Negyedik szám. Kedves Diákok!

n

Vox Juventutis revista elevilor Grupului Şcolar „Cserey-Goga” Iskolacsoport diákjainak lapja

Crasna Kedves Diákok! Iskolaújságunk negyedik száma látott napvilágot félévnyi szünet után. Kényszerszünet volt, melynek fı oka a passzivitás, érdektelenség, akarathiány részetekrıl az alkotói munka iránt. Ezek után érdekes körülmények közepette született meg a most elıttetek lévı összeállítás. Hadd ırizzem meg ennek titkát. Legnagyobb részét a XI-es diákok írták és győjtötték össze. Elismerésem érte, hogy nem mondtak nemet felhívásomra, de ennél többet várok el úgy tılük, mint minden diáktól, akik iskolánk padjait koptatják. Kulturális értéket képviselünk azáltal, hogy megszerkesztjük ezt az iskolaújságot, összegyőjtjük írásaitokat, pályázatokat hirdetünk meg, igyekszünk hangot adni kívánságaitoknak. Ha vannak, természetesen. A legtöbb diák azt várja el tanáraitól, hogy kész programokkal álljanak elı, mint valami animátorok, akik a diákok szórakoztatásáért felelısek. A diákok ellenben ülnek és hallgatnak. Unalmas az iskolai élet, nincs semmi érdekesség benne – mondjátok. Hát fogjatok hozzá kedves diákok és tegyetek ellene! Rajtatok múlik iskolai idıtöltésetek milyensége. Legyenek ötleteitek, terveitek és támogatásra találtok. A diáktanács erre is való, hogy felkarolja és összehangolja kezdeményezési szándékaitokat. És, hogy mennyi mindent lehetne tenni az iskolai évek alatt, arról kérdezzétek a végzıs XII.B-s diákokat. Hát akkor: munkára fel! Lehet jönni iskolaújságot szerkeszteni! Kiss Zoltán Dragi elevi! Iată-ne ajunşi la a patra ediŃie a revistei şcolare după o pauză de un semestru. A fost o pauză forŃată a cărei cauze principale au fost pasivitatea şi dezinteresul din partea voastră pentru munca de creaŃie. După toate aceste obstacole numărul prezent a fost realizat în circumstanŃe oarecum interesante. PermiteŃi-mi să păstrez acest secret. Marea parte a muncii revine clasei a XI-a B. Felicit pentru acest lucru elevii clasei a XI-a B, dar mă aştept la mai mult decât atât nu numai de la ei ci şi de la toŃi care „uzează” băncile şcolii noastre.

Kraszna

Anul şc. 2010/2011 –es tanév Nr. IV. / Negyedik szám

Vox Juventutis Revistă editată de Grupul Şcolar „CsereyGoga” Crasna Adresa: Crasna, str. Eroilor, nr. 14, jud. Salaj Tel: 4 0260-63.60.62; Fax: +4 0260-63.68.77; Email: [email protected] Redactor şef: Kiss Zoltán, [email protected]

Reprezentăm valoare prin editarea acestei reviste, prin publicarea articolelor voastre, prin îndemnurile la diferite proiecte, prin încercarea de a da ton dorinŃelor voastre. Dacă sunt, desigur. Majoritatea elevilor aşteaptă de la profesori să le pregătească programe din cele mai diversificate şi atractive, de parcă profesorii ar avea rolul unor animatori care sunt responsabili pentru distracŃia elevilor. Pe de altă parte elevii stau şi se holbează. ViaŃa şcolară este plictisitoare şi monotonă, fără nici un farmec- ziceŃi voi. Atunci apucaŃi-vă de treabă şi faceŃi ca situaŃia aceasta să se schimbe. Depinde numai de voi cum trec anii de şcoală şi de faptul cum abordaŃi lucrurile: în totală pasivitate şi monotonie sau participând la fel şi fel de activităŃi interesante, astfel învăŃând şi distrându-va in acelasi timp. Să aveŃi idei, planuri de activităŃi, propuneri, dar şi dorinŃă de realizare – dacă veŃi avea toate acestea sunt sigur că veŃi beneficia de ajutor din partea profesorilor. Ca să aveŃi idee cât de multe lucruri frumoase pot fi realizate întrebaŃi elevii clasei a XII-a B. Aşa că vă fac un nou îndemn la muncă. PuteŃi participa de asemenea şi la editarea acestei reviste. SecŃia română este slab reprezentată în acest număr. ApucaŃi-vă de treabă! Kiss Zoltán

2

Atelier de creaţie literară

Irodalmi szárnypróbálgatások Szeretet Szeretnélek látni, Érezni az illatod, Tested melegét, Szíved dobbanását. Szeretnék elmélyülni Varázslatos szemedben Mely úgy ragyog Akár az égi csillagok. Nélküled semmi vagyok. Csak egy üres báb, Amibıl hiányik az élet S csak a szeretet mentheti meg. Nélküled halott vagyok Mint az ég csillag nélkül, Emberek levegı nélkül, Melyek csak együtt létezhetnek. Birta Bea IX.C.

Clasa a IX-a B.

Tema: Joc-Joacă; CerinŃa: Pornind de la cuvintele date realizaŃi o poezie, sau un text în proză Ńinând cont de ideea “Literatura este un joc al creativităŃii artistice”. Şarpele ca un cozonac

Farmecul vieŃii

Un şarpe de la munte Umbla între frunze, Sâ-sâ, zrâ-zrâ, Zrâ-zrâ, sâ-sâ.

Soarele cum străluceşte Pământul înveseleşte. Misterul luminei Este al tău de-l vrei. N-ai nevoie de altceva Numai să asculŃi melodia. Atât e farmecul vieŃii Să observi vraja nopŃii. ViaŃa e frumoasă şi veselă Dacă inima ta e liberă, AsculŃi cum cântă păsările, Cum strălucesc florile, Şi-Ńi uiŃi toate problemele.

Se târa între copaci, Se răsucea ca un cozonac. Trosc-trosc, bif-buf, Bif-buf, trosc-trosc. Vincze Katalin Tóth Zsófia –Réka

Dimény Leonóra

3

Şarpele meu Eu aş vrea să am un şarpe, Nu i-aş da eu nicicum lapte. I-aş da numai şoarece Şi să bea apă rece. Nu l-aş lăsa eu afară, Nici la toamnă, nici la vară, Trezindu-mă i-aş da mâncare Zilnic câte-un pic de carne.

Apoi aş merge la şcoală, Şarpele ar sta acasă. M-aş ocupa de şarpe, Să nu facă lucruri rele. Nu i-aş mai da libertate, łara lui este departe. Mi-ar plăcea să am un şarpe, Nu aş pleca eu departe. Vincze Zoltán

Registrele limbii RedactaŃi o compunere în care să folosiŃi sinonimele verbului a pleca: a o tuli, a-şi lua picioarele la spinare, a se căra, a-şi lua tălpăşiŃa, a o lua la sănătoasă, a-şi lua valea, a spăla putina. A fost odată un hoŃ, despre care a auzit toată lumea, pentru că era cel mai bun hoŃ din lume. Locuia în Africa, dar nimeni nu ştia în ce Ńară, în ce oras sau sat. Nu avea familie, dar avea foarte mulŃi bani. Era foarte rapid, ştia bine să-şi ia picioarele la spinare.Nimeni nu a putut să facă nici o descriere sau o fotografie despre el, pentru că a luat-o la sănătoasă foarte repede. Nimeni nu ştia nici numele lui. A o tuli la nevoie era specialitatea lui , deci putem spune că era cel mai bun hoŃ pe lume. Odată s-a întămplat, că nu a putut să-şi ia valea. A vrut să fure bani din cea mai mare bancă din Africa, din Banca Centrală a Africii. Technologia fiind modernă s-a încurcat la ieşire, nu avea cartelă....... Nu a putut să spele putina, a fost prins de poliŃişti, şi dus la închisoare pe viaŃă, pentru ceea ce a făcut în toată viaŃa sa. Aşa s-a întămplat că pentru prima dată nu a putut să-şi ia tălpăşiŃa. Într-o zi , însă s-a cărat din închisoare, şi fura în continuare, pînă la moarte, astfel rămănea cel mai bun hoŃ din lume. Sólyom Balázs, clasa a X-a B

Zrínyi Miklós költı és hadvezér halálának körülményei Lı Zrínyi, ám eltéveszti a lövést, most ráront a felbıszült vadkan. Horkant a vadkan, Zrínyi üvölt, hangjától az erdı zeng. Majláni, Guzics és Angelo a lovakat köti az erdı szélén. A lovak megrettenek, toporzékolnak. Majlániék rohannnak az úrhoz. A vadkan kiüti Zrínyi kezébıl a fegyvert. Póka fenn a fán és nézi a küzdelmet, úrrá lesz rajta a félelem. Arcán köny és veríték vegyesen csorog. Kezével a fát szorítja oly erısen, hogy puszta kezét a fa felsérti, a karján ezer sebbıl folyik a vér. Kezét a fát körül ölelvén összefogja, és az Úrhoz könyörög. Zrínyi kezével a dísznó agyarát ragadta meg, ám az tenyerén véres sebet ejt. Az úr felordít, ám még erısebben ragadja meg a vadkant. Angelo fut az úr keresésére, közben egy gyökérben esik fel. Az avar felrepü,l onnan, ahová esik, fél arcát sebesíti fel egy másik gyökérben. A többiek fel- le rohannak, idegesek, izgulva kíáltanak, Póka a fán remeg, szólni se mer. A kan a vér szagától felbıszülve kítépi Zrínyi vasmarkából agyarát, nekiugrik és homlokán sérti fel agyarával. A nagytermető embert lábával pedig bal füle felett sérti. Az úr kábulatában térdre esik, orcáján a vér és izzadtság folyik, testén az erek megnınek. Bısz haragjában izmát kifeszíti, ám késı, a vad agyara Zrínyit bal füle alat sérti, izmokat, ereket szaggatva. Tátongó lyuk az úr nyakán. Az úr félreszegi nyakát és a földre esik. Sebébıl a vér patakként folyik. A vad utolsó támadásra készül, de jön Majláni. Megijed a vad, utána fut az ifjú és kardját mélyen a vad szívébe mártja, a vér a kezére és arcára fröccsen, szeme könnyes, a vadkan halott, de halott Zrínyi is. Katona Árpád, X.B.

