Nieuwsbrief 1101 Juni 2011

Nieuwsbrief 1101 Juni 2011

Themabijeenkomst Islam in Gouda

Bilal wil straks de havo doen!

Pagina | 2

Inhoudsopgave

Voorwoord Ayman over het mentorproject Haying bezoekt de spoedeisende hulp Themabijeenkomst: Communicatie met je pupil Op de vuist bij de winterhappening Bilal blikt terug op de begeleiding door een mentor Themabijeenkomst Islam in Gouda Natuurlijk leren Mentor Cheryl Korevaar stelt zich voor Youssef op bezoek bij Feijenoord Sponsors van het Mentorproject Stichting Vrienden Brede School Mentorproject Contact Colofon Wat is het Brede School Mentorproject?

Brede School Mentorproject - Nieuwsbrief juni 2011

3 4 4 5 6 8 9 10 12 13 14 15 15 15 16

Pagina | 3

Voorwoord Alles wat je aandacht geeft, groeit! Na 4 jaar is het Brede School Mentorproject uitgegroeid naar een flinke vrijwilligersorganisatie. Op 1 september 2010 waren 54 mentorkoppels actief binnen het project. Van de 28 mentorkoppels die het jaar ervoor gestart zijn, hebben 26 koppels eind 2010 het mentoraat afgerond. De resultaten mogen er zijn: zowel de pupillen als hun ouders waarderen het project hoog. De leerlingen hebben meer zelfvertrouwen en zitten beter in hun vel op school. Alle deelnemers zijn overgegaan naar de 2e klas. Van de leerlingen is 18.2% in het 2e leerjaar een leerniveau hoger gegaan en 75% blijft op hetzelfde leerniveau als waarmee ze in de brugklas gestart zijn. Meer over onze resultaten kunt u lezen in ons jaarverslag 2010. We hebben in het voorjaar 2011 opnieuw 28 leerlingen kunnen koppelen aan een vrijwillige mentor. Op zaterdag 25 juni hebben we onze jaarlijkse zomeractiviteit: we gaan met ruim 35 mentorkoppels actief aan de slag in de natuur in de omgeving van Reeuwijk: we gaan met medewerking van het Landschapsbeheer Zuid-Holland varen op de plassen, hooien met echte hooivorken, een kijkje nemen in het Streekmuseum Reeuwijk en picknicken. Deze nieuwsbrief staat bomvol met bijdragen van (oud)leerlingen die vertellen wat ze zoal ondernemen met hun mentor. Verder kunt u in deze nieuwsbrief meer lezen over onze activiteiten het afgelopen half jaar: de winterhappening op de Meander, een themabijeenkomst over het draaideurmodel, een bezoek aan de moskee in Gouda Oost en een avond over het Natuurlijk Leren op de Goudse Waarden. Veel leesplezier! De projectleiding van het Brede School Mentorproject


Pagina | 4

Pupil Ayman over het mentorproject Het mentorproject is heel handig en leerzaam. Je kunt aan je mentor zeggen wat je vindt en wat je voelt, of hoe je naar iets kijkt. Ook als je een vraag hebt over een schoolvak of iets algemeens dat niets met leren te maken heeft. Als je een probleem op school hebt dan kan de mentor ook contact opnemen of zelfs naar school gaan en het oplossen met de leraar of zelfs de klassenmentor. Het mentorproject is een heel goed project. En ik bedank mijn mentor voor al zijn moeite die hij voor mij doet. Ayman Salem

Haying bezoekt de spoedeisende hulp

We zijn op zondag 17 april naar het Diakonessenhuis in Utrecht geweest naar de SpoedEisende Hulp. We zijn naar dat ziekenhuis geweest omdat Ellie daar een tijd heeft gewerkt. Toen hebben we geleerd over de spin. Dat is zo’n gordel voor je hele lichaam. Het zorgt ervoor dat je op de brandcard blijft liggen en dat je verder niets beschadigt. Toen zijn we naar de gipskamer gegaan en heeft Ellie gips op onze duimen gedaan en om mijn arm. Ellie liet ook zien hoe gips van je arm/duim moet worden verwijderd met een zaag-stofzuiger. Het was heel leuk vond ik. Jullie moeten de volgende keer mee te komen. Haiying Hu Brede School Mentorproject - Nieuwsbrief juni 2011

