MPK (Mata Kuliah Kepribadian)

MPK (Mata Kuliah Kepribadian) 1.

Mata Kuliah / Kode MK Bobot/Semester Dosen Pengampu Deskripsi Mata Kuliah

Buku Sumber

2.


: : : :

:

: : : :

Pengantar Studi Islam/35101 2 SKS / I Lailatul Qomariyah, M.PdI Memberikan Pemahaman Islam secara general, sehingga mahasiswa dapat mempunyai pandangan yang luas dan holistik tentang Islam. Selain itu mahasiswa perlu mempunyai perangkat instrumental dalam pemahaman Islam, sehingga mahasiswa diharapkan mempunyai kompetensi dalam bidang metodologi studi Islam yang menyangkut pendekatan dan penelitian dalam bidang keislaman. Dengan penguatan dalam bidang metodologi ini akan banyak bermanfaat bagi mahasiswa terutama dalam mendesain studi Islam melalui penelitian dalam taraf yang awal. Matakuliah PSI ini akan dijadikan jalan masuk untuk memperoleh kompetensi tersebut.  Abuddin Nata, Metodologi Studi Islam, Jakarta: Logos, 1998.  Ahmad Norma Permata, Metodologi Studi Agama, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2000  Carl Brokelman, History of the Islamic People, London, Routledge & Keagen Paul Limited, 1949. Ulumul Qur’an / 35102 2 SKS / I H. Mahmud Fauzi, Lc, M.HI Memberikan wawasan kepada mahasiswa tentang ilmu-ilmu yang harus dikuasai sebelum dan/atau pada saat mengkaji alQur’an berikut kandungannya. Penguasaan ilmu-ilmu tersebut dimaksudkan agar

3.

4.

memperoleh pemahaman yang benar tentang apa yang tersirat maupun yang tersurat dalam al-Qur’an”. Al-Qur’an merupakan pedoman hidup ummat Islam. Untuk mengungkap kandungannya secara benar, diperlukan pengetahuan yang cukup tentang ilmu-ilmu al-Qur’an.  Charisma, Mohammad Chadziq. 1991. Tiga Aspek Kemukjizatan Al-qur’an. Surabaya: PT. Bina Ilmu.

Buku Sumber

:


: : : :

Buku Sumber

:

Ulumul Hadits / 35103 2 SKS / II Abd. Manan, S.Ag Memberikan pemahaman tentang aspekaspek hadis yang meliputi aspek keilmuan hadis (sanad dan matan), aspek kesejarahan sebagai alat untuk mempelajari dan mengkaji hadis nabi sebagai sumber ajaran Islam kedua setelah al-Quran dan implementasinya dalam kehidupan beragama dan bermasyarakat  Abu ,Badran ,al-Ainayn Badran, Bayan al-Nusus al-Tasyri'iyah, Lakandariyah: Yayasan Sabab al-Jari'ah, 1982  Mustafa Azhari , Muhammad, Studies in Hadith Methodology and Literature, diterjemahkan oleh A. Yamin dengan judul Metodologi Kritik Hadits, Cet. II; Bandung: Pustaka Hidayah 1990  Salih, Subhi, Ulum al-Hadits wa Mustalahuhu, Beirut: Dar al-Kutub Ilmiyyah, 1977

Mata Kuliah / Kode MK Bobot/Semester Dosen Pengampu

: : :

Ushul Fiqh / 35104 2 SKS / III Drs. H. Mahfoudl Hariem

5.

Deskripsi Mata Kuliah

:

Buku Sumber

:


: : : :

Memberikan pengetahuan tentang sumber hukum (dalil), hukum, kaidah dan ijtihad yang bersumber dari al-Qur’an dan Sunnah. Ushul Fiqh merupakan instrumen utama di dalam pembentukan dan pengembangan hukum Islam.Mata kuliah Ushul Fiqh penting diberikan kepada mahasiswa Fakultas Agama Islam sebagai bekal untuk berkecimpung dimasyarakat, karena mempelajari ushul fiqh, di samping secara teoritis mampu mengetahui bagaimana terbentuknya hukum Islam, juga dapat digunakan sebagai metode ijtihad dalam upaya menjawab masalah-masalah baru yang belum ada hukumnya dalam al-Qur’an dan Sunnah.  Atha’ Bin Khalil, Ushul Fiqih: Kajian Ushul Fiqih Mudah dan Praktis, Cet ke1, Bogor: Pustaka Thoriqul Izzah, 2003.  Al-Amidî, Muhammad. Al-Ihkâm fî Ushûl al-Ahkâm jil. III. Kairo: Maktabat Muhammad Ali Shabîh wa Aulâdih, 1968.  Abdullah, Umar. Sullâm al-Wushûl li ‘Ilm al-Ushûl. Kairo: Dâr al-Ma‘ârif, 1956. Teologi Islam (ASWAJA) / 35105 2 SKS / II Lailatul Qomariyah, M.PdI Memberikan sejumlah wawasan keilmuan dan pemahaman tentang berbagai persoalan dalam pemikiran Kalam guna membekali mahasiswa untuk menjadi Sarjana Agama yang mampu mengenali dan memahami metodologi pemikiran Kalam (jadali). Diawali dengan pembahasan hakekat sejarah timbulnya ilmu kalam dan hubungan ilmu kalam

Buku Sumber

:

dengan ilmu lain. Kemudian dilanjutkan dengan analisis beberapa ayat al-Qur’an dan al-Hadits yang dijadikan sumber acuan dalam hakekat keimanan. Selanjutnya adalah pembahasan pemikiran kalam yang ditelurkan oleh aliran-aliran dalam ilmu kalam sehingga dapat dilakukan kritik dan mencari titik perbedaan dan persamaan pemikiran kalam aliran Khawarij, Murji’ah, Jabariah, Qadariah, Mu’tazilah, Syi’ah, dan Ahlussunnah setelah mengetahui sejarah timbulnya. Tema-tema yang diangkat adalah sekitar diskursus yang terjadi di kalangan mutakallimin seperti tentang pelaku dosa besar, iman dan kufur, perbuatan Tuhan dan perbuatan manusia, kehendak mutlak dan keadilan Tuhan, serta sifat-sifat Tuhan. Setelah menganalisi pemikiran kalam klasik maka guna menghadapi konteks kekinian, pemikiran ulama modern dan masa kini menjadi pembahasan yang sangat urgen. Dengan mengambil pemikiran beberapa tokoh seperti Muhammad Abduh, Ahmad Khan, Hasan Hanafi, Al-Faruqi, M Rasyidi, Harun Nasution, dan Nurkholis Majid, mahasiswa diarahkan untuk menganalisis faham teologi mereka sehingga mampu menjadi seorang muslim yang berkepribadian Islami dan berkeimanan kuat. Hal tersebut berdasar pada konsep teologi yang dibangun oleh para mutakallimin baik pada masa lalu atau pada masa kini, sehingga mata kuliah Ilmu Kalam menjadi pembelajaran sikap hidup seharihari. Rozak, Abdul, Rosihon Anwar, ILMU KALAM, Pustaka Setia, Bandung, 2003 Hanafi, Pengantar Theology Islam, Al

Husna Zikra, Jakarta, 1995 Nasution, Harun, Teologi Islam: Aliranaliran, sejarah, Analisa perbandingan, UI Press, Jakarta, 1986

6.

7.


: : :

Buku Sumber

:


: : : :

Pemikiran tokoh-tokoh Pesantren / 35106 2 SKS / II Drs. H. Hafidz Ma’soem Mengembangkan wawasanupakan mata kuliah yang signifikan bagi pengembangan wawasan keilmuan mahasiswa di bidang keIslam. Dalam mata kuliah ini diuraikan mengenai relasi ilmu kepesantrenan dengan kehidupan bermasyarakat, dari perspektif normatif dan empirik. Dari aspek normatif akan diuraikan konsep politik menurut al-Qur’an dan As-Sunnah. Dari aspek pendekatan empirik akan dieksplorasi berbagai ragam ide dan varian pemikiran tokoh pesantren dan pengalaman kesejarahan masyarakat Muslim zaman klasik, pertengahan, modern dan kontemporer. Kajian ini dimulai dari pendirian pesantren Tebuireng, periode awal hingga kini, pemikiran dari tokohtokoh seperti KH Hasyim Asy’ari, wahid hasyim, abdurahman wahid. Dalam mata kuliah ini juga akan didiskusikan mengenai dinamika dan ragam pemikiran, serta kontribusi tokoh-tokoh tersebut dalam bidang pendidikan.

Pancasila / 35107 2 SKS / I Drs. H. Rusman Pausin, M.PdI Memberikan pengertian, penghayatan dan

8.