4

Cercetare/Inovaţie

Inováció és kutatás

DESCOPERIREA ŞI ESTIMAREA POPULAłIEI DE AUSTROPOTAMOBIUS TORRENTIUM (RACUL -DE-PONOARE) ÎN PÂRÂUL VALEA MARE (PLOPIŞ - SĂLAJ) În zilele noastre tot mai multe Ńări sunt interesate în ocrotirea speciilor endemice de decapode (Decapoda). În acest fel multe Ńări monitorizează pe teritoriul lor situaŃia racilor şi unde este necesar iau măsurile specifice pentru apărarea speciilor aflate în pericol. În România în ultimele decenii au apărut puŃine lucrări în acest domeniu (Cukerzis, 1988; Scurdal et al., 1999). Această lucrare are ca scop cunoaşterea, monitorizarea şi protejarea faunei de raci de ponoare (Austropotamobius torrentium) din pârâul Valea Mare (Plopiş), precum şi protejarea habitatului acesteia.

În cadrul activităŃilor desfăşurate la Grupului Şcolar ,,Cserey-Goga”, Crasna, am realizat o descoperire remarcabilă, de o mare importanŃă ştiinŃifică. În zona Plopiş, în pârâul Valea Mare din judeŃul Sălaj, a fost identificată o specie de decapod – racul de ponoare, inclusă pe lista roşie a speciilor protejate. Acesta este o specie rară atât în Ńara noastră cât şi în Europa. Până în prezent în literatura de specialitate nu au existat date referitoare la existenŃa speciei în judeŃul Sălaj. Există foarte puŃine date cu privire la distribuŃia, biologia şi ecologia speciei.

Studiul a fost efectuat în 2009 şi 2010 cu nouă activităŃi în teren, în lunile septembrie, octombrie, noiembrie, ianuarie, februarie şi martie. Cu această ocazie au fost capturaŃi în total 200 de indivizi. Raportul între masculi şi femele a fost aproximativ 4:1. Pentru compararea populaŃiilor de raci am măsurat unele caracteristici ale racilor (lungime totală, lungimea carapaxului, lăŃimea abdomenului şi al cleştelui), precum şi caracteristicile secŃiunii de apă şi a vecinătăŃii acesteia.

5 Pe parcursul activităŃilor au fost descoperite numeroase surse de poluare a apei. Astfel, s-au observat deşeuri menajere, deversări ale unor latrine, spălarea de către localnici şi turişti a autoturismelor în apa pârâului. Pentru salvarea speciei s-au propus proiecte de conservare, un pas important constând în conştientizarea populaŃiei asupra faptului că este o specie protejată cu o mare importanŃă în habitatul în care trăieşte. Sunt necesare mai multe cercetări pentru a afla cât mai multe despre răspândirea şi situaŃia populaŃiilor de raci endemici. Sunt necesare programe de monitorizare a acestora pentru a împiedica dispariŃia speciilor, îndeosebi a celor periclitate şi rare cum este racul de ponoare (Austropotamobius torrentium). Încălzirea globală afectează şi habitatul racilor de ponoare, temperaturile ridicate din noiembrie afectând dezvoltarea embrionară a acestora (în perioada studiului s-au înregistrat temperaturi de 7 0C comparativ cu valoarea medie normală de 5 0C) . Analizând valoarea pH-ului apei putem spune că, aceasta se încadrează în valori normale cuprinse între 7.2-7.8. Cea mai mare populaŃie de raci a fost observată în punctele unde omul ajunge foarte greu. Se observă foarte clar că odată cu răcirea apei şi apropierea iernii numărul indivizilor activi scade simŃitor iar, fenomenul este invers proporŃional atunci când vremea se încălzeşte şi temperatura apei creşte; Din datele colectate rezultă că racii sunt teritoriali, şi că femelele stau în general ascunse (în timpul reproducerii). Datorită temperaturilor ridicate la sfârşitul lunii noiembrie, am identificat un număr de 11 indivizi morŃi, acest fapt fiind încă o consecinŃă a fenomenului de încălzire globală. Cu ajutorul formulei lui Peterson am ajuns la concluzia că în arealul cercetat de noi trăiesc aproximativ 600-700 de raci de ponoare. Chiar dacă raportul mascul-femelă este net favorabil primilor, perpetuarea speciei este asigurată în continuare de către femelele care trăiesc ascunse în perioada de reproducere; Ca şi o curiozitate a cercetării noastre, în cele 6 luni de monitorizare nu am întâlnit femele adulte, ci numai juvenile care nu aveau pontă; Am găsit masculi răniŃi în urma conflictelor dintre ei, ceea ce ne demonstrează că sunt teritoriali; SuprafaŃa cercetată a măsurat doar un km, în rest, pârâul Valea Mare nu oferă condiŃii propice supravieŃuirii racului de ponoare, atât din cauze naturale (cursul de apă este foarte rapid şi nu are unde să se adăpostească) cât şi datorită extinderii zonei locuite de om; Odată cu răcirea apei şi apropierea iernii, numărul indivizilor activi scade simŃitor. În urma ieşirilor pe teren, de-a lungul pârâului Valea Mare am observat o antropizare şi o deteriorare accentuată a mediului, în special a habitatului racilor; Evaluarea proiectului • premiul I la faza naŃională a Sesiunii de Comunicări ştiinŃifice ale Elevilor – biologie, GalaŃi, 2010; • premiul II la faza naŃională a proiectelor de mediu – Iaşi (Muncel), 2010; • premiul I la faza judeŃeană a proiectelor de mediu; • premiul I la faza judeŃeană a Sesiunii de Comunicări ştiinŃifice ale Elevilor – biologie; • În februarie 2010, am câştigat Bursa Milvus, pentru salvarea şi estimarea populaŃiei racului de ponoare! Continuarea activităŃii: • Colaborarea cu autorităŃile locale pentru supravegherea şi protejarea zonei. • Sensibilizarea localnicilor pentru a stopa consumul de raci de ponoare şi informarea lor despre importanŃa acestei specii în ecosistemul acvatic. • Instalarea unor panouri de avertizare în zona protejată şi în localităŃile din jur. • Continuarea acŃiunilor de estimare a populaŃiilor de raci. • Tipărirea de pliante şi etichete pe care să le distribuim în localităŃile limitrofe pentru a informa despre pericolul dispariŃiei acestei specii.

•

•

•

6 Pentru salvarea speciei s-au propus proiecte de conservare, un pas important constând în conştientizarea populaŃiei asupra faptului că este o specie protejată cu o mare importanŃă în habitatul în care trăieşte. Racul, considerat un adevărat ,,sanitar al apelor” este expus în permanenŃă influenŃei negative a factorului antropic. Este foarte sensibil la deficitul de oxigen şi la poluanŃi chimici, în special la detergenŃi. Una din cauzele majore care ameninŃă specia recent identificată în judeŃul Sălaj, o reprezintă consumul acestei specii în scop alimentar. Filip Ovidiu, cl. a X-a A Stoica Sebastian, cl. a X-a A Prof. Kovács Zoltán-Zsolt

Cronica sportivă

Sportkrónika

Fiúk

Mint minden évben, idén is megrendezésre került az iskolák közötti Liceum Kupa, ahonnan nem hiányozhattak a krasznai csapatok sem. Nagyon sokat gyakorolva, edzésekre járva, idejüket nem sajnáva, minden mást hanyagolva, a krasznaiak is készültek a versenyre. November 16–án a fiú csapatok mérték össze tudásuk legjavát. Az A csoportba a krasznai csapat mellett az zilahi A.P.I , a zilahi ION SIMA és a zsibói LICEUL TECHNIC csapatok kerültek be. A B. csoportba Ilonda, a zsibói O.GOGA, a zilahi V.GELU valamint a SAG csapatát sorsolták be. A krasznaiak már az elején megmutatták, hogy nem hiába léptek porondra. Az elsı meccsen a zilahi I. SIMA csapatát 12 gólos fölénnyel 16-4 arányban nyerték meg. A második mérkızés már nehezebbnek ígérkezett, melyen az zilahi A.P.I csapatával kellett összemérjék tudásukat. A mérkızés az utolsó másodpercig nagyon szoros volt, de a krasznaiak ebben a mérkızésben sajnos 1 góllal alulmaradtak: végeredmény Kraszna 7 - zilahi API 8. A krasznai csapatra még egy mérkızés várt volna de a zsibói Lic.Teh. csapata problémák miatt kénytelen volt feladni a mérkızést. A krasznai csapat itt már csak reménykedhetett, hogy a B csoport elsı helyezettje gyengébb lesz mint az zilahi A.P.I. csapata. Ez nem így történt, ugyanis Ilonda a döntıben legyızte az A.P.I.-t. A dobogó legfelsı fokára így ILONDA csapata állhatott, második helyet nyerte a zilahi A.P.I szerzete meg, és a dobogó legalsó fokára a zsibói O.GOGA. csapata állhatott. A krasznai csapatnak kénytelen

7 volt beérnie a negyedik helyezéssel. Elégedetlenül távoztak a mérkızés helyszínérıl, de megfogadták hogy legközelebb nagyobb bevetéssel fognak küzdeni a gyızelemért.

