Notitie Onderzoek Schooltijden

Notitie Onderzoek Schooltijden Versie 3 juni 2014

Inhoud Notitie Onderzoek Schooltijden ..................................................................................... 1 1. Inleiding en doelstelling ........................................................................................... 2 2. Aanleiding ................................................................................................................. 2 3. De te kiezen mogelijkheden .................................................................................... 4 4. Uitwerking van deze mogelijkheden ...................................................................... 5 5. Financiën ................................................................................................................... 7 6. Voorbeelden van andere scholen ......................................................................... 8 7. Voorbeeld van een school waar na onderzoek niet gekozen is voor het continurooster ................................................................................................................. 9 8. Betrokken partijen .................................................................................................... 9 9. Communicatie.........................................................................................................10 10. Proces van besluitvorming.......................................................................................10 11. Tijdpad van besluitvorming .....................................................................................11 12. Pilot gelijke dagenmodel (optie 6) .........................................................................11 13. Ten Slotte ...................................................................................................................12 14. Vaststelling van deze notitie ....................................................................................12

Onderzoek andere schooltijden Prins Mauritsschool Delft

Pagina 1

1. Inleiding en doelstelling In deze notitie wordt verslag gedaan van een onderzoek naar de mogelijkheden van andere schooltijden op de Prins Mauritsschool. Daarbij wordt de mogelijkheid dat de schooltijden niet worden aangepast eveneens bekeken. De volgende aspecten worden in samenhang en willekeurige volgorde belicht: -

Didactische (onderwijskundige) argumenten, leerprestaties Pedagogische (opvoedkundige) argumenten Organisatorische argumenten Het tekort aan overblijfkrachten Gevolgen voor leerlingen Gevolgen voor ouders, waaronder financiële Gevolgen voor leerkrachten: het werkrooster, werktijd en wet op arbeidsomstandigheden Gevolgen voor het leerling-vervoer Gevolgen voor buitenschoolse opvang Gevolgen voor de wettelijk verplichte lestijd (7520 uur in 8 jaar) Financiële gevolgen voor de organisatie Ervaringen van andere scholen

2. Aanleiding 2.1. Pedagogisch/didactisch Elk jaar zijn er (gelukkig maar enkele) heftige incidenten bij het overblijven tussen de middag. In de huidige situatie is een aantal ouders ingeschakeld als overblijfkracht. Een gedeelte van de tijd tussen de middag zijn er geen leerkrachten aanwezig. Het blijkt dat overblijfkrachten soms moeite hebben met de pedagogische aanpak van het gedrag van sommige kinderen. Dit is opgepakt door duidelijke afspraken rond het gedrag en door een cursus van een bovenbouwleerkracht aan de overblijfkrachten. Ook worden de overblijfkrachten geschoold middels de cursus voor overblijfkrachten. Feit is dat door de ontwikkelingen van passend onderwijs de school een aantal kinderen herbergt met een lichte ‘cluster 4’ problematiek. Het gaat hierbij om leerlingen met gedragsstoornissen als bijvoorbeeld ADHD, ADD, ODD, PDD- NOS, NLD, autisme en aanverwante stoornissen. Te denken valt aan kinderen met agressieve neigingen, moeilijk beheersbare emoties, het zich niet kunnen inleven in een ander zijn gedachten en gevoelens en leerlingen met concentratieproblemen. In het verleden werden deze kinderen naar het speciaal onderwijs cluster 4 verwezen. Nu blijven ze vaak op reguliere basisscholen. Van leerkrachten op huidige basisscholen mag verwacht worden dat ze met deze kinderen kunnen omgaan. Van overblijfouders kunnen we dat niet in die mate verwachten. Bovendien zijn zij niet op de hoogte van de diagnoses die mogelijk bij de leerlingen gesteld zijn en de specifieke professionele aanpak die vereist wordt. Gezien de privacygevoeligheid is het niet mogelijk alle (medische) informatie van leerlingen met de overblijfouders te delen.


