PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY (CRH) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP ENERGI PANAS DAN ENERGI BUNYI PADA SISWA KELAS IV SDN BRATAN I No. 71 LAWEYAN TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh: NUR ROSYIDATUL LATHIFAH K7112174
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Mei 2016 i
ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY (CRH) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP ENERGI PANAS DAN ENERGI BUNYI PADA SISWA KELAS IV SDN BRATAN I No. 71 LAWEYAN TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh: NUR ROSYIDATUL LATHIFAH K7112174
Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Mei 2016 iii
iv
v
ABSTRAK Nur Rosyidatul Lathifah. K7112174. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY (CRH) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP ENERGI PANAS DAN ENERGI BUNYI SISWA KELAS IV SDN BRATAN I No. 71 LAWEYAN TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2016. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep energi panas dan energi bunyi dengan menerapkan model pembelajaran Course Review Horay (CRH) pada siswa kelas IV SDN Bratan I No. 71 Laweyan Tahun Ajaran 2015/2016. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN Bratan I No. 71 Laweyan yang berjumlah 35 siswa. Teknik pengumpulan data adalah pengamatan, wawancara, kajian dokumen, dan tes. Validitas data dengan menggunakan validitas isi, triangulasi teknik, dan triangulasi sumber. Analisis data dengan menggunakan deskriptif interaktif yang terdiri dari tiga komponen yaitu pengumpulan data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pada pra tindakan yaitu 50,06 dengan ketuntasan klasikal 8,57%. Pada siklus I nilai rata-rata kelas menjadi 64,50 dengan peningkatan ketuntasan klasikal menjadi 37,14%. Pada siklus II nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 78,64 dengan ketuntasan klasikal mencapai 80,00%. Pada siklus III nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 88,71 dengan ketuntasan klasikal mencapai 97,14%. Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Course Review Horay (CRH) dapat meningkatkan pemahaman konsep energi panas dan energi bunyi pada siswa kelas IV SDN Bratan I No. 71 Laweyan Tahun Ajaran 2015/2016. Kata kunci: model pembelajaran Course Review Horay (CRH), pemahaman konsep, energi panas dan energi bunyi.
vi
ABSTRACT Nur Rosyidatul Lathifah. K7112174. IMPLEMENTATION OF COURSE REVIEW HORAY (CRH) LEARNING MODEL TO IMPROVE THE UNDERSTANDING OF THERMAL AND SOUND ENERGY CONCEPT ON THE FOURTH GRADE STUDENTS OF BRATAN I No. 71 LAWEYAN ELEMENTARY SCHOOL IN THE ACADEMIC YEAR 2015/2016. Skripsi. Surakarta: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University. April 2016. The purpose of this research is to improve the understanding of thermal and sound energy concept by applying Course Review Horay (CRH) learning model on the fourth grade students at Bratan I No. 71 Laweyan Elementary School in the Academic Year 2015/2016. This research uses Classroom Action Research (CAR) which consists of three cycles. Each cycle consists of four phases, they are: planning, action, observation, and refelction. The subjects of the research are the fourth grade students amount 35 students of Bratan I No. 71 Laweyan Elementary School in the Academic Year 2015/2016. The data of the research are collected through observation, interview, documentation, and test. They are validated by using content validity, the technique and source triangulation. The data are then analyzed by using the interactive description that comprising three components, they are: data reduction, data display, and conclusion drawing/verification. The result of this research shows the average grade of pre-test is 50,06 with the percentage of acquired classical passing grade 8,57%. In the first cycle the average grade is 64,50 with the percentage of acquired classical passing grade 37,14%. In the second cycle the average grade is 78,64 with the percentage of acquired classical passing grade 80,00%. In the third cycle the average grade is 88,71 with the percentage of acquired classical passing grade 97,14%. The conclution of this research is implementation of Course Review Horay (CRH) learning model can improve the understanding thermal and sound energy concept on the fourth grade students at Bratan I No. 71 Laweyan Elementary School in the Academic Year 2015/2016. Keywords: Course Review Horay (CRH) learning model, understanding concept, thermal and sound energy.
