Nieuwsbrief December 2012 Beste ouders/ verzorgers, We zijn nog aan het bijkomen van Sinterklaas, maar op school duiken we dan meteen weer in de kerstsfeer. De ouders (van de oudervereniging) en de leerkrachten werken heel hard om de school er weer gezellig uit te laten zien. Over 2 weken vieren we de Kerst op school met een viering en een kerstdiner. U heeft hierover al eerder bericht ontvangen via de oudervereniging en de kerstcommissie. Daarvoor hebben we op 12 december met het team nog een nascholingsmiddag. U leest hier verderop in de nieuwsbrief meer over. Aansluitend wordt er aandacht besteed aan het afscheid van Caja Schuijt. Ook hierover verderop in de nieuwsbrief meer informatie. Vrijdag 21 december is al weer de laatste schooldag voor de kerstvakantie. Die dag zijn alle kinderen om 12:00 vrij. Omdat maandag 7 januari weer een studiedag is voor het team, begint de school voor de kinderen weer op dinsdag 8 januari.
Groepen 1 en 2 Sinds kort hebben alle kleutergroepen een eigen beeldscherm in de klas. Het scherm is gekoppeld aan de computer. Op deze manier kunnen we via schooltv gemist de uitzendingen van Koekeloere kijken. Moffel en Piertje van Koekeloere zijn ook te zien in het programma: taal met Moffel en Piertje. Misschien kunt u thuis ook nog eens deze educatieve programma’s terug kijken met uw kinderen. Herhaling is ook waardevol. We volgen ook de uitzendingen van het Sinterklaasjournaal. Zo weten we allemaal wie Pietje verliefd is. En heeft u het gehoord, dat de Pieten alle munten hebben gestrooid van Sinterklaas? Gelukkig is dat in orde gekomen en heeft Sinterklaas weer geld om de cadeaus te kopen. De kinderen hebben ook hun schoen mogen zetten op school. Ze zijn verwend met een chocolade S. Leuk om alle ouders bij binnenkomst mee te zien spelen met onze heerlijke Sinterklaas tradities!
Agenda Uitstel terugkeer Rianne Koller
Juffrouw Rianne Koller, die in september bevallen is van een dochter, zal niet zoals verwacht op donderdag 13 december haar werk kunnen hervatten. De bedrijfsarts is van mening, dat zij nog enkele maanden nodig heeft om volledig te herstellen. Tot aan de krokusvakantie zal zij haar lestaak niet kunnen verrichten. Na de krokusvakantie mag zij voor 50% haar werkzaamheden doen. Vanaf 1 april 2013 wordt verwacht dat zij volledig hersteld zal zijn. Juffrouw Rianne heeft dit schooljaar een ondersteunende taak in de leerjaren 5 t/m 8. Haar taak is tot op heden waargenomen door juffrouw Yvana Zwart en zal dit blijven doen totdat juffrouw Rianne in april terugkomt.
10 en 11 december 20 december 21 december 7 januari 8 januari 21 januari 23 januari
adviesgesprekken groep 8 kerstviering en kerstdiner ’smiddags vrij, kerstvakantie studiedag, leerlingen vrij weer naar school MR vergadering, 20:00u Open Huis
Vol verwachting klopt ons hart……… In de onderbouw is het nu een spannende tijd. De Sint is in ons land……!!! Er wordt geknutseld, veel gezongen en de school en de groepen zien er weer gezellig uit. Woensdag 5 december is het dan zover. En komt de Sint op onze school. Voor de kleuters is er eerst een feest in de aula en daarna gaan de groepen 3 en 4 een mini-musical opvoeren. Afgelopen dinsdag kregen de kinderen iets lekkers in hun schoen. En in sommige groepen was de rommelpiet langs geweest…..!!!!
Afscheid Caja Schuijt en Marian Friebel Woensdag 12 december zal het team in aanwezigheid van de leden van de Oudervereniging en de Medezeggenschapsraad op informele wijze afscheid nemen van Caja Schuijt, die per 7 januari 2013 de overstap maakt naar adjunctdirecteur van ATB De Springplank. In besloten kring zal die dag eveneens afscheid worden genomen van Marian Friebel, die als remedial teacher vele jaren een dagdeel per week beschikbaar is geweest om kinderen te helpen bij het opsporen van hun leermoeilijkheden. De gemeente Leidschendam-Voorburg heeft de remedial teaching ruim 25 jaar als een van haar kerntaken beschouwd. Door de bezuinigingen zal de remedial teaching voor alle scholen komen te vervallen. De scholen zullen deze taak zelf moeten verzorgen. Helaas worden de financiële middelen om dat mogelijk te maken niet overgeheveld.