Lányok A lány csapatok is megmutathadták tudásukat a Liceum Kupán, ahol természetesen a krasznai lányok is résztvettek. İk is rengeteg edzésen és rengeteg idıt pályán töltve, készültek a mérkızésekre. November 17–én mérhették össze erejüket. Itt is két csoport volt, akárcsak a fiuknál. Az ’A’ csoprtba a KRASZNAi csapaton kívül a zilahi A.P.I. és a zsibói LIC. TEHN. csapata volt, míg a ’B’csoportba a zilahi LIC.PED., SARMASÁG és a zsibói O.GOGA csapata. A krasznaiaknak már az elsı mérkızés nehezen kezdıdött, ugyanis a zilahi A.P.I. csapatával mérte össze játékát. Ezt a mérkızést a krasznaiaknak az is nehezítette, hogy csapatuk kapitánya kénytelen volt a kispadon maradni egészségügyi problémák miatt. A krasznai csapat ezen a mérkızésen vesztesként távozott a pályáról, ugyanis 4-11 gólaránnyal elvesztették a mérkızést. Kevés pihenı után a L.T Jibou csapata ellen szállt versenybe, további elkeseredésükre az elızı mérkızéseken sérült játékos most sem állhatott pályára. Ennek ellenére a krasznaiak nagy fölénnyel nyertek, 9-0-s gólaránnyal, így csoportjában második helyen végzett, de a torna végén mégis a dobogó alsó fokára állhatott fel. A dobogó legfelsı fokát a zilahi A.P.I. szerezte meg, második a zilahi Lic. PED. csapata lett. A krasznaiak be kellett érjék a harmadik helyyel. Tódor Gábor tanár úrnak, aki a csapatok edzıje és vezetıje is egyben, a csapatok köszönetüket szeretnék kifejezni azért, hogy idejét nem sajnálva felkészítette ıket és kitartott mellettük. KÖSZÖNJÜK!!! Nagy Levente és Szabó Tibor, XI.B.

ÉRDEKESSÉGEK

CURIOZITĂŢI

1. Tüsszentéskor minden testi funkció leáll. A szívdobogás is! Éppen ezért lehetetlen nyitott szemmel tüsszenteni. 2. Gyorsabban meghalunk alváshiánytól, mint éhségtıl. A legellenállób ember is meghal ha nem tud aludni kábé 10-12 nap alatt. Ezzel szemben csupán folyadékot véve magunkhoz egy átlagos ember 30-60 napig bírja szilárd táplálék nélkül. 3. Egy ember éjszakánként átlagosan ötször álmodik. Minden ilyen álomrészlet hosszabb az elızınél, az elsı idıtartama mintegy 10 perc, az utolsóé pedig 45 perc. 4. A nagyobb IQ-val rendelkezı emberek többet álmodnak. 5. A világon Skóciában születik a legtöbb vöröshajú ember. A skót lakosság 11%-a vörös hajú. 6. Egy órán át tartó fejhallgató viselés a fülben tanyázó baktériumok számát a hétszeresére növeli. 7. Az ujjlenyomathoz hasonlóan a nyelv rajzolata is teljesen egyedi. 8. Egy átlagos emberi agy a testsúly mindössze 2%-át teszi ki, és a belélegzett oxigén 25%-át használja fel. A vesék az oxigén 12%át, míg a szív csupán 7%-át használja el. 9. Mexikónak egyszer 24 órán belül 3 elnöke is volt. 10. Az 1700-as évek elejétıl 1862-ig Angliában a szappan az arisztokrácia luxusának számított, és adót vetettek ki arra, aki használta 11. Görögország nemzeti himnusza 158 versszakból áll. Senki nincs az országban, aki kívülrıl tudná az összeset. 12. Régen a távíróberendezések tesztelésére a "quick brown fox pumps over the lazy dog" mondatot használták, mivel ez tartalmazza az angol ABC összes betőjét. 13. A sakkban használt "sakk-matt" kifejezés alapja a perzsa "Shah Mat",aminek jelentése: "a király halott".

8 14. A zeller negatív mennyiségő kalóriát tartalmaz; több energiát éget el evés közben az, aki megeszi, mint amennyi energiát tartalmaz a zeller maga. 15. Az ókori Mexikóban mindössze kétféle háziállatot tartottak: a kutyát és a pulykát. 16. A jegesmedvék nem észlelhetık infravörös kamerával, a hıszigetelı bundájuk miatt. 17. Az Amazonas folyó mentén találtak egy 8 millió éves alligátor kövületet, amely egy 12 méter hosszú és kb. 18 tonnás állattól származott. 18. A bırre fújható szúnyogriasztók igazából nem riasztják el a szúnyogokat, hanem csak megzavarják az érzékszerveiket, így a szúnyogok nem veszik észre a használóját. 19. Testük méretéhez képest a bogarak a legerısebb állatok bolygónkon. Egy orrszarvúbogár például saját tömegének 850-szeresét képes elvinni a hátán. 20. Az osztriga szeme nagyobb, mint az agya. Összegyőjtötte: Salánki Debóra XI.B.

Az internet rossz hatással van a nyelvhasználatra Az internet rossz hatással van a nyelvhasználatra. Elsısorban azért, mert minden szabad idınket a számítógép elıtt töltjük, így olvasásra már nem jut idınk, másodsorban pedig azért, mert internetezés közben nem figyelünk a helyesírásra, állandóan rövidítve használjuk a szavakat, így nem csoda, hogy nyelvhasználatunkba is hibásan rögzülnek be ezek a szavak. Az még nem lenne gond, ha néha-néha feláldoznánk a szabadidınk egy részét és az internetet használnánk, a helyzet akkor lesz súlyos, amikor minden idınket internetezéssel töltjük. Pedig annyi mindent tehetnénk: olvashatnánk, kirándulhatnánk, a családunkkal tölthetnénk az idıt. De mi mégis az internetet használjuk és a virtuális világ befolyása alá kerülünk, ez pedig nagyon rossz hatással van nyelvhasználatunkra, hisz akarva-akaratlanul csúnya szavakkal, káromkodásokkal, úgynevezett „beszólásokkal” találkozunk és biztosak lehetünk abban, hogy ezeket könnyebben és hamarabb megjegyezzük, mint például a fizika képletet. Az internetet azért találták fel, hogy segítsen nekünk a kommunikációban és, hogy ha keresünk valamit, azt az interneten könnyebben megtaláljuk. Csakhogy, már rég nem erre használjuk az internetet: morbid, brutális, fegyveres játékokat játszunk, csúnya nyelvhasználatú zenéket hallgatunk, „chat”-elés közben szavakat veszünk át idegen nyelvekbıl, az anyanyelvünket pedig elhanyagoljuk. És ez tovább fog fajulni, ha nem hagyjuk abba és nem lépünk ki az internet „bővkörébıl”, ezért ki kellene kapcsoljuk egy kicsit a számítógépet és így maradna idınk az igazán fontos dolgokra: a nyelvhasználatunkra és szókincsünkre és nem utolsó sorban a családra és a természetre. Hiszen Isten nem azért teremtett meg minket, hogy a világot egy fém skatulya mögül nézzük és, hogy édes anyanyelvünk helyett csúnya szavakat használjunk. Boldizsár Heidi (még VIII. B. osztályosként)

9

10

Beszámoló a 2010/11-es tanév Gólyabáljáról 2010 Novemberében került megrendezésre a Gólyabál a Petıfi Sándor mővelıdési házban az „új gólyák" részére. A kis gólyák buzgóan készültek a nagy megmérettetésre . Elmondhatjuk , hogy a sok munka , a próbák nem voltak hiábavalók , hiszen a kis gólyák nagyon jól teljesítettek, köszönhetıen a 11.-es diákoknak, akik felkészítették, biztatták ıket. Az érdekesebbnél érdekesebb próbák sok meglepetést tartogattak nemcsak a gólyák, hanem a közönség számára is. Tánc, dobolás, kvízkérdések, autóversenyzés , egymás ismerete és egyébb szórakoztató próbák voltak . Minden kis gólya megtalálhatta a magához illı próbát. Ezután a zsőri félrevonult, hogy döntést hozzon. Ez idı alatt Vincze Anita és Németh Edina, 11.-es lányok és Ciobataru Mihály szórakozatták éneklésükkel a közönséget. Ezután a szırös szívő zsőri döntést hozott, miszerint a gólyakirálynı: Pap Beáta a gólyakirály, pedig Szabó Roland lett. Végül elmondhatjuk, hogy a 2010-es gólyabál sem maradt

