NILAI PENDIDIKAN JAWA DALAM TANTRI KĀMANDAKA DAN TANTRI KEDIRI. (Sebuah Pendekatan Intertekstualitas) TESIS

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

NILAI PENDIDIKAN JAWA DALAM TANTRI KĀMANDAKA DAN TANTRI KEDIRI (Sebuah Pendekatan Intertekstualitas)

TESIS Disusun Guna Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa

Oleh: Bambang Santoko S441202002

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014 commit to user

i


digilib.uns.ac.id

commit to user

ii


digilib.uns.ac.id

commit to user

iii


digilib.uns.ac.id

commit to user

iv


digilib.uns.ac.id

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa: 1. Tesis yang berjudul: NILAI PENDIDIKAN JAWA DALAM TANTRI KĀMANDAKA DAN TANTRI KEDIRI (Sebuah Pendekatan Intertekstualitas) ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundangundangan (Permendiknas No 17, tahun 2010). 2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs-UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurangkurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia PPs-UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia PPs-UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapat sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, 28 Pebruari 2014 Mahasiswa,

Bambang Santoko S441202002

commit to user

v


digilib.uns.ac.id

Bambang Santoko. S441202002. 2014. Nilai Pendidikan Jawa dalam Tantri Kāmandaka dan Tantri Kediri (Sebuah Pendekatan Intertekstualitas). TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd., II: Prof. Sahid Teguh Widodo, S.S., M. Hum., Ph. D. Surakarta: Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa, Program Pascasarjana. Universitas Sebelas Maret Surakarta. ABSTRAK Kesusastraan Jawa merupakan kesusastraan yang tergolong tua di Nusantara. Salahsatu kesusastraan Jawa tersebut adalah Tantri Kāmandaka dan Tantri Kediri. Kekhasan dan ciri Tantri Kāmandaka dan Tantri Kediri adalah cerita binatang yang disusun dalam bentuk cerita berbingkai. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menjelaskan unsur-unsur pembangun cerita, persamaan dan perbedaan serta nilai-nilai pendidikan dalam Tantri Kāmandaka dan Tantri Kediri. Bentuk penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan Intertekstualitas dengan metode analisis isi. Sumber data primer dalam penelitian ini adalah 1) Tantri Kāmandaka, naskah dan terjemahan dengan glosarium L. Mardiwarsito, dan 2) Kidung Tantri Kediri sebuah studi komprehensif berbentuk suntingan teks dalam disertasi Revo Arka Giri Soekatno. Sumber data sekunder berupa buku-buku referensi dan artikel yang relevan dengan penelitian. Teknik pengumpulan data dengan analisis dokumen secara kritis. Validitas data dengan menggunakan triangulasi data dan teori. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis model interaktif yang meliputi tiga komponen, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Berdasarkan penelitian yang dilakukan, hasil penelitian sebagai berikut: 1) unsur-unsur pembangun cerita, meliputi: tokoh, perwatakan, latar, tema, sudut pandang, alur, dan hubungan antarunsur; 2) persamaan dan perbedaan terdapat pada cerita dan struktur cerita meliputi: tokoh, perwatakan, latar, tema, sudut pandang, alur, dan hubungan antarunsur; dan 3) nilai pendidikan, meliputi: nilai religius (hubungan makhluk dengan Tuhan dan hubungan sesama makhluk, hubungan makhluk dengan alam lingkungan), nilai moral (empati, hati nurani, pengendalian diri, rasa hormat, kebaikan hati, toleransi, dan keadilan), dan nilai kepemimpinan (kemampuan dalam mengatur kelompok, ketegasan, dan rasa ingin tahu). Kata kunci: cerita binatang, cerita berbingkai, intertekstualitas, struktur, nilai pendidikan.