Buku Sumber

:


: : : :

pengalaman Pancasila, wawasan nusantara, ketahanan nasional, kebijaksanaan dan strategi nasional, Poltra Hankamnas serta memberikan pemahaman dan kemampuan dasar berkenaan dengan hubungan antara warga negara dengan negara serta pendidikan pendahuluan bela Negara sebagai bekal menjadi warga Negara yang dapat diandalkan oleh bangsa dan Negara.  Drs. Kaelan. M.S., 2003. Pendidikan Pancasila. Yogyakarta : Paradigma.  Alhaj, S.Z.S. Pargeran, Drs. Dan Drs. Usmani Surya Patria, 1995. Pendidikan Pancasila. Jakarta.  Soeprapto, H.Z.A. BAB III Pancasila Sebagai Sistem Filsafat Jakarta: BPPusat. Kewarganegaraan / 35108 2 SKS / I Drs. H. Rusman Pausin, M.PdI Memberikan pengertian tentang berbagai pendekatan, teori dan konsep strategis yang sentral dalam analisis identitas, partisipasi, pemberdayaan, hak asasi dan kepentingan publik. Tema-tema pembahasan tidak terbatas pada kategorikategori politik yang berpusat pada negara, melainkan diletakkan pada proses-proses kontemporer yang melibatkan globalisasi, teori hubungan internasional, perubahanperubahan terhadap negara dan komunitas politik, multikulturalisme, gender, rekonsiliasi nasional, kesetaraan, kebijakan sosial dan publik, keadilan dan kesejahteraan, serta reorganisasi kebijakan publik.

Buku Sumber

9.


Buku Sumber

:

: : : :

:

 Sumarsono S.dkk.2002. Pendidikan kewarganegaraan, Jakarta : PT. Gramedia Pustaka Utama  Lemabaga Ketahanan Nasional. 1998. Kewiraan Untuk Mahasiswa, Jakarta : PT Gramedia Pustaka Utama.  Ahmad, Maskur.2003. Pendidikan Kewaganegaraan Dalam Metode Praktis. Palembang. Bahasa Indonesia / 35109 2 SKS / I Prof. Dr. H. Haris Supratno Memberikan pengertian dan pemahaman tentang Bahasa Indonesia yang sifatnya dasar dan umum. Yang mencakup bagaimana penggunaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar, baik lisan maupun tulis, bagaimana menyusun paragrap dalam karangan untuk sebuah laporan ilmiah. Pada akhir perkuliahan, mahasiswa diharapkan memiliki dasar dan sikap berbahasa Indonesia untuk melakukan proses penulisan karya ilmiah.  Alsjahbana, S. Takdir. 1960. Tata Bahasa Baru Bahasa Indonesia jilid 1 dan 2. Djakarta: Pustaka Rakyat.  Arifin, Zaenal E. 2006. Urat Bahasa Indonesia. Jakarta: Akademika Preinda.  Chaer, Abdul. 2003. Seputar Tata Bahasa Buku Bahasa Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.

MKK (Mata Kuliah Keilmuan dan Keterampilan) 10. Mata Kuliah / Kode MK : Pengantar Filsafat / 35110 Bobot/Semester : 2 SKS / I Dosen Pengampu : Dr. HM. Yunus Abu Bakar, M.Ag Deskripsi Mata Kuliah : Memberikan pengetahuan tentang filsafat dalam tataran pengertiannya, cabang-

11.

12.

cabangnya, dan aliran-aliran yang ada di dalamnya.  Jan Hendrik Rapar, 1999, Pengantar Filsafat, Yogyakarta: Kanisius.  Peursen. 1993. Susunan Ilmu Pengetahuan: Sebuah Pengantar Filasafat Ilmu. Jakarta, PT. Gramedia Pustaka Utama  Wibisono, Koento. 2002. Hubungan Filsafat, Ilmu Pengetahuan dan Budaya. Paper kuliah

Buku Sumber

:


: : : :

Filsafat Pendidikan Islam / 35111 2 SKS / III Jasminto, M.PdI Memberikan pengetahuan tentang teori Pendidikan Islam. Teori Pendidikan Islam yang disumbangkan mata kuliah ini lebih terfokus pada kajian tentang hakekat pendidikan dan tujuan umum pendidikan, termasuk kajian-kajian prasyaratnya, yaitu hakekat manusia, hakekat masyarakat, hakekat alam, hakekat pengetahuan, dan fungsi nilai.

Buku Sumber

:

 Ahmad D. Marimba, 1989,Pengantar Filsafat Pendidikan Islam, bandung: Al Ma’arif  Arifin H.M, 1996, Filsafat Pendidikan Islam, Jakarta: Bumi Aksara.  Barnadib, Imam, 1997, Filsafat Pendidikan Sistem dan Metode, Yogyakarta: ANDI.

Mata Kuliah / Kode MK Bobot/Semester

: :

Pengantar Psikologi / 35112 2 SKS / II

Dosen Pengampu Deskripsi Mata Kuliah

Buku Sumber

13.


: :

:

: : : :

Drs. Darodjat Kadarisman, M.Ag Salah satu pendekatan guru dalam proses pembelajaran adalah pendekatan psikologis. Oleh sebab itu, guru harus memahami sifat-sifat umum yang dimiliki pada peserta didik. Melalui mata kuliah psikologi umum ini mahasiswa diharapkan memahami gejala-gejal umum jiwa manusia serta implementasinya dalam proses pembelajaran. Materi mata kuliah ini antara lain mencakup: (1) Hakikat psikologi, (2) aliran-aliran dalam psikologi, (3) gejala kognisi, (4) gejala emosi, (5) gejala konasi, (6) gejala campuran, (7) berpikir, (8) inteligensi, (9) manusia dan lingkungan.

belajar, dan faktor-faktor yang mempengaruhinya dengan landasan teori yang relevan.

14.

 Bimo Walgito. 1997. Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta : Andi Offset  Dafidoff, Linda L. 1988. Psikologi: Suatu Pengantar Jilid I (Diterjemahkan oleh Mari Juniati). Jakarta: Erlangga.  Dafidoff, Linda L. 1991. Psikolgi: Suatu Pengantar Jilid II (Diterjemahkan oleh Mari Juniati). Jakarta: Erlangga.  Kartono, Kartini. 1990. Psikologi Umum. Bandung: Mandar Maju.

Psikologi Belajar Bahasa Arab / 35113 2 SKS / III DR. AB. Musyafa’, M.PdI Mata Kuliah Teori Belajar Bahasa Arab berisi bahasan tentang teori, teori dan strategi belajar bahasa pertama atau pemerolehan bahasa dan strategi pemelajaran bahasa kedua dengan sastranya dalam arti umum ataupun khusus. Tercakup di dalamnya proses

15.

Buku Sumber

:

 Anis Muhammad Ahmad Qosim, Syikulujiyatu al- Lugha, (Al-Qohiroh: Kuliyah riyadhu al-Atfal, 2000),  Dr. Abdul Majid Sayid Ahmad Mansur, Ilmu al-Lugha Al- Nafsi, (Riyadh: Jamiah Malik Saud).  Wiliyam Barnis, Ilmu al-Nafsi al-Tajribi, (JUmhuriyah Iraqiyah: Dar- al-Rasyid, 1981)


: : : :

Buku Sumber

:

Ilmu Pendidikan / 35114 2 SKS / I Jasminto, M.PdI Menjabarkan tentang: Tujuan, manfaat, dan Linkup mata kuliah; Sifat Hakikat manusia; Hakikat Peserta Didik; Hakikat Pendidikan; Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan; UnsurUnsur Pendidikan; Sistem Pendidikan dan Sisstem Pendidikan Nasional; Kewibawaan; Permasalahan Pendidikan Nasional.  Borg, WR & Gall, MD, 1979. Educational Research An Introduction. New York: Longman Inc.  Sudirman dkk 1989 Ilmu Pendidikan, Penerbit Remadja Karya CV., Bandung  Hasbullah. 1999. Dasar-dasar Ilmu Pendidikan Umum dan Agama Islam. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.


: : : :

Pengantar Penelitian / 35115 2 SKS / IV Drs. Muchsin Ks, M.Ag Mata kuliah ini membahas teori mendasar mengenai ikhwal penelitian bahasa dan

Buku Sumber

15.


:

: : : :

sastra, pemetaan teoritis penelitian bahasa dan sastra, jemis penelitian bahasa dan sastra, merumuskan judul, merumuskan latar belakang, merumuskan maksud, tujuan dan manfaat, merumuskan indentifikasi dan rumusan masalah, merumuskan anggapan dasar dan hipotesis, menentukan metode penelitian, merumuskan landasan teori, menentukan data dan pengolahan data, menulis proposal dan memahami penulisan laporan penelitian.  Suharsimi Arikunto, 1985 Prosedur Penelitian, Penerbit Bina Aksara, Jakarta  Endi Nurgana,1985 Statistika untuk Penelitian, Penerbit CV. Permadi, Bandung  Faisal, Sanafiyah, 1990. Penelitian Kualitatif Dasar-Dasar dan Aplikasinya. Malang : Yayasan Asah Asih Asuh. Statistik Pendidikan / 35116 2 SKS / VI Drs. H. Zaenal Arifin Hs, M.MPd Mata kuliah statistik pendidikan membahas permasalahan dan penomena pendidikan yang digambarkan dengan angka, misalnya jumlah siswa, jumlah guru, jumlah anak usia sekolah dan kegiatan penilaian yang dilakukan oleh guru.Mata kuliah ini sangat penting bagi setiap praktisi dan ahli pendidikan, sebab dapat digunakan sebagai alat bantu dalam menganalisis dan memprediksikan gejala-gejala pendidikan yang akan terjadi. Secara praktis, statistik pendidikan dapat digunakan oleh setiap guru dalam mengetahui hasil belajar siswa dan memperbaiki proses pembelajaran.

