Voorwoord Mag ik u voorstellen: De H. Henricusschool. Aangenaam kennis met u te maken. U heeft de H. Henricusschool gekozen als basisschool voor uw kind of u bent geïnteresseerd in de school. De H. Henricusschool is een unieke dorpsschool die midden in Hippolytushoef staat. Onze school biedt een veilige omgeving, waarin ieder kind leert dat het zichzelf mag zijn en nieuwsgierig en vol zelfvertrouwen de maatschappij tegemoet kan treden. Daarin willen we hen graag een bepaalde mate van zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid leren. Onze school is een sociaal trefpunt en we streven naar een open en transparante organisatie waarin we open communiceren met elkaar. Onze school is een katholieke school, maar staat ook open voor leerlingen met een andere levensbeschouwing. Naast catechese wordt er aandacht besteed aan andere geestelijke stromingen. Wat wij de kinderen willen meegeven staat op de ramen van onze school geschreven:
Deze schoolgids geeft u informatie over wat u van de school kunt verwachten en wat de school van u verwacht. Daarnaast kunt u lezen op welke wijze de school het onderwijs vorm geeft. Nieuwsgierig geworden naar deze dynamische school? Kom vooral eens binnen. Ik zie ernaar uit u te ontmoeten! Namens het team van de H. Henricusschool, Dennis Burger Directeur
Kennismaking met de school De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. In de loop van de jaren brengt uw kind ongeveer 8000 uren op de school door. Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. Een school kiezen, vinden wij een hele verantwoordelijkheid. Je vertrouwt je kind voor minstens acht jaar aan de zorgen van een school toe. Het team van de H. Henricusschool is zich daar erg bewust van. Kinderen komen naar een basisschool om zich een aantal vaardigheden eigen te maken. Maar vooral ook om kennis en inzicht op te doen. Ieder kind is uniek: geen enkel kind is hetzelfde en geen enkel kind is ‘de norm’. We begeleiden kinderen die uitvallen of uitblinken in bepaalde vakken en bieden extra zorg waar dat nodig is. Onze school wil alle leerlingen kansen geven voor een optimale ontwikkeling en ontplooiing. Wij zijn een open, katholieke school, maar ook kinderen met een andere of geen religieuze achtergrond zijn welkom. Wij verwachten wel dat de ouders en kinderen de katholieke grondslag en de daarbij behorende uitingen zoals vieringen en lessen zullen respecteren. De school bestaat uit ongeveer 230 leerlingen en 20 teamleden. De school is gehuisvest in het centrum van het dorp. De school maakt onderdeel uit van onderwijsorganisatie Stichting Sarkon. Bezoekadres: Rkbs H. Henricusschool Butterhoek 7 1777 GN Hippolytushoef Tel: 0227-592776 Postadres: Postbus 95 1777 ZH Hippolytushoef e-mail:
[email protected] website: www.henricusschool.nl Website Scholen op de kaart: http://www.scholenopdekaart.nl/11708/rkbs-H-Henricusschool Dorpskern Hippolytushoef Hippolytushoef is een dorp in de gemeente Hollands Kroon op het voormalig eiland Wieringen. Het dorp heeft ongeveer 4400 inwoners. De school telt ongeveer 230 leerlingen, verdeeld over 10 groepen. De leerlingenpopulatie is representatief voor de omgeving. 97% van de leerlingen is afkomstig uit Hippolytushoef. 3% komt uit andere dorpen in de regio. Stichting Sarkon Stichting Sarkon is een samenwerkingsverband van 19 scholen in de Kop van Noord Holland. Het bestuurskantoor is gevestigd in Den Helder. Het bevoegd gezag wordt gevormd door het College van Bestuur en de Raad van Toezicht. Hoewel de scholen in de basis zelfstandig werken, zijn ze door de bestuurlijke krachtenbundeling beter in staat het onderwijs te verbeteren. De organisatie wordt geleid door de voorzitter van het College van Bestuur, dhr. Gert Jan Veeter. Hij geeft leiding aan de organisatie en vertegenwoordigt de scholen bij officiële instanties en draagt het beleid van Sarkon uit.
Andere Sarkonscholen in de gemeente Hollands Kroon zijn: Rkbs Sint Jozef, ’t Zand Rkbs Sint Antonius, Nieuwe Niedorp Rkbs De Marinx, ’t Veld Rkbs Don Bosco, Wieringerwerf Rkbs Titus Brandsma, Middenmeer Rkbs Spoorbuurtschool, Anna Paulowna Rkbs Sint Jan, Breezand Naast de scholen in Hollands Kroon heeft Sarkon in de gemeenten Den Helder, Schagen en op Texel scholen staan. Informatie over de Sarkon-scholen kunt u vinden op de website van Sarkon: www.sarkon.nl Het adres van de Stichting Sarkon is: Bezoekadres: Drs. F. Bijlweg 5 1784 MC Den Helder Tel: 0223-67 21 50 Postadres: Postbus 6040 1780 KA Den Helder e-mail:
[email protected]
H. Henricusschool: Leren……met passie en plezier Op onze school kunnen kinderen groeien en tot bloei komen. Samen ontdekken ze wat ze willen, wat ze kunnen en hoe ver ze kunnen komen. Prestatie met passie en plezier zijn belangrijke ingrediënten van ons onderwijs. Op onze school werken wij aan ontwikkeling geïnspireerd door katholieke waarden en normen.
De opdracht die wij onszelf geven: Wij zijn een eigentijdse basisschool waar vernieuwing en traditie hand in hand met elkaar gaan. Wij leveren een belangrijke bijdrage aan de ontwikkeling van zelfkritische, respectvolle mensen die hun leercapaciteiten optimaal benutten. Dat doen we vanuit onze 5 kernwaarden:
structuur, verbinding, ontwikkeling, Openheid en ambitie. Dit zijn wij: structuur Op onze school bieden we structuur, zodat kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen en het onderwijs herkenbaar is voor ieder kind. Wij vinden het belangrijk dat kinderen weten waar ze aan toe zijn en wat er van hen wordt verwacht. Wij werken volgens het IGDI-lesmodel waarbij de lessen volgens een duidelijke structuur worden gegeven. In iedere groep is een “stoplicht” geplaatst. Deze lichten maken deel uit van ons onderwijs. We gebruiken de stoplichten in het kader van het geven van modern, krachtig onderwijs met aandacht voor niveauverschillen en zelfstandigheid van elke leerling. Deze twee pijlers zijn de basis van ons onderwijs.
Dit zijn wij: Verbinding Op onze school mag je zijn wie je bent. Door ieder kind aandacht te geven vanuit verbondenheid werken we aan het welbevinden van het kind. Wij werken vanuit de overtuiging dat het welbevinden van het kind de basis is voor plezier en een goede leerprestatie. We zijn trots op talenten van leerlingen, leerkrachten en ouders én op de ontwikkeling die iedereen doormaakt. Vanuit onze identiteit hebben we respect voor elkaar en ieders overtuiging. We vinden het belangrijk om momenten met elkaar te delen tijdens weekvieringen, weeksluitingen en het vieren van christelijke feestdagen en tradities.
Dit zijn wij: ontwikkeling Wij werken vanuit de visie dat ambitie en talent de basis vormen voor ontwikkeling. We begeleiden kinderen in hun ontwikkeling en waar nodig halen we kennis in huis om kinderen te bieden wat hun ontwikkeling nodig heeft. In de ontwikkeling van ieder kind is samenwerken belangrijk. Wij werken vanuit de overtuiging dat ontwikkeling een samenwerking is tussen ouders en school. Samenwerking leidt tot mooie resultaten én leer- en werkplezier. Op school leren kinderen met elkaar en van elkaar.
