NVMO CONGRES 2013 07-08 NOVEMBER EGMOND AAN ZEE
BELANGRIJKE DATA
13 februari 2013 Uiterste inleverdatum abstracts voor wetenschappelijke papers. 19 april 2013 Uiterste inleverdatum abstracts voor papers, posters, workshops en rondetafelsessies. 22 september 2013 Uiterste annuleringsdatum met restitutie. Uiterste inschrijvingsdatum voor congres tegen het tarief vermeld in deze folder; bij inschrijving na deze datum wordt een toeslag van 50 euro in rekening gebracht. 7 en 8 november 2013 NVMO Congres in Zuiderduin, Egmond aan Zee
INHOUD
NVMO CONGRES 2013
Voorwoord NVMO 2013
04
Thema 2013
06
Welke congresonderdelen kunt u verwachten?
08
Programma op hoofdlijnen: - Preconferences
09
- Hoofdlezingen
10
Inschrijving congres
12
Nadere informatie over congresbijdragen
14
Over de NVMO
21
Organisatie
24
03
VOORWOORD NVMO 2013
Op 7 en 8 november 2013 vindt weer het jaarlijkse congres
afgelopen jaren steeds gestegen. We vinden dat een
plaats van de Nederlandse Vereniging voor Medisch
verheugende ontwikkeling. Tegelijkertijd noopt het ook
Onderwijs (NVMO). Na het lustrumcongres van 2012 in
tot een stringentere selectie op kwaliteit. Er is gewoon
Maastricht, keren we in 2013 weer terug naar Egmond
te weinig ruimte voor alle ingediende abstracts.
aan Zee. Het doel van het congres blijft onveranderd:
04
een platform bieden voor discussie over ontwikkelingen
De eerder gebruikelijke promovendilezingen zullen dit jaar
op het gebied van onderwijs en opleiding in de gezond-
niet plaats vinden. Samen met het wetenschappelijk comité
heidszorg en voor het aan elkaar presenteren van eigen
(WECO) hebben we vastgesteld dat promovendi genoeg
onderzoeksresultaten. Het centrale thema voor het NVMO
kansen hebben hun onderzoek in wetenschappelijke papers
Congres 2013 zal zijn ‘werving en selectie’. U leest er in
te presenteren. Daarnaast worden inmiddels ook promovendi-
deze brochure meer over. Het NVMO congres blijft natuurlijk
dagen georganiseerd. Door het schrappen van de promo-
openstaan voor inbreng op alle terreinen van onderwijs en
vendilezingen kunnen we ook weer specifieke sessies voor
opleiding in Nederland en Vlaanderen.
wetenschappelijke papers organiseren.
Het programma is ook dit jaar voor de deelnemers weer zeer
Voorafgaande aan het eigenlijke congres wordt een
divers en bestaat naast een aantal plenaire voordrachten
drietal preconference workshops georganiseerd.
door gerenommeerde sprekers uit Vlaanderen, Nederland
De eerste betreft de eerste bijeenkomst van de cursus
en daarbuiten, ook uit paperpresentaties, postersessies,
Onderzoek van Medisch Onderwijs. De tweede en derde
workshops, symposia en rondetafelsessies. Het aantal
zijn studentenworkshops georganiseerd in samenwerking
ingediende abstracts voor bijdragen aan het congres is de
met het LMSO.
NVMO CONGRES 2013
Op initiatief van het bestuur van de NVMO zijn twee prijzen ingesteld: één voor de beste onderwijsinnovatie en één voor het beste proefschrift. In 2012 werd de prijs voor het beste proefschrift uitgereikt. Dit jaar zal voor de tweede maal de prijs voor de beste onderwijsinnovatie worden uitgereikt. Meer informatie hierover is te vinden op de website van de NVMO. Het is inmiddels normaal geworden: ook in 2013 geen congrestas maar wel een digitaal congresboek en een app! Het NVMO Congres wordt onder auspiciën van de NVMO georganiseerd door de NVMO congrescommissie. In 2012 kwamen bijna 900 deelnemers naar Maastricht. Ook in 2013 zetten we in op deelnemers met verschillende professionele achtergronden. In de wandelgangen en tijdens de pauzes, borrel, diner en feest kunt u elkaar beter leren kennen. We nodigen u van harte uit om aanwezig te zijn op ons congres en hopen dat het voor u en ons allemaal een inspirerende bijeenkomst wordt. Prof.dr. Janke Cohen-Schotanus, voorzitter NVMO Prof.dr. Roland Laan, Hoofdorganisator 2013, Radboud UMC Nijmegen 05
THEMA NVMO 2013
Het hoofdthema van het NVMO Congres 2013 is ‘Werving en
selecteren we studenten voor speciale routes waarmee ze
selectie’. Actuele onderwerpen waar veel medisch/
hun talenten optimaal ontwikkelen? En hoe gaat dat na het
onderwijskundige professionals zich mee bezig houden.
artsexamen? Hoe selecteren we dan?
