NHJ loc. V. Nutsschool Hertogin Johanna Locatie V AJ Oss Vianenstraat 106

1 Nutsschool Hertogin Johanna Locatie V. 5342 AJ Oss Vianenstraat 106

Telefoon: (0412)622217 http://www.nhj-v.nl

JAARPLAN Nutsschool Hertogin Johanna

Locatie V 2015-2016

Jaarplan 2015-2016 / NHJ loc. V

2

Inhoudsopgave:

blz.:

Voorwoord

03

                   

Opbrengstgericht/handelingsgericht werken GIP model /onderwijsleerproces Planmatig uitvoeren van zorg Gesprekkencyclus LOVS-Cito Leerlijn ICT/mediawijsheid Volgsysteem Soc. Emotioneel/KiVa Techniek Aanbod plusklas Arbo Leesonderwijs Begrijpend lezen Verkeersveiligheid WO onderwijs Werken in groep 1 en 2 Rekenen /wiskunde Creatieve vakken Engels n.a.v. Leerkrachten-en lln. enquête Aanvullende activiteiten 2014-2015 o Nieuwe methoden


04 05 05 06 06 07 08 08 09 10 10 11 11 11 11 12 12 13 14 14 15

3

VOORWOORD: Voor u ligt het jaarplan van de Nutsschool Hertogin Johanna locatie Vianenstraat voor het schooljaar 2015-2016. Het jaarplan is een uitwerking van het schoolplan 2012-2016, aangevuld met zaken die n.a.v. tussentijdse evaluaties met team, ouders, boven schoolse directie, trendanalyses, bestuur, inspectiebezoek(en), enquêtes en vanuit de evaluatie van het jaarplan 2014-2015 naar voren zijn gekomen. In het schooljaar 2015-2016 zal er een nieuw schoolplan voor de komende 5 jaren worden opgesteld. Het jaarplan 2015-2016 is een werkdocument met een overzicht van activiteiten en inhouden waar in het schooljaar 2015-2016 aan gewerkt gaat worden. Sommige zaken vanuit eerder ingezette trajecten aangevuld met vernieuwingen. Tussentijds aanvullingen en/of aanpassingen kunnen worden gedaan als dit nodig mocht zijn en de actualiteit erom vraagt. De keuze is gemaakt om in het jaarplan 2015-2016 een aanvulling te vermelden op het jaarplan 2014-2015. Ik wens het team van de NHJ locatie Vianenstraat veel succes met het ten uitvoer brengen van het jaarplan 2015-2016. Henk van de Ven Directeur NHJ locatie V.


4  Opbrengstgericht werken/Handelingsgericht werken. 2014-2015 

Vanuit 2013-2014 blijven werken aan de afstemming op ontwikkelingsbehoefte door handelingsgericht werken.  Referentieniveaus in groepsplannen aanpassen. Gekoppeld aan invoering nieuwe rekenmethode Alles telt.  Groepsplannen groep 1 en 2 aanpassen /n.a.v. studiedag april 2014.  Groepsplannen Kees Bos. Studiedag voor IBers. Wat mee te nemen voor evt. aanpassingen in de groepsplannen?  Zelfevaluatie LOVS / scholing team door IB er. Mede n.a.v. schoolzelfevaluatie en leerling-engroepsbesprekingen . Scholing voor leerkrachten NUT “gedrag beter leren begrijpen”


2015-2016 

Het systematisch blijven werken aan de cyclus van evalueren, analyseren, doelen stellen, en aanpak bepalen.



Informatie van uit methode gebonden toetsen inpassen in de groepsplannen.



Groepsplannen voor de verschillende vakken opnieuw onder de loep nemen en kritisch kijken naar de looptijd van het groepsplan. Cyclus verkorten.



Afronden jaarplanning en groepsplannen voor groepen 1 en 2/ gekoppeld aan nieuwe methode Schatkist.