commit to user

vi


digilib.uns.ac.id

Bambang Santoko. S441202002. 2014. Nilai Pendhidhikan Jawi sajroning Tantri Kāmandaka kaliyan Tantri Kedhiri (Ancangan Intertekstualitas). TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd., II: Prof. Sahid Teguh Widodo, S.S., M. Hum., Ph. D. Surakarta: Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa, Program Pascasarjana. Universitas Sebelas Maret Surakarta. SARIPATHI Kasusastran Jawi minangka kasusastran ingkang kalebet kina wonten ing Nuswantara. Salahsatunggalipun kasusastran punika kalawau, inggih punika Tantri Kamandaka kaliyan Tantri Kedhiri. Titikanipun Tantri Kāmandaka kaliyan Tantri Kedhiri punika manggen wonten wosipun dalah wujudipun. Wosipun ngewrat cariyos sato kewan wondene wujudipun kawangun arupi cariyos bingkai. Ancas panliten punika kangge njlentrehaken dalah mratelakaken unsur-unsur pambanguning cariyos, pepadhan kaliyan bentenipun, sarta nilai-nilai pendhidhikan Jawi sajroning Tantri Kāmandaka kaliyan Tantri Kedhiri. Panliten punika kalebet panliten jinis deskriptif kualitatif kanthi ancangan intertekstualitas mawa metode analisis isi. Sumber data primer sajroning panliten punika, inggih punika: 1) Tantri Kāmandaka, naskah lan kajarwan mawa katrangan dening L. Mardiwarsito, lan 2) Kidung Tantri Kedhiri salahsatunggalipun studi komprehensif kang awujud suntingan teks sajroning disertasi Revo Arka Giri Soekatno. Wondene sumber data sekunder arupi bukubuku referensi kaliyan artikel ingkang taksih gegayutan kaliyan panliten punika. Teknik pangempalanipun data mawa analisis dokumen kritis. Validitas data kanthi ngginakaken triangulasi data kaliyan teori. Tata cara analisis data ingkang dipunginakaken, inggih punika analisis model interaktif ingkang dumadi saking tigang perkawis, inggih punika reduksi data, nyawisaken data, lan dudutan. Adhedhasar panliten ingkang sampun kalaksanan, asilipun panliten antawisipun: 1) unsur-unsur pambanguning cariyos, dumadi saking: paraga, watak, latar, tema, sudut pandang, alur, sarta gegayutanipun unsur setunggal kaliyan unsur sanesipun; 2) pepadhan kaliyan bentenipun ingkang wonten cariyos kaliyan struktur cariyosipun ingkang dumadi saking: paraga, watak, latar, tema, sudut pandang, alur, sarta gegayutanipun unsur setunggal kaliyan unsur sanesipun; sarta 3) nilai pendhidhikan ingkang dumadi saking: nilai religius (gegayutanipun makhluk kaliyan Gusti, gegayutanipun makhluk kaliyan sesami, lan gegayutanipun makhluk kaliyan alam lingkungan), nilai moral (nawung kridha, prenthuling manah ingkang sae, pangekering dhiri, raos urmat, kasaenanipun manah, lembah manah, lan kaadilan) kaliyan nilai kepemimpinan (katrampilan salebetipun ngatur kelompok, kategesan, sarta rasa kepengin weruh). Tembung wigati: cariyos sato kewan, cariyos bingkai, intertekstualitas, struktur, nilai pendidikan. commit to user

vii


digilib.uns.ac.id

Bambang Santoko. S441202002. 2014. The Value of Javanese Education in Tantri Kāmandaka and Tantri Kediri (A Intertextuality Approach). THESIS. Supervisor I: Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd., II: Prof. Sahid Teguh Widodo, S.S., M. Hum., Ph. D. Surakarta: Indonesian Language Education Courses, Major Interest Javanese Literature and Language Education, Post Graduate Program. Sebelas Maret University Surakarta. ABSTRACT Javanese literature is a relatively old literature in the Nusantara. One of these is the Javanese literature and Tantri Kāmandaka and Tantri Kediri. The specificity and characteristics of Tantri Kāmandaka and Tantri Kediri is an animal stories are arranged in the form of a framed story. This study aims to describe and explain the structure, as well as the similarities and differences in values education of Tantri Kāmandaka and Tantri Kediri. The structure of this research is descriptive qualitative approach to content analysis method Intertextuality. The primary data source in this study were 1) Tantri Kāmandaka, texts and translations with glossary L. Mardiwarsito, and 2) Kidung of Tantri Kediri a comprehensive study in the form of text edits Revo Arka Giri Soekatno dissertation. Secondary data sources such as reference books and articles relevant to the study. Data collection techniques to the analysis of critical documents. The validity of the data by using triangulation of data and theory. The data analysis technique used is an interactive model analysis which includes three components, namely data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Based on the research conducted, the results of the study as follows: 1) the structure, include: character, characterization, setting, theme, point of view, plot, and the relationship between elements, 2) the similarities and differences found in the story and story structure include: character, disposition, setting, theme, point of view, plot, and the relationship between elements, and 3) the value of education, include: religious values (relationship with God, relationships being fellow creatures, and relationship with the creatures of nature), moral values (empathy, conscience, self-control, deference, kindness, tolerance, and fairness), and the value of leadership (ability to organize groups, assertiveness, and couriosity). Key words: animal stories, framed story, intertextuality, structure, education values. commit to user

