliv na rozvoj kompetencí jedince.

vateli jako tzv. „jobless work“, tj. za-

Také sociodynamické poradenství, je-

městnavatelé chtějí práci, ale vzhledem

hož tvůrcem je kanadský poradce Vance

k nákladům nechtějí zaměstnance jako

Peavy, pracuje s technikou mapování

takové. To se projevuje např. v dnes

životního prostoru; tato metoda vychází

již nastupujícím trendu budoucnos-

z jedinečnosti životních zkušeností kaž-

ti – v častějším střídání zaměstnání.

dého člověka. Další z metod kariérového

Pracovní kontrakty na dobu určitou, ke

poradenství, která k nám přichází také

kterým již dnes řada zaměstnavatelů

ze Švýcarska, je Navigace v povolání

inklinuje, budou v budoucnosti běžnou

Thomase Dienera, jenž ve své práci

praxí. Podle Savickase společnost smě-

s klienty čerpá ze snů a tužeb, které

řuje k tzv. projektovému zaměstnávání,

považuje za zdroje energie pro rozhodo-

tj. že lidé budou najímáni na krátkodobé

vání v životě jedince. Podle Dienera jsou

kontrakty pro jejich specifické doved-

v tomto pozměněném pracovním svě-

blokem pro další rozvoj člověka jeho

nosti. S tím souvisí potřeba celoživot-

tě může být ztížena. Profesor Jean

často nereálné představy o světě prá-

ního učení – lidé se musí pro splnění

Guichard hovoří o tzv. „liquid society“

ce; za důležitou součást poradenského

měnících se požadavků neustále vzdě-

neboli „tekuté společnosti“; tímto

procesu proto považuje dekonstrukci

lávat. Svět práce rovněž klade vyšší

termínem se snaží vyjádřit nabourání

těchto představ, které spolu s podporou

požadavky na přenositelné dovednosti;

tradičního modelu běhu života (škola –

sebepoznání klientů povedou k rozvoji

9

nových perspektiv jedince a k jejich

jako schopnost skloubit tyto cíle s rea-

práce a obecně k úvahám po smyslu

realizaci. Poradci by podle něho měli mít

litou, umět se jí přizpůsobit, ale zároveň

lidské práce jako takové. V této sou-

také větší znalosti/povědomí o alter-

ji svým konáním ovlivňovat. V Kanadě,

vislosti se také nově rozvíjí tzv. „green

nativních formách práce a měli by být

Austrálii, v USA i v řadě dalších zemí

counselling“, svědčící o trendu vracet se

schopni pomoci klientům vystoupit ze

existuje nebo vzniká poradenský nástroj

k přírodě a tradičním řemeslům.

zaběhnutých představ.

– rámec dovedností pro řízení vlastní profesní a vzdělávací dráhy (Career Ma-

Co tedy mají všechny tyto trendy spo-

Poradci na celém světě se zamýšlí nad

nagement Skills), který detailně popisu-

lečné? Je to vytrácení se životních

tím, co jejich klienti potřebují k tomu,

je, o jaké dovednosti se jedná (pro různá

jistot, které jsme znali v minulosti, ať

aby se v tomto světě uměli orientovat.

vývojová stadia) a jak je lze v průběhu

už se jedná o práci nebo „životaběh“.

Většina z nich vidí odpověď ve schop-

života rozvíjet.

Všichni ti, kteří se podílejí na vzdělávání

nosti samostatně si řídit svoji kariéru,

nebo pracují v poradenství, by měli tyto

což je termín, který v sobě zahrnuje

Současná vysoká čísla popisující neza-

trendy citlivě reflektovat, aby jejich stu-

nejen sebepoznání, ale i znalost trhu

městnanost poukazují na možný nedo-

denti a klienti byli připraveni uplatnit se

práce, schopnost stanovování cílů a plá-

statek placených zaměstnání a vybízí

v budoucím světě.

nování kroků k jejich dosažení, stejně

k přehodnocení neplacených forem

Vysokoškolské poradenství v pěti letech Národní ceny kariérového poradenství Mgr. Kateřina Hašková, Euroguidance Soutěž Národní cena kariérového po-