élmények és emlékek nélkül. Reméljük, hogy a jövıben is megrendezésre kerül ez a szórakozató és már-már hagyománnyá vált gólyabál. Szász Szabolcs és Pap Andrea, XI.B

11

Interviu cu profesorul

Tanárral készített interjú

Riport Dani István Tanár úrral

Szerettünk volna bemutatni számotokra az iskolábank egyik népszerő tanárát és a választásunk Dani István tanár úrra esett. Megkérdeztük véleményét és észrevételeit az iskolával kapcsolatban és persze életérıl is kérdeztünk egy kicsit. ÍME: -Szereti - e a munkáját? - Nagyon szeretem a munkámat. - Hogyan döntöttel el, hogy földrajz tanár lesz? - Már hatodikos koromban tudtam, hogy geológus akarok lenni, csak a kémiát meg a fizikát nem annyira szerettem aztán úgy döntöttem, hogy a földrajz mellett maradok. - Mi a véleménye a földrajz tantervrıl? - Nagyon jó csak nagyon kevés az óraszám. Kedvenc: Kedvenc: - Ön szerint milyen változásokat kellene bevezetni, hogy - színe : szürke hatékonyabb legyen a tanítás? - étele : vadas - Jó kérdés! hát szerintem a diáktanács mőködı képes kellene - könyv : Száll a kakukk legyen, esetleg lehetne órák után a gyengébb diákokkal foglalkozni, fészkére önkéntesen a diákok a diákokkal, vagy több gyakorlatot végeztetni , - játék : Risk , Congeurt mert túl sok az elmélet úgy érzem. - zene : a ‘80 ‘8080-as évek zenéje - Milyennek látja a diákok hozzáállását? - hobbija hobbija : focizás, snowboard, - Viszonylag pozitív csak valahogy líceumban elhal a lelkesedés, bringázás. több van V-VIII. osztályba belıle, de nem gond úgy érzem elég normális a hozzáállás. - Ön szerint meg van fizetve a tanári munka? - Hát ahogy vesszük, mostanság semmiképp, de azért tőrhetı, fogjuk rá. - Mi volt a legszebb élménye az iskolában? - Nagyon sok jó élményem volt, de talán a legjobb élmények az elsı osztályommal V-VIII. osztályba, kirándulásokkor, születésnapok megünneplésekor. Azok nagyon szépek voltak. - Tudjuk, hogy volt Amerikában, milyen tanulságokkal tért haza? - Ott egy teljesen más rendszer mőködik, ott rávezetı oktatás van nálunk pedig összegzı, tehát bemutatjuk és összegezzük. Ott több a gyakorlat, nálunk több az elmélet, talán a kettıt kellene vegyíteni, hogy jól mőködjön az iskola. Meg a sokkal több gyakorlati tevékenység az órán, mint nálunk, az tanulságos volt . Ami ott van az más és több mindent is tudunk csinálni, ha lenne idı rá. - Milyen volt a gyerekkora? - A legcsodálatosabb szerintem. Nálunk nem az internet meg a tv vette el az idınket, hanem játszottunk rendesen kint az udvaron, meg olvastunk, többet, nem annyit, mint a mostani diákok. - Mik voltak a gyerekkori álmai? - Nem igazán álmodoztam, nem voltak így álmaim. Nem a jövıben éltünk, hanem mi a jelent éltük annakidején. - Hol ismerte meg a feleségét? - Már korábban megismertem, de az egyetemen jöttünk össze egy bulin, diák bulin. - Hányszor volt már szerelmes a tanár úr? - Többször voltam életemben szerelmes, de azt hogy hányszor azt nem tudnám pontosan megmondani, ki kéne számoljam ahhoz, de jó néhányszor. Azt nem mondhatnám, hogy nıfaló voltam. - Mióta házasok a feleségével?

12 - 3 éve, 2008 tavaszától. - Terveznek-e gyereket? - Igen, tervezünk. - Köszönjük a riportot. - Nagyon szívesen. :) Összeállította : Nemes-Birtalan Orsolya-Lilla , Németh Edina-Bianka

A DIÁK KÉRDEZ, ... A PSZIHOLÓGUS VÁLASZOL

MI A SZERELEM? (V.B.) Vannak akik azt mondják, hogy nem más, mint kémia a hormonjaink hol finomabb, hol durvább játéka. Nem tagadható a hormonok fontos szerepet játszanak a szerelemben, de nem csak . A hormonok okozta lángoló, romantikus érzelmek mellett jelen van a nemi vágy és a szeretett személyhez való kiegyensúlyozott kötıdés. A három érzelmi állapot bármelyikével kezdıdhet a szerelem, a lényeg az, hogy jó hatással van az egészségünkre. KIHEZ VONZÓDUNK? (XII.B.) Annak, hogy ki kihez vonzódik, több oka lehet és ez személyenként változik. Az egyik elmélet szerint azért vágyunk idısebb személyekhez (fiúhoz, lányhoz), mert az egyik szülınket látjuk benne. Ezt a pszihológia apa, illetve anyakomplexusnak nevezi. De, ha az iskola szintjén maradunk és a tinik vágyait és késztetéseiket vesszük alapul, más okai is lehetnek, pontokba sorolom, hogy áttekinthetıbb legyen: • Mert tisztelnek és felnéznek rám, ha idısebb a párom, menı leszek. • A lányok hamarabb érnek, nemileg (fejlettebb a testük és a gondolkodásuk is), számukra a korabeli fiúk fejletlennek tünnek úgy testileg mint lelkileg (gondolkodásukban), így olyan párt választanak maguknak, aki erıs, bátor, okos, tapasztalt, így biztonságban érzik magukat mellette. • A fiúk hasonló okból választank idısebb lányt, de ebben az esetben a nıiség, ami tetten érhetı, az idısebb lányoknál a legfıbb ok. A korkülönbség akadály lehet, nem tudom megmondani, mert a szerelmet mindenki egyénileg kell megélje és saját értékrendjének megfelelıen kell párt válasszon magának. MÉRT KELL ISKOLÁBA JÁRNI? (V.B.) A diákok nagy szívfájdalma, hogy miért kell tanulni. A jelenkori ismeretátadás legfıbb szintere az iskola, hajdanán ısatyáink korában a gyerekek a mindennapi élet folyamatában sajátították el mindazt, ami az ısi élet kultúráját képezte. Játékos keretek között a szülık tanították a gyermekeiket nemtıl függıen mindenre, ami az akkori igényeknek és lehetıségeknek megfelelt. Napjainkban több az elsajátítandó ismeretek mennyisége és ezen ismeretek átadására legmegfelelıbb hely az iskola. Ha a diákok szemével nézzük, az iskola egy „szüksége rossz”, de remélhetıleg felnıttként belátjátok, hogy nem veszett kárba az iskolában és a tanulással eltıltött értékes gyerekkor.

MITİL JÓ A CSOPORTMUNKA? (VII.B.) Hát a csoport tagjaitól és a megfelelı munkamegosztástól.Mindehhez pedig szükséges az önismeret, de a társaink ismerete is. Ha tudom és ismerem a barátaimat, azt, hogy mire vagyok képes, mi az, amit még elvállalhatok- mert képes vagyok a feladat elvégzésére- akkor nem vállalom túl magam és a többiek sem érzik kevesebbnek magukat mellettem.

13 A társaink ismeretére is ugyanez érvényes, mert ha tudom valakirıl a csoportból, hogy jobb egy bizonyos területen, mint én akkor jobb, ha rabízom. A jó csoportmunkához elengedhetetlen egy demokratikus úton megválassztott csoportvezetı és az igazságos munkabeosztás is, ami a fenti esetben említett ön- és társismereteken alapul. Jó munkát! A válaszokat iskolánk nevelési tanácsadója, Boros Ilona adta. A kérdések összegyőjtésében segítkeztek: Nagy Gréta, Katona Erzsébet és Boros Katinka XI.B. osztályos tanulók.