16.

Buku Sumber

:


: : : :

Buku Sumber

:

Dengan stastistik pendidikan pula guru dapat mengetahui tingkat validitas, reabilitas dan bobot alat evaluasi. Walaupun bersifat sederhana, stastistik pendidikan dapat digunakan untuk mengetahui tingkat perbedaan, hubungan maupun pengaruh antar variabel pendidikan  Anas Sudiyono. 1996. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta : Raja Grafindo. Persada.  Budiyono. 2000. Statistik Dasar untuk Penelitian. Surakarta: UNS Press  Burhan Nurgiyantoro. 2002. Statistika Terapan Untuk Penelitian Ilmu-ilmu Sosial. Yogyakarta: Gajah Mada University Press TPKI Bahasa Arab / 35117 2 SKS / VI DR. AB. Musyafa’, M.PdI Mata kuliah ini berisi teori dan praktek pembuatan karya ilmiah yang dimulai dari hakekat dan konsep karya ilmiah, ciri dan jenis karya ilmiah, kaidah dalam penulisan karya ilmiah, sumber-sumber penulisan karya ilmiah, teknik penulisan karya ilmiah, pola penyajian tulisan ilmiah, aneka kesalahan dalam menyusun karya ilmiah, dan etika penulisan karya ilmiah. Proses pembelajaran berlangsung melalui pendekatan inquiry, diskusi, praktek kerja mandiri dan kelompok, reportasi. Evaluasi dilakukan melalui penilaian atas partisipasi dan keaktifan mahasiwa dalam kelas, portofolio, serta hasil ujian tengah dan akhir semester. ‫ أﺻﻮل اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬,‫ دﻛﺘﻮر أﺣﻤﺪ ﺑﺪر‬ ‫ ﻛﻮﯾﺖ‬,‫وﻣﻨﺎھﺠﮫ‬

‫ ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ‬.‫ ذزﻗﺎن ﻋﺒﯿﺪان ود‬.‫د‬ ‫ اﻟﺒﺤﺚ‬,‫ ﻛﺎﯾﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﺤﻖ‬.‫ ود‬,‫ﻋﺪس‬ ‫ اﻟﺮﯾﺎض‬,‫اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ أﺳﺎﺳﯿﺎت‬,‫ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﻨﺬر اﻟﻀﺎﻣﻦ‬‫ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺴﻠﻄﺎن ﻗﺎﺑﻮس‬,‫اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ 17.


: : : :

Buku Sumber

:

 18. 

PTK Bahasa Arab / 35118 2 SKS / V DR. AB. Musyafa’, M.PdI Mata kuliah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) memberikan pengetahuan, pemahaman dan tuntutan untuk mengimplementasikan dalam suatu karya nyata berupa usulan (proposal) PTK dan penelitian empiris. Kepada mahasiswa pertama-tama diperkenalkan konsep dasar, karakteristik, prinsip dan model-model dalam PTK, selanjutnya diarahkan untuk mendalami hal-hal yang berkaitan dengan pelaksanaan PTK. Pelaksanaan PTK meliputi; menentukan permasalahan dan fokus penelitian, prosedur pengumpulan data dan diakhiri dengan analisis data lapangan. Karena agak berbeda dengan penelitian pendidikan yang lain, maka pemberian materi PTK memerlukan mata kuliah prasyarat penelitian pendidikan. Pengalaman dari pemberian mata kuliah PTK ini selanjutnya diharapkan menjadi bekal yang sangat berguna bagi usaha mengembangkan inovasi pembelajaran, terutama dalam rangka memperbaiki kualitas pembelajaran bahasa arab.  Djunidi Ghony: Penelitian Tindakan Kelas. Malang: UIN Malang Press. 2008  Tim Diknas, Penelitian Tindakan Kelas, bahan Penelitian, 2003  Arikunto, dkk. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.


: : : :

Menejemen Pendidikan / 35119 2 SKS / IV Abd. Hafidz, M.Pd Peningkatan kualitas pendidikan/ pembelajaran harus dilakukan dengan melibatkan semua unsur stake holder maupun sumber daya lingkungan yang ada. Terpenuhinya kebutuhan dalam proses pendidikan/ pembelajaran sangat tergantung kepada kemampuan pemerintah, masyarakat dan sekolah terutama guru dalam memanfaatkan sumber daya yang ada. Guru sebagai ujung tombak peningkatan kualitas pendidikan perlu diberikan bekal pengetahuan yang berkaitan dengan manajemen komponen pendidikan/pembelajaran, di samping teknik dan ketrampilan dalam pembelajaran. Mata kuliah ini mensyaratkan mata kuliah Landasan/ Dasar-Dasar Pendidikan, karena pada dasarnya manajemen pendidikan memberikan pengetahuan dasar manajemen komponen-komponen pendidikan/ pembelajaran, agar proses pendidikan/ pembelajaran dapat berlangsung efektif dan efisien. Dalam mata kuliah ini akan dibahas tentang manajemen pendidikan, fungsi manajemen, manajemen kurikulum, manajemen guru dan karyawan, manajemen kesiswaan, manajemen sarana/ prasarana pendidikan, manajemen keuangan, manajemen system informasi pendidikan, kepemimpinan pendidikan, dan supervisi pendidikan.

Buku Sumber

:

 Johnson, R.A. 1973. The Theory and Management of System. Tokyo: McGraw

Hill Kogakusha.  Kadarman, A.M. et.al. 1996. Pengantar Ilmu Manajemen. Jakarta, Gramedia.  Rusyan, A. Tabrani. 1992. Manajemen Kependidikan. Bandung: Media Pustaka.

19.


Buku Sumber

: : : :

:

nyaman dan menyenangkan. Alih Bahasa: Abdurrahman, A. Bandung: Kaifa. 20.

Teori Pembelajaran Modern / 35120 2 SKS / VIII Dr. Yunus Abu bakar, M.Ag Perkuliahan ini secara umum bertujuan memberi bekal pengetahuan kepada mahasiswa agar kelak mampu mengelola pembelajaran dalam proses belajarmengajar secara maksimal. Sesuai dengan tujuan tersebut, maka perkuliahan ini diawali dengan pembahasan tentang hakikat dan pengertian pembelajaran dalam proses belajar-mengajar. Pembahasan itu kemudian dikaitkan dengan pembahasan teori yang mencakup hakikat, pengertian, komponen, dan fungsi teori dalam pembelajaran. Pembahasan teori pembelajaran diawali dengan pembahasan tentang teori-teori belajar, yang mengedepankan belajar modern. Kemudian dilanjutkan dengan pembahasan tentang prinsip-prinsip belajar dan implikasinya dalam pembelajaran.  Gintings, Abdorrakhman.2008. Esensi Praktis Belajar & Pembelajaran. Humaniora.Bandung  Nasution, S., Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar, Jakarta: Bumi Aksara. 2000  DePorter, Bobbi. 2004. Quantum Learning – Membiasakan belajar

21.


: : : :

Buku Sumber

:


: : : :

Politik dan Etika Pendidikan / 35121 2 SKS / VIII Drs. H. A. Hafidz Ma’sum Mata kuliah ini membahas konsep, landasan, prinsip, ruang lingkup, dan sasaran pendidikan umum. Kajiannya ditekankan pada proses pembinaan dan pengembangan manusia yang utuh, berkepribadian, manusiawi, bermoral dalam kehidupan yang terus mengalami perubahan dan gejolak yang menguji keajegan akhlak terutama dihari¬-hari yang akan datang, mata kuliah ini menjadi salah satu modal dasar bagi para pendidik di lingkungan-lingkungan informal (keluarga), non formal (masyarakat), serta formal (sekolah), untuk membina dan mengembangkan peserta didik menjadi sumber daya manusia Indonesia modern yang beretos kerja tinggi, cendikia, yang dilandasi oleh akhlak al karimah.  Sirozi, M.2005.Politik Pendidikan.Jakarta : PT. Rajagrafindo Persada.  Bartens, K. Etika, Jakarta : PT. Gramedia Pustaka Utama, 2001  Kompas, 2004. Pendidikan Manusia Indonesia. Jakarta: Penerbit Buku Kompas.