Dit zijn wij: openheid Vanuit onze visie op communicatie en omgang streven wij een open cultuur na. Dit vertaalt zich in het feit dat ieder kind welkom is op onze school. Wij vinden communicatie erg belangrijk. Kinderen, ouders en andere belanghebbenden willen we graag op een snelle en duidelijke wijze op de hoogte houden van ontwikkelingen. Naast de website gebruiken we hiervoor het communicatie-programma Digiduif. Daarnaast vinden we het belangrijk om open te staan voor feedback van anderen en reflecteren we op ons eigen handelen. Waarom doen we wat we doen? En waarom op deze manier? Onze zelfkritische houding willen we ook overbrengen op leerlingen en ouders. Daarbij hebben we als stelregel dat we praten mét elkaar in plaats van over elkaar. We hebben vertrouwen in en respect voor een ander.
Dit zijn wij: ambitieus Wij dagen ieder kind uit het beste uit zichzelf te halen. We bekijken steeds hoe wij het onderwijs voor een kind kunnen vormgeven binnen de mogelijkheden van de school. Daarbij hebben we – naast de leerprestaties – het hele kind in beeld. Hoe voelt het kind zich? Hoe is de motivatie? Hoe gaat het kind met anderen om? Hoe verstevigt het kind zijn sterke kanten? Over deze onderwerpen praten we ook met de ouders, want aandacht voor welbevinden levert veel op. We zijn
ambitieus op alle vlakken en zien ons werk als een uitdaging. We kijken naar mogelijkheden en kansen. Voor leerlingen, voor elkaar en voor de school. Veilig klimaat Het geven van goed, kwalitatief onderwijs in een veilig klimaat is onze eerste prioriteit. De kinderen moeten zich kunnen ontwikkelen in een fijne omgeving en een fijne sfeer. Daar wordt in de klassensituatie iedere dag aandacht aan besteed. Ook organiseren wij activiteiten waaraan de hele school (of bouw) meedoet. Dat zijn onder andere de weekopeningen, de weeksluitingen, de christelijke feesten en niet te vergeten de afscheidsmusical van groep 8.
Samenstelling van het schoolteam Het schoolteam bestaat uit de directeur, de leerkrachten en het onderwijsondersteunend personeel. De directie en de leerkrachten geven samen vorm aan het onderwijs in de school. Zij hebben regelmatig overleg over onderwijsinhoudelijke en praktische onderwerpen in team- en bouwvergaderingen, werkgroepsoverleg en tijdens studievergaderingen.
Wat is de rol van de directeur? De school wordt geleid door de directeur. De directeur vormt samen met de bouwcoördinatoren het managementteam. Samen met de bouwcoördinatoren coördineert de directeur het beleid op school. Hij bewaakt de financiën en is verantwoordelijk voor het personeelsbeleid. De directeur is het visitekaartje van de school en eindverantwoordelijk voor alle zaken. Daarnaast stuurt de directeur de praktische zaken, zoals onderhoud, beheer en leerlingzaken. Dennis Burger – directeur
Wat is de rol van de bouwcoördinatoren? De bouwcoördinatoren zijn leerkrachten met een specifieke coördinerende taak. De bouwcoördinatoren dragen verantwoordelijkheid voor de gang van zaken en de onderwijskundige doorgaande lijn in de onder- en bovenbouw. Zij geven samen met de directeur sturing aan het beleid van de school en zijn het aanspreekpunt bij afwezigheid van de directeur. Melanie Smit – onderbouwcoördinator (plaatsvervangend coördinator: Suzanne Laan) Maaike Lakeman – bovenbouwcoördinator
Wat is de rol van de taal-leescoördinator? De taal-leescoördinator is een leerkracht met een specifieke taak en kennis. De taal-leescoördinator draagt mede verantwoordelijkheid voor het bepalen van de inhoud van het taal-leesonderwijs binnen de school, informeert en adviseert betrokkenen hierover en ondersteunt in het aan- en bijsturen van de beleidsuitvoering. Henny Schrijver – taal-leescoördinator
Wat is de rol van de groepsleerkrachten? De leerkrachten op school zijn onderdeel van het schoolteam. Gezamenlijk verzorgen zij het onderwijs op de hele school voor alle leerlingen. Daarnaast zijn ze groepsleerkracht. De leerkrachten begeleiden de kinderen in de groep, volgen de ontwikkeling van kinderen en onderhouden de contacten met de ouders.
Wat is de rol van de intern begeleider? De intern begeleider helpt, coördineert en stuurt aan op het gebied van de leerlingenzorg. De intern begeleider ondersteunt de leerkrachten in hun begeleiding van de leerlingen op het gebied van de zorg. De school heeft in een zorgplan vastgelegd op welke wijze zij zorg biedt aan leerlingen. Dit zorgplan ligt ter inzage bij de directie. Monique Otjes – intern begeleider
Wat is de rol van het onderwijsondersteunend personeel? Naast de leerkrachten en de directeur werken op school mensen die ondersteuning bieden bij het onderhoud van het gebouw of die de directie en de leerkrachten ondersteunen bij diverse taken. Zij zijn regelmatig op school aanwezig. Carlo Hoogenboom – conciërge Joke Groes – administratief medewerker Jacqueline van den Berg-Mereboer – interieurverzorgster
Wie werkt wanneer? Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
Directeur Groep 1-2 A Groep 1-2 B Groep 1-2 C
Dennis Burger Suzanne Louter Chantal Leonhart Marietje Dekker
Dennis Burger Suzanne Louter Chantal Leonhart Marije van Bemmel *
Dennis Burger Anouk van der Vlugt Chantal Leonhart Marije van Bemmel
Anouk van der Vlugt Chantal Leonhart Marietje Dekker
Groep 3 A Groep 3 B Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8 Intern beg. Conciërge Adm. Med.
Sandra Kuipers Kelly Collee Henny Schrijver Tine Gorter Manon Kloosterman Kees Koorn Maaike Lakeman
Dennis Burger Suzanne Louter Chantal Leonhart Marietje Dekker of Marije van Bemmel Suzanne Laan Kelly Collee Anouk van der Vlugt Tine Gorter Manon Kloosterman Kees Koorn Maaike Lakeman Monique Otjes
Suzanne Laan Kelly Collee Anouk van der Vlugt Tine Gorter Melanie Smit** Kees Koorn Maaike Lakeman Monique Otjes
Suzanne Laan Kelly Collee Henny Schrijver Tine Gorter Melanie Smit Kees Koorn Kim van der Stoop
Suzanne Laan Kelly Collee Henny Schrijver Sandra Kuipers Melanie Smit Kees Koorn Kim van der Stoop
Carlo Hoogenboom Joke Groes
* Tot 5 december2015 zal Marije van Bemmel vervangen worden door Roos Brantjes ** Tot 5 januari 2016 zal Melanie Smit vervangen worden door Manon Kloosterman
H. Henricusschool De H. Henricusschool staat in Hippolytushoef in het centrum van het dorp en aan de rand van de N99, de provinciale weg tussen Den Oever en Den Helder. Het huidige schoolgebouw dateert van 1978. Naast het vaste schoolgebouw heeft de school met ingang van eind oktober 2015 twee noodlokalen in gebruik. De school zit in een onderzoeksfase voor nieuwe huisvesting in de vorm een brede school. De school huisvest tien groepen met totaal zo’n 230 tot 250 leerlingen. De school is de afgelopen vier jaar ieder jaar gegroeid. Op 1 oktober 2015 zullen er 235 leerlingen op de school ingeschreven staan.