Diák interjú

Interviu cu elevi ai şcolii

Újságunkból nem hiányozhat az sem, hogy lássuk, milyen az élet diákszemmel. Erre a legalkalmasabb alany egy olyan diák, aki számára már nem sokára véget érnek az iskolai évek. Ezért megkértük Nagy Évát, hogy válaszoljon néhány kérdésünkre. Akkor vágjunk is bele! 1.Hogy érzed magad az iskolába? -Nagyon szeretek iskolába járni. Mostmár úgy jövök ide, mint a második otthonomba, fıleg mióta megkezdıdött a 12. osztály. Minden nap viszonylag boldogan jövök iskolába, de azért érzem, hogy ez már az utolsó év, és sok idıt elszalasztottunk már és egyre közelebb van az elválás azoktól, akiket szeretek. 2.Hobbijaid? -Szeretek filmet nézni, olyan filmeket, amiknek van mondanivalójuk, szeretek értelmes emberekkel komoly dolgokról beszélgetni...Fızni, szeretek mindent, ami a konyhával kapcsolatos...És szervezni, bármibe benne vagyok, ha a szervezésrıl van szó. 3.Mit tervezel a jövıben? -Minden álmom az volt és még most is az, hogy orvos legyek. Ha minden jól megy, szeretnék felvételizni a marosvásárhelyi egyetemre, elıtte sikeresen leérettségizni. Úgy érzem, most a karrier áll az elsı helyen, mert nagyon szeretnék segíteni az embereken. 4.Voltál már szerelmes? -Igazán nem tudom milyen a szerelem. Szerintem igazán nem voltam még szerelmes, persze nekem is voltak ilyen tinédzserkori fellángolásaim, de...ıszintén nem hiszek a szerelembe, szerintem nincs. 5.Mondj példát felejthetetlen élményekre, amiket az iskola által szereztél? -Huu...hát rengetek van. Ott van a Halloween, ami szerintem nem csak nekünk, de a tanároknak is emlékezetes maradt. Aztán ott vannak az osztálykirándulások, az oszi

14 szülinapja, olyan jó volt látni az oszit örülni. De igazából minden nap egy élmény. 6.Mit gondolsz az itteni tanárokról és a tanár-diák kapcsolatról? -Nekem személy szerint nagyon jó a viszonyom a tanárokkal, szerintem én nagyon közvetlen vagyok velük. Viszont van egy rossz tulajdonságuk, fıleg 12.-be, mert bejönnek, leteszik a naplót és utána egész órán érettségi, érettségi, érettségi...És senki nem kérdezi meg, hogy hogy vagyunk. Ez egy idı után már unalmas és fárasztó. De lesz olyan tanár, akivel fogom tartani a kapcsolatot még akkor is, ha már nem ide járok. 7.Véleményed szerint létezik ıszinte barátság? -Létezik, de teljesen ıszinte barátság nincs. Szerintem semmilyen emberi kapcsolat nem ıszinte. 8.Mit gondolsz az osztálytársaidról? -Nagyon szeretem ıket, most úgy érzem, hogy ık azok, akikért érdemes mindennap eljönni az iskolába, ık adják nekem az energiát. Próbálok mindenkire egyformán odafigyelni, azokra is akik nehezebben oldódnak fel és nyilnak meg, és tudom, hogy bármikor számíthatok rájuk. 9.Mit érzel, amikor arra gondolsz, hogy számodra nemsokára vége az iskolának? -Nem akarok arra gondolni. Fájni fog nagyon, hiszen véget ér egy szakasza az életemnek. Új emberek, új ismerkedések és ezektıl félek. Már megszoktam itt mindent és nem lesz könnyő a változás. 10.Szerinted mivel lehetne még fejleszteni az iskolát? -Az udvart lehetne, több pad, több fa legyen, mert most legtöbbet az osztályba ülünk. Aztán a folyosót felújítani, kirakni a tablókat, mert szerintem fontos, hogy legyünk büszkék azokra, akik a mi iskolánkba jártak. Lehetne több programot szervezni a kisebbeknek, hogy rajöjjenek, hogy milyen fontos is az iskola. Másként meg vagyok elégedve. 11.Ha tanácsra lenne szükséget, kihez fordulnál? -Legelsınek is Istenhez, utána a szüleimhez. Meghallgatnám a barátaim véleményét is, de nem engedném, hogy befolyásoljon a döntésben. 12.Mit üzennél vagy mit tanácsolnál a kisebb évfolyam diákjainak? -Használjatok ki minden percet, még itt vagytok az iskolában. Lássátok minden napban a szépet, a jót. A lényeg, hogy mindenki megtalálja saját magát, hogy merjen kibontakozni, mert nem vagyunk egyedül és ez jó. Én úgy érzem, itt saját magam lehetek és nem kell megjátszanom magamat. Persze fontos a tanulás is. Ezúton szeretnénk megköszönni Éva közremőködését, hogy idıt szakított arra, hogy válaszoljon a kérdéseinkre. Készítették: Betti és Brigi, XI.B.

15

Horoszkóp 2011 2011-re număr A lapszám szerzői Oroszlán horoszkóp 2011 Kos horoszkóp 2011 A 2011-es év egy olyan év, amikor meg kell tanulnod magadból engedni, mások javára, akkor, amikor a helyzet úgy kívánja. Másokkal kell majd közösen építened, alkotnod, és hátra kell hagynod a vezetı szerepet, amelyet szinte minden szituációban kedvelsz. Ha sikerül ez, akkor minden eredmény bámulatos lesz. Bika horoszkóp 2011 2011-ben figyelmedet saját magadra irányítod, talán jobban mint bármikor máskor. Számos olyan dolog van, ami elégedetlenné tesz és változásokat akarsz. Szó van itt úgy a magánéletedrıl, akárcsak szakmai életedrıl. Nagyobb önállóságot kaphatsz, amelyek megengedik, hogy saját döntéseket hozz meg. Ikrek horoszkóp 2011 A csillagok állása ebben az évben a kapcsolatok terén mutat kibontakozást. A csillagok állása nagy hatással lesz a változásokra 2011-ben. Új döntéseid születnek, méghozzá spontán, ezek pedig olyan fejlıdésen mennek keresztül, amelyek közelebb hoznak álmaidhoz. Rák horoszkóp 2011 A tavalyi befektetések 2011ben kezdenek csak igazán megtérülni. Idén az életed minden területén változások állnak be. Az év végén új távlatok nyílnak és régebbi korszakok szőnnek meg. Mivel a legtöbbször a siker nem jön egyedül új lehetıségek is adódnak, amelyeket csak ismereteidnek köszönhetıen vonzasz be életedbe.

Számodra a 2011-es év a változások éve. Idén nagy lesz a képzelıerıd, amely a tisztánlátással harcol majd. Számos dolog fog 2011-ben veled történni, különbözı téren, számos dolog csak úgy jön, akaratodon kívül. Hogy a dolgok azon az úton haladjanak, amelyet te szeretnéd, hamar kell megragadnod a lehetıségeket. Szőz Horoszkóp 2011 A 2011-es év szép periódusnak ígérkezik, amelyben számos beteljesülés születhet. A legtöbb beteljesülés annak köszönhetıen valósul meg, hogy az elızı évben komolyan törekedtél minderre. Jól kijössz a környezeteddel, és amit teszel jókedvvel teszed. Mérleg horoszkóp 2011 2011-ben a hangsúlyt a kapcsolatokra helyezed, legyen szó családról, barátokról, partnerrıl, kollégákról stb. Légy nyitott, lépj ki a világba, kommunikálj, alakíts ki kapcsolatokat. Saját szakmai tevékenységeid tudod majd kibontakoztatni, így néhány álmod is valóra válik. Skorpió horoszkóp 2011 2011-ben a fontos projektek kerülnek elıtérbe. A csillagok állása jól befolyásolja az évkezdést, racionális és szociális téren egyaránt. Idén kreativitásodat is kiélheted. Az élet minden területén nagy változásokra számíthatsz. Nyilas horoszkóp 2011 A csillagok állása ebben az évben új lendületet hoz életedbe, amelynek segítségével nagyobb nehézségeket is át tudsz

16 majd lépni. A csillagok állása szerint a Plútó idén több optimizmust hoz életedbe, olyan lehetıségek állnak majd rendelkezésedre, amelyek segítenek kimozdítani az eddigi mókuskerékbıl.

Személyesen számos új embert ismersz meg 2011-ben, az újak mellett a régi kapcsolataidat is ápolod, tanulsz a múlt hibáiból. Ha eddig nem volt beteljesült a szerelmi életed, 2011-ben rátalálhatsz a szeretett személyre.

Bak horoszkóp 2011 2011-ben nagyszerően érzed a csillagok hatását, ez pedig felvillanyoz és színessé tesz. Megtanulod megköszönni mindazt, amit kapsz az élettıl. Munka Csapatmunkában nagyszerően dolgozol ebben az évben.

Vízöntı horoszkóp 2011

Halak horoszkóp 2011 A 2011-es év két remek periódust ígér. Az év elsı három hónapjában környezeted elhalmoz figyelmességgel, de lesz alkalmad intim percekre is, mély kötödésekkel. Annak ellenére, hogy néha meg kell védd territóriumodat, meg tudod ezt oldani anélkül, hogy kapcsolatokat szakítanál meg, mert azok az üzenetek

Általánosan mondva a 2011es év jónak mondható. Cseke Heléna és Vincze Timea jóvoltából, XI.B.

Személyiség-teszt Milyen társ vagy? Közelségre vágysz, vagy a személyes szabadságod mindennél fontosabb? Válaszolj a kérdésekre, és nem csak az derül ki, hogyan viszonyulsz a párodhoz, de az is, hogyan teheted jobbá a kapcsolatotokat.