Etika dan profesi keguruan / 35122 2 SKS / VIII Drs. H. A. Hafidz Ma’soem Profesi keguruan mempunyai dimensi yang sangat luas mulai dari pemahaman secara

mendalam tentang wawasan yang mendasari pergaulan pendidikan antara guru-siswa, penguasaan materi ajar sampai kepada pemahaman tentang latar keadaan (setting). Profesi keguruan mensyaratkan pengetahuan dan pemahaman tentang bagaimana belajar dan pembelajaran itu harus disesuaikan dengan perkembangan peserta didik sehingga pendidikan dapat dilaksanakan secara optimal. Guru yang profesional senantiasa menjunjng tinggi kode etik keguruan dan harus.peka terhadap perubahan-perubahan, pembaharuan serta IPTEK yang terus berkembang sejalan dengan tuntutan kebutuhan masyarakat dan perkembangan jaman. Di sinilah tugas guru untuk senantiasa meningkatkan wawasan keilmuannya sehingga apa yang disampaikan kepada siswanya sesuai dengan kebutuhan stake holder dan up to date. Dalam mata kuliah ini akan dibahas tentang konsep profesi keguruan, sikap profesional keguruan, permasalahan yang dihadapi oleh guru, prinsip-prinsip yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran, cara –cara memotivasi siswa dalam belajar, fungsi dan tanggung jawab kepala sekolah, dan supervisi pendidikan. Buku Sumber

:

 Samana. 1994. Profesi Keguruan. Yogyakarta: Kanisius  Moh. Uzer Usman. 2002. Menjadi Guru Profesional. Bandung: : P. T Remaja Rosdakarya  Oemar Hamalik. 2002. Pendidikan Guru. Berdasarkan Pendekatan Kompetensi. Jakarta: P.T Bumi Aksara

22.


: : : :

Buku Sumber

:

Kewirausahaan / 35123 2 SKS / II Sholihul Ansori, M.PdI Mata kuliah ini membahas Pemahaman dan ketrampilan dalam menggunakan konsep kewirausahaan di semua bidang. Kegiatan belajar dilakukan melalui pengalaman belajar ceramah, penugasan dan diskusi di kelas maupun luar kelas.  Longenecker Justin G, Moore Carlos W, Petty J. William ; Kewirausahaan : Manajemen Usaha Kecil, 11th Edition, Salemba empat, Jakarta.  Meredith Geoffrey G. et al (2000) ; Kewirausahaan : Teori dan Praktek, Cetakan 6, LM PPM & Pustaka Binaman Pressindo, Jakarta.  Suryana Dr, MSi (2003) ; Kewirausahaan : Pedoman Praktis, Kiat dan Proses Menuju Sukses, Edisi revisi, Salemba empat, Jakarta.  Zimmerer Thomas W., Scarborough (2005) ; Pengantar Kewirausahaan dan Manajemen Bisnis Kecil, Second edition, Prenhalindo, Jakarta.

23.


: : : :

ICT / 35124 2 SKS / V Sholihul Ansori, M.PdI Kemajuan TIK mendorong dalam perubahan kurikulum, tujuan dan isi materi pembelajaran termasuk perubahan dalam penyajian materi pembelajaran. Untuk meningkatkan kualitas pembelajaran serta meningkatkan efisiensi dan efektivitas, pengembangan media pembelajaran dengan memanfaatkan kemajuan TIK,

Buku Sumber

24.

25.

:


: : : :

Buku Sumber

:

Mata Kuliah / Kode MK Bobot/Semester Dosen Pengampu

: : :

seperti browsing, seacrh engine, email, milis, blog, dan web untuk pengembangan e-learning  Rochaeti, E., Rahayuningsih, Pontjorini dan Yanti,G.P., (2006), “Sistem Informasi Manajemen Pendidikan”, Jakarta: Bumi Aksara.  Roblyer, M.D. (2006). Integrating Educational Technology Into Teaching, 4th Ed, New Jersey: Pearson)  Ali zaki, (2011) Optimasi Blogging, elex computindo

Bahasa Inggris 1 / 35125 2 SKS / I Hj. Muniroh, M.Pd Memberikan pengetahuan tentang bahasa Inggris yang meliputi grammar (tatabahasa), structure dan vocabularies.  Barron’s TOEFL (2001)  Branan (2003) A Writer’s Workshop  Crow (1999) Vocabulary for Advanced Reading Comprehension  Hower (1990) Reading to Write  Johan (2004) Reading and Comprehension  LBPP-LIA (20002) Epic Writing  Mayher (1983) Learning to Write  Roberts (2003) Writing about Literature  Spaventa (2001) Writing to Learn: from paragraph to essay  University Grammar of English (2003)

Bahasa Inggris 2 / 35126 2 SKS / 2 Hj. Muniroh, M.Pd

26.

Deskripsi Mata Kuliah

:

Buku Sumber

:


: : : :

Meningkatkan ketrampilan berbahasa dalam memahami teks-teks dan makalah dengan baik. Ketrampilan berbahasa ini terdiri membaca, percakapan, menulis dan mendengar.  Barron’s TOEFL (2001)  Branan (2003) A Writer’s Workshop  Crow (1999) Vocabulary for Advanced Reading Comprehension  Hower (1990) Reading to Write  Johan (2004) Reading and Comprehension  LBPP-LIA (20002) Epic Writing  Mayher (1983) Learning to Write  Roberts (2003) Writing about Literature  Spaventa (2001) Writing to Learn: from paragraph to essay  University Grammar of English (2003) Sejarah Pendidikan Islam / 35127 2 SKS / 3 Jasminto, M.PdI Matakuliah ini dirancang untuk memberikan kemampuan metodologi dan wawasan tentang sejarah pendidikan Islam. Kemampuan metodologi sangat dibutuhkan terutama untuk kajian-kajian sejarah pendidikan Islam baik dalam arti kelembagaan maupun aktivitas kependidikannya. Wawasan tentang sejarah pendidikan Islam merupakan bekal penting bagi calon sarjana pendidikan Islam terutama untuk memahami tahaptahap perkembangan pendidikan Islam. Pendidikan Islam sekarang sebagai suatu kesinambungan sejarah masa lalu masih terus akan bergerak ke depan hingga menemukan bentuk yang ideal. Berbagai bentuk pendidikan Islam yang ada

sekarang mungkin sesuai untuk kebutuhan sekarang, tapi mungkin keberadaannya diterima dengan terpaksa oleh masyarakat Islam karena belum ditemukan bentuk yang diharapkan. Pengetahuan sejarah mempunyai arti penting di sini terutama untuk turut membantu mengarahkan perubahan bentuk pendidikan Islam ke depan yang sesuai harapan masyarakat Islam.

27.

Buku Sumber

:

 Tafsir, Ahmad, Sumbangan Islam Kepada Ilmu dan Kebudayaan, Bandung : Pustaka, 1986  Yatim, Badri, Sejarah Peradaban Islam, Dirasah Islamiyah II, Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada, 1993  Zauharini, et.al., Sejarah Pendidikan Islam, Jakarta : PT. Bumi Aksara, 2000, set 6


: : : :

Hadits tarbawi / 35128 2 SKS / 3 Drs. A. Asrori Fathullah, M.HI Mata kuliah ini dinamai hadits tarbawi sebagai mata kuliah keahlian program studi pada program pendidikan bahasa arab yang bersifat mandiri. Setelah selesai mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan mufrodat, jumlah, pemahaman konten hadits-hadits, pengaplikasiannya dan pengembangan pemahaman dalam pendidikan (Tarbiyah) yang berkaitan dengan Tema. Al ibda’ fi kholqi islam, al ahdaf fi tarbiyah, al mudaris fi tarbiyah, al muta’alim fi tarbiyah, al bawaits fi tarbiyah, al thoriqoh fi tarbiyah, al wasail fi tarbiyah, al mushorif fi tarbiyah, al bi’ah fi tarbiyah, al maadah fi tarbiyah, al

demokratiah fi tarbiyah Buku Sumber

:  Wahid, Abdul, Khazanah Kitab Hadits, Ar-Raniry Press, Banda Aceh : 2008  al-Asqolani, Syihabuddin Abi al-Fadl Ahmad bin Ali bin Hajar. Tahdzib atTahdzib juz, Beirut : Dar al-Kutub  Isa Abi, Muhammad bin Isa bin Sauroh, Sunan at-Turmudzi Juz Beirut Lbanon: Dar el-Fikr

28.

29.


: : : :

Fiqh I / 35129 2 SKS / 3 Hj. Siti Romlah, Lc Fiqh I adalah mata kuliah yang mengkaji tentang hukum Islam yang mengatur tata cara beribadah yang benar dalam rangka untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Mata kuliah ini merupakan instrumen penting untuk diberikan kepada mahasiswa sebagai bekal untuk mengembangkan konsep dasar (embriyo) hukum Islam.

Buku Sumber

:

 Wahbah Al-Zuhaily, Prof., Dr., Fiqh alIslam wa Adillatuh.  Sayyid Sabiq, Fiqh al-Sunnah.  Ibn Rusyd, Bidayah al-Mujtahid


: : : :

Fiqh II / 35130 2 SKS / 4 Hj. Siti Romlah, Lc Fiqh II adalah mata kuliah yang mengkaji tentang hukum Islam yang mengatur hubungan antar sesama manusia dalam rangka untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Mata kuliah ini merupakan instrumen penting untuk diberikan kepada mahasiswa sebagai bekal untuk mengembangkan konsep dasar (embriyo)

hukum ekonomi Islam.

30.

31.