Pagina 2

Als er zich een incident met leerlingen voordoet, heeft dat niet alleen pedagogische, maar ook didactische consequenties: als in de groep na de middagpauze een ruzie tussen kinderen moet worden uitgepraat, gaat dit ten koste van de effectieve leertijd. Het heeft ook een impact op het sociaal-emotionele klimaat in de klas. Gelukkig is het aantal incidenten beperkt tot hooguit enkele malen per schooljaar. 2. 2. Continurooster en effectieve leertijd De commissie heeft in de literatuur en uit ervaringen bij andere scholen geen harde aanwijzingen gevonden dat een kortere pauze tussen de middag leidt tot betere concentratie en leerresultaten. Verderop in deze notitie wordt aangegeven dat we een Pilot van twee weken willen houden. De commissie is benieuwd naar de ervaringen tijdens deze Pilot m.b.t. de concentratie en leerresultaten van de leerlingen. 2. 3. De belasting van de leerkrachten Een aantal leerkrachten moet, vanwege het tekort aan overblijfkrachten, het eerste kwartier van de middagpauze met hun klas eten. Al jaren kampen we met het probleem, dat er te weinig kerkelijk meelevende overblijfkrachten te vinden zijn. Om meer overblijfkrachten te werven is met ingang van het schooljaar 2012-2013 een overblijfprotocol op schrift gesteld. Hiermee werd het mogelijk om te werven en te adverteren buiten de school en zo doende overblijfkrachten van duidelijke informatie te voorzien. Het bestuur en directie hechten er aan dat mensen die bij het overblijven betrokken zijn kerkelijk meelevend zijn. Probleem bij het opvullen is voorts, dat op de dagen dat de meeste kinderen overblijven, dinsdag en donderdag, de meeste ouders een betaalde baan hebben. Het tekort zou mogelijk verkleind kunnen worden door de identiteitseis te laten vervallen. Daarvoor in de plaats zouden eisen gesteld moeten worden aan de normen en waarden / pedagogische kwaliteiten. Aangetekend moet wel worden dat ook niet kerkelijke ouders bijna allemaal op dinsdag en donderdag werken. Gehoopt werd, dat door de goede organisatie en het verstrekken van een vrijwilligersvergoeding het aantal overblijfkrachten zou stijgen, maar er is nog steeds een tekort. We beschikken inmiddels over een groep gemotiveerde overblijfkrachten, het zijn er alleen nog (ongeveer 14 per week) te weinig. De verwachting is dat dit probleem zal verergeren in de komende jaren, omdat de tendens in de laatste jaren is dat ouders overdag minder tijd kunnen vrijmaken. Dit heeft, zoals gezegd, tot gevolg dat er leerkrachten moeten bijspringen. Van de andere kant: leerkrachten gebruiken de huidige middagpauze ook voor overleg, nakijken van leerling-werk, lesvoorbereiding. Als de tijd tussen de middag verkort wordt is daar minder tijd voor. Kanttekening daarbij is dat er daarom niet altijd sprake is van echte pauze voor de leerkrachten: er wordt vaak tussen de middag doorgewerkt.


Pagina 3

2.4. De vraag van ouders Regelmatig komt het voor dat ouders vragen om een continurooster. De argumenten die we horen: - we zijn het gewend vanuit de vorige school - alle kinderen komen op een gelijke tijd uit school - de tijd is tussen de middag niet zo lang - het overblijven kost minder geld - makkelijker te combineren met het werk van ouders Daarnaast zijn er ouders die nadelen zien van het continurooster: - de noodzaak om extra buitenschoolse opvang in te huren - moeilijker te combineren met het werk van ouders

3. De te kiezen mogelijkheden 1. Het huidige systeem handhaven, huidige vrije middagen blijven, huidige systeem met overblijfkrachten blijft in stand. Geen verplichting tot overblijven van leerlingen; 2. Een uur middagpauze, huidige vrije middagen blijven. De leerkracht eet met de eigen groep , waarna er pleinwacht wordt gelopen door ouders (kerkelijk en/of niet kerkelijk), vrijwillig of verplicht. Geen verplichting tot overblijven van leerlingen; 3. Een kortere middagpauze, huidige eindtijden met een kwartier vervroegen, huidige vrije middagen blijven. De leerkracht eet met de eigen groep , waarna er pleinwacht wordt gelopen door ouders (kerkelijk en/of niet kerkelijk), vrijwillig of verplicht. Verplichting tot overblijven van leerlingen; 4. Een kortere middagpauze, huidige eindtijden met een kwartier vervroegen, huidige vrije middagen blijven. Leerkrachten verzorgen overblijven en pleinwacht volgens rooster. Verplichting tot overblijven van leerlingen; 5. Elke dag gelijke schooltijden. Tussen de middag 30 minuten pauze. De leerkracht eet met de eigen groep , waarna er pleinwacht wordt gelopen door ouders (kerkelijk en/of niet kerkelijk), vrijwillig of verplicht. Verplichting tot overblijven van leerlingen; 6. Elke dag gelijke schooltijden. Tussen de middag 30 minuten pauze. Leerkrachten verzorgen overblijven en pleinwacht volgens rooster. Verplichting tot overblijven van leerlingen; 7. Het inhuren van een organisatie voor tussenschoolse opvang. Het huidige systeem handhaven, huidige vrije middagen blijven. Geen verplichting tot overblijven van leerlingen.


