Voorwoord. Het team van De Wingerd kijkt er naar uit om jullie te mogen verwelkomen!

Voorwoord

Als secundaire school is De Wingerd een unicum in Vlaanderen. Wat freinetonderwijs zo bijzonder maakt, is niet het leerplan - want dat is net hetzelfde als in traditionele scholen - maar wel de manier waarop het aangebracht wordt. Wij vertrekken vanuit de interesses van de leerlingen om onze leerstof via projecten aan te brengen. Een frisse en creatieve aanpak, zeg maar. De sleutelwoorden in onze methode zijn: onderzoek, experiment, samenwerking en gelijkwaardigheid. Zo worden onze jonge mensen vanzelf zelfstandiger, kritischer en sociaal vaardiger. Het team van De Wingerd kijkt er naar uit om jullie te mogen verwelkomen!

1

ORDE- EN TUCHTREGLEMENT SECUNDAIR ONDERWIJS

2

INHOUD ORDE- EN TUCHTREGLEMENT TITEL I ALGEMENE BEPALINGEN Hoofdstuk 1: rechtsgrond en definities, artikelen 1 & 2 Hoofdstuk 2: toelatingsvoorwaarden, artikelen 3 & 4 Hoofdstuk 3: afwezigheden, artikelen 5 t.e.m. 13 Hoofdstuk 4: bepalingen i.v.m. onderwijs aan huis, artikel 14 Hoofdstuk 5: gedragsregels, artikelen 15 t.e.m. 19 Hoofdstuk 6: documenten, artikelen 20 t.e.m. 23 Hoofdstuk 7: privacy artikel 24 Hoofdstuk 8: leerlingenraad artikel 25 Hoofdstuk 9: verzekeringen artikelen 26 t.e.m. 28 Hoofdstuk 10: algemeen rookverbod artikel 29 Hoofdstuk 11: het toedienen van medicatie op school, artikel 30 TITEL II STUDIEREGLEMENT Hoofdstuk 1: de begeleidende klassenraad, artikel 31 Hoofdstuk 2: de evaluatie, artikelen 32 t.e.m. 33 Hoofdstuk 3: het evaluatiesysteem op het einde van het schooljaar, artikelen 34 t.e.m. 38 TITEL III INTERN REGLEMENT VAN DE SCHOOL, artikelen 39 t.e.m. 40 TITEL IV ORDEMAATREGELEN, artikelen 41 t.e.m. 44 TITEL V TUCHTMAATREGELEN, artikelen 45 t.e.m. 57 TITEL VI SLOTBEPALINGEN, artikel 58 t.e.m. 60 BIJLAGEN Engagementsverklaring Procedure invorderingen Klachtenmeldingsprocedure Handelsactiviteiten, sponsoring en reclame Pedagogisch project van het Onderwijs van de stad Gent ICLB Stad Gent Samenstelling van de gemeenteraad

3

ORDE- EN TUCHTREGLEMENT SECUNDAIR ONDERWIJS

TITEL I ALGEMENE BEPALINGEN HOOFDSTUK 1 - RECHTSGROND EN DEFINITIES Artikel 1 Dit schoolreglement is opgesteld in uitvoering van het decreet van 31 juli 1990 betreffende het onderwijs - II, zoals gewijzigd, hierna “het decreet” genoemd en het besluit van de Vlaamse regering van 13 maart 1991 betreffende de organisatie van het voltijds secundair onderwijs, zoals gewijzigd, hierna “het besluit” genoemd. Artikel 2 Definities: school: een pedagogisch geheel waar onderwijs wordt georganiseerd en dat onder de leiding staat van een directeur; schoolbestuur: de inrichtende macht die verantwoordelijk is voor de scholen van de stad Gent, nl. de gemeenteraad. Voor daden van dagelijks beheer is het college van burgemeester en schepenen bevoegd; schoolgemeenschap: de gemeenschap die wordt gevormd door de leerlingen en hun ouders en het personeel van een school; regelmatige leerling: de leerling die voldoet aan de toelatingsvoorwaarden tot het leerjaar waarin hij is ingeschreven en die het geheel van de vorming van dit leerjaar werkelijk en regelmatig volgt, behoudens in geval van gewettigde afwezigheid zoals bepaald in artikel 5. Het statuut van regelmatige leerling geeft recht op het behalen van een officieel studiebewijs. Het statuut van een niet regelmatige of vrije leerling geeft dit recht niet; ouders: de personen die het ouderlijk gezag uitoefenen of in rechte of in feite de minderjarige onder hun bewaring hebben. Vanaf zijn meerderjarigheid kan de leerling autonoom optreden. In dit schoolreglement wordt met een (*) verwezen naar de punten waarin de meerderjarige leerling autonoom kan optreden. onderwijsvorm: het algemeen secundair onderwijs (ASO), het beroepssecundair onderwijs (BSO), het kunstsecundair onderwijs(KSO), het technisch secundair 4

onderwijs (TSO), en het buitengewoon secundair onderwijs (BuSO); klassenraad: het orgaan dat namens het schoolbestuur met drie functies kan worden belast, en daarom, naar gelang van het geval, gedefinieerd wordt als respectievelijk “toelatingsklassenraad”, “begeleidende klassenraad” en delibererende klassenraad; toelatingsklassenraad: het orgaan dat fungeert, in overeenstemming met de bepalingen van het besluit, als enig orgaan op het vlak van de toelating tot of overgang naar een bepaald leerjaar, onderwijsvorm en onderverdeling; begeleidende klassenraad: het orgaan dat fungeert als enig orgaan op het vlak van de vorming en de evaluatie van de vorderingen van een bepaalde groep leerlingen, met uitsluiting van de beslissingen voorbehouden aan de delibererende klassenraad en de tuchtmacht; delibererende klassenraad: het orgaan dat voor een bepaalde groep leerlingen fungeert als enig orgaan op het vlak van de beslissingen inzake het al dan niet geslaagd zijn, wat voor de regelmatige leerlingen leidt tot studiebekrachtiging en de eventuele rechten op toelating tot het volgende leerjaar; klassenleraar: één van de leraars vervult de taak van klassenleraar. Bij die leraar kan men terecht met vragen en problemen in verband met studie of persoonlijke situatie. Een klassenleraar volgt elke leerling van zijn/haar klas van zeer nabij; directeur: de directeur van de school of zijn/haar afgevaardigde; voorzitter: de

directeur of zijn/haar afgevaardigde of de klassenleraar;

interne reglement van de school: de bepalingen en de leefregels die gelden voor één school. jaarkalender: kalender waarin voor een schooljaar de vakanties en vrije dagen worden bepaald; rapport: het rapport is een schriftelijk verslag van ieders dagelijks werk (permanente evaluatie) en waar van toepassing de examenresultaten (productevaluatie); beroepscommissie: de commissie die bevoegd is bij de beroepsprocedure ingesteld door de ouders bij betwisting van de door de delibererende klassenraad genomen beslissing. De beroepscommissie bestaat uit drie leden en drie plaatsvervangende leden. Het schoolbestuur duidt de leden van de beroepscommissie aan. De commissie wordt aangeschreven, Beroepscommissie 5

Secundair Onderwijs, Onderwijs - Stad Gent, AC Portus, Keizer Karelstraat 1, 9000 Gent. pedagogisch project: het geheel van de fundamentele uitgangspunten dat door het schoolbestuur voor een school en haar werking wordt bepaald. Elke school heeft een eigen pedagogisch project; leerlingengroep: een aantal leerlingen dat samen voor een bepaalde periode eenzelfde opvoedings- of onderwijsactiviteit volgt; extramurosactiviteiten: activiteiten van één of meer schooldagen die plaatsvinden buiten de schoolmuren en worden georganiseerd voor één of meer leerlingengroepen.

HOOFDSTUK 2 - TOELATINGSVOORWAARDEN Artikel 3 § 1 De inschrijving gebeurt aan de hand van één van de volgende officiële documenten: • • • • •

de identiteitskaart van de leerling; een uittreksel uit de geboorteakte; het trouwboekje van de ouders; het bewijs van inschrijving in het vreemdelingenregister; de reispas voor vreemdelingen;

of in uitvoering van art. 2. van het eerste aanvullend protocol bij het Verdrag tot bescherming van de Rechten van de Mens en de Fundamentele Vrijheden, ondertekend te Parijs op 20 maart 1952 en goedgekeurd bij de wet van 13 mei 1955. Daarnaast wordt ook de SIS-kaart voorgelegd. § 2 Elke nieuwe leerling stelt zijn laatste schoolrapport ter beschikking van de directeur.

Artikel 4 § 1 De inschrijving van een leerling geschiedt in uitvoering van artikel 59 van dit orde- en tuchtreglement. 6

§ 2 De directeur kan weigeren een leerling in te schrijven indien deze bijkomende inschrijving omwille van materiële omstandigheden de veiligheid van de leerlingen in het gedrang brengt. § 3 De directeur kan de inschrijving van een leerling weigeren in de school waar deze leerling het vorige of het daaraan voorafgaande schooljaar werd uitgesloten. § 4 Specifieke noden Rekening houdend met het feit dat de draagkracht van gewone scholen verschillend is en in sommige gevallen ontoereikend is om een afdoend antwoord te bieden op de noden van een leerling, bestaat de mogelijkheid om leerlingen met een inschrijvingsverslag voor het buitengewoon onderwijs, type 8 uitgezonderd, te weigeren. Hierbij wordt rekening gehouden met het belang en het welzijn van de leerling. Als de ouders zich in de school aanbieden om de leerling in te schrijven, wordt de leerling ingeschreven onder de opschortende voorwaarde van het aantonen van onvoldoende draagkracht. § 5 Motiveringsplicht De school: • informeert de ouders over de weigering en de motivatie hiertoe; • noteert de aanmelding in het inschrijvingsregister en de reden van de weigering in de kolom “opmerkingen”; de ouders plaatsen hun handtekening in de passende kolom; • vult het standaardformulier in drie exemplaren in en bezorgt binnen de vier kalenderdagen tegen ontvangstbewijs / aangetekend één exemplaar aan de ouders én één aan de voorzitter van het Lokaal Overlegplatform - Gent Secundair Onderwijs. § 6 De leerling wordt tot een bepaald leerjaar toegelaten in overeenstemming met de toelatings- en overgangsvoorwaarden zoals vastgelegd in Hoofdstuk III van het besluit.

HOOFDSTUK 3 - AFWEZIGHEDEN Artikel 5 § 1 Als gewettigde afwezigheden worden beschouwd: 7

• de afwezigheden op school wegens medische reden; • de afwezigheden wegens het bijwonen van een familieraad of begrafenis- of huwelijksplechtigheid, wegens de oproeping of dagvaarding voor een rechtbank, wegens staking van het openbaar vervoer of staking van het schoolpersoneel met onmogelijkheid tot leerlingopvang, wegens de onbereikbaarheid of ontoegankelijkheid van de school door overmacht, wegens het onderworpen zijn aan maatregelen opgelegd in het kader van de bijzondere jeugdzorg of de jeugdbescherming; • de afwezigheden wegens tijdelijke uitsluiting als tuchtmaatregel; • de afwezigheid bij de verstrekking van de leerstof “bedrijfsbeheer”, mits de leerling al in het bezit is van een aanvullend getuigschrift over de kennis van het bedrijfsbeheer of gelijkwaardig. De leerling moet aanwezig zijn op de school voor een vervangende pedagogische activiteit of studie; • de afwezigheid bij de verstrekking van het vak godsdienst of niet-confessionele zedenleer na een door de directeur toegestane vrijstelling, conform de bepalingen betreffende de keuzemogelijkheid tussen de levensbeschouwelijke vakken. De leerling moet aanwezig zijn op de school; • de afwezigheid bij verstrekking van bepaalde vakken en/of specialiteiten wanneer de leerling al houder is van een gehomologeerd of door de examencommissie van de Vlaamse gemeenschap uitgereikt diploma van het secundair onderwijs (of gelijkwaardig) of een studiegetuigschrift van het tweede leerjaar van de derde graad van het secundair onderwijs (B.S.O.), of een studiegetuigschrift én kwalificatiegetuigschrift van het zesde leerjaar van het beroepssecundair onderwijs (of gelijkwaardig). De leerling dient de intentie te hebben een bijkomend diploma secundair onderwijs of een bijkomend studiegetuigschrift te behalen. De leerling kan enkel een vrijstelling worden verleend onder de hem door de directeur meegedeelde reglementair vastgelegde modaliteiten; • de afwezigheden op de dagen dat proeven worden afgelegd voor de examencommissie van de Vlaamse Gemeenschap voor het voltijds secundair onderwijs, te bewijzen aan de hand van documenten uitgaande van dezelfde commissie; • andere afwezigheden wegens het niet volgen van lessen van een bepaald leerjaar van het voltijds gewoon secundair onderwijs gedurende een bepaalde periode van het schooljaar op aanvraag, mits akkoord van de directeur en na een beslissing van de Gemeenschapsminister van Onderwijs of zijn gemachtigde; • elke afwezigheid tussen 1 september en uiterlijk 15 november wegens het volgen van lessen in het deeltijds beroepssecundair onderwijs of een in het kader van de deeltijdse leerplicht andere erkende vorming; • Leerlingen met aan A- of B-statuut topsport worden een aantal dagen afwezigheid toegestaan op basis van het topsportconvenant van 25 maart 1998; • leerlingen die een aantal feestdagen inherent aan de hun door de grondwet erkende levensbeschouwelijke overtuiging willen beleven, worden een aantal 8

dagen van afwezigheid toegestaan. Concreet gaat het over de volgende levensbeschouwingen en de respectieve feestdagen: voor de Islam: het Suikerfeest (1 dag) en het Offerfeest (1 dag); voor de Joodse religie: het Joods nieuwjaar (2 dagen), de Grote Verzoendag (1 dag), het Loofhuttenfeest (2 dagen) en het Slotfeest (2 laatste dagen), de Kleine Verzoendag (1 dag), het Feest van Esther (1 dag), het Paasfeest (4 dagen) en het Wekenfeest (2 dagen). De desbetreffende afwezigheden moeten vooraf door de ouders aan de school worden gemeld met verwijzing naar het feit dat de betrokken leerling zal deelnemen aan de beleving van de feestdag; • Leerlingen die zetelen in de raad van bestuur en de algemene vergadering van de Vlaamse scholierenkoepel v.z.w. en deelnemen aan activiteiten in toepassing van het decreet van 30 maart 1999 houdende de leerlingenraden in het secundair onderwijs komen in aanmerking voor de afwezigheden n.a.v. de bedoelde activiteiten. § 2 Door de school gewettigde afwezigheden De volgende afwezigheden die verband houden met het niet volgen van het lesprogramma gedurende een bepaalde periode van het schooljaar kunnen door de school gewettigd worden: • afwezigheid ingevolge het overlijden van een bloed- of aanverwant; • afwezigheid ingevolge individuele selectie voor een culturele of sportieve manifestatie; • afwezigheid ingevolge persoonlijke redenen; • afwezigheid ingevolge deelname aan buitenlandse reis om professionele redenen van de ouders. De afwezigheden worden gestaafd aan de hand van geldige verantwoordingsstukken die ter inzage liggen van het verificatiekorps. § 3 Bij jongeren die meer dan 10 halve lestijden in het voltijds, respectievelijk 8 halve lestijden in het deeltijds secundair onderwijs, problematisch afwezig zijn, wordt het CLB ingeschakeld en een begeleidingsdossier opgemaakt.

Artikel 6 § 1 Bij afwezigheden op school wegens medische reden is een medisch attest vereist voor: • een afwezigheid van meer dan drie opeenvolgende kalenderdagen; • elke afwezigheid nadat de leerling in datzelfde schooljaar al viermaal om 9

medische reden afwezig is geweest zonder dat een medisch attest vereist was; • elke afwezigheid tijdens aangekondigde toetsen of examens. § 2 Een medisch attest kan rechtsgeldig worden ingediend door de volgende personen of instanties: • • • • • •

een geneesheer; een geneesheer-specialist; een psychiater; een orthodontist; een tandarts; de administratieve diensten van een ziekenhuis of van een erkend labo, in uitzonderlijke omstandigheden.