Buku Sumber

:

 Wahbah Al-Zuhaily, Prof., Dr., Fiqh alIslam wa Adillatuh.  Sayyid Sabiq, Fiqh al-Sunnah.  Ibn Rusyd, Bidayah al-Mujtahid


: : : :

Buku Sumber

:

Tafsir Tarbawi / 35131 2 SKS / 4 Eko Asmanto, MA, M.Phil Mata kuliah tafsir Tarbawi termasuk MKK Mata perkuliahan keilmuaan dan ketrampilan, dengan mata kuliah ini diharapkan para mahasiswa dapat memahami kalimat-kalimat tertentu dalam suatu ayat yang berkenaan dengan pendidikan dengan benar kemudian dapat menerapkan dalam kehidupan. Mata kuliah ini mencakup ayat-ayat tentang kewajiban belajar mengajar, tujuan pendidikan, subyek pendidikan, obyek pendidikan, dan metode pembelajaran  Abdurrahman saleh Abdullah, Educational Theory: A Quranic Outlook, diterjemahkan oleh M. Arifin dan Zainuddin dengan judul Teori-teori Pendidikan Berdasarkan Al-Qur’an (Cet. II; Jakarta: Rineka Cipta, 1994).  Yunahar Ilyas dan Muhammad Azhar (ed.), Pendidikan dalam Perspektif AlQur’an (Cet. I; Yogyakarta: LPPI, 1999).  Ahmad Musthofa al-maraghi, Tafsir AlMaraghi, Beirut: daar fiqr 1974

Mata Kuliah / Kode MK

:

Bobot/Semester Dosen Pengampu Deskripsi Mata Kuliah

: : :

Pengembangan kurikulum Bahasa Arab / 35132 2 SKS / 4 DR. AB. Musyafa’, M.PdI Mata kuliah ini membahas fislosofi, teori,

32.

Buku Sumber

:


: : : :

dan model-model praktis pengembangan kurikulum pendidikan bahasa arab yang berkembang selama ini. Pembahasan diawali dengan pengenalan tentang konsep kurikulum, dan konsep pengembangan kurikulum. Selanjutnya dibahas tentang konsep-konsep pengembangan kurikulum dengan segenap aspeknya.  Muhaimin. 2003. Arah Baru Pengembangan Pendidikan Islam. Bandung: Penerbit Nuansa.  Azyumardi azra. 1997. Pendidikan Islam Tradisi dan Modernisasi menuju millennium baru. Jakarta: Logos Wacana Ilmu.  Muhaimin. 2005. Pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Raja Grafindo Persada.  S. Nasution, Pengembangan Kurikulum,PT. Cintra Aditya Bakti, Bandung, 1993  Nana Syaodih Sukmadinata, Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek,PT. Rejama Rosdakarya, Bandung, 1997 Desain Pembelajaran Bahasa Arab / 35133 2 SKS / 4 DR. AB. Musyafa’, M.PdI Mata kuliah ini membahas tentang pengertian, landasan, komponen, macammacam model materi pembelajaran, konsep pengembangan, dan evaluasi materi pembelajaran, peranan guru dalam pengembangan materi pembelajaran, kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP), pembelajaran berbasis kompetensi, kontekstual dan pendidikan karakter, penilaian pembelajaran berbasis

Buku Sumber

33.

:


:


: : :

kompetensi, kontekstual dan pendidikan karakter, pengembangan silabus, penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)  Chaer, Abdul. (1986) Pengantar Linguistik Umum. Jakarta: Rineka Cipta.  Samsuri (1987) Analisis Bahasa, Jakarta: Erlangga.  Verhaar, J.W.M. 1996. Asas-asas Linguistik Umum.Yogyakarta: Gajah Mada University Press.  Schane, Sanford A (1992) Generative Phonologi, USA : Summer Institute of Linguistics. ،(‫ھـ‬1402/‫م‬1982)‫ إﺑﺮاھﯿﻢ ﻛﻤﺎل‬،‫ ﺑﺪرى‬ ‫ اﻷﺻﻮات واﻟﻨﻈﺎم‬:‫ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺒﻤﺮﻣﺞ‬ ،‫اﻟﺼﻮﺗﻰ ﻣﻄﺒﻘﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ ‫ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬،‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﺳﻌﻮد – اﻟﺮﯾﺎض‬ .‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ‬ ، (‫ م‬1986 ) ‫ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻮﻟﻲ‬.‫ د‬ ، ‫ اﻟﺮﯾﺎض‬.‫أﺳﺎﻟﯿﺐ ﺗﺪرﯾﺲ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ اﻟﺴﻌﻮدﯾﺔ‬ ‫ م( اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬1979 ) ‫ ﺗﻤﺎم ﺣﺴﺎن‬.  ‫ﻣﻌﻨﺎھﺎ وﻣﺒﻨﺎھﺎ‬ Perencanaan sistem pembelajaran bahasa Arab / 35134 2 SKS / 4 DR. AB. Musyafa’, M.PdI Mata kuliah ini memberikan wawasan pemahaman tentang konsepsi dan tujuan pembelajaran. Dengan demikian para mahasiswa diharapkan memiliki ketrampilan cara membuat Rencana Pelaksanaan pembelajaran (RPP) bahasa Arab. Pembelajaran yang baik memerlukan suatu proses perencanaan yang disusun secara matang dan sesuai dengan standar proses pendidikan meliputi: Perencanaan

Proses Pembelajaran, Pelaksanaan Pembelajaran Perencanaan pembelajaran merupakan tahapan penting yang harus dilakukan guru sebelum mereka melaksanakan kegiatan belajar-mengajar. Oleh karena itu, ia harus dikerjakan secara sungguh-sungguh dan bukan hanya untuk memenuhi syarat administrasi akademik atau sekedar menyenangkan pengawas

34.

Buku Sumber

:

 Abdul Majid. 2007. Perencanaan Pembelajaran, Mengembangkan Standar Kompetensi Guru (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya)  Departemen Agama. 2008. Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia nomor 2 Tahun 2008 mengenai Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi Bahasa Arab di Madrasah.  Departemen Pendidikan Nasional. 2006. Petunjuk Teknis Pengembangan Silabus dan Contoh/Model Silabus SMA/MA Mata Pelajaran Bahasa Arab (Jakarta: Direktorat Jenderal Manajemen Dikdasmen Direktorat Pembinaan SMA.


:


: : :

Strategi Pembelajaran Bahasa Arab / 35135 2 SKS / V DR. AB. Musyafa’, M.PdI Mata kuliah ini disajikan untuk memberikan sejumlah wawasan keilmuan dan pemahaman tentang proses belajar dan pembelajaran pendidikan bahasa Arab, Untuk mendapatkan pemahaman yang komprehensif tentang strategi pembelajaran Bahasa Arab dan efektivitasnya terhadap pencapaian tujuan belajar, bahan ajar ini difokuskan pada (1) belajar dan

35.

Buku Sumber

:


:


: : :

Buku Sumber

:

pembelajaran bahasa, (2) strategi pembelajaran Bahasa Arab, meliputi strategi, metode, teknik, taktik pembelajaran Bahasa Arab, (3) hasil pembelajaran, dan (4) memiliki kemampuan mempraktekkannya dalam PBM dengan mempergunakan kaidah-kaidah teknik ketrampilan pembelajaran (teaching skills), mulai dari tahapan prainstruksional, instruksional sampai kepada penilaian dan tahap tindak lanjut, melalui peer teaching dan real teaching. ‫ ﺗﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ﻟﻐﯿﺮ‬,‫ رﺷﺪي أﺣﻤﺪ طﻌﯿﻤﺔ‬ ‫ ﻣﺼﺮ‬,‫اﻟﻨﺎطﻘﯿﻦ ﺑﮭﺎ‬ ‫ ﺗﻌﻠﯿﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ﺑﯿﻦ‬,‫ ﺣﺴﻦ ﺷﺤﺎﺗﺔ‬ ‫ اﻟﺪار‬:‫ )ﻣﺼﺮ‬,‫اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ واﻟﺘﻄﺒﯿﻖ‬ .(2000 ,‫اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ‬ ‫ طﺮق ﺗﻌﻠﯿﻢ اﻟﻠﻐﺔ‬,‫ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺪﯾﺮ أﺣﻤﺪ‬ (1979 ,‫ ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﻨﮭﻀﺔ‬:‫ )ﻣﺼﺮ‬,‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab / 35136 2 SKS / V DR. AB. Musyafa’, M.PdI Mahasiswa dapat memahami prinsip-prinsip pembelajaran dan macam-macam metodenya serta tehnik-tehniknya dan dapat memperaktekanya dalam "praktek mengajar" serta intensif dengan baik sesuai dengan teori yang telah di pelajarinya.  Abd al-’Alim Ibrahim, Al-Muwajjih alFanniy li Mudarrisi al-Lughah al’Arabiyah (Beirut: Dar al-Ma’arif tt.).  Imam Zarkasyi dan Imam Syubani, Durus al-Lughah al-’Arabiyah ‘Ala alThoriqoh al-Haditsah (Gontor Ponorogo: Trimurti, t.t.).  Azhar Arsyad, Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya (Yogyakarta: Pustaka

Pelajar, 2003). 36.

37.