vii
MOTTO
Ummuka, ummuka, ummuka, abuuka (Ibumu, ibumu, ibumu, lalu ayahmu) (Rasulullah) “Sebaik-baik manusia adalah yang paling bermanfaat bagi manusia.” (HR. Ahmad) “Wahai orang-orang yang beriman! Jika kamu menolong agama Allah, niscaya Dia akan menolongmu dan meneguhkan kedudukanmu.” (QS. Muhammad: 7)
Keraslah terhadap dirimu maka kehidupan akan melunak kepadamu namun saat kau lunak terhadap dirimu maka kehidupan akan keras kepadamu. (Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada:
Ibu Supinah, S.Pd.I dan Bapak Sriyono Ibu dan Bapakku tercinta terimakasih atas doa yang tiada pernah terputus. Terimakasih atas kepercayaannya untuk mewujudkan segala harap dan inginmu. Terimakasih atas kasih sayang yang tak terhingga. Terimakasih telah menjadikan keluarga pendidikan dasar terbaik yang pernah ada di dunia. Faruq Fathin Khoiri dan Nida’ Mu’azaroh Khoiriyah Kedua adikku tersayang. Terimakasih telah menjadi adik-adik yang baik yang selalu siap siaga membantu mbak.
Geng Sholikhah Banget dan PGSD Kelas C Angkatan 2012 Terimakasih telah menemani berjuang dan selalu memberikan support terbaik. TPQ ku tercinta, TPQ Al Jami’uttaqwa Karangpung.
The best partner traveller with GPS. Thanks for the everything and the best support.
Almamater tercinta UNS Active
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY (CRH) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP ENERGI PANAS DAN ENERGI BUNYI PADA SISWA KELAS IV SDN BRATAN I No. 71 LAWEYAN TAHUN AJARAN 2015/2016.” Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan,
dan
pengarahan
dari
berbagai
pihak.
Untuk
itu,
penulis
menyampaikan terimakasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Drs. H. Hadi Mulyono, M.Pd., Kepala Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Dra. Endang SM, M.Hum., dosen pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Matsuri, S.Pd., M.Pd., dosen pembimbing II, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Kepala Sekolah, Guru Kelas IV, dan siswa kelas IV SDN Bratan I No. 71 Laweyan atas bantuan, kerjasama, dan partisipasinya dalam pelaksanaan penelitian ini.
x
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Mei 2016
Peneliti,
xi
xii
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN SAMPUL ......................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN.............................................................................. ii HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................ iii HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iv HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iv HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................... vi HALAMAN MOTTO ....................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... ix KATA PENGANTAR ......................................................................................... x DAFTAR ISI ....................................................................................................... x DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xiii DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvi DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xix BAB I PENDAHULUAN .................................... Error! Bookmark not defined. A. Latar Belakang Masalah ..................... Error! Bookmark not defined. B. Rumusan Masalah .............................. Error! Bookmark not defined. C. Tujuan Penelitian ................................ Error! Bookmark not defined. D. Manfaat Penelitian .............................. Error! Bookmark not defined. BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS ............................................................................ Error! Bookmark not defined. A. KAJIAN PUSTAKA .......................... Error! Bookmark not defined. 1. Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif tipe Course Review Horay (CRH) ................................ Error! Bookmark not defined. a. Pengertian Model PembelajaranError! defined.
x
Bookmark
not
xi b. Pengertian Model Pembelajaran KooperatifError! Bookmark not defined. c. Unsur-unsur dalam Model Pembelajaran Kooperatif ...... Error! Bookmark not defined. d. Tujuan Model pembelajaran KooperatifError! Bookmark not defined. e. Manfaat Model Pembelajaran KooperatifError!
Bookmark
not defined. f. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Kooperatif ............................................... Error! Bookmark not defined. g. Macam-macam Model Pembelajaran Kooperatif ............ Error! Bookmark not defined. h. Tipe Course Review Horay (CRH)Error!
Bookmark
not
defined. i.
Langkah-langkah Kegiatan Model Pembelajaran
Course
Review Horay (CRH) .............. Error! Bookmark not defined. j.
Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH) .............. Error! Bookmark not defined.