Aard van problemen en uitval van leerlingen nauwgezet volgen en bepalen.



Inzet van diagnostische gesprekken met kinderen voeren.



Inpassen van de referentieniveaus bij de vakken taal en rekenen/ zie ook vanuit LOVS en de groepsplannen.



Vervolg op scholing zelfevaluatie LOVS in dec/2015, en gedrag beter leren begrijpen



Presentaties door teamleden aan team loc. V n.a.v. gevolgde scholing in schooljaar 2014-2015.



Afspraken, opgesteld in de bijlagen schoolzelfevaluatie/diepteanalyse van 2014 -2015 strikt volgen. Zie de aangegeven zorgsignalen.



Afspraak inzet van OPP, n.a.v. uitstroomniveau/referentieniveau.

5

 Werken volgens GIP model/onderwijsleerproces. 2014-2015 





2015-2016

Op schoolniveau afstemmen de doorgaande lijn v.w.b. zelfstandig werken. Planbord/dag-, weektaken. Het borgen van afspraken gemaakt m.b.t. klassenmanagement d.m.v. klassenbezoeken en zaken zoals afgesproken vanuit het GIP model terug te laten komen op bouw overleg. Inzet collegiale consultatie.



  



Het borgen van de doorgaande lijn in dezen. Vervolg op afspraken gemaakt op studiedag 7 april 2015. Aangevuld met het 6 fasen model op basis van de 9 strategieën van Robert Marzano. ( zie bijlage inspiratie kaart) Coöperatieve werkvormen /scholing team. Klassenbezoeken door directie en Intern begeleider ter controle en evaluatie van lopende afspraken. “Wat werkt in de klas?”



Collegiale consultatie binnen de verschillende bouwen ter borging van doorgaande lijn.



Bepalen de visie m.b.t. hoe we staan t.o.v. huiswerk voor kinderen.

 Planmatig uitvoeren van de zorg. 2014-2015 Per 1 aug 2014 Passend onderwijs van start gegaan. Het team informeren over wat Passend onderwijs voor onze school gaat betekenen. 1. SOP 2. Bekostiging/LGF 3. Zorgplicht


2015-2016 

Verdere implementatie van het passend onderwijs. vernieuwingen vanuit 30-06 meenemen in onze school.



Inzet en samenwerking met MDO en OS team. Ondersteuningsvragen omzetten in de opzet van een OT (Ondersteuningsteam) voor de begeleiding van de leerling, ouders en de leerkracht.

6 4. Basisondersteuning Monitoren waar we staan en wat we nodig hebben 5. Samenwerkingsverband 3006 6. Ondersteuningsteam 7. MDO 8. www.samenwerkingsverband 3006.nl 9. Aanpassingen groepsplannen n.a.v. evaluaties 2013-2014 en vernieuwde inzichten.

 Pop bekwaamheidsdossier, gesprekkencyclus. 2014-2015 2015-2016  Gesprekken cyclus  Het een vervolg geven aan continueren. de gesprekken cyclus met de  Afstemming op basiszorg medewerkers binnen onze binnen onze school. school.  Informeren nieuwe cao. Samen met Mosa groep hier  Collega’s sturen en gezamenlijk in op te trekken. begeleiden in studie- en  Bestuursakkoord/CAO m.b.t. ontwikkelingsmogelijkheden. nascholing team.  Pilot scholing e- learning/ Heutink academy

 LOVS-CITO.

 



2014-2015 Trendanalyses/zelfevaluaties vanuit LOVS van CITO gekoppeld aan M en E toetsing. Evaluaties in te zetten voor het opstellen van groepsplannen en handelingsplannen. Macro, meso en micro niveau. Verdere verdieping/scholing in de mogelijkheden zelfevaluatie van CITO /LOVS. Boven schoolse Management module van CITO.




2015-2016 Het volgen van de trendanalyses en zelfevaluatie op macromeso en micro niveau. aansturing door Intern begeleider.