:


: : :

Buku Sumber

:


: :

Media&Tekn. Pembelajaran Bahasa Arab / 35137 2 SKS / V Jasminto, M.PdI Mata kuliah ini mendukung tercapainya kompetensi memiliki landasan dan wawasan keilmuan pendidikan. Mata kuliah ini mengkaji Teknologi Pendidikan mulai dari landasan falsafahnya, Teknologi Pendidikan sebagai konstruk teoritik, bidang garapan dan profesi, konsepsi dan aplikasi TP dalam pengembangan SDM, perkembangan dan paradigma serta kecenderungan TP di masa mendatang baik secara makro maupun mikro. Untuk memperluas wawasan mahasiswa, dikaji pula problematika Teknologi Pendidikan dan cara mengatasinya. Serta berisi materi tentang komunikasi dan pembelajaran, konsep media pendidikan, sistem organisasi media, macam-macammedia pendidikan, kelebihan dan kekurangannya, media pendidikan dua dimensi non proyeksi, media cetak, media tiga dimensi/model, media proyekyi  H.M Abdul Hamid,H.Uril Baharuddin dan Bisri Musthofah. 2008. Pembelajaran Bahasa Arab, Malang: Sukses Offset.  Miarso, Yusufhadi.1984. Teknologi Komunikasi Pendidikan, Jakarta: CV. Rajawali  Rahman, A Salimudin.1999. Tata Bahasa Arab untuk Mempelajari AlQuran. Bandung: Sinar Baru Algensindo. Evaluasi PBA / 35138 2 SKS / V


38.

39.

: :

Buku Sumber

:


: : : :

Buku Sumber

:


: :

Arif Setia Budi, M.PdI Mahasiswa mampu memahami teori-teori evaluasi,pentingnya evaluasi dalam pembelajaran bahasa,macam-macam te bahasa,ciri-ciri tes yang baik dan mampu menganalisa hasil-hasil ujian bahasa dengan melihat validitas,realibilitas,tingkat kesulitan tes, daya beda.  Suharsimi Arikunto, Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, (Jakarta, Bumi Aksara, 1993)  N. Sudjana, Evaluasi Hasil Belajar, (Bandung; CV. Pustaka Martiana, 1983).  Muhammad Abdul Kholiq, Ikhtbaratul Lugha, Arriyad: Jami’atul Malik Su’ud. Bimbingan Penyuluhan / 35139 2 SKS / V Rofiatul Hosna, M.Pd Mahasiswa diperkenalkan tentang konsep dasar membimbing, penuluhan di sekolah, problem siswa yang umum dan khusus, metode dan teknik bimbingan dan penyuluhan yang efektif. Selain itu juga diperkenalkan tentang problem dan teknik bimbingan kepada anak tuna cakap belajar, anak cerdas dan berbakat, kelainan dan perilaku menyimpang.  Suharsono , Melejitkan IQ , IE & IS , Inisiasi Press , Cetakan 1 , Jakarta , 2002  Sukidi , Kecerdasan Spiritual , Gramedia Pustaka Utama , 2002  Panduan Pelayanan Bimbingan Dan Konseling, Pusat Kurikulum , Balitbang Depdiknas, Jakarta Pusat, 2003 BMK (Bimbingan Membaca Kitab) / 35140 2 SKS / VIII


: :

Buku Sumber

:

MKB (Mata Kuliah Keahlian Berkarya) 40. Mata Kuliah / Kode MK Bobot/Semester Dosen Pengampu Deskripsi Mata Kuliah

Nahwu I / 35141 2 SKS / I Arif Setia Budi, M.PdI Mahasiswa mampu memahami pola-pola kalimat dengan benar dan baik serta dapat menentukan jabatan kalimatnya dan membedakan antara 'umdatul kalam dan fudlahnya.  Al Nahwu, Al Wadlihu, Fi Qowa’id Al Lughah Al Arobiyyah, Al Juzu Al Awwalu Ali Al Jarini wa mustofa amiin  Jaami ‘ Al Durus Al Lughah Al Arobiyyah Al juzu Al Awwalu Syekh musthofa Al Qholajaeni.  Mustafa al-Ghayalani, Jami’u al-Durus, Arabiyah.  Fuad Nikmah, Mulakhash Qowaid allughah al-Arabiyah

Buku Sumber

41.

Ali Said, M.HI Mata kuliah ini memerikan kemampuan dan keterampilan kepada mahasiswa untuk membaca kitab-kitab kuning dengan mengunakan metode salaf dengan baik. Modul Bimbingan Baca Kitab


: : : :

Buku Sumber

:

Nahwu II / 35142 2 SKS / II Fathur Rohman, M.PdI Mahasiswa mampu memahami pola-pola kalimat dengan benar dan baik serta dapat menentukan jabatan kalimatnya dan membedakan antara 'umdatul kalam dan fudlahnya.  Al Nahwu, Al Wadlihu, Fi Qowa’id Al Lughah Al Arobiyyah, Al Juzu Al Awwalu Ali Al Jarini wa mustofa amiin

Al juzu Al Awwalu Syekh musthofa Al Qholajaeni.  Mustafa al-Ghayalani, Jami’u al-Durus, Arabiyah.  Fuad Nikmah, Mulakhash Qowaid allughah al-Arabiyah

 Jaami ‘ Al Durus Al Lughah Al Arobiyyah Al juzu Al Awwalu Syekh musthofa Al Qholajaeni.  Mustafa al-Ghayalani, Jami’u al-Durus, Arabiyah.  Fuad Nikmah, Mulakhash Qowaid allughah al-Arabiyah 44. 42.

43.


: : : :

Buku Sumber

:


Buku Sumber

: : : :

:

Nahwu III / 35143 2 SKS / III Fathur Rohman, M.PdI Mahasiswa mampu memahami pola-pola kalimat dengan benar dan baik serta dapat menentukan jabatan kalimatnya dan dapat membedakan antara 'umdatul kalam dan fudlahnya.  Al Nahwu, Al Wadlihu, Fi Qowa’id Al Lughah Al Arobiyyah, Al Juzu Al Awwalu Ali Al Jarini wa mustofa amiin  Jaami ‘ Al Durus Al Lughah Al Arobiyyah Al juzu Al Awwalu Syekh musthofa Al Qholajaeni.  Mustafa al-Ghayalani, Jami’u al-Durus, Arabiyah.  Fuad Nikmah, Mulakhash Qowaid allughah al-Arabiyah Nahwu IV / 35144 2 SKS / IV Fathur Rohman, M.PdI Mahasiswa mampu memahami pola-pola kalimat dengan benar dan baik serta dapat menentukan jabatan kalimatnya dan dapat membedakan antara 'umdatul kalam dan fudlahnya.  Al Nahwu, Al Wadlihu, Fi Qowa’id Al Lughah Al Arobiyyah, Al Juzu Al Awwalu Ali Al Jarini wa mustofa amiin  Jaami ‘ Al Durus Al Lughah Al Arobiyyah

45.

46.


: : : :

Buku Sumber

:


: : : :

Buku Sumber

:


: : : :

Shorof Lughowi / 35145 2 SKS / III Abdul Qodir, M.PdI Mahasiswa mampu memahami dan menguasai cara pembentukan maupun penggunaan jenis kata serta makna kata itu dalam kalimat, terampil membacanya dalam susunan kalimat-kalimat dan menggunakannya dalam pembuatan kalimat. (shorof sebagai ilmu), ‫ اﻷﻣﺜﻠﺔ اﻟﺘﺼﺮﯾﻔﯿﺔ‬ ‫ اﻟﻔﯿﺔ اﺑﻦ ﻋﻘﯿﻞ‬ ‫ ﻧﻈﻢ اﻟﻤﻘﺼﻮد‬ Shorof Istilakhi / 35146 2 SKS / IV Lailatul Qomariyah, M.PdI Mahasiswa mampu memahami dan menguasai cara pembentukan maupun penggunaan jenis kata serta makna kata itu dalam kalimat, terampil membacanya dalam susunan kalimat-kalimat dan menggunakannya dalam pembuatan kalimat. (Shorof dalam aplikasi), amtsilah ‫ اﻷﻣﺜﻠﺔ اﻟﺘﺼﺮﯾﻔﯿﺔ‬ ‫ اﻟﻔﯿﺔ اﺑﻦ ﻋﻘﯿﻞ‬ ‫ ﻧﻈﻢ اﻟﻤﻘﺼﻮد‬ Balagha I / 35147 2 SKS / IV Drs. H. Syamsuddin Ali, M.PdI Mahasiswa mampu memahami

dan

menggunakan ungkapan-ungkapan yang sesuai dengan kondisi dan situasinya serta mengetahui rahasia balaghahnya, terampil menggunakan bentuk-bentuk ungkapan yang terkandung dalam ilmu ma’ani. Buku Sumber

47.

48.

:


: : : :

Buku Sumber

:


: : : :

Buku Sumber

:


:

‫ ﻋﻘﻮ‬: ‫ﺟﻼل اﻟﺪﯾﻦ ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺴﯿﻮطﻰ‬ ‫اﻟﺠﺤﺎن ﻓﻰ اﻟﻤﻌﺎﻧﻰ واﻟﺒﯿﺎن‬



‫ ﻓﻨﻮن ﺑﻼﻏﯿﺔ‬: ‫اﺣﻤﺪ ﻣﻄﻠﻮب‬



‫اﻷدب ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺗﻌﻠﯿﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺑﻦ ﺳﻌﻮد اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ‬



50.