Bezoek aan de Tweede Kamer Beide groepen 7 waren toegelaten door de organisatie ProDemos om een bezoek te brengen aan de Tweede Kamer en informatie te krijgen over ons regeringsstelsel. Er was goed over nagedacht hoe je kinderen van deze leeftijd gedurende drie uur zo leuk mogelijk wat bij kunt brengen. Filmpjes met begrijpelijke teksten, een speurtocht waarbij veel gerend moest worden op het Binnenhof voordat het gebouw werd binnengegaan van de Tweede Kamer en een puzzel. Er moest eerst een security-check worden ondergaan waar helaas bleek dat enkelen dachten toch hun telefoontje te kunnen binnen smokkelen. In het gebouw zelf mochten we de politici niet lastig vallen of fotograferen. We zagen ze daar niet. In het Torentje (waarde werkkamer van premier Rutte is) werd druk overlegd over de inkomensafhankelijke zorgpremie, niet in de Tweede Kamer. Noura, Ruqayja en Qammar hebben op weg naar de parkeergarage minister Opstelten een interview zien geven. Als in groep 8 staatsinrichting aan bod komt, hebben de leerlingen in ieder geval al een beeld van onze democratie. Juf Marjorie Roken op het plein We merken, dat steeds meer ouders zich houden aan het verzoek om niet op het plein te roken. Daar zijn we heel blij mee. We zorgen zo voor een prettige en gezonde omgeving voor de kinderen!
Adviseringsgesprekken Maandag 10 en dinsdag 11 december zullen de leerkrachten van leerjaar 8 ( Miranda van Osch, Anke van Veen en Rene van Lent) voor de ouders die daar belangstelling voor hebben, het schooladvies bespreken. Het schooladvies is gebaseerd op: De bevindingen van de leerkrachten in leerjaar 7 en 8. De Cito-toetsen in leerjaar 6, 7 en 8 De uitslag van het Drempelonderzoek in september 201 De uitslag van het NIO-onderzoek De door de leerlingen ingevulde gegevens van de Schoolvragenlijst. Caja Schuijt en Ronald van der Lubbe (beiden zijn bij de voorbereiding van de adviseringsgesprekken aanwezig geweest om de procedure te bewaken) zullen op de twee avonden aanwezig zijn voor ouders die een beroep op hen nodig achten. Vanaf januari 2013 zullen de scholen van voortgezet onderwijs een start maken met de informatiedagen. In de maanden maart en april zullen de scholen de ouders informeren over de plaatsing.
KIES-training De afgelopen weken hebben een aantal leerlingen op school onder schooltijd de kiestraining gevolgd. Dit staat voor: Kinderen In Echtscheiding Situaties. Zowel de kinderen, de ouders als de trainers hebben goede en positieve ervaringen met de training. De kinderen hebben er zeker profijt van gehad. Vanuit school zullen wij bij het CJG aangeven, dat we hopen dat de training in de toekomst nogmaals mag plaatsvinden voor andere kinderen.
Kunstenaar in de klas. Op dinsdagochtend 13 november 2012 kwam er een echte beeldend kunstenaar in groep 7. Het eerste deel van de ochtend vertelde zij over het kleurenspectrum, het mengen van kleuren, perspectief en de vlakverdeling in een schilderij. Na de pauze kreeg iedereen een eigen “drager” bespannen met schilderslinnen. Alle geleerde theorie mochten de kinderen daarna zelf in praktijk brengen. Het resultaat was een schilderij, naar eigen ontwerp, in acrylverf. Dit project werd mogelijk gemaakt via het cultuurmenu, met medewerking van Mieke Beijersbergen van Henegouwen, verbonden als beeldend kunstenaar aan ArtiBrak in Voorburg.
