Nog meer werkloosheid vmbo-kgt34. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie

Nog meer werkloosheid vmbo-kgt34 Auteur

VO-content

Laatst gewijzigd

23 March 2016

Licentie

CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie

Webadres

http://maken.wikiwijs.nl/73815

Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein. Wikiwijsleermiddelenplein is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, vergelijkt, maakt en deelt. Stel zo voor iedere onderwijssituatie de optimale leermiddelenmix samen.

Inhoudsopgave Vooraf Intro Leerdoelen Werkwijze

Aan de slag Stap 1 Stap 2 Stap 3 Stap 4 Stap 5 Stap 6 Stap 7 Extra: LvoorL

Over dit lesmateriaal

Pagina 1

Nog meer werkloosheid vmbo-kgt34

Vooraf Intro

In de tabel zie je de gegevens over de vraag naar arbeid en het aanbod van arbeid in Nederland in 2010.

Wat denk jij? In de tabel zie je dat er terwijl er werkloosheid is ook vacatures zijn. Hoe kan dat? Kun je reden bedenken voor het tegelijk voorkomen van vacatures en werkloosheid?

Leerdoelen

Pagina 2


Aan het eind van deze opdracht kun je:

uitleggen wat bedoeld wordt met seizoenswerkloosheid, frictiewerkloosheid en kwalitatieve structurele werkloosheid. aangeven waarom omscholing en bijscholing kunnen helpen bij het bestrijden van kwalitatieve structurele werkloosheid. uitleggen waarom loonmatiging een goed middel is ter bestrijding van de structurele werkloosheid.

Werkwijze Activiteiten Stap

Groepsgrootte

Activiteit

Stap 1

Alleen + samen

Informatie lezen, vragen beantwoorden en bespreken met klasgenoot.

Stap 2

Alleen

Informatie lezen en vragen beantwoorden over werkloosheid.

Stap 3

Alleen

Krantenartikel lezen en vragen beantwoorden over personeel uit het buitenland halen.

Stap 4

Alleen

Informatie lezen en vragen beantwoorden over bijscholing en omscholing.

Stap 5

Alleen

Informatie lezen en vraag beantwoorden over loonmatiging.

Stap 6

Alleen

Krantenartikel lezen en vragen beantwoorden over werkloosheid onder allochtonen.

Stap 7

Alleen

Krantenartikel lezen en vragen beantwoorden over regionale werkloosheid.

Extra

Alleen + samen

Video bekijken en bespreken met klasgenoot.

Tijd Voor deze opdracht heb je 2 uur nodig.

Pagina 3


Aan de slag Stap 1

Seizoenswerkloosheid

Bestudeer uit de Kennisbank ook de derde bladzijde van het volgende onderdeel: KB: Seizoenswerkloosheid 1. Hieronder zie je een aantal economische sectoren. In welke van deze sectoren komt, volgens jou, veel seizoenswerkloosheid voor? a. de landbouw b. het onderwijs c. de horeca 2. In welke seizoen is er in Nederland vooral sprake van seizoenswerkloosheid? 3. Leg uit waarom er in andere landen in een ander seizoen sprake zal zijn van seizoenswerkloosheid? Bespreek de antwoorden met een klasgenoot.

Stap 2 Nog meer werkloosheid Bestudeer uit de Kennisbank op pagina 4 van het onderdeel 'Werkloosheid' de informatie over frictiewerkloosheid en kwalitatieve structurele werkloosheid. KB: Nog meer werkloosheid Lees de drie tekstjes hieronder. Welke vormen van werkloosheid herken je? A Yvonne Besselink is afgestudeerd aan de lerarenopleiding voor het vak geschiedenis. Het lukt haar niet om een baan te vinden. In de krant ziet zij wel advertenties waarin leraren wiskunde worden gevraagd. B

Pagina 4


Henk Bedouw heeft tien jaar gewerkt op de administratie van een groot winkelbedrijf. Hij wil graag ergens anders aan de slag. Hij heeft ontslag genomen en heeft gesolliciteerd bij een bank. C Jeremy Jonas heeft afgelopen zomer vier maanden gewerkt bij een strandpaviljoen. Nu is hij op zoek naar een nieuwe baarn.