2. Hakikat Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi ..................................................... Error! Bookmark not defined. a. Pengertian Pemahaman ........... Error! Bookmark not defined. b. Pengertian Konsep .................. Error! Bookmark not defined. c. Pengertian Pemahaman KonsepError!
Bookmark
not
defined. d. Pembelajaran IPA di SD ......... Error! Bookmark not defined. e. Pengertian Energi Panas .......... Error! Bookmark not defined. e. Pengertian Energi Bunyi ......... Error! Bookmark not defined. 3. Penelitian yang Relevan ................ Error! Bookmark not defined. B. Kerangka Berpikir .............................. Error! Bookmark not defined.
xii Gambar 2.11. Skema Kerangka Berpikir... Error! Bookmark not defined. D. Hipotesis ............................................ Error! Bookmark not defined. BAB III METODE PENELITIAN ....................... Error! Bookmark not defined. A. Tempat dan Waktu Penelitian ............. Error! Bookmark not defined. B. Pendekatan Penelitian ......................... Error! Bookmark not defined. C. Subjek Penelitian ................................ Error! Bookmark not defined. D. Data dan Sumber Data ........................ Error! Bookmark not defined. E. Teknik Pengumpulan Data .................. Error! Bookmark not defined. F. Teknik Uji Validitas Data ................... Error! Bookmark not defined. G. Teknik Analisis Data .......................... Error! Bookmark not defined. H. Indikator Kinerja Penelitian ................ Error! Bookmark not defined. I. Prosedur Penelitian ............................. Error! Bookmark not defined. BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASANError!
Bookmark
not
defined. A. Hasil Penelitian .................................. Error! Bookmark not defined. 1. Data Pratindakan........................... Error! Bookmark not defined. 2. Hasil Tindakan Siklus I ................ Error! Bookmark not defined. 3. Hasil Tindakan Siklus II ............... Error! Bookmark not defined. 4. Hasil Tindakan Siklus III .............. Error! Bookmark not defined. 4. Perbandingan Hasil Tindakan ....... Error! Bookmark not defined. B. Pembahasan ........................................ Error! Bookmark not defined. BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARANError!
Bookmark
not
defined. A. Simpulan ............................................ Error! Bookmark not defined. B. Implikasi ............................................ Error! Bookmark not defined. C. Saran .................................................. Error! Bookmark not defined. DAFTAR PUSTAKA .......................................... Error! Bookmark not defined. LAMPIRAN-LAMPIRAN……………………………………………………..180
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1.
Matahari merupakan Sumber Energi Panas Utama di Bumi……..
39
2.2.
Contoh Peristiwa Konduksi………………………………………
41
2.3.
Contoh Peristiwa Konveksi……………………………….………
42
2.4.
Contoh Peristiwa Radiasi…………………………………………
43
2.5.
Contoh Alat Musik yang Berbunyi Karena Adanya Getaran…….
44
2.6.
Bunyi Merambat pada Zat Padat………………………………….
46
2.7.
Bunyi Merambat pada Zat Cair…………………………………...
46
2.8.
Bunyi Merambat pada Zat Gas…………………………………...
47
2.9.
Contoh Peristiwa Gaung………………………………………….
48
2.10. Contoh Peristiwa Gema…………………………………………..
49
2.11. Skema Kerangka Berpikir……………………………………...…
54
3.1.
Komponen dalam Analisis Data (interactive model)……………..
64
3.2.
Skema Prosedur Penelitian……………………………………….
68
4.1.
Diagram Data Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi Pra Tindakan……………………………………….
4.2.
Diagram Data Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi Siklus I Pertemuan ke-1……………………………
4.3.
4.7.
93
Diagram Ketuntasan Siswa pada Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi Siklus I Pertemuan ke-2………..............
4.6.
89
Diagram Data Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi Siklus I Pertemuan ke-2……………………………
4.5.
88
Diagram Ketuntasan Siswa pada Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi Siklus I Pertemuan ke-1………………..
4.4.
82
95
Diagram Nilai Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I …………………………………………………………………….
97
Diagram Nilai Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Siklus I……
100
xiii
4.8.
Diagram Data Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi Siklus I…………………………………………….. 104
4.9.