§ 3 Consultaties dienen normaliter plaats te vinden buiten de schooluren. §4 In de volgende 3 gevallen wordt een medisch attest door de school niet aanvaard: • het attest geeft zelf de twijfel van de geneesheer aan wanneer deze schrijft "dixit (zegt) de patiënt"; • het attest is geantedateerd (de datum van het attest valt buiten de ziekteperiode van de leerling) of begin- en einddatum werden ogenschijnlijk vervalst; • het attest vermeldt een reden die niets met de medische toestand van de leerling te maken heeft (zoals de ziekte van één van de ouders, familiale redenen, hulp in het huishouden, ...). § 5 Voor niet-deelname aan de lessen lichamelijke opvoeding geldt het medisch attest voor de lessen lichamelijke opvoeding en sportactiviteiten op school. Bij langdurige afwezigheid in deze lessen, kan de schoolarts met een specifiek formulier een revaluatie vragen aan de behandelende geneesheer. Artikel 7 Wie vooraf weet dat hij wegens een geldige reden de lessen niet zal kunnen bijwonen, dient de directeur daarvan op de hoogte te brengen door middel van een door één van de ouders (*) geschreven en ondertekende verantwoording. Artikel 8 In geval van onvoorziene afwezigheid delen de ouders (*) de dag zelf aan de directeur de reden mee; de afwezigheid wordt ten laatste binnen een periode van twee werkdagen volgend op de eerste dag van afwezigheid schriftelijk verantwoord. Alle afwezigheden om medische redenen worden gewettigd wanneer de leerling 10

terug op school komt. Indien het van bij de aanvang van de afwezigheid gaat om een periode van meer dan 10 opeenvolgende schooldagen, dan moet het attest onmiddellijk aan de school worden bezorgd. Artikel 9 Voor elke afwezigheid bezorgt de leerling een geschreven verantwoording vanwege de ouders (*) en vereiste bewijsstukken. Artikel 10 § 1 Wie zijn afwezigheid niet verantwoordt, is onwettig afwezig. Een ongewettigde afwezigheid kan de regelmatigheid van de leerling in het gedrang brengen en zal aanleiding geven tot het verlies van de studietoelage als de leerling ten minste 30 halve dagen ongewettigd afwezig is gedurende 2 opeenvolgende schooljaren. § 2 Elke afwezigheid waarvoor geen schriftelijke verantwoording werd verstrekt, wordt ter kennis van de ouders (*) gebracht. § 3 De school maakt melding aan het departement Onderwijs van de Vlaamse gemeenschap van de leerlingen die in de periode vóór en/of na de schoolvakanties vroeger vertrekken of later aankomen op school. §4 Problematische afwezigheden kunnen een zorgwekkend karakter krijgen. Ongeacht het feit of hier van manifeste onwil of zelfs tegenwerking van de betrokken personen sprake is, zal blijken dat alle begeleidingsinspanningen van de school vergeefs zijn. Dergelijke gevallen komen neer op een ondubbelzinnige schending van de leerplicht. Indien zich een zeer problematische afwezigheid voordoet, dan kan de betrokken school beslissen om tot uitschrijving van de leerling over te gaan. Artikel 11 § 1 Bij elke afwezigheid tijdens de aangekondigde toetsen en de examens is een attest vereist. De directeur beslist in samenspraak met de klassenraad of de niet gemaakte aangekondigde toetsen en examens ingehaald moeten worden en, zo ja, hoe en wanneer. § 2 Wie aan een overhoring, klasoefening of persoonlijk werk niet deelneemt, kan verplicht worden die, of een gelijkwaardige, achteraf te maken. § 3 De beslissing wordt aan de ouders (*) meegedeeld.

11

Artikel 12 § 1 Lichamelijke opvoeding en alle vakonderdelen die tot het leerplan behoren, zoals turnen en zwemmen, maken deel uit van de verplichte basisvorming. Niet-deelname kan alleen in de gevallen voorzien in het artikel 5. Indien om medische redenen bepaalde oefeningen of het geheel van het vak lichamelijke opvoeding niet kunnen/kan worden gevolgd, dan blijft de verplichting dat de leerling op zijn minst de cursus theoretisch benadert op de wijze waartoe de vakleraar beslist. § 2 Schoolsportdagen, schooluitstappen, met inbegrip van meerdaagse schooluitstappen en dergelijke, behoren tot de normale schoolactiviteiten. § 3 Wie een ernstige reden heeft om niet aan een van deze aangekondigde activiteiten deel te nemen, moet dit per kerende, behalve in geval van overmacht, gemotiveerd melden aan de directeur. De directeur zal beslissen over de geldigheid van de door de ouders (*) schriftelijk aangevoerde reden. Bij niet tijdige melding zullen de hiervoor verschuldigde bijdragen worden aangerekend. Artikel 13 Leerlingen moeten tijdig aanwezig zijn. Wie te laat komt, dient zich bij zijn aankomst aan te melden op het secretariaat.

HOOFDSTUK 4 - BEPALINGEN I.V.M. ONDERWIJS AAN HUIS Artikel 14 § 1 Het onderwijs aan huis is kosteloos. § 2 Om voor tijdelijk onderwijs aan huis in aanmerking te komen, moeten alle volgende voorwaarden gezamenlijk worden vervuld: 1) de jongere is een regelmatige leerling in het secundair onderwijs. Worden evenwel uitgesloten : • in het voltijds secundair onderwijs: de derde leerjaren van de tweede graad van het beroepssecundair onderwijs, de derde leerjaren van de derde graad van het algemeen, technisch en kunstsecundair onderwijs en de leerjaren van de vierde graad van het beroepssecundair onderwijs; • het deeltijds beroepssecundair onderwijs; • de alternerende beroepsopleiding in het buitengewoon secundair onderwijs. 12

2) de jongere is meer dan 21 kalenderdagen ononderbroken afwezig op school wegens ziekte of ongeval (bij eventuele schoolverandering loopt deze wachttijd gewoon door); 3) de afstand tussen de school voor gewoon secundair onderwijs en de verblijfplaats van de leerling bedraagt maximaal 10 km; de afstand tussen de school voor buitengewoon secundair onderwijs en de verblijfplaats van de leerling bedraagt maximaal 20 km; 4) de ouders (*) dienen een schriftelijke aanvraag, vergezeld van een medisch attest, in bij de directeur. Uit het medisch attest blijkt dat de leerling de school niet kan bezoeken, maar toch onderwijs mag volgen. § 3 De aanvraag voor tijdelijk onderwijs aan huis gebeurt door de ouders (*) bij brief of op het daartoe voorziene aanvraagformulier. Bij de aanvraag voegen de ouders (*) een medisch attest waarop wordt vermeld: • dat de leerling langer dan eenentwintig kalenderdagen afwezig is wegens ziekte of ongeval; • de vermoedelijke duur van de afwezigheid; • dat de leerling de school niet kan bezoeken, maar toch onderwijs aan huis mag volgen. § 4 Indien aan al deze voorwaarden is voldaan, zal de school de dag na het ontvangen van de aanvraag vanaf de tweeëntwintigste kalenderdag afwezigheid en voor de verdere duur van de afwezigheid van de leerling voor vier uren-leraar of lesuren per week onderwijs aan huis verstrekken. § 5 Bij verlenging van de afwezigheid moeten de ouders (*) opnieuw een schriftelijke aanvraag, vergezeld van een medisch attest, indienen bij de directeur. § 6 Als de leerling de lesbijwoning op school hervat, maar binnen een termijn van 3 maanden opnieuw afwezig is wegens ziekte of ongeval, dan geldt er geen wachttijd, maar gaat het recht op tijdelijk onderwijs aan huis onmiddellijk in. Wel moet het onderwijs aan huis opnieuw worden aangevraagd volgens de procedure beschreven in §3, 2de en 3de punt. § 7 De concrete organisatie wordt bepaald na overleg met de directeur. § 8 De directeur van de school voor buitengewoon onderwijs die de inschrijving ontvangt van een leerling die recht heeft op permanent onderwijs aan huis, moet voor de betrokken leerling het type organiseren waarnaar hij/zij georiënteerd is onder de voorwaarde dat het permanent onderwijs aan huis vier lesuren per week omvat.

13

HOOFDSTUK 5 - GEDRAGSREGELS Artikel 15 Wanneer het gedrag van een leerling moet worden bijgestuurd, worden meer bindende gedragregels of een begeleidingsplan afgesproken, al dan niet in samenwerking met het CLB. Artikel 16 Voor wie zich niet voldoende inspant, zich storend gedraagt of de gemaakte afspraken niet naleeft, worden passende maatregelen getroffen. Artikel 17 Wie het lesverloop of het schoolgebeuren ernstig stoort, kan uit de klas worden verwijderd en krijgt extra taken opgelegd en eventueel strafstudie. Artikel 18 De in artikelen 15, 16 en 17 genomen maatregelen worden via de schoolagenda of een speciaal formulier aan de ouders gemeld. Artikel 19 Uit eerbied voor ieders filosofische, ideologische en godsdienstige opvattingen zal men er zich van onthouden deze opvattingen te propageren: voor indoctrinatie, discriminatie en bekeringsijver is binnen het Onderwijs - Stad Gent geen plaats.

HOOFDSTUK 6 - DOCUMENTEN Artikel 20 - Schoolagenda Tijdens elke les wordt de schoolagenda ingevuld volgens de aanwijzingen van de leraar. Elke leraar controleert voor zijn vak geregeld de agenda. Tenminste elke week wordt de agenda door één van de ouders (*) ondertekend. De klassenleraar controleert dit. Artikel 21 - Schriften De leerling noteert op aanwijzing van de leraar leerstof en oefeningen. 14

Schriften moeten steeds nauwgezet en volledig bijgehouden zijn. Artikel 22 - Persoonlijk werk Taken en oefeningen worden zorgvuldig gemaakt en op de afgesproken dag afgegeven. Na één of meer dagen afwezigheid worden de huistaken in overleg met de leraar bijgewerkt. Artikel 23 - Rapporten In de loop van het schooljaar wordt geregeld een rapport uitgedeeld.

HOOFDSTUK 7 - PRIVACY Artikel 24 § 1 Het schoolbestuur leeft de verplichtingen na die voortvloeien uit de wet van 8 december 1992 tot bescherming van de persoonlijke levenssfeer ten opzichte van de verwerking van persoonsgegevens, zoals gewijzigd (B.S. 18 maart 1993). § 2 Het is de leerlingen verboden om op school beelden te filmen, te fotograferen en te verspreiden (via bv. internet, e-mail, GSM), waarbij de school in het algemeen en de medeleerlingen en/of het personeel in het bijzonder centraal staan. Ook het filmen en fotograferen met behulp van een GSM valt hieronder. Een inbreuk kan aanleiding geven tot een tuchtmaatregel zoals vermeld in titel IV (tuchtmaatregelen). § 3 Er kunnen op school of naar aanleiding van schoolactiviteiten foto’s/beelden van leerlingen worden genomen/gefilmd, verveelvoudigd én gepubliceerd op de website van de school, in schoolpublicaties, in persartikelen, op TV-zenders, enz.” HOOFDSTUK 8 - LEERLINGENRAAD Artikel 25 § 1 In elke secundaire school wordt een leerlingenraad opgericht binnen de bepalingen opgelegd door de inrichtende macht. § 2 Samenstelling en werking De samenstelling en de werking worden geregeld in het interne reglement van de school. § 3 Mandaten De leerlingenraad wordt elk schooljaar opnieuw samengesteld. 15

HOOFDSTUK 9 - VERZEKERINGEN Artikel 26 - Algemeen De Stad Gent heeft voor haar leerlingen een verzekering afgesloten die de burgerlijke aansprakelijkheid dekt ten gevolge van lichamelijke en/of materiële schade veroorzaakt aan derden tijdens de schoolactiviteit. Ook lichamelijke ongevallen tijdens de schoolactiviteit en veroorzaakt op de schoolweg zijn verzekerd. De schoolweg is het normale traject van de verblijfplaats naar de plaats waar de schoolactiviteit plaatsvindt en omgekeerd. Een afschrift van de verzekeringspolis ligt ter inzage in het secretariaat van de school. Artikel 27 - Vervoerskosten Indien de leerling naar aanleiding van een ongeval per taxi naar een ziekenhuis wordt vervoerd, dan wordt de rekening van het vervoer door de ouders aan de school terugbetaald. Zo het ongeval onder de dekking van de verzekeringspolis valt, zal het ontvangstbewijs aan de verzekeringsmaatschappij worden overgemaakt met het oog op een terugbetaling aan de ouders Artikel 28 - Vervoer van leerlingen met eigen voertuig § 1 Verzekering van de onbezoldigde vrijwilliger-chauffeur De onbezoldigde vrijwilligers (waaronder ouders) die ingeschakeld worden bij het vervoer van leerlingen zijn verzekerd via de polis van de Stad Gent voor onbezoldigde vrijwilligers. Zij genieten een (beperkte) dekking tegen lichamelijke ongevallen en burgerlijke aansprakelijkheid. De burgerlijke aansprakelijkheid voor ongevallen met de eigen wagen moet gedekt zijn door de eigen verplichte autoverzekering. De burgerlijke aansprakelijkheid voor andere ongevallen wordt gedekt door de polis die van toepassing is op de onderwijsinstellingen. § 2 Verzekering van de passagiers De leerlingen-medepassagiers zijn voor lichamelijke ongevallen en burgerlijke aansprakelijkheid verzekerd via de polis die van toepassing is op de onderwijsinstellingen. De onbezoldigde vrijwilligers-medepassagiers zijn verzekerd door de polis van de stad Gent voor onbezoldigde vrijwilligers voor lichamelijke ongevallen en burgerlijke aansprakelijkheid. 16

§ 3 Materiële schade aan het voertuig De vrijwillige chauffeurs zijn NIET verzekerd voor de materiële schade die wordt opgelopen aan het eigen voertuig. Zij doen dit op eigen risico. De school moet de chauffeurs hierover op voorhand inlichten. § 4 Toestemming van de ouders (*) De ouder(s) (*) moet(en) zich schriftelijk akkoord verklaren met deze regeling. Dit formulier omschrijft onder meer de aard van de activiteit, het tijdstip waarop de verplaatsing plaatsgrijpt en de naam van de vrijwillige chauffeur. Deze verklaring heeft geenszins tot gevolg dat de aansprakelijkheid van de school overgaat naar de ouder(s). De toestemming van de ouder(s) (*) is niet vereist in geval van dringend vervoer.

HOOFDSTUK 10 - ALGEMEEN ROOKVERBOD Artikel 29 Het is verboden te roken binnen de volledige instelling, met inbegrip van zowel de gebouwen als de speelplaatsen, de sportterreinen en andere open ruimten. Een inbreuk kan aanleiding geven tot een tuchtmaatregel zoals vermeld in titel V (tuchtmaatregelen). Ouders, bezoekers en gebruikers van de lokalen die het rookverbod overtreden, zullen aan de bevoegde instanties gemeld worden.

HOOFDSTUK 11 - HET TOEDIENEN VAN MEDICATIE OP SCHOOL Artikel 30 Het toedienen van medicatie in de school wordt beperkt tot het strikt noodzakelijke. Medicatie die 's morgens en/of 's avonds moet toegediend worden, wordt door de ouders aan de leerling thuis gegeven. In sommige gevallen zal een leerling toch medicatie moeten krijgen tijdens de schooluren of het opvangmoment. De medicatie wordt zelf meegebracht en kan aan de leerling toegediend of door de leerling ingenomen worden op school mits aanbieding van een doktersattest (formulieren zijn beschikbaar op school) dat de volgende informatie bevat: - de datum; - de naam van de leerling; - de naam van de medicatie; - de dosering; 17

- de wijze van toediening; - de duur van de behandeling. Op de fles, flacon, tube of andere verpakking wordt duidelijk het volgende vermeld (bij voorkeur door apotheker): - de naam van apotheker; - de naam van de dokter; - de naam van de leerling; - de vervaldatum; - de dosering; - de wijze van toediening; - de wijze van bewaring. Deze werkwijze is in het voordeel van de gezondheid van het kind.

TITEL II STUDIEREGLEMENT

HOOFDSTUK 1 - DE BEGELEIDENDE KLASSENRAAD Artikel 31 § 1 Op geregelde tijdstippen komt voor een bepaalde groep leerlingen een begeleidende klassenraad samen. Tijdens deze vergaderingen verstrekken de klassenraadsleden elkaar ruime informatie of toelichting over de studie van elke leerling. § 2 Door bespreking van de studieresultaten zoeken ze naar een passende individuele begeleiding en kan een begeleidingsplan worden afgesproken. Inhaallessen of extra taken worden opgelegd, eventueel in overleg met de (CLB)medewerker en de ouders (*). § 3 Soms is doorverwijzing naar een begeleidend (CLB)-centrum of een andere instantie noodzakelijk. De ouders (*) worden van elke voorgestelde remediëring schriftelijk op de hoogte gebracht. § 4 In het verslag van deze vergaderingen wordt het resultaat van de bespreking evenals het geformuleerde advies aan de ouders (*) opgenomen.

HOOFDSTUK 2 - DE EVALUATIE Artikel 32 - Soorten evaluatie

18

§ 1 De evaluatie van het dagelijks werk of permanente evaluatie. Ze omvat de beoordeling van klasoefeningen, persoonlijk werk, resultaten van verhoringen, leerhouding, zoals inzet in de klas, medewerking aan opdrachten, groepswerk, enz… Deze evaluatie verstrekt aan de leraar informatie over bepaalde aspecten van de studievordering en ontwikkeling. De leraar kan onaangekondigd in elke les leerstofonderdelen individueel of klassikaal overhoren. § 2 De examens of productevaluatie De bedoeling hiervan is na te gaan of de leerling wel omschreven gedeelten van de leerstof kan verwerken. De periodes worden in de jaarkalender opgenomen. De school behoudt zich het recht voor om in geval van onvoorziene omstandigheden daarvan af te wijken. Spieken of andere vormen van bedrog worden bestraft. In het studieregelement van de school wordt de strafmaat beschreven. § 3 Andere evaluatievormen Naast de permanente evaluatie en de examens, waar van toepassing, bestaan in bepaalde leerjaren van het TSO, KSO, BSO en BuSO, de volgende vormen van evaluatie : • stages : stageverslagen, beoordeling van de stage door de mentor, …; • de geïntegreerde proef. Artikel 33 - Informatie aan de ouders (*) § 1 Rapport Door het rapport is het mogelijk werkzaamheden van de leerling op de school te volgen, te evalueren en bij te sturen. Het rapport wordt overhandigd op de data die vermeld staan in de jaarkalender. Elk rapport wordt door één van of beide ouders (*) ondertekend. De leerling bezorgt het de eerstvolgende schooldag terug. § 2 Informatievergaderingen Op geregelde tijdstippen organiseert de school contacten met de ouders. Individuele contacten zijn mogelijk na afspraken.