Pagina | 5

2e themabijeenkomst Communicatie met je pupil Op 20 januari verzorgdeTineke Vermeulen, pedagogisch adviseur werkzaam bij JSO expertisecentrum voor Jeugd Samenleving en Opvoeding, een tweede themabijeenkomst over communicatie met je pupil. Het onderwerp was deze keer motiveren. Tineke Vermeulen begon met het uitleggen van het draaideurmodel: je stapt in bij het begin, maakt een ontwikkeling door waarna je uitstapt bij de 'permanente uitgang'. Het kan zijn dat je tijdens de ontwikkeling nog niet klaar bent om de permanente uitgang te nemen. Dan kun je gebruik maken van de 'tussentijdse uitgang' om daarna opnieuw te beginnen. Onder motiveren wordt verstaan het begeleiden van het besluitvormingsproces van een ander om te komen tot verandering. Om gedrag te kunnen veranderen moet aan vier voorwaarden worden voldaan: 1. Je moet er weet van hebben dat er een probleem is 2. Je moet bezorgd zijn over (de gevolgen van) deze problemen 3. Je moet over voldoende zelfvertrouwen beschikken 4. Je moet geloof hebben in de mogelijkheden om te veranderen. Het motivatieproces kent diverse fasen. Als je pupil nog geen idee heeft van een probleem is het tevergeefse moeite om een verandering te willen doorzetten. Sluit aan bij de fase waar je pupil in zit en probeer hem vandaar uit te stimuleren. Vergelijk het met de motivatie om te gaan sporten. Als je helemaal niet van sporten houdt, zal het je maatje die hardloopfanaat is niet lukken je te motiveren voor een marathon. Een wandeling zal wellicht het eerst haalbare zijn en de vraag is of het ooit wat gaat worden met die marathon.


Pagina | 6

Op de vuist bij de winterhappening

Streetdance, koken, toneelspelen en thaiboksen stonden op het programma van de winterhappening. Het hoefde allemaal niet, maar als je wilde kon je op deze avond de spieren oprekken of de creativiteit uitleven bij een van deze activiteiten. Op deze jaarlijkse gebeurtenis nemen de mentorkoppels na anderhalf jaar officieel afscheid van elkaar. Het brugjaar (met een voorafje en een toetje van enkele maanden) is dan achter de rug en de leerlingen gaan op eigen kracht verder. Tijd voor een feestje! Deze keer gingen zesentwintig mentorkoppels uit elkaar. Wethouder Marion Suijker reikte de certificaten uit aan leerlingen en mentoren. “De stap van de basisschool naar de middelbare school vraagt veel van de kinderen: een nieuwe omgeving met nieuwe gezichten, nieuwe vakken en nieuwe leerwijzen. Het mooie van het mentorproject is dat kinderen door vrijwilligers begeleid worden om die veranderingen goed te doorlopen,” aldus de wethouder met jeugd en onderwijs in haar portefeuille. Elk jaar is het een uitdaging om activiteiten te bedenken waar de leerlingen met of zonder hun mentoren aan kunnen deelnemen. Maar een vast onderdeel is het bereiden van een gezamenlijke maaltijd. De Meander, vmbo-afdeling van het Carmelcollege, stelde niet alleen het schoolgebouw beschikbaar maar hielp ook bijzonder gastvrij mee bij deze bijeenkomst.


Pagina | 7


Pagina | 8

Bilal blikt terug op de begeleiding door een mentor Bilal werd twee jaar geleden gekoppeld aan mentor Fred Wieman. Het klikte meteen tussen deze twee voetballiefhebbers. Nu krijgt zijn broertje Othman mentorbegeleiding. Gezamenlijk zitten zij op de bank als we terugkijken op Freds steun in de brugklas.

