Název RVP RVP ZV Základní vzdělávání Forma vzdělávání -

ŠVP ZŠ Jablonné v Podještědí - Kopie RVP ZV Základní vzdělávání

1 Učební osnovy Škola

Základní škola Jablonné v Podještědí

Název ŠVP

ŠVP ZŠ Jablonné v Podještědí - Kopie

Platnost Název RVP

RVP ZV Základní vzdělávání

Forma vzdělávání

-

Člověk a jeho svět Charakteristika oblasti Vzdělávací oblast člověk a jeho svět je jedinou vzdělávací oblastí RVP ZV, která je koncipována pouze pro 1. stupeň základního vzdělávání. Tato komplexní oblast vymezuje vzdělávací obsah týkající se člověka, rodiny, společnosti, vlasti, přírody, kultury, techniky, zdraví a dalších témat. Uplatňuje pohled do historie i současnosti a směřuje k dovednostem pro praktický život. Svým široce pojatým syntetickým (integrovaným) obsahem spoluutváří povinné základní vzdělávání na 1. stupni. Vzdělávání v oblasti člověk a jeho svět rozvíjí poznatky, dovednosti a prvotní zkušenosti žáků získané ve výchově v rodině a v předškolním vzdělávání. Žáci se učí pozorovat a pojmenovávat věci, jevy a děje, jejich vzájemné vztahy a souvislosti; utváří se tak jejich prvotní ucelený obraz světa. Poznávají sebe i své nejbližší okolí a postupně se seznamují s místně i časově vzdálenějšími osobami i jevy a se složitějšími ději. Učí se vnímat lidi a vztahy mezi nimi, všímat si podstatných věcných stránek i krásy lidských výtvorů a přírodních jevů, soustředěně je pozorovat a přemýšlet o nich. Na základě poznání sebe a svých potřeb a porozumění světu kolem sebe se žáci učí vnímat základní vztahy ve společnosti, porozumět soudobému způsobu života, jeho přednostem i problémům, chápat současnost jako výsledek minulosti a východisko do budoucnosti. Při osvojování poznatků a dovedností ve vzdělávací oblasti člověk a jeho svět se žáci učí vyjadřovat své myšlenky, poznatky a dojmy, reagovat na myšlenky, názory a podněty jiných. Podmínkou úspěšného vzdělávání v dané oblasti je vlastní prožitek žáků vycházející z konkrétních nebo modelových situací při osvojování potřebných dovedností, způsobů jednání a rozhodování. K tomu významně přispívá i osobní příklad učitelů. Propojení této vzdělávací oblasti s reálným životem a s praktickou zkušeností žáků se stává velkou pomocí i ve zvládání nových životních situací i nové role školáka, pomáhá jim při nalézání jejich postavení mezi vrstevníky a při upevňování pracovních i režimových návyků. Vzdělávací oblast tak připravuje základy pro specializovanější výuku ve vzdělávacích oblastech člověk a společnost, člověk a příroda a ve vzdělávacím oboru Výchova ke zdraví. Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru člověk a jeho svět je členěn do pěti tematických okruhů. Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k: - utváření pracovních návyků v jednoduché samostatné i týmové činnosti - orientaci ve světě informací a k časovému a místním propojování historických, zeměpisných a kulturních informací - rozšiřování slovní zásoby v osvojovaných tématech, k pojmenovávání pozorovaných skutečností a k jejich zachycení ve vlastních projevech, názorech a výtvorech - poznávání a chápání rozdílů mezi lidmi, ke kulturnímu a tolerantnímu chování a jednání na základě společně vytvořených a přijatých nebo obecně uplatňovaných pravidel soužití, k plnění povinností a společných úkolů - samostatnému a sebevědomému vystupování a jednání, k efektivní, bezproblémové a bezkonfliktní komunikaci i v méně běžných situacích, k poznávání a ovlivňování své jedinečnosti (možností a limitů) - utváření ohleduplného vztahu k přírodě i kulturním výtvorům a k hledání možností aktivního uplatnění při jejich ochraně - přirozenému vyjadřování pozitivních citů ve vztahu k sobě i okolnímu prostředí

Základní škola Jablonné v Podještědí SMILE verze 2.6.0

1


Učební osnovy Člověk a jeho svět


- objevování a poznávání všeho, co jej zajímá, co se mu líbí a v čem by v budoucnu mohl uspět - poznávání podstaty zdraví i příčin nemocí, k upevňování preventivního chování, účelného rozhodování a jednání v různých situacích ohrožení vlastního zdraví a bezpečnosti i zdraví a bezpečnosti druhých