Pagina 4

4. Uitwerking van deze mogelijkheden 4.1 Het huidige systeem handhaven Op dit moment blijft 94 % van de kinderen op school over, 6% van de leerlingen gaat tussen de middag naar huis. Sinds augustus 2012 wordt het overblijven van de leerlingen met de inzet van vrijwilligers in de huidige vorm gerealiseerd. Op dit moment, januari 2014, werken 50 overblijfkrachten mee aan de tussenschoolse opvang. Samen zorgen zij voor de bemensing van 38 van de 52 overblijfmomenten per week. Opgemerkt moet worden, dat momenteel 4 externen (niet-ouders, geen kinderen op school) gemiddeld 5 overblijfmomenten per week voor hun rekening nemen. In groep 1/2 blijven de kinderen tussen de middag in de klas. In de andere groepen eten de leerlingen van 12.15 u. tot 12.30 u. in de klas. Als daar overblijfkrachten bij aanwezig zijn, kan de leerkracht pauze houden. Voor een aantal klassen geldt dat vanwege een tekort aan overblijfkrachten de leerkrachten dit zelf doen. Gemiddeld moeten 14 leerkrachten per week een pauze zelf het overblijven verzorgen. Er zijn soms leerkrachten die vanwege onrust in de groep liever zelf met hun klas overblijven. Na het eten gaan de kinderen rond 12.30 uur naar buiten. Het is de bedoeling dat de overblijfkrachten zo snel mogelijk met hun kinderen meegaan naar buiten. Gebleken is dat er direct na 12.30 uur onvoldoende toezicht was, omdat de klassen zonder overblijfkracht vaak eerder buiten zijn dan de klassen met overblijfkracht. Als oplossing daarvoor loopt een aantal (extra) leerkrachten volgens rooster pleinwacht tussen 12.30 u. en 12.45 u. Vanaf 13.00 u. lopen de leerkrachten volgens rooster pleinwacht. De overblijfkrachten blijven tot 13.15 uur daarbij aanwezig. Door het terug lopend aantal overblijfkrachten is er op dinsdag te weinig toezicht op het voorplein en op vrijdag op het achterplein. 4.2. Een uur middagpauze, huidige vrije middagen blijven. De leerkracht eet met de eigen groep , waarna er pleinwacht wordt gelopen door ouders (kerkelijk en/of niet kerkelijk), vrijwillig of verplicht. Geen verplichting tot overblijven van leerlingen. Bij dit model is er weinig verschil met de huidige situatie. Wel eet de leerkracht met de eigen groep. Daarna lopen ouders een half uur pleinwacht. De leerkrachten lopen pleinwacht tussen 13.00 u en 13.15 u. De ouders die pleinwacht lopen hoeven niet te betalen voor het overblijven. Ouders die geen pleinwacht wensen te lopen betalen in plaats daarvan een bijdrage. Dit systeem wordt gehanteerd op de Koningin Beatrixschool te Berkel en Rodenrijs. De school is daarover tevreden. 4.3. Een kortere middagpauze, huidige eindtijden met een kwartier vervroegen, huidige vrije middagen blijven. De leerkracht eet met de eigen groep , waarna er pleinwacht wordt gelopen door ouders (kerkelijk en/of niet kerkelijk), vrijwillig of verplicht. Verplichting tot overblijven van leerlingen In wezen hetzelfde model als beschreven bij 2, met dit verschil dat de leerlingen verplicht overblijven en de middagpauze een kwartier korter is. Daardoor gaat de school een kwartier eerder uit.