Diagram Ketuntasan Siswa pada Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi Siklus I…………………………………. 105
4.10. Diagram Data Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi Siklus II Pertemuan ke-1…………………………..
113
4.11. Diagram Ketuntasan Siswa pada Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi Siklus II Pertemuan ke-1……………….
114
4.12. Diagram Data Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi Siklus II Pertemuan ke-2…………………………..
118
4.13. Diagram Distribusi Ketuntasan Siswa pada Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi Siklus II Pertemuan ke-2……….
120
4.14. Diagram Nilai Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus II….
122
4.15. Diagram Nilai Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Siklus II…...
124
4.16. Diagram Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi Siklus II………………………… 128 4.17. Diagram Distribusi Ketuntasan Siswa pada Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi Siklus II………………………… 130 4.18. Diagram Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi Siklus III Pertemuan ke-1………
137
4.19. Diagram Distribusi Ketuntasan Siswa pada Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi Siklus III Pertemuan ke-1………
139
4.20. Diagram Data Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi Siklus III Pertemuan ke-2…………………………. 143 4.21. Diagram Ketuntasan Siswa pada Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi Siklus III Pertemuan ke-2……………… 144 4.22. Diagram Nilai Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus III…………………………………………………………………
xiv
146
4.23.
Diagram Nilai Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus III ……………………………………………………………………. 149
4.24.
Diagram Data Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi Siklus III…………………………………………..
4.25.
Diagram Ketuntasan Siswa pada Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi Siklus III………………………………..
4.26.
152
153
Diagram Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi pada Pra Tindakan, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III…………………………………….……………………. 155
4.27a. Diagram Perbandingan Ketuntasan Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi pada Pra Tindakan, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III………………………………………….
157
4.27b. Grafik Perbandingan Ketuntasan Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi pada Pra Tindakan, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III…………………………………………. 4.28.
Diagram Perbandingan Rata-rata Hasil Obsevasi Siswa dan Hasil APKG pada Siklus I, Siklus II, dan Siklus III…………...……….
4.29.
158
Diagram
Perkembangan
Nilai
Rata-rata
dan
Persentase
Ketuntasan Pra Tindakan, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III……..
xv
160
162
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1.
SK dan KD Kelas IV Semester 2………………………………….
37
3.2.
Indikator Kinerja Penelitian………………………………….……
67
4.1.
Tabel Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi Pra Tindakan……………………………
4.2.
Tabel Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi Siklus I Pertemuan ke-1………………...
4.3.
89
Tabel Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi Siklus I Pertemuan ke-2………………...
4.5.
87
Tabel Distribusi Ketuntasan Siswa pada Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi Siklus I Pertemuan ke-1…………
4.4.
81
93
Tabel Distribusi Ketuntasan Siswa pada Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi Siklus I Pertemuan ke2……………………………………………………………………
94
4.6.
Tabel Nilai Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I……….
96
4.7.
Tabel Nilai Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Siklus I………..
99
4.8.
Tabel Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi Siklus I………………………………….
4.9.
Tabel Distribusi Ketuntasan Siswa pada Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi Siklus I…………………….…….
4.10.
112
Tabel Distribusi Ketuntasan Siswa pada Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi Siklus II Pertemuan ke-1………..
4.12.
105
Tabel Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi Siklus II Pertemuan ke-1………………..
4.11.
103
114
Tabel Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi Siklus II Pertemuan ke-2………………..
xvi
118
4.13.
Tabel Distribusi Ketuntasan Siswa pada Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi Siklus II Pertemuan ke-2…..……
119
4.14.
Tabel Nilai Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus II……… 121
4.15.
Tabel Nilai Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Siklus II…….....
4.16.
Tabel Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi Siklus II…………………………………
4.17.
124
128
Tabel Distribusi Ketuntasan Siswa pada Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi Siklus II………………………..... 129
4.18.
Tabel Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi Siklus III Pertemuan ke-1………………. 137
4.19.
Tabel Distribusi Ketuntasan Siswa pada Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi Siklus III Pertemuan ke-1………
4.20.
138
Tabel Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi Siklus III Pertemuan ke-2………………. 142
4.21.
Tabel Distribusi Ketuntasan Siswa pada Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi Siklus III Pertemuan ke-2…….…
144
4.22.
Tabel Nilai Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus III …….