Ouderbeleid en de studiedag Dit schooljaar is o.l.v. Caja Schuijt en Sanne Jeursen een start gemaakt met het opstellen van een beleidsplan om de betrokkenheid van ouders bij de school zo optimaal mogelijk te maken. Het is belangrijk dat de verwachtingen die ouders hebben van de school en omgekeerd, zo helder mogelijk worden gecommuniceerd. De studiedag van 7 januari zal voor deel worden benut om daar verdere invulling aan te geven. Als het beleidsplan met de leden van de MR is besproken zal een informatieavond worden georganiseerd om het stuk aan de ouders toe te lichten. Verder wordt op de studiedag de uitslag van ons leerlingvolgsysteem voor de sociaal-emotionele ontwikkeling op schoolniveau besproken. Welke informatie geeft dit ons en wat gaan we als school met deze informatie doen? Ook bespreken we het zogenaamde schoolondersteuningsprofiel. Dit document geeft zicht op onze mogelijkheden en onmogelijkheden wat betreft de begeleiding van leerlingen die extra zorg nodig hebben. Dit profiel is een wettelijke verplichting die voortkomt uit de wet op het Passend Onderwijs. Tot slot is het invoeren van een nieuw digitaal volgsysteem een onderdeel van de studiedag. Met deze invoering zal de leerlingadministratie, het leerlingdossier en het Cito-leerlingvolgsysteem in één programma worden ondergebracht.
Handelingsgericht werken op de basisschool Er is veel belangstelling in het onderwijs voor handelingsgericht werken (HGW) Maar wat is het precies? Hoe kunnen we handelingsgericht werken? Wat betekent het concreet voor het onderwijs en de begeleiding van kinderen en de samenwerking met elkaar. HGW gaat over omgaan met verschillen. Het is een werkwijze die de kwaliteit van het onderwijs en de begeleiding voor kinderen beoogt te verbeteren. Het maakt adaptief onderwijs en doeltreffende leerlingbegeleiding concreet. De volgende uitgangspunten zijn daarbij essentieel: De onderwijsbehoeften van leerlingen staan centraal. Wat hebben zij nodig om de bepaalde onderwijsdoelen te behalen ? Het gaat om afstemming en wisselwerking tussen de leerling, deze groep, deze leerkracht, deze school en deze ouders. Samenwerking tussen leerkrachten, leerlingen, ouders, interne en externe begeleiders is noodzakelijk om passend ponderwijs te kunnen realiseren. Het schoolteam formuleert lange- en kortetermijndoelen voor het leren, de werkhouding en het sociaal functioneren van alle leerlingen en evalueert deze in een cyclus van planmatig handelen. Het groepsplan staat hierbij centraal. Woensdag 12 december volgt een tweede bijeenkomst op De Wegwijzer voor het voltallige team om hierover te worden geïnformeerd. Alle Panta Rheischolen volgen een 2-jarig traject om optimaal te kunnen worden voorbeid op de gewenste situatie. Het schoolteam heeft gekozen om de nadruk te leggen op de verbetering van het technisch lezen. Technisch lezen is de basis van studerend, begrijpend en informatief lezen en daardoor ook van belang voor de vakken aardrijkskunde, geschiedenis biologie en zelfs het vak rekenen.