Pagina 5

4.4. Een kortere middagpauze, huidige eindtijden met een kwartier vervroegen, huidige vrije middagen blijven. Leerkrachten verzorgen overblijven en pleinwacht volgens rooster. Verplichting tot overblijven van leerlingen; Bij dit model worden geen overblijfkrachten ingeschakeld. Basisschool ‘De Kleine Wereld’ te Rotterdam past dit toe. Bezwaar is dat de ‘Wet op de arbeidsomstandigheden’ na een werktijd van leraren van 5 ½ uur een pauze van een half uur voorschrijft. Doordat leraren geen ondersteuning van ouders krijgen en wel langer werken wordt aan deze eis niet voldaan. 4.5. Elke dag gelijke schooltijden. Tussen de middag 30 minuten pauze. De leerkracht eet met de eigen groep , waarna er pleinwacht wordt gelopen door ouders (kerkelijk en/of niet kerkelijk), vrijwillig of verplicht. Verplichting tot overblijven van leerlingen; Dit is een continurooster. De eindtijd ligt vroeg in de middag, afhankelijk van de begintijd, rond 14.15 u. Leraren werken niet meer dan 5 ½ uur achter elkaar door. ’s Middags is er tijd, na een pauze direct na het lesgeven, voor overleg, vergadering, werkvoorbereiding, het nakijken van leerling-werk. Na een werkdag van 8 uur zijn er geen activiteiten in de avond. Bij dit model zijn wel ouders ingeschakeld. Financieel is dit wellicht moeilijk te realiseren. Omdat leerlingen verplicht overblijven kan geen overblijfbijdrage gevraagd worden. 4.6. Elke dag gelijke schooltijden. Tussen de middag 30 minuten pauze. Leerkrachten verzorgen overblijven en pleinwacht volgens rooster. Verplichting tot overblijven van leerlingen; De Montessorischool Jan Vermeer te Delft en binnenkort c.b.s. de Triangel te Delfgauw passen dit model toe. Het verschil met model 5 is dat ouders niet worden ingeschakeld. De leerkrachten hebben weliswaar geen pauze tussen de middag, maar omdat de eindtijd rond 14.15 uur ligt kan daarna pauze gehouden worden. 4.7. Het inhuren van een organisatie voor tussenschoolse opvang. Het huidige systeem handhaven, huidige vrije middagen blijven. Geen verplichting tot overblijven van leerlingen. Dit is een veel duurdere oplossing. Uit ervaringen van dit model bij scholen blijkt dat de overblijfbijdrage hoger is. Afhankelijk van het werken met vrijwilligers of met beroepskrachten varieert in de bovenbouw de prijs van € 2,35 per keer (ofwel ca. 450,- per kind per jaar, Skippy in Pijnacker) tot € 8,00 per keer (ofwel € 1200 per jaar, Kern Kinderopvang). In ons huidige systeem zijn de kosten € 1,15 per keer, ofwel €172 per jaar. Bij een school (S m/d B de Rank te Moordrecht) is bekend dat de organisatie van het overblijven weliswaar was uitbesteed, maar er nog steeds gebruik werd gemaakt van het potentieel van beschikbare overblijfkrachten. Daarmee is het tekort van overblijfkrachten niet opgelost. Ook de pedagogische en didactische bezwaren worden dan niet opgelost.


Pagina 6

5. Financiën Voor de school: In de huidige situatie blijft er na aftrek van de kosten per jaar een bedrag over van circa € 25.000,-. Dit geld wordt besteed aan extra materialen voor onze school die niet bekostigd worden vanuit het normale schoolbudget. Te denken valt aan extra buitenspelmateriaal, speeltoestellen. Deze inkomsten vallen weg in het geval van het verplicht overblijven van de kinderen. Het teruglopen van de inkomsten voor school kan mogelijk gecompenseerd worden door een verhoging van de 0uderbijdrage. Om een bedrag van € 25.000,- te compenseren, zou de ouderbijdrage ( nu € 43,- voor het 1e kind )verhoogd kunnen worden met € 60,- per leerling per jaar tot € 103,- per jaar voor het 1e kind. Voor de ouders: De ouders van de kinderen die overblijven besparen op de kosten van het overblijven in het geval dit voor alle kinderen verplicht wordt. Daarentegen kunnen extra kosten ontstaan voor meer benodigde buitenschools opvang. Op woensdag is het echter goedkoper bij een gelijke dagen rooster. De prijzen van de BSO zijn per organisatie verschillend, maar liggen rond de € 6,50 per uur. Voor de leerkrachten: Als de werktijdfactor (het aantal uren dat de leerkracht werkt) wordt aangepast, verandert het inkomen van de leerkracht. Ook kunnen andere werktijden leiden tot meer of minder kosten voor opvang van eventuele eigen kinderen van de leerkrachten. Tijdens de Pilot worden de werktijdfactoren van de leerkrachten zo nodig aangepast ofwel te veel gewerkte uren worden gecompenseerd in tijd.