De leerlingen De leerlingen van de H. Henricusschool zijn vooral autochtone kinderen. Zij komen voor een groot deel uit het dorp of uit omliggende dorpen. Hoewel de school van katholieke signatuur is, zijn de kinderen dat voor het overgrote deel niet. Dat betekent dat de ouders de school kiezen op andere waarden, zoals sfeer, structuur en normen en waarden. De school heeft een ontspannen pedagogisch klimaat. Ouders, kinderen en personeelsleden voelen zich er thuis. Iedereen die zijn/haar kind aanmeldt op de H. Henricusschool is welkom. Iedereen die respect heeft voor onze uitgangspunten is welkom. We kijken wel of we uw kind kunnen bieden wat het nodig heeft. Mocht in de loop van de schoolloopbaan blijken dat H. Henricusschool niet de beste plek is voor uw kind, dan gaan wij daar met u over in gesprek. Verwijzing en verwijdering van kinderen vindt plaats op individueel niveau. De school is verantwoordelijk voor het vinden van een betere plek voor uw kind. De procedure daarvan is op stichtingsniveau beschreven in het kader van Passend Onderwijs. Het team van de H. Henricusschool bestaat voor meer dan 90% uit vrouwen. De leerkrachten werken met veel plezier op de school en dragen het 'Henricusgevoel' met veel warmte uit. Per 1 augustus 2015 zijn er 20 mensen werkzaam aan de school. Hieronder is een groot percentage parttimers. Uw kind aanmelden op de H. Henricusschool Wilt u uw kind bij ons aanmelden? Dan kunt u een afspraak maken voor een kennismakingsgesprek met de directeur. U komt tijdens een rondleiding en gesprek van ongeveer 45 tot 60 minuten te weten hoe wij op school werken en u kunt vragen stellen over de school. Natuurlijk mag u met uw kind een kijkje nemen in de school en kunt u kennismaken met de leerkrachten.
Inhoud Deze schoolgids beschrijft: onze doelen onze zorg voor jonge kinderen onze zorg voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften hoe wij de leertijd benutten alle organisatorische zaken waar u als ouder mee te maken hebt De school heeft haar informatie grotendeel gedigitaliseerd. Dat betekent dat u niet meer via papieren nieuwsbrieven en briefjes in rugtassen op de hoogte gehouden wordt. Ook ons jaaroverzicht is alleen maar digitaal te benaderen via het systeem van Digiduif. Dit is een systeem dat via de mail werkt en waardoor u zo adequaat mogelijk op de hoogte gehouden wordt. De jaarkalender kunt u altijd online bekijken. Via de app Youconnect kunt u de informatie ook op uw tablet of smartphone krijgen. U dient voor Digiduif wel een inlogcode te hebben. Deze krijgt u bij de definitieve plaatsing van uw zoon of dochteraangeboden.Voor meer informatie kunt u contact opnemen met
[email protected] Foto's van kinderen zijn natuurlijk heel leuk om te zien. Om deze foto's niet voor iedereen zichtbaar te hebben, zal de school in 2015-2016 gaan werken met een apart gedeelte op de website met inlog voor ouders om foto's te bekijken. Onze website kunt u vinden op www.henricusschool.nl. U kunt ons ook volgen via Twitter (@rkbsHhenricus). Klachtenregeling De stichting heeft een gezamenlijke klachtenregeling. De school heeft een vertrouwenspersonen. Op dit moment is dat Monique Otjes. Er is een protocol toelating en verwijdering. Deze regeling is op verzoek verkrijgbaar. Als u er bij een algemene klacht niet uitkomt met de contactpersoon, dan kan de klacht doorgegeven worden aan de Klachtencommissie algemene aard. Deze klachtencommissie bestaat uit een jurist en twee leden van aangesloten schoolbesturen (niet van de school waarop de klacht betrekking heeft). Als klachten over machtsmisbruik uiteindelijk via de externe vertrouwenspersoon leiden tot een formele klacht, dan is hiervoor een deskundige Klachtencommissie machtsmisbruik. Deze bestaat uit een jurist, een gezondheidszorgpsycholoog, een jeugdpsycholoog, een jeugdmaatschappelijk werker en (eventueel) een deskundige op het gebied dat van toepassing is. De klachtencommissie handelt uw klachten af overeenkomstig de ‘Klachtenregeling primair en voortgezet onderwijs in Den Helder en omstreken’ waarbij onze school is aangesloten. Deze klachtenregeling ligt ter inzage bij de directie. Het adres is: Secretariaat Klachtencommissie Onderwijs T.a.v. Mevr. T. van der Veer- Koning Drs. F. Bijlweg 3 1784 MC Den Helder Tel. 085 - 273 40 80 Het Secretariaat Klachtencommissie Onderwijs is telefonisch bereikbaar op werkdagen tijdens kantooruren. In de schoolvakanties kan het voorkomen dat de bereikbaarheid beperkt is.
Op weg naar “The-Leader-In-Me” school In de komende vier schooljaren volgen wij als school een traject om de 7 eigenschappen van effectief leiderschap van Stephen Covey in onze school te gebruiken. “Het beste wat je kunt worden, is jezelf” Stephen Covey is een bekendheid in Amerika. In 1989 schreef hij het boek “De zeven eigenschappen van effectief leiderschap”. In 1997 schreef hij, na vele verzoeken van aanhangers van zijn theorie, het boek “De zeven eigenschappen van effectieve families”. Helaas is Stephen Covey in 2012 overleden maar zijn gedachtengoed gaat voort. De 7 eigenschappen, oorspronkelijk bedoeld voor leidinggevenden, bleken zeer goed toepasbaar in elke situatie waarin mensen een relatie met elkaar hebben. De theorie achter de 7 eigenschappen is zo simpel en krachtig dat het zich makkelijk laat vertalen naar “zelf-leiderschap”. Zowel op niveau van volwassenen, maar ook zeker, natuurlijk speelser, op niveau van kinderen. In elke groep wordt er aandacht aan besteed en leren kinderen hoe zij effectief kunnen zijn in communiceren en relaties. In Nederland zijn nu zo’n twintig scholen die werken vanuit de 7 gewoontes. Binnen Stichting Sarkon zal onze school samen met De Marinx in ’t Veld en de Aloysiusschool in Schagen dit traject gaan uitvoeren. Om succesvol te kunnen ontplooien tot evenwichtige jonge mensen, die proactief zijn en zich bewust zijn van hun talenten maken wij op de H. Henricusschool gebruik van de volgende 7 gewoonten: 1. Ik ben proactief. (Ik kan kiezen en neem mijn verantwoordelijkheid voor mijn keuzes.) 2. Ik begin met het eind in gedachten. (Ik heb een doel voor ogen.) 3. Ik doe belangrijke dingen eerst. (Eerst werken, dan spelen.) 4. Ik denk win-win. (Niet alleen ik, niet alleen jij, maar beter voor ons allebei.) 5. Eerst begrijpen, dan begrepen worden. (Ik luister niet alleen met mijn oren, maar ook vooral met mijn ogen en mijn hart om jou te begrijpen.) 6. Creëer synergie. (Samen kunnen we meer dan alleen.) 7. Houd de zaag scherp. (Ik zorg goed voor mijn lichaam, geest en ziel.) De 7 gewoontes helpen ons: om – op basis van keuzemogelijkheden en argumentatie – zelf verantwoorde beslissingen te nemen om tijd zinvol te besteden om bewust te worden van eigen zijn en kunnen; elkaar te begrijpen en relaties op te bouwen en te onderhouden om de kracht van samenwerken te ontdekken en te gebruiken Kortom: Leiderschap is vanuit een positief zelfbeeld ruimte en tijd krijgen om verantwoorde keuzes te maken, voor jezelf, de ander en je als totaal mens te ontwikkelen.