V roce 2010 se do soutěže přihlásilo

radenství pořádaná Centrem Eurogui-

Vysoké učení technické v Brně, Institut

dance při Domu zahraniční spolupráce

celoživotního poradenství, sekce Pora-

V roce 2012 se do soutěže přihlásilo

se v roce 2013 konala již popáté. Cílem

denství pro studenty. Příspěvek Magdy

Kariérní centrum Masarykovy univerzity

této soutěže je mapovat příklady dobré

Šustrové s názvem Techniky kariéro-

v Brně s příspěvkem Obnovení služeb

praxe v oblasti kariérového poradenství

vého poradenství ve vysokoškolském

Kariérního centra Masarykovy univer-

napříč všemi sektory – zaměřuje se

poradenství se umístil na druhém místě

zity pro firmy, studenty a absolventy,

tedy na poradce ze základních i střed-

v kategorii Podpora profesního rozvoje

který také získal ocenění v kategorii

ních škol, poradce působící na úřadu

kariérových poradců. Ocenění bylo udě-

Vysokoškolské poradenství. Na službách

práce, v neziskových organizacích či

leno především za šíření povědomí o vy-

Kariérního centra, jehož činnost byla

v soukromém sektoru. Výrazně zastou-

užití koučování v poradenském procesu,

obnovena zhruba po roce nuceného

penou skupinou jsou již od počátku sou-

dále za zprostředkovávání supervizí pro

přerušení, hodnotitelé oceňovali pře-

těže rovněž poradci z vysokoškolských

kariérové poradce, za účast na tvorbě

devším koncepci služeb podporujících

poraden, jejichž činnost je v soutěži

manuálu pro vysokoškolské poradce

přechod absolventů ze škol na trh

často oceňována odbornou porotou.

a příručky Koučem na vysoké škole, ale

práce, poskytování služeb i na principu

Západočeské univerzity v Plzni.

i za další aktivity podporující profesní

peer aktivit, podporu profesního rozvoje

Již v prvním ročníku, který se uskutečnil

rozvoj poradců. Do druhého ročníku

budoucích poradců – odborníků i spolu-

v roce 2009, byly vysokoškolské porad-

soutěže se přihlásila i soukromá vysoká

práci s ostatními univerzitami v oblasti

ny v soutěži angažovány. Konkrétně se

škola, Bankovní institut vysoká škola, a.

kariérového poradenství.

jednalo o Kariérní centrum Českého vy-

s., s nástrojem JobTool, který byl apliko-

sokého učení technického v Praze, jehož

ván v rámci činnosti úřadu práce.

činnost přihlásila Veronika Lobreisová

Pátý ročník soutěže v roce 2013 byl na příspěvky z oblasti vysokoškolského

do kategorie Poradenství pro osoby zne-

Do třetího ročníku Národní ceny kariéro-

poradenství mimořádně bohatý – do

výhodněné na trhu práce. Hodnotitelé

vého poradenství se zapojila Soukromá

soutěže se zapojily celkem tři univerzi-

oceňovali na službách centra především

vysoká škola ekonomických studií s pří-

ty. Masarykova univerzita se tentokrát

komplexnost poskytovaných služeb

spěvkem Vyhledávání a realizace praxí

přihlásila s příspěvkem Nová platforma

včetně možnosti diagnostiky schopností

studentů a také Západočeská univerzita

aktivit Kariérního centra pro studenty

a profesních předpokladů.

v Plzni s příspěvkem Komplexní systém

Masarykovy univerzity, tedy s interak-

kariérového poradenství pro studenty

tivní konferencí JobAcademy, za niž

10

získala ocenění v kategorii počin v ob-

poradňa Fakulty sociálnych a ekonomic-

čekáme. Krokem vpřed by snad mohlo

lasti kariérového poradenství. Kariérní

kých vied Univerzity Komenského v Bra-

být vytvoření hodnotících standardů

centrum uspělo především díky tomu,

tislavě, jež díky spolupráci s rakouským

pro typové pozice povolání Kariérový

že umožnilo strukturovanou interakci

vydavatelstvím psychodiagnostických

poradce, které vznikají v rámci Národní

mezi studenty a zástupci světa práce.