Veel jonge mensen kiezen voor een opleiding tot arts. Meer dan er opleidingsplaatsen zijn. Hoe beslissen we wie wel en
Veel jonge mensen kiezen voor een opleiding tot arts. Maar
wie niet tot de opleiding wordt toegelaten? Het systeem dat
kiezen ze ook voor beroepen waar veel behoefte aan is? De
in Nederland wordt toegepast verandert. Geleidelijk
maatschappelijke behoefte aan specialisten die zich richten
verdwijnt de gewogen loting. De automatische toelating
op geneeskunde voor ouderen is groot. Groter dan het
voor gegadigden met een hoog gemiddeld eindexamencijfer
aantal jonge mensen dat daarvoor kiest. Is dat een
staat op de tocht. Nieuwe selectiemethoden worden
wervingsprobleem? Een selectieprobleem?
toegepast. Iedere Nederlandse opleiding kiest daarbij eigen accenten. In Vlaanderen wordt al jaren gewerkt met een
Veel jonge mensen kiezen voor een opleiding tot arts. Maar
centraal toelatingsexamen. Wat mag je eigenlijk verwachten
kiezen genoeg mensen voor een beroep in de zorg? Door de
van selectie aan de poort? Wat weten we wel en wat weten
demografische ontwikkelingen zal de zorgvraag toenemen,
we niet over de effecten ervan?
terwijl tegelijkertijd grote krapte op de arbeidsmarkt voor zorgpersoneel zal ontstaan. Voor Nederland wordt verwacht
06
Veel jonge mensen kiezen voor een opleiding tot arts.
dat er binnen nu en 15 jaar een tekort van ruim 450.000
Jaarlijks starten er veel met hun opleiding. Ze nemen
mensen in de zorg zal ontstaan. Hoe gaan we deze
allemaal hun eigen talenten mee. Hoe gaan we daarmee om?
strategische uitdaging tegemoet treden?
Herkennen en erkennen we die talenten? Werven en
Tijdens dit congres zullen we deze thematiek op
NVMO CONGRES 2013
verschillende manieren en vanuit verschillende gezichtspunten aan de orde stellen. In plenaire sessies en in andere activiteiten. Vanuit een maatschappelijk perspectief: hoe zal de zorg zich ontwikkelen en aan welk type zorgprofessionals zullen we behoefte hebben? En vanuit een wetenschappelijk perspectief: tot welke kennis en inzichten heeft het wetenschappelijk onderzoek op dit terrein geleid en wat zijn de actuele vragen?
07
WELKE CONGRESONDERDELEN KUNT U VERWACHTEN?
Wetenschappelijke papers (met resultaten van wetenschappelijk onderzoek) en overige papers (gericht op bijvoorbeeld meer lokaal uitgevoerd (evaluatie)onderzoek, de onderwijspraktijk, E-learning etc.) betreffen individuele voordrachten met na afloop discussie en beantwoording van vragen van de toehoorders. Postersessies bieden de mogelijkheid tot directe interactie met de auteur(s) zodat discussie over het gepresenteerde centraal staat. Workshops hebben een praktisch karakter, zijn toepassingsgericht en/of hebben praktijksituaties als vertrekpunt. Zij vragen een actieve inbreng van de deelnemers. Rondetafelsessies zijn gericht op verdieping in een actueel thema door interactie tussen deskundigen en de zaal. In de Symposia licht een aantal sprekers, een specifiek thema of probleem toe, vanuit diverse perspectieven. Interactie met de aanwezigen is bij de symposia een wezenlijk onderdeel. Symposia worden uitsluitend in overleg met de congrescommissie georganiseerd.