Balagha II / 35148 2 SKS / V Drs. H. Syamsuddin Ali, M.PdI Mahasiswa mampu memahami dan menggunakan ungkapan-ungkapan untuk sebuah pesan atau makna, serta dapat mencari nilai balaghah dari setiap ungkapan. ‫ ﻓﻰ اﻟﻤﻌﺎﻧﻰ‬، ‫اﺣﻤﺪ اﻟﮭﺎﺷﻤﻰ‬



‫ اﻟﺒﻼﻏﺔ‬: ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺮم وﻣﺼﻄﻔﻰ أﻣﯿﻦ‬ ‫اﻟﻮاﺿﺤﺔ‬



‫اﻷدب ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺗﻌﻠﯿﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺳﻌﻮد اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ‬



51.

Arudl / 35149 2 SKS / VI HM. Burhanuddin Ubaid, Lc, M.PdI Mahasiswa mampu memahami kaidahkaidah yang digunakan dalam melantunkan syair Arab dengan benar, memahami pesan yang ingin disampaikan oleh penyair dalam sya’irnya dan mampu kereatif membuat syair dalam bahasa Arab. 52.

49.

Mahfudhot/mukhtarot / 35150


: : :

Buku Sumber

:


: : : :

Buku Sumber

:


: : : :

Buku Sumber

:


:

2 SKS / VI H.Mahmud Fauzi, Lc, M.PdI Mahasiswa memiliki pengetahuan dan hafal tentang ungkapan-ungkapan mutia penting yang mampu memotifasi hidupnya.

Figih Lugha I / 35151 2 SKS / III Burhanuddin Ridwan, Lc, M.PdI Mahasiswa memiliki pengetahuan dan hafal tentang ungkapan-ungkapan mutia penting yang mampu memotifasi hidupnya. ‫ ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ ﻓﻰ ﻓﻘﮫ اﻟﻠﻐﺔ‬: ‫ اﺣﻤﺪ ﻣﻄﻠﻮب‬ ‫ اﻟﻤﺬﻛﺮة ﻓﻰ ﻓﻘﮫ اﻟﻠﻐﺔ‬: ‫ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﮫ ﺗﻮاب‬ ‫ اﻟﻤﺪﺧﻮل ﻓﻰ ﻋﻠﻢ‬: ‫ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻮاﻟﻰ‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ دراﺳﺎت ﻓﻰ ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ‬: ‫ ﻋﻠﻰ ﻋﺒﺪ اﻟﻮاﺣﺪ‬ ‫ اﻟﻠﻐﺔ و اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬: ‫ ﻣﺤﻤﻮد اﻟﺸﻌﺮاﻧﻰ‬ Figih Lugha II / 35152 2 SKS / IV Burhanuddin Ridwan, Lc, M.PdI Mahasiswa mampu memperluas pemahaman kajian-kajian pokok bidang fiqh al-lughoh terutama yang berhubungan dengan aspek-aspek fenomena Kebahasan (madhahir al-lughawiyah) bahasa Arab, karakteristik bahasa Arab dan perbedaanya dengan ilmu lughoh ‫ ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ ﻓﻰ ﻓﻘﮫ اﻟﻠﻐﺔ‬: ‫ اﺣﻤﺪ ﻣﻄﻠﻮب‬ ‫ اﻟﻤﺬﻛﺮة ﻓﻰ ﻓﻘﮫ اﻟﻠﻐﺔ‬: ‫ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﮫ ﺗﻮاب‬ ‫ اﻟﻤﺪﺧﻮل ﻓﻰ ﻋﻠﻢ‬: ‫ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻮاﻟﻰ‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ دراﺳﺎت ﻓﻰ ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ‬: ‫ ﻋﻠﻰ ﻋﺒﺪ اﻟﻮاﺣﺪ‬ ‫ اﻟﻠﻐﺔ و اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬: ‫ ﻣﺤﻤﻮد اﻟﺸﻌﺮاﻧﻰ‬ Analisa Konstrastif dan analisa kesalahan (ilmu lugha taqobuli) / 35153


53.

54.

55.

: : :

Buku Sumber

:


: : : :

Buku Sumber

:


: : : :

Buku Sumber

:


: : : :

2 SKS / VIII Fathur Rohman, M.PdI Membekali mahasiswa konsep-konsep dasar analasa konstrastif yang diperlukan dalam melakukan perbandingan antara bahasa ibu dan bahasa Arab, persamaan dan perbedaan, serta konsep-konsep dasar analisa kesalahan sebagai dasar menganalisa kesalahan berbahasa Arab siswa  Tarigan, Henry Guntur, Pengajaran Analisa Konstrastif Bahasa. Bandung: Angkasa, 1992  Al-Duwaes, Rasyid, Mudzakkiroh Tahlil Al-Akhta’ wa al-taqabu al-Lughawi, Riyadh: Jami’ah Malik saud. 2006

56.

Qowaid Imla’ / 35154 2 SKS / I Abdul Qodir, M.PdI Pemahaman tekstual, pengertian, macammacamnya dan praktek penulisan bahasa arab sesuai dengan kaidah penulisan.

Al-Khot Al-‘Araby / 35155 2 SKS / II Drs. Mustaqim, M.HI Pemahaman tekstual, pengertian, macam2, perkembangan khot araby di dunia dan praktek pembuatan kaligrafi dengan berbagai media

Istima’ I / 35156 2 SKS / I Burhanuddin Ridwan, Lc, M.PdI Memberikan kemampuan kepada mahasiswa dalam memahami materi-materi

57.

Buku Sumber

:


: : : :

Buku Sumber

:


: : : :

Buku Sumber

:

yang didengar yang Meliputi tema-tema pendek, serta memiliki kemampuan dalam mengungkapkan baik secara lisan maupun secara tulisan. (percakapan) ‫ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ﻟﻠﺤﯿﺎة‬ ‫ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ﻟﻠﻨﺎﺷﺌﯿﻦ‬ ‫ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ﺑﯿﻦ ﯾﺪﯾﻚ‬ ‫ دروس ﻓﻰ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ Istima’ II / 35157 2 SKS / II Burhanuddin Ridwan, Lc, M.PdI Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan kemampuan kepada mahasiswa dalam memahami materi-materi yang didengar yang meliputi tema-tema ilmiah, ungkapanungkapam, serta mengungkapkan kembali baik secara lisan maupun tulisan.(berita verbal) ‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ﻟﻠﺤﯿﺎة‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ﻟﻠﻨﺎﺷﺌﯿﻦ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ﺑﯿﻦ ﯾﺪﯾﻚ‬ ‫دروس ﻓﻰ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬

   

Muhadatsah I / 35158 2 SKS / I Drs. Moh. Fauzi makarim, M.HI Membekali mahasiswa ketrampilan mengekpresikan perasaan dan pikirannya dalam bentuk bahasa arab lisan, mulai dari perkenalan, berbicara tentang kampus, rumah, dan tema-tema lain. ‫ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ﻟﻠﺤﯿﺎة‬ ‫ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ﻟﻠﻨﺎﺷﺌﯿﻦ‬ ‫ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ﺑﯿﻦ ﯾﺪﯾﻚ‬ ‫دروس ﻓﻰ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ 

58.

59.

60.


: : : :

Buku Sumber

:


: : : :

Buku Sumber

:


: : : :

Buku Sumber

:

Muhadatsah II / 35159 2 SKS / II Drs. Moh. Fauzi makarim, M.HI Membekali mahasiswa ketrampilan mengekspresikan perasaan dan pikirannya dalam bentuk bahasa arab lisan dengan tema-tema pengembangan dari Muhadatsah I yang mengarah pada permasalahan-permasalahan lebih umum baik yang terkait dengan pendidikan, kebudayaan, ekonomi, politik, dan yang lebih khusus tentang pembelajaran bahasa arab. ‫ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ﻟﻠﺤﯿﺎة‬ ‫ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ﻟﻠﻨﺎﺷﺌﯿﻦ‬ ‫ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ﺑﯿﻦ ﯾﺪﯾﻚ‬ ‫دروس ﻓﻰ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬  Ta’bir Syafawi / 35160 2 SKS / III Drs. Moh. Fauzi makarim, M.HI Membekali mahasiswa keterampilan melakukan debat dengan mengunakan bahasa Arab lisan dengan tema-tema yang sedang berkembang di masyarakat.

Qiro’at I / 35161 2 SKS / II Abdul Qodir, M.PdI Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan kemampuan pada mahasiswa dalam menguasai perbendaharaan kata serta ungkapan-ungkapan tertentu dalam sebuah kalimat (tema dasar) QR,AL,AB  Mahmud Isma’il Shini, Al-Arabiyyah Lil An-Nasyin, jilid 5-6  Majalah berbahasa Arab atau Indonesia, Majalah berbahasa Arab Majallatul Hajj,

dan majalah lain yang berbahasa arab  Silsilah ta'lim lughah arabiyyah  Muthola'ah universitas islam madinah 61.