Hoe gaat het nu op school? Het gaat nu heel goed op school. Ik zit in het derde jaar van het vmbo-t en haal hoge cijfers. Na het examen ga ik overstappen naar havo. In de brugklas zat ik in een vmbo-b/k klas. Wat heb je geleerd van jouw mentor? Veel! Elke week hadden wij een afspraak. Hij heeft mij veel geholpen met Nederlands. Het was ook altijd heel gezellig. Wat vond jij het leukste om samen met Fred te doen? Uitgaan! Het leukste was een voetbalwedstrijd van Jong Oranje. Zien jullie elkaar nog? We zien mekaar nog steeds en sturen e-mails. Denk je dat het mentorproject jou heeft geholpen? Ja, zeker in het eerste jaar. Wat vind je van de duur van het mentorschap? Een jaar een mentor hebben in de brugklas is net goed. Daarna moet je je zelf kunnen redden. Weet je wat je later wil worden? Ik heb nog geen idee wat ik later wil worden. Ik vind het leuk om wat met mijn handen te doen. Misschien iets met computers. Misschien economie, want dat vak heb ik gekozen. Mijn talen zijn ook goed. Heb je nog een tip voor toekomstige pupillen? Kom altijd je afspraken na! En als het niet klikt met je mentor probeer dan snel een andere te krijgen. Brede School Mentorproject - Nieuwsbrief juni 2011

Pagina | 9

Themabijeenkomst: Islam in Gouda Op 13 april opende de moskee As-Salaam in Oosterwei haar deuren voor het mentorproject. Ongeschoeid (geen gebod uit de Koran maar louter een hygiënische maatregel!) betraden de mentoren het gebouw. Abdou Naji, de voorzitter van de moskee, toonde de gebedsruimten en vertelde over de geschiedenis van deze moskee en de goede band met de naaste buur: de Vredeskerk. In de nabijgelegen Anne-Frankschool werd het gesprek voortgezet en de discussie aangegaan over het geloof. Vragen als wat iemand een goed moslim maakt en hoe het geloof ervaren wordt kwamen aan bod. Daarbij konden de mentoren Hayat, Nadine en Nourdin putten uit hun eigen beleving. Belangrijk voor het mentorproject was de vraag wat de Islam betekent in relatie tot het mentoraat. Toen bleek al snel dat de ramadan ook in de begeleiding van een pupil zijn invloed heeft. Zeker in de zomerperiode, als de dagen lang zijn en pas heel laat een maaltijd kan worden genuttigd. Het vasten verslapt de aandacht van de leerlingen en bepaalt ook de agenda in de gezinnen. Het is verstandig om tijdens de ramadan rekening te houden met het vasten van je pupil. Maar tijdens de ramadan gaan je dagelijkse verplichtingen - dus ook school en huiswerk - gewoon door. Daarmee laat je zien dat je voldoende sterk bent om te vasten. Brede School Mentorproject - Nieuwsbrief juni 2011

Pagina | 10

Natuurlijk leren, maar hoe doe je dat? Gert Kortenbach, mentorgroep Gouda Noord

Meedenken Al een paar jaren hebben onze mentoren te maken met de onderwijsaanpak van de Goudse Waarden school: Natuurlijk leren. Leerlingen van deze school krijgen geen huiswerk. Dat maakt het voor ons lastig om deze leerlingen te begeleiden in hun schoolvorderingen. Een mentor heeft geprobeerd een oplossing te vinden. In overleg met de leermeester van school (ook een soort individuele mentor van de leerling) heeft zij een wiskundeboek meegekregen. Dat hielp maar die aanpak is eigenlijk ‘buiten het systeem om’. De kernvraag voor de workshop over Natuurlijk leren was om een manier te vinden voor begeleiding door onze mentoren. Het spannende aan deze avond was dat eigenlijk niemand echt het antwoord wist en we samen een manier moesten zien te vinden. Methode Twee bevlogen leraren van de Goudse Waarden legden uit wat het concept inhoudt. Zij legden uit dat het ‘klassikaal – frontaal onderwijs’ (de leraar legt voor de klas uit wat je volgens hem/haar moet leren) 15 jaar geleden vast liep in ongemotiveerde leerlingen en overspannen leraren. Zij zochten een methode die maakt dat één leraar niet voor een grote ongemotiveerde groep komt te staan en dat leerlingen zich meer verantwoordelijk gingen voelen voor hun eigen leerproces. De docenten hebben ons enkele begrippen van Natuurlijk leren bijgebracht. Leerlingen krijgen een ‘portfolio’, zeg maar een map waarin