Prvouka 1. ročník

2. ročník

3. ročník

4. ročník

5. ročník

2

2

2

0

0

6. ročník

7. ročník

8. ročník

9. ročník

Pojetí vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení samostatný předmět v 1.- 5 .ročníku časová dotace – v 1. a 2. ročníku 2 hodiny týdně ve 3. a 4. ročníku 3 hodiny týdně v 5. ročníku 4 hodiny týdně · pozorování a pojmenovávání věcí, jevů a dějů, jejich vzájemných vztahů a souvislostí · utváří se prvotní ucelený obraz světa · poznávání sebe i nejbližšího okolí · seznámení s místně i časově vzdálenějšími osobami i jevy · vnímání lidí a vztahů mezi nimi · všímání si podstatných stránek i krásy lidských výtvorů a přírodních jevů · porozumění světu kolem sebe a vnímání základních vztahů ve společnosti · porozumění soudobému způsobu života, jeho přednostem i problémům · chápání současnosti jako výsledek minulosti a východisko do budoucnosti · žáci pracují ve třídě nebo v počítačové učebně s výužíváním různých forem práce, s využitím dostupných vyučovacích pomůcek. Vzdělávací obsah je členěn do pěti tematických okruhů: Místo, kde žijeme – důraz je kladen na dopravní výchovu, praktické poznávání místních a regionálních skutečností a na utváření přímých zkušeností žáků, zemský povrch, rozšíření půd, rostlinstva a živočichů, působení lidí na krajinu a životní prostředí Lidé kolem nás – upevňování základů vhodného chování a jednání mezi lidmi, seznámení se se základními právy a povinnostmi, principy demokracie, základní globální problémy, problémy konzumní společnosti, globální problémy přírodního prostředí Lidé a čas – orientace v dějích a čase, kalendáře, letopočet, režim dne, současnost a minulost v našem životě, snaha o vyvolání zájmů u žáků samostatně vyhledávat, získávat a zkoumat informace z historie a současnosti


2


Učební osnovy Prvouka


Rozmanitost přírody – poznávání Země jako planety sluneční soustavy, poznávání proměnlivosti a rozmanitosti živé i neživé přírody, rostliny, houby, živočichové, znaky života, životní potřeby a podmínky,rovnováha v přírodě vliv lidské činnosti na přírodu, ochrana přírody a životního prostředí, likvidace odpadů, živelné pohromy, ekologické katastrofy Člověk a jeho zdraví – základní poučení o zdraví a nemocech, o zdravotní prevenci i první pomoci a o bezpečném chování různých životních situací. Poznávání sebe na základě poznávání člověka jako živé bytosti. lidské tělo, biologické a fyziologické funkce a potřeby člověka, vývoj jedince, základy lidské reprodukce, partnerství, rodičovství, základy sexuální výchovy, péče o zdraví, první pomoc, odpovědnost člověka za své zdraví,situace hromadného ohrožení

1. ročník 2 týdně, P

Místo, kde žijeme Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Domov

• orientuje se ve škole, v blízkém okolí školy

Škola a její okolí

• chová se ukázněně ve škole i mimo školu

Obec, místní krajina

• připravuje si pomůcky do školy • vypravuje o svém domově a blízkém okolí

Lidé kolem nás Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Rodina

• orientuje se ve vztazích mezi rodinnými příslušníky

Lidé a čas Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Orientace v čase

• vyjmenuje dny v týdnu a měsíce, roční období

Sváteční dny

• časově zařadí Vánoce a Velikonoce

Rozmanitost přírody Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Orientace v čase

• popíše změny v přírodě podle ročních období

Živočichové

• jmenuje názvy některých volně žijících zvířat a ptáků

Rostliny

• pojmenuje některé rostliny


3




1. ročník

Člověk a jeho zdraví Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Péče o zdraví, zdravá výživa

• dodržuje základní hygienické návyky

Osobní bezpečnost

• zná základy správné životosprávy /ovoce, zelenina, vitamíny, pitný

Dopravní výchova

režim, odpočinek, spánek, sport • dbá o osobní bezpečí, bezpečné chování v rizikovém prostředí, bezpečné chování v silničním provozu v roli chodce a cyklisty, krizové situace



Učivo

Žák:

Regionální památky v okolí a pověsti

• vyjmenuje památky v blízkém okolí

Minulost a současnost obce


Učivo

Žák:

Chování lidí

• osvojuje si základní pravidla slušného chování v rodině a ve

Soužití lidí

společnosti

Povolání

• orientuje se ve vztazích - rodina, příbuzní • charakterizuje některá povolání včetně zaměstnání svých rodičů


Učivo

Žák:

Časová posloupnost

• orientuje se v čase- kalendářní a školní rok, týden, den, měsíc,

Současnost a minulost v našem životě

hodiny, minuty • rozlišuje významné svátky


Učivo

Žák:

Podmínky života na zemi

• rozliší základní přír. společenstva

Chování v přírodě a ochrana přírody

• vyjmenuje některé druhy domácích zvířat, jejich základní stavbu

Přírodní společenstva

těla a popíše, jak o ně pečovat • vyjmenuje vybraná volně žijící zvířata a ptáky


4




2. ročník

Člověk a jeho zdraví Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Dopravní výchova

• dodržuje základní pravidla pro chodce a orientuje se ve vybraných

Osobní bezpečí

dopravních značkách • rozlišuje dopravní prostředky • uvědomuje si, co je v jeho okolí nebezpečné



Učivo

Žák:

Bezpečnost v dopravě

• orientuje se v rámci okresu a kraje, vyznačuje v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na stanovené místo

Riziková místa a situace Protipožární prevence

• popíše změny v nejbližším okolí, některé místní tradice, symboly


Učivo

Žák:

Vlastnictví soukromé, veřejné.

• chápe potřebu a význam různých povolání

Domácnost

• toleruje přirozenou odlišnost spolužáků

Etické zásady Rizikové situace


Učivo

Žák:

Současnost a minulost v našem životě

• porovnává minulost a současnost

Regionální památky v okolí a pověsti


Učivo

Žák:

Látky a jejich vlastnosti

• porovnává a třídí látky

Voda a vzduch

• měří veličiny a prakticky používá základní jednotky

Neživá příroda

• rozlišuje přírodniny, lidské výtvory, suroviny

Živá příroda, podmínky života

• popíše projevy života rostlin, části u nejznámějších rostlin a

Rovnováha v přírodě

vysvětlí jejich význam, chápe význam životního prostředí


5




3. ročník

Člověk a zdraví Očekávané výstupy

Učivo

Žák:

Lidské tělo - životní potřeby a projevy, základní stavba a funkce,

• řídí se pravidly bezpečného chování v přírodě a na veřejných komunikacích

Osobní bezpečí Dopravní výchova

• dodržuje základní pravidla pro chodce a orientuje se ve vybraných dopravních značkách • definuje základní části a vybavení jízdního kola a cyklisty • získá elementární znalosti o lidském těle



Vlastivěda 1. ročník

6. ročník

2. ročník

7. ročník

3. ročník

8. ročník

4. ročník

5. ročník

1

2

9. ročník



6


Učební osnovy Vlastivěda


4. ročník


Učivo

Žák:

Regiony ČR, Praha a vybrané oblasti ČR

• seznamuje se a poznává typické rostliny a živočichy svého

Mapy obecně zeměpisné a tématické

domova

Naše vlast

• určí a vysvětlí polohu svého bydliště • určí světové strany podle mapy • stručně charakterizuje vybrané oblasti ČR podle mapy (povrch, poloha, hospodářství, ..) • charakterizuje podnebí ČR • zprostředkuje ostatním zkušenosti a zážitky z vlastních cest a porovná přírodu v naší zemi • rozlišuje základní typy map a orientuje se podle grafiky a vysvětlivek, značek • seznámí se se státním uspořádáním ČR


Učivo

Žák:

Regionální památky

• vyjmenuje významná místa a kulturní památky Jablonného v Podještědí a Lužických hor

Vlastnictví Soužití lidí

• orientuje se v základních formách vlastnictví • rozpozná ve svém okolí porušování demokratických principů


Učivo

Žák:

Minulost kraje a předků

• orientuje se v hlavních reáliích minulosti a současnosti naší vlasti s využitím regionálních specifik

Dějiny jako časový sled událostí Kalendář a letopočet

• srovnává a hodnotí na vybraných ukázkách způsob života a práce předků na našem území

Státní svátky a významné dny Významné osobnosti a události starších českých dějin

• objasní historické důvody pro zařazení státních svátků a významných dnů • vypravuje některé regionální pověsti • vyjmenuje vybrané postavy ze Starých pověstí českých



7


Učební osnovy Vlastivěda


5. ročník


Učivo

Žák:

Evropa a svět, kontinenty

• vyjmenuje, státy EU, členství ČR v EU, společný „evropský dům“

Evropské státy, EU

• rozpoznává problémy přírodního prostředí, problémy konzumní

Cestování - mapy obecně zeměpisné a tematické

společnosti • uplatňuje principy demokracie při soužití ve škole, v rodině, obci • orientuje se na mapě Evropy • orientuje se v základních formách vlastnictví


Učivo

Žák:

Soužití a chování lidí

• vyjádří na základě vlastních zkušeností základní vztahy mezi lidmi

Vlastnictví (soukromé, veřejné, osobní, společné, hmotný

• rozlišuje základní rozdíly mezi lidmi a obhájí své názory

a nehmotný majetek, peníze)

• vyvodí a dodržuje pravidla pro soužití ve škole, v rodině a v obci

Právo a spravedlnost Základní globální problémy


Učivo

Žák:

Současnost a minulost v našem životě (proměny způsobu života,

• pracuje s časovými údaji a využívá zjištěných údajů pochopení mezi ději a jevy

bydlení, předměty denní potřeby) Sociální proměny, kulturní život

• objasní historické důvody pro zařazení státních svátků a

Orientace v čase a časový řád (letopočet, generace, dějiny jako

významných dnů

časový sled událostí)

• využívá archívu knihoven, sbírek, muzeí a galerií jako

Významné události a osobnosti novějších českých dějin

informačních zdrojů

Přírodověda 1. ročník

6. ročník

2. ročník

7. ročník

3. ročník

8. ročník

4. ročník

5. ročník

2

1

9. ročník


8


Učební osnovy Přírodověda


4. ročník



Učivo

Žák:

Rostliny, houby živočichové

• rozlišuje živé a neživé přírodniny, rozdíly mezi rostlinami a

Vzduch, voda, nerosty a horniny, půda

živočichy

Ohleduplné chování k přírodě a ochrana přírody

• charakterizuje některá přírodní společenstva (les, louka, pole,

Rovnováha v přírodě, Vesmír a Země

voda, u lidských sídel) • využívá atlasy, encyklopedie, internet • rozlišuje aktivity člověka, které mohou životní prostředí podporovat nebo poškozovat • objevuje propojenost živé a neživé přírody


Učivo

Žák:

Péče o zdraví, zdravá výživa

• ošetří drobná poranění a zajistí lékařskou pomoc

Návykové látky a zdraví

• charakterizuje zásady péče o zdraví a zdravé výživy, osobní

Osobní bezpečí

hygieny

Dopravní výchova

• snaží se předcházet osobnímu ohrožení (šikana, týrání, sexuální zneužívání) • uplatňuje dopravní znalosti a dovednosti jako cyklista a chodec



Učivo

Žák:

Životní podmínky

• třídí organismy do známých skupin • využívá jednoduché klíče a atlasy a provádí jednoduché pokusy

Ohleduplné chování k přírodě a ochrana přírody (živelné pohromy

• zdůvodní význam CHKO, NP, botanických zahrad a ZOO v

a ekologické katastrofy)

ochraně přírody

Rostliny a živočichové

• seznámí se s působením magnetické a gravitační síly

Vesmír a Země

• objevuje planetu Země jako součást Sluneční soustavy a Vesmíru • rozlišuje přírodní jevy a z nich vyplývající rizika mimořádných událostí


9


Učební osnovy Přírodověda


5. ročník


Učivo

Žák:

Lidské tělo

• uplatňuje ohleduplné chování k druhému pohlaví • uplatňuje základní dovednosti a návyky související s podporou zdraví

Návykové látky a zdraví Partnerství, rodičovství, základy výchovy ke zralé integraci sexuality

• uvědomuje si škodlivost kouření, užívání drog, alkoholu,

Osobní bezpečí a krizové situace

gamblerství • vyjmenuje hlavní části lidského těla a hlavní etapy lidského života • uvědomuje si nutnosi kázně a dodržování pokynů v případě obecného ohrožení


10


Obsah:


1

Učební osnovy

2

Člov a jeho svět ěk

1

Prvouka

1

Vlastivěda

5

Přírodověda

7

SMILE verze 2.6.0. Vlastníkem licence je IČ: 46750321 Využití jiným subjektem je porušení autorských práv a má za následek uplatnění zákonných autorskoprávních nároků vůči porušiteli a dále pak náhradu škody.

Název RVP RVP ZV Základní vzdělávání Forma vzdělávání -

Recommend Documents