Studiedag dec. i.s.m. bureau Wolters verdieping in zelfevaluatie van LOVS.



Nieuwe Viseon / LOVS sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen.

7

 Leerlijn ICT-Mediawijsheid. 2014-2015            

 

Ingezette lijn vanuit ICT beleidsplan voortzetten. Mediawijsheid. Office 365 / vaardigheden voor kinderen en leerkrachten. Werken in de cloud. Uitbreiding van aantal tablets. Innovatie binnen onze school m.b.v. ICT middelen. Inzetten van ICT in je klassenmanagement. Collegiale consultatie door school ICT–er. Leerkrachten verder bekwamen in Prowise presenter/digibord software. Leerkrachten kunnen hun eigen schoolwebsite actualiseren. Bewust wording van de 21 first century skills. Leerkrachten verder bekwamen in het werken met de webbased onderwijsprogramma’s. Oriëntatie op e-learning met Heutink Academy. Nut-studiedag ICT.

2015-2016 

            


Ingezette lijn vanuit ICT beleidsplan voortzetten aangevuld met nieuwe input vanuit nieuwe beleidsplan 20152019 Mediawijsheid. Office 365 / vaardigheden voor kinderen en leerkrachten. Werken in de cloud. Uitbreiding van aantal tablets. Innovatie binnen onze school m.b.v. ICT middelen. Inzetten van ICT in je klassenmanagement. Collegiale consultatie door school ICT–er. Leerkrachten verder bekwamen in Prowise presenter/digibord software. Leerkrachten kunnen hun eigen schoolwebsite actualiseren. Bewust wording van de 21 first century skills en scholing in dezen. Leerkrachten verder bekwamen in het werken met de webbased onderwijsprogramma’s. Inzet van e-learning met Heutink Academy.

8

 Volgsysteem sociaal emotionele ontwikkeling/KiVa. 2014-2015 Het borgen van de gemaakte afspraken rondom het inzetten en gebruiken van de VISEON.

2015-2016 

Implementatie van KiVa 1. Opstarten van KiVa. 2. Samenstellen Kiva team/twee daagse training met Ib–er en directie. 3. Informeren scholen team/studiedag. 4. Taakverdeling KiVa team. 5. Maandelijkse kiva bijeenkomsten. 6. Ouder info avond. 7. Aanpassen pestprotocol. 8. Implementeren van KiVa methode/aanpak.



 



Na invoeringsjaar van KiVa op onze school en de evaluatie hiervan, verdere implementatie van KiVa in de groepen 1 t/m 4 en continueren in de groepen 5 t/m 8. Aansturing van KiVa zal gebeuren door collega. soc. emotioneel specialist. Aangevuld met verdere taken op dit gebied. Collega’s OB volgen een KiVa training in sept 2015. Vanuit presentatie studiedag juli 2015 vervolg geven aan de inzet van de groepsvorming in de eerste weken nieuwe schooljaar. Aan te passen het pestprotocol voor de NHJ locatie V vanuit KiVa.

 Techniek. 2014-2015    

Techniek week voorjaar 2015. Project De Uitvinders. Mad Science. Techniek in alle groepen volgens afspraak en programma.


2015-2016     

Techniekweek voorjaar 2016. Project de Uitvinders Mad Science Techniek aanbod in alle groepen. Het volgen van nieuwe ontwikkelingen en aanbod van techniek in het PO.

9

 Structureel Passend aanbod plusklasleerlingen. 2014-2015   

   

Plusklas bovenschools voor de hoogbegaafde leerlingen van de groepen 6, 7 en 8. Dit jaar starten met een tweede Plusklas. Informeren en begeleiden van de leerkrachten van deze groepen door Plusklas leerkracht /HB specialist. Plusgroep voor de kinderen van groep 4 en 5 van de NHJ loc. V Aan gevuld met lln. van groep 3 in tweede helft schooljaar. Zie ook website /Plusklas. Beleidsplan Plusgroep NHJ-V opzetten, bespreken met het team en vastleggen.