Pagina | 11 zij bewijzen van prestaties moeten verzamelen en een beoordeling van de prestatie door de leraar. Die beoordeling moet in de tijd verbeteren (van 1 naar 4 op een ontwikkelingslijn). Die map leert leerlingen om zelf te werken aan hun vorderingen. Leerlingen worden niet geregeerd door een rooster van vakken. Leerlingen zijn vooral in één ruimte en werken in gezamenlijkheid aan het realiseren van prestaties. Zij kijken onder begeleiding terug naar de werken leervormen.

Na deze plenaire introductie gingen de aanwezigen in een 'open space' uiteen. Mentoren konden kiezen uit verschillende onderwerpen. Bij ieder onderwerp zat een leraar of een leerling. In deze kleinere groepen zijn vragen gesteld, werd gediscussieerd en zijn al pratend enkele richtingen besproken over de mogelijke rol en aanpak van de mentoren bij leerlingen die op de Goudse Waarden zitten. Er zijn hierover ook enkele afspraken gemaakt. Al met al een boeiende en zinvolle themabijeenkomst.


Pagina | 12

Cheryl Korevaar stelt zich voor “Ik help graag iemand op weg bij een nieuwe uitdaging” In 2006 studeerde ik af aan de Hogeschool Rotterdam (Small Business en Retailmanagement). Daarna werkte ik tot februari ruim vier jaar als inkoopassistent bij de Makro in Diemen. Nu ben ik op zoek naar een geschikte baan. Ik heb een grote interesse in geschiedenis, met name de lokale geschiedenis van Gouda. Verder lees ik veel, onder andere (historische) romans, populair wetenschappelijke boeken en kinderboeken. Ook wandel en fiets ik graag in de omgeving van Gouda en train ik bij Aikido Dojo Shinto Ryu. Toen ik ging studeren was ik de eerste in de familie die dat ging doen. Ik merkte dat het lastig is als je bijna niemand in je omgeving hebt die weet wat studeren inhoudt. Had ik maar iemand in de buurt die mij een beetje op weg kon helpen! Daarom heb ik mij aangesloten bij het mentorproject. Ik wil graag iemand op weg helpen als er een nieuwe uitdaging voor de deur staat.

Zomeractiviteit 2011 Voordat de zomervakantie begint, organiseert het mentorproject in samenwerking met Landschapsbeheer Zuid-Holland een dagje hooien, varen en picknicken. Een bezoek aan het Streekmuseum Reeuwijk staat ook op het programma. Deze zomerzaterdag is financieel mogelijk gemaakt door de Stichting Jac. Bezemer. Brede School Mentorproject - Nieuwsbrief juni 2011

Pagina | 13

Youssef el Otmani over Feijenoord - NEC Ik zit op de Meander in de voetbalklas. Ik vind voetbal leuk en vond het leuk om naar een wedstrijd van Feyenoord te gaan. Dit was op 15 mei, de allerlaatste wedstrijd van de competitie. We gingen eerst met de auto naar Schiedam. We gingen eerst een jongen ophalen die Niels heet. Toen iedereen in de auto zat reden we naar het station Schiedam. Het was erg druk op het station van Schiedam. We reden met de trein naar Rotterdam. En toen moesten we overstappen naar een andere trein. Het was een trein voor mensen die alleen naar het stadion de Kuip gingen. En toen we daar aankwamen moesten we een beetje lopen over een pad en een soort sluis door, waar het goed bewaakt was. Je moest eerst je kaart scannen om naar binnen te komen. En toen zag ik het stadion. Het was erg mooi. En ze moesten ook controleren of je geen blikjes bij je hebt of andere voorwerpen. En ze keken ook in je tas. En toen liepen we naar boven op de trap om binnen te gaan in het stadion. Het was erg mooi binnen. We zaten hoog in het midden van het familievak. We hadden een goed uitzicht op het veld. En toen kwamen de spelers op het veld om een beetje te trainen. En daarna gingen ze weer naar de kleedkamer om hun wedstrijdtenue aan te trekken. En toen zagen we ook de spelers van de e- de d- en de b-eftallen. Hun waren allemaal kampioen geworden. Zij liepen een ereronde en wij moesten klappen. En toen kwamen de spelers op het veld. Eerst scoorde NEC een doelpunt. Vlak voor rust scoorde Feyenoord, Luc Castaignos maakte het doelpunt. Toen was het 1-1. De wedstrijd was niet zo goed, Feyenoord passte niet zo goed en raakte vaak de bal kwijt. De eindstand werd 1-1. Feyenoord stond daarna op de tiende plek van de eredivisie. En toen reisden we terug naar Gouda. Brede School Mentorproject - Nieuwsbrief juni 2011