08
PROGRAMMA OP HOOFDLIJNEN
NVMO CONGRES 2013
PRECONFERENCE ACTIVITEITEN Kijkt u voor een uitgebreide beschrijving van de preconferences op de website van de NVMO: www.nvmo.nl A. WORKSHOPS VOLLEDIGE DAG | WOENSDAG 6 NOVEMBER 10.00-18.00 UUR: Onderzoek van Medisch Onderwijs (A. Scherpbier, A. Muijtjens, namens School of Health Professions Education (SHE)). Deze preconference omvat de eerste dag van een vierdaagse cursus. De cursus beoogt cursisten in staat te stellen zelfstandig een onderzoek over een medisch onderwijskundig onderwerp op te zetten en uit te voeren. Voor meer informatie en aanmelden, ga naar www.maastrichtuniversity.nl/she en klik op ‘Advanced Courses’ > ‘Onderzoek van Medisch Onderwijs’. B. WORKSHOPS HALVE DAG | WOENSDAG 6 NOVEMBER 14.30-18.00 UUR: Studentenworkshop 1: Technologische ontwikkelingen in het medisch onderwijs, , georganiseerd i.s.m. het LMSO Studentenworkshop 2: Communicatieonderwijs: plaats in het curriculum en resultaat in de praktijk, georganiseerd i.s.m. het LMSO Nadere informatie over deze workshops volgt zo spoedig mogelijk via de website van de NVMO.
“Toch wel weer geïnspireerd geraakt en het gevoel gekregen dat we met iets belangrijks bezig zijn.”
09
HOOFDLEZINGEN
Professor Fiona C. Patterson BSc MSC PhD CPsychol ACSS, Professor Fiona Patterson is verbonden aan de University of Cambridge en aan City University London. Daarnaast is zij als honorary professor in medical education verbonden aan de University of Nottingham. Opgeleid als arbeids- en organisatiepsycholoog heeft zij veel onderzoek gedaan naar mogelijkheden voor selectie in het medisch opleidingscontinuüm. Haar research heeft nationaal en internationaal veel erkenning gekregen. De voor artsen relevante niet-cognitieve eigenschappen en vaardigheden zoals empathie, communicatievaardigheden en integriteit staan centraal in haar omvangrijke researchprogramma. Zij heeft zowel theoretische modellen ontwikkeld als methoden voor de beoordeling ervan. Een deel van haar research richt zich specifiek op creativiteit van individuen in relatie tot innovatie binnen organisaties. Zij bekleedt verschillende sleutelposities en adviseert de initiële en verschillende specialistische vervolgopleidingen in het Verenigd Koninkrijk en daarbuiten over selectie en beoordeling. Fiona Patterson zal spreken over de theoretische achtergronden van en mogelijkheden voor selectie binnen het medisch opleidingscontinuüm. Professor Melvin Samsom is vanaf 1 oktober 2011 voorzitter van de Raad van Bestuur van het Radboud UMC in Nijmegen. Van 2007 tot 2011 was hij al lid met de portefeuille patiëntenzorg. Daarvoor was hij hoogleraar gastro-enterologie aan het UMC Utrecht. Melvin Samsom heeft een scherp oog voor de veranderende wereld en vraagt zich continu af hoe de gezondheidszorg het beste op die veranderingen kan inspelen. Hij heeft ook een missie: het transparant maken van kwaliteit en de patiënt als partner en lid van het behandelteam zien. Onder zijn leiding probeert het Radboud UMC vorm te geven aan ‘participatory and personalized healthcare’. Professor Samsom zal in zijn voordracht ingaan op zijn visie voor de gezondheidszorg van de toekomst en op de rol die medisch onderwijs daarbij kan spelen.
10
“Zeer leerzame sessies, goede sfeer onder de congresgangers”
HOOFDLEZINGEN
NVMO CONGRES 2013
Debat pro- / contra selectie: Pro:
Professor Bernard Himpens, voormalig decaan van de faculteit Geneeskunde van de KU Leuven, combineert momenteel een buitengewoon hoogleraarschap met een functie als hoofdgeneesheer van het Sint Trudo ziekenhuis (St Truiden). Bernard Himpens is specialist in de fysiologie en sinds 1983 verbonden aan de KU Leuven en UZ Leuven. Sinds 2004 is hij voorzitter van de Koninklijke Academie voor Geneeskunde van België. Momenteel is hij ook voorzitter van de commissie toelating arts- tandarts.