Lesmodel en structuur Als u door onze school loopt zult u het vast opmerken: in alle groepen zijn er stoplichten aanwezig. Deze lichten maken deel uit van ons onderwijs. We gebruiken de stoplichten in het kader van het geven van modern, krachtig onderwijs met aandacht voor niveauverschillen en zelfstandigheid van elke leerling. De lessen worden gegeven met behulp van het zogenoemde IGDI-model. Dit is een model dat een voorgeschreven lesopbouw hanteert. De les kent 7 fasen die voor kinderen heel herkenbaar zijn en hen structuur en houvast bieden. IGDI staat voor “Interactieve Gedifferentieerde Directe Instructie.” De zeven fasen zijn: 1. Terugblik op eerder geleerde leerstof 2. Oriëntatie op de leerstof van vandaag 3. Uitleg 4. Begeleide inoefening van de leerstof 5. Zelfstandig werken 6. Evaluatie van de les op proces en product 7. Een vooruitblik naar de volgende les Het team heeft zich gedurende een aantal studiebijeenkomsten geschoold en bekwaamd in de uitvoering van het model. Het model wordt ieder schooljaar "levend" gehouden tijdens teambijeenkomsten. De instructie door de leerkracht kent drie niveaus. De leerlingen worden ingedeeld naar niveau; wij noemen dat aanpak-1, aanpak-2 en aanpak-3. De leerlingen van aanpak-3 hebben de leerkracht niet zo lang nodig, omdat zij de leerstof al voldoende beheersen om snel zelf aan het werk te gaan. De aanpak-2-leerlingen krijgen langer en meer instructie alvorens zij aan het werk mogen gaan. De aanpak-1-leerlingen krijgen het langst instructie en begeleiding; vaak zal dat aan de instructietafel zijn. En dan die stoplichten: die zijn bedoeld om aan te duiden welk gedrag er tijdens fase 5 (zelfstandig werken) van de leerlingen wordt gevraagd. Het stoplicht op rood betekent: ik ben zelfstandig aan het werk, zonder iemand te storen en ik weet dat de leerkracht zo meteen langskomt om mij te helpen als ik een probleem heb. Het oranje stoplicht betekent dat leerlingen elkaar iets mogen vragen over het te maken werk. Een medeleerling kan helpen om je probleem op te lossen en je weer op weg te zetten. Tijdens het rode en oranje stoplicht bepaalt de leerkracht met wie zij of hij aan het werk is. Tijdens het groene stoplicht mag je ook de hulp van de leerkracht inroepen. Dit systeem wordt aangeduid als GIP-regels; een op veel scholen gehanteerd klassenmanagementsysteem, dat kinderen zelfstandigheid aanleert en een goed werkklimaat garandeert. De kinderen hebben al aangegeven het heerlijk te vinden dat ze gedurende een bepaalde tijd lekker geconcentreerd kunnen werken. En dat is precies de bedoeling. Voor de goede orde: In de kleuterbouw wordt het rode stoplicht niet gebruikt.
Door het gebruik van de stoplichten en daarbij behorende aanpak zijn we in staat om de leerlingen gerichte instructie op niveau aan te bieden. Alle kinderen hebben naast de stoplichten ook nog een dobbelsteen. Daarmee kunnen zij tijdens het oranje stoplicht aangeven of zij door een medeleerling gestoord willen worden of liever niet. Daarmee kan elke leerling zelfstandig bepalen of hij bereikbaar is voor een vraag. De dobbelsteen kent ook een vraagteken: dat gebruikt de leerling als hij een vraag heeft voor de leerkracht als die tijdens de serviceronde langskomt. Op de H. Henricusschool werkt deze aanpak zeer plezierig voor de kinderen. De H. Henricusschool geeft aandacht aan het zelfstandig werken. Kinderen werken op bepaalde momenten samen en kunnen zelfgemaakt werk corrigeren bij een aantal vakken. De zelfstandigheid begint al op 4-jarige leeftijd met een plan/kiesbord dat voor kinderen de structuur en duidelijkheid biedt wat kan en mag.
Groep 1 en 2 De schoolloopbaan van uw kind begint met spelend leren. De kinderen oefenen en ontwikkelen vaardigheden. Daarnaast besteden wij aandacht aan het ontwikkelen van creativiteit en sociaalemotionele vorming. De leerkrachten gebruiken hierbij de methode Kleuterplein als bron. Met spellessen in het speellokaal en buiten bevorderen wij de lichamelijke ontwikkeling. Dit gebeurt op veel verschillende manieren. De H. Henricusschool speelt in op dagelijkse gebeurtenissen binnen een doorgaande lijn. Om vroegtijdig problemen te signaleren, voeren leerkrachten regelmatig observaties uit. Wij testen kinderen in groep 1 en 2 om te kijken of zij voldoen aan de voorwaarden om met succes in groep 3 te kunnen starten. Voor meer specifieke informatie over de groepen 1 en 2 verwijzen wij u naar de kleuterinformatiegids. Deze is te downloaden via de website van de school. Groep 3 tot en met 8 Ook hier kunnen wij – als wij dat zouden willen – bladzijden lang u van alles vertellen, maar het onderwijsleerproces is een gecompliceerd proces dat voor elk vak door de H. Henricusschool met de grootst mogelijke zorgvuldigheid bewaakt en continu bijgesteld wordt. Vandaar dat wij u ook vanaf deze plek weer het aanbod doen om vooral te komen kijken en te proeven van de kwaliteit en de sfeer in de school. Net als elke andere school stelt de H. Henricusschool zich ten doel om de kerndoelen die de overheid heeft vastgesteld voor alle kinderen haalbaar te laten zijn. Deze kerndoelen zijn op verzoek bij de directie verkrijgbaar. Zij zijn ook te downloaden via onze website. Leren gebeurt in een doorlopend proces tot en met groep 8. Om vroegtijdig problemen te signaleren, nemen leerkrachten regelmatig toetsen van het cito leerlingvolgsysteem af. De keuzes die wij maken om de kerndoelen te bereiken staan verder beschreven in het schoolplan. Daarin staat ook welke ontwikkelingen er de komende jaren op school lopen en welke inhoudelijke keuzes daaraan ten grondslag liggen. Onze methoden zijn zo gekozen, dat ze passen in ons onderwijskundig systeem. Vakgebied
Naam methode
Uitgave jaar
Taal Taal in beeld 2 2013 Spelling Spelling in beeld 2 2013 Technisch lezen Estafette 2009 * Begrijpend lezen Nieuwsbegrip XL 2015 (webbased) Schrijven Pennenstreken / Mijn eigen handschrift ** 2014 / 2002 Aanvankelijk lezen groep 3 Veilig leren lezen – Kimversie 2014 Rekenen Wereld in getallen 4 2009 Engels Take it easy 2009 Levensbeschouwelijk onderwijs Hemel en aarde 2015 (katernen per kwartaal) Aardrijkskunde Hier en daar 2005* Geschiedenis Eigentijds 2015 Natuur en techniek Leefwereld 2011* Creatieve vorming Moet je doen 2007* *in schooljaar 2015-2016 vindt een oriëntatie plaats op een vervangende methode **deze methode wordt stapsgewijs vervangen door Pennenstreken. Groep 3, 4 en 5 werken reeds met deze methode.