Pagina | 14

Sponsors van het mentorproject Het werk van het mentorproject is mogelijk gemaakt gedurende de eerste jaren door een bijdrage van het Oranje Fonds. Vanaf nu ondersteunen particulieren en organisaties ons op verschillende manieren.

Financiële bijdragen RIS Voortgezet Onderwijs Midden Holland & Rijnstreek Mozaïek Wonen Woonpartners Midden-Holland Gouda Ontmoet Rabobank Giften van particulieren

Bijdragen in natura Markt Groenteman Hassan Supermarkt Super de Boer Antoniuscollege en De Meander De Goudse Waarden Basisschool ’t Carillon Centric Gouda, IT-organisatie 7-Days MultiCopy


Pagina | 15

Stichting Vrienden Brede School Mentorproject De Stichting Vrienden van het Brede School Mentorproject heeft als doel geld te genereren voor extra mentorkoppels die niet uit de basisfinanciering betaald kunnen worden. Zo kunnen meer pupillen profiteren van dit project. Daarnaast zoekt de Stichting middelen voor extra activiteiten voor pupillen en hun mentoren. Jan de Wild, Ben Peters, Eleonore Karman en Sjaak Kuijer vormen het bestuur. Hugo Gastkemper heeft zijn plaats afgestaan aan Sjaak Kuijer. Draagt u het mentorproject een warm hart toe en wilt u dat laten blijken met een financiële bijdrage, dan kunt u uw bijdrage overmaken op rekeningnummer 123954959 t.n.v. St. Vrienden Mentorproject Gouda. Wij zijn met alle beetjes blij!

Contact Reacties op of bijdragen voor deze nieuwsbrief kunt u melden bij Frans de Jonge (0182 - 529969 of [email protected] ).

Colofon Deze nieuwsbrief van het Brede School Mentorproject is gemaakt door Ayman Salam, Haying Hu, Cheryl Korevaar, Gert Kortenbach en Frans de Jonge (tekst, opmaak en foto's).


Pagina | 16

Wat is het Brede School Mentorproject? Het Brede School Mentorproject is begin 2007 in Gouda gestart. Dit project geeft leerlingen die dit nodig hebben een steuntje in de rug bij de overstap van basisschool naar middelbare school. Deze leerlingen krijgen een vrijwilliger als mentor, die ongeveer anderhalf uur per week dit steuntje biedt bij de leerling thuis. Het Oranje Fonds subsidieert het project. We werken volgens de methode van School’s cool uit Amsterdam. Wat doen de mentoren? o de leerling helpen zelfstandig huiswerk te maken o de leerling motiveren voor schoolzaken o met de leerling praten over school en situaties die zich daar voordoen o met de ouders praten over hun rol bij schoolzaken van hun kind o contact bevorderen tussen ouders en school o zo nodig meegaan naar een ouderavond op school Meer informatie over dit project op www.bredeschoolgouda.nl/mentorproject of bij Laetitia Kuijpers 06 - 12779306 e-mail: [email protected] of bij Maria Wassink 06 – 18072623 e-mail: [email protected]


Nieuwsbrief 1101 Juni 2011

Recommend Documents