viii


digilib.uns.ac.id

HALAMAN PERSEMBAHAN

Mahening ciptaku marang Hyang Maha Wikan kang rumeksa jagad raya saisine, kang murah ing donya lan ing akherat. Pisungsung iki dakcaosake kangge rama lan ibuku, minangka pangeran kang nyata ing jagad, kang nora kendhat tansah paring awur, uwur, lan sembur (pituduh lan pitutur) marang kang putra. Sembah sungkem tansah kawujud minangka tanggung-jawab ngemban dhawuh ngangsu kawruh. Uga kanggo sadulurku kakang lan mbak ayuku kang tansah paring panjurung marang anggonku olah kapinteran kanggo sangu leladi mring nusa lan bangsa. Sarta eyang lan paklik kang tansah paring pitutur anggonku nyecep kawruh ing paran. Sarta guru-guruku kang tansah paring kawigaten lan tansah agawe mongkog lan bombonging ati.

commit to user

ix


digilib.uns.ac.id

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Pengasih dan Penyayang yang telah memberikan nikmat dan karunia yang tak terhingga, sehingga atas ridlo-Nya dibukakan jalan kemudahan di setiap masa-masa sulit hingga akhirnya menyadari bahwa Tuhan begitu penuh rahasia dan sulit untuk diungkapkan. Penyusunan tesis yang memerlukan waktu yang tidak singkat ini, tentu akan terasa sangat sulit tanpa bantuan, dukungan, dan doa dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis ingin mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang terlibat baik secara langsung maupun tak langsung dalam penyusunan tesis ini, diantaranya kepada: 1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melanjutkan studi pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret. 2. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan arahan dan fasilitas selama menempuh studi di Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Minat Utama Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa. 3. Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd., selaku pembimbing I yang selalu memberi semangat dan petuah serta rela meluangkan waktunya demi commit to user mendidik dan membimbing hingga tesis ini dapat diselesaikan.

x


digilib.uns.ac.id

4. Prof. Sahid Teguh Widodo, S.S., M. Hum., Ph. D., selaku pembimbing II yang selalu memberikan arahan dan masukan yang berharga demi kemajuan dan kesempurnaan tesis ini. 5. L. Mardiwarsito dan Revo Arka Giri Soekatno yang telah membuka peluang untuk membahas lebih lanjut tentang naskah TK dan Tk demi kepentingan ilmu pendidikan. Juga kepada para ahli lainnya, seperti C. Hooykaas,

R.M.Ng.

Poerbatjaraka,

P.J.

Zoetmulder

yang

telah

mendedikasikan dirinya tercurah pada bahasa, sastra, dan budaya Jawa. 6. Teman-teman pascasarjana angkatan 2011(II): Sulistiyawan, Agus Riyadi, Eko Gunawan, Serdaniar Ita Damina, Herwening Roro K, Shanti Dyah Puspa Ratri, Dyah

Ayu Andita

Ks,

Listyaningsih YL, Dhian

Herwijayaningsih, dan Ninik Suryani. 7. Teman-teman in the Lastri’s Kost Fitnes: Anggita, Tisna, Hendrik, Samsudin, Adhin, Gunawan Cs, dan Rega. Semoga Tuhan Yang Maha Kuasa membalas semua kebaikan kepada pihak-pihak yang telah penulis sebutkan di atas. Akhirnya, penulis berharap semoga tesis ini memberikan manfaat dan kontribusi yang sebesar-besarnya kepada pembaca. Surakarta, Mei 2014 Penulis,

Bambang Santoko commit to user

xi


digilib.uns.ac.id

DAFTAR ISI

Halaman JUDUL TESIS ......................................................................................................... i PERSETUJUAN PEMBIMBING........................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... iii PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS ............................. iv ABSTRAK ...............................................................................................................v SARIPATHI .......................................................................................................... vi ABSTRACT ......................................................................................................... vii HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... viii KATA PENGANTAR ........................................................................................... ix DAFTAR ISI.......................................................................................................... xi DAFTAR TABEL..................................................................................................xv DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xviii DAFTAR SINGKATAN ..................................................................................... xix EJAAN ..................................................................................................................xx