HOOFDSTUK 3 - HET EVALUATIESYSTEEM OP HET EINDE VAN HET SCHOOLJAAR 19

Artikel 34 § 1 De delibererende klassenraad is officieel bevoegd om te beslissen over : • • •

slagen of niet slagen in een bepaald leerjaar; het toekennen van attesten, getuigschriften en diploma’s; het geven van adviezen voor verdere studie of andere mogelijkheden.

Deze vergadering van de leraars die bij de opleiding betrokken zijn, wordt voorgezeten door de directeur of zijn/haar afgevaardigde. § 2 Tijdens de beraadslaging leidt de voorzitter het gesprek over een klas in en geeft bij elke leerling: • het globale resultaat van de permanente evaluatie en/of het dagelijks werk en, waar van toepassing, de examens; • de evolutie (positief, negatief of status-quo) op basis van gegevens uit de begeleidende klassenraden (o.a. vaststellingen, adviezen, beslissingen, eventuele andere domeinen); • de resultaten van stages en de geïntegreerde proef. § 3 De eindbeslissing van de delibererende klassenraad wordt aan de ouders (*) meegedeeld via het eindrapport of per brief. De ouders (*) kunnen met hun vragen terecht bij de directeur of zijn/haar afgevaardigde, de klassenleraar, de leraar, eventueel de CLB-afgevaardigde. § 4 De delibererende klassenraad kan de volgende beslissingen nemen : 1) de leerling heeft het leerjaar met vrucht beëindigd : • de leerling ontvangt een oriënteringsattest A en wordt tot het volgende leerjaar toegelaten; • de leerling wordt geclausuleerd en ontvangt een oriënteringsattest B. Dit betekent dat de leerling tot een volgend leerjaar wordt toegelaten, behalve in bepaalde onderwijsvorm(en) en/of basisopties of studierichtingen. 2) de leerling heeft het leerjaar niet met vrucht beëindigd: • de leerling ontvangt een oriënteringsattest C en is dus niet geslaagd. § 5 De delibererende klassenraad in het BuSO beslist in uitvoering van de voor het BuSO vigerende regelgeving. 20

Artikel 35 - Advies Een geschreven advies kan door de delibererende klassenraad zowel bij een attest A, B of C worden geformuleerd en schriftelijk via het rapport of een brief aan de ouders worden meegedeeld. Dit advies kan o.a. bevatten: • raadgevingen inzake studie en werkmethoden; • een waarschuwing voor vak(ken) waaraan de leerling het komende schooljaar extra aandacht moet schenken; • concrete individuele suggesties om vastgestelde tekorten of zwakke punten weg te werken; • suggesties voor het voortzetten van de studies (bijvoorbeeld het al dan niet overzitten). Dit advies kan via het rapport of in een brief aan de ouders (*) worden meegedeeld. Een advies van de delibererende klassenraad is niet bindend. Artikel 36 - Verlenging van de evaluatietermijn De delibererende klassenraad beslist uiterlijk op 30 juni wie het leerjaar al dan niet met vrucht heeft beëindigd. Indien uitzonderlijke omstandigheden een uitgestelde beslissing verantwoorden, kan de klassenraad aanvullende gegevens verzamelen en kan hij bijkomende proeven of taken opleggen. De leerling wordt hiervan via het eindrapport of per brief verwittigd. Artikel 37 - Betwisting door de ouders (*) van de genomen beslissing § 1 Als de ouders (*) het oneens zijn met de beslissing die de delibererende klassenraad heeft genomen, kunnen uiterlijk op de derde werkdag na de uitdeling van de rapporten in een persoonlijk onderhoud met de directeur, hun bezwaren kenbaar maken. § 2 Dit onderhoud kan er toe leiden dat: • de directeur er de ouders (*) aan de hand van het dossier kan van overtuigen dat de genomen beslissing gegrond is: er is geen betwisting meer; • de directeur van oordeel is dat de redenen die de ouders (*) bij hun betwisting aandragen, het overwegen waard zijn. In dit geval wordt de delibererende klassenraad onmiddellijk opnieuw samengeroepen; de betwiste beslissing wordt opnieuw overwogen. Naar gelang van het resultaat van deze bijeenkomst, dat schriftelijk aan de ouders (*) wordt meegedeeld, blijft de betwisting al dan niet 21

bestaan; • de directeur oordeelt dat de door de ouders (*) aangebrachte elementen geen nieuwe bijeenkomst van de delibererende klassenraad rechtvaardigen, maar de ouders zijn het daar niet mee eens: de betwisting blijft bestaan. § 3 Als de betwisting blijft bestaan, hetzij na het persoonlijk onderhoud, hetzij nadat het resultaat van de nieuwe bijeenkomst van de delibererende klassenraad aan de ouders (*) werd meegedeeld, kunnen de ouders (*) binnen de drie werkdagen na de betekening van de nog steeds door hen niet aanvaarde beslissing schriftelijk beroep instellen bij de daartoe ingerichte beroepscommissie. De beroepscommissie onderzoekt de klacht grondig en deelt het resultaat mee aan de inrichtende macht. De beroepscommissie beslist op grond van het door haar uitgevoerde onderzoek of de delibererende klassenraad wel of niet opnieuw moet samenkomen. § 4 Indien de delibererende klassenraad niet opnieuw moet samenkomen, deelt de beroepscommissie deze beslissing schriftelijk mee aan de ouders (*) met een aangetekende brief of tegen afgifte van een gedateerd ontvangstbewijs. Deze beslissing moet gemotiveerd zijn. § 5 Indien de delibererende klassenraad opnieuw dient samen te komen om een definitieve beslissing te nemen, dient dit te gebeuren uiterlijk op 15 september van het daaropvolgende schooljaar. De ouders (*) worden door de beroepscommissie van deze gemotiveerde beslissing zowel mondeling als schriftelijk per aangetekende brief of tegen afgifte van een gedateerd ontvangstbewijs in kennis gesteld. § 6 De beroepsprocedure wordt opgeschort vanaf de 2de week van juli en wordt hernomen de eerste werkdag na 15 augustus. Artikel 38 Het studiereglement van de school wordt door het college van burgemeester en schepenen goedgekeurd.

TITEL III INTERNE REGLEMENT VAN DE SCHOOL Artikel 39 Het college van burgemeester en schepenen stelt de jaarkalender en de schooluren vast. Artikel 40 22

§ 1 De schoolgemeenschap stelt haar bepalingen en leefregels op in overeenstemming met haar eigen pedagogisch project en met de bepalingen inzake handelsactiviteiten, sponsoring en reclame op school. Ze bepaalt de bijdrageregeling. § 2 De volgende bijdragen gelden als maximumbijdrage van de ouders of van de meerderjarige leerlingen voor deelname aan meerdaagse schoolreizen: 300 euro per jaar in de 1ste en 2de graad van het secundair onderwijs; 330 euro per jaar in de 3de graad van het secundair onderwijs. • In het secundair onderwijs zijn afwijkingen op de maximumbijdrage mogelijk om eindtermen te realiseren en ontwikkelingsdoelen te bereiken, indien deze afwijkingen afdoende worden gemotiveerd en meerdaagse schoolreizen aantoonbaar niet goedkoper kunnen worden ingericht. Afwijkingen zijn mogelijk wanneer kan worden aangetoond dat aan de meerdaagse schoolreizen bestede bedragen in de loop van vorige schooljaren voor de betrokken leerlingen behoorlijk onder het gestelde maximumbedrag zijn gebleven. • Meerdaagse extramurosactiviteiten behoren tot de normale schoolactiviteiten. De deelname is verplicht. Niet deelnemen is slechts mogelijk als de ouders (*) de instelling vooraf en op gemotiveerde wijze in kennis stellen van de niet-deelname en als deze reden aanvaard wordt. De volgende redenen worden niet aanvaard: financiële redenen, maatregelen genomen in het kader van de gedragsregels van de school. Maatregelen genomen in het kader van de inwendige orde of van de tuchtregeling zijn geldige redenen voor weigering tot deelname van een leerling aan de extramurosactiviteiten op voorwaarde dat deze activiteiten vallen binnen de normale uitvoeringsperiode van de orde- of tuchtmaatregel. Een tijdelijke uitsluiting als losstaande straf specifiek tijdens de extramurosactiviteit kan niet opgelegd worden. De leerlingen die niet deelnemen als gevolg van een aanvaarde reden worden op een pedagogisch verantwoorde wijze binnen de instelling opgevangen, wat betekent dat voor hen activiteiten worden opgezet die aansluiten bij de aanpak van de extramurosactiviteit. De leerlingen die niet deelnemen ondanks het feit dat hun reden tot niet-deelname niet aanvaard werd, worden als onwettig afwezig beschouwd. Voor hen worden geen activiteiten op school georganiseerd. Het schriftelijke akkoord van de ouders (*) bij elke afzonderlijke activiteit is niet vereist. • De directeur bepaalt op vraag van de ouders (*) wie een tussenkomst krijgt en het bedrag ervan. De directeur beslist op basis van de criteria gehanteerd in het decreet betreffende het gelijkeonderwijskansenbeleid: het gezin wordt ondersteund met één of meer schooltoelagen van de Vlaamse Gemeenschap; de ouders behoren tot de 23

trekkende bevolking (binnenschippers, kermis- of circusexploitanten of –artiesten, woonwagenbewoners); het kind wordt tijdelijk of permanent buiten het eigen gezinsverband opgenomen door een gezin of een persoon, een voorziening of een sociale dienst. (Criterium I) Ook als geen van bovenstaande criteria toepasselijk is, kan de directeur een tussenkomst toewijzen, indien hij/zij in samenspraak met bvb de klastitularis of de CLB-medewerker van oordeel is dat dit voor een bepaalde leerling/e noodzakelijk is. (Criterium II) De ouders of de meerderjarige leerlingen moeten de nodige bewijsstukken leveren om de gegrondheid van de vraag aan te tonen. § 3 Het interne reglement van de school wordt door het college van burgemeester en schepenen goedgekeurd.

TITEL IV ORDEMAATREGELEN

Artikel 41 Een ordemaatregel moet de leerling helpen zijn gedrag te verbeteren, zodat een goede samenwerking met alle personeelsleden en medeleerlingen opnieuw mogelijk wordt. Ordemaatregelen kunnen worden genomen door alle personeelsleden van de onderwijsinstelling die daartoe door de inrichtende macht zijn gemandateerd. Volgende maatregelen van inwendige orde kunnen genomen worden: • • • • • •

een verwittiging (mondeling of schriftelijk in de schoolagenda); een straftaak; de tijdelijke verwijdering uit de les/studie; een strafstudie; verandering van klas (zie artikel 42); preventieve (tijdelijke) uitsluiting (zie artikel 43).

Bovenstaande opsomming is niet beperkend. . Artikel 42 In het belang van het onderwijs of van de medeleerlingen kan de directeur, na advies 24

van de klassenraad te hebben ingewonnen, een leerling van klas veranderen. Alvorens de beslissing te nemen, hoort de directeur de leerling en de ouders (*). Van dit onderhoud wordt een verslag opgemaakt dat door de betrokkenen wordt ondertekend. De gemotiveerde beslissing houdende de verandering van klas wordt ten laatste de werkdag volgend op het nemen van de ordemaatregel aan de ouders (*) schriftelijk meegedeeld. Artikel 43 De directeur kan, na het advies van de klassenraad te hebben ingewonnen, een leerling preventief (tijdelijk) uitsluiten voor ten hoogste vijftien schooldagen in afwachting van een vooropgestelde tuchtmaatregel van de definitieve uitsluiting. De ouders (*) worden op de dag van de feiten telefonisch en/of schriftelijk op de hoogte gebracht van deze beslissing, die onmiddellijk een aanvang neemt. De ouders (*) kunnen, indien gewenst, binnen de drie werkdagen een onderhoud aanvragen met de directeur of zijn afgevaardigde. Van dit onderhoud wordt een verslag opgemaakt dat door de betrokkenen wordt ondertekend. De leerling en zijn/haar ouders (*) hebben inzage in het dossier. Artikel 44 Tegen een ordemaatregel is geen beroep mogelijk.

TITEL V TUCHTMAATREGELEN

Artikel 45 Het tuchtreglement slaat op situaties die zich in een onderwijsinstelling kunnen voordoen waarbij leerlingen zich zo gedragen dat het ordentelijk verstrekken van het onderwijs en/of het opvoedingsproject van de school in het gedrang wordt gebracht. Op deze situaties moet de inrichtende macht kunnen inspelen door het treffen van tuchtmaatregelen. Volgende tuchtmaatregelen kunnen worden genomen: 1. een waarschuwing; 2. een berisping; 3. de tijdelijke uitsluiting. De tijdelijke uitsluiting houdt in dat de gesanctioneerde 25

leerling gedurende een periode van ten hoogste vijftien schooldagen de lessen en activiteiten van zijn/haar leerlingengroep niet mag volgen; 4. de definitieve uitsluiting. De definitieve uitsluiting houdt in dat de gesanctioneerde leerling definitief uit de school wordt verwijderd vanaf het ogenblik van de schriftelijke kennisneming van de ouders (*) van de beslissing van het tuchtcollege tot uitsluiting van deze leerling door het schoolbestuur. Artikel 46 De onder artikel 45, 1, 2, 3 opgesomde maatregelen worden door de directeur genomen na het gemotiveerde advies van de klassenraad te hebben ingewonnen. Artikel 47 De tijdelijke uitsluiting heeft betrekking op een bepaalde periode in de loop van het schooljaar; na afloop herneemt de leerling de lessen en neemt deel aan examens of proeven.

Artikel 48 Tegen tuchtmaatregelen is geen beroep mogelijk, behalve tegen de definitieve uitsluiting. Artikel 49

De onder artikel 45, 4, bedoelde maatregel, de definitieve uitsluiting, wordt door het tuchtcollege genomen, na de leerling en zijn/haar ouders (*) te hebben gehoord. De directeur vraagt advies aan de klassenraad die het tuchtdossier beoordeelt. De klassenraad stelt een gemotiveerd advies op. Indien de klassenraad adviseert om de tuchtprocedure in te zetten, dan deelt de directeur dit aangetekend mee aan de ouders (*) binnen de drie werkdagen. In deze brief worden zij (*) opgeroepen tot een onderhoud met de directeur over de vastgestelde feiten en de voorgestelde maatregel. Van dit onderhoud wordt een verslag gemaakt dat wordt ondertekend voor kennisneming. De zaak wordt aangebracht bij het tuchtcollege op verzoek van de coördinerende directeur van het secundair onderwijs. Het tuchtcollege is samengesteld uit vier leden: het departementshoofd van het departement Onderwijs en Opvoeding van de stad Gent, een directeur van buiten de instelling waar de leerling is ingeschreven, een juridische raadgever en een administratieve secretaris van het departement Onderwijs en Opvoeding van de stad Gent. Het tuchtcollege kan de directeur van de school waar de leerling is ingeschreven, de afgevaardigde van de klassenraad of de coördinerende directeur van het secundair onderwijs horen. De directeur, de afgevaardigde van de klassenraad of de coördinerende directeur van het secundair onderwijs kan ook op eigen verzoek door het tuchtcollege worden gehoord. De leerling en zijn/haar ouders (*) kunnen zich tijdens het verhoor laten bijstaan, 26

maar niet door een personeelslid van de school. Het tuchtcollege neemt een tuchtbeslissing binnen uiterlijk tien schooldagen, te rekenen vanaf de datum waarop de zaak wordt aangebracht bij het tuchtcollege. Elke tuchtbeslissing moet gemotiveerd zijn en wordt binnen drie werkdagen nadat de beslissing werd genomen, schriftelijk bij aangetekende brief of tegen afgifte van een gedateerd ontvangstbewijs aan de leerling en zijn/haar ouders (*) ter kennis gebracht. Artikel 50 Binnen de vijf werkdagen na ontvangst van de beslissing van definitieve uitsluiting kunnen de ouders (*) door middel van een aangetekende brief gericht aan de burgemeester, beroep instellen bij het college van burgemeester en schepenen. De tuchtinstantie in beroep doet uitspraak binnen één maand na ontvangst van het beroep. Alvorens uitspraak te doen, hoort ze de leerling en zijn/haar ouders (*). Deze kunnen zich laten bijstaan. De tuchtinstantie kan de directeur van de school waar de leerling is ingeschreven, de afgevaardigde van de klassenraad of de coördinerende directeur van het secundair onderwijs horen. Deze personen kunnen ook op eigen verzoek door de tuchtinstantie gehoord worden. De beslissing wordt binnen drie werkdagen nadat ze is genomen, schriftelijk met aangetekende brief of tegen afgifte van een gedateerd ontvangstbewijs aan de betrokkenen ter kennis gebracht. De beslissing dient gemotiveerd te zijn. Artikel 51 De zittingen van de tuchtinstanties zijn niet openbaar. Artikel 52 In elke fase van de procedure heeft de leerling én zijn/haar ouders (*) en/of diegene die hen bijstaat het recht het tuchtdossier in te zien alvorens zij worden gehoord. Bij uiteindelijke beslissing kan geen rekening worden gehouden met documenten en feiten die niet vooraf aan de leerling en zijn/haar ouders (*) werden bekendgemaakt en/of niet bij het tuchtdossier waren gevoegd. Behoudens uitdrukkelijke en schriftelijke toestemming van de ouders (*) kan onder geen beding aan een derde inzagerecht van het dossier worden verleend. Artikel 53 De leerling en zijn/haar ouders (*) worden ten laatste vijf kalenderdagen voordien 27

schriftelijk op de hoogte gebracht van de plaats en het tijdstip van de hoorzitting. Deze brief vermeldt tevens de modaliteiten die het inzagerecht van het tuchtdossier regelen. Artikel 54 Van de hoorzittingen wordt door de secretaris van de tuchtinstantie in beroep procesverbaal opgemaakt dat de betrokkenen tekenen voor kennisneming. De stadssecretaris zetelt als secretaris bij de hoorzittingen van tuchtinstanties in hoger beroep.