Stap 3

Personeel uit het buitenland halen

Lees het onderstaande krantenartikel. Enorm tekort aan technisch personeel: 63.000 vacatures Grote technische bedrijven als ASML en Philips gaan actief in het buitenland personeel werven om de enorme tekorten aan technisch personeel in Nederland op te vangen. Dat schrijft NRC Handelsblad vandaag. Met name de hightech-industrie in Brabant wil een gezamenlijke strategie ontwikkelen om de internationale arbeidsmarkt te bewerken. Het tekort aan technisch personeel op de Nederlandse arbeidsmarkt loopt volgend jaar op tot 63.000. Dat blijkt uit onderzoek van de Universiteit Maastricht in opdracht van het ministerie van Sociale Zaken. Voor elk procent dat de economie groeit, komen daar nog eens jaarlijks 13.000 vacatures bij. Het Nederlandse bedrijfsleven loopt nu al voor miljoenen euro’s aan opdrachten mis omdat er te weinig personeel is om die uit te voeren. "Voorlopig moeten we het hebben van het buitenland. Want er gaat een decennium overheen, voordat Nederlandse studenten de bèta-opleidingen in de elektrotechniek, de fysica of de software interessant genoeg vinden." Bron: www.nrc.nl - 5 januari 2013

1. Zoek op wat voor soort producten ASML maakt? 2. Wat wordt bedoeld met hightech-industrie? 3. Zijn bedrijven als ASML en Philips kapitaalintensief of arbeidsintensief?

Pagina 5


Leg je antwoord uit. 4. De opkomst van de hightech-industrie leidt tot een andere vraag naar personeel. Leg uit waarom. 5. Welke vorm van werkloosheid herken je de volgende beschrijving? Frits Verjans heeft Nederlands gestudeerd. Hij kan geen baan vinden. Frits denkt vaak: 'Had ik maar iets met computers gedaan.' 6. Welke oplossing zou het CWI Frits kunnen aanbieden?

Stap 4

Bijscholing en omscholing

Bestudeer nu in de Kennisbank de informatie over bijscholing en omscholing. KB: Bijscholing en omscholing Heb je in de volgende gevallen te maken met omscholen of met bijscholen? 1. Werner is tien jaar geleden zonder diploma gaan werken. Nu is het werkloos geworden. Hij laat zich inschrijven bij het Werkbedrijf van het UWV. Het Werkbedrijf van het UWV adviseert Werner om zich te laten omscholen/bijscholen. 2. Nienke heeft voor fysiotherapeute gestudeerd. Helaas is ze al vier jaar werkloos. Hoe langer ze werkloos is, hoe moeilijker het wordt om een baan te vinden. Het Werkbedrijf van het UWV adviseert Nienke om zich te laten omscholen/bijscholen.

Stap 5

Pagina 6


Loonmatiging

Bestudeer nu in de Kennisbank de informatie over loonmatiging. KB: Loonmatiging Maak de volgende opdracht. Dat loonmatiging een goed middel is ter bestrijding van de werkloosheid kun je in een aantal stappen uitleggen. Hieronder staan die stappen. Ze staan alleen nog niet in de juiste volgorde. Wat is de juiste volgorde? 1. 2. 3. 4. 5.

Loonmatiging, het wordt minder duur om mensen in dienst te nemen, lonkosten nemen niet of nauwelijks toe, aantal arbeidsplaatsen neemt toe, werkloosheid neemt af.

Juiste volgorde: 1 - ..... - ..... - ..... - 5

Stap 6

Pagina 7


Werkloosheid onder allochtonen

Bekijk de krantenkop en lees het bijbehorende artikel.