Bewegingsonderwijs Groep 1 en 2 De gymlessen voor de kinderen uit deze groepen vinden plaats in het speellokaal in de school (tot eind oktober in het gebouw van de judovereniging). De eigen leerkracht verzorgt de lessen. Groep 3 t/m 8 De gymlessen zijn in een aparte gymzaal aan de Belterlaan. De kinderen moeten in het gymlokaal sportschoenen voor binnensport dragen. Voor iedere bewegingsonderwijsles moet worden meegenomen: gymbroekje (gympakje), gymschoenen, t-shirt en een handdoek. Als uw kind niet aan de gymlessen kan deelnemen stelt u de leerkracht van tevoren op de hoogte. De school heeft een vakleerkracht bewegingsonderwijs van Sportservice Schagen die alle gymlessen geeft aan de groepen 3 t/m 8. De kinderen gymmen op dinsdag. Nieuw op de H. Henricusschool De directeur zorgt voor het aannemen van nieuwe leerlingen. Behalve een kennismakingsgesprek kunt u een rondleiding door de school krijgen. Als u besluit uw kind bij ons aan te melden dan doet u dat met een aanmeldingsformulier. Naast het volledig ingevuld en ondertekend aanmeldingsformulier hebben wij een bewijs nodig waar het BSN (Burger Service Nummer) van uw kind op staat. Dit kan een kopie van het bewijs zijn dat u vlak na de geboorte hebt ontvangen of een kopie van de zorgpas waar dit nummer eveneens op vermeld staat. Na het ontvangen van het aanmeldingsformulier en de kopie, schrijven wij uw kind in. Kinderen zijn welkom vanaf de dag dat zij 4 jaar geworden zijn. Een uitzondering hierop vormen de kinderen die binnen drie weken voor de zomervakantie 4 jaar worden. Zij zijn welkom vanaf de eerste dag na de zomervakantie, tenzij er zwaarwegende argumenten zijn om hier van af te wijken. Dit na overleg tussen school en ouders. De H. Henricusschool plaatst kinderen in een volgende groep op basis van de leerprestaties en de ontwikkeling van het kind. De H. Henricusschool overlegt daarbij natuurlijk met de ouders. Leerlingvolgsysteem Alle kinderen hebben een dossier. Daarin bewaart de H. Henricusschool persoonlijke gegevens, verslagen van leerlingenbesprekingen, gesprekken met ouders, speciale onderzoeken, observaties, toets- en rapportgegevens. Deze gegevens bewaart de school (Wet Persoonsregistratie) in een afsluitbare kast en in het digitale leerlingvolg- en administratiesysteem. Ouders en leerkrachten kunnen het dossier van hun kind na afspraak met de leerkracht altijd inzien. Tijdens de schooluren houden de leerkrachten lijsten bij hoe de leerlingen zich ontwikkelen. In de groepen 1 en 2 zijn dat vooral observaties. In de groepen 3 tot en met 8 maken de kinderen niet alleen toetsen die bij methoden horen, maar ook niet-methodegebonden toetsen. Daarnaast observeert elke leerkracht de kinderen bij hun sociaal emotionele ontwikkeling.
De H. Henricusschool neemt een breed scala niet-methodegebonden toetsen af (CITO). In groep 7 vindt de Entreetoets plaats en in groep 8 de Eindtoets. De Cito Eindtoetsscore in groep 8 was het afgelopen jaar 536,4. Dit ligt boven het landelijk gemiddelde. De leerkracht verwerkt waar mogelijk de gegevens in de computer en kan zo per leerling en/of per groep profielen maken. Zij/hij maakt daarmee de vorderingen van een leerling in een bepaald werkgebied zichtbaar. Kinderen die op deze toetsen (te) laag scoren krijgen hulp door een gerichte individuele aanpak. Leidraad is daarbij het groepsplan. De groepsleerkracht stelt u daarvan op de hoogte. Groepsmap In elke groep ligt een groepsmap. In de groepsmap staan relevante gegevens, zoals: algemene school- en groepsinformatie dag- en weekprogramma’s roosters overige informatie die van belang is voor de voortgang in de groep de taakverdeling van de teamleden De map is alleen voor leerkrachten en hun eventuele vervanger bedoeld. Leerlingbesprekingen Leerlingen bespreken wij bij voorkeur in kleine groepen. De mogelijkheid daarvoor is regelmatig aanwezig. Iedere leerkracht houdt dagelijks de groepsmap bij. Wij hebben afspraken gemaakt over de overdracht van gegevens aan het eind van het schooljaar. De H. Henricusschool bewaart alle groepsoverzichten van de methodegebonden toetsen, observaties en gegevens over behandelde leerstof per vakgebied per groep. De school neemt de gegevens van de niet-methodegebonden toetsen op in het dossier. Naast deze besprekingen vindt er minimaal tweemaal per jaar een groepsbespreking plaats. Rapporten In groep 1 krijgt u aan het eind van het schooljaar een rapport mee. In groep 2 is dit twee keer per jaar. De beoordeling van de kleuters vindt plaats naar aanleiding van alle activiteiten (o.a. toetsen) die in de groep plaatsvinden. Er zijn wel twee keer per jaar oudergesprekken per jaar. De groepen 3 tot en met 8 krijgen in februari en aan het eind van het schooljaar een rapport. Na de rapporten zijn de oudergesprekken. In november en februari is er een moment om met de leerkracht van uw kind te praten. Zowel leerkrachten als ouders kunnen tussentijds het initiatief nemen voor een gesprek. In groep 8 staat tijdens het gesprek in november ook het voorlopig schooladvies centraal. In februari vinden de definitief adviesgesprekken plaats.
Speciale zorg Als de H. Henricusschool vindt dat een kind speciale hulp nodig heeft, maakt de leerkracht een afspraak met de ouders voor overleg. Gesprekspartners zijn de ouders, de groepsleerkracht en de intern begeleider. De school maakt gebruik van de orthopedagoog die aan onze school verbonden is: Evelien van Wijk. Soms is er ook een extern deskundige aanwezig, maar dat is dan vooraf met u besproken. De H. Henricusschool maakt deel uit van een samenwerkingsverband Kop van Noord-Holland. Daar kan de intern begeleider collega’s van andere scholen raadplegen en er is overleg over mogelijk over het eventueel terugplaatsen naar het reguliere basisonderwijs. Als de H. Henricusschool een leerling, ondanks extra hulp wil verwijzen naar een speciale basisschool, gaat dit via de Commissie van Toelating. De H. Henricusschool valt onder de scholengroep Wieringermeer. Het komt voor dat de H. Henricusschool een kind plaatst vanuit het speciaal basisonderwijs. Wij doen in zo'n geval alles om het kind zo goed mogelijk op te vangen. De intern begeleider beoordeelt kinderen die van een andere school komen via de meegestuurde onderwijskundige rapporten en individuele gesprekken. Als blijkt dat een kind waarschijnlijk niet verder kan naar een volgend leerjaar dan heeft de leerkracht met de ouder(s) contact. De uiteindelijke beslissing ligt bij de directeur. Passend onderwijs Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Het kabinet wil dat zoveel mogelijk kinderen naar een gewone school in de buurt kunnen gaan. Want zo hebben ze de beste kansen op een vervolgopleiding en meedoen in de samenleving. Kinderen die het echt nodig hebben kunnennaar het speciaal onderwijs. Wij hebben als school zorgplicht. Dat betekent dat wij een passende onderwijsplek moeten bieden als uw kind extra ondersteuning nodig heeft op school. Als dat kan op onze school zelf, als dit niet kan wordt er gekeken naar een andere school in het regulier of speciaal onderwijs. In ons ondersteuningsprofiel kunt u lezen welke ondersteuning wij als school kunnen bieden (zie onze website onder downloads voor dit profiel). De extra ondersteuning die kinderen nodig hebben wordt door de samenwerkende scholen in onze regio georganiseerd en betaald. Voor meer informatie kunt u terecht bij de directeur of intern begeleider of op de website www.passendonderwijs.nl Andere basisschool Als kinderen van basisschool verwisselen maakt de H. Henricusschool een Onderwijskundig Rapport. De gegevens sturen wij, met toestemming van de ouders, naar de andere school samen met het bericht van uitschrijving. De scholen wisselen onderling informatie uit om de overgang zo goed mogelijk te laten verlopen.