metod Schuhfried získala pro účely počí-

soustavy povolání. Současně již řada

Druhým důležitým faktorem úspěchu

tačové diagnostiky k dispozici

fakult nabízí předměty, které se kariéro-

pak byla profesionální příprava uvedené

tzv. Vídeňský testovací systém. Dalším

vému poradenství věnují; které to byly

konference a smysluplné zhodnocení

přihlášeným byla v tomto roce Fakulta

v roce 2010, lze nalézt v brožuře Kari-

jejích výstupů pro budoucí činnost cent-

sociálných vied a zdravotnictva Uni-

érové poradenství v České republice.

ra. Dalším přihlášeným bylo Informačně-

verzity Konštantina Filozofa v Nitře se

Zpráva o stavu v roce 2010, kterou vy-

-poradenské centrum působící v rámci

svým inovativním bakalářským studij-

dalo Centrum Euroguidance v roce 2011

rektorátu Univerzity Karlovy v Praze, jež

ním programem Kariérové poradenství

a je dostupná zde. Příkladem mohou být

prezentovalo svůj program Absolvent –

v rámci studijního oboru Psychologie, za

aktivity Ivy Kirovové, rovněž přihlášené

cyklus přednášek, seminářů a kurzů pro

něž získala univerzita ocenění v soutěži

do pátého ročníku Národní ceny kari-

studenty – budoucí absolventy. Hodno-

v kategorii počin v oblasti kariérového

érového poradenství, která působí na

titelé na tomto příspěvku oceňovali pře-

poradenství. Univerzita Konštantina

Vysoké škole báňské – Technické uni-

devším dlouholetou tradici této služby

Filozofa v Nitře později ve spolupráci

verzitě Ostrava a na Univerzitě Karlově

stejně tak jako její kontinuální vývoj na

se slovenským centrem Euroguidan-

v Praze. Vyučuje nejen předmět Karié-

základě získané zpětné vazby. Třetí za-

ce pořádala konferenci zaměřenou na

rové poradenství, ale věnuje se i rozvoji

stoupenou univerzitou byla Mendelova

vzdělávání kariérových poradců (duben

dovedností pro řízení vlastní profesní

univerzita v Brně, jež ve svém příspěvku

2013), kde se mimo jiné představila také

a vzdělávací dráhy (Career Management

představila činnost svého Poradenského

řada slovenských vysokoškolských pora-

Skills, CMS) u studentů (včetně studen-

centra působícího při Institutu celoži-

denských pracovišť se svojí činností (viz

tů programu Erasmus) v rámci předmětů

votního vzdělávání. Hodnotitelé v tomto

článek Vzdělávání kariérových poradců

Rozvoj kariéry, Individuální rozvoj kariéry,

příspěvku vyzdvihli především širokou

v newsletter AVŠP, č. 1).

Individual Career Development.

V roce 2013 se pak do soutěže s pří-

Centrum Euroguidance svými aktivita-

spěvkem Tvorba a implementace spo-

mi podporuje vzdělávání kariérových

Kromě vysokých škol se v roce 2013 do

lečného bakalářského a magisterského

poradců. V loňském roce nabídlo vy-

soutěže přihlásili i další poskytovatelé

studijního programu a postgraduálního

sokoškolským lektorům i pracovníkům

služeb pro vysokoškolské studenty,

vzdělávacího programu v evropském

vysokoškolských poraden distanční kurz

např. společnost Medicomp, s. r. o.,

kontextu (DICBDPEC – Development

kariérového poradenství spoluorganizo-

s projektem CareerMarket (www.career-

and Implementation of Common Bache-

vaný univerzitou ve Stockholmu. Cílem

market.cz), který poskytuje poradenství

lor’s and Master’s Degree Programme

tohoto kurzu bylo mimo jiné podpořit

pro studenty a absolventy přírodovědně

and Postgraduate Education Program-

vznik vzdělávacích programů na vyso-

zaměřených oborů.