146
4.23.
Tabel Nilai Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Siklus III……...
148
4.24.
Tabel Distribusi Frekuensi Data Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi Siklus III………………………………..
4.25.
Tabel Distribusi Ketuntasan Siswa pada Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi Siklus III………………..……….
4.26.
151
153
Tabel Perbandingan Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi pada Pra Tindakan, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III………………………………………………………………….
4.27.
154
Perbandingan Ketuntasan Nilai Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi pada Pra Tindakan, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III………………………………...………………………… 156
xvii
4.28.
Tabel Perbandingan Rata-rata Hasil Obsevasi Siswa dan Hasil APKG pada Siklus I, Siklus II, dan Siklus III…………………..
4.29.
159
Tabel Perkembangan Nilai Rata-rata dan Persentase Ketuntasan Pra Tindakan, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III ………………... 161
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Rincian Waktu Kegiatan Penelitian……………………………….
180
2
Silabus Pembelajaran……………………………………………...
181
3
Hasil Nilai UTS (Ujian Tengah Semester) Sub Bab Energi Panas dan Energi Bunyi………………………………………………….
4
Hasil Wawancara untuk Guru Sebelum Penerapan Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH)...................................
5
188
Kisi-kisi Soal Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi Pra Tindakan……………………………………………….
7
185
Hasil Wawancara untuk Siswa Sebelum Penerapan Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH)………………………
6
183
190
Hasil Nilai Pra Tindakan Pemahaman Konsep Energi Panas dan Energi Bunyi pada Pada Siswa Kelas IV SDN Bratan I No. 71 Laweyan Tahun Ajaran 2015/2016……………………………..…
193
8
Nilai Tertinggi Pra Tindakan ……….…………………………….
195
9
Nilai Terendah Pra Tindakan ……….…………………………….
196
10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan ke1……………………………………………………………………
197
11 Media Siklus I Pertemuan ke-1……………………………………
204
12 Soal Course Review Horay (CRH) Siklus I Pertemuan ke-1……..
205
13 Kisi-kisi Soal Siklus I Pertemuan ke-1……………………………
207
14 Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan ke-1……………………………
209
15 Kunci Jawaban Siklus I Pertemuan ke-1………………………….
210
16 Daftar Nilai Siklus I Pertemuan ke-1…………………………..….
211
17 Nilai Tertinggi Siklus I Pertemuan ke-1…………………………..
213
18 Nilai Terendah Siklus I Pertemuan ke-1…………………………..
214
19 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan ke-1............
215
xix
20 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan ke-1……..
218
21 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Pertemuan ke2……………………………………………………………………
222
22 Media Siklus I Pertemuan ke-2……………………………………
228
23 Soal Course Review Horay (CRH) Siklus I Pertemuan ke-2……...
229
24 Kisi-kisi Soal Siklus I Pertemuan ke-2……………………………
231
25 Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan ke-2……………………………
233
26 Kunci Jawaban Siklus I Pertemuan ke-2………………………….
234
27 Daftar Nilai Siklus I Pertemuan ke-2……………………….
235
28 Nilai Tertinggi Siklus I Pertemuan ke-2…………………………..
237
29 Nilai Terendah Siklus I Pertemuan ke-2…………………………..
238
30 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan ke- 2……...
239
31 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan ke- 2…….
242
32 Daftar Nilai Siklus I……………………………………….............
238
33 Rekapitulasi Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I …..……..
248
34 Rekapitulasi Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I…………
249
35 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan ke-1…………………………………..……………………………
250
36 Media Siklus II Pertemuan ke-1…………………………………..
256
37 Soal Course Review Horay (CRH) Siklus II Pertemuan ke-1…….
257
38 Kisi-kisi Soal Siklus II Pertemuan ke-1…………………………..
260
39 Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan ke-1………………………..…
262
40 Kunci Jawaban Siklus II Pertemuan ke-1………………………....
263
41 Daftar Nilai Siklus II Pertemuan ke-1……………………...……..
264
42 Nilai Tertinggi Siklus II Pertemuan ke-1………………………….
266
43 Nilai Terendah Siklus II Pertemuan ke-1………………………….
267
44 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan ke-1..........