Voortgezet onderwijs De H. Henricusschool onderhoud contacten met scholen voor voortgezet onderwijs. In groep 8 van de basisschool beslissen de ouders naar welke vorm van voortgezet onderwijs hun kind zal gaan. In november geeft de leerkracht tijdens individuele gesprekken het advies en geven de ouders hun voorkeur weer. In januari/februari kunt u de open dagen van het voortgezet onderwijs bezoeken. Daarna meldt u uw kind aan op de school van uw voorkeur. Nadat het adviesformulier door de leerkracht is ingevuld en opgestuurd, komt de mededeling of uw kind is toegelaten tot de school voor voortgezet onderwijs. Schoolreisje De school organiseert elk jaar een schoolreis voor de groepen 3 tot en met 8 naar een attractie. We zoeken hiervoor altijd activiteiten die kinderen uitdagen en inspireren. De groepen 1 en 2 gaan ieder jaar naar een attractie in de buurt. Groep 8 heeft naast het schoolreisje ook een afscheidskamp van drie dagen op Texel. Activiteiten buiten de school De H. Henricusschool organiseert buitenschoolse activiteiten. Deze activiteiten roosteren we zo veel mogelijk op tijd in, zodat deze bij u bekend zijn. Medewerkers op school De H. Henricusschool heeft een managementteam, bestaande uit een directeur en twee bouwcoördinatoren. Deze stippelt na en in overleg met de Medezeggenschapsraad het beleid uit. Sommige groepen hebben één leerkracht; andere groepen hebben er twee. De groepsleerkracht is voor kinderen en ouders de verantwoordelijke persoon op groepsniveau. Bij vragen of klachten wendt u zich het eerst tot hen. Mochten de partijen er niet uitkomen, dan kan er een beroep gedaan worden op de bouwcoördinator of de directeur. In alle groepen komen ook andere leerkrachten, zoals de vervangers en de remedial teacher. Wij vinden het belangrijk mee te werken aan de opleiding van leerkrachten en onderwijsassistenten. Dit is een belangrijke taak. De H. Henricusschool biedt studenten uit alle jaargroepen van de PABO (opleidingsinstituten voor onderwijsgevenden) een stageplaats. Eerste-, tweede- en derde jaars studenten werken onder supervisie van de leerkracht. De vierdejaars studenten hebben meer mogelijkheden. Zij kunnen zelfstandig de klas overnemen en mogen ook oudergesprekken voeren. De studenten krijgen een goede begeleiding bij ons op school. De intern begeleider heeft de verantwoording voor de zorg op schoolniveau. Zij houdt de toetskalender in de gaten, werkt uitslagen uit, overlegt met leerkrachten, ouders en schoolbegeleidingsdienst. Zij coördineert overleg tussen alle betrokkenen. Zieke leerkrachten Als een leerkracht zich ziek meldt of verlof heeft, probeert de H. Henricusschool een vervanger(ster) te vinden. Wij werken hiervoor binnen Sarkon samen met Driessen. In 99% van de gevallen zal er een vervangende leerkracht komen. In een enkel geval verdeelt de school leerlingen over de andere groepen of stuurt hen naar huis. Dit laatste gebeurt alleen in extreme omstandigheden. Natuurlijk blijft de school verantwoordelijk voor uw kind als er thuis geen volwassene is om het kind op te vangen. In dat geval zoeken we andere oplossingen.
Leerkrachten naar school De maatschappij verandert en de H. Henricusschool verandert. Daarom scholen leerkrachten zich bij. Dit loopt via het nascholingsplan. Vooraf vastgestelde criteria bepalen de scholing op individueel- en teamniveau. Teamgerichte scholing vindt door het jaar heen plaats op data waarop kinderen vrij zijn of na schooltijd, zodat het onderwijsleerproces zo min mogelijk verstoord wordt. Scholing hangt af van de beleidsvoornemens van de school die in het schoolplan vermeld zijn. Gebruik van foto- en filmmateriaal Op onze school wordt regelmatig gebruik gemaakt van het fototoestel of de videocamera. Er worden foto’s of filmbeelden gemaakt tijdens projecten, tijdens vieringen, tijdens lessituaties, op stages, bij lessen die buiten het schoolgebouw worden gegeven, tijdens schoolkampen of bij sportdagen. Uiteraard willen wij dat de leerlingen daar in positieve zin in beeld zijn! Deze beelden worden uitsluitend gebruikt voor schoolactiviteiten (zoals de schoolgids, de website van school, een fotocollage in de gang e.d.) of voor onderwijsdoeleinden. De beelden worden niet ter beschikking gesteld aan derden! Wij gaan ervan uit dat het gebruik van beeldmateriaal op deze voorwaarden niet op bezwaar zal stuiten van ouders of verzorgers. Mocht dit toch het geval zijn, dan verzoeken wij u om dit bezwaar schriftelijk kenbaar te maken bij de directeur van de school, de heer Dennis Burger. Bij bijzondere gelegenheden op school, zoals Sinterklaas, schoolreis, schoolkamp, sportdag enz. lopen veel ouders, opa’s en oma’s en dergelijke rond met foto- of filmapparatuur. Wij verzoeken u om deze opnamen alleen te vertonen in huiselijke kring en niet te plaatsen op internet. Dit in verband met de privacy van de kinderen. Het is voor school ondoenlijk om vooraf aan al deze ouders om toestemming te vragen.
Computergebruik Onze school heeft een volledig computernetwerk. Wij werken met laptops. Daarnaast werken we op twee punten met vaste computers in een lokaal of op een leerplein. Wij gebruiken ict als ondersteuning van ons onderwijsaanbod. Leerlingen kunnen op de computer les krijgen en ze kunenn op internet informatie verzamelen voor een spreekbeurt of werkstuk. We hebben een draadloos netwerk, zodat kinderen in het gehele gebouw op diverse plekken laptops kunnen gebruiken. Digitale schoolborden Onze school maakt gebruik van touchscreens in alle groepen. Protocol Internet en social media We werken op school met een protocol internet en social media. Dit protocol kunt op onze website downloaden. Ouders Voor de H. Henricusschool is het belangrijk , dat de ouder(s) betrokken zijn bij de school. Dit kan bijvoorbeeld door zitting te nemen in de ouderraad of de medezeggenschapsraad, maar ook op talloze andere wijzen. De opvoeding thuis en op school hebben met elkaar te maken. Een te grote afstand tussen die twee kan ertoe leiden, dat een kind school en thuis als twee totaal verschillende werelden gaat ervaren. Wij willen u zo bij de school betrekken, dat de kinderen school en thuissituatie in elkaars verlengde kunnen zien. De school is zo herkenbaar voor ouders, kinderen en medewerkers. De school heeft een denktank ouderbetrokkenheid. Deze houdt zich bezig met de visie op ouderbetrokkenheid van de school. Afspraken maken Een gesprek na schooltijd is altijd mogelijk. Het beste is vooraf bij de leerkracht aan te geven, dat u met hem of haar graag een gesprek wilt. Dan weet u zeker dat er tijd voor een gesprek is. Gesprekken voor schooltijd met de leerkracht van uw kind vinden wij onwenselijk omdat de leerkracht er dan voor de kinderen dient te zijn. Medezeggenschapsraad De H. Henricusschool heeft een medezeggenschapsraad. Deze raad bestaat uit ouders en personeelsleden. Zij kan gevraagd en ongevraagd haar mening geven over alles wat met de school te maken heeft. Hun reglement vermeldt welke beleidspunten instemmingsrecht dan wel adviesrecht geven. De onderwerpen van de vergaderingen zijn beleidsmatig van aard, zoals de formatieberekening en het inzetten van teamleden en de bespreking van onderwijskundige nota's uitgegeven door het schoolbestuur.