1.Társad egy lakatlan szigetre szeretne menni veled. Mit gondolsz? Bediliznék egy ilyen helyen. (4) Csodás, végre kettesben lehetnénk! (0) Miért is ne? (2) 2.Szoktál odabújni a párodhoz, kedveskedni neki? Amennyire csak lehet. (0) A hangulatomtól függ. (2) Nem. (4) 3.Mit vársz a társadtól, ha lebetegszel? 24 órás ápolást. (0)

Legszívesebben egyedül maradnék. (4) Tudja jól, mit kell tennie. (2) 4.Melyik mondat tükrözi leginkább gyermekkorod? Mindig biztonságban éreztem magam. (2) Mindig egyedül voltam. (0) Igazán senkiben sem tudtam megbízni. (4)

a

5.Mit tennél, ha a párod Amerikában kapna munkát? Itthon maradnék. (4)

17 Természetesen kiköltöznék vele! (2) Azt hiszem, szakítanánk. (0)

Meghitt közelség. (0) Teljes bizalom. (2) Sok szabadság. (4)

6.Hogyan lazítassz egy stresszes nap után? Telefonon beszélgetek a barátaimmal, vagy együtt szórakozok velük. (4) Odabújok a páromhoz, ennyi éppen elég. (0) Tévét nézek, és közben nassolok.(2) 7.Kedvesed flörtölni kezd valakivel egy partin. Hogyan reagálsz? Hagyom, hiszen teljesen megbízom benne. (2) Ez akár a kapcsolatunk végét is jelentheti. (4) Elgondolkozom, miért van szükség rá. (0) 8.Egy pároddal eltöltött, csodás hétvége után hogyan kezdıdik a hétfı? Jól. Boldog vagyok, tele energiával. (2) A hétvégérıl álmodozom. (0) Fantasztikusan, de legközelebb több idıt szeretnék magamra fordítani. (4)

10.Párod elmondja, hogy “soha nem akar elveszíteni”, mire gondolsz? Nem bírom elfojtani a nevetést. (4) Örülök ,hogy ennyire szeret. (2) Könnyekig meghatódom. (0) 11.A párod szeretné, ha valami kihívó ruhát vennél fel. Mit teszel? Azonnal felveszek egyet. (4) Arra gondolok: nem vagyok elég jó neki? (2) Beszerezhetek egyet, ha annyira akarja… (0) 12.Éppen diétázol, amikor a barátod étterembe hív. Elmész? Persze, egyszer nyugodtan vétkezhetek. (2) Igen, de ask salátát eszem. (0) Nem, a diétám fontosabb. (4)

9.Mi kell az ideális kapcsolathoz?

ÉRTÉKELÉS 0- 17 PONT:

A HŐSÉGES

A te életedben a kapcsolatok játsszák a fıszerepet, ami minden bizonnyal jólesik a partnerednek is. A szerelemben önzetlen, a társad nélkül legszívesebben semmibe sem kezdenél bele. A kapcsolat mottója: Mindig két ember alkot egy egészet. Ne add fel önmagad teljesen a szerelemért, egy kis szabadság ask jót tesz a kapcsolatotoknak. 18- 33 PONT:

AZ ÖNÁLLÓ

Kínosan ügyelsz arra, hogy kapcsolataidban mindig egyenlı arányban legyen jelen a meghittség és a távolságtartás. Önbizalmat sugározol, ragaszkodsz a függetlenségéhez. A kapcsolat mottója: Két önálló ember egyenjogú társként élhet együtt. Akkor is legyél megértı, ha a társad nem rendelkezik annyi önbizalommal, mint te 34- 48 PONT

A FÜGGETLEN

Írtózol a megszokott dolgoktól és a hosszú, komoly kapcsolatoktól, egy független társ lenne az ideális a számodra. Könnyen esel szerelembe, ennek ellenére csak nehezen tudsz meghitt kapcsolatot teremteni. Kapcsolati mottója: Szép dolog a szerelem, de mindenki ask saját magában bízhat. Próbálj meg nyitottabb lenni, így hamarabb rád találhat a boldogság is!

Cseke Heléna és Vincze Timea, XI.B.

18

Technika

Tudomány

Találmányok

ELIICA - a jövı autója Egy japán tervezımérnök, Hiroshi Shimizu munkája a képen látható ELIICA nevő tanulmányautó! Hosszú évek kutatómunkájával fejlesztették ki ezt az autót. Korábban több prototípus is született, de ez modell hozta el az igazi áttörést a villamos autók piacán. Az ELIICA név egy rövidítés Electric LIthium-Ion battery CAr, ami magyarul kb. "Lithium-ionos elemekkel meghajtott elektromos autó"-t jelent. A kocsi 5 méter hosszú, 2 és fél tonnát nyom, szerkezete alumíniumból épült, alapja az egyes mechanikai elemeket is magában foglaló egybe épített alváz! Teljes feltöltésük 10 órát igényel. A kocsiból eddig két prototípus és egy mőködésképtelen bemutatóautó készült.A kocsi amúgy hihetetlen eredményekre képes! Az autó 4,2 másodperc alatt gyorsul fel 100km/órára. Végsebessége a 370km/órát is megközelíti. Irányítása könnyő, fogyasztása 100 kilóméterre vetítve kb. 100 jenbe, azaz 185 forintba kerülne. A villanymotorok miatt nincs gond az áttétellel, egyenletesen gyorsul, sokkal jobban, mint benzines társai. 7 másodperc alatt 160-ra is felgyorsít, könnyen lehagyja a leggyorsabb Porsche 911-et is! A hosszú évek kutató és fejlesztı munkája lassan kezd megtérülni. Már több nagy cég, pl. a Mitsubishi is érdeklıdik a technológia iránt. Nemrég a japán miniszterelnök Tokyo belvárosában tesztelte a nem mindennapi autót, és nagyon elégedett volt vele, sıt még azt is felvetette, hogy az államnak ilyen autókat kéne vásárolnia. Ez persze kissé még korai, ugyanis a jelenlegi tenchológiával és kapacitással egy kocsi kb. negyedmillió euróba, azaz kb. 65 millió forintba kerülne. Bár Hiroshi Shimizu úrnak még nem sikerült elérni a vágyát, hogy az elektromos autók kiszorítsák a benzines társaikat, de mindenképpen jó úton halad a kitőzött cél felé! Tóth Roland XI.B

A Volkswagen Polo lett az Év Autója Minimális különbséggel, mindössze tíz ponttal elızte meg a Volkswagen Polo a Toyota iQ-t az Év Autója-választáson, az Opel Astra jókora lemaradással futott be a harmadik helyen. Kihirdették a 2010-es Év Autója-választás végeredményét, a gyızelmet az új Volkswagen Polo szerezte meg. A valóban nagyon jól sikerült német kisautó mindössze tíz pontot vert a Toyota minijére, az iQ-ra, harmadik helyre jókora lemaradással az új Opel Astra futott be.

19 347 pontot győjtött a Polo, 337-et az iQ, elıbbit 25-en, utóbbit 20-an tették az elsı helyre. Nem aratott ekkora sikert az újságírók körében az Astra, a kompakt csak öt elsı helyezést szedett össze. 59 tagú zsőri választotta ki az idei Év Autóját, a 33 új modellt számláló listát elıbb héttagúra csökkentették. A döntıben 25 pontot oszthattak ki az újságírók, legalább öt modellt kellett rangsorolniuk, a gyıztesnek pedig értelemszerően több egységet kellett kapnia a második helyezettnél. A Polo minden zsőritagnál befért az elsı ötbe, de az iQ is csak egy pontozólapon nem került az éllovasok közé. Negyedik helyen a Skoda Yeti, ötödiken a Mercedes E osztály, hatodikon a Peugeot 3008, hetediken a Citroën C3 Picasso végzett. Év Autója 2010 végsı sorrend: 1. Volkswagen Polo 347 pont 2. Toyota iQ 337 3. Opel Astra 221 4. Skoda Yeti 158

5. Mercedes-Benz E osztály 155 6. Peugeot 3008 144 7. Citroën C3 Picasso 113

Szeredai István, Székely Sándor és Pap István-XI.B.

Trendi hírek egyenesen a kifutóról

"A stílus az egyetlen olyan igazi luxus, amit bárki megengedhet magának, függetlenöl attól, hogy mennyi pénze van. ez egy olyan dolog, ami velünk született, de tanulható, feltéve, ha meg van hozzá az emberben a kellı intelligencia" -Giorgio ArmaniA tinik bizony a legnehezebb esetek, ha ruháról van szó. Ezt szerintem senki nem tudja megcáfolni. Melyik öv melyik cipıhöz, melyik nyaklánc melyik pulcsihoz passzol, vagy

egyaltalán. Mit vegyek fel? Na ez az a kérdés, amivel ez a rovat foglalkozik, és segít nektek megoldani. Mindezen kívül

20 betekitünk az idei nyárvégi, és ıszeleji trendekbe, hogy ne legyél te se lemaradva. Hogy mindenki választ kapjon a fenti kérdésre, kétféle stílust helyeztem elıtérbe, ugyanis a tinik között ennyi van. A lazább, aki a tornacsukát szereti a csíkos felsıkkel, és van aki a magassarkú/talpú cipıket sztreccs farmerral és puffos pólóval.Idén ısszel is óriási a kínálat az iskolába készülı ám a divat iránt is érdeklıdést mutató lányok részére. Az elegáns összeállítás mellett dívik a nıcisen szexi, a sportosan és bohókásan laza, valamint az állat minta különcöknek, ami nem csak a ruha anyagában, hanem különleges fejfedıként is megjelenik majd az üzletek kínálatában. A cipık tekintetében is széles lesz a választék. A több éve divat balerina cipı, a pár éve látható főzıs bokacsizmák és a telitalpú csizmák is divatosak lesznek. A színeket tekintve a tél típusoknak kedvez az ısz és a tél, a hideg színekkel fogunk jellemzıen találkozni, ilyen a szürke, a fekete, a magenta, de lesznek további színek is, úgy mint a tört beige, homok, melyek a tél típusokon túl az ıszeknek kedvez majd. A szürke, a lila, a lipstick red hideg színek, így azt nyugodtan hordhatják a tél típusba tartozók, vagyis a jellemzıen barna szemmel, barna hajjal és világos bırrel rendelkezık. A sárga, a barack, a türkiz és a zöld, a tavasz színei, amiben jól mutat minden élénk, világos, meleg színő szemmel, arcpirral és hajjal rendelkezı ember, mint pl. mézszıke, vöröses szıke és vöröses barna hajú hölgyek és urak.

