Nabídka IT specialistů v ČR

Nabídka IT specialistů v ČR

Prof. Ing. Petr Doucek, CSc. Seminář ČSSI SPIS CACIO 15.5.2007

Konkurenceschopnost absolventů IT oborů VŠ a VOŠ na trhu práce v ČR Společný projekt ČSSI, SPIS, CACIO ve spolupráci s FIS VŠE Praha

Základní charakteristika výzkumu 

Oslovili jsme:

 Všechny VŠ a VOŠ, které vyučují obory informatika jako hlavní nebo i jako doplňkovou část specializace (více oborů než dle klasifikaci ISCED 97 – třída 48)  Obory VŠ (Bakalářský a Magisterský stupeň) a VOŠ (Bakalářský stupeň).



Odpovědi:



Míra návratnosti:

 VŠ 203 studijních oborů VŠ, 53 fakulty VŠ.  VOŠ – 8.  VŠ – 81,5%.  VOŠ – 42,1%.

 Pro školy, které se průzkumu nezúčastnily, byly doplněny údaje o počtech absolventů na základě informací z MŠMT, UIV a z internetových prezentací jednotlivých škol. 2 © FIS VŠE Praha, 2007

Metodika Jednotlivé obory VŠ byly pomocí nástrojů data minig (clustering) rozděleny do vždy 4 skupin (segmentů) v rámci každého stupně studia. Každý segment tak obsahuje obory s navzájem podobnou strukturou výuky. Výsledek byl potom přepočítán na stupnici: 0 žádné znalosti a dovednosti, 1 obecný přehled o problematice (odpovídá cca 1-2 kreditům výuky), 2 základní orientace v problematice a v terminologii (odpovídá cca 3-5 kreditům výuky), 3 solidní přehled o dané problematice a základní praktické dovednosti (odpovídá cca 6-20 kreditům výuky), 4 solidní přehled o dané problematice a solidní praktické dovednosti (odpovídá cca 21-40 kreditům výuky), 5 nejvyšší znalostní kvalita – hluboké aktuální znalosti a pokročilé praktické dovednosti (odpovídá 41 a více kreditům výuky). Nehodnotíme kvalitu výuky, ale pouze kvantitu. 3 © FIS VŠE Praha, 2007

Výsledky

4 © FIS VŠE Praha, 2007

V ČR bylo v roce 2006 celkem 3900 absolventů IT oborů VOŠ a bakalářského a magisterského stupně studia na VŠ.

Typ studia

Bc DiS Mgr 5 letý Mgr Navazující

Celkový součet .

Počet studentů 2005/6

Počet přijatých 2005/6

Počet absolventů 2005/6

17200 1400 3400 2600

8000 700 400 1200

2300 400 700 600

24500

10300

3900

Pozn: Počty studentů, absolventů a přijatých zaokrouhleny na stovky, DiS = obory VOŠ


Srovnání s čísly oficiální statistiky

Studenti a absolventi terciárního stupně vzdělání oborů informatiky a výpočetní techniky a jejich podíl na celkovém počtu studentů/absolventů všech oborů (%); 2001 - 2005

.

Zdroj: Studie ČSÚ a Ústav pro informace ve vzdělávání, ÚIV 2005


Bakaláři 17.200

8.000

2.200

Segmenty Bc Počet studentů 2005/6 Počet přijatých 2005/6 Počet absolventů 2005/6

Bc A

Bc B 2300 1100 200

Bc C 2700 1200 300

3100 1500 200

Bc D

Bc Nezařazené 5000 1900 700

4100 2300 800


Bakalářský stupeň - segment A

Poznámka: 0 žádné znalosti a dovednosti, 1 obecný přehled o problematice, 2 základní orientace v problematice a v terminologii,

3 solidní přehled o dané problematice a základní praktické dovednosti, 4 solidní přehled o dané problematice a solidní praktické dovednosti, 5 nejvyšší znalostní kvalita – hluboké aktuální znalosti a pokročilé praktické dovednosti

8

© FIS VŠE Praha, 2007

Bakalářský stupeň - segment B



9


Bakalářský stupeň - segment C



10


Bakalářský stupeň - segment D




Bakalářský stupeň – porovnání segmentů



12


Magisterské studium 6.000

1.500 1.400

Segmenty Mgr Počet studentů 2005/6 Počet přijatých 2005/6 Počet absolventů 2005/6

Mgr5 I 1600 400 500

Mgr5 J 1600 200 200

Mgr5 K 1000 300 200

Mgr5 L 700 200 100

Mgr5 Nezařazené 1000 400 400


Magisterský stupeň - segment I



14


Magisterský stupeň - segment J



15


Magisterský stupeň - segment K




Magisterský stupeň - segment L



17


Magisterský stupeň - porovnání segmentů



18


Závěry  Pojetí informatiky – širší – možnost vykonávat manažerské pozice.  Výuka informatiky je značně diferencovaná.  Bakalářské studium v pojetí Evropy a USA. Tomu odpovídá i obsah studijních plánů.  Bakaláři v ČR nejsou v mnoha případech připravováni na profese v praxi ale spíše na další studium.  Jsou potom příliš drazí pro praxi – doškolování.


Závěry  Značná část oborů poskytuje jenom základní orientaci v otázkách IT. Ta nedostačuje pro potřeby zaměstnání v oblasti IT. To není ale problémem u oborů, které jsou primárně zaměřeny na oblast mimo IT a informační technologie zde tvoří jenom doplněk výuky – např. bioinformatika, lékařská informatika.  Na VŠ informatických směrů je problémem i nábor studentů; chybí řada dovedností při nástupu na VŠ.


Diskuse

Konkurenceschopnost absolventů IT oborů VŠ a VOŠ na trhu práce v ČR Společný projekt ČSSI, SPIS, CACIO ve spolupráci s FIS VŠE Praha

Kontakty: Prof. Ing. Jiří Voříšek, CSc. ([email protected]) Prof. Ing. Petr Doucek, CSc. ([email protected]) Ing. Ota Novotný, Ph.D. ([email protected]) 21 © FIS VŠE Praha, 2007

Nabídka IT specialistů v ČR

Recommend Documents