Leden hebben een zittingstermijn van vier jaar, maar kunnen besluiten zich opnieuw verkiesbaar te stellen. Ouders kiezen de oudergeleding en teamleden de teamgeleding. De stichting waartoe de H. Henricusschool behoort heeft een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). De leden van de medezeggenschapsraad zijn: Oudergeleding: Frits van der Wilt (voorzitter) Personeelsgeleding: Kees Koorn Menno Franke Kim van der Stoop Monique van Gemert Suzanne Louter Ouderbijdrage en ouderraad De ouderraad en de school organiseren allerlei leuke evenementen binnen de school. Daarvoor is geld nodig dat wij niet vanuit onze reguliere gelden kunnen betalen. Daarvoor vragen wij van de ouders een bijdrage in de kosten. De ouderbijdrage is vrijwillig. Toch rekenen wij erop dat u betaalt. Het gaat immers om de extra dingen en leuke activiteiten voor uw kind, waaronder Sinterklaas en Kerst, maar ook Pasen, sportdag en het schoolreisje worden uit de ouderbijdrage betaald. De ouderbijdrage voor de kinderen van groep 1 en 2 bedraagt € 34,50 per kind. Voor de kinderen van de groepen 3 t/m 8 is de ouderbijdrage vastgesteld op € 45,25 per kind. In dit bedrag zit € 10,- reservering voor de 3-daagse naar Texel van groep 8. Het verschil in ouderbijdrage tussen groep 1/2 en groep 3 t/m 8 houdt o.a. verband met de hoge kosten van het schoolreisje voor de kinderen van 3 t/m 8. Voor de jaarlijkse inning van de bijdrage kunt u gebruik maken van een automatische incasso. De statuten van de ouderraad zijn op verzoek verkrijgbaar bij de secretaris van de ouderraad. De leden van de ouderraad zijn: Miluska Aardema (voorzitter) Raymond Leever Mireille Hovius Elvira Klein Andjula Dorrestein Jan Martien Zuidema Klassenouder Ouders werken op verschillende manieren mee binnen de school. Wij vinden die vrijwillige hulp heel plezierig, want veel activiteiten kunnen niet doorgaan, als er geen hulp van ouders is. Iedere groep heeft een klassenouder. Deze ouder wordt aan het begin van het schooljaar door de school bekend gemaakt, nadat dit is georganiseerd door de groepsleerkracht. Deze klassenouder vertegenwoordigt de groep bij het mede organiseren van activiteiten. Zij zijn voor de school van cruciaal belang en leveren een zeer waardevolle bijdrage aan alle leuke activiteiten op school. Overblijven Kinderdagopvang Hollands Kroon coördineert het overblijven op de H. Henricusschool. Door de tussenschoolse opvang uit te besteden kunnen wij de kwaliteit en de continuïteit waarborgen. Op onze website kunt u onder het kopje Tussenschoolse opvang meer informatie lezen over hoe de opvang op onze school georganiseerd is. Voor- en naschoolse opvang De naschoolse opvang is in handen van onder andere Kinderopvang Hollands Kroon. U kunt deze organisatie zelf benaderen als u voor- of naschoolse opvang nodig hebt.
Ontwikkelen Schoolontwikkeling De H. Henricusschool is volop in ontwikkeling op veel gebieden. Wij werken continue aan de vraag of we de goede dingen doen en of we de dingen goed doen. Zorg voor de kinderen is bij de H. Henricusschool heel belangrijk. Daar willen we veel in investeren. Het onderwijs via de computer krijgt steeds meer vorm. In de komende jaren werken we steeds vaker met een digitale leeromgeving als ondersteuning bij het onderwijsleerproces. Op de pagina hierna vindt u de speerpunten voor de komende vier jaar. Deze worden in het jaarlijkse schooljaarplan vertaald. Deze is te downloaden op onze website. Schoolplan Heel veel zaken die met de kwaliteit van ons onderwijs te maken hebben heeft u al kunnen lezen of is zichtbaar te maken in ons schoolplan. De school is volop in beweging en maakt de keuze voor uw kind. Uw kind staat centraal. Bij elk besluit voor veranderingen kijken wij of die verandering een verbetering is voor uw kind. Daar hebben wij goede leerkrachten voor. De school zal zich als een echt team voor uw kind inzetten. Wij vinden de meester of juf in de groep belangrijk en daar investeren wij in. Daarnaast is goed lesmateriaal heel belangrijk. Wij blijven kijken naar nieuwe methodes en werkwijzen in het onderwijs. Ook de sfeer is van groot belang. Kinderen moeten zich veilig voelen en met plezier leren. Pas dan presteren zij optimaal. Om dat allemaal op zijn plaats te laten vallen volgen wij alle kinderen met de hulp van volgsystemen. Zo houden wij onszelf, maar ook uw kind en u een spiegel voor. U kunt zien wat de vooruitgang van uw kind is. Schoolresultaten In deze gids vermelden wij ook cijfermateriaal over hoe onze kinderen presteren. De scores die de kinderen individueel halen zijn voornamelijk terug te voeren op de capaciteiten die kinderen bezitten. Wij geven daar zo goed mogelijk sturing aan. Mocht u meer getallen willen weten of een uitleg willen over de betekenis van de getallen, klopt u dan even bij de intern begeleider of de directeur aan. Onze uitstroomresultaten van het afgelopen schooljaar zijn:
Uitstroom groep 8 2014-2015 vmbo bb 8%
vwo 19% havo 23%
vmbo kb 38% vmbo tl 12%
Wanneer blijkt, dat onze school beneden verwachting presteert op een bepaald onderdeel van een toets gaan we na welke oorzaak dat zou kunnen hebben. Verwijzen naar andere (speciale) scholen vindt incidenteel plaats. Dit gebeurt na een uitvoerig proces met alle betrokkenen. Financiën De H. Henricusschool voert een gezond financieel beleid. Belangrijk daarbij is een meerjarenplanning voor de vervanging van methodes en materialen. Voor uw kind vinden wij alleen het beste goed genoeg. Gebouw Het gebouw van de H. Henricusschool is van 1978. Naast het vaste gebouw maken we met ingang van eind oktober gebruik van twee noodlokalen bij het gebouw. Wij hebben in het gebouw een speellokaal. De lessen bewegingsonderwijs voor de groepen 3 t/m 8 zijn in een gymzaal aan de Belterlaan. De kleuters hebben bewegingsonderwijs in het speellokaal. Voor extra zorg hebben wij aparte ruimten. De orthotheek, waar leerkrachten zich kunnen verdiepen in het onderwijs en de speciale zorg die kinderen soms nodig hebben, bevindt zich in die ruimtes. De directiekamer is direct bij de hoofdingang van de school aan uw linkerhand. Het onderhoud van het gebouw en de buitenruimte vindt jaarlijkst plaats op basis van het meerjarenonderhoudsplan.
En verder nog Communicatie De H. Henricusschool communiceert met de ouders via digitale media. Dat betekent dat elke ouder een unieke code krijgt waarmee informatie ontvangen kan worden. We werken met Digiduif om zoveel mogelijk rechtstreeks met ouders te kunnen communiceren. Verzekering De leerlingen (en hun begeleiders) zijn via het bestuur van Sarkon WA verzekerd tijdens de lesuren en de pauzes. Dit geldt ook voor reizen in schoolverband, zoals excursies, schoolreisjes en schoolkamp. Lestijden Wij vinden het belangrijk dat kinderen rustig naar binnen komen en dat de groepen op tijd beginnen. Daarom gaat de schooldeur 10 minuten voor tijd open en kunnen kinderen en ouders binnenkomen. De lessen beginnen om 8.30 uur. Voor nieuwe leerlingen en kleuters is het soms plezierig als de ouder het kind de klas inbrengt. Zijn de kinderen eenmaal gewend en zelfstandig genoeg, dan kunnen zij meestal alleen naar binnen. U helpt uw kind als u daaraan meewerkt. Zeker in de middenen bovenbouwgroepen hoeven kinderen niet meer naar binnengebracht te worden. Dan is er juist tijd voor de kinderen om informeel met de leerkracht of medeleerlingen te praten. Vijf minuten na begin van de schooltijd willen we rust in de school. Wij gebruiken alle ruimten voor ons onderwijs. Bij het verlaten van de school brengen de leerkrachten de kinderen van groep 1 en 2 tot op het plein. Ze nemen de kinderen mee terug als er niemand is met wie zij mee kunnen. Wij voorkomen zo dat een kind zoek raakt. De lestijden zijn schematisch (voor alle groepen) als volgt: Dag Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag
Ochtend 8.30 – 12.00 uur 8.30 – 12.00 uur 8.30 – 12.15 uur 8.30 – 12.00 uur 8.30 – 12.15 uur
Middag 13.15 – 15.15 uur 13.15 – 15.15 uur 13.15 – 15.15 uur
Schoolverzuim Als u uw kind wilt afmelden, dan graag telefonisch of per e-mail voor schooltijd. Deze gegevens verzamelen we centraal. Bij een niet geregistreerde afwezigheid ondernemen wij actie. Een hoge verzuimfrequentie van uw kind kan aanleiding zijn om contact op te nemen met u. Zowel bij de leerlingbesprekingen als bij de oudergesprekken besteden we aandacht aan opvallend verzuim. Veel en onterecht schoolverzuim melden we bij de leerplichtambtenaar.