me in the Eurogpean Context) zapojila

kých školách a zprostředkovat pohled

Slovenská technická univerzita v Brati-

na teoretické základy kariérového pora-

Vítězné příspěvky ze soutěže i anota-

slavě, Útvar mezinárodnej mobility štu-

denství a metodiku jeho výuky.

ce všech příspěvků z posledních dvou

dentov (ÚMMŠ). V rámci mezinárodního

Vzdělávání kariérových poradců mimo

ročníků soutěže můžete nalézt ve Sbor-

projektu Erasmus byly vytvořeny nejen

akademickou půdu se však rozvíjí

nících ze soutěže, které jsou dostupné

uvedené studijní programy, ale také

a mnohdy intenzivně čerpá ze směrů

na webových stránkách Centra Eurogui-

odborný terminologický slovník a kritéria

v zahraničí již etablovaných. Nabízí se

dance: www.euroguidance.cz.

kvality hodnocení vzdělávání v karié-

např. švýcarská metoda CH-Q, přístup

rovém poradenství. Hodnotitelé ocenili

Thomase Dienera, sociodynamické po-

Od roku 2012 je soutěž Národní cena

příspěvek za iniciativu a koordinaci

radenství a další kurzy, kterých se mo-

kariérového poradenství organizována

aktivit projektu, v jehož rámci vzniká

hou kariéroví poradci zúčastnit. Právě

v úzké spolupráci se slovenským Cent-

první společný bakalářský a magisterský

další dva z oceněných příspěvků (v pá-

rem Euroguidance. I mezi slovenskými

studijní program v evropském kontextu

tém ročníku Národní ceny kariérového

soutěžními příspěvky můžeme najít

(se zapojením více evropských univerzit

poradenství) se vzdělávání kariérových

zajímavé služby či počiny v oblasti kari-

a se společným diplomem).

poradců věnují. Jedná se o občanské

škálu poskytovaných služeb, které mohou využít i zájemci z řad veřejnosti.

érového poradenství z vysokoškolského

sdružení Aspekt, které bylo oceněno za

prostředí. V roce 2012 se do soutěže

V České republice na otevření studijního

přenos zahraničních zkušeností v oblas-

přihlásila Kariérová psychodiagnostická

programu pro kariérové poradce stále

ti kariérového poradenství díky adaptaci

11

vzdělávacího a tréninkového programu

byla vyznamenána zejména za lektor-

radenství přineslo zajímavé příspěvky,

Oslo and Akershus University College,

skou činnost v oblasti kariérového pora-

které mohou sloužit jako zdroj inspirace

a o Helenu Košťálovou, která působí

denství, mj. právě pro poradce samotné.

pro kariérové poradenství na vysokých

v Evropské kontaktní skupině a která

Pět let Národní ceny kariérového po-

školách.

Pomůcky pro lektory a poradce na balení na www.lektorskepomucky.cz (www.b-creative.cz).

MOŘE EMOCÍ | Emotion cards Karty emocí jsou užitečnou pomůckou s širokými možnostmi využití. Lidé obvykle interpretují pocity, emoce a své psychické stavy rozdílně a také je rozdílně vyjadřují. Někdy může být obtížné naše pocity vyjádřit a pojmenovat, karty emocí komunikaci usnadní. Kresby na

tuální stavy. Slouží především k povzbu-

kartičkách  umožňují vyjádřit pocity

zení, otevření a prohloubení konverzace,

beze slov, případně ta správná slova

navázání kontaktu, případně ke zvýšení

pomáhají hledat. Součástí balení karet

klientova sebeuvědomění. Karty tvoří

v podobě plechové krabičky je také

originální fotografie, které zachycují růz-

brožura s návrhy použití kartiček v růz-

né aspekty našeho života či symbolicky

V zahraničí se běžně můžete setkat

ných kontextech (lektorování, terapie,

zastupují životní touhy, výzvy, radosti,

s pomůckami v podobě různých typů

koučování, mateřské a základní školy…)

obavy a významné události. Jsou repre-

karet, které jsou určeny pro lektory,

a možnými popisy zobrazovaných emocí.

zentovány v podobě lidí, zvířat, budov

učitele, psychology, poradce či pra-

a věcí, které nás obklopují ve městech,

KARTY S PŘÍBĚHY | Storytelling cards

na venkově či odlehlých koutech světa.

užitečné jak v práci s jednotlivci, tak se skupinou a mají široké spektrum použití.