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ...................................................................................1 B. Rumusan Masalah ............................................................................................5 C. Tujuan Penelitian .............................................................................................5 D. Manfaat Penelitian ...........................................................................................6

BAB II KAJIAN TEORI, PENELITIAN YANG RELEVAN, DAN KERANGKA BERPIKIR A. Kajian Teori .....................................................................................................7 1. Pendekatan Kajian Sastra ...........................................................................7 a. Pendekatan Strukturalisme ....................................................................7 1) Alur ................................................................................................12 commit to user 2) Tokoh dan Perwatakan ..................................................................13

xii


digilib.uns.ac.id

3) Latar ...............................................................................................16 4) Tema ..............................................................................................18 5) Sudut Pandang ...............................................................................20 6) Hubungan Antarunsur ....................................................................21 b. Pendekatan Intertekstualitas ................................................................22 2. Cerita Berbingkai ......................................................................................25 3. Cerita Binatang ..........................................................................................26 a. Pengaruh Pañcatantra di Jawa dan Bali ...............................................29 4. Nilai Pendidikan Karya Sastra ..................................................................30 a. Nilai Religius .......................................................................................34 b. Nilai Moral ...........................................................................................36 c. Nilai Kepemimpinan ...........................................................................37 B. Penelitian yang Relevan .................................................................................37 C. Kerangka Berpikir...........................................................................................46

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian .........................................................................48 B. Pendekatan Penelitian ....................................................................................49 C. Data dan Sumber Data ...................................................................................49 D. Teknik Cuplikan .............................................................................................51 E. Teknik Pengumpulan Data..............................................................................51 F. Validitas Data..................................................................................................53 G. Analisis Data ...................................................................................................54

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ..............................................................................................57 1.

Cerita Tantri dan Kode Cerita .............................................................57

2.

Analisis Unsur-Unsur Pembangun Cerita TK dan Tk..........................62 a. Cerita TK [1] dan Tk [1] (Wiwahasarga).................................62 b. Cerita TK [1.1] dan Tk [1.1] (Nandakaprakarana) ..................68 commit to [1.1.2] user ..............................................78 c. Cerita TK [1.1.1] dan Tk

xiii


digilib.uns.ac.id

d. Cerita TK [1.1.2] dan Tk [1.1.3] ..............................................81 e. Cerita TK [1.1.3] dan Tk [1.1.4] ..............................................84 f. Cerita TK [1.1.3.1] dan Tk [1.1.4.1] ........................................87 g. Cerita TK [1.1.4] dan Tk [1.1.6] ..............................................89 h. Cerita TK [1.1.5] dan Tk [1.1.7.1.1] ........................................92 i. Cerita TK [1.1.5.1] dan Tk [1.1.7.1.1.1] ..................................95 j. Cerita TK [1.1.5.1.1] dan Tk [1.1.7.1.1.1.1] ............................99 k. Cerita TK [1.1.5.2] dan Tk [1.1.7.1.1.3] ................................102 l. Cerita TK [1.1.5.3] dan Tk [1.1.7.1.1.4] ................................105 m. Cerita TK [1.1.5.4] dan Tk [1.1.7.1.1.5] ................................107 n. Cerita TK [1.1.5.5] dan Tk [1.1.7.1.1.6] ................................110 o. Cerita TK [1.1.6] dan Tk [1.1.12] ..........................................112 p. Cerita TK [1.1.7] dan Tk [1.1.8] ............................................114 q. Cerita TK [1.1.7.1] dan Tk [1.1.8.1] ......................................116 r. Cerita TK [1.1.7.2] dan Tk [1.1.8.2] ......................................119 s. Cerita TK [1.1.7.3] dan Tk [1.1.7.1] ......................................121 t. Cerita TK [1.1.7.4] dan Tk [1.1.8.3] ......................................124 u. Cerita TK [1.1.7.5] dan Tk [1.1.8.4] ......................................127 v. Cerita TK [1.1.9] dan Tk [1.1.8.6] .........................................129 w. Cerita TK [1.1.10] dan Tk [1.1.11] ........................................131 x. Cerita TK [1.1.11] dan Tk [1.1.13] ........................................134 y. Cerita TK [1.1.8] ....................................................................139 z. Cerita Tk [1.1.1].....................................................................142 aa. Cerita Tk [1.1.5].....................................................................143 bb. Cerita Tk [1.1.7].....................................................................145 cc. Cerita Tk [1.1.7.1.1.2]............................................................147 dd. Cerita Tk [1.1.8.5]..................................................................149 ee. Cerita Tk [1.1.8.7]..................................................................151 ff. Cerita Tk [1.1.9].....................................................................153 gg. Cerita Tk [1.1.10]...................................................................155 commit to user

xiv


3.