Artikel 55 Er is geen mogelijkheid om tot collectieve uitsluitingen over te gaan. Een individuele afhandeling van een dossier is inherent aan het tuchtrecht. Als een groep leerlingen heeft bijgedragen tot dezelfde handeling, dan mag dit niet tot een collectief tuchtvoorstel leiden. Artikel 56 Een definitieve uitsluiting gaat in tijdens het schooljaar en uiterlijk op 31 augustus van dat schooljaar. Als de uitsluiting echter ingaat voor 30 juni van het schooljaar, dan blijft de leerling ingeschreven tot op het ogenblik van inschrijving in een andere school of een ander centrum. De leerling moet door de school of het centrum en door het begeleidende CLB actief worden bijgestaan bij het zoeken naar een andere school of een ander centrum. Bij elke uitsluiting die ingaat voor 30 juni van het schooljaar kunnen de ouders (*) een gemotiveerde vraag stellen tot opvang door de school of het centrum. Als op die vraag wordt ingegaan, dan maakt de school of het centrum afspraken met de ouders en de leerling over de opvangvoorwaarden. Een weigering van opvang moet door de school of het centrum schriftelijk worden gemotiveerd aan de ouders (*). Artikel 57 Tuchtmaatregelen en leerlingendossiers die ermee verband houden, zijn niet overdraagbaar naar andere onderwijsinstellingen.

TITEL VI SLOTBEPALINGEN

Artikel 58 28

Iedereen kan schriftelijk aan de stadssecretaris, Stadhuis Gent, Botermarkt 1, 9000 Gent, om inzage en een afschrift vragen van de volledige tekst van het meest recente doorlichtingsverslag van de school en van het eventuele hierop door het schoolbestuur geformuleerde antwoord. Artikel 59 Een exemplaar van dit schoolreglement zal aan de ouders (*) tegen ontvangstbewijs voor akkoord worden overhandigd. Indien ouders (*) weigeren het ontvangstbewijs voor akkoord te ondertekenen, geeft dit aanleiding tot het niet inschrijven van de leerling. Elke wijziging aan het schoolreglement zal aan de ouders schriftelijk worden meegedeeld. Artikel 60 De engagementsverklaring, de klachtenmeldingsprocedure en het reglement betreffende de handelsactiviteiten, sponsoring en reclame worden als bijlagen gehecht aan onderhavig reglement en maken er deel van uit.

29

Bijlage 1

ENGAGEMENTSVERKLARING

1. Engagement in verband met oudercontact De school organiseert op regelmatige tijdstippen een oudercontact. Hiervoor worden de ouders uitgenodigd via de geëigende informatiekanalen. De ouders engageren er zich toe om op deze oudercontacten aanwezig te zijn. De school engageert er zich toe om deze oudercontacten zo toegankelijk mogelijk te maken, zowel wat plaats als tijdstip betreft. 2. Engagement inzake voldoende aanwezigheid De ouders engageren er zich toe om hun kinderen ’s ochtends en ’s middags op tijd naar school te sturen en de school te steunen in de aanpak van het spijbelen. Hiertoe nemen zij ook nota van het artikel in het schoolreglement dat de schooltoelage toelicht. De school engageert er zich toe om de ouders in te lichten over de afspraken die er zijn met betrekking tot het op tijd komen en de maatregelen die het spijbelen tegengaan. 3. Engagement in verband met deelnemen aan alle vormen van individuele begeleiding Op school is een cel leerlingenbegleiding actief. Op vraag van de klassenraad kan de leerlingenbegeleiding de leerlingen een individueel begeleidingsplan voorstellen. De ouders engageren er zich toe om positief mee te werken aan dit aanbod en in te gaan op de vragen tot overleg. De school kan tevens de nodige initiatieven nemen om de expertise zo breed mogelijk uit te bouwen en overleg te organiseren. 4. Een positief engagement ten opzichte van de onderwijstaal van de school Onze school is een Nederlandstalige school. Niet alle ouders voeden hun kind op in het Nederlands. Om het leerproces op school te bevorderen, engageren de ouders er zich toe om hun kind te stimuleren bij het leren van Nederlands, ook in hun vrije tijd. Wij als school engageren er ons toe alle kinderen zo goed mogelijk te begeleiden bij hun taalontwikkeling.

30

Bijlage 2

PROCEDURE INVORDERINGEN

Het Departement Onderwijs en Opvoeding van de stad Gent hanteert het principe dat iedereen recht heeft op onderwijs en opteert ervoor om kinderen wiens ouders de factuur niet betalen het verdere onderwijs binnen het departement niet te ontzeggen omwille van de volgende redenen: Aan leerplichtige leerlingen kan geen onderwijs ontzegd worden, zelfs al worden de schoolfacturen niet betaald; In het secundair onderwijs worden sommige leermiddelen aangerekend, zoals werkschriften, beroepskledij e.a. Ouders* zullen zelf instaan voor de aankoop ervan bij externe leveranciers. Het departement hanteert het principe dat maatregelen die kunnen genomen worden t.a.v. wanbetalingen aan minimum de volgende criteria moeten voldoen: Elke ouder moet - hoe klein ook - iets bijdragen in de schoolfactuur. Aan ouders die leven in precaire leefomstandigheden (zonder geregistreerde inkomsten) kan een verminderd tarief worden toegekend via een collegebeslissing. Het totale bedrag van de wanbetalingen moet zo laag mogelijk gehouden worden. De directeur of zijn afgevaardigde heeft de mogelijkheid om een afbetalingsplan op te stellen. De cumulatie van schulden moet beperkt blijven. De procedure verloopt als volgt: 1. Indien de factuur 30 kalenderdagen onbetaald blijft, gebeurt een eerste aanzet door de school. Dit kan zijn: -

mondelinge aanmaning tot betaling; bemiddelend gesprek met ouders met mogelijkheid tot opmaak afbetalingsplan; meegeven van een herinnering van de niet betaalde factuur bij de nieuwe factuur; … 2. Bij niet betaling binnen de 14 kalenderdagen volgt een eerste schriftelijke aanmaning door de school. 3. Bij niet-betaling binnen de 14 kalenderdagen wordt het dossier doorgestuurd naar het departementshoofd. 4. Via het departementshoofd volgt een tweede schriftelijke aanmaning. Bij niet betaling binnen de 14 kalenderdagen wordt het dossier overgemaakt aan de Juridische Dienst van de stad Gent met het oog op een gerechtelijke invordering. 31

Als na een strikte opvolging van de betalingstermijnen het wanbetalingsdossier voor verdere invordering wordt overgemaakt aan de Juridische dienst, zal het departement een aantal maatregelen (minimale dienstverlening) nemen ten aanzien van wanbetalers met de bedoeling om verdere schuldcumulatie tot een minimum te beperken.

32

Bijlage 3

OPENBAAR ONDERWIJS KLACHTENMELDINGSPROCEDURE

In het Onderwijs Stad Gent bestaat een klachtenprocedure ter behandeling van klachten van gebruikers (of van hun vertegenwoordigers) van een school of een instelling. Klachten moeten in principe binnen de school of instelling zelf kunnen worden opgelost. De school of instelling werkt daarvoor een schooleigen procedure uit, die aan een aantal minimale voorwaarden moet voldoen, te weten: • Bij de ontvangst van een klacht wordt een dossier aangelegd; • Alle betrokken partijen worden gehoord en een schriftelijk verslag wordt opgemaakt; • Wanneer alle feiten gekend zijn, wordt de bemiddeling tussen klagers en personen tegen wie de klacht gericht is, gestart; • Wanneer de leidinggevende door de aard van de klacht niet kan bemiddelen of wanneer geen vergelijk mogelijk blijkt, zal om externe bemiddeling verzocht worden bij het Centrum voor Leerlingenbegeleiding – stad Gent – Interstedelijk centrum voor leerlingenbegeleiding (ICLB) of de Pedagogische Begeleidingsdienst (PBD); • Wanneer de bemiddeling slaagt, wordt de zaak als afgehandeld beschouwd. Er wordt voor een schriftelijk spoor gezorgd. Indien de klacht niet afgehandeld kan worden in de school of instelling kan men zich richten tot een centraal meldpunt van de stad Gent met als adres: Gentinfo Tel. 09 210 10 10 Fax 09 210 10 21 E-mail [email protected] Binnen de drie werkdagen krijgen betrokkenen een bericht van ontvangst. Het dossier wordt dan bij de school of instelling opgevraagd en er wordt een onderzoek ingesteld. Om de betrokken diensten in de mogelijkheid te stellen het nodige onderzoek te voeren om een gefundeerd antwoord te geven, wordt de termijn waarbinnen de klacht wordt afgehandeld bepaald op zes weken vanaf de verzending van de ontvangstmelding. Over de ontvangen klachten en het resultaat van het onderzoek wordt verslag uitgebracht bij de schepen van Onderwijs en Opvoeding.

33

Bijlage 4

HANDELSACTIVITEITEN, SPONSORING EN RECLAME

Handelsactiviteiten Het schoolbestuur, de inrichtende macht en het Centrum voor Volwassenenonderwijs kunnen handelsactiviteiten verrichten, voor zover ze geen daden van koophandel zijn. Deze handelsactiviteiten mogen niet gericht zijn op persoonlijke verrijking. Indien zij niet rechtstreeks bijdragen tot de verwezenlijking van de onderwijsopdracht, moeten zij een uitzonderlijk karakter hebben. Reclame Reclame is een openbare aanprijzing om de verkoop van goederen of diensten te bevorderen. De in de scholen of het Centrum voor Volwassenenonderwijs verstrekte leermiddelen, materialen en verplichte activiteiten blijven vrij van reclame. Niet-verplichte activiteiten blijven vrij van reclame, behalve indien deze reclame er louter de aandacht wil op vestigen dat een activiteit of een gedeelte ervan tot stand komt door middel van een gift, een schenking of een prestatie, gratis of onder de reële prijs, verricht door een bij naam genoemde natuurlijke persoon, rechtspersoon of feitelijke vereniging. Leerlingen moeten kritisch leren omgaan met informatie en daarom ook met reclame. Leerlingen worden in het basisonderwijs best niet geconfronteerd met reclame op school. Leerlingen in het secundair onderwijs moeten wel in staat zijn reclame op school te verwerken. Sponsoring. Sponsoring is het dragen van de kosten in ruil voor een tegenprestatie. In de scholen en het Centrum voor Volwassenenonderwijs kan sponsoring enkel in ruil voor de naambekendheid van de sponsor. Sponsoring van scholen mag niet in de plaats treden van de subsidies noch van de eigen middelen die de inrichtende macht voor haar scholen en het centrum moet voorzien. Basisprincipes inzake reclame en sponsoring 1. De reclame en sponsoring moeten verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taken en doelstellingen van de school of het Centrum voor Volwassenenonderwijs. 2. De reclame en sponsoring mogen niet strijdig zijn met de objectiviteit, de geloofwaardigheid en de betrouwbaarheid en brengen de onafhankelijkheid van 34

de school en het Centrum voor Volwassenenonderwijs niet in het gedrang. Middelen De middelen worden schoolgebonden of schooloverstijgend verzameld. Buurtgebonden sponsoring komt altijd de school of het centrum ten goede. Het basisonderwijs kan ook gesponsorde middelen verwerven die centraal worden beheerd. Het secundair, het deeltijds kunst- en het volwassenenonderwijs kunnen ook gesponsorde opleidingsgebonden middelen verwerven. Dit mag er niet toe leiden dat de school en het centrum afhankelijk worden van de sponsor. Tegenprestatie Buiten de school kunnen de sponsors zich uiten over hun sponsoring. Binnen de school kunnen buurtgebonden sponsors zich occasioneel bekendmaken. In het secundair, het deeltijds kunst- en het volwassenenonderwijs kunnen sponsors van opleidingsgebonden middelen zich op bescheiden wijze uiten. Controle Een begeleidingscommissie per school of centrum voor volwassenenonderwijs is belast met de controle op de toepassing van deze regeling. In de scholen van het secundair onderwijs is deze begeleidingscommissie de schoolraad. Hij heeft een overlegbevoegdheid met betrekking tot de bedoelde controle. In de scholen voor deeltijds kunstonderwijs en in het Centrum voor Volwassenenonderwijs is de begeleidingscommissie de school- of centrumraad. Hij streeft een consensus na bij de bedoelde controle. Indien geen consensus wordt bereikt, beslist de inrichtende macht.

35

Bijlage 5

Openbaar Onderwijs

OPVOEDINGSPROJECT

Het Openbaar Onderwijs ingericht door de Stad Gent is een product van de fundamenteel democratische overtuiging dat verschillende opvattingen over mens en maatschappij in een gemeenschap naast mekaar moeten kunnen bestaan en dat elk lid van die gemeenschap deel moet kunnen hebben aan de besluitvorming. De onderwijsinstellingen zullen zelf het democratisch gedachtegoed bevorderen. Zij zullen middelen creëren opdat iedereen aan de besluitvorming zou kunnen deelnemen. De school zal zelf ook een samenleving moeten zijn waarin democratisering, gelijkwaardigheid en openheid bestaan. Het Openbaar Onderwijs ingericht door de Stad Gent heeft tot doel de jongeren te begeleiden bij hun groei naar volwassenheid en burgerzin. Hierbij moet de verstandelijke, emotionele, morele, sociale, creatieve en lichamelijke ontwikkeling harmonisch aan bod komen. Het onderwijs ingericht door de Stad Gent behoort tot het officieel neutraal onderwijs. De stedelijke onderwijsinstellingen zijn de dragers van belangrijke waarden. Zij eerbiedigen het historisch erfgoed van de gemeenschap alsmede alle filosofische of godsdienstige opvattingen van de ouders en hun kinderen. Ze moedigen de dialoog aan, ze indoctrineren niet en bestrijden elk vooroordeel. Ze confronteren uiteenlopende opvattingen. Ze dragen bij tot de kritische en creatieve integratie van de jongeren in de multiculturele maatschappij. Ze willen hen leren samenwerken en samenleven in harmonie. Ze willen de leerlingen in staat stellen zin te geven aan hun leven. Het Openbaar Onderwijs ingericht door de Stad Gent betracht sociale rechtvaardigheid. Het streeft naar de optimale ontplooiing van eenieders aanleg en mogelijkheden. Het houdt daarbij rekening met de verschillen tussen de leerlingen. Het bestrijdt maatschappelijk bepaalde ongelijkheden, opdat iedereen reëel gelijke kansen zou krijgen. Elke school realiseert die doelstellingen aangepast aan de eigenheid van haar leerlingen. { Goedgekeurd door de gemeenteraad in zitting van 17 februari 1992.)

36

Bijlage 6

ICLB Stad Gent Centrum voor leerlingenbegeleiding

Leerlingen, ouders en schoolteams kunnen een beroep doen op het CLB voor informatie, advies, hulp en begeleiding. Het CLB is actief op de volgende domeinen: • Het psychisch en sociaal functioneren van leerlingen; • De preventieve gezondheidszorg; • Het leren en studeren; • De schoolloopbaan.