Contra:
Professor Marijke van Dijk studeerde geneeskunde in Nijmegen en werd vervolgens opgeleid tot patholoog in het UMC Utrecht. Daar is zij sinds 1999 als staflid verbonden aan de afdeling pathologie, met als aandachtspunt de dermatopathologie. Sinds 2008 verdeelt zij haar tijd tussen de pathologie en het basiscurriculum geneeskunde. Als opleidingsdirecteur geneeskunde heeft zij zich lange tijd sterk gemaakt voor het handhaven van de gewogen loting voor de Bachelor geneeskunde.
Voorzitter: Professor dr. Janke Cohen-Schotanus Tom van ’t Hek is een voormalig Nederlands tophockeyer, die in zijn carrière 221 interlands (106 doelpunten) speelde. Na zijn actieve carrière legde hij zich eerst toe op zijn maatschappelijke carrière (arts), maar al snel keerde hij terug in het hockey: in oktober 1994 trad hij aan als bondscoach van de Nederlandse vrouwenselectie. Hij is tegenwoordig werkzaam als gastspreker en als presentator van de radioprogramma’s Langs de Lijn en Radio Tour de France. Tom van ’t Hek zal in zijn verhaal ingaan op het onderwerp ‘herkennen en begeleiden van talent’ naar analogie met topsport.
11
INSCHRIJVING CONGRES
Inschrijving voor het congres is uitsluitend mogelijk via de website van de NVMO: www.nvmo.nl Uw inschrijving is pas definitief na registratie én ontvangst van het verschuldigde inschrijfgeld. Inschrijving voor het congres geeft recht op het bijwonen van voordrachten, lunches, en (naar keuze) het diner op donderdag en overnachting van donderdag 7 op vrijdag 8 november. Bij inschrijving na 22 september 2013 geldt een toeslag van € 50. Voor ‘niet-leden die lid worden’ is het lidmaatschap voor het verenigingsjaar (van 1 september 2013 tot 1 september 2014) inbegrepen (normaal € 85, voor studenten € 30), inclusief het tijdschrift Perspectives on Medical Education. NB: Ook als u een abstract instuurt, dient u zich via de website in te schrijven voor het congres én de congreskosten te betalen. Annulering Bij annulering van congresregistratie en hotelreservering op uiterlijk 22 september 2013 zal het reeds ontvangen inschrijfgeld onder aftrek van € 30 administratiekosten worden teruggeboekt. Na 22 september 2013 is de inschrijving echter bindend en wordt bij annulering het inschrijfgeld niet teruggegeven. In dat geval kan eventueel wel een plaatsvervanger worden aangemeld. Congresaccommodatie Het congres vindt plaats in Hotel Zuiderduin in Egmond aan Zee en is met zowel uw eigen vervoer (er is voldoende parkeergelegenheid) als met het openbaar vervoer bereikbaar. Een routebeschrijving kunt u vinden op: www.zuiderduin.nl www.zuiderduin.nl. Op donderdagmorgen en op vrijdagmiddag – na afloop van het congres – wordt busvervoer van en naar station Alkmaar verzorgd. Bij de 12
inschrijving kunt u aangeven of u hiervan gebruik wilt maken.
INSCHRIJVING CONGRES
NVMO CONGRES 2013
De inschrijvingskosten voor het congres worden in onderstaande tabel aangegeven:
Studenten/AIO/
niet leden
Congres +
lid NVMO
NVMO
lidmaatschap NVMO
€ 350
€ 430
€ 420
2 dagen congres incl. overnachting 2 persoonskamer
€ 320
€ 400
€ 390
2 dagen congres zonder overnachting
€ 260
€ 340
€ 330
Congres alleen donderdag (7 november)
€ 200
€ 280
€ 270
Congres alleen vrijdag (8 november)
€ 160
€ 240
€ 230
2 dagen congres incl. overnachting 1 persoonskamer
Voorovernachting 6 op 7 november
€ 45
€ 45
€ 45
Diner donderdag (7 november)
€ 40
€ 40
€ 40
“Inhoudelijk was er veel te beleven. Merendeels interessante plenaire lezingen, leuke workshops.”