ALLOCHTONEN ZOEKEN GELIJKE KANSEN, GEEN POSITIEVE DISCRIMINATIE In de discussie over positieve discriminatie en anoniem solliciteren, als (mogelijke) oplossing om de hogere werkloosheid onder allochtonen te verminderen, wordt vergeten dat veel werkgevers staan te springen om allochtoon talent. Om allochtonen te werven kunnen werkgevers beter niet communiceren dat zij een voorkeursbeleid hanteren voor allochtonen, maar wel dat zij culturele diversiteit waarderen en hun allochtone medewerkers gelijke kansen bieden. Allochtonen vinden dit namelijk belangrijker in hun toekomstige werkomgeving, dan dat zij door positieve discriminatie meer kansen krijgen, zo blijkt uit het onderzoek 'Minderheden Op de Arbeidsmarkt' (uit 2006) onder 1.590 allochtonen met een Turkse, Marokkaanse, Surinaamse of Antilliaanse/Arubaanse achtergrond tussen de 15 en 35 jaar. Bron: www.matchpartner.nl

1. Waarom, denk je, is er onder allochtonen meer werkloosheid dan onder autochtone Nederlanders? 2. Wat wordt bedoeld met 'positieve discriminatie'? 3. Is, volgens de allochtonen in het onderzoek, positieve discriminatie een goed middel om de werkloosheid onder allochtonen te verminderen? Leg je antwoord uit. 4. Waarom, denk je, staan veel werkgevers te springen om allochtoon talent? Bespreek de antwoorden met een klasgenoot.

Stap 7

Pagina 8


Regionale werkloosheid

Bekijk de krantenkop en lees het bijbehorende artikel.

WERKLOOSHEIDSPROBLEEM HEERLEN BLIJFT GROOT Limburg vorm één front tegen het besluit van het 'Randstadkabinet' om bijna 800 banen te schrappen bij het CBS in Heerlen. Politici uit alle partijen lopen te hoop tegen het bittere nieuws dat geen 1 aprilgrap bleek. HEERLEN, 2 APRIL Oude tijden lijken weer te keren. Heel Limburg maakt zich op voor een confrontatie met `Den Haag', zoals dertig jaar geleden na de sluiting van de steenkoolmijnen. Toen wist een krachtige Limburgse lobby rijksdiensten als ABP en CBS als vervangende werkgelegenheid naar oostelijk Zuid-Limburg te halen. Bron: www.nrc.nl

1. De werkloosheid is niet het hele land even hoog. Bedenk een reden waarom de werkloosheid in Limburg hoger is dan de werkloosheid in de Randstad. 2. Heerlen ligt in de provincie Limburg. Waarom komen Limburgse politici massaal in verzet tegen de maatregel om banen te schrappen bij het CBS in Heerlen? 3. Waarom, denk je, noemen politici in Limburg de regering in Den Haag een 'Randstadkabinet'? 4. Leidt deze maatregel tot een toename van de conjuncturele werkloosheid of tot een toename van de structurele werkloosheid? 5. Wat kan de overheid doen om de werkloosheid in Limburg te bestrijden?

Extra: LvoorL

Pagina 9


Leerlingen voor leerlingen Op de website www.lvoorl.nl vind je verschillende video's die door leerlingen voor leerlingen zijn gemaakt. Hieronder staat een video die goed past bij dit thema. Bekijk de video. Kun je de video goed volgen? Bespreek de inhoud van de video met een klasgenoot. Video: Deeltijd WW

Pagina 10


Over dit lesmateriaal Colofon Auteur

VO-content

Laatst gewijzigd

23 March 2016 om 16:41

Licentie

Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 3.0 Nederlands licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om: het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden. Meer informatie over de CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie

Aanvullende informatie over dit lesmateriaal Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar: Leerniveau

VMBO kaderberoepsgerichte leerweg, 4;

Leerinhoud en doelen Arbeid, productie en bedrijfsleven; Economie; Eindgebruiker

leerling/student

Moeilijkheidsgraad

gemiddeld

Studiebelasting

2 uur en 0 minuten

Pagina 11


Nog meer werkloosheid vmbo-kgt34. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie

Recommend Documents