In de begeleiding • staat het belang van de leerling centraal; • wordt gewerkt in teamverband; • wordt de geheimhouding van gegevens gegarandeerd; • is de dienstverlening gratis. Vanaf de leeftijd van 12 jaar is de toestemming van de leerling nodig. Het CLB-contact van de school overlegt met de leerling wat in de begeleiding gebeurt. De leerling heeft inspraak in zijn begeleiding. Meer info over de rechten en plichten in de begeleiding is te vinden op www.wvg.vlaanderen.be/rechtspositie

Het dossier: Informatie nuttig voor de begeleiding moet bijgehouden worden in een dossier op het CLB. Hierin worden alle belangrijke afspraken, gegevens en beslissingen genoteerd die verband houden met de begeleiding. De leerling en de CLB-medewerkers hebben inzage in het dossier. Wanneer de leerling van school verandert, stuurt het CLB – op vraag van het CLB van de nieuwe school – het dossier van de leerling door naar het nieuwe CLB. Als de leerling dit niet wenst, dan moet hij dit schriftelijk aan het CLB laten weten binnen de 10 dagen. Let wel: het medisch deel en het deel over de leerplicht (spijbelen) worden altijd doorgestuurd. Het CLB van de laatste school bewaart het dossier van de leerling in een archief tot hij 25 jaar is, of 30 jaar in het buitengewoon onderwijs. Daarna wordt het dossier vernietigd door een gespecialiseerde firma. 37

Het multidisciplinair dossier: Informatie nuttig voor de begeleiding moet bijgehouden worden in een dossier op het CLB. Hierin worden alle belangrijke afspraken, gegevens en beslissingen genoteerd die verband houden met de begeleiding. De leerling en de CLB-medewerkers hebben inzage in het dossier. Wanneer de leerling van school verandert, stuurt het CLB – op vraag van het CLB van de nieuwe school – het dossier van de leerling door naar het nieuwe CLB. Als de leerling dit niet wenst, dan moet hij dit schriftelijk aan het CLB laten weten binnen de 10 dagen. Let wel: het medisch deel en het deel over de leerplicht (spijbelen) worden altijd doorgestuurd. Het CLB van de laatste school bewaart het dossier van de leerling in een archief tot hij 25 jaar is, of 30 jaar in het buitengewoon onderwijs. Daarna wordt het dossier vernietigd door een gespecialiseerde firma.

Specifiek: verplichte begeleiding

Algemene medische consulten Het centrum voert een algemeen medisch consult uit bij leerlingen uit de volgende leerjaren: 1° het eerste jaar secundair onderwijs of, voor het buitengewoon onderwijs, het kalenderjaar waarin de leerling dertien jaar wordt; 2° het derde jaar secundair onderwijs of, voor het buitengewoon onderwijs, het kalenderjaar waarin de leerling vijftien jaar wordt; 3° het eerste jaar deeltijds beroepssecundair onder wijs, erkende vorming, of het schooljaar waarin het deeltijds beroepssecundair onderwijs of de erkende vorming wordt aangevat. Het algemene consult bedoeld in het eerste lid, 3°, wordt niet uitgevoerd als bij de betrokken leerling twaalf maanden voordien al een algemeen medisch consult heeft plaats gehad. Het algemene medische consult wordt evenmin uitgevoerd bij leerlingen uit het eerste jaar erkende vorming als de leerling onderworpen is aan een gezondheidsonderzoek in overeenstemming met de bepaling van het Algemeen Reglement voor de Arbeidsbescherming, zoals bepaald in artikel 21 van het besluit van de Vlaamse regering van 24 juli 1996 betreffende de leertijd, bedoeld bij het decreet van 23 januari 1991 betreffende de vorming en de begeleiding van zelfstandigen en kleine en middelgrote ondernemingen. 38

De algemene consulten worden uitgevoerd door een arts en een paramedische werker. De besluitvorming gebeurt door de arts, die tevens de eindverantwoordelijkheid draagt. Als er zich problemen voordoen of als er individuele gezondheidsrisico’s bestaan, organiseert het CLB selectieve medische onderzoeken op aanvraag van de leerling, de ouders, de school of het CLB team.

Maatregelen bij besmettelijke aandoeningen op school

Het CLB neemt preventieve maatregelen als bepaalde besmettelijke ziekten worden vastgesteld bij leerlingen en/of personeel. Het CLB informeert de scholen over die maatregelen. . 1. De directeur van de school neemt contact op met het CLB als hij verneemt of vermoedt dat een leerling of personeelslid van zijn school is aangetast door een besmettelijke ziekte. Ook als hij verneemt dat in het huis van een leerling of van een personeelslid een besmettelijke ziekte wordt vastgesteld, verwittigt hij het CLB. 2. Het gaat om de volgende besmettelijke ziekten: buiktyphus, hepatitis A, hepatitis B, meningococcenmeningitis en - sepsis (hersenvliesontsteking), poliomyelitis (kinderverlamming), difterie, scarlatina (roodvonk), tuberculose, shigellose (dysenterie), salmonellosen, kinkhoest, bof, mazelen, rubella (rode hond), schurft, varicella (windpokken), impetigo (huidinfectie), schimmelinfecties van de schedelhuid en van de gladde huid, mollusca contagiosa (parelwratten), hoofdluizen, HIV-infectie (AIDS).

Leerplichtbegeleiding

De begeleiding van minderjarige jongeren met leerplichtproblemen. Bedoeling is hen opnieuw in te schakelen in het onderwijsproces zodat ze voldoen aan de bepalingen inzake leerplicht, hun leerrecht niet in het gedrang komt en de kans op gekwalificeerde uitstroom verhoogt.

39

Contact: De leerling kan altijd een afspraak maken met zijn CLB-contact via de school of rechtstreeks: Interstedelijk CLB Jubileumlaan 215, 9000 Gent Tel. 09 235 09 00 Fax 09 266 19 98 e-mail: [email protected] www.iclb.be Openingsuren: alle werkdagen 8.30 – 12u en 13.30 – 17u of na afspraak Gesloten tijdens de kerstvakantie, paasvakantie en van 15 juli tot en met 15 augustus.

40

Bijlage 7

SCHOOLBESTUUR: GEMEENTERAADSLEDEN

Tom Balthazar (sp.a) Sofie Bracke (Open Vld) Lien Braeckevelt (sp.a) Ilknur Cengiz (Pro Gent) Sabine Claeyssens (Open Vld) Rudy Coddens (sp.a) Kristina Colen (Vlaams Belang) Gabrielle De Boever (Vlaams Belang) Mathias De Clercq (Open Vld) Carl De Decker (Open Vld) Geert De Jaeger (Vlaams Belang) Martine De Meyer (CD&V) Martine De Regge (sp.a) Lieven Decaluwe (Pro Gent) Johan Deckmyn (Vlaams Belang) Elke Decruynaere (Groen!) Omer Denis (Vlaams Belang) Ortwin Depoortere, (Vlaams Belang) Matthieu Dierckx (CD&V) Vera Dua (Groen!) Baki Emirvelioglu (Groen!) Saban Gök (sp.a) Paul Goossens (CD&V) Tine Heyse (Groen!) Meryem Kaçar (Groen!) Anne Martens (CD&V) Bruno Matthys (sp.a) Stefaan Noreilde (Open Vld)

Christophe Peeters (Open Vld) Fatma Pehlivan (sp.a) Cathy Plasman (sp.a) Guy Reynebeau (sp.a) Catharina Segers (Open Vld) Sami Souguir (Open Vld) Helga Stevens (N-VA) Annelies Storms (sp.a) Resul Tapmaz (sp.a) Karin Temmerman (sp.a) Daniël Termont (sp.a) Mireille Van Bellegem (Vlaams Belang) Bram Vandekerckhove (Groen!) Freya Van den Bossche, (sp.a) Francis Van den Eynde (Vlaams Belang) Monica Van Kerrebroeck (CD&V) Filip Van Laecke (CD&V) Anne Van Lancker (sp.a) Tony Van Parys (CD&V) Sas van Rouveroij (Open Vld) Geert Versnick (Open Vld) Wis Versyp (Vlaams Belang) Filip Watteeuw (Groen!) Frank Wijnakker (Open Vld)

ORDE- EN TUCHTREGLEMENT SECUNDAIR ONDERWIJS Goedgekeurd in zitting van de gemeenteraad van 21 juni 1999. Gewijzigd in zitting van de gemeenteraad van 27 juni 2000, 25 juni 2001, 22 april 2002, 23 juni 2003, 28 juni 2004, 24 mei 2005, 24 april 2006, 25 juni 2007, 23 juni 2008, 22 juni 2009 en juni 2010.

41

INTERN SCHOOLREGLEMENT EN STUDIEREGLEMENT FREINETATHENEUM DE WINGERD

Goedgekeurd in zitting van het College van Burgemeester en Schepenen van 24 mei 2012

42

INHOUD INTERN SCHOOLREGLEMENT EN STUDIEREGLEMENT

-

Pedagogisch project en praktische uitwerking ervan

p. 44

-

Organisatie van het schooljaar onderwijsaanbod – studierichtingen lesuren vakantieregeling

p. 51 p. 56 p. 57

Evaluatie Evaluatieperiodes en toetsen inkijken Evaluatie dagelijks werk Evaluatie examens Uitgestelde beslissing en fraude Evaluatie bij verandering van studierichting en/of school Evaluatie – deliberatiereglement

p. 58 p. 59 p. 60 p. 60 p. 61 p. 62

-

-

-

Algemene afspraken voor een goede schoolwerking de schoolagenda afwezigheden: wettiging, inhalen leerstof, deelname lessen lichamelijke opvoeding middagpauze: verlaten van de school, organisatie van activiteiten, studie… gedrag: orde en netheid, dranken- en snackautomaat, schade, publiciteit school verlaten zonder begeleiding pesten gebruik GSM, MP3, e.d.

p. 64 p. 64 p. 65 p. 67 p. 68 p. 68 p. 68

Verslavingspreventie Verboden drugsbeleid in de Wingerd en stappenplan

p. 69 p. 70

Sanctiebeleid stappenplan te laat komen stappenplan tuchtmaatregelen

p. 71 p. 71

Praktische informatie Inschrijving Kosten

p. 72 p. 72

-

Schoolverzekering en aansprakelijkheid

p. 75

-

Bereikbaarheid

p. 76

-

-

43

PEDAGOGISCH PROJECT VAN FREINETATHENEUM DE WINGERD

Algemeen De Wingerd is een secundaire methodeschool met de freinetpijlers als inspiratiebron. Ze streeft naar een spontane leeromgeving waarin op ervaringsgerichte manier onderwijs wordt aangeboden dat verzoenbaar is met de opgelegde eisen van leerplannen en eindtermen. Sterke participatiestructuren, zelfstandig en coöperatief leren worden fel aangemoedigd. Door een hoge graad van bereikbaarheid zowel voor leerlingen als voor ouders en respectvolle omgangsvormen komen we tot een eigen interactiestijl. Dit freinetatheneum richt zich tot alle leerlingen die hun talenten willen ontplooien in een kleinschalige leefwereld waarin leren verder reikt dan het reproduceren van leerstofgehelen. Leren plannen, eigen talenten ontdekken en ontwikkelen, aandacht voor sociale vaardigheden, aanzet tot zelfstudie en het creëren van een thuisgevoel met oog voor het multiculturele en de maatschappelijke realiteit, vormen een extra dimensie. Leerlingen optimaal voorbereiden op hoger en universitair onderwijs, conform de leerplannen, aangevuld met een flinke dosis zelfstandigheid en kritische zin is het hoofddoel van de school. Werkvormen De Wingerd hanteert een eerder klassieke structuur. Vakleerkrachten en vastgelegde roosters beheersen het leeuwendeel van het schooljaar. Toch wordt steeds binnen de verschillende vakgebieden - dikwijls projectmatig, soms vakoverschrijdend vertrokken vanuit aanknopingspunten met de ervaringswereld van de leerlingen en wordt via groepswerk de wereldactualiteit binnen de schoolmuren gehaald. Bovendien worden regelmatig projectweken georganiseerd waarin leerlingen zelf kunnen onderzoeken, uitproberen en experimenteren. Eigen creatieve inbreng is nooit ver weg. Er wordt regelmatig tijd vrijgemaakt voor tentoonstellingen, film- en toneelvoorstellingen en culturele manifestaties die aansluiten bij de interessesfeer en de leefwereld van de leerlingen of bij de actualiteit en de leerinhouden. Interactie Respect voor meningen via een gemoedelijke dialoog, ontwikkelen van burgerzin door participatie en het maken van afspraken, inspraak op klas- en schoolniveau met een lage drempel, vormen het dagelijkse kader waarbinnen de leerlingen en het team leven. Leren omgaan met assertiviteit zonder enige vorm van vrijpostigheid en zonder het veiligheidsgevoel van leerlingen te bedreigen, is een belangrijk streefdoel. Gelijkwaardigheid van alle betrokkenen: leerkrachten, secretariaatsmedewerkers, schoonmaakpersoneel, leerlingen en ouders is het uitgangspunt.

44

Zorg Alle leerlingen hebben recht op maximale slaagkansen. Elk kind is anders en heeft bepaalde sterke en zwakke punten om enerzijds het leerproces tot een goed einde te brengen en zich anderzijds sociaal-emotioneel evenwichtig te ontplooien. Onze school heeft dan ook heel wat oog voor de sociale dimensie van leren. Jongeren met een normale begaafdheid maar met “leerhindernissen” krijgen extra hulp via mentale en technische ondersteuning. Primair is het aanvaardingsproces bij de jongere zelf en binnen de klasgroep zodat de hulpvraag steeds kan en mag gesteld worden. Een almaar groeiende deskundigheid van het lerarenteam om op een gepaste manier met leerproblemen en leerstoornissen om te gaan, helpt deze leerlingen om de vooropgestelde competenties te verwerven. Dit houdt echter niet in dat de school een gespecialiseerde aanpak aanbiedt. Van de ouders wordt een nauwe betrokkenheid en dagelijkse ondersteuning verwacht. Ouders Belangrijk in een freinetconcept is de participatie van de ouders aan het schoolgebeuren. Openheid en betrokkenheid van hen is een belangrijke troef om de werking van de school te kunnen evalueren en te helpen sturen. De ouderoverleggroep is een adviserend orgaan dat op een constructieve manier de driehoek oudersleerlingen-team verstevigt. Ook de feedback, verkregen via oudercafés, projectvoorstellingen en andere contacten vormt een permanent klankbord voor een verdere kwalitatieve uitbouw van de school Afspraken en sancties Onze maatschappij is “overruled” en regels moeten steeds door strengere regels vervangen worden omdat de effecten op langere termijn vervagen. We moeten proberen kinderen te laten inzien dat zij eigenlijk zelf bepalen in hoeverre regels nodig zijn. Als iedereen zich aan afspraken houdt, is er geen enkel probleem. De bal ligt dus in hun kamp … Een school kan maar functioneren als iedereen zich aan regels en afspraken houdt. Uitgangspunten zijn respect voor het individu en dialoog. Daarom geven we de voorkeur aan het ontwikkelen van een systeem waarbij afspraken en regels in samenspraak met leerlingen en ouders worden vastgelegd. Als leerlingen zich hieraan bewust en duidelijk onttrekken, zal de school niet aarzelen verantwoorde maatregelen te nemen naargelang de aard, de context en de frequentie van de misstap.

45

Leren leren Omgaan met leerstof is een dagelijkse taak van elke leerkracht. De leerstof op een beklijvende, interessante en inspirerende manier aanbieden, is een opdracht. Schoolhonger, enthousiasme en begeestering binnen de schoolmuren opwekken is echter geen makkelijke taak. Toch worden in de Wingerd constant pogingen ondernomen om dit waar te maken. Technieken aanbrengen, leren schematiseren, zelfstandig leren en leren van elkaar worden met mondjesmaat geïntroduceerd en verder ontwikkeld. Leerinhouden zijn immers niet altijd een doel op zich, maar wel een middel om het leerproces mogelijk te maken. Digitale school Gebruik van de nieuwste technische middelen is, binnen de budgettaire mogelijkheden van de school, vanzelfsprekend. Informatie opzoeken, de verwerking en voorstelling ervan wordt gestimuleerd in digitale richting. Verschillende computerruimtes met internetaansluiting creëren deze mogelijkheden voor alle leerlingen. Ons digitaal leerplatform DOKEOS is in volle ontwikkeling en wordt de digitale draaischijf voor alle communicatie en informatie over alle deelgebieden van de school naar alle geledingen toe en omgekeerd.

46

PRAKTISCHE UITWERKING VAN ONS PEDAGOGISCH PROJECT

Participatie De leerlingen nemen actief deel aan het schoolgebeuren. Naast de verplichte 32 lestijden wordt 1 lestijd extra, een klassenraad, ingericht om te overleggen, voorstellen naar de klastitularis of het team te formuleren en meningsverschillen uit te praten. Daarnaast wordt maandelijks een leerlingenraad georganiseerd waarop een vertegenwoordiging uit alle klassen klasoverstijgend de school onder de loep neemt. Dit is het inspraakorgaan bij uitstek in verband met projectwerking, sanctioneringsbeleid en schoolklimaat. Tenslotte wordt driemaal per schooljaar een forum georganiseerd waarop alle leerlingen hun stem kunnen laten gelden. Dat een delegatie leerlingen ook schooloverstijgend actief is, is vanzelfsprekend. Het scholierenparlement, overleg met andere scholen en bijeenkomsten rond fair trade of andere wereldproblematiek zijn enkele voorbeelden. Verantwoordelijkheid Per week worden, via een beurtrol en alternerend, enkele taken aan de leerlingen gegeven: De voorzitter: zit de klassenraad voor en zorgt voor een ordelijk verloop van de lesovergangen. De secretaris: vervangt de voorzitter bij afwezigheid en helpt bij het inhalen van de leerstof voor afwezige leerlingen. Hij/zij zorgt voor de communicatie met het secretariaat en andere klassen. De bordveger: doet wat het woord omschrijft. De vegers: maken op het einde van de dag de klas netjes, sluiten de ramen en doven de lichten.