62.

63.


: : : :

Buku Sumber

:


: : : :

Buku Sumber

:


: : : :

Qiro’at II / 35162 2 SKS / II Abdul Qodir, M.PdI Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan kemampuan pada mahasiswa dalam mendiskripsikan pengetahuan tertentu dan menganalisa pokok pikiran dalam teks dalam sebuah karya tulis. (Tema keagamaan) QR,AL,AB  Mahmud Isma’il Shini, Al-Arabiyyah Lil An-Nasyin, jilid 5-6  Majalah berbahasa Arab atau Indonesia, Majalah berbahasa Arab Majallatul Hajj, dan majalah lain yang berbahasa arab  Silsilah ta'lim lughah arabiyyah  Muthola'ah universitas islam madinah Insya’ I / 35163 2 SKS / II Muadz, M.PdI Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan kemampuan pada mahasiswa dalam menulis (diarahkan) berbagai macam pola kalimat dan beberapa paragraf tentang aktivitas sehari-hari pekerjaan, dan aktivitas di waktu luang. ‫ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ﻟﻠﺤﯿﺎة‬ ‫ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ﻟﻠﻨﺎﺷﺌﯿﻦ‬ ‫ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ﺑﯿﻦ ﯾﺪﯾﻚ‬ ‫ دروس ﻓﻰ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ Insya’ II / 35164 2 SKS / III Muadz, M.PdI Matakuliah ini

bertujuan

untuk

Buku Sumber

64.

65.

66.

:


: : : :

Buku Sumber

:


: : : :

Buku Sumber

:


:

memeberikan kemampuan pada mahasiswa dalam menulis surat-surat pribadi dan surat resmi, menulis kesimpulan, catatan, keputusan dan kartu pengenal dan menulis tema-tema tentang sosial, ekonomi dan politik. ‫ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ﻟﻠﺤﯿﺎة‬ ‫ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ﻟﻠﻨﺎﺷﺌﯿﻦ‬ ‫ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ﺑﯿﻦ ﯾﺪﯾﻚ‬ ‫ دروس ﻓﻰ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ Tarjamah Nadhoriyah / 35165 2 SKS / V Moh. Hasyim, S.Hum, M.A Mata kuliah ini membekali mahasiswa untuk memahami kaidah-kaidah, teori-teori, metode-metode dan langkah-langkah yang digunakan dalam menerjem, sebagai dasar bagi mahasiswa untuk menerjemahkan teks-teks Arab dengan benar. ‫ اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ وﻣﺸﻜﻼﺗﮭﺎ‬,‫ ﻓﺘﺢ اﻟﺮﺣﻤﻦ‬‫ ﻋﻠﻢ اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻨﻈﺮﯾﺔ‬,‫ ﻣﺤﻤﺪ‬,‫ وﯾﺪوي‬.‫م‬1992 ,‫ دار اﻟﻤﻌﺎرف‬,‫ ﺗﻮﻧﺲ‬,‫واﻟﺘﻄﺒﯿﻖ‬ ‫ ﻧﻈﺮﯾﺔ اﻟﺘﺮﻣﺔ وﺗﻄﺒﯿﻘﺎﺗﮭﺎ ﻓﻲ‬,‫ ﻣﺤﻤﺪ‬,‫ ﺷﺎھﯿﻦ‬.‫م‬1998 ,‫ ﻣﻜﺘﺒﺔ دار اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬,‫ ﻋﻤﺎن‬,‫ﺗﺪرﯾﺲ اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ‬ Tarjamah Arab-Indonesia tulis / 35166 2 SKS / VI Moh. Hasyim, S.Hum, M.A Mata Kuliah Terjemah Arab-Indonesia memberikan pemahaman kepada mahasiswa untuk mampu menguasai dan mengembangkan keahlian menterjmah teks-teks Arab ke dalam bahasa Indonesia Tulis.  Majalah berbahasa Arab  Buku berbahasa Arab Tarjamah Indonesia – Arab tulis / 35167

67.

68.


: : :

Buku Sumber

:


: : : :

Buku Sumber

:


: : : :

Buku Sumber

:

2 SKS / V Burhanuddin Ubaid, Lc, M.PdI Mata Kuliah Terjemah Indonesia-Arab Tulis I memberikan pemahaman kepada mahasiswa untuk mampu menguasai dan mengembangkan keahlian menterjmah teks-teks Indonesia ke dalam bahasa Arab Tulis.  Majalah berbahasa Indonesia  Buku berbahasa Indonesia Tarjamah Arab –Indo lisan / 35168 2 SKS / VII Burhanuddin Ubaid, Lc, M.PdI Mata Kuliah Terjemah Arab-Indonesia Lisan memberikan pemahaman kepada mahasiswa untuk mampu menguasai dan mengembangkan keahlian menterjmah teks-teks Arab ke dalam bahasa Indonesia Lisan. ‫ ﺳﻲ دي اﻟﺧطﺎﺑﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫ اﻷﻓﻼم اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬ ‫ ﺳﻲ دي اﻷﺧﺒﺎر اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬ Khitobah / 35169 2 SKS / VII H. Mahmud Fauzi, Lc, M.PdI Membekali mahasiswa ketrampilan berpidato berbahasa arab dengan topiktopik yang meliputi pendidikan, sosial keagamaan, ekonomi dan isu-isu sosial keagamaan terkini.  Thoriq Muhammad Al-Suwaidan: Fan AlIlqa’ Al-Ra’yi: 2003, 2003, Al Ibda’al Fikri, Al-Kuwait  - Imad Muhammad Imarah Yasin: AlKhitobah Al-Islamiyah Baina AlNadhoriyah wa Al-Tathbiq, 2002, Maktabah Ibad Al Rohman

69.


Buku Sumber

MPB (Mata Kuliah Perilaku Berkarya) 70. Mata Kuliah / Kode MK Bobot/Semester Dosen Pengampu Deskripsi Mata Kuliah

71.

: : : :

:

: : : :

Buku Sumber

:


: : : :

Masyrokhiah / 35170 2 SKS / VII Fathur Rohman, M.PdI Membekali mahasiswa ketramplan mengekspresikan karya drama berbahasa arab sekaligus mengasah ketajaman naruli sastra Arab dalam pentas drama. ‫ ﻣﺤﺎﺿﺮات ﻓﻲ ﻓﻦ‬,‫ ﻋﻠﻰ أﺣﻤﺪ ﺑﺎﻛﺜﯿﺮ‬ .‫اﻟﻤﺴﺮﺣﯿﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺠﺎرﺑﻲ اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ‬ ‫ﻣﻌﮭﺪ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ اﻟﻌﻘﻠﯿﺔ‬ ‫ اﻟﻤﺴﺮﺣﯿﺔ – ﻧﺸﺄﺗﮭﺎ‬,‫ ﻋﻤﺮ اﻟﺪﺳﻮﻗﻲ‬ ‫ دا اﻟﻔﻄﺮ اﻟﻌﺮﺑﯿﻰ‬,‫وﺗﺎرﯾﺨﮭﺎ وأﺻﻮﻟﮭﺎ‬  Prof. Dr. Herman J. Waluyo, Drama (Teori dan Pengajarannya), 2003, Yogyakarta, Henindita Graha Widya

PPL I (Micro T.) / 35171 2 SKS / V Membekali mahasiswa ketramplan mengajar bahasa Arab di kelas-kelas sebelum terjun ke lembaga formal atau non formal dan diselenggarakan di PPL II.

PPL II (Real Teaching) / 35172 4 SKS / V Membekali mahasiswa ketrampilan praktis dalam kegiatan mengajar di lembaga formal dan non formal sebagai bentuk aplikasi dari teori bahasa, ketrampilan bahasa dan pembelajaran yang telah diperoleh di kelas serta ketrampilan merencanakan program kemasyarakatan yang dibutuhkan oleh masysrakat terkait dengan pembelajaran bahasa arab dan masalah yang terkait

dengan pembelajaran bahasa arab dan masalah yang terkait sosial keagamaan lainnya.

72.

Buku Sumber

:

Mata Kuliah / Kode MK Bobot/Semester Dosen Pengampu Deskripsi Mata Kuliah Buku Sumber

: : : : :

Skripsi / 35173 2 SKS / VI

MBB (Mata Kuliah Berkehidupan Bermasyarakat) 73. Mata Kuliah / Kode MK : KKL / 35174 Bobot/Semester : 2 SKS / IV Dosen Pengampu : Deskripsi Mata Kuliah : Buku Sumber : 74.

Mata Kuliah / Kode MK Bobot/Semester Dosen Pengampu Deskripsi Mata Kuliah Buku Sumber

MKA (Mata Kuliah Keahlian Alternatif) 75. Mata Kuliah / Kode MK Bobot/Semester Dosen Pengampu Deskripsi Mata Kuliah Buku Sumber

: : : : :

KKN / 35175 4 SKS / VI

: : : :

Hifdzul Qur’an bil Ma’na / 35176 HA Syakir, LC, M.HI Menghafal surat-surat pilihan penjelasan makna mufrodhat.

:

beserta

MPK (Mata Kuliah Kepribadian)

Recommend Documents