digilib.uns.ac.id

Persamaan dan Perbedaan TK dan Tk...............................................158 a. Persamaan....................................................................................158 b. Perbedaan ...................................................................................163

4.

Nilai Pendidikan................................................................................170 a. Nilai Religius ................................................................................171 b. Nilai Moral ...................................................................................175 c. Nilai Kepemimpinan ....................................................................185

B. Pembahasan...................................................................................................187

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ......................................................................................................210 B. Implikasi .......................................................................................................212 C. Saran .............................................................................................................216 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................219 Glosarium ..........................................................................................................224 Lampiran

commit to user

xv


digilib.uns.ac.id

DAFTAR TABEL

Halaman Tabel 3.1. Jadwal Penelitian ...............................................................................48 Tabel 4.1. Daftar Kode Judul Cerita pada TK dan Tk ........................................61 Tabel 4.2. Perbandingan Tokoh dan Perwatakan ................................................63 Tabel 4.3. Latar Tempat ......................................................................................63 Tabel 4.4. Alur Cerita ..........................................................................................65 Tabel 4.5. Perbandingan Tokoh dan Perwatakan.................................................69 Tabel 4.6. Latar Tempat ......................................................................................70 Tabel 4.7. Alur Cerita ..........................................................................................71 Tabel 4.8. Perbandingan Tokoh dan Perwatakan ................................................78 Tabel 4.9. Alur Cerita ............................................................................................80 Tabel 4.10. Perbandingan Tokoh dan Perwatakan ................................................81 Tabel 4.11. Latar Tempat ......................................................................................82 Tabel 4.12. Alur Cerita ..........................................................................................83 Tabel 4.13. Perbandingan Tokoh dan Perwatakan ................................................84 Tabel 4.14. Alur Cerita ..........................................................................................85 Tabel 4.15. Perbandingan Tokoh dan Perwatakan.................................................87 Tabel 4.16. Latar Tempat ......................................................................................87 Tabel 4.17. Alur Cerita ..........................................................................................88 Tabel 4.18. Perbandingan Tokoh dan Perwatakan ................................................90 Tabel 4.19. Alur Cerita ..........................................................................................90 Tabel 4.20. Perbandingan Tokoh dan Perwatakan ................................................92 Tabel 4.21. Latar Tempat ......................................................................................93 Tabel 4.22. Alur Cerita ..........................................................................................93 Tabel 4.23. Perbandingan Tokoh dan Perwatakan ................................................96 Tabel 4.24. Latar Tempat ......................................................................................96 Tabel 4.25. Alur Cerita ..........................................................................................97 Tabel 4.26. Perbandingan Tokoh dan Perwatakan ..............................................100 commit to user Tabel 4.27. Alur Cerita ........................................................................................101