Klastitularis Elke klas heeft een eigen klastitularis die samen met de groep mee verantwoordelijk is voor de totale werking van de klas. Hij/zij maakt deel uit van de leerlingenklassenraad als adviseur. De klastitularis is het aanspreekpunt en de vertrouwenspersoon voor leerlingen en ouders.

47

Team Alle leerkrachten van de Wingerd onderschrijven de basisprincipes van het freinetonderwijs: • streven naar actief leren, ruimte laten voor eigen initiatieven en eigen planning, ex-cathedralessen minimaliseren, doe- en praatmomenten afwisselen; • streven naar een gelijkwaardige relatie met de leerlingen, geen overbodige maar functionele regels stellen, alles bespreekbaar maken, verantwoordelijkheden delegeren naar leerlingen en gemoedelijke aanspreekvormen hanteren; • activeren van inspraak, leerlingen aanzetten tot sociaal en maatschappelijk engagement, een open geest met respect voor andersdenkenden vooropstellen. Bovendien wordt van alle personeelsleden verwacht dat ze bereid zijn mee te werken en mee te denken aan het collectief bestuur van de school. Schoolorganisatie, buitenschoolse activiteiten, ouderwerking, evaluatie, projectwerking,… alle beslissingen worden genomen tijdens de wekelijkse teamvergaderingen op donderdagavond.

Projectwerking Enkele malen per schooljaar wordt de vaste structuur doorbroken via projectweken. Deze projecten kunnen op verschillende manieren groeien: er kan een vraag zijn van de leerlingen om iets uit te diepen, leerkrachten hebben hun inbreng en uiteraard speelt de actualiteit een hoofdrol. Voor de concrete invulling wordt rekening gehouden met de eisen vanuit het leerprogramma en de eindtermen. Projecten beperken zich niet tot louter kennisverwerving, maar beogen eerder de zoektocht naar en de verwerking van informatie, de gemeenschappelijke beleving en het bereiken van een eindproduct. De ouders krijgen nu en dan de kans om resultaten van de projectwerking te bekijken. Enkele projecten kregen in de loop der jaren een vaste stek: 1ste jaar: zeeklassen bij de start van het schooljaar – groepsvorming 2de jaar: kunstweek te Lokeren – aanbod van diverse ateliers 3de jaar: taalbad Frans in de Côte d’Opale en project rond integratie 4de jaar: taalbad Engels in Londen (gastgezinnen) en project rond Noord-Zuid verhouding In de 3de graad wordt de projectwerking vervangen door Individueel Projectwerk. De leerlingen kunnen apart of in groep, volgens interesse, op donderdagnamiddag (3 lesuren) per week, instappen in wetenschappelijke of taalprojecten. Zij werken een pakket uit dat zij op het einde van de projectperiode voorstellen en waarop zij beoordeeld worden. Er zijn twee projectperiodes per schooljaar: van september tot eind november en van januari tot eind mei.

48

Sanctiebeleid Naast enkele vaste afspraken die terug te vinden zijn in het schoolreglement, krijgen de leerlingen de gelegenheid om zelf haalbare oplossingen te zoeken voor probleemsituaties. Wij geven dan ook de voorkeur aan gesprekken en aan het geven van nieuwe kansen i.p.v. te sanctioneren via “vaste tarieven”. Dit betekent echter niet dat er geen maatregelen worden genomen tegen hardleerse leerlingen. Ook zal elk misbruik van de digitale structuren die de werking van de school ondersteunen, streng gesanctioneerd worden. Evaluatie Evalueren is in de eerste plaats bedoeld om te weten wat een leerling kan en kent, om te achterhalen wat moet geremedieerd worden en als middel om succes te laten ervaren. Ouders moeten via de evaluatie de ontwikkeling van hun kind kunnen volgen en ze moeten ook zicht krijgen op het bereikte niveau. Per schooljaar worden dan ook 5 evaluatieperiodes ingericht, meer bepaald 3 perioderapporten (herfstvakantie, krokusvakantie en eind mei) en 2 examenperiodes (december en juni). Om tot een representatief cijfer te komen worden opdrachten gegeven en toetsen afgenomen over kleine en grotere leerstofgehelen. De school bereidt leerlingen voor op universiteit en hoger onderwijs. De eindevaluatie gebeurt dan ook in die optiek. Slagen in een schoolloopbaan is echter meer dan een optelsom van cijfertjes. Daarom vult de Wingerd het cijferrapport tweemaal per schooljaar aan (december en juni) met een attitudewijzer die enkele aspecten van de sociale vaardigheden van de leerling belicht. Anders leren Binnen de draagkracht van het team en de klasgroep en zonder valse verwachtingen te creëren, doet de school haar best om leerlingen met normaal intellectuele vermogens en met leermoeilijkheden gelijke onderwijskansen te bieden. Via een attestering van een gespecialiseerd diagnosecentrum kunnen leerlingen met bepaalde stoornissen genieten van extra ondersteuning. Naast de officieel toegekende GON-uren, die in samenspraak met het CLB kunnen worden vastgelegd, stelt de school een charter op met enkele afspraken. Zo hebben sommige leerlingen reeds baat bij enkele eenvoudige tegemoetkomingen zoals meer tijd krijgen of het permanent mogen gebruiken van een rekenmachine. Anderen kunnen geholpen worden via technische hulpmiddelen en software zoals SPRINT (auditieve ondersteuning voor dyslectici). Bovendien is in de school een ouderwerkgroep “Anders Leren” actief die permanent denkt rond en werkt aan het aanvaardingsproces en de ondersteuning van kinderen met leermoeilijkheden

49

Ouderinfo In de eerste plaats wordt uiteraard informatie gegeven over de individuele vorderingen van de leerlingen via gecentraliseerde oudercontacten. Daarnaast bestaat de mogelijkheid om wekelijks, op donderdagavond tussen 18.00u en 19.00u, het team te contacteren om samen oplossingen te zoeken voor acute problemen. Tweemaal per schooljaar wordt een toonmoment georganiseerd waarop ouders de resultaten van de projectwerking kunnen bekijken en gesprekken kunnen aangaan met de leerkrachten. Alle informatie over het schoolgebeuren en de planning van activiteiten en evaluatieperiodes worden gecommuniceerd via info’s. Deze worden maandelijks aan de leerlingen meegegeven en zijn steeds terug te vinden op het digitaal leerplatform DOKEOS.

50

ORGANISATIE VAN HET SCHOOLJAAR

Onderwijsaanbod - studierichtingen 1ste leerjaar A: Latijn, Moderne Wetenschappen, 2de leerjaar A: Latijn, Moderne Wetenschappen, Artistieke vorming 3de en 4de leerjaar: Latijn, Wetenschappen, Humane Wetenschappen 5de en 6de leerjaar: Latijn-Wiskunde, Latijn-Moderne Talen, WetenschappenWiskunde, Moderne Talen-Wetenschappen, Humane Wetenschappen 1ste Leerjaar A Gemeenschappelijke basisvorming Zedenleer – Godsdienst Nederlands Frans Wiskunde Natuurwetenschappen Aardrijkskunde Geschiedenis Plastische opvoeding Muzikale opvoeding Lichamelijke opvoeding Techniek Latijn: Aanvullende vorming Engels Wiskunde Latijn Wetenschappelijk werk: Aanvullende vorming Engels Wiskunde Wetenschappelijk werk

27 uur 2u 4u 4u 4u 2u 2u 2u 2u 1u 2u 2u 5 uur 2u 1u 2u 5 uur 2u 1u 2u

51

2de Leerjaar A Gemeenschappelijke basisvorming Zedenleer – Godsdienst Nederlands Frans Engels Wiskunde Natuurwetenschappen Aardrijkskunde Geschiedenis Muzikale opvoeding Lichamelijke opvoeding Techniek Basisoptie Latijn Latijn Wetenschappelijk werk Keuze-uur: Wiskunde/Frans Basisoptie Moderne Wetenschappen Economie Plast. Opvoeding Expressie Wetenschappelijk werk Keuze-uur: Wiskunde/Frans Basisoptie Artistieke vorming Expressie Muziek Beeldende vorming Keuze-uur: Wiskunde/Frans

24 uur 2u 4u 3u 2u 4u 2u 1u 1u 1u 2u 2u 8 uur 5u 2u 1u 8 uur 2u 2u 1u 2u 1u 8 uur 2u 2u 3u 1u

52

2de graad – 3de en 4de jaar

Gemeenschappelijke basisvorming Zedenleer – Godsdienst Nederlands Frans Engels Wiskunde Fysica Chemie Biologie Aardrijkskunde Geschiedenis Lichamelijke opvoeding Opties Latijn Latijn Informatica Fysica Chemie Wiskunde of Duits Optie Wetenschappen Biologie Chemie Informatica Wiskunde Fysica Frans Engels Aardrijkskunde Optie Humane Wetenschappen Cultuurwetenschappen Gedragswetenschappen Informatica Frans Engels Aardrijkskunde

24 uur 2u 4u 3u 3u 4u 1u 1u 1u 1u 2u 2u 8 uur 4u 1u 1u 1u 1u 8 uur 1u 1u 1u 1u 1u 1u 1u 1u 8 uur 2u 2u 1u 1u 1u 1u

53

3de graad – 5de en 6de leerjaar

Gemeenschappelijke basisvorming Zedenleer – Godsdienst Nederlands Frans Engels Wiskunde Aardrijkskunde Geschiedenis Lichamelijke opvoeding Optie Latijn/Wiskunde Wiskunde Latijn Fysica Chemie Biologie Informatica

2u 4u 3u 2u 2u 1u 2u 2u 14 uur 4u 4u 2u 2u 1u 1u

Optie Latijn/Moderne Talen Latijn Frans Engels Spaans Duits Natuurwetenschappen Wiskunde Optie Wetenschappen/Wiskunde

Wiskunde Fysica Chemie Biologie Informatica

18 uur

14 uur 4u 1u 2u 2u 2u 2u 1u 14 uur

4u 3u 3u 3u 1u

54

5de en 6de leerjaar (vervolg) Optie Moderne Talen/Wetenschappen Wiskunde Fysica Chemie Biologie Frans Engels Spaans of Duits Informatica Opties Humane Wetenschappen Wiskunde (statistiek) Natuurwetenschappen Frans Engels Spaans of Duits Gedragswetenschappen/cultuurwetenschappen

14 uur 2u 2u 2u 2u 1u 2u 2u 1u 14 uur 1u 2u 1u 2u 2u 6u

55

Lesuren Het schooljaar start op 1 september (of de eerste daaropvolgende werkdag indien 1 september tijdens een weekend valt) en eindigt op 30 juni. Er is elke dag les van 8.25 tot 15.30 uur. Eén dag per week is er les tot 16.20 uur. 1ste lesuur

8.25 uur

2de lesuur

9.15 uur

3

de

lesuur

10.05 uur

Pauze

10.55 uur

4de lesuur

11.15 uur

5de lesuur

12.05 uur

Middagpauze

12.55 uur

6de lesuur

13.50 uur

7de lesuur

14.40 uur

Einde of begin 8ste lesuur

15.30 uur 16.20 uur

Einde 8

ste

uur

Aanwezigheid op school De leerlingen worden ten laatste 5 minuten voor de aanvang van de lessen op school verwacht. Zij verzamelen in de school en niet voor de schoolpoort of op de hoek van de straat, dit zowel vóór als na de lessen. De leerlingen mogen het leslokaal en/of hun klasgroep gedurende de les niet verlaten zonder toestemming van de leerkracht of het toezicht houdend personeelslid. Gedurende de lesuren, de studietijd of tussenuren, de ontspanningspauze en de middagpauze mogen de leerlingen de school niet verlaten zonder toestemming.

56

Vakantieregeling en lesvrije dagen

Herfst

Kerst

Krokus

Pasen

Hemelvaart

2012 2013

29/10 – 4/11 24/12 – 6/1 11/2 – 17/2

1/4 – 14/4

9/5 – 10/5

2013 2014

28/10 – 3/11 23/12 – 5/1

7/4 – 20/4

29/5 – 30/5

2014 2015

27/10 – 2/11 22/12 – 4/1 16/2 – 22/2

6/4 – 19/4

14/5 – 15/5

20152016

2/11 – 8/11

8/2 -14/2

28/3 – 10/4

5/5 – 6/5

20162017

31/10 – 6/11 26/12 – 8/1

27/2 – 5/3

3/04 -17/4

25/05 – 26/5

20182019

29/10 – 4/11 24/12 – 6/1

4/3 – 10/3

8/4 – 22/4

30/5 – 31/5

21/12-3/1

3/3 – 9/3

Overige dagen Alle overige vakantiedagen en lesvrije dagen in verband met klassenraden, deliberaties en pedagogische studiedagen worden bij het begin van het schooljaar aan de ouders gemeld en zijn steeds terug te vinden op het digitaal platform van de school.

57

EVALUATIE

Evaluatieperiodes en attitudewijzer Per schooljaar worden 5 evaluatieperiodes ingericht, meer bepaald 2 examens (december en juni) en 3 periodes dagelijks werk (november, februari en mei).De ouders ontvangen bij de start van het schooljaar een volledig overzicht van de evaluatieperiodes. De resultaten van deze evaluatieperiodes, aangevuld met commentaar, adviezen en remediëring, staan in het schoolrapport. Het cijferrapport wordt tweemaal per schooljaar aangevuld met een attitudewijzer die een stand van zaken in verband met de sociale vaardigheden van de leerling belicht (december en mei). Toetsen inkijken Alle toetsen worden individueel of klassikaal verbeterd. De punten worden in de agenda genoteerd.. Een toets is een officieel document dat door de vakleerkracht verzameld en bewaard wordt. Anderzijds is een toets een didactisch leermiddel dat steeds door leerlingen en ouders moet kunnen ingekeken worden. Daarom krijgen de ouders de kans om toetsen op te vragen.

58

Evaluatie – dagelijks werk Aantal toetsen per vak Om tot een representatief cijfer te komen wordt voorgesteld dat het minimale aantal toetsen voor een vak per rapportperiode gelijk is aan het aantal lesuren per week voor dat vak met een minimum van 2 toetsen voor vakken van 1 lesuur.

Afwezigheid bij toetsen •

•

Gewettigde afwezigheden: bij elke afwezigheid tijdens aangekondigde toetsen is een medisch attest of een ziektebriefje van de ouders vereist. Aangekondigde toetsen staan steeds in de schoolagenda vermeld. Bij een gewettigde afwezigheid kan de leerkracht de leerling(e) een inhaaltoets opleggen. Bij de beslissing spelen verschillende factoren een rol: de representativiteit van de toets, het aantal toetsen dat door de betrokken leerling al werd gemaakt,… Ongewettigde afwezigheden: bij een ongewettigde afwezigheid op een aangekondigde toets zal een nul gegeven worden voor deze toets.

Medische attesten of ziektebriefjes worden ten laatste de dag van de terugkeer op school aan de verantwoordelijke studiemeester-opvoeder afgegeven. Na een afwezigheid van korte of lange duur meldt de leerling zich spontaan aan bij de leerkrachten waar lessen gemist werden. De leerling maakt zelf de nodige afspraken over eventueel in te halen toetsen. Tot en met een afwezigheid van 14 dagen dienen alle aangekondigde toetsen ingehaald te worden, dit binnen de 14 dagen na terugkeer op school.

59

Evaluatie – examens Het examenrooster wordt tijdig aan de leerlingen meegedeeld. Voor alle klassen geldt het halvedagsysteem. De namiddag, voorafgaand aan een examen, zijn de leerlingen vrij om na hun examen thuis te studeren. Na een examen verlaten de leerlingen nooit vóór 10 uur de school. Afwezigheid tijdens de examens Afwezigheid tijdens het examen kan alleen met een doktersattest. In uitzonderlijke gevallen is er sprake van een duidelijk aanwijsbare en aanvaardbare overmacht (voorleggen aan de directie binnen de 24 uur). Indien leerlingen gewettigd afwezig zijn tijdens de ganse of een groot deel van de examenperiode, beslist de klassenraad voor welke vakken een inhaalexamen moet gemaakt worden. Het mogen deelnemen aan een inhaalexamen is een gunst, geen vanzelfsprekend recht.