13
NADERE INFORMATIE OVER CONGRESBIJDRAGEN
De NVMO hecht veel belang aan goede beschrijvingen van onderzoek, nieuwe ideeën, plannen en praktijkervaringen met vernieuwingen binnen onderwijs en opleiding in de gezondheidszorg. Het delen van ideeën, praktische ‘hoe-doe-je-dat?’-tips, suggesties en voorbeelden, en het delen van ervaringen passen bij uitstek binnen het NVMO Congres. U wordt van harte uitgenodigd uw bevindingen, ervaringen of vragen op het gebied van onderwijs en opleiding in de gezondheidszorg aan de orde te stellen op dit congres. Abstracts kunnen worden ingediend voor wetenschappelijke papers, overige papers, posters, workshops en rondetafelsessies. De uiterste datum voor het indienen van een abstract voor de wetenschappelijke papers was 13 februari 2013 en is 19 april voor de overige categorieën. Abstracts kunnen uitsluitend worden ingediend via de NVMO website (www.nvmo.nl).). Na het insturen van uw abstract krijgt u een automatische ontvangstbevestiging. Mocht dit onverhoopt niet het geval zijn, wilt u dan contact opnemen met het congressecretariaat (
[email protected]). ( Voor alle abstracts geldt de volgende omvang: lengte van de titel is maximaal 200 karakters, de tekst bevat maximaal 425 woorden. Wetenschappelijke papers Primaire kenmerken van wetenschappelijke papers zijn inbedding in en bijdrage aan theorievorming en/of –toetsing en algemene geldigheid, dat wil zeggen de lokale situatie overstijgend. Daarnaast is de probleemstelling helder, de onderzoeksvraag duidelijk geformuleerd, het onderzoek methodologisch correct opgezet en uitgevoerd, en volgen de conclusies uit de gevonden resultaten. In de discussie worden de resultaten en conclusies kritisch beschouwd in het licht van het theoretische kader. Reviews, literatuurstudies, zowel kwantitatief als kwalitatief onderzoek dat aan deze voorwaarden voldoet kunnen worden geaccepteerd als wetenschappelijke papers. De spreektijd is 10 minuten, gevolgd door 5 minuten discussie. 14
NVMO CONGRES 2013
NADERE INFORMATIE OVER CONGRESBIJDRAGEN
Review vindt plaats door het Wetenschappelijk Comité van de NVMO (tenminste 2 beoordelaars per abstract). Op basis van deze beoordelingen zal worden beslist of het abstract als wetenschappelijke paper wordt aangemerkt. Abstracts voor wetenschappelijke papers dienen gestructureerd te zijn aan de hand van de volgende subkoppen: • Probleemstelling (inclusief theoretische achtergrond) • Discussie (beschouwing van resultaten en conclusie in het kader van de theorie) • Methode
• Maximaal 2 literatuurverwijzingen
• Resultaten (en conclusie)
• Trefwoorden
Papers Bijdragen binnen deze categorie hebben betrekking op het brede terrein van onderwijs of opleiding en kunnen bijvoorbeeld evaluaties van lokale ontwikkelingen of beschrijvingen en innovaties van de onderwijspraktijk betreffen. Net als bij wetenschappelijke papers dient de probleemstelling helder te zijn, moet -indien sprake is van onderzoek- de juiste methode zijn toegepast en dienen de conclusies aan te sluiten bij de gevonden resultaten. In het abstract onderdeel ‘Discussie’ ligt de nadruk op de implicaties voor de onderwijs- of opleidingspraktijk. De spreektijd is 10 minuten, gevolgd door 5 minuten discussie. De abstracts voor de paper sessie worden beoordeeld middels een peer-review proces (tenminste 2 beoordelaars per abstract). Abstracts voor deze categorie dienen gestructureerd te zijn aan de hand van de volgende subkoppen: • Probleemstelling
• Discussie (implicaties voor de praktijk)
• Methode / Opzet
• Maximaal 2 literatuurverwijzingen
• Resultaten (en conclusie)
• Trefwoorden
15
NADERE INFORMATIE OVER CONGRESBIJDRAGEN
Posters Presentaties van zowel afgerond als lopend onderzoek kunnen als poster worden ingediend, maar eveneens kunnen posters een weergave zijn van ontwikkelingen of beschouwingen op onderwijs- en opleidingsgebied. Globaal gesproken worden voor de inhoud van de posters dezelfde voorwaarden aangehouden als bij de papers. De posters worden zo veel mogelijk thematisch geordend en zowel presentatoren als publiek zijn actief betrokken bij deze sessies. Nadat de posters eerst bekeken zijn door de deelnemers, geeft de indiener van de poster een toelichting van maximaal 2 minuten aan de hand van maximaal twee PowerPoint dia’s. Hierna vindt discussie plaats. Voor de verdere duur van het congres worden de posters getoond in de expositieruimte. Tevens zullen de posters op de NVMO-website worden geplaatst. Maximale afmeting van een poster is 90cm x 120cm (breedte x hoogte). De abstracts voor de poster sessie worden beoordeeld middels een peer-review proces (tenminste 2 beoordelaars per abstract). Abstracts voor posterpresentaties dienen gestructureerd te zijn aan de hand van de volgende subkoppen: • Probleemstelling
• (Resultaten of Ervaringen / Evaluaties)
• Methode
• (Conclusie / Implicaties voor de praktijk)
• Opzet
• Trefwoorden
Workshops In de beschrijving van een workshop moet worden aangegeven wat het doel is van de workshop, wat de doelgroep is, wat er in de workshop gebeurt, welke werkvormen ingezet worden en wat de te verwachten opbrengst is voor de deelnemers. Het is nadrukkelijk de bedoeling dat er interactieve werkvormen worden gebruikt waarbij de deelnemers een actieve rol spelen. De workshop dient de ‘locale situatie’ te overstijgen en wordt bij voorkeur vanuit meerdere instituten georganiseerd. De congrescommissie selecteert op inhoud, vorm en kwaliteit en beperkt zo nodig het aantal workshops wanneer het 16
programma te onevenwichtig wordt.