xvi


digilib.uns.ac.id

Tabel 4.28. Perbandingan Tokoh dan Perwatakan ..............................................103 Tabel 4.29. Alur Cerita ........................................................................................104 Tabel 4.30. Perbandingan Tokoh dan Perwatakan ..............................................105 Tabel 4.31. Latar Tempat ....................................................................................105 Tabel 4.32. Alur Cerita ........................................................................................106 Tabel 4.33. Perbandingan Tokoh dan Perwatakan ..............................................108 Tabel 4.34. Alur Cerita ........................................................................................108 Tabel 4.35. Perbandingan Tokoh dan Perwatakan ..............................................110 Tabel 4.36. Alur Cerita ........................................................................................111 Tabel 4.37. Perbandingan Tokoh dan Perwatakan ..............................................112 Tabel 4.38. Alur Cerita ........................................................................................113 Tabel 4.39. Perbandingan Tokoh dan Perwatakan ..............................................114 Tabel 4.40. Alur Cerita ........................................................................................115 Tabel 4.41. Perbandingan Tokoh dan Perwatakan ..............................................117 Tabel 4.42. Alur Cerita ........................................................................................118 Tabel 4.43. Perbandingan Tokoh dan Perwatakan ..............................................119 Tabel 4.44. Alur Cerita ........................................................................................120 Tabel 4.45. Perbandingan Tokoh dan Perwatakan ..............................................122 Tabel 4.46. Alur Cerita ........................................................................................123 Tabel 4.47. Perbandingan Tokoh dan Perwatakan ..............................................125 Tabel 4.48. Alur Cerita ........................................................................................125 Tabel 4.49. Perbandingan Tokoh dan Perwatakan ..............................................127 Tabel 4.50. Alur Cerita ........................................................................................128 Tabel 4.51. Perbandingan Tokoh dan Perwatakan ..............................................129 Tabel 4.52. Alur Cerita ........................................................................................130 Tabel 4.53. Perbandingan Tokoh dan Perwatakan ..............................................132 Tabel 4.54. Alur Cerita ........................................................................................133 Tabel 4.55. Perbandingan Tokoh dan Perwatakan ..............................................135 Tabel 4.56. Alur Cerita ........................................................................................136 Tabel 4.57. Tokoh dan Perwatakan .....................................................................140 to user Tabel 4.58. Tokoh dan Perwatakancommit .....................................................................142

xvii


digilib.uns.ac.id

Tabel 4.59. Tokoh dan Perwatakan .....................................................................143 Tabel 4.60. Tokoh dan Perwatakan .....................................................................146 Tabel 4.61. Tokoh dan Perwatakan .....................................................................148 Tabel 4.62. Tokoh dan Perwatakan .....................................................................149 Tabel 4.63. Tokoh dan Perwatakan .....................................................................151 Tabel 4.64. Tokoh dan Perwatakan .....................................................................154 Tabel 4.65. Tokoh dan Perwatakan .....................................................................155 Tabel 4.66. Persamaan dan Perbedaan Fragmen Cerita TK dan Tk ...................194 Tabel 4.67. Persentasi Persamaan dan Perbedaan Cerita TK dan Tk .................194

commit to user

xviii


digilib.uns.ac.id

DAFTAR GAMBAR

Halaman Gambar 2.1. Kerangka Berpikir ...........................................................................47 Gambar 3.1. Skema Model Analisis Interaktif Miles & Huberman ....................56 Gambar 4.1. Diagram Struktur Plot TK [1] .........................................................67 Gambar 4.2. Diagram Struktur Plot Tk [1] ..........................................................67 Gambar 4.3. Diagram Struktur Plot TK [1.1] ......................................................76 Gambar 4.4. Diagram Struktur Plot Tk [1.1] .......................................................76

commit to user

xix


digilib.uns.ac.id

DAFTAR SINGKATAN

PT

= Pañcatantra

SAD

= Serat Angling Darma

SK

= Serat Kancil

Td

= Tantri Demung

TK

= Tantri Kāmandaka

Tk

= Tantri Kediri

TP

= Tantri Pisacarana

VBG

= Verhandelingen van Het Bataviasch Genootschap van Kunsten en Wetenschappen

commit to user

xx


digilib.uns.ac.id

EJAAN Penulisan dalam penelitian ini selain menggunakan ejaan bahasa Indonesia yang telah disempurnakan (EYD), dipergunakan juga ejaan yang berlaku dalam bahasa Jawa Kuna. Penggunaan ejaan yang yang berlaku dalam bahasa Jawa Kuna dimaksudkan untuk penyeragaman penulisan kata-kata dan nama-nama yang berasal dari bahasa tersebut. Adapun ejaan tersebut adalah sebagai berikut: ā

: yaitu a dengan vokal panjang

dh

: yaitu dh lingual

ĕ

: yaitu e pĕpĕt

ī

: yaitu i dengan vokal panjang

ñ

: yaitu n bunyi sengau yang dibaca ny

ś

: yaitu s palatal yang dibaca sy

ş

: yaitu s titik bawah dengan bunyi desis bersuara

ū

: yaitu u dengan vokal panjang

commit to user

xxi

NILAI PENDIDIKAN JAWA DALAM TANTRI KĀMANDAKA DAN TANTRI KEDIRI. (Sebuah Pendekatan Intertekstualitas) TESIS

Recommend Documents