Uitgestelde beslissing Tijdens de delibererende klassenraad van de maand juni kan beslist worden dat een leerling één of meerdere bijkomende proeven dient af te leggen. Deze bijkomende proeven (herexamens, evaluatie van vakantietaken, ed.) worden steeds georganiseerd tijdens de laatste week van augustus. Leerlingen die zich niet aanbieden voor deze bijkomende proeven en dit zonder medisch geldige reden, worden als niet geslaagd beschouwd en krijgen een C-attest. Verblijf in het buitenland wordt niet als geldige reden aanvaard.

Fraude Als frauduleuze praktijken worden vastgesteld worden volgende criteria gehanteerd: • Spieken: - bij de eerste maal: nul tot aan de vraag waar de leerling mee bezig is en een berisping; - bij herhaling: kopij afgeven en een nul voor het volledige examen. • Georganiseerde fraude: gebruik van spiekbrieven, cursussen, en elke andere vorm van digitale of elektronische fraude (GSM, I-pod, enz...): kopij onmiddellijk inleveren, nul voor het examen.

60

Evaluatie bij verandering van studierichting en/of school tijdens het schooljaar •

Veranderen van studierichting binnen dezelfde school

Leerlingen die na één of meer rapportperiodes van studierichting veranderen, worden geconfronteerd met andere vakken en/of andere verhoudingen tussen de vakken. De punten blijven behouden van de vakken die in de oude en nieuwe studierichting evenveel uren per week vertegenwoordigen en hetzelfde leerprogramma hebben. Voor de vakken die een ander aantal uren per week hebben in de nieuwe studierichting vallen de punten weg – ook als hetzelfde leerprogramma gevolgd wordt. Voorbeeld: voor sommige taalvakken wordt hetzelfde leerprogramma gevolgd, maar het aantal uren per week kan variëren. •

Veranderen van school

Voor leerlingen uit een andere onderwijsvorm, kunnen geen punten uit de vorige onderwijsvorm weerhouden worden. Leerlingen die uit dezelfde onderwijsvorm komen beginnen met een nieuwe lei. Als er op het einde van het schooljaar geen problemen zijn, dan zijn deze leerlingen geslaagd. Slagen ze echter niet op het einde van het schooljaar volgens het gehanteerde deliberatiereglement, dan worden ze besproken in de delibererende klassenraad. Dan kunnen/moeten de punten van de vorige school in aanmerkingen genomen worden. Kunnen: als de leerlingen op de nieuwe school gekomen zijn vóór of op 15 januari, dan kunnen er voor de nieuwe school voldoende evaluatiegegevens zijn om tot een besluit te komen. Moeten: als de leerlingen in een laat stadium van het schooljaar op de nieuwe school aankomen en er onvoldoende eigen evaluatiegegevens zijn, dan moeten de resultaten van de vorige school in aanmerking genomen worden. Rapportering Indien er voor een rapportperiode voor één of meer vakken geen punten zijn ten gevolge van bovenstaande regeling, dan worden geen punten ingeschreven. Als commentaar verschijnt “onvoldoende evaluatiegegevens”. Dit zal ook gebeuren voor leerlingen die ten gevolge van ziekte of gewettigde afwezigheid een onvoldoende aantal toetsen en/of geen inhaaltoetsen hebben gemaakt . Als op het einde van het schooljaar voor één of meer vakken geen punten werden ingeschreven in één of meer reeksen dagelijks werk, dan komen de leerlingen automatisch in aanmerking voor een uitgestelde beslissing, in overeenstemming met de bepalingen van omzendbrief SO64.

61

Evaluatie – deliberatiereglement

Een leerling is geslaagd indien hij voor het vak 50% haalt voor de gecumuleerde resultaten van dagelijks werk en examens. De verhouding dagelijks werk/examens wordt voor de gehele school vastgelegd op respectievelijk 37,5% en 62,50%. Buispunten, strengheidsfactor en factoren die een eindbeslissing eventueel kunnen beïnvloeden Haalt de leerling geen 50% (gecumuleerd resultaat) voor een bepaald vak, dan hanteren we een systeem van buispunten en strengheidsfactor. • voor de berekening van de buispunten nemen we het aantal punten onder de 5, vermenigvuldigd met het aantal uren voor dat vak. Het aantal buispunten wordt automatisch berekend door het rapportenprogramma Wisa. Dit programma rondt het aantal honderdste buispunten steeds af naar het bovengelegen tiende decimale getal. Het is dit getal dat op de deliberatie wordt gehanteerd. • voor de bepaling van de strengheidsfactor gebruiken we bijgevoegde tolerantietabel (zie volgende pagina). We hanteren factor 3. Een leerling is geslaagd indien hij onder het aantal berekende buispunten uitkomt, rekening houdend met strengheidsfactor 3, Een leerling is niet geslaagd als hij/zij boven het aantal berekende buispunten uitkomt en/of als hij/zij voor meer dan 3 vakken een algemeen jaartekort heeft. In dat geval komt hij/zij in aanmerking voor deliberatie en hangt de eindbeslissing af van onderstaande factoren: • externe omstandigheden: ziekte, familiale toestanden, geattesteerde ziektebeelden en leerstoornissen • de resultatencurve en evolutie van de leerling; • de resultaten voor de tweede examenperiode; • het belang van de tekorten afgewogen tegenover de gekozen studierichting; • het afwegen van de slaagkansen in een volgend schooljaar van een studierichting; • het beoordelen van de attitude (attitudewijzers van december en mei van het afgelopen schooljaar). Als we over te weinig evaluatiegegevens beschikken, wegens langdurige ziekte van de leerling, vervalt het buispuntensysteem en wordt de eindbeslissing genomen aan de hand van de bovenstaande criteria.

62

Bijlage bij rubriek “deliberatiereglement” – zie vorige pagina Tolerantietabel voor bepaling strengheidsfactor voor deliberatie totaal % leerling 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 50,50% 0,5 0,3 0,3 0,2 0,2 0,1 0,1 51,00% 1,0 0,7 0,5 0,4 0,3 0,3 0,3 51,50% 1,5 1,0 0,8 0,6 0,5 0,4 0,4 52,00% 2,0 1,3 1,0 0,8 0,7 0,6 0,5 52,50% 2,5 1,7 1,3 1,0 0,8 0,7 0,6 53,00% 3,0 2,0 1,5 1,2 1,0 0,9 0,8 53,50% 3,5 2,3 1,8 1,4 1,2 1,0 0,9 54,00% 4,0 2,7 2,0 1,6 1,3 1,1 1,0 54,50% 4,5 3,0 2,3 1,8 1,5 1,3 1,1 55,00% 5,0 3,3 2,5 2,0 1,7 1,4 1,3 55,50% 5,5 3,7 2,8 2,2 1,8 1,6 1,4 56,00% 6,0 4,0 3,0 2,4 2,0 1,7 1,5 56,50% 6,5 4,3 3,3 2,6 2,2 1,9 1,6 57,00% 7,0 4,7 3,5 2,8 2,3 2,0 1,8 57,50% 7,5 5,0 3,8 3,0 2,5 2,1 1,9 58,00% 8,0 5,3 4,0 3,2 2,7 2,3 2,0 58,50% 8,5 5,7 4,3 3,4 2,8 2,4 2,1 59,00% 9,0 6,0 4,5 3,6 3,0 2,6 2,3 59,50% 9,5 6,3 4,8 3,8 3,2 2,7 2,4 60,00% 10,0 6,7 5,0 4,0 3,3 2,9 2,5 60,50% 10,5 7,0 5,3 4,2 3,5 3,0 2,6 61,00% 11,0 7,3 5,5 4,4 3,7 3,1 2,8 61,50% 11,5 7,7 5,8 4,6 3,8 3,3 2,9 62,00% 12,0 8,0 6,0 4,8 4,0 3,4 3,0 62,50% 12,5 8,3 6,3 5,0 4,2 3,6 3,1 63,00% 13,0 8,7 6,5 5,2 4,3 3,7 3,3 63,50% 13,5 9,0 6,8 5,4 4,5 3,9 3,4 64,00% 14,0 9,3 7,0 5,6 4,7 4,0 3,5 64,50% 14,5 9,7 7,3 5,8 4,8 4,1 3,6 65,00% 15,0 10,0 7,5 6,0 5,0 4,3 3,8 65,50% 15,5 10,3 7,8 6,2 5,2 4,4 3,9 66,00% 16,0 10,7 8,0 6,4 5,3 4,6 4,0 66,50% 16,5 11,0 8,3 6,6 5,5 4,7 4,1 67,00% 17,0 11,3 8,5 6,8 5,7 4,9 4,3 67,50% 17,5 11,7 8,8 7,0 5,8 5,0 4,4 68,00% 18,0 12,0 9,0 7,2 6,0 5,1 4,5 68,50% 18,5 12,3 9,3 7,4 6,2 5,3 4,6 69,00% 19,0 12,7 9,5 7,6 6,3 5,4 4,8 69,50% 19,5 13,0 9,8 7,8 6,5 5,6 4,9 70,00% 20,0 13,3 10,0 8,0 6,7 5,7 5,0

4,5 0,1 0,2 0,3 0,4 0,6 0,7 0,8 0,9 1,0 1,1 1,2 1,3 1,4 1,6 1,7 1,8 1,9 2,0 2,1 2,2 2,3 2,4 2,6 2,7 2,8 2,9 3,0 3,1 3,2 3,3 3,4 3,6 3,7 3,8 3,9 4,0 4,1 4,2 4,3 4,4

5 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1,0 1,1 1,2 1,3 1,4 1,5 1,6 1,7 1,8 1,9 2,0 2,1 2,2 2,3 2,4 2,5 2,6 2,7 2,8 2,9 3,0 3,1 3,2 3,3 3,4 3,5 3,6 3,7 3,8 3,9 4,0

63

ALGEMENE AFSPRAKEN VOOR EEN GOEDE SCHOOLWERKING

•

De schoolagenda

Communicatie De schoolagenda is het communicatiemiddel bij uitstek. Leerlingen moeten hem steeds bij zich dragen. Ouders vinden er dagelijks de lessen, taken en aangekondigde toetsen in terug. Ook nota’s van leerkrachten, resultaten van toetsen, bericht van te laat op school aankomen, enz… worden erin vermeld. Ouders kunnen via de agenda allerlei meldingen aan leerkrachten of secretariaat doen via het item “heen en weer”. Wekelijks ondertekenen De ouders worden via het centrale schoolreglement van de stad Gent verplicht de agenda wekelijks te ondertekenen.

•

Afwezigheden

Wettiging afwezigheid Bij iedere afwezigheid moeten de ouders de dag zelf de school telefonisch verwittigen. Achteraf moet er aan het secretariaat van de school een attest overhandigd worden. Ouders kunnen zelf een afwezigheid wegens ziekte wettigen met een nota (niet in de schoolagenda, maar via een apart schrijven). Dit kan maximaal 4 x per schooljaar en voor een periode van telkens ten hoogste 3 opeenvolgende dagen. Vanaf de vierde dag ziekte of indien u reeds viermaal zelf een afwezigheid hebt gewettigd en bij afwezigheid tijdens de examens moet er een doktersattest worden ingeleverd. Indien de leerling niet naar school kan komen wegens persoonlijke of familiale redenen, kan dit enkel mits voorafgaand overleg met de school. Ook dan moet een nota worden overhandigd. De nota’s en attesten moeten ten laatste afgegeven worden op het secretariaat op de dag dat de leerling weer op school is. Alle andere afwezigheden worden beschouwd als onwettig en als dusdanig aan de administratie doorgegeven. Voor leerlingen die meer dan 10 halve dagen onwettig afwezig zijn, wordt het CLB ingeschakeld en een begeleidingsdossier opgemaakt. Bij frequente (ongewettigde) afwezigheid kan het team zelf bepaalde maatregelen treffen die het schoolverzuim tegengaan. Spijbelgedrag wordt via de wettelijk vastgelegde procedure aangepakt.

64

Inhalen van leerstof na afwezigheid De secretaris houdt de kaften en werkboeken van een afwezige leerling in orde. Bij lange afwezigheid neemt elke medeleerling een bepaald vak voor zijn/haar rekening. De secretaris organiseert deze werking in overleg met de klastitularis. Een leerling die voor meerdere dagen afwezig is, zorgt ervoor dat alle werkboeken en kaften op de school aanwezig zijn (eventueel op school afgeven of aan een medeleerling meegeven). Bij terugkeer op de school zal de afwezige leerling eerst en vooral de schoolagenda volledig in orde moeten brengen. Zo is hij/zij op de hoogte van de taken en toetsen die de daaropvolgende dagen zullen plaats hebben. De leerkrachten zijn steeds bereid om uitleg over de gemiste leerstofonderdelen te geven. Gemiste toetsen worden, in samenspraak met de betrokken leerkracht, vastgelegd en ingehaald. Deelname aan de lessen lichamelijke opvoeding Lichamelijke opvoeding is een vast onderdeel van het leerprogramma. Deelname aan alle lessen, zwemmen inbegrepen, is vanzelfsprekend. Omwille van filosofische of religieuze redenen wordt nooit vrijstelling verleend. Voor niet deelname aan de lessen gelden dezelfde regels als voor de gewone afwezigheden. Vanaf de 4de maal is een medisch attest vereist. Lange inactiviteit wordt steeds gestaafd via een medisch attest. Wie niet kan deelnemen aan de lessen, kan zinvolle taken opgelegd krijgen.

•

Middagpauze

Verlaten tijdens de middagpauze 1ste graad Het algemeen principe is dat alle leerlingen van de 1ste graad tijdens de middag op de school blijven. Leerlingen die in de onmiddellijke omgeving van de school wonen kunnen wel thuis gaan eten mits toestemming van de ouders. De leerlingen die uitzonderlijk een enkele keer buiten moeten voor een bepaalde afspraak dienen een nota van de ouders aan het secretariaat te tonen op de betrokken dag. Verlaten tijdens de middagpauze 2de graad Vanaf het 3de jaar mogen leerlingen 's middags de school verlaten. Zij kunnen deze toelating bekomen via de ondertekening van een formulier. De namen worden aan het secretariaat doorgegeven dat er op toeziet dat alleen die leerlingen de school verlaten. De leerlingen die de school mogen verlaten, gaan onmiddellijk naar buiten na het 5de lesuur om 12u55 en moeten op school terug zijn vanaf 13u40 uur (niet vroeger). Zo wil de school vermijden dat iedereen wanneer het hem/haar uitkomt de school binnen- en buiten wandelt.

65

Eten vergeten? Als een leerling ’s morgens vaststelt dat hij/zij de boterhammen vergeten is, kan hij/zij elke dag tot 9 uur een broodje bestellen op school. De broodjes dienen vooraf betaald te worden. Verloop van de middagpauze binnen de school en activiteiten Na het 5de lesuur gaan alle leerlingen naar de eetzaal om er te eten. Tussen 12u55 en 13u15 krijgt iedereen de kans om rustig te lunchen. Vanaf 13u15 kunnen de leerlingen zich ontspannen via allerlei activiteiten. Alle middagactiviteiten starten om 13.20 uur. • De turnzaal is elke dag open om er te basketten of te muurklimmen,. • Voetballen op de speelplaats. • In de refter staan pingpongtafels, kickers en poolbiljarten. • Er is film. Geïnteresseerden brengen om beurt en in samenspraak een film mee naar school. De geschiktheid van de film wordt beoordeeld door de leerkracht met toezicht. • Er kunnen strips gelezen worden en er is een ruimte met gezelschapsspelen. • Soms worden mensen ingehuurd voor workshops (breakdance, Chinese les,…) • Er is een stille ruimte om te studeren. Na de activiteiten ruimen de leerlingen het lokaal op en brengen het gebruikte materieel terug naar het secretariaat Studie onder de middag Tijdens de middagpauze kan er ook een studieactiviteit voorbereid worden in de klas. Een beperkte groep kan een activiteit afspreken met een leerkracht, bij de voorbereiding van een project. De leerkracht die deze toestemming gaf, begeleidt de activiteit of houdt toezicht.

66

•

Gedrag

Orde en Netheid Schoolmaterieel verdient alle zorg. Ten aanzien van kledij, algemeen voorkomen en omgangsvorm verwachten wij dat ieders opvatting in de mate van het mogelijke gerespecteerd wordt. Het dragen van petten tijdens de lessen is echter niet toegestaan. Lokalen, gangen, turnzaal en speelplaats worden door het schoonmaakpersoneel onderhouden. Indien we opzettelijke vervuiling vaststellen, nemen we hiervoor gepaste maatregelen. Het systematisch inschakelen van leerlingen bij het opruimen kan ertoe bijdragen dat zij zich nauwer betrokken voelen bij de algemene netheid van de infrastructuur. Daarom helpt elke dag, via een beurtrol, een team van enkele leerlingen bij het opruimen van de eetzaal. Dranken- en snackautomaat Eten en drinken gebeurt enkel in de eetzaal. Tijdens de lessen is eten en drinken verboden behalve indien dit past in de pedagogische activiteit en toegestaan is door de leerkracht. Het is logisch dat de automaten (die er gekomen zijn op verzoek van de leerlingen) “goed” behandeld worden. Lege blikjes en papieren wikkels worden in de daarvoor bestemde bakken gedeponeerd. Er zal niet geaarzeld worden om een automaat voor korte of langere duur stil te leggen als blikjes en wikkels overal rondslingeren of op de grond terecht komen of als er vreemde voorwerpen in de geldgleuven belanden. Schade Naast de pedagogische sancties die hen daarvoor kunnen worden opgelegd, kan elke schade die door een leerling opzettelijk of door grove nalatigheid wordt aangebracht aan lokalen, meubilair of didactisch materieel op zijn/haar kosten worden hersteld. Bij verlies, opzettelijke beschadiging of diefstal van schooleigendom kan integrale of gedeeltelijke vergoeding en/of vervanging gevorderd worden van de persoon of personen die het ouderlijk gezag uitoefenen.