Extra verlof De school heeft het recht om in bijzondere omstandigheden kinderen tot maximaal 10 dagen verlof te verlenen. Vakantie is echter alleen toegestaan als u schriftelijk kunt aantonen (door een verklaring van de werkgever) dat u niet op een ander tijdstip op vakantie kunt. U dient het verzoek voor extra verlof of vakantie (één dag of meer) zo vroeg mogelijk met een formulier bij de directie in. Dit formulier is te downloaden op onze website. De directie bepaalt of u verlof krijgt voor uw kind. Dit meldt de school u schriftelijk. Een verzoek tot verzuim voor meer dan 10 dagen moet u, na tussenkomst van de school, richten aan de leerplichtambtenaar. De regels met betrekking tot het aanvragen van verlof vindt u eveneens op onze website. Vrijstelling activiteiten Kinderen nemen aan alle activiteiten deel die de school nodig acht om de einddoelen te bereiken. Op verzoek van de ouders bestaat de mogelijkheid dat een kind bij uitzondering door het bestuur wordt vrij gesteld van deelname aan bepaalde activiteiten. Het bestuur geeft aan welke activiteiten daarvoor in de plaats komen. De inspecteur krijgt bericht van de vrijstelling. Afscheid groep 8 kinderen Het afscheid van de H. Henricusschool is altijd een speciale gebeurtenis. De musical is het traditionele hoogtepunt. Medisch onderzoek Gedurende de schoolperiode onderzoekt een verpleegkundige van de GGD de kinderen in groep 2 en groep 7. Pauzehap In de ochtenduren krijgt uw kind de gelegenheid wat brood/fruit te eten en/of iets te drinken. Geeft u het drinken wel in een goed sluitende beker mee. Uiteraard gaat het hier om een gezonde pauzehap en niet om koekjes of snoep! Snoepen proberen we zoveel mogelijk aan banden te leggen. We zien niet graag dat kinderen snoep, chips, etc. tijdens de schooluren eten; ook niet tijdens de pauze. Jarigen mogen wel op snoep trakteren. Het is de gewoonte dat uw kind alleen in de eigen groep trakteert. Twee dagen in de week hebben wij een fruitdag, namelijk woensdag en vrijdag. Schoolfotograaf Elk jaar komt de schoolfotograaf op bezoek. Daarbij maakt de fotograaf een portretfoto, een foto met eventuele broertjes of zusjes en een groepsfoto. U kunt zelf besluiten om de foto's te kopen. Tot slot We zijn vast iets vergeten. En dat weet u nu niet. Maar ook dan zijn wij er voor u. Loop rustig binnen en vraag als u met iets zit of als u iets onduidelijk is. E-mailen mag ook:
[email protected]
Rkbs H. Henricusschool “Leren… met passie en plezier” Schoolplan 2015-2019 MISSIE Stichting Sarkon is een lerende organisatie die bestaat uit Katholieke en Interconfessionele basisscholen waar kwalitatief eigentijds onderwijs wordt gegeven. Dit kenmerkt zich door continue ontwikkeling en veilige en stimulerende leeromgeving, waarbij het lerende kind het uitgangspunt is.
Wij zijn een eigentijdse basisschool waar vernieuwing en traditie hand in hand met elkaar gaan. Wij leveren een belangrijke bijdrage aan de ontwikkeling van zelfkritische, respectvolle mensen die hun leercapaciteiten optimaal benutten.
VISIE Wij werken met het IGDI-lesmodel waarbij de lessen volgens een duidelijke structuur worden gegeven. In iedere groep is een “stoplicht” geplaatst. We gebruiken de stoplichten in het kader van het geven van modern, krachtig onderwijs met aandacht voor niveauverschillen en zelfstandigheid van elke leerling. Door ieder kind aandacht te geven vanuit verbondenheid werken we aan het welbevinden van het kind. Ambitie en talent vormen de basis voor ontwikkeling. Wij dagen ieder kind uit het beste uit zichzelf te halen. WAARDEN Dit zijn wij: Structuur – Weten wat er van je wordt verwacht Verbinding – Je mag zijn wie je bent Ontwikkeling – ambitie en talent vormen de basis Openheid – open en transparante communicatie Ambitieus – het beste uit je zelf halen DOELEN / OMSCHRIJVING TTRAJECT Vanuit de sterkte / zwakte analyse van het team, ouders, leerlingen, inspectie en organisatie willen we de succesfactoren van onze school blijven borgen en ontwikkelen, Borgen van Succesfactoren zodat het een stevig fundament vormt van ons handelen en ons onderwijs. De intensieve verbetertrajecten die zijn ingezet om van “zwakke school” naar voldoende school te komen zullen worden gecontinueerd en geborgd. Borgen en verdere ontwikkeling van deze trajecten op het gebied van teamontwikkeling, opbrengst gericht Borgen van Verbetertrajecten werken, beredeneerd aanbod en zicht op de ontwikkeling van het kind is een continu proces. Invoeren van de werkwijze Leader in me. Dit schoolproces verbetert het gedrag van leerlingen, en leert hen spelenderwijs principes voor persoonlijke effectiviteit en samenwerking. Het doel is om een proces te hanteren waarin kinderen aangesproken worden op hun talenten en betrokkenheid. Uitgangspunt van Leader in me is dat je de Leader in me invloed op je leven wel kunt vergroten door (zelf-)leiderschap, ook al is de wereld niet maakbaar. Het gaat erom leerlingen die gewoonten mee te geven die hen helpen zichzelf te ontwikkelen. Die gewoonten zijn de beroemde 7 gewoonten van Stephen Covey. Met als startvraag ‘Wat vinden wij goed leesonderwijs?’ werkt het team aan de verbetering van de kwaliteit van het leesonderwijs op school om daarmee de onderwijsresultaten te verbeteren. Dat betekent dat het team leerlingen zo optimaal mogelijke kansen wil bieden om zich te ontwikkelen op het gebied van lezen, en daarmee Verbetering Leesonderwijs ook op andere vak- en vormingsgebieden waar lezen een rol speelt. Door als team aan de kwaliteit van het leesonderwijs op school te werken, wordt de gezamenlijke deskundigheid van het team vergroot. Samen met een denktank van ouders werken we aan de visie en uitvoering van ouderbetrokkenheid op onze school. Uitgangspunt is dat ouderbetrokkenheid een gelijkwaardige en niet-vrijblijvende samenwerking is tussen ouders en school waarin Ouderbetrokkenheid ouders en school vanuit een gezamenlijke verantwoordelijkheid werken aan de (school)ontwikkeling van het kind (de leerling). We werken aan brede schoolontwikkeling vanuit de onderwijskundige visie. Doel is om in 2017-2018 een nieuwe brede school te betrekken met diverse partners en een collegaBrede school school. Op de weg er naar toe zal ook gewerkt worden aan een ander lestijdenmodel. STRATEGIE Werken in de structuur van een professionele leergemeenschap. Dit is een gemeenschap van onderwijsprofessionals die samen leren over de onderwijspraktijk, met als doel deze te verbeteren. Onder onderwijsprofessionals verstaan we zowel de schoolleiding als de leerkrachten. In een PLG staat het leren van leerlingen centraal. Om dit leren voortdurend te kunnen verbeteren, onderzoeken schoolleiding en leerkrachten het eigen handelen in de dagelijkse praktijk.