NVMO CONGRES 2013
Duur van een workshop is 75 minuten. Na acceptatie van het abstract zal worden gevraagd om een verdere uitwerking van de workshop. Abstracts voor workshops dienen gestructureerd te zijn aan de hand van de volgende subkoppen: • Thema
• Opzet workshop: activiteiten, opbrengst
• Doel
• Maximum aantal deelnemers
• Doelgroep
• Trefwoorden
Rondetafelsessies In de beschrijving van een rondetafelsessie moet duidelijk worden aangegeven wat het doel is van de sessie, wat de doelgroep is, wat de werkwijze van de auteur(s) is of gebruik wordt gemaakt van een panel en zo ja wie daarin zitting heeft en wat de te verwachten opbrengst is voor de deelnemers. De rondetafelsessie dient de ‘locale situatie’ te overstijgen en wordt bij voorkeur vanuit meerdere instituten georganiseerd. De congrescommissie selecteert op inhoud, vorm en kwaliteit en beperkt zo nodig het aantal rondetafelsessies wanneer het programma te onevenwichtig wordt. Duur van een rondetafelsessie is 75 minuten. Na acceptatie van het abstract zal worden gevraagd om een verdere uitwerking van de rondetafelsessie. Abstracts voor een rondetafelsessie dienen gestructureerd te zijn aan de hand van de volgende subkoppen: • Thema
• Opzet
• Doel
• Maximum aantal deelnemers
• Doelgroep
• Trefwoorden
“Het is ieder jaar een feest om zoveel positieve geluiden te horen over werkers in het medisch onderwijs. Het blijft daardoor iedere keer prettig om er te zijn.”
17
NADERE INFORMATIE OVER CONGRESBIJDRAGEN
Symposia Dit jaar is besloten dat symposia alleen ingediend kunnen worden in overleg met de congrescommissie. Prijzen De congrescommissie looft prijzen uit voor de beste congresbijdragen, te weten de prijs voor Beste Wetenschappelijke Paper, de prijs voor Beste Paper en de prijs voor Beste Poster. De voordrachten van de wetenschappelijke papers, de papers en de posters zullen tijdens het congres door een speciaal in te stellen jury worden geëvalueerd. De prijzen worden beschikbaar gesteld door uitgeverij Bohn Stafleu Van Loghum en uitgereikt op vrijdagmiddag 8 november. Dit jaar wordt voor de tweede keer de door het NVMO bestuur beschikbaar gestelde prijs voor de Beste Onderwijsinnovatie uitgereikt op een nog nader te bepalen moment in het congresprogramma.
18
“Vele interessante onderwerpen, netwerken en contacten met collegae!”