Publiciteit Het is op school of tijdens schoolactiviteiten verboden publiciteit te maken, propaganda te voeren of mededelingen te doen, die de persoonlijke overtuiging kunnen kwetsen of de neutraliteit van de school in het gedrang kunnen brengen. Alle mededelingen bestemd voor medeleerlingen moeten vooraf gezien en goedgekeurd worden door de leerkrachten en worden alleen aangebracht op de prikborden.

67

School verlaten zonder begeleiding Het is ten strengste verboden de school te verlaten zonder begeleiding tijdens de normale lesuren (en de middagpauze) of de klasgroep te verlaten tijdens buitenschoolse activiteiten. De leerling kan de school enkel verlaten mits voorafgaande schriftelijke toestemming van de ouders. Het kan dat de leerlingen in het kader van een bepaalde activiteit of project zonder begeleiding alleen of in beperkte groep op stap gaan (bv. bibliotheekbezoek, straatinterviews ...). Daarvoor hebben we de toestemming van de ouders nodig. Bij de start van elk schooljaar vullen de ouders een formulier in waarin toestemming voor verschillende activiteiten al dan niet wordt verleend. Indien de leerling zich opzettelijk aan het toezicht op school onttrekt of de school vroegtijdig verlaat, draagt de school hiervoor geen verantwoordelijkheid.

Pesten Pestgedrag wordt niet getolereerd. Bij vaststelling ervan worden gesprekken opgebouwd met de betrokken klas(sen) rond respect. Indien we er niet in slagen het pestgedrag in te dijken wordt, in samenspraak met ouders en CLB, gezocht naar oplossingen op korte en lange termijn. Soms worden projecten rond pesten georganiseerd.

GSM, MP3, I-phone en dergelijke Het gebruik van MP3-speler, gsm, en andere elektronische toestanden - voor zover die door de leerkracht niet vereist zijn voor het organiseren van de les - is verboden tijdens de lessen en alle andere pedagogische activiteiten (studie, uitstap, examens, enz…). Tijdens de pauzes wordt dit wel toegestaan. Misbruik wordt bestraft met inbeslagname van het toestel tot het einde van de dag en bij verder misbruik tot het einde van het schooljaar. Teruggave gebeurt dan tijdens de laatste week van het schooljaar. De school kan nooit aansprakelijk gesteld worden voor verlies, beschadiging of diefstal.

68

VERSLAVINGSPREVENTIE

Verboden Op school geldt, net zoals in andere openbare ruimten, een algemeen rookverbod. Voor leerlingen die op roken betrapt worden, zoeken we naar een aangepaste sanctie. Het gebruik van alcohol en van drugs is ten strengste verboden. Onder drugs wordt hier verstaan: illegale genotsmiddelen, oneigenlijk gebruik van medicijnen en genotsmiddelen die het leergedrag beïnvloeden. Tijdens daguitstappen, studiereizen en naschoolse activiteiten worden druggebruik, alcoholgebruik en roken niet getolereerd. De wetgeving rond het gebruik van illegale genotsmiddelen (waaronder cannabis) is duidelijk: onder de 18 jaar is het bezit, gebruik en het verhandelen ervan strafbaar. Bij het verhandelen wordt via vaststelling van de politie steeds de jeugdrechter ingeschakeld. Het verhandelen, het meebrengen, het verbruiken en/of het onder invloed verkeren van drugs onder eender welke vorm en in eender welke omstandigheid is verboden. Het verkopen, overhandigen of (gratis) aanbieden van drugs leidt steeds tot het verwittigen van de ouders of opvoeders, en kan leiden tot het inschakelen van de gerechtelijke politie. De definitieve verwijdering uit de school is een mogelijke sanctie. Samenwerking team - leerling - ouders Onze school draagt “gelijkheid, waardigheid en samenhorigheid” hoog in het vaandel, vandaar dat we als één hecht team met duidelijke taal wensen te spreken en uiteraard bereid zijn daar verder met de leerlingen en met jullie overleg over te plegen. Zeker bij deze delicate problematiek is samenwerking en overleg met de ouders een noodzakelijke voorwaarde om de begeleiding van de jongere te doen slagen. Onze school is bovenal ook een "veilige school" en we betrekken de ouders zoveel mogelijk als partners in de groei naar volwassenheid van de kinderen.

69

Drugbeleid in De Wingerd We weten allemaal dat jongeren vanaf de eerste graad secundair onderwijs, in een fase zijn beland waarbij experimenteren deel uitmaakt van een zoektocht naar het verkennen van de eigen grenzen. Onze taak als school is hen zoveel mogelijk te informeren over de mogelijke gevaren van deze zoektocht en hen tezelfdertijd te ondersteunen via een echte vertrouwensband. We kunnen er prat op gaan dat we heel dicht bij onze leerlingen staan, wat niet wegneemt dat we als volwassene onze verantwoordelijkheid nemen en in samenspraak met leerlingen en hun ouders duidelijke lijnen uittekenen (schoolreglement, info’s, …). De Wingerd heeft dan ook een duidelijk drugbeleid in die optiek. We kiezen voor confrontatie en hulpverlening i.p.v. criminalisering en repressie, dit in de veronderstelling dat de jongeren en de ouders dezelfde weg kiezen. Zoniet staan we als school voor een moeilijke keuze en zijn we moreel verplicht andere stappen te nemen, waarbij het verloop niet meer in onze handen ligt. Stappenplan Hoe gaan we nu te werk indien we het bezit, gebruik, verhandelen van illegale genotsmiddelen vaststellen? • We geven de persoon in kwestie de kans om het vermoeden, gerucht, vaststelling te bevestigen of te ontkennen en het binnen de driehoek “leerlingen - ouders team” te houden. Andere leerlingen die erbij betrokken zijn worden eveneens gehoord, indien nodig. Daarbij wordt ook eerst gesteld dat we de ouders op de hoogte zullen brengen en hen daarbij zoveel mogelijk zullen steunen. Het wordt hen duidelijk gemaakt dat een jeugdzonde niet overeenstemt met een criminele daad en dat ouders hun kinderen “onvoorwaardelijk” graag zien. • Geraken we er via deze open weg uit, dan wordt er samen met de ouders gezocht naar de beste manier om de jongere te helpen. Mogelijkheden zijn: het volgen van sessies rond het werken aan sociale vaardigheden, weerstaan aan groepsdruk, durven open zijn en assertief gedrag aanleren... Deze verlopen via hulpverlening bij een gespecialiseerde organisatie waarbij de hulpverleners gebonden zijn door het beroepsgeheim. • Het kan ook soms nodig zijn in het belang van de jongere zelf, deze een dag (of langer) uit de school te verwijderen om eventueel op zoek te kunnen gaan naar hulpverlening. • Lukt het vooropgestelde stappenplan niet, dan wordt alles overgelaten aan officiële instanties die de wettelijke bepalingen naleven.

Respect voor de leerling Centraal in onze benadering staat respect voor de leerlingen en begrip voor de moeilijke leeftijdsfase waarin ze zijn beland. Een combinatie van openheid en preventie lijkt ons de beste optie om jongeren te begeleiden op de moeilijke weg naar de juiste keuze.

70

SANCTIEBELEID

Een school is een kleine leefgemeenschap die slechts kan functioneren als iedereen zich aan enkele regels en afspraken houdt. De meeste van deze regels zijn in het schoolreglement terug te vinden, zoniet maken ze toch duidelijk deel uit van de schoolcultuur. Zoals bekend geven we in de Wingerd de voorkeur aan een gesprek, liever dan te sanctioneren. Dialoog en wederzijds respect staan bij ons hoog in aanzien. Klassenleraars, studiemeesters, leraars en het Centrum voor Leerlingenbegeleiding zijn steeds bereid de problemen die zich voordoen te bespreken en samen naar haalbare oplossingen te zoeken. Als leerlingen zich bewust en duidelijk aan afspraken onttrekken, zal de school toch overgaan tot het nemen van verantwoorde maatregelen, naargelang de aard, de context en de frequentie van de "overtreding".

Stappenplan te laat komen • Het secretariaat meldt het uur van aankomst in de agenda en verifieert de reden voor het te laat komen. • Komt een leerling(e) van de eerste graad 3 x te laat zonder grondige reden dan blijft hij/zij ’s avonds 1 uur over (wordt op voorhand in de agenda genoteerd). • Bij volharding in de boosheid wordt een officiële waarschuwing naar de ouders gestuurd en worden in samenspraak met hen hardere sancties opgelegd. • Belangrijk! Deze maatregelen gelden niet voor leerlingen die wegens uitzonderlijke omstandigheden de school niet tijdig kunnen bereiken. Dit moet echter wel bevestigd worden door de ouders. Stappenplan tuchtmaatregelen • Gedrag dat een nefaste invloed heeft op het gebeuren binnen ons freinetconcept, wordt door de leerkracht gemeld via een nota in de agenda en genoteerd in het dossier van de leerling(e). • Bij frequente misstappen en na mondelinge en/of schriftelijke waarschuwingen worden de ouders via een brief op de hoogte gebracht van de situatie. • De ouders worden door het team uitgenodigd voor een gesprek. Deze samenkomst geldt als officiële berisping. Aan deze berisping kunnen bepaalde sancties verbonden worden. • Indien bovenvermelde aanpak niet volstaat, wordt de leerling(e) geschorst voor één of meerdere dagen (maximaal 5). Dit houdt in dat hij/zij gedurende de geschorste tijd de lessen en/of activiteiten niet mag bijwonen, maar wel naar school komt en een opdracht krijgt. • Als ultieme maatregel wordt de leerling(e) uit de school verwijderd. De modaliteiten hiervoor werden vastgelegd en goedgekeurd in de gemeenteraad van 21 juni 1999 en gewijzigd in latere zittingen. Ze zijn terug te vinden in het orde- en tuchtreglement van het secundair onderwijs. • Nu kunnen misstappen zo verregaand zijn, dat bovenvermelde gradatie in sancties niet toepasbaar is. In dat geval worden de ouders dadelijk uitgenodigd voor een gesprek en wordt in samenspraak met hen naar oplossingen gezocht.

71

PRAKTISCHE INFORMATIE

Inschrijving: formaliteiten en inschrijvingsperiode Van leerlingen wordt verwacht dat ze ten laatste op 1 september ingeschreven zijn. Voor minderjarige leerlingen gebeurt deze inschrijving in aanwezigheid van vader, moeder, voogd of een ander daartoe gemachtigde meerderjarige. Bij inschrijving moeten volgende documenten voorgelegd worden : • identiteitskaart of gelijkwaardig document • SIS-kaart • laatst behaalde attest of getuigschrift of gelegaliseerde verklaring op eer, • voor het 1ste jaar (1ste graad): het getuigschrift basisonderwijs. Alle geïnteresseerde ouders kunnen zich vanaf september van het voorafgaande schooljaar registreren via een link op de website van de school. De namen worden verzameld op een lijst. Op het einde van de maand november of begin december voorafgaand aan het schooljaar waarvoor men wil inschrijven, wordt een infoavond georganiseerd waarop alle geregistreerde kinderen en hun ouders worden uitgenodigd. Ook geïnteresseerden die via andere kanalen werden geïnformeerd, zijn welkom. De definitieve inschrijvingsperiode wordt georganiseerd conform de wetgeving en de decretale bepalingen van het Ministerie van Onderwijs en het LOP (Lokaal Onderwijsplatform). Van zodra de inschrijvingsprocedure vastligt, zal ze terug te vinden zijn op de website van de school: www.dewingerdfreinet.be.

Kosten – ons beleid Studeren aan het Onderwijs Stad Gent en dus ook aan De Wingerd is gratis. Er wordt geen inschrijvingsgeld of schoolgeld gevraagd. We voorzien wel een bijdrageregeling van 475 euro - gespreid over 3 betalingen - voor de aankoop van werkboeken, het bijwonen van diverse toneelvoorstellingen en manifestaties, museabezoeken, eendaagse studiereizen en meerdaagse GWP-projecten met overnachting. De ouders ontvangen een gedetailleerd overzicht van de gemaakte kosten. Het saldo wordt op het einde van het schooljaar terugbetaald aan de leerlingen die de school verlaten of overgeboekt naar het daaropvolgende schooljaar. Ouders kunnen steeds – in overleg met de school – een aangepaste regeling vragen voor spreiding in meer dan 3 betalingen van de ouderbijdrage. De leer- en bibliotheekboeken staan GRATIS ter beschikking van de leerlingen. Wij vragen wel jaarlijks een bijdrage van 25 euro als huurgeld (slijtage) voor de geleende boeken en de gebruikte materialen.

72

Fotokopieën De meeste kopieën ontvangen de leerlingen gratis (op kosten van de school, via de centrale fotokopieerdienst). Om in te spelen op de actualiteit, voor projecten, voor last-minute aanvullingen bij de nota’s kunnen de leerlingen tegen betaling gebruik maken van een kopieermachine op school.

Werkboeken Sommige leerkrachten werken met werkboeken. Die zijn slechts eenmalig bruikbaar en moeten dus aangekocht worden.

Studiereizen en culturele uitstappen Voor elke klas zijn er in de loop van het schooljaar één of meer buitenschoolse activiteiten voorzien. De inhoud ervan sluit steeds aan bij het leerprogramma. Deelname is dan ook verplicht. We proberen de kostprijs ervan zo laag mogelijk te houden.

73

SCHOOLVERZEKERING EN AANSPRAKELIJKHEID

Schoolongeval De schoolverzekering dekt ongevallen die leerlingen overkomen op school of op plaatsen waar schoolactiviteiten doorgaan en op de weg van huis naar school en omgekeerd, afgelegd binnen de normale verplaatsingstijd. De schoolverzekering dekt dus GEEN ongevallen die gebeuren BUITEN HET SCHOOLDOMEIN tijdens de middagpauze, ook al hebben ouders aan hun zoon/dochter de toestemming gegeven om de school te verlaten. Enkel kosten voor medische verzorging en geneesmiddelen worden door de verzekeringsmaatschappij terugbetaald, niet de materiële schade. Elk schoolongeval moet onmiddellijk gemeld worden aan het secretariaat van de school.

Eigen vervoer Leerlingen die zich op weg van en naar de school en tijdens de schooluren met een eigen vervoermiddel verplaatsen (bromfiets, fiets, e.a.) zijn voor wat betreft de schoolverzekering WEL gedekt voor eigen lichamelijke schade, doch NIET gedekt voor schade aan derden (wettelijk verplicht) en eigen materiële schade (niet verplicht). De ouders dienen hiervoor zelf een verzekering te onderschrijven. De leerlingen die per fiets of motorfiets naar school komen, moeten deze vervoermiddelen op eigen verantwoordelijkheid plaatsen of wegbergen in de daartoe voorziene stalling. Zij worden uitdrukkelijk verzocht hun vervoermiddel tegen diefstal te beveiligen.

Diefstal en schade De school is niet verantwoordelijk voor verlies, vrijwillige of onvrijwillige beschadiging of diefstal van persoonlijke eigendom van leerlingen. Waardevolle voorwerpen moeten de leerlingen steeds bij zich houden. Diefstal moet onmiddellijk gemeld worden aan het personeel of op het secretariaat. De vergoeding van beschadiging is ten laste van degene die ze veroorzaakt. De school kan eventueel bemiddelen voor een billijke onderlinge regeling.

Activiteiten buiten de schooluren De Wingerd organiseert regelmatig activiteiten voor de ouders buiten de normale schooluren (bv. kunstavond, infoavonden, zeeklas-avond, …). Uit ervaring weten wij dat er dan ook altijd leerlingen aanwezig zijn zonder begeleiding van hun ouders. De school organiseert tijdens deze activiteiten geen toezicht en is dan ook niet verantwoordelijk voor mogelijke voorvallen. 74

Medische hulp en schoolverzekering Als een minderjarige leerling(e) ziek wordt of gewond geraakt op school, dan wordt één van de ouders zo snel mogelijk verwittigd. Zij beslissen hoe en in welke mate hulp moet geboden worden. Zijn de ouders niet te bereiken, dan neemt de school een beslissing in het belang van het kind. Soms moet (dringend) medische hulp ingeroepen worden. Vanaf dan ligt de verantwoordelijkheid volledig bij het medische team. Voor alle wettelijke bepalingen in verband met schoolverzekering en vervoer van leerlingen verwijzen wij naar hoofdstuk 9 van het algemeen schoolreglement van het secundair onderwijs.

75

BEREIKBAARHEID – LIGGING

76