Pagina 7

6. Voorbeelden van andere scholen a. De Kleine Wereld Rotterdam Tussen de middag blijven alle kinderen over. Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

8.30 – 15.15 uur 8.30 – 15.15 uur 8.30 – 12.15 uur 8.30 – 15.15 uur 8.30 – 15.15 uur

Het is niet duidelijk hoe deze school omgaat met de arbeidstijden van de leerkrachten in verband met de wet op arbeidsomstandigheden. b. Montessorischool Jan Vermeer te Delft Met ingang van schooljaar 2010-2011 werkt de school met een continurooster met vijf gelijke dagen. De schooltijden zijn alle dagen voor alle groepen gelijk. maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

08.30 - 14.00 08.30 - 14.00 08.30 - 14.00 08.30 - 14.00 08.30 - 14.00

Deze school begint elke dag om 8.30 uur. Om 8.15 uur is de deur open. De kinderen komen dan binnen om aan het werk te gaan. Rond 10.00 uur is er gelegenheid om iets te eten (bv. een stukje fruit) en te drinken. Aan het einde van de ochtend lunchen de kinderen 15 minuten onder begeleiding van de eigen leerkracht en aansluitend wordt er 30 minuten buiten gespeeld, ook onder begeleiding van de eigen leerkracht. Alle kinderen blijven voor de lunch op school, hier zijn geen kosten aan verbonden. c. Koningin Beatrixschool te Berkel en Rodenrijs. Hier lopen alle ouders volgens rooster pleinwacht, tenzij ze dit afkopen. De schooltijden zijn traditioneel.


Pagina 8

7. Voorbeeld van een school waar na onderzoek niet gekozen is voor het continurooster De commissie kent geen voorbeeld van een school waar het continurooster was ingevoerd en vervolgens is afgeschaft. Wel is bekend dat in Delfgauw Emerald twee van de drie scholen na onderzoek hebben besloten het continurooster niet in te voeren. Eén school, c.b.s. de Triangel, doet dit wel per september 2014. Een school die het continurooster niet invoert is o.b.s. de Meander te Delfgauw. basisschool de Meander in Delfgauw. Als belangrijkste redenen geven zij aan: 1. Er kon geen goede oplossing gevonden worden voor de middagpauzes, waarbij leerkrachten binnen hun wettelijke uren bleven, zonder dat er kosten verbonden waren aan het inhuren van extra hulp. Zij konden ook geen model vinden waarbij dit wel paste. 2. In eerste instantie was ongeveer de helft van de leerkrachten voor een continurooster en ongeveer de helft was tegen. Uit de enquête, gehouden na een soort proefperiode van een week dit schooljaar en een paar dagen vorig schooljaar, bleek dat alle leerkrachten en (tot hun verrassing) de meerderheid van de ouders tegen een continurooster waren. 3. Hun lesmateriaal past bij een rooster waarbij er in de onderbouw minder uren worden gedraaid dan in de bovenbouw. Bij een gelijk rooster voor alle groepen, past het lesmateriaal niet meer en zal mogelijk een nieuwe methode aangeschaft moeten worden tegen hoge kosten.

8. Betrokken partijen Hieronder volgt een opsomming van de partijen die betrokken zijn bij en dus geïnformeerd moeten worden over dit onderzoek: -

Ouders Kinderen Leerkrachten Directie Overblijfmedewerkers Pleinwachten Chauffeurs busjes Buitenschoolse opvang

We lichten er enkele uit:

8.1 Buitenschoolse opvang Kinderen van onze school gaan naar BSO (Buitenschoolse Opvang) ‘Grote Prins’, ‘Plukkebol’ en naar BSO’s in de woonplaats van het kind. In een na de Pilot te houden enquête onder de ouders zullen we ook vragen of ouders gebruik maken van een BSO voor hun kinderen en zo ja, welke. Met elke BSO wordt nog voor de ‘Pilot’ contact opgenomen door onze directie. Er wordt gevraagd naar de mogelijkheid aan te sluiten bij andere schooltijden en de extra kosten daarvan.