Kraaiennest: onze kerstgedachte De afgelopen periode hebben we op het Kraaiennest een griezelig, spannende Halloween avond beleefd, met de kinderen boven de 8 jaar. Samen met naschoolse opvang Stoer en Robuust, gingen de kinderen op jacht naar sleutels in het Sytwendepark in Voorburg. Het groepje kinderen dat de enge griezels wist te ontlopen en de meeste sleutels had bemachtigd, kreeg uiteindelijk toegang tot de griezelschatkist. We zullen ons deze avond nog lang herinneren! De kinderen onder de 8 jaar hebben een hele gezellige Sinterklaas middag achter de rug op het Kraaiennest. Samen met drie vrolijke Pieten deed iedereen enthousiast mee met het spelletjescircuit en werd er uitbundig gedanst en gezongen. Op dit moment zijn we op het Kraaiennest bezig met een goede doelen actie. Deze actie is bedacht en georganiseerd door de 8+ kinderen. De kinderen hebben voor het goede doel KIKA gekozen en ze hebben met elkaar diverse manieren bedacht om geld in te zamelen. Het hoogtepunt van de actie is een kerstmarkt op donderdag 20 deember! Er staat voorafgaand aan het kerstdiner op school, op beide locaties, een kerstkraampje waar de 8+ kinderen van het Kraaiennest (zelfgemaakte) spulletjes en lekkere cakejes, chocolaatjes en andere etenswaren gaan verkopen. De opbrengst van deze kerstmarkt is volledig bestemd voor KIKA. U komt toch ook even iets kopen voor het goede doel? De 8+ kinderen rekenen op uw steun! Verder zijn lege statiegeldflessen welkom! Tussen 5 december en 20 december kunnen op het Kraaiennest lege flessen worden gebracht. De 8+ kinderen zullen ervoor zorgen dat deze flessen ingeleverd worden en het geld is uiteraard voor KIKA. Met deze mooie kerstactie sluiten wij het jaar 2012 af en wensen wij iedereen een fijne kerstvakantie! Vriendelijke groet, naschoolse opvang Het Kraaiennest
Marliesje. Op mijn fietsje, haasten, haasten, anders ben ik niet op tijd! Hé kijk, is dat niet Marliesje, die mij bijna in vogelvlucht voorbij rijdt? Ik deed mijn best, om vandaag gewoon eens een keertje vroeg te zijn, want voor de bel wil ik met Marliesje kletsen, dat vind ik super fijn. Marliesje is een kanjer eerste klas, altijd vrolijk en is haar sas. Voor iedereen een vriendelijk woord en zich aan niemand stoort. Marliesje kleedt zich altijd heel apart en zeer bijzonder, de mooiste combinaties, hoe ze het verzint, lijkt haast een wonder! Marliesje eet geen vlees, want ze eet nu eenmaal liever geen dieren, maar lol dat je met haar kunt hebben, het is het lachen en gieren! Ze zit op geen enkele sport, maar leert te spelen op een viool, met André Rieu als haar voorbeeld, want dat is haar grootste idool. In de les gaat het voor Marliesje allemaal wel eens een beetje te snel, want ze heeft ADD, raar woord, maar misschien ken je het wel? Ze kan zich niet zo lang concentreren en is met van alles bezig, juf zegt wel eens lachend;”Marliesje heeft een knopje "aan”en één met "afwezig”! Laatst was Marliesje jarig en was ik ook uitgenodigd op haar feestje, liet ze haar huisdier zien, een wandelende tak, zo een grappig beestje! Ik mocht ook blijven eten en at ik voor het eerst een broodje vegetarisch, ik, die het liefst een spurt naar McDonald’s maakt, toch best hilarisch! Eerst was Marliesje geen vriendin van mij, vond ik haar een beetje stom. Een heleboel kinderen uit de hele klas, beetje raar eigenlijk, een beetje dom. Maar toen moest ik eens lopen naar huis, want mijn band was lek,
mocht ik achterop bij Marliesje, ze vroeg het, da’s toch gek? Toen hebben we onder het fietsen over van alles gepraat, tot we aankwamen waar ik woon; in de Meloenenstraat. Eerst wist ik niet goed, waar ik nu eigenlijk over moest beginnen. waren het een beetje ongemakkelijke, rare, vreemde zinnen. Nu is Marliesje mijn aller, aller beste vriendin en mijn maatje, Marliesje met de bonte kleding en bloemen in haar staartje. Die altijd voor iedereen klaar staat en altijd aan het lachen is, jeetje, zonder Marliesje, geen echte groep 8, wat een gemis! Marliesje die mij heeft geleerd om jezelf te zijn, altijd en overal, dat het goed is zoals je bent, ook al vindt iedereen je raar of mal. Want er is er maar één van jou en daar moet je echt achter gaan staan, lieve Marliesje, met ADD, die woont op nummer 10 in de Kersenlaan. Dus nu heel snel naar school en de laatste nieuwtjes nog even vertellen, ben ik te laat, dan moet ik straks ècht na het huiswerk nog even bellen! Met Marliesje is er geen enkele dag, stom, vervelend of saai, Want met haar bonte kleuren en humor, geeft ze aan alles een draai! Juf Grace.