2015-2016     



  


Plusklas voor de leerlingen van groep 6-7 en 8 op eigen locatie V. Plusklas op eigen locatie voor de kinderen van groep 4 en 5 Tweede half jaar stromen leerlingen van groep 3 in Vaste leerkracht voor deze Plusklassen op loc. V In 2015 werkgroep MB – HB opgestart op locatie V, met ook de taak het vorm geven van het onderwijs aan meer– en hoogbegaafde leerlingen op locatie V (zie beleidsplan). Verder uitwerken van de lijn werken met MB-HB leerlingen in de eigen groep. Scholing van de leerkrachten. Informeren ouders m.b.t. profilering van MB en HB op de NHJ - V Inzet Plannex / programma voor MB –HB leerlingen (ter vervanging van Acadin?)

10  Arbo. 2014-2015 

Invulling geven aan de actielijst opgesteld n.a.v. de RI en E. Aan te vullen met zaken vanuit de leerkrachten enquête.

2015-2016 

Najaar 2015 nieuwe monitoring door ARBO van de NHJ locatie V. In samenwerking ook met MR.



Actiepunten hieruit voorkomend in werking zetten.

 Optimaliseren Leesonderwijs. 2014-2015  

Afronden “up-to-date” Dyslexie protocol. Verdere optimalisering van de schoolbibliotheek. Samen met werkgroep ouders.

2015-2016  

 

  


M.i.v. juni 2015 heeft de NHJ - V een Taal/leesspecialist. 2014-2015 is het team meegenomen in een nieuwe visie op het leesonderwijs op onze locatie. Start van alle afspraken in dezen per aug. 2015. Borgen en controleren van implementatie door Taalleesspecialist, IB –er en directie. GOED LEREN LEZEN staat op nummer 1 op de NHJ locatie V. (zie bijlage document /Visie op leesonderwijs op de NHJ loc. V ) Uitbreiding en up to date brengen en houden van de school bibliotheek.

11  Begrijpend lezen. 2014-20145 



2015-2016

Evalueren het werken met Nieuwsbegrip XL. Doorgaande lijn v.w.b. de didactische aanpak borgen.



Verkeersveiligheid/verkeersonderwijs. 2013-2014



Gekoppeld aan Visie op leesonderwijs het verder bekwamen van leerkrachten in het modellen bij Begrijpend lezen.

2015-2016

Continueren van en werken volgens het verkeersactiviteitenplan NHJ loc. V 2014-2015/zie website.



Werken volgend het verkeersactiviteiten plan 2015-2016 (zie website).

 Nieuwe methode Wereld Oriëntatie. 2014-2015  

2015-2016

Invoering van WO methode tijdzaken/ geschiedenis. Keuze bepalen voor Natuuronderwijsmethode.



Invoering van WO methode natuuronderwijs / natuurzaken van Zwijsen ( webbased)

 Organisatie groepen 1-2 /VVE. 2014-2015 

    

Klassenmanagement homogene groep 1 en 2. Keuze bepaald n.a.v. onderzoek binnen de NHJ locatie V. Keuze is gecommuniceerd met ouders. Verdieping binnen de groepen 1 en 2 van het programma Schatkist. Vernieuwde versie verdieping Aanpassingen van vernieuwde groepsplannen volgens input van KIJK. Schatkist.


2015-2016







Implementatie van nieuwe Schatkist methode voor de groepen 1 en 2. Leerkrachten groepen 1 en 2 gaan verder in de verdieping van onderwijs aan het jonge kind. Afstemmingen vanuit Visie op leesonderwijs in de OB groepen.

12 

Onderwijs maak je samen/ studiedag april 2014. Doorgaande lijn in OB 1,2, 3,4 bewaken en verder afstemmen en borgen. Verder samenwerking onderzoeken met voorschoolse onderwijsorganisaties. Geen IKC voor NHJ locatie V.