Pagina 9

8.2 Leerkrachten Een aanpassing van de schooltijden heeft gevolgen voor de leerkrachten. De werktijdfactoren (het aantal uren dat men werkt per week) moeten worden aangepast aan andere schooltijden. In het geval er wordt gekozen voor een dagelijkse lestijd van 8.45 uur – 14.15 uur heeft de leerkracht na 14.15 uur pauze. Daarna is er tijd voor buitenschoolse taken zoals overleg, huisbezoek of vergaderingen. De leerkrachten gaan min of meer kantoortijden draaien: van 8.30 uur tot ca. 16.30 uur. In de enquête voor leerkrachten wordt gevraagd hoe zij staan tegenover het dagelijks gedurende één kwartier (12.15 – 12.30 u.) samen eten met hun klas.

8.3 Leerling-vervoer Dagelijks komen bijna 100 kinderen met een schoolbusje naar school. Deze kinderen komen uit Delft en (verre) omgeving. Vanwege de tijd die nodig is om de kinderen naar school te brengen, is het verstandig de begintijd van de school te handhaven op 8.45 uur. We vernemen graag van de buschauffeurs het antwoord op de vraag hoe bij een gelijke eindtijd voor alle kinderen het vervoer is te organiseren. Vanwege de Pilot overleggen we met de buschauffeurs of het wenselijk is de bussen om 14.15 uur, dan wel om 15.15 uur te laten rijden. Hierbij speelt ook de vraag of er kinderen gewoonlijk naar een BSO worden gebracht.

9. Communicatie Het eventueel invoeren van andere schooltijden vraagt aanpassingen van alle betrokkenen. Het is dus van groot belang om tussentijds goed te communiceren, zodat iedereen op de hoogte is van wat er speelt, bij wie men terecht kan voor vragen/opmerkingen en wanneer men wat kan verwachten. Denk hierbij aan een periodieke bijdrage voor de nieuwsbrief aan de ouders, standaard onderwerp op de agenda van de MR, stukje op de website, etc. Voor de zomervakantie komt deze notitie op de website van de school te staan. Alle ouders ontvangen een samenvatting in de nieuwsbrief met een verwijzing naar de complete notitie op de website. In de enquête voor de ouders wordt gevraagd of er tijdens de Pilot belangstelling is voor opvang van hun kind op school van 14.15 u – 15.15 u. en op welke dagen.

10. Proces van besluitvorming 1. Pilot van 15 t/m 26 september 2014 (aankondigen in nieuwsbrief van 9 mei 2014) 2. Enquête onder ouders en team met keuze uit de 7 modellen, waaronder de oude situatie behouden a. Voorlopig besluit van bestuur. Bestuur weegt belangen. b. Instemming van MR. MR weegt belangen. c. Definitief besluit Bestuur


Pagina 10

11. Tijdpad van besluitvorming Tijdstip Januari 2013 14/1/14 Bestuur 3/2/14 MR Voor 1 november 2014 Voor 1 december 2014 Voor 1 januari 2015 Voor 1 februari 2015 Per 1 augustus 2015

Actie Team en buschauffeurs informeren over het traject Besluit tijdpad en over Pilot in de maand september 2014 (Bestuur, MR) Enquête onder personeel en ouders + chauffeurs Voorgenomen besluit door bestuur Besluit over instemming van MR Besluit van bestuur (Eventueel) invoering van een ander model dan het huidige