Humor avagy az élet napos oldala Mit csinál a nı, ha elvágja az ujját? 1.) gondolja: au 2.) bekapja az újját, hogy a vér ne csöpögjön a szınyegre 3.) a másik kezével elıvesz egy sebtapaszt, leragasztja a sebet 4.) tovább megy. Mit csinál a férfi, ha elvágja az ujját? 1.) Felordít: "A ku..!"

21 2.) Minél távolabb eltartja magától a kezét, mert nem tudja elviselni a vér látványát 3.) Segítségért kiált. 4.) (Eközben a szınyegen egy szép nagy vérfolt keletkezik) 5.) Le kell ülnie, mert hirtelen furcsán érzi magát (eközben megérkezik a segíség vagyis a nı) 6.) Elbicsakló hangon közli, hogy kis hijján elvesztette az egész kezét 7.) Visszautasitja a sebtapaszt, mert "egy ilyen sebre ez túl kicsi" 8.) Titokban ellenırzi az Egészségügyi Enciklopédiában, hogy egy felnıtt ember mennyi vért veszíthet anélkül, hogy belehalna (eközben a nı elszalad a gyógyszertárba nagyobb tapaszért) 9.) Férfiasan tőri a sebtapasz felragasztását. 10.) Steak-et kér vacsorára, a vörösvértestek képzıdésének elısegítésére 11.) Óvatosan felteszi a lábát az asztalra (a nı közben süti a steak-et) 12.) Megállapítja, hogy nem ártana nehány sör a fájdalom csökkentésere 13.) Ellenırzi a sebtapaszt, hogy vérzik-e még (közben a nı elszalad sörért a benzinkúthoz) 14.) Addig piszkálja a sebtapaszt, amíg megint elkezd vérezni a seb 15.) A nı fejére olvassa, hogy nem tud rendesen sebet ellátni 16.) Nehezen lélegzik és jajgat, amikor a nı leszedi a régit és felrakja az új tapaszt 17.) Megállapítja, hogy sajnos az aznapi teniszezést le kell mondania, de teljesen véletlenül éppen aznap van a TV-ben az Európa Kupa döntı focimeccs (közben a nı törli fel a vérfoltokat a szınyegrıl) 18.) Éjjel többször felkel ellenırizni, hogy a seb nem fertızödött-e el 19.) Ezért következı nap fáradt és ideges 20.) Megkéri a kedves kolléganıjét, hogy kötözze át a sebet, boldogan szívja be a nı együttérzését 21.) Két órával korábban elmegy a munkahelyérıl az orvoshoz, hogy nézze meg, nem fertızödött-e el. 22.) Jobb hangulatban megy este a barátokkal a kocsmába és a kérdésekre szerényen csak annyit mond: "Semmiség, nem kell törödni vele"

Egy nıt nem nehéz boldoggá tenni Csak legyél neki: 1. barát 2. társ 3. szeretı 4. kisöcsi 5. bátyus 6. apa 7. tanár 8. nevelı 9. gyóntatópap 10. lelki barát 11. szakács 12. autójavító 13. szerelı 14. villanyszerelı 15. sofır 16. hordár 17. takarító 18. lakáj 19. fafaragó 20. modell 21. lakberendezési mérnök 22. szexológus 23. pszichiátriai szakorvos A természeted is fontos. Legyél: 1. kedves 2. sportos 3. okos 4. erıs 5. jólnevelt 6. határozott 7. gyengéd 8. érzékeny 9. romantikus 10. férfias 11. Móka Miki 12. vidám 13. de mégis komolyan veendı 14. bátor 15. Micimackó 16. energikus 17. gondoskodó 18. ideákban gazdag 19. ügyes 20. szerény 21. megértı 22. elegáns 23. egyértelmő 24. szeretetteljes 25. hidegvérő 26. szenvedélyes 27.engedékeny 28.becsületes 29. adakozó 30. gyakorlati 31. igazságos 32. bármire legyél kész érte (akár bankot rabolni is) 33. reménytelen (a szerelemtıl) 34. nyugodt 35. sármos 36. hőséges 37. álmodozó 38. karrierista 39. megbízható 40. mindenki felnézzen rád 41. legyél kész áldozatokra, és mindenek elött gazdag. Ugyanakkor ne legyél: a) féltékeny, de mégis aggódó b) jöjjél ki a rokonaival, de ne tölts velük több idıt mint a nıvel c) adj a nınek szabadságot, de mégis mindig érdeklıdj, hol és kivel volt d) öltözz elegánsan, de legyél kész mindig a hátadon hazacipelni a nıt térdig sárban, majd bemászni az erkélyen ha otthon felejtette a kulcsát. Vagy elkapni és megverni a tolvajt, aki ellopta a retiküljét, amiben olyan fontos dolgok voltak, mint a tükör és ajakrúzs.

22 Nem szabad elfelejtened: 1. születésnapját 2. névnapját 3. házassági évfordulót 4. az elsı csók évfordulóját 5. menstruációját 6. a fogorvosnál foglalt idejét 7. a legjobb barátnıjének és a kedvenc nagynénijének a születésnapját. Sajnos a fent említettek tökéletes betartása sem biztos, hogy eredményre vezet. A nı ugyanis belefáradhat a tökéletes férfi jelenlétébe és megszökhet az elsı gitárossal. És most a másik oldal: A férfi boldoggá tétele sokkal nehezebb. Ez azért van, mert a férfinak szüksége van: 1. szexre 2. kajára A nök nagy része ezt a borzasztó igényességet rabszolgatartásnak érzi. Ezeknek az igényeknek a kielégítése meghaladja a nı erejét. Végeredmény: Az együttélés csak akkor lehetséges, ha a férfiak végre megértik, hogy teljesen túlkapó követeléseiket korlátozniuk kell! ☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺☺ Azzal a feltétellel engedtek haza egy katonát, hogy megtanul románul mire visszamegy. Mikor visszament a tiszt megkérdezte tıle, hogy megtanult e románul, válasza az volt hogy szótár szerint tanult meg. „Domnul căpitan, acasă e mare bai, sora mea Julcsa este susfăcută (felcsinált), dar nu e ninic că a intrat în bilet cu Jóska (jegybelépett), cine este un butoi de frunze (levélhordó postás). La Julcsa a făcut scâlpinare de albine (méhkaparás). Ne-am dus la bodega şi am băut un geam de bere (egy üveg sör). Apoi ne-am dus la casă de culori (színház), acolo am ieşit pe râul de sare (folyósó) unde ne-am întălnit cu un popor alb (fehérnép) care a trăit înapoi cu şase mere (visszaélt a hat almával) şi mia dat o supă de gât. (nyakleves). Bréda A. Krisztina és Dimény Eszter XI-B

23

Hass!

Alkoss!

Gyarapíts!

Pályázati felhívás felhívás Iskolánk korszerű, felszerelt, kedvező körülményeket kínál az oktatás számára. Sokoldalú tevékenység zajlik “tudásunk házának falai” között: sport, színjátszás, szakképzés, hagyományőrző tevékenységek. Egy dolog azonban hiányzik. Iskolánknak nincsen jól meghatározott identitása. Szeretnénk , ha iskolánknak címere, vagy azt képviselő szimbóluma lenne, ezért hozzátok fordulunk segítségért. Pályázatot hirdetünk meg az iskola címerének megalkotására. Akinek ötlete van vesse papírra elképzelését és nyújtsa be a lap szerkesztőségébe. A legjobb munkákat oklevéllel jutalmazzuk, és az iskola könyvtárában kiállítjuk. Próbáld meg! Nem veszíthetsz semmit☺ ☺ (Sólyom Barbara, XI.B.)

S u d o k u 8

3 9

5

9 7

8

7

4

6 7

7

8

8

4

8

5

5

1

8

2

3 4 7

3

8

4

3

9 6 5

2

24

E z É s

a m i v i l á g u n k ! m i s z á m í t u n k !