  

 Rekenen –wiskunde. 2014-2015    

Implementatie nieuwe rekenmethode. Alles telt tweede versie. Teambijeenkomsten/scholing. Opstellen Dyscalculie protocol door IB–er.

2015-2016 



In te zetten rekenspecialist/ in opleiding/ samen met de werkgroep rekenen m.b.t. de verdere implementatie van de rekenmethode Alles telt en het doen van de juiste interventies n.a.v. de opbrengsten zie trendanalyse 20142015. Opstellen Protocol Dyscalculie.

 Creatieve vakken. 2014-2015   

Afstemming doorgaande lijn op onze school v.w.b. de creatieve vakken. Muziek/dansdrama/handenarbeid–tekenen Cultuur onderwijs. Onderzoeken wat hier voor nodig is. Keuze methode(n)/ samenwerking OkVO.


2015-2016 

Het opnieuw inzetten van het plan van 20142105. Werkgroep creatieve vakken gaat samen met cultuurcoördinator hier mee samen met het team aan de slag.



Pilot inzet van muziekcoach voor groep in bovenbouw.

13 

Verdere acties ook in afwachting van de evt. te verwachten subsidies.

 Engels. 2014-2015

2015-2016 In het schooljaar 2015-2016 bieden we ook structureel Engels aan de leerlingen van groep 5 en 6, dit naast het aanbod van Engels de afgelopen jaren in groep 7 en 8 Doel om leerlingen meer basisvaardigheden aan te bieden om aan te sluiten in het VO m.b.t. het vak Engels. / Engels als internationale voertaal. Inzet van de Methode Take it Easy.

 Vanuit Leerkrachten enquête mei 2014.  Leerlingen enquête mei 2015. 2014-2015 

 

Vanuit leerkrachten enquête zaken evalueren met team NHJ locatie V en hier actie punten uit filteren. Enquête bespreken met team n.a.v. verdiepingsonderzoeksvragen. Enquête samengevat presenteren aan MR.


2015-2016 

Genomen stappen en afspraken vanuit 20142015 / n.a.v. studiedag 8 dec. en sept 2015/ integreren in het werken met elkaar op locatie V.



Het bespreken en evalueren en stappen nemen n.a.v. de leerling enquête van mei 2015 met team en MR.

14

 Aanvullende Activiteiten. 2014-2015 

2015-2016

Onderzoek Werkgroepen “Andere schooltijden”.



 



Werkgroep activiteiten die bijdragen aan de opdracht: Verkenning bestuurlijke samenwerking NUT/ Primair.

Op te stellen schoolplan 20162020

 




Evalueren van het werken op onze school met het continu rooster.

Het jaar waarin de bestuurlijke samen werking primair en Nut verder gestalte en invulling zal krijgen. Alle activiteiten en werkgroepen die hier mee te maken hebben. Het schrijven van een nieuw schoolplan. Alle acties en werk wat nodig zal zijn om een plan op te stellen wat antwoord en richting geeft op de vraag: “Wat voor school willen we zijn, waar liggen onze sterke kanten en waar willen we ons verder in ontwikkelen. Het verder bepalen van het profiel van onze school, waar willen we met elkaar naar toe groeien, rekening houdend met de populatie van de NHJ locatie V

15

 Overzicht nieuwe methoden 2015-2016 Methode; Schatkist nieuwe versie Veilig keren lezen versie KIM Pennenstreken nieuwe versie Speling in Beeld nieuwe versie Natuurzaken Blits /studievaardigheden

Groepen; 1 en 2 Groep 3 Groep 3 Groep 7 en 8 Groep 5 t/m 8 Groep 8

Bijlage: Visie op leesonderwijs op de NHJ- locatie V.


NHJ loc. V. Nutsschool Hertogin Johanna Locatie V AJ Oss Vianenstraat 106

Recommend Documents