Onderwijsartikelen voor ouders en verzorgers Auteur : Luc Koning ,,Geef het maar toe!”, zegt u misschien wel eens tegen uw kind. Eerlijk toegeven wat je hebt gedaan, is niet makkelijk voor veel kinderen. Er ontstaat bij sommige kind een stijfkoppigheid om gewoon iets toe te geven. Het label liegen bij jonge kinderen is een opvoedingslabel. Dat wil zeggen dat een volwassenkwalificatie gehangen wordt aan gedrag van zeer jonge kinderen. Het is daarbij de vraag of het echt liegen is of dat het het minder ernstige label van jokken zou moeten hebben. Echt liegen is het tegen beter weten in ontkennen, waarbij de eerlijkheidsnorm wel gekend wordt, maar niet gevolgd wordt. Verminderen van het liegen Probeer bij kinderen met hardnekkig ontkenningsgedrag het kind weinig gelegenheid te geven te ontkennen en voorkom dus een nietes-welles-machtstrijd. Het is het beste om aan te geven wat u gezien hebt en de consequenties daaraan te verbinden zoals afzonderen/straffen of uw afkeuring uitspreken. Bij sommige kinderen is het beter om het gebeurde later te bespreken, als ze wat minder opgewonden zijn. Bepaal wat er is gebeurd en bespreek dat op een rustig moment. Kinderen vergeten ook vaak weer wat besproken is en dat betekent dat u het regelmatig moet herhalen. Haal zo'n situatie naar voren en vraag het kind wat u verwacht of geef dat nog een keer weer aan. Zoek per dag enkele eenvoudige, niet problematische dingen zoals: Heb jij de dop/het deksel op de beker gedaan, heb jij dit hier neergezet? Koppel aan het ja of nee van het kind een positieve beoordeling van u. Op die manier raakt het kind gewend aan het toegeven wat het doet. Leer uw kind onder woorden brengen wat er gebeurd is. Soms hebben kinderen te weinig kapstokken om greep te krijgen op wat er om hen heen gebeurt. Leer uw kind hoe het heet wat er gebeurt. Ga regelmatig naar uw kind en
vertel wat het doet en wat anderen doen. Laat het kind dat ook nazeggen. Op die manier wordt het kind op de werkelijkheid gericht. Jonge kinderen hebben iemand nodig die hen meer op de werkelijkheid richt en zo het jokken afbouwt. Bij oudere kinderen kan er wel sprake zijn van bewuste oneerlijkheid. Ze weten best het verschil tussen fantasie en werkelijkheid, maar willen toch niet toegeven. Belangrijk is dat u het kind leert om toe te geven, maar er toch geen heftige scène van maakt omdat dat dat vaak nog meer stijfkoppigheid van het kind tot gevolg heeft. Als u zeker weet dat uw kind liegt dan zegt u dat gewoon. U zegt wat er gebeurd is en u zegt wat het kind daarover verteld heeft en u hanteert gewoon de woorden liegen en eerlijkheid. Als het kind dan nog blijft ontkennen blijft u niet eindeloos het toegeven eisen, maar zegt u tegen het kind dat het naar zijn kamer moet en er over na moet denken. U zegt dat het weer naar u toe kan komen als het er aan toe is om het gewoon toe te geven. Op die manier komt er wat rust en leert het kind toch dat het gewoon toe moet geven. Bespreek de begrippen eerlijkheid, toegeven en liegen en de waarheid spreken ook regelmatig op momenten dat het niet zich niet in problematische zin voorzoet. Dus als het eerlijk is geweest of naar aanleiding van gedrag van anderen. Op die manier wordt het kind er ook mee geconfronteerd als het niet zo’n heftige situatie is. Het kan ook voorkomen dat u het ook niet precies weet wat er gebeurd en u alleen een vermoeden heeft van liegen en oneerlijkheid. U spreekt dat vermoeden wel gewoon uit en u vraag het kind er over na te denken en op een moment dat het er aan toe u eerlijk te vertellen wat er is gebeurd. In alle gevallen is het belangrijk ook uw tevredenheid uit te spreken als het kind iets eerlijk opbiecht Zorg er in elk geval voor dat u zelf eerlijk dingen toegeeft en ook geen smoesjes hanteert.