268
45 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan ke-1…….
271
xx
46 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II Pertemuan ke-2…………………………………..……………………………
275
47 Media Siklus II Pertemuan ke-2…………………………………..
281
48 Soal Course Review Horay (CRH) Siklus II Pertemuan ke-2…….
282
49 Kisi-kisi Soal Siklus II Pertemuan ke-2…………………………..
285
50 Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan ke-2………………………..…
286
51 Kunci Jawaban Siklus II Pertemuan ke-2………………………....
287
52 Daftar Nilai Siklus II Pertemuan ke-2……………………...……..
288
53 Nilai Tertinggi Siklus II Pertemuan ke-2………………………….
290
54 Nilai Terendah Siklus II Pertemuan ke-2………………………….
291
55 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan ke-2..........
292
56 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan ke-2…….
296
57 Daftar Nilai Siklus II………………………………………............
300
58 Rekapitulasi Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II …..…….
302
59 Rekapitulasi Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II………..
303
60 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus III Pertemuan ke-1…………………………………..……………………………
304
61 Media Siklus III Pertemuan ke-1………………………………….
311
62 Lembar Kerja Siswa (LKS) Energi Panas………………………...
312
63 Soal Course Review Horay (CRH) Siklus III Pertemuan ke-1……
313
64 Kisi-kisi Soal Siklus III Pertemuan ke-1………………………….
317
65 Soal Evaluasi Siklus III Pertemuan ke-1………………………..
319
66 Kunci Jawaban Siklus III Pertemuan ke-1………………………...
320
67 Daftar Nilai Siklus III Pertemuan ke-1……………………...…….
321
68 Nilai Tertinggi Siklus III Pertemuan ke-1………………………...
323
69 Nilai Terendah Siklus III Pertemuan ke-1………………………..
324
70 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus III Pertemuan ke-1.........
325
71 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus III Pertemuan ke-1……
326
xxi
72
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus III Pertemuan ke-2…………………………………..……………………………
332
73
Media Siklus III Pertemuan ke-2………………………………….
339
74
Lembar Kerja Siswa (LKS) Energi Bunyi………………………...
340
75
Soal Course Review Horay (CRH) Siklus III Pertemuan ke-2……
341
76
Kisi-kisi Soal Siklus III Pertemuan ke-2………………………….
345
77
Soal Evaluasi Siklus III Pertemuan ke-2………………………….
347
78
Kunci Jawaban Siklus III Pertemuan ke-2………………………...
348
79
Daftar Nilai Siklus III Pertemuan ke-2……………………...…….
349
80
Nilai Tertinggi Siklus III Pertemuan ke-2………………………...
351
81
Nilai Terendah Siklus III Pertemuan ke-2………………………...
352
82
Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus III Pertemuan ke-2.........
353
83
Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus III Pertemuan ke-2……
356
84
Daftar Nilai Siklus III……………………………………………..
360
85
Rekapitulasi Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus III ……….
362
86
Rekapitulasi Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus III……….
363
87
Materi Pembelajaran………………………………………………
364
88
Hasil
Wawancara
untuk
Guru
Setelah
Tindakan
Model
Pembelajaran Course Review Horay (CRH)……………………... 89
378
Hasil Wawancara untuk Siswa Setelah Tindakan Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH)……………………...
380
90
Daftar Presensi Kehadiran Siswa………………………………….
382
91
Dokumentasi Tindakan Siklus I Pertemuan ke-1……………….…
384
92
Dokumentasi Tindakan Siklus I Pertemuan ke-2…………….……
385
93
Dokumentasi Tindakan Siklus II Pertemuan ke-1………………...
386
94
Dokumentasi Tindakan Siklus II Pertemuan ke-2………………...
387
95
Dokumentasi Tindakan Siklus III Pertemuan ke-1………………..
388
96
Dokumentasi Tindakan Siklus III Pertemuan ke-2………………..
389
97
Surat Keterangan Uji Validitas……………………………………
390
xxii
xxiii 98
Surat Keterangan telah Melaksanakan Penelitian…………………
391
99
Surat Izin Penelitian……………………………………………….
392
100 Surat Izin Menyusun Skripsi………………………………………
393
24