Voorbeeld van abstract voor wetenschappelijk paper sessie
NVMO CONGRES 2013
Auteurs: Mak-van der Vossen MC, Peerdeman SM, Kleinveld JH, VUmc Titel: Professioneel gedrag beoordelen en begeleiden: Wat levert het op? Probleemstelling VUmc heeft een leerlijn Professioneel Gedrag ontwikkeld, waarin het onderwijs, de toetsing, en de begeleiding staan beschreven. Studenten worden in het VUmc compas meermalen beoordeeld op professioneel gedrag. Na een onvoldoende volgt een begeleidingstraject, waarin de beoordelend docent en volgende docenten betrokken worden. Onderzocht werd 1) wat de effecten zijn van de werkwijze op de beoordelingen van PG; 2) de mening van de studenten over deze aanpak; 3) de mening van de docenten over deze aanpak. Methode/opzet Na het behalen van een eerste onvoldoende voeren de coördinator PG en de beoordelend docent een gesprek met de student. De student schrijft een gespreksverslag met leerdoelen en bespreekt dat zelf met de volgende docent. Een voldoende in het nieuwe studieonderdeel kan de eerdere onvoldoende compenseren.Bij een tweede onvoldoende legt de coördinator contact met de volgende docent, met toestemming van de examencommissie, voor een gezamenlijk gesprek met de student. In deze “forward feeding” wordt de volgende docent ingelicht over de PG-voorgeschiedenis van de student, en wordt besproken wat de mogelijkheden voor de student zijn om zijn leerdoelen te realiseren.Van alle onvoldoende PG-beoordelingen tussen september 2010 en september 2011 werd het aantal voorafgaande en het aantal volgende onvoldoendes bepaald. Aan studenten en betrokken docenten werd 6 maanden na de interventie gevraagd naar hun ervaringen met deze aanpak. 19
Voorbeeld van abstract voor wetenschappelijk paper sessie
Resultaten/conclusie In het studiejaar 2010/2011 waren 2533 studenten in opleiding bij het VUMC. 38 studenten kregen in deze periode een onvoldoende voor professioneel gedrag. 6 van hen hadden al eerder een onvoldoende gekregen, 9 studenten hebben later een tweede of derde onvoldoende gekregen. Voor 23 van de 38 studenten bleef het een eenmalige onvoldoende. Op 1 maart 2012 bleken 6 van de 38 studenten te zijn gestopt, 4 van hen hadden twee of meer onvoldoendes voor PG. Uit de evaluaties blijkt dat studenten zich door de onvoldoendes bewust worden van minder professioneel handelen en in een volgend onderwijsonderdeel hun gedrag aanpassen. Docenten zijn tevreden over de werkwijze, want zij zien dat aanpakken van “grijs”(=marginaal) professioneel gedrag lonend is. Er is een kleine groep studenten die niet lijkt te profiteren van de begeleiding, dat levert bij docenten frustratie op. Evaluatie/implicaties voor de praktijk Met deze structuur wordt marginaal professioneel gedrag vroeg gedetecteerd en effectief bijgestuurd. De methode wordt door studenten en docenten als zinvol beoordeeld. Duidelijke docentinstructies en eenvoudige consultatiemogelijkheden voor docenten moeten ervoor zorgen dat bij twijfel over het PG een onvoldoende wordt gegeven. Hierdoor krijgen studenten de mogelijkheid tot begeleiding bij het verbeteren van hun PG. Goede voorlichting aan studenten over de procedure is belangrijk. Trefwoord: basisopleiding, professioneel gedrag Wijze van presentatie: Paper
20
OVER DE NVMO
NVMO CONGRES 2013
De Nederlandse Vereniging voor Medisch Onderwijs - vereniging voor onderwijs en opleiding in Nederland en Vlaanderen. De NVMO is dé vereniging voor iedereen die betrokken is bij de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen in de gezondheidszorg in Nederland en Vlaanderen in de meest ruime zin. De vereniging heeft naast leden uit de UMC’s ook leden uit de Faculteiten Tandheelkunde en Diergeneeskunde als ook uit Hogescholen met opleidingen voor verpleegkunde, verloskunde en fysiotherapie. Wat biedt de NVMO? • Leden ontvangen zesmaal per jaar het Engelstalige tijdschrift Perspectives on Medical Education (PME). • Leden hebben korting op het jaarlijkse, tweedaagse NVMO Congres. • Leden hebben korting op het jaarlijkse congres