12. Pilot gelijke dagenmodel (optie 6) We willen ervaring opdoen met het ‘gelijke dagenmodel’. De reden om dit model te willen ervaren is, dat dit het meest afwijkt van het huidige systeem. Eén van de bezochte scholen, de Montessorischool te Delft, heeft deze ervaring opgedaan, tot tevredenheid van betrokkenen, door een ‘Pilot’ te houden gedurende twee weken. In deze weken gelden de andere schooltijden. Iedereen kan zich zo een beeld vormen van ‘de andere tijden’. Daarna zal een enquête onder ouders, personeel en buschauffeurs gehouden worden. Tijdens de ‘Pilot’ in september 2014 wordt opvang in school georganiseerd van 14.15 uur tot 15.15 uur in samenwerking met de overblijfcommissie van onze school. We doen deze ‘Pilot’ van twee weken met het volgende gelijke dagen model: aanvang 08:45 10:15 10:30 10:45 12:15 12:30 12:45

tot 10:15 10:30 10:45 12:15 12:30 12:45 14:15

Activiteit Les voorlezen + gezonde snack Speelkwartier Les Eten buiten spelen Les Totaal lestijd

duur 01:30 00:15 00:15 01:30

01:30 05:00

Per week wordt 25 uur lesgegeven. In het geval van invoering van dit rooster worden gedurende 39 weken 975 lesuren gemaakt per jaar. Wettelijk gelden de volgende voorschriften: Groep 1 t/m 4: minimaal 880 uur Groep 5 t/m 8: minimaal 1000 uur Hier mag van worden afgeweken op voorwaarde dat een leerling in 8 jaar 7520 uur les heeft genoten. Dat is een gemiddelde van 940 uur per jaar. In het geval van gelijke schooltijden in alle groepen, is het een mogelijkheid de kinderen in groep 1 t/m 4 extra vrije dagen te verstrekken. Na 8 jaar hebben de kinderen voldoende uren gemaakt.


Pagina 11

13. Ten Slotte Wij bedanken iedereen die met ons heeft meegedacht en ‘tegengedacht’ en ons daarmee geholpen heeft. Met deze notitie willen wij bijdragen aan evenwichtige besluitvorming over andere schooltijden. De commissie spreekt zich niet uit over wat het beste is voor onze school. Dat besluit wordt genomen door bestuur en medezeggenschapsraad. Wij hopen en vertrouwen erop dat wij met ons verslag een bijdrage hebben kunnen leveren voor een goed besluit. Een besluit waarmee we weer jaren vooruit kunnen. Talitha Göttgens Arie Boele Wim de Roos

14. Vaststelling van deze notitie We stellen voor dat deze notitie wordt vastgesteld in de bestuursvergadering van april. De MR heeft instemmingrecht. Voor het einde van schooljaar 2014 kunnen de ouders deze notitie inzien op de website van de school.

Bijlage 1: Informatie Ouders over schooltijden:

http://www.youtube.com/watch?v=9oUiRiDB7pg Het continurooster: http://www.youtube.com/watch?v=nhResGtQZRo Van de PO-raad: http://www.anderetijdeninonderwijsenopvang.nl/schooltijden


Pagina 12

Bijlage 2: Matrix vergelijking mogelijkheden schooltijden

Dagindeling pauze tijd keuze overblijven eten pleinwacht Arbeidstijden oplossen tekort overblijfkrachten waarborgen identiteit oplossen pedagogische en didactische problemen opbrengst voor school kosten voor overblijven per kind in bovenbouw (Mogelijke) ouderbijdrage Totale kosten voor 1e kind benodigde tijd organisatie voor school

1 Huidig systeem 60 minuten vrije keuze

2 Huidig systeem 60 minuten vrije keuze

3 Huidig systeem 45 minuten


5 5 gelijke dagen 45 minuten

6 5 gelijke dagen 30 minuten


verplicht

verplicht

verplicht

verplicht

ja

misschien

ja

misschien

vrije keuze inhuur vrijwilligers leerkracht leerkracht leerkracht leerkracht leerkracht organisatie ouders ouders inhuur vrijwilligers verplicht verplicht leerkracht vrijwilligers leerkracht organisatie goed goed goed fout goed goed goed nee

misschien misschien

ja

nee

nee

ja

nee

ja

nee

nee

nee

nee

ja

nee

ja

nee

25000

25000

0

0

-10000

0

0

180/jr

180/jr

0

0

0

0

450/jr

43/jr

43/jr

103/jr

103/jr

130/jr

103/jr

103/jr

223/jr

223/jr

103/jr

103/jr

130/jr

103/jr

553/jr

10 uur/week

10 uur/week

10 uur/week

0

10 uur/week

0

2 uur/week


Pagina 13

Notitie Onderzoek Schooltijden

Recommend Documents