,,A boldogságot nem lehet ajándékba kapni. Egyetlen titka:adni,mindig csak adni,jó szót, Bátorítást,mosolyt,hitet,és sok-sok önzetlen, tiszta szeretet.”(Goethe) Ezzel a gondolattal indultunk útra 2010. december 28-a hajnalán Dévára, a Szent Ferenc Alapítvány gyermekeihez, Böjte Csaba meghívásának eleget téve. Mérhetetlen elszántság és akarat volt bennünk, mégis voltak pillanatok, amikor meginogtunk, szorongó kérdések néha ,,lebénítottak”: Mi lesz, ha odaérünk? Vajon, hogy fognak fogadni az ott élık, a gyerekek? Megálljuk-e a helyünket? Egyáltalán jó-e, amit tenni akarunk? (így utólag, kétségtelenül jó) Szerencsésen megérkeztünk Dévára, és eltelt néhány perc, míg mindenki felfogta, hogy egy hónapnyi tervezgetés után megvalósítottuk célunkat.. Böjte Csaba, illetve a nevelını (Marika), aki körbevezetett bennünket, szeretetteljesen fogadtak, a gyerekek (megközelítıleg 50 gyerek tartózkodott az Alapítványnál) pedig rendkívől barátságosak voltak. Alighogy megérkeztünk, mindegyikünkhöz legalább 3-4 gyerek ,,tapadt”. Nagyszerő érzés volt ott lenni, és látni azt a gyerekközösséget, amint együtt nevetnek, játszanak, és azt a ragaszkodó szeretetet, amellyel szorították nyakunkat. Két nap alatt sokmindent tanultunk tılük a legfontosabbat: hogyan fogadjuk el a másikat, hogyan éljünk együtt békében más nyelvet beszélı emberrel, hogyan közeledjünk embertársaink felé. Felejthetetlen élményekkel gazdagodtunk, a sok játék és beszélgetés a nap végére kicsit kifárasztotta mindegyikünket, de megérte, mert megtapasztaltuk, mi is a szeretet szó jelentése és milyen fontos, hogy ezzel legyen csordultig tele a szívünk. December 29-én délután indultunk haza. A búcsúzkodás nehéz volt, mert bármennyire is tartottuk azt a bizonyos távolságot, mégis észrevétlenül a szívünkhöz nıttek a gyerekek. Visszagondolva a két napra, elmondhatjuk, hogy sok tapasztalattal gazdagodtunk, és szeretnénk ezt tovább folytatni, más helyekre is ellátogatni, ahol jót tehetünk. Ezennel szeretnénk megköszönni azok segítségét, akik lehetıvé tették, hogy eljussunk Dévára, mind anyagilag, mind bátorítással :Pap Ibolya, Bréda Klára, Tódor Gábor, VII.B., VII.C., IX.B., Ozsváth Ilona, Sólyom Ildikó, Borbély Rozália, VIII.C., V.C., III.C., X.B., Kiss Zoltán, XI.A., Boros Ilona, Boda Melinda, VI.C., V.D., V.C., V.B., Pittman Mendi, Vizaknai Péter, Kádár Mária, Józsa Csaba ( Harmónia Trans), Polgármesteri Hivatal, XII.B. A XII. B. osztály

25

H I S T Ó R I A Mezıgazdaság a nagyszüleim idejében

A nagymamámnak, a szüleinek és nagyszüleinek is volt földjük a kollektivizálás elıtt. Istállójuk volt, három-négy tehenet tartottak benne. A teheneket felhasználták a mezıgazdasági munkák alkalmával. Aratáskor például a kévékbe kötött búzát szállították a cséplıhelyre, ahol asztagba rakták, a cséplıgéppel kicsépelték a búzát és a gabonásba ürítették. A gabonás egy száraz helyre épített kamra volt, ahol nagy deszkaládákban tárolták a gabonaféléket. A szalmát haza hordták, kazlakba rakták, a szénát, lóherét és lucernát az istáló feletti szénapadláson tárolták. İsszel a kukoricát letörték a csövekrıl, a panusát otthon kalákába hántották meg és a padláson szárították. Sok pityókát termesztettek, amit egyrészt az állatok táplálására használtak, többi részét élelmiszerként. Volt egy kis területő szılıjük ahol csemege szılıként termesztettek. A szılı mellett egy présházuk is volt. A nagyszüleimet is bevonták különbözı mezıgazdasági munkákba. A nagytatám gyermekkorában teheneket legeltetett, mert Zágon hegyvidéken terül el, a Kárpátok kanyarulatában. A lakosság fı foglalkozása az állattenyésztés volt. A hegyvidéki földeken leginkább pityókát termesztettek. Kiterjedt kaszálók vették körül a falut, ahol szénát termeltek az állatok számára. Az 1950-es években a kollektivizálás megkezdıdött, az állatokat, szerszámokat elvitték erıszakkal a közösbe, gépesítették a mezıgazdaságot. A földeket közösen kellett megmővelni, csak egy kevés földet hagytak meg, amit háztájinak hívtak. A földmővesek normára dolgoztak, az elvégzett munka után legtöbbször terményben kapták a fizetésüket. Forrásközlık: Székely Gyula, született 1944-ben Székely Éva, született 1943-ban Székely Andrea (még VII.B. osztályosként)

26

A p e l

F e l h í v á s Az Európai Unió 1983 óta rendezi meg a különféle témákra koncentráló „Európai Éveket”. Minden évre megjelöl egy tevékenységi területet, mely kapcsán - Európa szerte egységes megközelítést alkalmazó kampánnyal igyekszik az állampolgárok tájékozottságát növelni és a nemzeti kormányok figyelmét a témakörre irányítani.

A Tanács 2010/37/EK számú határozata alapján a 2011-es tematikus évet az önkéntesség témájának szenteli az Unió. A 2011-es dátum szimbolikus jelentıséggel bír, hiszen 2001 az önkéntesség nemzetközi éve volt, az európai intézmények pedig most - a nemzetközi év tízedik évfordulóján – ismételten szeretnék felhívni a figyelmet erre az Európa szerte milliókat megmozgató tevékenységre. Az európai év ROMÁNIA számára is lehetıséget teremt arra, hogy egyrészt összegyőjtsük és bemutassuk eddigi – nemzetközi szinten is példaértékő – jó gyakorlatainkat az önkéntesség terén, másrészt minél szélesebb körben, minél több társadalmi réteget megszólítva tudatosítsuk az emberekben az önkéntes tevékenységek és az aktív állampolgárság pozitív következményeit. Az önkéntesség az EU egyik alapelve, hozzájárul a demokrácia fejlıdéséhez, mindemellett az önkéntes tevékenységek fejlesztik a szociális készségeket és kompetenciákat, segítik a társadalmi szolidaritást, valamint sokoldalú tapasztalatot nyújtanak. Az önkéntes tevékenységek - kifejezés a bármilyen formában végzett, formális, nem formális vagy informális önkéntes tevékenységekre vonatkozik, amelyeket a személy szabad akaratából, egyéni választása és motivációja alapján, a pénzügyi haszonszerzés szándéka nélkül végez. Az önkéntes tevékenységek mind az önkéntesnek, mind a közösségeknek és a társadalom egészének a javára szolgálnak. Emellett az emberi, társadalmi, generációs vagy környezetvédelmi szükségletek és problémák kezelésének eszközei is az egyének és a szervezetek számára, és gyakran egy nonprofit szervezetet vagy közösségi alapú kezdeményezést támogatnak. Az önkéntes tevékenységek nem helyettesítik a hivatásszerő, fizetett munkalehetıségeket, de hozzáadott értéket nyújtanak a társadalom számára. Az aktív polgárságot elımozdító önkéntes tevékenységek európai éve segít majd bebizonyítani, hogy az önkéntesség az aktív polgárság és a demokrácia egyik kulcsfontosságú tényezıjének számít, mivel olyan európai értékeket valósít meg, mint például a szolidaritás és a megkülönböztetés-mentesség, és ezzel hozzájárul az európai társadalmak harmonikus fejlıdéséhez.

27

La 14 decembrie 2010 sa lansat oficial şi în România Programul Comunitar „Anul European al Activităților de Voluntariat care Promovează Cetățenia Activă – 2011” al cărui slogan va fi, tradus în toate limbile cele 23 de limbi ale ComunităŃii Europene: „Oferă-te voluntar! Schimbă ceva!” Anul european al voluntariatului va reprezenta în toate statele membre un prilej de a aduce în atenŃie activităŃile de voluntariat care pun în practică valorile europene ale solidarităŃii, toleranŃei şi diversităŃii, aducând beneficii atât persoanelor care se implică voluntar cât şi comunităŃilor în care aceştia trăiesc. Denumire programului: "Anul european al activitatilor de voluntariat care promoveaza cetatenia activa." Slogan: "Volunteer! make a difference." Logo: La 11 august 2010 s-a adoptat versiunea finala a logo-ului. Obiectivele Anului European Al Voluntariatului Scopul general al anului european este acela de a incuraja si sprijini, prin schimburile de experienta si de bune practici, eforturile depuse de Comunitate, de statele membre, de autoritatile locale si regionale pentru a crea la nivelul societatii civile conditii favorabile voluntariatului in Uniunea Europeana (UE) si pentru a spori vizibilitatea activitatilor de voluntariat in UE. Ca sa intelegem cu totii gradul de importanta al initiativei Anul European Al Voluntariatului trebuie sa cunoastem si sa aprofundam obiectivele generale. Ce incercam sa indeplinim? Care sunt partile vizate? Prin ce fel de activitati reusim ce ne propunem? Sa amintim cele 4 obiective majore pentru 2011 Anul European Al Voluntariatului: 1. Crearea unui mediu propice voluntariatului pe teritoriul Uniunii Europene 2. Ameliorarea activitatilor de voluntariat prin incurajarea activitatilor in retea, mobilitatea si cooperarea intre organizatori, in cadrul societatii civile si in alte sectoare intr-un context comunitar 3. Recunoasterea activitatilor de voluntariat 4. Cresterea gradului de sensibilizare cu privire la valoare si importanta voluntariatului Mai multe informaŃii găsiŃi la următoarele adrese http://europa.eu/volunteering/ro/mycountry/12 sau http://www.voluntariat.ro/ .

de

internet:

28