van de Association for Medical Education in Europe (AMEE). • Leden hebben toegang tot de openbare bijeenkomsten van de NVMO Werkgroepen en worden daarvan op de hoogte gesteld. • Leden-promovendi en hun begeleiders worden uitgenodigd deel te nemen aan de jaarlijkse promovendidag. • Leden kunnen het NVMO Bestuur initiatieven voorleggen voor een nieuwe werkgroep en kunnen aanspraak op subsidie maken. • Leden kunnen onderwijsonderzoek voorleggen voor ethische toetsing. • Leden kunnen tegen gereduceerd tarief lid worden van de Dutch Society for Simulation in Healthcare (DSSH). Het congres van de NVMO Het NVMO Congres vormt het jaarlijkse hoogtepunt voor de uitwisseling van informatie over onderwijs en opleiden in de gezondheidszorg. Elk jaar bezoeken zo’n 800 deelnemers deze bijeenkomst voor sessies met wetenschappelijke papers, workshops, nationale en internationale plenaire sprekers, rondetafelsessies en andere evenementen die dit congres tot een uiterst waardevolle activiteit maken. 21
OVER DE NVMO
Perspectives on Medical Education In 2012 is het Tijdschrift voor Medisch Onderwijs overgegaan in het nieuwe Engelstalige Perspectives on Medical Education. Het PME is zowel in druk als elektronisch toegankelijk voor iedereen die wil lezen of schrijven over relevante ontwikkelingen in het onderwijs in de gezondheidszorg. Het is een peer-reviewed tijdschrift en de redactie streeft de hoogste standaard in kwaliteit na. De Werkgroepen van de NVMO De NVMO biedt een platform aan leden met gerichte belangstelling en expertise over een specifiek onderwerp. De werkgroepen organiseren activiteiten door het gehele jaar heen en werken aan verspreiding van informatie, beleid en publicaties over hun onderwerpen. • Communicatie Onderwijs
• Medische vervolgopleidingen
• Simulatie en gestandaardiseerde patiënten
• Diversiteit
• Onderzoek van Onderwijs
• Skills en simulatie technieken
• Docentprofessionalisering
• Praktijk van het Medisch Onderwijs
• Toetsing
• E-learning
• Professioneel gedrag
• Wetenschappelijke vorming
• Kwaliteitszorg
• Selectie
Promovendi netwerk In Nederland werken tientallen promovendi aan een proefschrift over onderwijs in de gezondheidszorg. De NVMO promovendidag brengt hen bij elkaar, stimuleert tot samenwerking, verzorgt promotiesimulaties en biedt een platform voor overleg. 22
“Zeer interessante en kwalitatief hoogstaande lezingen, workshops etc.”
NVMO CONGRES 2013
Als u nog geen NVMO-lid bent en nu besluit lid te worden, is uw lidmaatschap voor één lidmaatschapsjaar bij uw deelnemersgeld voor het congres inbegrepen en ontvangt u meteen Perspectives on Medical Education in druk en krijgt u korting op deelname aan het NVMO Congres én het AMEE Congres in de komende jaren.
“Inhoudelijk uitstekend, plenaire voordrachten hoge kwaliteit, voldoende gelegenheid om te netwerken op sociaal en vakgebied niveau.”
23
ORGANISATIE
Congrescommissie • Prof.dr. Roland Laan, Radboud UMC Nijmegen. Hoofdorganisator 2013 • Dr. Marjolein Heijne-Penninga, UMC Groningen. Hoofdorganisator 2014 • Dr. Ann Deketelaere, KU Leuven. Hoofdorganisator 2015 • Dr. Mascha Verheggen, Universiteit Maastricht. Hoofdorganisator 2012 • Prof.dr. Debbie Jaarsma, Academisch Medisch Centrum, Universiteit Amsterdam. Hoofdorganisator 2011 • Marijke Sterman-Vleeschdraager, NVMO Wetenschappelijk Comité van het NVMO Congres • Dr. Erik Driessen, Universiteit Maastricht • Dr. Eugène Custers, UMC Utrecht • Prof.dr. Debbie Jaarsma, Academisch Medisch Centrum, Universiteit Amsterdam • Dr. Anneke Kramer, Radboud UMC Nijmegen • Dr. Nele Michels, Universiteit Antwerpen • Prof.dr. Fedde Scheele, Sint Lucas Andreas Ziekenhuis • Prof.dr. Margreet Wieringa-Waard, Academisch Medisch Centrum, Universiteit Amsterdam Congressecretariaat Majella Sanders, Congress & Meeting Services Holland Postbus 957, 5600 AZ Eindhoven, Tel: 040 213 2222, Fax: 040 213 4010, 24
E-mail:
[email protected], Twitter: NVMO1972, NVMO-website: www.nvmo.nl
Fotografie Frank Muller; Zorg in beeld’
• Dr. Johanne Schönrock-Adema, UMC Groningen