Tyto karty mají projektivní charakter,

rací k použití.

Vysokoškolští poradci mohou využít

obrázky slouží jako podněty k vyprávění.

například následující karty pomůcek b

Promítáme do nich naše hodnoty, potře-

creative a objednat je se slevou 60 Kč

by, touhy, skrytá přání, vlastnosti či ak-

covníky dalších pomáhajících. Jsou

I zde je součástí balení brožurka s inspi-

Aktuality Akce pořádané Asociací VŠ poradců

KURZ ZÁKLADY KOUČOVÁNÍ – akreditovaný MŠMT 28. – 30. května 2014 | Brno | http://www.asociacevsp.cz/aktivita/kurz-zaklady-koucovani-akreditovany-msmt/27 Hlavním cílem kurzu je seznámit účastníky s koučováním a koučovacím přístupem a nabídnout jim tak efektivní techniku uvolňování potenciálu a užitečný komunikační nástroj při řešení problémů a práci s klienty. Kurz vede PhDr. Jana Zouharová, Ph.D., profesionální koučka s certifikací PCC. Přihlášky budou uzavřeny do 20.5.2014.

KURZ KRIZOVÉ INTERVENCE 19.6. a 20.6. 2014 | Brno | http://www.asociacevsp.cz/aktivita/zaklady-krizove-intervence/28 V průběhu dvoudenního kurzu se jeho účastníci mají možnost seznámit s jednotlivými typy různých krizí člověka a rovněž s tím, jak samotná krize souvisí se základy psychického fungování. Součástí jsou nácviky základních postupů při krizové po-

12

moci. Kurz má z části sebepoznávací zaměření. Na programu jsou rovněž příklady z praxe zkušeného psychoterapeuta a je zde možnost konzultace případů z praxe účastníků kurzu. Kurz je akreditovaný MŠMT a MPSV a povede jej zkušený lektor, terapeut a supervizor PhDr. Ludvík Běťák. Uzávěrka přihlášek je 30. 5. 2014. Další akce:

SYMPÓZIUM RODINNÉ TERAPIE 24 . a 25. dubna 2014 | Olomouc | http://www.rodinnaterapie.spolecnyprostor.cz/ Na sympóziu zazní příspěvky z výzkumu teorie vztahové vazby i z praxe rodinné terapie. Účast na akci přislíbili prof. Arlene Vetere z University of Surrey (UK), prof. Rudi Dallos z Plymouth University (UK), doc. Lenka Lacinová z Masarykovy univerzity (CZ) a další odborníci.

28. MEZINÁRODNÍ KONGRES APLIKOVANÉ PSYCHOLOGIE 8. – 13. července 2014 | Paříž | http://www3.unil.ch/wpmu/esvdc/2013/08/2014-conference-announcement/ Mezinárodní konference aplikované psychologie na téma „From Crisis to Sustainable Well-Being“.

KONGRESOVÉ DNY VÝCHOVNÉHO PORADENSTVÍ 2014 9. a 10. října 2014 | Brno | http://www.asociacevp.cz/

newsletter

Asociace vysokoškolských poradců

2

Newsletter Asociace vysokoškolských poradců | Vydává Asociace vysokoškolských poradců | www.asociacevsp.cz | Redakce: Mgr. Diana Hověžáková | Grafika: Mgr. Petr Macháček | Adresa redakce: PPC FF UP v Olomouci, tř. Svobody 26, 771 46 Olomouc | E-mail: diana. [email protected] | Telefon: +420 585 633 250

13